一年级珠心算教案

一年级珠心算教案（精选6篇）

篇1：一年级珠心算教案

目标:学会拨珠1~49,一位数的直加内容:

1、学习拨珠1~49;

2、一位数的直加。

难点:小数加大数准备:

1、《摘苹果》 2、49以内的珠译数卡片;过程:

一、学习拨珠1~491、复习拨珠1-10;

2、写出11、15等数让幼儿认,引出11-49。

3、认数,数数;幼儿念,老师拨,到14停住,注意14到15的指法变化;到19注意20的变化,直到49。

4、练习拨珠1-49。(听拨,看拨)休息,上厕所,手指操(一个手指点点``````)

二、一位数的直加

1、加法:加法就是增加、越来越多了。

2、“+”号的意义:医院、医生的标志;和数字放在一起,就表示加法,增加了、越来越多了。

3、举例:1+1(加小数)(注意用竖式),幼儿练习;

4、举例:1+6(加大数),幼儿练习

三、游戏:小红摘苹果

四、珠译数,数译数

五、空拨盘练习作业:练习8-10

篇2：一年级珠心算教案

一、教材分析

主要学习珠心算加减法，通过学习提高课堂教学效果。

二、学情分析

一年级珠心算基础较差。全年级71人，较好的有10人，较差的有15人。

三、教学目标

训练学生多种感知，促使左右脑和谐发展。掌握加减法、珠算口诀，熟练进行运算。进行3位数、20以内的加减运算。

四、教学重难点

重点：20笔以内3位数加减珠算

难点：10笔以内2位数心算。

五、具体措施

教师讲清算理，学生多加练习，形成小组练，两人对练，自己独练。与数学课有机结合起来，每天抽出一节课进行珠心算的练习。

六、时间安排

周次 时间 内容安排2.6-2.14 进位加、退位减 2 2.16-2.21 进位加、退位减 3 2.23-2.28 进位加、退位减 4 3.1-3.6 月考 5 3.8-3.13 破五进位加、退位补五减 6 3.15-3.20 破五进位加、退位补五减 7 3.22-3.27 破五进位加、退位补五减 8 3.29-4.3 月考 9 4.5-4.10 期中考试 4.12-4.17 311 4.19-4.24 312 4.26-5.1 13 5.3-5.8 314 5.10-5.15 315 5.17-5.22 316 5.24-5.29 317 5.31-6.5 18 6.7-6.12 19 6.314-6.19 20 6.21-6.26 21 6.28-7.3

位数10笔加减法 位数10笔加减法 月考

篇3：一年级珠心算教案

1 对象与方法

1.1 对象

从潍坊市北关小学一年级学生中随机抽取珠心算训练儿童和非珠心算训练儿童2组样本, 通过对2组学生使用自制的“学生一般情况调查表”、认知能力测验、瑞文推理测验进行测查, 根据测试结果, 每组严格筛选出14名学生, 进行事件相关电位的研究。训练组为14名接受过1 a珠心算训练的儿童, 男7人, 女7人;未训练组为14名没有接受过珠心算训练的儿童, 男7人, 女7人。年龄为8～10岁, 平均9岁。所有被试经中国人利手判定标准调查, 均为右利手。双眼裸眼视力或矫正视力在1.0以上。所有被试均无精神障碍和已知的脑及全身器质性疾病。

1.2 方法

1.2.1 实验材料

选取数字3～8和3～8个圆圈物体组成刺激材料。

1.2.2 实验程序

电极安装完毕后, 被试坐在靠背椅上, 双手拿反应键盒, 面对显示器屏, 视距为60 cm。实验开始时, 要求被试注视屏中央注视点 (白色十字) 。实验开始时, 首先在屏幕中央出现简短的实验指导语, 被试阅读完毕后, 按键开始呈现刺激项目。数字和物体对照实验的图片随机呈现, 刺激呈现时间 (duration) 为800 ms, 反应窗口 (Window) 为1 200 ms, 刺激间隔 (inter-trial internal, ITI) 1 500 ms。12个图片各重复出现10次, 共120个刺激, 当出现数字时让被试按键盒的1号键, 当呈现物体时让被试按键盒的2号键。正式实验前给予10个刺激进行练习, 以熟悉实验程序。

1.2.3 实验过程

2006年5月完成了入组的28名被试的选取, 并对4名儿童进行了进行预实验。2006年的7月对选取的被试 (一年级学生) 进行了第1次正式的实验, 2007年10月对选取的被试 (三年级学生) 进行了第2次正式实验。28名被试先后参加2次正式实验。

1.2.4 事件相关电位 (ERP) 记录

采用美国NeuroScan 公司生产的64导脑电记录系统。按照国际标准10-20系统按放电极, 参考电极置于双侧乳突连线, 同时记录垂直眼电 (VEOG) 与水平眼电 (HEOG) , VEOG电极分别置于左眼眶上和眶下正中, HEOG置于左右外眦外侧。头皮电阻降到5 kΩ以下, 滤波带宽为0.05～40 Hz, 连续采样, 采样频率 (A/D Rate) 为1 000 Hz。

1.3 数据管理与统计分析

对脑电记录的叠加平均处理是脱机进行的, 分别将2类被试反应正确的数字和物体所诱发的ERP进行叠加。伴有眨眼、眼动、肌电等伪迹的数据均被排除。EEG的分析窗口为-100～300 ms, 用-100～0作为基线进行矫正。通过分类叠加, 可得到两类不同刺激诱发的ERP。根据实验目的, 主要分析N170, N1, P2, P1成分[5,6,7,8]。N170主要选择颞枕区P7, P8 2个电极;P1主要选择枕区O1, OZ, O2 3个电极;N1, P2选额中央部FZ、FCZ、CZ 3个电极作为分析部位的代表点, 测量它们的波幅值和潜伏期[9]。对数字和物体的波幅、潜伏期分别进行重复测量的方差分析, 因素为刺激类型 (数字、物体) , 被试类型 (训练和未训练) , 珠心算训练年限 (1 a和3 a) , 电极位置 (枕部P1, 颞枕区N170, 额中央区N1, P2) 。用Greenhouse-Geisser epsilon (ε) 法校正 P值。

2 结果

2.1 训练组和对照组数物对照的正确率和反应时比较

表1显示, 三年级2组间、训练组2组间、未训练组2组间差异均有统计学意义 (P值均<0.05) 。

注:不同年级比较, **P<0.01;同年级训练组与未训练组比较, △P<0.05, △△P<0.01。

2.2 ERPs波形的基本特征

珠心算和非珠心算2组被试由数字和物体所诱发的ERPs曲线在基本特征上具有一致性。可以观察到一般的视觉诱发反应。两两比较, 一年级训练组与未训练组的波幅与潜伏期基本一致, 三年级训练组N1、P1的波幅大于未训练组, 见图1, 2;训练组, 三年级P2, N170的波幅大于一年级, 见图3, 4。

2.3 ERPs数据

2.3.1 枕区P1成分

P1波幅的电极位置主效应显著[F (2, 44) =5.147, P<0.05], 训练年限主效应显著[F (1, 22) =17.680, P<0.01]:训练组, 一年级平均波幅 (10.11 μV) 大于三年级 (9.67 μV) 。刺激类型的主效应显著[F (1, 22) =9.445, P<0.01]。

2.3.2 额中央区的P2成分

P2波幅的电极位置主效应显著[F (2, 44) =23.545, P<0.01], 电极位置和珠心算训练年限的交互作用显著[F (2, 44) =4.966, P<0.05]:训练组在Cz位置上三年级的P2的波幅 (13.93 μV) 大于一年级 (12.39 μV) , P2潜伏期的珠心算训练年限主效应显著[F (1, 22) =10.067, P<0.01]:一年级的潜伏期 (212.02 ms) 大于三年级 (200.37 ms) 。

2.3.3 额中央区的N1成分

珠心算训练年限主效应显著[F (1, 22) =22.474, P<0.01]:一年级的平均波幅 (11.27 μV) 大于三年级 (7.40 μV) , 珠心算训练年限与被试[F (1, 22) =15.875, P<0.01]的交互作用显著。进一步简单效应分析表明:一年级训练组的波幅 (9.87 μV) 与未训练组 (12.04 μV) 之间差异有统计学意义 (F=12.607, P<0.01) , 三年级训练组的波幅 (9.72 μV) 与未训练组 (4.88 μV) 之间差异亦有统计学意义 (F=44.279, P<0.01) 。

2.3.4 颞枕区N170成分

N170波幅的刺激类型主效应显著[F (1, 22) =18.752, P<0.01], 被试类型主效应显著[F (1, 22) =4.417, P<0.05]:训练组的平均波幅 (10.80 μV) 大于未训练组 (7.12 μV) 。

3 讨论

本实验中, 除一年级训练组与未训练组的正确率和反应时之间差异无统计学意义外, 其余各组差异均有统计学意义。正确率和反应时都是心算能力的衡量指标[10], 珠心算训练对于儿童数字的基本认知能力, 计算能力和学习能力有一定的影响。本研究结果发现, 一年级被试之间差异无统计学意义, 而三年级不同被试差异有统计学意义, 说明珠心算训练会影响被试的感知速度, 但这种影响需要经过长时间训练才能表现出来。Kawakam[11]发现, 虽然珠心算熟练组比初学组的数字记忆力强, 但2组被试对几何图形的记忆并没有明显的差别。尹文刚等[12]的研究只发现了训练组儿童在数字记忆能力上的提高, 并没有发现这种记忆能力迁移到文字或图像记忆能力上。这还有待于进一步的研究。

N1被认为与选择注意有关, 注意是心理活动对一定对象的指向和集中, 在为进一步的信息加工而选择感知信息方面起重要作用;N1波幅与注意通道有关[13]。关于注意的研究发现, N1, P1与注意呈正相关[7,8], 在本研究中, 一年级训练组的波幅与未训练组之间差异有统计学意义;三年级训练组的波幅与未训练组之间差异亦有统计学意义, 可以说明珠心算训练对儿童心算的早期感知与注意的提高有一定促进作用。训练组一年级的平均波幅大于三年级的平均波幅。而ERP波幅往往反映信息加工时心理资源付出的多寡, 波幅的高低与神经元激活的数量或强度呈正相关[14]。说明三年级儿童运用较少的心理资源就完成了心算任务, 这种能力的提高可能是由于儿童自身认知发展造成的影响, 也可能是珠心算训练造成的影响。但在未训练组没有发现波幅变化。

篇4：如何让一年级学生从掰手指到心算

关键词：小学数学；心算；记忆能力；思维能力

心算是我们数学教学的一个重点目标。心算不仅可以让学生快速地算出式子的结果，更重要的是它可以训练学生脑力的发展。然而随着电子计算机的普及，学生的心算口算能力越来越差，我们数学教师看在眼里，急在心里。有的家长会想，何必让孩子为一些烦琐的计算伤神费力，计算机可以几秒钟就代替计算。但是家长未觉察到，心算可以增强空间记忆能力，提升对数字的敏感性，还有助于逻辑思维、空间思维等这些潜在的能力发展。

我发现二年级学生学习两位数加减两位数（进位、退位）列竖式计算时，有很多学生还在数手指。如果没有教师的指点和训练，让学生自己悟，掌握心算的方法有点难。下面我谈一谈我让学生由手到心转变的方法。

一、借用十根手指，宗旨是先凑满一只手再数另一只手

比如，在教学6、7、8、9、10的认识时，首先学生能够数身边的物体，数小棒、分圆片，但到最后都归到我们的一双小小手上。拿教学6来说吧，首先让学生有顺序地数出6根手指，引导学生说6根手指是多少（就是一只手5根，再加上另一只手的1跟），反复让学生来数，加深6根手指的印象。下一步就是让学生迅速做出反映，一喊6，学生马上伸出6根，而不是一根一根数出6根，这样反复训练学生的快速反应。同时用这种方法指导学生能够直接伸出7根、8根、9根手指。在此基础上借用小手学习6的分成，首先从两只手分成5和1，那如何分成4和2呢？就是从5根手指那边掰一根给1，5变成4，1变成2，依此类推。用同样的方法来训练学生7、8、9、10的分成。

二、延伸到计算

3+4，大部分学生先一只手数出3根，再一只手数出4根，两只手都占满了，无法数，就一根一根伸到嘴上来数。这样不仅浪费了时间，学生的思维也没有得到训练。而我们班学生手上有了一定的“功夫”，在计算3+4时，会直接伸出3，然后这只手继续伸2根，不够再另一只手伸2根，学生一看便知是7。

三、心手转换

这种形式用了3周的时间，我便让学生把小手藏身后，让学生想伸手指的形象，逼迫学生在头脑中抽象手指的样子，经过了一周这样的反复训练，发现我们班90%的学生已经能够熟练地口算了。

10以内的加减法是计算题的基础，当学生能够熟练地口算后，再学习20以内进位加法便简单了许多。

口算有助于提高学生思维和行为的条理性、逻辑性以及灵敏性，锻炼学生眼、手、脑的同步快速反应。我坚信，心想事成，给学生的思维赋予美丽的翅膀吧！

篇5：03 三年级上册 珠心算教案

加减综合练习

（一）一、教学目标

1．巩固百子连加的实拨指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。

5．感受算盘文化的趣味性，培养喜欢算盘的情感。

二、教学重点、难点

教学重点

巩固多位数加减算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。

教学难点

巩固4-6位数珠码的清晰映象。

三、教学过程

本课是三年级上学期第一节珠心算课，针对假期后学生对珠心算可能存在的生疏感，教师要迅速恢复学生的一题四练能力。

（一）教学情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴，其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．百子连加练习：1+2+3+…+100=5050 2．盲打连加练习：6+1+2…+36=672

（三）加减综合练习

1、关于例题328+14-289=53的教学

拨珠指法是：

拨入328：左手在百位上3，右手同时在十位上2，然后右手在个位合8；

加14：左手在十位上1；右手在个位分6，同时左手在十位上1，结果为342；

减289：左手在百位下2；左手在百位下1，同时右手在十位下8；左手在十位下1，同时右手在个位上1，结果为53。2．练一练

要求同桌学生采取合作学习的方式，相互检查，共同提高。此教学组织方式可切实保证每名学生都能掌握正确的实拨和想拨能力。

指导学生看拨2遍、听拨1遍后，再想拨3遍。在组织学生实拨、想拨过程中，教师要具体指导第9、10、11、12题，加强巡视，帮助拨珠动作慢的同学，树立学习信心。教师要及时提示学生在计算中做到：个位固定．数位对齐，高位算起，同位相加减。

（四）儿歌

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿。第2课

加减综合练习

（二）一、教学目标

1．巩固百子连加的拨珠指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。

5．了解水烟筒算盘的作用，发现算盘世界的奇妙，培养喜欢算盘和喜爱学习珠心算的情感。

二、教学重点、难点

教学重点

巩固多位数加减算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。

教学难点

巩固4-6位数珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）教学情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴，其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．百子连加练习：37+1+2+…+100=5087 2．盲打连加练习：8+51+52+…+100=3783

（三）加减综合练习

1．关于例题821-675+294=440的教学 拨珠指法是：

拨入821:左手在百位合8，右手同时在十位上2，然后右手在个位上1；

减675：左手在百位分6；左手在百位下1，右手同时在十位上下7；左手在十位上9，右手同时在个位下5，结果为146；

加294：左手在百位上2；右手在十位下1，左手同时在百位上1；右手在个位分6，左手同时在十位上1。结果为440。

（四）儿歌

一一二二伸伸手，三三四四点点头，五五六六弯弯腰，七七八八扭一扭，九九十十拍拍手，我们都是好朋友。第3课

加减综合练习

（三）一、教学目标

1．巩固百子连加的拨珠指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家华印椿，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

巩固多位数加减运算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。

教学难点

巩固4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。(二)常规练习（5分钟）

1．百子连加练习：49+1+2+…+100=5099 2．盲打连加练习：12+31+32+…+50=822

（三）加减综合练习

1、关于例题385+2719=3104的教学

拨珠指法是：

拨入385：左手在百位上3，右手同时在十位合8，然后右手在个位下5；

加2719：左手在千位上2；右手在百位下3，左手同时在千位上1；左手在十位上1；右手在个位上9，左手同时在十位分9，然后左手在百位上1，结果为3104。

（四）儿歌

我是一个小喇叭，从小喜欢嗽叭花。一根藤儿牵着我，花儿一开香万家。我是一个小喇叭，从小喜欢喇叭花。一根线儿牵着我，喇叭一响乐万家。第4课

加减综合练习

（四）一、教学目标

1．巩固百子连加的拨珠指法，提高百子连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。

5．了解梁上三珠算盘的用处，开阔眼界，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

巩固多位数加减运算的实拨指法。提高计算速度，巩固一题四练能力，提高脑算能力。

教学难点

巩固4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．百子连加练习：123+1+2+…+100=5173 2．盲打连加练习：24 +11 +12+…+40 =789

（三）加减综合练习 1．关于例题8314-6735 =1579的教学

拨珠指法是：

拨人8314：左手在千位、右手同时在百位拨83入盘，然后左手在十位、右手同时在个位拨14入盘：

减6735：左手在千位分6；左手在千位下1，右手同时在百位下7；左手在百位下1，右手同时在十位合7；左手在十位下1，右手同时在个位下5，结果为1579。

（四）儿歌 小刺猬，真滑头，遇到敌人滚成球。谁要对它咬一口，啊呀呀，戳得嘴巴血直流。第5课

加减综合练习

（五）一、教学目标

1.巩固定数101连加的拨珠指法，提高连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固多位数加减算的实拨指法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位数珠码的映象，达到准确清晰。4．巩固表象能力，提高脑算能力。5．了解算盘在国外也深受人们喜爱。

二、教学重点、难点

教学重点

提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数101的连加练习：101+101+…+101=9090 2．盲打连加练习：32+15+16+…+40=747

（三）加减综合练习 1.关于例题52387-1648+30729=81468的教学

拨珠指法是：

拨人52387：左手在万位、右手在千位，同时拨52入盘；左手在百位、右手在十位，同时拨38入盘；然后右手在个位合7；

减1648：左手在千位下1，然后左手在千位下1，右手同时在百位下6；左手在十位上6，然后左手在十位下1，右手同时在个位上2，结果为50739：

加30729：左手在万位上3，然后右手在百位上7，左手同时在千位上1；左手在十位下8，然后右手在个位下1，左手同时在十位上1，结果为81468。

（四）儿歌

1是最小的一位数，9是最大的一位数。10是最小的两位数，99是最大的两位数。第6课

珠算乘法的初步知识

一、教学目标

1．巩固定数101连加的拨珠指法，提高连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握珠算乘法的初步知识，了解笔算乘法和珠算乘法的不同运算顺序。

3．巩固多位数加减算拨珠指法，提高实拨、想拨能力，提高增位能力，巩固4-6位珠码清晰的映象。

4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解打算盘对老年人具有强身健体、防衰老的作用，积极带动家里的老人一起学习珠算，促进形成全家一起练珠算的学习氛围。

二、教学重点、难点

教学重点

掌握珠算乘法的初步知识。教学难点

了解笔算乘法和珠算乘法的不同运算顺序，知道如何将笔算乘法转入珠算乘法的运算方法中。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数101的连加练习：101+101+…+101=9090 2．盲打连加练习：40+21+22+…+40=650

（四）儿歌

金桂树，开金花，银桂树，开银花，金花银花开不败，秋风一吹香万家。冬天里，梅花开，迎雪傲放送香来，白梅花，红梅花，朵朵花儿迎春来。

第7课

珠算乘法的定位

一、教学目标

1.巩固定数102连加的拨珠指法，提高连加的育打能力及拨珠准确率和拨珠速度，巩固多位数加减算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

2．了解被乘数的位数和乘数的位数，掌握乘法的定位方法。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解“计算机与算盘”邮票的画面寓意，开阔眼界，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

珠算乘法的定位方法。教学难点

珠算乘法的定位方法。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数102的连加练习：102+102+…+102=5100 2．盲打连加练习：53+26+27+…+40=548

（三）珠算乘法的定位 1．确定起始档位并给编号

算盘左边第一档作为起始档，那么第一档是①号档，第二档是②号档，第三档是③号档，第四档是④号档，向右依次类推。

2．乘法定位方法

(1)关于例题47 x5 =235的教学

被乘数（因数）47为2位数，乘数（因数）5为1位数，即2位数加1位数等于3位数，那么第三档就是这道题积的个位档。

(2)关于例题4x135 =540的教学

被乘数（因数）4为1位数，乘数135（因数）为3位数，即1位数加3位数等于4位数，那么第四档就是这道题积的个位档。

乘法定位方法：两个因数位数相加等于几，第几号档就是积的个位档。

可用简单的口诀概括：乘法定位很简单，乘号两边位相加；相加得几为几档，这档是积个位档。如：4x2=8，1位+1位=2位，乘号两边有2位，2号档是积的个位档；

75x2=150，2位+1位=3位，乘号两边有3位，3号档是积的个位档；2×619：1238，1位+3位=4位，乘号两边有4位，4号档是积的个位档。

这种定位方法称为盘上公式定位法。

四（儿歌）

兔哥今天去过河，看见对面羊大伯，河上有座独木桥，兔哥招手请先过，大伯夸他懂礼貌，兔哥咧嘴笑呵呵。第8课

2的乘法

（一）一、教学目标

1.巩固定数2连加的拨珠指法，提高定数2连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度，提高珠算乘法的定位能力。

2．掌握积都不进位和积都进位的2的乘法运算方法。3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解民间歇后语中的珠算文化，体会珠心算的趣味性和文化性，激发学习珠心算的热情。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数2的连加练习：2+2+2+…+2：200 2．盲打连加练习：65+2+2+…+2：165

（三）2的乘法

(1)关于例题21 x2 =42的教学

一求积：2×2积为04，二续乘：2 xl积为02，三定位：2位+1位=3位，四写积：42。

(2)关于例题65x2=130的教学

一求积：2x6积为12，二续乘：2x5积为10，三定位：2位+1位=3位，四写积：130。

①号档起拨人12： ②号档起拨人10： ③号档是积的个位档； ①号档起拨入04： ②号档起拨入02； ③号档是积的个位档； 第9课

2的乘法(二)

一、教学目标

1．巩固定数2连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2.掌握乘积进位和不进位的2的珠算乘法的运算方法。3．提高实拨、想拨能力。巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解“江泽民关心珠算教育”的事迹，了解国家领导人对珠算的态度，激发学习珠算的热情。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数2的连加练习：2+2+2+…+2=200 2．定数1和2的交替连加练习：1+2+1+2+…+1 +2 =90 3．盲打连加练习：1+2+1+2+…+1+2=120

（三）2的乘法

1．关于例题426 x2= 852的教学 一求积：2x4积为08，二续乘：2x2积为04，三续乘：2x6积为12，①号档起拨人08； ②号档起拨人04;③号档起拨人12;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：852。

2．关于例题705 x2 =1410的教学 一求积：2x7积为14，①号档起拨人14;二续乘：2x0积为00，②号档起拨入00； 三续乘：2x5积为10，③号档起拨入10;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：1410。

（四）儿歌

秋风吹，树枝摇，红叶黄叶把舞跳，飞来飞去像蝴蝶，小朋友们齐欢笑。第10课

3的乘法

（一）一、教学目标

1．巩固定数3连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘积进位和不进位3的乘法运算方法。

3．提高实拨、想拨能力。巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家王善彰，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数1和2的交替连加练习：1+2+1+2+…+1+2=90 2．定数3的连加练习：3+3+3+…+3=210 3．盲打连加练习：28 +3 +-3+…+3 =130

（三）乘数是3的乘法

1．关于例题92 x3 =276的教学 一求积：3x9积为27，二续乘：3x2积为06，①号档起拨入27； ②号档起拨入06：

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：276。

2．关于例题37x3=111的教学 一求积：3x3积为09，二续乘：3x7积为21，三定位：2位+1位=3位，四写积：111。

（四）儿歌

人有两件宝，双手和大脑，双手来做事，大脑来思考，动手又动脑，手脑更灵巧。

①号档起拨入09： ②号档起拨入21： ③号档是积的个位档；

第11课

3的乘法(=)

一、教学目标

1.巩固定数3连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力，提高拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握3位数乘3的珠算方法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解中国珠算受到马来西亚小朋友的青睐，以及珠心算对于学习其他学科的正迁移作用，激发民族自豪感和学习珠心算的热情。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数3的连加练习：3+3+3+…+3=300 2．定数1和3的交替连加练习：1+3+1+3+…+1+3=100 3．盲打连加练习：l7+3+3+3+…+3：140

（三）3的乘法

1．关于例题485x3=1455的教学 一求积：3x4积为12，二续乘：3x8积为24，三续乘：3 x5积为15，①号档起拨入12;②号档起拨入24;③号档起拨入15：

四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：1455。

2．关于例题254x3=762的教学

一求积：3x2积为06，①号档起拨入06： 二续乘：3x5积为15，②号档起拨入l5： 三续乘：3 x4积为12，③号档起拨入12： 四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：762。

（四）儿歌

一只小鸟一张嘴，两只眼睛两条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只蚂蚁三张嘴，六只眼睛十八条腿，四只蜘蛛四张嘴，八只眼睛三十二条腿，五只螃蟹五张嘴，十只眼睛四十条腿。

第12课

4的乘法

（一）一、教学目标

1．巩固定数4连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘积进位和不进位的4的乘法运算方法。3．提高实拨、想拨能力。巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家吴敬，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数4的连加练习：4+4+4+…+4=400 2．定数1和4的交替连加练习：1+4+1+4+…+1+4=100 3．盲打连加练习：73+4+4+-+4=233

（三）4的乘法

1．关于例题18 x4 =72的教学

一求积：4xl积为04，①号档起拨人04;二续乘：4x8积为32，②号档起拨人32;三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：72。

2．关于例题63x4=252的教学 一求积：4x6积为24，二续乘：4x3积为12，①号档起拨入24;②号档起拨人12;三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：252。

（四）儿歌

一二三四五，上山打老虎。老虎没打着，遇见小松鼠。松鼠有几只，一二三四五。第13课

4的乘法

（二）一、教学目标

1．巩固定数4连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握2位、3位数乘4的珠算方法；巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。5．了解一脑两算的秘密。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数4的连加练习：4+4+4+…+4=200 2．定数1和4的交替连加练习：1+4+1+4+…+1+4=200 3．盲打连加练习：29+4+4+…+4：129

（三）4的乘法

1．关于例题158 x4 =632的教学 一求积：4 xl积为04，二续乘：4x5积为20，三续乘：4x8积为32，四定位：2位+1位=3位，五写积：632。

2．关于例题631 x4 =2524的教学

一求积：4x6积为24，①号档起拨入24： 二续乘：4x3积为12，②号档起拨入12;三续乘：4 xl积为04，③号档起拨入04： 四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：2524。

（四）儿歌

不戴小绒帽，不戴小手套，不穿滑雪衫，不穿大棉袄，风里站着笑，雪里不弯腰，青青小松树，身体真正好。

①号档起拨入04;②号档起拨入20： ③号档起拨入32： ④号档是积的个位档； 第14课

5的乘法

（一）一、教学目标

1.巩固定数5连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是5的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。5．认识到学好珠心算可以终生受益。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数5的连加练习：5+5+5+…+5=500 2．定数2和5的交替连加练习：2+5+2+5+…+2+5=280 3．盲打连加练习：38+5+5+5+…+5+5=238

（三）5的乘法

1．关于例题49x5=245的教学 一求积：5x4积为20，二续乘：5x9积为45，三定位：2位+1位=3位，四写积：245。

2．关于例题76x5=380的教学 一求积：5x7积为35，二续乘：5x6积为30，三定位：2位+1位=3位，五写积：380。

（四）儿歌

我家住得高又高，坐在窗口吹泡泡。泡泡飞得远又远，越过楼群和树梢。轻风吹过阳光照，大小泡泡满天飘。红黄蓝绿银光闪，泡泡空中蹦蹦跳。泡泡是个见面礼，不知有谁能收到。请到北京来做客，交个朋友好不好。

①号档起拨入35； ②号档起拨入30;③号档是积的个位档； ①号档起拨入20;②号档起拨入45； ③号档是积的个位档；

第15课

5的乘法(二)

一、教学目标

1．巩固定数4、5连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是5的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解珠心算深受社会欢迎和支持，提高学好珠心算的自觉性。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数4的连加练习：4+4+4+4+…+4：200 2．定数5的连加练习：5+5+5+5+…+5：200 3．盲打连加练习：38+2+3+…+2+3=98

（三）5的乘法

1．关于例题654x5=3270的教学 一求积：Sx6积为30，二续乘：Sx5积为25，三续乘：5x4积为20，四定位：3位+1位=4位，五写积：3270。

2．关于例题923 x5 =4615的教学 一求积：Sx9积为45，二续乘：Sx2积为10，三续乘：Sx3积为15，四定位：3位+1位=4位，五写积：4615。

（四）儿歌

我家住在小山沟，竹林深处小木楼，弯弯曲曲小石路，圆圆轻轻小竹篓，我背竹篓采蘑菇，松鼠蹦上我肩头。我家住在小山沟，山间清水小溪流，摇摇晃晃小吊桥，河水飘荡小渔舟，我划小船来钓鱼，钓个月亮当皮球。

①号档起拨人45;②号档起拨入10： ③号档起拨人15： ④号档是积的个位档； ①号档起拨入30;②号档起拨入25： ③号档起拨入20;④号档是积的个位档； 第16课

6的乘法

（一）一、教学目标

1．巩固定数6连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是6的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解珠心算在生活中大有用处，增强学好珠心算的信心。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数6的连加练习：6+6+6+-+6 =300 2．定数4和6的交替连加练习：4+6+4+6+…+4+6=200 3．盲打连加练习：47+6+6+6+…+6+6=197

（三）6的乘法

1．关于例题18 x6 =108的教学 一求积：6xl积为06，①号档起拨人06； 二续乘：6x8积为48，②号档起拨入48；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：108。

2．关于例题97x6=582的教学 一求积：6x9积为54，①号档起拨人54;二续乘：6x7积为42，②号档起拨入42;三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 五写积：582。

（四）儿歌

小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大，大

海银滩美如画。

小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕，天

山脚下是我家。

小脚丫，走天下，走到山顶看晚霞，色彩红，映高塔，中

华大地开鲜花。第17课

6的乘法

（二）一、教学目标

1．巩固定数6连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2.掌握乘数是6的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3.巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数6的连加练习：6+6+6+…+6=300 2．定数6和4的交替连加练习：6+4+6+4+…+6+4=200 3．定数1、2、3的交替连加练习：1+2+3+1+2+3+…+1+2+3=120 4．盲打连加练习：51+6+6+…+6+6=201

（三）6的乘法

1．关于例题523 x6 =3138的教学 一求积：6 x5积为30，二续乘：6x2积为12，三续乘：6x3积为18，①号档起拨人30;，②号档起拨人12;③号档起拨人18;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：3138。

2．关于例题167x6 =1002的教学 一求积：6 xl积为06，二续乘：6x6积为36，三续乘：6x7积为42，①号档起拨人06;②号档起拨人36;③号档起拨人42;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：1002。

（四）儿歌

“六一”的阳光红红的，“六一”的鲜花艳艳的，“六一”的歌声脆脆的，“六一”的欢笑美美的，“六一”的欢笑美美的，“六一”是属于我们的，我们的节日是甜甜的。第18课

7的乘法

（一）一、教学目标

1．巩固定数7连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是7的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3.巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解程大位的有关资料，欣赏铁画算盘艺术，增强民族自豪感。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数7的连加练习：7+7+7+…+7=280 2．定数3和7的交替连加练习：3+7+3+7+…+3+7=200 3．定数1、2、4的交替连加练习：1+2+4+1+2+4+…+1+2+4=140 4．盲打连加练习：l9+7+7+7+…+7+7=229

（三）7的乘法

1．关于例题83x7=581的教学 一求积：7x8积为56，二续乘：7x3积为21，①号档起拨入56； ②号档起拨入21；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：581。

2．关于例题29x7=203的教学 一求积：7x2积为14，二续乘：7x9积为63，①号档起拨人14； ②号档起拨人63；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：203。

（四）儿歌

小彩笔，真神奇，它让祖国更美丽。画道彩虹空中架，画条帆船驶得急。画群小鸟高高飞，画片绿树青草地。画出妈妈开口笑，画出爸爸心欢喜。我在画中快乐多，小小彩笔我爱你。第19课

7的乘法

（二）一、教学目标

1．巩固定数7连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是7的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解看也能形成脑象，知道棋手的故事，增进对脑象的理解，激发学习珠心算的兴趣。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数7的连加练习：7+7+7+7+…+7=280 2．定数7和3的交替连加练习：7+3+7+3+…+7+3=280 3．定数2和5的交替连加练习：2+5+2+5+2+5+…+2+5=280 4．盲打连加练习：24+7+7+7+…+7+7=206

（三）7的乘法

1．关于例题316x7=2212的教学 一求积：7x3积为21，二续乘：7xl积为07，三续乘：7x6积为42，四定位：3位+1位=4位，五写积：2212。

2．关于例题459x7=3213的教学 一求积：7x4积为28，二续乘：7x5积为35，三续乘：7x9积为63，四定位：3位+1位=4位，五写积：3213。

（四）儿歌

一只小鸟当空飞，两只小鸟后边追，三只小鸟喳喳叫，四只小鸟紧跟随，小朋友，快想想，一共几只鸟儿飞？ 两只小鸟当空飞，四只小鸟后边追，①号档起拨入28； ②号档起拨入35； ③号档起拨入63： ④号档是积的个位档； ①号档起拨入21： ②号档起拨入07;③号档起拨入42： ④号档是积的个位档； 六只小鸟喳喳叫，八只小鸟紧跟随，小朋友，快想想，一共几只鸟儿飞？ 第20课

8的乘法

（一）一、教学目标

1．巩固定数8连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是8的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家贾亨，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数8的连加练习：8+8+8+…+8=400 2．定数2和8的交替连加练习：2+8+2+8+…+2+8=300 3．定数1、3、4的交替连加练习：1+3+4+1+3+4+…+1+3+4=200 4．盲打连加练习：9+8+8+8+…+8+8=201

（三）8的乘法

1．关于例题31 x8 =248的教学 一求积：8x3积为24，二续乘：8 xl积为08，①号档起拨入24； ②号档起拨入08；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：248。

2．关于例题65x8=520的教学 一求积：8x6积为48，二续乘：8x5积为40，①号档起拨入48； ②号档起拨入40；

三定位：2位+1位=3位，③号档是积的个位档； 四写积：520。

（四）儿歌

不戴小绒帽，不戴小手套，不穿滑雪衫，不穿大棉袄，风里站着笑，雪里不弯腰，青青小松树，身体真正好。

第21课

8的乘法(二)

一、教学目标

1．巩固定数8连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是8的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．懂得珠心算能增强记忆力，增强学习珠心算的信心。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

1．定数8的连加练习：8+8+8+…+8=400 2.定数3和5的交替连加练习：3+5+3+5+…+3+5=200 3.盲打连加练习：17+8+8+…+8+8=201

（三）8的乘法

1．关于例题645x8=5160的教学 一求积：8x6积为48，二续乘：8x4积为32，三续乘：8x5积为40，①号档起拨入48： ②号档起拨入32； ③号档起拨入 40：

四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：5160。

2．关于例题384 x8 =3072的教学 一求积：8x3积为24，二续乘：8x8积为64，三续乘：8x4积为32，①号档起拨入24;②号档起拨入64： ③号档起拨入32;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：3072。

（四）儿歌

骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕，走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。小朋友志气大，学习珠算难不怕，练拨珠学脑算，开发智力本领大。第22课

9的乘法

（一）一、教学目标

1．巩固定数9连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是9的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解打算盘对人的作用，了解日本松下公司、汤加王国对珠算的重视程度，树立学好珠心算的信心和决心。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）1．定数9的连加练习：9+9+9+…+9=450 2．定数1和9的交替连加练习：1+9+1+9+…+1+9=450 3．盲打连加练习：23 +9 +9 +9+…+9 +9 =203

（三）9的乘法

1．关于例题17x9=153的教学 一求积：9xl积为09，二续乘：9x7积为63，三定位：2位+1位=3位，四写积：153。

2．关于例题56x9=504的教学 一求积：9x5积为45，二续乘：9x6积为54，三定位：2位+1位=3位，四写积：504。

（四）儿歌

月亮走，我也走，我和月亮交朋友，太阳亮，太阳暖，太阳照我心儿暖，花儿红，花儿艳，我是小草来相伴，风儿吹，云儿飘，我是海燕映蓝天。

①号档起拨入45； ②号档起拨入54； ③号档是积的个位档； ①号档起拨入09;②号档起拨入63； ③号档是积的个位档；

第23课

9的乘法(二)

一、教学目标

1．巩固定数9连加的拨珠指法，提高定数连加的盲打能力及拨珠准确率和拨珠速度。

2．掌握乘数是9的珠算乘法。巩固加减算、乘算的拨珠指法，提高实拨、想拨能力。

3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．了解历史上的珠算名家方中通，提高人文素养。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

(二)常规练习（5分钟）

1．定数9的连加练习：9+9+9+…+9=450 2．定数4和5的交替连加练习：4+5+4+5+…+4+5=270 3．盲打连加练习：23+9+9+…+9+9=203

（三）9的乘法

1.关于例题136x9=1224的教学 一求积：9xl积为09，二续乘：9x3积为27，三续乘：9x6积为54，①号档起拨人09;②号档起拨人27;③号档起拨入54;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：1224。

2．关于例题528x9=4752的教学 一求积：9x5积为45，二续乘：9x2积为18，三续乘：9x8积为72，①号档起拨入45;②号档起拨入18;③号档起拨入72;四定位：3位+1位=4位，④号档是积的个位档； 五写积：4752。

（四）儿歌

秋风吹，树枝摇，红叶黄叶把舞跳，飞来飞去像蝴蝶，小朋友们心欢笑。第24课

综合练习

（一）一、教学目标

1．巩固定数连加的拨珠指法，提高定数连加盲打的能力及提高拨珠准确率和拨珠速度。

2．巩固乘法的实拨方法，提高实拨、想拨能力。3．巩固4-6位珠码清晰的映象。4．提高表象能力，巩固脑算能力。

5．懂得刻苦努力才能学好珠心算，坚定学好珠心算的信心。

二、教学重点、难点

教学重点

正确区分乘积进位和不进位时的拨珠档位。提高计算速度，巩固脑算能力。

教学难点

在不同档位上正确进行乘积的递位累加。强化4-6位珠码清晰的映象。

三、教学过程

（一）课堂情境设定

全班分若干小组进行比赛，优胜组每人可以得到一个奖励贴。其他组表现突出的学生也可得到奖励贴。

（二）常规练习（5分钟）

篇6：一年级珠心算教案

连续进位加练习2学校： 班级： 姓名：1296+4=49+51=212243+57=41+59=341+59=465+35=557+43=627+73=776+24=844+56=952+48=1076+24=113+97=1243+57=1319+81=1474+26=1511+89=1674+26=1788+12=1865+35=1991+9=2080+20=2398+2467+2581+2690+2747+2880+2938+3069+3123+3287+3353+3487+3535+3626+3769+384+3946+4051+2=33=19=10=53=20=62=31=77=13=47=13=65=74=31=96=54=49=

连续进位加练习3学校： 班级： 姓名：***30116320***31923581433634***1245***53231958***22122611722852***428*********333044*********************3025146******62252