第一篇：备课组长考核范文
教研组长、备课组会长考核细则
威海教研组长考核细则
为调动教师参与教学研究的积极性，发挥教研组长在教研工作中的主动性，促进学校教学工作的顺利开展，制定本实施细则。
一、 考核内容
教学成绩捆绑、荣誉称号获得、日常工作处理
二、 考核办法
(一)学校考核
1、 教学成绩捆绑
学科成绩在五个乡镇中名列第一的奖教研组长8分，奖教研组原则上毕业学科人均2分，非毕业学科人均1分;在五个乡镇中名列第二的奖教研组长5分，奖教研组原则上毕业学科人均1分，非毕业学科人均0.5分;在五个乡镇中名列第三的奖教研组长1分;在五个乡镇中名列第四的扣教研组长2分;在五个乡镇中名列第五的扣教研组长3分。
年级学科成绩在五个乡镇中名列第一的奖教研组长1分，奖教研组原则上毕业学科人均1分，非毕业学科人均0.5分;年级学科成绩在五个乡镇中名列第二的奖教研组长0.5分，奖教研组原则上0.5分;在五个乡镇中名列第三的不奖分;在五个乡镇中名列第四的扣教研组长0.5分;在五个乡镇中名列第五的扣教研组长1分。
出现偏科现象扣教研组长2分。
2、 荣誉称号获得
教研组内获得荣誉称号、通讯报道录取，按照相应的级别奖教研组相应的分数;每有一次获奖奖教研组长0.5分。
3、 日常工作处理(5分)
包括计划总结、集体备课、课堂教学、质量检测档案、课题档案等。没有按时完成日常工作的，每缺一次扣教研组长0.5分。
(二)教研组考核
教研组长根据学校的要求，制定出教研组成员考核办法，根据考核办法将教研组获得的奖分对教研组成员进行考核，不得搞平均，要根据贡献的大小进行考核。
2008年9月
威海十三中备课组长考核细则
为调动教师参与教学研究的积极性，发挥备课组长在教研工作中的主动性，促进学校教学工作的顺利开展，制定本实施细则。
一、 考核内容
教学成绩捆绑、荣誉称号获得、日常工作处理
二、 考核办法
(一)学校考核
1、教学成绩捆绑
年级学科成绩在五个乡镇中名列第一的奖备课组长5分，奖备课组原则上毕业学科人均5分，非毕业学科人均4分;年级学科成绩在五个乡镇中名列第二的奖备课组长3分，奖备课组原则上毕业学科人均3分，非毕业学科人均2分;在五个乡镇中名列第三的奖1分，奖备课组原则上人均1分，;在五个乡镇中名列第四的扣备课组长1分;在五个乡镇中名列第五的扣备课组长2分。
出现偏科现象扣备课组长3分。
4、 荣誉称号获得
备课组内获得荣誉称号、通讯报道录取，按照相应的级别奖备课组相应的分数;每有一次获奖奖备课组长0.5分。
5、 日常工作处理(3分)
包括集体备课、课堂教学、质量检测档案、课题档案等。
没有按时完成日常工作的，每缺一次扣备课组长0.5分。
(二)备课组考核
备课组长根据学校的要求，制定出备课组成员考核办法，根据考核办法将备课组获得的奖分对备课组成员进行考核，不得搞平均，要根据贡献的大小进行考核。
2008年9月
第二篇：教研组长、备课组长培训材料
一、教研组长、备课组长的角色定位
1、研究活动的参与者
2、自我反思的促进者
3、研讨活动的组织者
4、教学教研的引领者
5、研究氛围的营造者
二、教研组长、备课组长应该发挥的作用
1.具有凝聚力，使自己成为老师们的专业伙伴和人生知己。
2.具有影响力，使自己成为团队中的领军人物。 3.具有号召力，使自己成为充满智慧的管理者。
三、教研活动组织形式的思考
1、听课、评课式：切忌走过场，不注重实效，尤其是不能只说优点，不说缺点，同时，教师要善于提出自己的见解。
2、任务驱动式：布置任务，分配给组内教师思考研究，再交流。这种教研活动与教师的进修学习结合起来，可以取得更好的效果。需要注意的是任务目的明确，同时注意检查与交流。
3、教法研讨式：可以就教学方法进行研讨，教师之间互通有无，达到资源优化，形成最优的教法集成。教学研讨前要做好安排，安排一名或几名有经验的教师进行主讲，其他教师做必要的补充、完善，最终达成一致意见，形成最优化的教学方法。
4、学情分析式：活动前要明确分析的任务，分析哪类、哪个班或哪个年级的学生。参与活动的教师要对研究的对象进行调查，了解其具体情况。开展教研活动时，大家积极发言，提出自己所了解的情况，阐述自己的看法。最终，针对情况，提出解决问题的办法。
5、经验交流式：在活动前要确定交流的主题，明确主讲人。负责经验交流的主讲人，课下要认真准备，其它参与人员也要准备资料。经验交流式教研活动需要注意的是，要有布置，有准备，各位教师有豁达的胸怀，畅所欲言，无所保留。
四、有效教研活动策划的五部曲
第一步：了解教师的需求
第二步：分析要解决的问题
第三步：寻找有效的途径
第四步：选择研讨的形式
第五步：完善研讨的后续交流平台
五、有效组织教研活动的四要点
1、找准真问题是教研活动的的基础和起点
2、确保教师的主体地位是教研活动的关键
3、恰当的组织方式是开展教研活动的基础
4、适宜的环节是教研活动顺利开展的保证
六、高效教研活动的策划 变“一人主讲”为“群体参与”;变“面面俱到”为“突出亮点”; 变“普遍号召”为“先抓典型”;变“重形式”为“重实效”。
七、备课组“六相互” 相互关心;相互帮助;相互学习;相互尊重;相互理解;相互宽容
第三篇：教研组长备课组长会议纪要
一、常规作业检查：
a.两周一次检查作业，各学科老师班级作业必须放在教室后面，方便检查及学部抽查;如果没有提前说明情况，若检查中没有看到作业，减少检查等级一级。
b.检查范围明确：语数英学科上两周的堂清作业，周末作业，周测，听写或专项训练;语文学科两周一次作文，作文需要全批全改。
c.学生作业评价统一标准：优、良、中、差、A、B、C ，批阅日期;
d.教师批阅作业，必须全批全改，不得以打钩全过;学生的错题可以用圆圈、交叉符号、问号批改;学生三年级以上统一使用水性笔，不得再使用铅笔。
e.学生下发作业后训练先订正再做新作业的好习惯，订正时必须在错题旁用红笔重新写出正确答案(可以不用写“改”字);老师在学生订正处必须及时做好二次批阅工作;漏查、错该现象尽量杜绝，避免误导学生。
f.组长在评价表下方要具体写出抽查情况，并提醒个别不合格的老师，让检查有反馈，反馈有改进。
二、资源共享，课件个性化：
a.各学年的各学科课件制作学期初已经制定，在预备周计划中分工明确; b.每周由负责课件的中心发言人，在周日晚返校后在学部办公室打印、分发本学年同科组老师的课件PPT9面的讲义稿;并将课件、周测电子档及时发传给同科组老师，资源共享。
c.各年级各学科老师虽然资源共享，但因材施教，因地制宜，需要在一些细节进行修改或研讨，并在课件PPT 9面的讲义稿中标注清楚，(也可以修改过PPT后直接打印出来)。
d.每周一晚8：30前，语数英老师须将上周课件PPT 9页讲义稿修改后的纸质教案上交学部二楼办公室(语数英三科分别摆放)。
e.为了方便大家不再使用教案，但又能对老师们做一个公平公正的评价，每周一晚8：30分前逾期的教案将直接降档一级。
三、月考奖励机制：
新工资方案年终的奖励是在我们的上学年平均工资的基础上学期末人平上万元的，由个人的教学工作考核评价，进行二次分配。因此，除了常规检查、课件评价，最大头的就数月考奖励机制了大约6000元/年，月考奖励机制本着公平公正的原则，力求达到低进高出，高进优出的教学目标，鼓励大家不以差生为怒，不以优生高枕。
为了大家能够公平竞争，我们以多年的教学管理经验制定了月考鼓励制度，这次的月考成绩我们在考试前就确定了为本学的考核起点，关于具体的考核点，我在这里做如下解释：
1.表一：年级各班月考起点成绩：左边成绩排序，按年次、班次排列;右边为核算部分，最上方为本次月考各班语数英学科前10名及后10名的班级配额;第二个小表为优秀率和及格率的下限(在这里需要解释一下优秀率及格率的下限是根据本次试卷的难易度决定);在下面的四个表格中是各学科本次考试的优秀率的人数和百分比。此表作为成绩统计的根本依据。第一次月考起点成绩只评价平均分。
2.表二：年级月考总排名起点成绩：表格最后为年级平均分，优秀率及及格率。
3.表三：表三为各年级各学科三率成绩起点的统计核算：三率分别是平均分、优秀率、及格率。每次考试的成绩不完全看成绩的名次，而是看每次考试成绩的三率与本次起点之间的差值，进步为正数，退步为负数。请大家看到表中三率中的“本次提浮”，下次月考成绩的提浮与起点相比后，提浮超过1分奖励20元，退步2分以内的不奖不扣，超过2分以外每两分扣30元，累计叠加。
4.教师起点测评总得分表:按照最高班级5个班为基点，得分从5分递减，班主任与课任老师有所区别，体现在综合成绩一栏中的得分，只有班主任得分，科任老师没有此项得分。年级前15名学生的提浮为培优，年级后15名学生的提浮为补差，培优名额比起点提高一名累加5元，补差名额比起点减少一名累加10元。
5.综上所述，月考奖励会分两类奖金，一类为考核三率，一类为考核培优辅差。
第四篇：备课组长、教研组长工作职责(精)
备课组长工作职责
备课组长在教导处和教研组长直接领导下, 管理本备课组的教学工作, 主要 职责是: 1. 备课组长在教研组长领导下,负责本备课组的备课和教学活动。
2.在教师独立钻研教材的基础上, 组织本备课组教师进行集体备课, 创造性 开展集体备课工作, 研究教学目标、 教学重点、 难点和疑点以及作业的布置及批 改。
3. 开展形式多样的集体备课活动,每学期不少于 8次集体备课,时间不少 于一节课, 并认真填写活动记录, 学期结束上交教导处, 集体备课要做到 “五备” 、 “四定”、“五统一”,即“备课标、备教材、备学生、备教法、备学法”“定 时间、定地点、定内容、定中心发言人”,“统一教学目标、统一进度、统一练 习题、统一作业、统一教法”。
4.备课组长要组织好本年级学科单元测试, 负责试题的编选和质量分析。 每 学期完成一份备课组工作总结。
5.有计划地组织本年级的教师上教学研究课, 互相听课, 取长补短, 共同提 高。备课组长每学期听课不少 30节。
6.协助教研组长检查与督促本组教师完成学校布置的各项教学任务。 7. 对本年级本学科成绩全面负责, 努力提高本年级学生的成绩, 要注意学生 能力和智力的培养,协助教研组长安排好学科竞赛辅导工作,并有实效。
8.对本年级教案编辑要认真审核。
9.协助教研组长安排好教研课题开题、实施、结题工作,每学期必须有实 验成果 (如调查报告、 论文等 , 并有责任指导本备课组其他老师开展课题研究。
教研组长职责
教研组是学校教学的基层管理机构 , 教研组工作直接关系着学校的教学质 量。为此,各教研组长应主动、自觉地履行以下职责:
1、组织本教研组织教师认真学习党的教育方针,不断提高教师的教育理论 水平。研究探讨本学科的特点及教学规律,适应新课标,转变教育观念,全面提 高教育教学质量,创造性开展教研活动。
2、根据学校的整体工作计划,结合本学科的特点,在开学初一周内制定出 教研组工作计划。 放假前一周内写出本学期工作总结。 按时完成学校交办的任务。
3、组织教师开展教学研究活动。选好研究课题,总结科研成果,积累和 健全组内的教学资料。
4、教研活动要形式多样,组织好试验课、公开课、观摩课、汇报课等,及 时上交评课记录和上课教案。定期研究改进和提高教学质量的方法途径。
5、负责对新教师的培养工作。既要严格要求,又要为青年教师与老教师 之间、 校际之间的学科经验交流提供条件, 不断提高他们的业务水平和教学能力。
6、协助教导处进行教学常规检查作好记录并写好小结。
7、统筹安排学科的课外活动、兴趣小组及其它有关活动的内容。做好校 内外各学科竞赛的辅导、训练工作。并负责协调有关事宜。
8、每学期听课不少于 30节。有计划地安排集体听课、评课活动。抽查课 堂效果、作业批改、听课笔记本等。
9、做好组内教师的思想工作,关心教师的学习、工作、生活情况,加强团 结,创设良好的工作环境。注意协调与其他学科的联系。
10、 及时反映教师的意见和要求, 对学校的各项工作提出建议、 意见和批 评。参与学校重大教学事情的决策。
11、 各教研组长应认真履行以上职责, 按规定时间组织好本组活动。 并将有 关记录及时送交教导处。
第五篇：备课组长总结
2012至2013学年度第一学期即将结束，在这个学期中，我们初一数学备课组，在级部和数学科组的领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养;如何激发学生学数学用数学的兴趣;如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证;如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习;如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索。较好地完成了初一级的数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下
一深入学习新课程标准，钻研新教材
每周三上午第四节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会;发辉集体的智慧，进行集体备课;统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。
二 积极开展教研活动
我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。安照我们备课组的工作计划，本学期除了参加校数学科组的两次公开课研讨外，平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听活动。
为了提高教学效果，适应新教材新教法，我们积极采用多媒体和实物教学手段，充分发挥青年老师的多媒体应用能力，互帮互学，积极探讨课件的制作，在实物教具制作方面，大家因地制宜，找来各种边角料，制作了各种立体图形的平面展开图等教具
三 做好单元过关测验
每章统一进行单元测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，写出总结分析报告交级部。各单元测验试卷的命题由备课组老师轮流负责，各单元的测后的总结分析报告由试卷命题教师负责，报告主要包括：(1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。(2)哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。(3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。
四 做好差生的辅导补救
本届初一新生数学基础参差不齐，为了使后进生提高数学成绩，我们制订了补救措施，一是在课堂教学中要以差生是否过关为标准，二是各班定出差生名单，利用课下时间由任课老师辅导，经过一个学期的努力，这些后进生都有了一定的提高。这些都是老师们尽职尽责、不怕辛苦、不计报酬表现。