级组长发言

级组长发言（精选7篇）

篇1：级组长发言

初2018级家长会发言稿

尊敬的家长，大家好：

首先感谢你们能在百忙之中抽出时间前来我校，与我们共同探讨、关注孩子的成长。你们的到来，就是对孩子最大的帮助和鼓励，也是对我们教育教学工作的最大支持!

利用这个场合，我向各位家长提出一些建议，主要涉及成绩分析、学习方法、检查辅导、家庭教育等几个方面。

首先，家长肯定要从思想上对孩子的成长要有相当的重视。但如果仅仅意识到孩子现在所处的特殊性是远远不够的，还应该采取切实可行的帮助措施。因为对于孩子，对于家长而言，一生只有这么一次。

其次，要正确看待考试成绩，帮助学生树立学习的自信心。

说实话，做一个独生子女的家长真的很不容易。我们都没有教子的经验，我们不可能像我们的父辈那样，这个孩子不成功，还可以指望下一个。我们大部分都只有一个孩子，现在的社会竞争又是如此激烈，我们都感到输不起。升学就业的严峻形势让我们感到压力很大，我们又把这种压力有意无意的传给孩子，特别是孩子进入初中以后，家长最关心的就是孩子的学习问题，家长的情绪往往也会随着孩子成绩的起伏而波动。

孩子考试分数高，家长心里非常高兴，当别人问起孩子的成绩时，家长的得意、自豪之情就会溢于言表。孩子考试分数低，家长往往情绪低落，烦躁不安，感觉很没面子。

家长重视孩子的考试分数是可以理解的，但当孩子考试成绩不理想的时候，应该告诉孩子，考多少分并不重要，重要的是要让他明白问题出在哪里，是学习习惯造成的，还是有别的一些原因。坐下来，与孩子一起分析，顺藤摸瓜，把问题了解清楚后再有针对性地帮助解决，这样就会取得良好效果。引导与帮助孩子提高学习成绩的同时，还应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人，怎么发展自己的个性，怎么培养健康心理。习惯成就未来，孩子只有先学会做人，才能学会做事。

孩子给家长看成绩单，家长应保持平静的态度，可以说：“你主动把成绩单给家长看，很好，咱们一块分析分析这次的考试情况。”孩子迟迟不把成绩单拿出来，可以启发他：“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。”孩子成绩不好，不要简单责备，而要采取理解的态度：“这次没考好，咱们再继续努力。相信你能自己总结经验教训。什么时间一起讨论讨论?”通过分析制订出的改进方法，越具体越好。绝不能采取过激的办法，使家长和孩子形成对立。

家长还可以主动与班主任、任课教师及孩子的同学家长进行沟通，听听老师、同学对孩子的评价，看看家长能够做些什么。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。

有句话是这样说的：好孩子都是夸出来的。数子十过，不如奖子一功。这是值得家长和老师效法的金玉良言。没有人喜欢被别人说的一无是处，孩子也不例外，传统的家长制作风已不适应时代需要，父母要学会激励孩子。适当的激励会燃起孩子奋斗的激情，这就需要我们寻找孩子的闪光点。可以拿学生的“今天”同他的“以前”相比，细心地发现他的点滴进步，学习上的，生活上的，为人处事上的等等。家长要不断地让学生看到自己的进步，感受到家长对自己是充满希望的，他才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，从而进入教育的“良性循环”。我们需要不断敲打孩子上进的神经，让它得到强化，孩子忙着强化这根好的神经，不好的神经就弱化了。

学习方法因人而异，但是优秀的学生也有共性特点。一些方法很简单，学生也知道，但却在执行上没有毅力，这就需要家长不断监督，帮助他养成好的习惯。

1、预习。只有预习，才会有优越感，孩子才会发现老师讲的内容并不难，这样才能胸有成竹地听课。预习注意两点：通读教材，遇到不明白的地方作记号;借助工具研究课后习题。这两点缺一不可。养成预习习惯，会从学习中尝到很多乐趣，会信心十足地听课，不用担心老师的突然提问，也是克服走神习惯的良药。预习时间根据难易可长可短。

2、复习。人的大脑记忆只是短时记忆，过一天便忘掉了，趁没忘记时反复练习，就能做到长时间的记忆。复习方法有下列几点：

(1)每天抽半小时复习一次当天学习的内容。文科最好把老师强调的主要内容背出来。理科可以做几道与当天学习内容有关的习题。

(2)周末抽出时间，对一周内学习的内容进行周复习，该背的背下来，重要问题要反复练习，做到不看书也能顺利解答。

(3)考试之前，进行最后一次总复习。

(4)建立错题积累本，记载曾经出现的典型错误，并写出简要启示。在复习时可以用来回顾自己的薄弱处。

3、总结最适合自己的学习方法。每门学科都有各自的特点，不要用一种学习方法对付所有功课。如有的学科以记忆占很大比例，如英语、历史、地理、生物，有的学科理解为主，如数学、物理、化学，有的介于两者之间的如语文，方法各不相同。

4、合理安排学习内容和时间。学习其实无“捷径”可走，需要每天付出努力，体力苦，脑力苦，贪懒怕苦终生受苦。

(1)每天三件事：作业、复习、预习。每天在家学习n小时。

(2)周末两件事：写作业，周复习，其它活动视情况而定。

(3)为主要学科选少而精的参考资料，资料选择上可以征求老师的意见。但要注意：参考资料只能是当作补充工具，既买之则用之，预习、复习时可用，但重点要放在课本上。

(4)勤问、勤总结、勤归纳：重点与疑问区别标注，一有疑问，当天解决，不可让疑问搁置太久。时间过长，孩子便没兴趣再提，疑问积少成多，必然影响成绩。

说到家长对孩子进行家庭辅导与检查，好些家长这么说过：孩子上小学时还能辅导一下，现在上初中了，我们辅导不了了。其实，对于学习比较自觉的学生，家长只要注意观察督促就可以了。对于部分学习成绩下降，或成绩处于及格分左右的孩子，我们可以把要求适当降低。让孩子先掌握课本的基础知识，再考虑提高，否则拔苗助长，只会让孩子受到更大的挫折，问题越积越多，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。家长可以抄一份孩子的课程表，对孩子当天的 课程要有所了解，便于督促检查。对于这些孩子，我们要求他们当日事当日毕。比如，您每天腾出一点时间检查孩子的作业及练习册，看到空题或错题这就可以发现孩子的问题。家长可以把例题抄出来，看是否会做，会做即算通过;写几个英语单词的汉语意思，看学生能否写出英语单词等等。

除了以上几方面的内容外，家庭中还要有这样的氛围。

1、家长以身作则，为孩子树立良好的榜样。因为除个别优秀学生外，其余大部分学生会有改正的决心，但缺少毅力。因此，父母亲对学习的态度会极大地影响学生。父母喜好读书、看报，时刻呈现出一种积极生活的状态，这种状态就是对学生最有效的、最深远的教育。要把辅导孩子学习看成一种乐趣，而不是一种负担。如果我们一有空就淹在电视剧里，或者斗地主，搓麻将，甚至出现在孩子按时回到家后，父母还都不知去向，这一切孩子会看在眼里，他们会怎么想呢?

2、融洽、和睦、平等、相互尊重的家庭气氛会让孩子有安全感，增强爱心和责任心，可以使孩子能够与家长畅所欲言。也就是说，要让家长成为孩子的感情寄托。如果我们能清楚地知道孩子的真实想法，解决问题应该就不会是难事。孩子主动与父母交流，也是他们积极成长的一种表现。有的家长忙于工作，或只重视孩子的学习，不注重沟通，不注意孩子青春期产生的心理变化，结果就是孩子认为父母不能成为感情归宿，心里的话无法给父母讲，就会另外寻求感情寄托，导致精力分散。所以父母要经常与学生沟通，增进彼此的感情。

3、家庭教育视家长的情况要有合适分工，在辅导学习与关心生活上父母各有侧重，或者安排轮值。我们都想让家庭的生活条件好一些，但如果为了挣钱而忽略了孩子的教育，那么挣的钱再多也没有任何作用。所以不要舍本逐末，不要因小失大，任何时候，未来都是最重要的，而孩子是我们未来的全部希望!

今天家长会的目的只有一个，就是希望家校能够紧密配合，谁也别等，谁也别推。对于工作来说，再苦再累那也是分内的事;对于孩子来说，再难再痛那也是责任和义务。现在就做，不迟。让我们一起为了孩子，共同努力吧。

谢谢大家！

篇2：级组长发言

围绕“林甸县教育局教育工作及中心校的教育工作要点”的总体目标，努力实施《九年义务教育指导纲要》和《小学生教育指导纲要》。围绕“两纲”这一中心工作，加强年级组的建设，明确各人的岗位职责和要求，提高教师教育工作的艺术性和实效，促进学生德智体美全面发展。

二、工作目标：

（1）团结合作，求真务实，开拓创新，争创优秀组室。

（2）实施“两纲”，深入课改，教育教学出佳绩。

三、具体工作：

（一）年级组建设方面

1、加强理论学习和研究，围绕教育的课题，深入开展课题研究，不断提升教师的理论研究水平和教育教学能力。

2、重视班主任队伍建设，注重过程性评价。定期进行班主任工作的学习、交流，形成班主任工作研讨的氛围，提高班主任工作的艺术性。

3、建立家长学校，落实家访制度，实现家校的和谐结合。

4、重视年级组的文化建设，努力营造温馨和睦、积极向上的组室。

（二）培养学生方面

（1）开展以“我为学校做一件事”活动，对学生进行热爱学校，为学校添光彩的教育。开展“学雷锋、迎六·一、做文明人”系列活动，使学生了解我们的学校，热爱我们的学校，进而产生校荣我荣、为学校添光彩的积极情感，培养学生的主人翁责任感和荣誉感。

（2）充分利用班队课，组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教育学生养成良好的道德行为习惯和学习习惯，形成良好的班风、学风和校风，争夺流动红旗，争创优秀班集体。

（3）努力培养班级小干部，落实学生小岗位制度，着力培养学生自主管理的能力，增强学生的集体荣誉感，培养学生主人翁精神。

（4）关注每一位学生，注重学生兴趣培养，让学生体验学习的快乐，使每一位学生都得到长足的进步。

四、教学质量方面

1、树立教师正确的教育教学质量观，根据学生和班级实际，制定相应的目标，有创造性地围绕期初计划展开工作。

2、结合教导处的教学常规检查，认真做好各项教学常规工作。关注教师备课、上课、作业布置和批改、学生辅导工作以及教学反思等各方面的工作。

3、结合教研组、备课组活动，继续深化教学改革，通过集体备课、上课、评课等一系列活动有效地推进课堂教学，促进教师个人教学水平的提高。

4、结合学校组织的特长生培养活动，丰富学生课余，全面提高学生素质。

5、重视质量监控，注重平时，注重学生能力的发展，做好阶段性考评和终结性考评工作。

活动行事表

三月份

1、落实组室计划，布置具体工作3月2日

2、开展“为妈妈做一件事”活动3月8日

3、寒假假期作业总结3月12日

4、布置班级3月25日

5、“学雷锋、做文明人”系列活动，学校生活礼仪教育3月30日

四月份

1、清明节开展“缅怀革命先烈故事会”活动4月5日

2、“我爱祖国”绘画展览活动4月15日

3、期中考试的复习、检测。4月30日

五月份

1、期中教学质量分析。5月8日

2、班级文化建设布置、检查。5月18日

3、一、二年级组口算比赛。5月25日

六月份

1、庆祝“六·一”儿童节活动6月1日

2、制订学科复习计划，落实辅优补差。6月20日

七月份

1、学期工作交流、总结。7月14日

2、寒假工作布置。7月15日

级组长工作计划2

一、指导思想：

1、以我校教导处、少先队本学期工作计划为指导，结合我们低年级组的实际情况，切实抓好本年级段学生的德、智、体、美、劳等方面的工作，特别是思想政治工作。

2、加强年级组实体建设，创设宽松、和谐、团结、奋进的工作氛围，形成一个积极、协作和主动要求进步的学习型团队，3、围绕学校“以质量求生存，以特色求发展”的办学思路，做好各方面工作，为再上新台阶做出贡献。

二、主要工作及措施

（一）进一步抓好安全工作，确保学生健康安全

安全工作是学校工作的重中之重，必须树立“安全第一”的思想，对安全工作常抓不懈，进一步加强课间、用餐、就寝、上放学管理，定期进行各种安全演练。

（二）进一步抓好体艺“2+1”

抓好大课间，落实学生每天锻炼一小时的目标，确保课间操每个教师都必须参加。落实学校安排的体艺“2+1”活动。

（三）加强文明礼仪教育

注重礼仪教育的实效性，年级组对班级卫生、纪律、出操、学生的红领巾佩戴、仪容仪表、个人卫生等方面进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯

（四）加强养成教育

为了将养成教育落实到学生的学习、生活各细节中，年级组对学生养成教育进行定期或不定期的检查，检查的内容涉及学生的学习习惯、就餐、就寝的文明举止、两操、大课间的规范度、仪表仪容、班容班貌、班级卫生、违规违纪等情况。

（五）认真组织各项活动

组织好各种活动，把学校教导处、少先队活动与本年级组活动很好的结合起来，加强培养学生的特长，为其将来的发展打好基础。

（六）努力抓好年级组教师教学常规

努力优化教学的过程要素，抓好教师的备课、讲课、作业批改、个别辅导等每个环节，督促教师进一步规范自身的教学行为，在有限的教学时间里追求最好的教学效果，全面落实新课程的各项要求，把好起始年级关，为全面育人打好基础。

三、活动安排

二月份

1、加强学生礼仪常规、环境卫生、安全教育；

2、劝学控流，学习小学生“日常行为规范和守则”“一日行为规范”。

3、制定年级组工作计划、班主任工作计划和各学科工作计划；

4、狠抓乱扔、乱丢、文明礼貌、就餐、就寝等养成教育。

5、每月一事：让我们不闯红灯。

三月份

1、对一年级新生进行眼保健操姿势的检查纠正。

2、预防春季流行病，进行健康卫生方面保健教育。

3、每月一事：让我们一起去种树

四月份

1、致家长的一封信。

2、个人卫生检查抽查。

3、每月一事：让我们去踏青（或亲子活动“我帮爸爸妈妈洗脚、捶背”）

五月份

1、举行“我向名人学礼仪”作文竞赛活动。

2、举行文明礼仪知识竞赛

3、每月一事：让我们学会扫地

六月份

1、“庆六一”师生艺术节。

2、养成教育家庭大调查，举行“礼仪小明星”评比活动。

3、公布班级量化成绩。

4、每月一事：让我们学唱一首歌。

七月份

1、致家长的一封信。

2、集中精力，搞好复习，做好学期结束检测、安全、卫生等工作。

3、提醒学生在假期里，注意学会保护自己，不去参加不安全的活动。

4、写好学生评语、做好评先评优工作。

5、上交工作总结。

6、每月一事：让我们玩球去

级组长工作计划3

一、指导思想：

以学校工作思想为指导，围绕学校工作重点，结合本年级组的实际情况，本着勤奋务实、团结互助的思想，扎扎实实做好本职工作，体现“和谐、有序、民主、上进”的集体精神，为楚水小学再上新台阶作出贡献。

二、工作目标：

年级组：认真落实做好学校各部门布置的工作，出色完成本学期的各项任务，努力创建和谐、向上、团结的年级组。

教师：遵守校纪校规，对照自身岗位职责，出色完成自身工作。形成稳定高效的队伍，团结协作。

学生：通过引导、教育、内化，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，做全面发展、健康快乐的楚水学子。

三、现状分析：

本组老师们积极向上，对工作认真负责。一年级班级人数过多，较难管理；二年级大部分学生有良好的行为习惯，能做到文明守纪，但还有少数同学会乱丢垃圾、违纪、学习不自觉等。

四、工作措施：

（一）学生的管理方面：

1、继续做好安全工作。

安全重于泰山，学生的安全永远放在第一位。班主任随时对学生进行安全教育（饮食卫生安全、交通安全、消防安全等），特别是对学生的在校安全和上学、放学的往返安全要进行集中教育。通过深入细致的教育工作做到防患于未然，坚决杜绝一切安全事故的产生。定期进行安全教育，发放安全常识小资料。

2、各班利用班会组织学生认真学习《小学生日常行为规范》、在学生中倡导文明学生的标准：文明礼貌、尊敬师长、孝敬长辈、勤奋向上，爱护公物、环保节俭，力求做到人人明白，个个自觉遵守，把学生的自主管理作为工作的目标。

3、落实每日学生的课间文明、课堂常规、卫生习惯、劳动习惯的培养教育。

4、配合德育处工作，加强对学生干部、值日干部的培养。让他们真正成为班级的核心，班主任的助手，学校的小管理员。

5、加强学生的心理疏导，树立每一位学生经过教育都会进步的信念，认真做好后进生的转化工作。

6、落实日常行为规范，抓好养成教育。从集会纪律、两操情况、教室内外卫生、值日检查，包括遵守纪律、言行文明、尊重他人、勤奋学习等方面规范学生的行为，使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围。

7、开展好各项活动。以兴趣活动开阔学生的视野、丰富学生的知识、使活动富有趣味性。组织开展丰富多彩的体育活动，不断增强学生体质，使孩子们健康、快乐地生活、学习。

（二）教师队伍的建设

1、多跟教师谈话谈心，了解教师的特点与需求，关注教师的工作与生活。让教师感觉到这是一个团结向上、互助互爱的学校。

2、提醒教师注意身心健康，多运动，开心生活，学会自我减压。

篇3：级组长发言

1 探索护士分层级管理新路的背景

2005年卫生部召开了全国护理工作会议, 下发了《中国护理事业发展规划纲要 (2005年—2010年) 》:2006年广东省卫生厅下发了《广东省护理事业发展规划 (2006年—2010年) 》和《护理工作管理规范》, 明确要求各级卫生机构, 要根据临床护理岗位的工作职责和技术水平要求, 调整护士队伍结构, 将护理岗位工作职责、技术要求与护士的分层级管理有机结合, 充分发挥不同层级护士的作用。我院护理部根据本地区、本医院环境和条件的变化, 不断更新管理概念, 调整管理思路, 落实上级主管部门制订的纲要和规划, 以达到稳定和发展护理专业队伍、培养专科人才的目的, 理顺了护理行政管理和护理技术管理两大体系的关系, 明确了医院的各类护士岗位和各岗位护士编制原则, 在保留护理行政垂直管理体系的基础上, 创新了护理人才队伍层级管理的体制, 建立了从初级责任护士、高级责任护士 (护理组长) 到专科护士的岗位阶梯。为此, 我们就如何发挥高级责任护士 (护理组长) 在护士分层级管理中的作用进行一系列的探索。

2 方法

2.1 护理组长岗位设置

根据广东省卫生厅《护理工作管理规范》的要求和我院护理人员的结构设立护理组长岗位, 形成病区护士长-护理组长-责任护士-助理护士的层级架构, 我病区根据工作需要和岗位需求设立了4名护理组长岗位 (2名组长和2名替班组长) , 组长3周~4周轮班1次。

2.2 护理组长的选拔方法

竞争上岗, 每年1次。自愿报名-科室考核-民主测评-护理部考核。

2.3 护理组长的选拔条件

主管护师以上或优秀护师;在本科室工作5年以上, 优秀者可适当缩短年限, 大专以上学历;有高度的责任心;丰富的临床经验;全面的专业知识、熟练的专业技能;较好的人际沟通能力、解决问题能力。

2.4 对护理组长的评估考察

考察项目有:护理组长的专业能力、思想动态、管理能力、沟通协调能力、角色转变适应时间、发现问题及思维敏捷度、处理事务的主动性、各种制度的熟悉程度、敢于承担风险的能力程度、对护士的指导讲解分析能力、收集个案及总结书写能力。

2.5 设立护理组长培训计划

根据评估情况制订计划, 了解实际情况, 寻找差距, 确立目标。通过多渠道与护理组长沟通及交谈, 让他们清楚组长的职责及定位, 角色的转变, 从做到做、管相结合。培养护理组长高度的责任心、使命感及荣誉感, 使其从心理上愿意接受角色的挑战, 确定工作方向及重点, 合理配置和利用各种资源, 激发和利用护理组长的潜能。启发护理组长临床思维及分析判断能力, 培养其前瞻性的护理质量管理能力, 制订预见性及高风险性的护理措施。建立和健全各种工作指引及工作流程, 完善具体的工作目标[3,4]。协助解决护理组长在工作中遇到的实际问题, 特别是责任护士之间的工作协调, 从医生、病人及责任护士等多层面考察护理组长的工作。协助护理组长组织完成二级、三级护理查房, 规定二级查房每天进行, 三级查房每周至少1次, 使教学、培训及专科知识的积累和责任护士的沟通及交流贯穿在查房中, 树立护理组长的威信。指导护理组长进行个案积累、收集及书写, 记录要求格式化、规范化 (病情简介、护理评估、护理问题及计划、护理措施、效果评价) 锻炼其思维及总结能力。培养其专科知识、技能能力, 在危、重症病人及特殊病例的护理实践和对下级护士的指导中获得锻炼及成长。协助专科护士进行护士专业核心能力培训。培养护理组长读书、思考、运动的好习惯。护理组长安排每周工作重点、计划, 护士长检查其实施效果。

2.6 制订护理组长职责、工作程序和流程指引

组织护理组长多次讨论, 制订护理组长的工作内容, 并进行细化管理。对病人进行基础评估、专科评估、特殊评估、安全评估并开护嘱。护理技术的持续质量改进:护理记录的质量改进;参加医护交班及医疗查房;组织护理查房及护理会诊;特殊、危重病人的护理计划的制订及实施;执行上报制度;科室仪器物品质量的把关、联系和维修跟进;跟进医嘱、护嘱的落实情况;巡视全体病人、注意沟通与服务、了解病人有无纠纷或投诉;特殊病人费用的跟踪和管理。

3 结果

3.1 提高了病人的满意度

通过调查住院病人对护理服务满意度, 2009年与2008年同期相比由91.5%提高到97.0%, 且病人对护士的健康教育、答疑、基础护理的落实、专科护理水平等工作反映良好。

3.2 护士的反映

低年资护士反映设立护理组长岗位后, 工作有护理组长帮助和指导, 心里感觉安全、踏实;护理组长也感觉到工作平台广阔, 工作有价值感、成就感。

3.3 医生的认同

医生反映护士的工作细致、无缝隙, 执行医嘱的准确性和工作的协作性明显提高。

4 讨论

护理组长作为临时团队的负责人, 主要的责任是发现和解决病人医嘱范围以外的护理需求;带领及指导初级责任护士处理复杂、疑难病例的护理问题;督促护理措施的落实;处理当班时段的护理突发事件。初级责任护士的主要任务是执行医嘱、护嘱, 助理护士的任务是协助初级责任护士完成病人的生活护理和间接护理[5,6]。对护理人员进行分层次管理, 其核心就是为了让护理人员建立团队工作意识, 根据护理人员的能力水平, 从病人的实际需求出发, 使病人得到安全、优质的服务。实施护士分层级管理后, 在科室形成了护士长—护理组长—护士的护理质量建设链, 护士长主要承担护理质量分析, 改进方案设计和布置;而护理组长肩负着质量建设的实施和改进方案的落实;护士应该认真完成每一项任务, 对每一项护理措施负责。通过实践证明, 护理组长在护理质量建设中起到了不可替代的作用, 护理组长是了解病人、满足病人需求的桥梁, 是提供专科护理服务的策划者, 是严把环节质量的卫士, 是利用医院优势资源的协调者。护理组长的使用和培养, 是摆在每一位护士长面前的一项新课题和新的工作重点, 也是一条护士分层级管理中探索的新路, 发挥好护理组长的作用, 是护理管理理念质的发展和进步, 在高年资护士对工作充满成就感的同时, 为低年资护士创造了更加安全、规范和轻松的工作环境, 确保了护理质量。同时也解决了老护士的出路问题, 使其有专业的归属感和成就感, 稳定了护理队伍, 推动了护理专业的发展。

参考文献

[1]刘雪琴, 李漓.促进专业发展提高护理质量[J].中国护理管理, 2007, 7 (11) :10-11.

[2]闰怡静.医院护理人员配备的研究进展[J].中华护理杂志, 2003, 38 (4) :295-296.

[3]彭刚艺.落实三项工程培养专业人才发展专科护理[J].中国护理管理, 2007, 7 (7) :17-18.

[4]李亚洁, 彭刚艺.广东省护理工作管理规范[M].广州:广东科技出版社, 2006:16-18.

[5]毛惠娜, 宋红艳, 刘雪琴.综合病区护理组长的设立与工作成效[J].解放军护理杂志, 2005, 22 (2) :45.

篇4：级组长工作总结

年级组长个人工作总结

年级组长在学校的领导网络中是最低一级的干部，但年级组长是校领导与教师之间沟通的桥梁，年级组长是教育教学、组织管理的最直接领导者。下面是整理的关于年级组长的工作总结范文，欢迎参考。

(1)初中年级组长工作总结

我叫 xxx，男，现年 39 岁，于 1994 年 7 月参加工作，xx 师专数学系数学教育专业毕业，函授本科毕业于 xx 师大，xxx 初中教导副主任，今年毕业班的年级主任。现主要负责学校教研中心的工作，自 XX 年任职以来，兢兢业业，任劳任怨，现将这近期的工作述职如下，敬请各位指正。

1、思想政治方面。

一直以来，忠诚于党的教育事业，牢固树立正确的世界观和人生观、价值观，能正确处理个人与集体、奉献与利益的关系。作为一名中共党员，历来重视学习，不断提高思想理论水平，在学习和工作中磨练自己的意志品质、陶冶道德情操、升华思想境界，任何时候都用党性原则、教师职业道德规范严格要求自己，不骄不躁、淡泊名利、严于律已、毫不懈怠。

2、业务方面。

服从校长工作安排，历任数学教师兼班主任工作，严格履行教师职责，努力做好班级管理工作，无论工作大小，尽职尽责。在分管的教研工作中，每学期都提前制定好计划，认真组织教师进行教学教研。组织教师搞好集体备课，定期进行听课评课活动，组织教师开发校本课程，鼓励指导教师开展课题研究，配合学校工作对老师们有计划的进行培训学习，特别是今年的远程研修学习，老师们态度认真，学习积极，收到了预期效果。对青年教师，常常以自己的教学体会与之交流，鼓励他们学习新的教学方法。做到原则性与人文性的有机结合。在工作中，团结同志，相互协调，能融洽地处理好工作中的各种关系。同时深入到课堂中听课、了解具体情况，采取相应措施。

3、取得成绩。

通过自己的不懈努力，在分管的工作中，取得了较好的成绩，教师们参加县级公开课成绩突出，我校教师先后有县级立项课题 12 个，市级课题三个，省级课题 2 个，国家级课题一个。自己的教学工作年年被学校评为 十佳教师，优秀班主任，今年的中考成绩我班数学成绩突出，总体情况超过 500 分以上有 5 人，400 分以上有 19 人。但是我知道，我的成长过程以及取得的点滴成绩离不开领导的关心支持，更离不开老师们的密切配合和深情厚爱。而我从中收获了太多:被教研室评为县级数学骨干教师，XX 年被评为莒县优秀教育工作者等。在次感谢老师们。

当然在工作中也还存在一些问题，比如工作缺乏创造性;有时容易急躁;对年轻教师缺少指导;在今后的工作与实践中，将坚持一切从实际出发，把积极进取和求真务实结合起来，使自己的思想认识和工作水平随着实践的深化不断得到提高。

(2)初三年级组长个人工作总结

本学期我担任初三年级组长，经过几个月的紧张工作，初三年级学生中考即将结束，我的年级组长的工作也即将宣告结束，回顾这学期走过的路忙碌而略显艰辛，但心里依然觉得有些充实，无悔。为来年更好做好年级组长的工作，现将本学期的年级组长工作做一下总结。

端正态度，乐而不厌。本学期由于学校领导对年级组长工作的重视，将我从班主任提为年级组长，为了让我专心干好年级组长工作，还为我卸掉了班主任工作。为初三年级的事务而工作，我感到很荣幸，所以我就以一颗红心为初三的各项事务奔波，虽然我那班主任工作被卸职，我有些惋惜，但没有怨言，而是以一种乐观的心态去对待这项工作，所以这个学期工作虽忙，而心却没有感到累，这就因为我端正了我的思想态度，我认为，既然做了这项工作，就应该当作自己分内的事来做，而不能当作一种负担，如果当作一种负担，那心是很累的。

传达校领导的精神要求，反映班主任的工作需求。本学期校领导向班主任布置了很多的工作任务，而这些任务则通过年级组长来进行通知传达，我及时将他们的精神传达至每位班主任，如对学生毕业的综合评定工作，我详细了的解释了工作要求，也根据领导的精神协助了班主任对这些工作的顺利完成。对于班主任对领导做法的建议，也进行了反映，与领导特别是政教处的领导们进行了协商改进，做到了文件工作的及时下达，班主任意见的正确上传，尽力发挥了年级组长这个上下联系的中间纽带作用。

协助政教处、班主任对学生的教育。对于本年级学生出现的问题，我一方面对学生进行调

查分析，查处结症，及时处理，对于棘手的问题交与政教处主任，并协助对事件进行处理。对于班主任和科任老师提交来的学生，我针对他们的不足进行了教育，并进行了严肃的助理，例如郑爱老师提交来的违纪学生，我不厌其烦地对他们进行了教育，并积极参与了对这些学生的课堂观察，及时对这些后进生进行思想教育，减轻了班主任和科任老师的一些工作负担和难度，也使后进生的思想有了不少的转变。

履行年级组长职责，细致做好工作。本学期学校领导除了交与年级组长处理一批课堂违纪和不完成作业的学生外，还授予了年级组长课堂学生出勤检查、课堂违纪、量化数据的计算、学生仪表、学生日用品检查、班主任工作手册的填写情况检查等工作，于是我每周每天上下午都到各班教室检查，对于缺勤没佩戴学生证进行登记，对于课堂违纪学生进行了教育处理，使学生在课堂中端正学习态度并能听从于科任老师的教育，经过每天这样的检查，初三学生本学期课堂中极少出现大的违纪，也使教师顺利完成课堂的教学任务。对于量化数据的计算，我秉着公平、公正的原则，对假条进行病假事假分开处理，是事假的决不能当作病假处理，该扣分的按实际情况扣分，不管班主任是何人，都一律按照扣分条例进行加分扣分，而不能为了私情而弄虚作假，每周都经过反复对数据进行换算并且多次复核，及时将换算后的数据上交至政教处。对于学生仪表、日用品，我每周都对他们进行一次的检查，对出现的问题，我对学生进行了提醒和教育，并把出现的问题，告知给了其班主任，让班主任对自己班出现的问题及时了解，及时处理，而不能让班主任感到莫明其妙的挨扣分。

组织好初三年级会。由于初三年级属于毕业班，临近毕业，所以有很多事要让学生明确，让其顺利通过毕业，所以召集他们开会的次数自然就很多了，如初三学生青春期教育会、中考动员会，技校招生动员会，柳城中学招生报考会、毕业生职业技能培训会等等，我都及时

与班主任召集学生，维持会场的纪律，并参与动员学生，做好学生的疑问解答。

关心学生的成长。虽然我不是班主任，但是我经常到男生宿舍了解学生的生活情况，到各个班上与学生交谈了解他们学习上存在的问题，经过这样，拉近了老师与学生的距离，也了解了一些学生的思想动向，为有效解决学生出现的问题积累了宝贵的材料。

篇5：学校级组长述职报告

一、全面报道贯彻落实“一号文件”精神情况。

对区、乡、村三级贯彻“一号文件”精神的做法进行了宣传报道，反映我区农民怎样看待惠农政策和今年中央“一号文件”精神的长篇通讯《惠风满田畴》以3000多字的规模在《山西日报》头版头条上刊发，反映我区农民抗旱保麦情况的消息《盐湖区农民全力以赴抗旱保麦》在《运城日报》头版头条刊发。还有《盐湖区“四下乡”活动紧贴农民需求》、《盐湖区村级主要干部，干瞎干好大不一样》等稿件在《山西日报》、《运城日报》重要位置上刊发。

二、扭住区委、区政府中心工作不放松。

围绕区委、区政府每个阶段的中心工作，我们有意识地组织了战役性报道，中心工作报道发稿量占到发稿总量的30%以上。反映我区经济工作会议精神的《盐湖区敲定今年经济社会发展思路》、《盐湖区今年要落实好十件惠民实事》、《盐湖区对科级领导干部实行承诺立状责任制》等稿件在《山西日报》和《运城日报》显著位置刊发;反映我区植树造林情况的《盐湖区启动六大造林绿化工程》、《盐湖区今春植树数量多质量高》、《龙居镇今春栽树栽得多栽得好》等稿件在《运城日报》重要位置刊发;反映我区党组织建设情况的《盐湖区村级组织活动场所人气指数渐长》、《盐湖区开展“学、论、讲、评”竞赛活动》、《盐湖区确保重大事项群众说了算》、《盐湖区八项活动庆党建》等稿件在《运城日报》刊发。

三、深入报道新农村建设的情况与经验。

反映我区现代农业建设热火场面的《盐湖区强力推进现代农业建设》、《盐湖区引导农民发展城郊型现代农业》、《盐湖区帮扶农民推进农业现代化》、《石碑庄村农民冒着酷暑建大棚》等稿件在《运城日报》上刊发;反映农民生活质量的《盐湖区高效能推进“六个全覆盖”工作》、《盐湖区2。5万名农民群众得到党和政府关爱》等稿件在《运城日报》发表。

四、为建设经济发展较快集中区域营造舆论氛围。

围绕这一主题，采写和发表了《盐湖区大力扩张第三产业》、《盐湖区今年实施九大项目建设》等5个稿件，营造了较好的宣传氛围。

在积极采写新闻稿件，加强全区对外宣传报道力度的同时，我们还为区委、区政府中心工作和领导活动留取摄影资料200余幅，配合3家区直单位制作宣传版面，接待区外记者3次，并联系北京联合导视广告有限公司改版提升政府站，承担了不少的联络接待、网页策划和影视资料收集工作，为新版盐湖政府网的开通做了不少的前期工作。

篇6：浅谈级组长的领头示范作用

陈晓生

学校教育管理是一项复杂的系统工程。一般而言，中小学内部组织结构呈三级管理状态，即校级—教导处—年级组。年级组是学校三级管理的重心，年级管理是学校教育管理成败的关键。管理一个年级与管理一所学校在本质上是一样的。作为一个年级团队的核心灵魂，年级组长的重要性从某种意义上讲并不亚于一位校长。有怎样的年级组长就会带出怎样的年级团队，一位优秀称职的年级组长就意味着有一个管理到位的年级。

一直以来，我校实行以年级为单位的教育管理机制，对学校的发展起到了不可忽视的作用。它便于在年级组小范围内对教师进行有针对性的管理，有利于增强年级组的凝聚力，有助于教师建立对组织的归属感。实践证明，提高年级教育管理工作的有效性，必须整合年级教师的教育力量并使教育合力最大化。年级管理工作的基础是充分发挥年级教师协同作战的优势，形成思想统一、目标一致、团结友爱、和谐协作的团队。

年级组长是年级团队的核心灵魂。年级组长应该把建设一支能征善战的年级团队作为自己工作的首要任务。在既没“人事权”又没“财权”的情况下带好年级团队，年级组长要充分发挥自身的领头羊作用，通过有效的情感管理确立自己在年级团队中的核心灵魂地位，使年级教师对自己的工作能力与工作水平从信任走向佩服。我认为，年级组长在年级管理工作中的领头羊作用。

主要表现在以下几个方面。

一、模范带头做表率

我国著名美学家朱光潜曾言：“没有灵魂，没有表率，组织管理工作就会丧失方向。”年级组长是年级团队的核心灵魂，是年级管理工作的策

划者与组织者，除了要在年级管理工作中不断提高自身的工作能力与管理水平外，更重要的是年级组长要发挥自身的模范带头作用，即凡是要求年级教师做到的、自己首先必须做到，此谓“欲正人则须先正已”的表率作用。试想：作为年级组长，若连自己都是做事斤斤计较、师德水平不高之人，又如何要求年级教师讲奉献？作为年级组长，若连自己都不能面对困难、勇挑重担，又如何要求年级团队同甘苦共奋斗？因此，年级组长要做好年级管理工作，首先必须模范带头做好表率，做到“身教重于言教”，此时年级组长的领头羊作用体现为：爱岗敬业甘奉献，勇挑重担不怕难，冲锋陷阵走在前。

二、甘为人梯传帮带

一位优秀称职的班主任意味着有一个管理到位的班，同样，一位优秀称职的年级组长意味着有一个管理到位的年级。一个年级的所有班都管理到位了，一个年级的管理也就到位了，因此，年级组长要搞好年级管理工作的基础是拥有一支优秀称职的班主任团队，培养好班主任是年级组长在队伍建设方面的关键任务。

年级组长任职前都有当班主任的经历，具有做好班主任的扎实基本功和成功经验，并在班主任工作方面取得过突出成绩，这些都是培养优秀称职班主任的宝贵财富。年级组长应充分利用这些资源，主动与年级班主任共享自己的工作方法与成功经验，通过言传身教式的帮带培养他们，做到甘为人梯、言传身教不保留，帮助班主任解决工作难题，使他们通过富有成效的班主任工作建立自信心。年级组长对班主任的培养要做到细致到位和具体有效，帮助班主任专业发展，他们所带年级的班级管理就能快速走向规范有序，实现“家长满意、学生满意、学校满意、教师满意”的四满意年级管理工作目标。此时年级组长的领头羊作用体现为：共享经验不保留，耐心帮带善引导，言传身教做人梯。

三、精通业务教学优

年级管理工作的其中一个重要方面就是教学管理，年级管理工作是否有成效的一个重要标志就是看教学成绩的优劣。试想：作为年级组长，若连自己的教学都过不了关，无法得到年级学生与家长的认同，你又如何指导年级各学科备课组的教学管理？因此，年级组长只有具备扎实的教学基本功与高水平的教学组织管理能力，真正做到在教学上充满自信并把获取优秀教学成绩变成一种教学常态，才能使年级教师佩服自己的教学组织管理能力，进而乐于与自己共商教学管理问题和接受自己的教学管理意见。因此，作为年级组长，必须不断进取，努力使自己精通业务教学优。只要年级组长自身的教学过硬并富有成效，就能对年级教学管理工作进行正确决策，有效指导年级各学科备课组的教学管理工作，此时年级组长的领头羊作用体现为：完善自我素质高，有效教学获佳绩，科学管理同进取。

四、善用沟通化矛盾

所谓沟通，就是指人与人之间在感情、心灵、道德上的某种联系和统一。马克思指出：“沟通便是感情的桥梁，思想工作的奠基石。”古人也说：“运用之妙，存乎一心”；“感人心者，莫始乎情，莫先乎义”。在年级管理工作中，由于教师、家长、学生对教育问题存在认识上的差异，经常会发生各种矛盾与冲突，如果处理不当极易产生对立情绪并影响问题的解决，进而对年级教育管理工作产生严重干扰。年级组长作为年级团队的核心灵魂，不得不面对年级教育管理工作中的各种矛盾并时常处在其漩涡中心。如何化解矛盾和解决冲突是年级组长的一项常态工作。交心换心的沟通是化解各种矛盾的有效途径：通过沟通传递关爱；通过沟通建立互信；通过沟通增进理解。只要年级组长无论面对何种矛盾与冲突都能做到尊重对方、善于倾听、换位思考，就一定能在沟通中有效化解矛盾与冲突，此时年级组长的领头羊作用体现为：善解人意知汝心，耐心劝导求共识，矛盾冲突变玉帛。

五、处事包容造和谐

由于年级团队的教师在年龄、性格、观念等方面存在各种差异，必然

会给年级管理工作带来各种困扰。面对这种情况，“情感管理”是年级组长对年级团队的有效管理。“情感管理”的目标是要让年级团队的每一位教师都能“高高兴兴到校来，快快乐乐返家去”。现在的教师都要面对来自社会、学校、家长的各种压力，经常处于身心疲惫的状态，因此，为教师降压、解压是有效工作的前提。

年级组长作为年级团队的核心灵魂，要想方设法为年级团队营造一个轻松、和谐、快乐的工作氛围，使年级团队这个大家庭成为每一位教师的情感依托，这一切都需要年级组长具有“包容”的心态，能容纳来自年级团队各方的不同声音并化作和谐的音符。包容能使年级团队的每位成员在工作上出现挫折或错误时得到理解与帮助；包容能使年级团队的每位成员在遇到工作或生活困难时得到关爱与支持。只要年级组长能以包容的心态面对年级管理工作中所产生的各种插曲，就一定能把年级团队带进一个团结互爱、协作共进、传递快乐的和谐氛围中，使年级团队的每位成员永远处于“我快乐、我工作”的良好状态中，此时年级组长的领头羊作用体现为：处事包容万事和，营造快乐增凝聚，传递和谐共进取。

年级管理工作是学校教育管理工作具有基础性的重要组成部分，年级管理工作水平的高低决定了学校管理质量的高低。年级组长是年级团队的核心灵魂，年级组长的自身素质、能力与水平决定其能带出一个怎样的年级团队。一位优秀称职的年级组长就意味着有一个管理到位、能获佳绩的年级团队。搞好年级管理工作的关键在于年级组长要充分发挥自身的领头羊作用，通过有效的情感管理确立自己在年级团队中的核心灵魂地位，使年级教师对自己的工作能力与工作水平从信任走向佩服。

篇7：级组长发言

1 资料与方法

1.1 一般资料

本院神经科包括神经内科和神经外科业务, 实际开放床位60张, 护理人员19名, 年龄18~45岁, 平均年龄23.8岁。学历:本科3名, 大专11名, 中专5名。技术职称:主管护师3名, 护师6名, 护士10名, 其中聘用护士5名。

1.2 方法

1.2.1 组长负责制层级管理模式的构建。

(1) 在护理部及护士长的领导下, 按照医院优质护理活动实施方案及《卫生部关于加强医院临床护理工作的通知》、《综合医院分级护理指导原则 (试行) 》、《住院患者基础护理服务项目 (试行) 》、《基础护理服务工作规范》和《常用临床护理技术服务规范》的要求, 制定考核标准, 同时根据护士的职称、基础知识和专科知识与技能、教育与培训能力、组织协调能力等进行综合评定, 将护士分成责任组长、责任护士、辅助护士3级, 白天分为3个小组工作, 每个护理小组由责任组长负责, 实行责任包干制度。 (2) 组织模式。由护士长-责任组长-责任护士-辅助护士组成, 实行护士长领导下的责任组长负责制分层管理模式。

1.2.2 制定各级任职要求及岗位职责。

(1) 责任组长。由工作责任心强、专业知识扎实、业务技术熟练、临床经验丰富、具有一定管理协调和业务指导能力的职称为护师以上的人员担任。负责本组患者全面护理工作, 协助护士长做好护理单元的管理工作, 包括:组内护士的排班及工作任务的分配, 分管床位危重、疑难患者的护理, 指导责任护士对新入、危重、特殊检查和治疗、手术、出院等患者实施护理评估, 完成重点患者的健康教育, 发现并了解工作中存在的问题, 并按指定的时间检查落实, 负责出院患者意见咨询和出院患者访视。 (2) 责任护士。由具有高度的责任心、扎实的护理基础知识和基本技能及熟练的专科护理知识的护师或护士担任。主要是运用护理程序开展护理工作, 正确执行医嘱和护嘱, 完成分管患者的所有治疗和各项基础护理包括生活护理, 按要求填写好各种护理记录和进行健康教育。 (3) 辅助护士。由护理大专毕业, 经过护理部岗前培训和考试合格的聘用制护士担任, 主要工作是在责任护士的指导下, 为患者提供优质、安全的基础护理和生活护理。

1.2.3 分层管理, 分层使用。

每组在责任组长的领导下由责任组长-责任护士-辅助护士共3~4人组成, 责任组长准确评估组内护士的能力及患者的病情, 根据工作需要对本组工作人员进行调配, 负责与患者沟通协调, 并进行本组患者的护理质量控制。神经科是全院危重患者最多的科室, 颅脑外伤和脑溢血患者病情重、变化快, 昏迷患者昏迷的时间长, 而且很多患者都进行了气管切开, 还带有各种引流管、导尿管、PICC置管等多种管道, 护理难度大, 特别是基础护理难以落实, 护理组长应根据具体情况给护士分配相应的患者, 组长自己负责难度大、病情危重的患者。责任护士进行本组患者所有治疗、护理及健康教育。辅助护士主要进行本组患者的基础护理和生活护理包括皮肤护理、口腔护理、尿道口护理、压疮的预防、雾化吸入、引流管护理等。为了满足患者的需要, 调整了工作时间, 白班上班时间为上午8点到下午4点连续时间, 晚夜班值双班。护理组长及时反馈护理过程中存在的问题, 护士长针对存在的问题及时进行点评, 并根据科室业务情况制定出各层级护士的培训计划, 组长的培训由护士长进行, 组内护士的培训由组长根据每个人的具体情况进行落实。

1.2.4 按级定岗, 采用绩效管理。

护士长要加强对各级人员的管理, 制定相应的岗位职责和考核指标, 定期对各级人员进行考核, 每半年进行评定1次, 对不符合岗位级别的护士调整工作区域, 降级使用, 对有能力的低层次护士可以提升到高层次使用, 给责任组长和责任护士一定的奖励基金予以激励, 对不同层次的护士给予相应的奖金分配方案, 护理组长每月的奖金系数为1.15, 责任护士为1.0, 辅助护士为0.8, 真正发挥人力资源的积极主动性。

1.3 效果评价

分别于2010年1~6月 (实施前) 和2010年7~12月 (实施后) 由护理部、质控科组织质量控制小组成员对科室的各项护理工作质量每月进行评价, 同时采用问卷调查法进行护理服务质量、满意度调查, 包括患者对护士及医生满意度。上述2项发放调查问卷6次共318份, 有效问卷307份, 有效率96.54%。

1.4 统计学方法

数据处理采用SPSS13.0统计软件进行分析, 所得数据采用χ2检验进行分析。

2 结果

2.1 开展优质护理活动前后各项护理工作质量检查结果见表1。

开展优质护理活动实施组长负责制分层级管理前后结果表明:神经科各项护理工作质量明显提高, p﹤0.01, 2组差异具有统计学意义。

2.2 开展优质护理活动前后, 护理服务满意度对比见表2。

开展优质护理活动实施组长负责制分层级管理后, 患者对护士、医生对护士的满意度明显提高, 经统计学分析, 2组差异具有统计学意义。护理缺陷及护理纠纷也明显减少, 2010年1~6月发生护理缺陷13次, 其中中度缺陷3起, 而开展优质护理活动后的7~12月只发生轻度缺陷4次, 护理纠纷和投诉由上半年的4宗减少为0。

3 讨论

3.1护理组长在临床服务中是最能以丰富的经验贴近患者并提供优质护理服务的重要力量[1], 能承担起护士长不在时的组织协调、指挥和质控职能, 避免了护理管理上存在的盲区, 确保了各时段、各环节护理质量得到落实和提高, 特别是危重患者护理质量、压疮的规范护理。护理组长的带领充分调动了各级护理人员的积极性, 改变了服务意识, 由被动服务转变为积极、主动的服务, 患者的基础护理及各项治疗得到及时落实, 并为患者提供了优质和人性化的护理服务[2]。本科自2010年7月开展优质护理活动后, 危重患者护理质量、压疮的规范护理均有不同程度的提高。

3.2减少了医患、护患纠纷的发生, 提高了患者的满意度。实施组长负责制分层管理模式后, 护理人员对患者的服务意识明显提高, 护理组长主动承担起科室的组织协调和患者的安抚工作, 遇到纠纷能及时安抚患者及家属, 及时调查处理和化解纠纷[3]。责任护士主动承担起患者的一切生活护理及健康教育, 贴近了患者, 融洽了护患关系。住院患者出院前由住院处负责征询患者意见及患者满意度调查, 病区护士根据病情需要制定回访时间, 由责任组长对出院患者进行电话访视和健康指导, 并随时解答患者及家属疑问, 解决了患者就诊的后顾之忧。

3.3减少了护士的工作压力, 促进了护士的身心健康[3]。本院由于科室的进一步细化分科, 聘用制年轻护士增加的比例大, 造成低层次护士的比例相对增多, 工作阅历较浅的护士在工作中由于缺乏经验往往不善于与患者沟通, 遇到难度大的操作容易产生紧张情绪, 实施组长负责制层级管理模式, 每班都有组长负责, 新老搭配, 能及时解决疑难问题, 减轻了护士的心理压力。

3.4激活了用人机制, 护士的价值得以体现。护理组长在完成本职工作和不断提升自己素质的同时, 还监督和指导其他护理成员, 强化了临床岗位的传、帮、带, 形成了人才梯队, 有利于护理“多层结构”人才资源共享[4]。组长负责制分层管理模式按岗定级, 岗位明确, 职责清楚, 分工合理, 改变了所有护士做同样的工作, 护理质量得不到保证的状况, 进一步提高了护士的综合素质和护理技能, 实现了自身价值。同时护士的目的性更强, 自我成就感倍增, 工作的主动性、积极性更高。能充分调动护士的积极性, 进一步改善服务态度。使患者满意, 护士满意。

参考文献

[1]刘云, 潘凌蕰, 孙琳, 等.护理人员分级管理中护理组长的设立与管理[J].中华护理杂志, 2010, 45 (9) :824～825.

[2]罗月英, 吴锦梅, 饶楚梅, 等.责任护士竞争上岗的做法与体会[J].护理管理杂志, 2008, 8 (2) :52～53.

[3]廖全全, 邹红梅, 王从华, 等.组长负责制分层管理模式在急诊护理管理中的应用效果评价[J].中国实用护理杂志, 2009, 25 (3) :4.