如何看待学习态度以及提高学习态度（通用16篇）
篇1：如何看待学习态度以及提高学习态度
而且和你的家庭成长环境也有关系，比如说家庭不是很好小的时候就见过许多的事情，励志努力学习，学习就是一种途径，
在比如，父母对你管的很严，又是很听话的孩子，被迫的去学习。
或者你的父母从小就给予你极强的心理暗示，假如说，你妈妈会经常说，要好好学习，考一个好大学之类的话，久而久之即使你不怎么学习，但是学习对你来说心理地位是很高的，所以如果高中毕业以后你没有进入好的大学，理想的大学，你的失落感是带着父母的这些的成倍增加的。
这个心理暗示会一直伴随着你的成长。
首先，找出你不能学习的诱因。
从根本上解决问题。
如果是放不下手机电脑的，也没有那种自律，那就上交，交给父母来管几天，停止一段时间之后你就慢慢习惯这种生活了，所以，一定是心甘情愿的，也不窝藏别的手机，平板，不去同学家玩的这种。就是直接交上去，也不要拖拖拉拉这种，想玩几天就交。
前两天比较难熬，会发呆啊，不知道做什么，那你就拿着书慢慢看，挺过前几天就成了。
有的还因为是看言情小说，那你就干脆自己戒不掉，把书放进柜子里，锁好，钥匙给父母，前几天也比较难熬，但是既然要戒，就要下定决心，要看到以后。
再有的就是因为网瘾，网瘾打游戏这种，那就是把钱财上交，封锁关于这里的一切消息，朋友这方面你就要适当远离了，并不是说绝交，但是当你要提高自己的态度时，你的网瘾朋友时刻影响着你，你必须要远离，今天他就说了一句话，可能你就又联想到游戏了，就坚持不住了。坚持一段时间
等到了放假，在聚到一起玩个痛快。
放假的时候，就想玩什么玩什么，把想玩的想做的都做够，那个时候，憋屈了几个月突然解放是最爽的，但是尽量少熬夜。
因为谈恋爱，这个应该也有吧，我倒是支持，不一定是父母说的不能恋爱，因为其实到了青春期朦胧的恋爱是正常的，谈了恋爱也是正常的，只要记住不要让恋爱影响你的生活，影响到其他领域。
打个比方，一个人太爱吃东西了，他扩大了生活中吃饭的日常，他暴饮暴食，最后生病住院，这时候吃就扩充到了其他的领域，影响到了健康，那就不能采用了。
其实恋爱时很正常的事，不要过份夸大，也不要过份压抑，容易憋坏。
过了第一个戒的阶段，你就成功了不少。
总之当断则断，不断则乱。
要是实在不行你就放假去找个地方，好好的体验一下生活，要不去农村种地，要不去小店打工。
接下来，制定详细的计划。
学习计划。
这个大家一般都知道吧!就是稳稳的，慢慢来，挑重要的，背的背，刷题，如果作业没什么用，老师也不总是查就不做，制定一个自己详细的计划，严格的执行，脱离了第一个阶段，你空虚的生活慢慢被规律的学习埋没，你会慢慢的忘记手机电脑。每天安安稳稳的生活，记住，不要熬夜。
最后就是好好复习，考试，放假喽。
如果你实在不能看到以后，也没有这样的力量，那就稳稳的一步一步的走，先养成良好的学习习惯，到了最后水到渠成。而且随着不断的成长，你总会意识到生活中什么事重要的，什么并不重要。自然而然，无形中，你就有了自己的学习态度。
其实学习对我们所有人来说应该是日常，像吃饭睡觉一样，大人要工作小孩要学习，平常不过的事情，但是正因为这样，我们才要好好的完成日常，像吃饭睡觉一样，当少了他你总会觉得心里空空的。
最后就是放假了，要是有机会就多读书，看看电影，做点自己喜欢的事，如果你就是喜欢打游戏，那就去做，但是别让这些影响了你吃饭睡觉就可以，还是那句，别影响到其他领域，玩个够在准备下个学期。
如果能去旅行或者看书，学习一些自己喜欢的特长更好，他能帮助你快速的成长，拓宽你的视野，你也不会再因为这些苦恼了。
篇2：如何看待学习态度以及提高学习态度
主动的态度
“主动学习”与“被动学习”的差别很大，主动学习并不是指学习的时间长、自觉地去学习、学习的时候不用家长和老师督促，而是指在学习知识的时候，主动地找出问题、主动地解决问题，或者想方法解决问题。学会主动的学习方法学习起来就会更轻松，花更少的时间。得更好的成绩。
“批评”的态度
“他山有砺石，良璧逾晶莹”，抱着批评态度其实是一种严谨的态度，只是批评才有改正、进步。
批评要经过三段过程：感受、理解、表明。所以采用批评的学习态度，往往能更深刻地认识、理解问题，真正的批评者要谋求理性和感性的统一，不是漫无目的，更不是知其然而不知其所以然的盲目陶醉。
两面的态度
我们在生活中随时可以吸取有益的东西，身边的每个人、每件事都可能对我们有所帮助和启发，任何事物自身的属性都有优劣，有相互对立的两重性，并会在一定的条件下向相反的方向、对立的方面转化，这就需要我们扬长避短、化短为长，“择其善者而从之，其不善者而改之。”我们可以从优秀的人和好的事件中学习经验；从恶劣的人和坏的事件中借鉴教训。学会两面的学习态度，对于我们来说是不是有“事半功倍”的效果呢？
谦虚的态度
“三人行，必有我师。”谦虚对于每个人每件事都是至关重要的，学习更是如此。
篇3：如何看待学习态度以及提高学习态度
一、把握学员思想, 做好针对性辅导
学员入团以后, 一切都充满了新奇, 然而这些新奇也会随着对环境逐渐的熟悉而消失, 另外学员还可能随着学习课程的紧凑、枯燥而产生厌烦心理, 甚至出现求飞欲望后退等, 这都需要教员时刻关注学员思想变化, 及时给学员做好心理疏导, 多讲一些事实, 多讲一些英雄事迹, 更好的引导学员的思想回到最初的飞行梦想上来。只有思想问题解决了, 学习态度也就随之端正了。
二、培养学员的学习兴趣, 创造良好的学习生活环境
兴趣是最好的老师, 无论是学习什么, 首先要对所学对象产生兴趣, 学员同志们刚刚入团, 对学习飞行的兴趣非常浓厚。而在实际教学过程中, 教员一定要抓住学员的学习兴趣, 在一定的时机对学员进行表扬, 而不能做的不好批评, 做的好也批评, 这样一来会让学员对学习飞行失去兴趣, 产生“反正做的不好, 干脆也不学理论了, 到时候真正飞起来就听天由命。”特别是现在接近九零后的孩子, 逆反心理特别强, 所以, 教员一定要给学员创造好学习生活环境, 让学员对自己有信心, 对学习有兴趣, 要以鼓励和批评相结合。只有这样, 学员才能持之以恒, 将浓厚的兴趣带到学习过程中, 主动发现问题、思考问题、解决问题, 从而品尝到成功的喜悦, 形成良性循环。
三、抓住课程重点, 合理安排教学内容
刚开始地面预习课程, 时间紧, 学习内容多, 教员一定要给学员安排好课程, 分清主次, 抓住重点, 教员一定要有一个统筹计划, 让学员在学习过程中感受到有条不紊, 只有这样学员才能不左顾右盼地去看别的小组的学习内容, 才利于学员更好的掌握。只有这样教员才能在整个学习过程中潜移默化地帮助学员形成一套行之有效的学习方法。
正确处理地面教学和空中教学的关系。如果把地面教学比喻为“磨”功, 空中教学就应是“点”功。“磨”功就是地面教学肯下功夫, 不厌其烦, 反复讲解, 反复操练。“点”功就是问题一眼看穿, 原因一语道破, 难点一次性解决。“磨”与“点”相辅相成, 不可或缺。地面教学, 应抓好三个环节:一是每个新课目前的实施程序练习要熟练;二是每次飞行后的问题必须清楚;三是课目进行中不失时机地穿插知识教育。空中教学应针对各课目、各阶段训练特点, 因人而异, 灵活运用教学方法。教员要特别注意教学态度, 防止简单、粗暴、急躁。
四、全面挖掘学员的潜力, 正确处理示范和放手的关系
上面已经提到要多进行鼓励式教学, 同时还要根据学员的个人情况, 在学习过程中进一步开发学员的智力, 那就要做到多提问, 多和学员探讨问题, 防止教员不给学员思考的空间, 满堂灌的教学方式, 或者是教员永远是对的这一教学思路, 都不利于学员潜力的挖掘。
而示范与放手是教学中的一个重要手段, 也是挖掘学员潜能的有效途径。如何认识、运用这两个教学手段, 是教员面临的重要关口。往往有的同志, 想做示范时却做得不成功, 想放手时有出现较大偏差, 这其中除了个人技术水平之外, 还有教学经验的问题。然而这样, 就将学员的能力压制住了, 不能充分调动学员学习的积极性, 也就无从谈起潜力的挖掘。因此, 示范要力争做得标准, 地面一定要和学员协同好;放手时, 要做到放手不放量, 把学员的动作控制在“包线”之内, 要做好随时参与操纵的准备。
五、加强学员注意力分配的地面教学
注意力分配, 它既是掌握飞行技术的基础, 又是提高飞行技术的关键。在飞行中, 只有当你发现了偏差, 才能实施修正动作, 怎么发现?这就是一个注意力的问题。因此, 注意力分配的教学, 是始终不能忽视的重要环节。由于飞行的特殊性, 飞行中的注意力分配, 时刻都受时机、时间、空间的限制, 于是, 注意力分配的地面教学就显得尤为重要了。那么, 如何做好注意力分配的地面教学呢?笔者认为有以下四点, 可以引导学员树立正确的学习注意力分配的方法:
1) 讲清注意力分配的重要性和必要性。
2) 教给学员一套正确分配注意力的方法。
3) 引导学员进行切合实际的注意力分配练习。
4) 引导学员练习扩大注意的范围和内容。
六、突出学员个性发展, 鼓励创新式学习
在实际教学的过程中, 要突出学员的个性, 在这个问题上可能不是太好把握, 也是教员们一直在讨论, 一直在探讨的问题。我想说的是, 在培养学员综合能力的方面, 用长远的发展眼光看, 一定要给学员创造个性发挥的空间。但不能光停留在口头上, 要在实际的学习、训练、生活中鼓励学员个性的发挥, 而不是盲目的压制学员。当然这里边有一个度的问题, 这就是要根据学员自身的情况不同, 分别进行把握。我想只有这样, 才能让学员的个性在整个飞行、学习、生活中得到充分的发展。
篇4：你的学习态度如何
A. 马上去问老师或同学。
B. 放弃。
C. 请教老师或同学后， 再找几道同一类型的题来做， 力求把这一难点攻克。
D. 努力地想， 或查参考书， 坚信凭自己的努力一定能找出解决的办法。
选A的人：是只要有答案就呼“万岁”的人，总是怕麻烦而不愿去深究解题的过程和原理，总是不肯多动脑筋，也不肯耐下性子。
选Ｂ的人：不仅不喜欢动脑筋，而且是学习战场上的逃兵，遇到难题就举白旗。这样的学习心态会带来一系列负面效应，会给自己造成越来越重的学习压力。慢慢地，就会产生自暴自弃的心理，最后会将整个学业都丧失掉。这就是俗话所说的“小洞不补，大洞吃苦”。
选Ｃ的人：是灵活性很高、很有时间观念、很重效率的人。请教老师和同学是学习的一条重要途径，不过，为了弄懂过程与原理，还应找几道同一类型的题来做一做，力求把难关突破。如果某一难关是通过自己钻研而得以攻克的，那么接下来一连几天都会心情舒畅。
篇5：孔子学习态度的名言以及故事
2. 三人行，必有我师焉：三个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。(取长补短的道理，谦虚的学习态度)
3. 学而时习之，不亦说乎?：学习知识并常常地温习它，不也是很愉快的吗?
4. 知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道。不知道就是不知道，这是聪明的。指做学问态度要端正，也指做人要诚实。
5. 君子坦荡荡，小人长戚戚。
6. 君子通晓事理，待人接物处事犹如在平坦大道上行走，安然而舒泰，小人心思常为外物奴役，患得患失，因此常有戚戚之心。
7. 君子求诸己，小人求诸人。
8. 具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠自己去解决，不到万不得已不去求助于别人。而不具备君子品行的人，遇事总是习惯于求助于别人，而不是靠自己的去解决。
9. 学而不思则罔wǎng，思而不学则殆dài。
10. 只是学习而不思考就会迷惘;只是思考而不学习，那就有危险。
11. 敏于事而慎于言。
12. 做事勤奋敏捷，说话谨慎。这句话告诉我们，做人要多做实事，少说废话，不乱说话。
13. 敏而好学，不耻下问。
14. 天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
15. 已欲立而立人，已欲达而达人。
16. 自己想成功首先使别人也能成功，自己想被人理解，首先要理解别人。
17. 默而识之，学而不厌，诲人不倦。
篇6：如何看待学习态度以及提高学习态度
现在的孩子压力太大, 我们应站在孩子的立场考虑一下。做家长的压力也大,做家长的考虑的长远（孩子的未来会怎么样...）,而孩子考虑的主要是现在（我有没有与其他朋友们一样的，他们玩了，我有没有玩过，他们看的电视，我有没有看过...）,我们大多数人让孩子用90%或90%以上的时间去学习,去努力,可如果我们是孩子,我们会乐意吗?
由于我们关注的角度不同,所以现在孩子与我们的希望越来越有距离，孩子们想的是多给我一点个人的空间，而我们关注的是孩子学习怎么又下降了，怎么能让他（她）的成绩升上去，而结果可想而知，大多数的孩子会显示出叛逆心里，你越让他（她）学，他（她）越不愿意学。
其实,学习是孩子自己的事,不是我们的事,我们要认清这一点,如何要让孩子学会学习,懂得学习的重要性才是我们要做的，要考虑的。
我们大多数的人,只要孩子去学习,什么都帮他们做.洗衣服,打扫卫生，家里什么活也不让干。我们如果有这样的态度到底对不对呢？
我个人的想法是让孩子多接触一下社会，了解一下如果他不好好学习他将来会有什么样的情况，让他自己选择，我们所要做的是帮助孩子做好选择，而不是为他们选择。
其实我们也是从孩子时候过来，想一下，当时我们有多少人去听家长的话呢。给孩子自己的空间，让孩子自己做好自己的事，而我们只要经常的提醒他（她）们。
有时间，去让他们自己做一些事情，让他们了解一下我们的难处。
我个人希望有空时，让孩子们去一下劳务市场，去看一下菜市场，有能力或时间让他们自己挣一下钱，如果不行，就让他们多了解一下我们的工作，（如果你的工作太好，最好告诉他们你是如何获得这份工作的，我们有时会面临什么样的压力。）。
多接触一下社会，其实也为他们将来步入社会时不会太迷茫。
话又说回来了,有多少人,本科毕业了,社交能力太差而无人用
有多少人,有高文评却没有好工作,有的还不如外面一些卖小吃的。
篇7：端正学习态度 提高学习实效
提高学习实效
开展党的群众路线教育实践活动，首要的问题是提高思想认识，根本途径是加强学习，在学习中转变观念、寻找答案，增强思想自觉和行动自觉，不断提高直面问题和服务群众的水平，从而推动教育实践活动深入开展。
确保教育实践活动不走过场，端正学习态度尤为重要。要树立学习和工作一体化的理念，把学习贯穿于工作的各个环节和全过程，坚持在学中干、干中学，在学习中掌握工作要点方法，在查摆问题、批评与自我批评、整改落实中把今后的工作做得更好。首先，要树立强烈的学习意识。这次教育实践活动，剑指“四风”。“四风”从根本上讲就是违背了党全心全意为人民服务的根本宗旨，背离了党“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，是群众深恶痛绝、反应强烈的问题。党员干部要树立强烈的学习意识，通过学习对作风之弊、行为之垢来一次排查、扫除。在学习中寻找解决理想信念问题、“四风”问题、群众切身利益问题、联系服务群众“最后一公里”问题，破除前进道路上的发展障碍，让学习在教育实践活动中生根、开花、结果，从而推动学习型党组织的建设发展。其次，要树立强烈的责任意识。党员干部要把这次学习当作责无旁贷的政治责任，而不是简单的个人兴趣、爱好、习惯问题。当前，我国已进入深入改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚期，也是矛盾凸显期。这就需要我们把学习的成果转化为过硬的执行力。再次，要树立强烈的问题意识。教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。为此，我们要树立强烈的问题意识，带着问题学习，从“四风”问题入手，将所要解决的问题梳理归纳于学习过程的始终，在学习中善于发现问题、勇于面对问题、乐于研究问题，着力解决问题。
党员干部只有想学、善学、勤学、恒学，努力做到以学固本、学以立德、学以增智、学以兴业，才能切实担负起教育实践活动所赋予的使命责任。一是学习内容重点化。重点学习习总书记考察内蒙古时的重要讲话精神，切实用讲话精神武装头脑、统一思想、指导工作。二是学习方法科学化。学习方法对头了，可以增强学习的实效性。在借鉴第一批教育实践活动总结出的集中开展专题学习、举办大讲堂或报告会、组织开展大讨论的基础上，可以通过主要领导带头讲党课、学习原著、集中研讨、专题交流、专题辅导等方式进行学习；窗口单位和服务行业可以利用业余时间采取轮流学、交流学、观摩学等方式进行学习；嘎查村、社区等基层组织可以采取观看专题片、案例教育、流动党校巡回形式进行学习。三是学习效果最大化。这次教育实践活动强调要把学习贯穿到整个活动的始终，当前，我们面临着许多亟待解决的问题，比如理想信念问题、“四风”突出问题、群众利益问题、服务群众“最后一公里”问题等。我们要把学习同解决这些人民群众最关心最现实的问题、改革发展问题、党的建设突出问题结合起来，由学习出办法，以学习促进问题解决，真正把学习的出发点放在解决实际问题上，把学习的收获和体会体现在今后的作风转变和工作措施上，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。
（作者系鄂尔多斯市粮食局局长）
篇8：如何看待学习态度以及提高学习态度
教育教学过程不仅是师生情感交流、心灵碰撞的过程,更是学生沐浴爱的过程。所以,在教育教学过程中,我们必须以情入手,以情换情,以情激情,才能开启学生蒙昧的心扉,才能使学生喜欢学英语。为此我在英语教学中作了如下探索:
一、建立良好的师生关系
美国著名心理学家罗杰斯认为,人的认识活动总是伴随着一定的情感因素,当情感因素受到压抑甚至抹杀时,人的自我创造潜能得不到发展和实现,而只有用真实的、对个人的尊重和理解学生内心世界的态度,才能激起学生的学习热情,增强他们的自信心。
(一)教师改变角色。
要平等地对待学生,要让每个学生感觉到你喜欢他,有时一个亲切的微笑,一个抚摩学生头的动作,一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关爱。慢慢地,学生就会对你和你的英语课感兴趣,于是他们就会竭尽全力地学习英语,他们的表现也会越来越好。
(二)对待学生要面带微笑。
教师面带微笑地对待学生会缩短师生的心理距离,建立友谊合作的桥梁。一位政治家曾说过:“一个微笑,价值百万美元。”的确,人与人相逢时,各种表情中,只有微笑才能最拿人,才会给人以春风拂面的感觉,才会给你赢得好的第一印象。
(三)多赞美,少批评。
要善于发现学生的优点,了解学生的优点。对于大多数学生来说,你说他行,他就行;你说他不行,他就不行。这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。学生一旦得到教师真诚的赞美,就会产生一种积极向上的力量,获得的赞美越多,他们就越希望做得更好,慢慢地,他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师的期望值。总之,一个不会赞美的老师是不会受到学生的欢迎的。
二、通过多种途径,加强师生间的情感沟通
在英语教学中,要实现师生之间、学生之间的情感交流,
学生把音与形紧紧地联系在一起,做到见物思音,发音思物。在教“a man,a woman,a boy,a girl”等名词时,我先用简笔画在黑板上画出几个有趣的人物形象,学生们不禁开怀大笑,个个乐态可掬,接着我在每一幅画下依次写下“a man,a woman,a boy,a girl”这几个单词并要求他们跟着我读。不一会,我又擦掉这些单词,指着画像让学生说单词,他们记得非常准确。接着我指着班上的男生或者女生让他们说出相应的单词,他们个个对答如流,课堂气氛非常活跃,学生学习起来很轻松,而且记忆深刻。
总之,我认为要想提高课堂教学效率,教师必须做好充分需要通过多种有效的途径,加强师生间的情感沟通。
(一)注意与学生情感沟通的方式、时间、场合。
有些情感沟通可以面向全体;有些需要个别沟通,比如:有的学生自尊心特强,平时学习好,经常受到老师的表扬。如果他偶尔犯错,老师当着全班同学的面批评他,他会感到没面子,自尊心也会受到极大伤害,会很长时间不开口讲英语。还有当学生发言答错时,别的同学讥笑他,教师应立即制止这种现象。否则有的胆小又缺乏自信的学生就更不敢开口发言了。
(二)多使用鼓励性语言,增进师生间的情感沟通。
每一名学生都希望得到老师的表扬和肯定,所以要想增进师生间情感沟通,教师在课堂上要多使用鼓励学生的语言,看到学生的点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。当学生答对时,教师要给予及时的肯定和鼓励,如“Great/Wonderful/wel done/...”。即使学生回答错了,教师对学生的错误要宽容,应该给予及时的帮助并给予鼓励,如“Try again/Think it over/...”。教师的话会给予学生成功的喜悦,从而不断增强学生参与交际的信心。
三、在课堂教学中培养积极向上的情感态度。
《课标》中指出把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中是在英语课程中实现情感态度目标的最重要的小节和过程。关注学生的情感问题,必须与英语教学本身相结合。因此,教师要尽可能把情感态度的讨论渗透到外语学习内容和学习过程之中。
(一)采用多种教学形式,激发学生的学习动机。
有动机的外语学习,学习效果好,而无动机的外语学习,学习往往会成为一种负担,学习效果不佳。所以,教师在英语教学中要采用多种教法,来激发学生的学习动机,满足他们的好奇心。
1. 做游戏
做游戏对于激发学习兴趣、活跃课堂气氛、消除思想负担有极大的作用。实验表明:有趣味的形式和内容能使记忆提高1.5倍。通过做游戏能够增加学生的自信心,调动学生的积极性,增进学生的学习效果。游戏可以使看似枯燥乏味的单词、短语、句子变得生动有趣,所以学生们可以在轻松快乐的气氛中自然而然地学到知识。
2. 唱歌曲
运用歌曲和音乐学习语言是外语教学的有效方法之一。在小学阶段,用教唱英语歌的教学方法可以激发学生的学习兴趣,提高学习效益,完善学习品质和充实文化知识。
3. 简笔画
使用简笔画可以丰富教学语言,推进复合式教学,同时可
的备课准备,明确教学目的,具体的教学方法,才能在有限的45分钟内体现出教师的主导作用与学生的主体作用相互配合的有效价值,才能更进一步紧扣目标,优化过程,强化反馈训练,以实现教学效率的提高。
参考文献:
[1]蔡蓓主编.新课程教学问题解决实践研究.中央民族大学出版社.
[2]张正东主编.外语教育学.科学出版社(英语辅导报社赞助出版).
实施《国家学生体质健康标准》的四大要素分析与思考
朱壮志
(南京理工大学体育部,江苏南京
摘要:《国家学生体质健康标准》于2007年4月4日正式颁布,并要求在全国各级各类学校全面实施。由于受传统文化观念的制约和应试教育的影响,《标准》要想在每一所学校真正实施,恐怕还有很长的一段路要走。文章认为,欲实施好《国家学生体质健康标准》:学校领导的高度重视是关键,体育教师的观念转变是前提,社会家长的理解支持是根本,完善详备的考核制度是保证。
关键词:学校实施《国家学生体质健康标准》要素
1.引言
虽然说改革开放以后,人民的生活水平提高了,但最近20年来,学生的体质健康水平持续下降,表现尤为突出的是:肺活量、速度、力量等多项身体指标和素质的持续下降。究其原因是多方面的。记得梁启超曾经说过:“少年强则中国强,少年弱则中国弱。”这句话相信每个人都知道其中的道理,如此说来,近20年来青少年体质的持续下降,就不是一件小事,而是关系到国家兴衰、民族强弱的大事。学生作为青少年的重要组成部分,作为国家未来的栋梁,他们身体素质的持续下降,已经引起党和政府以及社会各界的高度重视。由此,国家于2007年4月4日正式颁布了《国家学生体质健康标准》,意欲纠正当前学校教育中体育相对重视不够的现实现状。本文就实施《国家学生体质健康标准》的四大要素进行了分析与思考,对如何更好地实施《标准》有一定的现实和理论意义。
2.实施好《国家学生体质健康标准》的四大要素
2.1校领导的高度重视是关键。
受应试教育的影响,考核和判断一所学校办学质量的好坏,主要看的是高考升学率,这就迫使学校领导把主要精力放在抓教学质量上。久而久之,在学校领导的心目中自然会对体育这门学科产生偏见和不正确的认识,导致的最终结果是:对体育的投入相对减少,甚至不惜牺牲体育来提高教学质量。这种做法给学生的信号是:在校期间只要文化成绩好就行了,至于体育好不好就无关紧要了。给体育教师的信号是:体育课上只要不出安全事故就行了,至于体育教师怎么组织体育课堂教学就无人过问了。这就滋生了一部分不负责任的体育教师,体育课的教学质量理所当然地就会下降,学生的体质健康水平的持续下降就不难理解了。随着新课程和《国家学生体质健康标准》的颁布实施,学校原有的体育师资队伍建设、场地器材的加大和投入、学生档案制度建设和评价标准、学校各职能部门之间的协调配合、提高体育教师的工作积极性等方面的
以活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,并且使较难较抽象的知识转化为较简单较具体的知识,因此学生学习起来较容易。
(二)采用多种教学方法,激发学生兴趣。
1. 直观教学手段
直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象,诱发他们的兴趣,同时还能使他们对事物很快地形成正确的概念,以便牢固记忆。英语中的直观教具有:实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等。而经济又实用的是实物和简笔画,用这两种教学手段,可大大缩短不必要的解释时间,使语言与实际之间迅速建立起一种联系。如教授pen,book,pencil,ruler等单词时,可直接演示实物,而对于某些知识,迅速在黑板上画上寥寥几笔,既形象生动,又能使学生很快掌握。
一些问题,都离不开学校领导的高度重视。因为学校领导是学校一切活动的决策者,他们的重视程度将直接影响学校体育工作质量的好坏。作为一名英明的学校领导应该站在全局的高度,理性而又合理地解决学校体育工作中存在的实际问题,为学生的健康成长提供必要的条件和保障。
2.2体育教师的观念转变是前提。
在大部分学校里,体育教师的地位普遍较低,体育工作得不到重视。更有甚者,学校在评先进、选优秀时,体育教师成为被遗忘的角落,在职称评定时体育教师又落后于其他文化科的教师;体育教师的劳动得不到和其他教师相同的报酬,有的学校干脆对体育教师组织早操、课间操、课外体育活动、课余体育训练不计工作量,或者不按照实际的工作量进行计算,甚至连体育教师的服装都得不到及时解决。长此以往,势必影响体育教师工作的积极性。受这种环境的影响,一部分体育教师过着“做一天和尚撞一天钟”的日子,体育课上让学生自由活动,学生高兴干什么就干什么,学生的体质健康水平怎么能提高呢?作为一名体育教师,每月领取国家发给的固定工资,难道学生的体质健康水平持续下降你就没有一点责任吗?在这里要奉劝那些只会埋怨、不干实事的体育教师,你早晚会遭到历史的淘汰。所以,我们必须迅速转变思想观念,认真组织上好每一节体育课、合理地安排教学内容、调整体育课的运动量和运动负荷、千方百计地调动学生学习的积极性;为学校体育工作的顺利开展和提高做好领导的参谋,主动协助其他职能部门做好工作,默默无闻,无私奉献;为学生的体质健康水平的进一步提高做出自己应有的贡献。
2.3社会家长的理解支持是根本。
“万般皆下品,唯有读书高”、“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”等传统文化观念,在社会上根深蒂固。再加上学生家长们“盼子成龙、望女成凤”的心理,许多学生的家长把对孩子的教育、关心和照顾局限于生活上和物质上,形成了一个注重物质生活,忽视强身健体;抓子女文化素质,轻子女身体素质;关心子女身体健康,又忽视子女体育锻炼的怪圈。望着一大批戴着眼镜的胖墩儿、豆芽儿在身高、体重等方面都超过了我们这一代人,而体质健康状况又远远落后于我们这一代人的下一代,难道我们的社会、家长就没有一点责任吗?我们的家长和社会应该从事实中清醒过来,一方面要注重孩子的文化素质的提高,另一方面更要培养孩子吃苦耐劳的精神。要主动配合好学校的体育教育工作,在孩子的周末和寒暑假休息日,陪着孩子跑跑步、打打球,或者鼓励孩子到学校去、到户外参加
2. 不断变换操练方法
无论何种教学手段,如果只是千篇一律地重复,学生也会厌烦。只有动用多种感官参与听、说、读、写活动,才能吸引学生。诸如,两人操练、多人操练、小游戏、猜谜、唱歌等活动,都能产生很好的效果。
篇9：如何培养学生学习数学的积极态度
关键词：数学；学习态度；兴趣
态度，是指对事情的看法和采取的行动。强调使学生“形成积极主动的学习态度”是课程改革提出的目标之一。
就数学本身来说，人们越来越清楚的认识到，数学不仅可以帮助人们更好的探求客观世界的规律，同时也成为一种简捷有效的信息交流手段。数学学习最重要的成果就是学习者建立数学模型，解决实际问题。因为现实问题的开放性、多样性，要求学习者必须以积极的态度，经历从具体问题情景中抽象出数学问题，建立数学模型，并探索解决，这才有利于今后的演绎应用。由于缺少积极学习态度的支持，学生学习成为固定逻辑关系的记忆，机械套仿，面对开放多样的实际问题，他们感到茫然不知所措，失去数学学习的应有价值，产生对数学学习的厌恶情绪。学生更多体验到的是学习数学的苦涩和数学的深奥，他们中的多数人对数学报有恐惧心理，认为数学枯燥、与现实毫无联系……这将对他们以后的学习和发展带来及其不利的影响。因此，要想学好数学，首先学生要具备积极的学习态度。怎样才能使学生具备良好的学习的态度，使数学知识真正服务于学生的实际生活呢
1.创设小组合作情境，提高学生积极主动参与的兴趣，诱使学生积极主动参与学习
现代心理学研究认为，课堂上有三种学习情境，即合作性学习、竞争性学习和个人学习，其中最佳学习情境就是合作性学习，因为这种情境非常有利于学生的主动参与。班级范围太大，学生个体往往被淹没，因此就学习交往而言，小组合作比较适合，这里既有集体中的合作性，又有个体的主动参与，既可以让学生独立思考；有可以满足他们表现的需要，许多学生在小组中发表见解比全班范围内要积极的多，因为相对稳定的组间成员关系比较友好，合作的气氛更让他们喜欢。在这种教学情境中，学生间互补优势，各尽所能，从而达到“人人教我，我教人人”；学生主动学习的机会被这种学习情境诱发出来。
2.仔细研究教材，激发思维兴趣，逐步形成积极主动的学习态度
根据学生爱新奇、好胜的心理特征，结合数学教学内容，不失时机的诱发学生兴趣，逐步养成积极主动的学习态度。例如：在教学过程中如果直接出示例题，细细讲解，学生会感到枯燥。因此巧妙设计准备题搭桥铺路，让学生自己动手思考，尝试将准备题改编成应用题。通过启发比较，适当点拨，引导学生大胆发表不同意见，并解决验证。最后学生由教师帮助归纳变题思路（变条件、变问题），这样学生亲身经历了知识过程，提高了学习兴趣，体验到获取知识的快乐感、成功感，从而培养了学生积极主动的学习态度。
3.联系生活实际，激发学生应用知识解决问题的兴趣，进一步形成积极主动的学习态度
数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会，从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。因此，必须把数学和学生的生活实际联系起来，让教学贴进生活。使他们体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，促使自己更加积极主动的学习数学。
4.加强实际操作，提高学生动手操作兴趣，促使学生积极主动的参与学习
动手操作是学生理解知识，促进学生积极参与，提高学生兴趣的重要方法和手段。教师教学时遵循学生认识规律和学生爱玩、好玩的特点，为他们提供观察、操作的机会，通过数、摆、画、量、拆、拼等实际操作活动，变抽象为直观，促使学生理解、研究知识。
这样的教学情境，学生动手操作，亲身经历公式的形成过程，不但充分展示了每个人才能，提供自我表现的机会，而且不同的学生都产生了学习兴趣，促使自己积极主动的学习。
5.开展形式多样的竞赛，提高学生的竞争兴趣，巩固学生积极主动的学习态度
根据学生“好强、争胜”的心理特点，利用多种形式的比赛来激发他们的学习兴趣，巩固他们积极主动的学习态度。
篇10：如何看待学习态度以及提高学习态度
初中三年已经过半，初中生活是人生最青春、最关键的时刻，如何要在最美的时候绽放出自己最美的自己，你们准备好了吗，准备好迎战每一天学习的日子，准备好一年零一个月后的那三天吗?
现阶段存在的问题，部分学生上课捣乱，浪费了我们宝贵的课堂时间，对于捣乱分子，我们要从心理上鄙视他，不要让这部分人有市场。部分优秀的学生由于思维上或心理变化导致学习退步，如果是思维上的就要反思自己以取得进步，如果是心理变化，就要悬崖勒马，一心一意专研学习还不算晚，否则差距越拉越大，后悔就来不及了。（宣读400分以上的人数对比：从98降到53人，同学们我们伤不起）
我们应当怎么办呢？一要端正态度，没有端正的态度，就不会有努力投入的信心和意志。无论家庭贫富，学习是我们丰富自己的主要渠道，靠天靠地靠老子，不算是好汉，最终开创自己想要的生活就靠同学们自己的努力。二是要提高学习效率。很高兴在这里和你们那么多人说说我得知心话。学习是最简单的事，只要全心去学，努力去学，就有收获。在学习中，我们慢慢长大，慢慢成熟，慢慢懂得什么该做，什么不该做。可是更多的事确是即使努力也得不来的，同学们如果我们连只要努力就能做好的事都做不好，我们还能做什么。《士兵突击》中的许三多很笨，可是他很努力，一根筋的努力，一个纯粹努力学习的人，这样的人怎能不成功呢?
一位教育家说过,这个世界上，只有一件事是靠我们自己可以独立完成的，那就是学习。只要一根筋做一件事就能做好，关键是你想不想的问题。我们常说的一句话就是世界上没有笨人，只有懒人，懒是万恶之源，懒惰就是罪孽深重，因为你没有权利懒，你凭什么啊，你有能养活自己了吗，你可以享受自己的成功了吗，没有这些，你就得努力去争取，挣取自己的未来。学习学的不光是知识，更重要的是学习是一种能力，这是个技术活，得讲究策略，就像行军打仗一样，你得动用所有的脑细胞打败这些敌人，打败我们的语文数学英语，当你们征服他们的时候，得到的不光是取之不尽，用之不竭的知识，更是一种能力的提升，那是意志，是勇气，是坚韧，是九死其犹未悔得
决心。那么你的视野，你的眼光，不再是一草一木，而是大江大海。在这个世界上，在成功者的队伍里面，很多人并不见得很聪明，在失败者的队伍里面很多人并不见得愚笨。其实，有一样东西比聪明的脑袋更重要，那就是人的心灵和意志，一个人的贫穷很大的程度是心灵的贫穷，一个人的成功很大程度是意志的成功!所以，为了使你更加强大，学习会成就你的梦想，会使你的梦插上腾飞的翅膀。
提高学习效率，我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，预习可以比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。
预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。做题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高的多。
还有，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。
同学们之间要有善心，好心自有好报。讲一个故事，一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下。”看着这对老人疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想想办法„„” 侍者富有人性和爱心，他不忍心深夜让这对老人出门另找住宿。而且在这样一个小城，恐怕其他的旅店也早已客满打烊了，这对疲惫不堪的老人岂不会在深夜流落街头？于是好心的侍者将这对
老人引领到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来。第二天，当他们来到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚——祝你们旅途愉快！”原来如此。侍者自己一晚没睡，他就在前台值了一个通宵的夜班。两位老人十分感动。老头儿说：“孩子，你是我见到过的最好的旅店经营人。你会得到报答的。”侍者笑了笑，说这算不了什么。他送老人出了门，转身接着忙自己的事，把这件事情忘了个一干二净。没想到有一天，侍者接到了一封信函，打开看，里面有一张去纽约的单程机票并有简短附言，聘请他去做另一份工作。他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前。原来，几个月前的那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下了一座大酒店，深信他会经营管理好这个大酒店。这就是全球赫赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。
篇11：如何端正学习态度分析
学习态度是认真和严肃的,不旷课,不迟到,提前离开,做好前期准备和课后笔记安排,明确学习目的,正确的态度,努力工作,充满强烈的兴趣的学习课程,并且善于总结学习经验,不断改进学习方法、理论和实践,通过不懈的努力,我们取得了优异的成绩,今年获得二等奖学金。
自从我七月初进中学以来，已经有半年多了。回顾上学期我在中学的学习和生活，我做了以下两个总结:
首先是学习。自从开学以来，我们已经通过了三个主要考试。这些时候，我本可以做得比现在更好，但每次因为我没有仔细阅读问题或仔细回答问题，分数不是很理想。
这学期我做的最好的事情就是我对学习的态度。当我在小学的时候，我没有一个非常正确的学习态度。我经常“得过其实”，但自从我上了初中，我开始养成一种谦虚好学的态度。因为我明白学习是不能伪造的。如果我不懂，我就不能假装懂。如果我想在学习上有所成就，古今中外的成功案例都证明我只能保持这种学习态度。这学期，在课堂上，我认真听讲，认真做每门课的笔记。在我的业余时间，我经常翻阅笔记，找出我不理解的问题。首先，我为自己想，或者我不明白，我问我的同学。如果这个时候不清楚，我就去问老师;
篇12：如何看待学习态度以及提高学习态度
1、培养独立完成作业的习惯
小学数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待的报出解题方法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。因此，培养学生独立完成作业的习惯是学生学好数学的前提。
2、培养认真审题的习惯
认真审题是正确解题、准确计算的前提。小学生因审题不严而导致错误的现象较重，原因是一方面学生识字量少，理解水平低;另一方面是做题急于求成，不愿审题。因此，教师在教学中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时，还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序如审题—列式—计算—验算—作答等，把审题摆在解题过程的第一位。
3、培养质疑问难的习惯
学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会背诵，更要力求理解。质疑问难是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻苦钻研、勤于思考、主动进取。遇到不懂的问题主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。
4、培养认真验算的习惯
在解题过程中，要培养认真验算的习惯，这是保证解题正确性的关键。教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一。加强训练，严格要求和督促学生去做，要向学生讲清什么叫验算以及验算的方法、意义等。
5、培养认真估算的习惯
估算是保障计算准确的快捷手段，但现在不少教师认为估算很少作为考试内容而不予重视，这是十分错误的。教师要抓住各种时机，有意识的让学生掌握估算方法，引导学生发现一些和、差、积、商的规律。如2040÷40，估算时将2040看作，把2040÷40看作2000÷40来估算，可用来检验计算的最高位是否正确，让学生明白估算的重要性。
6、培养自己发现错误的习惯
学生在学习中，必然会出现差错，对此，老师不能等闲视之。因为学生出现差错的地方，正是学生掌握知识的薄弱点，并且可能是典型的、普遍的。教师应有针对性地引导学生自己发现错误，用自己学到的检验方法去找出错误。在对比中把握问题的关键，力求自己发现并改正错误，提高解题技巧。
篇13：如何看待学习态度以及提高学习态度
一、改变教师的育人观, 在教学的点滴中培养学生良好的学习态度
我们经常教育学生要努力、刻苦, 这种教育不错, 我们希望学生有良好的意志品质, 有吃苦耐劳的精神, 但这一切教育的前提——学习是件苦差事, 这一定义本身是否就存在一定的错误导向?其实我们可以改变一下方式, 针对某个具体问题时提出, 如学生学习八年级物理物态变化时出现问题, 主要是学生没有花时间记物态变化的定义和不去总结、反思, 可以对学生说:“如果你能抽点时间去记定义, 再抽点时间总结一下, 你就能解决物态变化的问题了”, 这样学生的学习方向就清楚了, 也就知道努力就会有收获。
二、利用教育机智, 激发学生学习的兴趣
1.挖掘知识的内在联系, 学以致用, 使学生感到学习不再是枯燥无味的, 而是生动有趣的, 知识是有用的。
2.举办物理知识讲座, 让学生了解物理与人类生活的密切关系, 了解我们的衣食住行都和物理有着千丝万缕的联系。
3.开展课外活动, 给学生的学习兴趣提供表现的机会, 并更大程度地发展他们的学习兴趣。
4.抓好物理竞赛工作, 让学有余力的同学的知识视野更为广阔, 对自己的学习有更高的要求, 从而更大地提高物理学习的兴趣。
5.平时多对差生辅导并鼓励, 帮助他们弄懂教材, 能顺利地完成作业, 考试成绩不要看得太重, 重要的是每天都有一定的进步。
三、培养学生建立浓厚的学习情感
物理教材中充满了爱国主义教学内容, 教师应充分利用教材, 并及时补充最新成就, 运用具体数据、生动事例, 来激发学生奋发向上的爱国情感。
四、注意培养学生良好的学习心态
教学中不但要“授业解惑”, 还要“授人以渔”, 更重要的是培养学生良好的学习心态。知识和方法属于智育范畴, 而心态属于德育范畴。二者本是教学、教育不可替代的两方面, 教知识是基础, 教方法是提高, 教心态 (是学生有良好的学习心理) 则是最终的目的, 有了良好的心态, 学会了学习, 学生会受益终生。教学的最高境界是在教知识、教方法中渗透积极心态的教育, 所谓润物细无声。
参考文献
[1]《班主任之友》.2009年第9期.湖北第二师范学院主办.
篇14：如何培养学生英语学习的情感态度
【关键词】情感态度；学习兴趣；自信心；合作的精神
现代教育以人为本，培养的人才应该是知识、能力、素质的有机统一。教师应在教学中以现代教育理论为指导，培养学生的人文素养，处处渗透以人为本的新理念，适时体现教育对人的生命存在及发展的关怀。情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习兴趣的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。可见素质教育中对我们学生的情感态度的培养主要表现在关注我们学生的学习兴趣，帮助建立自信心和与他人合作的精神三个方面。下面就这三个方面谈谈我的想法。
一、激发学生学习英语的兴趣
著名心理学家皮亚杰认为，儿童的语言能力与智力同时发展，学生的好奇心和兴趣是學习的原始动力。那么怎样改变以往学生那种一开始还有点好奇心，没多久多数人就放弃而只剩下少数“尖子”的状况呢？关键是要培养我们的可持续的学习兴趣和动力。
1.教师用自身的魅力，唤起学生学习的兴趣。学生喜欢风趣、幽默的老师。凡是教师精辟的讲解、生动的描述、风趣的谈吐都能激发学生心中层层浪花，这就要求老师有过硬的本领。做到语音语调正确，教态亲切自然，准确生动的表情达意，从而激发学生的求知欲，引导学生在语言的海洋中漫游，把繁琐的语言知识变成幽默风趣的教学语言吸引学生的注意力，打动学生的心灵，使学生产生英语学习的兴趣。
2.引入竞争机制，激发兴趣。中学生的兴趣常常是不稳定的，因此教师教学需常常更新教学方法，使学生由好奇而产生兴趣，这样促使学生积极参与，从而获得成就感，学习便有信心，自信心反过来促使学生更主动，更自觉地参与。如此良性循环，逐渐形成自主学习的习惯和持久的学习动力。教师在课堂上组织对抗性和趣味性的综合竞赛，便是很好的方法。竞赛的内容和形式多种多样，不拘一格。可采取每周一赛，每周评出优胜者，学期结束时总评出最后的优胜者，这种具有强烈激励性、持久性的“马拉松”竞赛促使学生养成自觉求知、守纪的内驱力，从而使英语课堂成了赛纪律、赛学习，竞争角逐的游戏场。同伴的赞赏，将激励学生全力以赴地投入英语学习中，成为学习的主人。这样课堂成为不同层次学生施展才华，认识自我的舞台，体验到成功的乐趣，从而对英语课产生永恒而持久的兴趣。
二、培养学生学习英语的自信心
学生的自信心表现在学生对学习活动的积极参与，对自己和他人的语言差错的态度以及对自己学习进步的关注。
1.学习内容要有层次性。在学习中教师要针对教学目标，内容及难点，设计有层次的学习内容。例如：在听力训练中教师设计由易到难，逐步深入的问题，启发学生思维。①传统的逐字逐句听写；②让学生轮流听写即各人负责记录不同的内容片段；③允许学生在听写时做内容上细小改动，只求意思不变等。以上问题学生完成之后，组织学生小组活动，鼓励学生在小组中呈现自己的观点并展开讨论。这样激发了各个层次学生参与学习的兴趣。
2.老师能够容忍学生学习过程中的错误。对学生的英语表达应以表扬和鼓励为主，并给予实质性的反馈评价等帮助学生树立信心。例如某教师让学生提出建议去哪里温习功课，于是有的学生说go to school；有的学生说go to library。突然有个学生说go to the toilet（调皮的学生本想引起哄堂大笑），老师却说“Yes，Maybe he can shut up himself in the bathroom and review his lessons well.”那个老师非但没批评那个学生，反而用肯定的口吻接过学生的话并且换个方式再说出来。这样保护那个学生的面子又把一场“恶作剧”变成一段有意义的教学回合。
三、培养合作精神
21世纪是信息全球化和国际经济一体化的时代，学会与他人合作已是时代的要求。在英语教学中培养学生的合作精神是通过设计和提供合作型的语言活动，让学生感到与他人合作，分享知识和成功的感受。
1.Strip story。①教师将一篇课文或故事短文的语句分别写在若干纸条上，分别给不同学生。②让每个学生记住自己纸条上的语句，然后教师收回纸条。③每个学生轮流凭记忆将自己的句子讲述给其他学生听，要求大家把独立的句子连接起来成为完整的故事。
2.Complete the map。学生每个人手持一张不完整的地图，要求学生各自描述自己的地图，并听他人的描述，最后绘画出一张内容完整丰富的地图。
3.I say waiter。学生甲、乙、丙各扮演顾客、服务员、大厨的角色。甲向乙点了很丰富的菜肴，乙一一记下并转告丙，而丙说其中一道菜的原料不全等，每个人手中都有相关的语言信息卡等进行角色表演等。
总之，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键，教师应在教学中，不断激发并强化学生学习的兴趣，引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使学生树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作。养成和谐与健康向上的品格，做人做事的能力，以适应将来社会对人才的需求。
参考文献：
[1]郭跃进.初中英语新课程教学法[M].东北师范出版社，2005.
篇15：如何看待学习态度以及提高学习态度
教学设计
授课教师 李贤成
小升初以后，随着学习环境与生活环境的改变、学习任务的加重，许多学生不适应中学的学习生活，那些意志不够坚强的、没有养成良好学习习惯的、没有正确的态度来对待学习的同学，在学习和行为上都会掉队，从而灰心丧气，自暴自弃。为了帮助学生解决这些问题，教师可以以端正学习态度为抓手，培养学生良好的学习习惯和改良学习方法。
班会目标
认知目标：
1、了解学习态度对学习的影响。
2、了解学习习惯对学习效果的不同影响，并对自己的学习习惯进行自我分析。
3、了解自己的学习方法，并对自己学习效率进行自我分析，从而提高成绩。
能力目标：
1、掌握改进不良学习行为的方向，养成良好的学习习惯。
2、掌握改进自己学习方法，进行自我分析，从而提高成绩。
情感目标：让学生进行分组讨论，体会合作学习，小组协作的作用，培养学生交流思维的能力，让学生体会融入群体的学习中，才有更大的收获。
实施方法实施步骤、自我测查；、全班交流。
1、角色扮演与讨论；
一、角色扮演与讨论
1、角色扮演：教师把学生分组，将事先准备好的表演情节分别交给每组。让学生根据相应的情节进行表演。
有这样一个小故事：
三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：“你们在干什么？”
第一个人抬头苦笑着说：”没看见吗？砌墙！我正在搬运着那些重得要命的石块呢。这可真是累人啊......第二个人抬头苦笑着说：“我们在盖一栋高楼。不过这份工作可真是不轻松啊......第三个人满面笑容开心地说：”我们正在建设一座新城市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标致性建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴奋。”
十年后，第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室里画图纸——他成了工程师；第三个人，是前两个人的老板。
2、组织学生进行讨论。
(1)你对案例中三个人物的态度有怎样看法和评价？
(2)我们每个人在学习时都会抱有不同的心态，请小组讨论：你认为在学习上什么样的态度是好的，不良的学习态度有哪些？
小组讨论，人人发言，组长记录，最后归纳确定小组的结论。展示学生讨论结果（良好学习态度和不良学习态度）。
二、我们该怎样培养良好的学习态度,调整自己的学习?
1.目标要合理明确
2.制定能持之以恒的学习计划且要长短结合 3.时间分配要合理 4.计划执行要认真 5.心态要积极
三、谈谈你自己如何提高学习效率？
1、每天保证充足睡眠
2、学习要全神贯注
3、坚持每天体育锻炼
4、学习要主动
5、保持愉快的心情，和老师同学融洽相处。
6、注意积累和整理资料
四．说一说：如何自我评价？
吾日三省吾身，则智明而行无过矣！
1、今天，我充分利用时间了吗？
2、今天，我上课积极动脑了吗？
3、今天，我作业独立完成了吗？
4、今天，我的班级任务认真完成了吗？
5、今天，我主动帮助同学了吗？
6、今天，我不懂的问题解决了？
7、今天，我做了无效劳动了吗？
8、今天，我干了什么有意义的事？
9、今天，我做了对不起集体的事吗？
10、明天，我怎样去改变自己？
每天晚自习前认真反思上述十个问题。
小结
（同学们，思考一下，从这次班会你收获了什么？今后，你 有应该怎么做呢？）
作业布置
写一篇关于态度和方法的心得体会
班主任总结
篇16：如何培养良好的学习态度
良好的学习态度应该包括：
1、、主动维持学习的兴趣，不断提升学习能力。可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
2、合理安排学习的时间。
3、诚挚尊重学习的对象，整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
4、信任自己的学习能力，制定学习复习计划。学习中学会给自己定定目标(大、小、长、短)，这样学习会有一个方向;然后梳理自身的学习情况，找出自己掌握的薄弱环节、存在的问题、容易丢分的知识点;再者合理的分配时间，有针对性的制定学习任务，一一的去落实。
5、不急于求成。做题反思。做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢)，最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。养成一种态度，需要磨炼，必然会有所反复，甚至会有所斗争，但只要坚持，良好的学习态度是能够形成的，同时也需要家长以身作则，帮助孩子培养。
学习态度也是和习惯有关的，也有许多学生的态度，随着习惯而来的，或者说是习惯的表现，家长应该了解到，孩子从出生以来，所以的习惯培养都是与家长有关的，包括说话方式，对于学习的态度等等，许多人之所以被人误解为态度不端正，不是真没有端正的态度，而是一些个人习惯影响了别人的评判，生活中，这种类型的误解太多了。学习态度，也定然与学习习惯有关。有了良好的学习习惯，很容易形成良好的学习态度，而许多有良好学习态度的人，并不见得有良好的学习习惯。但是，一对一家教指出，没有良好的学习习惯，良好的学习态度是不会长久的。