调课管理规定

调课管理规定（精选14篇）

篇1：调课管理规定

调课、停课的有关规定

为了进一步加强教学管理、稳定教学秩序，保证教学计划的正常实施，根据我院实际，特制定本规定。

一、每学期制定的教学进程表、课程表、任何人不得随意改动，若确因特殊原因需改动，应由系部提出具体意见经教务处审核批准后方可。

二、任课教师应按教学进程和课程表的规定内容实施各项教学活动，完成教学任务，不得以任何理由缩减授课时数和改变教学进度。

三、任课教师无正当理由不得随意调课、听课。属于下列情况，容许临时调课、停课。

1、因突发事件不能上课；

2、因公出差或外出实习；

3、因病临时不能授任课。

四、教师因故不能上课时，应当经所属系（部）主任同意，并通报相关系（部）。

五、教师无特殊原因擅自停课、调课按教学事故有关规定处理。

六、如果中途因故需换任课教师，须经系（部）主任同意，并报教务处审批。

七、全院性活动，均按各项活动规定时间进行，不得占用正常上课时间，如有特殊情况非占用不可时，应由有关部门事先提出计划，经教务处研究后，报请分管副院长批准，由教务处统一调度。

篇2：调课管理规定

为加强教学管理、保证正常的教学秩序，特对停课、调课作出如下规定：

一、每个学期根据教学计划编制的各年级、各班的课程教学安排，无特殊原因不得随意更改。

二、任何系（部）、教研室、学生班级或教师，未经批准一律不得擅自停课、调课。凡需停课、调课都必须填写停、串、调课申请单，待系（部）和教务处批准后执行。

三、因重大活动需要某一学科或全院性停课、调课的，应由系（部）提出报告，经教务处审核后报主管院长批准。

四、各系（部）因公需要停课或调课的，在系（部）批准的基础上，一天之内由教务处批准；一在以上三天以内的须报教务处长批准；四天以上由教务处转报主管院长批准。

五、教师因出公差、因病或因急事必须请假的，应办理请假手续，并事先通过系（部）办公室通知所任教的班级。需要调课或补课或请人代课的，二节课之内由系（部）主任批准、作出安排并报教务处备案；三到六节课由教务处批准并作出安排。所缺课一定要补上，凡需要事后补课的，具体补课时间、地点由任课教师与教务处协商解决，教师不得私自与学生协商后停课、调课、补课。

六、公共课、选修课教师因故必须停课、调课的，应通过教务处批准并统筹安排解决补课事宜。

七、在课程表规定的教学时间内，任何部门、个人均不得擅自抽调学生参加与本课程教学无关的活动，确因特殊需要，必须通过教务处批准。

篇3：调课管理规定

本文基于JBPM(Java Business Process Management)[1]工作流技术设计和实现了高校教师调课平台,系统的web和android应用界面使调课过程能够随时随地及时进行。

1 工作流技术概述

1.1 工作流简介

工作流管理联盟(WfMC Workflow Management Coalition)对工作流的官方定义为:工作流是指在多种参与角色间,通过事先约定的规则,让工作流实例在计算机环境下自动流转和传递包括文档、信息或者任务等,从而实现流程流转完全或者部分自动化[2]。

图1为1994年1月WfMC发布的工作流管理系统参考模型[3]。工作流引擎是整个系统的核心,它以API调用的方式提供各种工作流服务。其中,“工作流执行服务”是系统模型中最重要的部分,功能包括创建、管理流程定义,创建、管理和执行流程实例。它能管理一个或多个工作流引擎,通过提供工作流定义、客户端应用、调用应用、系统数据交换和系统监控与管理等接口实现与各种应用程序的交互。JBPM开源工作流框架

JBPM是JBoss组织创建的、具有很好扩展性的工作流管理系统框架。在业务流程定义方面,它没有使用通用XPDL、BPML、eb XML等规范,而是设计了自己的流程定义语言JPDL(JBoss Process Definition Language)。JBPM基于UML(UnifiedModel Language)活动图模型,结合状态机以及Petri Net等技术,不但提供Event-Action机制来满足活动处理的需要,还提供可扩展的任务分配机制,满足复杂活动的处理[1]。JBPM已被广泛应用于各行业办公自动化系统的开发[4-8]。

JBPM采用了轻量级的数据持久层框架——Hibernate,实现自动的对象-关系映射及对象管理,使业务逻辑和数据管理很好分离。程序员能专注于业务逻辑的处理,提高开发效率。JPDL流程引擎是JBPM的执行模块,流程定义在JBPM中被封装成流程档案(process archives)之后,自动传送到JPDL中执行。JPDL流程引擎的主要功能有:

1)遍历流程图;

2)执行定义动作;

3)维持流程状态;

4)记录流程事件。

JBPM工作流组件结构如图2所示。

基于JBPM开发工作流系统的一般步骤如下:

1)选定所用数据库:JBPM工作流系统需要有流程数据库来存储所定义的流程以及应用数据库存储应用程序数据;

2)定义工作流:使用JPDL流程设计器设计流程,自动生成配置文件(processdeflnition.xml);

3)生成流程归档文件:pde包的工作目录在使用Ant create.pde生成后,复制其需要的文件到该目录下如processdinination.xm1,再使用ant build.precess.archives打包,格式为jar;

4)修改数据库连接设置:src/config/jbpm.properties为数据库连接信息配置文件,在此文件中配置正确的数据库信息,并在pde工作目录的lib目录中添加数据库JDBC驱动;

5)部署到数据库:执行命令Ant deploy.process.archives将上一步生成的pde部署到数据库;

6)利用JBPM API函数开发相应的工作流程。

2 师调课系统的总体规划

教师调课系统为所有高校教师提供调课平台,包含系统管理员、学校管理员和流程用户三种类型用户。我们设计系统的总体框架图如图3所示。

系统管理员模块:

系统常规管理:系统管理员查看、管理用户等提交的意见和建议,方便对系统的维护和管理;

学校信息管理:系统管理员可以增删改查学校信息;学校信息删除后,该系统中该学校所有的用户信息、调课信息,流程信息等都将不可用;

流程部署:若调课流程发生变化,系统管理员可以重新部署流程,流程部署后,所有流程将按照新流程流转.

学校管理员模块:

学院信息管理:增删改查本学校的所有学院信息;

楼栋信息管理:增删改查本学校的所有楼栋信息;

用户信息管理:增删改查本学校的所有用户信息。

流程用户模块:

启动流程:本系统的重要操作,本操作只针对教师用户(流程用户),若教师存在调课需求,触发此事件,填写调课相关信息,申请调课;

待办事项:本系统的另一个重要操作,只要教师填写调课申请后,流程便已经启动,启动后流程会自动流向下一个节点,成为下一个节点人员的待办任务。涉及的人员有:教学院长、院办公室主任、学校教务处、相关的楼栋管理员、申请教师;

历史任务:对于每个完成的调课流程,都会归档于历史任务,供所有涉及处理流程的相关人员查询;

调课进展:对于每个教师正在处理的调课流程,均可以在调课进展中查询,此功能可以使教师查看自己调课流程的具体进展情况。实时动态的监测自己的调课流程;

调课统计:教务处用户可以对本学校所有学院调课信息进行统计,还可以对各个学院教师调课信息进行统计;院长可以对本学院教师调课信息进行统计。

其他功能模块:

意见与建议:所有用户、游客均可以对系统管理、系统设计、系统功能提出自己意见与建议,便于完善系统管理;

用户中心:所有用户均可查看该用户的个人信息,也可以修改部分用户信息,如:用户联系方式,用户邮箱等。

3 基于JBPM的关键实现

3.1 调课流程的实现框架

我们使用JBPM的流程设计工具开发了高校教师调课工作流程图,如图4所示。整个工作流包含教师、教学副院长、院办主任、教务处和楼栋管理员五种角色。教师如果存在调课需求,直接登录系统,填写申请表,并提交调课申请,这时系统自动启动流程。在教师提交申请表后,流程自动流转至教师所在学院的教学副院长处,成为教学副院长的待办任务。教学副院长接收到待办任务后,审批和处理该调课事项;若同意该调课事项,在线电子签章,签名之后,流程自动流转至本学院办公室主任处,成为主任的待办任务;若副院长不同意,填写驳回理由,提交后,流程自动流转至申请教师处,成为该教师的待办任务;若该教师还需要继续调课,则需要重新填写调课信息,并再次提交;若教师放弃调课,可以直接点击放弃调课,流程信息全部删除。院办公室主任在接收到待办任务后,在线直接签章,流程自动流转至该学校教务处,成为教务处的待办任务。教务处在接收到待办任务后,审批和处理该调课事项;若同意调课,分配上课教室,并在线直接签名、签章,之后流程自动流转至所涉及的相关楼栋管理员处,成为楼栋管理员的待办任务;若不同意调课,填写驳回理由,之后流程自动流转至申请教师处,成为该教师的待办任务,若该教师还需要继续调课,则重新填写调课信息,并提交。楼栋管理员在接收到待办任务后,直接查看教室管理信息,形成开门通知单,并确认收到通知,则该流程会自动流转至申请教师处,成为该教师的待办任务,教师确认之后,流程结束。

在流程自动流转过程中,系统自动查询下一节点的用户组所有成员,并以邮件的形式发送待办任务提醒,方便用户及时收到待办任务信息。

流程执行过程中,所有处理流程的相关人员均可查看流程的实时动态信息;若流程结束后,所有涉及流程相关人员均可查看流程处理的详细信息,并打印调课申请表等。

4 系统软件架构

系统采用典型的B/ S架构,基于MVC(model view controller)模式,即分为业务逻辑层、用户界面层,业务控制层,总体架构如图8所示。用户界面层使用JSP(Java Server Page)和Struts标签库方便数据的输入和展示,支持各种基于超文本传输协议(HTTP)的客户端访问。业务控制层运行于Tomcat容器,采用经典的Struts2框架,让业务逻辑控制器完全脱离Servlet API,结合Struts2拦截器机制,用于处理用户请求。业务逻辑层采用轻量级Spring框架,使用控制反转(IOC)和依赖注入技术动态创建和管理各种bean对象,基于面向切面编程(AOP)的技术很方便地插入或卸载功能模块,如事务管理等。业务逻辑层以服务的形式向控制层提供接口,与数据库的交互则由DAO层实现。数据访问部分由Hibernate框架实现,完成My SQL关系型数据模型和业务层对象模型之间的映射。对于与流程相关的数据操作,全部采用JBPM工作流引擎处理。这种分层、松耦合的软件架构使系统具有极好的可扩展性和维护性。

5 结束语

工作流技术能建模组织内部各种工作流程,实现自动或半自动的流转,记录任务操作,提高组织工作效率和质量。该文针对传统高校教师调课的种种弊端,设计了一个比较通用的调课流程,并基于JBPM工作流框架实现了调课平台。系统的web和android两种操作界面能使各种角色随时随地处理流程结点,从而极大地提高工作效率。系统的统计功能有利于学校对日常教学的有效管理。

摘要：针对传统高校教师调课必须实地面对面办理,浪费时间和精力;调课采用纸质文档,不低碳环保和不便存档管理的弊端,使用Java EE技术设计和实现了基于JBPM工作流框架的高校教师调课平台。以JBPM流程设计工具开发通用的调课流程,通过调用工作流引擎API,实现了调课过程的自动流转。系统包括普通web操作界面和android客户端应用两部分,待办任务提醒使调课能够随时随地及时进行。结果表明:系统的运行能极大提高高校教师工作效率,实现自动化办公,加强学校对教学过程的规范和管理。

关键词：工作流,JBPM,调课,android

参考文献

[1]胡奇.JBPM4工作流应用开发指南[M].北京:电子工业出版社,2011.

[2]范玉顺,罗海滨.工作流管理技术基础[M].北京:清华大学出版社,2001.

[3]Hollingsworth D.The workflow reference model[J].[R].Techni-cal Report TC00-1003 issue 1.1,workflow management coali-tion,UK,1995.段雪丽,妊妤,曹静.基于JBPM的高校办公自动化系统的设计与实现[J].邢台职业技术学院学报,2012,29(3):96-100.

[4]鲁宛生,刘婷婷,王林生.JBPM工作流在企业请假流程中的应用[J].电子商务,2013(4):70-71.

[5]潘强.基于JBPM的公文审批系统的设计与开发[J].电脑知识与技术,2011,7(32):7913-7914.

[6]汪会财.基于JBPM的电力调度培训考试可视化流程管理系统[J].电力自动化设备,2012,32(6):107-110.

篇4：调课引发的教育思考

开学不久，57岁的张老师来到我的办公室，我正忙着，他坐在沙发上点燃了一支烟。我感到很意外：因为大家都知道我的办公室里不允许吸烟，况且张老师也轻易不吸烟。看他神情异常、愁眉紧锁，直觉告诉我，他一定有什么为难之事。我赶紧停下手头的工作，为他倒了一杯水。张老师熄灭了手中的烟跟我诉起了苦：原来，本学期学校为了照顾年龄较大的老师，安排上了一辈子数学课的张老师担任六年级品德与社会课的教学，每周6节课。同时受照顾的还有一位53岁的女教师。按说别人都羡慕，觉得他俩的工作轻松了许多。然而正是这照顾的课出了问题！

让人没有想到的是，本来的照顾却成了他们的负担。张老师跟我说，这几年上数学课总觉得自己年龄大了，备课、上课、批改作业有些力不从心，怕耽误了孩子。好几次向领导提出要求，不再担任数学课。现在改上品德与社会课，本来以为该轻松一下了，却忽然觉得自己完全失去了驾驭课堂的能力，学生根本不听他的。张老师说：现在的老师太难当了！如今孩子们获取知识的途径太多，他们知道的不比老师少，在很多他们感兴趣的方面比老师知道的绝对多。相比来说，三十年前的老师就好当得多。那时候没有电影、电视、网络，绝大部分学生手里连一本课外书都没有，他们要获取知识只能通过书本、课堂、老师。那时候很多农村老师手里一本翻烂了的《聊斋志异》《三国演义》《西游记》就足以吸引学生多年。而现在，自己觉得教育学生非常吃力，学生根本不愿与他沟通。他来找我就是想让我帮忙想想解决办法。

送走张老师，我百思不得其解。为了弄清问题，我找来了部分教师、学生代表分别召开了座谈会了解情况。同时我仔细阅读、分析了品德与社会课本。经过一周的调研，我找到了以下原因。

首先，是我们教师的原因。近年来，由于独生子女难以管理、教师待遇不高、社会要求越来越多等方面的原因，年青一代喜欢教育行业的越来越少。农村教师的年龄结构越来越不合理，平均年龄越来越大。有的老教师甚至要工作到退休前一天。他们一方面已经没有精力和能力再胜任教育教学工作，另一方面心里也有不少牢骚。这些问题导致他们的课堂很失败。一位学生的话始终萦绕在我的耳边，他说：“张老师像个老爷爷，啥也不懂，我们不喜欢他给我们上课。他没有微信、微博，甚至连QQ号、电子邮箱、智能手机都没有。班里的多媒体他也不如我们用得熟。每次上课就知道照着课本读一遍，跟上语文一样，然后就上自习。还不如让我们自学呢！”学生的话正好验证了张老师的话。我想，作为一名老教师应当好好反思：在新的历史形势下如何做到与时俱进、永不落伍。不仅仅是上好临近退休这两年的课，今后的人生还很长，应当多学习、接受新知识，掌握新技能。信息闭塞的古人尚且要求活到老学到老，作为服务对象是一群活泼可爱、求知欲强烈的孩子的老师来说，更要求我们必须不断学习。

其次是社会原因。近年来社会对学校、教育的要求越来越高。对孩子的溺爱越来越严重。在家长眼里，自己的孩子是最棒的，别人的孩子永远不如自家的孩子。我的孩子永远没错，即使是老师也只许表扬，不许批评，更不用说体罚。一旦有点矛盾，不是坐下来寻求合理的解决方案，而是动辄大闹学校、教育局，甚至对薄公堂、告上法庭。这些问题导致教师的教育如履薄冰、谨小慎微。负责任的教师还能循循善诱、苦口婆心。不负责任、胆小怕事的老师面对学生的错误只好视而不见、充耳不闻。面对校园种种不良现象，很多教师像面对扶不扶一样纠结于管不管。本能想管，但是管出问题只能自己担着，学校、教育局都管不了你，甚至还会给你处罚。不知从何时起，教师在学生、家长、社会面前成了一个弱势群体，失去了应有的尊重与保护。这一切助长了校园不良现象的滋生，造成了我们教育的缺失。这一切，年轻人可以慢慢适应、接受，但是老教师却很难适应。

同时，也有学生方面的原因。现如今是一个知识爆炸的时代：家长望子成龙的心切，社会上五花八门的培训机构并存：主持演讲、奥数竞赛、书法绘画、舞蹈形体、音乐乐器、英语语法等各种培训，确实增长了学生的知识技能。掌握了这些技能的孩子眼中教师的地位早已不再神圣。相对于知识单一的教师来说，孩子们越来越难以驾驭。另外，部分学生经不住社会环境的诱惑，小小年纪不想学习却总想着赚大钱，迷恋网络、游戏，追求享乐，不肯吃苦，厌恶学习、讨厌老师，师生关系日益恶化。

因此，作为学校的管理者，我们首先应当加强对老师的培训工作。这个培训不仅仅是专业技能的培训、课程改革的培训，还应当包括现代信息技术的培训，让每一个教师都跑在时代的前沿，既要适应新形势下的教育教学改革，又要成为学生心目中的行家里手。所谓亲其师才能信其道，即，要让学生亲近你、信任你，你就得有让学生信服的两把刷子，否则，路就会越走越窄。另外，要大力加强学生的爱国主义、道德品质教育，培养学生正确的世界观、人生观，从而把孩子培养成为社会有用之人才。

参考文献

篇5：学校教师调课暂行规定

为维护教学秩序，强化教学管理，特制订本规定。

一、调课的原则

1．教师因公出差或因病因事请假不能正常上课(含晚自习)时，均应事先调课。

2．调课至少应提前一天（24小时）办理手续。临时突发或特殊情况下(如堵车等不可抗拒力因素)不能按时到校上课，需在第一时间报告教务处或当天值班干部，告知任课班级和时间，主动寻找代班老师或上报教研组协调安排，并及时补办相关手续；如15分钟内能到校继续上课者，不需办理调课。

3．调课应按流程办理，禁止私自调课。私自调课或请人代课视为旷课。

二、调课的补偿

调课的补偿按以下顺序优选：

1．互调：与同一班级任课教师互调上课时间；

2．自调：调整到其他空余时间上课（在两周内完成），该时间段安排代班老师监管班级；

因运动会、社会实践活动、开学典礼或毕业式等学校大型号活动等原因，无法在2周内完成调课，申请停课，该时间段安排代班老师监管班级，在适当时间再申请复课。

3．代课：请同专业教师代为上课；

三、调课的程序

可预知的调课应通过流程提前办理手续，说明调课原因，提供相应证明材料，4节以内由教务处审批；5～8节分管副校长审批；8节以上，校长审批，教务处备案。

四、其他说明

1．代课课时计入代课教师工作量。

2．教师停课，由该教师所属教研组协调安排其他老师看管班级或组织学生观看相关的视频、或带到图书馆阅读等，按规定核计该老师工作量。

3．教师非因公调整课程每学期在3次以内（总课时不超过六节）不计为请假。停课时间较长者(一周以上)，教务处与系部协商安排其他老师代课或将课时调整为其他课程使用，考勤由教务处根据学校有关规章制度执行。婚丧嫁娶请假按相关规定执行。

篇6：八达小学调课、代课管理制度

达八小学调课、代课管理制度

为了保证学校教学工作正常有序地进行，使教学管理工作更加规范化、制度化，确保各项教学任务圆满完成，特制定达八小学调课、代课管理制度。

一、调课、代课原则

1、教师无正当理由不允许私自换课、顶课、代课、或合并课程，学校行政每周不定时巡查，如发现有与课程表或任课教师不相符的情况，则视为课程表计划中的当事人缺课。

2、教师因公外出参加市区级各种培训、学习、听课、赛课（半天内），由本人自行换课，填写好代（调）课通知单，凭代（调）课通知单到教务处备案。

一天以上由本人协同教务主任进行调课或由其他教师代课。如部分课程无法调整，由主管校领导签字，由教导处协调安排，教导处出具代课条，学校将按6元/节的标准补贴给代课教师。

3、病假（半天内）由本人或委托年级组长自行换课，填写好调（代）课通知单报教务处备案。病假（一天以上）无法安排换课的病假教师，按规定履行请假手续，凭请假条由教导处协调安排课务，并出具代课条，学校将按6元/节的标准补贴给代课教师。

4、教师因私事请假（半天内），由当事人自行换课，安排好课务，并报教导处备案，按规定履行请假手续，实行学校零薪假。教师因私事请假（一天以上），无法自行调课的，按规定履行请假手续，凭请假条由教导处协调安排课务，并出具代课条，学校将按6/节的标准补贴给代课教师。

5、教师因突发事件请假，确实无法自行调课的，按规定履行请假手续，凭请假条由教导处协调安排课务，并出具代课条，学校按6/节的标准补贴给代课教师。

6、因公外出、病假、事假一个半月以上由校长室、教务处协同共同解决。

二、调课、代课奖扣原则

1、因公请假缺课，在履行正常手续的情况下，不扣除任何费用。

2、因病或私事请假，参照学校考勤制度和代课制度执行。

3、误课（未请假、迟到或早退10分钟以上），一经查实由教务记载实际情况，作为每月绩效考核依据。

4、教师因各种原因，不能正常上课超过一周时，可以分别安排教师代课。代课教师的安排由教导处、分管教学的副校长共同协商提出安排意见，并报校长批准。为了保证学校教学工作正常有序地进行。

5、教师代（调）课通知单（附一）由本人填写，并上交教导处。教务安排课务凭代课通知条（附二）通知代课教

师。

6、本制度从公布之日起施行，未尽事宜由校长室解释。

达八小学

二o一四年九月

附一：达八小学年期教师代（调）课通知单

附二：代课通知条

老师：

因zz，烦请代zz班zz月zz日（第z周星期z）第z节课，多谢合作！

教导处

篇7：小学调课代课管理规章制度

一、调课

1、临时调课

（1）教师因公事外出必须临时调课，一般由教师自行调课，上报教导处备案并下发调课通知单。如教师无法安排，则上报教导处统筹安排。

（2）教师因私事请假必须临时调课，请假人先根据学校请假制度履行请假手续，再自行把课调好，上报教导处备案并下发调课通知单。如教师无法安排，则上报教导处统筹安排。

2、长期调课

长期调课必须报校长室同意后由教导处统一安排，并同时向调课所涉及的教师、班级和班主任下发调课后的课表。

3、责任追究

凡没有上报教导处备案并下发调课通知单，无论何种原因，均视为教学事故，追究调课和被调课两位教师责任，双方各承担元经济处罚。上报教导处备案并下发调课通知单，出现无人上课等现象，无论何种原因，均视为教学事故，追究被调课教师责任，同时被调课教师承担相应经济处罚。

二、代课

1、教师因公事外出或因突发事情请假，必须由其他老师代课，一般应先报教导主任批准，并由教导处安排代课，并下发代课通知单。

2、教师因病请假超过一周，必须由其他老师代课，必须先上报校长室，由分管校长视具体情况协同教导处安排本校教师或外请教师代课。

篇8：调课管理规定

为了科学、合理地组织调度各项教学活动，稳定教学秩序，促进教风和学风建设，不断地提高教学质量，规范教学管理，特对排课、停课、调课作如下规定：

第一章 教学任务和开课计划的编制

第一条 教学任务是指学校每学期课程教学任务，包括理论课程、实验课程、顶岗实习、课程设计、毕业实习和毕业实践报告等教学环节。

第二条 教学任务的依据是******职业技术学院专业人才培养方案。

第三条 由于特殊原因需要调整教学计划的，所在系(部)应组织骨干教师进行充分论证，提出调整方案，经教务处审查后报学院主管领导审批。

第四条 承担教学任务的教师应具有高等学校教师资格。具有行业影响力的专业技能能手可承担相应的教学工作；具有全日制硕士学位及以上的新进教师，可先承担相应的教学工作，但须在一年内取得教师资格证。

第五条 教学任务的下达。

1、教务处于每学期的第10周根据专业人才培养方案通过教学管理系统下达下一学期所有课程的教学计划，请各系（部）根据本系的专业人才培养方案仔细审核，若发现教学计划与原专业人才培养方案不符，应将意见填写在教学计划初稿上，经系部教学主任签字盖章后，于12周将纸质版交给教务处。

2、教务处根据各系（部）审核后的教学计划在每学期的第13周向各系（部）下达下一学期的教学任务。各系（部）按要求落实好任课教师和相关教学条件后，把相关信息录入到教学管理系统中。安排好教学任务是编排课程表的基本依据，各系（部）安排教学任务时，必须合理安排教师的教学任务，写清任课教师的实际情况和合理要求，注明教师上课需要使用的教室类型、预计上课学生人数等。

第六条 落实教学任务的原则。

1、坚持择优聘用的原则。在全面考虑教师承担教学、科研业务的前提下，尽可能把学术水平较高、教学效果较好的教师安排在教学第一线，以保证教学质量。

2、教师每学期承担教学课程原则上不能超过3门，其中初次任教的课程不能超过2门；助教每学期初次任教的课程只能为1门；根据我院师资现状或专业发展需要，可以适当增加副高及以上职称教师的教学任务。

3、专业主干课程的教学必须安排讲师及以上职称的教师担任，根据需要可以配备辅助教师，以保证辅导、答疑、实验、作业批改等教学环节的质量。

4、新开课的教师和开新课的教师（讲师及讲师职称以下的教师）应向所在系（部）提出申请，并在接受开课任务前，用半学期以上的时间进行系统备课，由系、部主管教学的主任组织该课程所在专业的教师听重点章节试讲后，确定是否可以承担开设新课的任务。

5、在安排教学任务时，任课教师一般不得指定特定上课时间，但对教学场地有特殊要求的可提前说明。

第七条 全院任选课程由各系（部）于每学期第10周按照学院的规定程序上报下一学期的教学任务，教务处统一排课，并上网公布任选课的上课时间、上课地点、主讲教师、适应对象等详细内容，以便学生选择，确保新学期第一周准时开课。

第八条 教务处将各系（部）落实的教学任务汇总后，于第15周在网上公布下学期的教学任务安排，任何单位和个人未经教务处负责人批准不得随意更改。

第九条 实践教学任务安排由各系（部）根据教学计划落实，并于开课前一学期第16周将课表送达各实验室、主管教研室及相关指导教师，并报送教务处备案。其中各专业集中性实践教学环节的时间安排须在理论课排课之前完成。

第二章

排课

第十条 排课应遵循教学规律，注意每周和每日课程的均衡性与对称性，避免出现疏密不均的情况，保证课表的科学性、合理性与严肃性。

第十一条 排课由教务处统一组织管理，各系（部）配合协作进行。课表编排的原则是先排公共必修课，后排专业课。艺术系的专业课（含必修和选修）由系（部）自主编排后报教务处备案。

第十二条 我院教学安排实行二学期制（春季学期和秋季学期）。每一学期包含19-20个教学周，学期及教学周的具体起止时间以学校制定的《校历》为准。

第十三条 实行全天排课制度，每节课授课时间为45分钟，上午包含1、2节和3、4节两个授课单元，下午包含5、6节和7、8节两个授课单元，晚上包含9、10节一个授课单元。第十四条 周一至周日均为正常授课时间。周二下午、周六、周日原则上不安排教学活动，但全校性选课、重修班课程及文体活动课程因教学资源紧张的情况下，报教务处及主管院领导批准，可安排在周六、周日进行。

第十五条 排课要以提高教学质量，保证学生学习效果为前提，并应统筹考虑课程性质、教学条件和教师课时负担，力求使每个班、每节课的安排科学、合理。排课时应遵循以下基本要求：

1、除专业人才培养方案有特殊规定外，每学期平均周学时一般不超过28学时，不低于20学时。

2、教师平均周学时一般不超过14学时，最高不能超过18学时。

3、为了方便学生学习，各班每学期全部课程的教学场所应尽可能相对固定。

4、尽可能将主副课程、文理课程、难易课程、理论与实验课程等合理搭配安排。

5、同一个班同一门课程一般不能安排一天授课两次或者两次以上，同一门课程每周两次或三次授课时间要间隔合理。部分课程（如艺术类专业课）经教务处批准可以特殊安排。

6、尽可能给主干课程、难理解难学的课程等分配好的上课时段。

7、体育课一般不安排在上午1、2节，体育课后原则上不再安排其它课程。

8、有利于充分利用教学设备和条件的原则。在排课前必须对现有教室资源进行合理分配，对共同使用的场地、实验室、语音室、多媒体教室等，必须根据实际情况给予科学的安排，使各种类型的教室达到最大的使用率。

9、对不同班级开设的同一教学要求的同一门课原则上实行平行排课，学生可以在开课的前2周内选择教师进行听课，选课人数少于30人的教师班不开课，选课人数多的教师班根据情况实行大班教学，但最多不超180人。课表由教务处根据选课结果调整。

第十六条 为确保教学秩序稳定、课表准确无误，课表初稿编排后发至各系（部），各系（部）教务干事应认真校阅，保证授课教师、教室、课程不相互冲突，如发现课表与原下达的教学任务不符，应将意见填写在课表初稿上，经教学主任签字后，反馈给教务处。

第十七条 初排课表在第16周内完成后，需要进行选课的课程应公布给学生选课；学生选课按《******职业技术学院选课指南》的规定进行，选课应在第18周内完成。

第十八条 教务处或各相关系（部）根据学生选课结果对课表进行调整，在第19周前完成报教务处，教务处印制全校实际开课计划和课表，公布并下发各有关单位，系（部）教务干事要及进将课表发到主讲教师本人和学生班级及实验室、机房。第十九条 为稳定教学秩序和避免课程冲突，课程表一经制定，必须严格执行。除教务处根据统筹安排调课外，任何单位和个人不得擅自更改上课时间、地点或更换教师课表。

第二十条 教师应按课表中规定的时间完成教学任务，不得以讨论课、习题课为名变相停课，不得提前结束课程。如确需提前结束的，教师应提出书面报告，经教研室主任以及系（部）主管教学主任签署意见后，送教务处审核，报主管院长批准。

第三章 调（停）课

第二十一条 调（停）课包括调整上课时间、上课地点、更换任课教师、代课、停课等。教师要严格按照学校排定的课表上课，无特殊原因，一律不准调(停)课。擅自调课、缺课、停课者，经发现按相应的教学事故处理。

第二十二条 教师因公外出或因事确实需要临时调课者，应事先在系（部）办理请假手续，填写调（停）课单，一次调(停)课在4学时以内，由教务处批准，一次调(停)课在4学时以上的，由主管教学副院长批准。属临时停课者，还需提出今后补课的具体安排。

第二十三条 教师因病、因事（突发性事件）来不及办理调（停）课手续的，应采取电话或委托他人等方式在上课前通知系（部），系(部)应及时将调(停)课通知单送到学生班级，以免影响学生上课。事后应及时补办调（停）课手续。凡未补办手续或理由不足者，按教学事故处理。

第二十四条 遇到节假日、全院性活动必须调（停）课的，按学校的通知执行。第二十五条 调（停）课申请单一式三份，一份留存教务处；一份交课程所系（部）存档；一份交学生所在系（部）通知学生；采用多媒体教学的，教务干事须通知电教中心或相关部门做好教学准备。

第四章 附则

第二十六条 本规定自下发之日起施行，原与本规定有冲突的，以本规定为准。第二十七条 本规定由教务处负责解释。

******职业技术学院

篇9：调课管理规定

（华航院字[2003]073号，2003年9月16日印发）

为维护学校正常教学秩序，提高教学质量，教师应严格按照教学计划和课程的安排，在指定时间和地点进行各项教学活动。未经批准并办理有关手续，任何人无权擅自停课、调课或为学生安排补课，不能任意改变教学活动的时间和地点。对于确需停课、调课、补课的必须按如下规定办理：

一、教师要求调课必须有充分理由。病假须有校医院或指定医院开具的病假诊断证明，私事一般不允许调课，特殊情况要先按有关规定办理事假手续。教师有课期间一般不应安排外出活动。

二、教师因故需要调课时必须首先填写调课申请单一式两份，在本系(部)任课的经系部领导审核批准并签字后，送教务处核实备案并予以办理。跨系部任课的须由申请调课教师和学生所在系部领导审核批准并签字后，送教务处核实备案并予以办理。有急事或急病不能事先办理手续时，应通过电话等方式至少在上课前一小时向系部领导或教学秘书提出并由其负责与教务处协调办理，事后再由教师本人补办正式手续。

三、经批准调课的，由教务处负责及时通知有关班级学生。

四、任课教师之间相互调课的，由双方协商提出具体方案并由主动提出调课的一方填写调课申请表，双方签字并经双方所在教学单位领导签字后到教务处办理，并由调课教师负责通知学生。

五、教师因故需要调课但又无法安排的，可以申请临时停课并做出利用学生业余时间进行补课的计划，然后由教师和学生所在单位领导审批签字后到教务处办理，并由教务处负责通知学生。

六、临时停课时间最长不得超过6学时，超过6学时的应由申请临时停课教师所在单位负责安排其它教师代课，并按照更换任课教师处理，由该教学单位报告教务处。因安排代课教师造成需要调课的，按调课处理。

七、因气候条件等非主观原因需临时改变授课时间或地点时，按调课处理。

八、由于季节变化或因上级国家、省、市及学院安排重要活动而发生的临时调、停、补课等由教务处统一安排并通知相关师生。

九、调、停、补课次数较多是教学秩序不稳定的一种表现，各教学单位领导在审批时要从严掌握，尽量减少此类事情的发生。凡违反以上规定的，按教学事故处理。教务处每学期统计一次各系部调、停、补课次数，作为考察评价各系部教学管理工作的重要参考依据。

篇10：调课管理规定

为稳定教学秩序，加强课堂教学管理，保证教学计划的顺利完成，现对课表的编排和调课、上课、停课作如下规定：

一.调课

1．为保持正常、稳定的教学秩序，任课教师无正当理由，不允许随意调课、停课。属于下列情况者允许临时调课：

（1）教师因突发事件不能上课，如因病不能上课，需提供病假（病历）证明。

（2）教师因工作需要不能上课。（须提供有关会议通知等证明）2．教师因故不能上课的时间超过一周时，一般应另行安排教师代课。代课须由教师本人提出申请，教研室提出安排意见，经系、部主任批准，报教务处同意后执行。

3．教师申请调、代课均应在系部填写调、代课申请单，办理审批手续。如教师因突发事件不能亲自办理时，可委托其他教师或教研室主任代为办理，教师调课申请经系部主任批准后，由系秘书及时登记并填写调、代课通知单，负责通知有关班级和教师。不得打扰正常教学秩序，并于上课前一天送教务处备案。

4．凡未经教研室、系部主任、教务处同意，擅自调代课者，不计其课时工作量。并按“关于教学事故的界定及其处理的有关规定”处理。二.上课

1.任课教师必须准时上课，不得误课、迟到、早退。教师误课或迟到、早退，均按“教学事故（差错）规定”处理。2．正常的教学活动由教务处统一调度，任何人不得占用学生的课内学习时间，不允许干扰教师的正常上课。否则，任课教师有权拒绝，并报告教务处。

3．上课期间，手机、寻呼机必须关机。三.停课

1．校内各级单位和任课教师不得擅自停课。遇到全校重大活动需要停课时，必须经分管教学工作的院长同意，由教务处通知。各系部应根据教务处的教学安排通知实施。

2．教师因故不能上课，一般应和其他教师调课。如确实无法调课而要求停课的，需由本人以书面形式说明要求停课的原因，报系部、教务处批准（停课须有补课时间，否则不予审批和备案）。停课一周或一周以上，需经系、部主任签署意见，分管院长批准，报教务处备案。

3．教师因特殊情况停课按病（事）假处理，事后应补上所缺课时。

专职教师应全力保证按时足时授课，保质保量完成教学任务，不得以任何理由缩减授课时数。

教师因公、事、病调课，由组织人事处分别作为公假、事假、病假认定和处理。

主讲教师的主要职责在教学，无论因公、因私其每学期每门课程调、停课次数在四次以上（含四次）者，应记入本人本学年业绩考核表，并不得参评本学年度进行的教学类评优评奖活动。

本规定由教务处负责解释。

本规定已经2006年10月9日院长办公会议通过，自公布之日起实施。

主题词：调课 上课 停课 抄 送：全院各部门

中山职业技术学院办公室 2006年10月30日印

篇11：调课管理规定

为了维护正常的教学秩序，严肃教学纪律，保证教学质量，针对教师调课、停课问题，特制定本办法。

一、本办法所指调课是指任课教师、上课时间、上课地点、上课班级（课堂）等任何一项的确定性变更；停课是指任课教师所担任的某门课程因故不能在规定的时间内授课，而不需要安排在其他时间补课的行为。

二、开课一周内，课表在执行过程中若发现排课不当影响教学正常进行的，可适当地进行局部、合理的调整。一经确定，教师应严格按课表上课，不得擅自调、停课。确因特殊情况需调、停课的，应严格按相关规定办理。

三、非全院性的调、停课，按下列程序办理：

1.任课教师一般应提前三天填写《青岛理工大学琴岛学院调、停课申请单》，写明所担任的课程、授课班级、原授课时间及地点、拟调授课时间及地点、调课事由、调课性质等。调课必须提出科学、合理可行的调课方案，否则不予批准和备案。

2.经教师所在教研室主任及系部主任审核同意后，报教务处审批，由教务处处长审核签字。

3.任课教师持经批准的调、停课申请单，到教务科进行调课。教务科应根据具体情况，在能满足教学要求、不违背教学规律、不影响学生学习效果，且教室等设施条件允许的情况下，予以调课。

4.调、停课申请单一式三份：一份由教师所在院系留存，另外两份由教务处和督察室备案。调动后的课程，由教务处通知学生所在系，各系负责通知相关学生。

四、教师确因紧急情况不能在调课、停课之前办理手续的，必须告知本系部教学秘书，教学秘书应及时通知学生所在系、教务处和督查室。任课教师应在紧急情况结束后一天内补办调课、停课手续，否则按教学事故处理。

五、教师因病或因公短期内不能上课，系部应安排其他教师代课，如确无适当人可代课，所缺课时仍应在以后安排补足，以保证教学质量。

六、为保证教学秩序的稳定，各系部应严格控制任课教师调、停课的次数。每位任课教师每学期因个人原因调、停课不得超过1次。第2次调课的，课时费按原课时费的50%计算，第3次及以上的不再计算课时费。

七、教学过程中若因故确需更换任课教师，应由系部书面报告，经系部主任签字同意，报教务处批准后方可更换。原则上更换后的教师教学水平不能低于前任教师。

八、节假日或学校组织的大型活动需要调、停课的，由教务处统一下发调、停课通知。任课教师在教学过程中，不得以任何理由擅自提前结束课程或缩减授课时数。

九、未按上述规定办理相关手续，擅自缺课、调课、停课或找人代课，按《青岛理工大学琴岛学院教学事故认定及处理暂行办法》中的有关规定处理。

篇12：调课制度（模版）

濮阳建业国际学校教师调课制度

为规范教学工作环节，确保教学工作的有序进行，有效实施教学计划，杜绝教学时间无教师上课，学校要求全体教师严格按照各学部编排的课程表上课，不得擅自停课、调课、代课，根据学校管理的有关规定，特制订我校的教师调课制度。

一、停课

1、凡因法定节假日、运动会等学校涉及的停课，按照学校的正式通知执行。

2、学校有关部门组织的非教学活动应尽量不占上课时间。如果确定需要在上课时间进行的，应事先报到教务处，经校长审批同意后，再下发通知，方可停课。

二、调课

1、私自调课

每位教师都必须严格按照各学部下发的课程表上课，在未经批准的情况下，上课人与课程表不符，视为私自调课。如被查出私自调课则对原上课人和上课教师记作脱岗处理（与教师的考核挂钩）。

2、临时私事调课

教职工因私事不能到岗或办公期间需中途离岗进行调课的，视为临时私事调课，临时私事时间不得超过半天。教师本人首先向部门领导申请调课，经部门领导同意后，到教务处填写“临时调课表格”，或者填写电子版的“临时调课表”，并将电子版的“临时调课表”发到肖星星处。

教务部

调课教师自行联系调课事宜。若调完课后做种出现了无人上课现象，请假老师负全部责任。

3、事假调课

教职工因故不能到岗工作或者办公期间需要中途离岗的，请假半天以上的，应办理请假手续。请假有部门领导签字、校长签字的假条为准。如果遇到特殊情况，不能按请假程序及时请示部门主任和校长并到教务部备案，先口头请假，返校后的当天再补办请假手续。

事假（含普通病假）调课，教师拿学校批准的假条到教务部登记，进行调课，并填写“临时调课表”，调课教师自行联系调课事宜，在肖星星老师处填写调课表，安排好工作后方可离校，请假期满，需在校办销假。

凡因生病（急病）或者突发性事故造成无法上课的，先及时通知教务处，可以先安排调课，按后再补办相关的手续（如请假，在教务处填写调课表）。若自己无法调课可由本学部安排调课。

4、公假调课

关于公假调课，经部门领导同意、校长签字后，方可拿请假条到教务部填写调课表，若自己无法调课可由本学部安排调课。

篇13：调课请假制度

为了确保学校的安全和稳定，确保学校正常的教育教学秩序，特制订《永新小学各类事务请假调课规定》。

1、任何教师各级各类请假，包括公假、事假、病假、婚假、丧假、产假和临时应急性请假等都必须事先填写好《永新小学调课通知单》，并作为教导处统一调课和学校考勤等处理的原始依据。

2、特殊情况自己确实不能亲自填写《永新小学调课通知单》的，应该亲自电话通知教导处或者委托他人代为填写，事后自己必须及时补充填写或者签字认可。

3、填写《永新小学调课通知单》一般须提前一天或半天，以便教导处有足够的时间统一调配课程。

4、请假事宜应在当天、当周（连续几周的）完成手续，超过时限没有完清请假手续的视为未请假，按照学校教职工劳动纪律和绩效考核条例规定处理。

5、因请假人未履行手续或其他原因延误请假，造成的一切后果由请假人自己承担。

永新镇中心小学

篇14：教师调课制度

为加强课堂管理，学校规定：教师必须按照课表上课，非特殊情况不得调课，调课时必须履行审批手续，凡是出现缺课、上课迟到、中途离岗、提前下课、上课不讲课等情况一律作为教学事故处理。学校严禁任课教师擅自调课、停课和自找他人代课。凡全校性调课、停课，须经分管校长批准，由教务处统一安排。各项工作一定要贯彻科学发展观，能事先安排的就事先安排，做到统筹兼顾，适当安排，既考虑现在，又考虑长远，克服工作的盲目性和随机性。教师做到：

1、教师因公、因事、因病假需调课，必须事前向教务处请假，填写“调课单”后方可调课，事后找适当时间补上所缺的课程。凡未按规定办理手续而擅自调课或代课的，均按三级教学事故处理。

2、教师如遇事先难以预料的原因而不能按时上课，教师本人（或委托他人）须在上课前半小时向教务处请假，待上班第一天办理请假手续，并根据事因作特殊情况处理。

3、教师因公外出或生病、事假超过一周以上的，应经主管校长批准、教务处备案，由教务处安排同头教师代课。

4、为保证调课的课堂质量，学校设置教师调换课岗位，A岗教师教师因故不能上课时，调至B岗教师，如B岗教师有课不能上，顺调至C岗或D岗教师，B、C、D岗教师在没课情况下，不得以任何理由拒绝调上课。