以感动为话题的作文900字初中

以感动为话题的作文900字初中（共14篇）

篇1：以感动为话题的作文900字初中

本以为只有轰轰烈烈的作为才会令人感动的。其实不然，生活中的小事才会更有渲染力，让你的心弦由感而波动美妙的乐章。 ――题记

回首……

岁月已经把我锻造成一个高高的男生，赐予了我和同龄人一样成熟的脸。不经意的回忆，却一片空白，平淡得让我遗忘了。邻居的小男孩趁我不注意，悄悄地靠近我，拍了我一下，我吓了一大跳，他倒得意地咯咯大笑。他说：“叔叔，陪我翻花绳好吗?”我想后面看，没有人，指我吗?天，我还没有这么老吧!我说：“叫‘哥哥’才和你玩。”“不!”他坚定极了“那我走了。”我转身。“哥、哥”他委屈而机械地叫了一声，我才心满意足地陪他玩这幼稚的游戏。恍然间，看着小男孩，蓦然回首，眼前的一幕幕似曾相识：小时侯的我，也曾到处找人翻花绳，曾叫邻居大姐姐“阿姨”，曾委屈地叫了声“姐姐”，曾因游戏而开怀大笑……只不过，已经是小时候的事了。耳边传来小男孩的笑声，如一股电流穿便我的全身。我也曾经这么欢乐，原来我也拥有美好的过去，也曾经有无写的童年!心中感动的涟漪随着笑声荡漾开去。因为，我发现我的过去并非死水一潭。就因这么小小的回忆，欣喜的感动吧?

如今……

“不想长大”这似乎是我常念叨的专利。但事实胜于雄辩，我已回不到从前，因而，烦恼也开始多了起来，发现世界并不是那么美好。本认为，乘车就是麻木地听着车快散架的声音。这对于穿梭于公交车之间的我是颇为熟悉的。和平常一样，匆忙地踏上车，仍是轰隆隆的“老牛破车”，奇怪的是有点异常：明明车上还有空位，几位年轻人怎么不坐呢?而座上的老人明显多了。我恍然大悟：这是拜佛的日子，老人们正提着打包小包乘车赶往寺庙。年轻人让我去坐，因为相比起来我小多了。后来知道他们是前往泉州作宣传的志愿者，他们说：“下一站还有人需要坐。”我不仅肃然起敬，“呼”地站起来，说：“下一站还有人!”我们都笑了。其实社会中好的风气也很多呀，我因做了意见有意义的事而兴奋极了!我感动，为志愿者感动，更为他们给我带来生活的乐趣、教我会给予人关爱，感受他人给予自己的关怀。就为车上的小小所闻、感知而感动的罢?下了车，轰隆窿的公交车驶向远方，带着一车的笑声和感动离开了……

未来……

常常望着电线上掠过的小鸟，任思绪在随鸟儿遨游蓝天。我坚信我的未来不是梦，因为我身边让我感动的事太多了，我坚信，我将会带着如轻丝般的感动想未知的以后奋进!

本以为生活平淡无奇，像依仗白纸。但是，当白纸中我们所经历过的燃烧起来时，火的温度将传遍全身，因为感动不仅仅是那笑声和驶去的车，它还是火烧白纸灭后，我们的未来，就是未燃烧的白纸，早已经感受到从前燃烧的余温。――后记

篇2：以感动为话题的作文900字初中

宽容是一缕阳光，照进了我的心田——

“请把你的化学书借我一堂课，行吗?”因为今天有化学课，所以我向同学借书。

“当然没问题，但你必须保证不在书上写字、乱画。”

“我保证。”我信誓旦旦的讲道。

“同学们在化学书的第一页写上自己的名字班级，要写大一点，最好用复写笔，这样不会掉。”化学老师说到。

“来，组长，我帮你写。”组员抢过书，“毫不客气”的写上了我的大名，并面带微笑的还给了我。我气得愣住了。

“组长，你怎么了?”她问道。

“没事，谢谢啊!”我知道她也是好心，所以并没有怪她，而是礼貌性的说了声“谢谢”。

下课后，我迈着沉重的步伐走向借我书的那位同学。

“谢谢你借我书，但是那个、那个书上被我做了个标记，绝对不是画画。”我面带歉意的笑了笑

“在哪页?是旁注吗?旁注是没关系的。”

“呃，不是，在第一页，事情的经过是这样的。”我向他讲了整个事情的经过，并内疚的呃低下了头，等待着他的“发落”。他沉默了一会，说道，“没关系，我用改字带刮下去就好了，你不用自责，这件事不怪你。”

听了他的话，我随即释然了，是他的宽容如一缕阳光般的照进了我的心田，我感动得留下了泪水。“谢谢，谢谢你的宽容。”我向他道谢，他也微笑道，“不客气，下次再用书可以还向我借。”我们互相微笑着。

篇3：以感动为话题的作文900字初中

一、观察生活, 积累素材

生活给初中生的写作创造了良好的环境, 也使得初中生能够积累更多的素材。从一定程度上来说, 任何一种有价值的写作都建立在生活的基础之上, 是生活给予了写作充足的养料, 因此教师一定要积极引导学生用发现的眼睛来观察生活, 培养学生用心灵来感受生活。长此以往, 学生的视野就能够得以拓展, 生活中的种种事例也能够调动起学生写作的欲望, 譬如说在写“故乡”这一类题材的时候, 教师就要引导学生将之与生活相关联, 这样可以有效激发学生写作的情感, 使其将生活化元素融入到自己的写作当中。但需注意, 生活化写作并不是一朝一夕就能够实现的, 而是需要长期的积累, 所以教师要鼓励学生写日记。事实上, 写日记的过程就是学生观察生活、积累素材的过程, 同时学生也能够将自己的真实想法表现在日记里面。虽然日记不同于作文, 但日记却又是作文的一个分支, 日记更能够贴近学生的内心世界, 反映学生的真实个性和想法。其次, 教师还应当给予学生一个自由的写作空间, 这里所说的自由空间主要是指内容方面不要有过于强制性的限制, 由于学生个体之间存在差异性, 因而教师要尊重学生的这种差异性, 真正做到因材施教, 让学生的个性得到张扬以及潜在的能力得到最大限度的挖掘。此外, 教师要教育学生热爱生活, 让学生的心灵和生活之间有着密切的沟通和联系, 从而学生才能够在心底最深处产生独特的感悟和体验。

二、提供生活化写作的时间和空间

从时间方面来看, 以往的写作课堂上教师往往会对学生的写作时间有着明确的限制, 当然这也是受到应试教育的影响, 但是对于生活化的写作不应当有过多明确的时间方面的限制, 教师可以根据学生的实际情况和写作题目的类型来灵活确定写作时间, 可以是一个周, 也可以是一个月, 甚至是更长的时间, 要以写作质量为主。在将写作任务布置给学生的过程当中, 教师应当告诉学生将写作建立在观察生活的基础之上, 真正做到有事可写, 并且内容真切。

从空间方面来看, 生活化写作应当需要一个极为广阔的空间, 学生不仅可以在教室里完成自己的写作任务, 也可以将写作任务带到教室以外的环境当中, 譬如说家庭、社会以及大自然, 这些环境往往能够给学生带来意想不到的灵感。这里所说的空间还包括学生心理上的空间和思维上的空间, 在应试教育的影响之下, 当代初中生的思维往往难以突破写作当中固有模式的桎梏, 因而也就难以形成属于自己风格的文章, 所以教师要给予学生一定的鼓励和肯定, 并尽量少对学生做统一的要求, 只要空间上稍微宽泛一些, 学生的写作语言表达上就会多一点自由。

三、提高教师素质, 形成鲜明的教学个性

在教育教学活动当中, 学生处于主体地位, 而教师却是教学的主导, 从一定程度上说, 教师素质水平的高低直接关系到教学质量的高低, 进而影响到学生的发展状况。因此, 教师要善于学习, 在教学活动当中不断提升自我, 一方面应当汲取传统教学当中的优势, 并将其不断延续发展, 另一方面还要不断研究国外教育当中的优秀成果, 将其有效运用到自己的教学活动中来, 使得二者能够得到兼顾, 从而在不断探索实践当中形成一套属于自己风格特色的教育模式。当然, 在课堂结束之后, 教师还要不断反思自我, 因为不能够否定反思给教学所带来的良性作用, 事实证明:一个懂得去总结反思的教师大都能取得很大程度上的提高。只有教师的个性鲜明地体现出来, 学生的写作才能体现出生活化的特征, 也可以说是教师影响着学生, 从而促进双方共同进步, 这也就是常说的教学相长。

四、改进评价方式

教师对于学生作文的评价对于学生的生活化写作有着至关重要的作用。首先, 从评价主体方面来看, 传统意义上的评价主体呈现出单一化的趋势, 主要是学生写作———教师评价, 在教育改革的背景之下, 这种评价方式已经不再满足学生发展的需要, 甚至会产生一定的阻碍。因此, 作文评价的主体应当呈现出多样化的特点, 不仅是教师在参与, 还可以让学生与家长共同参与其中, 最终将多方面的评价结合在一起;其次, 从评价标准方面来看, 由于学生的写作角度和语言表达方式有着一定的差异, 所以说教师要尊重这种必然存在的差异, 通过深入挖掘每一个学生写作当中的亮点所在, 使得作文评价标准有层次, 有套路;最后, 从教师的评价语言来看, 可以将其作为作文教学过程当中的延续, 也是教师与学生之间交流的重要方式, 教师要摆脱传统教学教师高高在上的地位, 而是处于一个平等的位置和学生做好交流, 主动去肯定学生的进步。

总的来说, 生活化作文教学是初中教师所必须面对的内容, 它不仅对学生的综合发展有着重要意义, 也会在很大程度上提高教师的教学水平。在生活化作文教学这一过程当中, 教师要积极引导学生感悟生活, 从生活当中汲取素材, 进而实现个性写作的目标。

参考文献

[1]王宇.生活实践对于中学语文教学的重要意义[J].沈阳日报, 2012.

[2]徐路.初中语文写作教学的突破点[J].沈阳日报, 2014.

篇4：以感动为话题的作文900字初中

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以感动为话题的作文900字初中

我内心里有一个太阳，它在我犹豫不决的时候告诉我答案，在我缺乏勇气与信心时鼓舞我。

我不自信，从小到大都是如此。回答问题哪怕知道正确答案都不敢确定的说出来，或许是因为儿时的原因吧。正值夏季，烈日酷暑，风扇呼呼地转着，下面的学生热火朝天地交流着。一会有老师听课，不知怎么我的手心竟出了一层薄汗。是因为紧张吗?一时半会连我自己都搞不懂。唉，只能拿出纸巾握在手里。想来还有一点小小的期待，我昨天预习的内容解决的问题有没有老师想问的呢?想着嘴角上扬，看着课本等着老师们的到来。

上课了，老师应该来全了。我们在老师的引导下，思考文章的主要内容与情感，顺着内容一点一点讲下来。我的内心越来越失望。我解决的问题到目前为止老师一个也没有提问，小嘴一撅有点小失望。突然老师问了一个问题，原本热闹的教室顿时冷静下来。等等，这问题好耳熟，这就是我解决的最后一个问题。当我看着自己作出的答案想要举手回答时，我无意间看见空无一人举手，刚想伸出去的手就这样收了回来。

篇6：以感动为话题的作文900字初中

优美的文章仿佛一首首动听的旋律，常常把我深深地吸引住，让我把周围的一切抛到了九霄云外，完全陶醉在其中。我曾经为简·爱的悲惨经历而难过，却又被她的那种自强不息的拼搏精神所震撼;我为朱德总司令的大义凛然而感动，也被他和蔼可亲的态度所敬佩;我为中国拥有丰富的物产和多样的民族而骄傲，却为它所经历过的许多浩劫而感到悲哀……因为有了书，我会忘记一切，完全沉浸在阅读的快乐之中。

记得四年级的一天，我正在家中写读书笔记，突然，一阵清脆的电话铃声传入我的耳畔，原来是刚走没多久的妈妈打来的：“鑫琰，刚才我走时煮了些粥在锅里，待会粥熟了，便把插头拔掉……”妈妈在电话那头唠叨着。“知道了，妈。”接完电话，我便再次回到书桌前，去阅读那些耐人寻味的文章。

“我回来了——”妈妈的喊声把我拉回了现实，我毫不情愿地看了看表，呀!已经四点了!忽然，我闻到了一股刺鼻的焦味。“是什么味道呀!”我自言自语道：“难道是——”我连忙冲进厨房，掀开锅盖，可是，已经晚了——粥已溢满了灶台。而我，挨了妈妈的好一顿骂，可是，我心里依然偷着乐：我今天因读书而获得的知识与乐趣是没有人能体会到的!

篇7：以感动为话题的作文900字初中

那个最清晰的声音告诉我：不要停下，一直向前走。我顺着一座大桥走到了尽头，是一片海域，没有蹲下堆城堡的小孩子，没有漂浮在蔚蓝海水里的游泳圈，没有冲浪时的欢呼声，没有展翅翱翔的海鸥，没有一个我熟悉的身影，是一片无人海。海水的颜色像是打翻的墨汁一样深邃，海风拂过我的脸颊，轻柔得像手指穿过发丝一般。当我醒来时，发现竟是一场梦。可那海水的冷冽、海风的柔软分明又那么真实。

自那场梦过后，我发现我爱上了大海，渴望它的温柔、宁静又广阔的胸怀。我开始去寻找我梦中的那片海。

日照的海，被落日映成橘红，平稳得只有一些细小的褶皱，给我的感觉像是欲放的花蕾，寂静平和，它和夕阳是并存的;烟台的海，有些清冷，湿度很大的空气中夹杂着严肃的气息，让我不觉屏住呼吸去感受它的刺骨，小孩子们都被紫色覆上嘴唇;青岛的海活泼奔放，一会大一会小的浪花让人们变成点缀它的忽左忽右的星辰，连空气都格外亲切;北戴河的海，温柔又时而暴怒，清冽的海风有时很刺骨，巨大的浪花让人望而却步，但大多数时是很温柔的，我欣赏它的这种个性，看着远处忽高忽低的黑色浮沉物，像是渔夫撒下的渔网。它逐渐和我梦中的那片海域重合，如果不是这人海覆盖住了它的气息，它会更令我着迷。是北戴河吗?是我梦中的那片海域吗?我闭上眼睛，屏住呼吸，等待着它给我答案，把那些嘈杂的声音全部隐去，想象那个无人的海域。又一阵海风拂过我的脸，和记忆中的一样温和一样柔软。是它，北戴河就是我梦中的那片海域。它告诉我，是它指引我来这里，来感受到它的温存，让我又一次感受面朝大海，春暖花开。

走过了那么多沙滩，淌过了那么多海水，我终于在北戴河找到了梦中的那片海域。我不知道这是天意或巧合，北戴河周边确实有一座桥，不宽阔，但很长，桥的两边有和我梦中相同的红色花朵，叫不出名字，可那一簇又一簇的殷红是怎样也无法忘怀的。我没有机会再次踏上那座桥，只能在车上向下俯视那熟悉又陌生的路，是我梦中走过的那座桥，它的气息也和梦中一模一样，清新又掺杂着泥土的芬芳。

篇8：以感动为话题的作文900字初中

王品集团作为我国台湾地区最大的餐饮企业,2012年在台湾地区餐厅数目达到161家,2012年在台湾的营业额约合人民币19.36亿元。王品集团在中国台湾地区的企业影响力也能在以下调查中体现。2012年3月14日,台湾权威就业情报杂志 《cheer》公布台湾2012年应届毕业生最向往企业的调查,王品餐饮击败去年的榜首中华电信,跃居社会新鲜人最想进入的企业第一名。2013年3月的《cheer》杂志的最新调查报告显示,王品集团依旧是台湾地区应届毕业生最向往的企业。

2003年3月,王品集团正式进军大陆餐饮市场。经过在大陆将近十年的发展,2012年王品集团旗下的大陆餐厅达到45家, 2012年营业额约为5.25亿元人民币。集团在大陆取得绩效令人满意,也引起了大陆学者与管理实践者一定程度的关注。

王品集团取得卓越绩效的原因是多方面的,其感动服务的经营理念被广泛关注,感动服务与王品卓越绩效之间的关系是怎样的?考虑到王品集团在中国台湾地区的感动服务比较成熟, 本文的研究对象主体是台湾地区的王品餐厅。笔者在源于台湾地区的数据与资料的基础上,采用案例研究方法从蓝海战略角度初步分析台湾王品集团感动服务与卓越绩效之间的关系。

二、理论基础

1.蓝海战略与价值创新。蓝海战略是一种战略思维方式。从蓝海战略提出者角度出发,战略被分为红海战略和蓝海战略。红海战略是指在已知市场空间进行血腥残酷、你死我活的传统竞争的战略思维,而蓝海战略是在多赢的思维方式下,选择没有对手的领域进行发展。

红海战略主要包含差异化战略和低成本战略。差异化战略要求企业依靠增加成本实现产品的差异化,而低成本战略则要求企业降低利润率从而实现成本领先。从红海战略视角出发,这两种战略方法不能同时使用。

蓝海战略起源于价值创新观点。价值创新观点是由钱·金和勒温·莫博涅两位教授在1997年提出的,该观点要求企业改变全力击败对手的竞争模式,专注于为顾客和企业自身创造价值。 该观点后来发展成蓝海战略的基石。

蓝海战略思想在2005年两位教授出版的《蓝海战略》一书中得到了系统详尽的介绍。蓝海战略在被系统提出之后,又经历了将近十年的发展,理论体系已经非常庞大和完善。这个理论体系的主要组成部分是价值创新观点、蓝海战略分析工具与框架、 蓝海战略的制定原则和执行原则以及各种条件下蓝海战略的具体应用理论等。

蓝海战略的基本观点是在超越本行业、原有战略群和现有客户群的要求下打破既有竞争边界,走出目前的竞争模式。该战略同时追求差异化和低成本,力争超越顾客现有需求,达到企业和客户价值的同步提高,从而实现企业自身的快速成长。

2.感动服务。田中司朗(2006)在《感动服务》中提到,卓越的服务源于完善的服务哲学和系统的服务训练。最好的服务并不是满足客户提出的需求,而是在顾客提出需求之前,就已经观察到他的需求。例如,顾客点餐时只有汉堡而没有饮料,服务员如果能上一杯开水,这个简单的动作可能会让顾客出乎意料的感动。感动服务的观念不能仅仅出现在企业经营理念中,还必须深入员工心中,这就要求企业通过系统训练,培育员工服务热情, 培养员工服务能力。

三、研究方法与案例背景

1.案例研究法。本文主要采用案例研究法。采用案例研究法的原因主要在于感动服务与企业绩效之间的关系是过去科学研究不易探究的,但可以通过案例内部的逻辑分析进行揭示,符合Yin(1994)提出的单一案例研究是可以观察到过去科学研究不易观察到现象的一种揭露式方法。

2.样本选择理由。本文选择台湾地区的王品集团作为研究样本,主要是出于以下考虑:王品集团作为台湾最大的餐饮企业, 同时也是台湾应届毕业生最向往的企业,从研究主题角度而言, 具有一定的典型性,并且属于极端情形,符合Pettigrew(1990)提出的典型案例选取要求。

3.数据收集方法的说明。本文的主要数据来源是台湾不同高校的多篇硕博论文,并且从王品官网以及其他具有相对可信性的网站获得相关数据。本文在数据使用过程中,在多篇论文以及网络数据之间进行三角验证,增加了研究结果的准确性。

4.案例背景。

表1截取2001年至2008年的台湾地区餐饮业营业额,这一段时期是台湾地区王品集团的重要发展时期。从表中可以看出,台湾地区餐饮行业营业额在2002年大幅度增长又在2003年大幅度回落之外,其它年份行业营业额都较为稳定,总体趋势是稳中有升,这就为王品集团在台湾地区的快速发展提供了相对有利的外部环境。

四、案例分析

1.王品集团简介。王品餐饮股份有限公司成立于1993年, 现在为台湾第一大连锁餐饮集团。王品集团现任董事长戴胜益为王品集团创始人。王品目前有13大餐饮品牌各占据领导地位。

资料来源:转引自:台湾连锁餐饮之品牌核心价值与策略之探讨 — 以王品集团为例

资料来源:转引自:台湾连锁餐饮之品牌核心价值与策略之探讨 — 以王品集团为例

分析表2数据可知,王品集团除2001年营业额受整体行业环境恶化而出现下滑(即使营业额受挫,员工数目依旧增长),一直保持较高速度的增长态势。表3则体现了王品集团的多品牌战略。从表2和表3可以看出,王品集团近年来实现了企业的高速成长,并取得了卓越的绩效。

2. 王品集团感动服务的价值创新。餐饮企业成本中包括原材料成本、人力成本和固定成本。原材料市场为自由竞争市场, 产品同质同价,且不存在信息不对称。劳动力市场为自由竞争市场,从业人员素质要求低,从业门槛低。餐饮企业管理者为实现企业短期利润最大化,主要手段就是降低成本。降低成本所带来的低成本战略就要求具体的各项成本达到最低。由于原材料市场和劳动力市场都为自由竞争市场,管理者通常会选择处于均衡价格的原材料和雇佣工资最低的应聘者,最终实现企业短期利润的最大化。现阶段餐饮行业的服务都是无过错服务,即不要求顾客非常满意,只要服务本身没有过错即可。

王品集团创始人戴胜益面对20世纪90年代的台湾桌餐市场时的思维方式是蓝海战略的思维方式。王品价值创新之处在于针对之前餐饮企业的无过错服务提出了感动服务,

王品集团对所有员工提出的要求是感动服务。感动服务并不是传统的程序化服务,程序化服务的要求是不求有功但求无过,只是完成点单、端菜、清洁等机械化的动作。而感动服务的具体要求是超越顾客预期。超越顾客预期必须在高质量服务的基础上,注意和顾客有关的各种细节,从而针对不同的顾客采取不同的服务风格和细节处理。这种服务方式是超出顾客需求的,也就一定程度上增加了人力成本。在大多数餐饮企业专注于降低成本、提高利润的大潮流下,王品依靠着感动服务的战略驶入了一片蓝海,实现了企业的高成长。

与超越顾客需求战略目标相匹配的是王品的套餐模式。套餐模式是指王品集团大幅度减少菜品品种,最终形成了每个品牌下只有一个主打套餐的状态,这就是“一个套餐,一个价位”的经营模式。在套餐模式方面,王品极致地运用了二八定律,减少了一切非主要的菜品种类,打造了主打一个套餐的经营模式。每个品牌的主打套餐虽然不同,厨房和配送的运作模式区别不大, 员工训练的过程就可以批量化进行。每个品牌都采用相同的经营模式,但主打套餐又不同,王品可以比较容易的同时发展多种品牌,并通过不同品牌不同套餐的多样化选择留住挑剔的消费者。菜品种类要素的减少,极大降低了库存率和采购成本,也使得烹饪技术的难度大大降低。

3. 王品集团感动服务的动力来源。在超越顾客服务的要求下,餐厅工作人员的高素质和积极性成了感动服务的基础。这就要求王品集团在人才选拔、培训以及激励方面采取一系列符合战略使命的战略措施,使得王品集团蓝海战略能够得到有效落实。

王品集团董事会主席陈正辉认为,“公司要做大,必须留住很多优秀的同仁,如果获利一直归老板,他们会认同吗?”餐饮行业的员工流动率非常高,根据餐饮行业协会的统计,2009年中国的餐饮业人才流动率达到30%。相形之下,王品集团8%的员工流动率,并不算高。

人才战略是王品实现感动服务的基础。王品从感动服务要求出发,在人才培养与选拔、激励与惩罚、福利等方面采取了相应的措施。

1.人才选拔与培训。对于高速发展的连锁餐饮企业,去哪里寻找合适的人才成为当时王品所面临的最大问题。王品集团在对行业情况分析后,认为学生被直接从学校招聘到公司,对公司的认同感会更高,相应的人才的稳定性会更好。本科生由于学习能力强、规范意识强,更符合王品集团的感动服务目标的需要。

新员工的培训是王品人才战略的重要组成部分。被招募进来的大学生要经过半年的训练才能参与到正式服务当中。 这些训练包括前期的街访、端盘子、打扫厕所等餐饮业基础工作以及后期的行政性工作。王品集团在高学历新员工的实习期采用店长负责制,每位店长在这一阶段要全方位了解并帮助他们的工作和学习。具体是店长每天一对一指导他们,帮他们解决困难,并且根据每位新员工的特点,制订训练计划和职业规划。

新员工在实习期结束后,有一场专门考试。根据考试成绩高低,直接决定他们初始职务。副店长、主任和组长都可以作为初始职务。这些高学历人才在岗位上成长快速,而且留任率稳定。

王品集团的高学历人才战略,不仅能招聘到高素质的人才, 实现感动服务目标,并且对企业形象的提高有很大帮助。王品的人才战略也为企业后来的高速发展提供了强劲动力。

2. 客诉责任。承担责任也是王品激励员工实现感动服务的途径。王品非常注重服务的质量与顾客的满意程度,集团内部有一条规定是客户投诉成立,店长必须亲自道歉。即使消费者在出差过程中对王品旗下的餐厅进行的客户投诉,只要投诉成立,该餐厅的店长会坐火车去外地道歉并赔偿。这样的事例在台湾多次发生。在类似事件过后,店长会追究有关责任人责任,从而对餐厅服务水平的提高起到巨大帮助。极端重视顾客意见也是感动服务能不断超越顾客需求的重要原因之一。

3.服务费。欧美服务式餐饮市场较为发达,服务人员服务质量较高,小费制度在其中发挥了重大作用。顾客根据自己对受到服务的满意程度,以经济形式对服务员进行评价。这是一种非常有效的激励方式。但受到我国传统观念影响,小费制度在较长时间内难以被中国人所接受。王品商业化的专项服务费并没有受到太多非议。王品的服务费是在套餐价格基础上,增加10%的服务费,这笔服务费会回到服务员手中,从而变相采取了欧美的小费制度激励一线服务人员。

4. 晋升过程。王品集团对于基层员工晋升激励机制立足于短期的时间内,一般是半年内即能得到晋升,这对感动服务的产生具有较强烈的刺激作用。而王品集团的高速成长又让快速晋升的员工有自己的位置。一个组织的量化的、可达到的晋升条件对基层员工是巨大的激励,这种由内而外的激励形式能较大程度激发员工的积极性。王品集团的人才战略就是晋升承诺机制的成功实践,成绩优秀的服务员可以晋升为管理人员,甚至企业合伙人。正是这种激励机制,使得其他改革工作能顺利进行,打造了王品超越预期的感动服务。

5.福利制度。王品集团福利丰富,福利涵盖范围较广。主要包括戴胜益同仁安心基金会、同仁每年出国旅游、男性同仁陪产假、完善的保险制度、免费法律咨询、每月分红制度、王国雄急难救助贷款。这些福利所带来的激励作用也对感动服务的实现有促进作用。

4.王品集团感动服务的表现。感动服务只是一种服务理念, 这种理念只有充分应用到实际服务中,才能达到超越顾客需求, 得到顾客认可,从而增加营业额、取得卓越绩效。

王品集团的感动服务主要体现在SOC上,SOC是产品制作流程与顾客服务流程的流程管理。王品SOC包括两个过程:一个过程是从原材料购买到成品完成的过程,另一个过程是从顾客电话订座、进门到离开、建议卡回收处理过程。王品的SOC有如下几个特性:一是SOC是全体店长、主厨一起讨论与实验的结果,因此,SOC是整个王品集团经验的不断积累;二是SOC是整个服务过程的标杆。由于SOC的存在,新同事可以根据其内容快速学习,店长和训练师也有了培养和评价员工的标准;三是SOC是具体行动的准则,但不是死板的教条,有一定的自由度。 各店在遵守SOC制度的基础上,可以添加特殊的加分动作。

王品集团的SOC手册属于公司内部资料,不允许外传,所以不在此进行分析。但王品集团旗下餐厅的一些表现可以看出这种感动服务非常精致贴心,具体效果如下:(1)王品采用“专门接待员”模式,为每位前来用餐的顾客专门服务,以家庭主人的姿态来接待王品的好朋友。(2)王品非常重视灯光气氛的营造, 内部灯光、图书、音乐均有专业单位负责规划,每月都更换音乐唱片。(3)此外,还有一些精致的特色服务,包括为每道菜进行解说、提供切牛排服务、等候区顾客茶水服务、买单结账的体贴信封、免费停车服务、父亲卡母亲卡免费赠送等。

以上服务都属于王品集团以客为尊的亲切贴心的感动服务。没去过中国台湾地区的王品餐厅进行体验,是体会不到王品感动服务的魅力的。正是王品采用了具有价值创新内涵的感动服务,才使得顾客满意度非常高,王品集团旗下餐厅得到广泛认可,这些因素都对王品集团取得卓越绩效起到重要作用。

五、结论与讨论

通过将中国台湾地区王品集团的绩效与感动服务的内在价值创新分析、感动服务动力来源分析、感动服务外在表现概括相联系,笔者得出命题如下:王品集团的感动服务理念有利于企业卓越绩效的取得。

我国当前的产业结构面临着转型的挑战,我们现代服务业很可能会向着台湾模式的方向发展。在中国低端加工制造业优势逐渐丧失的大趋势下,服务业是中国经济发展领域补位发展的方向之一。鉴于我国大陆餐饮企业规模和品牌与发达国家和地区的差距较大,我国传统餐饮业在服务业整体转型过程中有很大的提升空间。以王品为代表的成功的中国台湾餐饮企业会在各方面给我们带来各种启示,特别是适应餐饮业迅速发展、以人为本、超越顾客需求的感动服务的价值创新。

中国餐饮业今后的竞争方向很可能就是感动服务。感动服务的前提在于激发服务人员对待工作的态度以及热情程度,这就需要餐饮企业管理者改变对服务人员的态度,不是将其看作产品成本和提供服务动作的机器,而是将其看成企业的一部分。

价值创造过程很大程度上会涉及利益调整。企业管理者在要求服务员工爱企如家之前,也需要对一线员工给予晋升承诺, 并制定量化的、切实可行的绩效评价机制。同时使员工意识到感动服务的必要性。积极克服激励障碍和组织障碍,采用合理可行的改革步骤制定并实施蓝海战略,我国餐饮企业将驶入蓝海,取得卓越绩效。

本文的不足之处主要存在于两个方面:首先,本文数据基本为二手资料,虽然在多来源资料之间进行了三角验证,但缺少一手资料,没有实地观察和深度访谈,本文可能在案例分析过程中流失比较重要的信息。其次,本文采取单案例研究,企业案例虽然具有一定的典型性,但代表性不强,缺乏同类型企业比较,所以提出的理论命题缺乏普适性,并且短期内不易被检验,外部效度不足。

摘要：我国台湾王品集团无论在台湾地区还是在大陆,都取得了较好成绩。而感动服务是王品集团经营理念中比较有特色之处,感动服务与企业绩效之间存在何种关系研究不多。文章以蓝海战略理论为基础,运用案例研究,发现感动服务有利于企业取得卓越绩效。以此对大陆餐饮企业如何实施感动服务提出了建议。

篇9：以动感为基因，感动全世界

吴敏霞6岁开始练跳水，1994年进入上海跳水队，1998年入选国家队。在第14届亚运会上，与郭晶晶组合轻松摘取女子三米板双人项目金牌，还以609.15分，获得三米板单人银牌。2002年的第13届世锦赛，吴敏霞获得单人三米板亚军、双人三米板亚军和团体冠军。另外，她还夺得当年国际跳水大奖赛加拿大站单人三米板及双人三米板金牌和美国站单人三米板冠军。

2004年，吴敏霞在她参加的第一届奥运会上和郭晶晶一起夺得了三米板双人冠军，她还夺得单人三米板亚军，成为中国跳水队又一个奥运冠军。雅典奥运会后，吴敏霞曾一度因状态原因被拆散和郭晶晶的金牌组合，但是她以坚持不懈的训练终于回到了第一线。她和郭晶晶的双人三米板是中国跳水队最稳定的夺金点之一，另外吴敏霞继续为自己的首枚单人三米板金牌而奋斗。作为中国跳水队的领军人物，吴敏霞和郭晶晶搭档出征女子三米板双人项目，几乎包揽所有大赛金牌。在单人项目上，多次不敌队友郭晶晶，只能屈居亚军；但在近两年的世界杯上连续两次击败郭晶晶取得该项目金牌，在2006年世界杯女子三米板摘取的金牌是中国在跳水世界杯上的第100枚金牌。

某种程度上说，上海游泳馆所处的位置造就了一个奥运冠军。吴敏霞5岁那年，舞蹈班与跳水队同时向她发来邀请。最后，父母替她做主：跳水。原因很简单，练跳水的上海游泳馆离她家更近些。于是，一个梦就这样开始了。

Q：你十几年坚持跳水，遇到瓶颈和困难的时候一直坚持下来，没有放弃，一直支持你做这件事情的理由是什么？

A：我觉得就是一种执著吧，对于跳水以及对于我自己梦想的一种执著，不想放弃。小时候从电视里看到那些大哥哥大姐姐能够站在奥运最高领奖台的时候，也会很期待自己能有这一刻。困难和问题肯定会出现比较多，比如伤病等等，人天生能力都会有不同的，我觉得有天分的运动员，但更多的是靠后天的勤奋和努力。

Q：你觉得在长时间进行跳水训练的时候，最大的困难是什么？

A：对我来说，能系统地坚持下来每一天的训练，这对于运动员来说都是比较困难的，因为你身体情况不是每天都能保持很好的状态，总会有低潮、伤病、疲劳出现。在你的思想里，你有放弃和坚持两种思想斗争。人总是不知道怎么去选择，但是你有时候想想你的梦想或者你想去实现的东西的时候，就会想去坚持。实在不行，有时候就做一些调整。其实如果有时你真的去硬撑的话，如果把伤病扩大更严重的话，反而影响后面的事。

Q：你现在已经实现大满赛了，再次接着训练比赛，坚持下去的动力是什么？

A：我已经把我自己奥运会单人的梦想实现了，未来，我觉得更多的是对于跳水的不舍以及对于跳水的热爱。现在我觉得自己希望去享受之后跳水比赛的过程，我觉得已经熟悉了这样一种生活以及队里的气氛以后，—下子想去放弃和退出是很难的。所以从心里，有时候也可以去挑战—下自己，说不定还会有更好的发展，这也是人的一个过程，有些东西你坚持，可能对于你人生的意义也会非常大。

Q：2012年你迎来了自己的时代，27岁，你会不会觉得自己的时代来得稍微晚了些？

A：没有，其实我已经突破了自我，已经超越我原本心里面的位置了，所以现在更多的就是去享受这个跳水的过程。很多时候你一定要去争什么，反而会给自己心里很大压力。我有过这样的时候，觉得这样对于每天训练来说很累，什么都看得特别重，对于我们体力的恢复也不利。对于训练来说，情绪的变动也很不利，所以我觉得一切就是你通过努力，老天也会被你感动，它是会帮你的。

Q：宝马会赞助奥运六年，你对宝马这个品牌的印象是什么样的？

A：我觉得宝马给人比较动感、时尚的感觉，很多年轻人对于开车，都喜欢追求驾驶的乐趣，宝马的动力感觉会比其他车更好。外观上我觉得跳水和宝马都是以那种美、那种曲线，带来都是一种优异的艺术感。

Q：有很多女性跟很多男性选择车的感觉是不一样的——比如内饰方面，你有没有自己比较喜欢的样式呢？

篇10：以感动为话题的作文900字初中

然后，还是湛蓝的天空，一只手拧灭了发动机，另一只手擦去了头上的汗。迫降的飞机缓缓而下，慌乱的人群中爆发展出种.种声响，最后，稍损的飞机、鲜花、掌声……还有迎面走来的梁万俊。

问道;“你为什么不跳伞?”淡淡的回答和浅浅的笑，“保护试验样机是我的责任。”

因此，他感动了中国。

突然病危的母亲，苍白的诊断书，还有惨惨的灯光。和医生争执的身影，眼中的泪光和期盼的表情，携着窗外白白的月。母亲急促的呼吸，心跳仪上趋近平坦的亮线，还有护士大声的呼喊。

忽然，他躺在了床上，指指自己的肚子，又望了望临床的母亲。然后，手术室闪动的灯光，闪亮的手术镊和殷红的血。

中间不知过了多少时间，母亲睁开的眼，然后是一片欣喜又期盼的眼睛，还有儿子身上的伤口。

“这又有什么大不了的，我只是为自己的老娘捐了个肾嘛。这是做儿子的责任。”

因此，他也感动了中国。

还是淡淡的月光，稍亮又泛些金色。下面是学生的作业本，砂红的笔，还有聚精会神的老师。

然后--阳光，炙炙的那种。朗朗的读书声，宽阔的天空和山间的小道，还有始终挂着微笑的脸。

日夜交替，周而复始……

鲜红的毕业证，归来的列车，还有孩子和他脸上灿烂的笑脸。

最后，还是炙炙的阳光，朗朗的书声和微笑的脸。

“他们太可怜了。教育他们也许才是我们的责任”所以，又是一片感动和始终微笑徐本禹。

是对国家的责任，是对母亲的责任，是对孩子的责任，一些切在平凡导演着伟大。也许我们缺乏的，正是这一点点的责任。

一点责任，一点感动，用责任来感动中国，你可以的。

篇11：为感动为话题的作文900字

一天，我的表姐和伯伯、伯妈出门去吃饭，走在一个人行横道上。刚刚走了一半，只见一辆小黑车开了过来，猛的停了下来。突然!那辆小黑车好像发了疯一样，踩上油门一下子就从侧面冲了过来，把我的表姐撞飞了出去。不一会儿急救车来了，把表姐抬上了救护车。奶奶知道这件事后，奶奶到武汉去照顾表姐，没有让我去武汉看望表姐。

一次，武汉有事叫我奶奶过去一趟，正是因为这次奶奶把我带去了武汉。当我来到我表姐的病床边时，发现她好像瘦了一圈，可能有几天没吃东西了吧!就在姐姐瘦小的身躯上还放着一个帮助康复的大铁架子。因为伤的是股骨和大腿。我想她现在一定很疼。在这段时间里，我和表姐说了许多话，毕竟都已经四年没有见面了呀!在这几天里，我的表姐在大夫为她换药和打开架子时我没有一次看见她哭过和说过痛。只不过忍不住时她的脸上会出现一丝苦象。可在很多时都露出的是犹如春风的微笑。我想这就是她的勇敢之处吧。

在这几天内我不仅感受到了表姐的勇敢，还体会到了表姐身边浓浓的爱。在这几天，我并没有几次见过伯妈和伯伯，也许只有二次。但每一次都在让我们感动。第一次伯妈是来给我姐姐送饭的，可我发现现在并不是午饭时间，才十一点，可伯妈都早已到了医院来给表姐送饭。我们这个时候才听见伯妈说：“才这么早，我还以为迟到了呢!”说完便把饭放了下来，急忙匆匆地走了可我发现伯妈的脚上有一块伤疤，而且走路也不是很利索，便让我起了疑心。在事后我才知道，原来伯妈在送饭时是跑来的，在路上不小心脚被地上的小玻璃片划伤了，便到了旁边的一家诊所包扎好后才过来的。于是她才会说出那句话。

第二次是因为我的姐姐发烧了，伯妈在不到十分钟的时间里就跑了过来照顾我的表姐可在事后伯妈却因为操劳过度而生了病。

我的姐姐在最后一天和我分开时她说了这样一句话：“小弟以后经常来呀，我会在车站等你的!”

在分开后我感到姐姐的乐观、向上的精神。这也是让我感动的地方，因为我知道在分开时我的表姐还正在恢复期，那时我终于看到了这么一个乐观积极向上的家庭，希望姐姐早日康复，我好在之后到武汉“赴约。”

篇12：以倔强为话题的作文900字

作文一：倔强，年华

一直都很喜欢这首歌，五个大男孩在台上大大咧咧地唱：“我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放，下一站是不是天堂，就算失望不能绝望……”

嘈杂的音乐，绚丽的舞台，有人用力拨动琴弦，有人放纵地扭动身姿，像是在宣泄，更像是在挣扎，我犹如一个过客，匆匆地来，又匆匆地去，带走了一丝缠绕在心里的余音，挥散不去……

尝试去翻动静立在书架上一本多年前很喜欢的书，试着重新品味，带着多年前欣喜而安静的心情。一幅幅图画闪过眼帘，一个个跳动的文字，结合形成藏在心底的故事，像一个深深的伤口，害怕去触及。只因为担心那不够厚实的疤抵挡不住来势汹汹的，浓烈的红色，于是远远地探着，望着……

一个人在房间里度来度去，背着小巧的单肩包，想象这是一场旅行，光着脚丫，在床和椅之间跳跃，躺在地上，假装身旁有流水，仰望天花板，那是星空。他曾经对我说，最美的愿望，一定最疯狂，我就是我自己的神，在我活的地方。

记得小时候，总是喜欢说“假装”，假装我们怎样怎样，假装以后怎样，而现在，一部分的假装真的成了现实，而另一部分却已随时光烟消云散。

儿时的秋千孤独地摇啊，曾经是谁的快乐在上面摆荡，草原上摇曳着的花呀，阳光蒸发了，无人的喧哗，那孩子离开而且长大，发现旅途上并不盛开鲜花，一路上追逐白色飞马，来到陌生的霓虹生涯……

我用力啃着手中的苹果，冷观一切的变迁，我说过，我只是一个过客，匆忙地准备离开的过客，没有言语，因为，我只是看到而已。

往事似乎也需要像果肉被细细地咀嚼后，吞到胃里，最后成为一种无形的能量，勉强支撑躯体。

总是看有人在喝酒，不管是为了宣泄还是麻醉，充噬着酒精的液体从喉咙流到体内，渐渐地，连自己都不认识自己。

我从来没有想过用这样的方式放纵自己，虽然，我仍带有这个年龄特有的叛逆。你说过，我是个乖孩子，所以，我并不想背叛它的.本性。

星斗般迷幻的舞池里，大声喊出想说的话，在午夜的喧闹中融化，在日出的疲劳中无力挣扎。

我要带着我最后骄傲的倔强，我要在风中大声地唱，这一次为自己疯狂，就这一次，我和我的倔强……

作文二：因为倔强，所以失去

那天，下着雨，你说我们以后不要再联系了。你说得很坚决，坚决得让我心疼。我措手不及而又无能为力，是啊，我连挽留你的勇气也没有，因为你坚决的勇气让我快要窒息。

你说你是一只飞鸽鸟，你要自由的天地，你要往前飞，飞过时间的海洋。你不要束缚，不要;你不要忧伤，不要;你不要陪伴，不要。所以，除了家人，你可以不要朋友，也就是可以不要我。

可是为什么在你转身离开的那一瞬，我分明看到比雨水更透明的液体划落你的脸盘，我看到你离开的脚步好重好重，我看到你撑的伞欲被风吹落。

你明明没有足够的勇气真正离开，为何又那么牵强?你明明很在乎很在乎我才反复对我说：“请你理解，我只求你能理解”。你明明有苦衷，却为何装得那么残忍?

你说我们在一起好累，我让你好疲惫，可是为什么说这些话的时候你却不敢直视我的眼睛?我们之间明明很开心，哪怕忧伤着也会有难言的幸福感，可是你却还是违心的说出我带给你的全是难过和负担。

我还能说什么，除了成全和祝福;我还能做什么，除了同样无所谓地告诉你“我也很累”。其实我好想告诉你，你对我有多重要，可是一切似乎已太迟了，当一个人决定要走了的时候，再怎么追也都追不上了吧!于是，我只能心痛得已流不出一滴眼泪。是的，我已经痛到不痛了。

关于倔强，我想你也了解我比你厉害的，对吧?所以，我选择了倔强的等待，等待你突然有一天来找我，告诉我那天是因为心情不好随便说说的，我们还是好朋友，很好很好的朋友。

可是你走了，这一次你是铁了心离开我了，你永远不会再来找我，不会了，而我也再找不到你了，我们只会离得越来越远，越来越陌生。因为我们选择了相反的方向背道而驰。

直到现在，我仍然不愿刻意寻找你的下落，是的，以后也不会!因为我错过的太多却领悟得太迟，我不配重新让我们的友谊继续。只要知道你在某个角落，某个城市过得很好，过得很充实就好。也只要在心里默默为你祝福，默默记得你，记得曾参与过我生命的一个很好很好的朋友就好。我相信，有些东西是注定留不住的，我们能做的只是不要让自己忘记!所以，我不会忘记你!

每个人都会找到一种适合自己的生活方式，我们也一样。如果可以回到最初，回到我们都单纯美丽的最初，我想，我仍然无法保证能将你留住!

作文三：倔强的走下去

太阳终于出来了，我蹲在屋檐下，静静地注视着前方仿若一个思考者。一只可爱的小虫子钻入了我的视线，让我眼前恍然一怔。它看起来那么的弱小，好像被风一吹就要飞走似的。可是，接下来的事情却出乎我的意料。它挥动自己的前爪，托起一片薄薄的面包屑，这看起来不可能的事情，竟然被它完成了!托着这面包屑，它好像很开心，仿佛寻到了珍宝。走了大约三十厘米的路，它好像累了，放下了面包屑，东张西望，似乎在寻找其伙伴的帮助，只是，路过的虫子们都那么绝情，没有一只肯愿意过来帮助它。看着可怜的它，我的心揪了一下，暗想：人类不也这样吗?再后来，只见它倔强地托起米粒，倔强地走着!一路上走走停停，越走越慢……当它走到小洞前时，它的脸上好像露出了久违的笑容，笑的那么开心!毕竟，这是它凭借自己的努力所办到的。那一刻，我的大脑仿佛变得空白了，心里若有所思……

困难面前，每个人都会寻求帮助，但是，真的有人会给予帮助吗?有的，只是那些人寥寥无几罢了。很多人看到别人寻求帮助，心里虽然很想帮助他，但是，心有余而力不足啊;有的人，虽然看到了，但却不愿帮助，只是在一旁淡淡的看着;更有一些人，明明看到了，却仿若没看见，甚至对寻求帮助的人大声呵斥，当然，这是极少卑劣之人的所为!

既然别人不帮忙，那就自己努力、奋斗，就如那一只小虫子，没人帮助，就倔强地走下去，直到终点!有时候，倔强是一把害你不浅的利剑;有时候，它又是帮助你的那把利剑。一只小虫子，凭借着倔强的意志，走到了小洞前。那么，我们为何不凭借它们走到终点呢!有位歌星的一首歌很好哇：我要高飞，到天空的顶点，我要飞到无人能及的视界，飞得再累，不准自己跌坠，直到太阳就在我的指尖，我要高飞，到世界的边缘，我要飞越没人到达的绝对，不到终点，不准流下眼泪，要把最震撼的呐喊留在灿烂瞬间。虽然我不知道整首歌的意思，但从这一段歌词中，我可以淡淡的理解到一种倔强!

篇13：以感动为话题的作文900字初中

关键词：新闻互动话题,传播特性,议程设置

电视新闻互动话题的出现, 可以说是起步于民生新闻的风生水起。2002年, 开创中国民生新闻理念之先河的《南京零距离》首次在民生新闻节目中开设了“现场电话”, 让观众直接与主持人在热线中就某个新闻话题进行交流, 直抒胸臆。[1]随着民生新闻节目在全国遍地开花, 新闻互动话题这种形式也受到了全面的借鉴和采用, 与此同时, 伴随着网络技术的迅速普及, 互动的参与形式也从热线电话, 拓展到了手机短信、网络论坛以及微博等多种交互沟通渠道。通过这样一张密密织就的媒体与受众互动的网络, 新闻的传播空间变得开放起来, 观众被赋予说话的权利, 电视媒介的传播途径由单一的灌输转变成双向的交流。福建新闻频道的《现场》节目作为省内民生新闻栏目的先行者, 在2004年开始于节目中运用新闻互动这一环节, 来提高节目的受关注度, 使得观众的忠诚度越来越高。

一、新闻互动话题是强化传播效果的重要手段

随着媒介技术的进步和推广, 当前媒体的形态发生了巨大的变化, “个人传播”、“小众传播”在社会生活中日益兴起, 以电视为代表的传统大众传媒所拥有的传播权力受到了极大的挑战。在现代传媒关系中, 受众是一个自我授权的公众或个人, 强调传播过程中个人的特质和需求的差异, [2]但不容忽视的是, 任何个体在社会行为过程中仍然需要寻求团体认同感, 在网络传播过程中, 论坛、QQ、微博等网络人际社区, 相同、相似的议题或某种认同感, 正是聚集众人的一个非常重要的纽带。显然, 对于传统媒体而言, 在与网络媒介竞争过程中, 是可以通过对公众热点议题的设置, 通过多次、大量地报道某一事件, 来突出这一事件的重要性, 从而使社会中的公众突出地议论这一话题, 把独白变为众语, 既吸引了受众, 增加了关注度, 又引导了舆论, 增强了自身的公信力。因而, 从现代传播的特性角度出发, 在电视新闻节目中设置互动调查话题, 可以起到增加节目感染力、提高收视率的良好效果。

笔者以福建广播影视集团电视新闻频道 (以下简称福建新闻频道) 为例, 选取了福建新闻频道《现场》节目2012年2月7日-3月9日一个月的新闻调查话题为样本 (如下表所示) , 以大致分析探讨电视新闻节目互动话题议程设置的特点和功用。

(一) 互动话题设置的关注点多元化

通过对一个月的《现场》互动话题类型分析来看, 其中政策法规类的调查话题比重最大, 达26.7%, 其次分别是文化教育类23.3%、节日情感类20%、经济消费类16.7%、其它13.3%。由此可见, 《现场》的互动话题关注点是多元化的, 涵盖了社会生活的方方面面, 而且话题的选取具有较强的新闻性、时效性, 是当天或近期社会大众的讨论焦点, 容易引起受众参与互动的欲望。

(二) 互动话题设置的传播效果最大化

《现场》的节目编辑在设置新闻互动话题时, 会有意识地对当天的焦点话题做出重点详细的报道, 并将话题以屏幕下方的拉滚字幕形式提前预告, 以吸引观众注意力, 刺激互动欲望, 同时还将话题公布在主持人的微博上。通过对焦点话题的重点关注和开辟各种参与的渠道, 由此形成对议题热烈讨论的氛围, 并以此来吸引观众的眼球, 有效地提高焦点新闻的受瞩目度和被讨论度。在全媒体时代, 电视新闻媒体是可以在节目中集现场直播、网络互动 (主要以微博为主) 、手机短信平台、热线电话为一体, 实现传播者与观众的跨空间交流, 通过反馈的同时性, 汇集、展示公众对新闻事件的态度, 激发大众的参与意识和冲动, 实现传播效果最大化。

(三) 互动话题设置的舆论引导功效

在《现场》直播过程中, 由主持人正式公布当日的调查话题, 并平衡选取观众通过手机短信的留言和网民在微博上的讨论观点, 与观众进行实时的互动。若当天话题重大, 观众参与踊跃, 则将这一互动延续至晚上21:00的《新闻2100》, 并邀请新闻观察员对话题进行评论, 从而形成“全媒体”式的互动格式。可以说, 通过与观众的互动形式, 新闻节目集合了大量的原创评论, 当编辑、主持人在传播过程中有意识地做到组织引导受众展开讨论, 以正确的舆论导向影响受众, 形成积极的舆论氛围, 从而凸显媒体的新闻“把关人”作用。

二、新闻互动话题设置过程应注意的问题

设置新闻互动话题, 目的就是要吸引观众参与互动, 引导舆论, 因此如何设置好话题成为关键所在。

(一) 迎合还是引导观众

新闻互动话题实际是媒体为了追求新闻价值最大化, 而对新闻进行的二次售卖, [3]而观众作为售卖的对象, 该迎合还是引导呢?这是许多电视制作人的迷思。

美国传播学家麦库姆斯和M·E·唐纳德·肖两人在1972年提出了“大众传播具有一种为公众设置‘议事日程’的功能, 影响着人们对周围世界的‘大事’及其重要性判断”。[4]而“设置议程”的主体主要有媒体、公众和政府三大类, 在以往的传播过程中, 大众传媒通常是议程的主体, 而在网络技术普及之后, 公众和媒体成为了议程设置的共同主体。换言之, 当公众对一个信息或者话题表露出极大的关注度之后, 经过媒体的报道和重点推介, 再回到公众视野, 可以引发更为激烈的讨论。这就要求, 在设置新闻互动话题时, 电视制作人应该要善于把握“迎合”与“引导”之间的平衡点, “迎合”观众想要关注讨论的新闻热点, “引导”观众从合理的角度进行充分且激烈的讨论, 才能与观众形成良性的互动。例如, 福建新闻频道的《现场》节目曾就福州市出台禁摩限电的法规作为话题进行调查, 当天的观众及网民参与度空前高涨, 在一个小时的直播时间内仅短信互动平台上就收到各类意见上千条, 是平常的数倍, 由此可见涉及公众利益特别是公民自身利益的政策法规最受公众关注, 互动参与热情最高, 受众也从被动的信息接受者变成了信息的主动寻求者和自主解读者, 从而实现了媒体和公众两个议题的重合。

(二) 该“俗”还是该“雅”

在文化传播领域, “雅”、“俗”之争, 是一个长期争论不休的话题, 在新闻互动话题拟订时, 制作者也常常会考虑是否该多使用口语化的表达, 成语之类的书面表达方式是否会让观众产生距离感而不愿意加入讨论?

显而易见的是, 自工业革命以来, 随着科学技术的迅猛发展加之近几年网络技术的普及, “雅”与“俗”之间的界限已经开始模糊, “雅文化”与“俗文化”正出现一种合流的趋势, 有人将之称为“大众文化”。中外学者将“大众文化”的特性归纳为以下三点:其一, 大众文化的主要载体是包括电视、广播等在内的大众传媒;其二, 大众文化的生产动机是获取商业利润;其三, 大众文化的消费群体是受众, 消费目的则是满足精神娱乐的需求。[5]电视作品属于文学范畴, 作为大众传媒的电视媒体, 在制作节目的过程, 就应该兼容并蓄, 融合“雅”与“俗”的特性, 做到“雅”的“俗”化, “俗”的“雅”化。在实践中, 福建新闻频道《现场》节目的互动话题通常会从大众接受的心理角度出发来设置议题, 比如, “春节烟花爆竹该‘禁’还是‘放’?”、“您是否支持公交车内禁食?”、“探头拍违法车只罚款不扣分, 您有何看法?”等话题就与老百姓的生活息息相关, 尊重了大众的审美趣味, 自然容易得到观众的热烈反映。在题目的设置过程, 也要考虑文字和口语表达时的美感和通俗感, 比如, “如何看待捐献骨髓者‘临阵脱逃’?”、“撞上豪车‘伤不起’, 您有什么想说的?”, 适当地使用成语和流行语言, 能够增加新闻互动话题的底蕴, 也更容易引起观众的共鸣, 从而积极参与节目的互动。从收视分析资料来看, 好的新闻互动话题不仅会实现电视新闻价值的最大化, 而且对收视率的提高也会起到一定的促进作用。

当然, 在新闻互动话题的实际运用过程中, 对于“雅”与“俗”的把握也要注意度的问题。虽说大俗就是大雅, 但故作高雅易成“媚俗”, 过分追求通俗易成“恶俗”。例如某中央媒体曾就俄罗斯别斯兰人质事件中人质死亡人数作为竞猜互动话题, 就是一个值得吸取的教训。我们要防止新闻互动话题恶俗化、泛滥化, 帮助受众树立健康、宽容、理性的国民心态。

(三) 连续递进式互动话题的力度

连续报道, 是新闻媒体常常用到的一种报道方式, 是采编者在某一段时间内, 围绕某一重大新闻事件或重要人物所采写的分段持续报道。连续报道以其报道面广、时效性强、持续时间长, 从而能够带来较为深刻的社会反响。而新闻互动话题可以是由当天的热点新闻引出, 也可以由最近一段时期的热点事件来设置, 因此, 新闻互动话题也可以连续多天对一个社会的热点新闻事件进行连续的、递进式的讨论, 从而积蓄社会公众对这一新闻事件的关注度, 吸引受众对同一新闻事件的多层面关注, 以此增加媒体议题设置功能, 形成强大的舆论氛围。仍以针对福州市出台禁摩限电法规的话题调查为例, 当时福建新闻频道的《现场》、《2100新晚报》节目相继推出了“您是否支持福州禁摩限电?”、“禁摩限电措施如何执行到位?”等话题, 连续多日的递进式调查, 引起了观众的高关注度和高讨论度。另外, 国内的媒体同行曾有过一次更为成功的设置连续递进式互动话题的典型案例。2006年陕西都市频道对疯狂渣土车进行八次连续报道, 调查互动话题也就这一问题层层递进设置, 成为当地民众一段时期的议论主题, 引起了政府部门的高度重视, 最后促成西安出台治理整顿渣土车的办法。

三、结论

综上所述, 以新闻互动话题实现互动是当代电视在全媒体语境下发展的一个重要走向, 必须充分认识到电视主流媒体在议题设置上的重要性, 科学把握受众在新闻进行、传播、接受、反馈等一系列过程中的心理反应。研究大众媒介对社会议题、社会潮流乃至社会制度与形态的结构、解构等宏观传播效果, 只有能够提出一系列符合社会发展中心议题的媒介, 并在孜孜不倦的追问中体现其特有的见识和价值, 才能获得最佳报道效果, 真正承担起主流媒体的功能。

参考文献

[1]孙涛.互动, 让电视新闻更好看[J].青年记者, 2006 (20) .

[2]刘景东, 孙岳.浅议自媒体[J].中国信息界, 2011 (3) .

[3]崔均鹏.短信互动与受众心理[EB/OL]. (2011-08-29) [2002-06-02].http://www.crftv.com/showNews.aspNewsID=7116&borderID=5.

[4]张慧子.碎片化时代传统媒体议程设置功能的回归[J].新闻爱好者, 2012 (5) .

[5]李春青.大众文化的雅与俗[N].人民日报, 2011-05-13.

篇14：以感动为话题的作文900字初中

一、当前作文教学中存在的问题和原因

作为一名从事初中语文教育的老师，我深深知道作文教学在应试教育和固有教学模式的束缚下，严重地影响了学生文字表达能力，抑制了学生对社会对人生的感悟。即便我们大力呼吁推进素质教育，但是遗憾的是我们依然在主观上忽视作文教学，在客观上没有一套科学的作文教学方法。针对作文教学水平的长期低下，我总结了如下原因。

1、主观上对作文教学不够重视。长久以来，在传统的教学思想中，我国中学语文教学指导思想中一直占主导地位的是“以读带写，读写结合”，而实际的教学过程中却是“以阅读为本位”。作文教学时间少，作文训练量严重不足，大纲规定的篇数，也常常不能完成，作文教学在当前的语文教学过程中仍然处于次要的地位。

2、作文教学思想的落后。长期以来，我国中学作文教学指导思想中一直占主导地位的是“文体中心”论，这种作文教学仅局限在文体训练的范围内，偏重写作技能的培养，忽视了学生智力的发展，不可能从根本上提高写作能力和文章的质量，却使作文教学走向机械化、模式化的道路，造成学生作文思维定势。

3、学生严重缺乏生活实践。作文灵感来源是生活，但是当下的学生升学的压力下，成天游弋于试题、答案的汪洋大海，生活范围仅限于寝室、教室、厕所和食堂，课外生活基本可以忽略不计，在这种几乎与世隔绝的状态下，仅靠教师作文课上传授的几条技巧怎么能提高作文水平。

4、教师自身水平不够。作文教学是一门实践课，首先需要教师具备一定的写作水平。但是现实却是许多教师自己本来就不会写作，却一本正经地教学生写作文。教师没有写作经验，单靠教学参考书上的那几条怎么去评价、指导学生作文呢？这样的教学效果肯定大打折扣。

二、关于提高中学作文教学质量的意见和建议

作文教学的几要素大致如下：阅读、观察、表达方式、思维方式、内容、语言文字、结构布局、分析归纳总结。由于作文教学缺乏统一的布局和安排，不少教师在作文教学中显得随意和盲目，学生写作能力的培养缺少明确的目的，学生把写作变成了一项机械的重复活动，原本生动有趣的写作课也因此失去了应有的趣味。下面根据作文教学的几个要素，具体谈谈作文教学的系统性思想及训练构想。

1、阅读

阅读是写作的基础，是积累材料厚积薄发的源头。这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。阅读是基础，感悟是关键，运用是提升。在小学作文教学中，教师应该指导学生阅读一些课外书，哪怕是童话、故事、漫画书等，也能对学生积累词汇起到一定的作用。中学阶段的阅读就可以适当扩大，中外名著、《美文（青春文学）》、《少年文艺》、《萌芽》都可以拿来阅读，一味地看作文训练反而拘囿了视野，固化了思维。

2、观察。观察是写作基本功的训练内容之一，小学一般练习定点观察，比如观察某棵树，某个建筑物，某个人。中学就可以练习某时间段内的连续性观察，比如一个人的一天，某棵树的四季等。 没有仔细的观察就没有直观的感受，但是只有直观的观察也不够，因此中学生在观察事物的同时，也要学会思考和总结，这才是观察的意义。

3、表达方式。表达方式是写作能力的直接体现，叙述能力，小学阶段偏重单一的叙事能力，例如针对某物某事某人的片段性叙述。中学可以训练对有内在关联的多件事的叙述，可以叙述不同的人不同的神态和反应。抒情能力，小学多是直接抒情，中学需要练习借物抒情，借景抒情，依托人物动作、神态等的抒情，这是一种有目的的抒情。

4、思维方式。思维方式决定作文的立意高低，作文离不开思维。小学一般同类思维，很少发散、对比思维，这是由小学生的特点决定的。中学生就可以训练对比思维、因果思维、发散思维、类比思维等等。

5、内容与语言。关于文章内容，小学以记叙为主，可以指导夹叙夹议以叙述为主。初中除了写人记事之外，要侧重于内心情感和个人见解的表达，表达的方式上侧重叙述抒情描写的结合。在语言文字上，小学生要求流畅。中学生则在其基础上，注意语言的形象生动，用词准确等等，清晰明了是基本的要求，文字精准，有一定的感染力才是对初中生的要求。

6、结构布局。谋篇布局是文章的骨架，小学的时候对这方面不太重视，着重训练片段式写作。初中生应该开始重视这方面的训练。有了这个基础，学生写东西不会愁怎么串接灵感，也不会把文章写的七零八落。

7、分析归纳总结。分析归纳总结是一种高层次的要求，小学作文教学一般不做过多要求，但是初中生需要加强这方面训练了，这种能力的提高可对高考作文有直接的好处，也对培养好的思维习惯，对其他学科有所帮助。

从写作能力方面来看，初中是培养写作能力的最佳时期。关于初中作文教学的系统性，我结合教学实践，提出如下具体设想。

初一侧重要求学生重视阅读和摘记训练。教导学生对于一本好书，反复诵读，在读中自悟。自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。

初二侧重于积累生活，拓展随笔练习。生活是文章写作的源泉。文章的内容及其表达，和作者的生活知识储备有着密切的关系。生活阅历浅，知识贫乏，很难写出好文章。丰富的生活经验和广博的知识，不仅给作者提供了大量的写作信息，而且可以激发作者的写作欲望。学生通过大量的随笔练习，学会在生活的感知中积累经验，为灵感的触发和文思的活跃提供更多的水源或燃料。 初三侧重于要训练思维，文章结构与布局安排的能力。写作是以思维为核心组织各种能力和技巧的一种综合性智力活动，没有积极而富有创造性的思维，谋篇布局的能力和技巧难以发挥，写作对象也主很难如意地转化成理想的文章形式。为此，初三培养和发展学生思维品质，提高创新能力。

关于中学作文教学中的对策、观点，惶惶不可胜数，此类论文也比比皆是，当然各自都有各自的道理，我这里重点谈论的是中学作文中的系统性教学，严格来说，这不是我的首创，只是我的一个设想，供广大同业参考。