做孩子飞翔的翅膀

做孩子飞翔的翅膀（共9篇）

篇1：做孩子飞翔的翅膀

做孩子飞翔的翅膀

————记海州中学三（3）班学生年梓帆的家长

年梓帆，海州中学三（3）班学生，外形，阳光帅气；性格，开朗乐观；为人，善良诚恳；学习，勤奋善思；成绩，优异拔尖；爱好，多才多艺；品德，尊长内秀… …

一曲《天路》，让师生沸腾，《我只在乎你》，又让人如醉如痴，每年的“艺术节”，他的萨克斯独奏都让人引颈期盼，而他也被冠以“萨克斯王子”的美称；“英语节”上，他流利纯正的英语口语，自然大方的主持风格，让所有的评委动容；而他爱校爱班，每年都参加团委组织的义工，热心学校各项工作，是老师的得力助手，学生的知心朋友，高票当选为 “海州中学第一届爱校十佳学子”；课堂上，他的思维总是新颖，跳跃，有创造性，每次考试总能保持在级组前三的位置，有一次获得了全镇第一名的优异成绩；在家里，他尊敬爷爷奶奶，陪他们聊天，给他们捶背；做力所能及的家务，每周末拖地、洗碗；节水、节电，少开空调，并监督父母做低碳一组… …

这么一位优秀的阳光少年是怎么培养而成的？我们一起来看看他的爸爸妈妈是怎么做的吧：

培养孩子阅读的习惯，并适度引导，让孩子在书中明晓事理，从小就懂得关爱他人，并会将自己未来的理想和推动世界的发展，创造人类的幸福联系起来。电视、电脑已经普及的今天，让孩子能静下心来看书确实不是一件容易的事。作为孩子的父母，我们给孩子规定每周看电视，玩电脑的时间，并且自己也做到身体力行，让孩子给我们规定时间，双方互相监督。更关键的是，我们一有空闲时间，比如周末，和孩子一起看书，并对书中的观点和人物展开讨论，依此来训练孩子的语言表达能力和不唯书、不唯上的独立精神，虽然，我们鼓励孩子读书，但也让孩子明白：尽信书，不如无书。对待孩子的阅读，我们有意识的加以引导，比如现在孩子上了初中，我们家里随处可见的书大致有以下几种：《《读者》、《意林》、《少年博览》、《青年文摘》等励志杂志；《从男孩到男人》、《拯救男孩》、《苏菲的世界》、《草房子》等适宜青少年的读物；还有《兵器与战争》、《二十世纪通史》、《资治通鉴》等知识型读物、《曾国藩家书》、《名人传记》、《比尔-盖茨传奇》、《乔布斯神话》等成功人士的故事等。而且，我们家的书在你随手就能拿到的地方：沙发扶手上，电脑桌旁，床上，甚至马桶边。总之，只要你有时间，随时可以有书看。这林林总总的书对孩子的影响是渗透性的，缓慢的，但也是久远的。通过书中伟大人物的故事，使孩子知道人来到这个世界上，是为了给整个人类谋福利，而不仅仅是只为自己和自己的家人，当然前提是爱自己、爱家人，才能爱素不相识的人。当年的汶川地震，年梓帆还只有十一岁，读小学六年级，就知道以自己小小的力量去帮助别人，他拿出自己所有的零花钱，又让我们帮忙取出他每年的压岁钱，加起来有一千多元，全部捐出来；并和初中生一道每天下午放学后去海州新市场，去红绿灯旁、甚至去饭店、大排档募捐，又筹得善款两千余元，从孩子每天的谈话和严肃的小脸上，我们知道孩子就是我们要培养的那一款。记得去年的暑假我们母子两人从珠海返回，其时孩子已初二读完，面临初三，在大巴上，我们母子两人就孩子的未来有如下一段对话：

“梓帆，初中毕业后想考哪所高中？”

“当然纪中了，看情况吧，如果条件允许，省实最好”

“那大学呢？”

“我想好了，考港大”

“学什么专业呢？”

“医学，做尖端的医学研究，攻克癌症难题，最大限度的解除病人的痛苦”（我的爷爷，他的老外公是胃癌去世的，他听我描述过病人后期的痛苦）

“在哪里工作呢？”

“在香港做执业医师，可以多赚钱”

“那赚了钱呢？”

“捐给贫困儿童，每年都抽出时间去非洲义务行医，像比尔-盖茨那样帮助需要帮助的人” “别的还想做什么呢？”

“还想学建筑学，挑战贝聿铭大师”… …

身体力行，孝敬老人；低碳环保，从我家做起。我的奶奶和我老公的奶奶，都是将近九十岁高龄的老人了，我们保证每年回老家一次去看望两代老人。尤其我的奶奶，去年患了老年性白内障，双目失明，生活不能自理，去年寒假回老家，我带着儿子给老人清扫房间，端饭送水，倒便盆。儿子第二天便自己要求给老姥姥送洗脸水。每年，老家的天气开始转凉的时候，我们就会提醒儿子就会给他的爷爷奶奶打电话，请他们到广东来过冬天，自从我们04年来到古镇之后，每年请两位老人来住半年，一家人享受天伦之乐已是惯例。节约也是我们家的传统。夏天的薄衣服我们就尽可能不用洗衣机，我要求每人手洗自己的衣服，老公的衣服我来洗，儿子只能自力更生，我们展开节水比赛，做得好的有奖，结果儿子在抽水马桶里放了一小块石头，每天鼓捣，使马桶每次只能抽半桶水；家里的挂历从不丢弃，反面都用作儿子的草稿纸；每天买菜的塑料袋全部收集起来，送给市场卖菜的大妈；出门就带着环保袋，尽量少用一次性塑料袋… …,因为受家庭的影响，儿子积极带领他的同学做“环保小卫士”。

经常和老师保持联系，了解孩子在学校的动态。我一直到现在和儿子的小学数学老师候老师还保持着联系，因为孩子，我和老师成了好朋友。

父母的爱是孩子成长的沃土！父母的引导和教育是孩子腾飞的翅膀！我们甘做孩子飞翔的翅膀！

篇2：做孩子飞翔的翅膀

给孩子自由，他们就拥有了飞翔的翅膀，翱翔在蓝天寻找他们的世界。曾获得诺贝尔文学奖的捷克诗人塞费尔特曾经说过“写作是因为感到自由，感到快乐。”建构新型的教学环境，营造和谐的写作氛围，让学生无拘无束敢于表达自己的真实感受，他们才会对写作充满兴趣，才会“自由”和“不受束缚”，他们的作品才会真实动人，精彩无限。

一．解放孩子的时空

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教育家叶圣陶强调：“要解放学生的双手、时间、空间，创造条件让他们有机会去实践活动。”

我的语文课并不都用于反复的讲解，谈体会，做练习，而是每天有计划地穿插一些小游戏，小笑话，小魔术片，表演等活动。让学生在课堂上笑声不断，松愉快。在自己动手动脑中，获得内心真实的感受，涌动情感的波浪，产生鲜明的思想，并获得语言

片段1.今天我们玩的游戏是“嘴巴手指不一样”。游戏刚开始，我紧张得手心直冒汗，虽然心里在不停地叫着：“嘴里说1，手指可别出1”。可随着老师节奏的加快，我变得六神无主，手指却很听话地跟着嘴里喊的出数，笑得同学们捂着肚子，蹲到桌底下去了。我却傻楞楞地站着，不知错在哪里。回到家里练了好几遍，才发现其实这个游戏并不难玩，只要你按照“1，2 ……”的顺序叫,手指按照“2 3 4 ……”顺序出,绝对嘴巴手指不一样。啊，我也玩出了名堂：不管做什么事，只要动动脑筋，多练几遍，就会找到规律的。

片段2。今天老师一走进班上，嘴里就不停地吮吸着什么。我好奇地盯着他，忍不住“吧咂”一下嘴巴，心想：上课了，老师还吃东西！只见他又轻轻一咬，突然用里一“嘘”，嘴巴一瘪，眼睛一闭，眉头紧锁，露出一副酸得不得了的样子，我才知道原来他在吃酸梅，我的口水也忍不住流了出来，仿佛那酸梅就在我的嘴里。

二．走进五彩的生活

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学生是一个活生生的人。在现实生活中，学生周围的一切理应是丰富多彩的。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极的思维，进而产生表达的愿望。然而，现在的孩子太娇贵了，一到家，父母把门一关，哪儿都不许去，什么都不许玩，只能做作业，做完作业看一会电视。要他们写“我的课余生活”，全班30几个学生几乎都是写看电视做作业。看了使人心酸：现在的孩子真苦！于是我给家长逐个打电话，开导他们，为他们出谋献策，希望他们陪孩子到野外活动，让孩子们结伴到山间、田野玩一些他们喜欢玩的活动。许多家长接受了我的建议。第二星期写起“我的课余生活”，“秋天的_____”真是异彩纷呈。

片段1.《烤红薯》，今天我和堂姐来到野外烤红薯。我们先在空地上挖个坑，然后把准备好的红薯放进坑，再铺上许多干枯的野草，等野草点燃后，慢慢加入一些干树枝，注意，树枝不能加得太急，太急了火会灭。就这样烧了将近半小时，我们开始闻到一股甜甜的香味了。姐姐命令到：“停火，焖一会儿。”我这才抬起头，却发现姐姐的鼻子全黑了，刚想叫：“黑鼻子姐姐！”姐姐已笑得跪倒在地上，一只手捂着肚子，一只手指着我，笑得说不出话来，过了好久，她才喘过起来大叫：“你怎么把自己弄得象一只野猫一样？”啊，我才知道，自己比姐姐更狼狈。但我不介意，迫不及待地挖出红薯，它全身黑乎乎的，用手一捏，好烫啊。小心翼翼地剥开黑皮，露出的却是焦黄焦黄的肉，一股香香甜甜的味道扑鼻而来，我忍不住轻轻咬一口，“哇噻”味道甜极了。第一次发现红薯原来也这么好吃，妈妈平时要我吃，我都不肯吃呢！看来自己劳动得来的才是最好的。

片段2.“秋天的田野”，秋天的田野真寂寞啊。一片片田野长满了野草，野草枯黄的身子无力地趴在地面上，痛苦地呻吟着，好象在说：“为什么人们都不种田了？”只有那少得可怜的红薯，它们伸展着墨绿色的手掌，在秋风中“沙沙”的呼唤着周围那将要断气的野草，可它们已经没有力气同薯叶闲聊。我不明白：为什么人们都不种稻谷了？

片段3.《母狗“吃”小狗》，我家母狗生了两只狗崽子。一只身上有斑纹，一只全身雪白。我喜欢那只身上有斑纹的小狗，趁母狗不注意，我抓起那只小狗来想看个仔细，没想到被母狗发现了，它追着我疯狂地咆哮着。我怕被它咬伤，就仍下小狗爬到树上，回头一看，不得了，那母狗张大嘴巴向小狗的脖子咬去，我吓得边哭边叫：“不，不，别吃我的小狗！”奶奶听到哭声跑出来大声问到：“怎么啦？爬那么高哭什么？”我象遇见救兵似的，从树上一溜烟似的滑下来抓住奶奶就喊：“快，快去救小狗，小狗让母狗给吃了！”奶奶一听乐了，把我带到狗窝边让我自己看个仔细，我躲在奶奶的身后悄悄探出头，却看到小狗正躺在母狗身边津津有味地吃着奶呢！原来，那是母狗用咬来把小狗带回家的！真是虚惊一场！

三、放飞想象的翅膀

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的。而相象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”因此，在小学习作教学中，应创造契机，张开学生想象的翅膀，激起学生浓厚的写作兴趣，燃烧学生强烈的表达欲望，发掘学生潜在的智慧和灵气。

1.搭建想象的平台

根据学生爱看童话，爱幻想的特点，给学生搭建一个想象的平台，任学生思维驰骋。学编故事或童话不失为一个好办法。例如：剪一些图片，小桥、小河、树林……让学生带上一些动物玩具,以小组为单位,摆一摆,编一编故事;也可给一些相关词语,自由组合编故事,或给一些歌名编一个故事,如:用上《搬家》、《江南》、《菠萝菠萝蜜》、《月光》、《果汁分你一半》…….编一个故事;还可放两段相关音乐,如:放一段流水声、鸟鸣声，再放一段欢快的舞曲，让学生自由想象讲述一个童话故事。

片段1.《用歌名编故事》:一天，小猫在家呆烦了，就想《搬家》到《千里之外》的《江南》,看看那里的《桃花朵朵开》。说搬就搬，小猫穿上《黄金甲》，又按上《隐形的翅膀》飞向江南，在离《精武门》大约40里的地方，小猫看到在美丽的《菊花台》旁边有一只小狗在哭，小猫就说：“我的《果汁分你一半》。”小猫继续朝《精武门》飞去，到了门前拿出《将军令》，大大方方地走进去。晚上，小猫坐在皎洁的《月光》下，一边听着《猪之歌》，一边吃着江南最好吃的《菠萝菠萝蜜》，《甜蜜蜜》地进入梦乡。

片段2.用“机器人，铁片，臭水沟，睡觉”这几个词语编童话：

“嗨！大家好，我是一个小机器人。我原先是一块被人丢弃在臭水沟里的铁片，和我的同伴生活在一起。我们每天闻着臭水沟的味道，难受死了。

我们一直期待着有人把我们从黑暗中救出来，但是，日子一天天的过去了，我渐渐感到失望。就在我垂头丧气的时候，来了许多工人把我们挖出来，运到工厂清洗，再用某种黏液把我们粘在一起，加上豪华美丽的外壳，刷上金漆，把我们做成机器人，装入一个漂亮的盒子，送到玩具店。

我和同伴在盒子里都快被闷死，真希望能够出去透透气。终于有一天，一个爸爸带着一个孩子把我买走了。孩子把我抱回家后，非常关心、爱护我。每天都带着我一起玩，晚上把我擦干净摆在床头后才去睡觉。

2.创设想象的情景

可结合已学的故事，展开想象练习，特别是那些有教育意义的童话故事，如：《狐狸和乌鸦》，《龟兔赛跑》，《狐假虎威》……让学生编故事,激发习作兴趣,发挥大胆想象,既编故事,又抒发了自己的想法；也可根据课文情节的需要，进行续写的练习。

片段1.《狐狸和乌鸦》故事新传：有一天，乌鸦又叼来一块美味可口的肉。当它在一棵郁郁葱葱的大树上歇脚的时候，真是冤家路窄，又碰上了狡猾的狐狸。狐狸嬉皮笑脸地说：“亲爱的乌鸦小姐，你好呀！啊，你今天太漂亮了！您那高贵的身躯加上美丽值钱的“黑色大袍”，真是天作之合呀！太高贵了！您真是森林里的大美人哪！”不过，这一次乌鸦汲取了

上次的教训，根本就不去理会它。

狐狸信心大减，但并不死心，它转了转眼珠子，露出了诡异的笑容，说：“你这丑八怪！你还真以为自己是什么高贵的大美人？你以为你不说话就可以掩盖你那难听的声音了？我知道你的声音连鬼怪听了都会口吐白沫，都会做噩梦！哎呀，我得赶紧跑，免得被你那可怕的声音吓死了！再见了该死的乌鸦！”狐狸说完扭头就走。

这边乌鸦听了气得火冒三丈，两只眼睛简直要喷出火来，它实在忍无可忍了，张大嘴巴恶狠很地喊道：“你，你给我回来！你这不得好死的……”就在那一刹那间，肉掉下来了，狐狸忙扑过去，喜滋滋地叼起肉，跑了！

乌鸦又一次上当受骗了！

3.结合生活情景,提供开头,展开想象练习。例如：提供开头”当小梨经过军军家的时候，忽然几片瓜皮从天而降，重重地砸在小梨的头上……” “语文试卷发下来了,平时常考90几分的东东,今天只考了66分……”让学生根据生活经验展开想象接着往下写。

片段：当小梨经过军军家的时候，忽然几片瓜皮从天而降，重重地砸在小梨的头上。“啊！”小梨吓得惊叫一声，她环顾四周，发现瓜皮是从军军家窗户扔下来的。“这个军军这么缺德，我得治治他！”小梨自言自语地说着。忽然想到了一个好办法，她从书包里拿出一张旧报纸，把所有的瓜皮都捡起来放到报纸上，又拿出一张洁白的纸，写了几句话也放到报纸上，最后把报纸包好悄悄地放到小军家门口，轻轻地敲了敲门就跑开了。小军打开门一看，没人！刚想关上门，却发现门口有个包。心想：该不会是爸爸给我寄好吃的吧？小军美滋滋地打开报纸，“天哪，都是瓜皮！谁这么缺德，把瓜皮送到我家来！”他气得抓起瓜皮就想往窗外扔，却发现包里还有一张纸，拿起一看，上面写着：“军军，这是你的瓜皮，我让它们物归原主。希望你做环保小卫士，把它们扔到垃圾箱里。小梨。”军军看完纸条，惭愧地低下头！

四.放飞心灵的翅膀。

感人心者，莫气手情，情感是文章的灵魂一篇好文章往往渗透着作者真挚的思想感情，学生在作文时，要吐真言抒真情，真正做到象作家巴金所说的“把心交给读者”，才会打动读者，引起读者的共鸣。

1.拨动学生的情感琴弦。老师要做有心人，把握机会，创设情境，几经常的去点燃学生心中的情感火花。

例：“六一”节快到了，四、五、六年级的学生忙着排练各种文娱节目，一、二、三年级音乐爱好者只能眼巴巴地在一旁看，每天来的比排练者更准时，以此为契机，我想让我班学生（三年级）写下这段时间自己的心理感受，结果学生的情感多姿多彩，有笑有泪，真切感人。各种情感 跃然纸上。

一个学生这样写到；

都怪自己年纪太小，排练老师看不上我们，但我不服，我每天都到训练场跟着姐姐们练习，她们休息时，我也故意在一旁请教这请教那，我多么希望老师能看到我这勤奋的身影。让我也参加“六一”表演。又多么希望哪个姐姐能突然不上不想跳了，推荐我去参加！

2.培养学生流露真情。日记是学生平时生活中的酸甜苦辣无拘无素地流露的生活最好场所，学生可以不受任何限制，心灵自由放飞，思维任意畅想，情感自由挥洒。

例：一位女生在日记本里这样写到：自从弟弟出生后，妈妈再也没有关心过我甚至每天看都不看我一眼。她不再问我：“吃饱了吗？”“穿暖了吗？”只有在她需要我的帮助时，才会大叫：“伟婷，把尿布拿过来！”“伟婷把弟弟抱一下！”……我觉得妈妈不再爱我了!

蓝天白云(1072728808)2009-08-18 21:30:37

登入：然后点击“网上报名”最后在“个人信息登”里填写信息。密码是167911.蓝天白云(1072728808)2009-08-18 21:33:04

不懂请拨打***薛小姐。信息没错的话，就跟他回复。

蓝天白云(1072728808)

篇3：用“爱”给孩子一双飞翔的翅膀

一、让“爱”成为融化冰雪的温暖的太阳

每次接到一个新的班级, 同学们因为对原来教师的怀念和对新老师的恐惧, 总是对我表现出一种让人不愿进教室的冷硬, 我知道那种时候他们的心里有雪有冰, 作为新任老师的我们要想走进学生的心里必须先化开他们心中那层冰。

记得在四年前因为工作调动的关系, 我离开自己带了四年的学生到新学校接任了四年级的班主任, 同样是四年级的孩子, 当我走进教室时却怎么也找不到我所熟悉的那一双双热情、崇拜的眼睛;看到的只有让我心里很紧张的充满挑战与不屑的眼神, 看着孩子们那样的眼神, 我早准备好的一肚子热情洋溢的自我介绍, 竟然无法张口来说, 最后只是简短地告诉他们我的姓名, 便逃出了教室。

回到办公室以后, 我与接任我原来的班的老师通了话, 她的遭遇竟同我的一样。我明白了, 孩子们那样的做法是因为他们还怀念着他们的老师, 我又为他们的可爱而动情, 那个时候我决定自己要做一轮太阳, 让孩子们心中的冰层在暖暖的太阳光的照耀下慢慢融化。

从第二天开始, 我带着满满的微笑走进教室并对每一个学生使用昵称, 那节课我看到孩子们眼中的寒意渐渐淡去。在以后的日子里, 我总是带着阳光般灿烂的笑脸与他们交流, 解决他们中存在的问题, 慢慢地我发现, 我所期盼的熟悉的那种温暖而崇拜的眼神在教室里慢慢扩散, 直到布满教室的每一个角落, 学生都如天使般纯真, 只要我们肯成为太阳, 那他们就会为你褪去他们心中的冰雪变得如太阳般温暖。

二、让“爱”成为大地苏醒的、和煦的春风

任课教师都知道, 在课堂上我们总能见到一些很内向的孩子, 他们不调皮、不捣乱, 可是他们也不思考、不参与。而这些孩子也往往是令老师头痛的学困生, 他们对课堂的表现非常冷漠, 好像课堂中的师生无论表现得多精彩都与他无关。他们只是静静地在那里坐着不去打扰别人, 也希望别人不要打扰到他。对于这样的孩子, 作为教师的我们当然不能坐视不管。

记得原来我班上有一个名叫江波的小男孩, 他就是这样的孩子, 当发现他这种冷漠的表现后, 我也曾采取过一些生硬的办法, 比如强烈要求他站起来回答, 可他的表现就只是从坐着的不做声变为站着的不做声。后来我想, 运用一些心理战术, 用我的授课艺术慢慢将他引入课堂。于是, 在以后的课上我会在举实例时用他的个子、发型、衣服、年龄等作为同学们认识其他事物的比对物, 而在那样的过程中我发现他的眼神不如以前那样沉静, 有了许多鲜活的东西, 尤其是在同学们一起看向他时, 他的表情是羞涩而又自豪的。不仅如此, 我还会在教室里走动时, 时不时地摸摸他的头, 拍拍他的肩膀。在他的作业本上留下我希望在课堂上听到他发言的期许。就这样过了一学期, 到了第二学期这个孩子有时会回复我几句话, 有时会回复我一个微笑, 我也不失时机地给予他肯定, 慢慢地我发现他的眼神会随着课堂的情节时而神采飞扬、时而悲伤不已。在讲到《丑小鸭》一课的“你想对文中的其他小动物们说些什么”这个环节时, 他竟然举起了手, 我立刻请他起来回答“我想对鸭妈妈说, 要爱护丑小鸭因为那也是你的孩子。”他的声音很小, 可足以让我们全体师生听到。在我的引领下教室里立刻响起了雷鸣般的掌声和赞誉声“江波真棒!江波最棒!”我看到了他眼里闪着幸福的泪花, 我用无比肯定的语气及时表扬了他, 从那以后这个孩子常常在课堂上赢得掌声。

“好孩子是夸出来的。”我一直信奉这句话, 有些孩子自闭、不爱发言、没有自信, 是因为我们给他的爱不够, 如果我们能如春风般慈爱, 让他感受到爱无处不在, 自然而又亲切地去对待他们, 那他们就会信任我们, 进而对我们所教学科产生浓厚的兴趣, 最终提升教学成绩。

三、让“爱”成为百花齐放的美丽的夏季

做了这么多年的老师, 记忆深处最最深刻的还是每届班里那些聪明、机灵、懂事的好孩子, 因为他们真的让老师好有成就感。

记得在我参加工作第五年的时候, 接了一个二年级, 那是我上班后所带的第一个低年级。说实话当时我很矛盾, 一方面为接了低年级工作相对轻松而开心, 另一方面却又因怕自己不会与低年级的孩子沟通而担心。可等我工作上手后才发现, 带低年级并不如我之前想得那样轻松, 孩子们也不如我想得那样难应付。她们很可爱, 一双纯真的眼睛, 一个个树叶般大的小手, 一声声带着奶气的老师好, 都让我好喜欢。在她们的心里, 老师是无所不知的, 老师说得他们都信, 老师要求的他们都会尽心地完成。我如爱自己的孩子般常常将他们中或那一个抱在怀里讲他们爱听的童话故事, 和他们一起玩游戏, 课堂上如妈妈般叫他们的小名。一学期下来, 孩子们对我很依赖, 要是我因事要请假, 他们就不高兴并急急地问我什么时候回来。我坚信“爱屋及乌”因为对于他们的学习我只是按教学计划认真地走, 并没有刻意地要求他们做些什么, 可是我所带的科目他们学得都很好, 因为那个班我连续五年在全乡统考中排名第一, 也因为那个班我赢得了许多的荣誉。细细想来, 对于他们我只是给予了一份真诚的爱, 而他们给我的却是一个百花齐放的美丽的夏天。

篇4：爱心是孩子飞翔的翅膀

一、爱心来于心动

现代的小学生已不同于以前的小学生，由于受到家庭和社会环境的影响。孩子们的心理比以前的孩子成熟偏早，现在上幼儿园的小孩子都要求得到尊重。当老师或家长误会他们时，他们或是觉得不公而反驳，或是觉得受了委屈而哭泣，所有的这些都说明一个问题，他们虽小，但一样有自尊心，一样需要尊重。

二、注重爱心教育

在教学的过程中要充满爱心，这种深厚的爱主要是通过教育工作者长年累月对学生进行培养教育来实现的。结合我自己的亲身体会，我认为应从以下几方面来实现。

1、树立正确的学生观

爱是无私公正的，决不能存在丝毫的偏见，对每个学生都是一样的，教师要树立正确的学生观，平等的对待每一个学生，绝不能个人的好恶而偏爱优等生，嫌弃“差生”。树立正确的学生观，这是进行爱心教育的前提，没有这个前提，谈不上爱心教育。

2、关爱后进生

“后进生”狭义的理解就是“差生”。每个领域只要有竞争，就有优劣之分，学习也是如此。学习起点一样，由于自身和外界的影响，导致学习的结果是不一样的。学习成绩必然有优秀和落后。作为一名教师应该正确对待这种差距，我不习惯用“差生”来给学习不好的学生定义，我认为“后进生”比较恰当。用“差生”来定义他们，让他们感觉自己是很差的，别人会瞧不起自己，对他们心理造成伤害。“后进生”只说明他们在学习成绩或思想认识某方面落后于一般的同龄人，经过努力会赶上来的。

对待“后进生”要有正确的态度，不要排斥他们，嫌弃他们。考试成绩不能作为衡量学生知识、能力及智力的唯一标准，它只是检验学生对这一学期所学知识的学习程度如何，不要把学习成绩差的学生错误的认为“朽木不可雕也”而放弃教育。“后进生”也有自己的闪光点，他们是受社会、学校、家庭诸多因素影响在思想品德、组织纪律、学习成绩某方面表现出比一般同龄人较差，老师要善于发现他们身上的闪光点，使其树立进去的信心和勇气。我班有个学生学习成绩比较差，课堂上不昕讲乱说话，或在前面同学的被上乱画，但我发现他对画画确有天赋，于是我把教师出板报的任务交给他，给他展示才华的机会，得到老师和同学的好评，他感觉老师没有嫌弃他，对自己的努力得到大家的肯定。从此他在学习上像对待画画一样，有了信心，现在成绩提高很快。正确对待“后进生”，要循序渐进，持之以恒，耐心引导和教育，“后进生”会转变成优等生的。这需要教师有可宽容关爱之心去对待，要进行爱心教育。

3、尊重学生，关爱学生

作为老师，不只是“传道受业解惑也”，还要关心学生的内心世界，去关爱他们的身心发展。在学习上，作为译名老师去帮助他们，在生活中，作为一名知心朋友去关爱他们，去倾听他们的心声，去和他们共同感受内心世界。平时，要和学生多沟通，可以直接沟通，也可以间接沟通。多和学生谈心，了解他们在学习和生活上的困惑，一一帮他们解决。

4、与家长多沟通

学校是进行教育活动的主要场所，但家庭也是不容忽视的校外课堂。家庭被称为人生的第一课堂，在家庭环境中父母的影响起着举足轻重的作用。因此，与分母多沟通也是爱心教育的重要环节。作到与家长多沟通，不是每个老师都能坚持做到的，只要有一可真正关爱学生的心，就不会怕麻烦，经常家访是最好的途径。

三、未来教育——爱心教育

现在大力推行素质教育，注重学生全面发展。要达到这样的教育目标，“严师出高徒”的教学方法已不再适应现在大力推行素质教育的社会，而应推行“爱心教育”。未来的教育是充满爱心的。

作为一名教师，不但要教授学生以知识，更重要的是教他们做人的道理以及学习的方法，让学生学会自己去创造，自己去发现问题去解决问题。老师要为学生创造一个宽松的学习环境，不要让学生每天在紧张而厌烦的情绪中去学习，这就需要老师以一颗关爱之心去对待他们，对他们的学习和甚或都加以关注。

篇5：给孩子一双可以飞翔的翅膀

孩子的思维像大海一样广阔无边，时而闪现出动人的波浪，时而翻飞起闪亮的浪花。在语文教学中，教师要善于抓住这些瞬间的精彩，让学生想像的翅膀能展翅高飞、自由翱翔。语文的课堂应该是生动、活泼、自由的课堂。教师要把握住一切机会，激发学生的想像力，让孩子的思维能迸发出神奇的火花。

一、鼓励孩子大胆说

孩子的思维是活跃的，他们会想出很多大人难以想到的事情，一道问题的答案往往丰富多彩、出乎意料。一次造句练习中，要求学生用“有的……有的……”造句。一个孩子站起来说：“地上的石头有的像鸡蛋，有的像地雷，有的像地瓜。”当时所有的同学都笑了。我问其中一个孩子，你为什么笑啊？他说觉得这个句子好玩。我说，老师也觉得这个句子造的很有特色，很新奇，很精彩，说出了自己独特的想法。说完我看了看那个孩子，脸上带着赞赏的微笑。这时课堂上的气氛马上活跃起来，很多孩子展开了想像，把自己独特的感受，有个性的想法说了出来。

二、要给孩子一个正确的导向

想像无边，但不能胡思乱想，如果教师不能给孩子一个正确的引导，学生就容易走入思维的误区。我们班上有一个男孩子特别聪明，想法也很与众不同。一次课后练习中，有一道题是“松鼠的尾巴像什么？”大多孩子都说像棉被，降落伞，围脖……他站起来大声说：“松鼠的尾巴像我家马桶的刷子。”其他孩子马上举手，有的说像拖把，有的说像抹布……说的都是

和马桶刷子类似的东西。听到这，我先表扬了那个男孩子，我说他的想像力很丰富，每个人都应该有自己的想法，不能盲目的模仿别人。但是我同时指出，想像，尤其是文学中的想像一定要“美”。让人从你的语言，你的比喻，你的作品中感受到事物美好的一面，只有“真善美”的东西才是真正能带给我们快乐、幸福的。孩子们立刻安静了下来。有的孩子立刻说了，松鼠是非常可爱的小动物，它的尾巴那么漂亮，我们应该把它形容的美一点。我说，老师十分赞同你的观点。我又问那个男孩子同意吗，他轻轻的点了点头。

三、善于发现每个孩子的特色

想像是个性化很强的东西，“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。”每个人眼中的世界都是不一样的，我们不经意间会把自己这种独特的东西展示出来。教师更要善于发现孩子的这种“独特”。每次批改日记，我都会尽量在每个孩子的日记中发现一些闪光，哪怕一个独特的选材，一个新颖的题目，一个好词，一个好句，一个特别的想法……我都会在全班面前范读，让孩子有信心，觉得自己是优秀的、是独一无二的。这种鼓励会对孩子产生很深刻的影响。孩子会愿意展现真实的自己，表达出自己的心声。

篇6：做孩子飞翔的翅膀

大家好!我非常荣幸有机会参加本次论坛。著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“只有能够激发学生去进行自我教育,才是真正的教育”。我们也正行走在这种理念的道路上。希望通过自主管理、自我教育，帮助学生养成良好的行为习惯，树立远大志向，坚定自立自强的信念。独立自信的成长在阳光下!

自以来，我们城关一中对学生自主管理进行着不断的探索和实践。时至今日，我们的学生自主管理模式在也不断的发展和完善。接下来，我从以下几个方面与大家共同交流。

一、育人为本——自主管理的“起点”

(首先，我们为什么要对学生实施自主管理教育?)

城关一中地处城乡结合部，学生大部分来自农村，留守孩子居多，学生们不管是行为习惯，还是综合素养，都与理想相差甚远。尤其新生刚入校，有些孩子行为习惯很不好，在校园里，脏话、野话随处可听。能主动向老师同学问好的极少;乱扔乱甩的现象较严重。另外，学生自理能力也很差，每到新学期开学，总有家长们替学生排队办理入学，入住，餐证手续，校园里背着重重行李的家长、帮孩子整理床铺的家长的身影随处可见。还有部分学生自觉主动意识很差，一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。不愿意参与到学校、班级事务管理。现代教育实践已向我们敲响警钟——一个人无论学识的高低，如果缺乏对自己心灵的养护，对自己行为的驾驭，就一定会在成长的路上栽跟头。所以我们推进学生自主管理的初衷就是：育人为本，培养学生初步具有自己管理自己、帮助别人、服务集体的能力，这样将来才能在社会谋生，才能成才。

(我们怎样做才能更好的实践学生自主管理?)

二、组织建构——自主管理的“支柱”

(一)机构设置

我认为，建立和健全学生自主管理组织机构是学生自主管理的组织保证。

为此，学校设置了两个管理层级：学校自主管理领导小组;班级自主管理委员会。

(二)管理模式

在学生自主管理的初期，学校成立了以自我教育、自我管理”为宗旨的学生会组织，大胆尝试让学生会成员亲自参加学校的各项常规的讨论、制定和修改。孩子们在各项常规检查中，基本能客观公正的反映每周各班级常规情况。

设置了8个部门：

对这八个部门，政教处协助制定了明确的管制制度。(共4章，49条)

其中以学生会，在“三前(上、下、晚预备前)一后(晚自习放学后)”常规检查中发挥作用为例，做简要说明。

班内：各班学习委员和各组学习组长，组成“三前一后”班内检查小组，负责统计认真自学人数、就寝人数。

校内：学生会负责每天的“三前一后”的统计、检查、积分公示。我们周周有汇总，月月有总结，学期末，以总积分的形式，加入班级管理总积分。

篇7：飞翔的翅膀

俗话说“没有规矩不成方圆”，小到一个家庭，一个班级，大到一个公司，一种企业，都需要建立某种“规矩”去约束行为。甚至国家，也只有在健全的制度下才会秩序稳定，国泰民安，走向繁荣富强。而家，作为集体单位中最小的一个，却最终以个人的角色在社会上存在。因此，家的规矩————家风，就作为立人之本而显得尤为重要。在我的家里，爸爸妈妈的言行举止就是我家的家风，他们用自己的行动在我的心中树立了一支指令牌，评判着我的对与错。

每天早晨，妈妈都会早早的起床，为全家准备着丰盛的早餐。即使是在寒冷的冬天，天还黑蒙蒙的，我依然可以在微黄的灯光中看见妈妈忙碌的身影。每当躺在温暖的被窝里不想起来时，一想到妈妈在为了我们默默地忍受着寒冷，内疚之情就涌上心头，再也做不到继续享受这份安逸。妈妈日复一日不辞辛苦的行动让我明白了：吃苦耐劳是一种高尚的美德，为了家人不计报酬的付出更是一种高贵的品质。家人之间只有互相体谅，彼此关心，才会建造一个幸福和睦的家庭。一滴水可以折射出整个大海的纯净，一次小小的举动就可以触动迷茫糊涂的心。见惯了交易时找多了钱不还的情况，所以通常我也在这种情况出现时“学以致用”，做到把钱放到口袋里而面不改色。但有一次跟妈妈去赶年集，由于人头攒动，人山人海，卖鱼的那个小贩忙的眼花缭乱，错将妈妈给的五十当作了一百。我在一旁将一切看在眼里，心里还美美的，觉得运气不错，白捡了五十。可还没等我将美梦做完，妈妈开口了，并将多找的五十还给了他。在路上我怪妈妈傻，妈妈听了，停下脚步，抚摸着我的头，郑重其事的说：“如果你爸是那个小贩，你还会高兴吗？诚实是做人最基本的品质，孩子。”我永远忘不了那句话，并且从那以后我再也没有占过这种小便宜。

爸爸妈妈对我进行的家风教育渗透在各个方面。妈妈忙里偷闲一天一回家探望双亲，让我深深地体会到了做为子女要尽赡养义务，遵守孝道；爸爸风雨无阻的外出打工让我体会到了人要勇于承担负在肩上的责任；再苦再累，爸爸依然隐忍的笑对生活，让我明白了活着就要坚强；爸爸说“害人之心不可有，放人之心不可无”，这句话告诉了我与人交往既要真诚又要学会提防。

篇8：做孩子飞翔的翅膀

为什么学生老是画同样的东西?难道是学生不喜欢画画?不是!画画是很多孩子喜欢做的事情,他们都会用笔勾画出一幅幅生动的图画。这种天生的作画兴趣,会随着年龄的增长有增无减。那么是没其他东西可画了吗?不是!关键在于学生缺乏想象力,缺乏创造美的能力。《小学美术新课程标准》指出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”要培养学生的创造能力,关键是要培养孩子的想象能力,因为想象是创造的基础。

那么如何在美术课上培养学生的想象力呢?笔者认为教师要立足成才,让孩子插上想象的翅膀在蓝天里飞翔。

一、给孩子一份好奇,给孩子一份兴趣

实践证明,兴趣是最大的动力。孩子只有对美术感兴趣,才能主动去吸收美术知识和技能,并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物。兴趣也是信心的推动力。对美术兴趣盎然的儿童总是信心十足,敢于大胆表现,而且思想活跃,会经常表现出创造的欲望和热情。让孩子带着一份好奇心走进课堂,能更好地激发儿童对创作的兴趣。

如在教学《好大的西瓜》这一课时,为了能让学生产生浓厚的兴趣,我对教室的布置动了一些脑筋。首先我在门边贴了一大张海报:特大快讯!今天下午2:00,请小朋友带上颜料、笔、画夹, 我们将乘太空西瓜号飞船去一个奇异的地方上美术课,别忘了带上你那丰富的想象。我还把门装饰成了一个大西瓜,室内去掉桌子,放四排呈半圆型排列的凳子,地上放一些用伞做的西瓜, 像一个西瓜园地,园地上竖一块牌:太空号西瓜基地。后墙上挂一幅西瓜爷爷画,围栏两边的墙上贴上许多装饰西瓜,教室顶棚挂一些自制西瓜藤,黑板上方写着:好大的西瓜。黑板上钉两排绳,准备一些小夹子,音乐声充满教室。这样,同学们在强烈的好奇心驱使下轻松地走入了课堂,并产生了兴趣,想去表现,设计出了造型新颖、奇特美丽的大西瓜。

二、让孩子走入生活,在生活中寻找创作材料

孩子们的生活是丰富的,家庭、学校、社会生活犹如一幅幅美丽的图画,生活中的事物都是他们美术的创作源泉。不难发现,太阳、白云、房子、树、草等都是孩子熟悉的不能再熟悉的东西了,但他们生活经验少,对事物的感性认识不够丰富。所以,教师应该让孩子走入生活,教会孩子在生活中积累创作素材。教师要细心引导学生从自己的身边开始,细心观察生活、观察事物, 善于发现有意思的内容、新奇有趣的事物。学会观察并不是看看而已。熟视无睹,其意思就是看惯了的东西,如果是漫不经心的, 也像没看见一样,在脑子里没有印象,没有记忆。所以,教师要让学生学会观察,就要引导他们主动地有目的地去看、去分析、去留心和记忆,回想生活中的事物或其中的过程、细节,绘画创作时就能做到心中有数。

如在教学《可爱的祖国》这一内容时,我觉得范围比较大,于是就引导学生以小见大,细心观察家乡的变化,观察美丽的校园、景色宜人的田野、错落有致的房子等,通过感受观察家乡美来体现祖国的美。有了素材,学生作画时就得心应手了。

平时我还会让学生以画画的方式来写日记,把他们平时看到的,想到的,听到的事、物用画画的形式表现出来,记录下来。时间一长,学生积累的素材也多了,想象力也丰富了不少。

三、优化教学过程

传统的美术课都是教师做讲解示范,学生照样子做,照着样子画,思维会受到限制,何谈想象力、创造力?所以,作为教师应该用有效的办法启发和点拨学生优化教学过程。在美术课堂中, 我们可以运用以下几种方式:

(1)运用多媒体引发想象。儿童是以形象思维为主的,要把他们看到的真实具体的事物画成一幅幅画,需要一段从具体到抽象再到创作的思维过程,要很快完成这一过程,难度很大。而借助多媒体教学,把真实具体的事物上升为引导学生向抽象思维发展的直观画面,让学生展开想象,是培养学生想象力的一种可行的方法。

(2)运用音乐引发想象。美术和音乐是一对姊妹艺术,一幅好的美术作品,在音乐家笔下,可以产生一部优秀的音乐作品。同样,一首好的乐曲也能使我们产生很多想象,因此,利用音乐启迪学生美术创作的思维是十分有效的。

(3)在游戏中引发想象。游戏是每个孩子喜欢做的,游戏是具体形象的,同时也蕴含着想象和创造。通过游戏,能有效地激发学生的美术创作思维。所以,教师可以让学生在画画前做做游戏,以此来引发他们的想象力。如在教学《用泥巴造型》这一课时,我设计了“发炮”的游戏。首先我做好泥炮,并在泥饼中间按个窝,把周围的泥团起来,像个碗,接着对学生说:“注意,发炮了!”“响不响?”“咱们一起试试看,比比谁的声音响!”能把手上的泥炮往地上扔,学生都很兴奋!然后我趁机又引导学生往地上看,泥炮在地上的形状有没有改变,形状都一样吗? 像些什么……学生在不知不觉中用泥巴造出了各式各样的造型,连他们自己看了都觉得不可思议。

四、好的评价方式

这里的评价是对学生美术作业以及学生在美术学习过程中的表现的评价。

以往教师对学生美术作业的评价通常以“画得像不像”“绘画技法好不好”为评价标准,或一味地以宽松的鼓励来评价学生的作业,都具有较大的主观性和随意性。如果教师不顾学生主体的智能,一味地追求表面效果,就会或多或少地扼杀孩子的天资、个性及创造力。

篇9：为孩子插上飞翔的翅膀

翻开《好孩子：三分天注定，七分靠养育》，首先就被纪伯伦那句“爱——是孩子的飞翔/也是你最强健沉稳的姿态”拨动心弦。细细品读后发现，这本由台湾著名教育家、实验心理学博士洪兰教授所著、《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉担任主编的家教著作，正是为孩子插上翅膀的指南。

“三分天注定”，强调家长要关注孩子的差异性，正是这种差异为后天发挥教育的功用提供了平台和基础，每个孩子的天性必须得到尊重；“七分在教育”，说明教育虽然不是万能的，但教育可以对孩子的一生产生决定性的影响，家长把握好这七分，教育就大有作为。

“好孩子不是成绩好，是品性好、品德好。优秀的孩子不只会念书，还要会做事。”

我们看到这本书的书名是《好孩子：三分天注定，七分靠教育》，那么在两位老师看来，“好孩子”的定义是什么？

洪兰：我们认为好孩子不是成绩好，是品性好、品德好。优秀的孩子不只会念书，还要会做事。在美国，如果一个孩子很好带，不生病，很活泼，他的爸爸妈妈就会认为这是好孩子。他们绝对不会把一个“坐在家里，妈妈叫你动一下你就动一下”的宝宝视为好孩子。我们认为孩子小时候应该尽可能地去游戏，因为游戏的时候，孩子学习了很多人际关系，而且充分发挥了想象力。

现在各类电子产品层出不穷，孩子从很小的时候开始就被电视、电脑和手机包围，很多妈妈都为此苦恼。书中专门用了一节的内容讲网游，您认为怎样才能让网游成为天使，而非魔鬼？

洪兰：首先，网游并不是完全不好，因为已经有很多实验证实，玩网游能增强孩子的视觉搜索能力，即在一个很复杂的图片中迅速找到重点的能力。网游玩得好的人，通常能比较快地在一大堆资讯中找出所需的内容。家长与其把网游看成洪水猛兽，不如训练孩子经营他自己的时间。方法是：从孩子很小的时候开始培养他延迟满足的能力。我们看到美国的孩子在餐馆中一般都不怎么闹人，这是因为第一，父母会带玩具给他；第二，他如果吃完了，就会下桌，找个地方自己坐下来就玩或者干什么。这个是从小训练的，因为美国人一致认为父母亲不是孩子的奴隶，自己不能被孩子拖着团团转。所以就看你怎么去训练，比如孩子要某个东西，你不是马上给他，而是告诉他“我在做事，你等我做完了我才给你”，孩子要尊重父母亲现在在做的事情。所以很多事情你不是马上满足孩子的需求，而是你去让他学会天下事情没有尽如人意，你要等。慢慢地，让孩子学会自律并考虑到他人。

“所谓顺其自然，水到渠成。按照孩子发展的规律，时间到了，他自己就会，不会的时候，你逼他，反而会让他对学习产生恐惧。”

洪老师在书中告诉我们，育儿真经就4个字——顺其自然。请问洪老师，对这4个字该怎么理解？顺其自然和立好规矩是否矛盾？

洪兰：今天，父母最大的问题就是很焦虑，每天问孩子你学到什么，你很焦虑，孩子就会很焦虑。然后你觉得他学到的不是你要的，或者他学得不够，你就会谴责他，孩子就会觉得学习是个恐惧的事情。所谓顺其自然，水到渠成。按照孩子发展的规律，时间到了，他自己就会，不会的时候，你逼他，反而会让他对学习产生恐惧。作为父母，我们真的不应该也没有必要不停地把一些树挖起来看有没有长根，有没有长好，这样做的话，树是一定会死的。

顺其自然与立好规矩完全不矛盾。没有规矩，不成方圆。顺其自然不是放任自流。很多父母误以为我让孩子自由，放任他，是对他好。错！孩子心中非常需要被别人指导，他非常希望知道父母在乎自己，并乐意接受引导。

“你读一些好的教育类的书，等于结交了很多特别优秀的老师。这是最好的捷径，你找不到比它更好的捷径了。”

书中提到，“母亲的重要不只是因为她将孩子带到世上，母亲还能影响到孩子的智商和情商。给孩子最好的母爱，他们都将成为好孩子。”那么怎么做才能成为一个好妈妈？