云南四建技术部分

云南四建技术部分（共7篇）

篇1：云南四建技术部分

计算机网络最基本功能是（资源共享）。

局域网和广域网是按网络中计算机数量的多少以及传输介质的不同来划分的。（错）

属于计算机网络基本功能的是（共享软件资源，网络中的计算机共同用一台打印机，通过QQ聊天、传送文件）。

下列选项与因特网无关的是（在电脑上写一篇文章），与因特网有关的是（给国外的客户发电子邮件进行商务交流，通过QQ与上海的同学视频聊天，过春节时，使用IP电话给外地的朋友打电话送去祝福）。不属于计算机网络基本功能的是（在电脑上用软件美化照片）。

在因特网上当“黑客”查看别人计算机内的文件，不进行任何破坏活动，所以不属于违法行为。（错）

下列行为符合网络道德规范的是（对论坛上别人的合理求助，给予帮助）。通过英特网来获取多媒体信息，无需注意版权问题。（错）

把同学的照片进行合成修改后，无需经同学本人同意，可随意发布到因特网中。（错）网络在极大的方便人们工作和生活的同时，也对青少年成长有着不利的影响。不知迷网络聊天交友、不沉迷于网络游戏是青少年对待网络的正确态度。（对）只有一台打印机，为了每个人都能使用，可以将打印机连接到局域网的计算机并设置为共享。（对）其他设备也一样。

小黄同学在使用博客进行网络交流时，他可以（转载他人原创文章注明出处）。BBS指（电子公告牌）。

计算机网络描述正确的是（只有两台计算机也可以构成计算机网络；传输介质通常使用光线、双绞线等；能实现资源（软件、硬件）共享），错误的是（只要使用传输介质将计算机连接起来，计算机之间就能相互通讯）。上网必须要使用网线连接计算机。（错）（可以用无线上网卡无线上网。）计算机通过ADSL宽带接入因特网时，不需要用到的设备是（电话机），用的设备是（调制解调器、网卡、网线）。

通过ADSL可以实现宽带上网。（对）

在局域网中，为了让计算机之间相互通信，必须用到的网络设备是（网卡）。某公司内部网一台计算机的IP地址为“172.48.10.96”，子网掩码为“255.255.255.0”，则该计算机的主机地址是（96）。

下列选项中属于网络浏览器的是（IE，Firefox，360安全浏览器）。

为了省去每次访问同一个网站都输入网址的麻烦，可以使用IE浏览器的“收藏”功能将网址保存起来。（对）在保存网页时，选择的网页保存类型是“网页，全部”，那么保存成功后可以得到（html文件和对应的一个文件夹）。下列网站中，属于典型的搜索引擎网站的是（）。

使用多个搜索引擎来搜索相同的内容，其搜索结果是（可以搜索到更多有用的信息）。关于搜索引擎的描述，正确的是（搜索引擎是因特网中提供信息查找及检索服务的网站）。在百度搜索引擎首页中单击“mp3”后输入关键字搜索得到的结果都是视频。（错）

如果在百度中搜索“彩云之南”这首歌，最合理的方法是（选“mp3”分类后，输入“彩云之南”搜索）。

如果使用空格将两个搜索关键词隔开，那么搜索到的一般都是只包含第一个关键词或者第二个关键词的信息。（错）如果要在白肚中查找云南大理相关的旅游线路信息，下列比较合适的关键词是（大理 旅游线路）。

2011年，深圳举办大运会活动，想要了解深圳筹办大运会近况，在百度搜索引擎中应合理使用的关键词是（2011 深圳大运会近况）。IE浏览器工具栏有一个

图标，那么“主页”指的是（每次打开浏览器时默认打开的网页）。）图标。如果要在浏览器中查看近期访问过的网站的网址，可以单击工具栏上的（浏览器中的“历史”工具是用来保存近期观看在线电影的观看记录。（错）被收藏的网页链接是网址。（对）

只能使用图片来设置网页中的超链接。（错）

电子邮件地址有两部分构成：账号名和服务器域名，中间用符号“の”隔开。（错）@ 下列地址中，不是电子邮件信箱地址的是（C）。

在一个网站上申请电子邮箱，点击下图中的（“注册免费邮箱”按钮）可以打开申请邮箱的页面。

刘明在中注册了用户名为“xiaoming”的免费邮箱。他的邮箱地址应该为（xiaoming@foxmail.com）。

关于电子邮件的说法，错误的是（如果收信人不在线，那么发送的邮件就不能被接收到），正确的是（电子邮件可以在不同的邮件服务器之间传递；电子邮件可以一次性发送给多个人；）夏云给某建筑公司写了一封求职自荐邮件，暂时不想发送，需要将其保存。一般来说邮件会保存在（“草稿箱”）。发送的邮件保存在“已发送”，删除的邮件保存在“回收箱”。使用“转发”功能可以将收到的电子邮件完整的发送给其他收信人。）电子邮件一次可以发给多个收件人。（对）发信人发邮件不要求收信人在线。（对）

接收电子邮件时，下载附件后可以先打开再查杀病毒。（错）

张开辉在申请支付宝账号时，需要设置登录密码。密码较安全的是（D）。因为D包含了字母、数字、符号。

篇2：云南四建技术部分

2017年云南特岗教师招聘小学信息技术真题答案解析

（单项选择题完整版）

单项选择题(在每小题的4 个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其代码填写在题干后括号内。本大题共15 小题,每小题2 分,共30分)。

l.自计算机问世至今已经经历了四个时代。划分时代的主要依据是计算机的。（）

A.规模 B.功能 C.性能 D.构成元件 答案:D 华海专家解析：

主要依据是主要元器件：第一代计算机(1946年～1957年)主要元器件是电子管；第二代计算机(1958年～1964年)用晶体管代替了电子管；

第三代计算机(1965年～1970年)以中、小规模集成电路取代了晶体管； 第四代计算机(1971年至今)采用大规模集成电路和超大规模集成电路。2.在OS1 参考模型中，最接近传输介质。（）A.物理层 B.数据链路层 C.网络层 D.传输层 答案：A 华海专家解析：略

3.是指CPU 中每个字所包含的二进制代码的位数，即计算机一-次能同时接纳和处理数据的位数。（）

A.字长 B.主频 C.字节 D.时钟频率 答案：A 华海专家解析：略

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4.时至今日，计算机仍采用“存储程序”原理，原理的提出者是。（）A.莫尔 B.比尔·盖茨 C.冯·诺依曼 D.科得(E F.Codd)答案：C 华海专家解析：略

5.用语言、文字、符号、图像、声音、视频等方式表达的内容统称为。（）

A.信息技术 B.信息社会 C.信息 D.信息处理 答案：C 华海专家解析：

信息才有内容的，信息技术是一门学课或说是一种信息处理的方法，信息 理是一转换信息的方式，现代社会就是信息社会，6.计算机中，存储一个汉字的内码所需的字节数是。（）A.1 个 B.8 个 C.2 个 D.4 个 答案：C 华海专家解析：

一个汉字需要两个字节,英文则只需要一个字节。7.在Word 的页眉、页脚中，不能设置。（）A.字符的字形、字号 B.边框、底纹 C.对齐方式 D.分栏格式 答案：D 华海专家解析：略

8.在Excel 中，“&”表示。（）A.算术运算符 B.文本运算符 C.引用运算符 D.比较运算符

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答案：B 华海专家解析：

Excel中符号“&”属于文本运算符，其作用是将两个字符串连接成一个字符串。

9.在微型计算机中，控制器的基本功能是。（）A.实现算术运算 B.存储各种信息 C.控制机器的各个部件协调一致工作 D.保持各种控制状态 答案：C 华海专家解析：

存储器的基本功能是：存储各种控制信息。运算器的基本功能是：实现算术运算和逻辑运算。控制器的基本功能是：控制机器各个部件协调一致地工作。

10.假定单元格D3中保存的公式为“=B3+C3”,若把它复制到E4 中，则E4 中保存的公式为____________。（）

A.=B3+C3 B.=C3+D3 C.=B4+C4 D.=C4+D4 答案：A 华海专家解析：略

11.若要使幻灯片按规定的时间，实现连续自动播放，应进行。（）A.设置放映方式 B.打包操作 C.排练计时 D.幻灯片切换 答案：D 华海专家解析：略

12.在Flash 中，要想制作淡入/淡出、放大/缩小以及左旋/右旋的效果，应海纳百川 以正启蒙 育华夏英才

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使用的时间轴特效是。（）

A.转换 B.变形 C.展开 D.模糊 答案：B 华海专家解析：略

13.在Photoshop 中，要变换选区，可以选择调出选区变换控制框的命令是。（）

A.“选择”∣“变换选区”命令 B.“编辑”∣“变换图像”命令 C.“选择”∣“变换图像”命令 D.“编辑”∣“变换选区”命令 答案：A 华海专家解析：略

14.在PowerPoint 中，幻灯片的浏览视图主要用于。（）A.对所有幻灯片进行整理编排或次序调整 B.对幻灯片的内容进行编辑修改及格式调整 C.对幻灯片的内容进行动画设计 D.观看幻灯片的播放效果 答案：D 华海专家解析：

普通视图用户编辑幻灯片，浏览视图用于查找幻灯片，备注视图用于给幻灯片加备注，放映视图用于放映幻灯片，15.以下格式中，不属于视频文件格式的是。（）A.WMV 格式 B.MID 格式 C.MOV 格式 D.MPG 格式 答案：B 海纳百川 以正启蒙 育华夏英才

华海专家解析：略

海纳百川

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篇3：云南省部分豆类抗旱品种

抗旱特性简介:通过两年对26个大豆品种在温室内干旱处理的抗旱鉴定, 以国家级抗旱品种晋豆21为对照, 滇豆4号耐旱性突出, 产量极显著超过对照品种, 增产幅度为54.2%。

适宜推广应用范围:适宜全省大部分地区春、夏、秋种植。特别适宜滇东北的昭通, 滇中、滇北部的曲靖、楚雄, 滇东南、滇南的文山、红河等地净种、间种或秋季套种。

2、滇豆6号

抗旱特性简介:通过在温室内干旱处理的抗旱鉴定, 以国家级抗旱品种晋豆21为对照, 滇豆6号产量极显著超过对照品种, 增产幅度为20.1%。

适宜推广应用范围:适宜全省大部分地区春、夏、秋种植。适宜滇东北的昭通, 滇中、滇北部的曲靖、楚雄, 滇东南、滇南的文山、红河等地净种、间种或秋季套种。

3、滇豆7号

抗旱特性简介:通过两年对26个大豆品种在温室内干旱处理的抗旱鉴定, 以国家级抗旱品种晋豆21为对照, 滇豆7号耐旱性突出, 产量极显著超过对照品种, 增产幅度为44%。

适宜推广应用范围:适宜全省大部分地区春、夏、秋、冬种植。适宜滇东北的昭通, 滇中、滇北部的曲靖、楚雄, 滇东南、滇南的文山、红河、德宏、保山等地净种、间种或套种。

4、云豌17号

抗旱特性简介:“云豌17号”是蔓生型品种, 无限开花习性, 中晚熟类型, 全生育期172～190天。百粒重26.1g, 单株籽粒产量20.4g。该品种参加了两年设在元谋的抗干旱试验, 评价结果:抗旱级别为3级, 评价为耐干旱。干籽粒产量250～370千克/亩。

适宜推广应用范围:适宜云南省海拔1 100～2 400米的蔬菜及豌豆产区及生境条件近似的其他豌豆产区栽培种植。

5、云豆早7

抗旱特性简介:早熟性:播种到现蕾35天, 播种后90～100天左右即可采收鲜荚。属于短生育期品种, 耐热耐旱力强;种植“云豆早7”一般在11～1月完成鲜荚的采收, 可有效避开2～3月份云南最干旱的时期。较好的避虫、避病性:由于生育进程早, 早秋栽培在产地锈病和潜叶蝇、蚜虫爆发时, 该品种已进入鲜荚采收期, 有效地避开了危害高峰。

适宜推广应用范围:在海拔1100～1 600米区域可作早秋栽培;在海拔高于1 600米的区域适宜作夏播栽培。

6、鹰嘴豆43号

抗旱特性简介:“鹰嘴豆43号”是从国际干旱农业研究中心引进, 中熟品种, 生育期天184, 有限结荚习性, 半直立生长。株高64.3cm, 百粒重27.8g, 单株产量17.1g。播种期适宜在10月5～15日, 在元谋参加抗干旱鉴定试验, 评价结果:抗级为3级, 评价为耐干旱。具有较强的抗旱特性。

篇4：中石化四建：核心技术铸铁军

历年来，中石化第四建设有限公司积极贯彻依靠科技创新，运用科技手段，有效发挥现代装备优势，推广应用新的施工工艺和方法，不断提高工程管理水平和施工生产效率，安全优质高效完成了以上多项国家和中石化重点工程项目，以及系统外、海外工程建设，在石油化工工程建设行业市场占有率达到了30%。

中石化第四建设有限公司成立于大庆会战时期的1963年1月1日，前身为大庆炼厂建设工程指挥部。1973年正式更名为燃料化学工业部第四建设公司。1974年，公司由湖南转战天津，围绕天津炼油厂的建设开始扎根天津大港，并逐渐站稳脚跟，成长为国家工程施工总承包一级企业。

50多年来，公司建设足迹遍布大江南北，被誉为石化战线上的“铁军”。

公司主要从事石油化工、煤化工、油气储运、医药、市政、锅炉、电站及送变电等新建、改扩建、检维修等建设工程，承接设备制造、大型设备吊装、运输、大型吊装机械修理等传统业务、工程项目监理、工程项目管理（PMC）等高端业务以及海外工程项目施工业务。

经过50年的艰苦奋斗和创新发展，公司已经发展成为具有工程建设总承包、工程施工总承包、工程监理、工程项目建设管理、工程项目施工管理能力的国内一流工程建设企业。

一流企业必然需要一流工艺。四建的“看家本领”都有哪些？

“管道自动焊焊接工法”获国家一级工法。公司以全自动焊机及管理软件为核心的管道、钢结构工厂化预制管理模式特色突出。在天津建设运行管道预制场和钢结构预制场，设有管道、钢结构工艺设计室，在不同工程现场，建设了现场预制场，实现了以管道设计软件、管道施工过程管理软件以及全自动焊接为核心的管道预制流水生产线；

LNG储罐安装工程技术优势明显。2004年，公司在国内首家承建深圳大鹏湾3台16万立LNG储罐工程，此后又承担多项LNG储罐工程施工，成功开发焊接工艺评定、具有国家专利技术2项，获国家级工法1项，获中国施工企业管理协会科学技术奖技术创新成果二等奖1项，获全国优秀焊接工程奖2项等。

大型设备吊装运输技术持续领先。公司具有超大型起重机械制造资质，也是中石化系统内唯一拥有运输资质企业。具有发明专利1项、获全国施工新技术优秀项目奖1项、获中国施工企业管理协会科学技术创新成果一等奖1项、获全国优秀吊装工程奖2项、获集团公司级优秀工法1项、主编完成《石油化工工程起重施工规范》SH/T3536。

特种材料焊接技术发展迅速。公司拥有焊接培训中心，是中国石化行业焊接技师、高级技师培训基地，是天津市质量技术监督局批准的A级焊工考试委员会（面向全国）及长输管道下向焊培训考核基地，同时也是天津市国家职业技能鉴定所焊工鉴定站。目前公司持有有效焊接工艺评定1151项（不含国外项目），其中管道全自动焊接工艺41项、LNG储罐焊接工艺126项。2010年完成“LNG低温储罐用国产钢材A06Ni9DR的现场焊接工艺验证试验”，获国家一级工法1项，完成集团公司科技进步项目开发4项，获中施企协技术创新成果奖2项，获全国优秀焊接工程奖17项。

信息化技术快速发展。公司开发应用了工艺管道设计软件（PD-soft）、管道施工过程管理软件、管段预制施工管理软件等系列化专业施工管理软件，以项目管理为核心的专业施工管理软件开发应用凸显公司的管理优势，实现了行业领先，国内先进。

公司以PMC管理业务为代表的高端业务板块凸显工程项目管理水平，市场份额持续提升。编制完成《项目管理承包（PMC）管理手册》、《工程总承包（EPC）项目管理手册》、《项目管理承包（PMC）采购管理手册》等多项管理标准，实现管理工作标准化、规范化、程序化、模块化运行，持续提升管理水平。

公司注重技术管理基础工作，编制完成企业技术标准316项，其中13个专业通用施工工艺标准。自2010年编制出版了《LNG储罐施工技术开发成果集》、《海洋撬块施工技术》、《风电工程施工技术》等多项技术积累成果，有效地指导现场工程施工。2011年立项开发《石油化工工程建设工艺包》，针对石油化工装置特点和专业特点编制成套施工工艺技术文件，以有效提升工程项目管理人员的整体素质和管理水平，支撑高端化项目管理体系，有效提升了中国石油化工工程建设水平，目前已编制出版17册。

公司建立了完善的工程建设项目管理体系和标准体系，具有以专业化施工、专业化施工管理和专业化工程项目管理为依托，可进行工程项目管理，工程总承包（EPC），联合EPC、PMC、CM施工管理，工程监理管理的综合实力。公司历年承建国内各类工业装置千余套，并先后参加了朝鲜、科威特、新加坡、沙特阿拉伯、香港等国家或地区的50多套石油化工生产装置建设。

公司现有员工4000余人，其中各类专业技术管理人员1500余人，包括教授级高级专家12人，享受政府特殊津贴专家12人，取得美国PMP资质认证46人，取得国家项目经理资质（或一级建造师执业资格） 408人。此外，还有固定协作人力资源20000余人。

坚持“高端化方向、专业化道路、项目化管理”发展战略，以质量品牌求生存，以改革创新求发展，以市场为导向，以效益为中心，以项目为重点，调整管理体制和经营机制，立足传统优势，拓展国际业务，瞄准高端市场，大力提升发展质量和效益，全力打造“特色突出、国内领先、国际一流”的能源化工工程建设企业，不断推进公司核心竞争力稳步提升。

以中国石化炼化核心技术为中心，集中优势力量，巩固公司核心业务的竞争优势。以中国石化炼化专有技术为重点，加大攻关力度，提高公司的技术支撑能力。中石化第四建设有限公司这支“铁军”正以蓬勃的创新力迈向新征程。

责编/庞贝

篇5：云南省旅游志(楚雄部分材料)

部门名称：武定县旅游局

成立时间：2001年5月

人员编制：8人（现在岗9人）

主要职责：

1、研究拟定全县旅游业发展的战略目标和政策措施，编制旅游业发展的中长期规划和年度计划；拟定全县旅游业管理的行政法规、规章并监督实施；负责全县旅行社、旅游饭店、出国旅游、边境旅游、优秀旅游城市创建、导游队伍、旅游安全及特种旅游事务的管理工作。

2、拟定国内外旅游市场开发战略，组织和协调全县旅游宣传促销活动；负责旅游涉外事务和对外联络、交流与合作。

3、组织全县旅游资源的调查、开发与保护；指导全县旅游区域、旅游景区景点、旅游度假区的规划开发建设；负责全县旅游开发建设项目的宏观调控和管理，协调、安排和管理政府旅游发展资金及其它开发建设资金；指导旅游业的社会投资和利用外资。

4、监督检查各类旅游景区景点、度假区、旅游食宿单位、旅行社和旅行车船、特种旅游项目的设施标准和服务标准；指导、监督旅游定点工作。

5、监督和管理旅游市场秩序和服务质量；受理旅游者投诉和行政复议；指导旅游行业精神文明建设。

6、组织、指导全县旅游统计和旅游经济运行分析工作

7、指导旅游教育、培训工作，组织旅游从业人员职业资格考试和等级考试；负责局机关及直属单位的人事、劳动、党群工作；指导直属单位、旅游学会、行业协会工作。

8、承办县委、县政府和上级主管部门交办的其他事项。内设机构及职责

根据工作职责，下设办公室、规划发展部、行业管理部、市场开发部。

办公室职责：

协助局领导处理日常工作，承担文秘、档案、人事、保密、督查、信息、信访工作；承担内外联络、协调和日常接待工作；负责机关行政后勤事务；完成领导交办的其他工作。

规划发展部职责：

贯彻执行各级旅游业发展规划，拟定全县旅游业发展中长期规划和年度计划；负责组织全县旅游资源调查与开发，审批上报旅游项目；拟定全县各类旅游景区（点）、旅游度假区及特种旅游项目等的设施标准和各类服务标准，并组织实施；负责旅游景区（点）质量等级划分、评定与上报工作；完成领导交办的其他工作。

行业管理部职责：

负责组织实施旅游设施标准和服务标准；负责旅游饭店星级评定的初评、上报工作；负责全县旅游安全生产和导游人员的管理；监督旅游市场秩序和服务质量，受理游客投诉；负责星级旅游饭店的复核、旅行社年检的初核、初检和上报工作；负责县旅游业协会的日常事务；完成领导交办的其他工作。

市场开发部职责：

研究拟定旅游市场开发战略，组织旅游整体形象的对外宣传和重大促销活动，制定年度促销计划并组织实施；做好旅游招商引资；组织参加国内外宣传促销活动及旅游宣传资料的编辑印制；负责旅游行业、旅游组织间的联络、交流与合作，组织并接待国内外媒体及重要旅游商对我县旅游进行考察、采访、报道；负责全县各种旅游节会活动的组织、策划；组织指导旅游产品的开发，完成领导交办的其他工作。

下属单位及职能

武定县狮子山风景名胜区管理处。

职能：狮子山景区的规划、开发、管理和经营。

武定宾馆。

职能：旅游食宿接待服务和会务接待。

隶属关系：武定县人民政府直属事业单位

历史沿革、重要变更

1982年，县人民政府成立“武定县狮山园林管理所”。

1992年8月，撤销园林管理所，成立“武定县旅游局”、“武定县狮子山风景名胜区管理处”，实行两块牌子一套班子，为县城乡建设环境保护局下属二级局。2001年5月，升格成立武定县旅游局，为政府直属事业单位，与狮子山风景名胜区管理处合署办公，旅游局局长兼任管理处处长。

历任领导

二级局局长：李林进 1992.08至2001.05（兼任狮子

山风景名胜区管理处处长）

局 长：叶作华 2001.05至今（兼任狮子山风景名胜

区管理处处长）

副局长：盛高义 2001.11至2008.07

付国仕 2007.02至今

杨国胤2008.09至今

现办公地址

武定县狮山镇中山路1号（县委、政府大院内）联系方式

电话（传真）：0878—8715157

篇6：云南四建技术部分

刚得知自己被中国农业大学成绩均在二本线以上，最高分达587分。

费用每年花费五六万元

按理说，能通过高考竞争考上国内重点大学，是一件很不容易的事。不过，对于部分学生来说，他们的目光更长远。云师大附中理科生唐亚骐今年的高考成绩是567分，其中英语(论坛)133分，成绩还算不错。唐亚骐的志向是厦门大学，不过考虑到分数不够，她的第一志愿填报了中国农业大学，最终被顺利录取，专业是工商管理。

早在6月30日，填报完高考志愿后，唐亚骐就申请了法国里昂一大，最终通过了资格审查及综合面试等环节，最终成功被该校生物工程专业录取，并于昨天下午拿到了录取通知书。“经过再三权衡，我还是决定去法国。”唐亚骐说，之所以放弃国内名校而选择去法国，主要是想去法国再学一门外语，而且即使留在国内读完本科后还是要出国读研的，所以“干脆一步到位”。

唐亚骐提前算了一笔账，由于法国里昂一大是公立大学，学费全免，住宿费也只用出一半，每年的所有花费大概在5万元至6万元，读完本科的花费也就是在20万元左右，性价比高，这也是她选择留学法国的主要原因之一。

选择果断放弃非心仪大学

昆一中理科生洪智也做出了同样的选择。他今年的高考分数是538分，超一本线73分，英语单科也考了120分，目前已被大连海事大学软件工程专业录取，应该说也是一个很不错的归宿。但与此同时，洪智也收到了法国里昂一大电机工程及自动化专业的录取通知书，这对他诱惑不小。

“我觉得有舍才有得，据我分析，现在到国外读本科，机会应该会更多一些。虽然在国内一些大学上学比较轻松，但如果是在法国肯定就很辛苦，学习比较紧张，我希望能得到一些历练，为将来就业打下坚实基础。”洪智告诉记者，他的理想是将来学成归来，回到昆明建设地铁，比如说地铁控制与维修等方面。因此，他在法国里昂一大的专业是电机工程与工业自动化，与城市轨道交通行业密切相关。

在洪智看来，自己的目标已经比较明确，就是要到海外去学习一些先进知识，将来回来造福家乡。因此，即便是考取了国内重点大学，但如果不是自己最心仪的大学，最终还是会放弃。

原因看重国外大学实践教学

昆一中理科生小周的高考成绩是554分，报考了苏州大学，但由于分数够不着第一志愿临床医学专业，最终被退档。最后小周连补报志愿都没去参加，一心想着去国外上大学。经过面试等环节，小周以优异表现被法国里昂二大录取。

以文科510分被北京联合大学(招生办)录取的云师大附中学生小刘，以前一直想去北京上大学，但这次高考没考好，考虑到被录取院校并非自己最想去的，小刘将目光转移到国外，报名参加了国外大学的面试，最终幸运地被录取。

记者注意到，除了一批高分考生外，也有一些学生的高考成绩在500分以下，但全部是在二本线以上。云师大附中理科生李祥顺刚过一本线，早在读高二时，李祥顺就对法国等国家有所了解，并专门在学校上过法语选修课，能与外国人进行简单的法语交流，早早地就开始为将来的留学做准备。相对来说，李祥顺更青睐于国外大学的教育体制和理念。“据我所知，国外大学更注重实际运用的能力，尤其是实习和实践的时间很多，不像国内大学更注重理论知识。”

现象大多出自重点高中

放弃国内大学，进而选择赴国外深造的云南学生越来越多，尤其是一些被国内普通大学录取的学生。根据省教育厅教育对外交流中心统计显示，仅今年高考，全省共有387名高考生报考了法国部分高校。其中，共有近200人通过资格审查、75人进入面试，最终录取的人数为51人。

这仅仅是被法国高校录取的数据，还有美国、英国、加拿大、新加坡等其他国家，人数也都不少。一个值得关注的现象是，这些选择出国留学的高考生大多出自重点高中。在被法国十多所公立大学录取的云南考生名单中，数云师大附中和昆一中的学生最多。其中，所有学生的高考成绩都在二本线以上，大多数学生的高考成绩则在一本线以上，最高分达到587分，英语单科最高分达136分，总分在550分左右的学生也占到相当大的.比例，优秀学生的出国比例不断增加。

温情提醒

并非所有学生都适合出国

法国里昂一大招生代表、省教育厅法国办事处主任晏樱介绍，相比之下，法国高校更看重学生的综合能力，录取标准也是能力+高考成绩。在英语面试环节，尤其看重考生的逻辑思维能力和对未来的规划，比如对一些敏感问题的看法。在此前对云南考生的面试中，就有关于“如何看待海归变海待”的问题。晏樱提醒，在法国等国外大学读书，比在国内大学辛苦，尤其是本科一年级，每天学习都要到深夜一点多，课程多、考试多、实践多，但苦得很值得。

篇7：云南四建技术部分

1、教育学的研究对象是（学校教育现象）

2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）

3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）

4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）

6、孔子流传于事的著作是（论语）

7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）

10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）

11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）

12、曾子的学生子思的著作是（中庸）

13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。

14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。

15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。

16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为……

18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。

19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）

20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。

21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。

22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）

23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教育学）

24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）

25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）

26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

27、赫尔巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。

28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）

29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。

30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证）

31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）

32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。

33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。

34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（“得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）

36、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）

37、教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）

38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）

39、埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）40、中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育），外国的典型代表则有（古代希腊教 育）（欧洲中世纪教育）

41、学习的内容是（礼、乐、射、御、书、数）

42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）

43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）（斯巴达）教育体系

44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称”和谐“发展的教育”称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。

44、唐代教育有（言学）（么学）。言学分为（中央官司学）和（地方言学）

45、中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）

46、（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育

47、五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，（教会学校）是教育制度的主题，称（骑士教育）

48、骑士教育的内容是“骑士七技”

49、“骑士教育”的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称“骑士七技”。50、有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）

51、春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.52、教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)53、17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣的职业.54、俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。

55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》

56、前苏联教育理论家（加里宁）：“人类灵魂的工程师” 57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。来源：考试大

58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。

59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）

60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。

62、“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的（长期性）

63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式 师范教育）和（定向师范教育也称封闭师范教育）64、我国师范教育分为两级四个层次（中等师范教育）和（高等师范教育）两级。分（中考、专科、本科、研究生）四个层次。

65、教师职后教育有（在职学习、脱产进修、岗位锻炼）。

66、脱产学习包括（读研、读博、访学、进修）67、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立（建立教师资格考核）1986年颁布的。68、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。

69、经济的发展与下列那些因素有依存关系：（教育人口数量）（教育程度、教育年限）（教育资金支付）（学科专业设置）。70、政治决定教育的性质。

71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方（教育思想和教育观点）（教育内容）。

72、教育通过对文化的（传递）（选择）（融合）（创造）来促进文化的发展。

73、科技是（科学）和（技术）的简称。74、人的发展包括（身体发展）（心理的发展）（社会适应性）75、儿童身心发展的基本规律（身心发展的协调统一性）（发展的连续性和阶段性）（发展的稳定性和可变性）（发燕尾服速度的不均衡性）（发展内容和程序的差异性）

76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是（遗传）因素。

77、环境在儿童发展中的作用一影响（不起决定作用）

78、实践活动在作童身心发展中的作用是（不可替代的）

79、教育在儿童发燕尾服起（主导作用）80、广义上的教育包括（家庭教育）（学校教育）（社会教育）

81、作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（教育目的）

82、教育目的和教育价值是（因果关系）后因前果 83、教育目的和教育价值是由（教育价值）决定的 84、教育的价值包括（社会价值）（个人价值）85、在近现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等人，是（个人本位论）的代表。

86、在西方教育历史上（尔干）（孔德）（凯乐斯仄德纳）等人是（社会本位论）的代表 87、（个人与社会发展统一性）是马克思的代表总结 88、实现个人全面发展的条件是（教劳结合）89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）

90、美育是对受教育者的（审美观点）（审美能力）的教育

91、乳儿期（出生至一岁）婴儿期（一至三岁）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）92、1999.6.13中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》

93、学制是（学校教育制度）的简称，是一个（国家）各级各类的学校体系，它规定了（各级各类）的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。

94、我国近年学制的开始是由（壬寅学制）和（癸卯学制）

95、壬寅学制又名（钦定学堂章程）96、癸卯学制又名（奏定学堂章程）

97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是（日本明治维新时期的学制）

98、首次规定男女同校的学制是（壬子一癸丑学制）99、壬戌学制是（中国现代教育史一第一个学制）100、壬戌学制借鉴的是（美国学制）

101、近代颁的两个学制是（癸卯学制）（壬子-癸丑学制）

102、我国现代阶段初中毕业后，进入高一般采用的是（统一考试）制度。

103、我国学制体系由哪几部分构成（学前教育系统）（初等教育系统）（高等教育系统）

104、学前教育的任务是（根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育，发展他们的思想，想象和言语表达能力，培养他们的学习兴趣，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。105、幼儿园一般分为（一年）（二年）或（三年）制。106、初等教育又称（小学教育）

107、国家学制系统中学校教育的第一阶段是（小学）

108、《义务教育法》规定小学入学的年龄是（6-7岁）109、中等教育分为二级（初级中等教育）（高级中等教育）来源：考试大

110、中等教育的培养目标（向上一级学校输送合格新生）（培养合格的后备力量）111、普通中等教育包括（初中）（高中）112、中等职业技术教育（中等职业学校）（职业高中）（中等专业学术）（持工学校）

113、学制的三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制）

114、高等教育分为（专科教育）（本科教育）（研究生教育）三个阶段。

115、现已开办的在职人员攻读硕士种类有（工商管理硕士MBA）（公共行政管理硕士MPA）（教育硕士）（在职攻读同学学历硕士研究生教育）等

116、古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分（理想课程）（正式课程）（感知课程）（动作课程）（体验课程）

117、学科课程有（科目本位课程）（综合学科课程）（学术性学科课程）

118、我国课程改革未来的走向是（以学生为本）119、我国在教学研究上二种理论观点是（认识教学理论）（系统论教学理论）

120、系统论教学理论所遵循的教学原则是（整体性原则）（及时反馈原则）（教学民主原则）（主体性原则）121、结构主义教学论的代表人是美国心理学者（布鲁纳）122、什么是学校中心工作（教学工作）123、教学工作包括（备课）（上课）（辅导答疑）（作业布置与批改）（学业成绩检查与评定）环节。124、人本主义教学理论，它的代表人物是（卡尔罗杰期）

125、合作教育学派，数学理论以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫纳什维利）为代表

126、教师直接备课要写好三个计划是（单元教学进度计划）（课时教学计划）

127、（上课）是教学工作中的中心环节 128、（班级授课制）是教学的基本组织形式。129、三项工作（了解和研究学生，钻研教材）（准备各种教学用具和选择教学方法）（教学手段）130、语言性教学法有（讲授法）（讹诈法）（读书指导法）

131、学生学习结果检查与评价方法（观察）（调查）（考查）（考试）

132、参观与讲解相合我们称其为（现场教学）133、评价教师的工作质量是人（目标）（过程）（效果）三个方面

134、课堂教学检查与评价的基本内容（教学目的和任务）（教学内容安排）（教学方法和手段）（教学的形式 和结构）（教态自主）（教学基本功）

135、现代儿童观与近代相比有新发展，表现在（儿童权利观念）（儿童至上观念）（儿童智能开发观念）136、最早的学前机构的出现在（英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校）

137、德国教育家（福禄内尔）被称为“幼儿园之父” 138、中学教育是我国学校教育系统中的具有承上启下特点的并具有相对独立性特点的部分，它的任务是在小学教育的基础上进一步对学生实施教育。139、中学教育是基础性教育（不要过早定向）。140、中学教育一般具有双重任务：为上级学校输送合格新生；为经济和社会发展输送后备力量。141、我国义务教育法规定初中阶段的三年属于义务教育

142、在1993年国家教委颁发了《小学德育纲要》，成为小学德育最重要的政策法规文件。

143、在1995年国家教委颁布了（《中学德育大纲》）。144、中学生品德评定依据为：（《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》）。

145、中学智育的目标有：（知识目标、技能目标、智力目标）。

146、从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课 程，其内容主要包括（信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育）。147、体育课教学包括（体育基础知识、身体锻炼）两部分。

148、中学卫生保健工作包括（教学卫生、环境卫生、个人卫生、疾病防治）四部分。

149、中学劳动技术教育目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，使学生掌握（基本的劳动知识和技能，培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯和热爱劳动、热爱劳动人民的思想情感）。150、智育的目标有（知识目标、技能目标、智力目标）。

151、智、德、美三育提出在（1906）年（王国维）的《论教育之宗旨》；五育提出在（民国时期）。152、小学教育是我国教育制度的组成部分，它是在学前教育的基础之上，对（六到十一二）岁的儿童实施的学校教育。

153、小学学习的技能主要是（智力技能、动作技能、人际交往技能）。

2010年教师资格证考试教育心理学考试资料

1、学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过 程。

2、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

3、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

4、关键期：个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。

5、最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

6、人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。

7、自我意识：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。一般认为，自我意识包括三种成 分：自我认识，自我体验，自我监控。

8、认知过程：是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。这个过程存在着个体之间的认知方式和认知能力等方面的个别差异。

9、认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

10、掌握学习：是指向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度（通常要求成功地完成80－90％的教学评价项目）。

11、性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。

12、广义的学习：是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

13、知识：是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。

14、技能：是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。

15、行为规范：是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互 作用的交往经验。

16、强化：是指在刺激－反应联结中改变同类反应在将来发生的概率的手段。

17、正强化：通过施加满足刺激来提高反应发生的概率。

18、负强化：通过撤消某一厌恶刺激来提高反应发生的概率。

19、消退：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。

20、惩罚：当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。

21、学科的基本结构：是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。

22、意义学习：就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

23、接受学习：是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。

24、先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关 联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。

25、动机：是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它一般有三种功能：激活功能，指向功能，强化功能。

26、学习动机：是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

27、学习需要：是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。学习需要也称为学习驱力。

28、认知内驱力：是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。

29、自我提高的内驱力：是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。

30、附属的内驱力：是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

31、学习期待：是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习期待就是学习目标在个体头脑中的反映。

32、诱因：是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。

33、成就动机：是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。

34、自我效能感：指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

35、替代性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

36、自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。

37、问题情境：指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。

38、学习迁移：也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

39、正迁移：指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

40、负迁移：指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

41、水平迁移：也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。

42、垂直迁移：又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。

43、一般迁移：也称普通迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

44、具体迁移：也称特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。

45、同化性迁移：是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

46、顺应性迁移：指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

47、重组性迁移：指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。

48、心向与定势：指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

49、知识：个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。

50、感性知识：是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。

51、理性知识：是反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。

52、感知：是人脑对当前所从事的活动的对象的反映。

53、表象：是人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映。

54、概念：反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。

55、命题：表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。

56、陈述性知识：也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。

57、程序性知识：也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决做什么和怎么做的问题。

58、心智技能：是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息。（见74）

59、认知策略：是运用概念和规则对内调控的程序性知识，主要用来调节和控制自己的加工活动。60、符号学习：指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。

61、概念学习：指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。62、命题学习：指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。

63、下位学习：又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

64、上位学习：也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。

65、并列结合学习：是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。66、直观：是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。67、概括：指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。

68、变式：用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

69、前摄抑制：是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。

70、倒摄抑制：指后面学习的材料对保持或回忆前面 学习材料的干扰。

71、过度学习：指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。

72、技能：是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。73、操作技能：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

74、心智技能：也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

75、操作定向：即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

76、操作模仿：即实际再现特定的动作方式或行为模式。

77、操作整合：即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

78、操作熟练：指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

79、原型定向：就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。80、原型操作：就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。

81、原型内化：即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

82、学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

83、认知策略：是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

84、元认知策略：是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

85、资源管理策略：是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。

86、复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

87、精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策 略。

88、组织策略：是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

89、元认知：是指对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。

90、问题：是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

91、问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

92、理解问题：就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

93、创造性：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

94、发散思维：也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

95、聚合思维：是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。

96、头脑风暴训练：通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的训练。97、态度：是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

98、品德：是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。99、道德认识：是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识是个体品德的核心部分。

100、道德行为：是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的他人或社会具有道德意义的行为，是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。

101、从众：是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他们行动的现象。102、服从：是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。

103、认同：是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

104、内化：指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一 体，构成一个完整的价值体系。

105、观察学习：是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。

106、心理健康：是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

107、心理评估：指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。108、心理辅导：是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己，认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。

109、系统脱敏：是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

110、教学目标：是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

111、教学方法：是指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。

112、教学策略：指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

113、发现教学：又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。

114、情境教学：指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。

115、合作学习：指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

116、个别化教学：是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。

117、程序教学：指一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法。

118、计算机辅助教学：指使用计算机作为一个辅导者，呈现信息，给学生提供练习机会，评价学生的成绩以及提供额外的教学。

119、课堂管理：是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。

120、群体：是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。

121、群体动力：影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和称为群体动力，包括群体凝聚力、群体规范、群体气氛以及群体成员的人际关系。122、群体凝聚力：指群体对每一个成员的吸引力。凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。

123、群体规范：是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。

124、课堂气氛：是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

125、课堂纪律：为了维持正常的教学秩序、实现课堂目标而对学生课堂行为所施加的准则与控制。126、教师的领导方式：是教师用来行使权力与发挥其领导作用的行为方式。勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型等三种类型。

127、人际交往：是教师和学生在课堂里传递信息、沟 通思想和交流情感的过程。

128、人际关系：是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。

129、合作：是指学生们为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程。

130、竞争：指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。131、课堂结构：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。132、课堂常规：是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

133、问题行为：指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。134、教学评价：指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。

135、测量：是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。136、测验：是测量一个行为样本的系统程序，即通过 观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征，为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。137、形成性评价：是指在教学过程中实施的评价。138、总结性评价：也称终结性评价，通常在一门课程或教学活动（如一个单元、章节、科目或学期）结束后进行的对一个完整的教学过程的测定。139、常模参照评价：是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果。

140、标准参照评价：是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密切关联的具体知识和技能的掌握程度。

141、配置性评价：或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

142、诊断性评价：有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。

143、正式评价：指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观。144、非正式评价：是针对个别学生的评价，且评价的资料大多采用非正式方式收集的。

145、标准化成就测验：是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。146、教师自编测验：是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。

147、信度：是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。

148、效度：是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

149、区分度：是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。