##小学创绿色学校汇报材料繁稿

##小学创绿色学校汇报材料繁稿（共5篇）

篇1：##小学创绿色学校汇报材料繁稿

谋求科学发展之道 谱写绿色教育新篇

——####小学创省绿色学校汇报

####小学是一所全日制完全小学，创建于1951年，至今已有五十多年的历史。学校位于占地面积22000平方米，校舍面积5100平方米，绿化面积4500平方米，现有17个教学班，在校学生666人，48名在岗教师。学校教学设施完备，师资力量雄厚，办学特色明显。在“立德、进取、求实、创新”的校风熏陶下，教师“博爱、严谨、协作、创新 ”，学生“ 乐学、善思、博学、创新”。

学校曾被评为省“实验小学”、省“和谐教育实验校”、省“和谐校园”、市“素质教育先进校”、市“依法治校先进校”、市“规范收费学校”、市“绿色学校”。

绿色，是生命的象征。她喻示着青春、健康和希望，代表着科学和环保；人类赞美绿色，需要绿色，进而呼唤绿色。自2006年被确定为市绿色学校以来，把创建省绿色学校作为学校工作重点。以《全国环境宣传教育行动纲要》为指针，我校根据实际情况，确立了以“绿色环保、绿色校园、绿色文明、绿色文化”为主题的绿色教育，希望通过创绿行动让“泾河”充满绿色。创绿工作任重道远，我校全体师生力排众难，团结一致，在创绿领导小组的正确领导下，深入有效地开展了一系列的活动，取得一系列可喜的成绩，现汇报如下：

一、主要做法：

（一）、构建组织网络、树立绿色理念。1．建立组织

我校从申报创建省绿色学校开始就成立了以一把手校长为组长，分管副校长为副组长，教导主任、教科室主任、总务主任、少先队辅导员等同志为组员的创绿工作领导小组，校长全面负责绿色学校的创建工作，每个成员抓好一个项目、管好一个年级组、蹲好一个班、联系一个社区或单位。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门之间互相配合，相互协调，为学校成功开展创建“绿色学校”提供了必要的组织保证。

2.健全制度

几年来，我校一直把争创省绿色学校作为学校的主要工作目标，并纳入学校（2008——2010年）内涵发展三年规划，同时还制定了《####小学绿色学校三年创建规划》。建立和健全了一系列管理制度(即:学校环境整治制度、花草树木管理制度，公物损坏赔偿制度、节水节电制度、垃圾分类管理岗位责任制度和禁烟制度等)和职能目标(即: 1

校长总职目标、领导成员的分线职能目标、师生员工的岗位目标等)，职责分明，管理到位。根据创建绿色学校工作开展进程，我校还适时推出《学校师生环保行为三字经》、《####小学环保规范》等一系列创建绿色学校工作补充条例，这些条例使师生投入创建绿色学校工作有了方向与依据，规范了创建绿色学校工作行为，使创建绿色学校工作呈现制度化、规范化的格局。

3.强化监督

建立一整套监督、检查机制，设立学校环保监督员和班级环保监督员，坚持记录，定期总结，督促、检查、验收各部门、各班的环境教育工作，定期召开专题会议，推动学校环保工作。

4、加强培训

学校坚持环境教育培训制度，积极组织学校领导和骨干教师参加各级各类环境教育培训，想方设法收集资料，并结合我校创建省绿色学校的实际，举办了由校长亲自主讲和邀请专家进行讲座等形式，对教师进行培训。学校还以少先队为主要阵地，以班为单位，由老师对学生进行培训。

(二)、开辟多种渠道，提高绿色认识。

课堂教育是学校教育的主阵地，也是绿色教育的主渠道。绿色教育也是素质教育的重要组成部分，与学科教学相辅相成。因此我们在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对小学生求知欲，好奇心强的特点，充分利用学校课程和综合实践活动积极实施绿色教育教学。

1、学科课程渗透环保知识。

每学期开学，我校严格课程计划的制定，严格执行新课程计划，推荐教师参加学习培训，系统学习《大纲》及每册教材的编写说明，挖掘环保教育因素，有机整合，注重渗透。学校根据各学科特点和教学要求，结合学校实际提出各年段绿色教育目标，制订各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。科学课主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。品德与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记；数学课则在解决问题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐、美术等艺术课程更用艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。

2、德育阵地宣传环保知识。

在国旗下讲话、全校性集会、少先队活动、校园电视台、校园广播台中都能安排适当的环保内容。晨会课能抓好学生的思想教育，学习《学校师生环保行为三字经》、《####小学环保规范》，组织讨论评比，提出努力目标。班会课除做好常规工作外，每学期安排2次以上环保主题教育，择要学习《环境保护法》、《大气污染防治法》、《水污染防治法》、《自然保护区条例》等法律法规以及案例，进行环保知识测试，明确规定，规范行为。校会定期开设节约水电，保护野生动物，减少白色污染等小型的专题讲座。队会举行“携你我双手，创绿色世界”、“我与动物交朋友” “我与花木共成长”等主题中队活动。学校能结合爱国卫生宣传月、预防传染病工作等，经常性举办卫生保健知识讲座。

3、校本课程强化环保知识。

我校集中师资，结合本校的特点，以环境教育为主题，自编自制了名为《地球-人类的家园》环境教育系列校本课程，共分低年级、中年级和高年级三册，这使环境教育系列化，专业化，为我校绿色教育的深入开展提供了有效保障。校本课程由班主任及其他任课老师执教，每周一节课，每学期两堂校本教研活动课，确保校本教材实施到位。

4、综合实践活动课程内化环保知识。

我校综合实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。先后开展了《节约能源》、《饮食与健康》等综合实践活动，并且积累了丰富的图文资料。

（三）、精心组织实践，提升绿色素养。

绿色教育，仅仅停留在宣传层面则达不到教育的目的，必须把创绿工作与实践活动相结合。近年来，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造浓厚的环保气氛，增强学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。

1．结合重要节日开展环保实践活动。针对有关环保的节日开展活动，能起到事半功倍的效果。

如“3.12”植树节，开展“我与花木同成长”活动，要求每位同学在学校认领一棵花木，浇浇路边的花草树木，做好保护花草的宣传牌，给花草当保镖。

4月20日－26日，开展爱鸟周宣传活动，一、二年级小朋友开展了“鸟儿的故事” 演讲大赛，三、四年级开展了“鸟巢工程”大赛，大家群策群力，利用废旧物品给鸟儿亲手设计制作了各式各样的鸟巢，草编的、纸制的、木头的、塑料的，各种

材质的鸟巢处处体现着孩子们对鸟类家族的关爱之情，五、六年级绘制了“爱鸟手抄报”。这一系列活动得到了全校师生的认可和欢迎，活动中，全校师生沉浸在浓浓的“爱”之中。

4月22日“地球日”，6月5日“世界环境日”，开展“环保小卫士”、“只有一个地球”主题队会活动。

暑期我校还启动了“低碳生活”调查实践活动。2.结合本地实际开展环保实践活动。

（1）学校组织广大师生参观环保基地——##生态园、##镇西瓜种植基地和泾河镇乳鸽饲养基地等，让师生了解绿色食品，培养师生热爱绿色、热爱自然的思想情感；定期邀请环保专家开设《保护环境、人人有责》等环保知识讲座，收到了良好的效果。

（2）学校每学期都组织师生走上街道、走进社区、走入单位开展“清除白色垃圾、清理卫生死角”活动，让学生懂得感恩社会，为社会服务。孩子们走上街头清扫街道、清除街头“牛皮癣”、慰问敬老院老人、进行爱绿护绿宣传„„他们以自己的行动改变了集镇的面貌，唤醒了周围人的环保意识。

（3）学校号召学生将家中的废旧物品不要乱扔，开展“变废为宝”活动，在教师的指导下，学生们纷纷利用废旧物品制作出了一件件精美的作品，还成立了班级“绿色银行”，将能回收的废品卖到废品收购站，收入的钱存入“绿色银行”，用以资助家庭贫困的学生，慰问孤寡老人。

3.结合日常教育活动开展环保实践活动。

（1）学校把规范学生文明行为，进行环境教育纳入学生日常教育管理中，组织学生参与绿化、净化、美化校园的活动，每学期组织多次大扫除、除草等活动，各班均有卫生包干责任，每个岗位落实专人负责，学生已形成了早扫中捡晚清理的好习惯。

（2）在学生中还开展了主题板报、手抄报、绘制环保宣传画、征集“温馨的环保提示用语”等评比活动，增强了学生关注环境、热爱大自然、保护大自然、自觉维护生态平衡的环保意识，提高了学生自觉参与环保活动的积极性。

（3）充分利用多媒体等现代化的手段开展环境教育。学校在校园网上开设了绿色教育网页，内含丰富的环保内容：环境教育、绿色主题实践活动、绿色校园、绿色创建等，一个个版块拓宽了学生的知识面，增强了学生的环保意识。

（四）、调动社区资源，营造绿色氛围。

绿色教育不仅需要学校的努力，更需要家庭社会的参与，只有全社会达成共识，才能使绿色教育深入人心，取得良好的社会效应，使全民受益。因此，学校十分重视学校、家庭、社会“三结合”教育网络，非常注重家校的联系合作。

1.成立环保小分队，积极向家庭和社会宣传环保，师生员工家庭带头自觉地使用环保产品，促进社区居民群众规范环保行为，社会反响较好。

2.争做环保小卫士，在每年两次的农忙季节，为了杜绝秸秆焚烧现象地发生，学校开展了“小手牵大手,共护蓝天碧水”活动，向每一个家庭发放环保倡议书，收回了家长回执，有效地制止了焚烧现象的发生。

3.组建环保监测队，开展简易环境监测活动，对学校周边环境进行研究，测试水质、土壤、空气等，对本地老百姓进行实地采访，与专家交流，并把讨论分析的结果向镇长汇报，受到了群众和镇领导的好评。

现在，许多家长在学生的影响下在家中种花种草绿化家园，重视水的重复利用，节约水资源，回收废纸，多使用再生纸，拒用一次性餐具，用无磷洗衣粉等等。通过这些校外活动，学生们在自身环保意识提高的前提下，积极参与社会环保教育宣传活动中，使学校的环境教育的影响向社会辐射，取得了良好的社会效益。

（五）、美化校园环境，创造绿色空间。

我校十分重视校园美化，整个校园“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体，教学区、运动区分开，求知园、桃李园、银杏园、百草园、翠竹园相映成趣，已初步形成了园林绿化式的格局。求知园位于学校东墙面，百米诗配画，漫游随口吟。东北角桃李园繁华盛开，硕果累累，香气四溢。银杏园棵棵银杏傲然屹立。教学楼正面百草园四季常青，四季开花，蜂蝶纷飞，趣味无穷。翠竹园，挺拔俏丽，真是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。走进校园，真是“行在曲径上，仿佛画中游”。我们努力追求“让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人”的教育理念，用优美的环境熏陶学生的心灵。画廊、专栏通过天天见面、时时提醒，达到潜移默化的教育效果。学校每日的卫生检查和严格的通报制度，让美丽的校园保持洁净，为育人提供了一个良好的环境。食堂能重视做好消毒保洁工作，把好食品进货关。食堂人员定期组织体检，生熟菜间分开，并装好纱窗、粉皮条门帘，更换厨具餐具，安装环保型除烟设备，经常做好灭蝇灭鼠工作，师生从未发现食物中毒事故。同时做好厕所的消毒，全部采用水冲式。校区内无卫生死角，垃圾实行袋装化，每天对校园垃圾按可回收与不可回收进行及时分类，对分类后的垃圾及时清运，保证校园内自始自终有一个优良的卫生环境。实验室、打印室、卫生室有严格的管理制度，安装水龙头，妥善处理废水废物，安全保管物品，确保学生安全。

二、主要成效:

1、校园环境不断美化。科学合理的校园规划布局，良好的基础设施建设，整洁优美的校园环境，是绿色学校最基本的标志和必要的条件。人建环境，环境育人。在

创建绿色学校过程中，学校硬件设施不断完善，师生员工的精神面貌随之发生变化，学校对外形象得到了提升，从而形成团结、奋进、和谐、互助的氛围。

2、环保意识明显增强。随着环保工作、环境宣传教育及绿色学校创建活动的不断深入，广大师生对环境保护的关注度、参与度越来越高，环境意识不断增强。

3、环保习惯逐渐养成。开展绿色学校创建以后，师生随地扔纸屑的少了，踩踏花坪的少了，浪费纸张的少了，使用一次性用品的少了，纸张多次使用、双面打印的多了，利用校园网无纸化办公的多了，随手关灯、关水龙头的多了；自种花草的多了。环保行为也已开始产生经济效益，开展创建前，学校每月水电费支出为3000元左右，创建后每月约1000元，每年为学校节省经费达4万多元。

4、环保能力日益提高。开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面能力的提高都有较大的促进作用。学校采用多种渠道不断丰富师生的环保知识：专题宣传黑板报，书画，手抄报，小制作，小发明，读书征文，知识竞赛，专题讲座，开展主题班会活动、综合实践活动等。参与街道清除违章物等志愿者活动600多人次，参与护绿活动1000多人次。在参加县组织的环保书画比赛、手抄报比赛、征文比赛中有多人获奖。

三、存在不足:

1、环保意识还需加强。环保意识作为一种重要的公民意识，不仅教师要意识到，更重要的是要在我们的小公民的大脑中打下深深的烙印，让我们的下一代从小就树立保护绿色地球的信念！我们还需要进一步加强领导，更新观念，更切实地将环境教育渗透入学科教育及作为学生品德考核的重要依据，更高标准地进行校园环境建设，最终将创建绿色学校工作推向更高层次。

2、环保实践还需拓展。要挖掘社区资源，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座；要走出校园，将环保从校园延伸到社会，与社区领导相协调，拯救家乡山和水；要让环保成为生命的一部分，自觉保护环境，小手拉大手，共建绿色明天！

总之，环境保护是一项长远而意义深刻的大事，是学校环境教育永恒的主题。我们将以创建省绿色学校为契机，不懈地努力，持之以恒搞好环境教育工作，积极实施绿色环保、绿色校园、绿色文明、绿色文化工程，为实现社会和环境的可持续发展作出应有的贡献。

篇2：##小学创绿色学校汇报材料繁稿

书香沁心，让学生生命丰盈

书香沁心，让学生生命丰盈

----甘棠小学创武汉市素质教育特色学校汇报材料

同沐四季风,共享读书乐，浸润书香墨韵，沉浮字里行间。挂阅读之风帆，济书籍之沧海，成就智慧之人生！甘棠小学致力于打造书香校园，走出了一条素质教育特色发展之路。为了这个目标，我们一直在飘着墨香的“书山”之路上默默地攀登着„„

一、学校基本情况

甘棠小学是六指街中心小学，地处黄陂的东大门，始建于1989年11月，学校现有15个教学班，在校生692人，有教师38人，其中中级职称31人，初级4人，本科学历8人，专科22人，中专8人。区级学科带头人5人，区各科学会会员8人。

校园占地面积16500㎡，建筑面积4821㎡.绿化面积达6864㎡，绿化率达41.6%。运动场面积达8000余㎡，建有200米塑胶环形跑道，2个塑胶篮球场和4个塑胶羽毛球场。校园分教学、运动、生活三大区域，布局合理，区域分明。各功能室齐备，学校图书室藏书22145册，各种教学装备达到湖北省新Ⅱ类标准，白板多媒体走进教室，实现班班通。整个校园绿树成荫，鲜花娇艳，碧草如茵，环境清幽，自然与人文相融，幽幽墨香,琅琅书声,让书香洋溢生命的魅力。

近十年来，学校一直打造特色，努力提升学校品味。学校连续五届（10年）被评为黄陂区文明单位。还获得武汉市语言文字示范校、市绿

/ 14 黄陂区六指街甘棠小学

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色学校、市先进基层党组织，武汉市少先队优秀红领巾记者站，区德育管理先进学校、区教育教学绩效管理先进学校、区毕业年级教学质量奖、区考核类学科教学质量奖等奖项。

二、主要的工作及成绩

（一）打造读书文化，为素质教育指引方向

1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍是人类智慧的结晶，是走向未来的基石，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。2005年，六指街进行拆村小并校的调整布局工作，我校一共合并了5所村小。由于工作进程缓慢，几年时间村小人心不稳，加之教师都是民转公，年龄大、知识老化，造成教学质量低下，使得我校连续几年在教育局排行榜倒数第七以下，为此，学校采取有力措施，教师加班加点，教学成绩直线上升，但随之出现教师职业倦怠，学生厌学的问题，且半数离家较远的学生中午在校活动时间长，缺乏监管，易出安全问题。为了解除安全隐患，学校决定开展丰富多彩的读书活动，引导师生读书。一段时间后，效果突显，不但解决了安全问题，还激发了学生学习兴趣。

2、教育的本质是对生命的关注。当下的教育有些急功急利，重教学，轻德育，重分数，轻素质培养。近几年我们一直在研究，在思考，我们的教育到底是关注小考，还是关注学生终身？实践中我们体会到，开展经典阅读能提高学生读、写能力，拓宽人文视野，打好精神底色，为学生幸福奠基。于是，学校决定创建“书香校园”，让孩子们在书的世界里，和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神；让读书、思考成为校园的一种风景,让吾国之精魂永世传承，我校明确/ 14 黄陂区六指街甘棠小学

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提出了“书香校园，书惠人生”的办学理念，倡导“读书文化”，打造“创建书香校园，成就智慧人生”办学特色，制订了“读书改变命运，习惯成就人生”的校训，形成诚信、勤学、友爱、进取的校风，为人师表、关爱学生、治学严谨、博采众长的教风，尊师尚美、乐学善思、惜时守信、全面发展的学风。提出了“建设校园美，校风好，书香浓，质量高的理想的农村小学”的办学目标和学会做人、学会学习、学会合作、学会生存的培养目标。

因为读书足以怡情；读书足以博才；读书足以铺就人生底色；读书足以打造品牌教育，走特色兴校的之路。：

（二）打造学习型教师团队，为素质教育培养舵手

素质教育，第一关键是人。我校积极探索“基于教师需要、为了教师发展、方便教师学习”的教师培训方式。

1、沐浴书香，铸就高尚师魂。我校高度重视师德师风建设，通过落实政治学习、师德教育、教师读书、“创先争优”等一系列有意义的活动，把学习甘棠医院的获省最美乡村医生王华同学习身边的王正昌老师结合起来，组织教师到前川三小、盘龙二小、新洲邾城四小学习、交流，开展师德大讨论，掀起争创师德建设先进集体和“双创”示范岗以及先进个人的热潮，学校获得市、区先进基层党组织，师德建设先进单位、优秀示范岗、教师队伍建设年先进学校、多人次获得师德先进个人。学校实行教师师德考核，把教师的师德行为记入“教师师德档案”，并与教师的评先评优、晋级聘任挂钩，实行“师德考核一票否决制”。/ 14 黄陂区六指街甘棠小学

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2、感受书香，夯实教师之本。学校提出了“打造书香校园，做学习型教师”和“科研兴校、课题出人”的工作思路，树立终身学习观念，提升专业素养。学校以“黄陂区学校改进计划”为契机，每年都从公用经费中拨出专款用于教师的培训学习和交流活动。校、中层干部，各科教研组长、备课组长、骨干教师到上海名校培训学习，上海方略的专家6次来校进行指导，定期利用网络平台收看方略专家的专题讲座，与区内相关的学校进行研讨交流。通过这些培训活动，教师队伍的整体素质得到了有效的提高，为实施素质教育奠定了基础。同时学校广泛开展“一师一优课，一课一名师”活动，不论老幼全员参与，领导全程参与，突出实效。此外每学期我们要求学科带头人上示范课，外出学习的教师上展示课，青年教师上汇报课，提高了老师的教育教学水平。教师撰写论文获得国家、省、市、区大奖，赛课多人次获得省市区奖励。

3、以读促研，以研激读。教科研乃提高之源，以课题为抓手，走科研兴校之路。我校抓好教育科研活动，“十一五”期间，承担了区级课题《学困生转化策略研究》的研究并按期完成任务，专家结题时对课题研究给予了高度的评价，直到现在还在不断深化，加大对学困生的转化力度，有力推动我校素质教育的实施。现在我校又承担了《农村小学数学课堂教学策略》区级课题的任务，我校在教育科研方面做到了领导重视，机构健全，形成了教科室---教研组---备课组——学科教师的教研科研网络。通过选定目标，抓计划落实，增强了教育科研工作的针对性和实效性，提高教师教研和科研能力，培养教育科研骨干。

（三）、改善办学条件，让素质教育乘风远航 / 14 黄陂区六指街甘棠小学

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近年来，我校抓住标准化建设的机遇，以创建“绿色学校”为契机，以均衡化发展为动力，2009年至2013年政府和学校共投入400多万元，拆建新教学楼，整改了供电系统，更换了主线路、综合楼各功能室的电路重新布线，硬化、美化校园环境。综合楼墙壁进行维修刷漆，焕然一新。用5万元更换教师办公桌椅，改善办公条件。投入150万元对运动场地进行了整体规划，并铺设塑胶，20万元完善了学生活动场地硬化，让学生活动场地更加规范，彰显了校园活力。30万元用于绿化美化，修建花坛。为了达到标准化学校教学设施设备基本要求，政府拨款70万元采购仪器设备，其中： 配备实验室成套设备、教学仪器、仪器柜、劳动技术装备、图书等31.5万元，信息技术教育设备24.5万元，体卫艺设备8.4万元，办公及其它设备5.6万元，30万元用于文化建设，安装电子显示屏，购买宣传牌，制作宣传画等，2014年均衡化发展，政府投入巨资，配套了成套实验室设备、教学仪器、体育器材，达到省Ⅱ类标准，增添了图书1.2万册、教学用计算机，17间教室安装电子白板，2015年投入25万元，10万元厕所改造，6万元用于维修，9万元用于文化氛围打造，另外区教育局为每位教师配发了笔记本电脑。现在教学设备、设施基本满足了当前的教学需要。同时重视设备的使用。2014年，在市、区教育云空间大赛中，我校获得武汉市教育云空间优秀学校，彭爱多老师获得一等奖。在课改实践中，鼓励教师开发制作教学软件。目前我校设备的使用率达到了100%，装备的完好率达到98%，三、特色发展

1、提升理念，营造氛围。/ 14 黄陂区六指街甘棠小学

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在长期的办学实践中，我们也曾看中学生的学习成绩，看中小考的结果也曾走过一些弯路。经过不断的反思，学校行政一班人经过反复研究，达成一致共识：思想是行动的先导，我校应在办学思想上寻找突破口，要对学生的终生发展负责。于是我们结合校情，确立了心的办学理念——“书香校园，书惠人生”，就是要关注生命，关注终生，让书香浸润校园，让经典陪伴童年；确立了新的校训——“读书改变命运，习惯成就人生”，即让师生与经典同行，打好人生底色，养成良好习惯，成就幸福人生；确立了办学目标——建设校园美、校风好、书香浓、质量高的理想的农村小学。并把 “书香校园”作为办学特色，走个性发展的办学之路。

学校努力营造书香氛围，重视校园绿化建设，获得武汉市“绿色学校”的称号。现在的学校校在林中，林在校中，参天大树成林，别致桩景点睛；成片的灌木有型，错落有致；绿化带、花圃、草坪星罗棋布，与校园建筑相映成趣。校园内花团锦簇，草木青青，散发着沁人心脾的气息；滞足闭眸，缕缕墨香拂面而至，清新雅致、幽静神怡，石桌、石凳摆置其中，让学生课余阅读成为一道风景；在校园内最显眼的地方打造“理念墙”让理念文化深入人心；在校园内挂激励阅读的标语，张贴宣传画；在教学楼楼道办经典阅读手抄报，贴激励读书的名人名言；在各班教室开辟“图书角”，方便学生阅读；让“晨读、午颂”成为制度，坚持“20+20”亲母语活动；还在文化橱窗中宣传“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”，„„在 教室门口张贴的全班福，上有班主任简介、教育感言；有定期评的班级之星（文明之星、读书之星、习作之星）。/ 14 黄陂区六指街甘棠小学

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室内前后标语醒目，左右两边展示读书心得体会，学生书画作品；各班还根据班级特点布置个性化的特色文化。如今置身于学校，“读书”成为了永恒的主题，诠释了我校教育的真谛。

2、加强阅读指导，课外纵深发展

为了提高阅读效率，学校开设了“阅读指导课”，每周一节，讲文学欣赏，讲读书方法，指导学生做读书笔记；每个学生有专一的读书笔记，同学们也养成了读书做笔记的良好习惯。学校还开设了 “墨香居”校本课程，按照“激发兴趣、传授方法、打开窗户”的指导思想，编写了两本教材供各年级使用，并拟定了教学计划，安排了一课时，确立了考核办法，从一年级到六年级进行系统的阅读训练。其三，学校还注重以语文课为主的学科教学渗透，有机地激发学生的阅读兴趣，做到课内向课外延伸。尤其是语文教学，注重“同一作者”、“同一体裁”、“同一表现方法的”的作品拓展，有效的扩大了学生的课外阅读面。

3、组织系列活动，掀起阅读高潮

为了调动师生课外阅读的积极性，学校精心设计、组织了系列的读书活动：“20+20亲近母语”、国旗下讲话、诗歌朗诵会、“童话月”、“好书漂流”、“我喜欢的一本书演讲”、“故事会”、“读书笔记展”、“传记给我的启示征文”、“核心价值观童谣诵读比赛”等通过这些丰富多彩的活动，不但激发学生的读书热情，掀起读书的高潮。“红领巾，胸前飘。每天伴我到学校。中国梦，心中藏。天天进步成栋梁。” 2014年12月31日，甘棠小学操场上传来阵阵童谣声，孩子们正在运用朗诵、舞蹈、拍手歌等不同方式展示社会主义核心价值观新童谣，童声连绵起伏，潜/ 14 黄陂区六指街甘棠小学

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移默化中让学生明白了是非，学懂了礼仪，陶冶了情操，确保了健康成长，引导社区青少年养成良好的道德行为规范，从小做积极向上的好孩子，长大后成为有担当、有责任感的好公民，本次“核心价值观童谣”诵读比赛活动，师生参与面广，准备充分，历时一个月，表演精彩，经评委评选出二个一等奖、四个二等奖、八个三等奖。

4、利用有效资源，开发读书源泉，学校建有标准图书室，阅览室，藏书22145册，设置了图书管理员，制定《甘棠小学图书室管理制度》。为了充分发挥图书室的功能，我们一方面规范执行“图书借阅制度”，图书室全天候开放，尤其是午间和下午放学后到阅览室看书的学生很多；另外，图书管理员经常定期推荐新书目，并做好新书介绍；第三在每个班建立图书角，学校给每个班配送―批图书，各班轮流漂流，此外，每个学生每月还可以从家里带一本书放进图书角，交互阅览，可以达到“放一本，看十本的功效，5、加强阅读研究，教师引领阅读。

榜样的力量是无穷的，要想学生爱读书，首先必须教师爱读书。为此，学校要求每个教师要养成读书看报的习惯，每学期给教职工推荐书目，要求教师做读书笔记，写教学随笔，且每学期组织教师读书汇报会，交流读书心得。还组织教师们编写《墨香居》校本教材，定期组织“阅读指导”方面的教研，交流经验，相互激励。现在我校教师读书看报成风。王正昌同志是一名由村小合并来的数学教师，尽管他已经五十八岁了，但时刻牢记自己是一名共产党员。他常说，自己教了一辈子，学了一辈子，如今快退休了，一定要站好教书生涯中的最后一班岗！他深知/ 14 黄陂区六指街甘棠小学

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学习的重要，要终身学习，不断提高，只有不断学习，才能在思想政治上与时俱进，只有不断学习，在业务能力上才能强人一筹。平时他认真学习教材教法，学习教育著作，用现代教育理论指导自己工作。为了提高自己的理论水平和业务能力，他付出了比年轻教师更多的时间和精力，每学期都写了超过一万字的读书笔记。他能继承传统教学中的精华，又不断学习新理念，更新自己的教学方法，打造高效课堂。班上的学生都爱王正昌老师，爱上他的课，对数学课有了兴趣，所带学科及格率由原来的82%上升到97.6%，优秀率由原来的39%上升到86%，人平分大大提升，连续两年在六指街排名第一。

6、亲子阅读，书香家庭显和睦。“亲子读”，让书香萦绕在亲情间，践行“让阅读影响一个家庭”的理念，利用节假日号召家长与学生共读一本书，共写读后感。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣，阅读让教育魅力尽显。同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书网络。

7、建立评价指导体系，形成激励机制

榜样激励，阅读评比树标兵。建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展 和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”评选活动，评选优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外/ 14 黄陂区六指街甘棠小学

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阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。黄亦豆等同学家庭被评为黄陂区书香家庭。周严等同学被评为黄陂区书香好儿童。周岩同学非常喜欢看书，他常常利用课余时间来看书。每天放学回到家里，一做完作业他就会马上捧起一本书津津有味地看着„„每天睡觉之前，他都看一会儿书，这样才会睡得格外的香甜。就连每次外出的时候，他都会带着一本书，一有空闲就看。双休日是他最快乐的时候，他总会去图书店，在柜台前聚精会神的阅读，畅游在知识的海洋中，享受读书的乐趣。他的藏书丰富，现有各种各类读物100多本，如：《少儿科技百科全书》、《三毛流浪记》、《雷锋的故事》、《三国演义》、《小故事大道理》、《中外名人故事》、《鲁宾逊漂流通记》等等。绘画和故事相结合，童话和百科相互应，游记和小说相碰撞。他在故事中感悟做人的道理，在小说中体验快乐，在童话中领悟真、善、美、假、恶、丑，在名著中感受文学的魅力。由于好读书的缘故，周岩同学在“与经典同行”读书比赛中荣获三等奖，在市第六、七届小学生读书竞赛中获区一等奖，第七届获市三等奖，劳动创新大赛中获区二等奖，市三等奖，并被评为市级三好学生。

三、学校溢满书香，阅读促进发展。

1、阅读促进学生发展

校园处处 “墨香”飘，读书成为我校的时尚，处处涌动着读书的热潮，阅览室里座无虚席，学生的读书积极性空前高涨。现在读书的功效逐渐显现：学生的谈吐不凡，常常能引经据典；举止儒雅，初显绅士派头。“少年强则国强”、“为中华之崛起而读书”——学生学习的目/ 14 黄陂区六指街甘棠小学

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地更明确；少壮不努力，老大徒伤悲——学生学习的动力更强；“读孔得仁,读孟得义,读老得智,读庄得慧,读墨得力行,读韩得冷眼,读荀得自强不息。”——学生学习的兴趣更浓。通过读书，学生学习能力提高——学生的学习成绩，艺术小人才比赛成绩突出。每年我校都有不少学生参加区级艺术小人才比赛活动。2014年彭婕、程冰洁、杨筱获市级优秀学生称号。高放、李仁、朱灿获区级优秀学生称号。吴倩颖获市创新素质实践活动优秀作品奖。蔡佳睿、陆杨柳、杨凯文、程紫霞荣获“武汉市环境小卫士”称号。湖北省“天地杯”小学生作文竞赛上，祝志玲获省一等奖，胡秀英、彭婕、高放获省二等奖，金 叶、罗雯洁、徐帆获省三等奖。全校有30余人参加了区级艺术小人才比赛，有 2人获得一等奖，4人二等奖，11人三等奖。另外我校积极组织学生参加长江日报“超级课堂”活动，引导学生在课外积极参与读报、答题，在教师、家长的指导下写作、投稿。在超级课堂活动中学习知识，增长见识。当看到周瑾豪同学的《我爱你黄山》、《波波和海儿的梦>续集42集<荒岛求生>续写》文章出现在长江日报上，学生的积极性更强，学生的阅读与写作的兴趣更浓了。学生的学习成绩上升了。近几年学校获得区教育教学绩效管理先进学校、毕业年级教学质量奖、考核类学科教学质量奖等教学奖。

2、阅读促进了教师发展

我校实施了“出名师、育名生、塑名校”可持续发展的品牌战略，深入开展“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”的活动，打造出一支具有优秀的师德师风，具有模范师爱形象，高超师识本领的教师队伍。自/ 14 黄陂区六指街甘棠小学

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2010年以来我校教师多人获得区优秀共产党员、师德标兵、优秀工作者。区学带由3人升至5人。2014年教师普法活动中，教师参加学习并在网上答题，参与率100%，优秀率100%。在教案编写、论文评比、赛课中分别获省级2人次、市级5人次、区级179人次。特别是在课内比教学活动中，老师们发扬“钉子”精神，刻苦学习，勇于钻研，取得了骄人成绩，8人次赛课由校级赛起，一直赛到市级，最终有人获市级二等奖，说课获省级二等奖，撰写的论文多人次获得区级、市级，省级一等奖，最高奖项是国家级二等奖。

3、阅读促进了学校的发展。

近几年来，学校一直坚持走规范加特色的兴校之路，通过打造系列化的德育工程、高效课堂、实施了“出名师、育名生、塑名校”可持续发展的品牌战略，努力提升学校品位，构建安全、文明、和谐的校园，打造特色品牌学校。

①、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我校形成了规模有序、内容丰富、形式活泼，以体验教育为特色的德育活动体系：一是安全宣传教育活动。学校积极开展安全宣传教育，充分利用国旗下讲话、晨会、主题班会、班级宣传栏等，还定期举行安全逃生演练和安全专题讲座。二是“三位一体”育人活动。即学校与家庭、社区、社会紧密结合。学校重视家庭教育工作，坚持开展教师家访活动，加强家校联系，定期召开家长会，形成家校教育合力。还注重与社区教育的有效衔接，整合社会教育资源，构建多方联动的育人机制。三是主题教育。主题教育是对青少年儿童进行思想品德教育的重要途径之一。学校会定期开展各/ 14 黄陂区六指街甘棠小学

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种主题活动，如，三月，开展“学习雷锋活动月”；四月，开展“诚信教育”主题教育；五月，开展“感恩亲情”主题教育等等。四是关爱留守活动。关爱留守学生，影响深远，逐步成为学的德育特色。学校一直以来都对留守学生特别关爱，建立留守学生档案，将单方留守和双方留守区别开来，有针对性地进行特殊对待。学校在关爱留守儿童方面做到人人伸手，时时关注，处处留心。为了方便留守儿童与家长联系，学校在一楼、三楼办公室分别设置了亲情电话，供学生在课余时间与家长联系。学校还发动社会企事业单位和社会上的个人来关心帮助留守儿童。江汉区检察院、长江报业集团、中建三局、江汉大学文理学院、江汉大学民革以及湖北省摄影家协会等单位都曾到我校关爱帮助留守儿童。

②、学校乘“学校改进计划”的东风，在上海方略专家的指导下，进一步提升了办学理念，丰富了办学思想，找到学校发展的短板，提高学校的管理能力。同时高度重视“高效课堂”建设，通过集体备课、教学反思、案例分析、听课评课等活动，改进和提高课堂教学质量，近几年我校教育教学在区教育局的排行榜上剧中上水平。2012年以来获得武汉市语言文字示范校、市级绿色学校、武汉市少先队优秀红领巾记者站、市、区先进基层党组织，区教师队伍建设年先进学校、区先进妇委会、十佳示范岗、区文明单位、区德育管理先进学校、学籍管理先进学校、教育教学绩效管理先进学校、毕业年级教学质量奖、考核类学科教学质量奖、新农村卫生新校园建设先进学校、区学籍管理先进学校、后勤管理先进学校、小学生田径运动会道德风尚奖。/ 14 黄陂区六指街甘棠小学

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四、努力方向

1.办学特色有待进一步打造

万里长征，我们刚刚走完第一步，在书香校园的创建工作中，我们还有许多工作要做，如：办学理念进一步提炼，“硬件建设”、“评价体系”、“社团创建”、“课程的开发与利用”等方面有待我们进一步研究。我们将不断探索新途径，积极努力工作，让广大师生沐浴在书的海洋里，让幽幽书香陶冶每位莘莘学子，让我们的学生快乐健康的成长。

2.骨干教师培养加大力度。

近几年，由于人事调动，我校年轻骨干教师陆续调出，使得学校可培养的人才流失，骨干教师数量没有增加，与学校全面发展、争创一流的目标还不适应，必须加大骨干教师的培养力度，积极创造条件，搭建舞台，激励中青年教师刻苦学习，促进专业化成长。

篇3：##小学创绿色学校汇报材料繁稿

关键词：创客教育,课程支持,路径,探索

一、引言

李克强总理在2015年政府工作报告中提出“大众创业,万众创新”以来,深圳的活力更显充沛,创客空间如雨后春笋般不断涌现,深圳成为了名副其实的创客之都。深圳市学校的创客教育也在迅速发展,为了提升学生的创新能力,培养孩子的创新精神,各校纷纷加强师资、提供场所、创建社团、整合课程、开展各项创客教育活动,争先恐后,各显神通。但是,一部分学校在短暂的热情之后,创客教育就只是停留在口头上了,实施和监管都没能到位,有的演变成极少数学生参与的精英式教育,有的干脆由教师代替学生完成作品,有的甚至基本就没创客教育活动了。笔者认为,创客教育能挖掘孩子的潜能和创造潜力,能培养孩子勤动脑勤动手的习惯,能提升孩子的团队合作、沟通交流和口头表达能力。深圳市龙岗区平安里学校为了探索创客教育的发展之路,学校将创客教育作为学校的特色教育工程,立足课程,着眼未来,学校在龙岗区率先打造了第一个面向中小学生的创客实践室,这也是柴火创客空间在深圳设立的首个创客教育示范基地,并成立了创客导师团[1]。

二、相关概念的界定

(一)创客

创客源自英语单词“Maker”,原意是指制造者或创造者。近年来,创客专门用于指代利用互联网、3D打印机和各种桌面设备与工具将自身的创意转变为实际产品的用于创新一群人。

(二)创客教育

创客教育目前还没有一个确切的定义。谢作如、吴俊杰等在2016年2月创客教育专家委员会第一次会议上通过集体讨论对现阶段创客教育缎给出一个新的定义:创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育[2]。

三、开展创客教育的实践

笔者所在的学校在普及创客教育方面,已经走在许多学校的前面,学校很早就为4-6年级的1100多名学生,每周开设一节《创客教育技术能力实践课程》,并创建了19个大大小小的创客社团,成员都来自1-8年级,学生的参与度高,学生的综合素质明显提高,校园里充满了活力,也为市内外许多中小学的创客教育的普及推广提供示范和样板。

(一)开发课程、创建社团

在普及创客教育的过程中,笔者所在的学校为了满足学生的需要,保障优秀课程的延续性,课程设置需要注意基础性、广博性和丰富性,课程改革能从实际出发,比较注重特色和实效。学校需要逐步开设和完善创客教育普及课程和选修课程,并建立社团选修课制度,制定激励机制,落实管理制度。

平安里学校的创客教育发展到今天,已形成了大的创新教育思维,创客课程包括思维、文学、艺术、科学、信息、生态等类别,其中思维类有1-3年级全员参与的以色列的Mindlab思维课程等;文学类有自编自绘绘本故事等;艺术类有立体画、科幻画、创意美术等;科学类有4-6年级每周一节全员参与的都灵创客实践课、小创客教育、无人机、3D打印课程、比特实验等;信息类有Scratch课程(与大相创客合作)、信息奥赛等;生态类有环保监测(与华为天闻数媒合作)、智能家居制作、养殖种植课程、美食课程等。创建的学生创客社团有:三模社团(3个)、风筝社团、小发明社团、小制作社团(2个)、创艺佳社团、益智小创客社团、信息奥赛社团、Scratch社团、栽培养殖社团、无人机社团、都灵小创客社团(3个)、3D打印社团、创意美术社团、立体画社团、美食社团等。学校还成立了创客导师团,聘请了上海新车间李大维教授、浙江省温州中学的谢作如主任、深圳维纳研究院的张国新院长等十多位创客作为师生的导师,每学年到平安里学校一次,开讲座、现场辅导,为师生展示前沿科技、新产品、新思维,让师生开开眼界,长长见识,促进了创客教育的发展。

(二)创客教育实施环节

平安里学校创客教育的实施环节如下:

1. 定课程:

让不同学段的学生选择不同的课程。开学前,为每一课时拟定(自编的)教材,以及相应的教育教学目标。

2. 定课时:1-8年级的学生,基本上每周1-2课时,包括学期考查,每学期授课至少16周。

3. 定场地:创客实践室、教室、功能场室、室外等,错峰上课。

4. 有教学流程:多样,常用的有:情景导入—原理解说—互动游戏—合作探究—制作体验—展示解说。

5. 有检查落实:根据授课的时间地点,有教务员或行政每天检查、督促落实。

6. 有展示分享:

录制优秀的小创客视频在各班级播放;创意作品供师生分享,每学期进行一次优秀成果集体展示。

笔者在曾经训练过航模社团,跟其他社团一样,在新学期前要申报耗材、器材清单,交给学校统一去购买,在第一周就面向全年级学生张榜公布航模课程计划、授课教师、招生人数、上课的时间地点,而且年级组将所有社团课都汇总在了一张大表格上,复印后交给学生带回家,跟家长商量,最终选择好某个社团,报名人数多的社团,年级内部再稍做微调。笔者的航模社团招了16名学生,从第2周开始,每周学习2课时,从原理到制作,从组装、试飞试射、数据分析到修改矫正、熟练操作,学生的团队合作精神、动脑动手能力、沟通交流和口头表达能力都明显提升,并在区级、市级科技竞赛中多人次荣获一等奖。在学校科技节的开幕式上,社团成员集体表演了东锋伞降火箭齐射、水火箭齐射等项目,场面震撼,学生欢呼雀跃,营造出了良好科技氛围,并充分展示了创客教育的成果。

(三)开展创客活动

学校有组织地利用好课堂内外的时间,从中小学生的兴趣、需求和实际出发,结合师生在学习上、生活中遇到的问题,利用已有的条件,或者在允许的情况下为学生购买一些基础设备和耗材来创造条件,甚至鼓励师生到小区周边的创客空间去实践,真正让学生行动起来,开展小制作、小发明、小养殖、小种植、3D打印、无人机训练、小报告和小论文等创客活动,提醒学生重在参与,重视过程,做好活动记录,珍视创新,学中玩、玩中做,不断沟通合作,应用科学知识和已有技术,引进或开发新技术,努力将各种创意转变为现实。学校还要尽量给学生提供展演的机会和展示的平台,让学生尽情地自信地展示自己的小创意、小成果,这会激励更多的学生去思考、去实践、去创造。校园里,最终人人是创客,个个能创新,生生有作品,创客教育能让学校充满了生机。

四、思考与总结

经过多年的实践和探索,笔者逐渐认识到,创客教育的目的,在于培养全体学生勤于思考的品质和勤于动手的习惯,促进学生加强团队合作和沟通交流,提升全体学生的综合素质。创客教育不是片面的、精英式的、功利性的教育,所以,对于师生来说,要避免三个理解误区:一是只有成绩好的学生才有创新能力,二是学生应该创造或发明出某些轰动性的作品,三是学生必须在各级比赛中获取名次。避开误区,创客教育才可能普及性地可持续地实施。

(一)创客教育要重视创新

创新是推动民族进步和社会发展的不竭动力,它的内涵包括创新精神、创新意识、创新理念和创新能力等,创新对于国家和民族的崛起,举足轻重,难能可贵[3],所以,创客教育应珍视创新。

创客与常人的区别,关键就在于是否能创新,创客不会简单地复制和抄袭他人作品,而总是能对事物做出更新、改变,甚至创造新事物,创客具有敢想、敢试、赶做和敢为人先的勇气和行动,有自己的精、气、神,即勇于行动、敢于实践、珍视创新、善于合作、乐于分享[4],在创客教育实施的过程中,学校应该向学生渗透这种创客精神。

创客教育要重视创新过程,比如小创客们每月坚持将自己五花八门、天马行空的各种创意,在教师、同学的帮助下,甚至创客的指导下,应用科学、工程、技术和数学(STEM课程融合)方面的知识,合作或独立地做成了小作品,转变成了现实,这些小作品虽然从内容、角度、材质、用途等方面来说,不一定都有使用价值,但是学生经历了一系列的创新过程,积累了一定的经验,甚至有了成功的体验,强化了创客精神,从创客教育的角度来看,非常有教育价值,以后学生遇到什么问题就不会轻易退缩,而是迎难而上,后续的创新作品可能会层出不穷。

(二)创客教育需要支持

奥巴马在2009年的一次总统竞选演说中曾说:“政府应鼓励年轻人去创造、构建和发明,做事物的创建者,而不是事物的消费者。”美国是一个创新的国度,显然,这与政府的支持是分不开的。

创客教育需要政府和各级教育行政部门的大力支持,更需要校长的支持。创客教育的“条件具备”永远是相对的,永远不会有万事俱备的那一天,很多时候,探索和条件交织在一起,构成一个循环,在动手做的过程中,会遇到一个又一个的新问题,然后再逐一解决这些问题,往往就能成功,一味地等待和观望,将一事无成[4],但是,一旦获得了支持,学校创客教育开展的进程毫无疑问会明显加快,学生的综合素质会得到提升。

目前,深圳市政府非常支持学校的创客教育,市教育局也积极组织各项创客教育活动,比如深圳学生创客周活动,全国创客深圳分会场作品展示活动等,并且在全市评选创客实践室、优秀创客社团等,而且提供四点半学校活动经费,好课程遴选活动经费,各区也是大力推崇创客教育,纷纷提供展示平台和资金支持。显然,深圳的创客教育应该以次为契机,打造创客空间,培训师资,优化课程,组织各项创客教育活动,通力合作,踏踏实实做一些“接地气”“可持续”的工作,来提升学校的创客教育水平。深圳市龙岗区平安里学校毛展煜校长非常支持创客教育,要求负责人积极组织各项创客活动,让学生充分展示和现场讲解,效果非常好,特别是将创客实践室进行了大手笔的置换和改造,在同一楼层中打造了十一间大大小小的创客空间,建成了科技创新长廊,每天学生都定期不定期在里面创建物品,分享交流。学校已成为了区进修学校的创客教育基地,每学期接待省内外校长团、国培班等考察团二十多个,已然成为了明星学校。

(三)创客教育,贵在坚持

目前,各校推进的创客教育,符合当前建设创新型国家和人力资源强国的需要,符合教育规律和人才成长规律,而且创客教育更能体现学生的主体作用,重点是培养学生的创新思维和创新能力,激励学生去实践去创造,是为学生提供的另一种教育方式,是一种个性化、开放式的教学模式,是对常规教学的补充,所以,创客教育,贵在坚持,不可半途而废。但愿在未来的创客教育,更能充分发掘学生的潜能,并将创客的学习方法和创客精神移植到其他学科中去,促进传统学科的教学改革,为国家培养更多的栋梁之材。

总之,创客教育要想做出实效,就应该是全员参与、普及性的,少数人参与的精英式的创客教育在起步阶段可以接受,因为星星之火,可以燎原,但是在发展阶段应该逐步大众化,要尽量让全校每位学生都参与进来,这样才会有更多的优秀创客逐步涌现,这跟一个国家的足球发展进程很相似,没有庞大的足球根基,这个国家就很难产生出类拔萃的球员。

参考文献

[1]深圳市龙岗区平安里学校毛展煜:充分利用名师资源打造学校教育特色[J].教育信息技术,2016,(5):9.

[2]中华励志网.什么是创客教育[OL].http://www.zhlzw.com/cy/rhgy/818796.html

[3]黄岳明,马元福.温州中小学创客教育发展与思考[OL].中国教育信息化在线(edictol):http://learning.sohu.com/20160331/n443012167.shtml

篇4：##小学创绿色学校汇报材料繁稿

——创建湖南省教育信息化创新应用示范学校汇报材料 临澧县实验小学

我校创建于1988年，经过27年的奋斗，现在已经建设成为临澧教育的窗口学校、湖南省合格学校、湖南省现代教育技术实验学校、湖南省基础教育教学研究实验学校、湖南省示范家长学校、常德市名优学校、常德市明星学校。学校现有教学班级32个，在校学生1902人，教职工93人。自建校以来学校连续20多年被评为全县教育目标管理先进单位。

自2001年被评为湖南省现代教育技术实验学校之后，学校致力于教育信息化建设，经过10多年的努力，为学校信息化建设积累了丰富的经验，奠定了坚实的基础。2013年被确定为湖南省教育信息化试点学校，现已经顺利地通过了试点学校的终极评估验收。

现在，我们已清醒地认识到：虽然我校取得了一定的办学成绩，但要想在学校办学品质、教育内涵、教育竞争力上得到进一步提升和发展，必须依托教育信息化作为强大的支撑，用教育信息化为学校可持续发展奠定坚实的基础。因此，学校提出了“以教育信息化创新应用推动教育现代化”的建设目标，围绕这一目标，学校在各位领导、主管部门的关心支持和指导下，按照省教育厅“关于组织实施2015年度湖南省教育信息化创新应用十百千万工程的通知”要求，以创建为抓手，主动谋划，强力攻坚，自觉完善，使学校在教育信息化硬件配备、师资培训、资源开发与应用、教学研究、示范引领等方面都得到了显著提升。

一、观念引领，制度保障，构建信息化管理网络

现在，教育信息化是学校持续发展的制高点，是教育现代化进程中的重要一环。我们认识到，教育信息化是指在教育领域全面深入地运用

现代化信息技术来促进教育改革和发展的过程，其结果必将形成信息化教育这一全新的教育形态。

学校成立了以周乃恒校长为组长的教育信息化工作的领导小组，领导班子成员对日常教育信息化工作进行指导、督促、检查、评估、培训，定期召开会议，商讨学校信息化工作。构建了由信息教研组，信息技术专职教师及网管员、学科教师组成的教育信息化网络。学校每学期工作计划中充分体现教育信息化专项工作。

二、硬件升级，软件更新，充实信息化教育资源

推进教育信息化，硬件是前提，资源是基础。我们在硬件升级，软件更新，充实信息化教育资源上做了大量工作。

一是投入100多万元配套完善了校园智能广播网、校园闭路电视网和千兆校园网，成为全县第一所省级现代教育技术实验学校。

二是筹资100多万元为全校32个班级教室、2个多媒体电教室建设了多媒体“班班通”。在实现多媒体教学设备“班班通”全覆盖的基础上，投入10多万元率先购买多媒体课堂教学“畅言交互式教学软件”。

三是投入100多万元，用于完善现有信息技术设备和资源。已建成的千兆校园网，整个校园网络共有终端138个，交换机总接口256个，其中43个信息点到教师办公室，72个信息点到教室和功能室，每个信息点都有2—3台计算机。网络强大的信息量，开放性、交互性及趣味性已经成为师生开展教学、进行交流的平台和工具。

四是全校32个教学班、2个多媒体电教室均配备了集计算机、投影仪、实物展台、交互式电子白板为一体的交互式教学触摸一体机。

五是建成了高质量的学校空间，空间布局合理，内容更新及时，通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流。2014年，又将学校空间进行升级改造，融合了教师个人空间、班级学习主页，真正为实现网络学习空间“人人通”提供了最优环境。全校所有专任教师借助湖南基础教育资源网平台建设了自己的个人学习空间，已经成为教师教研、学习和交流的互动平台。

三、加强培训，掌握技能，提升信息化技术素养

教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化的关键。学校构建了完备的信息化培训机制，采取“走出去，带回来”的方式，先后组织30多批次教师外出参加计算机等级培训、课件制作培训、英特尔未来教育培训、网络管理员培训等培训学习。还利用多种途径，从不同侧面进行校本培训。从简单的计算机基本操作，到一些常用工具软件的使用，从课件制作到网络技术、多媒体设备的使用以及简单维护等方面，以定期培训、专门辅导、互相结对等方式进行。还开展了“课件制作比赛”、“网页制作比赛”、“计算机操作的基本技能考核”等活动，对教师采取“以考促练、以评促教、考核兑现、纳入常规”的激励措施，极大地促进了教师的学习热情，提高了教师的信息技术操作水平。目前，教师人人取得了信息技术高级等级证，能熟练完成文字处理、演示文稿制作；教师个个能熟练从网络获取所需资源，完成网络交流；教学人员人人能熟练使用多媒体教学设备。

四、强化应用，促进整合，实现信息化建设目标

软、硬件是基础，资源是核心，而实践应用、发挥其功能才是根本目的。要使学校教育信息化工作得以发展，就必须不断提高教育信息化的应用水平。

1、成功实现了信息技术和学科应用整合。我校教师应用多媒体进行教育教学，应用畅言交互式多媒体教学系统，开展了如语文的情境作文、英语情境对话、口语学习、音乐作品欣赏、美术作品欣赏、心理健康教

育、爱国主义教育等教学活动，收到了良好效果。今年，学校被定为全县中小学教师信息技术应用能力提升工程基地学校，成功承办了全县“信息技术与学科应用整合”教学研讨观摩活动。

2、成功糅合了信息技术的德育教育功能。我校早在2000年就建设了校园电视台，陆续推出了《校园新闻》、《爱我临澧，发展临澧》、《实小是我家，发展靠大家》等优秀栏目，不但教育了学生，而且提高了学生素质。大型庆”六一“校园文化艺术节文艺展演、校园环保综艺大赛、大型家长会以及演讲赛、故事会、“道德讲堂”等均以校园电视台大型多媒体演播室为主会场，全校32个班级为分会场，全校2000名学生和家长通过多媒体“班班通 ”收看现场直播。

3、成功实现了信息技术与教育科研的嫁接。在学校承担的湖南省教育科学“十二五”规划课题《课堂教学中教师评价艺术的研究》课题研究中，教师充分利用现代教育信息技术手段，用具有“准确得体、激励感人、导向明理、随机应变、幽默风趣”的语言、实物、媒体展示等对学生的课堂学习行为状况进行评价，取得了很好的效果，此课题已于今年2月份圆满结题。今年立项的市级课题《数字环境培养小学生数学问题意识的研究》正在借助信息技术功能，顺利开展。

4、成功实现了学校、家庭、社会教育的有机统一。

一是开辟网上家长学校。在校园网开辟“家长学校”栏目，有计划、按步骤对所有家长进行培训，开展家长征文竞赛活动，交流优秀家长育子经验。

二是组织大型家长会。2014年，隆重举办了校园文化艺术节暨庆“六一”大型家长会，县五大家领导、教育局长和2000名学生家长应邀出席会议。家长会主会场上，少先队员为优秀学生家长献上红领巾，隆重表彰了评选出的“优秀家长”和“优秀少先队员”。各班级分会场上，班

主任向家长汇报工作，孩子们展示了自编自演的才艺展示节目，优秀家长交流成功经验。

三是每学期举行一次“家长开放日”活动。向家长开放课堂，展示现代信息技术教学的魅力，展示班队活动课上孩子的特长素质。

四是积极开展网上交流。学校网站主页开辟班级主页，指导家长进入学校网站，关注学校发展。各班级主页设置“班级留言”栏目，鼓励学生及家长经常登录，进行网上班级留言，师生之间、家长与老师之间交流信息。

五、深入探索，研究实践，开展信息化创新应用

当前，如何充分发挥试点学校示范引领作用，创造性的开展教育信息化工作，已成为我校争创省名优学校，打造人民满意教育，全面提高教育教学质量必须破解的课题。因此，我校将深入探索，研究实践，开展教育信息化创新应用示范工作。

1、加大投入，夯实信息化创新应用示范基础。五年内投入300万元，完成硬件设备的升级换代，不断升级综合管控系统和应用管理系统，健全、充实、扩展师生网络学习空间，使已基本建成的数字校园走向完善与成熟。

2、加强管理，做好信息化应用机制创新示范工作。学校信息化创新应用示范工作领导小组着重探索建立信息化长效推进机制和有效运行机制，积极探索创新信息化建设、应用与管理的制度体系。加强教师培训，提升教师信息技术素养，使教育信息化创新应用成为一种自觉行为，人人参与创新应用示范工作。

3、做实“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）的建设与应用示范。立足优质资源共享，探索创新的优质学校与网络联校之间课程教学互助共享模式，学校课程教学资源与社会共享新途径。

4、积极探索研究“利用网络学习环境促进学困生的转化”这一课题。结合网络学习环境的优势，从学困生在学习过程中遇到的问题的角度来破解如何利用网络学习环境促进学困生的转化。将研究工作的要求、做法、成果及优秀案例及时置入相关的公共空间，实现区域内资源共享。

5、组织好校内外各种竞赛比武、社团活动。积极参加省、市、县各类竞赛比武活动，组织校园开放日活动，充分展示创新应用亮点成果。

6、充分发挥信息化创新应用示范引领作用。建立学校教育信息化创新应用亮点展示平台，及时展示创新应用成果和示范推广、辐射引领的动态，充分发挥示范引领作用，随时接受上级督查评估。

篇5：创合格学校汇报材料

——创建省级合格学校汇报材料

新田铺镇向江渡小学

2012年11月

尊敬的各位领导、专家：

你们好！今天你们不辞劳苦、一路颠簸来到我校指导合格学校创建工作。在此，我谨代表向江渡学校全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面将我校的合格创建工作汇报如下：

一、学校概况：

向江渡学校创办于1948年，先后迁址樟果坪、白鹤庵、大水塘，现座落在向江渡村，所辖六个行政村，曾经办过多年初中。当初教学楼房和学生课桌破烂不堪，校园内杂草丛生，坑坑洼洼，办学环境极差。自2001年开始，校容校貌发生了翻天覆地的变化，如今学校占地面积为7114平方米，其中教学用房1436平方米，教学辅助用房210平方米，绿化面积1916平方米，活动场地3582平方米，图书室藏书量达到生均20册以上，各种功能室按农村标准建设，教学设备按语文、数学、科学、美术、音乐、体育等科的标准基本配齐；在校学生（含学前班）230余人，在校教师（含幼师）13人，其中男教师5人，女教师8人，教师学历、职称全部达标。

二、坚持改革创新，学校发展特色鲜明。11、学校管理严谨规范。一是严格按教学规律实施教育教学活动，同时加强了“三风”建设，积极营造了“团结勤奋、活泼创新”的校风，“我努力，我成功，我快乐”的学风。微笑面对每一位学生，爱心洒向每一颗童心的教风。面向全体学生，因材施教。强化学校管理，提升内部活力。以教学为中心，全面提高教育教学质量。二是学校管理科学民主，积极倡导“以校为家”，每一位教职工都是学校的主人翁和管理者，学校管理做到了“人人有事管，事事有人管，人人有权利，人人有责任”。每位教师在学校管理中各司其职，积极主动地开展工作。同时又与学校整体工作取得协调，力求达到“分而不离、协调一致”的整合效果。如在这次合格学校创建过程中，全体教师分工合作，有条有理，为学校作出了较大贡献。充分发挥了教代会的作用。凡学校重大事情，经教代会讨论审议，通过后形成决议并予以实施，这些措施增强了教师爱岗敬业和廉洁自律意识，推进了学校的发展进程。三是学生管理严谨求实。抓好学生一日常规的落实和管理，在安全、纪律、卫生、文明礼貌等方面有明确要求。作为检查评比的尺度，以《班级百分赛评比细则》为依据，加强了平时的检查力度和记录的连续性。学校充分发挥团队骨干作用，加强少先队的组织建设，队组织带领队员事事争先，起先锋模范作用，开展丰富多彩又切合学生思维的班活动。学生在活动中受益，在活动中提高能力，养成良好的品行和学习习惯，发挥了少先队干部自我教育、自我管

理的作用。

2、努力改善办学条件。从2008年以来，投入资金80

万，大力改善了学校办学条件。一是美化了校园面貌。对校门口内、外进行美化、硬化。每年发动师生对学校绿化带进行修整，加强了学校绿化建设；二是加强了基础设施建设。2009年打了一口15米深的水井，解决师生日常用水问题。2010年争取维修资金18万，对教学楼整体翻新（楼面、门、窗子、吊顶等）。2010年硬化了2个球场，购买了打印机、复印机和广播系统，更换了全校的用电线路。今年创建合格学校，教育局拨款20余万元新建了学生食堂、厕所、60米直跑道、旗杆、旗台、宣传橱窗、绿化带200平方米，新栽绿化树30棵，硬化了食堂、厕所前后空坪，砌好3个乒乓球台，建好多媒体教室，还对教室、各功能室进行装修布置。使师生在校园有了家的感觉，营造了温馨而舒服校园的氛围。

3、教育质量稳步提升。近三年，我校教育教学质量在全镇居前列。特别是今年上期小六质量检测中，语文全镇第三名，数学全镇第四名，教育质量水平跃上了新台阶。一是建立了教学目标管理制度。每位教师在学期初向学校报目标、计划，明确一个学期的教育教学目标，学校按月定期进行监督评价。二是加大了奖教奖学力度。对于教学质量好的教师和学习成绩好的学生，通过生源地村委和学校挤出一定经费给予奖励，激发师生的竞争意识。

4、教师队伍逐步强化。一是严格教师管理制度。严抓出勤管理，形成了教师请假报批制度，请假必须通过校长。按要求进行了教师绩效考核，做到客观、公平、公正。二是强化了教师培训。积极参加了上级安排的各类培训，严格按照学分完成培训任务。开展了校本培训，要求教师在平时苦练“三字一画”。同时我校积极倡导终身学习，教师每年自费征订了《湖南教育》、《班主任之友》等十余种杂志，通过业务类报刊进行学习，提高认识和业务能力。三是加强了师德师风建设。通过学习《教师职业道德》和县教育局有关文件，进一步规范了教师师德师风建设。全校教师无收费补课、有偿家教家养、推销教辅等现象。

三、检查夯实基础，学校发展动力强劲。

1、教育教学严明。一是加大了课程改革力度，严格执行《湖南省义务教育课程（实验）计划置表》开齐音、体、美、劳、活动等全课程。依据《向江渡完小教师考核评估》对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。鼓励教师大胆创新，探索新模式。深研教材、备教法、备学法，备学生活动。重教学过程的反思与教学经验的积累。二是素质教育充满活力。学校通过市、县教育局举办了小制作比赛、书信比赛、青少年主题教育征文、田径运动比赛等，努力通过现有资源培养学生特长。近两年来素质教育成果丰硕，在市县获奖达47人次；三是教学常规工作常抓不懈。一直以来，我校形成了

良好的常规工作模式，坚持教案周查制、校长、教导主任推门听课制、教研活动点评制等，督促教师全力完成教育教学任务。保证了教育教学的规范化，为提高教学成绩起到了助推作用。

2、安全工作未雨绸缪。一是安全教育形式多样。学校通过专题讲座、开学典礼、期末总结等开展全校性的安全教育，同时，做到了安全教育进课堂、进家庭、进笔记，利用板报、标语加强了安全知识宣传。开展了一系列的安全知识竞赛，倡导人人讲安全，人人懂安全。二是安全隐患排查不留余地。全校教师按序值周，用好了安全隐患排查台账，发现一处整治一处。三是安全责任分配到个人，划分安全责任区域，并确定第一责任人和直接责任人，实行一票否决制，即出现安全责任事故，取消责任教师本的评优评先。近五年来，我校无一起安全责任事故。

3、经费管理阳光透明。一是严格按市县教育局预算标准执行公用经费预算。各类支出没出现超标。并由中心校监管使用。二是学校建立了校务公开制度，经费收支向每一位教师公开，实行了财务会审制度。因为教师人数不多，我们每一位教师都是财务会审小组成员。小额支出由校长严格把关，大额支出召开教师会进行讨论决定。三是杜绝乱收费。学校基本上没有收费功能。如保险、报刊都是发行机构直接收取。因此我校特别加强了对班主任及任课教师的监管，从苗头上遏止乱收费。

四、坚持与时俱进、学校发展思路清晰。我校实际情况与我县教育发展水平还存在一定差距，如办学条件，教师素质、教学现代化水平等方面，还有很长一段路要走，在未来的三年内，我们还将努力做好以下几个方面：

1、进一步改善硬件水平。争取建好教师生活用房，完善多媒体教学体系。

2、转变思路，多方筹措资金，改善办学条件。资金是个大难题，只有尽力发动教师和各种生源地村委会积极争取在外工作与经商成功人士回乡回校捐资办学，并加大奖教奖学的力度。

总之，冰冻三尺非一日之寒，向江渡小学在近几年加快发展步伐取得了一些成绩，但是离我县教育发展步伐和广大人民群众对优质教育的需求还有较大差距。在学校未来的发展中，我们还要虚心学习其他学校的先进经验，加强学校自身建设，把向江渡学校办成一所安全、文明、和谐、领导满意、人民满意的合格学校。