写字的教案范文

2022-05-22

作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的《写字的教案范文》相关资料,欢迎阅读!

第一篇:写字的教案范文

识字写字的教案

一去二三里

教学设想

《一去二三里》是三个不同版本教材一年级上册中的《识字1》中的一篇文。本是一首古诗,这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致,10个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。

识字、写字、诵读是本的教学重点,结合识字教学的特点及《语文程标准》,我确定了以下2个教学目标:学会10个生字,两根绿线内的4个字只识不写,认识9种笔画。通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。在本的教学中应力求给学生创设良好的学习情境,让他们置身于具体的语言环境之中,通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音,理解词义,读好诗句。

本是学生第一次接触田字格,学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格,了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画,初步掌握运笔方法,并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。因此在第一时教学中,我设计了以下几个环节。

一、以情激趣,导入新

低年级的语文教学力求做到入情入境,牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。如导入新可针对低年级学生的心理特点——好奇来做,运用多媒体辅助手段,把学生引入一个如诗如画般的世界,“这是什么地方?”,让他们在好奇心的驱使下开始学习。

二、自主研读,自读自悟

留出一定的时间,让学生自己去研读古诗,让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音,读通句子,读懂文。在检查自读情况时,可让学生来当小老师给大家正音,这样既可满足学生的心理需求,又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。

有人说想像是创新的翅膀,在诵读古诗时,可让学生在试试、学学、比比等活动中,充分展开自己的想像,通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验,享受审美的乐趣。

三、合作识字,探究写字

学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在教学生字时,可把学习的主动权交给学生,让他们以小组的形式,互相交流学会的生字,让学生主动地把认识的生字介绍给大家,形成人人争当小老师的局面。在学习新笔画时,可采用多媒体生动地向学生介绍笔画的名称,并通过和新笔画交朋友的游戏来让学生记住新笔画的名称。写好“一”、“二”、“三”、“十”这四个字则是本的难点,为此,应在学生观察探究的基础上,通过教师示范讲解,用最直观的手段向学生展示写字的过程,让学生从中领悟写字的要点,掌握运笔的方法。在学生描红和写字时,教师巡回指导,进行个别辅导。

《识字1》只是一个教学的载体,怎样来让学生通过载体的学习来引发学习的愿望呢?在堂延伸活动中可设计这样一个作业:“读读背背带有数字的”以此来激发学生自主阅读的愿望与积极性。

教学过程

一、刨设情境,导入新

1.小朋友,今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方,能猜出是什么地方吗?

[好奇是小学生的天性,抓住学生的好奇心,从而来激发他们的学习兴趣。]

2.你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?

[凭借现代化的教学手段为学生创设学习的情境,让学生在亲身的感受和体验中提高学习的动机。]

3.小朋友说得太好了,小山村的景色真美,书上有一首小诗,把图上的小山村写了下来,这就是我们要学习的《识字1》。

二、借助拼音,初读古诗

1.学生自读古诗

请小朋友打开书自己来读读这首小诗。

学生自读丈

[给学生充足的读书时间,让他们自由地去研读,充分发挥学生学习的自主性。]

2.检查自读情况

检查字音

指名读

伺机点评:听了你的诵读,老师好像看到了美丽的亭台、艳丽的花儿,真是美极了。

齐读第

三、四句

诵读全文

小山村的景色这样美,让我们再放眼去看一看。

[学生诵读古诗,用音乐激发学生一边诵读一边想像,这不仅可以加深对古诗的理解和体验,而且能让学生享受到审美的乐趣。]

四、生字教学

1.小组交流学会了哪几个生字?你在哪里见过它?

小组派代表当小老师教大家学生字。

2.学习写字

认识田字格

画面出示田字格,依次向学生介绍田字格各部分的名称。

认识笔画

多媒体依次出现“一”、“|”,老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。

3.指导写字

“一”

出示生字卡片“一”,让学生说出“一”的笔画名称,并仔细观察它在田字格中的位置。

教师在投影上示范写“一”,让学生仔细观察老师的运笔方法。

学生描红。

“二”

让学生说说“二”由几笔组成,并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。

学生尝试描红,教师巡回指导。

教师示范,指出学生书写时的共性问题。

“三”

小组讨论,说说该怎么写。

学生交流,教师在投影上示范

“十”

说说由哪两个笔画组成。

独立探究,尝试练习。

投影反馈,师生评议。

学生描红、临写,播放音乐

第二篇:写字课教案:撇的写法

一、复习笔画

1、考一考:

小朋友,可爱的兔宝宝今天又要跟大家见面了。(点击出示兔宝宝)你看,它一出来就要考考大家呢,谁能看笔画说出笔画名称和运笔方法?(兔宝宝出示笔画,指名学生边说笔画名称和运笔方法,边书空。

短横

横----顿回

长横

顿-----横------顿回

垂露竖

顿----竖----停回

悬针竖

顿-----竖-----尖

上几节课小朋友学得这么好,兔宝宝会奖给我们什么呢?

二、认识新笔画

哇,是一篮写着笔画的胡萝卜!

1、想一想

这些笔画头粗尾巴尖真像胡萝卜。开动小脑筋,想想除了像胡萝卜,还像什么呢?(像辣椒,像大刀、像柳叶-----)

3、看一看:

这些头粗尾巴尖的笔画是怎么写的呢?请仔细看老师写。(教师书写)

4、说一说:这些笔画写法上有哪些相同的地方?

(相同: 起笔都要顿一顿,行笔都要往左下写,最后都要提起笔尖。)

说得对,凡是起笔要重顿、往左下行笔,收笔尖的笔画都叫撇。(出示:撇)一起跟老师念——撇。

今天我们就来学习第4课——撇的写法

打开课本翻到第12页。书写撇时要记住:起笔重顿收笔轻

书空口令: 顿—撇—尖

三、学写新笔画

兔宝宝指着笔画撇说:撇还可以分为:平撇、竖撇、短撇、长撇,请仔细看看他们有什么不同? 不同:

第一个撇平一点,第二个撇竖一些,嗯,撇的行笔方向稍稍有些不同。平一点的撇,我们就叫它-----(平撇),竖一点就叫-----(竖撇)。那行笔方向如果再斜一点呢,该叫什么撇?(斜撇),看这两个都是斜撇,又有什么不同?(第

三、四个撇都是斜的,短一点就叫短撇,长的撇叫长撇。)这是行笔路程长短不同。 小朋友的眼睛真尖!把这些小小的不同都找出来了。

6、来举起小手伸出右手食指,跟老师来书空。 平撇:重顿—平撇—尖

竖撇:重顿—竖撇—尖

短撇:重顿---短斜---尖

长撇:重顿----长斜---尖

8、写一写:

拿起笔跟老师学写笔画。学写字要注意:头要正——肩要平,腰挺直——脚着地,三个一字(要牢记)。

老师念口诀,学生练笔画,教师巡视指导。

四、描描写写。

1、认读生字:

小朋友在写撇的时候,小鸟飞飞来了,它说:“小朋友,这几个字你们认识吗?”请学生认读生字。

2、指导书写:

飞飞说“会读会写才更棒!”大家想把这些字写好吗?比比谁学得最认真? 千:

请大家看“千”的笔顺竖空一遍(书空),再把有撇的笔画圈出来(学生圈笔画)。

“千”的横画上面是哪个撇?(平撇)想一想,为什么要平一点?(因为长一点、竖一点都会与横打架。)(头上的撇像顶帽子,戴斜了会掉下来的)(上撇斜着开下来,会与横碰撞的)下面横是平的,上面的撇也要写得平一点。是呀,下平上也平 老师范写,学生临写。 看看平撇起笔顿笔了吗?收笔尖吗?行笔有点平吗? “升”:先书空 有几个撇?(两个)

第1笔为什么是平撇?(因为下一笔是横),所以一般平撇写在横上头。

看竖的左边是什么撇?(竖撇)为什么要竖一点?(出示差字,用体态展示:站不稳)所以——竖撇跟着竖画走 老师范写,学生描描描写写。检查是否写出了撇的特点。有否注意平直。 写撇要注意平直,还要注意长短。

“生”横的左端挂了一个撇, 这个撇为什么要短一点?(太长了,横的一头太重,要掉下来。)小结:短撇挂在横左端。 “左” 长撇穿过短横间 。

4、读一读

起笔重顿收笔轻

平直长短要分清 平撇写在横上头

竖撇跟着竖画走

短撇挂在横左端

长撇穿过横中间

五、拓展练习:

1、认读生字

2、另外几个生字集体书空一下

3、圈出撇画

4、看老师范写

5、按要求书写、

6、按要求评改

6、奖励红花

第三篇:《用铅笔写字的姿势》教案

教学目的

1、认识铅笔,初步了解铅笔的构造和特点。

2、掌握铅笔的执笔方法,掌握写字的正确姿势。

3、养成写字的良好卫生习惯,掌握“三个一”。 教学重点、难点 掌握“三个一”,掌握正确的执笔方法。 教学准备

每个学生铅笔一支,橡皮一个,本子一个,大红花若干。 教学过程

一、 激趣导入。

小朋友们,老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。(出示铅笔)它的名字叫——铅笔。板书:铅笔。我们进入一年级的学习,写字时是离不开铅笔的。今天我们就来好好认识它,学习怎么用它。

二、 了解铅笔。

1、你们知道铅笔有哪些特点吗?指名说。(木做的,中间有石墨做的笔芯,对人体有一定的害处。比较细,容易断,比较轻,可以用橡皮把写的不对的字擦掉„„)

2、小结出示儿歌:铅笔轻,铅笔细,铅笔芯子容易碎。

爱惜铅笔不乱敲,讲究卫生不咬笔。

3、老师读,拿铅笔配合动作表演带读三遍。学生齐读。

三、 执笔方法。

1、要想写好铅笔字,拿好笔很重要。铅笔的执笔方法是什么呢?请看老师拿,你发现了什么?

2、学生发现回答。并且尝试握笔。

3、小结:课件——儿歌

执笔方法

三指捏紧笔,小指向上抵。

笔杆靠虎口,手臂靠桌面。

4、老师带读三遍。分句检查学生的执笔方法的正确性。学生自己念儿歌,同桌互相检查。

5、课中休息。

四、 写字姿势。

1、铅笔会拿了,写字时还要注意什么呢?写字的姿势。板书:写字姿势。

2、看课件:这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看,要什么样的姿势才是对的?学生自由发言。

3、小结:儿歌

三个一

手指距离笔尖一寸,身子距离桌子一拳,眼睛距离桌面一尺。

4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。

5、小结:儿歌

写字姿势

头正身直臂要张,两脚平放心要安。

时刻记住三个一,良好习惯要牢记。

6、带读三遍。

7、学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势,保持三个一分钟。

五、 巩固练习。

1、小朋友们都掌握的正确的写字姿势。现在请你们当评委老师,看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的,并请你把大红花奖给他。课件出示。

2、指名评议。

3、再看这几个小朋友错在哪儿?课件出示。

4、指名说明。

六、 总结下课。

今天这节课小朋友们掌握了用铅笔正确写字的姿势,希望以后时时刻刻提醒自己按照正确的方法去做。比一比,谁做得最好,老师讲奖给他们大红花。

第四篇:写字课教案(上下结构的字)

《上下结构的字》教学设计 教学目标:

1、指导学生写好上下结构的字,要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让,与同学和谐相处。端端正正写字,堂堂正正做人。 教学重点:通过本课教学,学会上下结构的字的写字方法。 教学难点:上下结构的字的写法。 教学时间:一课时 教学过程:

一、导入

1、谈话:讲故事,引出名字。

老师这里有一位小朋友写的名字,大家猜猜看,这位小朋友的名字叫什么呢?出示“楚中天”。指名回答。

公布答案。指名分析楚中天写成林蛋大的原因。

师总结:这个故事告诉我:要写好字,首先要把字的间架结构放正。

2、神奇的汉字家族有很多小团体,他们的间架结构各不相同。他们分别是独体字、左右结构的字、上下结构的字和半包围结构的字和全包围结构的字,等等。

今天这节课,我们要学习上下结构的字的书写。(板书课题)

二、认识上下结构的字的两种写法

1、一上一下的上下结构汉字,听上去简单,却又是有所变化的,你们看这两块小积木要组成上下结构,可以有几种方法?怎样放才平稳呢?(课件展示两种上下结构的构成)

(提示:窄长的要放在另外一部分的中间才平稳)

2、你们看这个形状像我们身边的什么东西? 所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字

3、从宽度比例上分:上下结构的字分为上宽下窄和上窄下宽。(板书)

4、做个游戏:好多上下结构的汉字宝宝找不到家了,你能帮它找到自己的家吗?

5、你还知道哪些蘑菇型的汉字或帆船型的汉字呢?

6、师总结:

部首为“宀、艹、穴、雨、冖、癶、人、大……”大部分的的字的结构为上宽下窄;部首为“廾、灬、皿、土、木……” 大部分的的字的结构为上窄下宽

三、学写上下结构的字

1、学写“肯”字

首先,我们来学写“肯”字,课件出示:肯

(1)请同学们仔细观察,怎样才能把“肯”字写好呢?

(2)有四个小动物也写了“肯”字,看一看谁写得最漂亮?不漂亮的我们就来帮它找找问题。(在上下结构的字中,有些笔画要写得舒展些,整个字才不显得太瘦,这样的笔画就叫“主笔”,这个横就是“肯”字的主笔。) (3)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字,师范写“肯”,并讲解书写要点:“肯”是上宽下窄,起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些,顿笔起笔,行笔,顿笔收笔。横折钩中的横要写在横中线上,“月“的两横靠左不靠右,整个字要写在在田字格的中间。

(4)下面该同学们写了,写字之前我们先来复习一下《写字歌》。

我们一起读一读。 (5)请同学们在练习纸上练写两遍,希望同学们都能像图上的小朋友那样,注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。 (6)展示、点评。

(7)同学们写得都很不错,老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点,课件出示:上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展 ,指名读,齐读。 (8)请同学们对照这个书写要点再写一遍,老师相信,现在你们一定能把这个字写得更好。 (9)生再练写一遍。

(10)再次展示、点评。(展示进步较大的)

3、学写“监”字

学完了上宽下窄的字的写法,下面让我们来学写上窄下宽的字的写法,课件出示:盖

(1) 你认为要写好这个字,哪个笔画比较关键呢?这个横就是“盖”的主笔。

(2) 要想写好这个字,除了这个主笔,我们还应该注意什么呢?

(3)师:同学们说得真全面,你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗?课件出示:上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展 (指名回答,相机出示课件:上窄长,下宽扁,把主笔,写舒展。)

(4)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“监”字,师范写,并讲解书写要点:这个字是上窄下宽。皿字底的第一笔竖要内收,横上扬,折也内收,皿字底里面的两竖要均匀分布,主笔横要写得舒展一些。 (5)请同学们在练习纸上练写两遍。

(6)下面就请同学们用不同颜色的笔,在自己最满意的字的右上角上打一个五角星。

(7)哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看,并说说哪些地方让你满意了?

(8)对于不满意的字,请你自己找一个小老师帮你提提建议。

四、生字书写

同学们,上下结构的字还有很多,让我们再来写几个吧。

1、课件出示:冒夺焦类 你发现了什么?

2、老师给你们带来了四个字,请同学们先不要急于写, 还记得怀素写字吗? 应该怎么做?

跟往常一样,先认真读帖,看清每个字的上下宽度比例,找出每个字的主笔,做到心中有数再写。

3、读帖读好了吗?做到心中有数了吗? 师范写,生练写。教师带着红笔巡回指导。

3、展示比较好的学生作品,师生共评。

六、总结

同学们,汉字是个神奇的大家族,上下结构的字也只是其中的一部分,今天同学们的表现真棒!最后老师依然送给你们这句话:提笔即是练字时(课件出示:提笔即是练字时!)。希望同学们的字越写越漂亮,未来的书法家就在你们中间哦!

第五篇:一年级写字教案:1、横撇、横钩的写法

一年级写字教案

1、横撇、横钩的写法

教学目标:

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学重点、难点:掌握横撇、横钩的写法。

教学过程:

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范:

横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。

横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字:友条你定

2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

友:横短撇长,“又”捺向外伸展。

条:上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。你:字形较方,左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定:字头较宽,中部较窄。下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

4、描一描,写一写

岁亮

5、比一比,改一改

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。