加强学生心理健康教育营造和谐职教环境

近几年来, 由于国家对职业教育的扶持政策, 促使我国的职业教育发展迅速, 职业学校规模不断发展和壮大, 从而使职校生源参差不齐, 再者, 职校生正值青春期的中后期, 生理发育和心理发育正处于人生的关键时期, 因此, 加强职校生心理健康教育, 努力提高职校生的心理素质, 已成为我国职业教育界的共识。认真探索和研究职校学生的心理特点和发展规律, 针对普遍存在的心理问题, 引导他们改善消极因素增强心理调适能力, 全面提高职校生的心理素质, 对培养高素质的技术型和实用型人才具有重要的现实意义。

1 分析职校生心理问题的表现

1.1 基础差, 学习过程中充满茫然和困惑

众所周知, 职校生的整体素质, 特别是文化基础较差, 学习上的落后和失败使得他们对学习没有兴趣, 遇到比较喜欢的科目或对任课老师有好感, 成绩会好些;多数科目分数很低。看到成绩, 在短时间的懊悔后就抛之脑后, 相当一部分甚至对分数没有感觉。因此, 职校生在学习上存在很多困难。具体表现在对老师的正常授课听不懂、学不进。尽管有不少学生在刚入校的时候主观上希望把学习搞好, 以实现自己美好的理想, 但终究因为文化基础太差, 在学习过程中遇到这样那样的困难而受阻。倘若不能得到及时而有效的帮助和指导, 久而久之, 厌学情绪便随之产生。于是, 出现上课不用心听讲, 抄袭他人作业, 对学习应付了事的现象就不足为怪了。

1.2 做事缺乏耐心, 自信心不足, 自卑感较严重

职校生大多缺乏自信心, 不敢大胆地做事, 总认为自己不可能把事情做好。一件事情即使做了, 也不能坚持下去, 一有困难挫折就灰心丧气, 无法用一种积极向上的态度对待自己, 不能够有足够的耐心和恒

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心, 严重的甚至自暴自弃, 产生自卑感。

1.3 以自我为中心, 自我控制力差, 逆反心理强, 内心空虚, 意志薄弱, 自制力差

目前我国职校生独生子女占了大多数。这些孩子从小就受到父母的百般呵护一切以自我为中心、以自己为主宰, 心理脆弱, 经受不住风雨和磨练, 高兴时做什么都好, 不高兴时什么都不想做, 无法从全局来看待事情, 把自己的利益看得很重, 在接受老师和家长批评教育过程中容易产生逆反心理, 有时会故意和老师对着干。当学习中碰到困难, 生活中遇到不顺心的事时, 就表现为悲观、失望, 甚至退缩, 意志崩溃, 破罐子破摔, 个别的因此而酿成大错。

2 消除职校生心理障碍的对策

2.1 及时了解学生心态, 捕捉教育时机

如前所述, 职校生生源参差不齐, 因此, 可以针对职校生不同的个性等实际情况, 运用说服、榜样、道德评价等方法进行正面引导, 及时发现每个人身上的发光点教师要善于用辩证法的观点化学生身上的消极因素为积极因素, 使之用优点克服缺点, 从而强化优点, 增强他们的自信, 形成积极上进的心态。

2.2 积极构建师生平等交流的平台, 从思想上、感情上尊重学生的心理需要

人人都需要爱, 人人都讲究平等, 职校生亦然。苏联教育家霍姆林斯基曾经说过“教育技巧的全部奥秘在于如何欣赏和爱护学生。”要真正走进学生的心灵深处, 我们首先要以一颗赤诚的心去爱护和欣赏每一个学生, 你的爱心、你的包容、你的欣赏会让他拥有自信和勇气, 从而战胜自我。

2.3 强化管理, 积极开展有意义的活动, 丰富学生的课余生活, 变压力为动力

有一位心理学家曾经说过:“没有什么比成功更能激起人的满足感和上进心。”职教的学生大多远离父母、寄宿学校。学校要加强课堂管理、宿舍管理、半军事化管理。严格请销假制度, 坚持熄灯前点名。组织各种活动, 如文化节、艺术节、体育节等。校内的生活丰富了, 集体组织的活动多了, “摆脱孤独”就有了合适的去处, 从而减少到校外网吧的次数。让职校生在参与中陶冶情操, 获得才干;在获奖中产生自信, 完善自我。同时, 学校要加强对学生学习的管理, 达到一定门次不及格, 给予警示或留级或劝退等。在一定的条件下, 有压力是好事并非坏事, 有压力才有动力。把学生的主要精力引导到学习专业文化知识上来。

2.4 正常开设健康教育课, 加强青春期心理健康教育, 营造良好的心理健康教育氛围

正处于青春期的职校生, 由于生理发育特征明显, 异性对他们具有极大的吸引力。他们开始把注意力转移到异性身上, 对异性的穿着打扮和言谈举止十分在意, 如果对某一异性产生好感, 就蒙生处朋友的念头, 于是偷传纸条、秘密约会、频繁发送短信等现象相继出现, 导致“早恋”。这种状况在职校生中较为普遍。我们必须做耐心细致的心理疏导工作, 采取切实有效的措施对学生加以正面引导, 并确保心理健康教育获得成功。因此, 学校要正常开设健康教育课;教师要利用健康教育课、黑板报、主题班会等形式宣传青春期的卫生常识, 对学生适时进行青春期心理卫生教育。

因此, 我们职教工作者必须面对职校生心理问题的现实, 采取切实可行的措施, 全面加强对职校生心理素质的培养, 帮助他们尽快消除心理障碍, 有效保证职校生能够正确地认识自己, 保持良好的心态, 更好地适应时代、社会和自身的要求, 使他们在学习、身心方面都得到全面、健康的发展。总之, 职业学校缺失了学生心理健康的“和谐”, 就谈不上职教校园环境的和谐了!

摘要：当今社会, 人们生活节奏的不断加快、社会竞争的不断加剧、人际关系的错综复杂等等现象给人们带来了巨大的心理压力。作为特殊群体的职教学生, 刚从少年跨入青年, 应该是富有活力、充满朝气的一族, 也应该是21世纪未来社会发展进步和城乡建设的主力军, 所以他们的心理健康与否, 不仅对其自身的学习和身体健康有很大的影响, 而且对我国的社会主义建设事业也是至关重要的, 因此, 他们的心理健康已成为当前社会关注的热点。而作为职校教师群体的我们更应加强对他们的心理健康教育, 从而来营造和谐的职教校园环境。

关键词：职校生,心理健康,对策,和谐