选组长作文

选组长作文（共16篇）

篇1：选组长作文

这个星期我都想：我们组组长会是谁呢?我就连做梦都想做我们组的组长，这个星期六就会揭晓了，马上就要选组长、纳票了，我很激动也很心急如焚，我们组的组长到底是谁?是我?还是别人?

开始纳票了，老师选了两位同学，一个同学纳票，一个同学做记录，第二个是我们组，当纳票的同学点到我的名字时，我的心都快跳到喉咙里面了，结果，我和吴贻萱打了平手，都是三票，最后，张老师决定重选一次吧!结果一出来她以六比五当上了这个组的组长。

在这次选票中最有趣的是二组，他们意志在一块儿，让王静之7张票夺得了二组的组长，但是，就连平时最淘气的王笑都还有一个人选他。这时候我心里的大石头也终于放下了，今晚终于可以睡一个舒舒服服的觉了，

 

选了组长，但这还不够，张老师还要给组中起一个名字，我们只听老师一声令下，同学们就热火朝天的讨论起来啦，我们也不甘示弱的讨论起来，我们想过很有趣的名字，比如：《长江七号》，这是一个电影名称，很好笑。最后我们定为“奇迹组”，希望我们能创造出许多奇迹。

希望我们组能像我们组的名字一样，创造出许多奇迹!

老师点评：

篇2：选组长作文

班会，我认为只有学校才开，没想到在快乐大作文班还要开班会，更没想到的是班会的主题--选组长，同学们大部分的表情是惊讶、目瞪口呆，我也不例外，我心中像有十五个水桶打水--七上八下的。如果我被选中了，我会为组里争光，做好带头作用，如果我不幸落选了，我会想我自己一定还有什么地方不足，我会加强改进，争当一个十全十美的组员，当下一届的组长。同时也会做好学校的

篇3：2013年山东泰安中考作文选评

作文。 (40分)

子曰:“有朋自远方来, 不亦乐乎?”请以“朋友”为题目写一篇作文。

要求:1.自选角度, 自定立意。2.除诗歌外, 文体不限, 文体特征鲜明。3.文中不得出现真实的校名、人名, 如果需要, 请用“×××”代替。4.字数不少于600字。

提示:命题者倡导朴实的文风。

【考题透视】

这是一个独立词标题作文。题目主题明确, 不容易跑题, 但是要想得高分, 有一定的难度。

1.虚实可选择。它既可以指现实生活中的以人为“朋友”, 此为实写;也可以以物为“朋友”, 此为虚写。在写作时, 我们应该既要注重题目所指的现实之意, 更应从词语的引申义、比喻义上去立意, 变“有形”为“无形”, 化“具象”为“抽象”。也可以先“具象”, 然后荡开一笔, 再“抽象”, 境界为之顿开。

2.审题可缩小。这个题目有点大, 范围很广, 考生容易泛泛而谈, 出现空洞的问题。考生可以通过题记、小标题等方式将题目变得具体一些, 把范围再缩小一些, 把握起来会比较容易。如“我的朋友”“童年的朋友”“朋友是礼物”“朋友是财富”, 等等, 这样就能具体而微地写作了。

思路一:写一个你的好朋友。每个人都有好朋友, 提起好朋友, 总有说不完的话, 你愿意把你的好朋友介绍给大家吗?可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好, 也可以介绍你们之间发生的事情:互相帮助的, 合作完成的, 受到表扬的, 发生误会的……总之, 要通过你的介绍, 人们才能对你的好朋友留下深刻的印象。

思路二:写一个人类朋友。如你所接触的花木草树、虫鱼鸟兽、书籍音乐、球类运动等。如“我的沙包朋友”, 你可以用生动的语言描写沙包的样子, 用表示顺序的词语描写制作沙包的过程, 用准确的动词、心理活动词语描写玩沙包的场景。

思路三:写一个跨越时空的朋友。如与孔孟老庄、苏辛李杜等对话。

思路四:写一个听歌感受, 也可以谈论交友之道等。一曲《永远的朋友》总能勾起我们内心对朋友的深切牵挂, 唤起我们心中对友情的真诚感动。我们可以从流行歌曲中寻找灵感, 如周华健的《朋友》、郁钧剑的《永远是朋友》。

【优秀作文】

朋友

泰安一考生⊙⊙

三月来了, 桃花开了, 粉红的花瓣绽放开来, 中间包裹着金黄的花蕊, 如同一位亭亭玉立的少女立在枝头。早上的露珠是它们昂贵的首饰, 装点着它们优美的身材。恍惚间, 少女似乎在一瞬间又演化为高贵的妇人, 随风散发出淡淡的清香, 清香夹杂着淡淡的忧伤。

清晨, 我独自来到和平公园, 漫步于烂漫的桃花丛中。粉嫩的桃花, 淡淡的清香, 使我不由自主地想起了以前和你一起在桃花丛中嬉戏的场景:同样是阳春三月, 我和你一起来到桃花丛中玩耍, 那时的桃花比现在开得更艳, 香味更浓。桃花丛中除了你和我, 再没有其他的人, 丛林便成了我们的天堂。我们爬树、抓小虫、翻跟头, 扮做美丽的花仙子……

可是, 眼前除了默默无语的桃花, 就只有我孤单的身影, 分别时的情形不由得浮在眼前:那天, 你伤心地来到我面前, 说要和我去看桃花, 可我却有事没有去, 我以为以后有的是时间和你一起看桃花。不料, 那次见面竟成了永别。当我回到美术室后, 却再也没有看见你, 只发现讲台上多了一封信和一束桃花, 我打开信封, 看着看着, 泪水不由自主地从脸上滑落。

亲爱的朋友:

很可惜, 原来那个和你一起玩耍的人就要离开你了, 我要随爸爸到另一个城市去了。请不要伤心, 也不要哭泣, 我们依然是朋友, 桃林是我们永远的见证。

以后的三月, 公园里只有你一个人看桃花, 你一定会感到孤独、寂寞, 我很抱歉, 走的时候没带走你的孤独和寂寞, 可是, 你的笑脸永远留在了我的心里。

我会记住你的, 你也要记住我哦!桃花是我们的诺言……

你的朋友

读着信, 泪水慢慢地流入了嘴中, 那是什么味道?咸咸的, 涩涩的, 还夹着一丝忧伤, 啊, 桃花的“忧”香。

又一次抬头, 桃花美丽依然。这时, 一阵风吹来, 花瓣随风飞在空中, 慢慢地, 花瓣飘落下来, 绿色的草坪变成了粉红的“地毯”。看着满地的残花, 我黯然神伤, 轻轻地, 从地上抓起一把花瓣, 撒向天空, 粉色的桃花雨中, 朦朦胧胧出现了你的笑脸, 泪水再一次滑庞而过……

有人说, 朋友是灯, 可以照亮前行的路;也有人说, 朋友是伞, 可以为你遮风挡雨;还有人说, 朋友是火, 可以为你带来温暖。而我要说, 朋友如花, 给我带来无尽的芳香, 永留心头……

【亮点解析】

娇艳的桃花, 忧伤的文字, 透露出真挚的情感。作者与朋友在桃花中尽情相嬉, 无忧无虑;又在桃花中戛然相离, 竟成永远;如今, 却只能在桃花中相思, 咸咸的, 涩涩的, 淡淡的, 那是桃花的幽香, 也是对朋友的忧伤。文章运用借景抒情的手法, 将自己对朋友无尽的思念, 融入到了那一片片飘逝的桃花中, 悠悠情思, 让人回味, 令人感伤。

【优秀作文】

朋友

泰安一考生

在我的心里有一个好朋友, 她既不像明星那样光彩夺目, 也不像科学家那样有着缜密的思维, 她只是拥有一颗纯真的心, 我一直把她视作心灵的自己, 因为她的性格和我极其相像。

她爱笑。别人笑时, 她也在笑, 不止是这样, 笑时捧着肚子, 在地上打滚;别人不笑时, 她还在笑, 笑得津津有味。更有趣的是, 她一笑就停不下来, 任别人怎么劝, 都无济于事!所以, 好朋友都不敢在她面前说笑话。

她爱哭。每逢一个感动, 无论电视里的大人情节, 还是妈妈的一句关心问候, 不争气的眼泪就会在眼眶里打转儿, 也许, 她就是这么容易被感动吧!一次, 她在长跑比赛中拿了最后一名, 不巧, 飞尘钻入她的眼里, 当她回到队伍里, 同学们都以为她为自己的名次而伤心, 都纷纷过来安慰。当她看见这么多张纯真友爱的脸庞, 眼泪真的流了下来, 她感动了。

她爱思考。有空时, 她总在静静地思考某些问题。我常问她为什么这么做, 她轻轻地说希望能锤炼自己周密的思维, 让自己处理问题能够想得全面, 成为一个心思缜密的人。

她更爱安慰人。有一次, 我数学只考了86分, 灰心丧气地低头不语, 仿佛是世界末日似的。她悄悄地来到我的身边, 耳语道:“不要轻易说放弃, 否则对不起自己。人生的路还很长, 如果只是沉浸在此刻的痛苦之中, 这样的人生有何意义?跌倒了, 爬起来, 继续向前, 这样人生才不会留下遗憾。”我恍然大悟, 甩了甩头发, 又意气风发地大步向前走了。

她还爱生气……

她就是我。嘻嘻!

【亮点解析】

我有一个朋友, 这个朋友就是我, 真是出人意料。主题部分用第三人称来写这位朋友的性格, “她爱笑”“她爱哭”“她爱思考”“她更爱安慰人”“她还爱生气……”中心句领起, 生活截面组合, 一个立体的人物跃然纸上。最后, 笔锋一转, 揭开谜底, 让你拍案惊奇!

【优秀作文】

朋友

泰安一考生⊙⊙

在千千万万给我宁静的夜里, 你的思绪在哪里呢?

床前明月光

做完了一天的功课, 回到宿舍, 打开窗户, 一束皎洁的月光从月球直射到我的脸上。今天的情景又一幕幕地在我的脑海里重演。

“为什么这次考得这么差, 你不是一直名列前茅的吗?”老师严厉地对我说。“我, 我……”面对老师那张严峻的面孔, 我无言以对。是啊!这究竟是为什么呢?为什么辛勤的付出会换来这样的结果呢?我仰天问月, 这究竟是为什么?可是, 久久也没有回音。

疑是地上霜

低下头, 看着地面上的月光, 犹如冬天里的冰霜, 又好像一面透明的镜子。

在它的里面, 我看到了冬天的那个早上, 出现在校门口的那个背影是那么的熟悉, 隐隐约约还看见她的怀里紧抱着什么东西。等她一回头, 我才发现, 原来是妈妈。她的怀里紧抱着的是我的那件小花棉袄, 我的眼睛湿润了。想着妈妈冒着严寒“千里迢迢”地来给我送棉衣, 我的心好痛。

举头望明月

抬头, 再次让月光洒在脸上, 我竭力使眼泪不落下来。

坚强的人只会把眼泪吞到肚子里。对!我要做坚强的人, 为了老师, 为了父母, 为了我自己。网络上流行着这样一句话:“眉毛上的汗水, 眉毛下的泪水, 你总得选择一样。”今天, 我向明月起誓:为了肩上的那一份责任, 我要努力, 我要坚强。

低头思故乡

再多的豪言壮语, 再坚强的人, 在这样的夜晚, 谁能不想起自己的家呢?想起我的贫穷的家, 想起我的劳累的父母, 我的肩膀就好重好重。你们的未来幸福, 不能没有我!我的未来幸福, 不能有今天的丝毫松懈!

远方的朋友们, 在数以万计这样的夜里, 你想的是什么呢?

【亮点解析】

借用李白名篇《静夜思》来拟题, 这种文题最具文化意蕴, 但也容易出现内容与题目不符合的情况, 所以选用前一定要彻底理解诗题的含义。同时, 文章巧妙地运用了李白《静夜思》中的四句诗来作为四个小标题, 写自己在一个夜晚的“静夜思”, 真实地表达了一个中学生在学习生活之余的思考。这种小标题的拟题形式也富有创意, 实在是新得“逼你的眼”!

【优秀作文】

朋友

泰安一考生

我有一个朋友, 一笑露出两颗小虎牙, 再加上他长得虎头虎脑, 于是他的妈妈就给他起了个名字叫小虎。

我很早就认识小虎了, 仿佛与生俱来, 但说实话, 有时候, 我还不太情愿认识小虎呢!

记得有一次班里进行数学测验, 我正在认认真真地做试卷时, 却发现小虎正在窗边向我招手, 我心想:“反正我已经检查好了, 何不出去玩会儿呢?”于是我就交了试卷, 和小虎去踢球了。

第二天, 老师拿着一叠试卷走进了教室, 我才得了95分。老师指着试卷对我说:“你怎么把小数点给‘吃’啦!”在全班同学的哄笑声中我灰溜溜地回到了座位上。唉!都怪小虎!

小虎带给我的, 还不止这些呢!

那天, 妈妈的胃病又犯了。妈妈躺在床上, 要我给她倒杯糖水, 当时我正在看《成长的烦恼》, 哪里腾得开身?可是, 妈妈是病人呀!我三步并作两步来到厨房, 正要给水里放糖, 小虎在客厅的沙发上大呼:“精彩!实在是太精彩了!”于是我胡乱放了一勺糖赶紧去卧室递给了妈妈。

我回到客厅还没坐下, 妈妈就叫了起来:“小冰, 你怎么搞的?这水怎么是咸的?”哎呀, 我肯定是把盐看成糖了!

看着妈妈生气的样子, 我又看了看小虎。唉, 他正在沙发上挤眉弄眼地冲我扮鬼脸儿哩!

经过长时间的思考, 我终于痛下决心, 要和他“拜拜”, 并且决定第二天就付诸行动。

上课时, 我正在专心地听讲, 小虎冲我招手, 我不理;我正在认真地思考, 小虎冲我招手, 我装作没看见;做题时, 小虎冲我耳朵讲笑话, 我充耳不闻……就这样, 日子一天一天地过去了。终于有一天, 我突然发现:和我朝夕相处的小虎不见了。

哈!我终于和他“拜拜”了。

聪明的你猜到了吗?不错, 他姓马, 叫马虎!小心, 你可别被他缠上呀!

【亮点解析】

篇4：找个“托儿”选组长

新课标倡导自主探究，小组合作学习。学习共同体在活动中避免不了讨论、争辩，但是整个活动必须在有序的、有纪律约束的情况下进行，否则，不仅本组的学习活动无法有序进行，还会给其他组造成干扰，因此，每个小组必须设一个组长。选哪些人担任组长呢？我想：同学们自己选出来的组长会比老师定的更有威信，工作起来会更加得心應手，积极主动。我琢磨着，现在的初中生大都不愿意当班干部，一则怕羞，二则怕影响自己的学习。如何才能让全班同学积极、主动参与到选组长的活动中来，选出令小组成员心悦诚服的“指挥官”呢？我突然灵机一动，一段时间社会上不是出现过各种各样的“托儿”吗？我何不也找几个“托儿”，民主选举产生组长呢？

接下来的一段时间，我深入到同学们中间，和他们打成一片，从各方面了解每个同学，找“托儿”人选。最终，我选中了5个能说善辩、有一定号召力、成绩也不错的同学，而且他们也有过当学生干部的经历。在5名同学中，有2名女生。

于是，我把他们召集起来。首先，肯定他们有很强的组织和管理能力，以前一定是了不起的学生干部。看着他们两眼放光，我接着又肯定他们“做得对”，就是要在学生时代培养自己各方面的能力，还不失时机地透露某单位在招聘条款中明确要求招聘的人员必须在学生时期有担任过学生干部的经历。看着他们仰起充满自信的笑脸，我说出了自己想要他们担任小组长的想法，并充分表示了对他们的信任。我告诉他们，小组长虽然官不大，责任却不小。如：要了解组内同学的思想动态，融洽同学之间的关系；要控制好组内同学自主学习、分层讨论和高效展示的进程；要及时分配学习任务，督促组内的同学自主学习等。我还告诉他们，当小组长，最能锻炼自己的组织协调能力，也有利于提高自己的学科成绩。最后，我征求他们对于是否愿意担任组长的意见，竟没一人退出。于是，我让他们做好就职演说的准备。一切准备就绪，我在班上宣布，三天后的班会上将民主选组长，请愿意担任本职的同学做好演讲的准备。三天的时间里，那五名同学积极认真地准备着，有几个事先想参加竞职的同学，在他们的带动下，也在悄悄地准备中。我看在眼里，乐在心头。

三天后，班会课如期举行。“今天我们民主选举学习小组组长，希望大家毛遂自荐。”我一边说一边用眼神扫视几个“托儿”，他们心领神会，纷纷举起了手。紧接着，2个有准备的同学也举起了手。我大喜，大势表扬了他们。在我的鼓励下，又有5个同学鼓起勇气举起手来。我看到已取得预期的效果，于是进行第二个程序：按抽签顺序，共12个同学逐一上台进行竞职演讲。果然是有竞争力才有动力，演讲热烈而精彩，学生的能力真不可小觑。演讲结束，班会进行第三步：民主投票进行表决。同学们对每一个竞职的同学举手表决时，都经过了深思熟虑。看到大家能严肃认真地对待这次竞选，我打心眼里高兴。最后，得票高的6名同学任组长，还剩6名同学怎么办呢？为了不打消他们的积极性，我宣布他们任副组长，协助组长开展工作，并在全班宣布：如果组长不称职，或小组一个月内连续四次综合考评倒数第一，就由副组长取而代之。这样做，既调动了副组长的积极性，同时，也能促使组长认真履行自己的职责。

经过一段时间的工作，我发现选出的组长都能按老师的要求有条不紊地开展工作，各学习小组成员也能在组长的带领下有序地进行学习活动。我窃喜，这办法选组长还真管用！

篇5：竟选组长发言稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

在此次竞选活动中，我想竞选的职位是语文课代表。 此刻，我能荣幸地在演讲台上发言，感到非常自豪，当然，这也少不了同学们与老师的支持与关心！

语文课代表是很多人都向往的职位，需要选择学习成绩好，有担当的人来做。虽说我不能说我是最合适的，但我敢说我会非常努力的去做。

首先，我有信心当好语文课代表。因为，其一我的成绩并不算差，每次语文考试都在90分以上。其二，我以前也当过语文课代表，老师还说我做的很好呢！所以我有信心我一定能当好。其三，我有管理书本的能力，敢于负责。

如果我当上了语文课代表我会用心去把它做好，我将用尽自己的全力，来当好这个语文课代表。一定在早读以前早早到校，带这大家认真的读书，按时把作业交给老师，如果有同学不会背书，我会一句一句的去教他，直到他会，我还会当老师和班上同学的联络员，每天会负责任的收作业或发作业。

假如，我竞选上了语文课代表，我将用旺盛大的精力、清晰和聪明的脑袋，用实际行动证明我可以当一个有担当的语文课代表一职。虽然我知道检查组长或组员的作业，有时还需要时间。别看这一个小小的职务，可是很多事需要去完成的，就算这样我也不怕。

所以我相信也有信心，我有能力担任这一职务。请老师和个位同学相信我的能力。

篇6：竟选组长发言稿

你们好!今天，我能站在这里参加这次小组长选举，既高兴又自豪。 我叫李昀隆。我以前的性格内向，做事缺乏信心，胆子也比较小。特别在课上，老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。

现在的我已经不想像以前那样，想通过这次竞选小组长的锻炼，将自己摇身一变，成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子，希望同学们相信我，让我拥有这个锻炼的机会。

这次竞选小组长，让我悠然想起香港特别行政区刚刚结束的特首选举。曾荫权先生的竞选口号是“我会做好这份工作”，在这里，我也这样跟大家许下诺言“我也会做好这份工作”。 假如我真的当选小组长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习成绩，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高，因为学习才是我们学生的主要任务。

假如我当选了小组长，我会成为老师和同学们沟通的桥梁。有时候，同学对老师或学校有一些想法，但他们不敢跟老师说，误会积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率，此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们班级就会变成一个优秀的班级。

假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。 最后，我再次真诚地希望同学们选我当小组长，让我做同学们的忠实“仆人”。

篇7：我的组长作文

早读课的铃声响了，听，“火辣”小组长正在喊：“上课了，早读时间到了，请大家拿起语文书，读第九单元。”我刚到教室，想着蹑手蹑脚地把书包放下，从书包里拿出文具盒，再把语文书拿起来，“火辣”小组长就“辣”气冲冲地指着我说：“你怎么这么慢!还不赶紧读书!班级扣分了，我就找你算账!”我吓得浑身发抖，快速地翻开语文书，大声地朗读起来，“火辣”小组长这才满意地点点头。

“快点交作业，等会儿就不能收作业了!”我一看，原来已经7点55分了，“火辣”小组长就像一个小闹钟，照例发出指令。同学们手忙脚乱地把作业交给组长，“速度快点，快要8点了!哪一组落后，就要挨批!”同学们把目光投向闹钟，加快速度地收着作业，生怕落后!你看，“火辣”小组长正在一旁虎视眈眈地盯着!

午休时间到了，“火辣”小组长说：“现在是午休时间，看书的看书，累了睡觉!”可我们大家没事可做，这下可完了。“火辣”小组长怒气冲天地说：“表现不好的，大大扣分!”于是，“火辣”小组长说干就干，拿起记事本在扣分!

篇8：让学生脱离作文选进行独立写作

我认为, 形形色色的作文选编干扰了学生的写作, 因此, 上述现象是老师、学生, 甚至是家长在作文写作过程中过分依赖作文选编造成的。各式各样的作文选编, 成了孩子们“临危”时的“锦囊”。他们在读小学、初中、高中时, 小到一般的考试, 大到初考、中考、高考, 都依赖作文选编进行写作。更有甚者, 许多老师、家长怕学生在考试时的作文“出格”, 担心写作内容不符合考官的“胃口”, 可能过不了关, 就会耽误学生的前程, 也影响学校的升学率, 所以, 有的教师宁愿让学生一头扎进作文选编中, 用作文选编来指导和训练学生写作, 应付各级各类的考试。作文是写出来了, 可是这些作文又有多少是学生们内心世界的真实流露呢?久而久之, 学生们养成了一种虚假的、机械的、条件反射般的“作文选式”的思维方式, 这样就越来越不会写作文了。这对学生来说是多么不幸和可悲的事啊!语文教师有义务找到一条让学生脱离作文选编、进行独立写作的有效途径。在作文教学中, 我觉得应从以下几个方面来指导学生脱离作文选编, 进行独立创作。

一、师生共同明确写作目的, 端正写作态度

在作文写作过程中, 过分依赖作文选编的现象是写作目的不明确、写作态度不端正的表现。个别教师把利用作文选编进行写作当成升学率和学生前途的有力保证, 而不把作文写作当成提高学生作文能力的有效训练方法。正因为如此, 许多教师与学生在写作过程中一味依赖作文选编进行写作, 对作文选编进行模仿甚至抄袭。这样写出的作文不会“出格”, 符合考官的标准, 孩子的前途、学校的升学率也保住了。可是, 这样的作文对学生写作能力的提高并没有多大帮助。因此, 只有端正写作态度、明确写作目的, 才能变被动为主动, 变模仿别人写为自己学着写, 提高学生作文的水平与能力。

二、注重学生写作“情”与“趣”的开掘

作文教学如果不能调动学生的兴趣, 忽视了其情感因素, 学生把作文视为苦差事, 谈“文”色变, 写文章只为应付教师检查, 当然写不出好文章。为了完成作业, 学生只好在作文选编中模仿、抄袭了。相反, 兴趣是最好的老师, 如果学生以作文为乐, 写真事抒真情, 情溢文中, 即使文字稍逊也不失为一篇佳作。所以, 我比较重视让学生写随笔, 一般不规定标题内容、文体篇幅, 让他们在自由的天地里任意驰骋自己的笔墨, 让他们写自己要写的人、要叙的事、要状的物。这样就使得学生在作文中有内容可写, 对作文产生了兴趣, 避免了模仿。例如, 我曾布置了一道作文题目《我是怎样炒××菜的》, 要求把炒好这道菜的过程写出来。面对这样的题目, 学生跃跃欲试, 很有兴趣。从他们的作文中可以看到, 使用一些炒法炒出的菜不愧是色香味形俱全, 看了使人垂涎欲滴。我规定学生每周交一篇这样的文章, 于是陆续出现了一些内容生动、文笔精妙的好作文。要调动学生作文的积极性, 还应该避免在评分时打“标准分” (统一尺度, 不分学生作文基础好坏而只根据文章质量打的客观分) , 而应批“进步分”——尤其是对基础较差的学生, 这次作文较上次作文有明显进步, 则不管其水平是否低劣, 都给予高分;相反, 对那些基础较好的学生, 本次作文较上次没有进步, 则即使达到发表水平, 也不必给予高分。

三、作文教学应求实求活, 切忌急功近利

去作文选编中“模仿”“抄”作文, 是一种急功近利、操之过急的写作方法。作文很快可以“写”成, 但对于提高写作水平是非常不利的。长此以往, 学生就越发不会写作文了。

“求实”——开设作文课的目的是为了提高学生写作水平, 如果华而不实, 没有明确训练目标, 就很难达到作文训练的目的。要“求实”就要求教师在上课前确定训练内容, 使每期作文训练有序列、有针对性, 对学生作文中存在的缺点了如指掌;在上课中, 必须强调本堂训练的重点, 讲述训练要求, 使学生心中有底;课后必须对作文认真批阅, 要对照目标检查学生是否已经达标, 如果未能达到要求, 应重新训练。“求活”——作文课切忌死板, 应充分调动学生的主动性。如可能, 在作文课中促使学生把“听说读写”结合起来。如描写训练, 教师可先朗读一段与本堂课有关的优秀片断, 让学生评说;再找到课本中相关的内容让学生齐读, 然后布置作文让学生写。作文课上, 教师不应只是命题者, 还应是一个写作参与者, 要把握好学生的情趣。如果学生在本堂课中明显精神不济, 我就让学生讲笑话、做讨论, 宁肯暂时放弃写作目标, 也要使学生和我产生“共同语言”, 产生激情后再去作文, 而不应直接去找作文选编进行模仿。要提高学生写作水平, 还有一个时间性的问题:切忌急功近利, 操之过急。

四、努力拓展学生视野, 促使其多看、多练、多讨论

篇9：当组长作文

看，他们又来了。第一个人物是胡鹏，他拿起书就在我面前背起来：“我开心……开心的说……”我说了很多次：“背熟了再来找我。”可他来过好几次了，可就是背不熟。我费了无数的口舌，把他给打发走了。不料，胡鹏走了，却迎来了一个比胡鹏还差的人---涂张志。

他恳求我说：“组长，我是坏学生，宽容一点啊。”我点了点头，想着也就多提醒他几个字而已，可是，不是一个，是几段啊：“周围全是……”神啦!怎么一个比一个惨啊!我要折寿了，倒霉死。我对他大声说：“你们就不能背的熟悉一点才来吗?烦死我了!你看别人!背的多么流畅啊!”说着就指了指班长。他害羞的走了。第三个――韩峰!他把书拿来了，我是真的受不了了，我直接把书扔到地上，对他大吼：“你们个个不能背熟啊!”他委屈的说：“我们可是同学，你就宽容下吧?”“不行!我要负责!”他愤怒的对我说：“神气什么啊!不就是一个破组长吗?老子大不了不背了!”说着就走了。

篇10：作文组长――朱鹏德

他是一名非常优秀的组长。他每天来到学校，第一件事就是给我他的作文本，然后向我要作文本，然后认真批阅。他每次批阅都非常认真：他的眼睛紧盯着本子，一手握着红笔，随时划出好句，一手把尺子按在正在读的那一句的下面，

他把作文都看完、好句都划出后，又会在作文末尾用红笔写上修改建议，一般都会写满两行，写好建议后，又会浏览一遍全文，看看还能不能提出建议，等完全没有建议后，才会给作文打上等第。

当然，他批作文时也有一些不足，那就是没有圈出过我的作文中

相比之下，我也算是好组长吧。我每次都会非常认真地批阅他的作文，也能划出他作文中的好句，可是，我写的评语并不是很多，没有把他作文中的问题所在给找出来，所以还是要向他学习。

篇11：当组长作文

中午，她带来了一块巧克力，又拉着张静文的手，求情道：“组长，饶了我吧！就这一次，请你高抬贵手饶了我吧！”一块巧克力和一段求情的话，组长有点犹豫了，心想：巧克力是我最爱吃的，如果我收下了，就受贿了，也是的工作的不负责任，那是使不得的。于是就说：“不行，我不收！还有，如果你今天背不出，我就要去告诉老师，说你书背不出，还用巧克力行贿我！”她只得无奈地去练背了。

在活动课上，同学们都纷纷去玩了，背书的同学也溜了出去。可是，我们的“铁面”组长把她“抓”了回来，说：“你现在不去背，什么时候去背？快去背书！”于是，在“铁面”组长的逼迫下，她终于把书背出来了。

篇12：新材料作文如何选准立意角度

文章成败看立意, 立意正确是作文拿高分的前提。新材料作文中的材料虽然具有含意范围广、可写角度多的特点, 但是这不等于说不用审题、什么都可以写, 事实上, 相当多的学生因把握不好角度, 立意出现偏差, 导致作文被打入低分之列, 其中不乏一些写作尖子生。在高考考场上, 作为语文半壁江山的作文如果出现这种问题, 无疑是令人极其痛心的。因此, 新材料作文的写作如何避免立意出现偏差, 切中中心角度和重要角度去立意至关重要。

学生审读材料出现偏差一般有三种情况。一是断章取义, 就如瞎子摸象, 只见局部不顾整体, 没有全面整体地去把握材料, 而是用材料中的某个情节去立意。如2006年全国高考题Ⅰ卷中, 有的学生就从材料中的这么一个情节“于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习”得出“只有不畏艰苦才能练就本领”这个观点。2007年的漫画作文也有学生只看到导致小孩摔倒的西瓜皮, 就大谈特谈环保问题的重要。二是断句取义甚至是断词取义, 只选择材料中自己感兴趣的某句话或某个词语, 然后以这句话或这个词语作为话题去立意。这几年我参加高考作文评卷工作, 2006年就发现有一些考生选了“这是一只忘记自己叫什么的鸟”一句中的“忘记”这个词, 然后以“铭记与忘记”为话题立意作文, 有的则选了“它也很可爱啊”中的“可爱”一词, 去谈“乐于奉献的人是最可爱的人”。2008年有学生只抓“一样的爱心, 不一样的表达”这句话中的“表达”一词得出“口才很重要, 有好的口才才能有好的思维效果”这个立意, 这些作文显然是严重偏离题意的, 结果当然是不及格了。段句取义的就更多了, 如今年高考, 就有相当一部分考生只抓住了野鸭所说的“成功的90%来自汗水”这句话, 去谈“天道酬勤”、“只有拼搏才能成功”之类, 这类作文只能被判为基本符合题意, 获分42左右。三是思维开岔, 在确定立意时旁逸斜出, 节外生枝。像今年高考, 就有一些学生首先确立了“要学会生存”这个中心, 这无疑是正确的, 可偏偏在此基础上延伸出“学会生存, 就要有乐观的心态”或“学会生存, 就要勇敢坚强”之类的立意, 作文的重点是写“乐观”“坚强”之类, 与材料所体现的“学会变通”或“多学点本领”的含意相去甚远了。

如何才能避免审题出现偏差, 做到切题合题呢?一则材料, 尽管可以从多个方面、多个角度去审视, 但它反映的生活毕竟是本质的, 我们就要把握材料所给的最直接、最主要、最本质的意思, 再顺着中心的方向确定作文的立意角度, 这种立意是最保险最稳妥的, 能确保作文不跑题。具体的做法是: (1) 确定材料中故事的主角。 (2) 把握故事的主体事件。 (3) 看事件的结果是什么。 (4) 找出决定事件结果的关键因素和对结果产生一定影响的相关因素。 (5) 由此得出什么道理或得到什么启示。由关键因素得出的道理或启示, 就是由今年高考作文评分细则中提到的“中心角度”而得出的立意, 这种立意是最切合题意的;由相关因素得出的道理或启示, 就是由今年高考作文评分细则中提到的“重要角度”而得出的立意, 这样的立意肯定是符合题意的。

以2006年的高考考题为例。按照上面的方法, 可得出这样的思考过程, 其一:主角是乌鸦, 主体事件是因羡慕老鹰而去学它抓山羊, 结果失败了, 决定这个结果的关键因素是乌鸦自己根本不具备老鹰那样的才能, 相关因素是羡慕老鹰, 启示了人们做事要量力而行或不要盲目羡慕他人。其二:主角是乌鸦, 主体事件是学老鹰捉山羊, 结果有人认为它很可爱, 可爱的关键是它有高远的目标又有实际的行动, 并且尽了自己最大的努力, 启示了人们要不以成败论英雄或要勇于追求卓越等。

再拿今年的高考题为例。其一:主角是小白兔, 主体事件是学游泳, 结果很努力去学但最终没有学成, 关键是兔子擅长奔跑而不具备游泳的潜质和条件, 启示人们要扬长避短或要找准努力的方向才能成功。其二:主角是鸭子, 主体事件是教兔子学游泳, 结果是兔子没有学成, 关键是不针对兔子的实际情况去教, 启示人们要从实际出发, 要因材施教等等, 依此法, 还可以以动物管理局, 小狗, 小龟等为主角进推理, 可依次得出要合理发展专长培养优势, 勇于挑战自我、挖掘潜能、多一种技能多一种生存空间等立意。

所选故事 (事件) 的主角不同, 结局 (结果) 不一样, 所得启示也就不同, 这体现了角度和含意的多向性以及二者的依存关系。这种审读材料的方法, 充分体现新材料作文“选择一个侧面、一个角度构思作文”的特点, 有别于过去的材料作文只能解读出材料的中心思想去写的单一形式, 学生很容易领会掌握。

篇13：当组长作文

我们一听到这熟悉的吼叫，立马把头埋进书包里，迅速地翻找着作业。“唰唰唰……”组员们纷纷把作业交到小组长的手中。看着我们的小组长慢慢地向我走来，我一下子慌了神，“咦?我的作业呢?昨晚做好了不是都放进文件袋里?”

组长走过来，面无表情地对我说：“作业就差你了，别拖我们组后腿。”

“我……我……我好像忘记带了，能不能……先别登记到黑板，我下午补交?”我向组长恳求道。

“不行!”

听到组长扔下那斩钉截铁的“不行”，我绝望了，只好再次埋头继续翻找着……终于，功夫不负有心人，我终于在书包的另一个角落找到了作业。组长拿了我的作业，也松了一口气，说：“终于收齐了!”然后麻利地把作业整理整齐，迅速地往老师的办公室跑去……

瞧瞧，这就是我们那铁面无私的组长，但是有时候我们的组长还会有暖心的一面。

记得有一次，我做数学题时，遇到了一道难题，然后在那边抱怨道：“好难啊，不做了……”这时闪过一个身影，严肃地说：“怎么一遇到困难就退缩，再演算一下，也许就解出来了。”然后，她也俯下身子，和我一起演算。果不其然，这道题很快被我们攻下了。我抬起头正想跟她说声“谢谢”，她却跑到了讲台，又抱着一叠作业在分发了……

篇14：我的组长作文

但是我怎么也没想到，这个看起来文文静静的小姑娘成为组长之后会有那么多的“鬼点子”和如此大的魄力，用短短的一个学期把我们组的总成绩从倒数第一拉到了正数第一。

所以暑假这样一个弯道超车的好时间，我的组长自然也不会放过拉！放假的第一天，我的组长就开始寻思着怎么让我们把握好这个暑假。于是，时间计划表走一波，作业完成度走一波，计划完成度走一波为此她还设计了许多的奖项和奖品来激励我们，诱惑力十足啊！每个人都在为了自己想要的奖品而努力。而我也感到一种无形的神秘力量在推动我完成，我想是她所做的一切给予我的吧！

每当假期里自然少不了班主任老王的征文活动，世雅作为组长就会第一个完成，然后不辞辛苦地来催稿，我想她希望我们小组永远是班里的第一名，因为她说过“拿过第一应该就不会再想落下来吧！”当我找她帮忙修改文章的时候，她总能以最快地速度帮我改好。她用蓝色字所做的批注和那一句谦虚的：“这只是一些小建议。”似一股暖流温暖着我。在她默默地帮助下一点儿一点儿地影响着我，影响着组里的每一个人。

篇15：我的组长作文

我们组是一个小团队，很团结。记得有一次上语文课，我们小组在激烈的讨论老师问的问题。我们一个个的讨论，最后讨论完后，我们安排了谁回答第几个问题。我们组领先了其他组，当其他组都在讨论的时候，我们组已经讨论完了。

我的组员们和我都把手举得相当高，生怕老师不会让我们回答问题。我们组是多么的积极啊！

每当做完一期报纸，老师都会让我们小组长回批。有一次，我有其他的事，没有空回批报纸。这时，我们组的二号就主动担起了这个重任，把剩下的报纸全部回批好，并交给老师。由此可见我们组是多么的团结一心啊！

我已经做了好多次组长了，应该说是每次都做了，也有了很大的收获。当组长可以锻炼我们的管理能力，管理起组员真的很方便。我当了多次的组长，但这次真的好头疼啊！我们组有两个捣蛋大王：张耀成、史紫婵，每次背诵又不会背，还整天捣乱，真的好头疼啊！

我们班的所有组都有竞技，每次考完试都要一辩高下。我们组的实力不太强，但是我们每个人都在努力，我相信，在我的带领下，二组一定会更加成功！

组长是一个多么光大的职务呀！我很喜欢这个职位，也一定会把这个职位做到最好，把二组的成绩提高起来。

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★ 组长年终总结

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★ 组长转正工作总结

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篇16：选组长作文

请以“师生之间”为题, 写一篇文章。

[提示与要求] (1) 可以写你的经历、见闻, 也可以写你的感悟、认识。 (2) 请大胆选择你最能驾驭的文体, 用你喜欢的表达方式写作。 (3) 文中不要出现真实的地名、校名、人名等, 否则会被扣分。 (4) 抄袭是一种不良行为, 相信你不会照搬别人的文章, 否则会影响你的成绩。 (5) 考虑到内容的充实, 文章不要少于500字。

【写作导引】

今年作文题非常朴实, 内容却紧密联系学生的生活实际, 使人人都有话可说, 有事可写。要写好这篇作文, 就必须选取典型材料写出真情实感从而以情动人。我们可以去捕捉师生之间的一些生活细节, 撷取那感人的片段, 做到“挖掘深度精选材, 以小见大寓真情”, 也可以抒写师生涌动的深情, 具体说, 可以先写“不和谐”, 进而慢慢深入后才猛然发现师生间的深情, 曲笔展开, 一波三折, 这样写来具备“张力”, 自然也能打动阅卷老师。也可以跳出思维定势, 选择与自然为师, 艺术为师, 历史为师, 社会为师, 写出别样体会。在使用文体方面, 命题明确要求“大胆选择你最能驾驭的文体, 用你喜欢的表达方式写作”。我们可以选择书信的方式, 给老师写信, 畅谈师生之间的误会、后悔、深情等, 也可以以日记的方式, 记叙自己与老师相识、交往、分别不同时期的感受;还可以以童话的方式, 描绘生物界师生和谐或不和谐的图景……此外, 还要注意自己所写的文章不要少于500字。

【优秀佳作一】

丁香花又开了, 每一片洁白的花瓣, 悠悠开放在枝头, 宛若出淤泥而不染的白荷, 多么圣洁, 香味清澈而深远。

上小学的时候, 爸爸因生意上的失利, 不得已将我送到农村的姥姥家读书, 于是我遇到了您。

那时的您, 已年过半百, 苍白的须发盖过两鬓。第一次见面, 您轻轻地拍着我的头, 笑着说:“好啊!城里的孩子聪明!”就这样我趴在你坚实的背上, 趟过小河去那边村里的小学念书, 您严肃地说:“从今以后, 我就是你的老师了。”看着这位土里土气的小老头, 我笑了。

每天您总是第一个来到河边等候着上学的孩子, 您每天要背二十来个娃过河。每次您背过最后一个孩子时, 我明显地听到您的手抹着额头上的汗珠时的气喘吁吁声。我想快点长大, 能够帮您一把。记得一次您的脚崴了, 可是您还是准时来到河边, 我不停地问:“老师您怎么就能够坚持做到每天风雨无阻地背我们上学呢?”您意味深长地说:“河水急, 娃过不来呀, 我就是娃的桥。”言语间透露的是坚定与真诚。我悄悄地拉着您的手:“等我长大了, 也要做娃的桥。”您笑了, 笑得那么灿烂。

花开花落, 转眼间, 小学的学习生活就过去了。这时我的家境已经开始好转, 爸妈要接我回城读书。当我向您道别时, 想到即将离开慈爱的老师, 所有的不舍全部放在心里不再打开。离别那天, 您来了, 将我揽在怀里, 哽咽地说:“好啊, 城里的娃要回城里了!”是您将我又送出了山里。山道两旁开满了丁香花, 您摘下一朵说:“拿着, 老师喜欢丁香花, 你看着它就好像见到了我。”明显地我看到您眼睛湿润了, 泪水滴在花瓣上, 也打湿了我年幼的心。于是, 我又一次萌发了要努力读书的念头, 只为能够接您的班, 做一名人民教师, 让孩子们在知识的海洋里翱翔。

可是您没有等到那天。那天一放学, 爸爸就把我叫进书房, 递给我一把丁香花, 说是您送我的, 我高兴地蹦跳着问您在哪儿。爸爸说您因积劳成疾, 落下了严重的风湿关节炎现在正在城里的医院, 可能永远也站不起来了。手握着丁香花, 我思绪万千, 您用青春的挚爱砌成的师生之间的桥犹如这丁香花般淡雅、芳香, 会更加地繁茂。

【点评】

作者把老师比作丁香花, 把老师和同学之间的那种深情描写得细致入微, 一句“我就是娃的桥”让人为之动容, 深刻地感受到老师对学生2的爱。文章语言很朴实, 读此文, 有如听小作者在一旁娓娓而谈, 轻声讲述着那0温馨的往事, 听起来声声入耳。

【优秀佳作二】

师生之间

安徽一考生

妈妈生下我不久就跟爸爸离婚了, 妈妈走后, 爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最让我难忘的除了奶奶的爱, 就是我的老师们, 他们除了教给我知识外, 还关心我的生活, 关注我的心情, 教给我做人的道理。

就拿去年来说吧, 我和教我们语文课的老师就发生了一件难忘的事。

她姓余, 有一双非常明亮的大眼睛, 乌黑的、清澈的眼睛。那天, 上完她的课, 同学们都去多媒体室照相, 大家都挤在前面, 我挤不过他们, 退在门边, 转头看到了站在走廊里的余老师。我笑着走上去, 她也笑了, 把我拉到她的办公室聊天。

我记得很清楚, 那天不光是我向她谈了我的家境和近期的学习情况, 她还向我谈了她的童年往事, 鼓励我。

她说:“我小时候家里也不富裕, 爸爸在矿上工作, 全家人的生活都靠他来支撑, 他是我们家的顶梁柱。谁知后来发生了事故, 爸爸和舅舅还有他们的200多位工友全都死在井下。当时我正在上初中, 你想, 我听到这样的消息会怎样, 开始那几个月总是流泪, 后来我懂事了, 更加勤劳节俭, 学习更加努力, 因为我知道我与别的同学是不一样的, 常常在阴暗潮湿的小房子学习到深夜……”

“考上大学了吗?”我急迫地问。

她笑了, 很温和地说:“我要没考上, 今天怎么能当你的老师呢?”

我这才知道我的问话幼稚, 搓搓手接着听余老师的故事。

“后来, 我大学毕业了, 找到了一个对象, 就是教你们数学的齐老师。可是结婚三年多了, 都没有孩子。”余老师皱着眉头, 连声叹气。

“看医生了吗?”我轻声问。

“看了。我是上高中的时候留下的病, 医生说是着凉得的。”

我看着她, 握住她的手, 对她说:“余老师, 我想做你的女儿, 你看可以吗?”

余老师高兴地对我说:“好啊, 这是我们两个人之间的秘密。”那天我特别开心, 走出余老师的办公室, 连忙冲进同学当中。

此后的这半学期里, 我更加用心听她讲的课。余老师真的把我当成她的女儿一样, 作文本里时常夹着她温馨的留言条。不久, 谁知这秘密还是走漏了消息, 走漏消息的不是别人, 恰恰是余老师。那天是她的生日, 是她亲口告诉我的。我给她画了一幅象征幸福的图画, 并且在旁边还题写了一首自己瞎编的祝福诗。看得出她很高兴, 就在上课的时候, 讲完课, 她微笑着对全班同学大声说:“下星期, 谁要是过生日, 我就以妈妈的身份来奖励他 (她) 。”

后来, 我的生日到了, 她给我买了一套学习用具, 还有字典, 她想的可真周到啊。我也不知道她是从哪儿知道我的生日的, 更巧的是, 那个星期过生日的不仅仅是我自己, 还有三位同学。自然, 余老师也给他们买了同样的礼物。余老师总不至于把他们也当作自己的孩子吧?事后我思考了许久, 好像我有点儿吃醋了。不过老师的善良、慈爱还是让我久久地感动着。

【点评】

本文在写作方法上颇具特色, 首先开头部分足够产生一种引人读文的力量。其次是文章内容感人, 所选取的材料虽说是生活中鸡毛蒜皮的小事, 但在小作者的笔下却显得津津有味。文章语言也很朴实, 读此文, 有如听小作者在一旁娓娓而谈, 轻声讲述着那神秘的往事, 听起来声声入耳。

【优秀佳作三】

师生之间安徽一考生

凉风习习, 已是夜半时分, 你还在灯下鏖战, 不为别的, 只为了明天能够按时订正那张月考试卷, 你又熬夜了。我知道你的用心良苦, 为了中考出成绩, 你费尽了心思, 将我们的座位重新调整。你把自己的得意门生一个个调在你眼皮底下, 将我们这些捣蛋没有出息者甩在教室最后面那阴暗的角落, 那里没有阳光, 没有雨露, 整天还要忍受前面门生们白白的眼神。每当上课时, 你的笑容总在前面几排座位上绽放, 而我们只能蜷缩在没有温暖的地方。

有一次我鼓足勇气来到你跟前想问你个问题时, 却被你那不屑的眼神给击退了。难道我们就不想学好吗?你从来就没有正视过我们, 我们也没有得到一个如何展示自我的机会。对, 我们是顽皮捣蛋, 搞恶作剧, 但我们并没有自暴自弃, 内心还是积极向上的呀。你始终将我们放在金字塔的基石上, 带领前面的同学努力地攀登, 从塔尖望向远方。

面对即将来临的中考, 或许我们之间出现了许多不解与误会:你认为我们的成绩会拖班级的后腿, 缺乏应有的关爱而出现一些异常行为, 我并不生气, 反而觉得可以理解。但三年的时间转瞬即逝。一日为师, 终生为父的道理我们都懂, 毕竟在聆听你的教诲中我们学会了很多道理。在这里我要真诚地向你说声谢谢!

考前的一个周末下午, 你破天荒地找到了我, 你问我是继续上高中还是上技校, 还是外出随父母打工, 那一刻, 我热泪盈眶, 终于感受到了久违的阳光。当你说要为我找一所好的学校继续上学时, 我更是欣喜若狂。

岁月流逝, 转眼间我们即将分别, 说心里话, 真的有点不舍。在这里我想对你说的是, 希望你再当班主任时, 能够正视孩子们的感受, 用一颗平常的心平等地对待他们, 能够将阳光洒在每一个角落。

【点评】