辅导员工作中的诚信问题

辅导员工作中的诚信问题（共11篇）

篇1：辅导员工作中的诚信问题

辅导员工作中的诚信问题

诚信问题已成为当前市场经济中一个严重的问题。由于社会缺乏诚信，造成了全社会的信用危机，借贷危机，合同成了骗人的手段，“南霸天怕杨白劳”的现象到处存在，一手交钱一手交货盛行，严重影响到社会主义市场经济秩序的正常运行。

社会上缺乏诚信，深受社会影响的大学校园，同样也存在缺乏诚信的问题，在大学生中不诚信的表现随处可见，其中考试作弊请“枪手”，就业推荐表学习成绩不真实，操行评语虚假，在各种比赛中做“手脚”，在评比中应付检查，入党走门路，做虚假材料，就业时托人情找关系成风等最为常见。近几年大学生贷款还成为一个使国家有关部门难堪和银行界头痛的社会问题，国家助学贷款由于大学生的诚信危机而陷入了尴尬境地。

考试作弊是个老问题，在学校里恐怕自古就有，但在当今大学里面有愈演愈烈之势，并且有的还与老师或有关部门还有瓜葛，有的老师上课对学生不严格要求，任其上课与否，更不管学生在课堂上睡大觉。考试一临近，学生就紧张了，老师也很“仁慈”，在总复习时给学生划重点，甚至违规私下给学生透露考试题目，学生也千方百计地套题，甚至通过有关部门得到考试的试卷。到大学校园附近的复印店，就能看到“壮观”的场面。

入党本来是一个很严肃的问题，但现在也变得有些“儿戏”了，本来不够条件的，走走后门也能成，甚至有些连入党申请书也没写，党课没上，思想汇报也没有的人，也能给“补”出来，入党申请书与思想汇报连在一本信纸上，也竟能通过支部的发展，最后成为一名中共预备党员。这些不诚实的做法，我真不知道会给党组织带来多大损害，又会在学生心里造成多坏的影响，这样混出来的学生，能有诚信度可言吗？

就业作弊的现象就更普遍了，推荐表成绩虚高，与档案学习成绩单不符，学生处的学年鉴定表的成绩与教务部门的成绩表不符，要么造成学生档案学习成绩有矛盾，档案材料有假，要么不装教务部门的学习成绩单，造成学生档案材料不齐。不管那种情况的存在，都极有可能影响到学生的就业。如果有那一天，用人单位招聘时发现了这一问题，学生怎么解释，学校又怎么解释，这不是在砸学校的牌子吗？因此而把本来有就业机会的学生清退，这不是适得其反吗？推荐表的评语也不严格把关，任由学生互相代笔，任由“吹嘘”。最后造成在校表现好的与表现差的一个样，最终造成就业秩序混乱。没有了一个公平竞争的平台，学生还怎么努力学习，争做一名优秀的毕业生？任由其发展下去，势必严重影响学校良好学风和校风的形成，造成恶性循环。

大学生没有了诚信对社会的影响是深远的，危害无穷，大学生代表着一个不远的时代与未来，大学生走向社会，没有诚信的一代也来到了社会，而且还是“高素质的精英们”但却是缺失了诚信的群体，不仅影响到他们的成才，也严重影响到社会本来就不好的诚信度，而我们的预备警官们，作为走向国家政法部门的执法者，不诚实的人格，必将严重影响到国家的法制建设，滋生司法执法的不公和腐败。

以上种种不良现象的存在，作为辅导员的我们，有些我们一时还难以扭转局面，得靠边全社会的力量，或者学校各部门的力量，实行“综合治理”，制定或完善教学规章制度和考试制度。但有些不诚实的行为，却与我们辅导员们的工作指导思想和言行指导有着极其密切的关系，深受影响。

专业老师的专业知识教育，只能关乎学生专业知识的掌握程度，而作为辅导员的我们，对学生的影响却是多方面的，十分深远的，为人师表，言传身教，我们的一言一行，我们的思想作风和工作作风，直接影响到学生的政治思想品德和诚信的养成，因此，我认为我们必须在学生面前做出表率，我们的工作理念和工作方法，一定要贯彻诚实守信的原则，要培养讲诚信的学生，我们首先要成为有诚信的辅导员。在工作中抓好以下几个环节。

第一，新生一进校就要进行诚信教育，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力提高学生的思想道德素质。学习贯彻《公民道德建设实施纲要》的精神，围绕“爱国守法、明礼诚信”，强化学生的诚信意识；结合普法教育、校纪校规教育，引导学生遵纪守法，树立权利义务的观念，增强守法履约的自觉性。要在高等学校里形成一个领导、教师、员工共同参与的诚信教育环境，为人师表，言传身教；要让每一个大学生都接受诚信教育，形成人人诚实守信的优良校风；要让诚信教育贯彻到大学生学习、工作、生活的方方面面，并且贯穿大学生活的始终。

第二，选拔学生干部是辅导员工作中非常关键的一项工作，一个班能否带好，学生干部的选拔是关键。我们在选拔学生干部时，一定要贯彻“公平、公正、公开”的三公原则，在选拔学生干部时，就要贯彻诚实守信的原则，不能让学生有“走后门”的机会，让有一定工作能力，又诚信待人，受学生们拥护的学生骨干来组织引导全班学生。在对学生干部的管理和开展工作过程当中，也要贯彻诚实守信的原则，不能为了班级的荣誉而让学生干部弄虚作假。另外，对学生干部更要严格要求，不能给他们有特殊的权利和照顾。能否拿奖学金，能否评先进，能否入党，都要凭他们自己的实力和表现，只有通过严格要求和严格培养的学生干部，才能经得起党和人民的考验，才能成为社会主义现代化建设事业的接班人。

第三，在我们的日常工作中，更要让诚实守信贯彻我们学生工作的始终，引导全体学生不能为了集体荣誉而有不诚信的行为，军训凭实力争名次，教室卫生和内务检查凭高水平去夺标兵，在运动会上不做“手脚”，靠集体的力量去夺魁，能愿不要好成绩也不能作弊。

第四，严格考试纪律，不给学生作弊的机会和条件。平时多督促学习抓紧时间学习，形成良好学风，要求学生干部带头搞好学习，考试前做好思想教育工作，强调考场纪律，先从内部严格考试纪律，给全体同学一个公平竞争的环境，让同学们凭自己的实力去争取好成绩。

第五，严格执行学校评优评先的规章制度，不能照顾与自己关系比较密切听话的学生或工作做得多的学生干部，要保证学生评优评先材料的真实性。不仅如此，还要在年度评优工作中，将诚实守信作为评比的条件之一，有失信行为者不得评优。

第六，严格档案管理，可以说，对学生档案的更改，是一种更“高层次”的作弊行为，严格地讲这是一种违法行为。有的学生为了达到某种目的，通过不正当渠道，更改自己的档案内容，有改出生日期的，有改政治面目的，有改学习成绩的，这些种种恶劣的行径，不仅损害了广大学生的利益，也是对严肃的人事档案制度的一种污蔑，这是辅导员工作中极不负责任的违法行为！对通过不法手段就能达到目的学生来说，也不是什么好事，吃到“甜头”的他，将来对什么也不会努力去争取了，都想通过不法的手段去取得，终有一天，将陷入罪恶的深渊。所以，我们绝对不能对学生档案弄虚作假，必须绝对保证学生档案的真实性。

第七，严格公正地执行毕业生就业推荐制度。学生的就业，是大学生从校园走向社会的关键，是大学生最重要，具有决定性意义的大事，有的甚至决定着其一生的命运。所以学生对此非常重视，也非常关心推荐工作的公平性，如果我们在这个关键节点上出了差错，我们前面的诚实守信教育工作将付诸东流。有的学生为了达到个人目的，会不择手段地去争取，这也是考验我们辅导员是否公正廉洁，政治立场是否坚定的关键时刻。我们一定要给学生一个公平竞争的平台，让表现优秀和学习成绩优良的学生得到实惠，得到优先推荐的权利。只有这样，我们的学风才能形成，我们的师德才能积累。诚实守信的成果才能得到巩固。

第八，把好党员发展关，把诚实守信的优秀青年知识分子吸收到组织中来。在大学生中，有部分人把入党作为就业的资本，也不惜走后门拉关系，通过弄虚作假来要党票。这种人首先其入党动机就不纯正。我们一定要把好党的大门，决不能让这类弄虚作假的人钻进我的组织中来。要切实严格按照党员发展实施细则办事，按时推优按时考察，入党材料不齐备的不发展，写申请书时间太短、推优时间达不到发展要求的不发展，没有完成党课培训，党课考试不及格的不发展。保证入党材料的真实性，同时也要把诚实守信作为入党入团考评的重要条件。

第九，协助有关部门做好国家助学金贷款工作。国家助学贷款是国家为帮助家庭经济困难的高等学校学生，顺利完成学业而建立的一种贷款制度。在助学贷款过程中，对学生做过细的诚实守信教育，广泛深入有效地开展诚信教育，协助有关部门建立健全国家助学贷款制度。主动帮助学生解决就业过程中遇到各种困难，在帮贫助困中教育学生诚实守信,让大学生认识到，诚信是当今时代个人立足社会的基本要求，是做人、处事之本。让每一位大学生都明确：在市场经济中，人格信誉是自身最宝贵的无形资产，是每个人的立身之本。

诚信教育是全员、全程的道德教育、法制教育，应该纳入高等学校日常教育体系。要努力建设一个校领导、教职工、全体学生诚实守信的环境氛围，从入学教育到毕业教育，从德育课到基础课、专业课，诚信教育都要贯穿其中，教书育人，管理育人，使未来的社会充满诚信，使公民的道德素质随着物质文明的提高而不断提高，使我们的大学生成为未来“诚实守信的精英”。

广东警官学院学生处：吴宝养

2009年10月9日

篇2：辅导员工作中的诚信问题

每个护理人员都应准确地了解护理工作的法律范围，以防产生法律纠纷。护理工作中的法律范围包括：

护理质量标准

护理质量标准清楚地限定了护士职责的法律范围，对护士进行护理时的要求明确了法律标准。护理质量标准一般来源于：

(1)护理法规：由国家或地方政府所制定的护理法规，向公众展示了护理法的各项法律条款。对不合理或违反护理实践准则的护理行为，公众有权依据这些条款追究护理人员的法律责任。

(2)专业团体的规范标准：由护理专业团体(如中华护理学会)根据法律所制定的各种护理标准及操作规范，清楚地向公众表达护士在法律上能做什么，不能做什么，各种操作应该如何去做，其规范要求是什么等等。

(3)工作机构的有关要求、政策及制度：各级医疗机构都有针对护理工作的详细而具体的规范要求和护理标准手册。护士应熟悉自己工作单位的要求、政策及制度，并严格按照护理标准实施护理。

执业考试与执业注册制度

实行护士执业资格统一管理，建立护士执业资格考试制度和护士执业许可制度。护士执业考试合格才可取得护士执业的基本资格，但取得护士执业资格的人不是法律意义的护士，还必须经过注册。经护士执业注册后，便成为法律意义上的护士，才可履行护士的义务，并享有护士的权利。

护士的法律责任

(1)处理和执行医嘱

医嘱是护士对病人实施护理的法律依据。在执行医嘱时，护士应熟悉各项医疗护理常规、各种药物的作用、副作用及使用方法。护士拿到医嘱后，经过仔细查对，确保无误后，应准确及时地加以执行。随意篡改或无故不执行医嘱均属违法行为。如护士对医嘱有疑问，应进行核查。护士如果发现医嘱有明显的错误时，应报告护士长或上级主管部门。如果护士明知医嘱有错误，但不提出质疑，或护士由于疏忽大意而忽视医嘱中的错误，由此造成的严重后果，护士与医生共同承担法律责任。

(2)独立完成护理活动时，应明确自己的职责范围、工作单位的政策及工作要求，超出自己职能范围或没有遵照规范要求，而对病人产生伤害，护士负有不可推卸的法律责任。

(3)委派别人实施护理时，必须明确被委托人有无担负此项工作的资格、能力及知识，否则由此产生的后果，委派者负有不可推卸的责任。

篇3：辅导员工作中的诚信问题

一、“诚信积分制度”的实施背景

改革开放为国家发展注入了新的生机和活力, 然而改革过程中出现的一些矛盾, 如贫富差距、职工下岗、腐败现象等也给当代大学生带来许多困惑;日趋严峻的就业压力也不断冲击着当代大学生的思想, 扰乱了他们的思想认识。加上大学生人生观、世界观、价值观的不成熟, 便导致了目前大学生诚信意识的淡薄、诚信行为的失范。大学生诚信危机如果不能得到有效解决, 那么高等教育为社会主义事业培养优秀人才的任务就无法真正完成, 而且会在很大程度上影响社会主义市场经济信用体系的建立和完善。在这种背景下, 河南农业职业学院在学生管理工作中大力开展诚信教育, 形成了以“诚信积分制度”为核心、“诚信协议书”“诚信积分卡”“诚信实习承诺书”“诚信证书”等为补充的诚信教育模式, 为学生的成长成才奠定了良好的基础。

二、“诚信积分制度”的实践操作

1. 制定实施“诚信积分制度”

各班辅导员针对大学生的学习和日常行为特点, 收集有关学生诚信教育的材料, 并参考相应的法律法规, 结合学院大学生综合素质测评的要求, 拟定“诚信积分制度”草案, 然后在召开座谈会和开展问卷调查的基础上进行修改, 最后确定了“诚信积分制度”的内容, 并以此为基础开展班级工作。“诚信积分制度”分别从劳动卫生、宿管生活、政治活动及宣传报道、学习纪律、文体活动等方面对学生提出了要求和作出了规范, 如按时缴纳学费、遵守网络文明、诚信考试、信守助学贷款承诺等。

2. 新生入学签署“诚信协议书”

“诚信协议书”分别从学生的权利、义务和学院的权利、义务以及相关责任作了明确的规定。第一部分规定了学生在校期间所享有的权利和应承担的责任、义务;第二部分规定了学院的权利和义务;第三部分规定了学院的责任。

大一新生对大学生活有极强的求知欲和好奇心, 可塑性强。在对他们进行入学专业教育的同时签署“诚信协议书”, 可以在学院和学生之间建立规范的“合作”制度, 形成和谐、互惠互利的合作关系, 由此确保了以诚信为基础的合作持续开展。

3. 量化积分实行“诚信积分卡”

学期初由辅导员给每名学生印制、下发“诚信积分卡”, 结合“诚信积分制度”, 对学生诚信表现进行客观记录。积分卡由每个班级纪律委员统一保管和填写, 任何领导和教师没有给学生额外增加诚信积分的权力。学生可以随时查看自己的积分卡, 并有提出申诉的权利, 最终使学生期末或年终的诚信积分做到公开、公正、透明。

4. 教学、毕业实习签署“诚信实习承诺书”

高职院校的教育目标是培养一线专业技术人才, 毕业前的实习是重要的一环。大学生面对相对繁杂、枯燥的教学、毕业实习岗位需要一个适应的过程, 由于没有强有力的制度约束, 造成了部分学生好高骛远、中途掉队、学无所成等状况, 给学生自身的发展和学校的声誉都带来了不好的影响。由于职业院校专业的实践性强, 实习的机会多, 辅导员在对他们进行实习动员教育的同时, 号召学生签署“诚信实习承诺书”, 让学生对遵守实习企业纪律、加强人身和财产安全意识、如何解决实习过程中出现的问题等方面进行了承诺和保证, 这在一定程度上降低了实习中出现问题的几率。

5. 颁发“诚信证书”

一系列诚信教育的实施效果最终体现在装入学生毕业档案的“诚信证书”上。“诚信证书”实行百分制, 每名学生在校期间的诚信综合表现将会载入“诚信证书”。本着“为学生负责、为企业负责”的精神, 学院将学生的“诚信证书”内容告知前来招聘和保持校企合作的企业, 为学生和企业的双向选择提供直观依据。

三、“诚信积分制度”的效果

1. 学生满意

一系列“诚信积分制度”的实施, 学生们普遍反映良好。无论是在学习上, 还是在日常生活中, 学生们都会感到一种无形的积极向上的约束力, 努力使自己的行为符合“诚信积分制度”的要求, 同时也增加了班级的凝聚力。

2. 企业认可

所有和学院合作的企业, 在了解“诚信积分制度”实施的情况后, 有着同样的反映:诚信教育下的学生他们敢用, 这样的学校他们要与之加强合作。

3. 家长放心

篇4：辅导员工作中的“诚信积分制度”

一、“诚信积分制度”的实施背景

改革开放为国家发展注入了新的生机和活力，然而改革过程中出现的一些矛盾，如贫富差距、职工下岗、腐败现象等也给当代大学生带来许多困惑；日趋严峻的就业压力也不断冲击着当代大学生的思想，扰乱了他们的思想认识。加上大学生人生观、世界观、价值观的不成熟，便导致了目前大学生诚信意识的淡薄、诚信行为的失范。大学生诚信危机如果不能得到有效解决，那么高等教育为社会主义事业培养优秀人才的任务就无法真正完成，而且会在很大程度上影响社会主义市场经济信用体系的建立和完善。在这种背景下，河南农业职业学院在学生管理工作中大力开展诚信教育，形成了以“诚信积分制度”为核心、“诚信协议书”“诚信积分卡”“诚信实习承诺书”“诚信证书”等为补充的诚信教育模式，为学生的成长成才奠定了良好的基础。

二、“诚信积分制度”的实践操作

1.制定实施“诚信积分制度”

各班辅导员针对大学生的学习和日常行为特点，收集有关学生诚信教育的材料，并参考相应的法律法规，结合学院大学生综合素质测评的要求，拟定“诚信积分制度”草案，然后在召开座谈会和开展问卷调查的基础上进行修改，最后确定了“诚信积分制度”的内容，并以此为基础开展班级工作。“诚信积分制度”分别从劳动卫生、宿管生活、政治活动及宣传报道、学习纪律、文体活动等方面对学生提出了要求和作出了规范，如按时缴纳学费、遵守网络文明、诚信考试、信守助学贷款承诺等。

2.新生入学签署“诚信协议书”

“诚信协议书”分别从学生的权利、义务和学院的权利、义务以及相关责任作了明确的规定。第一部分规定了学生在校期间所享有的权利和应承担的责任、义务；第二部分规定了学院的权利和义务；第三部分规定了学院的责任。

大一新生对大学生活有极强的求知欲和好奇心，可塑性强。在对他们进行入学专业教育的同时签署“诚信协议书”，可以在学院和学生之间建立规范的“合作”制度，形成和谐、互惠互利的合作关系，由此确保了以诚信为基础的合作持续开展。

3.量化积分实行“诚信积分卡”

学期初由辅导员给每名学生印制、下发“诚信积分卡”，结合“诚信积分制度”，对学生诚信表现进行客观记录。积分卡由每个班级纪律委员统一保管和填写，任何领导和教师没有给学生额外增加诚信积分的权力。学生可以随时查看自己的积分卡，并有提出申诉的权利，最终使学生期末或年终的诚信积分做到公开、公正、透明。

4.教学、毕业实习签署“诚信实习承诺书”

高职院校的教育目标是培养一线专业技术人才，毕业前的实习是重要的一环。大学生面对相对繁杂、枯燥的教学、毕业实习岗位需要一个适应的过程，由于没有强有力的制度约束，造成了部分学生好高骛远、中途掉队、学无所成等状况，给学生自身的发展和学校的声誉都带来了不好的影响。由于职业院校专业的实践性强，实习的机会多，辅导员在对他们进行实习动员教育的同时，号召学生签署“诚信实习承诺书”，让学生对遵守实习企业纪律、加强人身和财产安全意识、如何解决实习过程中出现的问题等方面进行了承诺和保证，这在一定程度上降低了实习中出现问题的几率。

5.颁发“诚信证书”

一系列诚信教育的实施效果最终体现在装入学生毕业档案的“诚信证书”上。“诚信证书”实行百分制，每名学生在校期间的诚信综合表现将会载入“诚信证书”。本着“为学生负责、为企业负责”的精神，学院将学生的“诚信证书”内容告知前来招聘和保持校企合作的企业，为学生和企业的双向选择提供直观依据。

三、“诚信积分制度”的效果

1.学生满意

一系列“诚信积分制度”的实施，学生们普遍反映良好。无论是在学习上，还是在日常生活中，学生们都会感到一种无形的积极向上的约束力，努力使自己的行为符合“诚信积分制度”的要求，同时也增加了班级的凝聚力。

2.企业认可

所有和学院合作的企业，在了解“诚信积分制度”实施的情况后，有着同样的反映：诚信教育下的学生他们敢用，这样的学校他们要与之加强合作。

3.家长放心

诚信积分制度的实施、感恩教育的开展、学生思想道德素质的提高、毕业生就业的满意度增加，让学生家长十分放心。学院在与学生家长的交流中，处处能感受到他们的满足与喜悦。

篇5：会计职业道德中的诚信问题研究

摘 要：诚信是会计职业道德的核心，在弘扬与践行社会主义核心价值观的环境背景下，开展诚信教育师提高会计从业人员职业道德的基本问题，也是实现会计工作目标的道德基石。

关键词：会计;诚信;职业道德

诚实守信是中华民族的传统美德，开展会计职业道德诚信教育是有效解决会计舞弊行为、会计信息质量不高的重要基础，也是践行社会主义核心价值观的基石。在我国大力发展市场经济、深化经济结构转型的关键时期，树立会计从业人员的诚信意识是当前会计事业健康发展的内在动力与需求，因此本文重点对会计职业道德中的诚信问题进行深入的分析。

一、诚信在会计职业道德中的作用

诚信在会计职业道德中具有核心作用，会计职业道德规范的基本内容必须要建立在诚实守信的环境中，因为职业道德不具有法律约束效力，属于道德层面范畴，需要依靠会计从业人员的自我意愿，但丁曾经说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补”，会计人员只有具有诚实守信的意识才能在平凡的岗位上做出卓越的成绩，因此开展诚信教育是职业道德教育的核心。

二、会计诚信缺失的原因分析

虽然诚信在会计职业道德中具有核心地位，但是由于我国市场经济发展还不健全，导致部分会计从业人员面对经济利益容易丧失基本的职业诚信，而做出对企业有害的行为，分析会计诚信缺失的原因主要是：(1)我国诚信环境氛围缺失。诚信师社会的灵魂，诚信是社会各个因素的`共同体，在我国由计划经济向市场经济转型的时期，部分从业人员仍然存在落后的思想，他们过分强调个人的经济利益，无商不奸的概念影响着企业的经营，在当前诚信环境缺失的背景下，越来越多的会计从业人员也开始出现了缺失诚信意识的行为。(2)违规成本低。虽然我国各项法律制度在不断健全，但是企业的各种会计舞弊行为仍然存在，造成此种现象出现的根本原因就是当前企业诚信舞弊的违规成本比较低，以《证券发》为例，虽然该法对会计信息舞弊等行为作出了相应的处罚规定，但是并没有涉及民事赔偿问题，这样就会造成会计从业人员为了自身的利益，选择会计舞弊行为。(3)会计制度缺失。会计制度缺失是造成诚信缺失的根本原因：首先会计工作岗位制度的不健全是诚信缺失的首要因素。会计人员在进行企业之后，他们的切实利益与企业管理者的意愿有很大的关系，因此会计从业人员为了实现自己的基本利益，他们不得不受制于企业管理者的意愿，对会计信息进行弄虚作假;其次企业的治理结构不健全也会造成会计诚信缺失。企业内部监督机制的不健全，使得对企业的会计行为缺乏系统的监管，进而不能对企业财务经营活动进行监督;最后我国会计注册师缺乏独立性。很多时候注册会计师为了自己的利益，他们往往会采取非法手段帮助企业弄虚作假。

三、解决会计职业道德诚信问题的途径

篇6：辅导员工作中的诚信问题

国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下，利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系，加大对普通高校贫困家庭学生资助力度所采取的一项重大措施。法律责任。借款学生通过学校向银行申请贷款，用于弥补在校学习期间学费、住宿费和生活费的不足，毕业后分期偿还。

摘要：自2000年我国实行国家助学贷款政策以来，数以万计的家庭经济困难学生顺利进入大学。这一政策在实行过程中拖欠还款甚至违约现象比较严重，因此影响到了国家助学贷款政策的持续有效实施。文章就诚信教育在国家助学贷款中的作用进行调查研究，以探寻解决国家助学贷款政策可持续有效实施的方法，以使这一政策能惠及更多贫困学生。

关键词：大学生 诚信教育 国家助学贷款

国家助学贷款是由政府贴息、商业银行和高校协同操作的一种商业信用贷款，它面向全国全日制普通高校中经济困难的本、专科学生和研究生，用于帮助这些学生克服在校期间的学费、住宿费和生活费等问题，是目前中国大学生资助系统中的主要形式。这一贷款制度自2000年3月实施以来，成效显著。从十几年来国家助学贷款实施的效果看，它不仅为因学费问题而不能进入大学的学生开辟了一条绿色通道，更重要的是培养了他们信守承诺的契约精神，以及自学自强、创新创业的自主意识。但是在该措施实施的过程中，存在某些大学生违约甚至恶意拖欠还款的问题。国家BBC官方数据显示：2014年我国城区的高校毕业生失业率在12%以上，农村的高校毕业生失业率达到30%以上，而后者正是国家助学贷款的主要对象，由于当前还没有相关法律解决这类问题，因此需要依靠教育。

一、大学生对诚信问题的认知水平与态度

大学生怎样看待诚信问题，他们对待诚信这个社会最普遍、最基本又重在践行的价值观念规范又抱有怎样的情感态度和价值取向呢?剖析这些问题，是在大学生中广泛开展诚信教育的前提和基础，为此，我们对徐州工程学院的学生对“诚信”及“及时偿还国家助学贷款”这两个问题的看法进行了问卷调查，共计发放问卷3000份，随机抽取学生进行问卷调查并对统计结果进行分析。调查结果显示，92.3%的学生高度重视诚信问题在社会上的表现和反映，他们认为，诚信是自己立身于社会最需具备的道德操守。仅有7.7%的学生表示对此只是一般关心。在调查对象中，85.6%的学生认为自己能够做到诚信且坚持以诚信为自己的做人原则，14.4%的学生认为自己基本能够做到诚信。这表明：大学生这个群体对于诚信问题持有积极健康的认知态度，并且把诚信当做是规范自我行为且必须遵循坚守的基本道德。

对于社会上乃至校园中出现的诚信缺失问题，调查结果显示：83.3%的学生明确表示非常关注这个问题，16.7%的学生表示比较关心，对于表现在一些平时看似是“小”事情但又关涉诚信的问题上，35.5%的学生对诸如开会迟到或借物不还等“小”事情表示会很生气，64.5%的学生对这些虽然会介意但能够原谅。这表明：一个良好的规范的社会环境的形成首先要有良好的诚信意识。至于诚信教育下大学生对现代社会诚信氛围的认识调查结果显示：75.7%的学生认为社会现状诚信状况良好，5.4%的学生认为社会诚信状况一般，11.2%的.学生认为诚信现状很较差，7.7%的学生认为社会诚信现状糟糕。由此结果可以看出，大学生对于我国现今的社会诚信状况基本认同，极少部分对此较为失望，这是社会诚信问题凸显引起的，社会诚信工程建设仍需加强。

综观上述几个方面的调查数据与分析不难发现：第一，诚信教育下学生普遍具有诚信意识，对自己与他人的诚信都有较高要求，并且坚信诚信是自己立身于社会的重要道德守则，肯定诚信对于社会运行调节的作用。在认识到诚信重要性基础上针对学生在是否能及时还贷的问题，93.3%的学生回答一定会，6.7%的学生回答要看经济状况，没有一个学生回答会恶意拖欠。这一调查结果是令人满意的。第二，诚信教育不仅在偿还国家助学贷款方面能够提供一个保障机制作用，而且可以帮助大学生树立诚信的人生观、价值观和世界观。在诚信教育体制下，学生诚信意识显著增强，并且认为完备诚信档案设立条件下因为不能按时偿还国家助学贷款而影响自己的未来发展是非常不明智的。因此，为使国家助学贷款这一惠及众多的贫困学生的政策可持续实行，可以采用加强诚信教育的办法。

二、以国家助学贷款为平台，在大学生中开展诚信教育的经验对策

近年来，徐州工程学院在大学生中采取了诸多诚信教育新举措。新举措的实施不仅在归还国家助学贷款上取得了很好的效果，其活动的内容也极大地促进了校园诚信制度的建设，其形式极大地丰富了学生的校园文化生活。

1、构建大学生诚信评价体系，为每一位国家助学贷款的学生建立诚信档案。

学校在教书育人的同时，为每个学生尤其是办理国家助学贷款的学生建立诚信档案，在诚信档案中，对每个学生在校期间的生活、学习等各方面进行全面记录，并定期、全面地考察该学生的在校情况，同时对每个学生的诚信档案进行定期评价，待学生毕业后，学校主动与该生的就业单位取得联系并沟通其概况，共同督促学生还款，促进学生诚信意识的形成。这样的评价方式，不仅可以逐步完善学生诚信评价体系，还可以保障我国的国家助学贷款向着更好的方向前进，同时，大学生在校期间的良好的信用记录也为自己的人生记上光彩的第一笔。

2、完善风险补偿金制度，在贷款学生与银行之间建立起一道安全阀。

实行国家助学贷款新政策后，国家助学贷款正在有条不紊地进行着，高校同时新增一项费用，支付给银行作为助学贷款风险补偿金。风险补偿金制度实际上是在一定层面上将银行风险转嫁给高校，增加了高校负担。高校在这项工作中扮演着极其重要的角色，国家助学贷款是无担保的信用贷款，由于信用贷款比其他贷款更加具有风险性，因此贷款学生信用意识的好坏直接影响到国家助学贷款能否按时偿还，经办银行往往考虑这点，在发放贷款上尤为慎重，这就更加要求大学生具备良好的诚信意识。学校作为学生与银行之间的中间方，起着桥梁作用，需要做很多工作。在学生申请助学贷款前，学校应该对需要贷款的学生进行诚信教育，负责召集学生，让学生了解助学贷款的相关政策，如申请国家助学贷款的学生应该具备的条件、申请贷款的程序、贷款金额、贷款的偿还、违约后果和代偿制度等，确保每一位贷款学生都能够清楚地知道自己的还款时间和还款金额，避免因“无知还款型”而拖欠还款造成违约现象。

3、教育与劳动实践相结合，多方面为大学生提供勤工助学的机会。

勤工助学是高校为贫困学生建立的资助制度的又一个重要组成部分，它不仅在解决学生经济来源问题上发挥了很大作用，而且在培养学生自主能力和自立精神方面具有重要意义。在勤工助学工作上，徐州工程学院采取了一系列做法：第一，加大宣传力度，通过板报和身边的榜样的形式使学生转变观念，自主地认识到勤工助学的好处，同时通过座谈形式，了解学生对于勤工助学岗位的需求以便不断对勤工助学制度进行调整，鼓励更多的贫困生参加勤工助学。第二，学校除了在校内图书馆、食堂、地下超市等地为贫困学生提供了大量的勤工助学岗位，还组织学生到校外企业从事科技服务等，让所有贷款学生都有了勤工助学岗位。这些勤工助学岗位的设立不仅减轻了贷款学生学习和生活上的经济压力，同时锻炼了个人能力，为他们尽早地适应社会打下良好基础。第三，学校成立了贷款学生就业帮扶小组和创业指导小组，在困难学生尤其是贷款学生的就业帮扶方面，指导他们如何参加招聘会，如何参加单位面试。对于就业困难的学生主动帮助他们联系就业单位，力争尽快推荐其就业。在创业方面，学校在成立的大学生创业园区针对贷款学生创业优先入驻，并给予资金上的帮助和政策上的扶持。

4、在教育工作者与贷款学学生之间建立起“一对一”或“多对一”的帮扶机制。

第一，徐州工程学院在帮助贷款学生工作上不断寻求助困政策上的支持，不断拓宽助困渠道，积极寻求社会助学金。近几年来，学校先后设立了华顺、维维、徐工、百盛、杨东、太谷等社会助学金，年资助金额达30万以上，资助学生范围覆盖了学校所有贷款学生。第二，由学校的师生和党员设立了爱心基金，爱心基金的设立在特困生的困难时期起到了非常重要的作用。自2012年至今，共收到爱心基金款68000余元，帮助160多名困难学生渡过了难关。第三，学校在部分教师党员和特殊学生之间成立“一对一”帮扶机制，“一对一”帮扶不仅在经济上给予一定帮助，而且在思想上和学习上给予相应的关心和帮助，从而引导他们正确看待贫困，树立自立自强的信心，更好地立足于社会。

5、关注贷款学生的心理问题。

在关注贷款学生的心理问题方面，徐州工程学院除了每学年定期开展的心理建档工作外，还对存在心理困惑的贷款学生给予充分关注，开展励志教育、责任教育和感恩教育，学校要求各年级辅导员班主任定期深入学生宿舍与学生进行沟通与交流，帮助他们正确认识自己面临的问题，让贷款学生不要因为贷款而背上沉重的思想包袱，同时帮助他们树立信心，鼓励他们努力学习，快乐生活，出色地完成学业，毕业后找一份自己满意的工作回报父母、回报社会、回报国家。

三、结语

大学生国家助学贷款政策实行过程中出现的诚信缺失问题可以通过高校教育得到改善，因诚信缺失而引起的政策持续有效施行困难的问题也可以通过诚信教育加以防范，诚信教育将是防范诚信缺失中的重要措施，是帮助国家助学贷款持续实行的重要手段。高校应继续加强对贷款学生的诚信教育，把诚信教育作为大学生思想政治教育的重要一课，同时，继续加强感恩教育，把感恩教育与诚信教育相结合。这样，既可以加强高校在国家助学贷款中的桥梁作用，完善诚信评价体系，建立诚信档案，又可以使学生树立良好的诚信观和社会责任感。

参考文献：

[1]禹旭才，闫峥.美国大学生学术诚信教育的“三阶段”与“三结合[J].当代世界与社会主义，2014(01).

[2]赵爱玲.简论新时期诚信教育思路和诚信养成模式的转变[J].学校党建与思想教育，2005(02).

[3]李露萍.高等学校国家助学贷款存在的问题分析及对策[J].沈阳农业大学学报(社会科学版)，2008(10).

[4]黄华强，刘小江.地方院校毕业生助学贷款还贷的现状调查及对策分析[J].教育与职业，2008(12).

[5]焦守伟.国家助学贷款道德风险规避探究[J].当代教育理论与实践，2010(02).

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篇7：辅导员工作中的诚信问题

一、诚信等级管理工作中存在的问题

（一）双向承诺双向诚信协议书的签订问题。协议书是诚信等级管理的基柱，其支撑起诚信等级管理工作的全部建筑。协议书是烟草行政机关与经营户签定的，而行政机关与经营户在法定权责等方面是绝不对等的，此二个非平等主体之间的协议书的内容大部份是对其双方法定权责的重复或变异。烟草部门作为行政机关，对经营户的经营情况进行监督管理是法定职权，并不需要经营户的诚信和承诺而赋予，对经营户的服务也是履行法定义务的必然选择，而经营户也不会因为是否签定协议而获得或失去任何的法外权益。协议即合同，应是平等主体之间，本着自愿和公平的原则，而作出的真实意思表示，烟草行政机关与经营户签订的协议书违背了合同法平等的原则，其在法律上的效力是无法确定的，其起到的真正作用是模糊的，一方违约的后果如果依据此协议书确定的条款来追究是不切实际的。如经营户实施了违法行为，需要取消其经营资格，只有依据《烟草专卖法》其及《实施条例》的条款来作出决定，如果依据协议书的条款显然是违法的。

（二）是专销结合存在盲点。专销结合是诚信等级管理的支点，而现实情况往往是专销的结合仅仅停留在表面化和程序化上的。因为工作范围、侧重点的不同，专卖和经营“二面皮”现象仍旧是痼疾难除，在诚信等级管理工作中表现亦很明显。首先是专卖部门和经营部门对零售户分级的标准和结果是大不相同的，专卖部门确定的违法户（包括隐蔽的违法户），往往是经营部门的A类顶级户，是重点保护和照顾的对象，而专卖部部门的守法户，因为其其他条件达不到经营部门的标准，只能排在B级甚至C级，受货源控制的影响极大，大都不可能升级为A类户，时而久之，烟草机关的“诚信”就大打折扣，经营户的信任感和归属感受到打击，从而对诚信等级管理工作造成了极大的损害，同时也影响了烟草行政机关的形象。

（三）是重管理工作实体而轻程序的情况不容忽视。有了协议书，法定的程序忽略和忽视现象是现实存在的，如对经营户采取的停货等措施，按照法律要求，应该告知其事实、理由和依据，而往往是主观上认为有了协议书，告知形同多余，就遗漏了这个法定程序。

（四）是对违法经营户的经济手段过于简单，缺乏科学的分析和细化。实行诚信等级管理以来，经营户最怕的就是停货，而停与不停，停多长时间？这个“度”如何拿捏是必须细加考量的问题。对于违法的情节和后果，不加分析，一律以同样的标准和时间进行停货、控制紧俏货源来作为经济措施，这是不科学的，对于经营户也是不公平的。同为违法户，一个是主观无违法主观意愿、违法情节轻微的，一个是故意违法、违法情节严重，都处以同一样的经济措施，客观上是对前者不负责任的抛弃，是对后者的纵容，与过罚相当的法则相悖离，与人性化执法管理理念不相协调。另外，对于经济手段的使用太过普遍，有的就是“一棒子打死”，这样经营户在无烟可卖在过程中，容易形成“破罐子破摔”的逆反心理，增加了管理的难度。

（五）是仅仅以举报投诉的数量来考评绩效，一定程度上促生了执法和服务人员工作中的怕管理甚至不管理现象。双向监督是诚信等级管理的重要内容，他对于约束执法人员的行为起到了很重要的作用，客户的投诉率固然是工作成绩的指标，而如果一味地过分、盲目地强调客户满意度，就会导致执法人员、服务人员在对经营户的管理和服务中，缩手缩脚，有畏惧情绪，怕投诉上身，有些事该管理的，零售户的一句“我要投诉你”就被吓坏了，从而给有些零售户形成习惯，本来是正常的事也要打电话到上级去讨说法，直接影响了工作的效果，甚至为达到零售户在考核人员面前放一马，不从公务做起，而是主攻私情，从而放松了对零售户的监管，甚至有案不查，放纵了零售户的违法、违规行为。

二、对以上存在问题的解决思路

（一）对于协议书的主体和内容问题，笔者认为协议书可以由经营部门与经营户签订，一者，经营部门是企业单位，与经营户在主体上适格的，简单在说，经营部门是销售卷烟的，经营是购进卷烟的，双方的权利和义务本身就是受合同法约束的，双方在平等的基础，签订协议，名正理通，实践中也容易理解和操作；二者双者在协议的内容的提法上可以在法律范围内有所变通，双方的权责更能体现得明确，对经营户的“奖”、“惩”能更好在实现和落实。

（二）在专销结合方面，戒除形式主义，应切实加强沟通，坚持市场信息及时互通，坚持客户分类专卖与经营同步。经营上的A类户必须是专卖上的守法户，专卖管理中一旦发现某客户违法，经营上的供货级别应及时调降，这是个必须遵循的原则，当然经营部门可以在A、B、C三个级别内再按照其他的标准再分成若干个级别，来体现服务的差异化。

（三）法定程序上，对于经营户的任何行政措施仍由专卖部门来实施，并依据《专卖法》及相关法律、法规的条款来完成，如对经营户采取停货或取消经营资格措施，在掌握确凿的证据的情况下，可以以下发“责令停业整顿通知书”、“取消烟草专卖经营资格决定书”的形式来完成，力戒依据协议书作出任何处罚或者行政措施。

（四）应该本着实事求是的原则，对经营户制订合理的分级定别标准，对于违法户，除了行政处罚外，该区别对待，对主观上无违法、违规意愿的零售户，以警告为主，经济措施慎行，或者是时间上、数量上因事而异，给轻微违法、违规户，既予以惩戒，又能给以改过自新的希望和动力，从而达到最好的管理效果。

篇8：会计工作中的诚信问题

近年来, 国内外一系列会计造假事件引起了社会公众对会计诚信问题的普遍关注, 会计行业遇到了前所未有的“诚信危机”。国外、国内的会计假案的出现充分证明了“诚信”是会计工作的“至上原则”, 是会计行业参与市场经济活动的立身之本。

一、会计诚信缺失的危害

诚信是指诚实、守信。诚实就是做老实人, 说老实话, 办老实事, 不搞虚假;守信就是讲信用, 不失信, 信誉至上, “言必信, 行必果”。会计诚信是什么呢?朱镕基在给上海国家会计学院题词时写下“诚信为本, 操守为重, 坚持原则, 不做假账”这十六个字, 对此作了最好的诠释, 即根据原始凭据按会计准则、原则记账, 编制会计报表及审计等。

会计诚信应当包括以下六个方面: (1) 良好的职业道德和操守行为。 (2) 强烈的敬业意识和职业荣誉观。 (3) 真实准确的金融会计信息质量。 (4) 精湛的会计技术和熟练的会计技能。 (5) 优质高效的金融会计服务。 (6) 有强烈的守法意识、政策水平和制度观念。以上这些既是金融会计诚信的内涵, 也是加强金融会计诚信建设的指导方向和目标。市场经济条件下, 诚信既是道德资源, 又是经济资源, 诚信在保障交易正常进行中具有重要作用。纵观中外的成功企业, 都把诚信作为追求和必备的品质之一, 无一不是以诚信为本而发展壮大的。然而, 近年来, 相继曝光的华能房地产、展达贸易公司“克隆”发票等事件都在揭示着会计行业正面临着“诚信危机”, 造成相当的危害。

1. 危害市场经济秩序。

市场经济是一种信用经济, 信用是一切经济活动的基础原则, 没有了信用, 市场经济就无法维系。如果市场经济主体采取不诚信的手段, 大量的会计资料不真实, 不仅直接影响国家税收, 而且造成各项经济指标失真, 最终导致国家经济政策与实际的偏离, 影响国家的各项方针政策对宏观经济的有效控制, 从而危害市场经济秩序, 产生严重的不公平竞争, 损害国家及社会公众利益, 加剧信用危机。

2. 危害会计资料使用者。

会计资料的质量, 不单纯是单位的内部事务, 也影响到会计资料使用者及时知悉、充分了解、有效利用会计资料的合法权益。对中小投资者而言, 他们投资的主要依据是经审计后公布的会计报表, 而会计报表的失真, 将直接导致投资者利益得不到保障, 从而失去他们对会计报表的可信度。

3. 危害会计工作者自身。

会计人员不诚信, 轻者违背职业道德, 不得再从事会计工作, 重者将受到法律的制裁。银广厦通过伪造金融票据等手段, 虚构主管业务收入和巨额利润, 尤其出具严重失实的无保留意见审计报告的深圳中天勤会计师事务所东窗事发, 其执业资格及证券、期货相关业务许可证被吊销, 签字的两名注册会计师被依法严惩。为安然公司掩盖造假事实的安达信会计事务所已被禁止向上市公司提供审计服务, 并被美国各洲吊销了营业执照。有的会计人员违反国家的有关规定, 虚开增值税发票, 严重损害了国家利益和企业利益, 最终也受到了国家法律的严办。

二、会计诚信问题存在的成因

1. 利益驱动, 诱发造假行为。

由于我国市场经济体系尚不完善, 各种制度尚未理顺, 无章可循、有章不循的现象仍较普遍。某些企业趁机混水摸鱼, 他们往往为了小团体的利益, 根本不按国家统一会计制度的规定确认、计量和记录会计事项, 特别是在收入、成本等相关业务上根本没有按照权责发生制原则、配比原则或谨慎性原则进行处理;不按规定进行规范的摊销、预提;推迟或者提前确认收入或支出;人为地操纵成本费用的计算标准和利润分配方法, 从而掩盖企业经营的实际情况。对于那些准备上市或者已上市的公司来讲, 只要按照融资条件做出一份漂亮的报表, 就可以轻而易举地得到几千万甚至几个亿的资金。利益驱动是会计诚信问题产生的原动力。

2. 监管不力, 成本效益失衡。

我国目前涉及会计诚信问题的法律很多, 如《会计法》、《公司法》、《证券法》、《刑法》、《注册会计师法》等相关法律。但在执行中真正受到处罚的却很少。对个人出具虚假财务报告惩处最重的是, 对披露信息中“隐瞒重要事实或编造重大虚假内容的直接责任人员构成犯罪的处以5年以下有期徒刑或拘役” (《刑法》) , 其他是“处以20万元以下的罚金” (人大常委会《关于惩治违反公司法的犯罪的决定》) 。

造假与普通商品一样, 虚假的会计信息也存在供给与需求。对于造假者而言, 只要造假的收益大于成本, 造假者就肯定会做出造假的选择。迄今为止, 监管部门主要依靠行政处罚手段来应对会计信息造假, 对直接责任人追究刑事责任的却很少, 民事赔偿更是微乎其微。

3. 企业治理结构不完善, 追求虚假经营业绩。

由于计划经济体制的历史原因, “官出数据, 数据出官”的现象屡见不鲜。我国企业, 尤其是国有企业或国有控股企业, 都是由上级政府直接任命企业的董事长或总经理, 形成了一大批“官员企业家”, 某些企业的领导人为了完成上级下达考核指标, 强令会计人员调整会计账目, 虚列收支, 假账真算或真账假算, 借以骗取荣誉, 捞取政治资本。可见, 企业结构的缺陷, 片面追求虚假业绩是会计诚信问题产生的又一原因。

4. 会计人员综合素质较低, 会计基础工作薄弱。

在我国现阶段, 部分单位的会计人员综合素质较低, 不能实事求是, 恪守会计职业道德, 不能坚持依法办事, 有的利用职务之便, 侵吞公款中饱私囊。另外, 会计信息失真的原因还在于, 会计基础工作薄弱, 财务监督失控, 内部管理混乱。如有些企业对财产物资缺乏严格控制, 从而导致很多财物有账无物或有物无账。可见会计人员综合素质较低, 会计基础工作薄弱是会计诚信问题产生的又一原因。

5. 会计不守诚信行为的收益超过成本。

不守诚信行为的成本, 包括受法律惩罚的成本、受舆论批评的成本和受良心谴责的成本。我国正处在市场经济体制创建初期, 市场发育还很不完善, 计划经济时期调节经济活动的手段已不再适用, 而适应社会主义市场经济需要的调节经济活动的手段尚未健全, 这就给不讲诚信的人有空子可钻。

不守诚信行为的收益包括货币与非货币的收益、当前与将来的收益、有形的与无形的收益等。会计造假的受益人很多, 单位的领导和高级管理人员、主管部门及政府有关部门的官员可以因为“业绩优秀”而谋取更高的职位, 获取更多的经济利益和政治荣誉;帮助做假的中介机构可以因为“增加业务”而得到更多的收益;甚至职工也可以因为单位“效益好”而多拿工资奖金。同时, 非诚信行为的收益高而成本低、风险小, 在这样的情况下, 又有多少人能自觉地恪守诚信原则呢?在非诚信行为的收益超过成本时, 非诚信行为就会增加。两者的差距越大, 社会平均的诚信水平越低。整个市场诚信水平的下降必然导致会计诚信水平的下降和会计信息的失真。

三、重塑会计诚信的几点意见

1. 重塑会计诚信, 要加强法制和监管力度, 做到标本兼治。

从我国现行法规来看, 缺乏对虚假会计信息的处罚力度, 只规定了一些行政和经济的处罚, 负刑事责任的很少。因此应加大对此项工作的立法, 从而加大对造假者的执法力度。对违反法规的企业 (特别是上市公司) 和单位要依法追究其单位负责人和相关人员除行政责任和经济处罚外的刑事责任, 使造假成本远远大于造假收益, 力除造假之风, 使其望而却步。另外, 还要加强监督机制。在企业内部要建立强有力的内部审计制度, 外部建立以财政监督、审计监督、税务监督、行政监督为主的外部监督体系, 形成内外共监的防范体系, 通过法律和科学的约束监督机制, 为确保会计信息的真实和准确创造必要的条件。

2. 重塑会计诚信, 要加快国企改革步伐, 建立现代企业制度。

改变企业治理结构, 解决国有股份企业国有股一股独大的局面, 就必须通过加快国企改革, 进一步推进现代企业制度建设, 建立企业在现代经济体制中的主体地位, 使企业真正成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体和市场主体, 充分体现企业的独立性, 这是保证会计信息真实、准确、完整的前提条件。企业没有合理的治理结构, 就很难杜绝虚假信息的产生。

3. 重塑会计诚信, 必须加强对会计人员的诚信教育, 提高会计人员素质。

诚信是培养人的高尚情操, 指引人们正确处理各种关系的重要道德准则。建立会计诚信教育机制, 就是要求会计人员要“以诚实守信为荣, 以见利忘义为耻”为行动准则, 为共建繁荣和谐的社会环境做出自己的贡献。

在岗会计人员在不断提高自身业务素质的同时要以诚信教育为切入点, 切实提高自身的综合素质, 做到依法办事、爱岗敬业、搞好服务, 正确处理好国家、集体和个人的利益关系, 不唯上, 不唯情, 做好“内当家”, 坚决杜绝会计信息失真现象的发生, 以重塑会计诚信。

4. 加大对会计不诚信行为的惩罚力度。

防止发生欺骗行为的办法, 就是让欺骗的成本超过欺骗的收益。

篇9：浅谈高校辅导员工作中的诚信教育

一、诚信教育的内涵和意义

“诚”是指诚实、真诚；“信”指信任、信用，即内心善良又能表里如一、言行一致。教育学家陶行知先生曾说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。他说的就是讲诚信，守诚信。诚信作为中华民族的优良传统和美德，既是人立身处世之道，也是社会主义公民的基本道德规范。诚信，是人们交往过程中最基本的道德准则。对个人而言，没有诚信，就无以立身；对社会而言，没有诚信，就无以进步。当代大学生是中国特色社会主义事业的未来建设者和接班人，是中华民族优秀文化传统的传承者，是社会主义先进文化和思想道德的实践者。因此，大学生的诚信教育问题十分重要。然而，诚信缺失的现象在大学校园中普遍存在。学生诚信缺失不仅对自身的学习、生活和就业产生很大负面影响，而且对学校的教学与管理、对社会的治安和稳定都带来了严重后果。因此，诚信教育应该率先在大学生中开展。大学生的诚信状况对社会的诚信状况具有一定的导向作用，它将直接影响到整个社会的诚信环境的建构。大学生良好诚信品德的养成，也有利于促进整个社会诚信之风的形成。

二、高校辅导员工作中的诚信教育

高校辅导员是高等学府从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。因此，诚信教育的开展首先应该从辅导员工作开始。

1.思想政治工作中的诚信教育

首先，应该引导学生思考：诚信为什么缺失？怎样建立诚信？加强科学理论的先导作用，坚持正确的舆论导向，做到“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，营造“诚信光荣，失信可耻”的氛围。第二，加强诚信典型的榜样、示范作用。诚于中，而形于外。诚信不是轰轰烈烈的大事，而是平平常常的身边小事，要发挥榜样在诚信教育中的示范和引导作用。在学校诚信教育过程中，教师既是诚信的宣讲者，又是诚信道德的实践者。所有的高校教职工，包括教师、行政人员、服务人员都应加强和改进师德建设，做到诚信为人，诚信做事。尤其是作为辅导员要首先以身作则，率先遵守诚信规范。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。“言必信，行必果”，自觉接受学生的监督，用良好的道德形象取信于学生，真正做到学高为师，身正为范。第三，传统诚信教育注重说教，往往被现实冲击得千疮百孔。诚信教育必须贴近学生的学习、生活实际，传授的理论必须给予学生做人的指导，列举的事例必须真实可信，教授的内容应丰富多彩，采取的方式应多种多样。改变以往“教师讲，学生听”的单一方式，更多地采用体验式教育方法，多组织一些互动式活动，如：专题讨论、座谈、道德明星评选等，使学生去发现、去感悟，从而达到潜移默化的效果。

2.日常管理工作中的诚信教育

深化大学生诚信实践，在实践中检验诚信素养。学校诚信教育必须加强大学生的诚信实践，力求避免教条化和空洞化的倾向。辅导员要积极鼓励学生参加各种有益的社会实践，如青年志愿者活动、三下乡活动，提高学生诚信教育的影响力和覆盖面，培养他们的社会责任感和奉献意识，进而引导教育学生树立诚信观念，提升和完善诚信品质，提高自律觉悟，培养教育他们运用自己的知识和素养秉持社会公正和社会良知，把握自己的言行。

建设诚信校园。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”强调的就是一个人成长环境的重要性。“诚信”是学校的办学软环境，是提高教学质量、实现学院培养目标的前提，更是学校生存、发展的根本保障。在校园里通过各种方式营造浓浓的“以诚信为荣，不诚信可耻”文化氛围，学生耳濡目染，浸润其中，容易在学生心里构建诚信意识平台，为诚信教育奠定良好基础。

发挥学生的自我示范作用。在诚信教育中，除了育人者的示范效应外，学生骨干的模范带头作用不可小视。高等教育发展到今天，学生自主意识明显增强，学生在思想上更加个性化，而自我约束能力却在减弱。对不良行为的反应上表现出更强烈的从众心理。我们所面临的这个时代是道德英雄难以胜出的时代，被同学普遍认同的“正面学生偶像”更是少之又少。因此，正面典型尤其是发掘学生中的典型人物很重要，充分挖掘其闪光点，加以广泛宣传；但同时也要注意提醒学生，英雄也非白璧无瑕，要学习典型而不是迷信典型。选好学生骨干，强化他们的作用非常关键，让优秀学生去影响、带动其他学生，充分发挥学生骨干的模范教育功能。建立学生骨干网络，并将网络延伸到学校各个角落和学生工作各个环节，发挥学生骨干的引领作用。

加强网络诚信教育。网络在给大学生带来丰富信息和知识的同时，也带来了不少消极的影响和道德问题。大学生作为网络使用的主要群体之一，是否正确使用网络，从一定意义上讲，取决于大学生个人的诚信品质。要加强大学生的网络诚信意识，特别是作为计算机科学系的辅导员，更应该对学生进行网络方面的教育，要建立主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的诚信教育活动，建立网络互动平台，及时了解大学生提出的相关问题，使他们在交流中明辨是非，分清真伪，使网络真正成为高校新的思想文化教育阵地。

建立有效的诚信奖惩机制。许多西方国家将个人信用状态与贷款、求职等相联系起来，这种做法值得我们借鉴，可以运用于对学生建立个人诚信档案，建立信用评级制度，将诚信情况与评奖、评优、帮困助学、就业深造等密切结合。

篇10：诚信是金辅导员讲话稿

五（1）中队

同学们，首先祝贺你们的队会取得圆满成功!听到同学们的讲述，我非常感动，没想到我们中队有这么多感人的事迹，这些事迹不都是你们讲诚信的表现吗！希望通过这次队会，使你们懂得如何来做才是讲诚信的表现。同时也希望大家把诚信放在心中，落实到行动上，从小做起，从身边的一点一滴做起，用你们的“诚”和“信”感动他人乃至影响整个社会，做一个人人喜欢的讲诚信的少年。

篇11：申请上市及辅导中的问题和对策

一、企业上市和辅导工作中存在的主要问题

根据中国证监会发行监管部几年来对山东辖区企业上市审核过程中反馈的意见和山东证监局的监管，企业在上市过程中主要存在以下九个方面的问题：

(一）改制设立方面。部分股份公司虽然在形式上和程序上完成了改制，但由于改制不规范，遗留下来一些法律问题：如股权变更手续不合规、产权没有得到有效部门的确认、发起人投入的资产或权利的权属证书没有办理转移手续等。

（二）关联交易方面。在审核中受到关注的关联交易主要发生在股份公司和大股东或大股东控制的其他公司之间，双方关系敏感。交易的金额大、种类多，没有相关的协议或协议明显不平等。交易发生在对股份公司至关重要的原材料采购和产成品销售环节，交易额占股份公司主营业务成本和主营业务收入的比重较高，使审核人员对股份公司是否拥有自己独立的采购和销售系统以及生产经营方面的独立性产生怀疑。

（三）同业竞争方面。主要是大股东和股份公司生产相同或类似的产品，在原材料采购、生产加工、产品销售等环节均存在相同或相似的地方，从而构成同业竞争。

（四）独立性和规范运作方面。主要的生产设备、土地和厂

房租赁于大股东，股份公司没有所有权；主要利润来源于进出口业务，但自身没有进出口权，由大股东代理；关键岗位技术人员大部分是大股东的工作人员，没有自己独立的研发人员和研发能力，关键技术全部依靠大股东；没有自己主要产品的商标所有权；生产工艺流程不完整，实际上是大股东的一个生产车间；股份公司依靠大股东完成原材料采购或产品销售，没有自己独立的原材料采购和成品销售系统等。

（五）募集资金投资项目方面。对募集资金投资项目的效益和回收期的计算过于乐观；对募集资金存在的市场风险揭示不够，没有充分披露项目的市场前景和扩大市场的措施；没有披露项目用地的取得方式；没有披露发行人是否拥有核心技术的所有权或独家使用权；没有披露项目缺口资金部分的来源及落实情况。

（六）风险披露方面。生产产品供大于求、低水平竞争的公司，没有进一步披露其所处的市场和行业风险；产品原材料波动幅度大的，没有披露由此可能导致的经营风险并做出特别风险提示；没有对国家近期出台的有关政策对公司生产经营产生的重大负面影响做出相关的风险提示；近期管理层波动很大的公司没有披露可能产生的管理风险等。

（七）环境保护方面。造纸、印染等污染较严重行业公司没有按照要求提供省级环保部门出具的确认公司符合环保标准、无环保违规行为的文件；中介机构没有对公司生产经营产生的污染

情况、环保设施的污染处理能力、是否符合环保标准、是否有环保违规行为做实质性核查；对于所在地属于严重缺水城市的公司，中介机构没有整体评估水资源的持续供给能力可能对公司经营产生的影响等。

（八）历史遗留问题。目前对于1994年6月19日之前设立的原上柜企业已发行的内部职工股，已不再要求进行清理，执行上市后三年再流通的政策，但对于其他情况仍然根据问题产生的时间区间，规定有不同的清理方式和处理方式。此外，对于已完成清理的内部职工股，关注重点是价款是否已经支付给内部职工股东、是否完成过户手续、是否存在潜在纠纷等。

（九）财务问题。主要财务指标和财务报表主要项目异常波动；各项准备的计提不充分，没有贯彻谨慎性原则；注册会计师出具的年报审计报告中有说明段；大股东财务状况持续恶化。

二、拟上市公司存在的诸多问题的原因是多方面的，既有辅导机构的，也有拟上市公司的，还有其他中介机构的。

从拟上市公司的角度来看，主要有几个方面：一是拟上市公司对企业上市的认识有偏差。部分企业尤其是中小企业没有树立正确的上市理念。对上市的认识仅仅停留在能够融资的层面，对上市能使企业规范运作、借助资本市场来建立现代企业制度、转换经营机制、形成有效的激励约束机制、实现战略目标认识不够。因此存在五种错误倾向：其一，重改制轻转机，企业制度从工厂制变成了公司制，但是相应的治理结构的机制转换却没有跟上。

其二，重筹资轻回报，把资本市场当作不用还钱的“圈钱”的场所，没有考虑到怎么回报投资者。其三，重公关轻规范，没有把功夫放在规范运作上，而是到处拉关系，跑门路。其四，重包装轻发展，企图通过关联交易粉饰报表，甚至做假账，而不是把精力放在提高企业的质地上。其五，重眼前轻长远，企业发展没有切实可行的长远规划，走一步算一步，认为只要能上市就可以了，致使辅导夭折的有之，上市后时间不长就陷入困境的也有之。

二是拟上市公司对待辅导工作的态度不到位。部分企业辅导期间不是将主要精力放到踏踏实实规范改制上来，而是认为辅导仅是一项程序，是在走过场，热衷于做表面文章、搞公关，认识不到接受辅导是规范企业的重要途径，是上市的必经环节，没有根本上在辅导过程中了解学习证券市场规则，没有为规范运作打下好的基础；还有的企业认为辅导机构是企业花钱请来的，应当企业自己说了算，往往对辅导机构提出来的建议和整改措施当作耳边风，不认真落实，使一些问题拖而不决，当然也就达不到应有的辅导效果。

三、针对当前企业上市辅导工作的现状，作为拟上市的主体，拟上市公司自身要做到以下几点：

（一）拟上市公司要适应新变化，正确树立上市理念，立足企业发展接受市场选择。

一是树立正确的上市理念。我国当前的股票发行制度实行的是核准制，发审委制度和保荐制度的实施推动了核准制向注册制

的制度变迁进程。在这一过渡时期，旧的制度会不断修改，新的制度会不断出现，新的矛盾和问题不断产生。但变化之中有其自身的发展规律，那就是发行制度逐渐淡化计划和行政色彩，突出市场在发展中的作用，利用市场自身的约束力量实现规范发展。这个大趋势要求我们必须树立市场化的上市理念。

市场化的上市理念的前提就是要明确我们的资本市场需要什么样的上市公司？ 这个答案是显而易见的，那就是公司治理健全、经营业绩优良、发展潜力充分的公司才能够进入资本市场进行融资。在审批制下，达不到这些要求的企业可能会进入资本市场，因为当时决定能否上市的重要因素是计划指标———发行额度。但在核准制或注册制下，达不到这些要求的企业就会找不到保荐机构；即使找到保荐人，因为市场的不认同也有可能股票发不出去；即使股票得以发行，市场的力量也会使公司形象一落千丈，并最终退出资本市场。所以在日趋市场化的发行制度下，规范和发展是企业想要踏入资本市场的敲门砖，企业必须经得起市场的考验和选择。在这种情况下，拟上市公司要利用好辅导提供的有利条件，虚心向中介机构学习，把握市场变化的脉搏，抓住机遇，提高应变能力，争取早日跨入资本市场的大门。

二是选好用好中介机构。企业发行上市第一步就是选好中介机构，包括保荐机构、律师、审计和资产评估机构。以上中介机构，在辅导过程中，是一个有机整体，必须相互协调和配合，一般在保荐机构的组织协调下，分工负责，共同工作。在聘用中介

机构时在考虑费用的基础上要充分考虑其执业能力、执业经验和执业质量。一般应遵循以下原则：第一个原则是首选知名机构，这些机构不仅拥有丰富的行业经验和管理咨询知识同时拥有良好的信誉和客户网；第二个原则是要求聘任的中介机构选派经验丰富、专业知识一流的专家参加工作；第三个原则是在多家之间进行竞聘，择优选用；第四个原则是在选定中介机构时尽可能敲定工作内容、范围、期间、要求及费用，避免敞口合同。

在聘用好中介机构后，拟上市公司还要用好中介机构，充分发挥中介机构的作用。企业与中介机构之间，既有把企业上市推向成功的共同利益，又有各自的立场和利益，从而也难免会出现分歧和矛盾。企业和中介机构及时沟通并携手工作是充分发挥中介机构应有作用的关键。在辅导过程中，企业必须全面向中介机构介绍和提供公司有关情况，不能讳疾忌医；当然，还应该安排懂证券专业知识的人配合中介机构开展工作。企业与中介机构是一个互助、互补又相互制约的关系，双方应建立起定期和不定期“碰头”制度，及时沟通信息，总结经验教训，发现问题并解决问题，这种工作协调会，不仅在企业与中介机构之间不可缺少，在中介机构之间也十分必要。对中介机构，企业要虚心听取他们的建议，尊重他们的专业判断，但决不能撒手不管，也不能过分迷信他们的经验。遇到有争议问题时，企业应要求中介机构就有争议问题拿出首尾一致、明确的意见和建议，并要求他们对此负责。企业应当尊重中介机构的工作程序，同时要求中介机构深入现

场，发掘特殊性并拿出有针对性的措施。

三是克服畏难和急躁情绪。对大多数拟上市公司来说，经辅导然后上市是一个漫长的过程，仅辅导工作就至少需要一年时间。不仅仅是时间问题，还需要公司派出大量人力、物力积极配合中介机构来解决辅导过程中发现的各种问题，规范公司的治理结构。许多公司面对这个漫长的过程表现出了畏难和急躁情绪，山东辖区就有20多家拟上市公司因为各种各样的原因终止了辅导。因此，在这里有必要提醒拟上市公司，遇到困难和问题一定要积极对待，配合好中介机构尽快解决，而不应该急躁或者干脆终止。