严格管理之道（精选9篇）
篇1：严格管理之道
浅议严格管理的利弊
经管党支部
张 标
在现代企业管理的理念中，“严管”又称之为制度化管理，是通过科学、严格、规范、一致的团队管理，使企业在服务大局、维护稳定、全面抓好安全生产中，做到令行禁止，实现安全高效的工作效果，使职工在纪律严明、言行规范、严谨高效的安全文化中得到不断提升，从而实现自身的价值。
一、制度化管理的益处。首先，制度化管理能够形成一个公平合理的奖惩机制，杜绝干好干坏一个样的发生，有利于提高职工的责任心、进一步规范职工的行为。只要有专人落实执行，循序渐进，干部起模范带头作用，各部门统一进行，追求进步、愿意与企业共同成长的职工还是能够与企业一起面对挑战，共同发展前进的。第二是制度化管理具有很广泛的适用性和实用性，能够在企业实施管理的过程中去除很多人为因素的干扰，从而降低操作成本。每一项规章制度在建立之初，总会引起职工这样或者那样的不适应、不舒服，但是只要管理者不厌其烦的进行督促、监督，久而久之，当职工熟悉了、理解了，也就会自觉地去执行，如果企业的每一项规章制度能够得到很好的贯彻执行，一以贯之，那么一个井然有序的现代化企业管理的模式就会建立起来，这对企业的发展很有好处。
二、制度化管理有实际的要求。首先就是制度制定出台的科学性、规范性。当企业管理中出现问题时，就要有一项管理制度的出台，那么制度的出台就必须建立在客观认识事物的基础上，必须按照科学规范的制度制定程序，如果是凭借制定者的经验和主观意识来制定，就容易陷入强权的漩涡，达到一定程度，往往就会产生“指鹿为马”的结果。第二是制度的公平合理性。制度就是约束人的行为，如果制度失之公允，根据权利与义务的对等，使被管理者权利和利益受到伤害，常常就会产生情绪化的工作心态和逆反心理，反而有碍企业的管理。因此，制度化严格管理的基础是科学规范、公平合理，否则就会欲速则不达，不受其益反受其害。
三、制度化管理的弊端。首先是执行太严格会挫伤职工的积极性和创造力。严格的制度化管理中，职工在履行职责的过程中只需心无旁骛，一切遵照制度执行就可以保障万无一失，创造力、创新力得不到充分的发挥和发展，是一种变相的懈怠。其次是制度化管理也有失效的时候。制度化管理的执行过程是一个链式管理过程，如果当中的一个环节出现问题，就会有制度执行不下去的情况。就像物流一样，一个订单下去，如果发单的人员忘记了、请假了，就会多少天没有回音，下一个环节也发现了问题，但是都有制度约束，也没有办法，执行就会中断，出现断片的现象。
现代的企业管理中，制度、规范是硬件，队伍的凝聚力、向心力是软件，企业要不断完善制度和流程，但是也需要依靠人来执行。所以，在管理的过程中，我们既不能一味的强调西方社会“陌生人”的管理模式，也不能一味中国化的“人情味”，应该是“严管”与“厚爱”并举，做到制度化管理与人性化沟通相结合，各取所长，刚柔相济，才能相辅相成，优势互补，取得实效。
篇2：严格管理之道
《严格管理、优化服务、树立阿岱路政执法新形象》的行政工作报告
岁末将至，辞旧迎新之际，总结过去的一年中的丰硕成果，进一步加强党风廉政建设和有效的开展反腐工作，路政总队青银支队石家庄大队大队长王志毅组织全体队员在2011年1月28日留营期间，深入学习和贯彻落实蒋国庆总队长和丰海龄总队长工作会议上关于年终工作总结会议和路政总队2011党风廉政建设工作报告的会议要点和指示精神，大队长王志毅对路政总队总队长蒋国庆的讲话内容进行了深入剖析和讲解，并且结合实际对石家庄路政大队在过去的一年中所做的路政巡查和案件管理等工作进行了简要回顾，路政管理工作在精细化上尚有欠缺，对一些薄弱的环节进行了简要分析找出问题所在，在今后的工作中认真加以研究学习有效的杜绝此类问题的再次发生，并加大投入，协调联动，使路政大队的执法水平不断提高。结合路政总队在2011年开年之际的工作指导思想和主要目标，以科学发展观为统领，认真执行省交通运输厅、省高管局的决策部署，以迎“国检”、开展“整治规范年”活动为契机，以完善制度、规范行为、落实行政执法责任制为抓手，全面提高执法水平和服务水平。我大队在新的一年里夯实路政执法基础，思想基础和业务基础下功夫一起抓，双管齐下，更加有效地提高路政执法队伍的业务熟练程度和执法水平，大队长王志毅并对今年的工作重点做出了重要指示和部署，要在新的一年中对总队出台的各项制度体系要有更深入的学习，有效地贯彻落实每项制度，对每项制度都要牢记在心，以此规范路政执法队伍的整体形象和素质，精心组织，全力以赴，扎扎实实做好迎国检的感想准备工作，有针对性的制定大队迎检方案，明确工作任务确定工作目标，将责任落实到人，要争取达到多得分。不扣分，总体做到多增分的要求。提高办事效率，用硬措施，下真功夫，坚决完成好国检这项任务。在场队员都各个斗志昂扬、雄心壮志，在思想充分做好打硬仗的准备。
在学习丰海龄副总队长关于不断开创党风廉政建设和反腐败工作会议当中，大队长王志毅结合本路政大队的实际特点，总结了过去的一年中的廉政建设工作，对今年的工作目标进行了安排部署，统一认识指明方向，明确了重点。“廉政建设关系到队员自己的自身利益，并关系到路政建设工作的今后的发展”大队长王志毅语气诚恳，向在场的各位路政队员推心置腹，苦口婆心讲到廉政不仅是工作上所遵循的一项重要原则，也是你实现人生价值的一个重要里程碑，大队长王志毅讲的每句话都深入人心，牢牢地印在每位队员的心坎里，使每位队员对反腐倡廉又有了更高层次的认识。为今后的工作中指明了方向，大队长王志毅指出在今后的工作中我们要以奋发有为的精神和求真务实的作风，脚踏实地，埋头苦干，切实抓好反腐倡廉建设各项任务的落实，为交通路政事业贡献自己的一份力量。
篇3：严格要求科学管理亲情关爱
构建主题安全文化
金马公司坚持以中国石油《HSE管理原则》作为推动安全管理的强大动力源, 认真总结工作实践, 深刻吸取经验教训, 客观定位安全工作状况, 广泛吸纳国内外先进安全文化理念, 准确把握公司正处在严格监管阶段的特征。针对“严格不起来, 落实不下去”这一制约安全生产的顽疾, 金马公司自2010年开始构建“严格要求, 科学管理, 亲情关爱”的主题安全文化。以“零事故、零伤害、零违章”作为目标, 以“全员自主管理、企业平安和谐”为愿景, 以“领导是关键、制度是保障、技能是基础”为要点, 总结形成了“管理的缺陷是安全生产最大隐患”的安全管理观、“谁主管谁负责、谁审批谁负责、谁操作谁负责”的安全责任观、“一切违章和事故都是安全素养的缺失”的安全素质观、“一切事故都可以预防”“预防事故关键是消除和控制风险”的安全预防观、“安全风险无处不在, 事故隐患时时都有”的安全风险观、“把复杂工作简单化, 把风险作业程序化”的安全执行观、“关爱员工从员工健康时开始”的安全亲情观和“关注他人安全, 就是珍爱自己生命”的安全道德观。这些具有石油特色的先进理念为公司持续深入推进安全发展、和谐发展提供了坚实理论基础, 拓展了安全工作的方法和思路, 推动了安全工作持续发展。
安全文化建设主要做法
推进企业安全文化建设, 既是进一步落实安全生产主体责任、强化安全基础的有效手段, 更是控制生产作业风险、持续改进安全生产的长效机制。金马公司始终坚持“强化顶层设计、加强理念引导, 牢筑基层基础、推动养成习惯”整体思路, 注重领导引领带动、注重制度科学规范、注重基层执行效果, 以及注重员工习惯养成, 确保了安全生产形势的可控、在控、受控。
1. 突出引领效应, 以严格的目标责任, 奠定安全文化建设的基石
金马公司上下以有感领导、直线责任和属地管理为原则, 大力推动领导干部由重视向重实, 职能部门由参与向负责转变, 基层员工由岗位操作者向属地管理者转变, 构建形成领导层、专业系统、属地单位“三位一体”的安全生产责任管理网络。
强化顶层设计, 推动落实一岗双责。公司设置HSE最高组织决策机构——HSE委员会, 经理、党委书记兼任HSE委员会主任, 定期研究解决安全生产重大问题。按照“管工作必须管安全”的理念, 成立了生产运行、计划经营、工艺、党群、财务资产、油田开发、油田建设等7个系统HSE分委会, 负责提供专业管理安全技术支撑。业务相关部门设兼职HSE内审员, 科级生产单位设置HSE管理组, 科级非生产单位设置兼职安全监督, 各基层班组设置兼职安全监督员。形成横向到边, 纵向到底的HSE监督管理网络。
突出引领效应, 自觉践行有感领导。安全工作好不好, 关键在领导。金马公司突出“一把手”的第一责任和引领效应, 自上而下逐级严抓“一把手”, 以身作则、自觉履责, 以有感领导作为安全文化建设最直接、根本的推动力;公司建立实施了年度安全生产形势分析、半年安全主题研讨和季度安全生产管理分析机制;领导主动接受安全文化和安全标准化知识培训, 带头开设行政正职“安全讲堂”, 深入系统解读《HSE管理九项原则》和HSE管理先进理念、方法工具;拓展了管理层安全工作的方式方法, 推动了安全工作作风的转变;在干部选配、提拔上, 将HSE能力和业绩作为先决条件纳入干部履职能力考核, 优先考虑, 一票否决;通过理念上的倡导和渗透, 行为上的垂范和引导, 推动形成了全员抓好安全生产工作的内在动力。
强化专业支撑, 推行目标责任考核。以《安全环保责任书》的形式将HSE责任分解落实到7个HSE分委会、27个机关部门、10个科级单位和138个生产岗位。按照“管工作、管安全, 谁主管、谁负责”的原则, 各专业系统注重生产运行组织、生产技术管理、地质工艺方案设计、工程建设施工等关键环节安全措施的有效性、稳定性和可靠性, 坚持执行季度“三个一”工作机制, 即各HSE分委会带头“开展一次体系审核, 组织一次隐患排查, 进行一次安全观察与沟通”, 适时组织特殊时段、敏感时期和重要季节专业检查, 强化了专业领域HSE工作的组织领导和技术支撑。
立足属地掌控, 深化责权约束。针对班组长对班组人员状况和现场风险最熟悉, 以及其作为班组工作最直接的组织者和执行者, 金马公司将班组安全责任建设的着力点放在班组长的责任落实上, 赋予属地最高行政长官”的责权, 享有知情、检查、否决“三权”。属地区域的所有施工作业必须通报班组长同意, 班组长可以随时对施工全过程全方位进行检查, 对不满足安全条件的任何施工作业活动可以一票否决;负有监督、反馈、连带“三责”, 班组长必须对属地区域的设备设施和生产作业活动进行监督检查, 对存在的隐患和问题及时向上级部门汇报, 属地范围内发生事故事件及违章违纪行为, 班组长都承担连带责任。此外, 推行岗位员工履职确认管理, 根据员工所在岗位、从事工种、工作内容, 明确其岗位职责、安全职责、岗位风险、控制措施, 以及岗位应具备的操作和应急技能, 将安全责任明确到每个岗位每个员工, 做到班组安全工作“事事有人管、人人有专责”。
把激励约束措施作为推进责任落实的手段。金马公司实行“里程碑式”考核兑现和“倒金字塔”责任追究。“里程碑式”考核就是把整体工作目标分解成不同阶段的工作指标, 主要包括责任里程考核和目标里程考核, 视安全履职成效和目标指标完成情况给予严格考核兑现;“倒金字塔”责任追究就是本着自上而下查问题, 自下而上查管理的思路, 把现场查找隐患问题的重心落实在基层, 把管理的重心溯源在专业系统, 通过牵住管理的牛鼻子, 推动安全责任层层落实。
2. 突出制度约束, 以系统的程序体系, 巩固夯实安全生产管理基础
规章制度是实现安全生产的有力措施和根本保障。金马公司不断完善HSE制度标准, 坚持做到决策有依据, 管理有标准, 操作有规程。
通用制度建设, 注重安全管理的涵盖面和指导性。基于SY/T6276—1997《石油天然气工业健康、安全与环境管理体系》, 突出油气开采风险管控核心, 按照统一、规范、简明、实际、实用的原则, 金马公司建立了涵盖作业安全、工艺安全、交通安全、个体防护等方面的HSE制度框架, 进一步健全完善规章制度的综合性、通用性;修订完善《安全生产管理规定》《交通安全管理办法》《健康安全管理办法》《承包商安全管理办法》《生产安全事故管理办法》《事故隐患排查治理管理办法》等通用规章制度19个;做到制度建设规划、编写、审查、发布、培训、实施、评审、修订的全流程管理, 增强了通用制度体系的科学性和指导性。
专业制度建设, 注重风险管控的针对性。以HSE体系管理为主线, 针对专业领域风险管控需要, 按照业务流程、专业标准的功能定位, 公司采油系统制定完善《油气管线巡线管理办法》《进入受限空间安全管理暂行规定》《采油作业硫化氢气体防护暂行规定》等规章制度12个, 修井作业系统建立《井下作业井控实施细则》《硫化氢区域施工作业安全管理规定》等规章制度5个;油气集输系统针对油气储罐集中, 火灾爆炸危害大的实际情况, 补充完善《重大危险源管理规定》《关键装置和要害部位管理规定》等规章制度10个;为了提升基层操作执行实效, 修订采油班组操作规程59个, 热注班组操作规程33个, 集输班组操作规程30个, 做到了全覆盖、可操作。
岗位制度建设, 突出员工的执行性和可操作性。针对重点薄弱环节及施工作业活动, 金马公司健全完善了班组执行力的安全管理“八项制度”, 以及“三图” (生产工艺流程图、危险点源控制图、巡回检查路线图) 、“一卡” (岗位操作指导卡) 、“一表” (HSE检查表) 、“一本” (HSE活动记录) 和《岗位应知手册》《风险控制措施确认规范》。并将岗位记录台账从34种精简到27种, 内容从163项精简到138项, 优化了基层基础工作内容, 增强了制度体系运行的操作性和有效性。此外, 公司把审核评估作为提升制度执行的有力抓手, 每季度采取外聘专家审核及内部交叉审核等方式, 检查制度的落实执行情况, 促进了规章制度建设从形式上的符合到执行过程的有效。
3. 突出行为控制, 以规范的贯彻执行, 提升安全生产风险管控能力
金马公司积极探索推广科学简明的员工操作和施工作业风险防控方法, 同时运用数字化技术打造终端控制平台, 实现生产运行全过程的在控、受控。
构建操作“屏障”, 以标准化操作行为防控人身伤害风险。金马公司对岗位操作流程进行了优化, 制定标准统一、步骤清晰、直观简明、通俗易懂、易于掌握的操作程序, 以提升员工现场操作执行实效。一是建立岗位标准工作流程, 班组员工从上岗到交班的全过程工作内容 (上岗条件、岗位风险与控制措施、生产参数监控、日常管理、岗位操作) , 以图示化的形式告知员工在岗位上“干什么、什么时候干、怎么干、干到什么程度、有什么危害、怎样预防和控制”。二是推行岗位标准操作程序, 通过对操作规程整理分析, 把每项岗位操作分解成一系列具体步骤, 明确每个操作环节中的生产参数、操作风险和控制措施, 保证不同水平和经验的员工都能达到相同的操作结果, 实现了规范操作、全面受控的岗位操作要求。三是简明应急处置程序, 结合现场演练评估, 梳理应急方案, 提炼应急步骤和应急管理的流程化, 提升了基层班组应急操作的执行效果。以洼一联合站突发停电后流程应急处置为例, 全站共有流程阀门1 368个, 为了使操作者在应急处置中快速确认阀门位置和功能, 将与应急处置相关的7个阀门进行数字编号和颜色区分, 按照应急处置程序, 不同技能水平的员工都能在第一时间做出应急响应和准确的应急处置, 提高了应急处置效率。四是实施风险分级管理, 系统评价生产区域、设备设施, 以及生产工艺和承包商施工危害, 依据矩阵法确定每个区域、每台设备、每种工艺、每项操作和施工作业风险等级, 对生产区域、员工操作和承包商施工实行三级管控, 明确管理权限、管理责任、审批责任和操作责任, 推动安全生产责任归位, 提升风险控制水平。
构建微控“屏障”, 以无缝隙的管理行为防控施工作业风险。承包商施工作业一直是安全管理的难点和短板。金马公司通过建立微信管控平台, 对承包商施工作业实行实时跟踪、步步确认、远程指挥的无缝隙管理。现场安全监督人员在施工前对安全防范措施, 施工作业人员资质及作业许可票证进行逐项落实, 确认合格后, 将施工准备情况以语音和图片的形式, 通过微信平台向上一级生产指挥人员汇报, 经审核确认后, 发出施工指令。施工过程中, 现场监督人员对每一个易发事故环节的风险防范措施落实情况, 定期向生产指挥人员汇报, 再次评估确认安全措施的可靠性。各级生产指挥人员可以随时命令现场安全监督将施工过程的管理状况进行传递汇报, 督促监督人员认真履职, 实现施工作业风险全过程受控。
4. 突出素质建设, 注重习惯养成, 助推安全文化建设进程
金马公司在生产经营过程中, 始终将安全文化作为提升安全管理的有效支撑, 注重安全生产硬环境的打造和岗位技能素质软实力的提升, 不断提高本质安全能力和水平。
第一, 全员进行危害辨识, 打造安全生产硬环境。
金马公司建立了《班站区域对标隐患排查清单》, 立足生产部位、设备设施、工艺流程、员工操作和施工作业活动5个方面, 实行班组、站队、作业区三级排查管理, 做到排查区域分级化、排查点源数量化、排查标准具体化、排查人员明确化、排查覆盖全面化。2014年以来, 金马公司量化评估岗位、部位危险点源15万3 212个, 系统梳理岗位风险773个, 实行风险四级管理, 其中班组级498个, 基层队级148个, 科 (作业区) 级单位级96个, 厂处级31个。公司推行了现场目视化管理, 开展以生产区域为单元的属地专管模式, 细分岗位区域, 建立管理职责、管理内容和工作标准, 实施现场责任目视化、风险目视化、工具目视化、工艺目视化、人员目视化和上锁挂牌等安全控制程序。由此, 基层生产岗位属地管理的责任, 生产部位管理的状态、方法更加清楚, 风险更加醒目, 流程更加清晰, 生产现场各种要求更加直观, 大大提高了现场安全执行能力, 为实现岗位安全提供有力保障。
第二, 进行基本素质达标工程, 提升安全生产软实力。
开展需求式培训, 提升员工技能。立足岗位工作需要, 本着“干什么、学什么、缺什么、补什么”的原则, 金马公司对员工采取需求式培训。以岗位操作规程、危害识别、风险控制、应急处置等知识为重点, 按照需求调查、能力评估、矩阵建立、计划形成、培训实施、效果评估6个步骤, 实施个性化和针对性的培训, 有效提升员工岗位操作技能;注重班组长在班组操作上的传、帮、带效应, 强化其组织能力、执行能力和技术能力的培养, 组织班组长到大庆油田、长庆油田、宁夏石化、海尔集团调研学习, 开阔眼界, 汲取经验, 以达到精细化管理。同时, 将培训效果作为改善培训、岗位调整的重要依据, 实施“优秀员工优先推荐担任班组长, 优秀班组长优先推荐到上一层管理岗”的人才发展战略, 20多名业绩突出的技能骨干、技术专家和优秀大学毕业生逐步走上班组长和生产管理岗位。
安全经验分享, 提升员工自主管理意识。金马公司将安全经验分享活动作为班组的班前、班后会和组织各项安全活动、安全培训的一项重要内容, 用3~5 min时间, 讲一个安全知识, 分享一个听到、看到的事故、事件, 使员工获得启发, 接受教训。比如“身边事故大家谈”活动, 岗位员工收集整理身边的未遂事件和习惯性违章行为, 并提出吸取的教训及得到的警示, 进而规范自身行为, 这种人人亲自讲安全活动的开展, 使“想安全、能安全、会安全”成为岗位员工的思想共识和自觉需求。
篇4：严格管理 亲情服务
一、加强领导，健全制度，为资教工作的顺利开展提供组织保证和制度保障
2004年，恩施市委、市政府成立了资教工作领导小组，组建了工作专班，建立了市领导联系资教教师工作制度。市教育局出台了《恩施市特岗教师管理办法》，对考核、表彰、奖励等方面都作出了具体的规定，并狠抓落实，切实做到严格管理，公平评价。
二、以人为本，亲情服务，为特岗教师安教乐教提供贴心关爱
一是每年市委、市政府都为新来的特岗教师召开隆重的欢迎大会。二是保障及时足额落实工资、保险、探亲假补助等各项待遇，为特岗教师免费提供床被等生活用品。每年春节、中秋节等传统节日，市教育局都会对特岗教师进行慰问。每年教师节，市教育局还会组织多个慰问组到各校看望特岗教师，并为他们送上慰问品。三是真情关爱困难教师。在我市三岔中学资教的程老师不幸患上重病，需十万元的治疗费用，2010年3月，市教育局联系媒体深入宣传程老师的特殊身份和先进事迹，联合有关部门发出倡议，募集社会各界捐款共97万元，仅全市教育系统的捐款就高达45万元。
三、注重培养，提升能力，为特岗教师做好教书育人工作提供全方位帮助
根据任教科目，学校为每名特岗教师专门安排一名业务指导老师，进行跟踪听课和上示范课，并定期召开特岗教师教学情况汇报会，了解特岗教师在实际教学中遇到的困难，有的放矢地为他们解决教学中的困惑，帮助他们尽早适应工作。2010年以来，我市分高中、城镇学校和农村学校三个层次全面开展“高效课堂、幸福教育”实践研究活动，学校为特岗教师专门安排了业务指导老师，共同研讨，帮助他们早日成长为教书育人的能手。另外，全市每年都安排所有特岗教师参与研修培训。
四、强化宣传，树立典型，为特岗教师成长营造浓厚的社会舆论氛围
深受学生爱戴、因公去世的特岗教师黄婷，热爱生命、热爱教育、热爱学生、与病魔顽强抗争的特岗教师程婧，受到省政府表彰的十佳“三支一扶”高校毕业生纪秀丽等，他们的先进事迹被人民日报、中国教育报、湖北日报等主流媒体宣传报道，极大地激发了全体教师爱岗敬业、奉献山区教育事业的热情和激情。
五、争取政策，办理实事，改善工作环境，解决资教教师的后顾之忧
从2007年开始，我市在面向社会公开招聘教师时，为服务期满的资教生落实了笔试成绩加分的政策。2009年，我市对服务期满的14名优秀特岗教师通过考核直接聘用。2011年，我市有68名特岗教师愿意留下来继续任教，通过考核直接聘用了47名，聘用比例达70%。此外，我市还积极为特岗教师创造安居乐业的环境。2011年，在全市13个乡镇21所学校实施了440套农村中小学教师周转房建设项目，另有4个乡镇实施了174套安居房建设，改善了特岗教师在学校的居住环境。
六年来，受益于湖北省“农村教师资助行动计划”，我市农村教育翻开了新的篇章。不仅弥补了农村教师不足，改善了农村教师结构，还有力提高了农村学校的教育质量。如地处恩施大峡谷的沐抚中学，几年前因师资缺乏致使教育质量一直低下，自从13名特岗教师到岗后，学校的教育教学质量得到明显提升，该校2011年的学业合格率等指标位居全市前列。特岗教师的到来，也活跃了农村学校氛围，丰富了校园文化，产生了一批师德先进典型，传递了文明和爱心，让老百姓对教育更加满意。
责任编辑：赵春燕
篇5：用爱心严格管理学生
我从事班主任工作十六年，其中有苦也有乐。给我体会最深的是，班主任对学生的管理，!必须要有爱心，要有强列的责任感，爱严相济，才能使班集体呈现出和谐、健康、积极向上的良好班风。下面是我做班主任的一些体会：
第一、班主任首先要抓住班干部的培养和使用
班干部是班主任的助手，如果班干部起不了助手的作用，即使班主任有三头六臂，工作还是做不好。历年来，每当我接到班主任工作后，首先是物色好班干部，对他们进行培养和使用，使他们成为自己的得力助手。老师对班的管理主要是靠班干部去发挥作用。因此，我给每个班干部都进行了详细的分工，并实行分级管理的办法，使他们各司其职。班长的职责是管理好其他班干部和小组长，小组长管理好自己的组员。当其他班干部或小组长没有做好自己的工作，或出现其他问题时，班长有权及时指正，并同班主任一道解决问题。班主任则经常作总结，或召开班干部会议和班会，肯定同学们做出的成绩和指出存在的问题，提出解决的办法，同时教给班干部一些管理的方法，以及解决他们遇到的一些问题。由于强化了管理，班干部都以身作则，认真履行自己的职责，把自己的工作做好。因此，每个学期，我所教的班的纪律、学风都很好，班中形成了你追我赶的学习风气。第二、爱严相济，严格管理
俗话说：“严师出高徒。”班主任对每一位学生的一言一行都应严格要求。一个良好的班风的形成，都离不开班主任的严格管理和训练的。但严格不等于训斥、体罚，而是严得有理，严得有方。丁有宽曾经说过：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的核心。无论哪一类的学生，班主任都要满腔热情地去关心和爱护。好的学生，要不断地鼓励他们，使他们表现得更好；差的学生，要善于挖掘他们的闪光点，培养他们的自信心，使他们不断进步；处于中间状态的一大片学生，更要关心他们，帮助他们，鼓励他们。使他们成为好的学生。只有这样，班集体才富有活力，才能形成良好的班风。因此，班主任应该以满腔的热情，在学习上、生活上、思想上做细致的工作，使学生认为老师在爱自己，从而对老师产生敬爱感和亲切感，形成健康的而不是畸形的师生关系，使师生成为无话不谈的朋友式关系。由于形成良好的爱的氛围，班主任不再需要发脾气，只是心平气和就能把工作做好。当然，爱并不是放任自流。班主任要建立严格的制度，爱严相济，严肃纪律。班主任还要对学生的表现善作深入细致的了解，定期对学生的操行作出恰当的评价。在班主任工作中，我每月都必定对学生的操行进行一次评价，制定若干项目，严格执行，有效地提高了学生的道德水准。通过一系列措施，学生的不良现象减少了，班中形成了团结友爱，热爱集体，尊敬老师，勤奋好学的良好气氛。
第三、个别教育要充满爱心
多年的班主任工作使我深深体会到，班主任在注重学生集体教育的同时，特别要注重学生的个别教育，个别教育要充满爱心。一些后进生之所以落后，是因为他对学校和家庭有偏见，从而产生一种逆反心理。逆反心理的产生，除了学生的主观原因外，老师或家长的教育往往自觉不自觉地形成了一些客观的因素。例 如家长对学生的过分惩罚，老师对学生的不恰当的严厉批评等，都可以构成了客观因素。因此，作为班主任，就应该注意转化教 育的工作方法。俗话说：“一把钥匙开一把锁。”这就要求班主任在转化教育工作中，做到有的放矢，让学生觉得老师就像是一个母亲对待自己“生病”的孩子一样，在细心的“呵护”和“治疗”他们。我曾经教过一个学生，名叫罗予胜。他的年纪虽小，却学会了抽烟盗窃，和社会上的一些不良的青年常有来往，还常打群架。他爸爸说：“我真拿他没办法，骂也不怕，打也不怕。”从家长的话中，我意识到该生有一种较深的逆反心理。于是，我一方面建议他的父母要注意改变教育方法，要使他在家里感到温暖，有归宿感；另一方面，我找他进行耐心细致的教育，指出他行为的危险性，给他讲学习科学知识的重要性。之后，我寻找一切机会接近他。在生活上，给予他无微不至的关怀和体贴；在思想上，经常找他谈心；在学习上，经常辅导他，使他迎头赶上。当发现了他的点滴进步，就给予他充分的肯定和表扬。慢慢地，他对我产生了好感。我又不失时机地向他逐步提出要求，督促他改正缺点。一段时问后，他的那篇作文——《老师，我爱你》竟
获得了校园征文的一等奖。
篇6：严格管理之我见
古语云：“严师出高徒。”既能流传至今，必有其理。
我校“严管理，促成长”思想就是很好的佐证。
一个国家需要严明的纪律保证长治久安；一个部队需要铁一样的纪律以正军威；一个学校就更加需要严明公正的纪律来规范学生的行为。作为一名朝阳学子，“成才”的前提是先“成人”，而如何保证我们“成人”的关键就在于“严管理”。
它体现在我们学习、生活中的方方面面，“食不言，寝不语”，“人走桌净”让我们养成了良好的生活习惯；“无声自习”，“零抬头”则帮助我们通过独立思考，自主学习提高了学习效率，从而保证了学习质量。
学习了学校的“新十条高压线”后，同学们也都从松散的暑假中再次回到紧张的学习状态。“没有规矩，不成方圆”。我校所定规矩如山，如一位威严的哨兵，庄严地为我们的学习保驾护航。
也许你曾怨学校严管理身心疲惫。
也许你曾因学校严管理束缚难当。
也许你曾对学校严管理无法接受。
但是，很多同学一定感觉不到它的存在，因为他们已然能够规范自己的言行举止，自然不会感受到“严管理”的包袱重了。
其真严乎？
篇7：严格村级财务管理制度
一、乡财政资金厉行增收节支，严格执行审核审批程序。乡所有财政资金性支出需由财政所先审核其票据的合法性，规范性、真实性，再经乡长审核，后由分管领导审批报销。财政所出纳员负责对审核签批后的发票按程序提交国库支付中心办理支出。
二、乡财政实行行政首长负责制，财务审批实行分管领导负责制。乡政府日常开支、临时开支由财政所与分管领导提出拨款计划，经乡党政主要领导审核同意后，财政所负责具体办理。
三、审批权限。项目资金支出须由项目分管领导、乡镇主要领导审核签字，分管财务领导审批后报账；报账时须附发票、合同书、工程验收单、审计报告（最后结算时提供）等有关资料；项目资金支出上级有明确文件规定的按上级有关规定执行。日常事务支出单笔在10000元以内的，由乡长审核后，交分管领导直接审批；单笔支出在10000元以上，须经党委会研究通过后，再按规定程序办理付款。
四、公务用车根据工作需要由办公室统一安排。特殊情况下需租用社会运营车辆的，须请示乡主要领导同意后用车，凭有效票据报销，不得使用燃油发票或其他无效票据报销。车辆实行定点维修，维修前须先请示乡主要领导同意并报办公室备案。
五、公务接待实行“四单合一”报账制度。来人接待原则上安排在食堂就餐，每个人按30元标准安排。确因特殊原因需在外接待的，按县级有关规定执行。会议费报销按上级有关文件执行。
六、严格执行办公用品统一采购管理制度。大宗商品和固定资产采购按县有关文件要求实行申报采购。日常办公用品采购由各部门向分管领导报告，经分管领导审核，乡长同意后，由党政办负责采购并附购买办公用品附件清单，领用办公用品由经办人在领用单上签字，领取单作为办公用品核销依据。
七、规范乡干部差旅费报销。严格实行乡干部出差审批制度，乡干日常出差需填写县财政局统一印制的差旅费报销单，并附单位出差审批单及车票等有效凭证，单位出差审批单应先经党政办、分管领导核实，分管财务领导审批后报销，差旅费实行一月一结报。因特殊情况不能及时报结的视具体情况而定。
八、坚持财务公开制度，成立纪委书记任组长，有关人员参加的监督小组，定期对分管负责人履行职责情况监督和检查，定期公布财务收支情况。
九、本制度与法律法规或上级文件规定相抵触的，以法律法规或上级文件为准。
十、本制度自20xx年4月1日执行，如遇上级出台新的规定和办法的，按上级要求执行。
篇8：严格考试管理,促进学风建设
一、目前高职院校考试管理工作存在的问题
随着高职教学改革、素质教育的不断深入, 社会对高职毕业生的要求不断提高, 但考核高职学生综合能力的方式和内容还相对滞后, 主要表现在以下几方面。
(一) 考试形式单一。
目前, 高职院校大多数课程的考试方式仍采取课程结束后的一次性闭卷形式。尽管开卷、论文、实际操作、大型作业等考试方式越来越多, 但所占比例仍不够大, 且多限于选修性质的课程。闭卷考试考题比较单一, 客观题较多, 而论述、分析等主观题较少, 理论性知识多, 导致学生死记硬背应付考试, 难以对学生的分析能力、操作能力、创新思维等进行培养和考核。
(二) 教考分离做得不够。
课程考核一般都由任课老师自行命题和阅卷, 教考分离的课程所占比例较少。一些任课老师为提高学生的成绩, 提高教学质量, 在考试之前给学生重点辅导, 会有意无意地透露考试的内容, 以缩小考试范围。这致使很多学生平时上课不认真听讲, 考前忙于复印笔记, 以应付考试, 同时也影响了平时努力学习的学生的积极性, 久而久之这种做法会影响学风, 导致人才培养质量的下降。一些教师在阅卷过程中也有“放一码”的思想, 以让学生“轻松过关”。
(三) 考试作弊屡禁不止。
就我校而言, 无论是校内的期末考试还是等级考试都有学生作弊。目前高校考试的作弊, 不仅作弊学生比例较高, 而且作弊手法越来越巧妙, 主要有抄袭、夹带、代考、发短信等。虽然学校对学生作弊有处分规定, 但还是有学生存在侥幸心理, 铤而走险。学生作弊成功后容易形成恶性循环, 不思进取, 破坏考试的公平公正原则, 导致形成不良的考风、学风。
(四) 考务管理存在弊端。
在安排考场上, 为减少教师的劳动量, 学校多使用大教室, 但是座位过于拥挤, 考生很多, 座位前后距离比较紧, 这使得一些学生有机可乘。尽管学校多次强调监考纪律, 但仍有一些教师不认真履行监考职责, 在考场上讲话、埋头看书报、改作业、打电话或发信息等, 不注意维护考场纪律。有些教师发现学生作弊, 往往“手下留情”。
(五) 缺乏考后管理。
每一学期考试完毕后, 教师阅完卷, 登完分, 便算一学期教学任务结束, 最多按学校规定填写一个阅卷统计分析表。很多学生也仅仅关心自己的成绩, 一门课程的学习就算结束, 下学期学习新的课程。而对于卷面答题是对是错, 答题方法是好是坏, 师生都不过问, 对于卷面答卷结果都不加以讨论和分析。这使得考试的激励功能和调节功能丧失殆尽。
二、对高职院校考试管理工作的建议
(一) 健全考试管理制度, 加大惩处力度。
制定《考试管理办法》, 详尽地对考试从命题、试卷组卷及印制、考试纪律、考场及监考、缓考和补考、阅卷评分、成绩记载等环节作出严格规定。学校还应建立校、系两级巡考制度, 加强考试和考场管理的规范性和制度化, 对考试中的违纪行为及时、严肃、公正处理。根据《国家教育考试违规处理办法》, 制定符合自己学校特点的考试违规处理办法。对考试违纪的学生, 不管是谁都必须按照有关规定严肃处理, 情况恶劣者开除学籍, 公之于众, 以起到警示作用。监考老师应以高度的责任心和严肃认真的态度对待每一场考试, 认真做好考前的考场清场工作, 监考过程绝不做与监考无关的事, 及时制止、防止考生的作弊倾向, 尽量做到把作弊消除在萌芽状态。
(二) 试卷命题规范化, 积极推行教考分离。
考试命题是考试管理工作的关健, 命题质量直接影响到考试质量。命题必须按照教学大纲的要求, 份量、覆盖面、难度、区分度应适当。公共基础课或职业基础课应尽量实行教考分离或采用试题库。实行考教分离可以促使教师严格按照课程大纲授课, 避免随意性, 有利于学生全面掌握知识, 杜绝考试前划范围重点, 学生突击复习应付考试的现象发生。这样才能促进教学中教师的主导作用和学生的主体作用, 才能使考试成绩更加公平、合理、实事求是地反映学生的实际水平。试题库的质量和数量是推行教考分离的基础。试题库要由专人负责, 根据教学内容和目标的变化而不断更新、完善, 保证充足的题量和内容。
(三) 改革考试方式。
1. 改革考试内容。
应以开放的、学用结合的内容替代靠死记硬背的知识性内容, 重点考查考生分析问题和解决问题的能力, 考查考生的实际动手能力和综合实践能力。考题留给学生发挥的空间应尽可能大一些, 应能体现其能力而不是照本宣科。这样的考试即使考生把教材带进考场也无济于事, 考前任何作弊的准备都不起作用。
2. 改进考试形式。
可以采用开卷、实际技能操作、社会调查、课题讨论、论文、面试、上机、口试等形式。可以采用加大平时成绩的比例, 缩小期末考试的比例的考试形式, 这样作弊得利的空间就小了。可以采用教考分离和流水阅卷, 采用试题库, 随机抽题, 有利于防止泄题、漏题、送分。
(四) 认真组织考试。
1. 科学合理安排好考场。
考试的前三周教务处要将全校的期末考试课程进行最优化的考场安排。尽量利用大教室, 避免拥挤、学生间距太近, 给学生可乘之机。
2. 实行准考证制度。
新生进校后学校统一为每位学生制作一张准考证, 准考证上的学生照片与学号等信息由电脑输入制成, 盖学校公章塑封, 应试学生进入考场时必须携带身份证和准考证, 开考前由监考人员逐一核对, 这样能基本上杜绝替考的现象。同时监考人员在每次考试前采用“洗牌”方式将学号顺序打乱, 重新安排座位, 以保证学生每次考试都有不同的座位, 杜绝学生预先在座位上抄写与考试有关内容的作弊行为。
3. 加强巡查监督。
教务处和督导部门要对考试进行巡查监督, 评议各教学单位的监考情况, 对不负责的监考人员与单位予以通报批评。各系部组成巡考小组, 负责巡考和处理考试中发生的各种问题。
4. 及时处理违纪和作弊。
考试过程中发现学生违纪作弊应及时制止并及时上报教务处。教务处及时报给学生处, 学生处根据《学生考试违规规定和处理程序》对学生作出不同程度的处分, 并将处理结果当天公布。
(五) 加强考后管理, 重视考后分析。
考后分析是对考试结果进行深入的、科学的分析, 定性分析包括对试题质量 (覆盖面、难度) 、学习质量 (接受程度、学习方法、效果等) 和教学质量 (目的、方法、过程) 提出针对性的意见。定量分析要求统计出各个分数段的人数及所占比例等。在试卷评析过程中, 能提高教师自身的教学水平和评卷质量, 增强师生的责任感和进取心, 真正体现教学相长。加强考试后管理, 重视考后分析, 其目的是总结考试中的成功经验, 找出存在的问题并且及时反馈给教师和学生, 以便及时改进不合理的地方, 使考试工作更科学、更规范。
考试管理是一门系统科学, 是学校管理中的一个重要环节。严格考试管理对促进学风的健康发展, 提高教学质量, 培养学生的诚信是非常重要的。只有不断地积极探索考试管理工作的新思路, 规范教学工作, 在学生群体中形成一种刻苦学习、奋发向上的学风, 我们才能为我国现代化建设培养出合格的人才。
摘要：考试管理是教学管理的重要环节, 是教学质量管理与评价的重要手段, 本文针对目前高职院校考试管理工作中存在的问题, 提出从规范命题、改革考试方式、组织考试、考后分析等方面进行改革, 严格考试管理的环节, 促进学风建设。
关键词：高职院校,考试管理,学风建设
参考文献
[1]孔海丽.对高职院校考试管理工作的建议[J].职业技术教育, 2007, (8) :66-67.
[2]林国振.加强考试管理提高教学质量[J].中国科教创新导刊, 2008, (4) :223.
篇9：严格管理 灵活变通
关键词爱 责任心 班主任
中图分类号:G40-012.9 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)01-0022-01
在27年的教书育人生涯中,从事班主任工作24年。多年的教育教学实践使我深深体会到:班主任作为班级工作的引领者和组织者,学校教育教学工作的实施者,各学科教学工作的协调者,是班级的核心和灵魂所在。班主任工作之重要、责任之重大显而易见。一个班级的班风和学风如何,班主任往往起决定性的作用。
一、爱心为本
爱是班主任的天职。一个具有真正爱心的班主任应当是一个心地善良、责任心强、处事公正、诚实正直、积极进取的人。班主任对学生的爱心是永恒的,但爱的方式应该是动态的、多元化的,班主任对学生要有朋友般的友爱——真诚。让学生能感到老师是一个有爱心、讲诚信的人,这样容易拉近师生之间的距离,便于师生之间的沟通。班主任对于学生要有慈母般的疼爱——仁慈,让学生能感到老师的和善、宽容,有一种归宿感。班主任对学生要有严父般的关爱——严厉。让学生能感到老师大爱无边、威严可敬,有一种安全感。在自然界,一棵幼苗的成长需要阳光温暖、雨露浇灌,但也要经的起严寒酷暑、风吹雨打。一个中学生作为国家的未来,在人生成长的道路上也应如此,只有品尝了“五味人生汤”——酸、甜、苦、辣、涩,才能在走向社会后经得起挫折,经得起磨难,从而走向成功。
二、严格管理
班务工作管理要务实求真,少做表面文章。抓班风严格遵从《中学生日常行为规范》;抓学风要认真惯彻《中学生学习守则》。在常规管理方面,高一年级应注重适应性教育和养成性教育以及人际关系的处理,努力使学生养成良好的学习和生活习惯。高二年级应注重学生的两极分化管理教育,防止学生因学不懂而逃避到三个场:1.情场谈恋爱;2.游乐场打游戏;3.黑场抽烟、喝酒、赌博、打架。高三年级应注重人生理想、目标的教育管理,使学生坚定信心,实现自我。
班主任要公正严明,处事公道,待人平等。无论是班干部还是一般学生;无论是优生还是后进生;无论是男生还是女生;无论是家庭富有还是贫困的学生,班主任都应当一视同仁、平等对待。不能嫌贫爱富、喜优厌差,否则班主任的人格尊严将大打折扣,在学生中的威望也就荡然无存。在选拔班干部、评选模范优秀学生要民主优先,资助贫困生要公开透明等等。总之,班主任要待人公平、公正,做事合情合理,让学生心服口服,才能赢得学生的信赖和尊敬,讲出去的话才有说服力。
三、灵活变通
一个优秀的班主任往往会在学生面前展现出万花筒式的多面孔,让学生能感到班主任形象美丽无限,人格高尚无比。常言道,教书应因材施教,那么育人则应因人而育。也就是说,对不同特点的学生应采用不同的教育方式。例如在对待犯错误的同学中,性格内向的应多开导,性格外向的应开导加训导,失去父(母)爱的单亲学生和家庭贫困的学生应多关怀引导,对性情顽劣、屡屡犯错的学生应开导加训导和处罚。班主任在处理犯错误的学生时,不妨采用中庸之道、灵活变通的方式,即执法严、处理宽。使学生能感到班主任有着侠骨柔肠之气度,从而产生悔恨、感激、奋进之情。有时处理问题应以柔克刚,因势利导。例如,对待学生谈恋爱的问题,班主任不妨采取开放的态度,举行主题班会、专题讲座,讲中学生谈恋爱的利弊。这样有利于引导学生宣泄内心世界的情感压抑,有利于化解学生内心情感世界里朦胧的迷雾,从而扬起学习、生活的风帆。
此外,班主任应尽可能的全面发展,博学多才,这样有利于班主任在学生中展示个人魅力,激发学生热爱生活,努力学习。班主任要引领全班学生积极开展各项课外活动,培养学生的综合素质和集体观念,激发学生的班集体凝聚力和向心力,从而达到创文明班级、争学习标兵、树道德规范、立远大理想的良好的班风和学风。