革命传统教育学习顺序

革命传统教育学习顺序（共14篇）

篇1：革命传统教育学习顺序

革命传统教育

时间：2014年3月7日 地点：机关大会议室

一、《同呼吸才能心相印》

二、《习近平同志在正定》

三、《中国共产党章程》

四、《论群众路线》

篇2：革命传统教育学习顺序

----红安革命传统教育学院学习心得

2011年5月30日至6月3日,有幸来到湖北红安革命传统教育学院学习,与以往多次来红安参观和瞻仰革命先烈纪念碑、纪念馆等不同,这次是接受了较为系统的革命传统教育。几天来,通过听讲座讲解、看录像、现场参观、阅读有关资料等活动,感到收获很大,尤其是对中国革命和建设历史的体会更深,也思考了很多问题,因时间所限,下面仅谈一点思考和体会---那就是把握时代脉博、反映人民群众的基本诉求、密切同人民群众的血肉联系,是我们党克敌制胜的法宝。

中国共产党作为中华民族的先锋队,它诞生的本身就是中国社会发展的需要,反映了时代特征和广大劳苦大众的要求。第一次土地革命和国内革命战争时期,鄂豫皖革命根据地的诞生发展状大,从根本上讲,就是革命先列们牢记一切为了人民的翻身解放,为了建设新中国这个崇高而伟大的理想,舍生取义、前赴后继、流血牺牲的结果,正是因为有了“一切为了人民”的价值选向和价值追求,他们才会团结人民群众、依靠人民群众,为了人民的幸福和解放不惜抛头颅洒热血,与人民群众建立了鱼水关系、血肉联系, 从面得到了人民群众的拥护和支持,使革命由胜利走向胜利。

新中国建立以来,尤其是党的十一届三中全会以来，我们党坚持解放思想、实事求是的思想路线，形成了“一个中心、两个基本点”的基本路线，制定和实行了符合我国国情和人民利益的方针政策。党的基本理论、基本路线、基本纲领和方针政策深得民心。广大党员干部在继承党的三大作风的基础上，发扬改革创新、开拓进取的作风，求真务实、真抓实干的作风，民主公正、依法办事的作风，带领人民群众在现代化建设中取得了巨大的成就。但在现实生活中我们也看到,在一些地方、部门和领导干部中，教条主义、本本主义滋长，形式主义、官僚主义盛行，独断专行、软弱涣散问题突出，以权谋私、贪图享乐现象蔓延,造成了党群关系、干群关系紧张等等。对这些现象和问题如果听之任之,任其侵蚀党的肌体，损害党群关系和干群关系，就会失去民心，甚至丧失政权,让无数个先烈用鲜血和生命换来的胜利果实付诸东流。上个世纪九十年代前后，一些国家政局剧烈动荡，一些执政党相继失去政权，一个重要的原因，就是党的先进性建设出了问题，导致人心向背,发生政权更迭。马克思主义的最大优势，就是和人民群众紧紧地联系在一起，最大危险就是脱离群众。

党的十七大通过的«中国共产党章程»总纲中指出:坚持全心全意为人民服务。党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。

胡锦涛总书记在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班上强调：“必须始终坚持以人为本、执政为民，切实贯彻全心全意为人民服务的根本宗旨，不断实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益”。在新时期要密切同人民群众的血肉联系,做到让人民群众满意和拥护, 我认为主要是要做到以下三点:

一是要树立为民理念: 必须始终贯彻以人为本、服务为先的理念，切实做到在思想上尊重群众、感情上贴近群众、工作上依靠群众。必须提倡一切从实际出发，从群众需求出发，真正做到为人民服务、为人民谋利。在处理人民内部矛盾时，提倡教育引导、平等协商，尤其注重兼顾群众的切身利益，形成各得其所、和谐相处的良好氛围。要坚持经济增长与改善人民生活质量相结合。

二是要完善惠民体系: 必须加快推进以保障和改善民生为重点的社会建设，加快发展各项社会事业，要把打造服务型政府作为切入点，进一步深化行政管理体制改革，优化机构设置和公共资源配置，强化公共服务和公共设施建设，简化办事程序，创新管理制度，提供更加方便、快捷、优质的服务。大力推行政务公开，推进公共服务信息化，及时发布公共信息，增强政府公信力，提高群众参与经济社会活动的自觉性和主动性。要把不断丰富保障和改善民生内涵作为突破口,抓住当前人民群众普遍关心的收入分配、社会保障、就业、住房、教育、医疗、生态环境等问题, 以提高群众生存、生活质量为工作目标，从维护群众利益、保持社会安定入手，全面提升教育质量，高度重视就业再就业工作，深化医疗卫生体制改革，加快养老服务工作，不断扩大基本公共服务覆盖面，努力实现学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养。

篇3：革命传统教育学习顺序

革命传统教育是进行思想政治工作、开展社会主义精神文明建设的重要内容, 也是激励人、教育人、塑造人、哺育人的主要途径之一。革命传统是我们党和人民长期以来伟大革命斗争实践的产物, 是中华民族几千年来形成的民族美德、民族精神和一切优良传统的升华与结晶, 是无数爱国志士、革命先烈在艰苦卓绝的奋斗中用鲜血与生命创造的宝贵精神财富。大力开展革命传统教育, 使人民尤其是青少年继承这些优良传统, 对于推进社会主义物质文明和精神文明的建设, 培养和造就一代新人, 使之担负起建设四化、振兴中华的历史重任, 具有非常重要的现实意义。革命传统教育要有成效, 就要科学地进行。就目前情况来看, 有些地方对革命传统教育重视不够, 存在着相对疲软的状况, 不能够适应现代社会的发展要求。造成革命传统教育不力的原因是多方面的, 但其中一个重要的原因是长期以来我们开展革命传统教育局限于“本本”教育, 习惯于搞“老一套”, 只注重制定了多少革命传统教育方案, 搞了多少革命传统教育活动, 组织了多少次革命传统教育参观等有形的工作, 不善于把革命传统教育具体化, 不善于与学生的思想实际进行结合, 使革命传统教育形成“空对空、虚对虚”。克服革命传统教育中的形式主义, 自觉做到“三个结合”, 是切实提高革命传统教育实效的重要一环。

一、把革命传统教育和情感教育有机地结合起来

古人云:“人非草木, 孰能无情。”人是有感情的, 情感教育关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念, 以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。情感教育是使学生身心感到愉快的教育。情感教育是通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质, 发展他们的自我情感调控能力, 促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验, 形成独立健全的个性与人格特征, 真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。革命传统教育要和情感教育有机地结合起来, 即把革命传统教育融化在学生的情感之中。融入真情实感的革命传统教育才能使学生受到深刻的思想教育、受到鼓舞、转变认识。在进行革命传统教育时, 教师一定要把革命传统和情感感染结合起来, 既讲革命传统的事实, 又动之以情, 努力做到情理交融, 坚持“以诚待人、以情感人、以理服人、以利助人”的原则。一方面, 在进行革命传统教育时, 教师一定要克服摆架子说教, 板着面孔训人的教育方式, 而要以良师益友的身份同学生相处, 充分尊重学生的意志、兴趣和爱好, 尊重学生的人格和尊严, 尊重学生自我改进的愿望, 与学生建立同志式的平等关系, 这样开展的革命传统教育才能够深入人心, 学生才能够在革命传统教育中受到教育。另一方面, 在进行革命传统教育时, 教师要把革命传统教育和解决实际问题有机地结合起来, 既要“务虚”, 又要“务实”。高等院校要设身处地地理解和关心学生。从某种意义上说, 理解和关心学生本身就是一种实际教育。高等院校里的学生在学习、生活、就业等方面还面临着很多问题, 对此, 教师应予以理解、同情和关心, 在条件许可的情况下, 尽可能帮助他们解决, 一时解决不了的问题也要讲清道理, 说明原因, 真正使学生感受到高等院校的祥和和集体的温暖, 增强向心力和凝聚力。这样做才能把革命传统教育落到实处。

二、把革命传统教育和真抓实干的实际行动结合起来

古人云:“其身正, 不令而行;其身不正, 有令不行。”这话很有道理。革命传统教育效果的好坏, 一方面取决于教育者的教育引导水平;另一方面在很大程度上取决于教育者的模范作用。教师的模范作用是无声的教育工作, 能潜移默化地感染和影响学生。正如人们常说的那样“喊破嗓子不如做出样子”“榜样力量是无穷的”。实践证明, 说到做到, 言行一致, 说话才有人听。模范作用本身就是有力的教育引导工作。如果教师在进行革命传统教育的过程中, 说一套, 做的又是另一套, 这样的革命传统教育肯定不能够取得好的教育效果。高等教育学校进行革命传统教育, 教师首先要做出好样子, 才能使革命传统教育深得人心, 取得更好的教育实效。在新形势下, 高等院校的教师要正确处理个人利益和群体利益的关系;要身先士卒, 埋头苦干, 以身作则, 为人师表, 为学生做出表率;要办事公道, 廉洁奉公, 坚持原则;要顾全大局, 关心学生, 搞好团结;要自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀, 严格执行各项政策制度, 做遵纪守法的模范;要坚持解放思想、实事求是、与时俱进, 勇于变革、勇于创新, 永不僵化、永不停滞, 不为任何风险所惧, 不被任何干扰所惑, 成为学生效法的榜样。

三、把革命传统教育和丰富多彩的文化娱乐活动结合起来

篇4：新时期革命传统教育的基本取向

〔中图分类号〕 G413

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（B）—0010—01

在价值观念日趋多元、戏说历史已成为时尚的今天，许多人对历史丧失了严肃考究的态度。如《小兵张嘎》曾影响了几代人的电影故事已改编成电视剧，《闪闪的红星》也遭恶搞。在革命传统教育与英雄教育上，正是影视文化与学校教育的不一致，才造成了青少年的无所适从和迷茫。一方面，影视文化在传播战争游戏。另一方面，学校的教育极力在孩子的心目中树立高大的英雄形象，中小学教材中有许多视死如归、铁骨铮铮、舍己报国的英雄，从古代的屈原、苏武、岳飞，到近代的谭嗣同、秋瑾，以及现代的李大钊、叶挺、刘胡兰、黄继光、邱少云、雷锋等等，要引导青少年敬仰英雄，汲取正义的力量，培养和提升年轻一代高尚的人格追求和精神境界。但在这种一味迎合娱乐性、时尚性、世俗性需要的影视作品中，孩子们看不到战争的残酷，看不到饥饿与牺牲，看不到英雄的机智与智慧，感受不到英雄为了民族的独立、尊严和解放而宁死不屈、舍生取义的民族精神。社会与学校教育的不一致性，导致孩子对战争的曲解、英雄形象的颠倒、历史观的混乱。

面对那一段历史，面对那一群英雄，影视文化和学校教育该如何传承历史与英雄的故事?把什么传承给年轻一代?

首先，学校教育应尊重历史，用真实的历史教育下一代。战争是什么?历经抗战烽火的剧作家白刃说，“战争就是你眼睁睁地看着你的亲人、你的战友倒在你身边，死在敌人的枪炮下。残酷，异常残酷!”在20世纪中国的那一场刻骨铭心的战争中，中国失去了3500多万条生命，包括南京那30万颗头颅，日军的暴行罄竹难书。八年抗战，饱经沧桑的民族才迎来了走向复兴的希望。那段历史，无论是辉煌，还是耻辱，都是前辈留下的财富。烽火连天的抗战已渐行渐远，年轻一代对那段历史已经很陌生。但没有系统的抗日历史教育，必然会造成年轻一代历史知识上的欠缺与断层，思想认识上的模糊与错误。有报道说，我国一些抗战遗址或一些印证侵华日军罪证的遗址却因得不到保护而濒临毁灭。广州某幼儿园因对抗日史的无知，每天早上播放二战时期日本海军军歌《军舰进行曲》，在深受日本军国主义侵略之害的土地上，发生这样的事，的确令人深思。日本篡改历史教科书，就是要让侵略战争的罪行被世界遗忘，而加快这种遗忘的，不应该是学生。让孩子们记住那场民族存亡的烽火硝烟，记住那一群英勇无畏的英雄壮士。这是每一个中国公民的最基本的良知。学校教育有责任为孩子打开一扇了解历史、走近历史、正视历史的窗户，让尘封的抗战史和英雄生动起来，丰富起来，鲜活起来，让孩子牢记60多年前我们民族遭受的耻辱与浩劫，牢记落后就要挨打的历史教训。

其次，学校教育应以面向未来的态度，引导青少年理性地有责任感地对待历史。牢记历史不是强化历史的恩怨，不是要延续仇恨，不是让学生心中燃起不正常的历史复仇火焰。有的历史包袱是要放下的，但不是所有的东西都是可以颠覆的，抗战的精神、思想、信仰是必须坚守和传承的。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。一个有远见的民族总是把目光投向未来。少年儿童是国家的未来，对儿童的不负责任，就是对整个民族的不负责任。中小学教育有责任让孩子了解历史，远离战争，珍惜幸福生活，引导孩子理性地选择未来的方向，播撒捍卫和平的信念的种子。

篇5：学习革命先烈发扬光荣传统

——学习井冈山精神心得体会

学员：钟黎明

2013年7月24日至28日参加了由县委组织部与井冈山干部教育学院组织的“党性教育专题培训班”学习，通过丰富多彩的教育形式，让我学习了井冈山革命斗争史、井冈山英烈人物，参观了毛泽东、朱德、彭德怀、陈毅等老一代无产阶级革命家在井冈山工作和战斗的场所，亲身体验了红军战斗的场景，使我的心灵深受洗礼，共产主义理想信念更加坚定。特别是我学习了井冈山精神，使我倍受鼓舞，信心百倍。

当年，毛泽东、朱德、彭德怀、陈毅等老一代无产阶级革命家带领革命志士和人民群众在井冈山坚持了二年零四个月革命斗争，牺牲了四万八千多名革命英烈，在这里组建起第一支中国共产党领导下的工农革命武装，成立了中国共产党领导下的第一个红色革命政权，建立了第一个红色革命根据地，为中国革命开辟了一条“农村包围城市，武装夺取政权”的成功之路，培育出了凝聚中华民族之魂的井冈山精神。这种精神，过去、现在、将来都是激励全国人民奋勇前进的巨大力量。

井冈山精神是共产党人高举旗帜，坚定革命理想，勇往直前，不怕牺牲的革命精神；是共产党人一心一意追寻真理，一心一意为人民群众翻身得解放的崇高精神；是共产党人和人民群众同呼吸、同甘苦、共命运的精神。井冈山精神在当代应体现“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、敢于胜利”的 1

精神。

在当前市场经济条件下，如何学习和发扬井冈山精神，这是新时期每个共产党员所面临的又一次严峻的考验；如何坚定理想信念，牢固树立立党为公、执政为民的理念；如何坚定勇于奉献、全心全意为人民服务的理念；如何坚定发扬艰苦奋斗精神、树立人民的利益高于一切的理念；如何坚定改革开放、开拓进取、廉洁从政的理念；如何贯彻和落实科学发展观、坚持以人为本的理念；如何真正做到“权为民所谋，情为民所系，利为民所图”，这是在改革开放新时期学习和发扬井冈山精神的内涵所在。要充分学习井冈山的红色精神，应用到实践工作中，做到创先争优、破解难题。我是劳动保障监察部门一名党员，要牢固树立执法为民的思想，保持同人民群众的密切联系，弘扬求真务实精神，全心全意为人民服务，加强理论和业务培训工作，不断提高监察员队伍的政治和业务素质。在维护农民工权益上，切实把行政执法寓于治理服务当中，变事后处理为事先预防。强化劳动保障监察职能意识，维护社会的稳定。同时，加强对监察员的教育和引导，努力提高执法水平，做到文明执法，公正执法。加强劳动保障监察维权和农民工普法宣传工作，促进社会和谐稳定。实事求是，扎实肯干，不畏艰难，开拓创新的工作作风，为党和人民作出自己的一份贡献。

篇6：赴红安进行革命传统学习有感

学校：武汉科技大学 学院：汽车与交通工程学院 专业班级：物流工程1301班 学号：201323159002 姓名：马少康

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2015年5月23日至5月24日，我们一批入党积极分子在武汉科技大学部分党员老师及带领下一行共140余人赴中国第一将军县——红安，进行了为期2天的以“缅怀革命先烈，接受革命传统教育”为主题的行动。此次行动从红安县纪委宣传部副部长胡耿老同志的报告会开始到参观完长胜街和列宁小学结束，每一项活动都无不让我的内心产生巨大的震颤。

还没有去红安之前，只是听同学聊过红安，说那是个全国独一无二的将军县，出过200多位将军和2位国家主席。当时自己没有亲身去参观、学习，因此并不在意这些。在赴红安的这两天里，首先是听了一个很有感触的报告会，主讲人是红安县宣传部副部长——胡耿老同志，他首先讲到：“一个无光荣历史，无英雄的民族是一个落后的民族；一个有光荣历史，有英雄后人却不去学习，不去传承的民族是一个没有希望的民族。”是啊，我们中华民族，是一个有着光荣历史的民族，是一个有着无数英雄的民族，是一个后人都学习、传承革命精神的伟大的民族！今天，我怀着崇敬的心情来到红安，学习红安精神，接受革命传统教育。在第一场报告会中随着胡耿老同志我们翻开了一页又一页红安的光辉革命历史。

我永远不会忘记胡老给我们做报告会时所说的那几个惊人的数字：小小的红安县，出了8位上将，223位将军，2位国家主席，全县有14万英雄儿女献出了宝贵的生命，现有在册烈士22522人，别说放在中国它是第一，就是把它放全世界去比，也是独一无二的。著名的大将徐海东同志，司令员政委许世友同志等等，他们光辉的事迹，第2页

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无一不让我们感受到革命无畏无惧的精神。在胡耿老同志的报告中，他讲到了许世友同志著名事迹，其中“生前尽忠，死后尽孝”让我感受到了老一辈的忠孝两全的决心。在我们当今的年代，随着社会的发展，经济的繁荣，这种忠孝两全的儒家传统思想已经越来越缺乏了，因此，我们需要去传承这种伟大的思想，去灌输这个伟大的思想，让社会、让中华民族有共同的目标，共同的理想去建设好我们伟大的国家，伟大的党。在著名的“黄麻起义”中，中共党员张南一，秦绍勤等同志，他们为了中国共产党的建设，发展奉献了不可估量的的力量，他们为了革命，不惜牺牲自己的生命，在敌人的诱惑和严刑拷打下，他们有着坚强的意志，不为金钱，女色所诱，不为酷刑所动。他们以自己的实际行动传承了“红安精神”——“一要三不要”，即“要革命，不要钱，不要家，不要命”；“一图两不图”，即“图奉献，不图名，不图利”。他们的举动是多么令人钦佩，多么让人肃然起敬啊！又想到当今时代，有些人为了自身的利益，去抠挖老百姓，为了自身利益，去出卖亲人，甚至为了自身利益去出卖我们的党，我们的国家。如此之低劣，龌蹉的举动，与“红安精神”对比起来，不得不让我们唾弃，不得不让我们痛彻心扉！

在参观烈士林园的过程中，我们一行人进行了给革命烈士献花，宣誓等活动，在此当中，随着一个个誓词的喊出一股股热流直上心头。董必武故居，长胜街，列林小学，红四方面军发源地，参观完这些地方后，我有一个特别大的感悟就是：当时人们的生活环境是多么的恶劣，他们的生活是多么的艰苦，相比我们现在的生活而言，我们是多

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么的幸福。回头想想：我们当今的幸福生活是怎么来的呢？是的，是我们的革命烈士们抛头颅，洒热血，用自己珍贵的生命换来的。难道我们不应该好好珍惜，好好学习吗？我就想不通了，当今的大学生，为什了有的会为了一点情感或生活问题就轻易放弃自己宝贵的生命；我就想不通了，为什么当今很多青少年们大肆浪费粮食，浪费金钱；我就想不通了，为什么当今很多被称之为“官二代”、“富二代”的人就拿着自己的父母当靠山，去肆意闯祸，无视纪律，无视法规。

在胡耿老同志的报告会最后，他送给了我们3条关于人生的信条，让我们共勉。“人生的乐趣在于追求；人生的价值在于奉献；人生的幸福在于理解”，多好的话语，让我们用心去理解，去体会，去感悟每一个字。

紧接着下午我们参观了黄麻起义和鄂豫皖苏区革命历史纪念馆、红安烈士陵园、李先念和董必武纪念馆。大家认真地聆听导游的讲解，参观了革命根据地的文物，以及通过图片，浮雕等实物，了解了红安县的先烈们在革命时期的种种事迹，让我们颇有感触。这一路走下来，让我受益匪浅，使我进一步了解了红安，了解了红安英烈，了解了红安精神，他们之所以抛头颅，洒热血，视死如归，就是因为他们有着共产主义的坚定理想信念和执着追求，坚信自己为之奋斗的事业必定会取得最终成功。就是这样的信念，让红安人不断地为之奋斗，前赴后继地为它贡献自己的力量。这使得我进一步坚定了共产主义信念，明确了我们身负的使命，激发了学习和工作热情。

一部鄂豫皖苏区的革命斗争史就是一部中华民族争取民族独立，第4页

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人民民主和自由的革命战役史；一部鄂豫皖苏区的革命斗争史铸造了惊天地、泣鬼神，百折不挠、不胜不休的红安精神。

红安精神与延安精神、井冈山精神一样，是中国我党在新民主主义革命时期领导人民群众创造的革命精神的重要组成部份，是中国我党和中华民族的宝贵精神财富。红安精神的实质就是“朴诚勇毅、不胜不休”的革命精神；就是为了信仰和信念，杀身成仁，不怕牺牲、勇于牺牲的革命英雄主义气势；就是一心一意为人民谋利益和幸福的忘我奉献精神。

今天，我们来到红安，来到这块红色的土地上，通过全面了解这一段艰苦卓尽的革命战役史，再一次学习革命成功的宝贵经验，学习伟大的红安精神，将革命传统继续下来，发扬光大。

学习红安精神，就是要学习红安人民创造的“朴诚勇毅、不胜不休”的革命精神。为了革命理想，红安人民抱着革命必胜的信念，执着坚韧，发奋图强，作出了巨大牺牲，为中华民族的解放事业作出了巨大贡献。

学习红安精神，就是要学习红安人民创造的不怕牺牲、勇于牺牲的革命英雄主义精神。在硝烟弥漫的革命战争年代，四十八万红安儿女在家门口赴汤蹈火，进行艰苦卓尽的革命斗争，为中国革命的伟大事业献出了十四万英雄儿女的宝贵生命。四十八万红安儿女，人人是英雄好汉；新婚的妻子送丈夫参加红军，娘亲送儿子上战场；妈妈将亲生儿子顶替革命红军往刑场勇敢就义，真是感天动地。

学习红安精神，就是要学习红安人民创造的“一图两不图（图奉

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献，不图名，不图利）”的忘我奉献精神。红安人民杀身成仁的品格和一切为了人民、一切依托人民、人民的利益高于一切的本质，是完全的、纯洁的革命精神，永载史册，光照千秋。

今天，我们过上了和平幸福的生活，但是想起红安先烈们的英勇事迹，那真是可歌可泣。革命精神不能丢，否则就对不起革命先烈，对不起我们来之不易的和平生活。革命先辈们的艰苦奋斗经历向我们说明了这一切，我们一定要珍惜现在的生活，更应在当今这个充满机遇和挑战的社会主义建设新时期，弘扬红安精神，继承和发扬革命先烈们为了理想信念而抛头颅，撒热血，艰苦奋斗，无私奉献，朴诚勇毅，不胜不休的精神。借着省直机关开展治庸问责活动的东风，加上此次参观学习，我感到又给自己注入了动力，在今后的工作中，我会弘扬革命精神，不断加强学习，努力工作，牢记全心全意为人民服务的宗旨。把红安革命精神融入生活中的点滴，不断提醒自己，严格要求自己，像革命先烈们为了远大的理想不断奋斗，相信自己是改变世界，为人民创造幸福生活的人。

作为21世纪的接班人，我们必须有追求，乐奉献，会理解。追求人生理想；追求人生价值；追求优异的成绩；追求成为一名合格的中共党员„„为家乡的建设，为党的建设，为祖国的建设献上一份力量，在不断的追求与奉献中，最终去实现自我的人生价值

我们的国家在伟大的中国共产党的带领下，已经成长起来了，已经壮大起来了。作为一名大学生，我们要牢牢记住我们的使命，不断奋斗，自强不息，为以后建设党，建设国家打好牢固的根基。现在我第6页

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向中国共产党迈出了第一步，我已经是一名入党积极分子了，我坚信，在自己的不懈努力中，我终将会一步一步向中共党员靠紧，成为一名合格的中国共产党党员。

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篇7：革命传统教育

用中国共产党在长期的革命斗争中形成的优良传统，对广大干部、群众，特别是青少年进行教育。党在领导中国人民进行民主革命、社会主义革命和建设的长期斗争实践中形成了自己特有的、世代相传的优良革命传统，这就是成千上万的革命先烈、革命前辈前仆后继、英勇奋斗的英雄业绩和革命精神，是毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德等老一辈无产阶级革命家培育出来的党的三大作风。这些革命传统是党的宝贵精神财富，是鼓舞人民群众特别是青少年奋发图强，积极为社会主义事业奋斗的巨大动力。其精神实质就是全心全意为人民服务，为社会主义和共产主义奋斗终生。革命传统教育的主要内容有：(1)党的三大作风教育，即教育人们要理论联系实际，一切从实际出发，实事求是，把马克思列宁主义的普遍真理同中国革命具体实践相结合；要密切联系群众，一切为了群众，一切依靠群众，关心群众疾苦，从群众中来到群众中去；要在党内和人民内部本着团结-批评-团结的的方针，认真开展批评与自我批评。（2）教育人们要坚持独立自主，自力更生，艰苦奋斗。特别是当前我国社会主义革命和建设，进入了一个新的历史时期，在这新的形势下，我们更要发挥独立自主，自力更生和艰苦奋斗的精神，坚持自力更生为主，争取外援为辅的方针，建设有中国特色的社会主义。（3）教育人们学习革命先辈们不为名，不为利，不怕苦，不怕死，一心为革命，一心为人民的崇高品德。(4)教育人们，特别是干部、党员，要实行民主集中制的原则，养成民主作风，谦虚谨慎，戒骄戒躁。(5)教育人们继续发扬党的思想政治工作这一政治优势，结合新形势和新特点，坚持以马列主义、毛泽东思想为指导，更好地开展思想政治工作。革命传统教育的形式很多，如作报告，组织参观、座谈，访问革命老人，谈革命回忆录，看革命历史题材的电影、戏剧，进行剧评、影评等，无论采取哪种形式，都要注意从群众的思想实际出发，讲求实效。进行革命传统教育，可以激发广大群众特别是青少年继承革命传统，为振兴中华，实现四化而献身的精神。

革命传统是指革命志士以及广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗、坚韧不拔的革命精神和革命人格，是共产主义世界观、人生观、价值观的体现。我们对学生进行革命传统教育就是要教育学生学习和发扬革命精神，严守纪律和自我牺牲精神，大公无私和先人后己精神，压倒一切敌人、压倒一切困难的精神，坚持革命乐观主义、排除万难去争取胜利的精神。其核心精神就是全心全意为人民服务的思想，实事求是的科学态度，爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神，这正是我们任何时候都要弘扬的主旋律。

篇8：革命传统教育学习顺序

古田会议会址位于福建省著名革命老区闽西上杭县古田镇社下山西麓, 是一座清朝宗祠建筑。1929年12月, 毛泽东同志在这里主持召开了红四军第九次代表大会, 通过了具有历史意义的古田会议决议案。古田会议提出了以无产阶级思想建党的问题, 是中国共产党和红军建设的纲领性文献, 进一步加强军队基层党组织力量, 在党和红军建设上发挥了重大作用, 与目前深入开展的创先争优活动和加强基层党组织建设一脉相承。走进古田会议遗址, “古田会议永放光芒”八个红彤彤的大字在一片翠绿铁杉的衬托下, 显得更加鲜艳夺目。之后, 大家来到古田会议纪念馆参观, 这里展现的是一幅幅从八一南昌起义到红军被迫长征的宏伟长卷, 再现了当年红军和根据地人民如火如荼而又异常残酷的斗争生活。

自治区散办一行还来到了素有红色故都、共和国的摇篮之称的江西瑞金考察。这里是中华苏维埃共和国临时中央政府诞生地、红军二万五千里长征的出发地。在叶坪仍然保留着当时中央机构的建制旧址, 有“一苏大”旧址、国家邮政局、国家银行、国家政治保卫局、红军无线电总队、红色中华通讯社、毛主席旧居、红军烈士纪念碑等等。在沙洲坝, 我们参观了“二苏大”旧址, 品尝了毛泽东当年破除迷信、造福百姓的“红井”水。在讲解员的带领下, 大家认真参观每一个旧址, 感受每一个革命故事, 受到了一次深刻的革命传统教育。

篇9：《老友》是革命传统教育的好教材

《老友》还是对青少年进行革命传统教育的好教材。我退休后,担任镇关工委主任,还被聘为中小学校的校外辅导员,每学期都要为全镇10多所中小学的师生讲革命传统教育课、爱国主义教育课、思想品德教育课等。我在为中小学校备这些课时,《老友》中的“人杰地灵”、“岁月人生”、“名人轶事”、“敬老长亭”、“人间真情”等栏目的文章、故事是我讲课的最生动事例。我每次备课都要选用《老友》里一些事例。《老友》中的文章生动具体,细节清楚,有历史依据,给学生宣讲,学生最爱听。这些年,我从《老友》中选一些革命传统故事,如红军二万五千里长征中的故事;抗日战争中的故事;解放战争中的故事;革命前辈的传奇人生,他们的革命生活风范,他们孝敬老人、热爱人民、关心战友、热爱生活的小故事,都是向师生进行革命传统、革命理想和人生观、世界观教育的好内容。

例如,去年我在对学生进行爱国主义教育时,选用了2009年第8期《老友》中的《方志敏精神和他的伟大预言》一文。方志敏在狱中对未来中国的“八个代替”的预言是“欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替死之悲哀,明媚的花园将代替了凄凉的荒地”。我结合解放前后的社会进行对比,向学生宣讲这“八个代替”,教育学生珍惜今天的幸福,刻苦读书,长大建设好祖国。大家都被方志敏精神所感动。

再如,我在对学生进行道德教育,教育学生孝敬父母、尊重老人时,选用了《老友》2009年第4期“名人轶事”栏目中《位高未敢忘尽孝》一文中邓小平孝敬后母的事例,启发同学们学习领袖人物孝敬老人的好品德,教育效果很好。

《老友》杂志每一期都有许多好材料、好故事、好事例。选用这些事例或故事讲课,讲得具体,讲得生动,革命前辈的具体事例感人至深,容易被孩子们接受,能启迪孩子的心灵健康向上。我这个当校外辅导员的算是找到了长效有用的好教材。

《老友》源源不断地给我输送生动的革命先辈故事和生活事例,使我讲课用之不尽。我非常感谢《老友》杂志对我的帮助,我比其他老人更爱《老友》,她是我做好关心下一代工作的好帮手、好老师。

我希望《老友》把这些栏目办得更好,更详细地介绍革命前辈的故事和生活片断,为教育青少年健康成长提供更多的好教材。

??遂川县?方世宏

篇10：革命传统教育心得

——赴红安接受革命传统教育心得

B36号学员 张云峰

7月3日至5日，在市委党校精心组织下，本人怀着崇敬的心情，随全市年轻干部成长工程第三期培训班160余名学员，前往革命老区红安、信阳等地进行了瞻仰烈士陵园、缅怀革命先烈，重温入党誓词、重走红军路等为期三天的革命传统教育。

来到红安，给人最深的感受就是，这里是一片神奇的土地。它是“黄麻起义”的策源地，是红四方面军的诞生地，是鄂豫皖苏区的政治、经济、军事、文化中心。革命战争年代，红安为中国革命的胜利献出了14万英雄儿女的生命，查明登记在册的烈士有 22552人。在这块土地上，诞生了董必武、李先念两任国家主席，走出了韩先楚、秦基伟、陈锡联,谢富治，电视剧《亮剑》的主角王近山等223名将军,其中被授予上将军衔的8人，中将军衔的12人，少将军衔的52人，是全国将军人数最多的县，是名副其实的“中国第一将军县”。在中国工农红军的队列中，曾经每三个人中就有一个红安人，每四名英烈中，就有一个属红安籍。红安的士地是革命先烈的鲜血染红的。新中国成立后，我国的10大军区,其中8大军区的司令员或政治委员由红安籍将军担任。后来10大军区改为8大军区，先后又有6大军区的司令员或政委是红安人。红安，一个山区小县，一个赫赫有名的“将军县”，一个孕育将军的摇篮，一座熠熠辉煌的“将军城”，这不仅是一个“中国之最”，而且也一个“世界之最”。

在为期三天的异地教学活动中，我观看着、倾听着、感悟着，一次又一次被革命先烈的精神所震撼，所鼓舞。一是学习革命先烈“万众一心，为党为民，朴诚勇毅，不胜不休”的革命精神，牢固树立共产主义理想信念。在革命烈士的纪念馆里展示的第一位烈士就是黄麻起义的领导人潘忠汝同志。他在领导革命队伍突围时七进六出城时腹部不幸中弹，但他仍然坚持战斗，后来肠子都掉出来了，他用手将肠子塞回去，后用手捂住破开的肚皮继续参加战斗，最终为党的革命事业献出了自己年轻的生命。像

潘忠汝同志一样为党的革命事业牺牲的烈士可谓无计其数，他们之所以抛头颅，洒热血，视死同归，就是因为他们坚信自己为之奋斗的事业，有着共产主义的坚定理想信念和执着追求目标。理想是基石，目标是动力。坚定正确的理想信念是每个共产党员的精神支柱和力量源泉。党员同志们只有牢固树立起共产主义理想信念，才能真正解决从思想上入党的问题，才对得起共产党员的光荣称号。二是学习革命先烈把牺牲与危险留给自己，把生还与平安的机会留给群众的英雄气魄，牢记党全心全意为人民服务的真钱游戏宗旨。在纪念馆内还有这样一位烈士，他就是党员张南一同志。当他回村养病时被叛徒出卖，遭到敌人的包围，敌人搜查无着，就将全村群众赶到稻场，要村里交人。一位老人说一声“不知道”被当场枪杀。张南一同志为了保护群众挺身从躲藏处走出，后被敌人逮捕，最终被敌人活埋而牺牲。他之所以在广大群众的生命受到威胁的时候挺身而出，就是因为他牢记了我们党全心全意为人民的服务宗旨，为了保护群众的生命而不惜牺牲自己。党离开了人民群众的支持和拥护，就失去了存在和发展的基础。我们党要经受住长期执政的考验，经受住改革开放和发展社会主义市场经济的考验，就必须坚定不渝地贯彻党的群众路线，做好群众的公仆。

三是学习革命先烈们不畏艰险危难，不计个人利益，一心一意干革命的无私奉献精神，树立正确的人生观和价值观。红安革命前辈们在革命道路上，他们不图名利地位，舍生忘死，前赴后继真钱游戏为革命作贡献。这种行为将之概括起来，就是“一要三不要”（要革命，不要钱，不要家，不要命）、“一图二不图”（图贡献，不图名，不图利）。这是红安人民无私奉献精神的生动体现，是红安精神的核心和主要特点。

在学习结束回荆的途中，我突然想到了一个人及其他的名言——“不想当将军的士兵不是好士兵”。

两百多年前，法国出了一个震惊世界的著名人物，他就是拿破仑，当年的法国，在他的率领下，几乎征服了整个欧洲，所有欧洲的王室大臣们都不得不尊他为王。当年的法国，在他的领导下，国势强大，地位显赫，是欧洲政治、经济、外交、军事、文化的中心，法国上流社会的生活方式，成了欧洲各国宫廷效仿的对象。

篇11：革命传统教育报告

———三十铺中学革命传统教育报告会

报告人

戴清

二零一五年九月二十四日

为了对学生进行革命传统教育，促进学生从小立志成才，报效祖国。9月24日下午，三十铺中学邀请建国前参加革命工作的离休老干部戴清同志前来做革命传统教育报告。

革命前辈戴清同志。戴清，江苏淮安人。1931年出生，1947年投身革命，1948年加入中国共产党。战争时期，先后参加过淮海战役、渡江战役、上海战役、福厦战役，为新中国的成立做出了很大贡献。解放后，在人武部、教育局、科技局等部门担任领导工作。1992年光荣离休。戴清同志生活简朴，个人的离休经费大部分用于捐资助学，以实际行动投入关爱青少年健康成长工作，义务为全省大中小学巡回作革命传统教育报告300多场。

篇12：革命传统教育方案

革命传统教育活动方案

一、指导思想：

革命传统是我们党和人民长期以来伟大革命斗争实践的产物，是中华民族几千年来形成的民族美德、民族精神和一切优良传统的升华与结晶，是无数爱国志士、革命先烈在艰苦卓绝的奋斗中用鲜血与生命创造的宝贵精神财富。大力开展革命传统教育，使青少年继承这些优良传统，对于推进我市“小康社会建设”，我校培养全球视野中国灵魂民族气质的国际公民具有重大的现实意义。

二、活动思路：

坚持以学生为主体，从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，充分挖掘体现民族精神的各种资源，认真组织学生开展丰富多彩的活动，了解伟人、民族英雄、抗日英雄、红军战士的英烈事迹，学习他们热爱祖国、报效祖国的精神，鼓励学生积极向上、奋发图强，用无悔的青春回应历史，奏响新时代的强音。

三、活动主题：

继承革命传统珍惜美好生活

四、活动时间：2014年 4月

五、活动内容：

1、看。参观叶挺将军囚居旧址纪念馆、鄂西特委旧址纪念馆、恩施博物馆。

2、寻。踏寻革命前辈足迹—方家坝远足活动。

3、扫。祭扫五峰山烈士陵园及六角亭烈士塔。

4、讲。利用班会（4月18日）对学生进行革命传统教育。

5、学。到革命旧址、烈士陵园举行“革命精神代代传”主题队会，学习先烈的革命精神，举行新队员入队仪式、重温少先队誓词。

6、唱。唱响革命红歌，感受革命激情。

7、诵。开展革命诗歌朗诵会，感悟革命志士的豪情壮志。

8、写。高年级队员写一篇参加活动后的体会或感悟，低年级以绘画形式表现。

五、具体安排及要求：

1、3月下旬—4月15日之间分年段开展相关活动。

一年级---到凤凰山开展“缅怀革命先烈 继承光荣传统”新队员入队仪式。（负责人：吴绍兰王琳波）

二年级---围绕恩施亲水走廊，开展“拥抱春天，童眼看家乡变化”活动。（负责人：黄健 卢丽芳）

三年级---到叶挺纪念馆开展“传承革命精神 建设和谐家园”参观、唱红歌活动。（负责人：王晓静 杨昌顺）

四年级---到恩施博物馆开展“继承光荣传统 珍惜美好生活”参观、写作（或手抄报）活动。（负责人：谭晓华 杨世伟）

五年级-------鄂西特委旧址开展“追寻党的足迹，传承先烈精神”革命诗歌经典诵读或演讲活动。（负责人：赖英向荣）

六年级-------到方家坝何功伟、刘惠馨烈士墓开展“寻访革命足迹 奔向幸福未来”扫墓或春游远足活动。（负责人：牟丽华 罗蓉）

2、4月5日—4月15日四、五、六年级利用技术信息课开展“网上祭英烈”活动。（负责人：宋曌 杨雪婷）

3、4月18日各班组织“继承革命传统珍惜美好生活”主题班会，对活动进行小结、汇报展示。

4、活动结束后分年级组织绘画、写体会、办手抄报等活动。

5、各年级必须制定详细的活动方案及安全预案，提前报学校德育处。各年级蹲点领导原则上要参加本年级活动，并担任活动安全第一责任人。

6、各年级必须精心组织开展本次活动。力求内容丰富、形式多样，利用清明节契机，切实让学生了解过去，继承革命传统，珍惜幸福生活。

恩施市实验小学德育处

少先队恩施市实验小学总部

篇13：革命传统教育学习顺序

一、全国青少年井冈山革命传统教育基地红色资源与文化产品开发现状

井冈山红色资源非常丰富, 至今仍保存较好的革命旧址有29处, 其中列为国家重点文物保护单位的10处;列入省、市级文物保护单位的18处;原市政府所在地茨坪是当年井冈山革命根据地的中心区域和党、政、军领导机关及后方单位所在地, 因而也是红色资源最集中的地方, 陈列开放的7处革命旧址均被列入国家重点文物保护单位。井冈山革命博物馆是江西重点博物馆之一, 是爱国主义教育基地一号工程, 馆藏文物5 800多件。井冈山红色资源具有历史文化价值高、数量多、分布集中等特点, 是进行爱国主义教育和革命传统教育的重要载体, 是红色文化产品开发对象。

(一) 红色文化产品形成品牌

井冈山是中国革命的摇篮, 中国共产党在这里开辟了“农村包围城市, 武装夺取政权”的中国式革命道路。这是一座不同于其他任何山的大山, 是一座注定要影响中国命运的大山, 是一座在中华文明史上有着独特价值的大山。井冈山革命传统教育基地现已依托于井冈山著名红色文化创造出一体化的红色文化产品, 推出了集培训、参与体验、拓展训练为一体的培训模式, 拥有自己的品牌。

(二) 基础设施建设较为完善

全国青少年井冈山革命传统教育基地位于风景秀丽的革命摇篮井冈山核心景区茨坪, 占地75亩, 建筑面积44 883.64平方米, 是共青团中央主管的唯一一家对青少年进行革命传统教育的全国性培训机构, 拥有综合楼、学员楼、学员餐厅、专家楼共4栋单体建筑。各项教学、生活设施先进, 可容纳1 500余人同期培训, 是目前井冈山风景区培训、接待能力最大的机构。井冈山风景名胜区面积已达261.43平方公里, 拥有11个大景区、76处景点、460多个景物景观。在景区建设方面, 通过招商引资对旅游点进行开发建设, 使旅游接待能力提高了3倍。井冈山先后完成了泰井高速公路建设、井冈山机场复航以及景区公路的修缮。吉井铁路的开工建设, 井冈山形成了四通八达的立体交通网络, 与南昌、赣州、长沙、广州等大城市形成4小时经济圈。

(三) 客源市场广阔

井冈山精神名扬中外, 客源基础扎实。近年来, 井冈山红色文化旅游的客源不仅包括常住本地及周边地区的青少年学生、机关企事业单位员工、基层党组织团组织成员及在本地建立爱国主义教育示范基地的大专院校等, 还吸引了包括来自全国各地向往井冈山革命精神, 享受其自然风光的大批游客, 继而形成了红色文化旅游的巨大客源市场。

二、全国青少年井冈山革命传统教育基地红色文化产品设计

(一) 以教育基地红色资源为基础整合开发红色旅游

利用井冈山教育基地丰富的红色资源, 发展红色旅游, 既是促进教育基地自我发展的重要方式, 也是开发教育基地红色资源的重要手段。红色旅游是红色人文景观和绿色自然景观的有机结合, 发展教育基地红色旅游业, 一方面要求教育基地规模做大、内容更丰富, 增加吸引力;另一方面要求把教育基地其他红色资源整合起来, 形成具有一定影响力的红色旅游线。井冈山革命教育基地红色旅游可大力开发以下几类产品:

1. 革命传统文化观光、体验旅游产品。

以广大青少年党团员为目标市场, 在井冈山的革命旧址旧居、遗址遗迹及纪念性的博物馆、烈士陵园等地进行有组织的观光学习, 吸引他们前往井冈山爱国主义教育基地进行观摩学习、缅怀先烈, 达到提高自身修养、培养良好道德情操、增强责任感的目的。可以通过在革命纪念地开展入党入团宣誓主题团队会等活动, 零距离观摩实地体验革命传统文化氛围, 达到保持共产党员共青团员先进性与战斗力的教育目的。

2. 军事文化考察旅游产品。

针对青少年学生, 特别是军事院校学生, 在井冈山黄洋界保卫战战场遗址、朱毛红军会师旧址三湾改编旧址, 三大纪律首次颁布旧址、新七岭战场遗址、五斗江战场遗址等地, 通过多媒体现场观摩或实战演习等方式, 展现著名的事件、战事和军队历史进行军事文化和国防知识教育。

3. 井冈山革命道路体验系列旅游产品。

以井冈山革命斗争为主题, 以井冈山为龙头, 以青少年个人和团队的切身体验为产品特色, 重走毛泽东率领秋收起义部队进军线路、吃红军饭、穿红军衣、唱红军歌、宿红军营地、接受红军操练、参加军事演习等一系列活动, 真实感受井冈山革命斗争时期的现实生活。

4. 井冈山精神宣教旅游产品。

以广大青少年党员团员为目标市场, 以现有的井冈山精神研究会为基本阵地, 成立专门的井冈山精神宣讲团, 深刻领会井冈山精神的内涵。全国各地的党政机关和教育单位组织规模不等的巡回展和井冈山精神宣讲, 激发人们游览井冈山的欲望, 还可以举办全国井冈山精神知识竞赛, 对优胜者进行奖励旅游。

(二) 依托移动互联网, 设计开发井冈山革命教育基地红色自由行攻略APP

“自由行”广受青少年的喜爱, 但是这种旅游方式需要在旅游前对目的地进行大量的信息搜集、整理 (主要通过网络) 。现今网络上对井冈山等红色革命基地的信息并不多, 且更新不及时。井冈山革命传统教育基地可以开发相关自由行旅游攻略手机APP, 利用本地优势, 为广大青少年有偿提供相关旅游学习规划以及攻略。

(三) 设计动漫、游戏、电子书等青少年喜爱的红色文化产品

井冈山革命教育基地应针对青少年群体的喜好, 设计开发相应的红色文化产品。例如, 对于青少年喜欢动漫产品的现状, 可以发掘历史事件和革命人物, 创作出青年人喜欢的动漫产品。除了动漫之外, 红色文化游戏领域也是一个尚待开发的处女地。如, 将诸多的历史事件融入一个游戏之中, 使青少年在游戏中寓教于乐, 潜移默化的接受爱国主义教育。科技的发展、电子书的普及、红色电子书的设计研发也是当务之急的任务。

(四) 设计开发红色革命主题文化衫、公仔玩偶等个性化红色文化产品

井冈山革命教育基地一直把其红色文化产品侧重点放在“红色教育”上, 产品相对单一, 缺乏特色。大部分青少年是以团队的形式, 到井冈山革命教育基地接受红色教育, 井冈山革命教育基地应针对其团队旅游的模式, 设计开发相应的红色文化纪念品。例如, 对于青少年喜欢各式各样的主题文化衫, 可以发掘历史事件和革命人物, 创作出红色革命主题文化衫。这样既可以开发新型的红色文化, 也可以宣传井冈山革命传统教育基地。除文化衫外, 红色革命传统任务公仔玩偶领域也是一个尚待开发的处女地。例如, 将某个时期井冈山的革命历史人物设计成Q版的人物公仔, 使青少年潜移默化地接受爱国主义教育。

(五) 设计开发体验式“红色革命对战”真人CS基地

目前, 井冈山革命传统教育基地的红色文化产品虽然推出了集培训参与体验拓展训练为一体的培训模式, 开展走一小段红军小路, 听一堂传统教育课, 向革命先烈献一束花, 吃一顿红军套餐, 看一场红色歌舞, 学唱一首红军歌谣等具有一定体验性的活动, 但是不具有现代化气息, 对青少年吸引力不大。井冈山革命教育基地应将井冈山红色革命场景再现, 加入现代化元素, 设计开发体验式“红色革命对战”真人CS基地, 让广大青少年在游戏中, 真正体验到红色革命的艰辛过程, 从而增强了培训教育的时代感和感召力。

(六) 依托微信、微博等新媒体, 设计开发具有“井冈山”元素的微电影、微视剧等创新型红色传媒文化产品

目前, 国内开发的一些以红色革命主题的电影、电视剧广受人们欢迎, 如《亮剑》、《集结号》、《烈火中永生》、《青春之歌》、《红色娘子军》等都创造了较高的收视率以及票房, 并达到了对广大民众进行爱国主机教育的目的。井冈山革命传统教育基地应以“井冈山”为创作元素, 依托广大青少年群体中广为受用的微博、微信等新媒体, 开发设计微电影、微视剧等新兴红色传媒文化产品, 从而运用这种新型的影视传媒加强对广大青少年的爱国主义教育, 帮助广大青少年更好地学习红色革命传统文化。

我国已进入社会主义发展新时期, 面临新形势, 爱国主义教育方式也需要创新, 将我国的近代革命历史精神传输给青少年, 会进一步提高青少年学生的思想道德素质教育, 激发青少年的爱国主义情感, 增强他们的爱国主义精神。

摘要：红色文化蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵, 是开展青少年道德教育的有效载体。全国青少年井冈山革命传统基地具有丰富的红色文化资源、良好的交通优势和市场优势。通过开发红色旅游体验线路;开发基地自由行攻略APP;开发动漫、游戏、电子书等青少年喜爱的红色文化产品;开发红色革命主题文化衫、公仔玩偶等个性化红色文化产品;开发体验式“红色革命对战”真人CS基地;开发具有“井冈山”元素的微电影、微视剧等创新型红色传媒文化产品, 从而促进井冈山红色文化的开发与弘扬。

关键词：井冈山,红色文化,文化产品,青少年

参考文献

[1]付强, 孟淑杰.浅论红色文化产品的创新设计与价值实现——以河北省为例[J].北华航天工业学院学报, 2012, (3) .

[2]黄玲, 刘建平.体验经济视角下青少年红色旅游市场开发模式研究[J].长沙大学学报, 2011, (3) .

[3]李长春.进一步拓展红色旅游的载体和内容[N].中国旅游报, 2009-05-22.

[4]杨洪, 廖和平, 李树琪.青少年红色旅游产品开发研究[J].江西科技师范学院学报, 2011, (2) .

篇14：革命传统教育学习顺序

关键词 革命传统教育; 思想政治教育

努力加强和改进新时期大学生的思想政治教育是我们当前的一项极为艰巨而又紧迫的重要任务，必须要"以理想信念为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标"。 ［1］

1 革命传统教育的基本内涵

革命传统教育是以毛泽东为代表的老一辈无产阶级革命家在领导中国人民进行革命和建设的长期实践中，把马列主义与中国传统文化相结合，培育和形成了一整套优良的传统和工作作風，它包括艰苦奋斗的延安精神；公而忘私的雷锋精神；理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的三大作风等等。其精神实质是全心全意为人民服务，为社会主义和共产主义奋斗终生。这些优良传统和作风是我党极为重要的政治优势和极其珍贵的精神财富。

2 革命传统教育在大学生思想政治教育中的重要作用

2.1 思想导向作用。革命传统教育资源具有积极的思想引导功能。革命传统教育资源是一种宝贵的精神财富，它能给人以强大的精神动力，鼓舞着我们一代又一代的有志青年。同时，它还具有鲜明的政治优势。对大学生进行革命传统教育，有利于让大学生受到积极的思想感化，能够更加坚定大学生的中国特色社会主义和共产主义的理想信念，有利于让大学生锤炼成良好的政治品格，树立正确的政治方向。

2.2 情感调节作用。革命传统教育资源可以从心理、情绪、思想、行为等方面对大学生造成一定的影响，并通过他们自身积极的思想斗争和道德修养，"进行人的情绪调控、人的心理调适和人际关系调整"，［2］从而达到提升他们的思想道德素质的目的。

2.3 教育保证作用。首先，从教育内容上看，这些教育资源中有丰富的爱国主义教育题材，有利于增强大学生的爱国主义情怀。其次，从教育对象上看，它们能够适合不同层次的大学生，从而为创新大学生的思想政治教育模式提供了良好的机会。最后，从教育者方面来看，它们可以促进教育观念的改革，促进教学相长，从而实现教与学的双向互动，以提高教学效果。

3 在大学生思想政治教育中开拓存在问题及对策

目前在挖掘革命传统教育资源过程中还存在很多问题。首先，对于这些革命传统教育资源的开发方式过于简单化和程式化，很多地方的开发还只局限于博物馆、纪念馆，设施陈旧，挖掘及整理出来的文字材料也大部分保存于当地的资料室，没能发挥这些资源的真正价值。其次，主题过于单一。对于革命传统教育资源的挖掘和研究，大多数仅侧重于革命历史内容方面，而对于蕴含于其中的民族精神及革命精神的社会价值的开发和时代精神的弘扬是比较欠缺。最后，未能把高校思想政治理论课的教学与革命传统教育结合起来。在思想政治教育的内容中缺少革命传统教育，受教育者很难认识到革命传统教育的重要性，甚至有人觉得革命传统教育内容过于枯燥，同他们的实际生活联系较少，这就导致一些大学生的价值观念脱离正确的方向，使思想政治教育的实效性很难实现。

因此，利用革命传统教育加强大学生的思想政治教育，就必须运用新对策和新思路，多角度、多渠道地把资源优势变成教育优势，并充分发挥这些教育资源的优势，以增强其在思想政治教育中的渗透力。

3.1 挖掘革命传统教育资源的精神实质，丰富教学内容，以增强教学的针对性。一是将革命传统教育中体现的勤劳勇敢、自强不息、诚实守信、勤俭节约、爱国爱民的内容，融入大学生思想政治理论课教学体系中，让其成为培养大学生形成优良品质的宝贵精神财富。二是挖掘革命精神教育内容，以加强理想信念教育。利用实事求是的求实精神，开拓创新的变革意识、艰苦奋斗的工作作风、密切联系群众的优良传统以及不怕牺牲的奉献精神教育大学生，使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以坚定大学生的理想信念。

3.2 创新教学形式，拓展教育功能，增强教育的实效性。一是创新教学方式，把大学生的思想政治理论课教学与革命传统教育紧紧结合起来。我们要把课堂讲授和现场体验者结合起来，努力促进革命传统教育资源与教学内容相适应。同时，组织大学生走出去，参观革命旧址、访问英雄人物，开展社会调查实践活动，参与挖掘、研究革命传统教育资源，使大学生通过自我参与、自我教育，充分体会蕴涵在革命传统教育资源中所反映的文明成果、民族精神、爱国精神。强化大学生的道德感情，增强他们战胜困难的信心，不断提高分析和解决实际问题的能力，培养创新精神和实践能力。二是要积极组织大学生，把革命传统教育与校园活动和现实思想教育结合起来。充分利用纪念日、校园文化节，举办革命传统和革命斗争史的主题展览、读书活动、征文及演讲比赛等等；总之，我们需要抓住一切机会，多角度、多层次地引导大学生感受传统，丰富校园文化建设内容，使革命传统教育资源的文化精神渗透到每一个大学生的心中。

3.3 在历史与现实、传统和现代中整合革命传统教育资源，以增强其教育效果。我们需要对历史博物馆、纪念馆、烈士陵园的布局及环境进行整合，采取点、线、面相结合的方式开发革命传统教育资源，以发挥这些资源的整体教育效应。并且在开展革命传统教育的过程中，要充分发挥地方革命传统教育资源的育人作用，使其推进大学生的思想政治教育，传播先进文化，弘扬和培育民族精神和革命道德，以提高大学生的素质。

总之，努力把对革命传统教育资源的开发发展成为对大学生进行思想政治教育的重要课堂、培养民族精神的重要阵地和陶冶高尚道德情操的重要场所，使他们能"在潜移默化受到教育，在主动参与中接受熏陶"［3］，从而增强他们服务社会的积极性和主动性。

参考文献

［1］ 加强和改进大学生思想政治教育文件选编［M］.北京:中国人民大学出版社，2005.

［2］ 张耀灿，陈万柏主编.思想政治教育学原理［M］.北京:高等教育出版社，2001.