中学自评报告

中学自评报告（共6篇）

篇1：中学自评报告

修文县洒坪中学寄宿制学校管理自查报告

我校是洒坪镇唯一的一所寄宿制中学，学校占地面积平方米，生均占地面积为平方米，绿花面积为3000平方米。校舍建筑面积为平方米，其中教学及辅助用房为平方米，生活用房为平方米，塑胶操场面积为1500平方米，篮球场3个。学校拥有理、化、生实验室各一个，计算机教室一个，多媒体教室一个，图书室一个，体育活动室一个，基 本能满足教育教学活动的需要。

我校共有学生296 人，其中寄宿生 289人，开设了6个教学班，共有教师29人，学校上年学 生数为328 人，本学期流失2人，辍学率为 0.6 ％.一、教学管理

1、规范学校办学行为，严格按照省教育厅下发的校历开展教学工作，不得利用寒暑假、周末、节日及课余时间组织学生进行补课。严禁拖延上课时间和利用午休时间组织学生学习。不得利用自习时间上课或补课。

2、体育艺术设施设备在课余时间向学生开放，鼓励学生开展各种体育、艺术活动；建立早锻炼制度，保证中小学生每天一小时校园体育活动，培养学生健康体质、提高学生艺术修养。

3、学校图书室、阅览室、计算机教室等在课余时间、自习时向学生开放，班级建立图书角（柜），鼓励学生广泛涉猎课外书籍，丰富和拓展知识面。

4、把第二课堂建设纳入寄宿制学校教育教学常规工作，配备必要的辅导老师，指导学生组建学生社团、活动小组、兴趣小组等，开展符合学生年龄特征和心理特点的课外活动以及其它综合实践活动，促进学生全面发展。

二、安全管理

1、学校成立了以校长李祥国为组长的安全领导小组，将寄宿制学校安全作为重中之重，建立健全学校安全管理制度、安全信息报送制度、安全工作通报制度、安全应急机制，制定各种突发性事件的应急预案。落实保障安全管理经费投入。

2、学校按照学生规模聘用了一名专职保卫人员赵光文。并对安全保卫人员应开展岗位培训和突发事件处置培训，使之具有处置突发性事件的能力。

3、学校组织学生开展珍爱生命、自我保护的安全教育，提高学生安全防范意识。学校每学期邀请公安、消防以及其它相关部门对学生开展防恐、火灾、地震等知识的安全应急演练。学校疏散通道和宿舍疏散通道确保畅通。

4、加强学校校舍、设施、学生活动场所的安全保卫，设立防火防盗设施，定期检查并加强管理，及时消除隐患，预防事故发生。

5、严格门卫值班、校园巡逻制度和学生请假、销假制度，建立校外人员入校登记、验证制度，禁止社会闲杂人员或车辆进入校园，禁止学生将刀具、棍棒、有毒有害物品带入学校。寄宿生住校期间未经准假不得擅自离校。非特殊事由，寄宿学生在中午和下午的就餐时间不得离开学校。

三、饮食管理

1、严格执行《省人民政府办公厅关于加强中小学幼儿园食堂管理工作的意见》，学校食堂自办自管，实行公益性、零利润原则。校长是食堂管理的第一责任人。

2、成立由学校领导、教师、家长、学生参与的食堂管理委员会，建立健全学校食堂食品安全管理制度、食品原料进货、查验、登记、保管、领用制度、财物管理制度、食品卫生制度、餐具、炊具清洗及消毒制度、食品48小时留样制度、从业人员定期健康体检和培训制度、学生食物中毒报告制度、重大食物中毒事故和食品安全事件应急预案、食品卫生责任追究制度，加强学生饮食管理。

3、学校食堂每天每餐饭菜明码标价，每月向师生公开食品采购进货渠道与进货价格、收支情况，接受全校师生和社会各界的监督。

四、住宿管理

1建立健全宿舍管理制度。外来人员未经许可不得进入学生宿舍，来客和非本室学生不得留宿，发现异常情况，应及时处理并按规定及时上报有关部门。

2、学校专门安排两名教师管理宿舍，传友伦老师负责男生宿舍，程秀英老师负责女生宿舍。

3、男女生分住男生宿舍和女生宿舍。每间宿舍贴有每位住宿学生班级、班主任联系电话、家庭详细住址、家长联系电话等信息，便于宿管人员管理。

4、遵循青少年学生身心成长规律，建立健全学生作息制度。早上统一起床时间为7:00，晚自习时间为19:00——21:00，,就寝熄灯时间为晚上22:00。

5、每栋宿舍楼和每间寝室由住校学生担任室长，负责维护宿舍秩序，引导学生自我教育、自我管理。

五、卫生管理

1、认真执行教育部、卫生部《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》，建立健全学校卫生防疫与食品卫生安全工作责任制和责任追究制，制定突发公共卫生事件应急预案，建立重大疫情报告制度，做好学生常见病、传染病的预防和控制工作。

2、按要求开设健康教育课程。在校园设置固定健康教育宣传栏，每月定期更换内容，做好卫生知识宣传普及，提高学生卫生保健知识和水平。

3、学校和住校学生统一使用娃哈哈桶装矿泉水，保障师生饮水健康。

4、学校配备必需的清洁卫生工具，每间教室应安放1个废纸（物）篓；每间宿舍应安放1个废纸（物）篓；校园内道路两侧和操场周边等室外环境中应设置垃圾箱（桶）。建立校园环境卫生、公共场所卫生定期清扫和消毒制度，保持校园干净、整洁、卫生。建立校园环境卫生定期大扫除制度，定期或不定期开展卫生检查评比。

5、洒坪中学有社会爱心企业捐助的两个太阳能热水器，在周末和课余时间面向学生开放，鼓励学生定期洗澡，养成良好卫生习惯。指导学生定期晒被褥消毒。

六、规范化管理

1、学校要以军训为突破口，抓好新生的养成教育。每年秋季学期开学之际,都要对新生进行全员军训。通过军训，快速营造一种全新的生活和学习环境，增强学生适应能力；改变

学生不良行为习惯，加强纪律性、提高自制能力；构建集体意识和团队精神，增强凝聚力；培养学生的坚强毅力；提高预防突发事件和应急自然灾害的能力。

2、抓好“学生一日生活常规管理”，规范学生言行。学校根据“半军事化管理”的要求，制定《学生一日作息常规》，对学生一天的生活、纪律、学习作出要求，从起床、三操、洗漱和整理内务，自习、上课、用餐、卫生、课外活动、午睡、晚睡、礼仪礼貌、出入校门等作出全面规定。

七、存在问题

1、学校教师逐渐老化，学科结构不合理，教师进城，走教不适应农村寄宿制学校发展需要。

2、学校留守儿童多，学校没有很好解决留守儿童学习、生活、心理问题。

篇2：中学自评报告

督导助推发展，发展更需规范。规范乃学校发展之根本。几年来，我校在当地县委政府和教育主管部门的关爱下，全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，以全面推进素质教育为导向，以全面提高教学质量为中心，严格规范学校管理，转变理念，深化改革，强化管理，从严育人，师生团结奋进、务实创新、勇于拼搏、积极向上，教学质量一年一个台阶，赢得了社会各界、广大家长的广泛赞誉。现将学校工作情况报告如下：

一、学校基本情况

我校是经临汾市教育局批准，于2001年创办的全日制民办初中。学校占地25亩，建筑面积8000平方米。现有12个教学班，近540名学生，教职员工55人。学校基本具备了多媒体教室，物理、化学实验室，图书室，阅览室，音乐室等功能室，近300米环形跑道以及羽毛球场、篮球场等运动场所。

二、不断改善办学条件

近年来在改善办学条件的基础上，以提高办学水平和提高教职工福利待遇为着落点。投资100万元用于改造教师办公和生活设备，添置了电脑，打印机，物理、化学实验器材，体育运动器材，为学校长期发展奠定了坚实的基础。

三、夯实基础，强化管理

一方面，我们通过招聘和内部挖潜培训提高教师的业务水平和能 1

力，近年来我们新聘教师均要求是全日制本科学历，严把入口关，对原来的教师通过校内培训和校内改革提高业务水平。目前我校教师本科学历达到82%。另一方面，我们利用管理杠杠，加强队伍建设，以人为本，聚心、聚力、聚智，落实管理责任、增强服务意识、提高管理水平、创新工作思路、追求工作绩效、构建学习型创新型管理平台。

1、教学管理注重绩效

教学工作是学校的中心工作，质量乃学校之本。一是我校按要求开全开足课程，狠抓常规教学，指导学科教研，积极开展示范课、优质课、实验课、指导课的研究活动，不断优化以教为主导，以学为主体，以课堂高效促进教学高质。教研组创新管理，规范活动，教研活动做到目标明确、形式多样、人人参与、讲求实效。以构建学生喜欢的课堂，建设学生喜欢的学科为重点。二是积极开展校本教研，坚持教学研究“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进教师专业成长作为归宿。其一突出教师基本功训练，组织教师教材解读、练习设计、学生教育、课堂管理等方面的培训评比活动，切实提升教师业务素质。其二发挥骨干教师的引领作用，在教学设计与教学研究、示范指导、提高研究成效。

2、德育教育立足实效

万千物类人为上，数年教化德为先。我校始终坚持德育为首的办学思想，首先加强德育工作的组织领导，充分发挥各级组织的骨干作用，建立健全德育工作管理制度和考评细则，明确德育工作重点。一

是坚持日常行为规范教育常态化，从养成教育抓起，确保学生言行举止规范，仪容仪表规范，课内、课外和两操升旗规范。二是德育活动多样化，充分利用班会、队会、国旗下的讲话、校内外活动等途径，对学生进行德育教育。

（1）有计划有针对性的对学生进行爱国主义、集体主义、法制、环保、安全、心理健康、孝心敬老、感恩教育和文明礼仪教育。做到重点清、要求高、措施实、效果好。

（2）建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，逐步形成教育模块，从而为未成年人思想道德建设组织一个更完善的教育网络，切实加强心理健康教育，培养学生面对挫折的顽强毅力和吃苦耐劳的精神，从而培养学生适应社会生活的能力。

（3）举办各种校内活动，给师生提供展示艺术才华的舞台，一系列活动使学生思想得到净化，能力得到提高，素质得以培养。

3、安全工作扎实有效

安全重于一切，一切为了安全。我们的具体做法是：一是着力加强学校、年级组、班主任、保安安全管理，互动联防的责任管理体系，落实安全工作层级管理责任制。二是建立学校安全工作检查制度和预防措施，定期或不定期对校园内的设施、建筑物、食堂卫生、消防、职工宿舍、用电等方面进行安全检查，对存在安全隐患及时排除。三是利用每周安全一课、国旗下的讲话、班会课、安全教育月和消防演练，对师生进行各方面安全教育，增强自我防护意识。

四、经费保障，讲究成效

在学校工作中保证经费投入，增强服务意识，树立后勤是保障的理念。确保教育教学的正常运行。一是严格校产登记、保管、使用赔偿制度，物尽其用。二是严格财务制度，按规定收费，账目清楚。

五、规范办学行为

按上级审核批复要求办学，无超层次、超规模办学情况。在自主招生过程中不做虚假宣传，不和公办学校争抢生源。

六、存在的问题和努力的方向

通过自查，我们感觉到学校建设、管理及运作过程中还存在不足之处：

1、学校办学条件有待进一步改善，有些设施陈旧落后，需要加大投入，为教学提供有力的保障。

2、师资队伍建设有待进一步加强，教师的福利待遇有待进一步提高，以吸纳更多的优秀教师。

3、构建高效课堂需加大力度，着力解决教学瓶颈问题，不断提高教学质量。

回首往昔，我们一路艰辛勇开拓；放眼今朝，我们与时俱进谱新篇;放眼未来，我们志存高远创辉煌。

2013.2

古

自评报告

篇3：中学自评报告

1 对象与方法

1.1 对象

根据百色所属县乡的经济状况将农村中学分为良好, 一般和较差3个等级, 在每个等级中随机抽取6所学校, 以该学校在编中学教师作为调查对象。部分教师因拒绝或个别事务而未能参加调查。发放问卷507份, 最终收回有效问卷465份, 有效率为91.72%。教师年龄在18～60岁之间 (34.22±8.66岁) 。男教师297人 (63.87%) , 女教师168人 (36.13%) 。

1.2 调查内容

主要包括: (1) 人口学特征。性别、年龄、民族、婚姻状况、家庭收入等。 (2) 自制自我满意度问卷。了解农村教师对自身家庭、婚姻、人际关系、经济状况、工作能力、自身形象等的满意程度。该问卷共包括8个条目, 采用Liker5级评分制 (非常满意=1, 比较满意=2, 不清楚=3, 比较不满意=4, 非常不满意=5) 。该问卷信度为0.836, 因子分析显示该问卷只有1个维度, 共解释总变异的75.49%。 (3) 睡眠质量评价问卷。了解调查之前1个月内的睡眠质量, 共包含9个条目, 采用4级评分 (从未=1, 很少=2, 有时=3, 经常=4) 。得分越低, 睡眠质量越好。该问卷信度为0.879, 因子分析显示该问卷只有1个维度, 共解释总变异的72.67%。 (4) 职业倦怠。在“玛勒诗职业倦怠问卷” (Maslach Burnout Inventory, MBI) [1]的基础上, 结合所调查地区农村中学教师的实际情况进行修改, 继续采用3个核心维度22个项目。包括情绪耗竭感、去个人化和个人成就感3个维度。采用5点计分法, 从“完全没有”、“很少有”、“有时有”、“经常有”、“总是”分别记1～5分。根据工作环境中的情况分别以其中的1个数字来表示自己在每个项目上的感觉情况。各维度得分为本维度所有项目的平均分。情绪耗竭和去个人化得分越高, 而个体成就感得分越低, 表明职业倦怠感越严重。 (5) 自我健康状况评价。采用康奈尔健康量表 (Cornell Medical Index-Health Questionnaire, 简称CMI) 评价教师的健康状况。该量表共195个问题, 分成18个部分。均以“是” (1分) 或“否” (0分) 来回答。 “是”即为阳性应答, 表示应答者存在该项目中所述的症状与功能方面的问题;“否”则为阴性回答。量表涉及4个方面内容:躯体症状、家族史和既往史、一般健康和习惯、精神症状。男女量表除生殖系统的6个条目不同以外, 其他内容完全相同。

采用无记名方式自填问卷。完成整个问卷填写过程需时35～45 min。由统一培训的调查员解答填写问卷疑问, 教师独立完成问卷, 并当场回收问卷。

1.3 数据管理统计分析

采用EpiData 3.0建立数据库, 进行数据的录入和核对, SPSS 13.0软件进行t检验和χ2分析。应用Amos 7.0软件建立结构方程模型。

2 结果

2.1 人口学特征

汉族和壮族农村中学教师在年龄、性别、文化程度、家庭月收入和婚姻状况的各项人口学特征上差异均无统计学意义 (P值均>0.05) , 呈现良好的均衡性。见表1。

2.2 壮族和汉族教师自身满意度、睡眠质量、职业倦怠和自评健康状况比较

在职业倦怠的个体成就感维度上, 汉族教师的得分高于壮族教师, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。职业倦怠的其他2个维度以及自我满意度、睡眠质量和自评健康状况在壮、汉族教师间差异均无统计学意义 (P值均>0.05) 。见表2。

注: () 内数字为百分率/%。

2.3 自评健康影响因素的结构方程模型建立

对465份问卷做疲劳状况、自我满意度、睡眠质量和自评健康的结构方程模型。模型的总体评价指标为χ2=73.482 (P=0.113) , GFI=0.976, AGFI=0.964, RMR=0.031, NFI=0.942, IFI=0.989, RFI=0.924, RMSEA=0.022, RMSEA 90%的上限值=0.038。

GFI和AGFI接近1, RFI, NFI和IFI也接近1, RMSEA值在0.05以下, RMSEA90%的上限值在0.08以下, 综合以上指数并结合主观评价进行判断, 该模型拟和程度很好, 拟和的方程和确定系数见图1和表3。

3 讨论

教师是亚健康状况的高发人群。尤其作为农村教师, 无论从相对较低的工资, 还是从更高要求的教学手段、作用及教学质量, 使得教师们每天超负荷的工作量, “透支”着体力、精力、情感, 因而易处于亚健康状态。分析结果发现, 除了职业倦怠的个体成就感维度上, 汉族教师的得分高于壮族教师外 (t=2.653, P<0.05) , 职业倦怠的其他2个维度 (情绪衰竭、去个性化) , 以及自我满意度、睡眠质量和自评健康状况在壮汉族教师中差异均无统计学意义 (P值均>0.05) 。由于壮族人群和汉族人群长期自由民间交往, 在潜移默化的相互影响相互学习中, 民族差异逐步淡化。因此, 在本次调查中民族间未见明显差异。

利用结构方程模型, 通过观测变量揭示影响农村中学教师自评健康的潜在变量, 分析各影响因素的直接效应和间接效应。结果显示, 自我满意度、职业倦怠和睡眠质量对自评健康均有直接效应。此外, 自我满意度可以通过职业倦怠和睡眠质量对自评健康产生间接效应。说明提高自我满意度, 减少职业倦怠和改善睡眠质量能有效地降低亚健康状况的产生。

近年来, 国外学者对职业压力、工作倦怠与职业人群健康的关系进行了大量研究发现, 职业压力和工作倦怠会降低生理、心理健康状况[2,3], 长期高强度的职业紧张和工作倦怠不仅影响着职工的心理和生理健康, 还能引起低工作满意度、高缺勤率以及低工作绩效等组织行为问题[4,5,6,7]。倦怠是一种与工作相关的负性心理状态, 主要特征是耗竭, 并伴随有工作中的烦恼、有效性降低、动机下降、不良态度和行为的形成和发展等特征。倦怠来自于工作意愿与工作现实的不匹配, 通常情况下, 由于与倦怠相关的应对策略的匮乏, 倦怠是能使自身长久存在的。教师职业倦怠是教师个体因不能及时有效地缓解教育教学工作中的压力或妥善处理工作中的各种挫折而体验的一种身心疲惫枯竭的情感状态。此次研究结果发现, 职业倦怠对健康状况影响较大 (总体影响的标准估计值为0.430) , 说明职业倦怠是形成亚健康的重要影响因素之一。教育教学工作面临的是一种压力情景。教师每天都超负荷地工作, 工作量大, 工作时间长, 特别是随着社会科技的快速发展, 知识更新速度加快, 教师不仅要面对日益复杂的教育教学任务、个体差异性越来越大的学生和频繁变化的教育改革, 而且要面对社会和家长对教育越来越高的要求和期望。久而久之, 教师因不能及时有效地缓解工作上的压力、放松绷紧的神经而产生的身心上的疲惫感, 对自己工作的对象——学生采取消极怠慢的态度, 甚至产生自己在以后的工作中无能为力的挫折感。

睡眠质量对人体健康的影响正在逐步受到人们的重视, 睡眠障碍易引起人体免疫功能低下, 焦虑、烦躁、记忆力差等亚健康症状, 这又与睡眠障碍互为因果, 形成恶性循环。通过结构方程模型分析, 睡眠质量影响健康状况, 对健康状况的总体影响的标准估计值为0.179。提示睡眠障碍是亚健康的影响因素之一。目前认为, 亚健康的发生可能与个人的生理状况、心理状况、职业情况、居住环境, 社会环境及不良生活和工作方式等多种因素有关, 从而导致集体的神经-内分泌-免疫系统整体协调失衡、功能紊乱。工作开展不顺利、工作能力不被认可、社会人际关系趋于表面化、形式化和物质化, 遭遇生活事件, 如离婚、丧偶等, 经济负担过重, 这些因素都可使人们产生各种负性情绪, 是引起亚健康的重要的危险因素[8,9]。

造成亚健康状态的因素很多, 既有社会学、心理学因素, 又有环境、生活方式和遗传学因素的不良影响, 它是多种因素共同作用的结果, 尤其是职业心理因素对亚健康状态的影响很大。本次研究结果提示, 过高的职业任务紧张反应水平可能是造成亚健康状态的危险因素, 而提高教师自我满意度, 改善睡眠质量是减少亚健康发生的有力措施。所以, 应尽可能降低或缓解中学教师的职业紧张状况, 同时积极营造和谐的工作学习环境, 调整心态, 保持心理平衡, 提高社会应对技巧, 预防亚健康状态发生。

摘要：目的了解农村中学教师自评健康影响因素, 为提高农村中学教师的生存质量及预防亚健康状况提供依据。方法采用自制的自我满意度问卷、睡眠质量问卷和职业倦怠量表、康奈尔健康量表, 对百色市465名农村中学教师进行问卷调查。结果在职业倦怠的个体成就感维度上, 汉族教师的得分高于壮族教师, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;职业倦怠的其他2个维度以及自我满意度、睡眠质量和自评健康评分在壮汉族教师中差异均无统计学意义 (P值均>0.05) 。模型整体拟合效果良好, χ2=73.482, P=0.113, GFI=0.976, AGFI=0.964, RMR=0.031, RMSEA=0.022。自我满意度、职业倦怠和睡眠质量对自评健康均有直接效应 (标准化估计值分别为0.194, 0.430, 0.179) 。结论提升自我满意度, 减少职业倦怠和改善睡眠质量, 是减少农村教师亚健康的有效途径。

关键词：职业满意,睡眠,疲劳,精神卫生,学生保健服务

参考文献

[1]MASLACHC, JACKSON SE.The measurement of experienced burn-out.J Occupa Behav, 1981, 2:99-113.

[2]So-Kum TC, W-TA, SCHWARZER R, et al.Mental health outcomes of Job stress among Chinese teachers:Role of stress resource factors and burnout.J Organ Behav, 2001, 22 (8) :887-901.

[3]ANTONIOU ASG, DAVIDSON MJ, COOPER CL.Occupational stress, job satisfaction and health state in male and female junior hos-pital doctors in Greece.J Manag Psychol, 2003, 18 (6) :592-621.

[4]许延礼, 高峰强.高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究.山东理工大学学报:社会科学版, 2003, 19 (5) :72-76.

[5]余善法, 李雯华, 乐艳梅.护理工作职业紧张与健康关系的探讨.中国行为医学科学, 1997, 6 (1) :20-22.

[6]马良庆, 吕玉民, 娄淑艳, 等.职业紧张对机体免疫功能影响的研究.中国行为医学科学, 1995, 4 (4) :185-186.

[7]CHEEK JR, BRADLEY LJ, PARR G, et al.Using music therapy techniques to treat teacher burnout.J Ment Health Couns, 2003, 25 (3) :204-217.

[8]杨菊贤.现代生活方式与亚健康.中国全科医学, 2001, 4 (7) :545-547.

篇4：完美中学生实验报告

[实验名称]研究“完美中学生”所需要的“物质”。

[实验目的]探索“完美中学生”的组合物质。例如“宽容药水”、“爱心种子”、“敏捷思维”等。

[实验用品]几大支试管、“宽容药水”等“物质”。

[实验步骤]

1、将等物质的“宽容药水”与“幻想药水”、“爱心种子”同放入一支试管。

2、將“敏捷思维”、“冷静头脑”、“知识之泉”放入同一支试管。

3、将“动人美貌”、“自信之心”、“酷爱学习”放入另一支试管。

[实验现象]

1、“宽容药水”与“幻想药水”融合，并发出微微金光，“爱心种子”迅速萌发。并开出了“智慧之花”。

2、“敏捷思维”逐渐溶入了“冷静头脑”，而“知识之泉”也渐渐渗入了“冷静思维”，结出了“天才果子”。

3、“动人美貌”、“自信之心”、“酷爱学习”互相交融，微泛光芒。

[实验方程式]

“宽容药水”+“幻想药水”+“爱心种子”：“智慧之花”

“敏捷思维”+“知识之泉”+“冷静头脑”：“天才果子”

“动人美貌”+“自信之心”+“酷爱学习”：微泛光芒

[实验总结]

每个人都有优点，只要学会欣赏，那便是“完美中学生”!

篇5：中学创建“平安校园”自评报告

营盘中学始建于1939年，现是一所农村寄宿制初级中学，县级文明校园，商洛市卫生先进单位。学校占地面积10000m2，有9个教学班，共有学生379人，教师31人，教师岗位合格率及学历达标率均为100%。“普九”以来，学校按县整体规划，拆除危房2100 m2新建校舍2639 m2，扩建校园1320 m2，校舍面积达3418 m2，桌凳完好率达100%，硬化场地和路面3000 m2，装配了现代化的实验室，微机室、语音室，图书室，办学条件极大改善，育人环境明显优化。

一年来，我校根据县委、县政府的统一要求，按照教育局的周密部署，结合我校地理环境，周边环境，人文环境及学校教育改革、发展的实际，坚持教育与管理、治理与建设相结合，切实维护学校师生的正常教学和生活秩序，保证师生的生命财产安全，坚持“教书育人，安全第一，创建平安，预防为主”的方针，努力营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。现对照柞教发（2006）173号文关于柞水县中小学创建“平安校园”活动的评估标准，认真开展了自查自评活动，自评得分96分，经镇综治委检查达到创建要求，拟报送县教育局给予复核审批。现将自评情况汇报如下：

一、组织领导

1、健全组织。我校对于开展创建“平安校园”工作非常重视，建立了建设“平安校园”的工作领导小组，以校长为组长，副校长为副组长，各部室领导为组员。坚持“谁主管、谁负责”的原则，切实做到一级抓一级，层层落实责任签定好责任合同，按照“树立安全意识，加强安全教育，健全安全制度，落实安全措施，杜绝伤亡事故”的要求，进一步加大了学校安全工作管理的力度。（自评4分）

2、为了确保学校各项工作的运转畅通，学校的许多重大决策均先通过召开行政会议，然后在全体教师会上讨论通过，教师参政、议政的作用得到很好的发挥。我们定期召开学校安全工作会议和创安领导组会议，学校班子成员定期研究分析校园、师生安全问题，落实具体分工，把学校安全工作细化到每一个人身上。（自评4分）

3、我校认真学习领会国家、省、市有关学校安全工作方面的政策法规、会议精神和重要批示，结合本校实际制订了学校安全工作计划、安全防范及突发事件应急预案、生态德育实施方案、校内外安全隐患及加强德育与采取的安全防范措施，做到切实可行。（自评4分）

4、为了进一步健全校园防范机制，有效防止重大刑事、治安案件的发生，减少违法犯罪案件和安全事故的发生，我校特邀请镇主管教育的副书记张琴，法治副校长胡一才定期来学校作法制、安全等内容的讲座。组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学生自我防范意识》等知识，使广大师生增强安全意识，了解掌握安全常识，提高自我保护能力。（自评4分）

5、我校牢固树立“安全第一”的思想，切实加强对学校安全工作的领导。我们采取了“校长全面负责，团委、政教、总务分类管理，年级组细化分工，班主任、教师具体施行”的四级管理办法，学校与各班主任签订了安全管理工作责任合同，各班主任代表学校和学生签定了安全责任合同，学校食堂有卫生管理条例；建立并落实“平安校园”创建工作的责任制和责任追究制度。（自评4分）

二、安全管理

1、我校地处西康铁路、西柞高速公路建设工地，流动人口多，往来人员复杂，为了防止校外不法分子的骚扰,学校与当地派出所密切联系，警民共建文明校园，悬挂了“未成年人保护重地”扁牌，公告报警电话，消除了内部安全隐患。（自评3分）

2、为了确保在校师生的安全，我校一直坚守“德育为首，质量立校，安全第一”的学校管理原则，奖安全工作视为学校的主要工作之一，大会讲，小会说，天天强调，周周安排，月月总结，使“教书育人，安全第一”的意识深入人心。

学校实行安全值周制度，领导代班制度，门卫登记制度、安全巡查制度、出外带队制度，假期值班制度等。班主任利用每天晨会时间强调工作，宿管人员晚上负责查宿，值周教师定时检查网吧，成立了护校队，设立了专职的安全班长，各班规划了学生路途往返安全小组，指定了小组长，颁布了各项安全制度及操作规范，要求说到做到，有活动，有记录，便于检查落实。（自评2分）

3、我校对校园的各类建筑和水、电等基础设施、食堂、宿舍、公共活动场所等进行全面排查。并对存在安全隐患的宿舍、架子床、用电设施、门窗、栏杆等及时进行了整改，（自评2分）

4、对于寄膳学生，我校建立了寄膳学生管理制度并严格执行，班主任和宿管人员每周定时检查住宿学生所带的干粮和菜馍等，老师们经常关心询问学生的生活情况，遇到问题及时帮助解决。（自评3分）

5、为了消除各类火险隐患，学校能定期开展安全检查，校区无出现违章用火、用电现象。学校办公、教学、生活等场所安全通道畅通，安装了停电应急灯。（自评2分）

6、能严格执行《食品卫生法》，总务处经常检查食堂的卫生，定期对食堂进行消毒、灭菌。学校制订了防疫制度，食堂卫生管理制度，有卫生检查记录。做到食堂没有蟑螂、鼠患，没有发生群体食物中毒事件。（自评3分）

7、学校坚持“5.1”，“6.1”，“10.1”元旦等重大节日举办大型文艺活动，丰富校园生活，发展个性特长。我校还特别制定了社会实践、学生外出活动安全制度，安全防范预案及保卫措施等。在组织大型的文体活动、社会实践等活动时，都能严格按照上级要求执行审批制度，制定严密的组织方案，逐级上报。多年来不曾出现不安全的事故。（自评3分）

8、为了使学校的各项教学工作有序的进行，学校制订了教学、实验等安全管理制度，各科室有专人负责，专人管理，各项制度较健全。（自评3分）

9、我校有良好的校园秩序和优美的校园环境，校园安全稳定，没有发生重大刑事治安案件，没有发生群体性安全责任事故，学生在校学习有安全感。（自评3分）

10、我校能认真执行安全事故报告制度，对学校安全事故没有缓报、瞒报或不报的现象。（自评3分）

可以说，我校已建立了全方位的安全工作网络，多年来，学校从未发生一起较大或重大安全事故，被县上命名为交通安全学校。

三、安全教育

1、学校能定期对师生开展安全防范教育。聘请当地公安、司法、部门对学生进行针对性的安全教育。师生的自我防范意识进一步增强，几年来，学校均无发生安全责任事故和刑事案件。（自评4分）

2、学校能经常利用辰会时间或举行专题讲座，向学生宣传安全工作的重要性和有关消防、饮食、交通等方面的常识，每学期开展一次安全教育日主题活动和安全宣传教育周活动，并在开学初、重大节假日和寒、暑假前对学生进行安全教育。在学生参加劳动生产实践、勤工俭学中进行安全教育，确保学生的安全得到保障。（自评4分）

3、通过专题讲座、图片宣传对学生进行反邪教、禁毒教育，开展“校园红丝带”活动，让学生明白吸毒等的严重危害性，自觉抵御不良行为，我校没有学生吸毒或参加邪教组织活动。（自评3分）

4、学校利用开学典礼、国旗下讲话、邀请法制副校长来校对全体师生进行安全、法制、心理健康等方面的宣传和教育，师生员工维护安全稳定和法律的意识较强，没有发生师生违法犯罪行为。（自评3分）

5、建立心理健康咨询，由班主任老师担任心理健康咨询员，开展心理咨询活动，及时处理学生出现的各种心理疾病，引导学生走出迷区，促进少年儿童健康成长。学校没有发生学生因心理问题而出现自杀、出走等现象。（自评3分）

6、广大教师能坚持以高尚的道德情操影响和感染学生，教学中注意面向全体学生，尊重和了解每一位学生，建立民主、平等的师生关系，关注班级“学困生”、“贫困生”等，认真做好这些“后进生”的转化工作。特别是有严重心理障碍的学生教育管理，做到循循善诱，春风化雨，并制定相关的转化措施，在教会学生掌握基本知识与技能的同时，加强对学生的人格教育。（自评3分）

四、校园周边治安综合治理

1、学校认真贯彻落实省、市、县学校社会治安综合治理会议精神，把参与社会治安综合治理工作纳入我校的工作计划。努力提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法制观念的水平，不断改善了学校教书育人的环境。（自评3分）

2、加强道德法制宣传教育，积极配合有关部门加大学校周边地区治安秩序的整治力度，不断改善了学校及周边治安状况。校园及周边地区没有非法经营的互联网上网服务营业场所、电子游戏厅、录像厅、歌舞厅、音像书刊点和各类流动摊点等影响学校教学秩序和学生身心健康的营业场所，保证了学校教育教学工作的正常开展，维护师生的正当权益，创造了稳定的教学秩序，校园周边及校门出入口交通秩序良好。（自评3分）

3、学校是学生学习的场所，神圣不可侵犯，因此我校加强对校园外来人口的登记和排查，确保在校师生的人身财产安全。（自评3分）

4、我校积极参与社会管理，维护治安秩序，师生的正当权益得到较好的维护，没有发生应由学校承担责任的滋扰侵害师生人身权利的刑事治安案件和各类违法犯罪活动。（自评3分）

5、学校加强安全管理，彻底整治学校周边环境，清理整顿学校周边的违章建筑，危房。一旦发现校门口周边有流动摊点，及时将这些流动摊点清理掉。学校师生、学生家长及社会各界对我校周边环境及治安状况表示满意。（自评3分）

五、维护安全稳定工作

1、我校一直坚持“教育为重，预防为主，标本兼治，重点治本”的方针，做足做好“防”文章，学校教育学生养成良好的生活习惯，在提高安全防范意识的基础上定期组织对学校各处进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，把事故消除在萌芽状态中。（自评2分）

2、建立健全安全管理组织机构，认真执行安全管理制度，定期排查和解决各类治安隐患，建立健全突发事件处置工作预警预案体系。（自评1分）

3、建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制等内部安全保卫工作制度。组织学生参加大型集体活动和社会实践活动时安全管理工作到位，责任落实到行政值班人员。（自评2分）

4、由于工作扎实，学校没有出现重大的事故，师生中没有出现违法乱纪的行为，学校内部治安秩序良好，无突出治安案件、无重大安全事故，未被公安机关进行行政处罚。（自评3分）

5、加强对重点部位和重点人员的监控。建立健全安全管理组织机构，认真执行安全管理制度，落实网络安全技术保护措施和备案登记制度，及时发现、封堵网上有害信息的传播。（自评5分）

篇6：2014年中学自评报告

一、学校概况

我校是河津一所市直公办普通高中。学校总投资1.5亿元，XX年10月开工建设，XX年9月首批新生顺利入学。学校占地273亩，建筑面积10万平米，现有教学班68个，一线在编教师282名，在校学生3747名。学校硬件设施一流，多媒体教室、理化生等实验装备均按国家一类标准配备；师资队伍一流，中教高级教师20名，教师学历本科起步，研究生27名，占到教师总数近10%。

建校以来，在市委、市政府和市局的正确领导下，我校以“饮水思源，报国荣校”为校训，以传统文化弟子规为动力，以严格的制度管理为保障，领导行为引领，率先垂范，师生凝心聚力，攻坚克难，坚持办真正的良心教育，负责任的素质教育，适合二中的特色教育，将感恩教育、弟子规文化、常规管理贯穿到学校教育教学工作的方方面面，致力于培养拥有“好身体、好习惯、好成绩”的优秀世界公民。

建校以来，学校教育教学各项工作成效显著。XX年首次高考二本b类以上达线336人，XX年再谱辉煌，二本b类以上达线383人，并包揽河津理工、文史、艺体三大类状元。优等生的天赋，在我校得到有效开发和升华，中等生和学困生的潜能，在我校得到充分挖掘和发展。我校依托传统文化弟子规开展的特色教育，受到社会各界的积极赞誉和充分认可。学校先后被授予运城市教育教学质量先进单位、文明和谐单位、优秀家长学校、示范家长学校、绿色学校，河津市先进学校、先进基层党组织、卫生先进单位等荣誉称号。

二、整体办学特色

作为河津市委、市政府XX年的一号重点工程，我校始终能从二中的特殊校情出发，高举素质教育大旗，坚持“办家长满意的教育，为学生的终身发展负责”，走有二中特色的德智体美全面发展素质教育之路。

（一）浓墨重彩书感恩文化，积极引深真国学弟子规

我校自建校以来，就积极探索应试教育背景下的济世良策。我们把感恩作为根本抓手，将“饮水思源，报国荣校”作为校训，让感恩心、爱国心成为二中学子的首要追求。在长期的教育实践中，通过认真挖掘、深思熟虑，我校决定在全校范围内推广涵括孝文化、行为规范等在内的真正国学《弟子规》，将之作为学校德育教育、文化构筑的核心内容。我们以为，教育就是唤醒，就是扬善，就是示范，就是生活，并主动以身作则感恩，宣扬从善理念，唤醒学生生命自觉，全方位、多维度学习践行弟子规。

我校的感恩文化、弟子规教育主要载体是弟子规大讲堂。自校委会发出学习践行弟子规号召以来，我校已全面掀起“学习践行弟子规，做彬彬有礼二中人”的热潮。弟子规大讲堂里，领导师生齐参与，家长社会共学习，携手成长齐进步。截至目前，每期长达一天半的弟子规大讲堂，已举办40余期，受众近上万人次。与此同时，我们派骨干教师赴运城、河南等地学习中华传统文化，确保我校的感恩文化、弟子规教育能够始终紧扣时代脉搏，传承历史精髓。

我校积极推进感恩文化、弟子规教育生活化、常态化、特色化。充分利用课堂、校报、简报、黑板报、宣传标语、校园广播、国旗下演讲、楼道大厅文化等多种媒介，下大气力开展感恩教育，宣扬弟子规文化。成立德育学习处，开设德育学习班，用传统文化弟子规唤醒后进生。举办“孝亲尊师”主题文艺联欢会、高三毕业典礼、周年校庆、高三考上学生欢送会，营造感恩氛围。组织学生参观食堂流水线、消毒间及特长实验楼等，让学生热爱学校、感恩生活。

我校走出去，请进来，宣扬真正国学弟子规，让二中走向社会，让社会了解二中。我们成立二中自己的弟子规讲师团，并“走出去”，到中煤华晋、实验二中、临汾新博学、山西行政学院临汾分院等企业、学校讲学观摩，张全民校长还先后受邀到运城学院、河津五中、河津档案局、山西青年报社交流报告，每到一处，感化一方。我们“请进来”，山西青年报、“天下父母”晋南推广中心、清徐职业中学、交城义望中学、交城二中、闻喜二中、临汾新博学、河津“百名校长”考察团、离退休老干部、临汾校长培训班考察团等先后慕名或受邀来我校学习指导。社会各界对我校传统文化弟子规的开展予以充分肯定，省级媒体山西青年报更是给予连续整版报道。

（二）精耕细作创学案课堂，积极推进全面素质教育

我校在有效推广“四环节目标导学”课堂教学模式的基础上，充分借鉴新绛中学、泽州一中、太谷二中等校先进经验，明确学案两大要素，确定课改三种类型，按照科学的方法思路逐步推进，将学案教学贯穿到教师授课的全过程，将学生自主展示贯穿到学生学习的各方面，形成了较为开放成熟的“学案课堂”。我校的课堂注重创新，提出“把讲桌拉下来，把教师赶下来”，“把新加上的黑板全部用起来”，并对学生平行分组，实行环形座位法，课堂已成为全体师生共同“精耕细作”的“高产农田”。我们设立开放式图书馆，营造丰富多彩的楼道文化、大厅文化，将学生自主学习、全面展示的舞台拓展到整个校园，让美丽的心灵四季花开，让美丽的二中永驻师生心间。

我校始终坚持按照素质教育课程要求，开齐开全音体美、理化生、多媒体、通用技术实践等规定课程，不摆形式，不走过场。加强理化生及通用技术实验室的管理，发挥实验室设施优势，提高学生实践动手能力。实行音体美跑课选修制，学生根据个人意愿自主选课，真正体现课堂主体地位。成立音体美特长处，发挥音体美教室配置好、设备全的优势，引导学生挖掘自身潜力，寻找生命最佳状态，唤醒学生生命自觉。我校坚持全面推进素质教育，挖掘学生内在潜力成效显著，XX年、XX年高考，在文化课高考成绩突出的同时，我校音体美特长生文化专业双达线分别为123人、142人，在河津同类学校中处于领先地位。骄人的成绩，良好的口碑，已成为我校成功开展素质教育，有效推进教育教改的最好证明。

（三）德才并重促师资建设，积极打造优秀教师团队

在师德建设方面，我校坚持管学生先从教师抓起，用纪律引导教师，以道德感化教师。组织全体教职工学习党和国家重大会议精神，特别是与教育相关的文件精神，并要求做好学习笔记。对全体教职工进行弟子规传统文化教育，在教育过程中，要求教师当义工，做服务，身体力行，全程参与，从道德领域规范其言行。严格规定教师到岗时间及工作纪律。要求教师不折不扣执行《教学常规要求及管理办法》，提前候课，自觉维护课堂秩序，确保上课质量。

在学习型教师团队打造方面，我校坚持“走出去、请进来”战略，先后到泽州、曲沃、新绛、永济、芮城等学校观摩学习，并适时请有关专家学者进校讲座，汲取先进经验。实施“青蓝工程”，新老教师结对帮扶，共同进步。坚持教师坐班制，倡导集体备课，发挥骨干教师的引领作用。充分发挥学科组教研的作用，坚持统一备课、统一课件、统一教案、统一学案，确保教学工作有章可循，有据可依，井井有条。设立大教研组长，加强同学科组教师经验交流，开展横向大教研。建立完善听课、评课制度，开展各种类型的教学观摩、公开课。定期开展各种形式的教案、学案、作业评比检查，做到有布置，有落实。官兵一致，师生同考，教师参加期中期末考试，引导学生自发学习新课程精髓，把握新教材的特点。在校园网上发布各种学习资料，创优教师学习环境。尝试开展教坛新秀、骨干教师等的评选，确保教师队伍永葆生机。

（四）从严从细抓常规管理，积极构建美丽和谐校园

构建美丽和谐校园，我校常规管理方面坚持“从严从细”，做到“三个到位”，即制度到位、人员到位、管理到位。

我校是全日制寄宿制学校，学生数量多，在校时间长，常规管理难度大。学校作为河津市重要窗口单位，社会期待值高。在长期管理实践中，我校坚持依法治校，并逐渐形成有二中特色的学生管理制度体系。制度体系中，上有学校层面的制度，有各部门各年级组制定的部门制度，有各班级、各教研组制定的行为准则。其中处于核心地位的当属《河津市第二中学学生行为规范考核细则》及“七条禁令”。

学校坚持全员管理，对学生的种种行为都确定考核负责人及考核成员，确保所有学生领导管，普通职工也管，年级组管，各处室也管，班主任管，任课教师也管。实行学生成长导师制，任课教师与学生打成一片，对学生实行学业辅导、行为指导、心理疏导、思想引导。定期召开家长会，班主任、任课教师定期不定期与家长交流沟通，构建家校生三方互动平台。明确各部门基本职能，完善办事流程，实行分层管理。学校领导、中层干部365天轮流值班，24小时坚守岗位，坚持夜间巡查，发现问题，即时解决。积极规范走读生、特长生出入管理。召开班主任工作推进会，探索学校管理的有效途径。加强学生会组织建设，引导学生自我管理，确保有效运作无疏漏。

我校严格按照制度规定奖惩考核，建校数年，从无变更。严格执行“七条禁令”，架设纪律高压线，加大违规成本，对翻墙上网、夜不归宿、打架斗殴等严重违规违纪现象，抓住一批，劝退一批，绝不手软。认真执行《学生行为规范考核细则》，将对“文明礼仪”的管理作为首要部分，单独罗列，对照执行。针对部分学生“大错不犯，小错不断”的现象，坚持量化积分累计制，对扣分累计达45分以上者，坚决劝退，用严格的赏罚告诫学生，小错不断就会铸成大错。将对学生的考核与各部门管理人员、班主任、任课教师的奖惩挂钩。

三、存在的问题和不足

虽然我校在内涵发展上取得了可喜的成绩，但因我校学校新，班子新，队伍新，进一步发展难免面临新的机遇和挑战。把握机遇，迎接挑战，再上台阶，我校需要研究和思考：

（一）教师队伍素质有待进一步提高。我校教师队伍主要是通过近年来集中考试招录的。他们虽然精力充沛，思维敏捷，富于创新，是教改的生力军，但同时存在阅历不深，教学经验欠缺等问题。

（二）学生良好习惯还需进一步养成。虽然我校坚持严格管理，在学生行为习惯养成上下了大气力，也取得了一定成绩，但不可否认，我校部分师生对养成教育的重要性认识还不够到位，行动还不够有力。

（三）校园文化内涵尚需进一步提升。建校以来，虽然我校在着力打造绿色校园、温馨校园、平安校园、快乐校园、书香校园、和谐校园，校园文化内涵不断提升。但作为一个建校仅四年的新学校，我校校园文化底蕴还不够深厚，尚需时间的积累、历史的沉淀和实践的整合。

四、整改方案、思路及措施

（一）教师队伍建设方面，充分发挥青蓝工程、集体教研等的重要作用，进一步加大对青年教师的培养力度，促进青年教师迅速成长，成为教育教学骨干，积极建设学习型教师团队。

（二）学生行为习惯养成方面，坚持以德治校和依法治校两手抓，两手都要硬。一方面充分发挥弟子规大讲堂、讲师团等的作用，不断筑牢德育工作基础地位，一方面进一步实行严格管理，将文化落地为文明，让师生充满感恩心、敬畏心、恭敬心，培养彬彬有礼、儒雅大气的优秀世界公民。