开展革命传统教育

开展革命传统教育（共14篇）

篇1：开展革命传统教育

7月24日，自然资源厅举办了“不忘初心、牢记使命”革命传统教育学习心得分享报告会，在家厅领导、厅机关和直属事业单位全体干部职工400余人参加报告会，自治区党委“不忘初心、牢记使命”主题教育第四巡回指导组副组长于_同志到会指导。

此次学习心得分享报告会，是自然资源厅深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育系列学习活动之一。活动在广泛深入开展革命传统教育的基础上，组织18名副处长围绕“初心、使命”分享学习心得，引导广大党员在优良传统中寻找初心，在英雄模范的先进事迹中感悟初心，在奋进新时代的征程中坚守初心，强化做好自然资源工作的使命担当。经过初选，9名副处长脱颖而出，结合革命传统教育所学所思所悟和岗位工作实际，分享学习体会，交流学习心得，畅谈对中国共产党人初心和使命的深刻理解。矿产资源保护监督处张的精彩分享获得一等奖。

广大党员纷纷表示，通过聆听报告深感初心可贵、使命光荣，要继承和发扬革命传统，从革命先烈们的英雄事迹中汲取信仰的力量，不忘初心、牢记使命，走好我们这一代人的长征路，无愧历史，不负韶华，不辱使命，为新时代自然资源助推高质量发展做出应有的贡献。

篇2：开展革命传统教育

炼铁总厂对退休党员开展革命传统教育 股份公司炼铁总厂退居休办党支部,为强化对退居休党员的政治思想教育，日前，组织100余名退居休党员前往革命老苏区麻城市，参观了黄麻革命起义纪念公园和黄麻革命历史纪念馆，使大家受到了一次生动的革命传统教育。对此活动，广大退居休党员普遍反映很好，体现了总厂党委对大家的重视和关怀,并希望这样的有意义的革命传统教育活动今后能多组织。

（炼铁总厂：李林）

篇3：开展革命传统教育

古田会议会址位于福建省著名革命老区闽西上杭县古田镇社下山西麓, 是一座清朝宗祠建筑。1929年12月, 毛泽东同志在这里主持召开了红四军第九次代表大会, 通过了具有历史意义的古田会议决议案。古田会议提出了以无产阶级思想建党的问题, 是中国共产党和红军建设的纲领性文献, 进一步加强军队基层党组织力量, 在党和红军建设上发挥了重大作用, 与目前深入开展的创先争优活动和加强基层党组织建设一脉相承。走进古田会议遗址, “古田会议永放光芒”八个红彤彤的大字在一片翠绿铁杉的衬托下, 显得更加鲜艳夺目。之后, 大家来到古田会议纪念馆参观, 这里展现的是一幅幅从八一南昌起义到红军被迫长征的宏伟长卷, 再现了当年红军和根据地人民如火如荼而又异常残酷的斗争生活。

自治区散办一行还来到了素有红色故都、共和国的摇篮之称的江西瑞金考察。这里是中华苏维埃共和国临时中央政府诞生地、红军二万五千里长征的出发地。在叶坪仍然保留着当时中央机构的建制旧址, 有“一苏大”旧址、国家邮政局、国家银行、国家政治保卫局、红军无线电总队、红色中华通讯社、毛主席旧居、红军烈士纪念碑等等。在沙洲坝, 我们参观了“二苏大”旧址, 品尝了毛泽东当年破除迷信、造福百姓的“红井”水。在讲解员的带领下, 大家认真参观每一个旧址, 感受每一个革命故事, 受到了一次深刻的革命传统教育。

篇4：新时期革命传统教育的基本取向

〔中图分类号〕 G413

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（B）—0010—01

在价值观念日趋多元、戏说历史已成为时尚的今天，许多人对历史丧失了严肃考究的态度。如《小兵张嘎》曾影响了几代人的电影故事已改编成电视剧，《闪闪的红星》也遭恶搞。在革命传统教育与英雄教育上，正是影视文化与学校教育的不一致，才造成了青少年的无所适从和迷茫。一方面，影视文化在传播战争游戏。另一方面，学校的教育极力在孩子的心目中树立高大的英雄形象，中小学教材中有许多视死如归、铁骨铮铮、舍己报国的英雄，从古代的屈原、苏武、岳飞，到近代的谭嗣同、秋瑾，以及现代的李大钊、叶挺、刘胡兰、黄继光、邱少云、雷锋等等，要引导青少年敬仰英雄，汲取正义的力量，培养和提升年轻一代高尚的人格追求和精神境界。但在这种一味迎合娱乐性、时尚性、世俗性需要的影视作品中，孩子们看不到战争的残酷，看不到饥饿与牺牲，看不到英雄的机智与智慧，感受不到英雄为了民族的独立、尊严和解放而宁死不屈、舍生取义的民族精神。社会与学校教育的不一致性，导致孩子对战争的曲解、英雄形象的颠倒、历史观的混乱。

面对那一段历史，面对那一群英雄，影视文化和学校教育该如何传承历史与英雄的故事?把什么传承给年轻一代?

首先，学校教育应尊重历史，用真实的历史教育下一代。战争是什么?历经抗战烽火的剧作家白刃说，“战争就是你眼睁睁地看着你的亲人、你的战友倒在你身边，死在敌人的枪炮下。残酷，异常残酷!”在20世纪中国的那一场刻骨铭心的战争中，中国失去了3500多万条生命，包括南京那30万颗头颅，日军的暴行罄竹难书。八年抗战，饱经沧桑的民族才迎来了走向复兴的希望。那段历史，无论是辉煌，还是耻辱，都是前辈留下的财富。烽火连天的抗战已渐行渐远，年轻一代对那段历史已经很陌生。但没有系统的抗日历史教育，必然会造成年轻一代历史知识上的欠缺与断层，思想认识上的模糊与错误。有报道说，我国一些抗战遗址或一些印证侵华日军罪证的遗址却因得不到保护而濒临毁灭。广州某幼儿园因对抗日史的无知，每天早上播放二战时期日本海军军歌《军舰进行曲》，在深受日本军国主义侵略之害的土地上，发生这样的事，的确令人深思。日本篡改历史教科书，就是要让侵略战争的罪行被世界遗忘，而加快这种遗忘的，不应该是学生。让孩子们记住那场民族存亡的烽火硝烟，记住那一群英勇无畏的英雄壮士。这是每一个中国公民的最基本的良知。学校教育有责任为孩子打开一扇了解历史、走近历史、正视历史的窗户，让尘封的抗战史和英雄生动起来，丰富起来，鲜活起来，让孩子牢记60多年前我们民族遭受的耻辱与浩劫，牢记落后就要挨打的历史教训。

其次，学校教育应以面向未来的态度，引导青少年理性地有责任感地对待历史。牢记历史不是强化历史的恩怨，不是要延续仇恨，不是让学生心中燃起不正常的历史复仇火焰。有的历史包袱是要放下的，但不是所有的东西都是可以颠覆的，抗战的精神、思想、信仰是必须坚守和传承的。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。一个有远见的民族总是把目光投向未来。少年儿童是国家的未来，对儿童的不负责任，就是对整个民族的不负责任。中小学教育有责任让孩子了解历史，远离战争，珍惜幸福生活，引导孩子理性地选择未来的方向，播撒捍卫和平的信念的种子。

篇5：开展革命传统教育

——市第三中学开展革命传统教育活动总结

我校长期以来坚持贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，依据教育部印发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，紧密结合辽源市有关文件精神，积极响应市教育局转发的文件、通知，及时部署，认真策划，学校以清明节、纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年、烈士纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日等重大节日为契机，在学校师生中广泛开展了“民族精神代代传”主题教育，通过一系列的主题教育，让学生在活动中体验民族精神的伟大，在活动中体验“民族精神代代传”的真正内涵，活动收到了良好的效果。下面将我校开展系列活动总结如下：

一、具体做法及主要措施

（一）高度重视，大力宣传

学校高度重视革命传统教育，把悼念革命烈士活动同校园文化建设、对未成年人进行革命传统教育相结合，制定切实可行的活动方案，特成立本主题教育的领导小组，将革命传统教育活动集中在4月、9月、12月开展，并与学校德育工作中养成教育以及中华传统美德教育有机结合，使活动开展贯穿于全年始终。

在活动初的工作计划中制定了活动的具体安排，利用3月27日上午课间操时间召开了全体师生大会，公布学校本年度革命传统教育活动方案，学校利用国旗下讲话、主题班团会、思品课等途径向学生进行有关“弘扬民族精神、立志报效祖国”的大力宣传，组织学生收集具有民族文化的素材，交流心得，利用校园广播、LED滚动屏、教室教学一体机、各班黑板报、一楼主题宣传板报等宣传媒体，介绍 主题活动的方式、目的、意义，以及民族精神的实质和表现等，营造了良好的活动氛围。

（二）多种形式，内容充实

我校根据节日特点针对不同的节日采取不同的措施，认真组织，周密安排，对师生进行了一场内容充实、形式多样的革命传统教育活动。

1、清明节系列活动

结合清明节之际, 在4月1日的学生课间操时段，学校以“继承革命先烈志传承中华魂 践行核心价值观共筑中国梦”为主题对全体师生进行了教育讲话，发动少先队、共青团组织向全体队员、团员发出“继承革命先烈志传承中华魂 践行核心价值观共筑中国梦”的倡议，要求全体教职员工在每周的升旗仪式上与学生一起高唱国歌，让爱国主义教育“从点滴做起，从身边做起”。

一楼宣传板经过精心设计，再现了革命先烈刘胡兰、赵一曼、黄继光等的英雄事迹，使学生铭记我们今天的幸福生活是革命先烈们抛头颅、洒热血换来的，让学生深切缅怀革命先烈。

开展了“网上祭英烈”活动。

七、八年级学生参加了此次活动，在信息技术刘云汉老师的指导下，学生们登陆中国文明网，在搭建的“网上祭英烈”互动平台上纷纷发表了祭奠感言、敬献鲜花、点燃红烛，表达了对先烈、先人、先贤、英雄的感恩和敬仰之情。

“清明祭英烈 共铸中华魂”主题宣传教育活动落到实处。接到上级团委的通知后，立即组织团员教师及团员学生在腾讯、新浪微博平台以及微信发起了“清明祭英烈 共铸中华魂”话题讨论，并留言写下了对英烈的缅怀和敬仰，对话题微博转发、评论、点赞。

2、纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年系列活动

为让全体学生从悲壮的历史中汲取革命先烈伟大的精神力量，传承以爱国主义为核心的民族精神，永葆中华民族团结统一奋斗进取的 强大力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。同时，为了加强爱国主义教育，践行社会主义核心价值观，积极促建优良教风学风，在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年之际，我校在全校范围内开展了以“勿忘国耻

圆梦中华”为主题的“十个一”系列活动，即：上好一堂课、开展一次主题黑板报评选、观看一部红色电影、开好一次主题班会、用好一本书、开展一次抗战故事宣讲活动、办好一次展览、传唱一首红歌、实地参观一次高级战俘营旧址、写好一篇作文。

为了深切感受“九·一八”带给中华人民的深重灾难，让师生勿忘国耻、热爱和平、珍视生命，市第三中学在9月18日组织带领学校百余名师生代表前往辽源市侵华日军高级战俘营旧址展览馆进行参观。

伴着讲解员的讲解，师生们认真聆听着历史，又一次回顾了那段惨痛的岁月，也再次见证了日军犯下的滔天罪行。展览馆参观结束后，师生们前往高级战俘关押遗址和日军防空洞进行参观。

整个参观过程仅一个多小时，对师生们的影响却是一世，在9月18日这样一个特殊的日子里，师生们用这种形式铭记历史，更加激起师生们的“勿忘国耻 振兴中华”的爱国情怀。参观后，我校进行观后感征文，并进行了参观战俘营图片展。

3、烈士纪念日活动

我校为引导学生缅怀烈士功绩、弘扬烈士精神，培养学生的爱国主义、集体主义精神和社会主义道德风尚，培育和践行社会主义核心价值观，9月30日烈士纪念日，学校校团委组织全体团员到烈士陵园进行以“承先烈之遗志 弘爱国之精神” 为主题的祭扫烈士墓活动。

同学们打扫了烈士墓，并敬献花篮，向烈士致哀三鞠躬。怀着崇敬的心情，同学们在烈士墓前重温了入团誓词。

4、南京大屠杀死难者国家公祭日系列活动

学校以国家公祭日为契机在全校师生中开展了“南京大屠杀死难者国家公祭日”系列教育活动，形式多样，如网上祭英烈、“勿忘国 耻 圆梦中华“主题班团会、观看影片《南京！南京！》、观后感征文等活动引导师生铭记历史，正视民族发展历程，培养学生爱国主义情感。

二、活动所取得的成效

将民族精神渗透到每个中学生心中是开展革命传统教育活动的根本目的。通过以上丰富多彩的活动给学生们上了一堂堂生动的革命传统教育课，全校学生深刻了解了民族精神的丰富内容，感受了民族精神的伟大力量，体验了民族精神的内涵，也正在逐步树立起民族自尊心、自信心和自豪感以及为实现中华民族伟大复兴做好全面准备的责任感。使他们深刻地认识到：党的执政地位、人民的幸福是千千万万先烈们用鲜血和生命换来的，要珍惜这来之不易的机会，努力学习，提高自我，学习先辈的爱国主义精神和英雄气概，让青春在践行社会主义核心价值观中闪光。

三、活动开展中存在的不足

学校虽然结合重大节日开展了丰富多彩的革命传统教育活动，但仍存在一些不足，如：怎样把三月份的“学雷锋活动”和四月份的“革命传统教育活动”紧密的结合起来，并落实到以后的学习生活中是我们今后应该改进的地方。此外，在网上祭英烈活动中，并不是每名学生家里有电脑，这样就需要利用在校期间开展，并对学生进行培训，学校的微机室是有限的，所以只能利用有限的时间针对团员和学生代表进行，不能达到活动开展的广度。学校特色活动开展的扎实有成效，总结的不够及时，未将好的做法及时宣传、推广，今后在这方面也要努力改进。

四、今后努力的方向

革命传统教育活动结束后，我们将展开一次民族精神的追寻大讨论活动，从而去做一件能体现民族精神的事，去体验民族精神的时代内涵。我校为巩固这次活动取得的效果，将这次活动为契机，以后每年每学期至少组织一次“民族精神代代传”主题革命传统教育活动，形成强化民族精神教育的长效机制，将革命传统教育活动开展情况纳 入到学校班级评优工作中，作为评选条件之一。

篇6：开展革命传统教育

一、指导思想：

为深入推进我校节日文化建设的实施，利用我国人民缅怀先人、仁人志士的重要传统节日——清明节，这样一个意义深远的日子，开展清明节主题活动，旨在缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义、革命传统、民族精神教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生从中受到浓郁的传统节日文化气息的熏陶，并从中受到深刻的思想教育。通过活动，教育学生向先辈们学习，从小树立热爱人民的服务意识。

二、具体安排：

1、结合学校实际组织一、二年级队员观看“闪闪的红星”视频录像。3-4年级观看《王二小》。

2、搜集整理、了解英雄先辈的光辉业迹，感受他们为了中华民族的独立和尊严，不惜牺牲自己的高尚情操，增强民族自信心和自豪感。

三、四年级学生在放假期间广泛搜集资料的基础上，围绕所搜集的资料介绍以及自己的心得体会等方面构思栏目，设计制作主题手抄报。所设计制作的手抄报主题突出，文字一律用钢笔认真誊写。放假后，每班挑选五份上交少先队大队部参加评比。

3、通过广播站清明专题节目，对各中队搜集的材料，进行筛选、展播了解清明文化的内涵、来源等节日文化。

4、开展节前教育，要求学生清明小长假休息日与长辈一起扫墓时要文明祭扫，做优秀的小公民。

白庙小学清明节教育活动总结

清明节来临之际，我们白庙中心小学由校长牵头，由少先队大队部组织，由少先队辅导员、全体少先队员、教师共同参与，开展了以“缅怀英烈，学习英雄”为主题的系列教育活动。

一、做好革命传统教育

利用班队会时间，各中队在进行安全教育的基础上，辅导员和队员搜集了大量关于清明节的由来和革命传统知识，队员们通过教育更加了解清明节的意义，在熟知革命历史的基础上，从思想深处认识到祭扫活动的深刻意义。

二、广泛开展清明祭文征集活动

为更好的让队员缅怀革命先烈，学习先人、先贤的崇高精神，我校组织少先队员观看爱国影片。通过观看影片，激发少先队员对革命先烈深切的怀念和无限的哀思，表达了现代少先队员对革命先烈满腔热爱，立志学习先烈的高尚情操，并写一篇观后感，抒发了广大少先队员的心声和感受。

三、开展颂古诗，读佳作革命传统教育活动

我校形成良好的读书氛围，在活动中，各中队组织队员诵读了革命爱国诗篇，朗读了大量革命英雄故事。队员们在诵读活动情绪高昂，被革命英雄事迹鼓舞激励，活动旨在进一步促进少先队员继承优良传统，做创新创优的新时代少先队员，树立从小为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的高尚理想。

篇7：革命传统教育

金寨县南溪初级中学

余晓常

金寨县南溪初级中学坐落于大别山区有着全国第一所希望小学的南溪镇，这里风景优美，革命传统深厚，战争年代有无数英雄儿女踏上了革命道路，山间荒野留下了革命先辈们的脚印，寸寸土地浸染了革命先烈的热血，这里，红色资源丰富。我校非常重视对学生的革命传统教育，以坚持发扬先辈们的革命精神，培养学生不怕吃苦，敢为人先的品质为原则，充分利用身边的红色资源，每年组织开展多种活动，带领学生领略那段艰苦的岁月，感受先辈们昂扬向上，坚守革命理想的精神风貌，春风化雨，润物无声，一代代有为青年从这里走向全国。在上级各级领导的关怀与指导下，在我校领导的高度重视下，我校的革命传统思想政治教育工作取得了一定的成绩，现就有关情况做以下总结。

一、建全组织 强化领导

依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》和教育部印发《中小学生开展弘扬和培育名族精神教育实施纲要》，结合我市、县有关文件，我校及时部署，精密策划，成立了以校长为组长的革命传统教育领导组，教学处主要负责，校团委、各班主任具体负责，以思想政治教师为骨干，各任课教师配合的方式在全校范围内展开无缝隙的革命传统教育。革命传统教育领导组每学期定期召开会议研究落实本学期活动安排，教学处每隔一段时间确定一个教育主题，班主任教师具体实施，对学生做好思想政治教育工作。现我校已建立起了常规机制。一是坚持中心组学习制度。学校定期组织班主任教师和相关教师学习革命传统知识，政治理论和教育科学理论；认真研究开展思想政治工作的途径、方法，并要求保证时间、内容、人员三落实，不走过场。二是工作计划总结制度。学校及中心组，班主任教师每学期末对教育活动和思想政治工作进行总结。逐步实现思想政治工作科学化、制度化、规范化。三是反思制度。每月定期进行教育反思，研究在教育中存在的问题，不断改进教学方式方法，让思想政治工作真正落到实处，起到效果。四是学科教学思想政治工作渗透制度。学校要求全体教师教书育人，为人师表，认真落实本学科德育任务要求，结合各学科特点，寓革命传统教育于各种教学内容和教学过程之中。充分发掘教材中的革命传统知识点，使思想政治工作和学科教学工作有机结合。各项制度的建立健全，保证了学校思想政治教育工作的顺利开展。

二、大力开展 扎实推进

金寨县本身就是一块红色教育基地，漫步在金寨县的大街小巷，田间地头，你能欣赏到美丽的风光，同时你也能听到感人至深的故事，一砖一瓦，一树一叶似乎都有说不完的往事，流转间带你开启一段峥嵘岁月之旅。青少年学生从小就耳濡目染革命传统，听着革命故事长大，他们有着红色印记，在此基础上，我校结合本地的实际情况，开展多种行之有效的教育活动。

1、营造良好的校园文化环境

校园文化是一种亚文化，主要包括物质文化、制度文化和精神文化，校园文化反映了一所学校的内涵，要让校园的一树一木，一花一草开口说话，让学校的每一个日常教学环节都发挥着教育作用，让学校的每项活动都能给学生以启迪。我校充分利用现有的教学条件积极开展潜移默化的革命传统教育，让学生养成良好的学习生活习惯，培养学生的爱国情怀。走进南溪初级中学，你能看到“八一中学”的老校名，踏上台阶，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，教学楼内每层走廊上都有无产阶级革命家的画像和经典语录，进入教室你能看到黑板正上方有一小块五星红旗，两旁写着激励的话语。老师的生动讲解和细致描述会让你感觉身临革命现场，学生们的昂扬精神风貌会让你觉得红色之火越烧越旺。下课了，学生纷纷走出教室或参加体育运动或聚在一起畅谈理想，在教师办公室经常能看到老师耐心教导学生，帮助部分学生端正态度，坚定理想。放学了，《浏阳河》《我的祖国》《八月桂花遍地开》等一首首活泼的革命歌曲响起，走在学生中间，你能听到稚嫩的哼唱声，阳光映照着青涩的脸庞，三五个学生走来，步伐坚定，自信满满。猛然抬头，一句句醒目的宣传标语映入眼帘。远远望去，大别山依旧巍峨挺拔。

2、打造丰富的校园文化生活

我校每周一开晨会，升国旗，唱国歌，对学生进行爱国主义教育。周一下午第三节课全校班主任老师要根据学校布置的主题对学生进行思想政治教育。在课余时间，我校积极组织各项教育活动。2015年3月27日，江苏淮安籍革命前辈八旬老人戴清来我校为师生作革命传统教育报告，在长达2个小时的报告中，戴老以自己亲身经历为师生描绘了60多年前决定中国命运的空前惨烈、波澜壮阔的淮海战役，戴老谆谆告诫师生发扬艰苦朴素、勤俭节约的优良传统，倍加珍惜今天用烈士鲜血换来的、来之不易的幸福生活；殷切希望同学们树雄心、立大志，发奋成才，担负起新的历史使命。2015年4月27日，我校组织师生前往南溪革命烈士墓举行扫墓活动，学生们以饱满的精神状态在先烈墓前立下誓言要努力学习，立志成才。2015年5月份，我校开展读一本革命故事书的活动，学生到图书馆借阅《长征》《洪学智回忆录》等有关图书，教师指导学生阅读并让学生写出读后的感想，在全校范围内评选出优秀的读后感。通过此次活动让学生领会先烈们不怕牺牲，忠于信念的精神，培养学生坚韧不拔的品质，促使学生努力学习，报效祖国。2015年6月，我校团委分批次组织师生参观立夏节起义旧址和位于南溪镇北塘村的红二十八军重建旧址，听取革命老人的革命教育，了解南溪镇革命发展历程，学习革命精神。2015年9月，我校要求各班出一期“纪念抗战胜利”黑板报，各班主任老师都要求学生在家观看9月3日抗战胜利纪念日大阅兵，感受祖国的繁荣富强，培养学生的爱国主义热情，9月下旬在全校开展说一个革命故事的活动并角逐出前三甲。2015年10月份，我校组织同看一部革命影片，视听共享下带着我们穿越历史来到了艰苦卓绝的年代，让人陷入沉思。11月、12月我校准备组织部分师生看望革命老人，聆听他们的革命故事。2016年元月，我校准备组织师生前往南溪敬老院送去关爱，为老人们送去温暖。

3、结合时代特征传承创新 革命传统历久不衰，有着永久的生命力，是我们党和国家一笔宝贵的财富。当前社会快速发展，改革开放以来，我国经济取得了显著的成绩，人民的生活水平得到大幅提高，革命传统教育不能要求再去回归悲惨的生活，应该结合时代特征发展创新。我们的革命传统教育应该与社会主义核心价值观相结合，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的热情。我校紧跟时代步伐，紧紧围绕社会主义核心价值观对学生进行思想政治教育，通过历史的脉络让学生了解革命传统到社会主义核心价值观的发展。我校利用学生喜爱的电视剧人物和喜爱的红歌对学生进行拓展教育，运用多媒体手段结合学生生活实际展现革命年代与当前社会的差别，从而促进学生珍惜当下，奋力进取。在具体教育中要尊重先辈，杜绝丑化、戏化革命人物的现象，在发现有此类现象时，相关教师及时制止并耐心教育。

三、总结经验 规范提高

截止目前，我校的各项革命传统教育工作开展的都很顺利，而且取得了明显的成果。学生的精神风貌有了很大的变化，通过教育他们更加坚定了理想信念，增强了自信心和作为金寨人的自豪感。促使校风、学风、班风有了根本转变。学生言行文明，教师爱岗敬业，学校温馨和谐。在取得阶段性成果面前我校领导提出更高要求，下一步采取“引进来”与“走出去”相结合的方式把校外资源与校内资源优化整合，积极开发校本课程，把有地方特色的红色资源与课堂教学相结合，让革命传统教育更加贴近生活，贴近实际。

篇8：开展革命传统教育

革命传统教育是进行思想政治工作、开展社会主义精神文明建设的重要内容, 也是激励人、教育人、塑造人、哺育人的主要途径之一。革命传统是我们党和人民长期以来伟大革命斗争实践的产物, 是中华民族几千年来形成的民族美德、民族精神和一切优良传统的升华与结晶, 是无数爱国志士、革命先烈在艰苦卓绝的奋斗中用鲜血与生命创造的宝贵精神财富。大力开展革命传统教育, 使人民尤其是青少年继承这些优良传统, 对于推进社会主义物质文明和精神文明的建设, 培养和造就一代新人, 使之担负起建设四化、振兴中华的历史重任, 具有非常重要的现实意义。革命传统教育要有成效, 就要科学地进行。就目前情况来看, 有些地方对革命传统教育重视不够, 存在着相对疲软的状况, 不能够适应现代社会的发展要求。造成革命传统教育不力的原因是多方面的, 但其中一个重要的原因是长期以来我们开展革命传统教育局限于“本本”教育, 习惯于搞“老一套”, 只注重制定了多少革命传统教育方案, 搞了多少革命传统教育活动, 组织了多少次革命传统教育参观等有形的工作, 不善于把革命传统教育具体化, 不善于与学生的思想实际进行结合, 使革命传统教育形成“空对空、虚对虚”。克服革命传统教育中的形式主义, 自觉做到“三个结合”, 是切实提高革命传统教育实效的重要一环。

一、把革命传统教育和情感教育有机地结合起来

古人云:“人非草木, 孰能无情。”人是有感情的, 情感教育关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念, 以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。情感教育是使学生身心感到愉快的教育。情感教育是通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质, 发展他们的自我情感调控能力, 促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验, 形成独立健全的个性与人格特征, 真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。革命传统教育要和情感教育有机地结合起来, 即把革命传统教育融化在学生的情感之中。融入真情实感的革命传统教育才能使学生受到深刻的思想教育、受到鼓舞、转变认识。在进行革命传统教育时, 教师一定要把革命传统和情感感染结合起来, 既讲革命传统的事实, 又动之以情, 努力做到情理交融, 坚持“以诚待人、以情感人、以理服人、以利助人”的原则。一方面, 在进行革命传统教育时, 教师一定要克服摆架子说教, 板着面孔训人的教育方式, 而要以良师益友的身份同学生相处, 充分尊重学生的意志、兴趣和爱好, 尊重学生的人格和尊严, 尊重学生自我改进的愿望, 与学生建立同志式的平等关系, 这样开展的革命传统教育才能够深入人心, 学生才能够在革命传统教育中受到教育。另一方面, 在进行革命传统教育时, 教师要把革命传统教育和解决实际问题有机地结合起来, 既要“务虚”, 又要“务实”。高等院校要设身处地地理解和关心学生。从某种意义上说, 理解和关心学生本身就是一种实际教育。高等院校里的学生在学习、生活、就业等方面还面临着很多问题, 对此, 教师应予以理解、同情和关心, 在条件许可的情况下, 尽可能帮助他们解决, 一时解决不了的问题也要讲清道理, 说明原因, 真正使学生感受到高等院校的祥和和集体的温暖, 增强向心力和凝聚力。这样做才能把革命传统教育落到实处。

二、把革命传统教育和真抓实干的实际行动结合起来

古人云:“其身正, 不令而行;其身不正, 有令不行。”这话很有道理。革命传统教育效果的好坏, 一方面取决于教育者的教育引导水平;另一方面在很大程度上取决于教育者的模范作用。教师的模范作用是无声的教育工作, 能潜移默化地感染和影响学生。正如人们常说的那样“喊破嗓子不如做出样子”“榜样力量是无穷的”。实践证明, 说到做到, 言行一致, 说话才有人听。模范作用本身就是有力的教育引导工作。如果教师在进行革命传统教育的过程中, 说一套, 做的又是另一套, 这样的革命传统教育肯定不能够取得好的教育效果。高等教育学校进行革命传统教育, 教师首先要做出好样子, 才能使革命传统教育深得人心, 取得更好的教育实效。在新形势下, 高等院校的教师要正确处理个人利益和群体利益的关系;要身先士卒, 埋头苦干, 以身作则, 为人师表, 为学生做出表率;要办事公道, 廉洁奉公, 坚持原则;要顾全大局, 关心学生, 搞好团结;要自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀, 严格执行各项政策制度, 做遵纪守法的模范;要坚持解放思想、实事求是、与时俱进, 勇于变革、勇于创新, 永不僵化、永不停滞, 不为任何风险所惧, 不被任何干扰所惑, 成为学生效法的榜样。

三、把革命传统教育和丰富多彩的文化娱乐活动结合起来

篇9：《老友》是革命传统教育的好教材

《老友》还是对青少年进行革命传统教育的好教材。我退休后,担任镇关工委主任,还被聘为中小学校的校外辅导员,每学期都要为全镇10多所中小学的师生讲革命传统教育课、爱国主义教育课、思想品德教育课等。我在为中小学校备这些课时,《老友》中的“人杰地灵”、“岁月人生”、“名人轶事”、“敬老长亭”、“人间真情”等栏目的文章、故事是我讲课的最生动事例。我每次备课都要选用《老友》里一些事例。《老友》中的文章生动具体,细节清楚,有历史依据,给学生宣讲,学生最爱听。这些年,我从《老友》中选一些革命传统故事,如红军二万五千里长征中的故事;抗日战争中的故事;解放战争中的故事;革命前辈的传奇人生,他们的革命生活风范,他们孝敬老人、热爱人民、关心战友、热爱生活的小故事,都是向师生进行革命传统、革命理想和人生观、世界观教育的好内容。

例如,去年我在对学生进行爱国主义教育时,选用了2009年第8期《老友》中的《方志敏精神和他的伟大预言》一文。方志敏在狱中对未来中国的“八个代替”的预言是“欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替死之悲哀,明媚的花园将代替了凄凉的荒地”。我结合解放前后的社会进行对比,向学生宣讲这“八个代替”,教育学生珍惜今天的幸福,刻苦读书,长大建设好祖国。大家都被方志敏精神所感动。

再如,我在对学生进行道德教育,教育学生孝敬父母、尊重老人时,选用了《老友》2009年第4期“名人轶事”栏目中《位高未敢忘尽孝》一文中邓小平孝敬后母的事例,启发同学们学习领袖人物孝敬老人的好品德,教育效果很好。

《老友》杂志每一期都有许多好材料、好故事、好事例。选用这些事例或故事讲课,讲得具体,讲得生动,革命前辈的具体事例感人至深,容易被孩子们接受,能启迪孩子的心灵健康向上。我这个当校外辅导员的算是找到了长效有用的好教材。

《老友》源源不断地给我输送生动的革命先辈故事和生活事例,使我讲课用之不尽。我非常感谢《老友》杂志对我的帮助,我比其他老人更爱《老友》,她是我做好关心下一代工作的好帮手、好老师。

我希望《老友》把这些栏目办得更好,更详细地介绍革命前辈的故事和生活片断,为教育青少年健康成长提供更多的好教材。

??遂川县?方世宏

篇10：革命传统教育

革命传统教育，走访红色路线——韶山毛主席故居

为缅怀革命先烈，继承和发扬老一辈革命家的优良传统，激励党员在工作中充分发挥先锋模范作用，藉此“七一”来临之际，广东环球制药党支部于2014年6月27-29日组织全体党员实地接受革命传统教育，走访红色路线——韶山毛主席故居。

我们一行30人陆续走访了毛主席遗物馆，大家都认真地欣赏着毛主席曾经用过的大大小小用品；在毛泽东图书馆我们认真地听取解说员讲解毛泽东铜像广场的三个神奇故事；虽然通往毛主席故居的路途上客人门庭若市，前来参观瞻仰者络绎不绝，大家还是按顺序排队进场势必要看看这个既普通又不平凡的两家合居湖南民居，我想正是因为这间普通农家的小屋里走出了一个世纪伟人，才赋予它不一样的含义。此行既增加党员之间的沟通交流，又增强团队凝聚力。

篇11：革命传统教育1

——革命先烈故事会

什么是革命先烈？

革命烈士是指那些在革命斗争、保卫祖国和社会主义现代化建设事业中壮烈牺牲的人员。根据1980年6月国务院颁布的《革命烈士褒扬条例》的规定，革命烈士的称号，比以往规定的更具有严肃性，取消过去关于革命军人、革命工作人员积劳病故，革命军人因公发生意外事故死亡总称烈士的规定，同时，打破过去只限于革命军人、革命工作人员和参战民兵、民工的范围，可以扩大到全体人民，从而有利于调动全国人民为保卫祖国和建设祖国英勇奋斗献身的精神。

王二小

抗日战争时期，在河北省沫源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。王二小牺牲时才七岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡脱离了危险，小英雄王二小英勇牺牲了。王二小的动人事迹很快传遍了解放区，每一个老乡都含着眼泪，歌唱二小放牛郎，《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹。晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了后来传唱全中国的著名儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》。

八女投江的抗日小英雄王惠民

1925年生于黑龙江省林口县刁翎镇的四合村。因父亲“王皮袄”参加“抗联”并任第五军军部副官，房屋被日寇烧毁。她和弟弟妹妹们跟着妈妈到处躲避日伪汉奸的追捕，王惠民12岁时就随父亲上山参加“抗联”第五军。不久，她爸爸英勇牺牲了，小惠民在战场上表现更加英勇。1938年10月下旬在乌斯浑河激战中，她为祖国的解放事业流尽了最后一滴血献出宝贵的生命，当时只有13岁。

丁麟章

丁麟章出生在一个贫苦农民家庭。少时曾上过4年小学。后辍（chuò)学从师学篾（miè）匠。1926年，在家乡参加农民协会和农民自卫队。1927年加入中国共产党。同年参加平江县游击队，先后任班长、中队长。1930年7月，参加红三军团组织的第一次攻打长沙的战斗。第二年，随部编入平江县苏维埃政府警卫团，任副营长。曾参加湘（xiānɡ）鄂（è）赣（gàn）苏区历次反“围剿（jiǎo）”的战斗。主力红军长征后，调红十六师任参谋，随部留在湘鄂赣苏区坚持了3年游击战争。1938年春，湘鄂赣红军游击队改编为新四军第一支队第一团时，先后任团部参谋和三营营长，并随部经皖南开赴江南开辟敌后抗日根据地。

篇12：革命传统教育感想

张尊国

4月7日-8日，我十分荣幸的参加了单位组织的红色革命地传统教育活动。主要参观了孟良崮，华东烈士纪念馆，沂蒙影视城，红嫂纪念馆等。

在孟良崮纪念馆，在讲解员的带领下我们依次参观了红色教育陈列室，烈士陵园等，对孟良崮战役有了更加直观和全面的认识。通过这次红色革命教育活动，自己的心灵受到极大震动，思想和灵魂也受到深刻洗涤。在红嫂纪念馆，亲眼看到那一幅幅生动的照片，想到在那个遥远的年代，生活如此艰苦，自顾不暇还要去照顾孩子，为革命奉献，与敌人周旋，这是怎样的精神，这已经超越了母爱，是一种大爱，是一个民族最宝贵的精神，她是中华民族女性的楷模！作为一名党员干部，要牢固树立全心全意为人民服务观念，在今后的工作中，认真做到：

一、坚定信念。始终坚定有中国特色社会主义信念，是共产党员的立身之本。党员如果丧失了理想和信念，就会失去精神支柱，就会忘记为人民服务宗旨，就会失去自身约束能力，就会经受不住各种诱惑而陷入泥潭。只有坚定自己的信念，牢记为人民服务宗旨，不断警醒自己，才能立于不败之地。

二、振奋精神，提高能力。我们要振奋精神，认真思考，理清思路，认真践行“办人民满意的教育”的社会服务宗旨，大力推荐质量效益双高工程，不断提高业务素质和服务能力，献身教育事业，不辜负组织的信任和群众的期盼。

三、立足岗位实际，不断开拓创新。作为一名教研员，结合自己岗位的实际，以身作则，艰苦奋斗，努力工作，开拓进取，埋头苦干，带头坚持和发扬时代需要的艰苦创业的革命精神，真正把革命精神存之于心、践之于行。

篇13：立足知行统一 开展传统美德教育

没有认识上的飞跃, 就不会有行动的自觉。在学生中开展中华民族传统美德教育, 首要任务是打好认知基础。我们在开展中华民族传统美德教育活动中, 紧密结合儿童身心发展规律, 充分运用“传美”教材, 在学生心灵上打下深刻的烙印。例如, 在开展“诚实守信”教育中, 在低年级将曾子杀猪的事例编成短小精悍的故事, 讲给学生听, 使学生产生较为深刻的感情认识。在此基础上, 再强化学生道德意识的训练。如到了四五年级, 要求学生不仅熟知“传美”教材中诚实守信的故事, 而且动员学生搜集名人伟人的诚实守信的故事, 寻找自己身边的先进人物和感人事迹, 还要具备明辨是非的能力, 做小宣传员和教员。

学生到了高年级, 不仅要求他们通晓各年段传统美德的教育内容, 而且还要具有传统美德的评价能力。学校设板报专栏, 给学生提供广阔的评价空间, 他们利用诗歌、小评论、小品文或发表个人评论, 或提供传美案例, 在自身道德观念不断深化的同时, 为其他年级的同学提供了大量的感性材料。

二、知行统一, 培养美的习惯

开展中华民族传统美德教育的根本目的是打牢学生思想道德基础, 用于约束指挥自己的行为, 形成良好的行为习惯。目前实施的新一轮课程改革所开设的综合实践活动课, 为促进学生的知行统一提供了良好的契机, 在开展中华民族传统美德教育活动中, 我们力求与综合实践课、少先队活动、思想品德课进行整合, 收到了较好的效果。

在低年级结合“孝敬父母”题目, 在学生感知孝敬父母的感人教材事例基础上, 开展自己能做的事自己做活动, 利用传美教育课, 向老师和同学汇报: 自己为父母减轻了哪些负担, 帮助父母做了哪些事情?

随着年级的增高, 教育活动范围也应不断拓展, 教育内容也由比较单一化逐步趋向综合化。以综合实践活动课与“传美”教育课整合为例, 一项活动从“传美”教育范畴看, 既包含了“孝敬父母”, 又包含了“关心他人”“天下为公”多项内容相结合的教育。从综合活动课的范畴看, 既包涵了社区服务与社会实践, 又涵概了劳动技术教育内容。教育活动与综合实践活动课的整合, 为学生广泛了解社会、锻炼自己、展示自己, 养成优良道德意识和行为习惯提供了良好的机会。学生在家庭“做父母的小帮手”, 在社会深入到屯村、车站、街道, 开展公益性活动。老人节期间, 为敬老院孤寡老人奉献爱心、送去温暖, 使学生体验到了自身的价值, 传统美德道德观念得到了升华。

关注学生传统美德习惯的形成, 重在从“我”做起, 从身边小事做起, 坚持常抓不懈, 不能寄希望于几次活动。为此, 我们在开展中华民族传统美德教育活动中, 每开展一个德目的教育, 在学生有了认知基础后, 都让他们首先从自身做起, 从身边的小事做起, 认真思考在家里、在社会、在学校分别该怎么做、做什么。然后, 在班队会或传美课、品德课上展开讨论, 各抒己见。长此以往, 学生的认识不断加深, 行为更加自觉, 中华美德得到了发扬光大。

三、寓教于乐, 激发美的兴趣

开展“传美”教育, 打牢认知基础, 形成良好习惯, 仅靠空洞说教无法调动学生的全部积极因素, 只有寓教于乐, 使学生通过丰富多彩的活动, 才能陶冶美的情操、鉴赏美的真谛、促成美的行动。

我们在开展传统美德教育活动中, 把影视教育、法制教育、艺术等一切学生喜闻乐见的形式, 作为开展传统美德教育的最好形式, 除定期组织学生观看学校审定的影片外, 购置了大量的音像教材, 通过广播、电视、讲座, 在学生头脑中打牢“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德基础。例如, 在纪念中国抗日战争暨反法西斯战争胜利70 周年之际, 除组织学生统一观看预定的抗日题材影片外, 还有目的地要求学生观看抗日题材的电视剧, 学生的心灵受到了极大的震撼。在艺术节活动中, 学生自编自演了短小精焊的小节目, 其中《王二小放牛》掀起了活动的高潮, 赢得了长时间热烈掌声。可见, 多种形式的教育活动的实效性是空洞说教所无法比拟的。

四、多方配合, 形成教育合力

中华民族传统美德教育活动, 必须取得社会、家庭的广泛支持与配合, 才能保证教育的实效性、稳定性。

首先, 要建立起学校与家庭互通信息的绿色通道, 保证相互信息畅通, 使教育活动同步, 在教育主旋律上产生共鸣。实现这一目的的方法途径很多, 可以建立信息联系卡, 选派信息联系员, 定期召开家长座谈会, 通过这些办法和途径, 学校可以自查教育成效, 家长可以知晓学校教育目标、目的、内容, 了解孩子校内外全部情况, 有利于形成教育合力, 增强教育的针对性和实效性。

其次, 要与社会建立广泛联系, 最大限度地争取全社会的支持。可以采取走出去, 广泛听取社会各方面的意见; 可以采取请进来, 让有关人士现身说法或剖案解析, 发表见解、意见或建议, 使教育更具说服力。

此外, 要形成学校、社会、家庭三结合的教育网络。在家庭, 有以自然屯和同一班级的学生为主体的活动小组, 做到有辅导员、有活动组织者及责任者; 在社会, 有以自然屯或全屯在校学生组成的统一活动小组, 做到组织落实、责任落实、活动落实, 避免活动走形式、走过场, 保证学生知行统一的稳定性。

篇14：开展革命传统教育

关键词 革命传统教育; 思想政治教育

努力加强和改进新时期大学生的思想政治教育是我们当前的一项极为艰巨而又紧迫的重要任务，必须要"以理想信念为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标"。 ［1］

1 革命传统教育的基本内涵

革命传统教育是以毛泽东为代表的老一辈无产阶级革命家在领导中国人民进行革命和建设的长期实践中，把马列主义与中国传统文化相结合，培育和形成了一整套优良的传统和工作作風，它包括艰苦奋斗的延安精神；公而忘私的雷锋精神；理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的三大作风等等。其精神实质是全心全意为人民服务，为社会主义和共产主义奋斗终生。这些优良传统和作风是我党极为重要的政治优势和极其珍贵的精神财富。

2 革命传统教育在大学生思想政治教育中的重要作用

2.1 思想导向作用。革命传统教育资源具有积极的思想引导功能。革命传统教育资源是一种宝贵的精神财富，它能给人以强大的精神动力，鼓舞着我们一代又一代的有志青年。同时，它还具有鲜明的政治优势。对大学生进行革命传统教育，有利于让大学生受到积极的思想感化，能够更加坚定大学生的中国特色社会主义和共产主义的理想信念，有利于让大学生锤炼成良好的政治品格，树立正确的政治方向。

2.2 情感调节作用。革命传统教育资源可以从心理、情绪、思想、行为等方面对大学生造成一定的影响，并通过他们自身积极的思想斗争和道德修养，"进行人的情绪调控、人的心理调适和人际关系调整"，［2］从而达到提升他们的思想道德素质的目的。

2.3 教育保证作用。首先，从教育内容上看，这些教育资源中有丰富的爱国主义教育题材，有利于增强大学生的爱国主义情怀。其次，从教育对象上看，它们能够适合不同层次的大学生，从而为创新大学生的思想政治教育模式提供了良好的机会。最后，从教育者方面来看，它们可以促进教育观念的改革，促进教学相长，从而实现教与学的双向互动，以提高教学效果。

3 在大学生思想政治教育中开拓存在问题及对策

目前在挖掘革命传统教育资源过程中还存在很多问题。首先，对于这些革命传统教育资源的开发方式过于简单化和程式化，很多地方的开发还只局限于博物馆、纪念馆，设施陈旧，挖掘及整理出来的文字材料也大部分保存于当地的资料室，没能发挥这些资源的真正价值。其次，主题过于单一。对于革命传统教育资源的挖掘和研究，大多数仅侧重于革命历史内容方面，而对于蕴含于其中的民族精神及革命精神的社会价值的开发和时代精神的弘扬是比较欠缺。最后，未能把高校思想政治理论课的教学与革命传统教育结合起来。在思想政治教育的内容中缺少革命传统教育，受教育者很难认识到革命传统教育的重要性，甚至有人觉得革命传统教育内容过于枯燥，同他们的实际生活联系较少，这就导致一些大学生的价值观念脱离正确的方向，使思想政治教育的实效性很难实现。

因此，利用革命传统教育加强大学生的思想政治教育，就必须运用新对策和新思路，多角度、多渠道地把资源优势变成教育优势，并充分发挥这些教育资源的优势，以增强其在思想政治教育中的渗透力。

3.1 挖掘革命传统教育资源的精神实质，丰富教学内容，以增强教学的针对性。一是将革命传统教育中体现的勤劳勇敢、自强不息、诚实守信、勤俭节约、爱国爱民的内容，融入大学生思想政治理论课教学体系中，让其成为培养大学生形成优良品质的宝贵精神财富。二是挖掘革命精神教育内容，以加强理想信念教育。利用实事求是的求实精神，开拓创新的变革意识、艰苦奋斗的工作作风、密切联系群众的优良传统以及不怕牺牲的奉献精神教育大学生，使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以坚定大学生的理想信念。

3.2 创新教学形式，拓展教育功能，增强教育的实效性。一是创新教学方式，把大学生的思想政治理论课教学与革命传统教育紧紧结合起来。我们要把课堂讲授和现场体验者结合起来，努力促进革命传统教育资源与教学内容相适应。同时，组织大学生走出去，参观革命旧址、访问英雄人物，开展社会调查实践活动，参与挖掘、研究革命传统教育资源，使大学生通过自我参与、自我教育，充分体会蕴涵在革命传统教育资源中所反映的文明成果、民族精神、爱国精神。强化大学生的道德感情，增强他们战胜困难的信心，不断提高分析和解决实际问题的能力，培养创新精神和实践能力。二是要积极组织大学生，把革命传统教育与校园活动和现实思想教育结合起来。充分利用纪念日、校园文化节，举办革命传统和革命斗争史的主题展览、读书活动、征文及演讲比赛等等；总之，我们需要抓住一切机会，多角度、多层次地引导大学生感受传统，丰富校园文化建设内容，使革命传统教育资源的文化精神渗透到每一个大学生的心中。

3.3 在历史与现实、传统和现代中整合革命传统教育资源，以增强其教育效果。我们需要对历史博物馆、纪念馆、烈士陵园的布局及环境进行整合，采取点、线、面相结合的方式开发革命传统教育资源，以发挥这些资源的整体教育效应。并且在开展革命传统教育的过程中，要充分发挥地方革命传统教育资源的育人作用，使其推进大学生的思想政治教育，传播先进文化，弘扬和培育民族精神和革命道德，以提高大学生的素质。

总之，努力把对革命传统教育资源的开发发展成为对大学生进行思想政治教育的重要课堂、培养民族精神的重要阵地和陶冶高尚道德情操的重要场所，使他们能"在潜移默化受到教育，在主动参与中接受熏陶"［3］，从而增强他们服务社会的积极性和主动性。

参考文献

［1］ 加强和改进大学生思想政治教育文件选编［M］.北京:中国人民大学出版社，2005.

［2］ 张耀灿，陈万柏主编.思想政治教育学原理［M］.北京:高等教育出版社，2001.