中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度

2024-04-10

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度（共13篇）

篇1：中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度

一、建立留守儿童跟踪管理档案。幼儿园对留守儿童登记备案，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、幼儿园要充分利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使幼儿园内外对儿童的影响产生合力效应。

三、重视留守儿童的身心健康，开通家长(监护人)热线，幼儿园老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守儿童;

四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能;

六、关注留守儿童的身心健康发展，领导小组成员每月至少与留守儿童开展一次谈心活动，每季度至少与留守儿童监护人见面一次，督促监护人加强对留守儿童的管理和教育。

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家活动制度

一、建好留守儿童活动之家，保证留守儿童常规工作、活动开展的场所。

二、每学期初制定留守儿童学期活动计划。

三、鼓励、帮助、指导留守儿童参加幼儿园举行的各项活动。

四、每月为留守儿童开放一次亲情电话，打电话对象一般只能是父母。

五、组织留守儿童开展读书、讲故事等文体活动及留守儿童特长展示活动。

六、全体教职工要树立强烈的责任意识，按要求组织留守儿童活动，力求留守儿童全部参与，同时做好活动的安全、服务工作。

中溪镇中心幼儿园留守儿童档案和登记管理制度

一、留守儿童档案的内容

1、留守儿童基本情况的记录档案卡。主要包括留守儿童姓名、性别、出生年月、所在班级、班主任姓名及联系电话、家庭住址、父母姓名、联系方式、家庭现在监护人及其联系方式等。

2、留守儿童最需要的帮扶档案卡。留守儿童的情况不同，所需要的帮助也不同。在档案中写下孩子最迫切需要的帮助，有利于整合社会资源，及时地疏导、教育孩子。

二、留守儿童档案的管理

1、认真做好留守儿童档案资料的收集工作。留守儿童档案资料的收集与其它档案资料的收集不同，当档案收集之后，主动及时收集留守儿童发生变化的有关资料，确保档案完整、准确。

2、留守儿童档案要采取动态管理的方法。因为留守儿童的情况是不断变化的，且留守儿童家庭情况千差万别，需要的帮助各不相同，获帮助之后会有显著变化。这些情况都应在档案中及时记载和建立，以便及时调整帮助措施。

中溪镇中心幼儿园留守儿童家长联系制度

一、所有包保责任教师要经常通过家访、电话等方式与留守儿童现有监护人和家长联系，让现有监护人和家长了解孩子在园的学习、生活、品行、心理、身体等状况，为他们教育管理孩子提出意见和建议。

二、幼儿园开通亲情电话，帮助、鼓励留守儿童与外出务工父母通话。(亲情电话号码:)

三、幼儿园建议家长通过亲情电话与孩子进行沟通交流，同时能主动与班主任和老师进行电话交流，了解孩子的具体情况。

四、每学期召开一次留守儿童监护人(家长)会议，通报孩子各方面情况，给他们提出意见、建议和必要的要求。

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家领导小组及相关人员职责

一、人员组成: 组长:园长(主管幼儿园留守儿童管理教育工作)副组长:分管园长(具体负责留守儿童日常管理工作)园长助理(具体负责留守儿童后勤、安全工作)成员:各年级组长、班主任(具体负责各班留守儿童具体管理工作)管理员:(具体负责留守儿童日常管理实施工作)联系电话:

二、领导小组成员职责:

1、负责留守儿童教育、管理和关爱工作，制订幼儿园关爱留守儿童工作计划，并组织实施。

2、建章立制，明确各部门职责并督促履行，使关爱留守儿童工作有序开展。

3、定期召开会议，研究“留守儿童”教育管理中出现的新情况、新问题，提出新措施、新办法。

4、建立和完善“关爱留守儿童”工作机制，保证活动阵地、用品、师资和经费落实到位。

5、组织、策划和指导关爱留守儿童“十个一”活动的开展，并进行检查督促。

6、统筹协调，发挥幼儿园、家庭的整体育人功能，为留守儿童健康成长营造良好环境。

7、建立健全关爱留守儿童档案资料。

8、认真总结，树立典型，推介经验。

三、值班教师职责

1、值班教师是当天“留守儿童之家”工作的组织者和管理者，负责当天“留守儿童之家”的具体工作。

2、履职尽责，做到课前、课间、课堂、午学、晚学开门值班，组织留守儿童在“家”开展活动。

3、态度和蔼亲切，善于调控“家”的氛围，保持室内温馨整洁。

4、辅导留守儿童学习，指导留守儿童活动，接受留守儿童心理咨询。

5、处理留守儿童间的偶发事件，并与班主任、代理家长取得联系，共同研究教育帮助的办法和措施。

6、认真接待家长来访，做好记录并向班主任通报。

7、管理好留守儿童之家公物。

8、认真填写“留守儿童之家”日志，收集整理当天的资料。

四、工作人员职责

1、开放留守儿童之家，坚守工作岗位。

2、协助值班教师组织儿童开展好各类活动。

3、指导留守儿童在“家”中学习、娱乐和生活，培养留守儿童健康情趣。

4、对留守儿童之家的器材、文体用品等设备登记造册，妥善保管和有效使用。因管理不善造成公物遗失要照价赔偿。

5、留守儿童之家清洁卫生，设备、书籍摆放整齐、保持室内整洁、有序。

6、安全意识，注意防火、防盗。

7、图书借阅、活动器材借用归还记录，协助值班教师填写“留守之家”日志和“十个一”活动日志。

8、留守儿童之家资料收集、整理、归档工作。

幼中溪镇中心儿园留守儿童之家帮扶制度

一、建立留守儿童详细档案资料，细致了解留守儿童的家庭、学习生活、身心健康等状况，了解留守儿童父母及第二监护人的工作及联系方式等。

二、留守儿童所在班级的教师负责开展结对子帮扶工作。全面了解留守儿童面临的困难，多方寻求解决办法。

三、每周与留守儿童进行谈心一次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉。让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。

四、每月与留守儿童的父母或第二监护人进行一次交流，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和在家生活情况。

五、帮扶教师要详细记录每次帮扶内容及电话交流内容。建立留守儿童成长记录袋。

六、帮扶教师要关注留守儿童心理健康，妥善做好心理疏通，让留守儿童在学习、生活、心理等多方面都能得到及时的帮助和关爱，促进留守儿童的健康成长。

中溪镇中心留守儿童之家工作协调小组

为切实做好我园关爱留守儿童工作，特成立了工作协调小组，具体人员安排如下:

一:工作组人员组长:秦爱华副组长:杨庆组员: 二:领导小组成员职责: 组长:负责制度审定及总体工作的检查、督促。副组长:负责制度建设及整体工作的安排、布置、检查、督促。组员:负责各项工作实施，日常工作的检查、督促以及档案管理。

三、值班教师职责

1、值班教师是当天“留守儿童之家”工作的组织者和管理者，负责当天“留守儿童之家”的具体工作。

2、履职尽责，做到课前、课间、课堂、午学、晚学开门值班，组织留守儿童在“家”开展活动。

3、态度和蔼亲切，善于调控“家”的氛围，保持室内温馨整洁。

4、辅导留守儿童学习，指导留守儿童活动，接受留守儿童心理咨询。

5、处理留守儿童间的偶发事件，并与班主任、代理家长取得联系，共同研究教育帮助的办法和措施。

6、认真接待家长来访，做好记录并向班主任通报。

7、管理好留守儿童之家公物。

8、认真填写“留守儿童之家”日志，收集整理当天的资料。

四、工作人员职责

1、开放留守儿童之家，坚守工作岗位。

2、协助值班教师组织儿童开展好各类活动。

3、指导留守儿童在“家”中学习、娱乐和生活，培养留守儿童健康情趣。

4、对留守儿童之家的器材、文体用品等设备登记造册，妥善保管和有效使用。因管理不善造成公物遗失要照价赔偿。

5、留守儿童之家清洁卫生，设备、书籍摆放整齐、保持室内整洁、有序。

6、安全意识，注意防火、防盗。

7、留守儿童之家资料收集、整理、归档工作。

中溪镇中心幼儿园留守儿童守则

一、真诚友爱，礼貌待人，尊敬师长，关爱同伴。

二、遵规守纪，热爱集体，爱护幼儿园和公共设施，爱护庄稼、花草和树木。

三、不打架不说脏话，不乱扔垃圾，服从幼儿园老师安排和管理。

四、积极参加各类兴趣活动和社会实践综合活动，多阅读健康有益的书籍

五、积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做。生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导。

六、积极参加留守儿童之家举办的各项教育活动，保证身心全面健康发展。

七、注重安全，遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，积极参加体育锻炼，不断增强体质，保持积极、乐观、向上的精神状态。

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家活动计划

为了切实加强留守儿童的关爱工作，做到工作有计划、有步骤、有内容，以保证留守儿童在活动之家开展活动的正常性、时效性，特制订本活动计划。

一、每学期由班主任对留守儿童进行基本情况摸底，掌握留守儿童基本信息。

二、组织幼儿园行政人员与留守儿童进行座谈、交流及指导。

三、组织留守儿童在活动之家开展丰富多彩的活动:读书、讲故事、游戏活动，组织留守儿童观看专题片或电视等娱乐活动，谈心活动、帮扶活动及安全教育活动等。

四、鼓励留守儿童用亲情电话随时与父母联系，汇报学习、生活情况，与父母沟通联络感情。

篇2：中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度

考核办法

根据《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》及县局相关文件精神, 推动我校留守儿童工作有效开展。现结合学校实际,制定我校留守儿童工作考核办法

为规范我校留守儿童之家项目建设和管理，充分发挥留守儿童之家的作用，根据省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》（皖发„2009‟32号）、《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》（皖教基„2010‟6号）规定及县局相关文件精神，特制定本办法。

一、考核对象：全体任课教师及活动室管理人员

二、考核方面：

1.教师要坚决不体罚或变相体罚留守儿童，不讽刺、挖苦、歧视留守儿童，不放弃每一个留守儿童，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的留守儿童；

2.实行教师人人参与家访，生生都要访到，主动加强与留守儿童家长的联系和沟通，及时反馈留守儿童在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。

3.教师要关心爱护全体留守儿童，尊重留守儿童人格，平等、公正对待留守儿童，对留守儿童严慈相济，建立民主和谐的师生关系；

4.教师要关心留守儿童安全和身心健康，维护留守儿童正当权益，危急时刻挺身而出保护留守儿童安全；

5、开展对留守儿童真情关爱活动，实行“三个优先”。

即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。

6、开展人文关爱活动。通过定期举行主题班会、少先

队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、实施教职工结对帮扶留守儿童, 帮扶教师要经常与

留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

三、考核组织领导：考核在校留守儿童工作领导小组的统一领导下进行。

四、考核结果：学校对教师对留守儿童的关爱工作考评，作为奖优罚劣、绩效工资发放的重要依据

篇3：中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度

一、留守儿童的现状

( 一) 留守儿童与父母联系情况

父亲外出与( 外) 祖父母生活的占91. 5% ,与亲戚生活的占8. 5% ,与其他人生活的占2% ,与父母一方生活的占15% ,父母与自己联系比例平均一周一次的占9% ,平均一月一次的占16% ,不定时经常联系的占72% ,很少联系的占3% 。关于父母多久回来一次,半年的占4% ,一年的占95% ,其他的占1% 。父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素,这种东西是任何事物都无法代替的。从上面数据可知,留守儿童与家长不能够及时联系,同时父母主要在春节、农忙时间才能回家。由于缺少父母的关爱、缺乏与父母的正常情感交流,依恋等情感需要往往处于匮乏状态,容易引起心理上的压力,造成孩子情绪波动,产生孤独、寂寞、敏感、焦虑、抑郁、苦闷、烦恼等消极情绪。

( 二) 留守学生的情感世界情况

留守儿童的世界观、人生观、价值观正在形成过程中,由于父母在外打工,对留守儿童物质生活支持能力强但缺乏对他们必要的引导、教育、管理而易于造成他们情感世界的真空,具体表现在: 是非意识淡薄,分不清好坏,没有礼貌,常常脏话连篇,出口伤人; 在行动上过分以自我为中心,自私任性,蛮横霸道,不能尊敬老师和长辈,不能团结同学; 没有荣辱意识,不在乎同学、监护人及周围人对自己的评价。

( 三) 留守学生的学习情况

大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性,学习目的不明确,学习习惯差。具体表现在迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业,甚至旷课、中途辍学等,其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低,较自己以往成绩低。留守学生对自己学习成绩满意度是比较低的,这反映了这个群体的学习自信心相对不足,这是造成留守儿童学习困难的主要原因。

二、教育管理策略

( 一) 建立留守儿童档案

通过调查研究,摸清留守学生的具体人数和基本情况,建立留守学生个人档案,清楚每位留守儿童的姓名、性别、年龄; 清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好; 清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式; 清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。档案的建立,加强了学校和学生监护人之间的联系,共同保障学生的健康成长。

( 二) 举办法制、心理健康教育报告会

我们在2013年9月举行过一次法制教育报告会,活动中心邀请司法单位和派出所同志为留守儿童宣讲了如何谨慎上网,预防网络不良诱惑方面的违法犯罪; 谨慎玩耍,预防意外伤害方面的违法犯罪; 谨慎娱乐,预防侵害损害方面的违法犯罪; 谨慎交友,敢于维护自己的合法权益。最后,给学生介绍了几点和他们息息相关的防范小常识,这对留守儿童提高法制意识,养成遵纪守法的观念,起到了重要作用。讲座结束后,工作人员还和孩子们开展互动,模拟现场场景,让孩子们参与其中,积极开动脑筋,学会如何适当合法地在同坏人坏事作斗争的同时保护好自己不受伤害。这次留守儿童法制安全知识教育讲座受到了广大留守儿童和老师家长的欢迎,取得了良好的效果。同年在11月份举行了留守儿童心理健康教育报告会讲座,心理咨询专家李老师从电影《唐山大地震》中的母女的心理矛盾入手,对青少年的心理进行了深入浅出的讲解,让学生的心灵得到净化; 段老师的讲解更是别有特色,她首先让学生进入一个“休眠”状态,静静地、深刻地体会自己的父母一生的辛劳,然后告诉学生应该怎么去、如何做; 同时结合我镇一名成功人士的自杀事件,向留守学生讲解如何释放自己心中的不良情绪等等,这为解决留守儿童心中的种种心理困惑指明了道路,保障了学生身心健康成长。

( 三) 开展丰富多彩活动,陶冶学生性情

在开展关爱留守儿童活动以来,我们举行了多种文体活动及各类竞赛活动,如篮球赛、手抄报比赛、班级文化建设比赛、感恩父母演讲比赛、歌咏比赛,“两地书亲子情”作文比赛、“我为校园添光彩”“中国梦给我力量好家风伴我成长”活动等等,通过开展丰富多彩的实践活动,不仅培育学生的兴趣爱好,发挥他们的特长,而且使学生在实践中获得经历、体验生活、促进发展。总之,丰富多彩的活动,充实了学生精神文化生活,陶冶了他们的情操。其中感恩父母演讲比赛我印象最为深刻,因为在比赛现场,听着留守儿童发自肺腑的话语,评委、观众都流出了心酸、感动的泪水。

三、存在问题

( 一) 由于受客观条件限制,许多活动不能正常开展,需有关部门配合。

( 二) 留守儿童的辍学仍是一个严峻问题。

( 三) 部分教师的重视不够。

四、建议

( 一) 进一步开展系列活动,丰富留守儿童的精神文化生活

学校应努力为留守学生创设良好的生活、成长环境。通过丰富多彩的活动充实留守儿童的业余文化生活。

( 二) 设立咨询机构

开展心理健康教育讲座针对留守儿童这个特殊群体,学校要设立相应的心理咨询室,积极开展心理健康教育讲座,对留守学生存在的一些心理问题,及时进行点拨。

( 三) 对留守学生的监护人进行培训

儿童活动中心应对留守学生的监护人、临时监护人定期进行培训,首先要讲解教育子女的一些方法和手段,父母虽然在外误工,但经常要与子女沟通,了解他们在学习、生活、思想等方面变化情况,做到及时发现问题及时解决,并用积极、乐观向上的生活态度来鼓励孩子健康成长,教会他们学会做人,这样不但了解孩子成长情况,而且加深父母与子女之间的感情。临时监护人不仅要在生活上对孩子进行照管,还要注意观察孩子的思想动态,发现问题及时解决。

摘要：随着社会的发展,很多乡镇的青壮劳力外出打工,造成了“留守儿童”现状。萍乡市儿童活动中心是一所教育、娱乐、实践为一体的多功能校外教育机构,承担着未成年人思想道德建设,儿童素质教育,校外教育理论和实践创新的职责。

篇4：中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度

一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童进行登记，分类区别对待，开展有针对性的教育和管理。各班主任要及时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，便于对他们进行有的放矢地帮助和引导。

二、建立“代管家长”队伍：学校选派班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”，做到“三个一”；每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。

三、设立亲情电话，方便留守儿童与家长联系，及时做好通话记录；

四、建立留守儿童成长记录袋，关注留守儿童的成长过程，重视留守儿童的身心健康，设立心理辅导教师，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。

五、经常组织留守儿童开展文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

六、重视留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立的意识，帮助他们了解相关的法律、法规的知识，做知法、守法的模范。春蕾幼儿园“留守儿童之家”学习制度

一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。

二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。课间做正当游戏。

三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。

四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。

六、考试考查要诚实守纪，不违纪。考试成绩要如实报告家长和监护人。

七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保证身心全面健康发展。

春蕾幼儿园“留守儿童之家”生活制度

一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整齐美观、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学和残疾人。

三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值日生。

四、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品。积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。

春蕾幼儿园“留守儿童之家”安全制度

1、对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。

2、严禁留守儿童携带易燃、易爆、易伤害等能造成事故的器械和玩具。活动室管理员要对来参加活动的儿童进行检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。

篇5：中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度

一、指导思想：

为办好人民满意的教育，切实配合地方政府的惠农政策，更好地为当地人民服好务，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生；为了让每个留守儿童健康、快乐地成长，处处感受到学校大家庭的温暖，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。因此，我校在几年前就办好了“留守学生之家”。

二、基本情况分析：

回龙乡中心小学地处雁江区东陲，距县城50公里，地区经济基础薄弱，发展缓慢，绝大多数中青年农民在外务工，老弱病残的留守家里照顾孩子。我校500多名小学生中，留守儿童占71%。他们与父母一年难得见上一次面，有少数儿童几年都未见过父母，只能偶尔在电话中交流，而祖父母、外祖父母教育现代儿童的方法单一，不是过分溺爱，就是放任自流，对儿童的健康成长十分不利。

三、“留守学生之家”建设情况：

1、建设地点及内部设施：我校专门用三楼的一间教室办了一个“留守学生之家”，室内布置温馨、人性化、有文化品位。有留守学生图书柜、体育用品柜，墙上布置了留守学生书画作品展示天地，还分班级存放有留守学生花名等；

2、资金来源：主要是县级团委募集资金800元；学校公用办公经费。

四、主要工作措施：

1、成立了工作机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童工作小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校教导处、少先队等部门结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。

组

长：曹健

副组长：陈敏

成员：徐正相

易永菊

易凌雁及各班主任

2、建立了留守学生档案和联系卡制度。

学校认真调查研究，摸清了留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守学生的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守学生多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守学生患病时，及时诊治，悉心照料。

(3)活动上优先安排。学校高度重视并认真组织留守学生参加集体活动，根据特点

单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。、实施教职工结对帮扶留守学生制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守学生成长日记，培养更多的优秀教师成为志愿者。凡是留守学生，教师要不时与其互相交流、沟通，掌握留守学生的思想、生活情况；定期走访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

５、建立健全教师与留守学生的谈心制度。

学校定期召开帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

五、活动开展：

1、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。学校每期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

2、参加一项课外兴趣小组活动。学校成立各种课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富留守学生的课余生活。

3、谈一次心。学校教师每周与留守学生谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

4、读一本好书。教师指导学生每学月读一本好书，三年级以上学生写一篇读后感，团队还可以组织开展读书活动、书评、读后感征文比赛等活动，陶冶学生的情操。

5、开通一部亲情电话，主要用于留守学生与家长、老师之间进行沟通，疑难问题进行咨询。亲情电话：***

6、写一封亲情书信。教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

7、过一个快乐的生日。班主任可以根据本班留守学生的实际情况确定某天为留守孩子生日，利用这天可以开展系列以生日为主题的活动，让留守孩子感受家的温馨和同伴的关爱。

8、做一件有意义的事。教师、临时监护人引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

篇6：中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度

为认真落实县委、县政府教育惠民政策，推进社会和谐、维护社会稳定，在县教育局的领导下，我校从2012年3月开始启动建立“留守儿童之家”工作，经过全校师生的共同努力，我校所有留守儿童得到了关爱，产生了较好的社会效应。现将主要工作做如下总结：

1、成立领导机构，明确职责分工。

成立了关爱工作领导小组，加强对他们的统一领导和管理，保证了各项工作要求全面落实。各学校结合各自工作职能，上下联系、相互配合，切实做好各项工作。

2、筹措资金，确保留守儿童之家硬件达标。

学校专门腾出不少于80平方米的教室作为“留守儿童之家”活动室。在学校经费异常紧张的情况下仍然挤出近5000元添置书橱、板凳，购买了图书、文体用品、，还配备了电视机、VCD，亲情电话等。同时将留守儿童之家各项规章制度张贴上墙，营造留守儿童学习、生活的良好环境，让儿童之家成为留守儿童的乐园。

3、建立留守儿童档案，确保情况明、底子清。

开学之初，经过认真地调查研究得到我镇留守儿童2124人,建立了专门档案和帮扶跟踪记载卡，其基本内容是：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。做到学校对留守儿童的底数清、情况明。学校安排专人对档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更帮扶跟踪记载卡。

4、认真落实教师结对帮扶留守儿童制度，倾注爱心。

学校充分发挥教师的工作优势，用那慈母般的爱关爱留守儿童，同留守儿童结成帮扶对子。学校根据各年级“留守儿童”的分布特点，在帮扶配对时，一般让各班的任课教师作为他们的帮扶者。帮扶教师经常与留守学生谈心，随时掌握他们的思想动态，引导他们健康成长。学校还要求教师每月对帮扶情况进行一次记载，并进行了相应的检查，督促教师不断总结经验和教训，切实提高了帮扶的实效。教师在同帮扶对象交流时要做到“五要”、“四个一”。既要着眼学生全面发展，要善于发现学生的优点，要满腔热忱帮助解决学习和生活困难，要真心交友、以诚相待，要积极疏导；每一回接触都饱含热情，每一次谈话都寄托希望，每一个批评都表示尊重，每一次进步都给以鼓励。

5、以各种丰富多彩的活动为抓手，开展生动活泼的教育。

丰富多彩的活动是吸引教育留守儿童关键所在，也是留守儿童工作的生命力所在。我校在 “留守儿童”的教育管理途径上，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。①设立 “留守儿童之家”，每周安排学校科任老师轮流值班，加强留守儿童的“真空时段”进行管理，如组织看电视、阅读课外书籍等。②设立“爱心妈妈”心语心愿信箱，让学生不愿意用语言叙述的心里秘密或苦恼通过心理心愿信箱与“爱心妈妈”交流，让“爱心妈妈”能通过孩子传递来的信息及时做好孩子的心理疏导；③设立了“谈心桌”，搭建师生心灵沟通的平台。每月“爱心妈妈” 坚持与留守儿童两次以上的交谈，及时了解学生的思想动态，心理状况，并做好有效的引导，让留守儿童的身心能健康成长；④开展节日主题教育。“六一”开展“我留守我快乐”文娱演出，母亲节给妈妈做一朵小红花、教师节为“爱心妈妈”寄张小贺卡，中秋佳节时，学校让他们集体过中秋，一起吃月饼，让留守儿童感受到

生活在学校大家庭里的温暖，促进孩子的健康成长。⑤聘请派出所警官、镇司法所领导、当地卫生院医生或运用远程教育资源，对学生进行法制、安全、心理卫生教育；⑥开展留守儿童与父母亲情沟通活动，提高与务工家长沟通频率。我校充分利用亲情电话、书信等方式引导留守儿童及时与父母互通信息，增进了解，融洽亲情。同时对留守儿童家长回信中有代表的书信，在征得家长同意的前提下将书信复印张贴在留守儿童之家或进行宣读，以此促进更多的学生与家长互通书信，这样以来，使得家长与学生亲情更浓了，学生更安心了，家长更放心了。通过以上系列活动，让学生在活动中受到教育，在活动中得到锻炼和提高。

一年来，通过开展留守儿童工作，我们深深地体会到：一是领导重视是扎实推进留守儿童工作的前提。二是建立长效机制是留守儿童工作健康发展的关键。三是开展多种活动是留守儿童工作保持旺盛生命力的核心。四是培养自强自律精神是留守儿童工作的精髓。

我们虽然做了一些工作，但与其他乡镇相比还有一定的差距。我们将虚心学习，认真探索和实践，努力抓创新，着力抓深化，协力抓巩固，全力抓突破，不断把我校留守儿童工作提高到一个新水平。

旧城中心校

篇7：中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度

汇报材料

堰口中心校 2010.12 寿县堰口中心校“留守儿童之家”建设工作

汇报材料

堰口中心校1969年建校，现已发展成为设施较为齐备的市级农村初中示范校。我校现有11个教学班，在校生612人，其中留守儿童172人，占学生数的28%。由于家长长期在外打工，他们只好跟随爹爹奶奶或亲戚朋友生活，只有寒暑假才能和父母团聚。亲情的缺失和对父母的思念，影响了他们在心理、身体、学习及行为习惯方面的成长。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，本，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。现将我校“留守儿童之家”建设工作情况汇报如下。

一、强化领导，落实责任制

学校成立了留守儿童工作领导组和协调小组，下设专门办公室，制定了具体计划，实施了留守儿童教育工作方案，落实包保责任制和责任追究制。包保对象落实到每位授课教师，不留死角，确保每位留守儿童都能得到特别关爱，真正使学校成为他们学知识、学文化、不断提高思想觉悟的阵地。

二、建立留守儿童档案，实行动态管理

各班班主任在学校领导的统一部署下，对本班的留守儿童情况展开细致的调查，及时掌握留守儿童的动态变化。对留守儿童变化 1 情况实行每月上报，有专人负责记录、督查，并作为考核的重要依据。同时为每位留守儿童建立“一表一卡”，即家庭情况和父母联系方式登记表和成长记录卡，及时记录每位留守儿童的身体、心理、学习成绩、品德、行为习惯等的变化。通过“一表一卡”制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

三、营造关爱氛围，完善留守儿童工作长效机制

1.成立关爱队伍，实行结对帮扶。

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童工作作为师德建设的一个重要组成部分，成立专门的关爱留守儿童队伍。积极宣传，广泛发动全校力量，在教职工中招募品德好、爱心浓、责任心强的老师担任留守儿童的“代理家长”和“志愿者”，从生活、学习、行为习惯上对留守儿童实行结对帮扶，选聘专职老师进行心理学知识培训，为留守儿童提供心理辅导。学校开办了留守儿童知识讲座，定期对留守儿童“代理家长”和“志愿者”进行业务指导和培训。引导“临时监护人志愿者”定期到校和留守儿童谈心交流，帮助解决生活和学习上的难题。这些关爱使留守学生缺失的亲情得到了补偿，滋润了他们渴望爱的心灵。

2.建设“留守儿童之家”，营造留守学生的快乐家园。为了让留守儿童也能向普通孩子一样享受到家的温暖，促进其健康成长，我校兴办了留守儿童宿舍、食堂、文体活动室及室外活动场所，购臵了电脑、电视机、电钢琴、桌凳、图书、报纸、杂志等，并配备了羽毛球、拍，乒乓球、拍，仰卧起坐垫、臂力器、拉 2 力器、跳绳、毽子、哑铃、象棋、五子棋等体育用品。此外，还有毛巾、脸盆、饮水机、爱心雨伞、小剪刀等生活用品，安装了专用亲情电话，完善了内部设施，为留守儿童的课余生活提供了一个良好的环境，保证了留守儿童的课外活动丰富多彩。

3.积极开展文体活动，丰富留守学生的课余生活。

为了丰富留守学生的课余生活，我校留守儿童活动室和图书阅览室定期开放，周一至周五的午间和下午课后及双休日全天，都安排专人值班，定期组织留守学生观看电影电视，进行书法和绘画辅导，组织篮球、乒乓球比赛、游戏，举办歌咏比赛和心理咨询等。在这里，留守儿童可利用课余时间阅读课外读物、观看电视节目、拨打亲情电话，还可与父母进行视频聊天。这里，既是留守儿童猎取课外知识的主战场，同时又是留守儿童静心休息的避风港。从而淡忘了他们对父母的思念，远离了孤独和内向，与其他孩子一样健康成长。

4.建立考核机制，创设良好育人环境。

为了切实加强留守儿童工作的有效性、长期性，学校定期对班级及帮扶教师进行评比考核，学校积极研究科学的考核评估办法，加强对留守儿童的教育和管理。建立和完善考评制度，把考评结果作为奖优罚劣的重要依据。加强帮扶人员与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，加强对贫困留守儿童的资助，竭力为留守儿童创设良好的成长环境。

四、成绩与不足

经过全校教职工的共同努力，我校的留守儿童工作已取得了一 3 定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自主、自立、自信、自强了，就连与留守儿童结对帮扶的老师也受益良多。“代理家长”陶应利老师在总结体会中这样写道：“当你用心关照这些留守儿童时，他们会体味你就是他的家长，心生温暖，心生敬意，心生情感，增添了作为一名普通老师的生存价值！”“做了一些这方面的事，学生、家长及自己都感觉到好，心里坦然多了！”

然而，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，经费不足，大大制约了留守儿童工作的进度和质量。如双休日活动的人员安排、对相关人员进行专业的心理教育培训、文体活动设备的添臵等，都受到了财力不足的影响。

总之，留守儿童需要全社会的共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责，对社会负责的政治高度，不断探索新思路、新方法、新措施，不断提高留守儿童教育管理水平，扎实解决好留守儿童问题，为社会培养出一代合格的接班人。

篇8：涧溪镇留守儿童管理相关制度

篇9：中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度

矾山镇中心小学充分认识关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童之家工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：

一、高度重视，加强领导

我校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、教导主任为副组长，各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任

<一>、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

<二>、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度

建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守儿童倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守儿童开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守儿童到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守儿童”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守儿童见真情”主题班会，开展“为留守儿童献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守儿童开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守儿童开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守儿童与家长通话交流感情；学校在“留守儿童之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守儿童失学。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

篇10：中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度

（2012）

西二铺乡中心学校二0一二年十二月

西二铺乡中心学校2012留守儿童之家建设工作

总结

我校拥有7所完全小学，1所初中，共有在校学生1816人，其中留守儿童156人。至2012年全乡各校均建立了留守儿童之家。几年来，我校在留守儿童的教育管理方面进行了大胆探索，创新尝试。全面贯彻落实省、市、县关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长。现将我们的具体做法作简要的介绍。

一、调查摸底，全面建立动态监测体系。

一是全面准确地收集与留守儿童相关的各类信息，建立和完善留守儿童信息档案，要求学校确定以班级为单位，由班主任摸清留守儿童的数量，对留守儿童基本情况分人分学期造册。二是采取问卷调查、电话、短信、书信、走访等方式，对留守儿童及其父母、监护人问卷调查。通过调查摸底，收集反馈信息。为留守儿童的教育和管理提供了第一手资料，便于找准存在的问题及原因，以便于研究制定相应的对策。

二、结对帮扶，对“重点人群”进行特别关爱。

留守儿童是一个比较大的群体，如果平均用力，很难有实际效果。为此，我们要求各校在全面调查摸底的基础上，对父母双方均不在家，以及父母双亡的特殊群体给予特别的关爱。要求班主任、老师在生活和学习上给予必要的关爱，及时建立留守儿童成长记录袋。一方面让家庭条件比较好，学习成绩比较优秀的，父母均在家的本班学生与留守学生结对子，在学习上和生活上给予必要的关心和帮助；另一方面，对于那些品行较差，学习成绩不够理想或家庭困难比较大的学生配备帮扶教师，培养优秀教师为“代理家长”。通过谈心、家访以及学习辅导等形式，对留守儿童的生活和学习给予关心。

三、真情关爱，落实“三个优先”。

对于留守儿童的教育和管理，我们要求教师必须做到“三个优先”，即：学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。具体说就是对学习上需要帮扶的留守儿童，教师要制定帮扶计划明确帮扶时间、内容和阶段性成果。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心，家长放心。教师指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。学校高度重视并优先安排留守儿童参加集体活动，我们的主要做法是组织学生利用课余时间开展文体活动以及课外阅读活动，丰富他们的文化生活，并优先安排他们参加校内外举行文体活动，让他们在生活中得到锻炼，在活动中感受成功的喜悦。

四、心理抚慰，为留守儿童构建心灵家园。

少数留守学生由于家庭教育和亲情的缺失，容易形成孤僻的性格，养成不良的行为习惯。班主任和授课老师找他们谈心效果也不是很明显，为此，我们要求各校均要设立心理咨询室，专门安排善于做思想工作的同志对留守儿童进行心理健康教育，及时排除他们的心理障碍，给他们以关爱，帮助他们树立健康向上的心理，矫正不良行为习惯。为了让留守儿童真切感受到亲情的温暖和家的温馨。我校积极创造条件建立留守儿童之家，精心布置，让他们在轻松愉悦的环境中真正感受到“家”的温馨。我乡葛林小学在2012年中秋佳节到来之际，班主任、老师和该校19位留守儿童一起过中秋，让他们真切感受到亲情的温暖，不少学生通过日记向老师表达了自己的激动之情。留守儿童家长通过电话、短信等方式表达了对学校、教师的感谢之情。

五、常态管理，积极探索留守儿童教育的长效机制。

一方面，我们要求各校将留守儿童关爱工作纳入学校常规工作，贯穿于学校工作的每个环节，使留守儿童的教育和管理工作制度化、经常化、常态化。另一方面，为了积极探索新农村建设中留守儿童的教育问题，促进这些学生的健康成长和全面发展，建立留守儿童教育的长效机制。根据学校校实际情况，建立关爱留守儿童长效机制。我校中心小学于2009年10月申报了课题《留守儿童寄宿制管理探究》，课题已被宿州市教育科学研究领导小组办公室审批立项。目前，该校关爱留守儿童工作以课题研究工作为突破口，正在有条不紊的进行。自课题立项以来，该校有十余名教师参与课题研究，现已撰写论文多篇。

六、家校联动，让留守的心不再孤独。

我们要求学校要主动与当地文化、工商、妇联、团委、公安、交通、司法等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。我校中心小学每年寒假，利用外出打工的家长回家的机会，通过教师的走访、学生的带信、村组干部的交流，向家长们发出“五个一”倡议，即：一周与孩子通一次电话、一个季度一封信、一年至少回家一次、一周给班主任一个电话、一个月和科任教师联系一次。从而让学生感受到，虽说家长身在千里之外，但仍然很在意、关注自己的，更加使孩子不再感到心理上的失落，感受到父母的亲情。学校设置了亲情电话；开展“留守儿童两地书”比赛活动。暑期全体教师走进学生家长开展家访活动，了解“留守儿童”在家的学习生活情况。

七、社校互补，积极争取社会各界的支持。

农村留守儿童问题既是一个教育问题，也是一个社会问题。仅仅靠学校是不够的，必须要有家庭的参与，更需要社会各界的积极配合。因此，我校经常请镇、县关工委、妇联来我校指导留守儿童工作，争取他们对留守儿童的重视和支持，其二是联系文化、司法、公安等部门，整治校园的周边环境，给孩子们一个健康安全的生活环境，减少留守儿童与违法违纪行为接触的机会；其三是积极争取关工委、企业、团体、个人对留守儿童的关爱、帮扶和资助。引导和激励他们健康快乐地成长。其四组织开展各项关爱教育活动。少先队组织留守儿童走进敬老院，给孤寡老人送去温暖。西二铺乡葛林小学2011、2012连续两年被埇桥区教体局授予“安徽省流动“优秀留守儿童之家”

虽然我校在关爱留守儿童方面做了一点工作，但离领导的要求和兄弟学校所做工作相比还有很大差距，今后，我们将继续努力，将学校变成留守儿童温馨的家。

埇桥区西二铺乡中心学校

篇11：中心幼儿园留守儿童管理制度17

十四、太和镇中心幼儿园留守幼儿

关爱教育管理制度

农村留守幼儿正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些幼儿往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视留守幼儿这一特殊群体。

1、建立留守幼儿情况登记制度。各班级要对在园留守幼儿进行全面登记，了解和掌握留守幼儿基本情况，以利于对留守幼儿开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守幼儿监护人联系制度。我园每学期召开（联系）一次留守幼儿临时监护人会议，通报留守幼儿在园学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守幼儿管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守幼儿进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

3、建立留守幼儿情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守幼儿结对帮扶制度。通过师幼之间一对

一、幼儿之间一对一等多种形式，与留守幼儿结成学习、生活帮扶对子，使留守幼儿得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、建立留守幼儿沟通交流制度。将德育工作、幼儿习惯养成放在首位，通过组织开展多种班级活动、幼儿园大型活动加强与幼儿的沟通和交流。

6、建立留守幼儿管理教育责任制度。班级、幼儿园积极与社会各界联系，形成幼儿园、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守幼儿的机制。

太和镇中心幼儿园留守幼儿关爱教育管理领导小组

组长：高志勤

职责：审定管理制度和工作计划。

副组长：陈志杰柯丽云

职责：拟订管理制度和工作计划，督促各班级认真实施并考评。成员：各班班主任

主要职责：

1、严格按照管理制度做好留守幼儿的入园工作。

2、做好留守幼儿的教育工作。

3、做好留守幼儿的心理疏导工作。

4、教育留守幼儿养成良好的行为习惯。幼儿园“留守幼儿”教育管理制度

针对留守幼儿普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，我园提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家园教育合力等一系列措施，全面加强留守幼儿的教育管理工作。

一、建立“代管家长”队伍：幼儿园要求班主任、配课老师与留守幼儿“结对子”，当起幼儿的“代管家长”。承担留守幼儿的在园监护职责，做幼儿生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。“代管家长”各显身手，因材施教，主要做好以下几方面工作：

①掌握留守幼儿的基本情况，做到“三个一”；每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。

②关怀幼儿的精神成长：把幼儿的喜怒哀乐放在心上，注重留守幼儿的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与幼儿沟通情感，弥补留守幼儿亲情的缺失。③提供必要的帮助：关心幼儿的饮食起居，处理突发情况等。⑤矫正不良行为习惯，转化“问题幼儿”。

二、拓宽育人途径：我园在留守幼儿的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。

篇12：留守儿童之家管理制度

一、留守儿童信息登记制度

1、学校每学期都要组织班主任老师对在校“留守儿童”进行摸底登记，为每位“留守儿童”建立（或更新）信息档案。

2、留守儿童基本信息内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

3、通过建立联系卡，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

4、学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、留守儿童监护人联系制度

1、学校要成立关爱留守儿童工作领导组，要帮助每一名留守儿童安排一名“代理家长”，结成帮扶对子。“爱心爸（妈）”要主动关心留守儿童的身心健康、生活和学习情况，每周与留守儿童谈心不少于一次，每月与孩子的父母或临时监护人交流不少于一次。

2、学校要重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线。老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生。

3、留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子班主任和委托监护人联系一次，以关注孩子的成长，弥补感情上的缺失。

4、班主任每学期至少要安排一次针对留守儿童的家访活动，深入了解学生并指导监护人进行正确的家庭教育。

5、学校每学期要召开一次家长（留守儿童临时监护人）会议，通报学生在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

三、留守儿童之家建设和管理制度

1、中小学、幼儿园要按照上级教育主管部门规划要求，逐年建设并管理好留守儿童之家。

2、学校要成立专项领导组织机构，每学期初要拟订留守儿童之家建设和管理工作计划，并抓好落实；期中、期末做好督查、整改、考评和总结。

3、留守儿童之家要安排专人负责管理，定期（一般在课外活动和留守儿童在校的节假日时间）开放，充分发挥留守儿童之家的作用。

4、校班要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情，加强法制、安全、心理健康等教育。留守儿童每周至少要参与一次（一种）校班组织的关爱活动，努力提高自理、自护、自强的能力。

5、留守儿童之家资产要建立台账，组织每次活动要做好记录，力求留下图片或视频资料。

四、留守儿童结对帮扶制度

1、根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对

一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2、帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访一次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

3、帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通一次，了解掌握他们在家学习和生活情况。

4、帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。

五、留守儿童档案管理制度

1、留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。

3、每一项全校活动结束后，档案管理员要及时收集原始资料整理归档，学期结束前集中各班级的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。

4、案卷要求整洁、清晰，不得丢失、涂改。

篇13：留守儿童之家相关制度

1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。

2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。

4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

5、各校要发动社会力量，帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境。

6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境，定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐。

1、（校内外）每名帮扶人员要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、谈心、通话情况要有记录，上交教导处备查。

5、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

为了调动广大教职工的工作积极性，认真落实国省、市区关于加强农村留守儿童教育服务工作的意见，坚持以构建和谐校园、推进素质教育为准则，突出以人为本，德育为先，把教育、关爱农村留守儿童作为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要措施，使留守儿童健康快乐成长，切实关爱留守儿童，达到奖优罚劣的目的，体现多劳多得、优劳优酬的分配原则，激发教职工干事创业的热情，增强工作的责任感、紧迫感、压力感，形成比学习、比干劲、比贡献的良好氛围，现结合我校实际，特制定如下奖惩制度：

一、工作态度

1、责任教师要高度重视对留守儿童的帮扶、谈心、家访工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模范作用，切实关爱留守儿童，使其健康、快乐地成长。

2、坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守儿童的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。

3、认真执行帮扶、谈心、家访制度，本着对社会负责、对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。与留守儿童谈心，做到根据留守儿童的不同特点确定谈心主题，并做好谈心记录。

二、工作实绩

1、态度端正，主动选定结对对象，或积极接受领导组分配任务，并认真开展工作的，记5分；拒不接受任务分配，或阳奉

定为不合格等次。

2、对结对象的情况清楚，有有关结对对象的相关资料等，记1分；反之扣1分。

3、切实开展对结对对象的帮扶、谈心、家访等工作，并认真做好管理方案、计划和工作记录的（帮扶、谈心、家访记录每月至少2次，活动记录至少1次），一次记1分；反之，少一次扣1分。

4、责任教师的结对对象表现优良，无重大违法违纪行为的，一学期记3分，结对对象在维护学校声誉等方面有巨大贡献的，一次记1分；如结对对象有重大违纪行为的，一次扣1分。

5、责任教师的结对对象学习努力，在期终统测中获年级前十名的，每一人次记1分，结对对象学习成绩大幅上升，而且上升幅度十个名次以上的，每一人次记1分；如结对对象学习成绩下滑，而且下滑幅度十个名次以上的，每一人次扣1分。

6、积极撰写有关关爱留守儿童的文章，并公开发表的，每一次记1分，并按其所得稿费计发奖金；辅导结对对象写作，并在刊物上发表的，或辅导结对对象参加各级比赛并获奖的，一次记1分。

三、相关说明

1、本制度由学校留守儿童领导小组负责解释，并组织实施。每学年领导小组要在切实、全面考查教职工工作实绩的基础上，对全校教职工进行一次考核，对工作态度好，工作实绩突出的教职工进行奖励。、考核按照以上工作实绩的规定计分，基础分为80分，上不封顶，下不保底，最后以所得分值排名，前六名授予“优秀代理家长”称号，年终考核分加5分，并给予相应的物质奖励。

留守儿童管理规章制度

为了加强和规范我校留守儿童之家的管理，特制定我校的管理和建设办法，具体如下：

一、建立留守儿童情况统计报告制度。定期统计我校留守儿童基本情况，并将其纳入教育事业统计工作中形成长效统计制度。

二、建立留守儿童档案制度。建立留守儿童数字档案，建立留守儿童具体情况档案和成长记录袋，详细记录留守儿童家庭基本情况和个人学习发展情况。

三、建立留守儿童优先寄宿制度。需要寄宿学校的留守儿童有优先寄宿权。

四、建立家校联系制度。学校应与留守儿童家长或监护人定期进行联系沟通。报告学生在校学习生活情况，了解学生家庭及有关情况，对家庭教育提出建议。

五、建立亲情沟通制度。建立多形式的沟通渠道，帮助留守儿童尤其是双亲外出的留守儿童定期与父母或监护人进行联系沟通。

六、建立教师学生结对帮助制度。组织学校教职员工与双亲。

七、建立学生互助协作制度。组织留守儿童和非留守儿童或品学兼优的学生结对互助。

八、建立学校心理援助制度。培养留守儿童积极的学习、生活态度和优良的心理品质，对于有困难或有情绪困扰的留守儿童及时给予心理辅导，帮助留守儿童走出情绪困境，消除心理疾病隐患。

留守儿童活动制度

1、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动，对留守儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。

2、充分运用团委和班委会两大活动陈地，对留守儿童进行无碍教育及遵纪守法教育。

3、坚持不懈的开展文体活动，定期开展各种竞赛活动。

4、鼓励留守儿童参加社会社会实践活动，在实践中培养留守儿童孩子的实际操作能力及创新能力。

5、组织留守儿童参加社会服务、信息服务活动，以提高“留守儿童”实际生存意识。

6、积极组织各种形式文娱活动丰富留守儿童的多彩生活。

7、定期开展法制教育课，提高孩子的法律意识和自我保护意识。、聘请专业心理老师给学生上心理辅导课，每月召开一次恳谈会，了解学生的思想、学习和生活情况。

9、根据学校实际，每周利用固定时间定期开展各种活动。各活动室每天均开放，由各活动科室负责人组织开展。

10、各班级充分利用节假日，有计划组织留守儿童开展快乐伙伴假日营活动，重点组织开展留守儿童兴趣小组、社会实践、文化体育、手拉手等活动。

留守儿童活之家校外辅导员工作制度

为了使校外辅导员能更加明确职责，更好地关心、关爱每一位留守儿童，特制订校外辅导员工作制度：

1、学校聘请校外辅导员，负责本校留守儿童的校外辅导工作。

2、校外辅导员必须热情、热心、持之以恒地对“留守儿童”进行学习辅导和生活指导。

3、校外辅导员每周与“留守儿童”谈心一次，以了解学习和生活情况。

4、每个双休日，校外辅导员要组织学校“留守儿童”集会一次，集中对“留守儿童”进行辅导，并做好思想教育工作，为“留守儿童”排忧解难。

5、校外辅导员要经常和托管人保持联系，把“留守儿童”的情况及时通告给托管人。

6、每月校外辅导员要进行沟通、交流，共同做好“留守儿童”的教育工作。、学校要定期和不定期组织校外辅导员进行业务培训，以提高他们的素质。

8、对工作表现好、成绩突出的校外辅导员给予表彰，并上报上级有关部门给予表彰。

留守儿童生活制度

三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值日。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品。积极参加体育锻炼，严格遵守学校作息制度，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。

一、学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心。

二、了解他们的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

三、要先根据留守儿童的不同特点确定谈心主题，并做好谈心记录。

四、尊重留守学生的隐私，但如果在谈心交心时发现学生有严重问题要及时向班主任、心理咨询室、代理家长或其他部门反应。

留守儿童学习制度

一、按时上课，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。

二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。

四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。

六、考试考查要诚实守纪，不违纪，不作弊。考试成绩要如实报告家长和监护人。

七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保持身心全面健康发展。

留守儿童之家安全管理制度

一、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。

二、严禁留守儿童携带易燃、易爆、易伤害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。

三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、防电、防中毒、防倒塌、防跌伤、防车撞、防意外事故。

四、教育留守儿童放学回家路途要站好队、走路要靠右行，不玩耍，过十字路口时要注意来往车辆，路队包干教师要负责留

五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理，若发生不安全事故，体育课教师，各兴趣小组辅导教师要负全部责任。学校安排的各项劳动，班主任必须跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动，严防事故发生。若出了事故由班主任与科任教师共同负责。

六、课间活动由科任教师组织管理，不准学生随意走出校门，若发生不安全事故，按“前七分后三分”的规定，严肃处理。

七、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从扶手上滑下，不得随意开楼上后窗。

八、对于违犯上述规定，酿成事故者，要追究当事人的责任，视其情节，给予行政和经济处罚。

留守儿童之家财产管理和赔偿制度

1、留守儿童之家为国家所有，任何人不得挪为他用。

2、留守儿童之家财产由总务处统一调配使用。专用设备要专管使用，新采购的财产应在总务处保管员登记后才能使用，否则无论何人均视同盗窃或故意占有财产。

3、留守儿童之家各功能室、活动室由专人全面担负财产保管责任。

4、全体教师及留守儿童应树立爱护公物的良好风气，大力宣传和表扬爱护公物的先进集体和个人，对损坏公物的集体及个人要给予批评和教育，并进行适当赔偿。、留守儿童之家财产保管责任人要服从学校安排，配合学校保管员定期清理核对财产，及时报损自然损耗的财物。

6、留守儿童之家财产由于当事人或管理人出现明显过错而丢失或被盗，当事人或管理人要按照财物折旧后的价值等价赔偿。

7、报损自然损坏的留守儿童之家财物名单时应同时出具或提供自然损坏财物原件或其他证据，否则视同被盗或丢失处理。

留守儿童之家管理制度

1、先登记再打亲情电话，打电话对象一般只能是父母，在校期间也可以是临时监护人。

2、运用电脑进行网络视频时要遵守秩序，别人用电脑时不要围观和大声说话；不得利用电脑进行网络游戏，注意文明上网。观看电视节目时要保持安静，服从大多数学生选择。

3、讲文明，有礼貌，讲究卫生，主动帮着代理家长打扫卫生，保持留守儿童之家的安静和整洁。

4、爱护公物，使用雨伞、书报等完毕要及时把物品放归原处。

5、严谨穿异服，严禁染发，男生不留长发，女生不带耳环。

6、积极主动地参与到儿童之家组织的活动中去，在各

7、留守儿童之家值班人员（代理家长）对待留守儿童要热情、真诚，尊重每一位留守儿童。

8、留守儿童之家开放时间为周一至周日晚上19时——21时，如有特殊情况可随时联系值班校长或生活指导老师；其他活动科室开放时间请注意各科室安排。

留守儿童之家后续管养制度

1、留守儿童之家活动室物品添置后，应由活动室具体管理人员与部门负责人一起核对验收，验收无误后立即入库，做好登记册。

2、做好设施设备日常维护。各项目学校要妥善保管器材，定期进行设备检查和维护，防止丢失损坏，保障其功能完好和有效使用。并教育留守儿童要爱惜爱护活动室所有设备，养成良好的使用习惯。校长为留守儿童之家项目使用和管理第一责任人。

3、每学期末，对留守儿童之家活动室所有使用或库存的物品应进行一次清查，设备名称与数量要与入库总册相符。对已不能使用需做报废处理的物品，需具体管理人员形成书面报告，并经负责人签字，校领导审批后才能办理核销手续。

4、活动室内配备的设施应充分发挥其作用，供留守儿3次，每天开放时间不少于3小时。

5、活动室要制定节假日开放制度，安排值班人员，寒暑假期间，每周要保证3天开放时间，开放日要保证8小时开放，使留守儿童假期有去处。同时要结合实际有计划的组织留守儿童开展各种活动。活动时要开辟“借阅书籍绿色通道”，每次可以借阅5本书籍回家阅读，保证留守儿童节假日有书看。

6、活动室每次活动结束后，所使用或借用的物品应及时归还，经活动室管理人员验收后放回原位。严禁将活动室物品擅自带出活动室。

7、学校领导和活动室管理人员必须牢固树立“安全第一”的观念，对防火等各种器材要经常检查。用电要符合安全要求，不符合的要立即整改，活动室用电时，必须有具体管理人员负责开启闸门，活动一结束，应立即关闸。

8、对由于放松警惕、玩忽职守而造成被盗、失火、人身伤亡等严重事故的，要立即报告上级主管部门，对事故责任人要严肃处理。

9、坚持德育为先，注意研究和把握留守儿童思想品德形成的规律和特点，充分利用当地各种德育资源开展主题活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心，提升留守儿童的综合素质。

10、开展文化活动。通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，充实、境界到升华。

11、开展体质锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展各类有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成良好的健身习惯。

12、开展社会实践活动。注重拓展留守儿童视野，有计划的开展调查走访、劳动体验、关爱老人、保护环境等公益活动，培养留守儿童的社会适应能力。

13、开展心理健康咨询活动。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，要有敏感性，做到早发现，早疏导，疏导好。

14、各项目学校要做好活动宣传，及时向各级各类媒体投稿，扩大宣传，造成影响，从而使全社会都来支持这项工作。

15、已经取得一定成效的留守儿童之家，要认真总结经验，继续巩固提高，精心打造品牌，扩大社会影响，切实把“让留守儿童满意，让外出父母放心、让社会舆论认可”作为衡量留守儿童之家建设效果的标准和工作目标。

16、配合省市计划，每学期或学开展示范留守儿童之家、先进工作集体、先进工作个人评比活动，以评促建、以评促管、以评促用，提升留守儿童关爱工作水平。

一、各年级组负责人认真、及时统计及更新本年级组留守儿童的基本信息，准确掌握年级各班级的留守儿童名单，实行包保责任追究制。

二、各年级组负责人要认真组织班主任明确本班级每位留守儿童的代理家长及帮扶教师，做到人人有代理家长和帮扶教师。

三、各年级组负责人要认真组织班主任认真、及时地填写留守儿童的成长档案，做到每月一上报。具体要求如下：

1、班主任（代理家长）每月要和留守儿童的远方家长通话一次，汇报留守儿童在校学习、生活或日常表现情况，并认真做好通话记录。

2、班主任（代理家长）或帮扶教师每月要至少要到留守儿童的家庭家访一次，了解留守儿童在家庭的表现，同时汇报了留守儿童在校情况，并做好记录。

3、班主任（代理家长）要认真、属实地填写每位留守儿童的成长记录卡（册）。

4、班主任（代理家长）或帮扶教师每周至少和留守儿童交心谈心一次，并做好交心谈心记录。

5、班主任（代理家长）或帮扶教师要根据实际情况做好留守儿童的帮扶工作。要求帮扶人员每周从各方面对留守儿童进行帮扶一次，并做好帮扶记录。

说明：以上五点要求及日常开展的活动要有材料或图片资料作证，图片下方要注明时间和活动内容等相关文字。各年级组负责人要认真组织班主任定期召开各班留守儿童会议，了解留守儿童的日常情况，把存在的问题及时反馈给帮扶教师，以便调整帮扶关爱思路。

五、留守儿童关爱工作实行奖惩制度，与年终绩效工资考评、兑现挂钩。

“留守儿童之家”活动室图书器材设备等

使用管理制度

为了进一步加强对我校“留守儿童之家” 活动室图书器材设备的使用管理，确保 “留守儿童之家” 活动室财产安全和广大留守儿童的健康，保护环境，特制定本制度。

1.学校加强领导、高度重视活动室所配置的图书、电脑、电话、桌凳等的安全管理和有效使用，明确每个活动室有一名行政人员（或教师）具体负责管理，并选配专人负责此项工作。同时，学校领导小组定期或不定期地对活动室所配置的图书器材设备等进行全面检查，消除事故隐患，确保留守儿童安全正常使用。

2.除上级按规定配发的电脑、电视机、电话、图书等物品外，活动室根据留守儿童开展课外活动实际需要添置图书器材设备等，应由活动室具体管理人员提出口头申请，并由部门负责人形成书面添置报告报学校领导批准后，纳入学校总体添置计划统筹安排。

3.留守儿童之家活动室物品添置后，由活动室具体管理人员与部门负责人一起核对验收。验收无误后立即入库，4.对师生或社会爱心人士捐赠的物品，应按照上述规定和要求做好验收、入库、做帐等工作。

5.每学年末，对留守儿童之家活动室所有使用或库存的物品应进行一次清查，做到实际物品与入库总册名称与数量相符，如有临时外借的应及时追回。对已不能使用作报废处理的物品，需填写好“留守儿童之家活动室报废物品申报表”，具体写清报废物品的名称与数量，并经活动室具体管理人员与部门负责人签字、校领导审批后才能办理核销手续。

6.留守儿童之家活动室是留守儿童课余组织开展有益身心健康活动的场所，活动室内所有配置的电话、电脑、电视机、图书、体育器材等设备设施向留守儿童开放，供留守儿童使用，应充分发挥其作用。

7.活动室供留守儿童开展活动所配置的物品，要认真做好每次使用记录。活动室要建立健全各类“物品使用记录表”。留守儿童使用亲情电话或视频电脑与外出务工父母联系交流，由留守儿童及时填写《留守儿童之家活动室亲情电话（视频电脑）使用记录表》；借阅图书的，由留守儿童及时填写《留守儿童之家活动室图书借阅记录》等等；由帮扶志愿者教师组织留守儿童在活动室开展活动使用有关物品的，由帮扶志愿者教师负责填写《留守儿童之家活动记录表》。活动室具体管理人员要负责活动室物品使用情况的及时记录，并做好记录表的保存工作。

8.帮扶志愿者教师应与具体管理人员共同做好活动室物品的维护管理工作，并经常教育留守儿童要爱惜活动室所有物品，养成爱护公共财物的良好行为习惯。

9.活动室每次活动结束后，留守儿童所使用、借用的物

禁止活动室物品由留守儿童擅自带出活动室。

10.学校领导和活动室管理人员必须牢固树立“安全第一”的观念，保持高度警惕性，及时消除一切不安全因素，防患于未然，以确保活动室活动的正常开展，使得师生健康不受损害，国家财产不受损失，环境不受污染。

11.严格活动室的安全防范措施，防火、防盗等设施和器材要齐全，并定期检修、更换，确保其正常、可靠、有效。

12.活动室用电必须专设，线路选择和布线要符合安全要求。要配备漏电保安设施。使用活动室用电时，必须由具体管理人员负责开启闸门，活动一结束，应立即关闸。离开前，应认真检查活动室各部位是否安全正常，门窗是否关好，确保万无一失。

13.对由于放松警锡、玩忽职守、安全防护不力而造成人身伤亡、失火、被盗等重大事故的，要立即报告学校保卫部门及上级主管部门，对事故责任人要严肃处理。

留守学生家校联系制度

一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。

二、留守儿童之家设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的换意见，同步教育好“留守学生”，并详细做好记录。

三、在学期结束时，要求留守学生给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。

四、要求学校代理家长至少每学期对所监管的留守学生进行一次家访