加强学校体育管理重视学生体质健康

学校体育工作始终要坚持贯彻“健康第一”的指导思想, 在新课程改革的形势下, 学校体育工作面临许多新的机遇和挑战, 学校体育不仅是整个学校教学工作的一个重要组成部分, 而且对全面推进学校素质教育有着重要的意义。学校体育工作的好与坏将直接影响我们下一代人的健康成长, 因此, 学校体育工作与学校对体育是否重视和关心, 是否管理恰当有着密切的联系。众所周知, 学校体育是国家体育事业的重要组成部分, 也是学校教育中的一个重要方面。就学校体育的目的而言, 经历了从“技能”→“体质”→“人才”的演变发展过程, 对于激发人们积极投入体育实践起了很大的促进作用。学校良好的体育教育对每一个学生的健康成长是分不开的, 有了健康的体魄, 才能更好的为学生的学习、成长打下坚实的基础。

1 中学生体质健康现状

随着教育事业的迅速发展, 学校体育工作也有了进一步的发展。但我们也深刻意识到:青少年的身体素质和健康仍然面临着严峻的挑战。体质监测数据表明, 尽管青少年的营养水平和形态发育水平不断提高, 但青少年学生的部分体能素质指标近二十年来持续下降:超肥胖学生的比例迅速增加, 中学生的视力不断下降, 高校招生考生报考专业受限人数不断上升, 征兵工作因体检不合格被淘汰率也相应增加。现在的青少年体质概括为“硬、软、笨”。硬, 即关节硬;软, 即肌肉软;笨, 即长期不活动造成的动作不协调, 这给了我们以强烈的警示。因此, 忽视了青少年的身心健康, 忽视了学校体育工作, 就谈不上全面贯彻党的教育方针, 谈不上全面实施素质教育。

造成青少年体质下降主要有两个原因:一是现代化的生活方式, 上楼乘电梯, 出门坐汽车, 体力劳动减少;二是目前的应试教育过分注重升学率, 导致学生学业负担过重, 学习时间过长, 缺少体育锻炼时间。虽然一些重点中学, 教育投入十分充足, 学校基础设施尽善尽美, 体育馆、体育场、各种体育设施完备到位。但只有在教育部要求各年级学生每周的两节体育课时间里, 才是场馆和设施能够保持人气的时候。课外体育活动虽然也被列入课表, 但是在这个时段里, 参与体育活动的学生廖廖无几, 可以自由选择的学生目光大多数还是在书本上。在这个时段里, 高考学科课的老师也“自发”围坐学生左右, 接受答疑。然而名声在外的学校所宣扬的“培养德智体全面发展”的学生, 都是一种虚假的形象。对一所学校而言声誉是什么?在极大多数人的眼里是排名、是高考成绩、升学率。这也是作为学校领导, 要承担的最重要的一种责任, 就是要对社会评价和在家长中的信誉负责, 同时对上级主管部门负责。当地政府以升学率考核学校, 社会也以升学率评价学校, 家长更是以此来衡量学校。因此过硬的学习成绩随时帮学校说话。对于一所现代化、高规格、有特色的省级示范中学, 在体育方面的特色就是办可以代表学校参加比赛的各种项目的运动队, 招体育特长生出去打比赛、拿成绩, 这就能代表学校在评估时的体育方面成绩, 而忽视了大部分学生的身体健康问题。

2 加强学校体育的管理

2.1 重视学校体育工作

学校领导要经常关心和支持学校的体育工作, 并理解体育教师及工作, 理解体育不同与其他学科的表现与产生的原因。这样才能管理好学校体育教师, 充分实现学校体育工作的目标, 才能提高教师的工作积极性, 使其认真地投入和服务到学校的体育工作中去。

2.2 加强教师队伍建设, 为学生健康成长服务

体育教师要不断更新教学观念, 要刻苦钻研, 深入研究体育课程改革, 不断提高自身的教学能力, 提高体育教学效果, 提高教学科研水平和能力, 要勤于思考, 加强对学生体育锻炼的指导, 以充分发挥教师的主导作用, 为培养学生综合能力服务。

2.3 加大对学校体育的投入

把加强学校体育工作作为推进素质教育、促进学生全面发展的首要任务, 舍得为此投入大量的资金和精力。学校及教育部门应积极有计划的添置体育器材, 建立必要的场地器材管理制度, 为学校体育教学提供良好的条件, 使广大的体育教师一心扑在教学工作中, 这样才能充分调动他们的主观能动性。

2.4 保证课时, 落实每天一小时体育活动

学校领导要及时与班主任取得联系并进行沟通, 不要用文化课占用体育活动课, 保证每天的课间操的质量, 要积极组织好本班的体育活动, 参加学校举行的各项体育项目比赛, 配合体育教师和做好运动员家长的思想工作等。

2.5 形成校园的体育文化

普及和宣传体育科学知识, 为学生树立科学的体育意识, 形成丰富的校园体育文化。开展群众体育活动如运动会、广播操比赛、小型竞赛等, 使学生积极参加, 让学生感受体育精神。强化运动队的培训工作, 发挥学校运动队的带动作用和促进作用, 把学校体育的整体发展与为国家培养具有更高素质的高水平运动员有机结合起来。

严格执行《国家学生体质健康标准》实施办法, 即学生在《国家学生体质健康标准》的测试成绩达到良好及以上者, 方可参加三好学生、奖学金评选;成绩达到优秀者, 方可获体育奖学分, 《国家学生体质健康标准》成绩不及格者, 在本学年度准予补测一次, 补测仍不及格, 则学年《标准》成绩为不及格。学生毕业时, 《国家学生体质健康标准》测试的成绩达不到5 0分者按肄业处理。迫使学生自觉参加体育锻炼, 从而培养学生独立从事科学体育锻炼的能力, 为终身体育打下坚定的基础,

3 结语

未来中国社会的发展和国家的整体竞争力在很大程度上取决于精英阶层的竞争力, 而这些人中的大部分在学生时期属于成绩优异者, 如果在学生时期忽视了身体和心理健康的培育, 那么在未来激烈竞争的环境中, 他们可能没有好的身体去应对竞争。

我们要在新形势下, 抓住改革发展的极好机遇, 抓住学校体育发展的良好势头, 加大普及力度, 提高普及质量, 以素质教育为核心, 注重学生身心素质的提高, 将创新精神和实践能力的培养, 贯穿于体育教育的全过程, 使学校体育工作为整个民族的强健作出新的贡献。

摘要：本文根据近年来从事学校体育工作的实践经验和有关学习心得体会, 从学生体质健康的现状分析, 对学校体育管理工作展开了讨论, 对统一思想认识, 提高学校体育工作质量, 提出个人的见解。

关键词：学校体育,体质健康