桧溪镇中心校校长述职报告

桧溪镇中心校校长述职报告（共7篇）

篇1：桧溪镇中心校校长述职报告

桧溪镇中心校校长履职总结

（2010学年）

在县委、政府、教育局和镇党委、政府的正确领导下，在学校领导班子和全镇小学广大教职工的大力支持下，二O一O学年学校工作已结束，现将一年来的履职情况总结如下：

一、基本情况

桧溪镇所辖6个行政村，105个村民小组，2个居委会，16108人。现有小学校点12所，其中完小7所，单校1所，一师一校4所，有教学班79个，在校生2505人（含幼儿园、学前班）。有在岗教师114人（公办教师79人，代课教师35人）。

二、办学方向

全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，严格执行课程标准，开齐课程，开足课时。为使我镇小学更好更快地发展，学校制订了《桧溪镇小学教育发展规划和近期管理目标》。建立了教学管理、安全管理、卫生、校园文化等管理制度。做到期初有计划、期末有总结。同时对各种管理建立了规范的档案。

三、教师管理与提高

（一）管理

二00八学年初就制订了《桧溪镇中心校人事制度管理意见》，此管理意见明确了对各校编制管理、学校机构和领导职数的设置、学校领导和人员的聘任与管理、教师的交流与调配、教职工的考核与奖励等都有了明确的规定。故优化了教育资源，使有限的教师资源发挥了应有的效益。1

师德师风建设上，成立了中心校校长（支部书记）挂帅、主抓，校班子及各村校长为成员的师德建设领导组。

1、制订了会议学习制度。

2、组织教职工学习教育法规、各级文件及传达各级会议精神。通过学习使学校领导和教师共识，只有坚持社会主义办学方向，依法执教，按教育规律教学，才能提高自己的思想道德、教育教学能力，明确目标任务。并结合实际，对存在的问题进行整改，从而提高工作质量。两年来我镇小学无一违法违纪现象发生。

（二）提高

为了提高教师教育教学理论水平，吸收先进的教育教学经验。一是利用教师业务学习、会议，学习教育教学理论及先进的教育教学经验文章；二是学校班子、骨干教师积极参加云南省现代教育培训及其它培训；三是积极组织教师参加继续教育培训及考试，并鼓励教师参加学历进修学习；四是加强校本教研开展公开课、竞赛等活动，以传、帮、带等形式提高教师业务素质。

四、安全工作

为抓好学校安全工作，成立了由校长任组长、分管安全的副校长任副组长、各村校长为成员的安全工作领导组。各校成立了以校长任组长，各教师为成员的安全工作组。组织制定了有关安全管理规定、办法、预案。逐级签订各类安全责任书，定时或不定时组织到校点检查，发现隐患及时整改，抓好安全常规工作。由于组织到位，制度健全，责任明确，落实认真，我镇小学无一例安全责任事故发生，被桧溪镇党委、政府评为平安校园，是我镇创平安示范窗口单位。

五、教育教学工作

（一）德育工作

学校将德育工作置于首位，建立了校长（党支部书记）、教导主任、少先队辅导员、班主任组成的德育领导小组，抓好法制纪律教育、政治思想教育、心理健康教育、禁毒防艾教育、诚信教育、行为教育。制订了《桧溪镇中心校班级教育常规工作管理细则》。《桧溪镇中心校班主任考核方案》，制定了升旗、集队制度。在国旗下讲话，指导开展好少先队活动。成立了卫生保洁队、值周队，制定了操行评定制度，校园里洁净、优美、校风学风好，是我县乡镇中心校的窗口示范学校。

（二）教学工作

为全面提高教育教学质量，我镇小学十分重视教育教学常规管理，制订了《桧溪镇中心校教学六环管理要求》，狠抓“六环”检查，开展公开课教学和领导听课等活动，通过此活动来增强教师们的责任心，不断更新教学方法。在公开课的交流会上，引导教职工正确理解并强化“教学质量是学校第一生命线”的理念，强调“以人为本的和谐教育”。要求教师正确理解“普九”与“提质”的关系。

针对教育观念的转变，我校提出的管理目标，是“普及九年义务教育”、“巩固”普六成果、全面“提升”教学质量，甩掉落后的帽子。通过完善的管理，加大教育教学的改革力度，探索提升质量的途径，来实现“以质量求生存，办人民满意的教育”的办学目标。为此，结合我镇小学实际分层次制订了《桧溪镇中心校教学管理规定》、《桧溪镇村级学校教学管理规定》、《桧溪镇中心校毕业班教学目标管理办法》。同时修订《教师履职考核方案》、《中级职称推荐方案》以教学业绩为主。真正体现学校的办学

以教学为中心。

在具体的教学实践中，深入课堂上课，任五年级《品德与社会》课，有教师请假顶替上课，听课（查听课卡）、评课（查评课记录）、检查教师备课及作业批改及辅导；及时反馈意见，扬长避短。每期按计划到村校集体办公，召开教师家长会、毕业班学生座谈会，将镇中心校的教学管理目标和教学新动态及时送达各校；对各村完小实行教育教学目标管理。让教师们明白目前的教育教学形式及要求。实行中期、期末、毕业、模拟统测、统阅、统分析；提出抓好校本教研，培养青年教师骨干及学科带头人，反对照抄照搬他校不切实际的教学方法，并积极开展现代教育示范学校的创建活动，上好尝试课。组织公开课、课堂竞赛等活动。经过全镇师生员工的共同努力，我校在县学生主要学业发展水平阶段性抽测中取得了可喜成绩，09秋，有28人次获同层次前三名；有7人次获全县前五名；2010年春有38人次获同层次前三名，有15人次获全县前五名；本人所任五年级《品德与社会》获同层次第三名。实现了学年初所制订的稳中有升的提质目标。

本学年，教师撰写的论文有3篇在省级刊物发表，10余篇在《永善教育网》、《永善教研通讯》上发表。每年投入教研活动经费及教学成果奖励经费达总经费的15%。

六、改善办学条件

1、为进一步改善办学条件，促进教育教学质量的提高，使我镇小学教育教学又好又快发展，本学年学校按上级经费使用要求投入采购了课桌凳、办公电脑。已建多媒体教室、实验室、现代远程教育教室。

2、保证义教经费按上级规定用于校舍维修，同时也将学校自筹款（学

前收入）用于改善办学条件迎接国检。本学年修建了得胜村完小、簸箕小学保坎、围墙、校大门、运动场，使两校实现了六配套设施；同时撤出了强胜小学危房，修建了围墙，美化了教学楼，治理绿化了中心校教学楼后空地，使各校初步向花园式学校迈进。

3、在各级党政部门和上级主管部门的关心下，加大了对我镇小学校舍建设的投入。源胜小学教学楼已竣工投入使用，永胜小学校安工程正在建设中。我校十分重视基建工程，倍加珍惜这来之不易的项目，中心校由副校长分管，学校派专职施工员监工，举全校之力做好协调和服务工作，使这些项目顺利实施，受到各级领导好评。

七、“两基”工作

为进一步提高我镇人口素质，巩固“两基”成果，实现“普九”目标，我校高度重视此项工作，在教师紧缺的情况下，抽出两名教师长期参加此项工作，负责小学部分表册的填报，资料的报送，信息的联系等，直至国检为此并做好巩固提高工作。在具体工作中，一面狠抓“保学”、“辍学”工作，堵住新文盲的产生；一面办好巩固提高班，利用远程教育资源对学员进行种植和养殖技术的培训。

每期初，我镇小学主动与各村民委员会和村民小组联系，由教师包片、包户，逐一动员适龄儿童入学。儿童入学后，教师必须保证一个学生也不能辍学，否则该班教师不予评优推先进外，还将问责。同时还开展教师“一对一”结队帮扶贫困生，让其学得安心。这样，保证适龄儿童的入学和巩固。根据“两基办”的布置，按时完成“普九”各阶段的任务，按时上报材料及统计表册。

本学，我镇2144名适龄儿童已入学2127人，入学率99.21%，三

类残疾生共6人，已入学6人，入学率达100%。学年初全镇在校学生2011人，学年内辍学6人，辍学率为0.3%。

八、遵纪守法，廉洁自律

自觉学习国家法律法规，提高遵纪守法意识，不做有损党荣和民益的事，学校重大问题校务办公会议表决，做到校务公开，严格执行上级收费规定，认真落实党的教育惠民政策，按规定管理及使用经费，节约开支，勤俭办学。

总之，一年来团结学校班子，率领广大教职工，经过艰辛努力，实现了以上目标任务。

最后，我代表我镇小学全体师生，也代表我个人，向县委、政府，教育局党委、行政，桧溪镇党委、政府对我镇小学的关心、支持以及对我个人的工作给予的帮助、指导表示衷心的感谢。

此总结如有不妥之处，敬请批评、指正。谢谢！

二〇一〇年八月二十七日

篇2：桧溪镇中心校校长述职报告

创建“平安校园”加强网格管理，优化育人环境，是顺利开展学校教育教学工作的重要保证。一直以来，我校在县教育局、镇党委政府的领导下，按照安全工作责任重于泰山的总要求，认真贯彻落实上级有关文件指示精神，坚持把创建平安校园、加强网格管理列入学校管理的重要内容，积极行动、狠抓落实、突出重点、认真总结，使“平安校园”创建工作落到实处。目前，我校教育教学秩序井然，校园及周边环境得到综合治理，多年来学校无违法犯罪及其它治安事件发生，全校师生的人身和财产安全得到保障，为学校的持续发展奠定了良好基础。

一、基本概况

桧溪镇辖桧溪、强胜、源胜、永胜、得胜、簸箕六个行政村,3831户，1.74万人；有适龄儿童1276人，已入学1275人，入学率99.92%；有残疾儿童2人，全部入学，入学率100%；现有镇级小学1所（桧溪镇中心校），村级完校5所（强胜小学、源胜小学、永胜小学、得胜小学、簸箕小学）。现有学前班学员544人；有义务教学班43个，在校学生1430人；有营养餐食堂6个，营养餐从业人员17人。全镇小学应配

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教职工104人，现有在职在编教职工102人，其中精神病2人，借调1人，产假1人，保胎假1人，本期实际在岗97人。

镇中心校设党支部1个，支部书记1人；中心校有校长1人，副校长2人，教导主任1人，办公室主任1人，后勤总务主任1人，村级校长5人；工会、教代会等组织一应健全。

中心校成立有安全工作领导组、平安校园创建工作组、信访工作领导组、重大问题调解组，设有保卫室、信访办公室、信访接待室，各校落实了专兼职保卫人员，明确了安全相关工作职责。

二、加强组织领导，完善安全网络

“平安校园”创建工作事关重大，直接影响到师生生命安全和学校、教师财产安全，影响到学校教育改革、发展和稳定。学校始终把这项工作作为头等大事和重要政治任务列入工作日程。

成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，校班子成员、安全员、办公室人员、各班任课教师为成员的安全工作领导组和“平安校园”创建工作组，由分管安全工作的副校长负责具体工作的实施。校园安装了监控器；设立领导值周岗、内勤保卫岗、外勤保卫岗、红领巾执勤岗；设置保卫室，配专职保卫人员2人，由办公室具体领导；除红领巾执勤人员，其余岗位人员每日24小时值班，24小时手机开机，保持信息畅通，保证意外事件能及时发现、及时报告、及时处理。校外成立家长委员会，并从派出所聘请警官专门负责学校安全，形成了家、校、警三级联动的安全网络格局。

为了加强创建工作与其他专项工作的联系，学校还将普法工作、社

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会治安综合治理、消防安全、食品卫生安全、防汛等工作结合起来，综合有效地开展工作。

三、分解责任目标，层层落实负责

校园平安与否，关乎每个师生的利益，涉及到学校、各班级工作正常运行。为此，学校要求人人参与，要求教职员工进一步增强责任意识，育人意识、安全意识，时时、事事抱有“安全第一”的宗旨，对学生负责、对学校负责、也对自己负责。我们分层、分块面制定了安全目标责任书，层层签订，明确职责，营造氛围，强化教育。各年级主要负责对学生的法制安全教育，对学生进行常规安全检查和交通、防水、防火、防盗、防电等安全教育。教导处带领保卫主要负责学生教育教学安全检查以及实验室、图书室、阅览室和学生活动场所安全检查。办公室带领后勤、保卫、少先队主要负责检查卫生情况、学校电路及各种开关、插座、各种用电设备完好情况、校舍、围墙等设施安全情况、消防设施质量及性能、楼道、楼梯、扶手、照明及门卫管理等安全情况。明确了责任，实施责任追究制。教导处、办公室、保卫室人员具体分工，各负其责，及时找出校园内的安全隐患，并提出整改措施。同时把安全工作作为考评各班级和每位教职工的重要条件。

四、规范管理制度，措施保障有力

为保证各项安全工作有章可循，有据可依，学校建立健全了工作责任制、检查制度、报告制度等安全管理制度以及应急预案的制定和演练，完善学校安全工作各种记录等日常安全管理档案，定期召开安全保卫工作会议，落实工作重点，定期组织安全专项检查活动，做到

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检查有记录，评比有分数，整改有措施，不留隐患。

1、进一步建立完善了安全规章制度、职责、预案和责任书。共分成六大类：第一类教学安全制度，学生请假制度等。第二类消防安全制度。第三类卫生安全制度，如防疫制度。第四类交通安全制度，如校园车辆停放制度。第五类应急机制，如处置突发群体性事件预案、处置防震及火灾预案、处置学生伤亡事故预案等。第六类考核奖惩。

2、签订安全责任书。学校与各班主任、处室负责人、教师；各班与学生家长、校外寄宿生监护人签订了安全教育责任书，做到预防为主，责任到人，把事故苗头及时扼杀在萌芽状态。学校还要求所有教职员工都要关心安全工作，参与安全管理，做到分工不分家，并把安全工作纳入年度考核和绩效工资考核。

3、加强对学生的安全知识、行为规范养成和法制纪律教育。由于我校教学质量得到社会认可，近年来学生数急剧增加，学生质量良莠不齐，加之农村孩子易冲动，好争胜，法律、纪律意识相对淡薄，所以学校非常重视对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。学校制定了《桧溪镇中心校学生安全十不准》、《桧溪镇幼儿园幼儿安全十不准》；要求各班每学期开学第一节课必须上安全教育课，组织学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，结合地域加强交通安全、防溺水安全等教育。通过抓学生的仪表仪容、迟到旷课、完成作业情况、上课纪律、卫生习惯和广播操等方面，提高学生的行为规范。我校在司法部门聘请了法制副校长，安排法制教育课对学生进行法制教育，同时定期邀请派出所、司法、交通等部门人员来我校做报告，4 / 9

对学生进行法制、交通等安全教育。学校每学期还举办法制安全教育周活动，通过每周的国旗下讲话，法制报告，黑板报，主题班会，校园广播，校讯通短信等大力开展安全知识宣传教育，增强学生的法制意识和安全意识，做到遵纪守法和自我保护。同时结合禁毒日、消防宣传日、爱滋病日、交通安全宣传月等，开展教育活动。在组织大型活动前，均对全体师生进行安全教育，增强安全意识。

4、严格门卫制度工作。学校制定了《桧溪镇中心校安全管理人员职责》、《桧溪镇中心校保卫人员岗位职责》，门卫实行24小时值班制。学生到校实行半封闭管理，各班级严格学生的请假制度，上课期间学生有事外出必须请假。门卫每天对进出校园的人员实行登记制度，严格控制外来人员进入校园；学校还加入了“6995”十户联防联保平台，以便遇到重大事件及时请求支援。

5、校舍设施排查。由学校办公室组织教导处、保卫室定期对学校校舍、教学设施和其它各项安全设备进行全面排查，发现隐患及时排除。每年寒暑假、每学期开学前和学期中途节假日前，都要对学校安全进行排查整改。

6、加强校园周边环境排查。定期排查校园周边是否有百姓乱堆乱放现象，200米内是否有网吧、娱乐场所，校门前是否有摆摊设点现象、是否有无证经营食品现象，一经发现，能劝阻的及时劝阻，不能劝阻的立即报告相关部门查处。

7、加强用电用火管理。学校配置了符合消防要求的灭火器。定期对用电设施、电路及消防器材进行检修，保证学校无一处老化或存在 5 / 9

隐患的线路，无一处消防器材失效。教室内电灯开、关由专人负责。禁止在教室内使用充电器、热得快等电器，禁止学生携带火源上学。定期检查教师宿舍用电、家用电器安装是否规范，要求教师在节假日离校前倒下电闸，确保安全。

8、加强薄弱环节的监管。学生假期的安全管理是学校容易忽略的环节。假期里，学生在社会上的时间较长，很容易产生一些安全方面的问题，特别容易与社会上的其他人员产生纠纷，甚至出现暴力事件，对学生人身安全造成破坏。为及时了解学生假期间的活动，保证他们的安全，学校积极争取社会力量的支持。主要是借助家长（校讯通）、居委会、村委会、派出所的力量，通过他们了解学生在假期的表现，发现问题及时进行教育；在一些班级开始尝试学生自我管理的办法，根据家庭住址，将学生分成几个片组，确定一名组长，同组同学间多加强联系，互相监督，发现问题，及时向班主任汇报。在学校与学生家长签订的安全教育责任书中，规定家庭承担学生校外安全教育的责任。

9、强化师德师风建设。学校要求每一位教职工要关心爱护学生，尊重学生人格，不准体罚和变相体罚学生。凡有体罚和变相体罚现象，不管对学生有无造成伤害，都要对相关老师予以严肃批评和处理。此外加强对教职工的安全技术培训，如安全知识培训、消防器材使用培训、防火防盗知识培训等，提高教职工的安全意识和防范能力。

10、开设心理健康教育。学校要求各班，排查个性特别学生，及时了解学生的心理变化，及时帮助学生解决心理方面的问题，及时发

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现学生问题行为背后的心理问题，及时化解学生心理发展中的矛盾与冲突，促进学生身心健康发展，预防人格障碍的产生和犯罪倾向。针对少年儿童学生的思想道德和心理现状，学校也积极开展一些德育研究，如单亲家庭子女、留守儿童、学困生的管理教育；小学生心理健康教育；班集体建设；后进生转化“减负增效”等。

11、加大应急演练力度。学校制定了相关应急演练方案，先后组织了防震减灾应急演练、消防灭火应急演练和防震避险及防楼道拥挤踩踏应急演练，增强了师生遇到突发性事件的逃生意识、自救意识。

五、落实安全经费，确保技防到位

学校不仅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和设施预防。学校在经费紧张的情况下，仍在安全设施上加大投入，添置安全设备。在综合楼、教学楼、重点部位安装监控设备、消防器材、防盗门窗等技防设备，确保学校财产和师生安全。

六、加强营养改善计划管理，确保营养餐安全

为进一步加强学生营养改善计划工作的管理，我校进一步制定完善了以“营养”、“安全”为重点的《桧溪镇中心校校园安全预案》、《桧溪镇小学防震减灾应急预案》等安全方案，落实了门卫制度。在营养餐上完善了《桧溪镇中心校农村义务教育阶段营养改善实施方案》、《桧溪镇小学食品安全应急预案》、《桧溪镇小学村校长营养餐工作职责》、《桧溪镇小学各校兼职伙食团长岗位职责》、《桧溪镇中心校营养餐及一补餐办公室主任岗位职责》、《食品安全管理人员职责》、《桧溪镇中心校营养餐陪餐管理制度》、《桧溪镇中心校营养餐留样管理制度》等

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一系列管理制度，明确了从校长到伙食团长、出纳、安全员、营养餐相关工作人员及教师的岗位职责，建立了食品留样制度，陪餐制度、卫生监察制度、督促检查登记制度等，完善了相关痕迹。学校每月定期组织人员对各校食堂供餐条件、环境卫生，食堂设备、供水、供电等情况进行了全面排查，对从业人员进行再筛选、再体检、再培训，以确保营养餐运行中各级人员职责明确、分工协作，有序实施营养餐。

七、创建成效显著，校园和谐平安

强烈的安全意识、严密的安全制度、优美的校园环境、完善的教学设施、一流的师资队伍、一流的管理水平使学校全方位的工作出现了前所未有的喜人景象。近年，学校未发生一起违法违纪事件，未发生一起火灾或爆炸事故，未发生一起师生食物中毒事件，未发生一起学生死亡事故，未发生一起校园骚乱事件，98%以上学生认为在我校学习、生活有安全感。学校连续几年获教育局“年度综合目标考核一等奖”，也多次被评为综合治理先进单位。

总之，创建安全文明校园，加强网格管理是一项长期、复杂的工程，有赖于社会各界的关心、支持、帮助，有待于学校内部不断改革创新，拓宽工作思路，完善符合校情的长效机制，进一步巩固和提高创建成果，真正做到警钟长鸣，常抓不懈。今后，我们将进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把本项活动同加强师资队伍建设，抓好学生思想道德教育，探索教育方法，继续落实安全责任制和增强师生安全防范意识紧密结

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合起来，不断推进“平安校园”创建活动的深入开展，让我们的师生远离伤害，使我们的校园永远平安、健康。

桧溪镇中心校 二0一五年七月十六日

篇3：桧溪镇中心校校长述职报告

责任书

为尽快、更好的对我校电子白板设备进行管理，根据我校下发的《电子白板设备使用管理（试行）办法》制定责任书如下：

1.学校确定白板设备管理责任人构成：

组长：学校负责人（周鸿、王彪）

副组长：各班班主任

成员：使用该班级的所有教师

组长负责管理电子白板的使用全过程；

副组长负责管理该班机柜钥匙，上午、下午放学时关闭电源，（投影仪关闭后，应等到机身上指示灯不再闪烁后才能关闭总电源，应尽量减少开关投影仪次数，开关间隔时间不能少于5分钟。），并将投影机遥控器妥善保管。其他人不得私自配钥匙。

每节课后上课教师务必认真填写《电子白板设备使用记录》。由副组长检验，确保设备完好并锁好机柜，如下节课不使用白板要锁好控制台(包括体育课、实验课、计算机课等离开教室上课时)。

由副组长负责控制桌内外清洁的保持与打扫：定期用干毛巾清洁控制桌内外的灰尘、用微湿的软毛巾擦拭电子白板板面。所有使用者尽可能减少灰尘产生，设备不得受潮、进水；不得堆放书籍，禁放含灰、含水物品，特别是化学物品。

2.使用教师要参加电子白板使用培训合格后方能使用电子白板。要熟悉设备电源、电器设备开关等功能，掌握切断电源的方法和步骤。禁止非正常关机，严禁击打，不得频繁开关设备；不得随意拔插、拆卸各种电源线，禁止随意插

拨各种连接线；按综合布线设计进行用电线路铺设，不得私拉乱接。设备发生故障，应立即停机，及时报告管理人员进行处理，并做好记录，第一时间上报。非专业人员不得擅自拆开计算机调换设备配件，因个人操作不当造成仪器损坏，需照价赔偿。

3.未经许可，学生不得操作电子白板及相关教学设备；禁止用尖锐的物品刻划电子白板板面；严禁在教室内打闹，防止碰撞电子白板设备；要爱护公物，严禁在电子白板上乱写乱画。因教师管理不当造成学生仪器损坏，需教师照价赔偿。

4.学期结束时，由教导处共同检查设备状况，做好相关记录；各电子白板副组长应在每学期开学时进行设备总体的复检，如有情况应当及时向学校汇报，学校负责联系维修。

5.学校管理人员（周鸿、王彪）要随时升级防病毒软件，保证每周进行日常病毒检测，装入计算机系统的任何程序、数据要经过病毒检查，同时做好重要数据备份工作。

6.任何人不得传播、复制、编写病毒程序、严禁利用电子白板教室网络发布、浏览、下载、传送反动、色情及暴力的信息。禁止安装与工作内容无关的软件，不得利用电子白板教室从事与教育教学无关的活动。

本责任书一式两份，由学校和教师个人各执一份，自签订之日起生效。

适用时间为：2013年9月3日至2014年7月30日。

学校：桧溪镇中心校责任教师签名：

篇4：桧溪镇移民搬迁工作情况汇报

尊敬的各位领导：

值此向家坝水电站库区移民搬迁安置工作决战5.31节点目标的关键时刻，各位领导不辞辛劳，莅临我镇检查指导工作。在此，我谨代表桧溪镇党委政府及17000各族人民对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面，我就桧溪镇移民搬迁安置工作从四个方面作简要汇报。

一、移民搬迁安置工作基本情况

（一）全镇基本情况

向家坝水电站建设库区移民涉及我镇5个村民委员会13个村民小组，949户3217人，其中：生产安置人口734户2087人，选择逐年补偿441户1224人，搬迁安置人口525户1999人，选择自行安置130户564人，选择城镇化安置395户1435人。

（二）“南佛”公路基本情况

“南佛”公路建设途经我镇8.5公里，涉及搬迁安置户39户142人，其中6户25人属向家坝电站库区移民，目前已完成红线征地调查221亩，兑现补偿资金435万元。

（三）移民搬迁安置情况

强胜、永胜、得胜、源胜村移民搬迁户已全部搬出并实现居

1有定所，全镇共搬出254户913人。

（四）移民房屋拆迁情况

强胜、永胜、得胜村房屋拆迁工作已全部完成，源胜村即将完成，全镇完成房屋拆除162户，拆除单位3家。

（五）移民建房情况

全镇移民建房408户，永胜、得胜村移民建房已全面完成，源胜村71户已完成69户，新集镇安置点329户已完成261户。

二、移民搬迁安置工作主要做法

镇党委政府认真贯彻落实省、市、县移民工作会议精神，坚持“一切为了移民，一切服务移民”，大力弘扬“不为搬迁找借口，只为搬迁想办法”的桧溪移民精神，取消双休日、节假日，采取5+

2、白+黑等措施，全镇干群万众一心、群策群力、迎难而上、真抓实干、合力攻坚，牢牢把握移民工作主动权，弹奏“五步曲”、走好“五条路”、做到“五到户”，力争实现“五个新突破”。

弹奏“五步曲”，走好“五条路”，做到“五到户”

（一）弹奏“政策”曲，走好政策移民搬迁之路，做到政策法规宣讲到户。以弄通政策、熟悉规程规范为目的，实施镇村组干部全员培训计划。以入户工作为支撑，组建政策宣讲团进村入户，大力宣传移民政策法规，一方面注重情感交流，以理服人，晓之以理，动之以情；另一方面采取广播、标语、传单、群众会、代表会等多种形式，多管齐下，实现有声、有形、有意，入眼、入耳、入心。在宣传政策中，思想统一、口径一致，个个都是政策的解说员，人人都是宣传政策的能手，确保了搬迁工作政策宣讲到位，使群众从阻碍到理解，从理解到支持，从支持到主动自觉参与。同时，印发了《致移民公开信》1200余份、发放《移民安置政策法规宣传手册》950册、发放《城镇化安置移民建设用地分配方案》620册，张贴公告83份、悬挂横幅标语131条，印发《移民诉求解答》1100份，真正把移民政策法规、各级移民工作会议精神送到家中、贴到墙上、装进头脑。

（二）弹奏“情感”曲，走情感移民之路，帮建移民服务到户。县、镇、村三级联动，以实施“跨越发展先锋行动”为载体，深入一线，结对“认亲”，蹲点指导，帮助移民群众理顺情绪、算清经济账、解决矛盾纠纷，积极为搬迁群众搬家具、运粮食，协调水、电及落实安置点工作，帮助群众运砖、支砌、盖房，解决生产生活中的实际困难。同时发挥情感优势，以情感人，让搬迁群众理解支援国家建设，支持地方发展，发扬“舍小家、顾大家、为国家”的奉献精神，通过真情包户、真情帮扶，嘘寒问暖，赢得了移民群众的真情理解。

（三）弹奏“措施”曲，走措施移民之路，安置措施落实到户。一是因人而异定包扶。根据干部职工工作、性格特点，结合移民户实际，采取包点联系，严格落实（包思想动员、包政策宣传、包身份认定、包实物指标核查、包矛盾化解、包补偿兑现、包建房协调、包旧房拆除）等“八包”责任制，做到人到岗、责到人、包到户、定奖惩。在搬迁中，工作统一部署，计划统一制定，政

策统一执行，建房统一规划，质量安全统一监管，全镇一盘棋，步调一致，齐头并进，合力攻坚。同时，成立督查组，全面督查、跟踪问效，实行一日一督查、一日一通报。二是激励搬迁定措施。对按时签订协议和完善各类手续的移民搬迁户优先享有选择宅基地的分配权；三是统筹各方解困难。县级部门为困难移民搬迁户担保贷款建房；镇、村两级通过农村民居地震安全工程、政府贴息贷款、低保、救济等方式着力解决移民建房及生产生活困难；如桧溪中心校创新方式，采取了“三优一扶”政策激励移民搬迁群众。通过采取各种激励措施，充分调动了移民搬迁的积极性。

（四）弹奏“和谐”曲，走和谐移民之路，矛盾纠纷排查化解到户。以理顺移民情绪为目标，以入户走访为主线，进一步搭建和完善沟通交流、诉求反映平台，及时化解矛盾纠纷，敏锐掌握苗头性、倾向性问题，狠抓事前预防处置工作，确保问题不积累、矛盾不激化，全力维护和谐稳定。自移民搬迁安置工作启动以来，全镇化解各类矛盾纠纷236件，成功化解家庭（家族）矛盾纠纷12件。

（五）弹奏“党建”曲，走固本强基之路，党员干部联系移民群众到户。镇党委以基层组织建设年为契机，以开展“四群”教育活动为抓手，围绕“十万党员进农家、万名干部下基层”活动的深入开展，加强对移民村党（总）支部的管理，强化对“两委”班子成员、党员队伍的培训；整顿软弱涣散的党支部，抽调镇干部充实到移民村担任党总支部书记；在新集镇安置点成立了临时党支部，由镇党委书记兼任临时党支部书记、镇班子领导任成员，不

分昼夜坚守在安置点指导移民建房，充分发挥其移民问题“调解员”、政策“宣讲员”、生活与发展“参谋员”的重要作用；在全镇成立了7个移民突击先锋队，5个妇女突击队，帮助移民搬迁户运送物资。同时，开展攻坚突破创“移民先锋”、争先进位创“发展先锋”、执政为民创“服务先锋”、凝心聚力创“和谐先锋”等活动为着力点，县级领导、包扶部门和镇、村各级党员领导干部深入实际、深入基层、深入群众，以“一对一”或“一对多”的包保方式，共填写民情登记卡967份，填发民情联系卡1053张，到点联系1600余人次，电话联系2500余次，为移民户解决实际困难450件。通过全面整顿和各种活动的开展，基层党支部的战斗堡垒作用进一步彰显，党员先锋模范作用得到进一步发挥。

力争实现“五个新突破”

（一）特色城镇建设实现新突破。以移民搬迁为契机，坚持“高起点、高标准、高效能、高品位、显特色”的原则，将新集镇建设成为更加舒朗大气，更加具有特色风格，城镇功能更趋合理，商气更浓、人气更旺的“湖滨商贸旅游名镇”。

（二）特色产业发展实现新突破。紧扣镇党委特色产业发展思路，重点抓好魔芋、油菜等优势农特产品的种植、加工，加大花椒、核桃等支柱产业建设；围绕万亩优质水果产业目标，加强现有3500亩优质水果管理，新植葡萄、枇杷等优质水果1000亩。

（三）特色观光旅游实现新突破。积极打造集山城、水电、湖滨、商贸一体的特色旅游城镇，争取对安土司古墓群、安土司

衙门、古碉楼、古驿道、古寺庙等历史文物的保护和修复，开发簸箕大板厂万亩原始森林生态风光，到十二五末，生态环境着力改善，进一步彰显“湖滨新城、魅力桧溪”。

（四）创建平安和谐桧溪实现新突破。加强惠民措施落实力度，强化社会治安综合治理，妥善解决群众关心、关注的热点、难点问题，安排好困难群众生产生活，抓好移民搬迁后续扶持发展，确保社会和谐稳定。

（五）干部队伍建设实现新突破。一方面按照干部在一线锻炼、一线成长的要求，抽派年轻干部到移民村挂职锻炼，2012年我镇在全县公开竞争选拔副科级领导干部考试中，4人符合条件参加选拔、3人进入考察，其中2人综合成绩名列全县前三甲。另一方面以转变干部作风建设为突破口，加大制度建设力度，规范干部管理，坚持政务、村务公开，打造“阳光”政府，主动接受群众和社会监督；坚决纠正损害群众利益的不正之风，严肃查处违法违纪案件。

三、存在的困难和问题

“五个差距、五大压力”

一是移民建房进度发展不平衡与全面完成5.31节点目标任务还有差距，深感完成移民搬迁节点目标任务压力巨大；

二是大部分移民补偿补助资金不多与打造特色集镇还有差距，深感要全面打造一个山城、湖滨、商贸、特色旅游名镇压力巨大；

三是少数移民对政策持怀疑态度及思想不通与全面推进工

作还有差距，深感实现整个移民搬迁安置工作画上圆满句号压力巨大；

四是公共基础设施建设滞后与移民期望值还有差距，深感要快速推进基础设施建设、实现移民“搬得出、稳得住、能致富”压力巨大；

五是移民的情绪波动与维护稳定和谐、实现长治久安还有差距，深感要进一步做好新形势下的群众工作，确保库区移民长治久安压力巨大。

四、下步工作重点

一是搬迁安置准备工作进一步周密细致；二是宣传发

动进一步广泛深入；三是基础工作进一步抓紧扫尾；四是移民建房进一步快速推进；五是市政设施功能进一步健全；六是矛盾纠纷进一步摸排化解；七是沟通协调进一步主动积极；八是安全生产进一步警钟长鸣；九是移民搬迁安置进一步全力推进。

篇5：桧溪镇中心校校长述职报告

（试行）

为了调动我镇小学教师的工作积极性，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，建立公平合理、公开透明、有效激励的内部分配机制，根据《永善县教育局关于义务教育学校绩效工资实施细则》，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、政策依据

根据《云南省人民政府办公厅关于转发云南省义务教育学校绩效工资实施意见的通知》（云政办法【2009】144号）、《昭通市义务教育学校绩效工资实施办法》和《永善县义务教育学校绩效工资实施办法》为制定本方案的政策依据。

二、指导思想

根据文件精神和我校实际，在上级核拨的绩效工资总量内，以实行聘用制和岗位管理为重点，科学安排，建立符合本校实际的分配激励机制，充分调动广大教职工工作积极性。

三、分配原则

1、坚持按劳分配、优师优聘、兼顾公平的分配原则。对教师工作量、岗位职责、工作业绩等进行考核，适当拉开分配距离，向一线教师、骨干教师岗位及成绩突出的教师倾斜，充分体现不劳不得、多劳多得、优绩优酬的分配原则。

2、统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，科学安排，构建符合我校实际的分配激励机制。

3、坚持“公开、公平、公正”的原则。考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正，确保安定、稳定，构建和谐校园。

四、领导机构

学校成立绩效工资分配及实施工作领导小组，小组成员由校领导、工会主席、教代会主任、教师代表组成，负责对教师工作量、管理岗位职责、工作业绩等的考核及绩效工资的分配、发放、解释等方面的工作，确保绩效工资公平、公正地发放。

五、发放对象 本校在编在岗教师。

六、工资构成

根据现行有关政策，教师绩效工资分为基础性和奖励性两部分。基础性绩效工资标准占绩效工资中规范后的津补贴的70%，此项按月计发到各教职工手中。奖励性绩效工资总量为规范后的津补贴的30%，扣除教育局统筹的高寒贫困教师工作补贴、校长奖励性绩效工资、教育教学成果奖，剩余为全镇在编在岗教职工奖励性绩效工资。

七、奖励性绩效工资量化分配办法

（一）、岗位津贴：按《桧溪镇中心校班主任考核细则》考核，优秀和称职者全额发放，基本合格按50%计发，不合格者不发。（以学期计发，全年计10个月）

(1)、一至六年级班主任津贴根据班额人数多少按教育局参考标准计发。班主任津贴月定额补贴标准：30人以下45元；31人-45人，55元；46-60人，60元；61人以上，65元；副班主任津贴月定额补贴标准：30人以下35元；31人-45人，45元；46-60人，50元；61人以上，55元。任多个班级的教师以所上班级的平均人数计发。既是班主任又是科任教师的岗位津贴就高不就低。

（2）、学前年级班主任津贴和副班主任津贴与一至六年级相同标准发放。

（3）、中心校校级领导、中层干部、中心校教辅人员、村校校长、副校长、村教导主任负责主持、完成各块的工作，每月管理岗位补贴标准为：中心校校级领导每月80元；中层干部、村校校长、副校长每月70元；中心校教辅人员、各村教导主任每月60元（根据《中心校校长与各班子成员、村校长签订的目标管理合同书》进行量化考核）。

（二）、超课时津贴（以学期计发）

1、超课时是指中心校根据学生人数核定的教师编制数、各类教师的课时标准，超出学校根据课时总量分到各任课教师的课时。每超一课时语数按10.00元计发。每周不足一课时扣发10.00元。

2、替代课（班）：替代每节计10元,由教导处安排。

（三）、课时津贴（以学期计发）

课时津贴是指奖励性绩效中，扣除教育局统筹的高寒贫困教师工作补贴、校长奖励性绩效工资、教育教学成果奖以及发放完岗位津贴、超课时津贴、25%的教学成绩奖后，剩余为全镇在编在岗教职工的课时津贴，凡达到学校认可的标准课时的教师都享受课时津贴。课时津

贴=课时津贴总量÷在编在岗教职工数。

（四）、教学成绩奖

1、教育教学常规奖

根据《桧溪镇小学班级教育常规及桧溪镇小学教学常规》每学期学校对教师教育教学常规进行量化综合评估，考评一等奖占1/

3、二等奖占1/

3、三等奖占1/3，分别奖200元、180元、160元。教育教学常规奖分层次进行，即中心校幼儿园、一至六年级、村级学校、中心校管理人员及教辅人员、村级学校管理人员。（村校长常规以学校管理，教导主任以教学）。

2、教学质量奖

教学质量奖分层次进行，即中心校一至六年级、音体美教师、幼儿园、村级学校、中心校管理人员及教辅人员。

（1）中心校及村校一至六年级考核测算办法（以语数为主）： a巩固率（30分）

巩固率以镇中心校教导处提供学生名册为依据，对正常流动学生（转进、转出、休学）无手续者，扣班级任课教师每人次2分，直至扣完为止。

b班级学科均分（60分）

以镇中心校同级同科成绩均分为准，测算方法为：上学期班级学科均分—上学期层次同级同科均分=上学期量比分；本学期班级学科均分—本学期层次同级同科均分=本学期量比分；本学期量比分—上学期量比分+60分=教师个人班级学科均分得分。

c优生数（10分）

指学科满分的80%以上人数，每上线一个奖给0.3分。计算公式为：15+0.3×学科优生人数=教师个人优生数得分。

d按上述测算方法，算出教师个人得分。

中心校：高于同级同科者为一等200元、低于同级同科者为二等180元。

村校：各级各科设一等奖2名，二等奖三名，上多年级者就高不就低。一等奖200元、二等奖180元。

(2)幼儿园：幼儿园负责人组织考核，各教职工向本园教师述职，出示各自工作成绩，集体评出一、二等奖各二分之一。一等奖200元、二等奖180元。

(3)音体美教师：按学校音、体、美教学要求，完成教学任务，并开展文体活动，由考核组视其工作情况评出一等奖一名，其余为二等奖。一等奖200元、二等奖180元。

(4)村级学前班，由该校校长向考核小组介绍情况由考核小组根据情况评出一、二等奖各1/2，一等奖180元、二等奖160元。

(5)中心校管理人员：全体人员各自向校长述职，集体评出一等奖4名，二等奖3名。按一等奖200元，二等奖180元计发。

（五）、教学质量优质奖 村级学校

1.名次奖（参加县抽测，以教育局、中心校教导处测算名次为依据）

在全县非毕业班及毕业班学生主要学业发展水平阶段性评价抽测中，所教学科成绩毕业班及非毕业班各科获奖，中心校同奖。

2.进步奖

以所接班级上一学年末各科县质检统测为基础，每上升一个名次奖该科任课教师100元（倒数第一二名不奖，以本镇排名）。

3.超平均分奖励

所教学科成绩超本镇同层次同级平均分，每超1分奖任课教师：一至五年级15元、六年级20元。

4.毕业班优质生奖励：

六年级毕业抽测优质生（抽测科目均分达80分及以上）每有1人奖班级100元。

中心校

1、名次奖（学年参加县抽测，以教育局所测算名次为依据）在全县非毕业班及毕业班学生主要学业发展水平阶段性评价抽测中，所教学科成绩获奖，中心校同奖。

2、中途新接班级奖

以所新接班级上一学年末各科县质检统测为基础，与本校同级平均分相差3分以上的，每上升一个名次奖该科任课教师200元。

3、超平均分奖励

超过县示范小学同级同科最高平均分的，一至五年级每超1分奖任课教师50元。六年级每超1分奖任课教师70元。

4、毕业班优质生奖励：

六年级毕业抽测优质生（抽测科目均分达80分及以上）以五年级春季学期期末统测优质生比例为刚性指标，完成一个奖励班级40

元；超过指标每增加1人奖励班级300元。

（六）、教研质量奖励

1、课堂教学改革

（1）个人积极开展课堂教学改革尝试活动，学生素质得到提升，有典型经验及措施并形成了自己的教学特色，有经验文章（本校教师及专家认可），能助推我镇小学课堂教学改革，成为我镇小学学科带头人，一次性奖励该教师2000元，并外派考察学习。

（2）在本校上一堂课改公开课奖50元；中心校教师送教下村校，上一堂课改公开课奖授课教师60元；校与校上交流课，每节课60元；代表学校对外上一堂示范课或汇报课，按优、良、中奖授课教师200元、150元、100元。

（3）教师举办高效课堂讲座每次300元。

2、教学常规及各种竞赛奖。

（1）在“六环建设”评比中，获一、二、三等的分别奖：镇级100元、90元、80元；县级200元、180元、160元。

（2）在导学案评比中获一、二、三等的分别奖：镇级100元、80元、60元；县级200元、180元、160元；市及其以上400元、380元、360元。

（3）在各级教育主管部门组织的业务竞赛、优质课评比中获一、二、三等的分别奖：镇级200元、180元、150元；县及其以上500元、400元、300元。

（七）发表论文、文章（教育行政部门及其机关刊物）、课件制作等获奖作品：

1.我镇小学教师结合课改撰写的教育教学论文在教育报刊杂志

上发表及教具制作，每篇或每次奖励：县级100元，地（市）级200元，省级250元，国家级300元。

2.学生发表文章、美术作品、科技小制作、参加运动会等获奖：县级200元，地（市）级300元，省及其以上400元，辅导教师同奖。

3.其它奖项

（1）参加县镇组织的演讲、辩论赛等活动获一、二、三等奖：镇级奖200元、150元、100元；县级奖300元、250元、200元。

（2）学校各种信息报道获奖，学校同奖。(八)、分层次考核分配

全镇小学分为两个层次，即中心校和村级学校。奖励性绩效工资中的课时津贴按职称计发。

八、考勤

按《桧溪镇中心校考勤管理暂行办法》执行，零星事假、病假、迟到早退、旷工，经费未缴财会处的，在奖励性绩效工资中扣除。长病者按文件规定执行。

九、其他具体事项

1、不参加绩效工资分配的对象

A、本学期未承担任何教育教学工作;B、故意不完成教育教学任务；C、学期迟到、早退、缺课或半年事病假累计病假超过45天，事假累计超过10天，旷工累计超过3天；D、擅自离岗逾期不归；E、失职，其他严重违纪行为，被依法追究刑事责任；F、不胜任工作，调整或培训后调整岗位仍不胜任工作；G、各层次年度考核倒数第一的

人员。

2、取消绩效工资参评的对象

脱岗学习；解除聘用合同；停发工资；借调在教育系统之外；未聘用待岗的人员等。

3、违反《教师法》、〈中小学教师职业道德规范〉及不服从工作安排、滋生事端等，够不上组织处理的，酌情扣除绩效个人所得10%。

十、本《方案》解释权归中心校“绩效工资分配及实施工作领导小组”。

十一、本《方案》自全体教职工讨论通过之日起实施。

桧溪镇中心校

篇6：洋溪镇便民服务中心建设自查报告

一、建立健全机构，强化组织保障。镇党委、政府高度重视，精心组织，召开专题会议研究该项工作，成立了“洋溪镇便民服务中心”，由镇长刘正志同志任便民服务中心主任，党委副书记、纪委书记梁斌同志任便民服务中心副主任，各办、所、中心负责人为成员的领导小组，由梁斌同志对便民服务中心进行日常管理、监督和协调，进入该中心的各部门同志按照便民、公开、高效、依法行政的原则，承担各自的业务受理、办结和回复。形成了主要领导亲自抓、分管领导具体抓的工作格局。

二、加大投入，完善了便民服务中心软硬件建设。在硬件建设方面。在镇政府综合办公楼的一楼设置了洋溪镇便民服务中心（已挂牌）。投入资金，对便民服务中心进行了必要的整治和修缮。制作了醒目的“洋溪镇便民服务中心”挂牌；各办公窗口制作并悬挂了详尽的办事流程指示图，办公室内配置了专用电脑等硬件设备；并在各办公室制作了A、B岗工作人员桌牌，且制作了办公人员工作管理规则。建立了“五项”制度，即首问责任制、超时默认许可制、服务承诺制、限时办结制、责任追究制度。

三、优化服务环境，提高行政效能。便民服务中心是政府服务社会、服务群众的第一“窗口”，是党和政府联系群众的桥梁和纽带，是新形势下提高执政能力建设的有效载体。我们的工作人员在工作时间无空岗、溜岗和串岗现象，做到了文明用语，热情主动，耐心细致的宣传解释，从未出现与办事群众争吵的现象，受了一致好评。进一步转变了机关作风，提高了办事效率，增强了政府行政效能建设。

四、存在的困难

1、硬件设施亟待提升。目前，我镇由于受政府办公地址要搬迁影响，便民服务中心办公条件较差，亟待改进。

2、宣传力度不够，农村很多群众不知道有便民服务中心，或者不清楚便民服务中心的职能和作用，造成群众心里认为便民服务中心是一项政绩工程、面子工程。

3、镇级财政困难，硬件设施不足，无法完全实现现代化办公。

五、下一步的建议。

建立镇便民服务中心，是一项“民心工程”、“廉政工程”、“效能工程”。下一步，我镇从加强宣传、依法行政等方面着手，强化软件建设和办公场地的硬件建设。

一是充分利广播电视、宣传栏、印发传单等形式，做好宣传工作，向人民群众重点宣传镇便民服务中心的服务地点、服务范围、服务内容，一定让广大人民群众在尽量短的时间里知道中心，了解中心，让他们认识到中心确实是好，确实便民。

二是依法行政，规范运行。严格贯彻落实《行政许可法》，严格规范职务行为。从建立健全各种制度规范入手，保证职务行为的合法、规范、文明、高效。实行“窗口受理、分流主办、跟踪督办、办结反馈”程序。在受理环节上，坚持做到符合条件立即办、材料不齐指导办、多头处理并联办、上级审批代理办、跟踪服务主动办。在办理环节上，对属于本级审批事项，及时予以办理，对属于市级以上政府或主管部门审批的事项，安排专人全程代为办理，限时办结。在回复环节上，全程代理事项办结后，中心将办理结果及时、真实地通知申请人。

三是拓宽服务领域。目前，我镇便民服务中心服务窗口只有计生国土窗口服务，民政窗口服务，房管服务窗口，地税服务窗口，维稳信访服务，纠纷调解服务，家电下乡服务，农村合作医疗服务，农业政策性保险服务。下一步我们主要向生产领域和科技领域延伸。并开展代办代理服务，基本工作流程是：群众申办事项，先由村级代理员接收、登记，办好村级应出具的手续，之后移交给镇便民服务中心。属镇级权限事项，中心在规定时限内办结，并转交村代理员回复申办人；属县级权限事项，镇便民服务中心安排专人到县里全程代办。

四是加强中心队伍建设。一是提高镇便民服务中心工作人员的宗旨意识和乐于奉献精神，真正把群众利益放在第一位，踏踏实实为群众办事；二是加强业务技能培训，要让镇便民服务中心工作人员达到“一专多能，一岗多责”的要求。

五是着力改善镇便民服务中心办公条件。待政府办公地点搬迁后，按照县上要求统一规划修建好新的便民服务中心。

篇7：桧溪镇中心校校长述职报告

自我校被授予“湖州市文明单位”以来，在市县文明委和县教育局党委的关心指导下，我校以湖州市文明单位为新的起点，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实全面、协调、可持续的科学发展观，坚持“以人为本，发展为本”的精神，继续以“构建文明和谐校园，促进师生主体发展，全面实施素质教育”为办学理念，以足球文化特色为学校核心，大力推进学校文明创建，以“践行品质教育，培养合格公民”为宗旨，围绕“立德树人”，进一步深化“生本课堂构建、美丽班级创建、校本课程开发”教育“三项推进”工作，全面提升学校的整体办学水平，以教学为中心，以和谐促发展，走内涵发展之路，不断提升办学品位，不断彰显办学特色，全面推动文明单位创建走向深入，努力打造学校品牌，提升学校品味。现将有关工作汇报如下：

一、管理求“精”——规范制度建设，强化创建领导。

学校领导班子成员，团结协作，开拓进取，作风扎实，能坚持以科学的发展观指导学校工作发展，特别是学校成为湖州市文明单位后，我们把创建工作列入学校的三年发展规划中，加强对创建工作的领导和管理。为了加强领导，学校专门成立了校长任组长的创建领导小组，分管领导具体主抓，各职能部门负责人共同参与，切实提高创建工作的实效性，不断提高广大师生的思想道德素质和科学文化素质。把学校作为倡导文明，传播文明的重要阵地，努力促进当地物质文明、精神文明的发展和提高。

1．科学制定制度。一直以来，制度管理是我校管理的追求。学校依据学校各项规章制度，已逐步形成了一整套具有本校特色的管理模式。制度的制定让大家行动有准则，工作有动力，努力有方向，营造了和谐的学习、工作氛围，促进了学校各项工作从超越到卓越的蜕变。

2．有效执行制度。为了使制度得到有效落实，在校长室统一领导下，各部门分工合作，校长室负责教师考勤，教导处负责教师教学常规工作的执行与检查，教科室保证教师教科研工作的实施，包括课题管理与校本培训等工作的落实，德育处主要负责落实德育与少先队工作，绩效考核领导小组负责绩效考核办法的实施，后勤组负责食堂“五常化”管理。制度的执行到位确保了制度面前人人平等，增强了教师的凝聚力，提高了管理的执行力。3．全面关注细节。每周一的教师会，值周领导先总结上周工作的情况，认真梳理“三项推进”工作、安全等方面存在的问题，查找不足，及时整改，再布置本周工作。结合“书香校园”创建开展“书香教师”教学札记交流学习，探讨教学困惑，分享成功心得。

4．优化校园网站建设。充分发挥校园网功能，优化每个栏目，及时更新内容，引导教师关注校园网建设，关注学校发展，“每周工作安排”、“公告通知”、“书香校园”等栏目大大提高了工作效率„„这一切，让校园网真正成为学校教育教学工作的有力推手。

二、课改求“新”——拓展课改空间，提升教学质量。

学校课堂教学改革进入第三年，学校从当初的疑惑、犹豫到参与、体验、践行，收获着课堂上学生成长的喜悦。这是一个从对课堂教学的固有认识中一次次蜕变的过程，其中操作上的引导是基础，观念的转变是关键，反思后加研究拓展了教师、学校不断提升课改的空间。

1．培训加活动，确保课堂转型。

为让教师在操作层面上思路清晰，学校通过走出去、请进来的方式反复对老师进行培训。首先派出骨干教师到课改实验学校学习课改经验，请进来包括邀请各学科教研员对课改工作进行指导，通过看导学案的编制，听课改汇报课，给教师以实实在在的指导。学校积极组织参加导学案编制和使用评比等活动，从导学案的编制到课堂教学实践，不断探讨课改实践中的关键点，通过展示，把课改理念与实践相结合。

2．反思加研究，拓展提升空间。

根据学校课堂教学改革计划，结合“相约星期四”校本教研活动这一载体，每周确定一个课改重点推进年级，教师上过关课。然后通过备课组活动，对导学案进行集中研讨，从导学案的编制到具体使用，从题量的设计到学生小组合作学习的预设，从教师课堂组织序到各部分时间的合理安排，老师们积极参与讨论，集体智慧多，交流氛围浓，将导学稿的设计与作业本相结合，与文本相结合，聚集智慧，编制出一份高效的导学案，为小组合作课堂的实践打好基础。

3．展示加表彰，升华课改内涵

学校开学初就把“足球少年”评比、“美丽小组”评比活动纳入学校工作计划，并出台了小组文化展示评比活动方案，通过小组文化展示升华课改内涵。班级表彰在每天，年级表彰在每周，学校表彰在每月，通过层层表彰，使我校学生更加自信，更加阳光。有了“美丽小组”评价机制，学生在学习上的表现更加出色，为高效课堂的推动提供了保障，校园文明逐渐显现。

4．学校加家庭，共同助推课改。

为了更有效地推进学校的课改工作，我们积极开展“家校共建”，让家长参与学校的活动，促进家校合作，让社会、家庭、学校共同担负起教育培养孩子的责任。邀请家长进课堂听课活动，零距离的了解我校的课堂教学改革工作，零距离体验小组合作学习。

三、内涵求“厚”——助力科研工作，深化队伍建设。

我校始终坚持以争创文明单位为契机，以“三项推进”工作为抓手，强化教师的思想素质，推行校务公开制度、干部述职和责任制度、民主评议制度等。学校还将定期召开关于文明创建工作的协调会、总结会，及时细化、量化下一阶段的任务。总之，我校的日常管理已处于一个良性发展的健康轨道中，正在发挥越来越重要的作用，各项规章制度也日益显示出其不可忽视的功效。

1．健全组织规范管理

为充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理，调整充实学校科研组，健全“分管校长——教科室——科研组——课题组”的科研管理网络。科研组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，每月举行“教学论坛”活动，定期开展课题研究观摩活动，承担培养青年教师的任务，积极推广优秀教育科研成果，以此带动广大教师参与教育科研。

2．加强学习开展活动培养队伍

学校继续实施名师工程，组织35周岁以下青年教师每周一次的业务学习。学习重点有“走进课例研究”系列活动、“导学案的编制和使用”培训、“相约星期四”课堂诊断系列活动等。通过学习、培训和科研活动，在校园内营造了基础教育新课程改革的良好氛围，大大促进了新课程改革的顺利实施。薛梦颖老师成为市英语研修小组成员，是唯一一位农村教师，她执笔的课题获市二等奖，同时还开设“小组合作”优质示范课，在全县推广。

3．总结经验争创佳绩

学校教师的论文在各级各类评比中多次获奖，学校承担了湖州市市级规划课题2项，县级规划课题3项。我校陶春月校长的市级规划课题《农村小学足球特色品牌建设的实践与研究》已顺利结题，并获市级二等奖。薛梦颖老师的市级课题《“梳理-情景-交际”英语复习课模式的研究》获得市二等奖；还有我校的三个县级规划课题都已经结题，其中《德育早餐“1+4”——构建农村小学在小组合作背景下新型育人模式》这一个课题，以关注学生德育为核心，开辟了学校德育的新模式，获得县二等奖。

四、德育求“真”——融合德育活动，展示学生文明。

学校注重德育教育工作，深入贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，要求教师尊重和信任学生。在学生行规教育过程中，在学生日常生活中，我校注重文明礼仪、传统美德等多方面潜移默化的教育。完善学校、家庭、社会教育体系，使养成教育过程逐步内化为学生的自觉行为习惯。此外学校还通过班主任研讨会，与兄弟单位开展联教活动，各年级举办家长会等形式，加强德育网络建设，极大提高了学校德育工作整体水平

1.围绕一条主线，育美德少年。整合学校优势资源，开展“德育早餐1+4”活动。学期目标、主题月活动、国旗下教育活动和日常规检查开展一个体系德育活动，细化德育内容，使整个德育过程充分体现看得见、摸得着、可操作、好量化的基本原则。

期目标：培育“真人”是我们“德育早餐1+4”的最终目标。

月主题：依据学期总的目标，制定主题月活动，每周都会有值周教师或少先队大队长负责结合主题月活动，明确本周的教育重点和活动，让每一位学生都参与到活动当中。如9月主题是“孝父母，感师恩”，我们开展了“励志感恩”大型演讲活动，活动邀请了全校的家长参与，现场气氛非常感人，绝大部分家长、老师和孩子们流下了珍贵的眼泪。我想能流下眼泪，必定触动了他们心灵中的某一处，能有这样的效果就可以了。

周展示：每周轮流由“美丽小组”给大家带来“美德文化”展示，通过活动将“美德文化”的种子播种到每个个体、小组、班级、全校，最终开花结果。如：601班的“祖国在我心中”教育我们要牢记我们的历史使命：中国需要富强，祖国还未统一，钓鱼岛、南沙群岛是祖国不可分割的一部分；402班的“学会感恩”告诫我们每时每刻我们都要心怀感恩之心，感恩父母，感恩老师；还有401班的“课改三句半”和502班的快板都展现了学校三项推进工作中“美丽多彩”的一面。

日常规：“立德树人，修身志远”是每天“德育早餐1+4”活动的宗旨。结合教师和红领巾监督岗成员发现学生成长过程中存在的共性问题，立足于学生某一个方面的行为习惯养成，进行选题，作为每天晨会前“德育早餐1+4”教育活动的主题，深入浅出地告诉大家“如何做一个优秀的小学生”。

2.营造一种氛围，宣美德文化。

增进沟通，扩大“少年税校”影响力。将“德育早餐”活动与社会实践相结合，继续抓好“少年税校”这一品牌资源，通过开展“税法宣传、税法知识竞赛、税校鼓号队操练”等活动，增进了解与沟通，扩大交流与合作，提升品牌影响力。

3.传承一种文化，扬中华美德。

书香文化：将“德育早餐1＋4”活动与“书香校园”建设活动相结合，开展多种多样的读书活动，构建“书香育人”环境，做好“书香好少年”评比活动。

墨香文化：将“德育早餐1＋4”活动、小组建设与学校书法特色相结合，开展“端端正正写字，堂堂正正做人”的湖笔书法活动，构建“香墨育人”文化氛围，成功创建“市湖笔书法特色学校”、“县书法特色学校”，培养学生“写好字、成好人”的人文素养。

足球文化：将“德育早餐”活动与学校足球特色相结合。开展足球教育，坚持做人与踢球相结合、足球文化与足球技艺的同步提高,做到“育人、育德、育技能”，真正做到以球辅德,培养优良品质，达到德能并举。

一系列活动的开展，既有道德的说教，又有榜样的引领；既有他山之石，又有自我实践。这一切充分锻炼了学生，他们在活动中展示了自我，找到了自我，“四好”少年不断涌现，我校每学期都要评选校级“书香少年”，其中丁欣月、马浩思荣获县级“书香少年”荣誉称号。游正扬、沈楠获县优秀少先队员荣誉称号。游正扬荣获2012年湖州市优秀少先队干部称号。在2012年暑假综合实践中，梁朝文的“健康饮食，绿色消费”社会调查报告获二等奖。雷仪萍的“文明健康伴我行”社会调查报告获二等奖。吴雨涛写的作文《“不公平”的高跷赛》在《马小跳》杂志发表；张鑫雨、杨涵写的新年愿望刊登在《小学生时代》杂志；潘应杰等同学写的《写给十年后自己的一封信》入选《小学生时代》杂志。

五、特色求“实”——丰富课程内涵，彰显文化特色。我校校本课程以促进师生健康发展为宗旨，根据教师特长设置课程，学生根据兴趣自主报名，注重评价的导向、诊断与监督作用，使师生在课程活动中都得到持续发展。

1．课程设置特色化。因校制宜，围绕“足球”、“书法”两大核心课程，开发了“文明礼仪”、“小制作小发明”、“小记者”等15个校级精品课程，还有“经典诵读”、“快乐英语”等11个年级组特色课程，组成我校校本课程的三个板块。

2．特色活动系列化。

“金脚丫”足球节。“快乐足球”是我校传统优质体育项目，目前已经做到“人人有足球,班班有球队,天天有活动”。

每学年9月份，低段学生和全体教师进行了足球定点射门比赛。10月份最后一周，全校足球操比赛。11月份，利用每天中午课余时间，开展了第四届“陈嵘杯”校园足球联赛。

“金年华”艺术节。“书法”作为我校另外一个核心校本课程，学校通过多年的书法教育积淀和家长的大力支持，校园已形成浓郁的书法学习氛围。

学校与湖笔书法特色学校活动紧密结合，布置了全校校本课程作品展，百余幅毛笔、硬笔、绘画作品布满学校橱窗、班级文化墙；组织了“墨香育人”全校现场书画赛，创作了一幅幅精彩而充满童趣的书画作品。为促进“家校共建”，学期末，组织全校的“小书法家”们，为家长写春联、送春联，效果良好。我校的音乐、舞蹈校本课程活动同样开展得有声有色，学校自编舞蹈《兵娃娃》在县艺术节获得二等奖，开展“庆六一校本课程成果展”活动，大合唱和拉丁舞表演赢得了全校师生和家长们的阵阵掌声。

“金太阳”体育节。为丰富学生课余生活，增强学生体质，学校开展了“金太阳”体育节系列活动。全校乒乓球比赛，晓墅小学“阳光运动会”，“羽毛球”活动日，田径运动会，丰富多彩体育活动的开展，展示了师生健康与阳光。

“金点子”科技节。为培养学生的科技创新能力，我校开设了“小制作小发明”校本课程班，每学期的科技创新活动分“小制作小发明”和“科幻画”两方面，教师精心指导，同学们积极参与，凝聚师生的指挥。在县第十四届艺术节作品类比赛中，我校的创新手工作品“新梅溪春涨”获得了二等奖。“金丝语”读书节，校园溢满书香。3．课程学习成果化

通过校本课程活动日的常规教学和五个校节的系列活动，我校已初步建立了“五二三”快乐校本课程体系，取得了多方面的重大成果，学校被评为湖州市湖笔书法特色学校、安吉县书法特色学校、湖州市省级校园足球定点学校、安吉县第十三届中小学生艺术节表演类节目比赛二等奖、安吉县第六届阳光体育运动会小学组三等奖、安吉县第十四届中小学生艺术节参加五个项目的同学全部获奖。

六、环境求“净”——完善校园净化，优化育人环境

1．规模办学。安吉县梅溪镇晓墅中心小学位于安吉县东大门，西苕溪畔，学校创办于1916年，已有90余年的办学历史。学校占地11581平方米，建筑面积11581平方米，200m田径场一个，70m×50m的足球场地2个，篮球场1个，校园绿树成荫。现有教职工45人，在校学生866人，18个教学班。学校布局合理，设施齐全，学校历经90余年风雨沧桑，办学质量、办学条件逐年提高，在社会上具有良好的声誉，教育教学质量连续两年在县教育督导考核中位居优秀，荣获浙江省体育（足球）特色学校、浙江省《小学生时代》小记者团“优秀小记者站”、湖州市省级青少年校园足球定点学校、湖州市文明单位，湖州市卫生工作先进单位、湖州市德育工作先进单位、湖州市平安校园示范校、湖州市一级鼓号队、湖州市湖笔文化特色学校、湖州市教育科研实验基地学校、安吉县依法治校示范校、安吉县廉政文化进校园示范校、安吉县毒品预防教育示范学校、安吉县书法特色学校、安吉县中小学“书香校园”等十余项殊荣。

2．净化校园。作为现代社会文明的重要组成部分的学校，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志，而校园环境文明建设是至关重要的。尽管学校各方面硬件建设落后，校园净化条件有限，但为了给师生营造学校良好的学习工作环境，在全体教师的努力下，不断加强对学生的环保教育，不断改善教学设施，美化、绿化、净化了校园，真正做到了环境育人。

七、安全求“细”——细化日常管理，安全文明同行。

学校本着“安全高于一切”的理念，学校在安全问题上，更是慎之又慎。1．狠抓食品安全。定期召开食堂供货商、食堂服务人员、食堂管理人员会议，明确岗位职责。按照“五常化”管理要求，强化安全卫生意识，提高服务水平，从而规范食堂管理，提高服务质量。

2．严把校车安全。开学初，我们就严格按要求规范建立了学生接送车管理台账，并每月定期召开车主（驾驶员）、协管员、值周值日教师、乘车学生路队长会议，及时发现校车运行过程中出现的问题，拿出切实可行的整改措施。全校师生认真学习了国务院颁发的《校车安全管理条例》，明确了超载、超速、代驾等违规行为，要求大家一切从学生的安全出发，尽心尽责，严格执行跟车制度、校车考核签发制度。

3．强化日常管理。我们将学生安全落实到日常管理的每个角落，定期召开安全卫生知识讲座、安全教育宣传等，关心学生心理健康，留心学生课外活动安全„„为学生健康成长保驾护航。