加强德育工作 确保学生健康成长

加强德育工作 确保学生健康成长（精选10篇）

篇1：加强德育工作 确保学生健康成长

个人德育工作总结

作为一名教师，德育工作者，“应该永远把坚定正确的政治方向及思想教育放在第一位，然后再辅以丰富的情感体验教育来实践它”，并且始终坚信“以人为本”，教好书，更要育好人，让每一位学生既要学习好，更要思想好。为此，我不断更新观念，在实践中探索，在发展中进步，认真抓好德育工作。

一、不断强化自身政治素质，转变教育观念，充分认识德育工作的重要性。在教育教学的实践中，找不断强化自身的政治素质，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，拥护党的路线、方针、政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”，热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针，在德、智、体、美、劳诸方面关心学生的成长。转变教育观念，注重素质教育，热爱全体学生，认真教书育人，树立崇高的理想，把德育工作放在各项工作的首位，确立正确的教育观、质量观和人才观。

原国家主席江泽民在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“不仅要加强学生的文化知识教育，而且要切实加强对中小学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这个谈话抓住了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的根本问题，为加强德育工作指明了方向。以教师为主导、学生为主体，切实增强抓好德育工作的时代紧迫感和历史责任感，充分认识德育在经济发展、社会进步中的重要性，始终如一地抓好德育工作，关心学生的健康成长。

二、严格要求自己的“师德师风”，树立师表形象。“师德师风”是做好德育工作的保证，爱因斯坦说：“学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师德和才。”因此，要严于律己，用自己的模范行动影响学生，增强组织纪律观念和责任意识，增强工作的责任感和使命感。视学生为子女、弟妹；安心、热爱教育事业，发扬蜡烛精神和奉献精神，保证自身的思想不偏离正确的轨道，引导学生的德育向健康方向发展。模仿性、可塑性是学生的一大特点，自身的言谈举止，直接影响到他们。因此，我以身作则，为学生作出良好榜样，既严格自律，又激情自励。要求学生不做的事首先不做；要求学生做好的事，自己首先做好。只有以榜样的力量去带学生、爱学生，学生才会“亲其师而信其道”，自觉接受教师的指导。做到把礼仪带进校园，把微笑带进课堂，把信息带给家长，把谦让带给同伴，把爱心献给学生，把知识传给学生，为学生树立起为人师表的形象。从教23年来，教过21届毕业班，自己的思想和言行均受到学生及其家长的赞同，所带班级于1992年、2000年被评为江安县“优秀班集体”，现在所带的2006级于今年被评为铁清镇“优秀班集体”。

三、探索德育工作方法，提高德育质量。德育工作就是培养学生良好的思想道德品质，逐步形成和提高学生的道德认 1 识。因此，我按照《中学生日常行为规范》的要求，结合班级学生思想实际和身心发展特点，从教育的整体性出发，对学生施行不同的教育内容，采用不同的教育方法，使德育工作达到更佳的效果。

紧扣学校德育工作的目标，对学生进行坚持四项基本原则的教育，人生观、世界观的教育，纪律教育，法制教育，培养他们的“四有”、“两热爱”、“两精神”，既有坚定正确的政治方向，又有良好品德修养的合格的社会主义现代化人才，让他们受用一生。我带的2000级2班学生黄霞，今年从宜宾学院毕业分到广福小学任教。九月份，在去上课的路途中，看见一位年迈体虚的老人，行走在泥泞的路上，她主动去帮助那位老人而未留下姓名，后来他的家人多放打听，到学校表示感谢。现在的黄霞，已经是中国共产党预备党员了。

根据教育的层次性、针对性、自主性原则和多年来从事教育教学、有效提高学生思想道德品质的实践工作，我总结出了一条经验——正面疏导，相互理解。“疏”就是灌输正确的东西，“导”就是引导、导向。对学生以诚相见，以理服人。“相互理解”就是教师要成为学生的表率，师生经常进行情感交流，在相互理解的基础上渗透德育工作。

对学生的思想政治工作，我始终坚持“爱、严、实、细”的工作方法，让学生在“晓之以理、动之以情”的情感管理下得到健康发展。

“爱”，是对学生有一颗爱心，爱全体学生，主要从思想、学习、生活等多方面去关心爱护学生。“爱”不是溺爱、迁就学生，而是做好学生工作的前提，是师生间有力的连接点，它能使师生产生情感共鸣，建立和谐友好的师生关系。近来，班上第一名的陈海涛同学，老师反映其状态欠佳，精神不振，学习无力。我找到他，没有批评和教训他是怎么回事，而是轻言细语询问他近来的睡眠，身体健康状况，分析原因，发现主要是精神压力大，睡眠不好，劳逸未结合好所致。于是我叫他放下包袱，多休息，多锻炼，讲清“身体是革命的本钱”的重要性，然后又到他的寝室进行教育，反复疏导。几天后，他主动找我说：“老师，谢谢你的关心，现在我能集中精力学习了，学习的效率提高了。”从睡眠、精神、身体健康状况等小事中，去发掘、关心爱护学生的因素，并不时让学生有“兴奋点”，学生从这些“小事”中，能感到老师的关怀和友谊，使学生感到温暖，受到鼓舞，并愿将老师提出的各项要求转化为实际行动，乐于接受各项管理。

“严”是在爱的基础上，严格要求学生。“严”是真正的爱，是对学生负责的表现，“严”是为了更好地爱他们。所以在思想道德、行为规范、遵守班规校纪等常规教育和训练方面总是严格要求，加强纪律教育。同时，以班委会制定的《学生思想品德量化考核细则》来“依法治班”，对好的学生及时表扬，对差的学生进行个别谈话教育帮助，奖惩分明。由于什么事情都要按章办事，不仅减轻了班主任的负担，而且班上也养成了良好的、积极向上的班风和学风，形成了良好的育人环境。

“实”就是实事求是。思想教育工作必须充分利用课余时间，深入到学生的学习、生活、工作、休息等环节中去，调查了解学生的实际情况，进行个别交谈。2 只有调查了解清楚了才能对症下药，做到有的放矢，收到良好的效果。

“细”就是深入细致，扎扎实实开展思想工作。尤其是后进生的转化工作，对待后进生要不歧视，平等对待他们，不体罚他们，实施有的放矢的帮助，对他们的不良行为进行及时矫正。如新到我班的姜圣同学，因以前基础差，无心学习，思想上有包袱，有厌学情绪。我就单独找他个别谈心，解决他的思想问题，同时又同家长一道共同配合进行教育，从关心、爱护的角度给他指出优、缺点，使他正确认识到了自己的潜力，积极投身到紧张的学习生活中去，在这次半期考试中取得554分的好成绩。这样的情况在班上还很多。

四、狠抓养成教育，提高教学质量。

初中生的可塑性很大，怎样组织和引导他们在亲身实践中，把做人的道理内化为健康的心理品质，从而转化为良好的行为习惯。于是，我从点滴小事做起，利用入学教育、班团活动等，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为切入点，对学生进行养成教育，让学生形成良好的思想品德和行为习惯。

为了把德育渗透到教学中去，我在抓好德育工作的同时，把学科教学与德育工作有机地结合起来，始终抓住教学这个中心，以课堂为阵地，严格课堂纪律，改进教学方法，认真分析学生情况，给学生介绍学习方法，拓展学生的知识面，培养学生的实践能力，提高他们的学习兴趣。由于学生的行为习惯好，学习习惯也好，学习质量也相应提高了。同时，为了加强对学生的教育和管理，我不断自学，1985年，参加大连外语学院函授学习，获函授英语《合格证》、《四川省高级职称外语达标合格证》；1990年，参加四川省高等教育自学考试，毕业于四川省外语学院英语系；1997年继续参加自考，今年从四川大学行政管理系本科毕业，现在正参加教育管理专业本科段的考试。此外，我还积极参加学校的教研工作，效果明显。学生们由于受到我的影响，也同我一起学习，共同进步。因此，所教的科目历次考试成绩都名列同类学校班级的前列。在教学方面，曾无数次得到上级的肯定，两次被评为“优秀教师”。同时，我还把自己在德育工作方面的经验总结成文，《加强德育工作，促进学生全面发展》获《中国教育》杂志社论文评选德育组一等奖，《略谈中学德育阵地建设》被编入2003年6月出版的《当代教育教学论坛》一书，并获全国二等奖。另外，还有很多篇教学论文获国家级奖励。

让每一个学生都抬起头来走路，让每一个学生都树立起自尊感，树立起做人的信心，享受生活的欢乐。孩子的心灵是一块神气的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。20多年的德育工作经验告诉我：“有说有为，身体力行，表里如一，事必躬亲，身先士卒，才能让学生读懂你的一生，受益他的一生，通过积极的探索和努力工作，班级的德育工作出现了良性运行的态势。

篇2：加强德育工作 确保学生健康成长

——青龙满族自治县第一幼儿园食堂管理汇报材料

基本情况：我园于2011年9月1日正式投入使用，现有教职工39人，7个教学班，在园幼儿237名。我园是一所日托园，食堂负责着孩子们一日的三餐两点，食堂管得好不好，直接关系幼儿的健康成长，直接影响幼儿园的社会形象，关乎幼儿园的未来和发展。基于这种认识，我们一直非常重视食堂管理，以服务幼儿为宗旨，坚持食堂自主管理，提升人员素质，提高服务质量，努力把食堂办成教师满意、家长放心、幼儿开心的食堂。一年来，我们在食堂安全卫生管理和合理安排幼儿膳食方面做了大量工作，现将我们的一些做法向大家汇报如下：

一、抓组织管理，全面落实安全责任制

一是牢固树立“食品安全重于泰山”意识。食堂和课堂是幼儿园管理的两大阵地，我们坚持把食堂管理作为幼儿园管理的重中之重，建立健全了以园长为组长、相关负责人为副组长的食品卫生安全管理工作领导小组，绘制了食堂管理机构网络图，配齐配强采购、保管、监督、消毒等各类人员，明确各环节、各岗位人员的工作职责，层层分解责任，层层签订责任书，确保食堂的管理工作规范化、程序化。建立健全责任追究机制，凡是在食品安全上出现任何失误的，取消一切评优评先资格并且追究责任。

二是强化“制度管人”意识。制定完善了《幼儿园后勤管理制度》、《食堂卫生安全制度》、《食堂工作人员岗位职责》、《食堂卫生基本要求》、《食堂安全责任书》、《餐具清洗消毒制度》、《食堂食品贮存库房制度》、《食品留样制度》、《食物中毒应急预案》、《从业人员健康检查制度》等各项规章制度，通过以上制度确保食堂管理工作有章可循。

三是强化“细节决定成败”意识。园长坚持每天巡视食堂，对食堂卫生、炊具安全实行“日检查”制度，及时发现并整改存在的安全隐患，对每餐的制作过程进行监测，确保幼儿用餐的绝对安全。

二、抓基础设施，创造良好的工作环境

食堂的环境，既是决定幼儿膳食卫生的关键因素，又是一个幼儿园管理水平的直接体现，我们在抓食堂基础建设上注重从细节出发，从点滴做起。

一是改造食堂环境。我园投入大量资金购置了各种厨房设备，蒸饭车、和面机、电饼铛、烤箱、冷藏柜、不锈钢操作台等各类用具齐全，厨房墙面瓷砖化，餐具清洗消毒采用不锈钢水池、保鲜柜和消毒保洁柜，安置了纱窗、防蝇帘和排烟罩、排气扇。特别是，为了方便幼儿口杯、毛巾等物品的消毒，每个教学班配有一台小型消毒保洁柜，确保幼儿饮食饮水健康安全。

二是合理划分区域。我园在食堂内部建设了职工更衣室、主食库房、副食库房、面点操作间、烹饪区、开饭区、洗刷区等功能区域，各区域相对独立，并贴有显著标识，便于工作人员井然有序地操作，避免生熟食发生交叉污染。

三、抓精细管理，确保食品安全卫生

幼儿是一个特殊群体，一日的三餐两点稍有不慎，就会引起食物中毒的群发和爆发。为此，我们努力做到食堂管理精细化，具体说就是严把“六关”，确保食品安全卫生。

一是严把采购验收关。我园食用的所有成品、半成品均由家乐家超市供货，并有专人负责验收。米、油、盐、面粉、副食等

食材，供应商必须提供食品卫生许可证和经营许可证，并在幼儿园备案；肉类食品、牛奶和蛋糕面包必须提供批次生产合格证，杜绝假冒伪劣和“三无”(无生产厂家、无生产日期、无保质期限)食品进入食堂；蔬菜定点购买，切实避免采购过期、腐烂变质、污秽不清的有害蔬菜。

二是严把食品保存关。为了让幼儿每天吃到新鲜卫生的食品，我园始终坚持粮油、副食、蛋类周购买小库存，水果、蔬菜、肉、点心等日购买零库存。食品分类、分架，标志齐全，货架离墙、离地10-15公分，坚持每天通风检查，每天清扫保洁，保持食品库的干燥，确保库存食品的质量。对每天的菜肴实行48小时留样制度，并做好跟踪记录。

三是严把食材出入库关。健全出入库登记制度，主副食库实行双人双锁，出入库实行保管、炊事班长双人签字。出库遵循“先进先出”的原则，杜绝发生食品腐烂、流失和过期现象。

四是严把食品的加工关。对食品进行合理分置。生食、熟食分开；成品、半成品分开；食品、杂物分开；严格管控烹饪过程，严禁直接用炒勺品尝饭菜，操作间设备设施由专业人员操作，严禁穿工作服进出卫生间，加工食品必须做到煮熟煮透，尽可能做到色香味俱佳。用专用工具、专用冰箱分类存放食品。

五是严把餐具消毒关。餐具必须做到一清、二涮、三冲、四消毒，炊具、餐具实行蒸煮消毒，消毒后的餐具存放在保洁厨中。严禁使用未消毒餐具及加工用具。地面、水池每日使用消毒液进行消毒。

六是严把炊管人员关。所有炊管人员一律持健康证、穿工作服上岗，并定期体检。

四、抓培训提高，科学合理安排幼儿膳食

一是加强对炊事人员的培训。为防止出现“孩子吃得少，倒得多”的现象，我们加强炊事人员的思想教育和业务培训，增强其责任心，并通过定期烹饪比赛，或不定期抽检等多种形式，对炊事人员进行考核，并作为奖金发放的依据，促使炊事人员认真钻研业务，苦练烹饪基本功，切实提高饭菜质量。

二是科学合理的制定食谱。我园食堂坚持成本核算，本着卫生、安全、营养的原则，从色、香、味、荤、素、量“六搭配”入手，为幼儿制定科学合理的食谱，并严格按食谱执行。

三是加强对幼儿和家长的安全教育。保育教师利用幼儿园的三餐两点时间，在幼儿中持续开展食品卫生知识的宣传教育，督促幼儿饭前洗手、饭后漱嘴，不挑食，不浪费。后勤管理人员通过致家长一封信、家园联系平台、园讯通等方式，提醒家长做好幼儿饮食安全的教育及良好卫生习惯的培养，家园互动，切实形成共同关心和规范幼儿饮食安全的良好氛围。

篇3：加强德育工作 确保学生健康成长

关键词：企业,职工劳动保护,安全,健康

企业生产，劳动保护工作十分重要，那么怎样才能做好这项关键性的工作呢?率先通过国家“危险化学品从业单位安全标准化”一级达标企业考核验收，并多次获上级授予的劳动保护工作先进单位荣誉称号的中石化齐鲁分公司氯碱厂的做法，值得借鉴。

一、建立职工劳动保护网络

中石化齐鲁分公司氯碱厂，是一家先后通过ISO9001质量体系、ISO14001环境管理体系、HSE管理体系认证的化工产品生产企业，有职工两千多名，主要生产烧碱、聚氯乙烯、环氧氯丙烷产品，年生产能力分别为45万吨、60万吨和3.2万吨，生产过程中氢气、氯乙烯等易燃易爆不说，还既有强酸强碱，又有氯气，做好劳动保护工作非常重要，为此这个厂建立健全了厂、车间、班组三级劳动保护监督检查网络，使全厂16个基层工会，近200个基层班组全部纳入到了劳动保护监督检查网络中，保证了劳动保护监督检查网络遍布全厂各个车间和每一个班组，并结合各个岗位的不同特点，修订完成了全厂34个单位部门的458个岗位的HSE职责，从16个方面规范和强化了作业人员的安全行为，为开展好劳动保护工作奠定了基础。

二、做好职工劳动保护基础工作

他们在全厂范围内建立了15个《安全生产禁令》告知牌，200个岗位告知板，4个大型安全宣传栏。根据对有害因素的评估，建立有毒物质检测点45个、粉尘检测点13个、噪声检测点46个，并每月一次对工作场所的检测情况进行监督检查，对超标场所的危害情况及时督促整改，对暂时不能治理整改的及时进行通报，增强职工的防护意识。

三、提高职工自我保护能力

一是通过下发学习材料、组织班组安全学习等形式对职工进行经常性的劳动保护教育。二是积极组织开展“一人一课”活动，让每名职工结合本单位、本班组、本岗位的安全生产特点和自己所肩负的安全职责编写一篇安全和劳动保护方面的经验和体会，通过职工动笔撰写、上会宣讲、相互交流，不断强化职工对自己所承担的安全职责和劳动保护知识有了更深刻的理解和认识。三是开展防事故演练，提高职工的应变能力。四是积极开展合理化建议活动，2008年，他们征集合理化建议87项，3项合理化建议受到中国石化股份公司齐鲁分公司表彰，1项合理化建议被山东省评为合理化建议二等奖。

四、设立有毒有害物质信息卡

他们根据各生产装置车间所接触有毒有害化学物质的实际情况，为各生产装置车间、班组配备了有毒有害物质信息卡，并认真组织职工学习，使每名职工都能够了解和掌握本车间、本岗位所能接触到的有毒有害化学物质的性质、特点及应采取的自我防范、保护措施，保证了职工的知情权，提高了职工的自我保护意识和防护能力。他们还积极做好接害岗位外出疗养和健康查体工作，2008年，341名职工分批进行了外出疗养，所有接害岗位职工都进行了查体。

五、加强直接作业环节劳动保护管理

在施工票证管理上，制定了相应的管理规定，要求在办理票证前，技术人员必须提前一天把计划报安全员，并把准备工作落实好，如施工队伍、人员、防护措施等，大的施工项目，要求制定预警方案、施工方案和危害标示。成品车间职工提出要对现场噪声和粉尘进一步进行治理，这个厂在调研和论证的基础上，投资在包装线操作台架设了隔音棚，同时，为在岗职工配备了耳塞和口罩，使职工劳动保护工作得到扎实落实。

六、狠抓隐患排查与整改

篇4：安全教育：确保学生健康成长

一、传授安全知识，强化安全意识

学校安全工作重在防范，全体教师必须牢固树立“安全第一，预防为主”的意识，在思想深处筑牢安全防线，人人讲安全、事事讲安全、处处讲安全，让学生掌握安全知识、强化安全意识、培养自救能力。学校应设立安全教师，将安全课编入课表、引进课堂，系统讲解如何防火、防溺水、防交通事故、防食物中毒、防受伤、防拥挤踩踏等知识。这些知识要多次强化，让学生切实牢记。因为学生一旦牢记这些安全知识将受用终生。

讲授的方法应灵活多样，案例分析加安全知识传授就是不错的方法，可以让学生参与分析事故原因，从中吸取教训，还可通过组织学生观看有关影视剧、阅读趣味安全读本、诵记安全知识儿歌，以及游戏、演习、参观、体验等方式进行。每个班级都应设立安全委员，负责提醒同学注意安全，及时发现并制止不安全行为，鼓励学生之间相互监督，发现不安全行为及时予以纠正。这样一来，校园内就可以形成良好的安全教育氛围，人人讲安全、事事讲安全、处处讲安全。

二、明确划分责任，时时提高警惕

每学期开学，学校集中全体教师制定、学习各项安全工作制度，成立安全工作领导小组，与教师签订安全责任状。对学校各部位进行安全大排查，重点检查校舍、围墙、厕所、电路、设施、小卖部及周边环境等可能存有安全隐患的地方，发现问题及时整改。做到期初有计划、期中有检查、期末有汇总。定期检查和日常防范相结合，做到安全责任无盲点，安全教育无漏洞。与教师、家长、门卫、炊事员分别签订安全责任状，明确每人该做的事情和应负责任。校园内划分安全责任区，重点时段要有人值勤看守，以防意外。如上下学时段在楼梯口、大门口值守疏导，防暴恐、防踩踏，做到看护无死角，视线不离学生。将安全工作作为绩效考核的重要内容，与评优、评先、年度考核相挂钩，实行一票否决制度。贯彻 “谁主管，谁负责”的原则。做到职责明确、责任到人，时刻警惕，严格执行责任追究制度，对玩忽职守造成的安全事故还要承担经济责任，情节和后果严重的交有关部门追究法律责任。同时学校应加大经费投入，物防、技防、人防相结合，购置安保器材，提高防范能力。

三、进行安全演练，提高避险能力

平时加强安全演练，多一次演练体验，灾难现场就多一分逃生机会。汶川大地震中，桑枣中学2200余名学生在1分36秒内全部撤离到安全场所，创造了无一伤亡的奇迹，这得益于平时常抓不懈的演练。学校每学期要进行2～3次安全演练，模拟地震现场、火灾现场、洪水泥石流现场、拥挤踩踏现场等，制订科学可操作的演练方案，明确演练的时间、地点、内容、要求，明确疏散顺序，集合地点，注意事项等。每次演练后总结得失，改正不足、牢记经验。我们特别要教会学生面对灾难时的各种逃生技巧，如地震来临，要双手护头、猫腰前行，迅速躲到坚固物体下面或墙角处，然后快速有序地撤离到室外空阔场所，身处高楼时切忌跳楼，迅速到较安全处等待救援。这些技巧在演练中内化为学生素质，将会使其终生受益。

总之，学校安全事关广大师生的切身利益，事关社会稳定与和谐，每位教师必须以对教育事业、对少年儿童高度负责的态度，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，居安思危、警钟长鸣、群防群治、常抓不懈，消除侥幸心理和麻痹思想。工作再忙也要把安全抓实、抓好，做深、做细，防患于未然，确保学生在安全环境中健康成长。

篇5：加强德育工作 确保学生健康成长

xxxx中学是一所全日制寄宿学校，占地117.6亩，共有46个教学班，在校生近2700人，教职工260多人，人员密集。为学生提供安全的生活、学习环境，使之健康成长是全社会的责任，是学生家长的责任，更是每个教育工作者的重要职责。抓好学生的安全工作是涉及千家万户，人命关天的大事，搞好安全工作也是提高教育教学质量的重要保证。因此，学校从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，将安全工作列入重要议事日程，将安全管理渗透到教育教学各个环节，常抓不懈，持之以恒。

我校安全管理工作总结起来实行六个结合。

一、把提高认识与严格要求相结合校园安全无小事。近来，校园恶性事件屡见报端，而且呈上升趋势，让我们越来越深刻的认识到“生命高于一切，责任重于泰山”！为了确保校园安全，构建和谐平安校园，我们把安全工作放在学校工作最突出的位置，坚持做到思想不放松，环节不放过，检查不间断。

在提高认识的前提下我校提出掌握三个原则、坚持四不放过、完善五项内容、做到六个到位的总体要求。

掌握三个原则：谁主管谁负责，谁主抓谁负责，谁执行谁负责。坚持四不放过：问题原因不查清不放过，问题责任不明确不放过，问题处理无结果不放过，整改措施不落实不放过，保持对安全工作的高度敏感。

完善五项内容：完善安全工作的内容和范围，完善人员配备和责任分工，完善手续使用记录，完善检查机制和奖惩机制，完善制度建设和档案建设。

做到六个到位：认识到位，宣传到位，责任到位，措施到位，检查到位，奖惩到位。

开展六防教育：防交通事故、防水、防火、防触电、防中毒、防地震。

二、把校园建设与安全保障相结合落实财力保障，做到经费再紧也要保安全投入。学校今年购置安全设备150件，所有用电设备全部安装了漏电保护器，各楼安装避雷设施，楼道安装应急照明灯，重点部位都有安全警示标志。实验室增设了排气设备，并配备了危险药品专柜，锁具双人管理。安装视频监控系统三套，防火设备250件，加固围墙270米，共用资金157300元。

三、把安全责任与成绩评估相结合成立安全工作领导小组，由校长直接领导，制定《加强学校安全工作的实施方案》，建立了以专职安全员为轴心，以学校各部门为主线，横向到边，纵向到底的安全工作网络，层层签订《安全工作责任状》，做到责任层层落实，信息及时互通反馈，使安全这根弦在每个教职工心中都始终绷紧。将校园安全工作与教职工评估挂钩，实行安全责任事故一票否决制，确保各项安全工作落到实处。

四、把建章定制与措施落实相结合学校根据实际，建章立制，使学校安全工作做到了有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。采取了多项切实可行的防范措施，解决了许多安全隐患问题，几年来，无一安全责任事故发生。

1、加强了未成年人保护制度建设。（1）设立心理咨询室，加强对“特殊学生”的帮扶工作；（2）大力倡导“爱心”教育，通过共同行动和贫困生资助，加大扶贫济困送温暖活动的力度，积极帮助经济困难的学生完成学业；（3）严格规范教师教学行为，要求教师不说过头话，不做过头事。

2、建立安全工作定期例会制度，行政会定期研究安全工作，传达上级精神，通报安全情报，提出整改意见。

3、建立监督反馈机制，建立健全矛盾纠纷排查机制，建立预警和应急机制，完善处置突发事件的预案，第一时间发现问题、解决问题。

4、建立排查制度，学校领导每周及学期初检查校内各种体育、课外活动、消防、基建等设施情况，对有不安全因素的设施要立即采取措施。各班教室宿舍等实行周安全排查汇报制度。

5、建立重大事故第一时间报告制度，对事故的上报要形成书面报告。

6、严格伙房管理制度：伙房人员，持健康证、培训证上岗。进货，严把索证关，经常性做好消毒免疫工作；制定了值班制度；门卫管理制度；建立各处室内线联系制度等多项安全制度。

五、把学生教育管理与自护能力培训相结合我校加强课上课下校园内及晚休宿舍内学生安全管理，并加强逃生演练及其他伤害自我保护能力训练。

（一）安全教育常态化：

1、每周一节安全课、一节综合实践课，学习食品卫生知识，防流行病、防水、防火、防触电、防地震知识，防拐骗、敲诈、绑架知识，防毒品、防艾滋的安全知识。以多种形式对学生进行安全教育，如演习，竞赛，征文，板报、手抄报评比，安全故事会，观看电教片等。加强法制教育，使学生知法守纪。

2、充分利用3月份安全月，和9月份的安全宣传周，学校请派出所、消防中队、交警中队等有关人员到校对师生进行安全知识讲座。

（二）安全管理细致化：

1、实行上课特别是实验课、音美课、体育课上下课两次点名制度，做好实验安全培训。

2、加强课间管理。每个部位都安排学生会小红帽巡视，各班设立安全员，专人负责查看监控，不留安全死角。

3、学生错时就餐。三个年级轮流错时打饭，依次相差十分钟。上下楼梯按位置，走天桥按规定。

4、学生出入校门，必须持有班主任签名的请假条和学生处开据的出入证，家长接送。

5、实行学校领导带班值班教师24小时值班，严格执行值班巡查制度。学生宿舍，坚持对学生实行晚点名和定时查铺。建立楼管员、医务室、门岗、伙管处、教务处、学生处、值班室等内线联系制度，针对不安全迹象，力争第一时间做出适当处理，最大限度地降低事故发生的可能性。

（三）自护培训普及化：

每学期模拟现场进行灭火演习，学生能熟练使用灭火器。进行防火逃生演练和防震逃生演练。

六、把安全检查与档案管理相结合校长坚持每周“三个一”，即每周至少巡查一次，至少听一次安全工作汇报，研究一次安全工作。

建立、完善检查制度，落实长效管理。目前，学校每日有专人巡查，每周一次全面排查，每月检查并上报安全排查结果。每学期初、学期末，学校后勤人员都将所有楼房、水、电线路排查一遍，发现安全隐患及时整改。建立安全档案，安全档案专人管理。

篇6：加强德育工作 确保学生健康成长

今天我们召开幼儿园安全专题会议，参加会议的是全区各级各类幼儿园园长。

“安全”是幼儿园教育永恒的主题，由于幼儿年龄小，自我保护意识弱，缺乏安全防范知识，容易发生意外伤害。为了提高全区幼儿园的安全防范意识，掌握一些基本的安全常识。今天我们岚山区教育局特邀消防专家对全区园长进行安全知识讲座，教育局安全管理办公室还要通报全区幼儿园安全检查的情况。下面我对全区幼儿园安全管理方面存在的急需改进和加强的地方，谈谈我个人的看法。

各位都是园长，首先应该了解幼儿园安全事故发生的原因，才能防患未然。幼儿安全事故发生的原因通过生活中及报刊、电视、互联网等传媒收集近几年来有关幼儿园安全事故方面的案例，对案例按“直接原因”和“间接原因”两大类进行归类统计，结果如下：

1、造成幼儿园安全事故的直接原因统计：（1）因外来的侵害造成幼儿被冒领接走、绑架、伤害等共10起，占事故总数29.4 %，列第一位；（2）幼儿自身原因所致走失、游戏、顽皮打闹等造成的事故共8起，占事故总数23.5 %，列第二位；（3）因教工恶意行为和过失行为造成的绑架、砍伤、火灾、食物中毒、烫伤等7起，占事故总数 20.6 %，列第三位；（4）因设施不良造成5起，占事故总数14.7%，列第四位；（5）家长原因造成3起，占事故总数8.8%，列第五位；（6）园组织外出活动1起，占事故总数2.9 %，列最后位

2、造成幼儿园安全事故的间接原因统计：（1）与幼儿园制度不完善、管理不严有关的事故 27 起，是事故总数的 79.4%，列第一位；（2）与教工责任心差有关的事故有 16 起，是事故总数的 47%，列第二位；（3）与幼儿自我保护意识和技能缺乏有关的有 6 起，是事故总数的 17.6%，列第三位。

同志们，我们要深刻意识到建立安全长效机制是防范意外伤害发生的重要因素。如消除在幼儿来园、盥洗、饮食、午睡、活动等各个环节中存在的安全隐患，实施安全教育，更要求教师要做到“放手不放眼、放眼不放心，每个孩子时刻在教师的视线范围内”，真正做到“三位一体”，从而控制一般事故、杜绝责任事故的发生。我主要从幼儿园管理方面和幼儿安全教育方面谈几点要求：

（一）、幼儿园管理方面

1、幼儿园安全工作应人人重视，人人有责。教职工们一般都认为,安全管理是园长的事,园长怎么说,他们就怎么做,有事不关己高高挂起的意识, 因而在安全管理上存在着 “被动”的局面。作为园长在强化安全管理工作的过程中,注意抓薄弱环节, 抓责任到人, 强化全园员工的安全意识, 建立奖惩机制,将安全工作与各岗人员绩效考评、评优评先等结合起来,实行安全工作“一票否决制”,推动了安全管理由“被动”转向“互动”, 形成人人重视、人人有责的安全工作管理格局。

2、安全工作分层管理,，确保落实。通过对幼儿园安全事故案例的分析,我们发现案发幼儿园普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的现象。因此幼儿园需健全安全管理制度。建立健全《幼儿园安全检查制度》《建筑设施检查维护制度》《火源、电源、易燃物品管理制度》《幼儿接送制度》《突发事件疏散预案》等制度和预案;实行分层管理的工作网络,建立主管负总责、分管具体抓、成员为骨干、全员一起动的管理工作体系。由此实现由专人管理转向“联网”管理,形成了组织上层层有人管、级级有落实，事事有人负责的良好局面,达到“安全工作责任制要„纵向到底,横向到边‟”的目标,由此将一切不安全因素杜绝在源头上,确保安全工作的落实。

3、安全工作关注过程，重在指导。任何行动都有其目标, 都离不开一个行动的过程,过程的好与坏, 往往决定着目标的达到与否。安全工作的过程管理是通过对安全措施落实过程的控制来进行的,它注重管理的细节化、精细化,幼儿园在安全管理中应注重过程, 关注细节。如园里每位教职工都与园长及分管领导签定《安全责任协议书》, 协议中具体罗列保教人员在本职工作中的安全操作规范, 实际上就是一份安全操作说明书。如协议书可以规定“:幼儿外出坐车之前, 老师必须检查车上窗户、座位是否有安全隐患,上车前收缴幼儿手中的危险物品, 上车后老师要全神贯注地观察幼儿, 防 止他们打闹或将头手伸出窗外。违反规定所造成的事故由当事人承担全部责任。

4、安全工作，重在加强检查。幼儿园领导加强对园内各项工作的检查。一查安全责任制的签定与落实情况。每学年初将修订后的 《安全责任书》发给各岗人员,如无疑义, 即由各负责人与之签定,同时结合相关学习, 不断地强化大家的责任意识。二查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。三查园里教学、生活设备、设施的安全状况。我们要通过责任到人的方式,将班级和公共场所的设施设备检查落实到每一岗、每一天,同时争取在第一时间内进行整改,做到防范在先,确保安全。四查为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。五查组织幼儿参加教育教学或社会实践活动的安全 保护措施是否落实。六查应急预案的制定、演练和完善情况。七查幼儿安全教育的开展情况，要求各园开展安全课程，教师有安全备课。八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。同时利用本次“安全教育月”的综合治理进行强化管理, 使“预防为主, 安全第一”的管理宗旨落到实处。

（二、）幼儿教育方面

1、安全教育放在首位，寓安全教育于教学活动之中。孩子们对于身边的事物，总是通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识，但对于幼小的孩子来说，周围世界太神秘了，以至于他们会“不顾一切”不计后果地去了解，结果是顾此失彼。针对这一特性，我们要把安全教育放在首位，寓安全教育于教学活动之中。比如：通过讲述“狼外婆”的故事来进一步刻化“安全”在幼小心灵中的概念，告诉幼儿不能同不认识的人走；不要吃不认识的人给的东西等等；同时，引伸生活中的一些不安全行为，教育他们不能随意玩尖物；不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩电…

2、一日生活过程中，模拟预想各种不安全现象，引导幼儿讨论感悟。在对幼儿进行安全教育的基础上，不仅要让孩子懂得什么事情该做，什么事情做了有危险，还应让幼儿懂得当危险发生后，该如何去处理不安全问题。在日常教学过程中，我们应有针对性地就幼儿时期常会发生的一些不安全现象进行剖析，可模拟“预想”出种种不安全现象，让幼儿根据所学的安全防护知识，拓宽思路，独立思考提出各自的观点和处理的办法，达到防治相结合的目的。老师则可据此因势利导，对于正确的处理意见予以表扬和肯定，对于不正确的表达或是不完整的答案，可循循善诱让幼儿感悟一番，并开展讨论，让孩子们从中“取长补短”从而得出正确的答案，如此，必将收到良好效果。增加安全教育的课程，开展安全知识讲座、竞赛，以强化学习内容；安排实战演练增强幼儿自救技能；通过各种教育渠道和方式并充分利用多种媒体资源，传授自我防护的知识和技能；幼儿园应充分发挥并利用其优势资源，加强安全教育和健康教育，真正唤醒幼儿的安全意识。通过以上活动和教学形式，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高；

但同时需要指出的是，对于幼儿的安全教育不可能一蹴而就，它应当成为幼儿教育系统工程中的一个重要项目，无论老师、家长或是幼儿时刻都不能放松安全这根弦，当“防微杜渐”，警钟长鸣。总之，幼儿的安全现状不容乐观，加强对幼儿进行安全教育刻不容缓！

各位园长，借今天机会，最后还要讲一点学前教育小学化的问题

在西方，比如德国等，学前教育明确立法禁止教授“读写算”这些到了小学才能教授的知识。而我们不少幼儿园却堂而皇之地打着不让孩子输在起跑线的旗号，把这些所谓的知识教育转移到学前教育之中，这到底为了什么，这到底能获得什么？说到底，这些人不是为了孩子的教育，不是为了孩子的健康发展，他们的两眼紧紧盯着的是自己的幼儿园能招到多少孩子，说白了背后就是家长的钱袋子。学前教育到底要干什么？学前教育就是让儿童身心健康、快乐、和谐，让儿童感知自己周围自然、社会、生活的美好，让儿童通过游戏、活动、语言去表达自己的内心世界。在这里，“保育”与“保教”是学前教育工作者的惟一使命，促进儿童的健康的“发育”与“成长”，是学前教育的惟一任务，“游戏”与“活动”是儿童教育的惟一途径。当然，这里的“游戏与活动”，可以包括语言的、数学的、情感的、艺术的、体育的、劳动的，等等。幼儿在幼儿园的一日生活就是他学习的过程，这个过程影响到幼儿的发展。《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。我曾经在一所幼儿园里看到一片竹林，离竹林很远的地方看到了一棵竹笋。一位教师带了一队孩子正在参观。我就问：“竹林在那边，为什么这个地方有一棵竹笋？”接下来，他们围绕我的问题开展了探索活动，他们发现越是靠近竹林竹笋越多，越是远离竹林竹笋越少。他们把地挖开，挖开以后在地里就看到了竹根，发现原来在地底下有竹根不断地往前延伸，所以其他地方才会出现竹笋。这些发现是孩子们通过动手、观察和推理去获得的。这就是探究式的

说到底，在我看来，也许学前教育只有三个任务，这就是促进每个儿童的健康、快乐与成长，我不用“发展”，更不用“学习”这样的词汇。

放弃学前教育中的功利主义，清除学前教育中存在的本应在小学教育、初中教育、高中教育甚至大学教育中才应的教育话语体系，这是学前教育工作者应该具备的基本的教育良知。因为学前教育一旦沾染上功利主义，沾染上了“铜臭味”，学前教育就开始戕害幼儿纯洁的心灵，就开始戕害幼儿对这个世界的美好感知，就开始戕害幼儿与生与生俱来的打开自然、社会、生活之门的兴趣，这对于儿童的童年，对于儿童未来一生的学习、发展、生活、就业、事业都会带来极大的负面影响，甚至会导致毁灭性的人生灾难！

篇7：加强法制教育 促进学生健康成长

建设有中国特色的社会主义是跨世纪中国的伟大社会实践，学校能否培养出在政治方向、价值观念、道德人格、思维创新及实际工作能力等方面适应社会需要的新人，关系到这一历史性实践的成败。目前，我国正处在改革发展的攻坚阶段，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济形式和经济利益多样化，社会生活方式多样化，社会组织形式多样化，就业岗位和就业方式的日趋明显，给法制教育带来了新情况、新问题。尤其是近年来我国未成人犯罪率的不断上升，犯罪低龄化日趋突出，已越来越成为一个严重的社会问题。抓好学校法制教育，是贯彻小平同志“法制教育要从娃娃开始”要求的具体体现。青少年学生是国家的未来和希望，正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性很强。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯, 促进学生的健康成长。

一、重视法制教育，增强师生法律意识

要想加强学生的法制教育，必须首先加强教师的法律意识，加强教师对相关法律的学习，使教师能认识到人的思维习惯和行为方式是从初始阶段形成的，现代法律意识的培养及内在的法律信仰的树立必须从孩童做起，亚里斯多德认为：“法律所以见效，全靠民众的服从，而遵守法律的习性须长期的培养。”对法律意识启蒙的最佳时期无疑应在青少年时期，因为这一时期青少年经历着成长、学习和积累过程，即有成长的喜悦，也有理想、自尊受到伤害及心理产生变异的可能。青少年在这一时期与社会规范是冲突的，因此，必要的疏导和教育不可或缺。当青少年开始在社会化过程中认识到法律及各种规则的价值时，会在潜移默化中调整自己的内心需要，在尊重自己、尊重别人的同时更尊重法律，接受与法律规范相一致的人与人之间的行为准则和价值观念，达到内心对法律的真正认同，认识到生存过程中公平和秩序的必要性，意识到现代社会中法律是一生中最稳定最可靠的公共权威，只有守法，才能保证社会的和谐稳定。

二、注重法制教育特点，科学施教。

一所小学的法制教育不同于其它的学科教育，它没有正规的课时，但它却应渗透于学校教育的每一个环节，而小学生又处在人生的童年时期，他们单纯活泼，好奇心强，模仿能力强，因此，开展法制教育就必须依据学生的年龄特点和身心发展规律，循序渐进，科学施教。

１、坚持法制教育与道德教育相结合。

少年儿童的违法犯罪往往是从不遵守道德规范开始的，小学生刚刚踏上人生的成长之路，心理状态脆弱，易受诱惑，喜欢模仿，辨别是非能力和自我控制能力不强，道德和理智相对模糊，易受外界的影响。作为教师，应抓住小学生品德、个性、道德观、人生观形成的初始时期，加强平时的思想道德教育，使他们树立正确的人生观和价值观，自觉地以道德规范来约束自己的行为，形成良好的道德风尚。

２、坚持理性教育与感性教育相结合。

由于小学生正处于世界观和人生观的形成时期，其理性思维能力比较弱，对他们进行法制教育，就应该注意借助于形象思维的方法，用孩子们喜闻乐见的教育活动，来提高他们的法律知识水平,强化法制观念。如通过组织撰写守法故事读后感和编辑《法制小报》，定期召开主题班会，举行升国旗仪式和重大节日庆祝及重要法规颁布周年纪念活动，聘请校外法制教育辅导员来校做报告，等等。这些生动、直观、形象的活动形式，使他们在不自不觉中接受法律潜移默化的熏陶。

３、坚持法律启蒙与行为教育相结合。

坚持法律启蒙与行为教育相结合是对学生进行普法的最有效方法。比如结合学习宣传税法和交通法规，组织学生走上街头，做“小小税务宣传员”和站好“小小民警值勤岗”，不仅向社会宣传了法律法规，而且还使小学生从小接受了法律启蒙和行为教育。４、坚持法制教育与心理健康教育相结合。

一些专家调查发现，几乎所有青少年犯罪的动机中都或多或少地存在着心理扭曲因素。心理缺陷是导致青少年违法犯罪的重要原因，小学生们由于生活环境的不同，家庭的变异，家教的不当，性格的异常等等也能导致学生心理健康问题。教师应该及时发现，运用多种渠道，了解“问题学生”产生问题的原因，进行针对性地心理辅导与治疗，帮助学生正确地认识自己和周围环境，克服成长中的诸多障碍。

三、把民主法制教育寓于各项活动之中

一是根据学生不同年龄特点，开展民主法制读书活动，组织小学生看民主法制教育画册，复述其中的内容，讲其中的故事，写心得体会等。二是营造民主法制教育的氛围。学校通过法律知识长廊、学校电视台、广播站、宣传专栏、黑板报、手抄报等，经常向学生宣传民主法制知识。三是组织学生参加社会实践，从中接受法制教育。如组织中学生上街为慈善事业募捐，让学生在实践中增强社会责任感和公民意识。四是以学生喜闻乐见的形式进行民主法制教育。如举行知识竞赛、辩论会、征文、文艺表演、演讲、手抄报、漫画比赛等，寓教于乐，增强学生的民主法制素质，启发学生对真善美的追求。五是以“走出去，请进来”的方式强化民主法制教育。如组织学生观看《青少年犯罪警示录》、《恶之渊》等电视片，参观《珍惜生命，拒绝毒品》图片展览，聘请法制辅导员给学生作报告，帮助学生认清美好与丑陋、正义与邪恶，增强抵御能力，提高遵纪守法的自觉性。

篇8：加强德育工作 确保学生健康成长

一、初中思想品德课中实施情感教育的必然性

(一) 初中生的心理发展特点决定了实施情感教育的必然性

初中生正处于青春期, 心理波动较大, 是从幼稚走向成熟的重要过渡时期, 身心发展正经历着剧烈的变化, 导致身心发展不协调, 自身充满矛盾。初中生的心理独立性和依赖性共存、冲动性和自制性相互矛盾, 导致初中生经常感到压抑和彷徨, 情绪不稳定的状况也比小学时期增多。这些都需要及时的情感教育, 教师应在情感上多多理解和支持学生, 尊重学生的思想, 对学生耐心热心, 循循善诱, 使学生顺利度过这段“心理断乳期”。

情感教育也符合初中生的情感发育的特点。初中生正处于青春期, 生理发育快, 情绪情感也随之不断变化。随着情感深度的增强, 初中生特有的精神面貌也随之显现出来。相较于小学生, 初中生更加看重感情, 加上其情绪状态经常处于易兴奋状态中, 易冲动且外显, 并且带有很大的两极性。初中生的道德感也迅速发展, 集体感和友谊感在此时正处于发展的高峰期;理智感增强, 对学科兴趣开始分化, 爱好广泛, 求知欲强;重视自己的形象, 关注他人外表, 对心灵美理解不深刻。初中阶段正是学生思想品德形成的关键阶段, 必须通过必要的情感教育, 使学生养成良好的思想品德。

(二) 情感教育是初中思想品德课新课程改革的必然要求

我国思想品德课程具有明显的人文性特征, 注重在培养学生时弘扬民族精神和传授优秀文化, 并且要求对学生的成长需要给予帮助, 在学生学习特点和成长规律的基础上丰富学生的思想情感, 使学生具有积极的人生态度和坚强的意志。初中思想品德课程的教学目标包括:情感和态度目标、技能和方法怒表、知识目标, 新课标对课程目标的设定中, 情感态度目标是第一位目标, 可以看出新课标改革对情感教育的重视。因此, 情感教育是初中思想品德课新课标改革的必然要求。

(三) 情感教育是构建和谐师生关系的必然要求

课堂教学过程也是一种人际交往过程。在教学过程中, 师生之间关系融洽, 能够提高教学质量, 促进知识的传授, 也能够在传递的过程中, 使教师和学生都感受到教学相长的乐趣, 充满幸福感和满足感。当学生在学习中充满情感, 必然具有旺盛的求知欲, 乐于与教师的互动, 又会使教师心情愉悦, 讲课生动。当学生获得教师的赞许和鼓励时, 必然会增强对学科的兴趣, 有助于学生积极乐观性格的培养。和谐民主的师生关系既有助于学生知识和情感的双向发展, 也有利于提高教师对本职业的幸福感, 最后达到最高的情感境界———为了人的幸福。因此, 情感教育是构建和谐师生关系的必然要求。

二、初中思想品德课中实施情感教育的内容

(一) 激发学生尊重生命的热情

通过七年级下册的教学内容“人类生命的独特性”的学习, 学生理解到生命来之不易, 要尊重、欣赏、珍爱、敬畏生命, 也让学生对“我从哪里来”这个困扰学生许久的问题有了清晰的认识, 更让学生知道生命不仅仅属于自己, 更属于每一个爱他的人。要尊重生命, 发挥生命的价值, 关注自己的尊严并且尊重他人的尊严。理解母亲的伟大, 爱自己的母亲, 尊重所有的女性, 使学生在面临困境时珍惜生命, 永远不会轻易放弃自己的生命。

(二) 引导学生珍视友谊的真情

日常交往是初中生的基本需要, 每一个人的生命都是在与环境的相互作用下发展的。学生的个性发展、人格发展和情感发展都与日常的人际交往关系密切, 学生在正常的人际交往养成宽容尊重以及合作互助的美好品性。思想品德中的情感教育能够引导学生正确和对待友情, 让学生理解什么是真正的友情, 教会学生善待他人, 珍惜友情。另外, 初中生正处于青春期, 第二性特征也开始出现, 学生开始对异性产生好奇心, 与异性交往中难免出现困惑和烦恼。因此, 思想品德课设置了“相逢在花季”这一课时, 教会学生怎样与异性交往, 解决学生青春期的烦恼, 教会学生正确面对异性之间的好感, 把握异性交往的“度”, 在情感教育帮助下, 顺利度过青春期。

(三) 启迪学习感恩父母的亲情

珍视亲情是人类社会的共性, 也是我国优秀的传统。亲情自身含有丰富的内涵, 最本质的是父母无私地爱着子女。情感教育使学生感受到自己正被父母爱着, 认知、理解和铭记这种爱, 并且懂得真诚的付出。思想品德课针对亲情有一个单元为“亲近师长”, 让学生感受到父母的爱, 并且懂得表达自己对父母的爱, 既有助于改善亲子关系, 也能够培养学生美好情感。

(四) 培养学生热爱祖国的深情

思想品德课中的“爱我中华”、“复兴中华”和“情系祖国”都是对学生热爱祖国的教育。爱国是一种崇高的情感, 不仅是公民的基本道德规范, 也是重要的思想品质。

三、初中思想品德课中实施情感教育的策略

(一) 充分渲染教材中的情感因素

教材是一种人化了的存在, 教育者进行思想品德教材的编写时以人的实践活动为载体, 在编写过程中也会流露出情感, 这就导致教材自身也蕴含着情感。教师要在教学实践中关注教材情感, 挖掘教材中的情感因素, 使教学中认知教学与情感教学相结合。教师可以充分利用教材情感内容熏陶学生, 或者设计一定教学情境, 启迪陶冶学生, 利用教材中的小故事、短文和诗歌等激发学生的情感。

(二) 细心呵护学生的言行, 满足学生情感的需求

学生渴望教师传授知识和技能, 同时也希望教师给予关心和爱护, 特别是对于学困生来说, 教师的关心和爱护是他们学习的动机。许多初中生努力学习是希望能够获得教师的关注和认可。因此, 在教学过程中, 教师要利用各种言行来满足学生的情感需求。教师要帮助学生找到归属感, 要重视和公平对待每一个学生, 经常关心和关注学生, 并且在学生表现良好时及时给予赞许的评价。

(三) 创设良好的课堂教学氛围, 唤醒学生情感体验的热情

篇9：加强德育工作 确保学生健康成长

党中央、国务院历来高度重视中小学校和幼儿园安全工作。胡锦涛总书记、温家宝总理、刘延东国务委员等多次做出重要批示,对新形势下加强中小学校和幼儿园安全工作提出了明确要求。教育部一直将学校安全工作摆在教育工作的首要位置,坚持“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的方针,在加强立法,完善制度,强化安全管理、安全教育和安全培训等方面制定了一系列政策措施。各地坚持开展安全教育和演练,提高了学校应对各类突发事件的能力,增强了师生的安全意识、应急逃生与自救技能,学校安全工作的针对性和有效性进一步增强。

当前,我国处于经济社会发展的战略机遇期,同时也是矛盾多发期,社会上还存在种种不和谐现象,还有许多影响中小学生安全的外在因素。道路交通环境、学校基础设施等有待完善,自然灾害和突发事故时有发生,对广大师生的生命安全也造成了极大的威胁。一些地方教育行政部门和学校对安全工作的重要性认识不足,管理责任尚未落实,各项安全防范措施还没有完全到位,中小学校安全工作形势依然严峻。各级教育行政部门和学校须进一步增强做好学校安全工作的责任感和紧迫感。安全工作松懈不得,必须警钟长鸣。

保障孩子们的安全,是教育部门和广大中小学校义不容辞的责任。学校多一次安全教育,学生就多一分安全;平时多一次安全演练,危难时刻就多一分生的希望。广大中小学校长和教师要高度重视学校安全教育工作,要根据《中小学幼儿园安全管理办法》和《中小学公共安全教育指导纲要》,将安全教育工作纳入学校目标管理范畴,健全制度,完善机制,切实落实各项安全防范措施;要认真开展以提高中小学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动,掌握基本的遇险时自护、自救、逃生和报警的方法;要切实加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作;要重视加强学生心理健康和法制教育,及时化解学生之间的纠纷和矛盾,防范校园暴力事件;要重点加强农村地区中小学幼儿园安全工作;要着力做好寄宿制学校的安全管理工作;坚决落实学校安全工作领导责任制和责任追究制。一个不具备安全意识的教师,是一个不称职的教师;一所没有安全保障的学校,是一所不合格的学校。

保障孩子们的安全,也是全社会的共同责任。各级教育行政部门和学校要积极主动与当地公安、安监、卫生等部门沟通合作,积极争取社会各界的支持和家长的配合,形成合力,构建学校安全管理工作的有效机制。

当前,党和政府非常重视推进校舍安全工程,在全国中小学校开展抗震加固、提高综合防灾能力建设,使学校校舍达到重点设防类抗震设防标准,并符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、台风、火灾、雷击等灾害的防灾避险安全要求。各级教育行政部门要高度重视这一工程的实施和推进,对中小学校舍进行全面排查鉴定,科学制定校舍安全工程实施规划和方案,区别情况,分类分步实施校舍安全工程。

学校安全工作无小事,保障青少年学生的安全,是保持社会秩序良好、维护社会稳定、促进社会和谐的重要标志。让我们共同努力,为广大中小学生营造一个安全的学习生活环境,创建平安和谐校园,使他们平安、健康、幸福地成长。

作者系教育部副部长

篇10：加强德育工作 确保学生健康成长

确保事业健康发展

深刻领会加强党的政治建设的重要意义

把党的政治建设摆在首位，是新时代新起点上对党建理论的新发展。一方面，新时代党的政治建设要融入渗透到各项具体建设之中，思想建设要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党，坚定政治理想和政治道路;组织建设要突出政治标准，党员干部要牢固树立“四个意识”和“四个自信”、坚决维护党中央权威和集中统一领导、全面贯彻执行党的理论和路线方针政策;

作风建设要把党的宗旨意识贯穿其中，不断厚植党的群众基础;纪律建设要通过强化政治纪律和组织纪律，进一步强化廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律;同时，要通过制度建设对党的各项建设予以有效保障。另一方面，新时代党的建设成效要靠政治建设的标准来衡量。坚持党的性质和宗旨，坚持正确的政治方向，是其他各项建设的根本所在。政治建设决定党的建设的方向。

把党的政治建设摆在首位，是新时代推动全面从严治党向纵深发展的迫切需要。党的十八大以来，全面从严治党力度空前，成效卓著。与此同时，我们面临的风险和考验也空前严峻复杂。全面从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重和紧迫。

习近平总书记指出，“政治问题，任何时候都是根本性的大问题，全面从严治党，必须注重政治上的要求”。实践证明，只有旗帜鲜明讲政治，才能从根本上明确怎样从严治党，不断提高党自我净化、自

我完善、自我革新、自我提高的能力;只有旗帜鲜明讲政治，才能有效应对前进道路上的各种风险和挑战。注重抓党的政治建设是党的十八大以来全面从严治党的成功经验，更是新时代推动全面从严治党向纵深发展的迫切需要。

把党的政治建设摆在首位，是完成新时代党的历史使命的重要保障。只有把党的政治建设摆在首位，从政治上谋划全局工作，以强大的政治定力攻坚克难，以崇高的政治理想凝聚力量，才能担负起党在新时代的历史使命，确保党在应对各种风险和考验的过程中始终成为全国人民的主心骨，在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心。

全面把握加强党的政治建设科学内涵

始终坚持正确的政治方向。党的政治建设首要任务是保证全党服从中央，坚决维护党中央权威和集中统一领导。推进政治建党，就要做到坚持党的领导不动摇，贯彻党的路线方针政策不含糊，自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践，推动工作。

严格遵守党的纪律规矩。纪律规矩是强化党的建设的重要保证。要坚定政治立场，不断增强“四个意识”，坚持强化党内监督，守住党纪国法的底线，把严格遵守纪律规矩变成自觉行动;坚持遵守“三重一大”制度为核心，检查各项制度规定是否规范和具有可操作性，执行制度是否到位，检查班子和班子成员是否严格执行民主集中制，进一步健全制度体系，规范权力运行。

培育风清气正的政治生态。要进一步严肃党内政治生活，驰而不息地狠抓作风建设，通过持续加强履职管理，不断增强党员干部的责任观念和进取精神，弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁的价值观，发展积极健康的党内政治文化，为党的政治建设汇聚力量，提供坚实支撑。

全面加强党的政治建设

严抓理论武装，提高政治站位，坚定“四个自信”。坚持把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，紧密联系学习贯彻党的十九大精神和十九届一中、二中、三中全会精神，贯彻落实党中央国务院有关部署，确保事业始终沿着正确政治方向发展。

严抓班子建设，班子发挥“头雁”效应，坚决落实“两个责任”。坚持党建工作与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。

严抓队伍建设，强化政治教育，发挥好支部战斗堡垒和党员先锋模范作用。党的支部是党的基础组织，是党的组织体系的基本单元。因此，必须充实完善支委会建制，规范支部党建工作，党支部要以“两学一做”为基本内容，严格落实“三会一课”制度。

强化理论武装，通过理论学习，教育引导党员干部增强“四个意识”，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导工作实践，切实把全面从严治党要求贯穿于党的建设各方面，落实到各项工作中。全面加强党支部建设和党员教育管理，把党支部建设成为坚守正确政治方向的坚强战斗堡垒，教育广大党员干部坚定不移沿着正确政治方向前进，充分发挥党员先锋模范作用。

认真做好整改工作，深刻吸取教训，严肃党内政治生活。深刻吸取腐败案件教训，用身边事警醒教育身边人。通过召开领导班子民主生活会和组织生活会，让全体党员干部经历深刻的思想洗礼和党性锻炼，进一步提高政治站位，统一思想认识，明确整改方向，形成风清气正的政治生态。