革命传统教育德育论文提纲

论文题目：统编版义务教育语文教科书革命英雄形象研究

摘要：语文教科书是落实立德树人根本任务的重要载体,有着传承和发展中华优秀传统文化和社会主义先进文化、增强民族凝聚力和创造力的独特功能,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了基础。语文教科书也是读者最多、最被看重的文本之一。统编版语文教科书与以往版本的教科书相比增加了更多优秀革命传统教育类文本,尤其是反映革命传统的文学作品和文学形象在语文教科书中大幅增长,使得党领导下的革命历史更清晰立体的呈现在学生眼前,而这些内容的选择以及形象的塑造具有深刻的教育意义,旨在通过统编教材改革建设爱国根基,以历史化人,以教材立志,敦促学生以革命传统文化教育为核心弘扬革命志士奋不顾身、英勇斗争、无私奉献的爱国精神,发扬民族精神,强健民族根基。如何更好地认识教科书中的革命英雄形象是教育科研工作者和一线教师关注的问题。因此,本研究的主要目的是构建语文教科书革命英雄形象分析框架,分析革命英雄形象的教育价值,阐述不同时期革命英雄形象的逻辑表征,以期为一线教师的教学提供可参考性的建议。本研究由五部分组成:第一部分:导论。该部分主要阐述本研究的选题缘由、研究目的及意义、核心概念界定、国内外研究综述、研究重难点及创新点、研究思路与研究方法等。第二部分:义务教育语文教科书革命英雄形象的教育价值。该部分认为革命英雄形象具有塑造优秀道德品质,厚植爱国主义情感,提升道德实践能力的德育价值;把握革命奋斗艰辛历程,提升学生文学素养的智育价值;提升审美和人文素养,塑造完整健全人格,传承民族文化审美心理的美育价值;树立正确的劳动价值观,养成立足社会劳动素养的劳动教育价值。第三部分:义务教育语文教科书革命英雄形象的概况。该部分运用霍尔斯蒂（Holsti）系数公式构建了义务教育语文教科书革命英雄形象分析框架,运用内容分析法对革命英雄的自然形象、社会形象、道德形象和政治形象进行量化统计,并在此基础上对革命英雄形象作质性分析。第四部分:义务教育语文教科书不同时期革命英雄形象的逻辑表征。该部分将土地革命时期的革命英雄概括为立志、自强、奉献、无畏形象;将抗日战争时期的革命英雄概括为爱国、爱民、英勇、刚毅形象;将解放战争时期的革命英雄概括为拼搏、民主、进取、自律形象;将社会主义革命时期的革命英雄概括为崇高、凛然、乐观、正义形象。不同时期的革命英雄精神在一脉相承的基础上不断发展与深化,既有中华民族固有的精神特质,也有时代留下的特定烙印,在一定程度上体现着中国共产党领导下的革命文化内涵的历史逻辑。第五部分:研究结论与建议。该部分研究发现革命英雄形象的塑造具有多维性,表征具有时代性,选取具有典型性,呈现具有民族性。在以上研究结论的基础上,笔者从教学观念、教学内容、教学设计、教学方法四个方面提出教学建议供一线教师参考。

关键词：统编版语文教科书;义务教育语文教科书;革命英雄形象

学科专业：课程与教学论

摘要

Abstract

导论

(一)选题缘由

(二)研究目的与意义

(三)概念界定

(四)文献综述

(五)研究重点、难点及拟创新点

(六)研究思路与方法

一、义务教育语文教科书革命英雄形象的教育价值

(一)义务教育语文教科书革命英雄形象的德育价值

1.塑造优秀道德品质

2.厚植爱国主义情怀

3.提升道德实践能力

(二)义务教育语文教科书革命英雄形象的智育价值

1.把握革命奋斗的艰辛历程

2.全面提升学生的文学素养

(三)义务教育语文教科书革命英雄形象的美育价值

1.提升审美和人文素养

2.塑造完整健全的人格

3.传承民族文化的审美心理

(四)义务教育语文教科书革命英雄形象的劳动教育价值

1.树立正确的劳动价值观

2.养成立足社会的劳动素养

二、义务教育语文教科书革命英雄形象的概况

(一)教科书革命英雄形象的分析框架

1.革命英雄人物的选文统计

2.革命英雄形象的内容分析框架

3.革命英雄形象内容分析框架的信效度检验

(二)革命英雄形象的内容分析

1.自然形象

2.社会形象

3.道德形象

4.政治形象

三、义务教育语文教科书不同时期革命英雄形象的表征

(一)土地革命时期的革命英雄形象

1.信念坚定、理想崇高的立志形象

2.独立自主、实事求是的自强形象

3.顾全大局、紧密团结的奉献形象

4.生死相依、患难与共的无畏形象

(二)抗日战争时期的革命英雄形象

1.天下兴亡、匹夫有责的爱国形象

2.视死如归、宁死不屈的民族形象

3.不畏强暴、血战到底的英勇形象

4.百折不挠、坚忍不拔的刚毅形象

(三)解放战争时期的革命英雄形象

1.敢于斗争、敢于胜利的拼搏形象

2.依靠群众、团结统一的民主形象

3.不断学习、破旧立新的进取形象

4.谦虚谨慎、不骄不躁的自律形象

(四)社会主义革命时期的革命英雄形象

1.人民至上、奋不顾身的崇高形象

2.英勇顽强、舍生忘死的凛然形象

3.不畏艰苦、保持高昂的乐观形象

4.保卫和平、反抗侵略的正义形象

四、研究结论与建议

(一)研究结论

1.革命英雄形象的塑造具有多维性

2.革命英雄形象的表征具有时代性

3.革命英雄形象的选取具有典型性

4.革命英雄形象的呈现具有民族性

(二)对教师教学的建议

1.更新革命英雄教学观念,严格落实立德树人

2.整合校内外课程资源,挖掘革命英雄素材

3.紧紧围绕阅读与写作,开展革命英雄教学设计

4.灵活选取教学方法,多途径传递革命英雄形象

结束语

参考文献

致谢