技术创新管理课程学习心得论文

技术创新管理课程学习心得论文（通用14篇）

篇1：技术创新管理课程学习心得论文

《技术创新管理》学习心得

姓名: 杨震宇

班级：工商管理095

学号：200916011537

通过这个学期对《技术创新管理》的学习和认识，我越来越清醒地认识到企业的管理离不开技术的创新，只有通过创新的管理形式，才会在不断的自身发展中突破向前，在竞争中永葆活力。下面我就技术创新管理在企业发展中的作用进行阐述。

随着群众性经济技术创新活动的不断深化，围绕企业改革和发展为目标，组织开展多种形式的群众性经济技术创新活动就显得尤为重要。面对知识经济的迅速发展和科学技术日新月异的不断变化，工会组织的劳动竞赛、合理化建议、技术革新、技术协作、创造发明等群众性经济技术活动的着重点，要转移到以适应科学技术的发展，推动企业技术改造、技术创新、新产品开发、科技进步、管理创新和提高职工素质上来。组织实施企业技术创新战略，启动技术创新对推动群众性经济技术创新活动的开展，提高企业经济效益，优化经济结构有着极其重要的作用，是企业的必然选择和紧迫任务。企业要从以下几个方面入手，推动技术创新管理对经济技术创新活动的开展。

加强宣传，提高职工技术创新意识。采取多种有效形式，加强群众性经济技术创新活动的宣传，深入开展“发扬优良传统、再创世纪辉煌”的二次创业教育，树立取得二次创业胜利的信心和勇气。引导和教育职工充分认识开展群众性经济技术创新活动的重大意义和重要作用，增强市场竞争意识和创新意识，营造良好的企业创新氛围。通过演讲、讨论，不断增强职工的创新意识、激发职工的创新热情，开展创新忧患意识教育，进一步认识技术

创新给企业带来的经济效益和活力以及市场激烈竞争的残酷性，增强职工的责任感。

开展竞赛，积极为职工技术创新提供平台。组织施工生产一线职工开展爱企立功劳动竞赛，重点抓好项目部、作业队职工的劳动竞赛活动，紧密围绕技术创新、加强管理、确保安全、保证质量、降低成本、提高效益、塑好形象，开展了全方位、多层次、多工种、多形式的竞赛活动，充分调动职工的积极性和创造性。

强化培训，提升职工技术素质和创新能力。职工是实施经济技术创新活动的主体，为了提高职工技术素质，发挥职工的创新积极性，在提高广大职工的生产技能、技术水平创新能力上下功夫，举办规模较大的工程技术人员、管理干部、工人学习班，组织他们学习“创造学”，聘请有经验的工程技术人员和专家授课，以此来开阔职工视野，提高技术素质，增强创新能力。完善激励，建立健全创新奖励长效机制。为使职工的创新成果得到认可和推广，每年进行一次职工合理化建议和技术创新成果评审，对提出来的创新项目除参加每年正常的评审奖励外，对优秀创新成果给予重奖。

管理创新是企业长盛不衰的法宝，让企业长盛不衰的出路在于：在分析企业生命周期所处阶段的基础上，根据特定阶段的特点，通过企业管理创新活动来实现。

经营创新出市场。在经营战略实施过程中，坚持以集团攻关为重点，各单位辅助、有重点、分层次、全方位、强化区域经营的经营战略。从单一的经营开发活动，变为全方位、全过程、全员参与的经营系统工程，把每一个项目都变成一个二次经营的主战场，树立精品意识。在经营机制上以集团本部为中心，以各工程公司为支撑，以每个段、厂、项目部为触角，全体员工共同参与的大系统经营的新经营机制。

技术创新出成绩。各级组织充分发挥广大职工在实施技术创新中的聪明才智，组织职工围绕施工生产提出了大量的优秀合理化建议和开展技术创新。

管理创新出效益。为适应现代企业制度和市场经济的需要，充分发挥广大职工在实施经济技术创新活动中的聪明才智，加强施工生产的组织管理，不断创新。

深入开展技术创新，不断强化群众性经济技术创新活动，是新时期工会组织围绕中心，发挥作用的具体体现，对于提高企业职工素质，提高企业的市场竞争能力和抗御风险能力，推动企业的改革和发展具有十分重要的作用。实施群众性经济技术创新活动，是一项长期的、艰巨的战略任务，问题较多、困难较大，我们只要花大力气，下大功夫，坚持在实践中不断创新，在创新中不断发展，才能使群众性经济技术创新活动具有生命力和凝聚力。

创新是欣赏，更是尊重。营造一种创新的文化来鼓励创造力，推动团队协作，通过可靠适用的绩效评价指标来保证创新文化的强化，这是我们自我挑战的最大关键。而尊重和欣赏企业内外的协同创新文化也成为未来成功的根本。创新是个老话题，但它天天让我们不断审视，在一个新消费时代，在一个市值的资本时代，在一个软实力竞争的时代，在一个品牌制胜领先的时代，在一个充满着不确定性和危机的竞争与挑战时期，在一个风险与机遇并存的繁荣时期，如何把握繁荣并管理繁荣，如何协同创新并实现创新价值，这才是个真正的挑战，所以说创新是个体的，更是协同的；是组织的，更是民族的。

篇2：技术创新管理课程学习心得论文

创新训练专家、资深培训师、1977年恢复高考第一届本科大学

生（破格参加高考），中国人民大学企业管理研究生，胡飞雪副教授，通过两天激情的演讲，给我们传授了创新思维和管理创新的方法。

什么是创新？经济学家约瑟夫·熊彼特于1912年首次提出了“创

新”的概念。创新是在生产过程中产生的一种创造性“毁灭”，同时

能够创造出新的价值。经济学家布林格说：创新就是把知识和能力成功地转换为直接和间接的市场过程。胡飞雪教授用通俗的语言告诉我们创新就是做自己或别人没做过的事。复制也是一种创新，通常而

言，创造是指以独特的方式综合各种思想或在各种思想之间建立起独

特的联系这样一种能力。能激发创造力的组织，可以不断地开发出做

事的新方式以及解决问题的新办法。企业如何创新？创新是一个企业

发展的灵魂，但是创新不能只是空中楼阁，更重要的是要有实实在在的方法。胡飞雪老师集20年的学习应用体会总结出两个实用的创

新方法一个是发现问题，一个是提出设想。每天重复同样的事情却期

待不同的结果，就是在白日做梦。美国芝加哥大学R·W斯佩里博

士23年的研究成果并且因此获得诺贝尔奖的三个重要结论是：创造

力人人都有；创造力是潜力，需要开发才能释放；创造力潜力无穷。

什么是管理创新？管理创新是指组织形成一创造性思想并将其

转换为有用的产品、服务或作业方法的过程。也即，富有创造力的组

织能够不断地将创造性思想转变为某种有用的结果。管理创新的根本

目的是什么？是提高员工的一种能力——随时随地全面满足顾客的能力！当管理者说到要将组织变革成更富有创造性的时候，他们通常指的就是要激发创新。管理创新一定要结合国情、地域情、企业情。管理创新不在于先进，而在于适用和正确。影响管理效果的五个方面包括：制度、手段、流程方法、管理者的职业素养和管理技能。胡飞雪老师在这里向我们推荐了一个管理创新的方法和一个好的管理方法。管理创新的方法是缺点列举法，其步骤是：先选定某事物，然后运用创新思维尽可能多的列出现有事物的各种缺点，再找出急需解决的１－２个缺点，围绕主要缺点，应用创新思维尽可能多的提出解决方案，最后从众多的方案中选出一个最佳解决方案实施。一个好的管理方法是头脑风暴法，其程序是：事先把会议主要要讨论的内容告诉大家，请大家准备，会议以５－１０人为最好，时间不超过１小时，主持人要保持会场气氛，保证人人献计献策，确定记录员，对设想的评价改天进行。

什么是创新思维？创新思维就是指发明或发现一种新方式用以处理某件事情或表达某种事物的思维过程。创新思维是一种相对概念，是相对于常规思维而言。创新思维的特点是：非逻辑性、非定势性、多向性。创新思维的一个有效的方法是求异思维。求异思维是突破正面思考习惯，侧面和反面去思考。胡飞雪老师向我们隆重推出求异思维公式：难道只能这样吗？还能做哪些改变？另一个创新思维的方式是联想思维。联想是指从一种事物到另一种事物的心理活动。联想的方式有四种：自由联想、强制联想、相关联想、仿生联想。

篇3：中小学信息技术课程的教学心得

随着多媒体技术、网络技术的发展与广泛应用, 人类已经迈入以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代, 社会对各类人才的信息素养提出了更高的要求, 同时也引发了人们对信息技术课程教学的普遍关注。由于我国的信息技术教育起步相对较晚, 教育观念、教学方法等相对比较落后, 中小学校严重缺少既懂教育基本理念, 又精通当代计算机技术和应用的教师。因此, 如何合理设置中小学信息技术课程的教学体系, 提高学生追求信息技术知识的主动性, 以及如何提高中小学信息技术方面教师的教育水平, 等等, 已经成为我国教育界亟待解决的问题。我结合教学实践, 对我国中小学信息技术的教学进行了分析, 探讨了信息课程教学的主要方法, 并对信息技术理论课和技能课的教学方法进行了研究。

2. 信息技术课程教学的主要方法

信息技术课程的教学方法, 就是指为培养学生信息素养、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。信息技术课内容丰富, 包含多种课型, 因此教学方法种类繁多, 教师不仅要熟练掌握其中几种教学方法, 而且要建立可以成功完成教学任务的方法体系。信息技术教学方法主要有以下几种。

(1) 讲授法。讲授法是教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。其特点是: (1) 讲授中教师起主导作用, 要根据一定的教学目的进行讲授, 并且对内容进行合理的组织; (2) 讲授中不仅要注重口头语言的表述, 还要注意配合表情语言及体态语言对信息的传递; (3) 学生在倾听与反馈中构建知识体系, 因此, 教师在讲授时一定要注意尽量借助一些直观手段, 如某些媒体、实物, 边讲授边操作、演示。

(2) 教练法。信息技术教学中采取教练法的主要理念是以学生为主体, 围绕学习任务组织学生进行以信息活动、操练技能为主的学习活动, 并且根据学生的个体差异在操练中进行个性化指导与帮助, 达到让学生掌握知识与技能、熟悉过程与方法的目标。教练法强调学生动手实践和主动学习, 要求学生通过自己的尝试而提高认识, 完成学习任务, 并且鼓励学生间的合作交流。

(3) 讨论法。对于信息技术教师来讲, 在教学过程中要提倡发展学生的主体性和培养学生的创造性, 讨论法则可以帮助老师有效地达到这样的教学目的。所谓讨论法, 就是在教师的组织和指导下, 以小组为单位, 围绕一定的问题和内容, 展开讨论、对话和辩论等。在此过程中, 学生互相启发, 可以快速提高认识能力, 教师要根据讨论的内容和学生的特点综合运用各种形式的讨论。

(4) 范例教学法。从信息技术课程目标的角度看, 应该培养学生的信息素养, 但从学科的角度来看, 则应该使学生掌握信息技术课程各种知识之间的联系, 建立对信息技术的整体认识和全局观念。范例教学法强调这种基本结构、整体观念的培养, 主张范例应具有针对性, 将范例当做引导学生发现规律的突破点, 因此有利于将学生的知识结构串成一个整体。

3. 信息技术理论课的教学方法

理论课常用的教学方法是讲授法, 但是教师在讲授时面向的是全体同学, 很难实施个别化教学, 也难以顾及学生的个体差异, 因材施教原则难以得到实施。此外, 讲授法缺乏主观性教学活动, 学生自主活动的机会相对较少, 不利于培养学生的创造才能及解决问题的能力。因此, 在理论课的教学过程中, 要注重利用一些情境化教学取得好的教学效果。

(1) 故事情境。教师可以以课本为蓝本, 利用一些包含所要讲授的教学内容的故事情境作为开场白。这样, 可以提高学生的兴趣, 使其积极性有所提高, 同时也能加强其对所学内容的理解。

(2) 竞争情境。竞争无疑是激发学生兴趣的有效手段之一。在教学中, 应面向全体学生创设竞争和成功的机会, 恰当地开展一些有益的比赛活动, 用竞赛来消除学习的枯燥感, 延续学生的学习兴趣。

(3) 悬念情境。在理论课中可以根据教学内容创设合适的悬念情境, 达到较好的教学效果。如在讲述VB程序设计中分支结构这部分内容时, 可以创设“赌博”情境, 即让学生猜单双号, 通过一定的设计让学生无论如何也没办法赢过计算机。这样的悬念情境可以很好地吸引同学的注意力, 加深其对课堂教学内容的理解。

4. 信息技术技能课的教学方法

技能课是一种以计算机操作和应用软件的基本操作为主要教学内容的课型, 其主要目的是培养和提升学生使用计算机及操作各类应用软件的能力。技能课的主要任务是让学生在反复练习 (不同性质、不同层次的练习) 中熟练操作, 进而掌握技巧、总结规律并形成能力迁移。然而, 教师在实践教学中往往容易将其狭隘地理解为软件操作课。实际上, 技能课中关注的技能训练不等同于技能化倾向, 其更加重视学生的能力发展及情感态度的形成。根据设计内容的具体情况的不同, 以及学生基础与能力的差异, 技能课需要采取具有针对性的授课设计。

技能课强调操作的方式, 应以操作示范为主、讲解为辅, 讲解时提示操作要点与步骤, 常用的教学方法是讲练法。一节技能课中涉及的可能是单一的技能, 如搜索技巧, 也可能是组合的技能, 如文字的格式调整包括字体、字号、行距等的调整。对于一个连续性的技能任务, 分散联系的效果优于集中联系;对于不连贯的任务, 则应尽量采用集中联系;对于操作不太复杂且组织性较强的任务, 集中练习的效果优于分散练习, 相反, 则应采用分散练习。

与理论课相比, 技能课中学生的差异性更加显著, 除了兴趣方面和态度方面外, 还有技能方面的差异。由于学生信息技术水平参差不齐, 采用同样的教学办法必然不能满足全部学生的不同需求。利用分层教学方法将有效地克服教学内容与学生技能水平之间的矛盾, 解决学生掌握知识水平两极分化的矛盾, 真正做到以学生为出发点, 实现因材施教。

篇4：通用技术课程高效课堂的探索心得

【关键词】高效课堂；通用技术

在高中通用技术教学中，对于这种学生重视度不够的非高考科目，高效课堂的模式到底有没有用，应该如何去用，一直是我思考的一个问题。

先说说我对高效课堂的认识，高效课堂，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。参考杜郎口经验，10+35，教师可支配时间为10分钟，学生自主学习时间为35分钟，倡导以学生自主主动学习为基础，提高学生参与度，来提高学习效率。那么我觉得在这种模式下，学生整体学习效率较低，学习容量达不到要求，学习深度不够，虽然发挥了学生的主观积极性，但是在应试教育的前提下，应试能力和大而深的的知识量才是重点。所以我内心对高效课堂一直是有一些抵触的，直到上一节课我才有了改变。

上节课时，因为学生参与度不高，课堂纪律较差，效率低下，引发了我的思考，既然学生在课堂不愿意听，那我们是不是可以换一种方式，让学生来讲，以学生为主导，这节课我就采取了这种办法。

本节课，我上课前对要学习的内容，控制与设计的第一、二节，控制的手段与应用和控制系统的工作过程与方式，总结了四个最重要的问题，1.什么是控制？控制的三要素？举例说明2.控制系统的输入，输出指的是什么？可以谈自己的理解。3.什么是开环控制系统？什么是闭环控制系统？开环闭环的区别？4.开环的标准框图是什么？闭环的标准框图是什么？这四个问题是前两节最重要的四个问题，那么对于一些不是太重要的知识点，比如控制的分类，人工控制和自动控制，只能舍弃，要不然课堂时间将不够。

我具体课堂安排为：课前5分钟，我提本节课知识的重要性，学习重点，难点，幻灯片展示这四个问题，安排任务。接下来的20分钟，学生按照我的问题在课本上寻找答案，讨论理解，在这个过程中进行分组，每组一个问题，10分钟理解本组问题，10分钟用来了解其他组的问题。本节课的最后20分钟，每组推选一名同学在讲台上来进行讲解，把自己对这个知识点的理解讲解给其他同学，本组其他学生进行补充，我来最终总结。讲的好坏由下面的学生来评价。出乎意料的是四名学生中，只有一名学生讲的不好，对知识的理解出现了偏差，一名学生知识点清晰，语言准确，另外两名，知识点明确，但是语言表达不好。最让我惊喜的是学生的参与度明显增强了很多，以前每节课只有不到10人参与课堂，我觉得上课没有动力，学生也可以偷懒，这节课参与学生明显增多，有接近一半的学生都投入到了学习中去了。

是不是这样就说明高效课堂就一定高效，可以在所有的班级所有的学科进行推广。然而，我首先想到了这节课的不足，对知识点的取舍，因为要靠学生去看书学习讲解，那么学校速度变慢，带来的必然是内容的减少，这个是无法回避的话题，任何高效课堂都很难兼顾课堂容量和学生参与度。那么为什么我的这个班级可以获得成功，甚至是给我带来了惊喜，我觉得主要因为以前的教学模式，因为没有高考压力，非主课，教师吸引力差等因素学生参与度很低，这样教学效果不可能好，不管你内容多么充实，内容多么合理，学生不参与，根本不可能学会相应的知识，教学效果只能是差。改变模式后，以学生为主导，学生自己来讲，参与度自然就提高了，教学效果也肯定就更好，但是，如果本来就是一个学生很重视的学科，如语数外理化生等高考科目，学生本来参与度就很高，如果盲目改变课堂模式，或许会降低课堂容量和深度，在应试教育中失去优势。

篇5：创新社会管理学习心得体会

通过专题学习，我对创新社会管理有了更深的认识，受益匪浅，感受良多。结合本次学习，下面我谈谈对创新社会管理肤浅认识和体会：

一、创新社会管理是科学发展观在治国理政上的新思考、新探索和新发展 社会管理理论是科学发展观的一个极其重要内容，与时俱进创新并自觉践行社会管理理论是各级党和政府必备的基本功。社会管理系统性强、涉及面广、操作难度大，往往牵一发而动全身，准确掌握其目标体系、方针原则、方法要求，进一步创新社会管理机制体制，丰富社会管理内涵，改善社会管理环境，改进管理模式方法，是检验领导干部统筹兼顾、把控大局、协调发展、狠抓落实的能力与作风的重要标准。当前我们正处于社会分层日趋多元、利益矛盾愈加复杂、社会整合和社会控制任务日益繁重、社会公共产品相对短缺的背景下，以创新求和谐，积极创建社会和谐的新体制已显得尤其重要。党中央、国务院敏锐发觉社会管理中存在的诸多弊端，适时提出要创新社会管理，正是切中了矛盾要害，扭住了问题关键，必将对我国经济社会发展产生积极、深远影响。因此，我们一定要从政治高度来看待创新社会管理对夯实党的执政基础、密切党群干群关系、确保党和国家长治久安的极端重要性，自觉增强创新社会管理的紧迫感和责任感。

二、创新社会管理贵在重民生，谋在顺民意，成在解民忧

社会管理体制的改革是一项综合的庞大的创新工程，需要经过坚持不懈而富有智慧的探索。我认为贵在重民生，谋在顺民意，成在解民忧。

贵在重民生，就是要坚持把改善民生与促进发展摆在同等重要的地位，主要是体现在党和政府的执政理念上，扎根在广大党员干部的心坎中，反映在为民谋利的行动上。就是要把一切工作的出发点和落脚点放在民生发展大计上。党中央明确提出构建和谐社会的四个着力点：扩大就业、完善社会保障体系、理顺分配关系和发展社会事业，这些民生大计也是社会管理体制改革和创新原着力点，要优先解决广大群众最迫切需要解决的问题。

谋在顺民意，就是我们在谋划社会发展、各项事业等“高层设计”中，要时刻以民声、民意为基础和方向标，着眼人民群众现实和长远需求，顺应时代发展、人民群众愿意需要，相信群众的首创精神和群众智慧。社会管理的第一要义和首要前提是立足公正正义、维护群众的合法权益。提高人民普遍的生活满意度和幸福感，是良好社会管理的最高追求。顺民意，就要广泛征求群众意见，听取群众的利益诉求，把决策部署考虑更周全些，把困难问题想得更严重些；就要统筹兼顾，照顾各方，协调一致；就要现实社会管理的科学化，建立健全重大决策听证、质询、公示、论证以及责任追究等制度，公平管理，科学决策，切实把群众想办、愿办的事情办好，集中力量把一些难事办成。

成在解民忧，就是要在解决群众具体困难忧愁中使实劲、见实效，把主要精力、全部心思都用在为民办实事上，用在主动联系、沟通群众感情上，下力气解决群众反映敏感、解决难度大的热点难点问题，以诚挚之心、真诚之举赢得百姓实心实意的满意度，以实际成效取信于民。

三、作为最基层的街道办事处应高举民生大旗在为民解忧、创新社会管理上尽心尽责

作为最基层的街道办事处，肩负着真诚倾听群众呼声、真实了解群众愿望、真情关心群众疾苦、真心解决群众困难的责任。街道社区是社会矛盾、社会焦

点、社会敏感问题相对聚集的地方，既要确保政府相关政策的贯彻落实，又要维护群众的合法权益，既要促进社会和谐稳定发展，又要不断满足人民群众日益增长的社会价值需求和现实物质追求。在街道创新社会管理中，我认为应抓好以下几个方面的工作。

一是创新思想。进一步解放思想，创新社会管理方法，加强社会管理，逐渐形成管理科学化、沟通信息化和服务社会化的高效管理体系。结合街道辖区具体环境条件因地制宜，走出一条最有利于辖区发展的道路；

二是服务百姓。要充分发挥基层党组织和共产党员凝聚人心、服务群众的作用。街道社区党组织和广大党员干部要牢固树立“民生的事是天大的事，老百姓的事无小事”的理念，始终带着感情带着责任，办好群众关注的事、急需的事、普遍得实惠的事；

三是平安大众。把老百姓最关心的、影响群众安全感的突出治安问题解决好，为每家每户都创造一个平安和谐的环境。平安创建进万家，百姓安居才乐业，应上下齐动，采取各项措施，使辖区的治安得到改善，为群众创造了一个健康、平安、和谐的安居环境，为经济及各项事业的发展奠定良好的基础；

四是改善民生。注重拓展街道自身服务的能力，实施积极就业政策，采取多种措施鼓励自主创业，自谋职业；加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，加大公共设施建设，优化公共资源配置，把更多精力用于解决各类社会矛盾；

篇6：创新社会管理学习心得体会

邢台市桥东区东郭村镇党委书记 乔国兵

通过专题学习，我对创新社会管理方面的知识有了更深的认识，受益匪浅。结合本次学习，下面结合实际我谈谈对创新社会管理肤浅认识和体会：

一、创新社会管理是新形势下基层最大的政治任务

当前我们正处于社会分层日趋多元、利益矛盾愈加复杂的背景下，以创新求和谐，积极创建社会和谐的新体制已显得尤其重要。党中央、国务院敏锐发觉社会管理中存在的诸多弊端，适时提出要创新社会管理，正是切中了矛盾要害，扭住了问题关键。因此，作为执行党的政策、方针最前沿的基层，我们一定要从政治高度来看待创新社会管理对夯实党的执政基础、密切党群干群关系、确保党和国家长治久安的极端重要性，自觉增强创新社会管理的紧迫感和责任感。

二、创新社会管理贵在关注民生

我认为，作为最基层的乡镇领导干部，在创新社会管理上要从关注民生上入手，把握好重民生、顺民意、解民忧三个落脚点。

重民生，就是要坚持把改善民生与促进发展摆在同等重要的地位，主要是体现在党和政府的执政理念上，扎根在广大党员干部的心坎中，反映在为民谋利的行动上。党中央明确提出构建和谐社会的四个着力点：扩大就业、完善社会保

1障体系、理顺分配关系和发展社会事业，这些民生大计也是社会管理体制改革和创新原着力点，要优先解决广大群众最迫切需要解决的问题。

顺民意，就是我们在谋划社会发展、各项事业时，要时刻以民声、民意为基础和方向标，相信群众的首创精神和群众智慧。顺民意，就要广泛征求群众意见，听取群众的利益诉求，把决策部署考虑更周全些，把困难问题想得更严重些；就是要统筹兼顾，照顾各方，协调一致，切实把群众想办、愿办的事情办好，集中力量把一些难事办成。例如村居在实施旧村改造的问题，一定要广泛听取群众意见，把好事办好，切不可操之过急，哪怕停一停。

解民忧，就是要在解决群众具体困难忧愁中使实劲、见实效，把主要精力、全部心思都用在为民办实事上，用在主动联系、沟通群众感情上，下力气解决群众反映敏感、解决难度大的热点难点问题，以诚挚之心、真诚之举赢得百姓实心实意的满意度，以实际成效取信于民。

三、创新社会管理重在基层

加强社会管理及其创新最重要、最直接的阵地在基层，只有打牢基层基础，社会主义和谐社会这座大厦才能牢牢矗立。我认为基层创新社会管理中应抓好以下几个方面的工作。

一是健全机制。基层党委和政府是加强社会管理及其创新的主体和主导力量。应将加强社会管理及其创新列入基层

党委、政府的重要议事日程，切实加强对这项工作的组织领导。一方面，以加强考核为“指挥棒”，制定和完善社会管理及其创新评价体系，进一步提高这项工作占全乡经济社会发展综合目标管理考评的比重，充分激发各部门、各单位做好这项工作的积极性。另一方面，以加大投入为“助推器”，加大对社会管理及其创新工作的保障力度，在人、财、物等各方面加大投入，并且更多地投到各村组，努力夯实基层组织、壮大基层力量、整合基层资源、强化基础工作，保证有人做事、有钱办事。

二是化解矛盾。把化解矛盾作为加强社会管理的重要基础工作，依托基层综治工作中心建设，实行矛盾纠纷大排查，完善大调解机制，实施社会稳定风险评估机制，进一步推动矛盾纠纷“大化解”。开展以“每周一走访、每月一约访、每季一查访、每年一评访”为主要内容的“四访”活动，组建村居“民情巡访理事会”，不断健全工作机制，及时把各类问题解决在基层、消化在基层。

三是改善民生。进一步加大民生工程投入，为群众办更多的好事、实事；进一步加大就业、创业帮扶力度，完善社会保障体系，加强养老保险、医疗保险的征缴和管理，不断完善医疗救助、教育救助、生活救助、社会互助、法律援助等社会救助体系，不断提高公共服务水平，着力解决当前群众反映强烈的民生问题，使改革发展成果更好地惠及基层群众。

四是发挥职能。要充分发挥基层社村居协调利益、化解矛盾、排忧解难的作用。调解工作，离不开法制宣传，我们应立足居民利益无小事、务实高效的原则，积极深入到村居群众当中，及时给受助群众提供法律帮助和咨询。同时加大与派出所、司法等部门的联动援助力度，充分建立和发挥社区法律服务作用，依托社区法律教育宣传的平台，开展法律咨询和法律服务活动。近期，我们东郭村镇群众工作站结合东郭村镇法庭驻点法官，开展司法调解，同时邀请镇法律顾问，为群众提供法律援助服务，帮助群众从法律上认识问题、解决问题，引导群众依法维权，取得一些创新社会管理的宝贵的经验。

篇7：施工技术管理办法学习心得

前几天我们分部组织技术人员学习了《中铁十局集团有限公司施工技术管理办法》，首先我们要认识到施工技术管理的重要性及其重要意义，它是我们施工企业管理的重要组成部分，是企业保证安全生产，确保工程质量和工期，实现经济效益的重要基础性管理工作。

安全及文明施工管理：安全文明施工是工程建设永恒不变的主题。工程建设安全文明施工水平反映了工程管理的水平。它贯穿于工程项目的整个始末，一个工程项目若在安全文明施工管理工作上出了问题，尤其是出了安全事故，往往造成工程停工，工期后延，不能实现即定的工程计划目标。在工程施工过程中，应提高安全生产工作和文明施工的管理工作水平，实现工程施工的标准化、规范化，预防伤亡事故的发生，确保工程计划目标的顺利实现。

质量管理：质量管理是整个施工管理的重心，管理的好坏下功夫。建立完善的质量管理体系、制定详细的质量计划，实行样板工程带路。直接反映在过程品质上，质量缺陷的后果是毁灭性的。所以我们要在质量管理上多成立QC小组，进行全面质量控制。

计划管理：项目的前期策划是项目管理中重要的部分，是将所有的资源进行有序、有效整合的主线。表明了关键目标及达成时效节点，让团队成员得到明确的工作指令。

进度管理：进度控制管理是采用科学的方法确定进度目标，编制进度计划与资源供应计划，进行进度控制，在与质量、费用、安全目标协调的基础上，实现工期目标。由于进度计划实施过程中目标明确，而资源有限，不确定因素多，干扰因素多，这些因素有客观的、主观的，主客观条件的不断变化，计划也随着改变，因此，在项目施工过程中必须不断掌握计划的实施状况，并将实际情况与计划进行对比分析，必要时采取有效措施，使项目进度按预定的目标进行，确保目标的实现。进度控制管理是动态的、全过程的管理，其主要方法是规划、控制、协调。

施工技术交底：建筑施工企业中的技术交底，是在某一单位工程开工前，或一个分项工程施工前，由主管技术领导向参与施工的人员进行的技术性交待，其目的是使施工人员对工程特点、技术质量要求、施工方法与措施和安全等方面有一个较详细的了解，以便于科学地组织施工，避免技术质量等事故的发生。各项技术交底记录也是工程技术档案资料中不可缺少的部分。故而我们在施工过程中必须按要求做好技术交底。

变更索赔管理：变更索赔是改善效益的一项极其重要的经营管理工作。当今这个施工环境下追求共赢是有一定难度的，对于变更索赔，很多承包商都信奉“中标靠低价，赚钱靠索赔”，而业主对此十分注意和敏感，他要抓政绩就要努力减少变更索赔，如何在这场博弈中寻找平衡点呢？我认为要用共赢的理念做好变更索赔工作，只有让业主赢、设计监理赢、劳务分包商赢，最后我们才会赢。

文件管理：做好文档管理工作，一、管理者完全可以依顺它的轨迹看清整个项目进展的脉络，同时通过对阶段性文档的把握使整个项目质量得到很好的掌控。

二、可以做好项目管理知识的沉积，起到亡

羊补牢的作用，以免被一块石头绊倒两次。所以制定一套完整有序的项目文档管理规定十分必要。

施工技术管理考核制度：建筑工程项目，是一个多员参与的建设活动，参建队伍众多，只有制定详细的检查评比制度，才能提高各单位的施工管理水平，从工程质量、安全、进度及文明施工等方面形成一个你追我赶的局面，从而全面提高项目水平。从另一个方面讲，就是采用“马太效应”，奖优罚劣，让好的更好，差的淘汰。同时，结合文档管理，做好资料的沉积，逐渐形成公司的《合格供方客户档案》，为以后的项目建设储备质量意识强，信誉度高，服从管理的队伍。从而提高项目管理水平。

篇8：浅谈对高中信息技术的学习心得

关键词：浙教版,信息技术,学习心得

高中生对于信息技术的学习一方面是了解信息技术的基础知识, 另一方面是要把它熟练应用, 使我们具有一定的能力, 能够很快地适应今后的学习和生活。下面从两个方面来谈一下本人对信息技术学习的感受:

一、知识方面

1、了解信息技术的基础知识。

在学习中, 我经常会接触到多媒体, 教师会用到多媒体给我们上课, 但是对其中的原理并不是很清楚, 通过对《多媒体信息的编码》的学习, 我更加清楚了多媒体, 包括图像、声音和视频的数字化原理, 以及存储空间的基本计算方法。通过对这些理论知识的学习, 我明显知道了信息技术的重要性和丰富性, 并有了浓厚的学习兴趣。

2、掌握了信息的加工和管理。

由于信息技术的出现地球成为了一个地球村, 我们足不出户就可以得到想要的信息。但是众多的信息通过怎样的方式对他们进行加工变成我们想要的信息, 并且对他们做好管理呢?我通过对信息技术的学习掌握了信息技术的加工和管理, 尤其是我们经常会使用到的文本、图片、表格、声音、视频等, 我通过系统的学习, 可以把它们熟练地应用到学习和生活中。

3、学会了信息的表达与交流。

“瞎子摸象”的故事告诉我们每个人对同一个事物的不同感知可能会导致人们的不同表达, 为了使信息技术能够更好地为人类服务, 人类对于信息技术的表达也要统一。就像是秦始皇统一文字一样, 要有一个统一的标志。通过对信息技术的表达和交流的学习, 我们在信息技术中形成了一个统一的认识, 掌握信息表达的各种方式, 了解了常用的信息表达技术, 使学生能够更好地应用信息技术去表达和交流。

4、网页的设计与制作。

高中生们经常会上网, 我们对网页感到很好奇, 可是通过对网页的设计好制作的学习, 我们不再好奇, 反而产生了浓厚的兴趣, 知道了如何设置网页的整体页面属性, 了解Dreamweaver 8的参数设置方法等网页制作的相关知识, 我们掌握了这些知识, 也增加了自信心, 敢去尝试, 设计自己的网页, 彰显自己的风格和个性。

二、能力方面

1、锻炼了高中生的动手操作能力。

信息技术最重要的就是让我们掌握一定的动手操作能力, 学会使用, 并且能够灵活地应用。例如Word、Excel、Photoshop还有网页01.html.的页面属性, 高中生只有通过不断地练习才能够熟练地操作, 达到灵活地应用。如果不练习就不知道很多按钮的位置, 也不会知道会不会出现自己想要的效果, 所以我们的动手操作练习, 使我们的动手能力明显提高。

2、锻炼了高中生的逻辑思维能力。

信息技术中有很多很抽象的知识, 这就需要我们进行抽象的逻辑思维, 去想象, 去猜测, 才能够更好地理解知识。例如“字符的编码”, 这里主要讲了信息的编码中的英文字符的编码 (ASCII码) , 这种编码以前没有接触过, 本身就是很抽象的东西, 只能靠我们展开想象力, 进行发散思维, 更好地理解。

3、锻炼了高中生的自主探究能力。

高中生在学习信息技术的过程中很多效果都是需要我们认真思考和仔细探究的, 因为我们在操作的过程中稍微有点不对就会导致出现不了想要的效果, 所以, 我们在动手操作的过程中要仔细地思考, 自主地探究。例如学习《动画制作》时, 看到教师给我们展示学习内容时用到的文字是从小到大变化效果出来的, 我们就都非常感兴趣, 也很好奇, 教师是怎样做的呢?于是便开始了我们的探索之路, 认真思考, 分析效果, 找解决方法, 经过我们的思考, 大家对“帧”“关键帧”“图层”“补间动画”等概念有了了解, 接下来的学习也水到渠成了。

4、锻炼了高中生的合作学习能力。

新课改倡导合作学习, 合作学习使我们更好地学习了知识, 掌握了原理, 而且, 我们在学习的过程中通过合作学习使学习变成一件快乐的事情, 不再枯燥无味。

总之, 通过对信息技术的学习, 高中生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力, 掌握了信息技术的必备知识, 通过自己的动手操作和不断练习, 我们的能力不断提高, 使信息技术能够更好地为我们的学习和生活服务。

参考文献

[1]李艺.信息技术课程:设计与建设.北京:高等教育出版社, 2003

篇9：技术创新管理课程学习心得论文

【关键词】高职 汽车 车身修复技术 课程改革 任务教学

前言

汽车车身修复技术是高职车辆工程类专业的一门专业技术课程，本课程的主要教学目的是让学生学习汽车典型结构件的修复，汽车车身构造、材料，钣金修复常用工具的使用；汽车车身涂装的常用材料及调配使用，涂装常用工具设备的使用；培养学生掌握汽车钣金修复和汽车涂装修复等主要技能；学习学会根据车辆受损的实际情况，拟定合理的修复工艺并执行，将受损车辆外观修复至原貌。

车身修复技术课程比较传统的教学方式，是以《教学大纲》为基准，以教材为基础，以课任教师为主体的灌输型教学方式。教学的内容过于循序渐进和理论化，从汽车车身结构、材料等理论基础，到漆面修复工艺技术和流程再到综合实例，这种打好基础再到应用的过程，在教学前期就会很大程度的削弱学生的学习兴趣，同时在局部的理论教学中难以融合合理的实践教学，导致学生学习效率不高、学习动力不足。因此，在汽车车身修复技术课程教学改革中，我以设置工作任务方式重新组织识课程内容，采用任务教学法替代原来的传统讲授法，取得了比原来传统教学方式更好的教学效果。

1任务教学法的函义

任务教学法是行动导向教学法的一种，是以工作任务为学习单元来构建相应的专业理论知识并训练专业技能的教学法，“基于工作任务”是这种教学法的核心思想，在每个工作任务中合理的安排理论知识和融合技能训练是基本的教学手段。这种教学方法，以学生为主体，教师作为引导，充分调动学生学习的积极性，理论和实践紧密结合，从而达到培养职业素质和专业能力相结合的教学目标。

2任务教学法的实施

2.1 工作任务的组建

实施任务教学法首先要依据教学目标及课程内容，把本门课程中的知识点全合理归类，构建多个适合实施的工作任务。在课程教学过程中.用一个个特定的任务来引导学生学习和思考。同时兼顾知识完整性和系统性.以便于学生学习和掌握。工作任务之间要由浅入深，由简单到复杂，在教学的初期用一些较为简单的任务引导学生学习一些基础知识.到后期用一些较为复杂和综合的任务训练提高学生综合运用知识的能力和实践能力。

组织工作任务时要注意两个方面：（1）课程内容必须与工作任务密切联系，从课程中应能找到这些知识与工作任务的清晰联系；（2）必须形成学生的任务意识，在学生头脑中建立以工作任务为核心的知识结构，把知识和任务整合起来。

2.2 工作任务的布置

让学生明确任务目标，教师首先给学生讲清楚要完成的工作任务的内容、目标以及完成的时间，并通过对工作任务的提示、演试，激发学生的学习动机；

如前述的“钣金作业”中，教师可以先向学生介绍钣金工艺在车身修复中的地位，然后介绍并演示常用的钣金作业工具，如锤、剪、电阻焊等等，然后根据实际条件，向学生演试几种常见的钣金工艺，比如收边、完全、咬缝等。最后让学生根据自己的设计领取板材，自由的将工艺结合到钣金制作品中，最后根据成品工艺的制作难度，成品的效果，给学生评分。既让学生充分发挥了创造力，在设计中学习了钣金工艺，又让学生在制作中学习并熟练操作各种钣金作业工具。教学效果非常好，就教改至今两年，目前100%的学生，都认真完成并上交了各自作品。

2.3 知识准备

教师把与本次任务相关联的知识点列表出来，引导学生进行自主学习，并且把本次任务的重点难点列出，让学生先通过课本去了解这些工艺，工具的概念，再把这些知识分别于各次任务重消化，最后完成综合实训，制作出成品。

学生确定在掌握了足够的相关知识量后，在设计的过程中会呈现百花齐放的良好局面，各种想法层出不穷，极大的激发了他们的学习兴趣；而在修复和制作的过程中，也呈现了良性的竞争，熟练度与日俱增，体现了高职教育的特色——操作性、实用性。得到广大学生的认可。

2.4 任务总结与评价

在教学的后期，每位学生的作品基本完成，在他们的作品中体现了学生的设计理念成熟度，工艺选择的合理程度，工具运用的熟练程度。这些都是因人而异的，我们大概可以花4-6个学时的时间将大家的作品收集并陈列，集体讨论，让大家互相取长补短并充分表达自己学习心得，对于期末的考试复习，非常有帮助，这无形中就把《车身修复技术》这门课程的重点再次突出的展现在学生面前，进一步加强其理论和实践的结合。

3 任务教学法的效果

高职学生普遍存在学习基础较薄弱、学习主动性和习惯性较差的问题，但其思维敏捷、喜欢动手和操作。在《车身修复技术》课程中采用任务教学法教学，学生每完成一个工作任务，都会有一种成就感，学习兴趣和学习主动性大大增加；学生自主探索、学习新知识、分析问题和解决问题能力得到了提高；同时也能培养学生的研讨竞争精神。取得良好的教学效果，达到了培养专业技能和职业能力的教学目标。

4 结语

篇10：关于加强和创新社会管理学习心得

通过对公务员“加强和创新社会管理”培训课程教学片的学习，我认识到加强和创新社会管理，是抓好发展的战略机遇，构建社会主义和谐，维护人民根本利益以及全面实现小康社会和国家的长治久安的前提。我认识到我国正处在由一个传统的农业社会向一个现代的工业社会的转变，以及由一个相对封闭的社会向一个开放的社会转变，使社会管理的加强和改善都面临着严重的挑战。因此，我认为应从以下几方面进行加强和创新社会管理。

正确的认识新形势、新问题。我国正处在社会转型期，一系列新的矛盾也随之出现，再加上社会管理与之相适应的办法不足，以及老百姓的诉求越来越高。因此我们要认识到我们的工作水平还不适应今天的新形势，以及如何正确处理人民内部矛盾。我们应该始终坚持群众路线和群众至上的观念，养成同群众商量的习惯和从群众中来到群众中去的工作方法。在新的历史条件下，我们要研究新问题，解决新问题，总结新经验，把坚持群众观点、群众路线提高到新的水平，形成风气、形成制度。

树立以人为本、服务为先的理念。社会管理的手段方式是多种多样的，但是在我们现实的社会管理中存在着人民内部矛盾在升级，老百姓不满情绪在增加等的一些问题。这些问题产生的原因是社会管理方式单

一、轻源头重事后原则等的方法运用。因此，我们应该立足于老百姓的立场，以新的工作思路作为社会管理突破口，进一步的做好教育就业收入分配，社会保障，医疗卫生和民生建设等的工作。只要我们心怀群众，对老百姓的事上心，就一定能创新社会管理。

观念更新和制度创新。我们要充分的认识到我们处于社会转型期，认识到社会管理的加强和创新正面临着严峻的挑战。在这新的观念上，我们要树立新的法制观念去适应社会管理，完善社会主义核心价值体系。我们每一个公民，能够树立新的法制观念；利用新的法制观念、法律制度来推动社会管理，那么加强和创新社会管理就会水到渠成。

篇11：技术创新管理课程学习心得论文

文：中大MBA40班 钟嫣霞

坐在中大MBA的课堂上，心里即激动又紧张，激动的是能有如此多优秀的教授学者给我们传授知识、答疑解惑，紧张的是，不知道离开学校已经几年的自己，能不能珍惜好每次难得的机会，在6个小时之内不浪费分毫的吸取知识。

在上完丘磐老师的课之后，我完全打消了此前的担心，丘老师清晰的思路，缜密的思维，形象化的教学，让我不由自主的跟随着一次次的提出问题，分析问题，解决问题，期间又不时以幽默风趣的话语帮大家提神，在一天的时间中，最大化的教授给我们管理学方面的知识。

课堂上，丘老师从企业的管理创新与组织变革的起源、演变、发展趋势等方方面面进行分析讲解，期间，让我受益最多的，一方面是行为科学对人的管理，如何让员工有归属感，达到自我实现，建立公司的特有的企业文化。另一反面便是有关于企业的层级化管理，企业的组织架构，项目管理组织结构等方面的知识，老师从几种不同的架构形式来进行讲解，最后更以中集集团的成功案例来进行分析，当讲到项目促进者组织的特点时，让我立马能对号入座，作为设计类公司公司，每个项目的一次性，独特性，时间性，占用资源性，使得在进行每个项目时有一个德高望重的项目经理进行促进管理工作。此外，设计公司和制造业有着极大的不同,越清晰的流程可能更不适合去应对繁多的项目、变化的市场，所以需要根据所学知识，制定最适合自己公司的流程与组织架构。

篇12：社会管理创新工作学习心得体会

当前，我国正处于重要战略机遇期和矛盾凸显期，改革发展稳定的任务十分繁重而艰巨。加强基层组织建设，推进社会管理创新尤为重要。通过对创新社会管理专题学习活动，本人对强化基层组织建设，推动社会管理创新有了更深的认识，受益匪浅。总结一些学习心得和体会如下：

一、创新社会管理是科学发展的新思考、新探索和新发展。社会管理理论是科学发展观的一个极其重要内容，与时俱进创新并自觉践行社会管理理论是各级党委、政府必备的基本功。社会管理系统性强、涉及面广、操作难度大，往往牵一发而动全身，准确掌握其目标体系、方针原则、方法要求，进一步创新社会管理机制体制，丰富社会管理内涵，改善社会管理环境，改进管理模式方法，是检验领导干部统筹兼顾、把控大局、协调发展、狠抓落实的能力与作风的重要标准。当前我们正处于社会分层日趋多元、利益矛盾愈加复杂、社会整合和社会控制任务日益繁重、社会公共产品相对短缺的背景下，以创新求和谐，积极创建社会和谐的新体制已显得尤其重要。党中央、国务院敏锐发觉社会管理中存在的诸多弊端，适时提出要创新社会管理，正是切中了矛盾要害，扭住了问题关键，必将对我国经济社会发展产生积极、深远影响。因此，我们一定要从政治高度来看待创新社会管理对夯实党的执政基础、密切党群干群关系、确保党和国家长治久安的极端重要性，自觉增强社会管理创新的紧迫感和责任感。

二、创新社会管理贵在重民生，谋在顺民意，成在解民忧。

社会管理体制的改革是一项综合的庞大的创新工程，需要经过坚持不懈而富有智慧的探索。近年来，在加强社会管理、维护社会和谐稳定方面做了大量的工作，但随着改革开放的日益深入和经济体制、社会结构、利益格局以及人们思想观念的深刻变化，社会管理滞后，社会管理与经济社会的发展不相适应的矛盾和问题日益突出，增加了社会管理的难度和复杂性。我认为要做好社会管理工作必须要有针对性，要创新思维，采取规范管理，依法管理；突出重点，强化服务；以人为本，强化基层组织建设；出台政策，完善信访体制建设；创新举措，加大力度，全面实施社会治安综合治理。并坚决做到重民生，顺民意，解民忧，确保创新社会管理工作取得实效。

三、创新社会管理关键在领导，基础在基层，根本在落实。开展创新社会管理活动，是加强新形势下群众工作、促进党风政风好转的一个具体行动。对于进一步密切党群关系、改进机关作风、培养锻炼干部、落实惠民政策、促进农业和农村发展等都具有十分重要的意义。因此，强化基层组织建设，推进社会管理创新，要切实加强组织领导，强化目标责任，精心规划项目，突出实践特色，狠抓工作落实，务求取得实效。

（一）要在加强领导、强化责任上抓落实。要增强大局意识、政治意识和责任意识，切实把加强组织建设、创新社会管理摆上重要议事日程，纳入镇党委、政府总体工作中，做到同谋划、同部署、同检查、同落实。一把手应担负起组织建设和社会管理的第一责任，把任务分解量化，落实到岗位，量化到人员，并建立健全工作责任制度和讲评考核制度，形成一级抓一级，层层抓落实的工作格局。

（二）要在整体推进、夯实基础上抓落实。当前，既要突出重点，深入推进社会管理创新；又要以典型引路，整体推进。在推进社会管理创新中，要统筹抓好服务经济社会发展、维护社会安全和社会稳定、推进体制和工作机制改革等各项工作，推动政法综治工作整体水平的提高，开创综治各项工作新局面。

（三）要在完善机制、监督考核上抓落实。以完善体制机制入手，建立健全各项工作制度、规范工作标准、明确达标要求，并将创新社会管理纳入班子成员和各单位主要负责人的年度考核中，作为社会治安综合治理责任制和综治考评的重要内容。同时，综合运用多种督查手段，建立督查、评查机制。对基层工作的考核，要采取定期督查、随机抽查和跟踪检查等办法，通过半年一巡查、一年一考核、日常互学互促和互查互评等活动，加强对社会管理创新的管理。

篇13：技术创新管理课程学习心得论文

由李立增主编, 西南交通大学出版社出版的教材《工程项目施工组织与管理》, 以适应高职高专教学改革需要为出发点, 以全面反映新知识、新信息为主要特色。符合当前工程建设管理的有关法律、法规和行政性规章制度的要求。该教材主要从建筑施工承包商的角度出发, 以工程项目的施工组织与管理为立足点, 对施工准备、施工组织设计的编制、进度计划的编制与执行、安全与质量管理、生产要素管理以及竣工验收等各主要环节的关键问题做了详细的阐述, 并运用现代组织管理理论, 将各主要环节连接成一个有机整体。

1.1教学内容

本次课的教学内容主要包括“双代号网络图的组成”与“双代号网络图的绘制”两个方面, 其中:“双代号网络图的组成”又包括“工作”、“节点”、“线路”等三个内容;“双代号网络图的绘制”又包括“项目的分解”、“工作的逻辑管理分析及其表示方式”和“虚箭线在双代号网络图中的应用”、“绘制双代号网络图的基本规则”四方面的内容。

1.2重难点

其课程的重点是:“双代号网络图的组成”、“工作的逻辑管理关系分析及其表达方式”和“绘制双代号网络图的基本规则”, 其中, “绘制双代号网络图的基本规则”是课程的一个难点。

2教学过程

为了达到教学目标的要求, 授课时按以下三个环节展开。

2.1基础铺垫

2.1.1网络计划技术的生产和发展

20世纪以前, 因为工程规模很小, 对工期要求不高, 虽说有进度计划, 那只是装在施工负责人头脑里的东西。随着工程规模的不断增大, 原来凭经验管理的方法不适应了。20世纪初, 甘特创造了“横道图法” (或称为条形图、甘特图) , 也就是将各项生产或工作任务按其起讫时刻用一条线段 (横道) 表示在有时间坐标的图表上。由于横道图具有易于编制、简单明了、直观易懂, 且能够清楚地表明各项生产或施工任务的进度安排的优点, 所以很快得到推广, 土建工程应用更为广泛, 至今仍在使用。

我国从20世纪60年代初在华罗庚教授倡导下, 对网络计划技术进行了研究和应用, 收到了一定的效果。1984年国家经委提出了推广18种现代管理方法, 其中就包括网络计划技术。1992年建设部颁布了行业标准《工程网络计划技术规程》 (JGJ/T1001-91) 。同年又颁布了国家标准《网络计划技术》 (GB/T13400.1-92) 。国家建设部于1999年8月4日又新颁布了《工程网络计划技术规程》 (JGJ/T121-99) , 使得工程网络计划技术在计划编制与控制管理的实际应用中有了一个可以遵循的技术标准。

2.1.2网络计划技术的概念和特点

2.1.2.1网络计划技术的基本概念

网络计划技术既是一种科学的计划方法, 又是一种有效的生产管理方法。它的基本原理是:首先, 应用网络图形来表示一项计划 (或工程) 中各项工作的开展顺序及其相互之间的关系;其次, 通过对网络图进行时间参数计算, 找出计划中的关键工作和关键线路;第三, 通过不断改进网络计划, 寻求最优方案;第四, 在计划执行过程中对计划进行有效控制与监督, 保证合理地使用人力、物力和财力, 以最小的消耗取得最大的经济效果。

2.1.2.2网络计划技术的特点

(1) 能全面而明确地表达出各项工作开展的先后顺序和反映出各项工作之间的相互制约和相互依赖的关系。

(2) 能进行各种时间参数的计算在名目繁多、错综复杂的计划中找出决定工程进度的关键工作, 便于计划管理者集中力量抓主要矛盾, 确保工期, 避免盲目施工。能够从许多可行的方案中, 选出最优方案。

(3) 能预见计划因故推迟或者提高完成时的影响程度, 并根据变化情况进行调整, 保证自始至终对计划有效的控制与监督。

(4) 利用网络计划中反映出的各项工作的时间储备, 可以更好地调配人力、物力, 以达到降低成本的目的。可以利用计算机进行网络计划的时间参数计算和优化、调整。

(5) 可以为施工管理提供信息, 使管理人员全面了解、重点掌握、灵活安排、合理组织、多快好省地完成计划任务, 不断提高管理水平。

2.2新课讲解

将采用列举实例让大家认识到网络计划技术的重要性形式导入新课, 从而让学生们明白要想学好网络计划技术很关键的一点是必须能把网络图绘制出来。

(1) 要把构成网络图的三要素讲解清楚, 为学生们以后绘制网络图打好基础, 并且要深入的把每一要素所涵盖的内容面面俱到, 使其明白每一个要素所涵盖的内容, 及其表示方法和所代表的内容。

(2) 讲解双代号网络图绘制时, 首先让大家明白项目分解的方法有哪些, 被分解的项目具体之间的逻辑关系是分析, 及其逻辑关系的表示方法, 讲解这一部分时候采取引导式教学, 每讲一种逻辑关系的表达方式时, 都采用引导加提问式, 让学生根据启发上黑板根据自己的理解先来绘制, 对于上黑板绘制不准确的学生, 分析其出错原因所在, 当场指出告诉其问题所在, 让其对所犯问题有深刻的印象, 鼓励学生能够积极踊跃绘制自己理解的网络图逻辑关系是什么样的, 及时并逐一把问题给学生提出来并解决。

(3) 绘制一幅完整的网络图, 先来在回顾前面所学到的三要素和网络图中的逻辑关系, 启发式的来让学生明白接下来所要讲解的绘制双代号网络图的基本规则, 因为所绘制的网络图是标准网络图, 不存在违反规则的问题, 把一些违反规则的条件说出来, 引导学生从给定的网络图中来找, 规则都是一些很容易在绘图时就出问题的部分, 所以在学生们仔细来发现我所故意说错的这些规则时, 能够对正确的规则有更深刻的印象, 避免以后在绘制网络图时出现类似的错误。

2.3温故知新

讲解完以上内容, 需再把所讲的内容复习温故一遍。温习时在列举出一幅完整的网络图, 让大家将以上所学的内容从图中指出, 并且给定一些简单的题目让学生动手自己来锻炼的试着绘制网络图。

结束语:应用网络计划技术应本着循序渐进、先易后难、注重实效的原则, 稳步推进网络计划技术的应用, 切实的让学生们掌握其基本原理。

摘要：在工程项目管理这门课中网络计划技术是很重要的一章内容, 由于这种方法主要用于进行规划、计划和实施控制, 因此, 在缩短建设周期、提高工效、降低造价以及提高生产管理水平方面取得了显著的效果。我国也已将之应用到各项生产的组织与管理中, 收到了很好的效果。在工程项目管理中也在逐渐推广使用。

关键词：工程项目管理,网络计划技术

参考文献

[1]李立增.工程项目施工组织与管理[M].西南交通大学, 2012, 3.

篇14：新课程小学班级管理的创新

在新课程背景下，学校的各项管理工作越来越完善，班级管理作为学校管理中的重要一环，对学生德智体美劳全面发展意义重大。如何把握班级管理的创新，是小学班主任实施班级管理的重点与难点所在，所以加强对小学班级创新管理的研究具有十分现实的意义。

首先，在小学教育教学的过程中，学生往往渴望得到平等，所以如何把握教育的平等性是班主任在班级管理中的重点。在传统的小学班级管理过程中，班主任往往占据主导地位，这样就打破了师生之间的平衡状态，中等学生往往会觉得老师偏袒学习成绩好的学生，而学习成绩本来就差的学生产生这种心理的就更多，这样会给班级日常管理造成影响，也不利于班级管理水平的提升。

如何避免此类事情的发生，怎样掌握班主任与学生之间的平衡呢，笔者认为：

一方面，应该开拓师生交流平台。教师与学生之间的交流，不能局限于办公室、教导处，师生之间的谈话也可以是在学校的小花园，甚者，教师可以建立班级微信平台，通过微信朋友圈和学生进行沟通，营造一种轻松的交流氛围，增强师生沟通的效果。

另一方面，应该掌握班级的舆论导向。在平日的班级管理工作中，应该培养正确的班级舆论，在与学生平时的交流中，班主任老师应该能够及时的发现问题，同时根据班级现象、学生评价等等，引导班级舆论的走向，形成一种好事人人夸、恶事人人批的班级风气。例如，现阶段很多小学生都具有远大的理想，身上存在书生的傲气，对身边的一些小事漠不关心，甚至不屑于关心班级事务，将班级事务当做鸡毛蒜皮的小事。这时，班主任教师应该及时的发现这种现场，并召开以“细节决定成败”为主题的班会，让学生树立良好的价值观、世界观，加强对身边小事的重视程度，形成良好的班级氛围。

其次要将“减负”进行到底

作业是检验学生学习成果以及巩固学生学习的重要途径，小学阶段有不少学科，每一科每天都会留有一定的作业量，但是如果每一科老师都按照自己的喜好进行作业布置，就会导致学生作业一大推，最后每一科作业都无法完成，甚至学生在作业压力下会采取抄袭等违纪行为，影响学生的学习成绩。

对于此类想象，班主任教师应该告知学生，让其明白作业是教学的重要手段，也是对学生学习情况的有效检测，能够训练学生的解题能力，在解题过程中也能够让学生分析问题的能力得到培养，是具有积极意义的工作。同时，班主任还需要做好各科教师的沟通工作，改变以往各科教师各自为政的现象，让各科作业量平衡发展，提高作业的针对性，让每一位学生都能够在完成作业的同时，真正的掌握解决问题的办法，总之就是不能让作业像一座大山一样，压在学生肩上，成为学生们的负担。

最后要优化班级管理制度

一方面，应该让每一个学生都对班级管理制度都充分理解。当学生出现违纪现象后，教师不能想着严格的执行管理制度，对学生进行处罚，更应该通过批评教育，让学生真正理解班级管理制度的意义所在，让学生对处理意见能够心服口服。在每年新学期的开始，班主任应该组织学生学习中学生行为规范，为了避免对行为规范学习的枯燥，可以开展行为行为规范学习的评比活动，增强学生学习行为规范的积极性。