学会与人相处话题作文高二（精选13篇）
篇1：学会与人相处话题作文高二
几位朋友去到一个山洞，因洞中较暗便点燃几支蜡烛。他们发现洞壁上栖息着许多蝴蝶，可数日后再去，这些蝴蝶却已退到洞壁深处。正是因为他们没有尊重蝴蝶的生存环境，才导致这种情况发生。所以，无论何时何地，都要学会尊重与体谅。
尊重是人与人相处之人间正道，体谅是设身处地为别人着想，给予他人宽恕。学会尊重与体谅，多一些温暖于你心中。
尊重与体谅是滋润干涸内心的雨露。如今，社会的快速发展使得许多美好的事物都变了质，也使得人的内心逐渐干涸。公交车上的不让座，楼梯口来往的人也不再相互退让，马路上老人摔倒却无人敢扶……这些都是因为缺少了尊重与体谅，唯有尊重与体谅，才能让那干涸的内心得到滋润。
尊重与体谅是人生道路上的路标。曾听过一个故事：一个年轻人，衣衫褴褛，在做着铅笔推销工作，很茫然，后来因为一位商人的一句“您和我一样，都是商人”，让他感受到了尊重，在迷茫中找到了方向，从而有了走下去的信心和动力。所以，尊重和体谅，就好比一个路标，为你指明前行的方向。
尊重与体谅是让世界充满爱的源泉。清晨，当大多数人还在梦乡的时候，环卫工早已在清洁路面，而在我们出门的时候看到的是整洁的路面，却还是有那么多的人随手乱丢东西，这就是不尊重他们的劳动成果的一种体现。如果每个人都体谅他们的辛苦，尊重他们的劳动成果，那么他们脸上的笑容随处可见，这个世界也充满爱。
古人云：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。如果一个人想要获得尊重，首先他要学会去尊重别人。尊重与体谅都是相互的，你给予别人多少，你就会得到多少。
学会尊重与体谅，让自己在人生的道路上走得更远。
篇2：学会与人相处话题作文高二
迄今为止我依然可以深刻地感受到当我叫妈妈的时，母亲眼中的光彩那是幸福而骄傲的光彩，是爱的流露。
没有人可以否认妈妈是最亲近的人，是最爱你的人。所以母子间的关系注定是这世上最温馨和谐的。
然而月有阴晴圆缺，母子之间的关系也不会永远和谐美好，我们也会有冲突，有摩擦。妈妈的爱深沉而绵长，一句句叮咛，一声唠叨，都是爱的流露。可我们还太小幼稚和冲动使我们往往在不经意间伤害了他们的心。
而他们呢，他们也爱着我们，爱得那么深，以至于有何时用爱代替了一切，也因为爱而忽略了我们的心。
彼此的爱却伤了彼此的心，这是为什么呢?因为我们忘了沟通 ，忘记了给心一个机会，一个表达的机会。爱不是伤害，但彼此不了解的爱注定是一种无以复加的伤害。从这一可起开始我们要学会沟通。
当来自妈妈的叮咛和嘱咐被幼稚的我们固执地认为是不信任时，伤害是注定了，因为我们不懂母亲的一片爱子之心。
当爱被误解，当心被忽略时，和谐而美好额度母子关系便有了隔阂，像一道鸿沟，挡住了爱，也挡住了幸福。
篇3：“三不”原则让孩子学会与人相处
我总是看看她的小胳膊，笑着对她说：“哦，又打架了。”然后轻轻地吹吹她被咬的地方，问她：“不痛了吧？”如果她说还痛，我就再吹吹，或轻轻地吻吻，妈妈的吻是最好的止痛剂。如果她说不痛了，我会愉快地说：“好，不痛了，那就再找小哲玩去吧。”
我的态度对圆圆的影响十分明显，她往往是泪痕未干，情绪就完好如初，马上返身又去找小哲了。偶尔她会表现出持续的情绪，说不想去找小哲，要自己在家玩。我也笑笑说：“好，那就在家玩吧”，随她的便。她多半坚持不了十分钟，就又想找小哲，或是小哲自己就跑过来了，两人很快又玩得热火朝天。
事实上，婷婷也常被小哲打哭，或者圆圆和婷婷有时会倚仗比小哲个子高、力气大，情急之下会把小哲推倒，惹得小哲大哭。我们几个家长持有的态度差不多，当然我们都会告诉孩子要和小朋友好好玩，不要打架、不要抢东西，也尽量用引导的方式化解她们的矛盾。同时，对孩子之间的打架吵架，我们都坦然平和，一笑了之，没有谁会在这里算计自己的孩子是不是吃亏了，或是抱怨别人的孩子如何淘气。所以，三个孩子在一起一直玩得非常愉快。
家长的这种态度给孩子传达一个信息，即发生冲突是件很正常的事，不用在意，过去就过去了，无所谓谁对谁错，该怎样相处还怎样相处——这样一种心理的建立非常重要，是儿童能正常地发展人际关系的必不可少的基础，是豁达、友善的生长土壤。
事实上孩子们确实很快就学会了协调，闹意见的次数越来越少。圆圆4岁时，我们迁居烟台，小哲也随后和父母迁到青岛。烟台和青岛离得不远，两个小家伙隔几个月就要见一次面。在我印象中，从那时起，她们不管在一起玩几天，再也没闹过意见，总是那么快乐默契，每次分别都哭得泪水涟涟，迫不及待地期待着下一次见面。这份友谊一直持续到现在她们长大成人。
孩子们在一起玩的时候，互相发生点小矛盾小摩擦很正常，家长不必把这看成是问题，不必马上出面干涉，更不必因此而生气。不严重的情况下，假装没看见，把矛盾留给孩子们自己解决；较严重时，简单地拉开即可，不必计较自己的孩子吃亏了还是占便宜了。道理可以简单讲一下，不讲也行，关键要保持友好轻松的态度。这看似有些不作为，却正是培养儿童健康人际关系的最基本、最简单、也最有效的方法。我把这种方法总结为“三不”原则：不生气，不介入，不怕吃亏。
“三不”原则看似消极，意义却非常积极，它的主要功能是避免了成人破坏性的参与，而且它内含一种信念：儿童有能力自己解决相关问题。
（尹建莉？教育学硕士，著有《好妈妈胜过好老师》等书）
篇4：《学会与人相处》广播稿
甲：敬爱的老师们！
乙：亲爱的同学们！
合：大家上午好！“红领巾”广播站又如约的和大家见面了！
甲：我是主持人：三（5）班的马语含
乙：我是主持人：三（5）班的费梓培
合：今天我们为大家带来的是有关学会与人相处的话题，欢迎大家的收听。
甲：下面给大家介绍五种人际交往的基本原则：
乙：
一、微笑：微笑是人际交往的通行证，没有一个人会拒绝微笑。
甲：
二、自信：相信别人会喜欢自己，很多人害怕别人不喜欢自己，害怕被拒绝，因而不敢主动与别人交往，放弃了很多人际交往的机会。
乙：
三、学会赞扬：我们每个人内心深处其实都是渴望得到赞扬的，因为赞扬是一种认同、欣赏和尊重。
甲：
四、学会倾听：倾听是对别人的一种尊重，你尊重别人，别人自然也不会辜（gu）负于你，做一个好的听众，是建立友谊最有效的途径。
乙：
五、不要依赖友情：我们需要朋友，也需要朋友的帮助，但我们却不能完全依赖朋友，如果一个人太依赖朋友的话，到头来从中得到的只会是苦恼。
合：只要我们真正做到以上几点，不久，你就会发现你身边的朋友多了起来，对于人际交往也会变得游（ren）有余。
甲：有一颗平常心。没什么大不了的，好事要往坏处想，坏事要往好处想。
乙：无论发生什么事情，都要首先想到自己是不是做错了。如果自己没错，那么就站在对方的角度，体验一下对方的感觉。
甲：嘴要甜，平常不要吝（ling）惜你的喝彩声。（会夸奖人。好的夸奖，会让人产生愉悦感，但不要过头到令人反感。）
乙：有礼貌。打招呼时要看着对方的眼睛。以长辈的称呼和年纪大的人沟通，因为你就是不折不扣小子辈。
甲：不要把别人的好，视为理所当然，要知道感恩。
乙：经常帮助别人，但是不能让被帮的人觉得理所应当。
甲：经常检查自己是不是又自负了，又骄傲了，又看不起别人了。（即使你有通天之才没有别人的合作和帮助也是白搭）
乙：好心有时不会有好结果，但不能因此而灰心。
篇5：学会与人相处演讲稿
一个人，无论他先天素质如何，也无论他高矮胖瘦，贵贱贤愚，如果不会做人，也就不能算做是人。
比方说吧，一个人在单位里，是应该表现好一些，还是差一些呢?这很难选择。表现不好要被批评，太好又遭极度，不好不坏，甘居中游，则可能被视为平庸。
又比如，你对某人某事某问题有看法，开会或别人来征求你意见时，是说还是不说?说，是“锋芒太露”;不说，是“城府太深”;私下里说，则是“两面三刀”。
再比如说，有人托了人情来求你，要办一件极难的事，是答应好呢，还是不答应好?答应了办不成是“骗子”，不答应又好像“不给面子”，实情相告是“推脱”，含糊其辞又会被视为“滑头”。
诸如此类的事情，在生活中可谓不胜枚举。因此，当中国人感到“左右为难”“里外不是人”时，便会感慨：“做人真难啊!”
篇6：学会与人相处的演讲稿
早上好!
今天讲话的题目是 今天我在国旗下演讲的题目是“宽以待人，学会与人相处”。
海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。徐则林这一对联，名传千古。品味着句话，就是宽以待人。细细想来，意味深长。
宽容，是中华民族传统的美德，自古以来，有多少宽容之事迹，令人感动又感悟深刻。著名的将相和，就是一个很好的例子：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避，容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊!”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。此事至今，依然被当做宽容之典范。如果当时蔺相如并没有对廉颇容忍，那么将相不和，秦国便不再惧怕赵国，那边是国破的后果了!像这样的宽容，有的时候，就是不计较一些小事情，往往对大局的影响却是巨大的，然而如果在这种小事情上斤斤计较，不能做到宽容。那么很可能成不了大事，在整个班级体中一败涂地。
历史上很多事实，都证明了宽容，这一传统美德的必要性。俄国作家屠格涅夫说过：“不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢?”所以在我们的学习生活中，一定要让自己宽容豁达一些，才能正确处理在与同学交往过程中遇到的矛盾和问题：当我们与同学有了矛盾之后，要多找找自己的错，勇于承认自己的错，“退一步海阔天空”，只有这样才能顺利解决矛盾，你才能赢得同学的谅解和尊重;如果你的眼睛里只盯着别人的缺点，却看不见自己的毛病，则只会把问题激化，长久下去，同学们都不愿意和你交往，你的身边就会没有一个朋友。对待朋友，如果心胸开阔，那么你还怕什么失去朋友呢?宽容，是真的可以增进友谊，影响与人相处的关系的啊!
如何与他人和谐相处，我给大家提几点建议：
1 、善用“礼貌用语”。
2 、与人相处，尊重为先。
3 、互相帮助，双方受益。
4 、学会宽容，与人为善。
同学们，当我们手捧鲜花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己;当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的是我们自己的手。让我们从宽以待人做起，愿礼貌、宽容、谦让之风吹遍整个统一路校园。
篇7：学会与人相处话题作文高二
一、教学目标：
知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。
二、教学准备：
1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。
2、选择一些与课文相关的漫画
3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。
三、教学过程
（一）谈话导入
师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）
（二）谈感受
1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。
2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
（三）互相赞美
1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。
2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。
3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。
（四）赞美他人
1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。
2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。
（五）理解课题 师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？
（六）朗读短文《赞美的力量》
1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。
2、思考讨论：要不要赞美他人。哪些同学有了自已的答案？全班交流。
（七）辩论表演
1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。
2、请全体同学为辩论双方打分。
（八）阅读文章《孤独的小美》
1、请同学阅读《孤独的小美》。
2、师问：你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学的？
3、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办？（收集金点子）
4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？
（九）赞一赞
1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？
2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？
3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。
（十）播放歌曲《朋友》。
1、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》；
2、请一些同学说说歌词的意思。
（十）1、阅读课文中的“嘘，千万别．．．．．．＂
2、组织学生回答课文中的三个问题。
（十一）小结：
篇8：幼儿园案例学会与人相处的方法
【案例实录】 案例一：
“老师你看周奇又趴在地上啦！”“老师，周奇打人。”“老师，周奇又一个人去玩玩具了。”“老师„„”一天从早到下午，总能听到孩子们不断的告状声，告状的对象只有一个，就是——周奇小朋友。一天，一些孩子们吃过早餐后，纷纷来到玩具区玩玩具，他们把玩具放在垫子上进行组合、拼接。我在忙着给刚来的幼儿打早餐，忽然，听到一阵刺耳的啼哭声，我回头一看，原来是玩具区的孩子们发生矛盾了。我擦干手走过去，只见周奇正在仰头大哭，我问其他的孩子；“怎么了？发生什么事情了？”黄景行委屈的说：“卢老师，周奇抢我的玩具，还打我！”其他的孩子也纷纷附和“是的是的，我看见周奇抢黄景行的玩具，还打了黄景行。”我疑惑的看着他，转头问周奇；“周奇，你打了黄景行吗？”周奇红着眼眶，摇摇头。我又问：“那到底是怎么一回事，你能告诉我吗？”周奇哼哼啊啊的，说了半天，我都没弄明白怎么回事，只好安慰周奇让他别哭了，接着让其他的孩子继续玩玩具。案例二：
“杨晞，请你放好杯子坐到座位上来。” “杨晞，你听见老师说话了吗？” “杨晞，„„”
一天午睡起床后，孩子们都穿好衣服，洗了手安静的坐在座位上，只有杨晞小朋友一个人慢吞吞的从厕所出来，慢悠悠的走到杯架前喝水，王老师清点人数时，发现少了一个，才看到杨晞还站在杯架那，手里端着杯子。此时，距离孩子起床已经有半小时了。王老师连续呼唤了杨晞几次，她都似没听到一样，毅依然站在杯架前，无动于衷。耐心再好的老师，看见这样一幕都会生气，王老师走过去拉住杨晞的手臂，将她带到空座位上，此时的杨晞像是受了莫大的委屈似的，唯唯诺诺，蜷缩着身体，低着头一言不发。【案例分析】
在经过一段时间的仔细观察后，我发现周奇和杨晞之间都许多相同点，比如他们对学习都不感兴趣；从不主动与身边的小朋友相处；动手能力差，不爱运动；常常一个人自言自语，玩的开心。面对这样的孩子，我对他们的家庭环境进行了调查。
周奇的爸爸是个生意人，妈妈常年在外打工，他一直是由爷爷奶奶带大的，周奇很调皮，在家里爷爷奶奶经常管不住他，爸爸忙于工作很少时间教育他，每天回家后他都是在家里一个人看电视，一个人玩，没有小伙伴。
杨晞的爸爸是位小学校长，妈妈在做服饰生意，这样的家庭环境对杨晞来说，应该是很好的。可是，爸爸妈妈长时间忙于工作，杨晞也是由年纪大的爷爷带着，在家里没有什么小伙伴陪她一起玩。由此看来，可以理解这两个孩子会在行为方面有这么多相似之处了。都是独生子女，都是由爷爷奶奶带着，爸爸妈妈忙于工作疏于对孩子 的教育，在生活上关心较少，导致孩子在幼儿园不知如何与小朋友相处，这两个孩子才会一个采取极端的方式逗弄班里其他的小朋友，另一个则不与班里小朋友有过多的接触。【措施】
针对这两个孩子的情况，我组织了一次“学会交友”的活动。我请所有的孩子围坐成一个圈，然后请上了周奇小朋友，问他：“周奇，你有好朋友吗？”他摇摇头，我接着问：“那你想和谁成为好朋友呢？”他睁着眼睛看着我，没说话，“如果你想和谁成为好朋友，你可以走到他的面前对他说‘你愿意跟我一起玩吗？’如果他愿意，你就主动去握握他的手，如果他不愿意和你一起玩，就不要勉强别人，你还可以去找另外一个小朋友，继续问他，你明白了吗？”周奇点点头，似乎是明白了，可是还是站在原地，“快去吧，我相信我们班的小朋友都愿意和你成为朋友的。”他还是站着没动，但内心似乎有些动摇，我看见他的手捏着衣角，不停的柔来揉去。“不要害怕，很多事情都要自己亲自去尝试才知道会不会成功，老师相信你！”我说了一些鼓励他的话，并且拉了拉他的手，他睁着眼睛看着我，我笑着对他点点头，用眼神告诉他，“别害怕，去吧！”终于，周奇慢慢的走到一个小朋友面前，用了极小的声音问那个孩子：“你愿意和我一起玩吗？”那个孩子看了看周奇，摇了摇头。瞬间，我发现周奇的眼神黯淡了下来，我知道，他受到伤害了。“周奇，没关系的，我们班还有这么多小朋友呢，你还可以去找别的小朋友呀，可能这个小朋友不愿意和你玩的原因是因为你的声音太小了呢？或许待会你找到的另一
个小朋友会愿意和你玩的。”听了我的话，周奇又慢慢的去寻找另一个小朋友了，这次他站在了芃芃的身边，声音似乎也大了些：“芃芃，你愿意和我一起玩吗？”我用期待的眼光看着芃芃，希望芃芃能得到周奇想要的回答。隔了一会，芃芃点了点头，伸出手，主动握住了周奇的手，那一刻周奇高兴的笑了，“瞧，周奇，只要你主动征求别人的意见，还是有很多小朋友愿意和你一起玩的！”
对周奇小朋友试验成功，我接着用这个方法让杨晞和小朋友主动交谈，效果一样很成功！【案例反思】
篇9：学会与人相处话题作文高二
各位老师、同学们：大家上午好！
你们可曾发现，在校园里，一声伴随着微笑的“您好”，一定会缩短同学之间的距离。当我们拿花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己；当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的也是我们自己的手。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”与人相处是一门学问，更是一门艺术。
下面，老师给你们讲一个故事：从前，有一个脾气很坏的男孩，他爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了 37 根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，终于有一天，他一根钉子也没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根 钉子。”日子一天一天过去，最后钉子全拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样，无论你怎么道歉，伤口总在那儿。要知道身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。”这个故事告诉我们，虽然你不能控制他人，但你可以控制自己，在生活中一定要让自己豁达些，因为豁达的自己才不至于钻牛角尖，才能乐观进取。接下来，就如何与他人和谐相处，我给大家提几点建议：
1、善用“礼貌用语”。
2、与人相处，尊重为先。
3、互相帮助，双方受益。
4、学会宽容，与人为善。
总的来说，一个人的幸福并不取决于财富，权利和容貌，而是取决于你和周围人的相处” 你想做个幸福的人吗？那么就从与人为善开始吧。“己所不欲，勿施于人”这个重要原则会帮你改善人际关系的，如果你能遵从这个原则，你将获得许多好朋友，好伙伴。愿文明、礼貌、宽容、谦让之风吹遍整个复华校园。
篇10：学会自我保护话题的高二作文
正不知如何是好的时候，脑子里突然想起爸爸以前对我说的话：“当碰到自己无法解决的困难时，要请求身边的熟人或是警察帮忙!”去找警察是不可能了，此时我唯一能找的就是我家的邻居。幸好平日里，看到邻居都会笑着打招呼。于是，我大胆地敲响了邻居家的门。“哟!是你呀，有什么事吗?”开门的奶奶热情的问道。“那个，我们出去玩回来，妈妈不在家，我想借用你的手机给她打个电话。”“没问题!”奶奶很快拿过手机给我。我也很快顺利地“找”到了妈妈。原来妈妈看着天色不早了，就出去找我们几个回家，正好彼此错过了。
其实，这种事经常“上演”，而我们应该如何防止这样的事情发生呢?发生时又应该怎么办呢?首先，出门一定要带好钥匙、手机等必用品。如果碰巧忘了带，就应该向邻居求助，给家长打电话。其次就是耐心呆在自家门口，等待家长的归来。
篇11：学会自我保护话题的高二作文
想起那次危险的经历，我至今仍然心有余悸。
那是我读一年级的时候，一天放学了，我一个人走在乡间的小路上。突然，树后闪出一个人，他恶狠狠地对我说：“小孩，过来，别出声，否则我打死你!”
我大吃一惊，回头一看，一个十五、六岁的长发男孩站在昏暗的大树下，目露凶光。
“快点!不然，别怪我不客气了!”男孩厉声喝道。
我只好哆哆嗦嗦地走过去。
“身上有没有钱?”
“我……我……没钱。”
“不可能……不拿出来?我要搜身了”他一手握着拳头，在我眼前晃动，一手搜着我的每一个口袋。我的心怦怦直跳，不知道要怎么办好。
在这千钧一发的时候，一位叔叔骑着自行车过来。我好像溺水时抓到了一根救命的稻草，心中暗暗欢喜。等叔叔的自行车渐渐靠近，我连忙一个急转身，对着陌生的叔叔大声喊：“叔叔，你说来接我回家，怎么这么晚才来呢?”叔叔不知我说什么，自行车“嘎”的一声，停了下来，说：“这么晚了，你们怎么还在这玩呢?还不赶紧回家?”
还没等叔叔说完，那个长发男孩早已消失在树林中了。
篇12：与人相处八年级语文作文
我们现在是学生，相处最多的是老师和同学，我们该怎样与他们相处呢？同学们都希望和老师友好相处，但是因为方式不对，往往适得其反，使这种相处变得很糟糕，师生之间都不愉快，我们在与老师相处时，要尊重老师，认真听取老师的教悔，尊重老师的劳动。老师与我们相处时，也应该尊重学生，平等对待，不应对学生有优劣之分，只有做到这样，彼此之间才会相处的愉快，才不会感到有压力存在，像是朋友一样感到快乐、开心。
虽然我们现在是学生，与同学相处时，身份平等，年龄相同，但我们也要有好的相处方式，这样才能增进同学之间的友谊。有些同学认为大家都是学生，身份平等，就不尊重他人，歧视别人，嘲笑他人的缺陷，使别人很伤心。与同学相处，我们要互相尊重，不嘲笑他人的缺陷，互相帮助，取长补短，对方有错要互相批评，要团结。我相信我们只要做到了这些，我们与同学一定会相处的非常愉快，并且自己也会有所进步，因为别人的帮助，自己的学习成绩上升了，自己的缺点克服了，同时自己也交到了许多知心朋友，真是两全其美。
篇13：与人相处要有爱心作文
假期里，我和妈妈一起看了《窗边的小豆豆》一书，使我们近距离认识了天真烂漫的小豆豆黑柳彻子，智慧的豆豆妈妈，和让人敬佩的巴学园校长——小林宗作先生。
因为上课时大声邀请窗外路过的艺人进行表演;在教室屋檐下和做窝的燕子大声说话;因为影响了隔壁班的上课;多次掀起课桌的盖子;天真烂漫的小豆豆成了老师的眼里 “坏孩子”，并被责令退学了。
智慧的豆豆妈，在听取退学理由后，她并没有认为自己的孩子是个“坏”孩子。而是努力地让小豆豆仍然保持开朗的心情。消除小豆豆心里的疑问，尊重她的选择——巴学园。使她以愉快的心情面对新的开始。
最让我们敬佩的是：巴学园的小林校长。他是一个对教育有独到见解的人。他能发现孩子们的 “优良的`品质，使之发扬光大。并把他们都培养成富有个性的人。”书中记录了许多有趣的事例，给我们留下了深刻印象。例如，小豆豆被小林先生的关爱打动。因为小林能耐心地听她说四个小时的话，竟一点儿也不觉得烦。小林没有大惊小怪地“震惊”于她的顽劣，没有责备。更没有喊家长来告状!正是小林校长那坚持不懈的耐心和对学生真挚的关爱，深深触动到了小豆豆的心灵深处，最终小豆豆决定选择做一个好学生……
巴学园的孩子，他们的学习是那么自由自在。他们可以和老师一起散步、一道旅行、一块扮妖怪试胆量;可以开展夏令营，进行野炊活动;可以饭前唱唱歌，睡前讲故事;还可以请老农当“旱田教师”，教大家认识植物，种植花草……今天如果还有“巴学园”，可能小朋友们个个会把学习当做是开心的事吧!