以新年为话题的初中优秀作文

以新年为话题的初中优秀作文（共16篇）

篇1：以新年为话题的初中优秀作文

岁岁新年，今又新年。

站在新年的钟声里，我期许，生命可以与美好相遇。在每个清晨，在第一眼的凝望里，总有最温暖的阳光射进心房;在每一次个进校园的瞬间，总有孩子的笑语盈盈让人心生力量;在每个午后总有份闲暇可以相遇书籍，捧读，托腮，凝香……

沐浴在新年的阳光下，我期许，教育可以与美好相遇。所有在教育的田野里耕耘的师生，都能投入百分百的热情，真爱教育，也真爱孩子;所有的孩子们在校园里除了有念不完的课本，还有放飞一只风筝的心情;所有的童心除了压满写不完的作业，还有给我一只杠杆，我便可以撬动地球的理想……

徜徉在新年的空气里，我期许，平淡可以与美好相遇。平静的文字相遇纯洁的心灵，疏淡的性情相遇善良的知音，与梦想的执着追求相遇懂得相惜的陪伴……

总之，这个新年，青莲期许：不负时光，不负韶华，努力做回最真的自己，用真情欣赏世间的美好，用回眸反思自己，用读书修正自己，用追求寄托自己，让心，在成熟与恬淡中光明、温暖、轻松……

篇2：以新年为话题的初中优秀作文

我在时断时续的爆竹声中来到最为繁荣的西大街，街上的摊位早已租了出去，逛年市的人们摩肩接踵，大有挥汗即雨，呵气成云之势。商贩们个个喜笑颜开，争着抢着招呼过往的行人，可劲的推销自己的物品。此刻，街上的汽笛声、小贩的叫卖声、顾客的讨价声、孩子的欢呼声、耳边的炮仗声为这个本就浓郁的年味平添了丝丝生气，就像是一锅本就香气扑鼻的肉汤，添加了几味佐料，即使是心情糟糕的人处于其中也会被这快活的空气所渲染。

我走到一个小摊前，老板麻利的装好了东西，嘴边还吆喝着，我拿过东西，顺手将钱递过去。老板接过钱，连连点头：“年过好啊！”我点头一笑，从这喧闹的年味中脱出身来，刚走到小区门口，我捕捉到了一种快乐的音符。不！应该说这是一曲交响乐，他们从各家各户的厨房中传出来，汇集在我耳边。叮叮作响的切菜声，肉在锅中冒泡的声音，难怪外国人说中国处处有音乐。

新年来了，我写下这篇小记，鼻中嗅着年的味道，心中感叹着年的魅力。是啊，远在异乡的游子们早已蒙年的召唤，无论海角天涯，他们用尽一切方法向魂牵梦绕的故乡赶来。为了过年，无人不疯狂。

篇3：以新年为话题的初中优秀作文

1 、 健康中国的指导思想

第一,卫生事业的地位。生命最宝贵,健康应第一的民生地位。胡锦涛同志在2003年抗击非典时指出:始终要把人民群众的身体健康和生命安全放在第一位。习近平主席在2016年新年贺词中,也指出要保障人民身体健康。生命和健康是人民群众最宝贵、最关心、最直接、最现实的切身利益。 它紧密关系到经济、科技、社会的发展和每个家庭的幸福。这是最重要的民生问题。党政领导安排民生序列,从宏观、整体考虑,应该是健康第一,教育优先,就业、收人、住房、养老等有序解决。这是新世纪的重要特色之一。

第二,卫生事业的性质,应明确为福利性公益事业。新中国建立初期,明确卫生性质是卫生福利事业,主要的事业经费由国家、单位和集体负担。所有制也明确是国家和集体所有。 以上主张体现了社会主义的属性。改革开放以后,由于国家经济的暂时困难,卫生才调整为公益事业性质。随后又扩大为市场化、私有和商业化。结果出现了80% 的卫生资源集中在大城市,其中2/3又集中在大医院。 以致扩大了城市与农村、上层与基层、预防与医疗的三大差别,造成了 “看病难、看病贵” 的严重后果。 当时大医院执行的是收费补偿,创收发展政策。具体的表现为大处方、大检查、高收益、高工资。大医院的高楼大厦、尖端设备和贵重药品大都是创收盈利形成。平均每家公立医院,政府财政补助,不到医院总收支的1 0 % ,90%要靠医疗收人来平衡。现实结果是大量病人集中在大城市、大医院。看病难、看病贵长期不能妥善解决。我们建议:卫生事业性质,宜调整为福利性公益事业。应体现为国家主导,社会和群众共担责任的理念。并做到国家、社会和群众三方共同科学分担经济责任,最终实现群众的医疗、预防、保健可以不再出钱或很少出钱。可统称免费医疗、预防、保健的健康保障制度。

第三,卫生事业的方向。根据我国卫生事业长期积累的成功经验,卫生事业方向可明确为:以农村为重点,城乡结合;预防为主,防治结合;中西医并重,中西医结合;依靠科技与教育;动员全社会参与;为保障人民生命、健康服务;为社会主义现代化建设服务。其中 “三结合”又是中国卫生的三大重要特点。 “中西医结合” ,创建中国新医学。这是我国医学的重大特色,是保障人类健康的重要贡献。 “防治结合” ,体现预防为主思想,是保证健康高质量的重要基础。 “城乡结合” ,体现卫生事业城乡一体化管理,是保障人民群众生命、健康高水平的根本保证。

第四,卫生事业的目标,应实现人民、医生、党政的三满意。 人民群众的满意主要表现为人人享有优质、廉价、安全、就近、逐步减免费的医疗卫生服务。 医务人员的满意是要让他们有职业尊严,得到社会尊重,在为人民群众提供满意服务的前提下获得合理的报酬。而人民群众对卫生工作的满意程度,实际上是衡量党政工作的重要指标之一。

2 、创建中国新医学的卫生队伍

第一,由毛泽东主席和周恩来总理积极倡导的,通过中西医结合,含民族医学,创建中国统一的新医药学,简称中国新医学,是毛泽东思想对人类健康保障的伟大贡献。 中医的精华是 “整体平衡,辩证论治” ,西医的精华是 “科学诊断,重点突破” 。 目前中西医之间已经认识到,中西医结合,能优势互补,共同提高,推动医学科学的创新、发展和提高。

1928年,毛泽东在 《井冈山的斗争 》中提出: “医院要用中西两法治疗” 。当时在解放区的地方和军队卫生工作中,都普遍开展中医学习西医和西医学习中医的活动。定名为团结中西医。 1956年,毛泽东主席在对音乐工作者谈话中指出:要以近代科学来研究中国传统医学的规律,发展中国的新医药学。 1958年毛泽东主席明确指出中国医药学是一个伟大的宝库,应当努力发掘,加以提高。 同年11月中共中央发布了组织西医离职学习中医的批示,进一步推动了中西医互相学习和结合的步伐。

10日至1971年2月2 8日周恩来总理在北京饭店亲自主持召开全国第一的“会议纪要”,提出创建中国统一新医学的特殊重要性,是对人类健康保

卫生部召开全国中医、中西结合工作会议,报经中共中央、国务院同意,西结合医三支力量都要发展,长期并存的方针”。团结依靠这三支力量,推进国特点的新医学。

二,中西医结合的三大特色

特色之一,是中医的简、便、验、廉。在诊断上的 “切脉(脉诊)”和舌诊就有独特的效果。上的针灸、推拿、点穴等也都有神奇的疗效,且都可实现免费或低收费。

特色之二,是中西结合治疗多种慢性病、老年病和恶性肿瘤等,都有很好的效果。随着老龄人群的增多,中西医结合对养生、保健都能起到健康长寿的积极作用。

特色之三,是可培养造就既高于、优于中医,又高于、优于西医;并具备预防为主、防治结合;中西并重、中西医结合的医药卫生队伍。

第三,中国新医学医生队伍建设的建议

( 1 ) 可将中国新医学医生队伍分为三类。

一类:中医兼学西医的专科医生队伍。今后中医应兼学西医达到新医学水平,并具有防治工作能力。原有中医可适当按计划补学,新学中医应按新教育计划培养。

二类:西医兼学中医的专科医生队伍。今后西医应兼学中医达到新医学水平,并具有防治工作能力。原有西医可适当按计划补课,新学西医应按新教育计划培养。

三类:家庭全科医生。 当前的全科医学生,全部调整培养成本科水平以上,具备防治结合中西医结合能力,能完成六功能任务的家庭全科医生。新培养的人员应按新教育计划培训。

( 2 ) 根据国际的成功经验,医生必须具备本科以上水平。故建议停办专科,均办本科。对在职专科医生,可推行中升专,专升本的进修教育,用5 - 1 0 年时间,将全部医生都提高到本科以上水平。

3 、 妥善解决卫生事业的经费问题

国际卫生经费的经验是:政府收税后,将税收的一定比例反馈给纳税人,主要使用在医疗卫生和教育两大项,以体现政府关心人民群众的健康保障和文化素质的提高。

经过卫生管理学术界的研究,卫生总费用的筹集,应该适当提高国家投入的比例。建议总费用可占国家GDP的8 % , 相当于全球平均水平。其中国家为主导占5 0 % , 社会(企事业、集体、慈善机构等单位)占3 0 % , 公民个人(相当工资收人的1 % - 2 % ) 占20% 。这样就有可能免费解决人民群众的医疗、预防、保健问题。这是国际成功经验,由三方筹集资金的健康保障制度。

总费用的筹集中,还有一个所有制调整问题,所有医疗卫生机构,宜推行具备公有制属性的股份合作制、集体所有制、公私混合所有制,各单位人人都可参股,都是有产者,还可吸收社会力量参股,以便调动公私力量的积极性,共同建设卫生事业。

总费用的使用,要使用在二个方面:1/2用在需方,主要是用在人民群众的医疗、预防、保健的科学节约使用。另外1/2用在供方,主要用在全面卫生机构的房屋、设备和相当于公务员的人员工资。如能实现小康社会卫生事业的免费医疗、预防、保健。 医务人员的全心全意服务。人民群众健康水平的不断提高。这将取得人民欢呼健康万岁的满意效果^

4 、 加强推行爱国卫生运动

主要做好两方面的工作。 (丨)是改变除四害为创四新:即戒烟限酒、科学饮食、起居规范、运动常态。力争不生病、少生病,人人健康长寿。 (2 ) 是开展卫生事业低投入、高效益活动。主要表现在医疗卫生的仪器、设备和药品生产,应纳入福利性公益事业轨道,实现低利价或成本价。另一方面医疗卫生的抽查、处方及后勤服务,普遍存在过度医疗问题,也应贯彻低投人、高效益精神。

5 、 推行城乡卫生机构的一体化管理

第一,强基层:重点抓好网底建设,主要是指农村行政村的村卫生室,城市居民委员会的社区卫生服务站。要求配备本科以上水平、具备中西医结合、防治结合,能完成六功能任务的家庭全科医生。 同时还有房屋、设备、免费服务的配套。

第二,保基本:是指城乡基层的配套。农村是乡(镇)卫生院与卫生室的配套;城市是社区卫生服务中心与服务站的配套。 同时还有房屋、设备、家庭全科医生、免费服务等的配套。

篇4：以新年为话题的初中优秀作文

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以新年为话题的作文

我最喜欢过新年了，新年是个好日子。代表新的一天，新的开始。

过新年那天下午，家家户户热热闹闹的，杀猪宰羊的，桌上总少不了的。那天我们可以尽情的玩，就算犯了错误，妈妈也不会批评我，听妈妈说，过新年不能批评人，不吉利。大人们忙里忙外的，根本没时间管我们。可那些哥哥姐姐就被大人们叫去帮忙了。最热闹的要数除夕夜了，除夕夜还有好多习俗呢，让我见识了不少。在吃饭之前，爸爸和叔叔们就在门外烧黄纸，是拜祭祖先的。可爸爸说小孩字不能看，把门关起来让我们在家里玩。我们几个淘气包就“偷鸡摸狗”地跑到桌子前，拈了一点菜就跑了。美味佳肴被我们开动光了，我们还是围在桌子上，等着领红包，只听得“新年快乐，红包拿来”，那几个可爱的小弟弟逗得全家开怀大笑，过后，我们都满载而归，财源滚滚来。吃过年夜饭后，我们放了烟花，天空上的演化各种各样，颜色明丽，但是要数我们家的烟花最漂亮、放得最高了，一会儿像流星，一会像百花争艳一样，百花齐放。

新年过后，还要“环游”亲戚，每天摆酒席，吃得快变成小猪了!

篇6：以新年为话题的作文

除夕之夜，孩子们穿上新衣服，和朋友们开心地玩耍。大人们里里外外都很忙碌，忙碌的一年的繁华完全是繁华!时间过得真快，一瞬间天就黑了。妈妈做的菜是我们家最好的，一定要尝尝她为我们准备的丰盛晚餐!面对一桌美味的食物，我们全家围着桌子坐着，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。真的感受到了“人生比蜂蜜还甜”的滋味!

除夕之夜，一群孩子，手里拿着鞭炮，在大人的带领下放鞭炮。当它们在空中爆炸时，五彩缤纷的花朵像彩虹一样出现了;它就像一个仙女在撒花，给人快乐，如此美丽!放完鞭炮，我会和父母一起去参加春节晚会。家家灯火通明，热闹非凡。

第二天，天还没亮，妈妈就催我赶紧起床。我起床了，爷爷奶奶也起床了。妈妈把昨天包好的小笼包放在盘子里，我们边吃边笑。很快，天亮了，人们穿上新衣服，去拜访亲戚朋友，向长辈们拜年。我们家也不例外。我和父母已经穿上了新衣服。我父亲看起来更英俊，我母亲变得更年轻更漂亮。“噼里啪啦”，阵阵鞭炮声迎来了新年，爸爸妈妈去给亲戚拜年。走着走着，我们来到奶奶家。爸爸看到奶奶就想跪下给奶奶磕头，但是被奶奶制止了!“唉，你说你敲什么头!过来吃点瓜子抽根烟!”“不，我不抽烟!”。逛完姥姥家，我们去大妈家和大伯家拜年!没过多久，我们终于向每个家庭致敬了一整年!

篇7：以新年为话题的作文

新年到了，亲爱的我又长了一岁。“哈哈，小梦又长了一岁喽——”听到爸爸妈妈的这话，我不怎么开心，于是马上回道：“去去去，长了一岁又怎么了，真讨厌，就这么又大了一岁!!”小时候，过年是我最喜欢的事情，因为过了年我就长大一岁喽。可是现在，我却厌倦了长大。因为长大了就要独自面对很多事情，长大了就再也不会那么纯真的心了，长大了爸爸妈妈就慢慢地老了……但是，现在我现在还算小，离完全长大还有一大段时间，要珍惜这个过程才是呢!

新年到了，要好好对待下一年。新的一年总给人新的希望，如果不好好珍惜，以后一定会后悔莫及。如果要充分利用好时间，我想应该先制定一些新计划。我经过反思自己去年的一些习惯，决定，学习要更努力，做事效率要提高，时间要好好利用……总之，我对新的一年充满希望，祝自己更上一层楼!

新年到了，要更加懂事才好。一年一年地过去了，父母家人对我的期望更是越来越来满。他们真的对我很好，可是有点小叛逆、得到宠爱过多的我却常常耍小脾气。我知道整个家都是在围着我转，仿佛我是地球，他们是月亮。哎呀，得到了这么多的爱还不满足，真的是要改一改了。所以，从今往后我一定要乖乖地，不让大家失望。

篇8：以新年为话题的初中优秀作文

在系统语言学中韩礼德把语言定义为一种潜在意义系统,而且语言是被用于构建和维持人类社会关系的工具。他进一步将语言的功能归纳为三类:人际功能、语篇功能和概念功能。每一种功能都是由词汇语法系统中的一个或者多个元素实现的。本文着重运用概念功能中的及物性理论,对中英文新年贺词进行分析。多年以前,众多学者已经对新年贺词的文体和修辞进行分析,但是关于中英新年贺词及物性对比分析却是极少的。文章在分析中英新年贺词在及物性的过程分布差异的基础上,探索英美文化的差异,让英语学习者,更好地了解西方文化,深刻体会语言在人们现实世界和内心世界表达中所扮演的重要角色。

二、中英文新年贺词的及物性过程的对比分析

韩礼德把及物性系统中的过程分为六类:物质过程、心理过程、关系过程、言语过程、行为过程和存在过程。在2016年习近平新年贺词和伊丽莎白女王的圣诞贺词中,物质过程、心理过程和关系过程尤为突出。

1.物质过程。物质过程是通过动作的实施者对被选择目标实施的行为和动作。

例1:我们隆重纪念了……,举行……;北京获得第24届冬奥会举办权,人民币纳入国际货币基金组织……;“东方之星”号客轮翻沉、天津港特别重大火灾爆炸、……。

在例1中,动作的实施者多数是物,如“北京”、“人民币”等,用少许的人物作为动作的实施者,如“我们”。物质过程是由表被动的主动动词体现,如“获得”、“纳入”、“翻沉”、“爆炸”等,体现了国家对于人民生活的关心。而其后的目标则是一些物质意义的名词,如“反法西斯战争胜利70周年”、“冬奥会举办权”、“世界货币基金组织”等。

例2:In 1949,I spent Christmas...;After this touching picture was published,many families wanted....It also allows us to reflect...;but...the family was forced toflee the country.

在例2中,动作的实施者既有人也有物,如“I”、“my family”、“this touching picture”、“the custom”等,物质过程多数是由被动意义的词构成,如“was published”、“was forced to”等;也有主动意义的动词,如“spent”、“wanted”、“reflect”等。而后面所跟的目标则是一些物质意义的名词,如“Christmas”、“a Christmas tree”、“the country”等。

上述两个事例的对比体现了中西文化的差异。中文贺词中多用物作主语,表现含蓄的一面。西方文化则是比较直接的,他们会通过人作主语体现人的伟大。但是迫于英语传统表达,有些小句中也出现了被动态。

2.心理过程。心理过程是情感体验者通过一些现象描述人的内心世界的,包括喜怒哀乐,感知和理解等。情感体验者和现象是两个参与者。

例3:我们有欣喜,也有悲伤。前景令人鼓舞、催人奋进……;对所有困难群众,我们都要关爱,让他们从内心感受到温暖。

在这个例子中,心理过程的参与者大多是人,如“我们”、“几千万农村贫困人口”等,动词通常可以体现参与者的心理状态。但是多数动词后都省略了宾语(现象)。

例4:rather,it inspires us to try harder:to be thankful for the people..,and to look for ways of spreading...

例4中的动作参与者既有人,也有物。如“we”、“it”等。动词则是一些积极乐观的词,如“inspires”、“be thankful for”、“look for”等。后面会接一些宾语作为动作的对象,如“us”、“the people”等。

由此可以看出,中英两国领导人不仅重视国家经济文化的发展,更注重人民生活水平的提高。他们都会用乐观向上的心态面对困难,为人民带来温暖,给于人民生活的信心和勇气。

3.关系过程。关系过程可以分为集约过程、环境过程和所有过程。每类又包括修饰型和认同型,在不同类型中有着不同的语义成分。

例5:让几千万农村贫困人口生活好起来,是我心中的牵挂。

例5中的动词“是”是关系过程动词。这个属于认同型,即把人民的疾苦作为主席心中的牵挂。

例6:...a tree at Christmas is due in part to...

例6中的代表关系过程的词是“is”,这类也属于认同过程,说明了圣诞树的起源。

三、总结

通过对上述三个过程的分析,可得知及物性过程在中英文中的分布有异同处。这样的异同性体现了中西方文化的差别,但也印证了世界的语言是相通的。我们可以利用这一相同的因素,学习差异之处,在英语学习中取得进步。

参考文献

[1]Halliday,M.K.,Mathiessen,Christian(2005).An Introduction to Functional Grammar[M](Third Edition).London:Arnold.

篇9：以新年为话题的初中优秀作文

老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？

小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？

老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。

毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？

老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？

小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。

老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？

毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。

老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？

毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。

老师：你能说说你要怎么采访吗？

毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……

老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。

老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？

小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。

毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。

小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。

老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。

篇10：以新年为话题的作文

吃过晚饭，我刚刚走出厨房，就瞅见一袋袋用皱纸包着的、两三颗米粒大小的园包。咦?我心生疑惑，这是什么东西?我抓起一袋想看个究竟。“啪，啪啪，啪啪啪!”一连串清脆的声音响起，我急忙后退两步。哟!原来袋子破了个洞，大半袋玩意儿都掉了出来，在我脚底下绽出了几朵小花，有的还擦出了一点儿火星。

这不，叔叔抱着一盒鞭炮走了过来。这种鞭炮是长长的一整条，像极了深红色的麻绳，表面非常粗糙。我的眼睛睁得圆圆的，惊讶地质问叔叔：“你干吗买这种鞭炮?这很吓人呢!”叔叔一边把鞭炮弯弯曲曲地摆在地上，一边朝我哈哈大笑：“怎样?没胆量了吧?”我当然不肯认输，一把夺过打火机：“有什么可怕的?”我一按打火机，轻轻地触碰着火芯，心却还在一颤一颤地发抖。火芯被点着了，我来不及进屋，鞭炮就“辟啪”地响起来。我当然不敢看，只得紧紧闭上双眼。我感觉自己站在硝烟迷漫的战场中，一颗颗子弹“嗖嗖”地朝我飞来，在耳边呼啸而过，狠狠落在脚边，发出刺耳的巨响。一阵难闻的烟味刺进鼻子，我被呛得咳嗽了几声。我的脑海中仿佛出现了伤亡人员的呻吟和漫天飞舞的军服碎片，以及各种惊心动魄的场面……响声停止了，我睁开眼，长舒一口气，红色碎屑已经落满一地。

篇11：以新年为话题的作文

那天早上，我刚起床就听见零星的爆竹声。到了晚上，爆竹声更是此起彼伏，我仰望天空，尽是五彩缤纷的礼花，在缓慢而响亮的爆炸声中绽放开来。烟花也许是除夕的一大风景吧，远处，一个烟花熄灭了，又一个烟花飞上天空，放出绚丽的光彩，让后慢慢消失在空中。不知从哪儿飘来一片烟雾，呛得我流出了眼泪，难受极了。

跟糟糕的是燃放爆竹后的垃圾，人们在享受完燃放爆竹的快乐后，毫无顾忌的离开了，那些爆竹的包装盒像是被遗弃的婴儿一样，孤单的躺在冰凉的地上。晚上十二点，爆竹声接连不断，有的像是在接龙，有的仿佛是在比赛，在噼里啪啦的爆竹声中人们送走了旧的一年，迎来了新的一年，在这一切结束后，人们兴高采烈的离去，留下满地的凌乱的红色纸片，没人理会他们，更没有人把他们送到垃圾桶。当雪融化的时候，这些红色的纸片就展开了报复。他们与冰雪融水合作，趁人们不注意，粘在人们的鞋底上，当人们走亲访友的时候，便留在了屋里地板上，给人们弄脏了地板。

人们常说不放鞭炮就没有了年味儿，何为年味儿?难道是呛人的火药味吗?

转眼今年，与去年真是天壤之别，在晚上十二点之前，只有零星的鞭炮声，烟花也没有在天空中亮相，它们都不约而同的在十二点左右集中的响了起来，而且持续的时间很短。一阵迎接新年的交响曲过后，便安静下来了。

地上的包装盒和红色纸片也明显的减少了，红色纸片大都被人们堆成一座座的红色小山，使它们的报仇计划无法实施。

篇12：以新年为话题的优秀作文

外面灯火明亮，大街上很少能看见人影，就是有人影，也是在放鞭炮。只见公路上只有公交车和出租车还在为人民服务。

突然，噼噼啪啪的响声出现了，正在沉思的我吓坏了。一大群鞭炮一起发出响声，大型的单个爆竹一下就爆了，声音震耳欲聋，烟花也飞上了天空，发出了彩色的光芒，照亮了整个天空。小朋友也放了一些电光棒和小爆竹，好像在庆祝春节的到来。我在上面越看越高兴，但是许多人因为放爆竹而炸伤了手。渐渐地只有礼花在天空中闪耀，看看这礼花使人们变的多姿多彩。

不一会儿的时间，人们为庆祝过年的爆竹放完了，只留下一些残壳，但在我的心里，春节一直没有消失。

篇13：以新年为话题的初中优秀作文

一、反映课程标准理念

初中科学课程标准提出“面向全体学生, 立足学生发展”的课程理念, 重视每位学生学习科学潜能的充分发挥, 为他们的终身发展奠定基础。优秀试题除了对知识与技能重点考查外, 还十分重视过程与方法、情感态度和价值观的发展性评价;试题在考查本学科的一些核心能力的过程中, 注重知识和能力考查的综合性, 体现自然界的整合特征;试题立足于“使学生获得基本的科学素养”, 突出思想性、科学性、时代性和人文性的统一, 以期对初中科学教学产生良好的导向作用。

例1 (台州中考题) 市场上有“问题藕”出售, “问题藕”貌似白嫩, 但切开有一股难闻的酸味, 用p H试纸测试“普通藕”, p H是7, 而“问题藕”在3～4之间, 估计含有硫酸或盐酸中的一种, 究竟是什么酸呢?

市场管理人员榨取了“问题藕”的液汁, 可以用______来鉴别, 写出反应的化学方程式______。

【评析】本题以日常生活中“问题藕”的色和味为试题情境, 主要考查硫酸和硫酸盐检验与盐酸和盐酸盐检验的基础知识。试题打破了机械记忆性的考查模式, 使试题的立意从体现学科知识的要求转向体现教育价值。试题取材于生活实际, 为考查基础知识要与社会和生活实际相联系, 对避免死记硬背起到了很好的导向作用。

例2 (金华中考题) 螺蛳是大家熟悉的一种动物, 也是经常出现在饭桌上的味美价廉的一道菜。有一天小明在吃螺蛳的过程中, 爱探究的他提出了以下几个有关螺蛳的问题, 你能帮他解答吗?

(1) 螺蛳壳的主要成分是否和鸡蛋壳一样, 也是碳酸盐呢?小明可以向螺蛳壳表面滴加稀盐酸, 如能产生一种使澄清石灰水_____的气体, 则证明其成分是碳酸盐。

(2) 螺蛳生活在水底, 一般以水中的浮游小生物为食。从生态系统的成分分析, 螺蛳应该属于_____。螺蛳肉的主要营养成分是蛋白质, 它进入人体消化道后, 主要在_____中被消化吸收。

(3) 小明发现几个没有被剪掉“屁股”的螺蛳, 无论他如何用力, 都不能把里面的肉吸出来。对此你的解释是_____。

【评析】该试题中问题的呈现采用了与学生交流的方式, 增加了对话性, 如“你能帮他解答吗?”这样可以使学生更好地进入问题所创设的情境之中, 与试卷融为一体, 体现人文性, 体现了初中科学课程标准的理念。本题结合了化学、生物学和物理学知识的考查, 素材选择真实, 来源于生活, 学生在学习科学知识和技能的同时, 也学会了科学地生活, 这是科学教育的目标之一。

例3 (杭州中考题) 市场上有人用铝代替纯银制作戒指, 下列方法不能将其鉴别出来的是

A.利用水、天平和量筒测密度

B.浸入稀盐酸中观察有无气泡产生

C.浸入Cu SO4溶液中观察是否变色

D.浸入Ca Cl2溶液中观察是否产生白色沉淀

【评析】该题通过一个实际的生活场景, 来考查学生对金属和酸反应的性质、金属和盐溶液反应的性质及利用测物质密度的方法来鉴别物质的知识是否掌握, 学生要解答该题, 需要掌握金属活动性顺序、物质密度的测量方法、反应时实验现象等基础知识和基本技能, 并会利用这些知识来解决实际问题, 而这些都是初中科学课程标准所提倡的。

二、试题情境真实恰当

优秀的科学试题通常以学生熟悉的生活实际、工农业生产、科学研究过程和自然现象为背景, 设计有现实意义的真实情境, 考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息、设计实验方案、对实验结果进行解释、运用所学的知识和方法得出结论的能力。但在设计联系生产、生活及新的科技成果等新情境的试题时, 应注意使情境服从试题立意, 新情境与考查要求能够有机融合, 同时在试题的设问上要充分考虑到学生的认知发展水平, 对复杂的实际情境进行适当简化, 做到高起点、低落点、不盲目拔高。

例4 (温州中考题) 小亮、小明二位同学对游泳池内水显蓝色产生好奇, 想探知原因。他们用一个洗净的可乐瓶盛满一瓶“蓝色水”, 带到实验室做了3个实验, 记录如下。请你将表中空白处填写完整。

【评析】本题是一道以初中生熟悉的“游泳池的水”为背景而编制的实验题, 这一情境拉近了学生与试题的距离, 让学生感受到紧张考试中的“温馨”。试题主要考查检测硫酸钡和硫酸铜这两种常见物质, 试题突破了以往单纯考查实验步骤和结论的框框, 紧密联系学生生活实际, 通过设计小亮、小明两位同学对游泳池内水显蓝色产生好奇、想探知原因的情境, 以图表形式提供了检测的操作过程、实验的现象等信息, 引导学生进行探究, 通过探究得出结论。这不仅能使学生了解和掌握物质检验的方法, 而且对培养学生的探究能力很有帮助。

例5 (衢州中考题) 2009年8月8日, 杭州市的某同学在自家菜地劳动时, 左臂不慎被蛇咬伤, 他马上用右手抓起旁边的一块砖头, 砸死了这条蛇。他发现蛇的头呈三角形, 嘴里有两颗尖尖的牙齿。于是他边用力挤伤口的血, 边用自来水冲洗。

(1) 冲洗后, 他用绳子在左臂上紧紧缠了几圈, 缠绕的位置应位于伤口的______ (填“近心端”或“远心端”) ;

(2) 接着他寻求家人的帮助, 此时不能快跑, 如果快跑将会导致______加快, 蛇毒扩散加剧;

(3) 去医院的时候, 他还提醒家人把蛇带上。医生判断是剧毒的蝮蛇, 马上给他注射了相应的抗蛇毒血清。这种治疗方法属于_____免疫。

【评析】本题是以新闻报道中的真实事例编制而成的, 意在引导考生关注身边发生的生活事例, 能够运用所学科学知识去思考并解决面临的问题。试题中涉及到的知识都是初中科学中的基础知识, 只要考生在平时的学习中理解了这部分知识, 考试时就能应付自如。

例6 (舟山中考题) 在渔船上安装“风光互补发电”装置, 利用太阳能电池板和风力发电机发电, 以节省燃油, 在舟山渔区成为现实。舟山市将在1000艘渔船上安装“风光互补发电”装置。“风光互补发电”装置由风力发电机、太阳能电池板、充电器、蓄电池等组成, 太阳能电池板、风力发电机的设计寿命为20年, 蓄电池约4年更换一次, 项目价格如下表:

(1) “风光互补发电”装置中的风力发电机是根据______的原理来工作的;

(2) 渔船通讯、导航及照明用电原来是通过燃烧柴油发电提供的, 如果柴油中碳元素的质量占柴油质量的84%, 且完全燃烧时全部碳元素均转化为二氧化碳, 则完全燃烧1千克柴油将释放______千克二氧化碳;

(3) “风光互补发电”装置的发电功率为500瓦, 正常工作1小时可产生多少电能?如图是不同发电方式的CO2排放量, 若在1000艘渔船上安装这套“风光互补发电”装置, 则与燃油发电相比, 一天 (正常发电8小时) 至少减少CO2排放多少千克?

(4) 某同学想在自己家的屋顶上安装这套“风光互补发电”装置, 若该装置平均每天正常工作8小时, 目前电费价格约为0.54元/千瓦时, 请你帮他通过计算决定是否安装这套装置。

【评析】本题以2010年5月新闻报道中提到的“舟山市已把‘风光互补发电’工作列入新能源应用示范工程, 在1000艘渔船上安装小型风光互补发电装置。目前, 舟山市海洋与渔业局已在300艘渔船上安装”这一真实事例作为试题背景, 给学生以利用当地自然资源优势、开发新能源来应对日益紧缺的能源需求的价值导向。本题主要考查了物理、化学、环保节能等方面的问题, 其中涉及到的计算内容虽不复杂, 但需要考生搞清楚其中的基本科学原理。

三、学科综合自然合理

对自然科学课程内容的整合应从统一的科学概念与原理, 不同学科领域知识与技能之间的连接, 科学、技术与社会的关系以及科学探究活动等途径进行。优秀试题不仅能较好地融通学科间知识内容, 而且学科内容相互渗透自然, 改变了过去机械拼凑现象。优秀试题要注重知识的迁移、转化、综合, 同时在问题的设问上要充分考虑到初中学生的接受能力, 让他们看得懂、易上手, 使学生的聪明智慧能够得到充分发挥。

例7 (宁波中考题) 目前, 我国自主研发的“7千米载人潜水器”已下水深潜, 从事科学研究。

(1) 若该潜水器从5千米下潜到7千米, 所受海水压强将_____ (填“增大”“减小”或“不变”) ;

(2) 潜水器装有氧气供给系统, 请在下列两种氧气供给方式中选择一个合适的, 并说明理由。

(3) 如果要继续研发“8千米载人潜水器”, 你认为要解决哪些技术难题? (只要求提出一项)

【评析】真实的问题本来都是综合的, 需要用多方面的知识去解决。本题以“载人潜水器”为载体, 从压强和氧气供给等角度, 考查了相关的物理知识和化学知识。本题涉及到的是技术中的科学原理, 有利于学生理解科学对于技术进步的作用, 能培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。试题要求学生探讨继续研发“8千米载人潜水器”需要解决的技术难题, 学生可以从材料的抗压性、材料的抗腐蚀性 (不同深度的海水成分不同) 、在更大的压力环境下动力机器的性能和通信等多个角度提出问题, 能有效考查学生的想象力和发散思维能力。

例8 (杭州中考题) 氢气可被用作清洁能源, 但它的制取、存储和运输都很困难。科学家开发出一种用糖类制取氢气的新技术, 有望解决这几大问题。以这项技术为基础, 未来的氢动力汽车将携带易于存储的糖类, 如淀粉, 其化学式是 (C6H10O5) n。科学家使用由多种特殊的酶组成的混合物, 将淀粉和水转变成CO2和H2的混合气体, 将CO2除去后, H2进入燃料电池产生电力, 驱动汽车前进。燃料箱容量为55升的汽车可携带约27千克淀粉和21千克的水, 完全转变, 可以产生4千克氢气, 其余为CO2。根据以上材料, 请回答下列问题:

(l) 利用该项技术, 汽车运动时的机械能最终由下列哪种能量转化而来_____;

A.化学能B.太阳能C.电能D.热能

(2) 混合物中的酶具有高效性、多样性和______性;

(3) 请根据质量守恒定律配平淀粉和水反应的化学方程式;

(4) 若一辆氢动力汽车正常行驶时, 功率是70千瓦, 氢气的热值是1.4×108焦/千克, 燃料电池的能量转化效率是50%, 在阻力不变和不考虑其他能量损耗时, 要使该车能正常行驶, 汽车每小时至少消耗氢气___千克;

(5) 这种技术的实用化, 还存在较多的问题, 如在汽车中怎样除去混合气体中的CO2就是问题之一。有人提出了下列方案: (1) 将混合气体通过澄清石灰水; (2) 将混合气体通过溶质质量分数为50%的氢氧化钠溶液; (3) 在常温下对混合气体加压, 使之液化分离 (在20℃时, 将CO2加压到5.73×106Pa, 即会液化。氢气在-239.96℃以上温度时, 加高压也不会液化) 。从实用的角度考虑, 理论上你认为哪种方案更适合在氢动力汽车上应用?_____ (填序号) 。

【评析】本题以“糖类制取氢气的新技术”为载体, 具有材料新、信息量大的特点, 且将功率、热值、能量转化、酶的特性、化学方程式配平等知识有机综合, 主要考查学生初中科学中的多个主要知识点和能力点, 能有效引导科学教学关注综合理科的重要特征———综合性。解答这类综合性问题应围绕试题情境读懂题意, 审题要紧扣关键字词, 理清题设问题所涉及到的知识点和解决问题所用到的科学原理和规律, 再逐一加以分析解答。

四、蕴涵学科思想方法

自然科学的研究和发展是以辩证唯物主义观点和思想为指导的, 自然科学中的许多现象、事实、原理都蕴涵着辩证唯物主义的观点、思想和方法, 如运动的观点、对立统一的观点、辩证的思想、守恒的方法、变换的方法、适应的原理等, 对身边发生的事物的价值判断等, 而学生未必知道其中包含的这些观点、思想和方法。因此, 在科学教学中我们应关注和研讨学科中所蕴涵的这些观点和思想方法、价值取向, 许多优秀试题都能在考查学生知识和技能的同时, 给学生以思想方法的启迪和引导。

例9 (嘉兴中考题) 央视《每周质量报告》曝光了一种叫“富氧水”的高价饮用水, 它是以饮用水为基质, 加压充入氧气制得。节目中对“富氧水”有两种截然不同的观点。

观点一:“富氧水”富含氧分子, 活性强、易吸收。喝水后氧气通过胃肠绒毛细胞膜直接进入细胞, 能有效补充体内的氧, 在细胞内分解各种营养物质产生能量。

观点二:“观点一”违背科学常识, 是概念炒作, 在“忽悠”消费者。

(1) 石田教授曾对富氧水的效果进行研究。他以10名学生为对象, 让学生在不同时间分别饮用350毫升普通水和富氧水, 但不告诉学生喝的是哪一种水。学生喝完水后被要求运动15分钟, 然后由研究人员测试并比较他们心率和耐力等生理指标, 结果无明显差异。石田教授研究的主要方法属于:_____ (填“查阅资料”“建立模型”或“对比实验”) 。

(2) 人应该是由_____系统吸收氧气。下表是人在呼吸时吸入空气与呼出气体成分比较。平静状态下, 如果一个人每次吸入与呼出时的气体都是500毫升, 氧气的密度为1.4克/升, 根据表中信息, 可求得呼吸1次人体可吸收氧气______毫克。因此呼吸1分钟 (16次) , 人体吸收的氧气相当于28瓶500毫升富氧水中的溶氧量。

(3) 依据 (1) (2) 的分析和所掌握的科学知识, 你支持哪种观点?_____。

【评析】本题以央视《每周质量报告》曝光了一种叫“富氧水”的高价饮用水为试题背景, 让学生围绕题设的两个相互对立的观点发表自己的看法, 引导学生运用所学的科学知识对发生在生活周围的事例作出价值判断, 能促进学生不仅掌握科学知识的本身, 更能从科学原理上作出具体分析, 使提高科学素养成为可能。

例10 (温州中考题) 很多自然科学现象与事实反映了“量变引起质变”这一辩证唯物主义观点。

(1) 某些溶液溶质质量分数的变化会引起溶液性质发生改变。与稀硫酸相比, 浓硫酸所具有的特性之一是______。

(2) 在某些化学反应中, 反应物相同, 反应条件不同, 会有不同的反应结果。假如3克炭与氧气完全反应, 生成物都是二氧化碳, 至少需要氧气____克。

(3) 海波是一种晶体, 在加热过程中, 开始时温度不断升高但状态不变;当温度达到_____时继续加热, 海波开始熔化。

【评析】试题在初中学生系统学习自然科学的基础上, 选择了科学知识中比较典型的现象和事实, 考查学生对“量变引起质变”这一辩证唯物主义观点的认识。试题立意境界较高, 但知识的落点较低, 学生只要对知识有一定的理解, 就能作出正确的回答。这样的试题既渗透辩证唯物主义和思想政治教育, 又能有效地考查学生对科学知识的综合运用能力。

五、考查学生发展潜能

初中是青少年学生众多学习阶段中的一个, 拥有良好的学习方法比拥有知识显得更为重要。为考生提供一个测试能力和发展潜能的平台是学业考试命题人员义不容辞的责任和义务, 渗透学习方法考查、提供新信息测试自学能力、编制开放性的试题等都能有效考查考生的发展潜能。

例11 (丽水中考题) 小红同学在复习气体的性质时, 阅读到以下资料:制取气体的发生装置取决于反应前的药品状态和反应条件;收集气体的装置取决于气体能否与水反应、在水中的溶解性以及该气体相对于空气的密度大小。制取甲、乙、丙三种气体的相关信息如下表, 有关装置如下图。

请你回答下列问题:

(1) 能用发生装置A制取的气体是____ (填“甲”“乙”或“丙”) ;

(2) 收集丙气体应选择的装置是_____ (填字母序号) ;

(3) 实验室要制取并收集甲气体, 请写出一个符合要求的化学方程式_____。

篇14：以新年为话题的初中优秀作文

关键词 片段训练 初中生 作文能力

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）01-0069-02

所谓“片段作文”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法。做这种片段的写作练习，就叫“片段作文训练”。三年来，武鸣县初中学校在作文训练方面开辟了一条新的途径，指导初中生进行规范化的作文练笔——片段作文训练，从而提高了全县初中生的作文能力。那么，如何通过片段作文训练提高学生写作能力呢？

一、积累素材，夯实学生写作基础

俗话说，“巧妇难为无米之炊”，积累素材不仅是片段作文也是大作文的必经之路。农村学生在作文时常感到无话可说，教师在作文教学中也往往深感头疼，究其原因都是缺乏作文素材的缘故。课文其实是片段作文训练的最好积累素材，它蕴含美词、美句，它密切联系学生的生活、学习、思想实际，学生在阅读的过程中肯定会产生许多共鸣。教师若能抓住课堂上语文阅读中群情激昂处、有疑质疑处、意犹未尽处等，精心设计情境，就能通过片段训练使学生获得精神上的愉悦与满足。再通过一段时间的训练，学生对片段作文的兴趣不断增厚，自己感觉作文时有东西可写了、会写了。

二、多方训练，培养学生写作素质

片段作文训练法是一种化整为零、各个击破学生的写作难点的作文教学方式。因为难度较低，更易于找出学生的优点并加以适当的鼓励、赞扬，培养学生写好作文的自信心。

（一）仿写练习，树立学生作文的信心

吕淑湘先生曾说：“一个人的学习是从模仿开始的。”模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。所以教师在片段作文训练中首先应鼓励同学们接受模仿、学会模仿、善于模仿，从而开阔自己的写作思维。即使刚模仿时比较机械，也应加以赞赏和肯定，这样才能增强学生写好作文的信心。例如在教学朱自清的《春》时，教师让学生模仿其修辞手法，再写几句赞美春的句子。有一位不善于写作的学生，竟能写出“春天就像一位魔术师，手中挥动着指挥棒，顿时，整个世界变得绚丽多姿！”这样的好句来。当时教师高兴地竖起大拇指肯定了这位学生，其他同学都投来了羡慕的目光。此后这位学生对写作有了兴趣，作文水平慢慢就提高了。

（二）想象续写，发散学生的写作思维

续写就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，这比仿写更进一步了。初中语文教材有些课文是散发性的，意犹未尽。教师只要在课堂上稍加引导，学生便兴趣十足，不吐不快，这时候便可引导学生延伸课文内容进行续写。例如在上《爸爸的花儿落了》一课，可以这样设计片段作文训练：英子在经历了爸爸病重直至去世的家庭变故之后，变得懂事了，她镇定从容地上医院去。你和英子年纪相仿，你是不是也渐渐成长起来了呢？你有了哪些懂事的表现呢？请通过一件事写出你懂事的表现。学生的灵感就来了，这次片段训练的效果超出了预期。

（三）适当扩写，理解与练笔结合的最佳方式

扩写是指对原文加以扩展补充，使之充实具体。扩写能够培养学生的语言扩展能力，也可以锻炼同学们的想象能力和创新能力。教学实践中可以让学生在学过某篇古文以后，把其中某个局部扩展成几个段落，还可以对某一首古诗中的个别语句进行扩写。如在教学《曹刿论战》时，要求学生扩写“长勺之战”这一过程，重点刻画曹刿的形象，注重心理、语言的描写，想象长勺之战中以弱胜强的壮阔场面等；在教学《三峡》时，要求学生在不改变原意的基础上，将第三段话进行扩写，写成优美的散文片段。当然，在训练的过程中，要注意扩写与翻译的区别，要让学生充分发挥联想和想象，力求写得具体生动，文采优美。

三、聚段成篇，降低学生写作难度

前面已经说到，片段作文是为了降低学生作文难度而化整为零的一种作文训练方式，它的终极目的是为了写好大作文。片段作文写好了，学生写作 “无话可说”现象渐渐杜绝了，那么如何聚段成篇形成精彩的大作文呢？我们可以在片段训练的时候有意识地为单元大作文服务。如七年级上册第五单元大作文训练题目是《我爱我家》，对于刚上初中的孩子来说，如何表达出对家的“爱”，还是有点模糊的。教师可以结合单元课文设计“动作描写”“心理描写”“场景描写”三个片段，有意识的引导学生以家庭为基础进行描写。通过三个场景的描写，到写整篇文章时就可以信手拈来，落笔成文。再如布置《秋》的作文，中等及以下学生普遍觉得比较抽象，可让学生模仿《春》这一课文，自由描写秋天的“风”“雨”“花”“草”“阳光”“树林”“山岗”“田野”等片断，然后组合成篇，学生的作文有了素材和思路。因此，可以说写好了片段作文，写大作文时就能思如泉涌，提笔成章。

四、作文创新，彰显学生个性魅力

农村初中生特别是壮族学生作文底子薄，通过片段的仿写训练确实能在一段时间内迅速提高作文能力。但是根据课题组成员出版的《多元素养作文》仿写的作文，多少会受到例文的内容、结构、章法的限制，假如学生一味去模仿，按某一固定的写作模式去照搬，那就永远跳不出例文的路子套式。所以，为让学生写出有个性、有特色、有风格的作文来，在写好片段作文的基础上，教师应进一步鼓励学生在内容、立意、结构、技巧上力求创新。同时要创设各种情境和机遇，引导不同层次的学生进行写作，做到因材施教，体现学生自己的风格和特色，全面提高作文教学效率。

参考文献：

[1]王浴海.作文成功之路[M].大庆：作文成功之路杂志社，2009，（11）.

篇15：以新年为话题的英语作文

For the new year,everyone took out the already prepared fireworks,rushed out to the door,and ignited the lead. Ah,how beautiful! The sky suddenly opened a brilliant flower,the sky was dyed extraordinarily dazzling. Streets and lanes have already become the world of children.

In the new year,I got one thousand yuan more in my wallet. I really want to spend one hundred yuan on my wallet,but I think of grandma again,“Daddy is not easy to earn money,and money must be spent in the most needed place.” I hold back.

I have been a year old again. I grew up,increased weight,increased a lot of knowledge,and should be more knowledge-based.

篇16：以新年为话题的作文600字

进了教室，已经是“气球海”了。为什么是气球海？仔细想想，每人带五个气球，全班33人。那不是“气球海”吗？看着满教室的气球和鲜花，我赶紧脱下外套，拿起装饰品，开始忙碌起来。但是过了一段时间，我发现有些花坏了，扔在地上既不环保也不卫生。所以，我灵机一动，把花放在气球上。远远看去，像五色头发的小娃娃，很可爱！

聚会开始了。首先，张金洋和我将致开幕词。然后，我们开始“递包裹”，但不是花，而是气球。而且，不用表演节目，可以抽奖。每个人都期待着气球落入他们的手中。鼓声停了，哇！我是王。她去买彩票，得到了一块巧克力。然后，幸运球不断落入每个人的手中，书、q―ti、床头灯……诱人的礼物飞进了包里。抽奖的时候，我摸的纸条上写着：苹果。我心想：为什么会有苹果？老师看着纸条笑着说：“恭喜！你画了一份《苹果树上的外婆》！”当时很激动，同学们都发出了惊艳的声音，知道礼物里只有两本书。

第二部分是才艺展示。首先，王表演快板――，口齿伶俐，押韵。然后，我表演了舞蹈《愉快的梦》，石宝松的魔术，还有《冬韵》的组合……我们班的同学真是多才多艺啊！

才艺表演结束后，老师让我们把所有的气球都摘下来。“聚会就这样结束了？”“我们还没玩够！”大家七嘴八舌地问老师，老师不回答。然后，大家都略带失望地按照老师的要求把桌椅推了回去。老师又让我们在教室里围成一个大圈。现在，我们都不明白，心想：老师要干什么？然后，老师把所有的气球都扔进大圆圈里，兴奋地说：“晚会的最后一项活动开始了！我们踩气球吧！”老师的话音刚落，教室里就沸腾了。