育溪镇中心小学禁毒工作计划201

育溪镇中心小学禁毒工作计划201（精选9篇）

篇1：育溪镇中心小学禁毒工作计划201

育溪镇中心小学2011——2012学

禁毒活动方案

一、指导思想：学校毒品预防教育工作是禁毒工作的基础工程。为深入贯彻市教育局关于进一步开展禁毒宣传教育活动的精神，充分发挥学校教育在毒品预防教育活动中的重要作用，使广大学生认清毒品的危害，进一步增强防毒、拒毒意识，确保“学生不涉毒、校园无毒品”，我校根据实际，制订如下方案：

二、活动主题：不让毒品进校园

三、工作具体措施：

1、提高认识，加强领导，增强做好学校毒品防御教育工作的责任感。

学校成立毒品预防教育工作领导小组。领导组织学校毒品预防教育工作、制订毒品预防教育工作制度计划，组织和监督学校禁毒宣传教育工作的开展。

2、学校高度重视毒品预防教育工作的重要性，将毒品预防作为学校德育教育的一项重要内容，纳入学校教育工作计划，使毒品预防教育工作有计划、有组织地进行，做到层层落实。

3、充分发挥学校、家庭、社会三位一体教育网络作用，营造良好的禁毒氛围。

为了营造良好的禁毒教育氛围，学校积极争取育溪镇党政领导的大力支持，在社区加强禁毒宣传，扩大教育范围，在家长的协助下及时巩固教育成果，从而保证了禁毒教育活动的有效开展。

4、充分利用学校宣传阵地，为开展毒品预防教育工作创造良好氛围。

（1）、利用学校宣传窗，举办禁毒专题教育宣传图片展；

（2）、利用学校和班级黑板报，出好禁毒专刊；

（3）、利用校园广播，进行毒品危害宣传；

（4）、利用多媒体，播放禁毒教育宣传影片；

（5）、利用学校阅览室，指导学生阅读禁毒系列丛书及各类宣传资料。

5、开展丰富多彩的少先队活动，发挥校内教育主渠道的作用。具体活动安排：

1、10月1日，结合“国庆”庆祝活动理行禁毒宣传教育。

2、11月1日前，各班组织一次“珍爱生命、拒绝毒品”的主题班会。

3、12月3日前，在学校宣传橱窗举行“禁毒知识”展出，各班班主任组织学生学习。

4、2月26日前，各班级办一期主题为“珍爱生命，健康成长”的黑板报，大力宣传防毒禁毒知识。

5、学校组织学生上街游行宣传，并发放宣传传单。

附：禁毒标语口号

1、贩毒是杀人吸毒是自杀

2、敲开毒品的门挖好自己的坟

3、预防毒品危害保障身心健康

4、无毒邻里称颂有毒家破人亡

5、坚决抵制毒品坚持勤劳致富

6、毒品是人类的公害吸毒是犯罪的祸根

7、白粉后面是白骨

8、吸毒贩毒是大罪

9、一人贩毒万人受灾

10、毒品不除永无宁日

11、毒品犯罪国法难容

12、毒品不绝禁毒不止

13、禁绝毒品人人有责

14、禁绝毒品功在当代利在千秋

15、参与禁毒斗争构建和谐社会

16、珍爱生命远离毒品

17、莫沾毒品莫交毒友

19、认清毒害戒断毒瘾

20、勤芝致富远离毒品

21、横下一条心立下军令状不获全胜绝不收兵

22、四禁并举预防为主严格执法综合治理

23、有毒必肃贩毒必惩种毒必铲吸毒必戒

24、唤醒民众洁身自好抵制毒品勤劳致富

25、禁毒光荣吸毒可耻贩毒有罪

26、依法宣传毒品危害增强学生法律意识

育溪镇中心小学2012——2013学

禁毒活动方案

一、指导思想：

学校毒品预防教育工作是禁毒工作的基础工程。为深入贯彻上级关于进一步开展禁毒宣传教育活动的精神，充分发挥学校教育在毒品预防教育活动中的重要作用，使广大学生认清毒品的危害，进一步增强防毒、拒毒意识，确保“学生不涉毒、校园无毒品”，我校根据实际，开展禁毒教育宣传活动。

二、活动主题：人人来禁毒

三、具体工作措施：

1、提高认识，加强领导，增强做好学校毒品防御教育工作的责任感。学校成立毒品预防教育工作领导小组，组织和监督学校禁毒宣传教育工作的开展。

2、学校高度重视毒品预防教育工作的重要性，将毒品预防作为学校德育教育的一项重要内容，使毒品预防教育工作有计划、有组织地进行，做到层层落实。

3、充分发挥学校、家庭、社会三位一体教育网络作用，营造良好的禁毒氛围。

4、充分利用学校宣传阵地，为开展毒品预防教育工作创造良好氛围。

（1）利用学校升旗仪式，进行毒品危害宣传；

（2）利用学校电子大屏幕，滚动播放禁毒宣传口号；

5、开展“六个一”活动，发挥校内教育主渠道的作用。

（1）观看一部禁毒专题教育片《小破孩》；（一、二、三年级，第16周周一班会课上统一观看，请各班主任在这之前下载宣传片。）

（2）上一堂禁毒教育课。（四五年级，第16周周一班会课上统一上禁毒教育课，各班主任要认真备课。）

（3）举办一次禁毒教育亲子电子小报比赛。（一、二、三年级每班2名。）

（4）组织参加市统一举办的网上知识竞赛。（四五年级各班5名。）

（5）每名学生在家里开展一次“不让毒品进我家”的宣传承诺活动。（以告家长书的形式向家长宣传禁毒，并请家长签承诺书。）

篇2：育溪镇中心小学禁毒工作计划201

禁毒活动方案

一、指导思想：学校毒品预防教育工作是禁毒工作的基础工程。为深入贯彻市教育局关于进一步开展禁毒宣传教育活动的精神，充分发挥学校教育在毒品预防教育活动中的重要作用，使广大学生认清毒品的危害，进一步增强防毒、拒毒意识，确保“学生不涉毒、校园无毒品”，我校根据实际，制订如下方案：

二、活动主题：不让毒品进校园

三、工作具体措施：

1、提高认识，加强领导，增强做好学校毒品防御教育工作的责任感。

学校成立毒品预防教育工作领导小组。领导组织学校毒品预防教育工作、制订毒品预防教育工作制度计划，组织和监督学校禁毒宣传教育工作的开展。

2、学校高度重视毒品预防教育工作的重要性，将毒品预防作为学校德育教育的一项重要内容，纳入学校教育工作计划，使毒品预防教育工作有计划、有组织地进行，做到层层落实。

3、充分发挥学校、家庭、社会三位一体教育网络作用，营造良好的禁毒氛围。

为了营造良好的禁毒教育氛围，学校积极争取育溪镇党政领导的大力支持，在社区加强禁毒宣传，扩大教育范围，在家长的协助下及时巩固教育成果，从而保证了禁毒教育活动的有效开展。

4、充分利用学校宣传阵地，为开展毒品预防教育工作创造良好氛围。

（1）、利用学校宣传窗，举办禁毒专题教育宣传图片展；

（2）、利用学校和班级黑板报，出好禁毒专刊；

（3）、利用校园广播，进行毒品危害宣传；

（4）、利用多媒体，播放禁毒教育宣传影片；

（5）、利用学校阅览室，指导学生阅读禁毒系列丛书及各类宣传资料。

5、开展丰富多彩的少先队活动，发挥校内教育主渠道的作用。具体活动安排：

1、10月1日，结合“国庆”庆祝活动理行禁毒宣传教育。

2、11月1日前，各班组织一次“珍爱生命、拒绝毒品”的主题班会。

3、12月3日前，在学校宣传橱窗举行“禁毒知识”展出，各班班主任组织学生学习。

4、2月26日前，各班级办一期主题为“珍爱生命，健康成长”的黑板报，大力宣传防毒禁毒知识。

5、学校组织学生上街游行宣传，并发放宣传传单。

附：禁毒标语口号

1、贩毒是杀人吸毒是自杀

2、敲开毒品的门挖好自己的坟

3、预防毒品危害保障身心健康

4、无毒邻里称颂有毒家破人亡

5、坚决抵制毒品坚持勤劳致富

6、毒品是人类的公害吸毒是犯罪的祸根

7、白粉后面是白骨

8、吸毒贩毒是大罪

9、一人贩毒万人受灾

10、毒品不除永无宁日

11、毒品犯罪国法难容

12、毒品不绝禁毒不止

13、禁绝毒品人人有责

14、禁绝毒品功在当代利在千秋

15、参与禁毒斗争构建和谐社会

16、珍爱生命远离毒品

17、莫沾毒品莫交毒友

19、认清毒害戒断毒瘾

20、勤芝致富远离毒品

21、横下一条心立下军令状不获全胜绝不收兵

22、四禁并举预防为主严格执法综合治理

23、有毒必肃贩毒必惩种毒必铲吸毒必戒

24、唤醒民众洁身自好抵制毒品勤劳致富

25、禁毒光荣吸毒可耻贩毒有罪

26、依法宣传毒品危害增强学生法律意识

育溪镇中心小学2012——2013学年度

禁毒活动方案

一、指导思想：

学校毒品预防教育工作是禁毒工作的基础工程。为深入贯彻上级关于进一步开展禁毒宣传教育活动的精神，充分发挥学校教育在毒品预防教育活动中的重要作用，使广大学生认清毒品的危害，进一步增强防毒、拒毒意识，确保“学生不涉毒、校园无毒品”，我校根据实际，开展禁毒教育宣传活动。

二、活动主题：人人来禁毒

三、具体工作措施：

1、提高认识，加强领导，增强做好学校毒品防御教育工作的责任感。学校成立毒品预防教育工作领导小组，组织和监督学校禁毒宣传教育工作的开展。

2、学校高度重视毒品预防教育工作的重要性，将毒品预防作为学校德育教育的一项重要内容，使毒品预防教育工作有计划、有组织地进行，做到层层落实。

3、充分发挥学校、家庭、社会三位一体教育网络作用，营造良好的禁毒氛围。

4、充分利用学校宣传阵地，为开展毒品预防教育工作创造良好氛围。

（1）利用学校升旗仪式，进行毒品危害宣传；

（2）利用学校电子大屏幕，滚动播放禁毒宣传口号；

5、开展“六个一”活动，发挥校内教育主渠道的作用。

（1）观看一部禁毒专题教育片《小破孩》；（一、二、三年级，第16周周一班会课上统一观看，请各班主任在这之前下载宣传片。）

（2）上一堂禁毒教育课。（四五年级，第16周周一班会课上统一上禁毒教育课，各班主任要认真备课。）

（3）举办一次禁毒教育亲子电子小报比赛。（一、二、三年级每班2名。）

（4）组织参加市统一举办的网上知识竞赛。（四五年级各班5名。）

篇3：育溪镇中心小学禁毒工作计划201

一、课程开发,透现兰艺内涵

2015年初,“兰艺”微课程的开发拉开了帷幕。经专家论证,教师反复尝试探究,“兰艺”微课程基本框架已见雏形。学校首先确定了“兰艺”微课程研究的基本领域,分别是知兰、植兰、赏兰、颂兰四个部分。为了便于操作,又拓展延伸出12个子项目:识兰、说兰、种兰、育兰、绘兰、咏兰、唱兰、赏兰、学兰、制兰、绣兰、售兰。例如“知兰”,可以让学生了解兰花的分布情况、生长条件、品种特点等。又如”赏兰”,包含的内容更丰富了,不但可以让学生探究兰花叶、花、香的特点,还可以让学生从形、色、味、韵等方面进行欣赏,提高鉴赏能力,更可以开展给兰花取名、造型设计、标签设计等深层次的探究活动。接下去就是进行教学目标的设置。例如“颂兰”可以设置这样的教学目标:在阅读分享中品读兰诗,引导学生感悟兰韵,接受兰品熏陶,学生用自己喜欢的方式抒发爱兰的情感,更重要的是促使学生对如何做一个具有兰花品格的人的一种思考。确定较为完善的教学设计后,学校就组织几个教师先上单一内容的课,然后不断丰富、完善、优化课的内容,确定课的教学三维目标,形成课的特色。一段时间后,通过对这些课的性质、目标、内容、要求、评价等方面的逻辑梳理,按照课程的理念,制订出课程纲要与实施方案,这样兰艺微课程就初步形成了。

为了确保课程开发少走弯路,良性发展,学校决定先在五年级进行尝试,然后推广到其他年级,最后覆盖整个学校。目标是围绕兰文化开发50门左右微型课程,让全校每一个学生有充分选择的自由。

二、实践体验,展现兰艺风景

围绕“兰艺”微课程的开发实施,学校还同时开展了一系列活动,进一步丰富“兰艺”微课程的内涵,让课程的开发建设不断地向纵深发展。

(一)知兰———擦亮智慧的眼睛

课程的实施不能只让学生从课堂上认识兰花,还应该充分发挥校园周边的丰富资源优势,带领学生开展实践活动,在兰花丛中知兰、懂兰。“中国春兰样品园”与学校近在咫尺,课程教师时常带领学生信步前往,聆听专家介绍荷瓣、梅瓣、水仙瓣等春兰品种。“浙江省蕙兰样品园”的工作人员则让学生了解了春兰与蕙兰在根系、叶形、花期、花量等方面的区别。

尤其是“丝网花”的制作,更是让学生倾情。学校在网上了解到“丝网花”的制作工艺,就专门派遣教师到上海去学习技艺。学成归来的教师引导学生利用普通的丝袜和铁丝等简单的材料,围绕“认识花、制作花、创造花”这一主题目标,制作出色彩艳丽、造形丰富、花形逼真的各种花卉。通过对花形感知,引导学生发现“花”的自然美和艺术美,培养学生细心观察事物的能力,激发学生大胆尝试的勇气。同时,学生独立创作、不断创新的能力也在类似的实践过程中提升。丝网花作品在各种大型活动中频频亮相,受到围观与点赞。

(二)植兰———播撒希望的种子

学校开展了“我与兰花同成长”的活动。首先是教师讲解种植兰花的步骤和注意点。教师边讲解边演示,不一会儿,一盆兰花就亭亭玉立地呈现在眼前。同时,摄像老师把刚才的情景拍成视频上传至校园网,供学生课外学习。接下来,轮到学生开始大显身手。他们五人一组,时而专注地种植,时而相互交流一下种兰经验,时而对其中一盆评头论足。兰花种好了,大家各自捧着劳动果实,舒心地笑了。种植完毕,各班把花领回教室进行护养。学生上网查找或请教家长学习养护兰花的知识。每班养护两个月后,初步检查评比各班的春兰生长情况,开展兰花选美活动。

每年的阳春三月,学校均组织学生到兰文化基地去给兰花换盆。通过体验活动,使学生获得初步的种植技术,也体会到了劳动的艰辛和快乐。

(三)赏兰———追寻最美的风景

在“兰艺”微课程实施过程中,学校十分注重培养学生对兰花的欣赏能力,有许多课例脱颖而出,《我给兰花取芳名》就是其中一节。那时正值一年一度的兰文化博览会开幕,展览地点就在学校附近。于是,执教教师带着学生一起去赏兰,其中一个要求:把自己喜欢的兰花拍下来。回到教室,投影出自己喜欢的兰花,继而聚焦兰花芳名。经过学生的讨论、探究,发现有些兰花的名字是由发现者姓氏或名字来取名的,如宋梅、朱氏仙、张荷素等;有些是根据兰花产地来取名的,如漓渚第一仙、东山梅、龙泉素等;有些是根据兰花形态来取名的,如舞蝶、四喜蝶、端秀荷等;更有根据人们的意愿和理想来命名的,有大吉祥、如意素、长寿梅等。掌握了兰花取名的规律,就发给每个小组一盆兰花,比一比哪位同学取的芳名最动听、最有内涵。

给兰花取好芳名后,接下去就是制作标签。标签的设计又是一项挑战,既要考虑标签的材料和制作的形状,还要书写漂亮的字体。有几个学生在纸上练习了几十遍后才写到标签上。在这个活动中,学生语言文字能力得到了训练,鉴赏能力也提高了。

(四)颂兰———沐浴纯洁的心灵

咏兰诗是我国诗歌王国中的一颗璀璨明珠。在知兰、植兰、赏兰后让学生了解颂咏兰花的诗歌,不仅能加深学生对兰花的认识,也能提升学生的语文水平。学校组织学生搜集咏兰诗,再精挑细选30首编印成册,发给学生,让他们诵读学习。还带领学生走进“兰文化研究基地”———诚信国兰家庭农场,开展“我咏颂兰诗”活动。从孔丘的《猗兰操》、屈原的《九歌》、郑板桥的《峭壁兰》,到鲁迅、朱德、陈毅、张学良等当代名人的咏兰诗,还有自己创作的儿童诗,一首首优美的诗歌在兰苑回荡,表达出学生争做“清高不自傲·孤芳不自赏·自珍复自爱”的新时代“兰乡好少年”的美好追求。

三、文化建设,体现兰艺元素

兰文化是学校校园文化建设的窗口,学校以“春兰”为校花,校徽设计也别具特色,以“漓渚”的第一个大写字母LZ变体,组成一朵含苞待放的花蕾,寓意花乡少年在花园般的校园里茁壮成长。学校对楼、廊、厅、室规划建设亦具匠心———楼:从漓渚的花乡地域特点命名各个教育楼,分别为春兰楼、芝兰楼、蕙兰楼、育兰楼。廊:围绕“知兰、颂兰、学兰、绘兰”四个主题进行设计布置,培养学生识兰、爱兰、品兰的思想意识及高雅大气的人格魅力。厅:大厅是学校的文化窗口,也是展示学校特色创建的窗口,布局上突出学校的兰文化品质的特点,使进入校园的每一位来宾深深感受到学校的兰文化。室:学校的每一个教室都是学生进行学兰、研兰的重要场所,从班级命名到教室的布局充分体现兰文化的精髓。

课程应该以教材为支撑,在实施“兰艺”微课程的同时,学校在原来校本教材《儿童花文化》的基础上,着手编写“兰艺”微课程教材。利用丰富的兰花资源,以“春兰”为载体,深挖“少先队活动与兰文化”的内涵,把兰花素淡、雅致、洁净、默默无闻、甘于奉献、芬芳永留人间的无私品质融入到学校文化建设中,编写了《兰精灵扬帆课程》。课程按低、中、高三个学段,分上、中、下三册。低段《兰精灵扬帆起航》,中段《兰精灵扬帆远航》,高段《兰精灵扬帆领航》,分别通过“识兰乡,塑爱乡情怀;品兰诗,咏兰花品质;叙兰事,修身心立德;学兰人,扬清风正气”等板块,引领学生进行系统化学习,达到“学兰·树兰·尚德”的美好境界。

“兰艺”微课程的开发,让教师的研究有了抓手,由于探究的资源遍地开花,可以信手拈来,激发了教师研究的兴趣和动力,促进了教师的专业发展,提高了学校的办学品位。

摘要：为了跟上课改的节奏,漓渚镇中心小学根据“花木之乡”“春兰故里”的地域文化,种兰育兰、售兰赏兰的民间特色,以“兰艺”课程为切入点,推进微课程建设,引导学生在实践体验中“知兰、植兰、赏兰、颂兰”,以此来发展学生的核心素养,点燃教师开发课程的热情,提升教师的专业素养。

关键词：兰艺,微课程,开发实践

参考文献

[1]浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见[Z].2015.03.

[2]单从凯,王丽.微课程的开发与应用[J].中国远程教育.2013,12.

篇4：育溪镇中心小学禁毒工作计划201

一、利用网络趣味性特点将心理训练动画化

网络趣味性是指可以集文字、声音、图形图像、三维动画及影视于一身的多媒体技术，它给参与者带来无穷无尽的乐趣。这里看不到老师严厉的面孔，听不到老师唾沫横飞的说教。学生可通过课件来感受教育内容，甚至可以通过游戏来体验。

早在北京市数字德育网络平台创建研讨期，沙燕网建设内容中就有《心情Flash》这个板块，内容范围定为：中小学生心理指导、心理表现、心理期待的Flash动画作品。沙燕网的创建初期，由于此板块内容设计受到原创性及技术制作的条件制约，只好忍痛“搁浅”了。但是，作为沙燕网的主要负责人的笔者并没有放弃这个创意，在沙燕网面向全市的推广大会上，有幸与北京师范大学心理博导林崇德教授谈起，他给我引见了他的几个在读的心理学博士生，组成了一个实体研究项目组。2007年10月，沙燕网正式恢复了《心情Flash》板块，成为深受学生喜爱的心理健康教育原创作品的资源板块。

1、flash心理训练课件的设计理念

利用网络预见性是这套flash心理训练课件的设计理念。

Flash动画是集文字、声音、图形图像、三维动画于一身，具有视觉上让人乐于接受的特点。因此，用Flash动画形式展现心理健康教育内容，首先是使心育轻松起来。其次是Flash动画特有的仿真实验及虚拟的预见性，是现行教育无法做到的。再次是Flash动画突破了现行教育禁区。例如“面对诱惑”、“意外之财”、“收到情书之后”、“当失恋来临时”、“被老师冤枉时”、“父母离异以后”等主题，现实不可能让学生去亲身实验，但虚拟的Flash动画课件可以让学生去感受，去体验，从而在接受深层次的心育。

2、flash心理训练课件的突出特点

用生活故事化情景引入是这套心理训练flash课件的突出特点。

生活化、故事化的情境引入，使学生们感到亲切自然，其中的人物就是自己身边的同学甚至就是自己，所描述的事件和展开的情节就是自己曾经经历的或者正在经历的。

如“拒绝毒品”的情境：

暑假中的某一天（8点16分），某娱乐城包间里，小明等几个人正在给好朋友小伟庆贺生日，他们吃完了生日蛋糕之后，一边喝着可乐一边唱歌，这时候，小伟的好朋友，已经辍学在家的小强叫道：“没点刺激，真没劲！听说这个娱乐城卖K粉（一种毒品），我去买点，准保大家High的开心。”不一会，小强拿来了一小包白粉样的东西，小强叫道：“大家把杯子拿过来，我把k粉给你们加上！”小明问道：“什么是K粉呀！”小强说道：“你这个老土，连K粉都不知道，k粉呀，是能够让人极度兴奋的一种东西！”小明说道：“那不是毒品吗？”小强叫道：“管它是不是毒品？只要让大家玩的高兴就可以了，再说就加这么一点是不会上瘾的，来，我给你加上！”

还如“异性之间的磁场效应”情境：

镜头1：满琦是高一的一名女学生，这天，她剪了一个很短的男孩似的头型，班上的女同学都看不惯（配图：班里的女同学向她抛白眼），她生气地为自己辩解道：“留什么发型是我自己的事情，跟你们没关系？”可有一天，她路过男生宿舍的窗口时，听到有个自己很喜欢的男生说：“咱们班的满琦留个男孩子的头发，一点都不好看，像社会上的‘散女一样。”满琦一听，真是后悔死了，自言自语道：“真是的，我当初为什么想留这么短的头发呀？”以后的几天，满琦每天都对着镜子，望着自己的头发暗暗祈祷：“头发！头发！快点长长吧！”

镜头2：一群初二的男生，正在嘻嘻哈哈地在操场上打打闹闹，不时还有人说点粗鲁的话，有点出格的举动（配图：一些男生脱另外一名男生的上衣。）这时，一群女生走过来了，这些男生马上松开了被脱上衣的那名男同学，并且马上安静了下来，大家的举止也变得斯文起来，几个男生还赶紧整理了一下皱巴巴的衣服。

由于课件中的人物形象亲切自然，生动活泼，情节表现简明扼要，主题突出，很容易引起学生们的兴趣，受到他们的喜爱。

3、flash心理训练课件的原则方向

自助式的主体讨论选择是这套心理训练flash课件的原则方向。

心理健康教育的最终目的是“助人自助、自主发展”。心育的主体性原则的含义是，在育中要尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性和能动性，尊重学生的选择。教师不强迫学生选择什么，而是向学生提供资料和建议，为学生做出选择提供认知前提，并使学生对自己的选择承担责任。

如“拒绝毒品”中选项的出现：

这时，如果你是小明，你会怎么办呢？

选项：（这时屏幕上出现三个选项）

A：让小强给自己杯子加上k粉。

B：不让小强给自己杯子加k粉，并劝说其他同学也不要加。

C：坚持不让小强给自己杯子加k粉。

（如果参与者选择A，出现如下场景）：

小明一听，就半信半疑得急不情愿的，递过杯子让他给自己加k粉。然后就好奇得跟大家一起喝下加有k粉的可乐，不一会儿就感觉自己大脑迷迷糊糊，整个人好像受了别人控制一样（配图：小明眼神迷离，不停的狂舞，面孔有点扭曲），大概过了两个小时，小明才感觉清醒过来。到了第二天下午，小明和小伟又去了那个娱乐城，喝了加有K粉的可乐，第三天，第四天……，有一天，他们正在娱乐城里向杯子里加k粉，民警突然出现，把这个娱乐城查封了，小明他们几个被送去强制戒毒（配图：出现小明妈妈、爸爸愁容满面的送小明去戒毒所戒毒）。

这时屏幕上出现字幕:如果小明最初坚持不加K粉,结果还会这样吗？（旁白）

（如果参与者选择B，出现如下场景）：

小明用手盖住自己的杯子，说道：“我不加k粉，咱们谁也别加了，前几天我看中央电视台的《法制在线》，几个中学生因为吸毒上瘾，但又没钱买毒品，最终抢劫而走上了犯罪的道路”

小伟说道：“是吗？那我也不加了，要真上了瘾就麻烦了。”其他几个同学也纷纷说：“我们也不加了。”

这时屏幕上出现字幕：小明的做法很恰当（旁白）

（如果参与者选择C，出现如下场景）：

小明用手盖住自己的杯子，说道：“我不加k粉，谁爱加谁加吧！”后来，当小伟他们迷迷糊糊狂舞的时候（配图：不停的狂舞，面孔有点扭曲），小明一个人回家了。开学的时候，小明听到一个同学说：“小伟他们几个因吸毒，被送到戒毒所强制戒毒去了”。小明很是后悔地想：如果当时我劝说他们一下，结果可能就不是这样了……

课件中每一个生活故事后面没有给出唯一的、正确的答案，而是给出三个中小学生现实生活中可能做出的选择，任何一种选择的逻辑发展都有模拟结果，以生动形象地呈现在学生面前，让学生通过对自己行为后果的模拟选择，自己比较、辨别是非，从而学会自主选择最佳的行为方式，避免不良行为的出现。

这套自主创编的课件的选题是从中小学生的学习和生活实际中撷取代表性的细节和片段来阐明中小学生成长和发展中的问题。对正在成长的中小学生的生活、学习、人际交往、亲子关系、情绪问题、青春期问题、生涯发展、行为方式、自我保护等进行了探索性的心理疏导。关于这套Flash课件，在沙燕网入选北京市首届“十佳德育成果”稿件材料修改会上，专家给予了极高的评价：“此套课件既可以作为中小学生在课余时间学习观赏的电子读物，受到心理健康教育，又可作为心理健康教育教师在开展心育活动时的辅助教材，还可以作为班主任组织主题班会的参考材料…”

由于课件符合中小学生心理特点，生活化、故事化的情境引入，使学生们感到亲切自然，其中的人物就是自己身边的同学甚至就是自己；所描述的事件和展开的情节就是自己曾经经历的或者正在经历的。课件中的人物形象亲切自然，生动活泼，情节表现简明扼要，主题突出，很容易引起学生们的兴趣，受到他们的中心喜爱,得到了很高的点击率。

具体统计数据如下：

二、利用网络交互性特点将心理辅导在线化

网络的交互性可分实时交互和非实时交互。实时交互又分人人交互和人机交互。前者是指人们通过现代化多媒体网络进行一对一、一对多和多对多的双向交流，受教育者可以在“网上论坛”上发表自己的观点，大家一起讨论，管理者或教育者也可以针对某一专题预先设计好问题与答案，当受教育者访问该专题时，实现人机对话。由于这种交互的不可见性，更容易使受教育者说出自己真正的观点，这是传统教育无法比拟的。

在沙燕网的设计中，一开始我们就把充分体现互动性的《心理论坛》BBS专版作为主阵地。其中，沙燕心时空主要是心理咨询专版——《爱心在线》，一直由专业心理教师轮流值班，随时给需要帮助的中小学生提供在线的心理援助。许多心理困惑的个案在这里得到具体的疏导，如：

1、个案：想进少管所的初中男生

Mike6是一个初中男生，这是他在登录沙燕网发帖子时给自己取的网名。两年多的时间内，他总计在该网站发出20个心理求助帖子，讲述了一个男生15岁到17岁遭遇的心理困惑，沙燕网的老师们，倾全力利用网络优势及时给予帮助，最终将这位想进少管所的中学生引导到正常的学习生活中来。

Mike6发出第一个心理求助帖子：“班主任把我和我喜欢的一个同学调开了。但是，我现在越来越不能没有她了！！我该怎么办？”三天后Mike6发出第二个求助帖子：“大家说一说，有我们班这样的同学吗？他们居然往你新洗的大衣上写字，而且有些字能气死你！！这就是北京市某中学初三的一个班!!”

这两个帖子并没有引起特别的关注。因为在这个年龄段中学男生中普遍存在着这样的成长性心理问题。

“大家好，我想进少管所，但我不知道应该怎么进？谁可以告诉我？！”某日，Mike6发出这样一个内容的帖子，立即引起心理老师的特别关注。一个中学生有了想进少管所的想法，可见心理问题已非属一般了。当时有多位老师及时在网上给予疏导，唯恐他一不小心走错了路。

明天依旧回帖说：“不会吧？！你知道少管所是干什么的吗？你进去干什么？”绿茶可可回帖说：“Mike6不是想到少管所进行社会实践调查吧？”

这样两个回帖，很讲究心理咨询技巧。明天依旧的否定以及跟踪询问根源，便于掌握更多的信息，以便为他解决根源问题提供详细而具体的方案；绿茶可可的回帖则是对他的一种正向的引导。随后，Mike6便在网络这块保护自己最有利的阵地上，向老师们倾诉了自己想进少管所的真实想法。心理老师则循循善诱的给予心理辅导。下面是Mike6与心理老师在网上的发帖与回帖实录。

Mike6：其实，我就是不想要自由，穿上和别人一样的衣服和鞋！！！我自己不会犯罪！！！谁可以带我进去？???

绿茶可可（网站专职人员）：Mike6的感受很特别，你的这种感觉有多久了？

紫禁城垣（兼职心理教师）：最好能有机会被导演看中，演演少年犯不就成了吗。恕我直言！思维求异固然好，这种好奇心可要不得！

Mike6：我真的好想当少年犯！！！！

绿茶可可（网站专职人员）：哦？你认为少年犯是什么样呢？他们哪里吸引你哦？

自由女孩（学生网友）：你神经！！！！！！！里边有什么好的，进去了就没有自由了！！！

Mike6：说实话我就是不想要自由，在少管所的严管区里关着！！！

紫禁城垣（兼职心理教师）：真的不是在开玩笑吗？要不要向专家进行心理咨询呀？“爱心在线”里就有专家咨询，不妨一试嘛！

舒文（网站专职人员）：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。MIKE6，我们很愿意听你说话。不过想问问你：是真实想法吗？在家里生活和在学校学习有什么你觉得不好或不对劲的地方吗？

Mike6：家长打我，老师烦我，所以我想进少管所！！！

……(参与讨论略)

或许是网上心理咨询确实能解决自己的困惑，Mike6就此再也没发过想进少管所的帖子。Mike6的心理状态到底发生了什么改变，作为网上心理咨询难以跟踪调查。这是网上心理咨询最大的遗憾，就是无法对一个心理求助者进行主动跟踪帮助，只能被动地等待。但也正是网络咨询让来访者感到安全的优势所在。后来一个偶然的机会，我寻到了Mike6,他是一所中学在校的学生，但直到今日我没有与之贸然见面，就让这“美丽的遗憾”伴随着我们的沙燕飞翔吧……

也许Mike6真的通过网上心理咨询获得了心理帮助，随后他又发出了许多自己的心理困惑以求得专家帮助。其中包括频繁地手淫获得性满足、考试没考好心情郁闷、刚进高中人际交往困惑、对老师骂人的愤怒、与心爱的女孩分手了等。自从我们特别关注Mike6后，他的每一个帖子我们都给予及时的回帖。其实，Mike6的帖子也是现在男中学生正在遭遇的心理困惑的集中反映。我们希望通过发帖与回帖的交互给予其他学生一些帮助。

2、个案：迷惘的高中生

以网络为核心的信息技术则为我们有效地开展小学生心育工作搭起了一个很好的平台。特别是涉及一些隐秘的话题时，学生有了安全感，愿意作更多的自我袒露。网络的匿名性可以使学生不必担心自己的心理问题暴露在众目睽睽之下，因而可以直接而真实地表述自己，说出自己想说的话，减少传统心理辅导中阻抗的发生。一个自称“破碎魂”的高中生在线毫无保留地诉说了他的心理危机。下面是“破碎魂”与心理老师在网上的发帖与回帖实录。

破碎魂：我已经是高三的学生了，可妈妈总说我不成熟。爸爸也在今年去世了，家里乱七八糟，我心里乱死了，整天靠小说麻痹着自己。最近我总是看到幻觉，门是关着的我却看成开着的撞上去才知道，我怀疑自己是不是有精神病。我有时候真是看不惯亲戚的嘴脸，明明背后说我爸爸是吃冤枉吃多吃死的，表面上还要说好话。甚至我觉得世界上已经没什么靠的住了，连亲情都如此，都被钱所困。

沙燕聆心(网站专职人员)：看你如此明智的感觉,可以断定你是没有"精神病"的!真正有"精神病"的人是不认可自己有病的...至于你所描述的一切,只能说明家中发生了重大的事变,你开始意识到自己肩上压上沉重的担子了,所以才如此不适应。妈妈说你的不成熟，大概说的是以前，现在的你正在经历着成熟的磨练...相信你会自己走出来的!

破碎魂：可是事情却没有这么简单,我现在会偶尔清醒一下,可不知道什么的有时候心情又特别乱,问题一想深些,头就会发麻...还有不知是不是长大了,我变的有些好色了，我好郁闷呀...

破碎魂：对于未来的生活,我越来越失望,我 知道自己在逃避,可又找不出什么出路..有时发现周围的人是那么虚伪,可感叹时,自己又何尝不虚伪了...也许只有我自己...

沙燕聆心（网站专职人员）：楼主的问题需要进一步澄清和梳理，看到了你的省略号，可能有些问题不便于在论坛中公开表达，如果想深入探讨自己面临的困惑，可以在如下时间拨打电话63807520。留心看到楼主基本都是利用中午时间发帖，我们会在明天（12月27日星期三）中午12：00——14：00等候你。楼主也可用回帖的方式写下自己方便的时间，我们再根据工作安排尽快与你取得联系。

破碎魂：谢谢大家的关心，我大概只有星期六下半天才有时间，其余时间都有课．．．

沙燕聆心（网站专职人员）：看到你如此看中自己高三的学习，很欣慰！在如此重大的“危机事件”面前，你还如此清醒，不容易啊！...如果可能的话，拿起笔，再好好的梳理或发泄一下自己困惑的感受，不是现在这样三言两语，就算是写给自己的信吧。愿意的话可以往我下面的邮箱内发，也许我们可以再谈得深一些...

----愿为您提供心理帮助!需要的话请发信:zhj63807520@sina.com

两天后，破碎魂（"石秦"qq492758672@163.com）给沙燕聆心的邮箱内发了信：

破碎魂（"石秦"qq492758672@163.com）：

你好！

很感谢你帮助我。

其实对于我自己的情况我，我一直都不是很清楚。直到爸爸的去世，我慢慢发现自己，慢慢的清醒，却又一次次的麻痹自己。我不敢回忆爸爸的死，他累了一辈子， 为的就是能够看到自己的儿子不要走自己的老路，可惜我让他一次次失望，他总是打我，我越来越恨他。他后来出去打工，我竟然偷偷庆幸，一点也不想他。一年后他回来后还在本地继续打工。我认为那都是他应该做的，一点愧疚都没有。可是我错了，爸爸妈妈经常吵架是为了我，他出去打工挣钱是为了我，一切的一切都是为了我。我醒悟的太迟，我后悔已经晚了……

我错了！！！为什么！！！

当我知道 爸爸一直在给人挑砖，我却不停在找他要钱花，我以前为什么会是这样的？谁可以告诉我？

老爸死前最后一句话竟然是：“不要送我去医院，要留下钱送我儿子读书！小病吃点药就好了…”

可脑淤血是小病吗？？？我竟然害死了自己父亲。为什么？？？

沙燕聆心（"沙燕聆心"）：

你好！

你遇到了重大的“危机事件”……

爸爸的死让你有愧疚感，这也是人之常情。在天之灵的父亲会看到你所对他表示的一切的……如果你还是过不去的话,就起草一封写给爸爸的信,我帮你修改一下再寄给他如何?(一定要经我看过再寄啊！切记！切记！！！）

……（略）

3、个案：学生网友shl008

“shl008”是北京某中学的学生，在论坛中经常结合自己的学习和考试状况发贴，从中可以感受到一个高中生从自卑、自责、自嘲，到自省、自勉、自强的转化过程。在沙燕网建设交流研讨会上他深有感触的说：

在论坛上，我徘徊许久。注册并发了我第一篇关于学习压力过大引发考试综合症的帖子。当时的我并没有抱太多期望，但幸运的是很多网友为我热情地出谋划策，给与我精神上的鼓励，提供建设性的意见，使我渐渐摆脱了焦虑和恐惧。这样温暖而贴心的感受是在其他坛子里从未有过的。这样安全而温馨的氛围，使我产生了一种由衷的信赖感。于是，我再接再厉，又发了一个自己在与长辈共同生活的过程中常出现的问题——“我的奶奶很啰嗦”。我的初衷是把自己的烦恼发泄到了论坛上，出乎意料的是，有很多人介绍了他们自己对待长辈唠叨的想法和做法。有叫我忍的，有让我多多理解的，有劝我自省的……短短一天，就有13篇回复。我真的很感谢他们，因为他们让我感受到了关爱。渐渐地，我开始经常光顾这个论坛，并陆续发表了一些学习生活中困惑的求助帖子……

由于我在沙燕网论坛上的积极表现，管理老师发现了我，并对我进行了专门的考察和辅导，使我荣幸地成为第一个学生版主……论坛就像雨后天边的七色彩虹，在我对生活有了一种厌倦感和自卑感的时候，给了我七彩的目标，让我找到了重新奋斗的希望与动力；在我承受不住学习以及生活中种种压力的时候，告诉我，这个世界本来可以五颜六色异彩纷呈，它使我对待烦心事有了一颗快乐的心去面对，有了一个正确的角度去分析解决问题，最终消灭那些不快的琐碎杂念……

三、利用网络集纳性特点将成长问题系列化

传统的心理健康教育模式主要以书籍学习、口头讲述的方式来进行，这样不仅信息传播的范围、速度极为有限，而且学生也不可能根据自己的需要选择学习内容。这就使得有限的心育资源无法满足全体学生日益增长的心理健康方面的需求。网络心育工作模式充分利用了网络的集纳性（网络的集纳性是指网络拥有跨时空、超文本、大容量的魅力），弥补了传统的心育工作模式的缺憾。

沙燕网设有八个板块，分别是：

⊙心理百科（心理常识、人际交往、自主学习、趣味实验等文本资料）

⊙心情故事（花季雨季、怡人笑话、快乐童年）

⊙幸福花季（青春不留白、成长的烦恼等青春期教育文本资料、音像资料）

⊙心情flash（90个适宜中小学生的文字、声音、三维动画一体的课件）

⊙心理论坛（沙燕心时空、沙燕心联盟、沙燕特区等BBS专版）

⊙咨询中心（爱心在线、开心超市、专家解答）-----此版块与“沙燕心理热线” （63834560/63834860）连通，形成“一网”（沙燕心理网）、“一线”（沙燕心理热线）和“一室”（各学校心理咨询室）的中小学生心理健康的绿色防御体系。

⊙心育园地（倾心对白、辅导技巧、咨询手记等文本资料）

⊙心理测试（一些简单的趣味性的测试题目）

八个板块相对独立又相互联系，形成了一个有机的整体。

截止到2009年8月，网站的注册会员已达7364人，访问量99055人次，浏览量255697人次，主题贴5736篇，发贴总数48249篇。帖子话题涉及中小学生学习生活的方方面面。其中，有中学生关注的异性交往话题——班里有人喜欢我该怎么办？、学生上网困惑——去网吧我是迫不得已！、考试后心理调适类话题——我真的考砸了!校园暴力与学生交往类话题——被打了怎么办?等等。

除了八个固定的板块以外，我们还结合学生关注的热点问题开设了专栏，如，针对考试焦虑设置的“考试专题”、针对青春期问题开设“花季论坛”、针对“5.12”汶川地震而设的“温暖心灵，坚强同行”等等。特别是进行了如下尝试:

1、潜能开发故事化

为适应潜能开发的特点开设了故事辅导。如，滋润心灵——故事接龙

沙燕聆心（网站专职人员）：邱吉尔下台以后，有一回应邀在牛津大学的毕业典礼致辞。经过冗长的介绍辞之后，邱吉尔走上讲台，注视观众，沉默片刻，开口说：“永远，永远，永远不要放弃！”接着又是长长的沉默过后，他又一次强调：“永远，永远，永远不要放弃！”无疑。这是历史上最短的一次演讲，也是邱翁最脍炙人口的一次演讲。

感悟私语——面对挫折,我们能让自己听邱翁的这句忠告吗?!

……(参与讨论略)

沙燕聆心（网站专职人员）：贝尔纳是法国著名的作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上占有特别重要的地位。有一次，一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会救哪幅？结果在该报收到的成千上万回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的答案是：“我救离出口最近的那幅画。”

感悟私语——成功的最佳目标不是最有价值的那个,而是最有可能实现的那个。

……(参与讨论略)

2、社会问题模拟化

根据社会生活实际问题开设了模拟辅导。如，“小雨的伤心事”

心灵绿舟（网站专职人员）：天，灰蒙蒙的。雨，淅淅沥沥的。我拖着沉重的身体走在雨中，脑海中不时浮现爸爸妈妈刚才的激烈争吵----他们已经决定离婚了。泪水和雨水溶合在一起，打湿了我的衣服，他们的争吵，让我感到了一种前所未有的恐惧：难道我们的家庭就这样破碎了吗？我希望我能为此做点儿什么，但我感觉到，我真的无能为力…

沙燕聆心（网站专职人员）：父母离异，对每个青少年来说都是件痛苦的事。但我们可以从以下几方面对自己的心灵进行呵护…（略）

舒文（网站专职人员）：是啊，要从痛苦中勇敢地走出来，这个经历会让人更早地独立和成熟。爸爸妈妈不可能再在一起了，这是个必须接受的现实。

12小魔女—mia（学生）：好可怜！但是这也是上帝赐给你一个更艰巨的任务，让你更早的独立，让你学会如何生活。我这么说是因为生活中的每一件事都是有两面。不要悲观，还有另一面呢！！

爱在西圆前（学生）：别伤心，阳光总在风雨后！大人的世界不是我们能承受的。

12梧桐※之泪（学生）：啊？好惨！！！要是我，才不管那么多！让他们离吧！！如果他们离婚，也就是证明了一点：他们心里已经没有孩子了。

爱心（兼职心理教师）：不要悲伤勇敢的站起来，向社会挑战！

绿茶可可（网站专职人员）：小雨的伤心事可能就在我们身边发生，作为当事人的同学、朋友，大家会怎么做呢？

lengmozhixia（学生）：小雨要勇于面对挫折哦！

五彩紫荆花（兼职心理教师）：别担心，一场大雨过后就会见彩虹！！！！

柠檬草－海之路（学生）：其实父母离异也不算很可怕，应该学会坚强。

月亮女神（兼职心理教师）：楼主，看！这么多人开导你，想开点吧，大人的事他们自己会处理的，我们小孩掺和进去只是会越帮越忙的，想想吧，在学校有这么多同学伴着你，开心点吧！

…(参与讨论略)

3、群体成长活动化

每年的寒、暑假，我们都根据网络的优势开展面向中小学生的心理专题网上冬、夏令营活动。如“放飞成长的烦恼”、“心情漫画”、“寄语汶川的伙伴”、“我的成长故事”、“沙燕心语树---写给未来的自己”等网络交互活动。学生们广泛参与，择小事而传情，展个性而达意。吐露心语心愿，表达真心真情。网络为广大中小学生提供了一方缓解压力、倾诉心愿、展现个性、感悟成长的新天地。

诚然，我们的网络心育工作模式还存在着一些缺陷和不足，在实际操作过程中也遇到了很多的实际困难，但是面对社会发展的需求以及网络心育明显、强大的突出优势，我们有理由相信，网络心育应该并完全可以成为学校心育的一个重要的且不能替代的组成部分。至此，网络心育工作模式的实践当是一种有意义有价值的探索。

篇5：育溪镇中心小学禁毒工作计划201

1、每个人都有自己的梦想，我们少先队员也不例外。看，胸前的红领巾映红了我们的少年梦，让我们时刻准备，向着梦想出发吧！请欣赏我校自编自演的集体舞《育溪镇中心小学校歌——少年梦》（放音乐）

2、漳河大鼓源远流长，起源于春秋战国时期。今天，它走进了我们的艺术课堂，在我们的校园里传承，并谱写出新的乐章。明天，我们将登上当阳市的春晚舞台，一展传统戏曲的风采。此时此刻，让我们踏着音乐的节拍，敲起来，跳起来，唱起来吧！（放音乐）

3、欣赏完激情四射的漳河大鼓，下面请各位来宾随我走进体育课堂去看一看毽球表演。

4、请每个方阵有序的变换队形。首先请欣赏平踢表演，（放音乐）接下来大家看到的是盘踢表演，下面将要表演的是磕踢，最后为大家展示的是传踢。（音乐结束）毽球表演结束，请同学们迅速归队。

整队。

篇6：2018年仙溪镇禁毒工作计划

为全面贯彻省、市、县禁毒办的工作要求，坚持“预防为主、综合治理、奖惩并举”的方针，落实各项禁毒责任，以狠抓预防教育、建立健全禁毒工作体制为重点，全面推进禁毒工作的深入开展，努力促进我镇禁毒工作再上新台阶，特制定《仙溪镇2018年禁毒工作计划》，请认真落实。

一、指导思想

以《禁毒法》等法律法规为依据，以构建和谐社会为指针，严格按照国家、益阳市禁毒委的总体要求，紧紧围绕“平安仙溪”建设内容，不断完善禁毒工作和长效机制建设，综合治理毒品问题，不断加强禁毒基础工作，促进我镇社会综合管理工作的有序开展，维护仙溪的社会稳定与安全。

二、组织领导

禁毒工作由镇党委、政府部门牵头，各村（居）、镇属各单位参与，成立由仙溪镇党委书记***担任组长，镇长***、副镇长***、派出所所长***担任副组长，***、***为成员的禁毒工作领导小组，领导小组下设禁毒办在综治办。由***任主任，***、***为成员，具体负责日常事务工作。对本辖区的毒情情况做好排查登记。

三、工作措施

1、严厉打击各类毒品和犯罪活动 镇禁毒部门要对本辖区内的娱乐场所、旅馆等娱乐服务行业进行学习培训禁毒知识和法律法规，严防毒品流入本辖区。认真排查外来涉毒人员，坚持每月对本辖区组织开展“拉网式”排查，发现涉毒案件线索及时上报公安机关，保证本辖区内不发生因制毒、贩毒、吸毒窝点等未主动发现而被外地公安机关查处的情况。扎实开展“禁种铲毒”工作，保证本辖区内不发生出现种植罂粟等毒品原植物的现象。

2、加强禁毒队伍的建设

要切实发挥组织协调指导作用，重点做好各单位和派出所禁毒部门的联系，进一步加强对禁毒专职社工和民警的培训学习、提高禁毒工作人员的业务能力和基本素质。

3、不断加强禁毒情报信息建设

各村(居)、企事业单位要切实将禁毒宣传教育工作列入日常宣传工作的内容，尤其是企事业单位要做好员工的禁毒宣教工作;要落实禁毒宣教工作通讯员，确定相关责任人认真组织开展禁毒宣传教育工作，及时将单位的相关重大行动及禁毒工作开展情况等信息资料，并及时上报镇禁毒委员会办公室，不断提高禁毒宣教工作效果。

4、深化禁毒预防宣传教育活动

把宣传引导和预防教育作为重点来抓，把《禁毒法》纳入普法教育的重点内容，要以村(居)为重点，以“青少年远离毒品行动”、“不让毒品进乡镇”、“不让毒品进村居”、“不让毒品进我家”、“不让毒品进校园”等活动为载体，扎实推动《禁毒法》宣传“六进”活动。保证每季度开展一次以上禁毒集中宣传活动，特别是在“6.3”虎门销烟纪念日至“6.26”国际禁毒日期间，集中开展大型主题宣传教育活动，掀起宣传高潮。

5、完善机制、不断推动禁毒工作

认真落实《禁毒法》规定的工作模式，开展专项督导。抓好社区戒毒组织机构，做好人员和经费的落实工作，做好领导干部一对一帮教工作，认真组织各部门戒毒工作人员的学习培训。各禁毒办要认真履行工作职责，规范工作秩序，严格按照禁毒人员相关工作职责开展社区戒毒工作，加大对吸毒人员的管控和收戒治疗力度。

6、做好社区戒毒康复工作

戒毒人员出所后由帮教监控小组实施帮教，做到四到位即：谈心到位，走访到位，指导到位，尿检到位。并将回访和检查情况登记立档，以切实加强对吸毒人员动态管理。联合政府、社会组织力量切实开展好社区戒毒康复工作，帮助戒毒人员回归社会，最大限度地做好吸毒人员的就业安置工作，努力减少吸毒人员社会危害。

7、创建无毒(村)居工作

按照县禁毒办的要求，进一步开展各村（社区）、单位做好“无毒村（社区）”、“无毒校园”、“无毒家庭”等创建工作，力争各项创建内容符合标准，为仙溪镇的社会、经济发展创造平安和谐的环境。

8、创新奖励机制，增强社会参与力量

篇7：育溪镇中心小学禁毒工作计划201

本学期紧紧围绕学校教学工作总目标，以实施素质教育为主题，以提高教学质量为中心，以“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为工作重点，以实施科学管理为保证，坚持精神引领和制度引领，进一步增强了“创新意识、质量意识、服务意识和效率意识”，狠抓教学常规管理，深入开展校本教研活动，取得了较好的效果。现将本学期教研工作总结如下：

一、具体开展工作

1、本学期，集中精力抓好教学常规的落实。组织教师认真学习了教育局下发的《小学教学常规实施指导意见》，做好教学常规的过程管理。从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，严格抓好教学常规，做好每月一次的常规检查，并有书面反馈意见，学校加大了常规检查力度，开展了随机检查，不定期抽查，对教学常规中有违规现象的教师实行跟踪抽查，使每一位教师都重视常规，增强了自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。

2、严格执行了课程计划。按计划开齐、开足各个学科课程，安排课程科学、合理。本学期按照市教育局的要求，组织好地方课程和校本课程的教学。加强了课堂研究，从而切实减轻学生过重的课业负担，努力提高教学质量，促进学生全面发展。

3、优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。积极引导教师课前钻研教材，备课标、备教材、备学生、备教法，探讨新

课程的教学新特点，新方法，新途径，新模式，提高课堂教学效益。

4、加强了作业布置，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也创造性地布置作业。作业批改认真、及时、正确，加强面批的次数。及时分析学生作业情况，适时采取补救措施，大面积提高教学质量。

5、加强了作业批改及潜能生的转化工作。本学期要求每个任课教师优化作业内容，改进作业批改的形式和方法。要求作业内容精练管用且有效，批改及时，做到类批、点批、面批，学生间的互批相结合，教师要及时总结，及时点评，以指导整体教学。在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录，在解题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。教给学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反

三、灵活转换的学习方法。课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合其本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

6、认真写好教学反思。有反思才有提高，教师能结合教案的实施情况，及时写出教学反思，找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，积累经验、提高教学水平。

7、建立了听课制度。加强随堂听课的力度，包括公开课和推门课。本学期，对每位教师进行随堂听课，对新教师听课次数增多，听课后能及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，使我校课堂教学质量有所提高。大部分教师都能认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。有的教师听课数量不够。

8、重视课前预习与课后辅导，把检查、测评、表彰有机地结合起来，以辅优和补差为突破口，带动中间部分，切实提高了教学成绩。

9、城乡互动，认真组织协作拉手校活动。促进校际间教学活动的交流与合作，最大限度地实现校际间优秀教育资源共享与互补，为基层教师搭建一个学习、提升的平台，组织教师去我校拉手联谊校—虎林市第三小学听课，提升了城乡互动效果。

10、积极组织教师参加市、乡、校各级展示课、教学技能展示、优质课竞赛，各学科论文、案例、课件制作比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

11、重视教研组建设，开展务实有效的教研活动。本学期，学校仍然分为高年租、低年组和艺体三个教研组，以“集体备课”、“课堂观摩”“师徒结对”等形式扎实开展教研活动。青年教师要上展示汇报课，老教师上示范课。

12、充分利用教师业务学习时间，定期组织教师学习《新课标》，阅读《人民教育》、《黑龙江教育》、《教育文选》、《小学语文教学与研究》等教育刊物，观看农远资源上的“名师课堂实录”，摘录业务笔记，提高业务水平。

13、充分发挥骨干教师的引领作用，继续开展展示课、引路课等各类课，开展有广度、有深度的教研活动，提高教师队伍的整体素质。

二、存在问题及下步打算

1.加强教研组建设，积极开展教研组活动，采取不同方法，切实提高不同学科教师的教学素养。

2.加强通识培训，使教师提高自身业务素质，用扎实的理论来指导实践教学。

3.为教师搭建多种平台，使教师能充分展示自我，打造学校的品牌教师、品牌学科。

4.要多派年轻、骨干教师外出学习，回来后要做理论报告和汇报课，达到培训资源共享。

伟光乡中心学校

篇8：育溪镇中心小学禁毒工作计划201

先进典型材料

自2003年以来，我校充分利用远程教育资源，搭建农村党员干部、教师学习的平台，围绕建、管、学、用四个关键环节，严格按照各级下发的文件精神，扎实开展农村远程教育工作，收到了显著成效。主要体现在以下几个方面：

一、加强领导，提高认识，实现资源共享。

1、抓协调，确保组织领导到位。

分管领导与所辖村、支两委、镇直各职能部门等相关领导协调沟通，每半年一次远教工作联席会议，进行安排，高度此项工作开展，分析当前工作目标、任务。确保党员、干部、教师学习，充分发挥党员干部率先掌握党的方针、政策，实用技术，再发挥其辐射、指导作用。

2、抓培训，确保教师熟练掌握远教设备运用。

保证党员、干部及时了解各项政治理论学习和实用技术。十年来，我校组织农村党员干部、教师学习150余次。

二、切实做好村校结合工作，力求实效。

我校严格施行“一师帮一户”，“小手拉手”帮扶制度，积极开展村校结合工作，管理员及时下载资源，存储资源，把家长会、村“三平台”、“群众会”与农村党员干部培训结合起来，把教师会与业务学习、二级培训、政治学习有机统一起来，将这两个结合贯穿于学校工作，贯穿于远教工作，1远程教育资源便实现了资源共享。

十年来，“一师帮一户”、“小手拉大手”活动共开展了200余人次，涉及农户30余户，深受农户好评，他们通过网络资源，以看光盘，集中培训，文档资料解读等形式掌握了许多门技术。如：和溪村街上组的“王家礼羊肉餐馆”，他一直以农家菜为主经营小吃、餐饮等，机关干部常在那里吃早餐、吃工作餐，甚至有时接待各级领导来宾，一致认为他的烹调技术很差，加工的菜口味较差，但耗费的材料却很多，为此，我校校长李建平知道后，要求管理员汪红英下载烹调视频资料，刻录成光盘，下载文档资料供王家礼观看和阅读，看多了，学多了，时间长了，他的烹调技术，做菜的刀法，辅料的使用水平大有提高，不到半年的时间，生意一天比一天红火，尤其是他的排骨火锅、羊肉火锅更富有特色。

其次是和溪村大养猪户王长安，他是四川外来暂住农户，资金周转很有限，圈舍、饲料加工，管理等储多技术十分欠缺。通过村支部书记秦显才知道后，与我校远教管理员交换了意见。管理员汪红英知道后，查找远教资源里符合养猪的实用技术制成光盘，落实给老师为其帮扶，通过张达、郭兴礼、叶向涛等行政人员亲自挂帮，为王长安送去了“子猪管理技术”、“中大猪育肥技巧”、“怎样选母猪”等光盘和文档资料，他耐心学习和聆听技术讲解，三年内，不仅扭转了养猪年年死，不肯长的被动局面，而且每年均有纯收入，他亲口说：“我比外面打工好，我以前的损失全赚回来了，感谢各位老师的技术指导”。其他农户也有很多类似情况，从不同的程度的让农民学会了技术，得到了实惠。

三、按时接收教学资源，充分发挥项目效益

远程教育项目的教学资源非常丰富，其丰富的资源不仅为教师制作多媒体课件提供素材和工具，而且有许多网络课件可以为教师直接引用。所以学校安排了兼职的管理员负责资源接收与管理工作，准时按中央电教馆资源中心发布的播出计划准时接收资源，保证资源的完整性。兼职的管理员 做好设备和应用软件的维护工作，并根据我校各个学科使用的不同版本对资源进行筛选和整理，同时检查资源链接；由于设备空间有限，每周资源接收完毕，要及时备份、分盘、刻录，管理员认真填写资源管理档案，并将接收资源及时公布，方便广大教师查找使用。由于学校重视，计算机教师管理到位，远程教育设备至今一切正常。

四、积极实践、拓展研究远程教育教学资源在教育教学中的应用

一是配合校本培训工作，每周安排1节课，教师集体培训学习；二是各教研组根据本组教研具体情况，积极利用远程教育资源进行教学研讨； 三是充分利用现代远程教育资源进行教学课件制作，学校积极引导教师利用远程教育设备制作教学课件，要求每一位教师一学期利用教学课件讲一节高水平的展示课，每学期的课堂教学评估要求每位教师必须使用课件进行教学；四是实现现代远程教育设备与计算机室的资源共享。学

校将计算机分配给各办公室，连接互联网，供老师利用现代远程教育资源进行课件制作、讲课备课，拓展教师的知识面，丰富教师的信息量。五是由教导处组织教师收看“空中课堂”节目；利用教研学习时间组织教师观看名师精品课例如；通过现代远程教育网络，我校的学生也能享受到了与发达地区同等的教育资源，他们也能同大城市的孩子一样学习丰富的知识了，通过接触先进知识，接触互联网，我校的学生也具备信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响，能够利用网络进行信息的获取和学习，掌握先进的学习方法，成为主动、自主的学习者。

十年来，在各级领导与各部门大力支持下，我校远程教育工作开展扎实有效，教师专业水平得到大提升，涌现出8名骨干教师，2名市级骨干教师，教学质量大幅提升，纯洁了教职员工思想，增强了教师法律意识和职业道德意识。为了更好的发挥远程教育在我校教学中的地位，我们将一如既往的将此项工作一直开展下去，发挥其在教学中应有的作用，与教学实际有机结合，注重对远程信息技术工作的实效性的考查，并通过对现代远程教育工作的开展，力争使我校的教育教学工作能够迈上新台阶。

和溪镇中心小学

篇9：育溪镇中心小学禁毒工作计划201

少年儿童是祖国的未来，民族的希望，关心下一代就是关心国家和民族的前途与命运。关心下一代工作是一项功在当代，利在千秋的大事。因此，我校关心下一代工作在教育局关工委的直接领导下，在县关工委的关心指导下，做了大量的工作，取得可喜的成绩，现小结如下：

一、加强学习、形成共识、建章立制、职能履行正常。

学校把关心下一代工作纳入单位党政议事日程的机制，组织机构健全，使老同志能协助学校围绕中心开展工作，当好参谋和助手，并及时向党政领导汇报工作，得到领导认可和支持。工作实践中我们深知，正确的思想认识是做好一切工作的基础。我校从工作实际出发，健全关工委组织，不断调整班子，充分发挥“五老”作用。坚持例会制度，多次组织学习有关文件、领导讲话和关工委工作规程，制定必要的关工委工作制度和家长学校管理制度。我们通过组织学习讨论活动，促使许多同志思想有了新的认识，观念有了新的转变。关工委工作在学校内部形成了领导高度重视，成员工作热心，教师配合密切的良好工作氛围。学校已把关工委工作放到重要的议事日程，纳入工作计划，编入工作行事历，并委派工作人员充实到关工委组织中去，具体负责关工委工作，对关工委工作真正实施督管和指导，使关工委工作坚持做到了思想上有定位，组织上不错位，工作上不越位，确保关工委组织在学校有一席之地，始终与各条块携手并进，达到“同唱一台戏，共育一代人”之目的。

二、着实办好家长学校，提高家教水平和能力。

当前，我校许多学生的父母外出打工，学生由祖辈照看，这些家长年龄偏大、素质偏低，其知识水平、教育能力都不能满足现行学校素质教育的需要，也制约了教学质量的提高。家庭教育的好坏直接影响学生的成长，也影响学校教学工作的顺利进行。因此，家庭教育与学校教育的有机结合是促进青少年健康成长关键所在。在工作中，我们落实了领导机构，制订了规章制度，确定了家长教师，研究了教学内容，结合实际状况规划上课时间。我们做到了“六有”：有教室、有教师、有教材、有学员、有档案、有纪录。整个家长学校的工作内容丰富，工作有序。今后，我们将继续努力，边学边教求提高，认真探讨求发展，探讨农村家长学校面临的形势和任务，做好家长学校的各项工作。

三、上好法制课，预防违法犯罪

让学生学法、知法、守法是关心下一代工作的一项重要内容，校关工委聘请镇派出所的干警作为法律知识讲解员。法律知识讲解员结合发生在青少年身边的典型案件，定期或不定期为学生们进行法制讲座，解答学生提出的法律问题。关工委成员还经常利用节假日和休息日，深入到学生家中进行法制教育，释疑解惑，使一些有不良行为的学生得到改变，达到了预防转化之目的。

四、增强做好“留守儿童”工作的责任感，救助贫困学生

做好“留守儿童”工作不仅是当务之急，也是今后工作的重中之重。为了长期开展关爱“留守儿童”工作，我们实行以校为单位，建立起“留守儿童”档案，全程跟踪他们的生活和学习。“留守儿童”大致分为三类：一是祖辈监护，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式；二是父辈监护，就是由父母的兄弟姐妹代为监护；三是亲朋监护，即由亲戚（非直系亲属）朋友代为监护。“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长。这些弱势群体的成长与发展关系着学校的生存发展，牵动着我们的心。在学校行政的支持下，学校建起了心理咨询室，关工委发动全体在职教师、和退休教师齐抓共管，建立在职教师和退休教师帮扶、联系制度，对“留守儿童”分类指导、因人施教、关爱到人，及时帮助解决他们的学习、生活困难和出现的苗头性思想问题，做到有求必应，有问必答，有难必帮，有疑必清。从思想道德、学习生活、行为习惯、情感心理等方面入手，弥补家庭教育的严重缺位，确保“留守儿童”愉快学习、快乐生活、健康成长。

救助贫困少年儿童，减免贫困生的生活费，发放贫困寄宿生的生活补助费。让贫困生能安心学习、生活。

五、各种活动主题鲜明，方案周密，过程务实，活动收效明显。丰富多彩的活动，是关工委开展工作的有效载体。对学生进行革命传统教育、热爱学校、热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的教育，学校关工委联合少先队部开展了一系列主题教育。

结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。学校关工委与各班主任结合清明节、“学雷锋”活动、植树节、五·一劳动节、端午节、母亲节等节日的主题教育，以弘扬爱国主义为核心，以勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神及感恩教育开展主题班会活动。如：3---6年级盆栽及图书角、卫生角的成立、1—6年级黑板报不断更新及文化氛围浓郁的班级布置等。各班充分地利用各个阵地，展示各班风采、个性和特色。开启“红领巾广播站”广播。红领巾广播站运用这一队员们自己的宣传阵地，发挥出它所应有的自我教育，丰富学生的课余生活。“历史的选择”爱国主义读书征文及讲故事活动，使学校的爱国主义教育工作进一步深化。开展“建党92周年合唱比赛” 活动。进一步丰富师生校园文化生活，激发爱国情怀，隆重庆祝建党92周年，学校关工委再次掀起全校总动员——小学生“红歌”合唱比赛活动。通过比赛增强了同学之间的凝聚力，丰富了学生的课余生活，发展学生的特长，提高了学生的审美水平和艺术修养，进一步培养了爱国主义精神和民族自豪感。以“感恩母校，放飞理想”为主题小学生毕业典礼活动。孩子们以一颗童真的心，表达对母校的眷恋和对老师的感激之情。并决心今后在新的学习环境里加倍努力学习，以优异的成绩回报辛勤培育自己的母校和老师。组织校内迎“六一”庆祝活动时，校关工委老同志及家长、镇领导到校一起参加孩子们的庆祝活动。