《帮帮残疾人》教学设计

《帮帮残疾人》教学设计（精选12篇）

篇1：《帮帮残疾人》教学设计

《帮帮残疾人》教学设计

青罕完小李书英

一、教学目标：

知识与技能：通过体验活动体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们克服困难所付出的努力；

过程与方法：通过引导学生观察生活中的残疾人，初步培养学生观察社会事物和获取信息的能力；

情感态度与价值观：培养学生关爱残疾人、关注残疾人的意识。

二、教学重难点：

1．重点：通过让学生学习、感悟、体验残疾人的社会生活，从而让学生获得亲身体验，自觉地尊重和关爱残疾人。

2．难点：让学生感受残疾人在生活中遇到的实际困难。

三、教学方法

观察法、谈话法、角色扮演法、换位思考法。

四、教学用具：

1.课前布置学生注意观察生活中的残疾人。

2.课件：PPT课件。

五、教学过程：

一、谈话导入 激发兴趣

师：刚才下课的时候你们做了什么游戏啊？你们玩的快乐吗？

师：同学们，你们知道吗？在我们生活中有很多人却无法享受这样的快乐。他们有的用手指看书，有的用手语说话，有的用脚趾夹着笔写字„„他们就是残疾人。由于意外的灾祸或者先天的不幸，造成他们身体的部分残缺或者某些功能丧失，给他们的日常生活带来了许多困难。今天老师就带同学们一起了解残疾人的生活。（板书：残疾人）

二、小组活动探究新知

1、了解残疾人

师：请同学们看下面的图片，了解在我们生活的周围，有哪些残疾人？（出示残疾人的图片）他们是怎样生活、学习的吗？

（1）第一幅图，他是盲人，在走路，要靠拐杖来探路，走的很慢。

（2）再看第二幅图，是聋哑人在用手语同大家交流。

师：聋哑人之间主要靠手语交流。这是著名的聋哑美女主持，她叫姜馨田。下面老师教大家几个简单的手语动作吧！

我一手食指指自己。

爱一手轻轻抚摩另一手拇指指背，表示一种“怜爱”的感情。

你一手食指指向对方。

谢谢一手伸出拇指，弯曲两下，表示向人感谢。

感恩的心：双手圈成心形于左胸前

（3）看第三幅图，他叫周舟，是一名智障残疾人，却是难得的音乐指挥天才。

（4）看第四幅图，他们是肢体残疾的舞蹈演员，他们在台上的成功表演是无数次的艰难排练换来的。

（5）最后看第五幅图。她是 “篮球女孩”钱红艳，在四岁时因车祸失去了下半身，这个篮球从此成了她身体的一部分，在泳池里，双手犹如天使的翅膀，如今她成了一名优秀的游泳运动员。今年她和队友们还将冲刺2012年伦敦残奥会。

师：老师想提醒大家，在日常生活中可要注意时刻安全啊，避免火灾、车祸、触电、溺水、燃放爆竹等等事故，使我们变成残疾人啊。

2、体验残疾人生活

师：下面老师就带你们做几个小游戏，来体验一下残疾人的生活。游戏结束后要说一说你的感受。（播放课件）

活动一：像盲人一样走路。要求：找两名同学到讲台前，一位用纱巾蒙住眼睛扮演盲人，让他慢慢回到座位上去，大家可以帮他引引路。另一位同学扮演正常人，比较体会盲人生活中的不便之处，说说你的感受。

活动二：单手穿衣。要求：

选两名同学到讲台前，把上衣脱下来，拿在手上。

一名同学模仿肢体残疾人，只能用一只手穿衣服。另外的一只手背在身

后不能动。

另一名同学模仿正常人，用两只手穿衣服。

请第一位同学谈谈感受。

（板书：他们不容易）

3、帮助残疾人

老师也觉得残疾人的生活太不容易了，如果你的身边就生活着一位残疾人，你会怎么做？比如怎样帮助这个人？（指着单手穿衣服的同学）

生：我会帮助他穿衣服。

师：你真是个有爱心的好孩子。（板书补充课题：帮帮残疾人）

师：老师想知道，在日常生活中，我们是怎样帮助残疾人的呢？遇到下面的残疾人，你能为他们做些什么？小组内讨论交流。

A、在马路上遇到盲人

B、在坡路上，遇到一个腿有残疾的大哥哥吃力地推着轮椅

C、在学校门口，你遇见几个小男孩在嘲笑一位残疾人

D、上学路上，你遇上了一个聋哑人求你帮他去买东西

师：听了你们的交流，老师太感动了。现在，关爱和帮助残疾人，全社会已经行动起来，国家制定了一系列保障残疾人权利的法律，政府提供了许多方便残疾人的公共设施。关爱残疾人已经成了一种社会风尚。帮助残疾人，从我们每一个做起。

三、故事再现，体验学习

师：假如下面的故事就发生在我们身边，我们能为残疾人做什么？

结合插图，读一读这个故事，说说小伙伴们是怎样帮助伟伟的？换成是你，你可以为伟伟做些什么呢?

出示《伟伟妈妈的信》

总结：很多时候，帮助残疾人最好的方式，是把他们当朋友。（板书：把他们当朋友）同情和关心残疾人，为他们做些力所能及的事：替他们领领路，帮他们推推车„„有时候，和他们说说话也是爱的表现。

四、布置作业：

1、爱心存单

师：同学们在节假日，可以自愿组成一个爱心行动小组，制定具体的行动计划，帮一帮我们身边的残疾人。这是一张爱心存单，每当你们献出一份爱心的时候，把它记在上面，存入咱们班的“爱心银行”。比比看谁存得的爱心多，谁的收获多。

2、搜集残疾人的故事，如张海迪、海伦凯勒、阿炳、贝多芬、桑兰等等，学习残疾人奋发图强、努力拼搏的精神。

五、小结

在我国，有各类残疾人将近8000万，因为残疾，他们是不幸的；因为坚强，他们又是可敬的；因为有大家的关爱，他们又是幸福的。让我们伸出温暖的手，献出真诚的爱，帮帮残疾人。因为我相信：大家都有一颗善良的心！

篇2：《帮帮残疾人》教学设计

射洪县太和一小 罗 琴 教材分析

《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。《帮帮残疾人》分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。教学理念：

1、使课堂生活化，注重学生的活动体验和感受。

2、创设情景，营造真实的学习氛围。

3、角色体验，在体验中明理。

4、营造开放性的课堂，整合课程教学资源。

教学目标：

知识技能：体会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易。

情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。在学习中养成理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。

重点：了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。

难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。

教学准备： 制作课件、课前收集有关残疾人的资料、图片。

教学过程：

一、谈话导入，激起情趣。

1.师：哪些小朋友学过钢琴？我们弹琴都是用双手，可是有一位大哥哥他弹琴的方式却和大家不一样，大家想看吗？请看大屏幕《中国达人秀》冠

军刘伟的表演。

播放视频（无臂青年刘伟用脚弹奏钢琴）

师：小朋友，看了刘伟哥哥的表演后，谁来说说你的感受? 小结：是啊，多么感人的表演呀！虽然失去双臂身体残疾的人，但他同样对生活充满了热爱，甚至比我们健全人更能感受生命的可贵、生活的多彩。

二、了解残疾，加深感受

1、生活中你们还见过哪些残疾人？

小结：是的，盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的都是残疾人。

2、目前我国就有6000多万残疾人呢。现在，我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地体会他们的生活吧！课前，罗老师收集了一些有关残疾人生活的图片，我们一起来看看他们是怎样学习生活的。（把学生带进一个低沉的情绪氛围）

三、活动体验，感受不便

过渡：一些在我们看来很容易做到的事情，残疾人要付出非常大的努力才能完成。

活动一：假如我是盲人----闭上双眼取书

（1）师：假如我们是盲人，什么也看不见，我们一起来体验体验。请大家紧闭双眼，然后从书包里拿出音乐书来，（学生的美术书、音乐书、生命生活与安全书大小厚薄都基本一样）不许偷看哦。

师：小朋友睁开眼睛看看书拿对了吗？ 请拿错书的同学来说说你的感受。

活动二:假如我是肢残----单手穿衣

师：下面老师请几个小朋友上讲台来体验一下手臂残疾的感觉。先请你们用双手脱下外衣放在右手上。假如你们失去了自己的左手，只能用剩下的右手穿衣服。其他同学在下面看看他们单手穿衣服会是怎么样的？这会是怎样的感觉呢？单手穿衣跟我们平常双手穿衣有什么区别？ 请2-3人谈感受。

小结：是啊，我们单手穿衣服都这么困难了，那些失去手臂的残疾人，他

们每一天都要遇到这样的困难，他们的生活是多么不容易啊！接下来，我们来体验一下聋哑人的生活。

活动三：假如我是聋哑人----我比你猜

师: 现在老师把一张写有一句话的纸条（如：我们一起去放风筝。我想妈妈了„„）发给每位小组长，只能组长看。组长扮演聋哑人，不能发出声音，只能用动作、手势来表示这一句话的内容。其他三人猜。（四人一个小组）

师：通过刚才的体验，你有什么感受？指2-3生说：„„

小结：作为聋哑人，他们听不见美妙的声音，说不出自己内心的感受，与我们的交流就特别困难，他们的生活该多不容易呀。

过渡：我们刚才做的只是生活中很平常、很简单的事，然而，就是这些平常、简单的事对残疾人来说却是这么不容易。残疾人生活中遇到的困难是我们无法想象的，他们真的需要我们真心的帮助。

四、关爱残疾，从我做起

1．师：小伟很不幸，他先天性智障，我们来看看在小伟身边发生的一些故事。播放课件――小伟伟的故事。师：我们来看看小朋友们是怎样做的。

2．师：假如这位智障儿童就是你的邻居，小朋友你们会怎么办呢？ 小结：小朋友们，在大家的关心下，小伟伟不再像过去那样孤独了，小伟伟妈妈感激极了。

出示教材P29《伟伟妈妈的信》，放《感恩的心》背景音乐

3．小结：是啊！很多时候，帮助残疾人最好的方式是平等的对待他们，把他们当作朋友，为他们献出我们的爱，我们的爱会带给他们快乐，带给他们生活的信心和勇气

课件显示：帮助残疾人最好的方式是平等的对待他们，把他们当作朋友。

4、师：我们的政府和社会都在关注残疾人，在生活上给残疾人提供了一系列特殊照顾，提供了一些专门的设施，使他们能生活得更加方便、更加快乐。（课件

展示残疾人专用设施）

5．小朋友们，相信我们都能在生活中帮助残疾人，如果你身边有残疾人你会为他做些什么呢？

6、下面我们一起来看看一些短片，短片中的小朋友他们做得对吗？为什么？

课件出示以下情景图：

在马路上，一位小朋友把香蕉皮扔在盲道上。在小区里，一位小朋友学残疾人走路。在街道上，一位小朋友扶盲人过马路。

在坡路上，一位小朋友吃力地推着坐轮椅的叔叔。在公园里，几位小朋友嘲笑智障儿童。

全课总结：同学们，你们真能干，你们的关心和帮助让他们感受到了人间的温暖，只要人人现出一份爱，世间将变成美好的人间。放《让世界充满爱》音乐。

五、布置作业：爱心存单。

篇3：帮帮残疾人

万源市白沙实验小学校 郑 欢

一、教学目标：

１、知识技能：明白什么是残疾人。

２、过程和方法：活动中体验残疾人生活的不容易，故事中感悟残疾人身残志坚的精神。

３、情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，学习残疾人自强不息，奋发向上的精神。教学准备：

1、课件

2、蒙眼的布条、活动用的纸条

3、衣服

一、谈话导入，了解什么是残疾人

１、（课前小朋友做拍手游戏）孩子们，刚才玩得高兴吗？可是你们知道吗，在我们身边有些人却享受不到这份快乐，他们有耳朵却听不见声音，有眼睛却看不见东西，有嘴巴却讲不出话，知道他们是什么人吗？（板书：残疾人）

２、那你在生活中见到过哪些残疾人？谁愿意来说说？

总结：是的，盲人、聋哑人、肢体残疾的、智力有缺陷的，都是残疾人。目前我国就有6000多万残疾人。

过渡:他们真的很可怜，前几天我为同学们收集了一些残疾人生活的图片，你们想看吗？ ３、课件展示残疾人生活的图片。

（１）孩子们，看了这些图片，你有什么想法吗？

（２）是啊，我们可以快乐地蹦蹦跳跳，而可怜的残疾人却生活在那样的环境里，多不容易啊！下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地去体验他们的生活。

二、活动中体验残疾人生活的不容易。１、抽生上台体验盲人

（1）我想请两位同学上来，谁愿意？一位同学当盲人，（给两两位同学蒙上眼睛），请两位同学饶过桌子，回到座位上去。（其他同学不许讲话，仔细观察他们走路的样子）。

（2）谁能把你刚才看到的说给大家听？（抽生回答）（3）问“盲人”：为什么要这样走？

（4）孩子们，你看盲人在走路的时候多不容易啊，那我们应不应该嘲笑他们啊？好，谢谢你，请回座位。２、全班分组进行模拟残疾人体验活动

（１）孩子们，你们想不想亲身体验一下残疾人的感受啊？那下面我们就来进行一次模拟体验活动吧！请同学们听清楚模拟体验的内容： ①单手穿衣：一只胳膊背在身后，单手穿上外衣，拉好拉链。②用嘴写字：不准用手帮忙，用牙咬住竹竿，在纸上写字，内容《春晓》

③蒙眼走路：组内自行设计行走路线。④手语交流：不能说话，只能用手势来表达一件事。（２）体验之前，老师有两个要求，看谁能做到： ①要保证体验活动的真实性；

②要注意安全，体验活动的时候不要互相碰撞。

（3）能不能做到？这个小组模拟单手穿衣，老师给你们准备了衣服；用嘴写字的孩子老师给你们准备了纸和笔；手语交流的孩子，老师也给你们准备好了交流的内容；蒙眼走路的孩子，用老师准备好的布带，两人一组，轮流体验；听清楚了吗？

（４）生进行体验活动，师巡视指导，帮助有困难的同学。（５）体验时间到，请孩子们回到座位上坐好。

（６）现在，请刚才模拟穿衣的孩子来说说，你们的衣服穿好了吗？谁来说说刚才活动中的感受？（抽生汇报）

（７）是的，像穿衣服这么简单的事情，对于残疾人来说是多么不容易啊!刚才用嘴写字的孩子，把你写的字给大伙儿看看，举高点，谁愿意说一下你写字时的感受啊？（抽生回答）

（８）孩子们，什么样的人才会用嘴写字啊？如果说没有了双臂连写字都这样困难，更别说做其他事情会更„„（生答：更困难）（９）那蒙眼走路和口语交流的同学来说说你们的感受。

（１０）好了，孩子们，许多我们觉得很容易的事情，残疾人要克服许许多多我们正常人难以想象的困难才能完成。通过才的活动，孩子们都体验到了残疾人在生活中的诸多不便，但是你们知道吗？对于残疾人内心的痛苦感受，是我们正常人永远都无法体会到的。但是尽管如此，我们生活中仍然有许多的残疾人，他们自立、自强、顽强的克服内心的痛苦，成为生活中的强者，孩子们，你们想不想认识他们呢？

三、学习残疾人“身残志坚”的精神，懂得要“尊重”残疾人 １、播放残奥会图片，体会残疾人“身残志坚”的精神。２、播放《千手观音》图片

（１）、孩子们，这舞蹈美吗？

你们知道这么美的舞蹈是怎么练成的吗？ 除了自己的努力外，背后有多少人在帮助他？

（２）、是的，《千手观音》凝聚聋哑演员们的汗水和心血，也凝聚着全社会的爱。

（３）、孩子们，残疾人是不幸的，他们的生活非常不容易，需要我们的帮助。然而，他们勇敢，坚强，做出了健康人也难以做到的事。失去双手的成洁，照样读书，写字，上大学。与轮椅为伴的杜剑平叔叔，居然成了世界冠军。生活在无声世界的21位聋哑人，跳出震撼全世界的《千手观音》，他们都是生活的强者，是祖国的骄傲！（４）、你还知道哪些残疾人身残志坚的故事？（学生讨论）

四、激情导行：怎样帮助残疾人 １、国家社会对残疾人的关爱

（１）、现在我们全社会对残疾人都非常的关注，给他们的生活提供了很多方便，那我们一起来了解一下吧！（播放课件）２、“我们”怎样帮助残疾人（１）、刚才我们了解了很多全社会对残疾人的关注，那作为小学生的我们也应该怎么样啊？（板书：帮帮）那在生活中，我们可以为他们做点什么呢？小组讨论。

（２）、抽生汇报。你们真是一群有爱心的孩子，我们应该关心、帮助、理解、尊重残疾人。（板书：关心、帮助、理解、尊重）

四、小结

孩子们，正是有了国家社会还有你们的关爱，残疾人回报给世界的才会是一个又一个的奇迹。让我们一起听一首《爱的奉献》感受爱的力量吧！（播放社会各界关爱残疾人的感人画面）。社会是个温暖的大家庭，愿我们大家都伸出爱的手，把理解、尊重、关爱奉献给残疾人，让他们每一天都过得快乐，让我们的国家变成残疾人的天堂。板书：

帮帮残疾人 关心 理解 帮助 关爱

设计说明：

篇4：帮帮残疾人教案

射洪县太和一小罗琴

教材分析

《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。《帮帮残疾人》分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。

教学理念：

1、使课堂生活化，注重学生的活动体验和感受。

2、创设情景，营造真实的学习氛围。

3、角色体验，在体验中明理。

4、营造开放性的课堂，整合课程教学资源。

教学目标：

知识技能：体会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易。

情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。在学习中养成理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。

重点：了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。

难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。

教学准备： 制作课件、课前收集有关残疾人的资料、图片。

教学过程：

一、谈话导入，激起情趣。

篇5：《大家都来帮帮他》写话教学设计

教学目标：

1．培养孩子思考和辨别是非的能力，引导孩子树立正确的价值观。

2、指导学生把自己的观点和想法表达清楚。

教学重点：指导学生把观点表达清楚。

教学过程：

一、创设情境，引出话题。

孩子们，我们生活在温暖的班集体中，班集体中的我们亲如兄弟姐妹；我们都爱自己的班集体，都在为班级的荣誉默默努力着，对吗？今天，有个小朋友小华，就遇到了关系着班集体荣誉的、让他左右为难的事儿。到底是什么事儿呢？（师以讲故事的形式叙述）

二、交流观点，引导讨论

1.孩子们，你们说小华该怎么办呢？（学生小声讨论后，举手回答，认为“该记”的学生分为一组，认为“不该记”的分为一组。）2.现在，我们先请认为“该记”的同学说说自己的理由。（学生举手表达自己的观点。）

3.下面请认为“不该记”的同学也说说自己的理由。（指名发言，教师留心总结学生阐述的理由，请几位具有代表性的学生上台。）4.现在，老师想邀请一部分同学就“记”还是“不记”这个问题开展一场小小的辩论会，其他同学当听众，默默地支持自己的队友，必要时可以站起来补充。5.预设：“不该记”的呼声比较高时，老师进行引导。（老师模拟采访小龙）

孩子们，非常感谢你们的热情帮助，让矛盾、不安的小华现在心里踏实多了！然而，被记名字的小龙会不会怪小华呢？同学们，如果你就是小龙，此时此刻，你会怎么想呢？哪位“小龙”愿意接受我的采访？

师：小龙同学，你好！生：你好！

师：我是校园广播站的记者。听说那天，你迟到了，值日的小华同学记下了你的名字，使你们班失去了 “纪律红旗”，老师和同学们还责怪了你，你会责怪小华吗？ 生：不会。师：为什么？

生：因为迟到是我的错，老师和同学们责怪我是应该的，我不能怪小华。

师：你真了不起，你是一个敢作敢当的小小男子汉！谢谢你能接受我的采访，再见！

三、教师小结，达成共识。

刚才许多同学都能够勇敢地发表自己的意见，你们真的很棒！但是，孩子们，我们站在小华的角度，他做为一个值日生，出于责任，小华他应不应该记？是呀，作为少先队学生干部，就要对工作尽职尽责，大公无私，做个诚实、守信、尽责的人。班集体的荣誉要每个学生来争取，这样得到的荣誉才是光彩的，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。有这样的理解和支持，小华肯定会安心地做出正确的决定——尽一个值日生的责任，诚实地记下小龙的名字！（板书：记

诚实

责任）

四、明确写话要求，动笔写话。

明确要求：

（一）以“小华（或小龙），我想对你说”为题，清楚地表达自己的观点；

（二）注意格式：题目写在第一排的正中间，开头空两格，从第三格开始写，标点符号占一格。不会写的字用拼音代替。

篇6：《帮帮残疾人》教学设计

设计背景

遇到困境，该怎么办，要怎样寻求帮助，是孩子从小就应该知道的常识，也是孩子从小就需要学习的能力。《请你快来帮帮我》这一主题就是从幼儿的这一需要出发选择的。

活动目标

1.乐意根据故事《请你快来帮帮我》的情节发展，进行情景表演。

2.尝试扩展故事的情节，进行创造性表演。

3.在表演中，能说出故事中的主要语句《请你快来帮帮我》《快快拨打120，它会帮助你》。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点

重点：理解故事的.内容。

难点：能说出故事中的主要语句。

活动准备

1.故事图片。

2.小羊，牛妈妈，小狗，小兔的头饰若干套。

3.录音机，故事磁带。

4.事先把桌子摆放到活动室的四周。每张桌子上有一套小羊，牛妈妈，小狗，小兔的头饰。

活动过程

1.复习故事。

教师：“请小朋友听故事录音，然后告诉老师，录音机里讲的是什么?”

教师：“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”

教师：“请小朋友给你的好朋友讲一讲这个故事。”

2.表演故事。

(1)示范表演。

教师：“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”

教师：“老师请几位小朋友到前面来表演。”请两三组幼儿到前面表演。

(2)分组表演。

教师：“每张桌子上都有头饰，请小朋友选你喜欢的桌子，去表演这个故事吧。”

幼儿分组表演，教师巡回指导，提醒幼儿说出故事中的对话。

(3)个别组到前面来表演。

教师：“哪个组想到前面来给大家表演?”请几组幼儿到前面来表演(可以多请几组)。

活动延伸

把材料留在活动室，以便幼儿自由选用。

教学反思

篇7：《帮帮残疾人》教学设计

活动目标

1、感受4以内的数量，学习手口一致的点数到4。

2、巩固练习比较数量的多、少和一样多。

3、体验帮助小猪的快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、自制教具：三个小拖车，黄香蕉、红苹果、大鸭梨卡片各4张，其他磁性教具若干。

2、《三只小猪》故事挂图。

活动过程

一、导入

组织幼儿，激发学习兴趣。

教师：今天，老师要给小朋友们讲一个好听的故事，故事的名字是《三只小猪》。

二、展开

1、教师配合挂图讲《三只小猪》的故事，引导幼儿一起帮小猪捡水果。(.本文来源：快思老.师教案网)

(1)教师讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉!”时，就问幼儿“怎么办呢?

快帮助老大捡到小拖车里吧。”

(2)教师边操作卡片，师幼边共同数“一个、两个、三个、四个。”

(3)教师继续讲故事，并引导幼儿帮猪老二捡苹果，帮猪小弟捡鸭梨，并练习手口一致的点数到4。

2、幼儿继续边看挂图边听故事(第二部分)，帮助小猪比较水果的多少。

(1)请幼儿猜想：谁捡的水果最多。

(2)幼儿操作卡片，比比看谁捡的水果多。

(3)教师示范并和幼儿共同总结比较的方法。

如：数一数，数量一样就是一样多;一个对一个排排看就知道了。

3、巩固练习以及延伸部分。

充分利用各种磁性教具，让幼儿进行手口一致的点数。

利用小朋友座椅子的游戏，让幼儿练习比较数量的多少。

三、结束

教师总结，"今天我们一起帮助小猪捡水果，帮小猪比较水果的多少，小猪们可高兴啦!

他们对你们说：谢谢

你们应该对小猪说什么?对要说：不客气

教学反思：

首先感谢各位家长抽空来参加这次活动，这是对我们工作的支持，也是对我们工作的肯定，也感谢园长给我提供这次锻炼的机会，更希望家长们给我点出本活动的不足，您的建议就是我今后工作进步的方向。

活动开始，我以自制小拖车导入活动，引起幼儿活动兴趣，让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。由于孩子年龄小，不喜欢久坐，为此，我利用儿歌《我会骨碌碌》让孩子运用肢体动作来感知点数的乐趣。这一小环节，我邀请家长参加，家长们也融入活动中来。提高了趣味性。

第三部分，我以帮小猪送水果，卸水果。小猪感谢吃蛋糕学习点数。从而结束活动。整个活动都以情景游戏为主，符合幼儿特点。

课后一个家长还给我提意见说：“在帮小猪往家运水果时，一个孩子拉车，其余孩子在后面发出“嘟、嘟、嘟”的声音，游戏会更活泼。”我听后虚心接受。

交谈之后让每位听课家长填写了公开课意见，意见很好。我会认真借鉴，使之指引今后工作再上新台阶。

篇8：《帮帮残疾人》教学设计

【设计意图】

数数对于小班的孩子来说，容易混淆，手口有时不一致，教学必须借助直观教具，设置情景，从幼儿的兴趣出发，掌握手口点数技能。同时为了让家长走进幼儿园，走进班级，了解幼儿在园的学习情况，增进家园互动。为此我设计了本活动。

【教学目标】

1、感受4以内的数量，学习手口一致点数到4。

2、启发幼儿对数数的兴趣和体验帮助小猪的快乐。

【教学准备】

1、利用废旧酸奶箱自制教具小拖车一个(3节车厢)

2、实物教具：香蕉 苹果 梨(每种水果有4个)

3、实物糕点：形状不同，颜色不同的糕点四种，每种有四个。

【教学过程】

一、导入部分

1、师生，家长互问好。

(出示小拖车)今天老师给小朋友带来了什么?(幼儿回答)，数数小拖车有几节车厢告诉老师。(复习3以内的点数)知道小拖车来干什么了么?(幼儿猜想)小朋友要认真听故事，就知道小拖车能干什么用了。

二、基本部分

1、老师讲述故事，讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉”时就问幼儿：“猪老大发现香蕉，不知该怎么办了?”本，文来源:屈;老.师教;案网“孩子们快帮帮猪老大吧!

(1)请幼儿动手操作：一个一个数香蕉，1 2 3 4 一个一个装进小拖车、老师引导孩子数数”一个 两个 三个 四个。“

2、当故事讲到”他爬上数一看，啊!有几个红苹果!“时引导幼儿说出”怎么办“?(我们一起帮猪老二数苹果，装苹果。)重点引导一个 两个 三个 四个手口一致点数。

3、他们又继续往前走，猪小第发现了什么呢?出示黄色的大鸭梨。小朋友都很聪明，再帮猪小弟数大鸭梨好吗?引导孩子动手点数大鸭梨，再装进小拖车里。

4、游戏：幼儿与家长互动《我会骨碌碌》

孩子们真能干，三只小猪在你们的帮助下，捡到了满满一车水果，他们高兴的跳起来了，我们和小猪一起做做运动吧!请家长和我们一起做。”骨碌骨碌1，骨碌骨碌2 骨碌骨碌3 骨碌骨碌4、“边说儿歌边让小手表示数字做动作。体验与家长同乐。

三、结束部分

1、谈话：看看满满一拖车的水果，就知道孩子们有多棒，让我们能干的小手再帮助小猪把水果送回家好吗?(找个别孩子拖着小车走在前面，其余幼儿跟在后面绕活动室走一圈。)小猪家到了。

2、请个别幼儿帮助小猪把这车水果卸下来。(复习点数4)

3、小结：孩子们，你们真能干，帮助小猪运回来这么多的水果，小猪很开心，你们高兴吗?(高兴)

4、小猪奖励小朋友吃糕点：让孩子数各种形状、颜色的糕点有几种?每种有几个?(点数练习)

5、分糕点，小朋友洗手吃糕点。活动结束。

【教学反思】

首先感谢各位家长抽空来参加这次活动，这是对我们工作的支持，也是对我们工作的肯定，也感谢园长给我提供这次锻炼的机会，更希望家长们给我点出本活动的不足，您的建议就是我今后工作进步的方向。

活动开始，我以自制小拖车导入活动，引起幼儿活动兴趣，让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。由于孩子年龄小，不喜欢久坐，为此，我利用儿歌《我会骨碌碌》让孩子运用肢体动作来感知点数的乐趣。这一小环节，我邀请家长参加，家长们也融入活动中来。提高了趣味性。

第三部分，我以帮小猪送水果，卸水果。小猪感谢吃蛋糕学习点数。从而结束活动。整个活动都以情景游戏为主，符合幼儿特点。

课后一个家长还给我提意见说：”在帮小猪往家运水果时，一个孩子拉车，其余孩子在后面发出“嘟、嘟、嘟”的声音，游戏会更活泼。"我听后虚心接受。

交谈之后让每位听课家长填写了公开课意见，意见很好。我会认真借鉴，使之指引今后工作再上新台阶。

篇9：错题帮帮帮大全

【答案解析】 本题考查的是法律权利。在对法律权利的理解上，没有D项“平等说”这一学说为干扰项。此外，还有范围说、意思说、折中说、法力说、主张说、选择说、可能说等。

2.下列有关法的特征的表述，哪项为正确的组合？()①公司章程对公司、股东、董事、监事、经理均有约束力，为人们提供了行为的标准，因而具有法的特征和效力。

②一位党的干部因受贿被判处刑罚，同时被开除党籍，这些都是法的实施方式的体现。③法是司法机关的办案依据，因此，可作办案依据的典型判例、行政规章、国家政策都可列人法的范畴。

④法的适用范围具有普遍性，由于北京市地方性法规只能在北京市有效，因而不是严格意义上的法。A.①④ B.②③④ C.都不正确 D.④

3.根据国家统计局有关指标测算，目前，我国人民生活总体上达到了()。A.富裕水平B.小康水平C.温饱水平D.现代化水平

4.在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持()。A.马克思主义 B.社会主义

C.当代中国的马克思主义 D.和平崛起

3.为构建社会主义和谐社会提供最根本保证的是()。A.中国共产党的领导和我国的社会主义制度 B.社会生产力明显提高，综合国力显著增强

C.社会各阶级，各党派，各民族，各团体政治上团结一致

D.马克思主义在党和国家工作中的指导地位已经确立并不断得到巩固 5.有一位人民代表说：“就业是民生之本，就学是民生之基，就医是民生之急。”在我国现阶段，要解决这位代表所说的“本、基、急”问题的根本途径是()。A.坚持艰苦奋斗 B.坚持以人为本 C.坚持改革开放 D.坚持以经济建设为中心

6.下列制度中，主要目的在于保障行政公正原则的是()。A.回避制度 B.简易程序制度 C.时效制度 D.罚缴分离制度

中公教育解析：回避制度指行政机关决定、处理其管辖范围内的各种事项或裁决相应争议，其工作人员与所决定、处理事项或裁决的争议有某种利害关系，应主动或依当事人申请予以回避的规定的总称。其目的在于保障行政公正，故选A。

7.公民、法人或者其他组织认为行政主体的具体行政行为侵犯其合法权益，可以()。A.向行政机关提起行政复议 B.向人民法院提起行政仲裁 C.向行政机关提起行政诉讼 D.向行政机关提起行政裁决

中公教育解析：根据《行政复议法》第2条规定，公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益，向行政机关提出行政复议申请，行政机关受理行政复议申请、作出行政复议决定，适用本法。故本题答案为A。

8.下列表述中，不符合我国现行宪法规定的是()。

A.全国人民代表大会常务委员会对全国人民代表大会负责并报告工作 B.中央军事委员会主席对全国人民代表大会及其常务委员会负责 C.国务院对全国人民代表大会及其常务委员会负责并报告工作 D.国家主席对全国人民代表大会及其常务委员会负责并报告工作

中公教育解析：生存权是最基本的权利，没有生存权和发展权就没有其他的任何权利。中公教育解析：实行对外开放要处理好对外开放与独立自主、自力更生的关系。我们始终要把独立自主、自力更生作为立足点，这是我国革命、建设和改革开放的基本经验和重要原则。

中公教育解析：胡锦涛同志多次强调各级领导干部必须坚持立党为公、执政为民，牢固树立正确的政绩观，并强调要把树立正确的政绩观作为新时期党的建设新的伟大工程的重要内容。

9.平均利润率呈下降趋势，根本原因是()。A.社会平均资本有机构成不断提高 B.社会平均资本有机构成不断下降 C.社会劳动生产率提高 D.资本家占有的利润量绝对减少

中公教育解析：从商品经济的长期发展过程来看，平均利润率的变化规律是呈下降的趋势，导致平均利润率呈下降趋势的根本原因是社会平均资本有机构成的不断提高，各个商品生产者为了追求最大限度的剩余价值或利润，增强竞争实力，必须不断改进技术，扩大生产规模，提高劳动生产率，从而引起各个企业的资本有机构成不断提高，故平均利润率趋于下降。人类最早的登月计划是美国的阿波罗计划，人类第一次登上月球表面的时间是(1969)。目前世界上最大空间望远镜是著名的哈勃望远镜。10.正确处理人民内部矛盾的基本方法是()。

A.用民主的说服教育的办法 B.实行“统筹兼顾 适当安排” C.实行“百花齐放 百家争鸣” D.实行民主集中制的办法

中公教育解析：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是毛泽东同志发表在《人民日报》上的重要著作，文中毛泽东全面地分析了各种类型的人民内部矛盾，系统地论述了正确处理各种矛盾的方针政策。指出，要用民主的方法，用“团结—批评—团结”的公式，作为从政治上处理人民内部矛盾的原则。故本题答案选A。

11.国家统计局发布的数据显示，2011年10月CPI同比上涨5.5%，CPI指数依然居高不下。CPI的上涨()。

A.提高了我国人民的生活水平B.对高档耐用消费品的需求量影响不大 C.对生活必需品的需求量影响较大 D.导致民众的收入缩水，购买力下降

中公教育解析：CPI指数即消费物价指数，是根据与居民生活有关的产品及劳务价格统计出来的物价变动指标，尤其是居民用于食物等生活必需品的指数，通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。CPI指数高对居民生活必需品的需求量影响不大，对高档消费品的影响就大，CPI上涨，居民用于生活的成本增加，导致收入缩水，购买力下降，不利于居民消费结构的改善和生活水平的提高，对社会稳定不利。因此，本题选D。12.会议记录的作用主要有()。

A.文件作用、素材作用、史料作用 B.文件作用、史料作用、凭证作用 C.素材作用、史料作用、交流作用 D.素材作用、史料作用、依据作用

中公教育解析：会议记录的作用主要有：(1)史料作用，重要的会议记录一定要归入档案，以备查考。(2)素材作用，会议记录是形成会议纪要和简报的重要素材。(3)文件作用，会议记录可以作为传达执行会议决议和贯彻执行会议精神的依据，也可以作为总结工作、检查决议执行情况向上级汇报的依据。

13.“三个代表”重要思想创造性地回答了()。A.建设什么样的党，怎样建设党的问题。B.什么是发展，怎样发展的问题。

C.什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题。D.什么是社会和谐，怎样构建社会主义和谐社会的问题。

14.任职者向上级部门和本单位群众所作的任现职以来的工作情况的报告称为()。A.工作报告 B.述职报告 C.情况报告 D.总结报告

15.国民党一大标志国共合作形成，共产党以个人身份加入国民党，实现国共合作的决定是在(C)。

A.中共一大 B.中共二大 C.中共三大 D.中共四大 16.政府与事业单位的权责关系是()。A.彼此独立的合同关系 B.监督控制关系 C.法制化的契约关系 D.委托代理关系

中公教育解析：事业单位一般是国家设置的带有一定的公益性质的机构，但不属于政府机构。一般情况下国家会对这些事业单位予以财政补助。分为全额拨款事业单位，如学校等，差额拨款事业单位，如医院等，还有一种是自主事业单位，是国家不拨款的事业单位。事业单位是以政府职能、公益服务为主要宗旨的一些公益性单位、非公益性职能部门。它参与社会事务管理，履行管理和服务职能，宗旨是为社会服务，主要从事教育、科技、文化、卫生等活动。从债权关系上来讲，它与政府之间是一种法制化的契约关系。中公教育解析：商品的二因素是使用价值和价值。中公教育解析：物质的根本属性是运动。

17.2013年11月9日至12日，中共十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。全会在高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，明确了一个目标、两个机构、十五方面改革。其中，两个机构是指()和()。

A.全面深化改革领导小组 B.国家安全委员会 C.国家安全战略委员会 D.国家安全情报委员会

18.下列关于宣告死亡的说法正确的是()。

A.甲于1996年11月10日在一次登山中遇雪崩下落不明，法院根据其妻子的申请于1998年12月10日宣告甲死亡。

B.乙失踪后，其父母要求宣告乙死亡，乙妻子不同意，只要求宣告乙失踪，法院宣告乙失踪。C.丙被宣告死亡后，开车将乙撞伤，由于丙已经丧失主体资格，不必承担责任。

D.丁被宣告死亡之后，其独子戊被人收养，其妻子改嫁，5年后丁出现，但在一次交通事故中死亡，丁无其他亲人，其所遗留的10万元存款应当由戊继承。

中公教育解析：A项，意外事故导致下落不明的死亡宣告期间为2年。《民事诉讼法》第185条规定，人民法院受理宣告失踪、宣告死亡案件后，应当发出寻找下落不明人的公告。宣告失踪的公告期间为三个月，宣告死亡的公告期间为一年。因意外事故下落不明，经有关机关证明该公民不可能生存的，宣告死亡的公告期间为三个月。公告期间届满，人民法院应当根据被宣告失踪、宣告死亡的事实是否得到确认，作出宣告失踪、宣告死亡的判决或者驳回申请的判决。故法院宣告甲死亡的最早时间是1999年2月10日。B项，《民通意见》第29条规定，宣告失踪不是宣告死亡的必须程序。公民下落不明，符合申请宣告死亡的条件，利害关系人可以不经申请宣告失踪而直接申请宣告死亡。但利害关系人只申请宣告失踪的，应当宣告失踪;同一顺序的利害关系人，有的申请宣告死亡，有的不同意宣告死亡，则应当宣告死亡。因为配偶是宣告死亡的第一顺序人，如果其不宣告死亡，则没有人可以申请宣告死亡。故B项正确。C项，宣告死亡制度的主要意义在于消灭以被宣告死亡者的住所地为中心的法律关系，维护相关利害关系人的利益，如果被宣告死亡的人事实上生存，其所从事的民事行为仍然发生相应的效果。D项，丁的财产应当作为无人继承财产归国家所有。19.下列行为不属于行政法的调整范围的是()。

A.甲转让专利 B.民政局的小李与民政局 C.卫生局检查甲餐馆 D.工商局颁发营业执照 中公教育解析：行政法调整的是行政主体在行使行政职权和接受行政法制监督过程中而与行政相对人、行政法制监督主体之间发生的各种关系，以及行政主体内部发生的各种关系的法律规范的总称。甲转让专利由民法调整，其他三项都是由行政法调整。故本题答案为A。20.社会主义法治理念是中国特色社会主义理论体系的组成部分，这个理论体系包含邓小平理论。20世纪70年代末至90年代初，中共中央领导集体的主要代表邓小平曾创造性地提出一系列具体的法律思想。判断下列哪一项不是邓小平理论法律思想的重要内容?()A.“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的十六字方针 B.一手抓建设和改革，一手抓法制 C.用法律措施维护安定团结的政治局面

D.明确提出“依法治国，建设社会主义法治国家”的基本方略

中公教育解析：选项D不属于邓小平理论法律思想的内容。以江泽民同志为主要代表的第三代中央领导集体，正式确定“依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略，实现了马克思主义法律观中国化的第三次重大创新。

21.将国家建立健全同经济发展水平相适应的社会保障制度载入现行宪法的是下列哪一宪法修正案?()

A.1988年宪法修正案 B.1993年宪法修正案 C.1999年宪法修正案 D.2004年宪法修正案 22.根据《政府信息公开条例》的规定，行政机关依法申请提供政府信息，不得收取的费用是()。

A.邮递费 B.检索费 C.复制费 D.申请费 23.下列情形中，构成诬告陷害罪的是()。

A.王某为排挤竞争对手，便捏造同事包养情人并匿名举报，使曹某失去晋升机会

B.姜某捏造“文某明知王某是实施贩毒活动的人而向其提供资金”的事实，并向公安部门举报

C.张某捏造同事贾某受贿10万元的事实，并写成500份传单在县城的大街小巷张贴 D.丁某匿名举报其领导王某贪污救灾款50万元，经查明，王某只贪污救灾款5000元 验钞机发出的是紫外线，电视机遥控器发出的是红外线

病人在医院里做检查常使用的“CT”技术，其术语是指(计算机断层扫描)。

篇10：求大家帮帮忙

我是在康师傅控股广州顶津食品有限公司上班的，9月26离职的，当月已经上满工时！当月工资和绩效已拿那我九月份的绩效是否还能拿到呢!是否要十月份离职才能拿到九月份的绩效呢，康师傅这种做法是否合法呢，如果不合法我应该如何争取自己的权益呢，请大家帮下忙！！！

[求大家帮帮忙]

篇11：邻里帮帮团倡议书

尊敬的朋友们：

当春风吹绿大地，万物吐露芬芳，我们总会想起一个光辉榜样的名字――雷锋。50年来雷锋这个名字仍熠熠生辉，雷锋助人为乐的精神始终放射着夺目的光辉，是中华民族的传统美德。东屯渡街道是由原东屯渡农场改制而成，社区内的居民多是相识多年、世代友好的邻居，多年来形成了一种邻居间相互关心相互帮衬的良好氛围。我街立足现有居民之间的良好互动基础，发扬本地特有的和谐互助优良传统，以学习雷锋精神为基础，着力打造“雷锋在身边，处处邻里情”新时期新东屯渡的新风尚，特向广大居民发出邻里帮帮团倡议：

争做“邻里帮帮团”活动的倡导者。积极宣传雷锋精神，鼓励带动身边的人，加入并壮大“邻里帮帮团”志愿服务队伍，让一切爱心充分展现，让一切善举竞相推出，形成“我为人人、人人为我”的文明氛围！

争做“邻里帮帮团”活动的弘扬者。倡导文明，弘扬文明，积极参与社会志愿服务活动，积极投身社会公益活动，在参与中接受道德教育、在参与中养成文明习惯、在参与中提高自身素养，让一切需要关爱的人们感受到身边雷锋的爱心，感受到春天般的温暖！

争做“邻里帮帮团”活动的践行者。学习雷锋“全心全意为人民服务”的崇高品德，积极身体力行，立足岗位作表率，投身到志愿服务、公益劳动中，用服务的热情展示东屯渡人良好的道德素质和精神风貌，在服务中体会志愿者的光荣之感，体会志愿服务的快乐之情！

一个致力于创造明天的行动是有希望的行动，一个着眼于未来的事业是有前途的事业。不要因为自己力量弱小就无动于衷，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，伸出你们的双手吧，一起加入“邻里帮帮团”的活动中来。我们期待着：通过大家的自觉行动和共同努力，我们的家园会更加优美靓丽，我们的生活会更加健康文明，社会风气会更加美好和谐。

篇12：教育笔记：我帮帮你吧

在幼儿园，宝贝们每天中午都要睡午觉，为了让宝贝能好好休息，睡得舒服，午睡的时候，宝贝们都要把自己的外套和外裤脱下来。对于亲自班的宝贝们来说，脱外套和外裤的时候，动作还不是那么利索，每次都是老师在挨个的帮他们脱下来。 有一天午睡的时候，宝贝们都各自忙着脱自己的外套和外裤，老师也都在帮着自己周围的孩子，一片忙乱中，我就听到一个稚嫩的声音说：“我帮帮你吧。”我急忙转过头，原来，一个宝贝的外裤太紧了，自己怎么脱也没脱下来，后来，另一个宝贝看见了，就主动过去帮他往下拽，当两个小伙伴一块脱下外裤时，两人都不约而同地笑了。看到了这一幕，我的心里温暖极了，在宝贝们的内心知道小朋友之间要互相帮助了。 在幼儿园，除了要把知识传授给孩子们，更重要的是培养孩子们的生活常规，要教会孩子生活中的各种礼貌，能够让孩子懂得生活中要互相帮助，并且，帮助别人的同时，自己也能收获很大的快乐!