班级创新工作心得体会总结

班级创新工作心得体会总结（共11篇）

篇1：班级创新工作心得体会总结

班级创新工作心得体会总结

作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则我做了如下工作：

一、具体工作

（一）工作理念

1、建立班委会、团支部，边培养边管理。

2、建立班级各项规章制度，依法治班。

3、建立团结、协作、有凝聚力的班集体，做到全班一条心。

4、树立班级奋斗目标“只争第一”，使班级理念“借改变态度来改变一切”深入人心。

5、全面放权，敢于放权，指导学生自己设计、自己组织、自己总结、自我反思，形成独立风格，不依赖他人。

（二）本学期以来的工作 九月份：

1、开学初就了解学生的一些基本情况，做到“心中有数”。

2、建立临时班委会、团支部，突出“临时”二字，为两周后的班委会改选留下余地，力争建立能上能下的班级领导集体。

3、制度管理是基础，必须首先建立班级管理制度，能依法治班。（1）针对新生刚入学有的自由散漫，先制定《高一（11）班请假规定》，批准权下放到班长；有事直接与班主任联系，我的电话号码是8188851；针对卫生状况不尽如人意，制定了《高一（11）班卫生管理规定》，已见成效。

（2）陆续建立《班级管理工作规范》、《高一（11）班级制度》、《高一（11）班级文明公约》等制度，使班级各项工作有章可循。

3、敢于放手，只要相信学生，学生就能创造一片美丽的蓝天。（1）教师节时没有任何人的要求，每个科任老师都收到了学生的满怀深情的心意。

（2）学校运动会由班长和体育委员主持,全班参与选出最优秀的运动员.（3）自主管理，重在自主。让学生自己决定自己的事，选出自己的班委会。

目前的班委会：班长---王小伟（班级工作有条不紊）学习委员----薛雪津成绩一直名列前茅）生活委员---陈毅丹（做事有板有眼）劳动委员---蔡思安（劳动身先士卒）团支部：团支书----王建龙（有条有理）十月份：

1、年段广播操比赛获第七名。

2、第一次月考质量分析

帮助学生及时分析考试情况，总结成败得失，争取更大的进步。十一月份：

1、注意学习态度与方法的教育。教育学生学习时不能死学，要注意运用恰当的学习方法。

（1）看书写作业，每次落笔应该写一个完整的句子，而不是看一次只写两三个字，这源于记忆的广度问题。如果能坚持，必定获益匪浅。（2）有的同学说今天记住的东西，第二天就忘了，我告诉学生为什么。根据记忆遗忘规律，完全记住的内容，第二天就只有大约25%还能记得住，这是规律不必奇怪，唯一的办法就是及时复习。

（3）注意及时纠正不良学习习惯。如；学习时趴在桌上的，看书不动笔的，精力不集中的，坐姿不正确的，头垂的太低的，必须及时纠正，否则必定影响学习效果。

２、与科任老师加强沟通，形成教育合力，在班级组织了学习经验交流会，取得了不错的效果。

３、期中考试后，让学生自我评价，学会自我反思、自我提高。同时，把考试情况分析及时公布在班级黑板报上，表扬先进，鞭策后进，以期共同进步。

４、高一廉政故事会，我班出1个，获二等奖。５、成功举办了家长会。十二月份：

1、继续强化学习教育。

2、学校运动会我班获年段第四名． 一月份：

１、继续强化学习教育，班级管理． ２、期末考总复习，总动员。

二、工作总结

（一）对学生进行思想品德教育

1、思想品德教育

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

2、对学生进行班级日志考核记载

按照学校《行为规范》的要求对学生进行班级日志考核记载，班干部轮流做班级日志考核记载，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

（3）经常灌输给学生以朴素、简洁为美的审美观，告诉他们什么人就要有什么的样子，学生就要有学生的样子。不穿拖鞋，不染发，不穿奇装异服，男生不留长发，女生不烫发、不化妆、不戴首饰，所以在仪容方面我们班还是做得比较好的。

（二）重视班委班风建设

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班、团干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

1、选拔培养班干部

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐10位候选人上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前7位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持不定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

2、增强班级的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

（三）教育学生努力学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

（四）关心学生身心健康，促进学生全面发展

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。

三、存在问题的原因分析及对策

在班级工作中尽管我取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方。学生的进取心还不强，思想意识上对学习不够重视，对学习目的不是十分明确，存在较强的反复。对一些存在的问题，不能很好地解决，例如学生个性沟通，学生父母没时间管教孩子，把子女托付给年迈而又无能力看管的老人，形成管理真空的问题。

第一，自身原因。由于第一次担任艺术高中班主任，没有任何经验可用，完全靠自己的摸索。第二，学生方面：

根据学生个人的自评和我的日常观察，原因如下；

1、许多人在态度上没有认真对待，没有认真复习。毕竟，对学生而言，“学习态度决定一切”。

2、许多人没有适合自己的学习方法。没有意识到高中不同于初中，许多时候学习要自主，用适合自己的方法学习会更好。

3、应试方法不对路。如：有的同学在考试的时候就想着“这题做过的，以前怎么做的呢？”“这是在书上什么地方的呢？”等问题，而没有把心思放在“这题现在该如何做（解）？”上。

4、考试时粗心大意。一方面，对知识的掌握仍不牢靠，比较肤浅。另一方面，学生没有形成良好的学习习惯。用良好的学习习惯对抗粗心大意必定有用。第三，我的对策：

1、强化班级管理尤其是纪律管理，创设优良的学习环境，争取形成良好的班风。

2、让学生进一步端正学习态度，从自己的前途出发多做思考。

3、注意良好学习方法的培养，尽量帮助每个学生找出一套适合自己的行之有效的学习方法。

4、注意考试策略的辅导。

5、多搞一些激发学生学习兴趣的班级活动，增强师生之间的可亲度、可信度。

6、做好任课老师与学生之间的信息沟通工作，掌握班级的日常工作情况，争取多给学生一些自主的学习时间。

篇2：班级创新工作心得体会总结

我有幸参加了教育局在进修学校组织的“中小学骨干班主任培训”活动。培训内容丰富，形式多样。专家们真实生动地教育案例、幽默易懂的语言让我记忆犹新。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教育技艺的增长。通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，使我受益匪浅。

参加教育工作14年来，我担任班主任工作八年，深知班主任工作的艰辛与苦涩，也品尝到班主任工作的成功与喜悦。现将自己的班主任工作情况总结如下：

一、争先创优，加强班级班风班貌的建设

要充分发挥班干部的作用，让他们成为班主任的好帮手，成为班级工作的组织者、管理者。我的做法是：在民主选拔、全面了解的基础上，把品德高尚、作风正派、善于管理、勇于负责的同学作为主要班干部，组建班委会。基于学生的特长、能力不同，组建本届班委要兼顾下届班委，优化组合，合理配置。班委分工要具体，责任要明确，使人人都有事干，事事有人干。任期一学期为限，既有益于学生素质的提高，又不会影响其他同学的锻炼。

二、创建和谐向上、努力进取的学习氛围。

(1)树立正确的舆论导向。一个班集体整体给人们的印象，是正压过邪，还是邪压过正，跟班集体中舆论导向的正确树立不无关系。一个良好的班风班貌，需要班主任坚持不懈地引导，也需要全体同学的共同配合，特别是需要班干部对同学们的督促。

(2)发挥团结互助的学习精神，促进共同进步。学习好的要切实帮助学习较差的，遇到问题、困难，要努力克服，群策群力，共同解决，发挥共同智慧。

三、思想教育

（1）、加强对学生的思想教育，加强学生行为规范，养成良好的行为准则，用身边事例，对学生进行诚信教育、利用班会、校会将行为规范训练落到实处.教育学生不说谎，远离危险。在班中“设岗位，定专人”，加强行为规范的检查和监督。在学期初段，结合学校的安排，整顿班风学风，进行学习目的教育，激发学生的学习动力。在学期中段进行人生观、世界观的教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观。在学期后段开展“讲团结、讲纪律、讲诚实、讲奉献”的四讲活动。提高同学们的思想觉悟，增强责任感和进取心。把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的学生。培养学生良好的行为规范，弘扬正气。

（2）在工作中，通过与学校的配合，可以有效地加强思想政治教育工作，搞好学校的创安工作，使学生告别不安全的一切行为，从而使学校放心，家长安心。

(3)加强与家长的联系，及时掌握学生的思想动态，以利于采用合理、有效的方法进行教育，为思想道德工作的开展创造一个和谐的家校结合的环境，以利于学生的成长

四、培优转差

加强对学生的心理辅导，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，对每一次考试成绩做好跟踪，把临界生的名单和人数把握好，及时找学生谈心，了解其思想学习情况。鼓励勤奋好学，树立学习榜样，协同科任老师做好优生的培养工作，争取有较多的同学进入全年级前列，同时做好差生的教育转化工作，采用正面教育，加强学生自我管理建设管理小组，由学习委员带头，课代表、小组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动;同时联系家长，开展家庭教育指导工作：积极与学生家长进行联系与沟通，多角度进一步了解学生。寻求在实际工作中获得家长的支持。共同对学生进行教育。关心爱护，安排班干部一帮一的方法进行转化。

篇3：创新班级管理工作的探索和实践

当今社会, 科技发展日新月异, 以人为本、构建和谐社会、构建和谐校园的主题得到学校重视。班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者, 担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非凡的岗位, 班主任既要做到与时俱进, 开启新思维, 探索新方法, 又要讲究新艺术, 树立新形象。一个班级能否成为和谐向上的集体, 学生们能否按照培养目标成长为四有新人并全面发展, 很大程度上取决于班主任的工作态度和工作方法。

一、完善自我, 做有魅力的班主任

随着教育的不断发展, 班主任的角色越来越呈现出多元化趋势, 是一个多重角色的混合体。班主任不光是学校的教育者、班级建设的管理者, 还是学生学习和生活的指导者、心理医生、各方面工作的协调者。班主任应正确、深刻而又全面地认识到自己的作用和职责, 树立“多角色意识”, 加强自身修养与能力的培养, 这不仅关系到学生的健康成长, 而且关系到工作的成败。

俗语说:沟通从“心”开始。班主任要做一个有“心”之人, 不仅要有爱心、耐心, 还要有宽容之心。首先, 班主任成为学生的良师益友, 是全面、出色地做好各项工作的前提和基础。“爱”是永恒不变的主题。班主任不仅是爱的使者, 更是爱的传播者。只有老师首先关爱每个学生, 学生才会爱戴老师。由于学生来自不同的成长环境, 有自己的个性和特点, 又远离家人和朋友, 刚开始独立生活, 难免有一些不适应, 这时班主任以真诚、平等的姿态与他们聊聊天, 了解他们的需要、情感和个性, 在生活上或心理上帮助他们、安慰他们, 让学生感到班主任心中有自己;课间与学生一起参加一些体育活动, 一起做游戏, 甚至公开一点自己的小秘密, 透露一点学生感兴趣的“我”, 或耐心地倾听学生讲述自己内心的苦恼, 这种朋友似的、全无班主任架子的交流可以拉近师生之间的距离, 自然深得学生的喜欢。

其次, 《学习的革命》一书中有这样一句话:“如果一个孩子生活在鼓励中, 他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中, 他就学会了自爱。”法国作家雨果曾有一句名言:“比大海更宽广的是天空, 比天空更宽广的是人的心灵。”对班主任而言, 宽容是一种境界, 是一种艺术, 更是一种智慧。每个人身上都有长处和短处, 作为班主任不能老是拿着放大镜去看学生, 要善于发现学生身上闪光的东西, 哪怕那只是一件像课间擦黑板这样的小事。如果我们用爱的策略并发扬光大学生身上闪光点的手段, 也许今天的缺点会成为学生明天成长的基石。所以, 学生的成长是需要引导, 他们的错误需要其父母、老师的宽容对待。班主任能够以宽容之心对待自己的学生, 意味着他的教育思想更加深刻, 心胸更加宽阔, 情操更加高尚, 教育方法更加艺术, 对学生的触动也会更大。

二、提升自我, 做有才识的班主任

班主任除了必备的道德素质、文化素质和教育素质等基本修养之外, 还应该具有学习意识、创新意识、竞争意识。因为班主任的主要工作对象是学生, 对班级、对学生的了解经历了一个从陌生到熟悉的过程, 这就是一种探索和学习的过程。作为一名班主任, 首先要在学科教学或者在专业技能上吸引和征服学生, 因为在学校生活中, 学生会有意无意地模仿班主任, 以班主任为榜样。如果一个班主任善于探究, 那他的学生也会爱思考;如果这个班主任能歌善舞, 那她的班级在文艺方面也会比较突出。班主任在处理各种问题和矛盾时, 学会了思考、学会了交流、学会了解决问题的方法。这就是学习意识。中国有句俗语:若想给别人一杯水, 那么自己就必须要有一桶水。如果一个班主任能以渊博的知识和一定的工作能力来管理班级, 那势必会取得比较满意的效果。

所谓创新意识, 就是班主任要注重学生管理工作理念的创新。首先要树立“以人为本”的管理意念, 强化“学生发展”意识, 要尊重学生, 加强与学生的沟通和交流。其次, 要树立“育人为本, 德育为先”的管理理念, 强化“管理育人”意识。管理只是一种手段, 学生在其中自觉接受教育才是目的。其实, 从班集体的建立到各种班级活动的策划都是一种创新的过程。作为班主任, 在已取得的各种成绩和荣誉面前, 要善于捕捉新的目标、新的热点问题, 创新思维, 营造一个有利于学生成长的新环境, 使班集体和学生保持活力。

所谓竞争意识, 即在学校开展的各项班级工作评比中要有一种争当先进的意识, 这是对班级工作开展的效果的一个综合评价, 也是考核班主任工作成效的一个重要方面。在竞争的环境中学会调整、学会创新、学会谦让、学会合作、学会取长补短、学会纵览全局。班主任将竞争的意识通过班级学习和活动的形式, 潜移默化地传递给学生, 培养他们的竞争意识, 健全他们的人格。

三、班主任工作的探索和实践

1. 良好开端是打造优秀班集体的基础

俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一个优秀班集体的创建以及它的发展在很大程度上取决于班级有没有一个良好的开端, 因此, 班主任在接过任务之后应努力做好两件事。

(1) 熟悉并了解学生, 初步建立班委会

班主任一接手班级工作, 首先要了解学生的基本概况。可以通过自我介绍、个别谈话、军训、学前教育、思想汇报等形式从正面收集关于学生的能力、性格、兴趣爱好、要求等信息, 为下一步确定班委打下基础。其次要了解班集体的基本概况, 包括班级的基本构成情况及其他方面, 如学生生活社区环境、学生家庭条件、学生在校外的表现等。班主任是一项有强度的社会工作, 是在打磨学生, 教会他们如何在社会上取得成功。每天和性格各异的学生打交道, 有时会让人感到身心疲惫。因此, 班主任要学会识别哪些学生能赋予你能量, 哪些学生会夺走你能量。利用那些能量赋予者使你的工作变得更顺畅、更快乐。在开始两周内, 班主任要及时指定几名有能力、乐于参与班级事务的学生暂时负责班级工作。

(2) 开好第一次班会, 明确班级奋斗目标

书法大师启功先生曾说过:“学为人师, 行为世范”, 教师要时时处处为人师表, 切不可放松思想, 也不能放松职责, 更不可误导学生。因此, 班主任要做到言行一致、为人师表, 因为这是在班里树立威信的基础, 是搞好班级事务必不可少的条件。在开第一次班会时, 班主任不但要作自我介绍, 而且还要在全班同学面前表达带好本班的信心和决心, 同时宣讲《学生学籍管理条例和规定》, 使学生对学校生活和学籍规定有所了解, 懂得学校的考核要求。接下来班主任要强调班级要形成一个团结、友爱、互助、进步的班集体, 对学生提出课堂学习要求和纪律要求。学校和教师要帮助他们端正学习态度, 明确学习目的。在第一次班会中班主任可给学生提供两个奋斗目标:短期的目标是课程考试达标, 班级没有人掉队;中长期的目标是在学习期间获得各种奖励, 拿到一些等级证书, 从各个方面锻炼自己, 争取个人素质的全面发展和提高。

2. 搞好班级建设, 塑造良好班风、学风

(1) 建立有效的监督和班级管理机制

青少年时期是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段, 也是他们较多接触社会、政治、个人前途等问题的敏感时期。在这个阶段, 他们的行为和形态有着明显的独立性和自主性, 已不可能完全服从班主任老师的安排, 在面对一些矛盾、冲突、困难和问题时, 他们的思想、情绪又往往容易发生变化。班主任要牢记“以生为本”, “为学生服务”的理念, 开学后可让学生制定出适合本班行为规范的班规。此外, 班主任要坚持班干部轮流记录班级日志, 便于了解本班学生的思想动态, 掌握班级活动的开展情况。班主任不仅要掌握第一手材料, 还要做好工作记录, 思考工作对策, 对每一个学生做到心中有数, 并做出正确的评价。为了保障班级管理和教学秩序井然有序, 班主任需要对学生“宽”、“严”结合。“宽”指的是要关心学生, 爱护学生, 尊敬学生, 对于学生取得的点滴进步和获得的荣誉要及时提出表扬和鼓励;“严”指的是凡事以班规、校纪为准, 使学生懂得尊重规则、遵守规则, 正确处理纪律与自由的关系。班主任要抓课堂纪律, 做好事先预防, 严格控制学生的出勤率, 掌握学生的学习状态, 对于违纪学生要提出合理化的意见, 加强说服教育, 促进学生由他律走向自律。

(2) 定期召开班会, 加强思想品德教育

主题班会是进行学生素质教育的重要载体和阵地。定期召开主题班会可以有效地培养学生的综合素质和能力, 实现学生的自我教育和自我管理, 同时也能增进班级的凝聚力。班主任要在思想上对学生进行品德教育, 培养他们的爱国情操、集体主义观念, 增强社会责任感, 加强民主法制教育, 使学生养成良好的道德品质。班主任还要对学生进行主流文化教育, 准确把握当前社会的思想动态, 把脉主流价值观, 把学生及时引导到主流思想上来, 使他们的思想符合时代的需要, 顺应时代发展。班里可开展“我要成为一个什么样的人”的主题讨论或召开如“雷锋精神”这样的主题团日活动。从对某班学生所写的材料中可以看出同学们都希望成为一个普通的人、一个积极进取、有责任心、有使命感、有所作为的人。

(3) 抓好学风建设, 营造浓厚的学习氛围

学风是学校的灵魂, 是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校宝贵的财富, 是高质量教育的保证, 也是实现优良班风的重要途径。我国心理学家潘菽教授把学习分为四种类型:知识的学习;技能和熟练的学习;心智的、以思维为主的能力学习;道德品质和行为习惯的学习。美国心理学家D.P.Ausubel根据学习进行的方式, 把学习分为接受学习与发现学习;又依据学习内容的性质及与学习者已有知识经验的关系, 把学习分为机械学习与有意义的学习。而青年学生的学习从内容上来说有专业化程度较高、职业方向性较强的特点。从学习方法上来说有自学方式日益重要, 学习独立性、批判性、自觉性不断增强, 以及校内外学习相结合的特点。况且, 学生的学习动机也是很复杂的:有的学生是为了报答父母的养育之恩;有的想成为对社会有用之人;有的因自尊心、进取心和不甘落后而学习;还有的学生希望达到学校教学要求并顺利毕业。根据不同的层次和目标, 班主任要对本班学生进行小组分类, 如数学小组、英语小组、计算机小组等。通过合作学习, 不同智力水平、不同智力结构、不同知识特长、不同个性特点的学生共同协作, 可以取长补短, 融集体的智慧去完成个人智慧无法完成的任务。而小组各成员之间可以通过观察学习, 模仿和认同他人的观念、态度、行为, 形成一种心理上的默契和情感上的相容, 得到一种新的观念、态度或行为。各成员之间要学会和睦相处, 互相尊重, 互相信任, 互相支持, 营造出和谐的班级学习气氛。

3. 培养班级管理干部, 积极开展各项活动

青年学生已具备一定的独立性和自主能力, 应采用自主管理的方式, 让学生做班级的主人。班干部的选拔通过召开班会, 制定出选拔标准, 先由学生自荐, 然后由全班民主投票的方式推选, 形成一个有责任心、组织能力强、乐于为同学服务、甘于奉献的班委。班主任要对班委会进行监督, 在工作中要培养他们良好的工作习惯, 树立团队意识, 把管理方法教给他们, 鼓励他们勤思考、大胆创新, 并勇于去实践。要定期召开班委会, 由班干部汇报近期的工作情况, 必要时给予一定的指导。同时规定每年班委会实行轮岗或调整, 这一方面使学生能力得到拓展, 另一方面使他们学会互相配合, 互相监督, 团结一致。对于一个班级而言, 好的成绩源于好的学风, 好的学风源于好的班风, 好的班风又源于有一个得力的班干部队伍。

此外, 校园文化活动丰富多彩, 要动员学生发挥各自特长, 积极参加学校组织的各项文体活动。社会实践活动是培养、锻炼学生能力的一个重要课堂。班主任要注意结合专业特点, 有针对性地引导、鼓励并支持学生参与社会实践, 开展志愿服务活动, 从中领会团结的力量, 体会友爱和奉献精神, 增强班级凝聚力。通过带领学生参加运动会、校庆、奥运会等活动, 使班主任懂得应尽的责任和义务;通过组织班会和与学生接触, 及时沟通班内事物, 使班主任感到工作的繁杂, 不断提醒自己工作要做得更细心些、更耐心些。

4. 多与学生交流, 协调各方面关系

记得有个班主任曾说过:没有交流, 就没有教育, 就没有感悟, 就没有情感。班主任找学生谈话, 仍然是新时期解决学生思想问题的行之有效的方法。在校园生活中, 学生总是存在着各种各样的思想问题。作为班主任, 若能多一点关怀, 多一份理解, 多一些引导, 以平等的身份与学生谈话, 师生关系才能和谐。对于学生在学习、就业过程中遇到的一些困惑, 班主任要帮助他们理清思路, 确定自己的奋斗目标和方向。对于入党推荐、奖学金和助学金的评选、推优等与学生切身利益相关的问题, 班主任要按照学校文件规定, 严格把关, 做到公平公正。另外, 学生的成长是各教育者集体劳动的结晶, 班主任要注重和各任课老师的交流, 及时做好学生与任课教师间的沟通工作, 同时还要和学生家长保持密切联系, 使各教育者相互配合、协作, 共同促进学生的成长。

班主任的工作是常规性的, 是跟学校的学生管理结合在一起的。因此, 班主任要紧密配合学校学生工作的部署, 对学生的思想、学习态度和学习方法加以引导, 关心并帮助他们的学习与生活。这些工作的落实, 充盈着班主任工作的全部, 体现在开班会、宿舍走访、跟学生聊天等这些日常工作行为当中, 从而与学生共同成长, 也使班主任体会到做学生工作的快乐。

参考文献

[1][美]克里斯顿·纳尔森, 吉姆·贝利.教师职业的9个角色.刘坤译.北京:中国青年出版社, 2008.

[2]李小红, 徐玉双.情感管理在高校班主任工作中的运用.中国电力教育, 2009 (21) .

[3]刘华山.大学教育心理学概论.湖北:华中师范大学出版社, 1994.

[4]刘金周.高校班主任工作五题.中国成人教育, 2010 (10) .

篇4：班级创新工作心得体会总结

一、班主任常规建设制度化、规范化

班主任工作是项长期而繁杂的工作。班主任必须对自己的工作保持清晰的思路，才能把要做的事情做好。我们应建立班主任工作例会和工作记录反思制度。每天第一个出现在学生面前的是班主任。每天的晨会或午会，班主任都以亲切的面孔，针对学生的学习和成长进行坦诚的交流；在每天的班级工作中，班主任处理班级事务，与学生家长谈话，组织开展各项活动都需要经过周密的思考和准备。班主任是每天最后离开学校的人。在离校前，还要认真记录一天的工作感受。《班主任工作手册》的运用，正是促进班主任工作规范化的一种创造。在此基础上，每月召开班主任工作例会，将理论学习、经验交流、工作布置作为会议的主要内容，通过剖析典型案例或讲述疑难问题，解剖班主任工作中的得失，让班主任在交流中分享经验、获得启示，使班级工作的每一件事做得趋于完美，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。目前，有不少学校还将班主任例会开成现场会，围绕一个教育热点问题、一次主题班会的召开、一次主题活动的设计或者一件班级事务的处理，集体现身说法，并相互交流，使工作例会更加注重实效，为班主任工作的科学化提供了良好的制度保障。

二、学习、进取，努力提升自己的管理水平

加强自身修养，成为学生的表率。身教重于言教，喊破嗓子，不如做出样子。树立班主任的威信最重要的是以下几个方面：人品正，学生尊敬，家长敬重；业务精，学生佩服，家长认可；爱学生，学生爱你，家长放心。

在全民娱乐化的今天，班主任教师要少一点世俗气，多一点书卷气，要让读书成为自己的生活方式、生存必需，这样才能在商品社会的今天，不至于迷失了自己，焕发出班主任教师作为人的特质，让自己的生命更富有色彩，让精神之花永不枯萎，也才能带领学生冲出世俗文化、泡沫文化的包围，从而实现对他们精神的引领。

三、创新班主任工作机制

1、班主任工作需要发展设计。班主任工作是一种职业，是教师职业中要求更高、更全面的一种职业，所以可以说班主任工作是一项专业，专业性很强的职业优秀班主任教师最初给我最大的启发就是：我所从事的是一项专业性很强的工作。他们一再强调班主任的工作是需要专业技巧的。就如同医生需要专业能力，班主任也需要用专业化的思想去教育学生，专业化的行为来工作，专业化的语言来与学生交流。

2、班级博客为教师、学生、家长提供了广阔互动的交流平台。在这里，学生可以就班级中某些现象，关心的问题进行讨论；也可向老师敞开心扉、诉说当面说不出口的话题；家长朋友可以通过博客了解孩子在校的学习情况，通过图片了解孩子班级环境及近期各类活动留影。还可以通过博客表达家长心声、交流家教经验等，同时也可提出班级建设意见或建议。班主任可容易通过新型的交流平台促进师生间的沟通，更好地彰显班级管理特色，促进班主任工作在创新的同时做到有特色，有实效。

3、开展案例研究。教学案例分析是班主任专业成长的阶梯。以案例为载体开展课题科研，这是让班主任由不自觉到自觉地进行科研的有效方法。例如：“教苑真情”叙事性案例研究--全体班主任结合教育实践撰写案例，并挂在学校网站上进行评选，让班主任在评选的过程中阅读、思考和感悟。“关注学生发展”个案研究--全体班主任从“背景介绍”“存在问题”“原因分析”“采取措施”“实施情况”“效果与反思”等方面入手，深入了解学生，全面分析问题，采取有效措施，经过一段时间的跟踪研究后撰写个案，学校组织人员对案例进行评比。班级管理案例研究--围绕班级管理，全体班主任从“案例背景”“案例描述”“问题分析”“案例反思”四方面进行总结、反思、交流，促进班主任班级管理水平的整体提升。

篇5：关于班级工作总结心得精选

一、班干伍的组建和培养。一个班的团体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班团体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的小助手。”所以仅有慎重地选拔和培养干伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简便。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理本事。班干伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙他们树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三，培养班干部团结协作的精神，要能够经过班干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心。这个学期，其他各任课教师反映我班的班干部管理本事较强。

二、构成正确的团体舆论，培养优良班风

我十分重视班级舆论，培养优良的班风，从整体上来提高学生的学习成绩。为了在班级里构成正确的班级舆论，创造出优良的班风，我从以下几个方面入手：

1、有意识、有计划地经过对学生守则、道德问题的谈话：革命书籍、报刊的阅读指导等来构成学生的是非观。

2、运用典型事例，进行表扬和批评。

3、运用黑板报、风采展示栏等舆论工具，宣传正确的舆论，批驳错误的舆论。

4、组织好班会。班会是对学生进行教育，过民主生活，参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求等，并教育学生要严格遵守。

三、做好学生的安全教育工作。平时总是抽出时间对学生进行安全教育，教育学生在校遵守学校的规章制度，过马路要遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。

学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故。竭尽全力把安全隐患消灭在萌芽状态。

四、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。教师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。我班学习有困难的和学习懒惰的学生较多，平时我都注意做好这个工作，异常是那些顽皮、学习懒惰的同学更要家长共同管教。从目前的效果来看，取的了必须得效果。

篇6：班级创新工作心得体会总结

班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。从公平的角度来讲，班级需要科学管理，班主任老师要重视学生的主体地位承认学生之间的差别，让所有的学生认识到在班级体都是平等的，形成民主和谐，宽松的班级气氛，使学生的主体性得到充分发挥。

班主任作为教育者，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步。作为教师，应以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。同时树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。经常注意换位思考。注意适时的对孩子们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。每当我接手一个班级时，我都要针对学生心理的现有水平，尽力去帮助提高或者更快更好的开发他们的潜能。因此我采取了一种既形象又活泼的方法：搞竞赛，鼓励和激发他们的好胜心，培养他们的求知欲望。让他们去亲自尝试和体验通过自己付出的`多种努力而最终取得胜利的那种兴奋和愉悦。其次，学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。作为学生，就从身边做起，从现在做起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。再次，是培养干部，让班干部管到位，层层负责。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。这样全班出现了一个学生管学生的管理模式。师生双方形成真正的平等、沟通和理解。

篇7：班级创新工作心得体会总结

班主任工作总结_浅谈班级管理的一点体会

董丽英

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持“一个标准”。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动“两个积极性”。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动“三个方面”的`力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

发挥“四套班子”的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，“一箭三雕”的目的;第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入;第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

篇8：班级创新工作心得体会总结

关键词：初中班主任,班级管理,创新

班级是学校实施教育教学的重要场所, 是学生成长成才的重要渠道, 也是学校管理的最基层组成部分。班主任作为班级工作的组织者、引导者, 是班级管理的核心, 主要起组织、管理、教育作用。班主任班级管理水平直接关系到学生的整体素质, 关系到学校的教育教学质量, 因此, 做好班级管理工作具有十分重要的意义。初中生正处在青春期与叛逆期, 思维比较活跃, 性格趋向多样, 越来越难管, 如果一味地压制管理, 只会让学生惧怕或产生逆反心理, 如果完全放任不管, 也是不可取的, 这就要求初中班主任积极探讨班级管理策略, 不断创新, 实现最有效的班级管理, 引导学生成长成才。

一、注重言传身教策略

班级管理水平的高低与班主任的领导管理能力有着密切关系, 班主任的每一个决定都可能会影响到班级的发展与学生的命运。因此, 班主任必须加强自身修养, 提高自身管理水平, 多看一些班级管理方面的书籍, 提高理论素养, 并在班级管理工作中践行, 做到知行统一。初中生正处在人生观、世界观形成的重要时期, 容易受身边人的影响。因此, 班主任要做好学生的表率, 加强自身修养, 言传身教, 以身作则。一个优秀的班主任要时刻注重自己的言行举止, 注重自身的良好形象, 用自己的人格魅力感染学生, 潜移默化地影响、教育学生。如我要求学生不迟到, 我自己要先做到;发现教室的卫生不好, 自己弯腰捡起来……这样, 学生就会在这无声的教育中受到熏陶, 这种潜移默化的影响比任何说教都管用。俗话说:“一屋不扫, 何以扫天下。”作为班主任, 就要提高自身修养, 做到言传身教, 这对于班级管理来说是一剂再好不过的“好药”。

二、注重制度建设策略

班级管理工作中最忌无章可循, 这样不仅会让学生觉得缺乏行为规范, 也使班级管理工作难以有条理地展开, 因此要提高班级管理水平, 就要建立完善的班级管理制度, 这是班级进行正常教学活动的保障。班级制度建设既有成文的规章制度, 也有非成文的制度。成文的制度是指根据班级实际情况制定的班级管理制度。其实学校的常规管理制度都比较全面, 如《中学生守则》《中学生日常行为规范》等, 但面面俱到, 有时候会忽视班级管理的差异性。所以, 班主任接手班级后, 要认真分析班级实际情况, 在整体不变的基础上对一些细节进行修改, 提高其操作性。同时班级管理制度方面还可以多借鉴一些经验丰富的班主任的做法, 建立切实可行的长效机制, 这对规范学生的基本行为, 确保日常教学工作有序进行具有积极意义。非成文的制度是指班风、学风、舆论等, 这是班级管理中约定俗成的内容, 在班级文化建设中起引导、调节作用, 可以说是班级的精气神, 对班级整体氛围的形成有重要意义。

三、注重宽严相济策略

班级管理工作中, 班主任必须对学生宽严相济。高尔基曾说:“谁爱孩子, 孩子就爱谁。只有爱孩子的人, 才可以教育孩子。”所以, 教师要热爱学生, 从思想、学习、生活方面给学生以关心与帮助。但在教育教学过程中, 会出现有的教师讽刺挖苦学生, 特别是对学困生或平时较捣蛋的学生更是如此, 极容易伤害学生的自尊心, 不利于学生的心理健康, 或者会让学生产生逆反心理, 与教师针锋相对, 这不利于班级管理工作的顺利开展。因此, 班主任班级管理要做到宽严相济。首先, 尊重学生, 公平、宽容地对待学生, 尤其是后进生。班级管理工作中, 后进生是最令人头疼的事情, 有的教师简单对待这些学生, 融入了恨铁不成钢的意味, 认为只有严格管理才能出效果, 结果越强制管理, 学生越逆反。因此, 教师要关爱后进生, 讲究管理的方法与艺术, 理解、体谅他们, 让他们真正感受到老师的关心。其次, 学会欣赏学生。学生身上的闪光点不仅有优异的成绩, 还有劳动优秀、热心助人、文艺才能突出等方面, 这都应该得到班主任的肯定与赞扬。初中生正处在身心发展的重要阶段, 自尊心强, 渴望得到别人的赞扬, 因此班主任要善于发现学生的优点, 哪怕是小小的进步, 都要给予表扬。第三, 要严格管理。为了更好地管理班级, 班主任要制定可行的规章制度, 用制度来约束学生言行, 学生犯下错误时要给予批评教育, 同时做好心理疏导。

四、注重自我管理策略

初中生正处在叛逆期, 班主任管得过多会适得其反, 这就需要调动学生的积极主动性进行自我管理, 这样既能锻炼学生的自我管理能力, 又能增强学生的责任意识。班级管理工作不是班主任一个人的事情, 如果班主任任何琐碎之事都管的话, 永远也忙不完, 还达不到相应的效果。因此, 班主任应放开手让每个学生都参与到班级管理中来, 让学生享有民主权利, 积极地为班级内外事务谋划。要实现学生的自我管理, 选拔、培养好班级干部是关键。选拔班干部时班主任一定要慎重、冷静, 明确选拔标准, 在综合听取全体学生的心声后, 选拔出平时表现突出、组织能力强、愿意为同学服务的学生为班干。选拔班干部后, 班主任要在工作内容、方法等方面对其进行培训与指导, 在学习、生活方面严格要求自己, 处理好学习与工作、干部与学生的关系, 成为班级建设的楷模。当班干部能独立工作后, 班主任要大胆放手, 只需在工作中给予相应的指导即可。同时对工作表现优秀的, 要给予表扬与鼓励, 促使他们发挥出更大的作用。

总之, 班主任是班级管理的核心人物, 但因为班级管理具有复杂性、不确定性, 其管理策略也复杂多样, 因此, 班主任在工作中要不断创新, 探索新的管理策略, 从而提高班级管理效果, 促进学生成长成才。

参考文献

[1]刘楚琴.对加强班主任班级管理的策略交流[J].现代阅读, 2013 (1) .

篇9：高中班级管理工作的创新与实践

关键词： 高中班级管理 工作创新 具体实践

高中生来到学校，就进入班集体这个更大的家庭。班主任如果能够妥善管理班级，就可以创造友爱和谐的学习氛围，师生拉近了彼此的距离。反之，若没能做好全方位的班级管理，那么不良的班级秩序就会干扰到每个学生，无法营造向上且积极的班内学习氛围。由此可见，班级管理对于高中阶段的师生而言是尤为重要的。对于班级管理，应当结合新的时期，不断摸索创新管理的经验，在这种基础上才能给出更完善的班级管理思路。

一、创新班级管理的必要价值

新课改正在深入，与之相应的高中班级整体管理质量也获得了提高。在高中阶段，师生都逐渐明确了班级管理的重要地位，因此非常重视班级管理。然而，现今阶段的班级管理仍没能达到完善，存在各种弊病或者缺陷。受到应试影响，高中班主任的关注点通常是怎么提升全班的成绩，进而争取最佳的考试排名。在这种心态下，师生就很容易忽视平日的班级管理，忽略管理中的细节[1]。过于重视成绩，以致班级中弥漫压抑和紧张的气氛，学生们背负了更沉重的压力。

此外，某些班级管理表现出较强的随意性，班级气氛较散漫，学生很难聚集精力。从现状来看，多数高中班级都拥有超出50名学生。在这种大型班集体中，班主任很容易忽视同学们的个性差异，通常设置同等的评价标准。这样做，不利于培育多样的个性，压抑了创新。

从学校管理来讲，班级管理构成了不可缺少的必要部分。由此可见，班级管理在根本上密切关系到整体的成效和管理质量。优良的班级氛围能够为每名同学提供日常学习必备的保障，让高中生可以安心学习。高中生处在关键阶段，自身承受了较重的身心压力。这种情况下，更有必要强调班级管理。师生应当共同创新，分享班级管理的思路和经验。通过创新日常的班级管理，才能够提高班级工作的整体质量，保障高中生的日常生活和学习。

二、探析实践思路

高中生的心智已经日益成熟，然而，面对人生中的关键转折时期，高中生仍然很难避免迷茫，同时更加渴求来自班集体和教师的关爱。如果可以为学生们提供安心的学习环境，那么高中生就能够摒除各种干扰，专心搞好学业。做好高中班级日常性的管理工作，有必要不断摸索和创新。完善高中阶段的班级工作，有助于师生共同应对繁重的高中课业压力，拉近师生和同学之间的距离。具体而言，创新高中班级的日常管理工作，有必要依照如下实践要点：

（一）营造优良的班级氛围

搞好班级管理并且凝聚合力，关键是创造气氛。在班级范围内，师生构成了整体。优良的班级氛围包含了友爱、和谐、安静和上进的气氛，在这种优良气氛的感染下同学们才可以做到积极进取[2]。在营造气氛的过程中，高中班主任起到了必要的作用。营造班级氛围，班主任就要摒除高高在上的心态，真心关爱班内的学生。班主任应当尝试与同学们成为朋友，经常深入同学们中间，倾听学生的困惑和心声。这样做，学生可以把教师视作好朋友，进而自觉接受班级秩序的约束，增进师生间的友爱。

（二）重视全方位的进步

从目前状态看，高中阶段多数班级工作都重视成绩，因此忽视了全面进步。为了扭转这种认识，班主任就应当重设班级管理的关键点，更重视全面提高学生素质。在班级生活中，可以适当增设多彩的活动内容，用这种方式帮助高中生放松心情，在愉悦和轻松的心情中投入学习。重视全面的素质培育，这样做符合新阶段的课改需要。

（三）融入日常生活

为了创新班级管理，不断尝试新式的管理思路，教师就需要适当扩展现有的工作流程，紧密结合班内的管理和课余的日常生活。例如：利用课余时间，可以让学生们留心观察父母在自己身上的付出。为了支持高中生的学业，父母通常都会细心照料学生的平日生活，照顾饮食起居。这种观察活动能够让高中生更加懂得感恩父母，对于生活也怀有感激的心态，这样做有助于营造更和谐的班级气氛。

三、结语

强化班级管理，这种做法在根本上符合新课改的总体趋势。对于高中生来讲，班级气氛是尤其重要的，班级管理关系到同学们的学习质量和整体学风。完善班级管理，就需要更加强调创新。师生应当密切协作，共同面对不断出现的新情况，创新班级管理的具体思路[3]。未来的实践中，班主任和高中生需要不断归纳班级管理的珍贵经验，创造有序的高中班级环境，让高中生在友爱的气氛下快乐生活并且成长进步。

参考文献：

[1]石仁全.网络环境下高中班级管理的创新策略[J].中国教育技术装备，2015（11）：56-57.

[2]蓝日模.“走班制”与高中班级管理模式创新[J].教师教育论坛，2016（08）：66-69.

篇10：财务工作如何创新的心得总结

一、改变手工记账模式，尽快推进出纳电算化

随着我国科学技术的快速发展，计算机技术的广泛应用，出纳人员可以借助先进的计算机技术和现代信息技术。利用会计软件来完成出纳的一部分工作，逐步实现出纳电算化。这不仅避免了手工记账的繁琐和差错，还可利用软件的助记功能提高录入的速度，缩短查账和对账时间。大大提高工作效率。

(一)在会计前台填制凭证后出纳再付款的情况下(即先制单后付款)，出纳人员无须依据收付款凭证每天登记现金日记账和银行存款日记账

出纳人员可直接调用会计核算账套中的出纳功能来登记出纳账，而且出纳人员可以随时查询收付款信息、打印现金日记账、银行日记账和资金日报表等。如用友U8财务软件的“总账系统——出纳管理”、“金蝶KIS专业版——出纳管理”都提供了此功能。会计人员制完单以后。出纳人员可通过“出纳签字”功能对会计填制的带有现金、银行科目的凭证进行检查核对及签字确认即可。为了加强对出纳收付款凭证的管理。保证原始凭证的合理传递。建议出

纳人员在已收付款的原始凭证上加盖出纳印章，并记录一个简单的收付款记录。以便随时与会计核对。系统规定凭证一经出纳签字，就不能被修改、删除，只有经签字人取消签字后才能对该凭证进行修改。确保电算化方式下会计、出纳人员的内部牵制，明确经济责任，减少差错和出现弊端，提高出纳的工作效率。

(二)在出纳付款后会计才填制凭证的情况下(即先付款后制单)，可在现有的会计核算系统中增设一个出纳账套，用于出纳日记账的核算

在启用前应做好初始工作，设置“现金、现金收入、现金支出、现金结存、银行存款、银行存款收入、银行存款支出、银行存款结存等八个科目。如收到现金记录，借：现金，贷：现金收入；支付现金记录，借：现金支出，贷：现金；月末或年末就对现金收支相抵后的余额结转到现金结存。对银行存款的收付业务同样按以上方法处理即可。通过对每一笔收付款业务制单录入后。系统将自动生成现金日记账和银行存款日记账，还可随时打印账本。随时与会计进行电脑对账。另外，也可以按摘要、金额、结算方式、凭证号等方式进行快速查询账务信息，实现出纳电算化，提高出纳工作效率。

二、使用网上银行，实现转账无纸化

随着互联网技术和电子商务的快速发展，国内各银行均推出了网上银行业务。为适应时代发展需要，提高资金的使用效率，单位可以通过网上银行完成转账业务，实现转账无纸化。只要出纳人员在网上银行录入收款人信息并提交。银行就可根据这些信息将款项直接划转到收款人账户上。足不出门，轻点鼠标就可以完成转账业务。网上银行大多具有助记功能，付款时只要将收款单位的账号输入。系统就可调出收款单位的相关信息，既方便又快捷。大大提高了出纳的工作效率，同时也避免了手写支票的差错。另外，出纳人员还可以直接从网上下载银行对账单、查询银行账户余额、查询银行账户交易明细等。

三、采用电脑对账，实现银行对账自动化

在手工记账方式下，每月出纳人员都要与银行对账，工作量之大人人皆知。尤其对于业

务量大的单位，出纳人员往往要花几天时间来对账。若存在未达账项，还需编制“银行存款余额调节表”，工作量非常大。然而在出纳电算化条件下，对账工作就轻松多了。目前，很多的会计软件都已经提供了银行对账和自动编制“银行存款余额调节表”的功能，每月出纳人员只要将银行提供的对账单数据导入出纳日记账系统，然后调用“对账”功能，系统即可自动对账并编制“银行存款余额调节表”。若输入内容不规范而导致对不上的账务，可通过手工对账来进行补充。采用电脑自动对账，极大地提高了出纳的工作效率。

四、使用银行POS机，减少现金流量

随着银行卡的普及和使用，单位可以安装银行POS机来进行款项的收付，以减少出纳的现金流量。提高出纳工作效率，保证资金的安全。

五、用电子支票登记簿替代手工的支票领用登记簿

在电算化条件下，出纳可以利用财务软件系统的电子支票登记簿来详细登记支票领用情况。有领用支票业务发生时，出纳可进入“支票登记簿”功能，登记支票领用的相关信息，包括领用日期、领用部门和人员、用途、限额、票号等内容。当支票使用后，经办人持原始单据(发票)到财务部门销账，会计人员据此填制记账凭证，在录入凭证时，只要同时录入该发票的结算方式、支票号等相关信息，系统将自动在支票登记簿中登记该号支票的报销日期，出纳可直接通过“支票登记簿”功能进行查看，无需再作核销处理。

总之，出纳工作是会计工作的重要环节，不可小视。出纳在日常的工作中要多学习、多积累，充分利用现代的网络技术和软件成果，创新工作方法，提高出纳的工作效率，更好地为单位的财务管理服务。

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篇11：班主任创新班级管理培训心得

班主任是一个班级的灵魂。班主任工作的基点在于务实！班主任工作的生命在于创新！

怎样结合新的课程改革精神积极实施班级管理创新,让班级管理工作切实服务于新的学科教学需求，服务于学生成长?我在思索中开展了以下几方面的班级管理创新工作。

一、重视中等生

教育系统内，普遍存在重差生、辅优生的现象，对中等生却不管不问，中等生在所在班级中的比重最大，他们可能占整个班级70%左右，因此做好这部分学生的工作，可谓事半功倍，我们何乐而不为呢？中等生具有很大的波动性、不稳定性：如果我们什么时候“放一放”他们，他们就极可能沦为差生，而我们“拉一拉”他们，他们就极可能成为优生，因此，做好中等生工作，能使差生面不再扩大，而优生面就能越来越大，在班级中提倡合作学习，它最大的优点在于有助于学生尊重需要的满足，从而使学生在学习中感到有信心，体会到相互关心和爱护，相互鼓励，从而最大限度地调动学生学习的积极性，最大程度地取得学习上的成功。作为班主任，可以利用合作学习的理论，让学生在课堂外进行合作学习，班主任为他们的合作学习提供外部条件，具体的做法：

（1）精心安排好教室的学生座位，注意根据学生的不同情况，例如性别、性格、学习成绩来安排全班的座位，并根据学生的要求，及时有效地调整好座位，排座位的总体原则是坚持有利于学生的全面发展，处理好中等生与优生、中等生与差生的关系。

（2）建立“中等生带差生”的机制，使中等生在活动中得到被肯定的满足，有效地促进他们的学习。

（3）充分发挥中等生的非智力因素的作用：实际上中等生之所以成为中等生，其最大的原因是他们没有象优生那样充分发挥非智力因素的作用，他们往往兴趣短暂，恒心不够，毅力不强，表现在学习上时好时差，如果他们很好地发挥非智力因素的作用，他们的成绩会突飞猛进。个别交谈，或书面交谈，这将会取得很好的效果。

（4）做好各任课老师的协调工作。对中等生要少批评多表扬，中等生学习成绩时好时差，我们不能因为他们某次退步就批评他们，而应该一发现他们的闪光点，就及时地在全体同学面前表扬他们，让中等生在表扬声中不断进步。

二、班委会的形成（一）竞选制

要想成为一个好的班级，就必须要有一个好的班委会，带动全班同学，形成一个良好的班风、学风。因此，班委会的组成即班干部的任命也就成为班级好坏的关键。对于任命谁为班干，决定权应授予学生，因为只有学生才会真正了解学生。并让每位班干进行就职演说。

（二）让每个学生都成为班级的管理者。

教育科学告诉我们，只有当学生自觉地意识到自己是集体的一员，并以集体主人的身份积极参与班级管理的时候，一个蓬勃向上的班集体才得以形成。在班级管理工作中实行民主管理，让每个学生都在集体中负有一定的责任。“班干部轮换制”，让学生 “轮流执政”，给不同性格特点的学生得以施展才能的机会，这样每个学生都在班中负有一定的不可推卸的责任，增加了学生的集体荣誉感和主人翁的责任感，同学之间相互支持，齐心协力搞好班级工作，使每个学生都有机会均等地得到锻炼。

值日班长记录班级日记“我们的记忆”，在记录自己成长的点点滴滴的同时，还可以锻炼语言组织能力。