传话的启示作文

2024-04-08

传话的启示作文（精选6篇）

篇1：传话的启示作文

教室里突然传出了猛烈的笑声，想知道为什么吗？跟我来看个究竟吧！

丫丫老师一进教室，神秘地说：“今天，我们来玩一个游戏。”话音刚落，教室里就响起了叽叽喳喳的声音，我想：玩什么游戏？怎么玩？好玩吗？同学们有的大声问丫丫老师；有的安安静静的坐在椅子上；有的蹦了起来，但是没有说话；还有的在忙着积累词语……

游戏开始了，老师给周子宸传了话后，他的表情非常不自然，说他在笑好像在强忍着笑。真不知道把话传到我这里会变成什么“经典”的句子。

话，终于传到我这来了，上一位同学用细小的声音对我说：“妈妈的妈妈的妈妈的妈妈。”我想：怎么会有这样的句子？真不知道是不是对的。于是我把话写到了黑板上。当丫丫老师把三组写的话一打开。保证你会笑得喘不过气来。瞧！像什么“妈妈打妈妈，妈妈妈妈妈”啦！“妈妈赶妈妈妈妈妈妈”啦！把同学们弄的有的差点儿从椅子上摔了下去；有的笑的都趴在桌子上了；你还有的笑得吐了一大口水。

为什么大家传的话都牛头不对马嘴呢？原来传话也有启示——别人的话，也有别人的思想，所以传出来的话自然就不一样啦！

篇2：传话的启示作文

“开始！”在老师的一声令下，每一组的第一位同学急急忙忙地跑到丫丫老师的面前竖起耳朵听着老师的话。

而这次，我是这组的第一位同学。刚听完老师说的话，嘴里念叨着，准备告诉第二位同学的时候，我止住了脚步，生怕传错，为保险起见，决定再次问一下老师。

我给自己鼓足了勇气，嘴里一直重复念叨着那句话。开始传话了，我传给了第二位同学，但还是不放心，所以传了第二遍。此时，我心里悬着的那块大石头终于落了下来。但是第二名同学也愣住了，他焦急地跑来问我：“你再说一遍，我又忘了！”我站在一旁努力地回忆着刚刚的老师和我说的话。哦……终于记了下来。一字不落的把话传给了第二位同学。他也点了点头，好像很自信。

就这样传着，就到了第四位同学那里。只见他信心满满地走向的黑板。此时我感觉我们组胜券在握。但我看了看答案，心情顿时跌下了谷底，我叹了声气说：我们这次的答案是错的。”

丫丫老师一边笑着一边说：“我们班的孩子太搞笑了，竟然有人听成了：公猪公公猪被宰！而原话是：横竖横竖横横竖，竖横竖横竖竖横。”教室里一阵爆笑，真是自己都被自己逗笑了。

篇3：传话的启示作文

一、传统 “传话”游戏存在的弊端

1.游戏形式过于单一。

传统的“传话”游戏中, 教师将要传的话先传给第一名幼儿, 幼儿们再依次往后传。在传话的过程中, 虽有传“错”话的有趣环节, 但由于中班幼儿之间语言表达和心理素质存在个别差异, 导致传话过程中出现活动中断和时间拖延等现象, 使得活动缺乏完整性和有效性。

2.游戏设计过于狭隘。

在“传话”游戏过程中, 教师就地取材并直接将传话的内容和任务呈现在幼儿面前, 不仅缺乏吸引力, 而且还会导致幼儿时常出现为任务而任务地进行游戏。同时, 游戏的范围只限于老师和幼儿之间, 使得“传话”游戏作用未能得到充分体现。

3.缺乏奖励物质载体。

在游戏结束时, 教师一般都会做一些简单评价和普通奖励。虽然多数幼儿会在这个环节中得到教师的肯定和表扬, 但是缺乏奖励的物质载体, 导致活动得不到延伸, 幼儿也不会出现期待参与下一次“传话”游戏的欲望。

考虑到物质奖励对幼儿语言表达、行为意识、自信积累的刺激和促进作用, 笔者尝试拓展“传话”游戏的内容和形式, 融合勋章奖励方式, 以提高“传话”游戏的完整性和有效性为目标, 制定和实施“传话”游戏的有效策略。

二、“传话”游戏内容形式拓展和勋章运用的策略

1.集体效应——巧用勋章, 调动兴趣。

在班集体中, “传话”游戏不仅局限于幼儿排排坐、你传我传的形式, 而是通过集体的教学活动, 让幼儿了解并懂得积极向上的乐观思想, 并且运用到学习生活实践中去。最重要的是让幼儿在自身的积累基础上影响同伴, 以及将乐观积极的思想传递给身边的幼儿。而小勋章的奖励方式就会起着潜移默化的作用, 让幼儿都能为获得小勋章的荣誉, 积极地响应“传话”游戏, 做到伙伴与伙伴在集体活动中的思想传递, 有效地开展教师组织的学习活动。

2.家园效应——互动为主, 勋章为辅。

在“传话”游戏中, 可以利用家园互动的形式和勋章奖励的方式, 进一步提升游戏的价值性。家长和幼儿共同参与“传话”游戏, 进一步增强了游戏的乐趣性和学习性。如:教师派遣任务, 让幼儿学会将一日活动的其中一项内容, 在离园前以“传话”的形式对家长们进行表述, 而家长则针对幼儿的表现进行记录和反馈;在家长反馈的基础上, 教师为幼儿分发相应的小勋章, 以促进幼儿亲子活动的开展和学习效率的提高。因此, 家园“传话”游戏和勋章式奖励相结合, 不仅让家长和幼儿感觉“传话”游戏不单单是教师派遣的任务, 而且也是增进亲子之间情感、增强幼儿责任感和荣誉感的重要途径。

3.社会效应——家园结合, 实践运用。

教师可以利用勋章式以“传话”游戏的方式, 让幼儿学会将自己获得的知识运用到社会实践中去。如:将文明礼仪传递给家人、将环保思想传递给小伙伴等。而在这里, 小勋章就起着潜移默化的促进作用, 促使游戏持续有效地进行下去。同时, 家长利用幼儿离园的每一个机会, 以获得小勋章为鼓励的方式, 让幼儿积极地参与社会实践中开展的“传话”游戏。

三、开展勋章式“传话”游戏的策略

1.融入氛围。

勋章式“传话”游戏的顺利、有效开展, 班集体的活动氛围极其重要。首先教师要精心设计小勋章, 之后以一学期为期限, 统计小勋章获得的数量, 让幼儿更好地感受到集体责任感和荣誉感, 从而为后续进行的“传话”游戏做好铺垫。

2.派遣任务。

教师以小勋章奖励方式作铺垫, 在合理的时间范围内对家长及幼儿布置任务, 不仅让家长及幼儿懂得“传话”游戏的任务性, 而且还让家长及幼儿感受游戏的学习目的。

3.传递思想。

教师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间、幼儿和家长之间、幼儿和社会之间都会存在着有形和无形的思想传递, 教师借助“传递”的机会, 以勋章式“传话”游戏的形式, 让幼儿将在园内所看、所学都运用到社会实践当中去。

四、研究成效

1.语言表达能力得到提高。

在“传话”游戏和勋章奖励方式的融合下, 幼儿的语言能力得到了很好的发展。在游戏派遣任务的环节中, 幼儿都能够大胆、自信、清晰地在班集体里进行讲故事和开展儿歌表演。

2.提供亲子互动良好平台。

家长也可以通过勋章式“传话”游戏活动展现自己的才能, 让幼儿看到爸爸妈妈伟大之处并为此感到骄傲, 从而感受亲子乐趣。每周星期五教师布置的亲子互动任务, 到下周星期一, 家长都能够很好地进行反馈, 并和大家分享。

3.社会实践能力得到发展。

幼儿学会了将伙伴之间传递的思想运用到生活中去, 家长也都深切地感受到幼儿在家的表现比以往更加地有礼貌, 知道垃圾和电池要分类、公园里的各种植物要爱护、逛超市总会带上自己心爱的环保袋等。家长在问为什么时, 幼儿都会回答“老师说的”、“xx小朋友对我说的”……

4.优化幼儿成长环境。

篇4：有趣的传话游戏

游yóu戏xì开kāi始shǐ了le，教jiào室shì里li一yì点diǎnr儿声shēnɡ音yīn都dōu没méi有yǒu，我wǒ紧jǐn张zhānɡ地de看kàn着zhe前qián面miàn的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu，希xī望wànɡ他tā们men能nénɡ传chuán对duì话huà。不bù一yí会huìr儿，陆lù庆qìnɡ杰jié就jiù转zhuǎn过ɡuò身shēn来lɑi，双shuānɡ手shǒu做zuò成chénɡ喇lǎ叭bɑ状zhuànɡ贴tiē在zài我wǒ耳ěr边biān，生shēnɡ怕pà被bèi别bié人rén听tīnɡ到dào。只zhǐ听tīnɡ他tā悄qiāo悄qiāo地de说shuō：“小xiǎo猫māo会huì捉zhuō老lǎo鼠shǔ，不bú会huì捉zhuō老lǎo虎hǔ。”最zuì激jī动dònɡ人rén心xīn的de时shí刻kè到dào了le，坐zuò在zài最zuì后hòu的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu到dào前qián面miàn把bǎ自zì己jǐ听tīnɡ到dào的de话huà讲jiǎnɡ给ɡěi大dà家jiā听tīnɡ。最zuì搞ɡǎo笑xiào的de是shì第dì五wǔ组zǔ，季jì一yī朵duǒ说shuō：“老lǎo虎hǔ看kàn老lǎo鼠shǔ像xiànɡ狮shī子zi。”她tā刚ɡānɡ一yì说shuō完wán，教jiào室shì里li的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu全quán笑xiào得de趴pā在zài桌zhuō子zi上shɑnɡ，连lián她tā自zì己jǐ都dōu忍rěn不bú住zhù笑xiào了le起qǐ来lɑi。最zuì后hòu，蒋jiǎnɡ老lǎo师shī公ɡōnɡ布bù答dá案àn，恭ɡōnɡ喜xǐ我wǒ们men组zǔ说shuō对duì了le，我wǒ们men小xiǎo组zǔ的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu高ɡāo兴xìnɡ得de跳tiào了le起qǐ来lɑi。

传chuán话huà游yóu戏xì还hái在zài继jì续xù，我wǒ们men沉chén浸jìn在zài既jì紧jǐn张zhānɡ又yòu欢huān乐lè的de氛fēn围wéi中zhōnɡ，教jiào室shì成chénɡ了le欢huān乐lè的de海hǎi洋yánɡ。

（226100 江苏省海门市东洲小学一〈7〉班）

（指导老师蒋新宇）

匹诺曹：老虎老鼠，傻傻分不清楚，是虎要捉鼠，还是鼠要捉虎？

篇5：有趣的传话游戏作文

规则是全组同学一次传话，看哪组传的对。游戏开始了，轮到了付佳佑上场，教室好像按下了暂停键，安静的都能听见自己呼吸的声音。只见他面部狰狞，眉毛像两条扭曲的虫子。他的嘴巴一颤一颤，让人止不住发笑。当传到殷智宸时，他像滚动的木桩――在地上翻来翻去。当他好不容易止住笑开始传话时，他那刚才的笑似乎传染到了别的同学身上，就是“轰”的一声，笑炸了。

终于轮到我了，我心里有一种说不出的感受：又紧张，因为怕给全组拖后腿。又兴奋，心中像有一只小兔子一样，七上八下。当我听见题目后，脸上的笑容顿时凝固住了，因为我前面的同学说了一大串，像“咒语”一样让我琢磨不清、云里雾里的话。我的脸上大写着“无奈”两个大字，没办法，只能硬着头皮继续传。

又传了几个同学，到了最后一人。我们个个都非常兴奋，简直比开礼物盒还兴奋，迫不及待地想知道最终的结果。只见杨佳宁站起来，调整了心态，激动的手舞足蹈。她冒出俩字小偷……，又停顿半响，又冒出俩字飘屁……她这一番话，让我们都笑翻了。

篇6：有趣的传话游戏作文

在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的有趣的传话游戏作文，希望对大家有所帮助。

有趣的传话游戏作文1

今天是暑假班的第一节课。一开始，徐老师给我们做了一个绕口令的小游戏，同学们都在饶有兴趣地说着。老师让我们要把这个绕口令说准确，说清楚。同学们都说得很好，我觉得这个绕口令非常有意思。

下面，激动人心的时刻到了，徐老师对我们说：“今天，我们要做一个传话游戏，要求有秩序，要轻轻地传，还不能偷听。”我们听了，心里非常激动，也很紧张，心想：我要听明白，讲清楚。

传话游戏就要开始了。老师把我们分成两组，又把马雨轩和X斌叫了出去，分别告诉他们第一句话。她首先传给了马忆昕，马忆昕又传给了下一个同学……就这样一直传到了我，我迫不及待地把耳朵伸到后面听。原来，这句话是“老师爱我我爱他”。接着，我把手捂成一个小喇叭的形状，伸到我同桌耳边，轻轻地告诉了她。她听了问我，对不对，我说：“对！”我非常喜欢这个传话游戏。

通过这个游戏，我知道了道听途说不可信，我们没有理由听信谣言。

有趣的传话游戏作文2

今天是星期天，我去上作文课。孙老师让我们玩了一个传话游戏。

孙老师先宣布游戏规则：每一组的第一个同学悄悄地说一句话，后面的同学一个一个地按照听到的内容依次传递下去，最后的一个同学负责把听到的结果记录下来，交给老师。

游戏开始了，前面的同学悄悄地给第二个同学传话，第三个，第四个，第五个，该轮到我了。我听到的是我是四，你是十，说话舌头要伸直。到了最后，把纸条给了孙老师。由于速度慢我们输了。我们输了。

第二次比赛开始了。我听到的是小良赶着一群羊，半路遇到一只狼。到了最后我们组先把纸条给了老师。老师公布答案了，我们的答案是正确的，我们赢了。我们队欢呼着。

第三次比赛，也是总决赛，我们很着急。到我了，我听的是我是好孩子，你是坏孩子，好孩子不爱坏孩子。到了最后，我们传成了我是好孩子，不是坏孩子，我们队输了。

到了最后，我们还是输了，可如果我们还能再玩一次的话，我一定会加油的。

有趣的传话游戏作文3

听，教室里怎么那么热闹，原来马老师在和同学们玩有趣的传话游戏呢！

开始前，老师把同学们分成人数相等的三组，并介绍了游戏规则：每组的第一位同学从老师那里领一张写字的纸条，老师喊：预备开始，接着他们一个一个地传下去，由最后一位同学大声说出来。看哪组又快又准，那组就获胜。

游戏开始了，我们心里特别紧张，第一个同学小声地把话传给了下一位同学。第二组同学把“他的爸爸吹喇叭”传成了“他的爸爸爱吃大西瓜”。同学们有的笑出了泪水，有的同学笑的前仰后合。还有的同学把“华华和花花爱吃大西瓜”传成了“红红爱吃大西瓜”。同学们笑的真开心呀。最后一轮开始了，你猜哪一组获胜了，告诉你吧，是我们这一组获胜了因为我们只要传三个字“快传啊”。所以我们这组获胜了。

这个传话游戏真有趣呀，我们真希望马老师下次还能带我们玩这个游戏啊！

有趣的传话游戏作文4

一天，老师教我们玩了一个新游戏，这个游戏的名字叫《传话游戏》。

老师公布了游戏规则，然后在手机上打了一个词给第一个同学看，这个同学把这个词语告诉了许同学，然后许同学在我跟前悄悄地把这个词语告诉了我，可我没听清，又问了一遍，却听到的是“多多跳查”，我感觉很奇怪，但还是告诉了下一个同学。最后老师公布答案了，词语是“刀倒吊着”。

开始新的一轮了，老师说，这次传话的内容是一个较长的句子，且超过十个字。我心里紧张极了，万一我记不住被大家嘲笑怎么办？我的心在怦怦的跳。游戏开始了，老师把句子给第一个人看，只见他皱着眉毛，看来这个句子的确很长，然后这第一个同学还是告诉了许同学，最后许同学把这个句子告诉了我，我听了不是很难，便立即告诉了下一个同学，最终赢得了胜利。

这个游戏告诉我们，当传话的时候，不要吵闹，一定要认真倾听。

有趣的传话游戏作文5

今天，我们在学校玩了传话游戏。

游戏开始了，我迫不及待地想快点传到我这边，可是叶效通和蒯思羽正在争着谁做排头。老师说：“你们两个剪刀石头布决定吧！”最后蒯思羽胜出，如愿做了排头。

开始传话了，只见李老师趴在蒯思羽的耳朵上，悄悄地说了一句什么。蒯思羽笑眯眯地转过头，小声音地传给叶效通。叶效通听完笑得停不下来，我看着他头上都是汗，很担心他能不能把话传清楚。叶效通传给我的话让我不敢相信，我听到的竟然是：“胖子爱吃肥肉，肥肉爱吃胖子！”我只好把这话传给后面的杨坤，我传给杨坤的时候，我说了三四遍，差点都压不住声音要喊出来了！他才似懂非懂地点点头！害我着急的满头大汗。

终于到揭晓答案的时候，老师说的竟然是：“胖子爱吃肥肉，肥肉鼓成胖子！天哪！原来，一开始就传错了！闹了个笑话！

原来传话游戏这么有趣好玩！

有趣的传话游戏作文6

今天孙老师和我们玩了一个游戏叫“传话”，如果你想知道就听我讲讲吧。

游戏规则是每一组第一位同学悄悄地说一句话，第一位传给第二位，依次传递下去，最后一位同学把听到的话写在纸上，看哪一组传得又快又好。

首先，孙老师把我们同学分成两个组，让我们站好排，孙老师说一句话让我们依次传下去。第一次孙老师说的是：我是四你是十，说话舌头要伸直。我们传成了你是七我是十，说话要清楚。虽然我们传错了，但我们不认输。

第二次孙老师让我们传的是：昨晚太冷了，大眼睛要冻成冰棍了，我们刚要传就被孙轶偷听到了，所以这次又是我们输了。

第三次孙老师说的是：谁是喜羊羊谁就是西瓜，我们传啊传啊，因为我们组员字写得太慢了，又让他们赢了一回。

这个游戏让我明白了一个道理：做什么事都要团结，说话要清晰。

有趣的传话游戏作文7

今天，孔老师说：“今天我们玩一个游戏，名叫传话游戏，游戏是这样玩的，排头看一个句子，要记住这个句子，要依次传完，最后一个同学把你听到的写在白纸上。”

游戏开始了，陈朵把手做成了喇叭形，在苏亚洁的耳朵边轻轻的说了一个句子，接着苏亚洁伸长脖子和我说：“妈妈干嘛，妈妈妈妈妈。”我很奇怪心想这句子读不通。我在问了一次，可是她这是说妈妈干嘛，妈妈妈妈妈。我只好和下一个同学陈文娴说。她把肚子伸过来，我说是：“妈妈干嘛，妈妈妈妈妈。”她听不懂又问了我好几次，我不耐烦了，陈文娴只好和梁彬焕说，她一手捂着嘴巴和梁彬焕嘀咕，梁彬焕听了快速的写了下去，我们写好了。

那一组也写好了。答案是“麻麻麻麻麻麻麻。”老师说你们都错了，答案是“妈妈赶马，马慢妈妈骂。”这时我们才恍然大悟。

这一个游戏让我明白了耳听为虚，眼见为实，又让我明白学会了倾听。

有趣的传话游戏作文8

听，孙老师的作文班怎么这么热闹呢？噢，原来是在玩传话游戏啊，快来看看吧！

看，白板上有着几行字说明着游戏规则：每组第一位同学悄悄地说一句话，由第一位同学给第二位，依次传下去，最后一位同学把听到的话写下来，看一看哪一组传得又快又准。只见孙老师拿着一张纸，给一个叫“小绿”的同学看了一眼，而我们这组少一位同学，孙老师来当我们组的组员。

比赛开始了，“小绿”传给田沃，我们这组由孙老师传给刘雨鑫，刘雨鑫传给熊璐，然后，她传给我的同桌，同桌传给我的是：“我是四，你是十，说话舌头要伸直。”这话逗得我们哈哈大笑……但笑完之后我们还是快速的把话传了下去。第一次我们输了。第二次另一组输了。最后的决胜赛说的是：“我是好孩子，不是坏孩子，好孩子不爱坏孩子。”只见我们这组已经写完了，而那组的同学还在传着话，他们都一脸失望的神情。这时，比赛结束了，我们胜利了。

这次游戏告诉我们：要团结一致。

有趣的传话游戏作文9

一上课，老师说：“今天我们玩传话游戏，”然后她把我们分成三个组，接着又宣布了游戏规则：每组的第一个人上去默读老师发给他们的纸条上的内容，然后向后传，最后的人把听到的写下来。

游戏开始了，教室里立刻变得鸦雀无声。同学们有的瞪大眼睛，有的屏住呼吸，有的把手合拢在耳边。马上到我了，我的心里十分紧张，生怕因为我一个人影响了我们这个组的成绩。该我传了，我把手卷成喇叭状，尽量放慢速度，好让我后面一个同学听清楚我说的每一个字。

最后，老师公布了答案，而我们传出来的结果却是五花八门：有一组写了两个字“什么”，有一组写的是“人是猫”，我们这一组写的“周艺杰吃青蛙。”同学们都笑了，有的笑得前俯后仰，有的捂着肚子笑，有的都笑得流下了眼泪。

传话游戏真好玩我，同时我还明白了听话要听得明白，说话要说得清楚。

有趣的传话游戏作文10

今天，老师让我们做了一个传话游戏。

游戏规则是，坐在每组前面的同学分别对后面一个同学小声传递老师要求说的一句话，看哪组同学穿得又快又好。

游戏开始了，老师告诉每组前面同学要传的话是“十四个人吃四十个柿子”，只见前排的同学飞快地转过身去，小嘴巴贴着后面一排同学的耳朵，悄悄地说开了，教室了气氛顿时紧张起来。前排传过的同学都关心地四处张望，后排还没传到的同学都探头探脑，焦急地等待着。

第二组的同学最先传完，最后排的那个同学告诉老师要传的话是“十四个人吃四十颗石子”，老师听了吓了一跳。第四组和第三组同时传完，可他们也传错了第四组传成“死尸给人吃四十个柿子”。老师告诉大家所传的话后，同学们都哄堂大笑，有的笑弯了腰，连老师也笑了。第一组最后传完，但只有他们穿对了。

有趣的传话游戏作文11

今天，孙老师带我们玩了一个游戏，名叫传话游戏。

传话游戏的规则是传得要快要准，还要保密。同学们都怀着激动、紧张的心情期待着这个比赛。老师把我们分成了两组，我是第二组。

游戏开始了，我的心里像有一只小兔子一样，总是怦怦直跳。前面那个同学告诉我时，我忍不住大笑起来，他说：“今天路滑，摔掉大板牙。”我强忍住笑，马上传给下一位同学。再看看其它同学，一个个都紧张极了，生怕说错，生怕自己组输了。有的在喊加油，有的挥着手跺着脚。当最后一个人开始写答案时，第一组的人还没有传完呢。我忐忑不安的心情才稍稍平静了些。最后我们组把答案给了老师，老师沉默不语，又看看了第二组拿来的答案，说：“第一组胜出，两组的答案都不太准确，但第一组速度快。”

第二局第二组胜出。第三局是决胜局，显得格外激烈。两组的人依然十分紧张。但这次的传话是：杨鹏昊今天拉肚子了。搞得同学们都一脸坏笑地传着，有的还忍不住笑出了眼泪。有的人一边笑，一边传，急得下一个同学十分生气。结果是我们组我输了，可我们还是很开心。

这次传话游戏真是太好玩了，也让我懂得了传言不可信的道理，因为有的话传到最后就有了差别。

有趣的传话游戏作文12

今天，天气晴朗，我们班玩起了有趣的传话游戏。游戏规则：先老师小声地告诉第一个同学一句话，再一个接一个的把这句话传下去，最后那个同学把自己听到的.话写在黑板上和教师的正确答案相比看怎样。

游戏开始了，教室里安静极了，连一根针掉地的声音都能听到。陶老师悄悄地告诉第一个同学要传的话，就这样一个接一个的传下去。一会儿，传到我这里时，听到的是“小小又巧脚”，我真不明白这是什么意思，可我想也没想还是传了下去。传到最后一个同学时，我们的心比谁都紧张，当那个同学把听到的话写在黑板上时，我们便哈哈大笑起来，有的笑弯了腰，有的笑的眼泪都流了出来。原来是“小小又跳跳”。这到底对不对呢？这时，陶老师告诉我们正确答案“小小在路边遇见巧巧”。

传话游戏真有趣，它让我们明白了耳朵听到的不一定是正确的，不能轻信传言啊！

有趣的传话游戏作文13

今天，孙老师神秘兮兮地对我们说：“这节课我们写生活中的启示，在写作文前，我们做个小游戏。”

咦？什么游戏？大家都好奇地看着老师。“传话游戏，就是我对每一组的第一位同学悄悄地说一句话，由第一位同学传给第二位，依次传下去，最后一位同学把自己听见的话写在本上交给老师。看哪一组既快又正确。”

孙老师讲完规则，一声令下，游戏开始了。大家都屏住呼吸，瞪大眼睛，目不转睛地盯着前面的同学。传话的同学生怕说漏说错，套住对方耳朵，一字一顿，显得很紧张。听的同学呢，也非常认真，有的同学甚至跳起来，有的趴在桌子上耐心地等待。终于传到最后一个了。其他同学催个不停：“快！”我们这一组的最后一个同学一路小跑，把写好的内容交给孙老师。我一看，坏了！意思大变！本来的内容是“小王赶着一群羊，半路遇到一只狼。”而我们组却写成了“小羊赶着一群羊，半路遇到一只羊。”其它组的同学一阵哄笑。还有更离奇的内容呢！如“孙老师真帅”、“四是四，十是十，说话舌头要伸直”等等，差点把我们笑晕。

在笑完之后，大家却有了一个终身受益的启示：要相信事实，不要轻信传言！

有趣的传话游戏作文14

“哈哈哈……”教室里传出阵阵笑声，他们在干什么？原来在玩传话游戏。

听到玩传话游戏，鸦雀无声的教室一下子炸开了锅，同学们议论纷纷，有些同学觉得轻而易举，有些同学觉得很难。

老师让我们到409教室，只有第一号同学留在教室里。一号同学是毕梦彤，她把话传给二号同学，二号再传给三号……我排在第10号。轮到我了，这时，我的心跳加速，九号同学把脖子伸得像长颈鹿一样，侧着头，手捂住我的另外一只耳朵对我轻轻地说，我听到话是“大松树，12345，大松树。”我疑惑不解，听得不是很清楚。

我也把小手圈成喇叭状，贴到下一位同学的耳边，说了一遍，她说听不清，我又说了一遍。

老师公布最后一名同学的答案是“他数数，12345，他数数。”笑死我们了。

最后老师让我们每个人记下自己听到的话，再一个一个说出来，我们才知道原来这个错一个词，那个错一句话，最后导致面目全非。我们都是传话不清楚，听话不仔细惹的祸。正确的答案是：“大松树，请谁住，一二三，小松鼠。”

通过这个活动我懂得了，眼见为实，耳听为虚，不要随便相信别人的传言。另外，说话要清清楚楚，听说要仔仔细细，团结力量大。

有趣的传话游戏作文15

如果夜晚的星星是我人生中玩过的所有的游戏，那这颗最大、最亮、最美的星星就是我今天玩的这个游戏——传话游戏。

游戏规则是这样的：老师把同学分成两组，给每组第一个人一张纸条，第一个人用一分钟的时间背下来，然后把纸条上的内容悄悄地告诉第二个人，不能让第三个人听到。以此类推，最后一个人要大声地宣布出来，哪组又快又准，哪组就赢。