分散实习管理

分散实习管理（通用8篇）

篇1：分散实习管理

分散实习管理规定

分散实习的学生，遵守如下的管理办法：

需要在学院规定的时间前，自行找到实习单位和实习指导教师，并将《校外分散实习申请表及校外指导教师》反馈给校内毕业设计指导教师，如在规定时间内（7月summerschool结束前）未能及时返回实习申请表，由学院统一安排这类学生的毕业实习工作。

（1）校内指导教师的职责

① 协助企业指导教师对学生进行组织管理，经常性地与企业指导教师、学生进行沟通、交流，掌握学生的思想和工作动态，及时向学院（系）及其它相关部门通报学生实习情况。对分散实习的学生，至少每周通过电话、网络在线与学生联系1次，学生要主动联系老师，如果 2次(非连续3周)不主动联系，成绩降一档，如果4次(非连续6周)，成绩降2档，如果8次(非连续8周)，成绩不及格。如果老师联系学生一周联系不上，需联系学生家长同时告知教研室主任，外聘指导教师由系里统一安排教师管理；如果2周联系不上，需告知学院主管实践教学副院长，采取一定措施，学生实习成绩不及格。在实习期间内，定期与企业联系，至少联系学生所在单位的80%以上，掌握所带学生在企业实习的状况等信息资料。

② 指导教师定时、定点到工厂，与企业指导教师共同根据学生的实习岗位对专业能力、专业素质等进行现场指导，也可根据实际情况采用电话指导、在线指导等方式。

③ 指导学生撰写实习报告并做好学生实习报告的检查、批改、评价工作。

④ 对学生实习进行考核：实习期间检查实习质量，与企业共同对学生实习情况进行考查，实习结束前，与实习有关人员共同对学生实习成绩进行考核。

⑤ 毕业实习结束后应及时向所属学院（系）反馈信息。指导教师要写出书面总结资料上交学院（系）备案。

⑥ 指导教师要对学生在企业每一部门或岗位的表现情况进行考核，对学生实习报告或总结及时进行批改、检查，给出评价等级，做好成绩记录工作。占总毕业实习成绩的50%。

（2）企业指导教师的职责

① 企业是学生毕业实习期间的管理方之一，企业指导教师具体负责学生校外毕业实习期间的各项工作。

② 贯彻落实毕业实习计划，具体落实校外毕业实习/任务，做好学生的安全教育工作。

③ 负责学生实习期间的考勤、业务考核、实习鉴定等工作。④ 学生的毕业实习任务可以在不同单位或同一单位的不同部门或岗位完成，企业要对学生在每一部门或岗位的表现情况进行考核，学生更换一个单位或岗位，应填写一张《毕业实习/生产实习考核成绩评定表》，实习时间应该累计满足18周或4个月。占总毕业实习成绩的50%。

（3）对实习单位及学生的要求

在具有一定规模（员工500人以上，固定资产5000万以上）的企业自动化及半自动化生产线一线岗位进行顶岗实习，并提供营业执照复印件、单位介绍、厂区及车间、生产线照片等相关证明材料。否则，无毕业实习成绩。

每日记录不少于100字的工作日志（手写），记录当日的工作内容和工作体会；每周拍摄带有拍摄日期的生产车间和在生产

线实习的照片；每月15日前提交一次工作日志（手写拍摄）照片和实习照片；最终提交一份不少于5000字的毕业实习报告。否则，无毕业实习/生产实习/生产实习成绩。

在毕业实习期间遵守实习单位的规章制度及考勤要求。1天以内的请假，在向实习单位请假的同时，须事先向校内指导教师报备；1天以上的请假需要实习单位和学院同时事先批准。否则，视为违反相关规定和承诺，无毕业实习成绩。

学院将随时抽查学生毕业实习情况，如不在岗又没有事先请假并获得批准，视为毕业实习旷课，无毕业实习成绩。整个实习期间，请假3次或累计3天，成绩降一档；请假6次或累计6天，成绩降两档；请假9次或累计9天，无毕业实习/生产实习成绩。如因住院（需提供住院小结、住院费用明细、原始收据等证明材料），6周以内，成绩降档；6周以上，应予休学。

附件1：

学生校外实习申请表

注：

1、申请时，须附上实习单位同意接收证明材料或学生家长证明材料。

2、必须在规定时间内，上交校外实习报告。

3、本表一式二份，学生本人及学生所在学院（系）各一份。

附件

2毕业实习校外指导人登记表

附件3：

校外实习考核成绩评定表

注：

1、实习成绩评定由实习单位指导教师填写；

2、最终成绩评定按百分制。

篇2：分散实习管理

分散自主实习是一种灵活的专业实习模式，在分散自主实习模式中，学生可根据专业实习大纲要求，自主联系并选择实习单位、独立进行现场实习，实习指导教师负责对实习学生的实习过程进行指导和监控。

按照我院生产与专业认识实习管理条例，原则上采取集中实习方式，可适当考虑分散自主实习。

第一章 申请与审批

第一条 分散自主实习在主管教学院长的统一领导下进行，具体由学生所在系组织实施，管理工作归口学院教管中心。根据专业特点和培养要求，对进行分散自主实习的学生，学院实行目标管理。

第二条 分散自主实习的学生人数（不包括体育生）不超过所在班级人数的30%，符合下述条件之一且能提供完整的申请材料的学生可以申请分散自主实习：

1．承担了与集中实习时间相冲突的学校任务且符合条件3的学生； 2．参加正式的企业实习生招聘且被正式录用的学生；

3．自主联系了专业对口的实习单位的学生，要求实习单位生产正常、管理较先进、对学生实习支持和重视，实习岗位能满足实习大纲的要求。

第三条 凡申请分散自主实习的学生须填写《中南大学商学院学生分散自主实习申请表》（学院教管中心网页可下载），交由家长阅读签字，由实习单位出具《中南大学商学院学生校外自主实习接收单位接收函》(须盖公章)后，交所在班级实习指导教师审核，系教学主任组织本系实习指导教师讨论确定最终分散自主实习人选，并填写《分散自主实习学生基本情况表》上报学院审批备案，学院统一公布分散自主实习学生的名单。具体申请与审批程序参见《商学院学生分散自主实习申请与审批流程》

第四条 分散自主实习学生的经费实行包干制，标准参照商学院有关在长沙市内实习学生的经费标准。

第二章 指导和监控

第五条 实习指导教师制定实习内容和计划，具体要求见《生产专业与认识实习指导书》。第六条 实习指导教师应在学生正常实习时间开始前下发《生产专业与认识实习指导书》，并且就有关实习注意事项对学生进行指导。

第七条 分散自主实习的学生离校时要将父母亲、实习单位相关管理部门的通讯地址、联系电话留给实习指导教师，以便学院进行管理监控。必要时，实习指导教师将前往分散自主实习学生较集中的地区进行巡回检查、指导。

第八条 在分散自主实习期间，学生必须主动跟实习指导教师电话汇报联系两次以上，每周以电子邮件形式向实习指导教师汇报实习内容与体会。

第九条 在分散自主实习期间，实习指导教师必须跟学生电话联系两次以上，跟学生家长电话联系至少一次，跟实习单位电话联系至少一次，并将每次电话联系的时间、内容以及交流反馈意见记录于《分散自主实习学生、实习单位及家长电话联系记录表》（见附表4）。

第十条 学生在实习期间应严格遵守实习单位的各项规章制度，对实习单位的情况保密。

第十一条 在实习期间，学生应按实习大纲、实习计划进度的要求和规定认真地完成实习任务，认真撰写实习日记，如实反映每天的主要实习内容、实习收获、出现的问题及解决问题的方法，并结合自己的实习及体会写好实习报告。

第十二条 实习结束前，学生应对本次实习进行认真总结，如实填写学生实习成绩考核鉴定表，并请实习单位或实习单位指导人员在鉴定表中出具实事求是的实习鉴定意见。

第三章 考核和成绩评定

第十三条 实习成绩由实习指导教师根据学生提交的实习日记、实习报告，并结合实习单位的鉴定意见及过程监控中的表现，按优秀、良好、中等、及格和不及格五级制评定，具体参照《生产专业与认识实习指导书》的评分标准。

第十四条 对于在分散自主实习申请和实习过程中弄虚作假的学生，一经查出，实习成绩记为零分，并按学校相关规定给予处分。

商学院

篇3：分散实习管理

因而, 一方面保证学生在分散实习的情况下达到最佳的实习效果, 另一方面促进学校分散实习管理质量的不断提高, 是目前要集中研究的课题。首先来讲, 将管理机制合理化、合规化, 是保证实习质量圆满达标的基石。再者来说, 完整和健全的管理机制体制是提高实习质量的有力保证。必须建立和完善管理机制, 制定合理的管理规定;在企业和学生中建立畅通的沟通桥梁至关重要, 出台应急的相关措施;培养快速反应的本领, 完美执行上述任务, 必须通过周密的思考和安排来保障, 形成系统的教师远程管理模式, 制定出可以量化考评的措施, 将学校教学与社会实习完美融合, 做到持续推进工作与科学培养经验积累。

要在提高学生的实习质量工作上做出大量、详细的安排和教育工作, 同时在健全毕业生的实习管理制度上也投入巨大的人力和物力。具体来说, 应采取以下几点措施。

一、构建相对稳定的校外实习基地

通过构建一个相对稳定的校外实习基地, 将学校的优势资源充分发挥出来, 并在与企业对接中建立起一个学生培养、实习、就业、推荐一条龙的平台模式。每年毕业生参与实习前, 学校有关部门应与之前存在合作关系或新建立合作关系的企业通过主动上面洽谈或发送《毕业学生资源介绍人信》《致用人单位一封信》等文件, 主动同用人单位取得联系。积极收集和整理用人信息, 为学生走向工作岗位奠定基础。同时学校还要定位举招聘会、双选会, 确保招聘活动的常规化、规范化, 为学生和用人单位搭建起有效的沟通桥梁。

二、加强过程管理, 完善实习管理体系

确保学生实习过程中的人身、财产等方面的安全是加强学生分散实习质量控制的关键环节。学生在参加实习前学校要要加强安全教育, 系领导要在实习动员暨安全教育大会上做安全教育的宣讲, 校保卫科相关人员要紧密结合案例教给学生一些有关防骗、防盗的常识, 指导老师要专门召开会议强调安全的重要性并与学签订“安全实习责任状”, 让学生认识到实习过程中保持较高安全意识的必要性和重要责任。学校要安排责任心强、有较丰富实习指导经验的校内教师担任学生的实习指导教师, 还要再配备一名具有专业行业实际技能的企业导师。此外, 还可以通过给毕业顶岗实习生、实习生家长、用人单位发送“一封信”的形式, 让各方都明确学生实习过程的责任和义务。最后, 要完善学生实习过程中的远程管理机制, 实习指导教师和班级辅导员要通过顶岗实习平台以外的电话、短信、QQ群、微信群等多种渠道与学生保持持续、畅通的联系, 确保学校能够第一时间将信息传递给学生, 也能随时了解和掌握学生的各种动向。总之, 要加强学生分散实习管理的质量控制, 就要不断完善过程管理, 以建立起健全、完善的管理体系。

三、组建高质量的实习管理队伍

一支责任心强、专业知识扎实的实习管理队伍是提高实习生分散管理质量的关键所在。学校要选择掌握先进技能、了解行业前沿、经验丰富的教师组成专业的学生实习指导队伍, 并以下达教学任务的形式为他们分配指导学生的名单和指导任务, 确保每个学生在实习过程中都有一个专门实习教师进行跟踪指导和管理。学校要对实习指导教师进行定期的培训并为他们制定严格的指导管理制度, 确保他们对学生关心到位、指导到位、管理到位。

四、实习成绩评估和总结

学校和指导教师除要依据毕业综合实践平台上提交的学生实习周记、专业工作报告之外, 还应将《顶岗实习手册》中的实习日志、企业月度评价、单位指导教师评价等纳入顶岗实习质量考核内容。同时, 打破单纯以课堂考核结果评价学生的传统做法, 将企业人力资源管理机制融入到对学生的评价指标体系中。在顶岗实习质量的评定中充分发挥企业考核的要素, 实现在真实的职业环境中将学生自评、校内指导老师评价、校外企业导师评价与生产实践的各个环节有效结合, 真正践行“能力导向”的过程评价机制, 以激励学生在实习过程教师的指导为索引, 严格遵守用人单位的相关规章制度完成实习任务。不仅评估学生的专业基础知识、业务技术水平, 还结合用人单位的行业企业标准来评估学生的业务能力、礼仪风貌、组织协调能力和社会活动能力。

五、结语

为进一步加强学生分散实习管理的质量控制, 学校应该以“第一责任”的心态, 积极为学生和用人单位搭建有效的沟通平台, 一方面实现学校人才培养的目标, 一方面为把学生培养出高素质专业人才奠定扎实基础。

参考文献

篇4：分散实习管理

关键词：机械制造类；顶岗实习；分散式；管理；教学质量

中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2015）06-0091-02

高等职业教育是具有职教特色的人才培养模式，其显著特点是学生在学习过程中有大部分时间进行实习和实训。我国高等职业教育主要培养适应生产、管理、服务一线需要的高素质技能型人才，是一种职业型、技术型、应用型的高等教育。顶岗实习是高职教育过程中的重要组成部分，是学生在企业由“师傅”指导下完成操作能力的学习形式，也是进一步增强学生实践能力的有效途径。为了更好地完成顶岗实习，我国大部分学者认为分散式顶岗实习是比较适合现阶段我国国情的实习方式，这种实习方式有益于提高学生的主观能动性。但在运行分散实习过程中也暴露出较多问题，如由于学生实习地点过于分散，学校监管难以到位；学生换岗频繁，实习过程指导难度大等。因此，合理执行和完善学生顶岗实习管理变得尤为重要。

1 顶岗实习管理的研究背景及意义

罗定职业技术学院地处广东经济欠发达地区，所在县级市没有产业、行业和大型企业聚集，为了实现高职高专面向中小企业技术技能人才的培养，需要采用适合现阶段特色的实习方式。学院自2005年便开始实行“2+1”的教学模式，即在第三学年实施分散式顶岗实习。通过几年的运行发现，这种实习方式有利于学徒制的推进，在很大程度上提高了学生的职业素养和职业能力，同时也提高了学生对技术的理解能力、独立解决问题的能力、合作能力及社会责任感等。但分散式顶岗实习在执行过程中存在的问题较多，为此，采用在网络环境下校企协同管理分散式顶岗实习的方法，以提高企业、学院对顶岗实习管理的透明化、智能化，实时了解学生在实习过程中的真实情况，从根本上解决分散式顶岗实习的凸显问题，从而规范实习管理机制，提高顶岗实习质量。

目前，各高职院校都把顶岗实习纳入专业人才培养方案，并对顶岗实习成果进行考核和评价。教学质量是实施教学过程的最终目的，但很多高职院校对顶岗实习教学质量的保障和对学生学习效果的考核与评价相对薄弱。顶岗实习质量是衡量高职人才培养质量的重要指标之一，顶岗实习评价是保证顶岗实习质量的重要环节，也是保障学生顶岗实习效果的重要手段，鉴于顶岗实习期间学生完全离开了学校，因此，进一步从制度上对学生顶岗实习过程管理进行研究，建立一套科学有效的教学质量保障与评价体系，对学生顶岗实习质量进行监控和教学效果评价，充分反映学生的岗位能力素质和职业技术水平，是罗定职业技术学院乃至各高等职业院校面临的重要课题。

2 加强顶岗实习管理的措施

通过进一步采取改革人才培养方案、深化校企合作、建立健全顶岗实习相关制度等措施，保障顶岗实习质量，规范对学生的教学管理，对学生顶岗实习进行有效跟踪，科学评价学生顶岗实习效果。

2.1 完善顶岗实习监督机制

通过小组指导督导、任务督导、企业督导、学校巡访督导、区域督导等方式对学生实习情况进行监督，由学校、企业、学生三方面共同完成实习过程监督，保障学生实习的顺利进行，使学生顶岗实习取得实效。

2.2 构建技能培养教学体系

构建以培养学生职业能力和专业技能为主要目标的教学体系，对教学内容设计进行创新。现阶段罗定职业技术学院第三学年实施顶岗实习期间的教学内容有顶岗实习和毕业设计2项，存在顶岗实习内容广泛、毕业设计往往与学生顶岗实践联系甚少、针对实际工作的专业课程缺失等问题。因此，创新教学体系，合理设置顶岗教学实习内容，是实现学生培养规格的关键。

2.3 建立三方评价体系

改革原有的实习效果评价体系，建立多方位、多层次、能反映学生职业能力形成的企业、学院和学生三方评价体系，确立多方位学生学习效果评价标准。通过网络平台的构建，实现企业、学院对学生顶岗实习的有效评价，学生同样可对企业和学院进行评价。

3 具有学院特色的顶岗实习方案

多年来，罗定职业技术学院与企业共同探讨如何让顶岗实习效果达到最优的方法，并结合学院的具体情况，制定具有学院特色的顶岗实习方案。

3.1 顶岗实习前期准备

在顶岗实习前期，针对企业需要设置合理的实习内容、制定实习计划，对学生进行岗前培训。提高学生对顶岗实习的认识，制定顶岗实习工作的具体实施步骤，安排顶岗实习任务，加强实习过程中的指导、管理与考核，保障顶岗实习工作有效开展。

3.2 顶岗实习中期考核

建立多方位、多层次实习评价机制和考核体系，由学校、企业、学生三方参加，对学生学习过程形成性和最终实习结果进行评价。按学期或季度轮回派遣带队教师，每个顶岗实习区域派遣1～2名学校指导教师到企业一线工作，对该区域的学生进行定期巡回管理监督，并收集、汇编学生在实践中出现的问题，这样既增加了指导教师的经验，又强化了对顶岗实习学生的管理。

3.3 顶岗实习后期总结

在学生顶岗实习后期，企业、学院和学生将进行三方评价。企业积极探寻校企合作的共赢点，形成互惠互利、优势互补的共赢机制；学校充分利用企业资源，达到学生培训、轮岗实习、顶岗实习的目的，使学生顶岗实习具有实效性。

4 结语

顶岗实习是高职教学过程中的重要环节，但在执行及管理上存在着一定的难度。在加强校企协同创新的同时，可借助现代信息网络技术和方法，构建现代化的顶岗实习管理平台，实现对顶岗实习的全过程管理，保障顶岗实习的教学质量。

nlc202309041801

参考文献

[1] 吴建新.高职院校顶岗实习学生学业管理问题探讨[J].职业圈，2007（10X）：110-111.

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[4] 戴裕崴，杨玉兰，胡如祥.高职教育工学结合的有效途径[J].天津职业院校联合学报，2007（7）：28-30.

[5] 张永革，陈春侠，毛雷.高职教育“2+1”模式中顶岗实习阶段的探索与实践[J].山东纺织经济，2010（4）：64-66.

[6] 王琳.高职院校“2+1”教学模式下学生顶岗实习管理研究[D].南京：南京师范大学，2012.

[7] 龚江南.高职分散型顶岗实习考核评价体系的构建[J].职教通讯，2012（3）：49-51.

Research on the Management of Dispersion Covering Internship in the

Major of Manufacturing in Vocational High School

L? Ying， ZHANG Jing， XIN Qingxu

（Luoding Polytechnic， Yunfu Guangzhou 527200， China）

Abstract： Covering internship is an important part in the process of higher vocational education. In the article， it studied the main problems existing in the process of covering internship in the major of manufacturing in vocational high school， presented to fulfill practice process supervision by the participation of school， enterprises and students， and build up the dispersion practice management mechanism by establishing evaluation index system and perfecting operation conditions， provided the guarantee for the teaching quality of covering internship.

Key words： manufacturing； covering internship； dispersion； management； teaching quality

篇5：分散实习管理

（试行）

第一条 为满足社会经济发展对人才的需要，推进高职实践教学改革，拓宽高职毕业实习渠道，增进学生的就业竞争力，规范我院高职应届毕业生自主分散实习的管理，特制定本办法。

第二条 学院准予进入毕业实践阶段学习的高职应届毕业生主动申请，自主联系，到相关企事业单位进行分散实习。

第三条 申请分散实习应具备的基本条件

1．分散实习单位原则上应与所学学科专业对口或相近，具备开展专业毕业实习的条件；

2．该单位可以指派具有较丰富实践经验的技术、管理人员作为校外指导教师。

第四条 分散实习的申请与审批

1．学生本人将本管理办法、《学生自主分散实习承诺书》、《学生自主分散实习申请表》及分散实习具体要求等材料送拟实习单位，由该单位根据学生提交材料，填写“实习单位信息”、“实习内容安排”两栏目相关信息，并签章。

2．学生本人及其家长与所在系签署《学生自主分散实习承诺书》。

3．经教研室主任审核、校内指导教师及班主任（辅导员）签字、系主任审批。

4．系主任在审批前，应对接收实习单位相关信息予以核实确认。

5．实习时间应由专业教研室主任审核，须按照教学计划在规定的时间内进行。

第五条 教务处工作职责

负责学院分散实习教学有关政策的制定，负责分散实习工作的宏观管理、监督指导、总结与评价。

第六条 学生所在系工作职责

各院系应成立由系主任，分管教学、学生工作的副主任，专业教研室主任、专业教师及班主任（辅导员）等组成的分散实习领导小组，以加强对分散实习的全程管理与指导。

1．按照学生分散实习布点情况，指定分散实习的校内指导教师。校内指导教师应由教学经验丰富、工作责任心强、对毕业实践环节较熟悉的专业教师担任。

3．根据本系学科专业特点及实际情况，逐步建立健全学生自主分散实习管理实施细则。

4．督促校内指导教师对实习学生的指导，随时了解和检查学生的实习情况，帮助学生处理实习中的相关事宜。

5．督促班主任（辅导员），认真贯彻校系两级学生管理方面的，校内指导教师职责范围以外的其他事项与安排；

6．组织做好实习动员、安全教育、实习考核、实习总结以及相关资料的归档工作。

第七条 分散实习校内指导教师职责

1．校内指导教师的主要职责是对所负责的分散实习学生进行指导、检查、督促与考核，主要包括学生实习期间业务指导、在岗情况，遵守分散实习有关规定情况，实习周记、实习报告撰写情况等。

2．实习前对学生进行动员，认真组织学生学习分散实习有关文件、政策，布置实习安排，讲解实习要求及注意事项等。

3．对于实习单位布点较分散的实习，应采取多种方式与学生联系沟通，加强监督、检查与管理，并认真记录。

4．根据需要，不定期前往实习学生较集中的地区进行巡回检查指导。

5．认真做好实习学生的考核与成绩评定工作。

6．认真做好分散实习工作书面总结。

第八条 分散实习学生职责与要求

1．实习期间应严格遵守请假制度。有事须向实习单位指导教师、校内指导教师请假，无特殊情况不得擅自离开实习单位。

2．分散实习的学生在实习期间必须与学校保持经常性的联系，至少每两周应向指导教师汇报一次实习有关情况，实习结束后应按时回校接受考核。

3．分散实习的学生应至少每两周完成一份实习周记，每学期撰写一篇实习报告，实习结束或每学期由实习单位出具《实习单位鉴定书》一份。

4．分散实习期间若确需变动实习单位，必须事先经学生所在系的书面同意，否则按实习不及格处理。

5．自主分散实习学生每学期初必须按时返校报到注册，否则按照学院学籍管理有关规定处理。

6．学生在自主分散实习手续尚未办理完毕前，不得擅自离校，否则后果自负；

7．其他要求：见《学生自主分散实习承诺书》。

第九条 分散实习的考核

1．分散实习的考核工作一般安排在每学期毕业实践的最后一周进行。

2．各专业可根据分散实习实际情况，成立若干考核小组。考核小组人数一般不少于3人，成员由系分散实习领导小组指定，原则上由实习指导教师、系分散实习领导小组成员、班主任（辅导员）等组成。

3．考核工作应结合专业特点，可采用小型答辩、口试、笔试等多种形式进行。

4．考核成绩要结合实习周记、实习报告、实习单位鉴定意见以及分散实习期间的表现综合评定。

5．有下列情况之一者，其实习成绩为不及格:

①实习单位鉴定为不及格者;

②实习周记、实习报告过于简单，或有应付或弄虚作假行为者;

③实习期间无故不在实习单位坚守实习岗位者;④有违法违纪行为造成不良影响者；

⑤弄虚作假欺骗学校，谎报实习单位，未进行实习者。凡实习成绩不及格的，必须随下一年级重修。

第十条 实习资料的存档

《学生自主分散实习申请表》、《实习单位鉴定书》、实习周记、实习报告等资料应依照相关管理规定存档。

第十一条 本办法由教务处、学生处负责解释，自发布之日起执行。

教务处

学生处

二〇〇九年一月十四日

附件：

1．《学生自主分散实习申请表》

2．《学生自主分散实习承诺书》

3．《实习周记》

篇6：分散实习反馈表实习通知

一、了解实习学校和当前基础教育改革的基本情况；

二、观摩和熟悉教学工作。

1、观摩教研组组织的示范课。

2、观摩原任课教师讲课。听原任课教师的讲课，并参与辅导学生，了解学生学习情况。

三、观摩和熟悉班主任工作，了解组织和开展班级活动的程序等等。

四、付清实习期间应支付实习学校的指导费、管理费、水电费等有关款项。

实习的教学周（实习的第二周至第七周）的工作：

一、教学工作

1、实习期间，要求每位实习生至少独立完成4个教案、讲授4节课。

2、备课是搞好课堂教学的关键环节。实习生应在原任课教师和指导教师的指导下，认真做好以下五项工作：

①深入钻研课程标准、考试大纲和教材，掌握教材的内容，做好编写教案的准备。

②深入了解实习班级学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标，明确重点、难点、时间分配和作业布置。

③编写教案初稿，编制教学课件。教案书写要清楚整洁，要明确上课日期、班级、课题、基本内容、教学目标、教学环节、教学方法、板书设计、教具(包括使用现代教学手段)以及各个环节的时间分配。根据实习学校所能提供的条件和教学内容的需要，尽可能制作计算机辅助教学课件。教案和课件须经指导教师和原任课教师审阅。

④教案经审阅认可后，要进行试讲练习(次数视试讲的效果而定)。试讲要由指导教师主持，尽可能请原任课教师参加指导，同一实习小组的实习生和讲授同一教学内容的其他小组的实习生均要参加。

⑤根据试讲情况和评定意见，对教案初稿和课件进行修改。修改后交原任课教师和指导教师审查批准后方能正式实习教学。凡试讲不合格，经多次帮助仍不能达到教学基本要求的，不能进行正式实习教学。

3、实习生进行实习教学时，要有原任课教师或指导教师参加听课，同一小组的实习生必须互相听课。

4、正式实习教学后，实习小组要召开评议会，认真分析讲课中的优缺点，总结经验，克服不足，提高教学水平。评议时，小组长要做好评议记录。

二、班主任工作

1、领导班集体。实习生要针对班级的具体情况协助原班主任开展工作。每个实习生应独立组织班级活动至少一次。

2、做好个别学生教育工作。可在班主任的同意和陪同下，适当进行家访。

3、协调班级日常工作。根据原班主任工作计划和班级具体情况，开展班级管理的日常工作。

4、批准学生请假和批评学生，必须先请示原班主任。

5、为了便于开展学生的个别教育工作，以免引起误会，指导教师与原班主任在商定分派实习生对学生进行个别教育时，尽量做到不单独对异性学生进行个别教育。

7、在实习期间，要认真抓好实习班级的学习秩序和安全防范工作，避免意外事故发生。

8、组织各种活动必须与实习学校的教学秩序相一致，组织校外活动必须经原班主任和实习学校领导批准。

三、教育调查研究工作

对当地基础教育改革进行专题调查研究，征得实习学校领导同意予以安排。调研中应做到谦虚谨慎、实事求是，不随便发表个人意见。

实习的总结周工作安排：

1．12月1日前，结束所有课程的教学，完成教学实习工作量，并结束班主任工作。特殊情况的除外。

2．12月1日前，完成教育调查问卷的设计、教育调查的实施等工作。实习结束时每位实习生必须独立撰写一篇教育调研报告，作为实习成绩评定的依据之一。

3．12月1日前，完成个人鉴定工作，填写好《湛江师范学院教育实习鉴定表》（黑色钢笔或签字笔填写）。

4．12月2日前，将“教育实习鉴定表”送交指导老师、学校领导进行评定，并盖章。“教育实习成绩评定表”和“教育实习工作评价表”经实习学校密封后由实习生带回，与其他材料一同上交本班负责人。

注意：送达的时候要约定取回的时间（应在星期三以前），各实习生不得打听、不得查看实习指导老师及实习学校的评定结果。

5．在返校前应完成教学工作总结报告（1份，约2000字）、班主任工作总结1份（约1500字）、教案四份【以课时为单位，手写（20×20方格稿纸）或打印均可（A4）】和教育调查报告1份（约4000字）。

回校后，以实习队为单位收齐后交给实习带队老师或指导老师。另，教育调查报告（1份）还需要上交电子文本（电子文本请以班级、姓名内容为文件名），由各班班长按学号排序整理以压缩文件形式发送到yuwenshixi@163.com。

6．在实习的最后一周，应坚守在实习学校，各项要求不变。在完成相关交接手续后，应继续帮助指导教师批改作业，协助班主任进行班级日常管理工作。

7．离开实习学校前，要向实习学校领导汇报离校时间；要归还所借财物；同时做好住地卫生、张贴感谢信等相关工作。离校时应与学校领导、指导老师道别。

8.12月6日前返校，12月6日正式按课程表上课。

教育实习的成绩考核与评定

评定的内容主要包括：教学工作实习、班主任工作实习、教育调查研究、纪律表现等四个方面，具体可参考文件后面所附标准，某些特殊专业的评定标准可根据专业特点予以适当调整，具体的调整方案应报教务处批准。

教育实习成绩评定的程序与办法：

(一)成绩评定程序为：实习生个人总结，指导教师与原任课教师共同评定，各教学单位领导小组审查，各院(系)实习领导小组审核，最后报教务处备案。

(二)教育实习的单项成绩按百分制计算，实习总成绩按单项成绩求比例和，总成绩按五级制记分，百分制换算成五级制，标准为：优(90～100分，一般不超过实习生总人数的20%)，良（80～89分），中（70～79分），及格（60～69分），不及格（59分以下）。

(三)单项成绩占教育实习总成绩的百分比为：教学工作实习成绩占总成绩的50%；班主任工作实习成绩占总成绩的30%；教育调查研究成绩占总成绩的10%，纪律表现占10%。

(四)实习成绩评定工作，应于实习结束后两周内完成，并及时做好“优秀实习生”的评选推荐工作。

(五)实习成绩不及格者，教育实习要重修，一般安排参加下一年级实习。

湛江师范学院实习生请假制度

一、实习生因病、因事不能参加实习活动，必须办理请假手续。

二、请假半天以内者，须征得本学院带队指导教师同意；请假一至二天并外出者，需有请假报告，经带队(指导)老师同意，方能离队。

三、因病或伤残事故(凭县级以上医院证明)或直系亲属病危、死亡等特殊原因，请假三至七天者，需报有关学院教育实习领导小组审

批，并报学校教务处备查。请假八天以上者由学校实习领导小组批准。凡不请假或请假未经批准者，作擅自离队处理。

篇7：分散实习报告

一、实习目的及意义

实习是大学四年学习生涯中不可或缺的的重要实践环节。我们要通过这次的实习巩固、加深并扩大我们所学的有关课程知识，提高自己的动手能力，理论联系实践的能力等，为以后参加实际工作在思想上和业务上做好准备。

二、实习内容

在这实习的一个月中，我先用了几天的时间了解了一下海南橡胶西联分公司的基本业务情况，然后先后被安排在公司的人力资源部进行学习。海南天然橡胶产业集团股份有限公司成立于2005年3月，是农业产业化国家重点龙头企业。公司注册资本人民币39.31亿元，拥有胶园面积约353万亩，覆盖海南省17个市县，年产干胶能力21万吨，胶园面积和干胶产量分别占全国的30%左右，是中国最大的天然橡胶资源拥有者和控制者，也是中国最大的天然橡胶加工企业，年加工能力达到36万吨。

作为中国天然橡胶行业的开拓者和领军者，公司传承了海南农垦60多年来开创的核心产业。海南农垦成立于1952年。当时，为了“打破帝国主义对我国的经济封锁和橡胶禁运”，党中央作出了“建立我们自己的橡胶生产基地”的决策，成立了华南垦殖局海南分局。随后，中国人民解放军林业工程第一师，开始了在海南大规模垦殖种胶事业。经过三代农垦人近60年的努力，建成了我国最大的天然橡胶生产基地，形成了从天然橡胶种苗、种植、抚管，到割胶、收购和加工等一整套成熟的技术体系。

目前，公司正处在内涵式与外延式并举、以贸易为先导的国际化发展新阶段。公司新一届董事会，倡导树立新理念、建立新体系、明确新标准、再造新动力，并在推行信息化、标准化、规模化、国际化和多元化建设，严格按照上市公司要求，以合规稳健经营为立足点，培养创新品格，弘扬创新精神，提高创新能力，进一步提高企业的核心竞争力。

近年来，公司已走出海南岛，挺进云南，并在进军东南亚和非洲方面取得突破。继准备参股泰华树胶后，公司又收购新加坡R1公司股权，为在“十二五”末期成为世界最大天然橡胶企业，奠定了基础。可以预期，不久的将来，海南橡胶将在中国橡胶市场拥有更大话语权，在国际天然橡胶市场拥有更大影响力。我主要负责的工作内容：接收电话，整理档案，负责办公室的清洁卫生。刚开始的工作并不忙，没有感觉到很累。只是每天都要守在电话和传真机旁，整理整理办公桌，档案室资料整理，很耗时间，第一天就因为坐了一天腰酸背痛的。但是过了几天就稍有点习惯了，每天向我同一个办公室的女孩学习一些办公知识。

早上公司要求是7点45左右到就可以了，但是因为我是新人，一般7点半左右就会到公司，帮忙打扫一下卫生，收拾一下办公桌，给花草浇浇水之类的小杂活，也会先干完了。等到大家都到的时候，惯例是要进行晨会，总结一下昨天的工作失误，安排一下今天的工作任务，以及重要事务的负责人。午休时间一个半小时，下午应该是在5点半结束工作，因为要把今天处理过的文件进行分类整理，最终确认一下有无纰漏，一般结束工作是在快6点的时候。

虽然一开始只是接听电话和传达旨意，但是这里面还是很有学问的，你要注

意语音语调等等一些细节，有的客户因为事情比较急，但是没有进行预约，这个时候要酌情处理，首先要安抚下客户的情绪，然后再向上司汇报。

有写电话因为一些专业的事情要谈，用的都是你不懂的词汇，这个时候要有礼貌的要求他可否慢一些，便于你的记录。还有就是打字复印等简单工作，看似简单，其实需要耐心和小技巧，还得注意时间分寸，弄清楚哪些是急件，哪些可以稍缓一下再处理。要是接待来访客户那里面的学问就更大了，你需要察言观色了解他们的心理，更要明白上司的意图，态度更要谦和有礼，当上司因为有事情延误的时候，你更要负起责任，向客户有理且婉转的表达可否稍待片刻，并且将相关资料拿出，让对方熟悉一下我们公司的情况。

因为初出茅庐，而同事们特别是年龄大一些，资历老一些的员工就会十分排斥新人，对于一些工作上面也会很挑剔，对于这种现象我认为唯一的解决方法就是谦虚好学，也许他们最终并不会教给你什么，但是你可以在他们的谈话中，以及对你的挑剔中学到很多，有时候批评和否定也可以带来巨大的进步。正式的文员按照惯例是要处理公司的来往文件的，在各种文件里，大部分具有不同的保密程度。对于各个管理层不同的办公文员来说，更是要时刻谨记什么是可以说的什么是不可以提到的，更要用婉转的表达来体现上司的决议。对于一个文员，我的上司这么告诉我说，要做到：办文要准，办事要稳，情况要实，主意要慎。所谓的办文要准就是平时的应用文要字斟句酌，不能有一丝一毫的失误；办事要稳是指不能毛毛躁躁的，要把事情的每一个细节做到最好，不要留下瑕疵；情况要实是说你所转达的信息要完整全面，不能带有个人的考虑和见解，以免影响到最终的决议；而主意要慎是有时你要单独面对一些问题，这时候没有人能够给予你指导，你下决定的时候一定要慎重，当然话不可以说死了，要留有回转的余地。也许是实习的时间过短和我并非文秘专业的关系，对于文员的工作认识仅仅停留在表面，只是在看人做，听人讲如何做，未能亲身感受、处理一些具体的工作，所以尚且不能领会其精髓。但是通过实习，我更好的学会了如何与人沟通，以及在复杂的人际关系里掌握一种恰到好处的平衡。更是明白了谦虚的重要性和面对不同挫折和困难要积极面对的心态。

实习的体会和收获：经过两个多月的实习，我明显的发现我的学习能力和为人处事方面有了显著的提高，也有了一些感触，最深的有以下几点：

任何工作任何岗位都应该认真细致。文员这个岗位经常要与很多东西，比如说物质方面和人事方面打交道，经常要处理大量的资料和文件，这些都要求精确，任何一点细小的失误都会影响到整体的结果。

讲究分工合作。工作程序详细具体，条理分明，各项工作互相关联，每一步都关系到最终结果。分工合作不是吃大锅饭搞平均主义，而是结合每个同事的实际工作能力，合理的分配工作，真正的做到优势互补，提高了办事的效率。

与同事的相处和交流，以及和公司其他部门的协调也是十分重要的。在办公室里工作，经常会出现一些不好的传闻或者家长里短的事情，对于我们这些刚刚步入社会的实习生而言，有些同事之间的关系十分的微妙，亲近或者疏远任何一方都会给自己带来一些不利的影响。我在这方面的经验就是少说话，多做事，姿态放低，为人谦和有礼，这个是需要在具体环境里慢慢体会的。因为需要传达或者工作的需要，经常性的需要其他部门的配合，更是要在平时就要与相关部门做好协调，免得发生紧急情况时，需要配合的部门抽不开身，以致使得工作无法顺利完成，导致公司的损失。

踏实肯干，勤快一点是没有错误的。平时早上要比别人早到办公室，提前把

卫生打扫好，一些力所能及而不牵扯到别人工作业绩的工作，比如说帮别人送送资料，跑跑腿之类的活，如果有人要求你去做，不要因为不是自己的工作范畴就拒绝，应该在不影响自己工作的前提下把这些事情做好。就是不想做也要友好的说是工作脱不开身的缘故，并不是因为其他。当然，你自己不熟悉的部分就不要过分的越粗代庖了，免得造成不必要的失误，或是给同事带来麻烦。

三、实习心得。

社会实践活动带给我们的是迷茫，欣喜，乐趣。在社会实践活动中，我感受到了自己的微薄，自己的渺小和微不足道，体会到了整个社会的强大凝聚力。另一面是我们锻炼了自己的能力，在实践活动中成长，在实践活动中学习，在实践中受益。充实了生活，也充实了自我。在与人交流的过程中，增强了自己的口头表达能力。同时也让我明白了一个道理：顾客至上全心全意为顾客服务，去帮助别人，让别人看到自己的成果，使自己陶醉在工作的乐趣当中。

刚踏入社会，我们如同一张白纸，在学校学到的只是知识的冰山一角，在这知识的海洋里，我们还要不断探索，善于观察。譬如有时上司要你为他复印或打印文件的时候可以留意这份文书的格式，要自己琢磨怎么去写，行文是用什么词语书写，哪些比较常用的等等。因为在工作上的文书写作不像在学校老师布置的作业，随便完成就可以了。一份文书要求是十分严格的，具体要求用什么字体，什么字号等等。这些细小的细节不是靠同事们或者上司指导，而是要靠自己善于言行观察，无微不致。最重要的还是切记严守纪律，保守机密。这个办公室是收发文件，处理文件和管理文件。在各种文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各级秘书人员经常接近领导，看一些重要文件，参加一些重要会议，所以，秘书人员在公共场合活动时要注意内外有别，把握分寸，对什么应该说什么不应该说要心中有数。

实习是我步入社会前的第一课，教会我怎么待人接物，如何处理各种事情。虽然在书本上学过很多套经典管理理论，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，也许等到真正管理一个公司时，才会体会到难度有多大；在短短的一个月里看到的只能是工作的一个侧面，学习的只能是一些初步的方法。我们在老师那里或书本上看到过很多精彩的谈判案例，似乎轻而易举，也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。

虽然有时会很累，但更多在感觉自己的不断的在成长，有意义的成长。同时，我认识到自己的不足之处。没有经验，没有与人交流的口才，在这个社会是行不通的，对于一个大学生而言敢于挑战是一种基础的素质。于是我带着心中的问号，踏上了社会实践的道路，也结束了这个实习阶段，在这一次的中国联通实习中，可谓是受益匪浅。仅仅一个月的实习，我将受益终生。

篇8：分散实习管理

分散实习是相对于传统集中实习而言的, 它是学生根据自己的专业, 结合个人实际情况, 自行寻找实习接受单位, 学校实行比较灵活管理的一种毕业实习组织模式 (1) 。近年来, 因高校扩招, 我国高等教育由精英教育向大众化教育普及, 现有的教育资源已经不能满足日益扩大的社会需求和应对人才市场的挑战, 传统集中实习模式弊端已愈发显现出来。分散实习因其能够弥补高校实习基地存在不足的现状, 并且管理灵活、操作简便, 有利于学生就业等优势而广受高校、用人单位和学生的欢迎 (2) 。以南京某高校二级学院为例, 笔者统计了近三年来分散实习所占总实习的比重均在90%以上, 而其中非师范专业的实习生几乎全是采用分散实习的模式。因此, 分散实习已经成为目前地方高校的主要实习模式。研究分散实习质量监控对于提高毕业实习质量和管理有效性有着重大意义。

二、分散实习存在的主要问题

(一) 分散实习管理制度缺乏或不够完善。

合理的制度能够保障一项工作顺利而有序地开展。目前, 大多数地方高校没有专门的针对分散实习的管理制度或者制度不够完善。以南京某高校为例, 近年来, 分散实习虽然已经越来越多地受到管理部门的重视, 在毕业实习工作通知中, 对于学生选择分散实习的单位要求, 毕业实习答辩等方面均有所涉及, 但是缺乏专门的针对分散实习管理制度。整个分散实习管理处于比较松散的状态, 而实习质量的保障和提高基本上靠着二级学院的教学管理人员的个人思路和实习指导教师的“良心”和“责任感”进行。这种状况让实习工作充满了风险性, 无法从根本上保证实习工作的顺利开展, 不利于实践教学质量的提高, 违背了实习的目的。

(二) 指导教师缺乏责任感, 学生思想上不够重视。

毕业实习不像传统课堂教学, 教师能够控制课堂秩序, 及时把握学生学习动态。它组织灵活, 尤其是分散实习, 一个实习点大多只有一到两名同学, 组织形式较为分散, 管理难度比较大。如果没有完善的监控体系, 很容易导致师生对实习这项工作的重视意识淡薄。有些指导教师参加实习指导只是为了弥补教学课时不足, 满足学校规定的教学工作量, 认为实习课时比较容易获得, 主观上并不愿意花太多时间和精力在实习指导上。甚至个别教师在整个实习指导过程中, 从未对实习生指导过, 最终的学生实习报告等实习材料的教师评价栏和签名栏均由学生代签, 出现了严重的指导缺位的现象。再加上学生思想不够重视, 部分学生频换实习单位, 个别学生只是找个实习单位盖个章, 补个材料, 便顺利拿到实习学分, 并未真实实习, 使得整个毕业实习过程流于形式。

(三) 实习单位管理不规范。

大多数自行联系实习单位的学生都是学生家长或亲戚、朋友托人找关系介绍到熟人单位实习。对于实习单位的指导资质不去考证。对于实习生进来, 部分实习单位没有相应的实习指导配套计划, 只是把实习生当做廉价劳动力, 做些与专业无关的杂活, 并没有从真正意义上尽到指导的义务, 从而达不到良好的实习效果。

(四) 缺乏科学的考评体系。

以南京某高校为例, 《关于做好2016届毕业生实习工作的通知》中关于“毕业实习成绩评定”中指出……学院根据学生的实习态度、上交的实习材料、实习中的实际表现, 结合实习单位和实习指导教师的意见和成绩……综合评定学生的实习成绩。通知中列出了考核的内容, 并确定了考核内容的大体分值比。但是由于分散实习的学生多因个人关系自行联系实习单位, 实习单位在评定实习生成绩时, 大多会给出高分, 并且考核指标比较简单, 部分校内指导教师只是依照模糊印象评定实习生成绩, 难以客观地反映实习生在实习期间的真实情况, 不利于实习总结和评优工作的开展, 难以保障毕业实习质量的全面提高。

三、构建科学的分散实习质量监控体系

(一) 建立健全分散实习管理制度。

建立健全分散实习管理制度, 首先, 要拟定实习大纲和实习计划, 明确实习目的要求、实习时间及安排, 实习内容。其次, 学校需要提供实习指导书或制定实习生守则, 实习指导教师职责、行业内职业要求等系列材料引导、规范指导教师和实习生进行实习;再次, 建立可行性、易于操作的分散实习流程;最后, 建立完善的考评体系, 要求指标明细, 对实习工作有可参考性。健全分散实习管理制度, 能够确保分散实习工作有章可循, 提高分散实习质量和管理效率。

(二) 加强地方高校分散实习管理过程监控。

1. 实习准备

充足的实习准备能够保证实习工作成功开展。分散实习生必须经过一系列审查和培训学习后才能进入实习单位实习 (见表1) 。

学院成立分散实习领导小组, 分工明确, 责任落实。领导小组必须按相关规定对分散实习单位和实习指导教师资质进行审核。分散实习单位必须有完善的办学体制和管理体制, 为实习生配备专门的指导教师。实习指导教师需有着丰富的教学经验和较强的责任感担任。校内指导教师必须有中级以上职称, 并且限定指导教师和学生的配备比不超过10:1。

分散实习生填写自行联系实习单位申请表, 学院审核分散实习生所申请的实习单位的资质, 审核通过, 即可以配备实习指导教师, 审核不通过, 退回学生重新找实习单位或申请集中实习。

领导小组组织指导教师进行培训学习, 学习实习大纲和计划。并且对指导教师指导过程提出要求。提高指导老师素质, 增强指导老师的规范意识, 确保实习质量的提高。

实习动员。实习指导教师对实习生进行安全教育、纪律教育和专业培训。专业培训包含实习大纲和实习计划的学习, 师范生进入实习学校前必须进行1-2次试讲, 撰写完整教案, 非师范生进入企事业单位前, 必须进行相关行业或专业的培训。

2. 实习过程

分散实习的过程指导和管理是整个分散实习工作的重中之重, 构建、优化实习管理流程能够提高分散实习管理效率, 确保实习工作高质量地完成。

分散实习过程, 前提是在分散实习领导小组的领导下进行, 主要分为指导教师和实习生两条线, 因实习生主要在二级学院管理, 这里流程管理主要指二级学院的管理, 具体流程见表2。

实习生进入实习单位后, 在校内外实习指导教师的指导下, 学习实习单位的规章制度, 熟悉业务流程。在指导教师的指导下, 按要求填写学校下发的各项实习材料, 如学生手册、实习教案、听课记录、实习日志和周记等。

学院和指导教师在实习中期, 对实习生实习情况进行中期检查。由于分散实习的特殊性, 领导小组不可能一一检查, 只能采用随机抽查的形式。但是指导教师必须定期或不定期地对实习生进行抽查。学院要求整个实习期间, 实习指导教师可以通过面谈、电话、E-mail等方式对实习生至少有6次指导记录, 实习学生每周必须以书面或其他联系方式向指导教师汇报实习情况, 及时进行总结。师范专业学生在实习学校至少开1次公开课, 非师范专业需要填写学院中期限检查报告, 供指导教师和学院分散实习领导小组审查。中期查检合格的继续实习, 不合格的则回校找指导教师重新学习实习理论, 考核通过后再返实习单位实习。

实习答辩。学生实习结束后, 必须参加学院安排的实习答辩, 对实习工作进行总结, 汇报实习心得体会等。答辩能够较全面地了解学生实习动态和实习效果。答辩通过即实习工作结束。

分散实习管理中, 实习巡视和中期检查尤为重要。学院在实习抽查时, 要尽量选择有代表性的实习点, 并且兼顾不同指导教师, 不同学科专业。领导小组必须设计详细的巡视线路并且仔细审核学生上交的中期检查报告。

3. 总结评价

学生实习答辩过后, 学院和指导教师均需要对本届毕业生的实习情况进行总结。总结工作中扬长避短, 对于在实习指导和管理中好的方法进行保留和发扬, 对于疑难点进行探讨, 寻找途径解决, 避免下次遇到同样的问题。实习结束后, 由专门人员负责归档工作。

(三) 科学制定实习成绩评价体系。

实习成绩是高校对学生在外实习情况的综合反馈。科学制定实习成绩评价体系, 建议从以下几方面考虑:第一, 基于公平、公正和公开的原则;考评标准统一, 程序公平、公正, 结果公开、透明, 才能确保实习工作的良好效果。第二, 建立统一的考核标准;统一的考核标准也是实习工作公平、公正性的体现。是科学制定实习成绩评价体系的依据。第三, 确定实习成绩的考核因素;一般高校实习成绩基本上是按照优秀、良好、中级、及格和不及格五个等级评定。成立专门的分散实习考核小组。考核内容可以根据学生的实习态度、实习表现和上交的材料, 结合实习答辩、指导教师的意见和成绩综合评定。第四, 确定各项考核因素所占的分值比;考核应该确定考核内容的各项分值比。第五, 需要制定专门的评优制度。表彰在实习工作中表现突出、有重大成效的指导教师和实习生。

毕业实习是高等学校实践教学环节的重要组成部分, 进一步规范毕业实习教学管理, 提高毕业实习质量, 加强毕业实习的过程监控管理显得尤为重要。分散实习作为毕业实习的主要实习模式, 由于自身性质, 使得管理部门监控过程十分困难, 管理难度较大。构建科学的监控体系, 能够保障分散实习工作有序有质地完成, 提高毕业实习质量。

摘要：分散实习是相对于传统集中实习而言的, 是目前地方高校的主要实习模式。本文从分散实习产生的背景、分散实习存在的主要问题、分散实习的流程管理和建立科学的实习成绩评定等方面对地方高校分散实习质量监控体系进行了分析和探讨。

关键词：分散实习,实习质量,质量监控

参考文献

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[2]陆健, 张群.高师院校分散实习质量研究[J].池州学院学报, 2008, 04:114-116.

[3]何新荣, 王益玲, 黄合婷.高校扩招大环境下分散实习模式的探讨[J].中国高等医学教育, 2008, 11:50-51.

[4]龚江南.分散型顶岗实习质量监控体系研究[J].当代职业教育, 2012 (2) .