人生第一课阅读练习题

人生第一课阅读练习题（精选7篇）

篇1：人生第一课阅读练习题

人生第一课 阅读答案

阅读下文，回答问题。人生第一课

这是一家普通的幼儿园。

刚刚入园的美国儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，接受他们人生

的第一课。

一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。

“孩子们，我来给你们讲个故事好不好?”

“好!”孩子们答道。

于是老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。

“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。等你们长大了，也一样能写这样的书!”

老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事?”

一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在

厅中回荡。

然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。

“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”

又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。

当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取

出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。

老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书;但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”

人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢?

1.请写出上文中的故事所发生的.时间、地点、人物、事件。

_______________________________________________________

2.文中的图书馆老师是一个怎样的人?作者运用哪些描写方法表现这位老师的?

_______________________________________________________

3.“她的背后是整架整架的图书”这一环境描写在文中有什么作用?

_______________________________________________________

4.“然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来”一段中，“非常好”“很认真、很工整”与“语无伦次”形成鲜明的对比，你能从文中再找出这样的句子吗?想想，这样写的目的是什么?

_______________________________________________________

5.“人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子受到了某种‘灌输’。”其中“某种‘灌输’”指的是什么?如何看待这种“灌输”?

_______________________________________________________ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档期末题 答案 1.时间：幼儿园的第一课地点：美国一个幼儿园的图书馆人物：图书馆老师和孩子们事件：老师给孩

子们讲故事并引导孩子们写好自己的人生第一本书。

2.老师是一个和蔼、有教育思想和教学智慧的人，能够给孩子们以启发和鼓励。描写方法：神态描写、动作描写、语言描写。

3.为后文故事情节的展开和对小朋友的引导营造了一个良好的环境氛围。

4.“当然画得很不像样子，……‘出版’的年、月、日。”体现出老师认真的工作态度，把对孩子的引导当作一件非常神圣的工作。

5.第一问：指的是老师以自己的教学智慧，对幼儿进行启发式的教育。

第二问示例：这种“灌输”不同于我们通常的“填鸭式”的知识的灌输，而是老师以启发、引导、鼓励的方式，激发孩子学习的热情，值得肯定和推广。

篇2：人生第一课阅读练习题

“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。

“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”

老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在厅中回荡。然而， 老师却用一张非常好的纸，很认真，很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。

“下面，”老师说，“哪位小朋友给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画 一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。

老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书;但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”

人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”，如何看待这种灌输呢?

1.文中画线的词语在句中的作用是________________________。

2.请根据提示从第2至6自然段中概括“人生第一课”是怎样在不知不觉中一步步进行的。

(1)上课开始，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。

(2) ________________________

(3) ________________________

(4) ________________________

3.请问人生第一课里，孩子们到底学到了什么?孩子们的哪些表现说明了这一点?

________________________

4.你认为文中的老师是一位怎样的老师?读了这篇文章你想到了什么?

________________________

参考答案：

1.表现了老师对孩子的尊重(意思对即可)

2.(2)老师说孩子们长大了也能写书。

(3)老师让学生讲故事，并记录下来让学生配插图。

(4)老师装订好书并鼓励孩子们成为伟大的人物。

(意思对即可)

3.相信自己的能力。“立即站起来…”“又一位小朋友站了起来”。

篇3：为孩子上好人生修养第一课

那天, 我给新一年级的小学生上地方课, 在师生相互问好后, 我从教室后面的书柜里拿出课本每桌依次发放, 发完后刚要上课, 发现最后一桌一男一女两个孩子在抢同一本书, 我走过去说:“别抢了, 不是一人一本吗?”男生掐着书理直气壮地说:“这本是你先发给我的。”随后女生边哭边说:“是老师先放到我这边的。”我拿起另一本书递给女生说:“这不是和他那本一模一样吗?都是新的啊!”女生嘴一撅, 拒绝接受这本书。我又笑呵呵地动员男生:“咱是小男子汉, 让着点女生好不好?”男生很痛快地回答了我两个字:“不行。”我哭笑不得, 面对刚入学的孩子, 深不得、浅不得的, 我只好放下这件事开始上课。

下课后, 我把他们叫到办公室, 但他们并未因为老师的介入而停止争执, 我知道, 他们都是独生子女, 在家人和长辈的娇惯下, 任性、自私惯了, 心里根本就没有谦让、宽容这样的概念, 突然要让他们认识到自己的错误, 懂得谦让别人, 恐怕一时很难做到。于是, 我让他们先回教室。

之后, 我找到他们的班主任, 要求班级结合孩子的实际情况创设情境, 召开“懂得谦让、学会宽容”的主题班会, 慢慢地, 那两个孩子开始融入集体, 在自己的切身体会中懂得了与人相处之道。

孩子们的转变让我欣慰, 但问题的呈现也值得我们反思。很多家长重视孩子的学习, 还没入学, 就带孩子学习英语、舞蹈、音乐等等一系列的课程技能, 他们的观念是“不让孩子输在起跑线上”。其实, 细看看成人世界里的竞争趋势, 最后真正让长大后的孩子输在人生路上的并非有限的知识技能, 而是有着无限拓展空间的品行修养。不懂得谦让、宽容怎能融入集体, 怎能与人和谐相处?现实中很多工作, 尤其是现代社会的许多工作领域需要的是合作完成, 不会与人合作, 知识技能再高, 又如何算得合格人才?又怎能胜任不同岗位?

篇4：人生第一课

十年寒窗，在高考这一刻定格。如果没有奇迹发生，卷铺盖回家是必然的选择。三年高中，我每天袖着手，挺着胸在东流这个小镇上溜达，而母亲还是铁打不动地在每个周末给我送来美味的饭菜和那可爱的钞票。虽然我也想挑战一下自己，可是迷宫一样的物理，我是想破了头也钻不进去；语文在初中还是骄傲吧，现在也是霜打的茄子——蔫蔫的。

回到家把自己关在屋里，望着空荡荡的天花板，不愿意出门，也不愿意说话。父亲没有说什么，只是丢给我他自己以前看的《牛虻》就走了。而母亲的唠叨就像蜂群跳舞一样嘤嘤嗡嗡的，让人烦躁。“没考取，你不还有一个囫囵的儿子吗？没孬就行，有一双手还刨不到食吃？”“是啊，没考取人生就到头了吗？”父亲似乎对母亲的聒噪也反感，我心里轻松了一些。

那年干旱得厉害，玉米自从种下后就没有下过雨。塘干了，沟干了，最后不得不到一里外的江边挑水。玉米长到及膝就打顿不长了，一根灯芯草上挑着几片叶，叶子打成卷儿，叶尖枯黄着，瑟缩着，似乎一根火柴就能点着。看着凄凉的景象，我摇头叹息。

这样的境况今年的收入是指望不上了。村人们急得团团转，最后也只能蹲在田头叹息——不让它自生自灭，还能有什么其他办法吗？父亲天天到地里转，眼睛里都冒出火来。那天，太阳晒得毒，人没出门眼前就是一片白亮。父亲拉起我，要我帮他将陈稻草和麦秸秆一车一车往地里拉。我懒懒的，不愿意动弹。不料却招来父亲一阵训斥，只得拉着板车和父亲上路。顶着烈日，父亲到处找水，有一瓢水的地方他都把它舀起来挑进地里。看到哪株苗枯了就浇上半瓢；我们再给所有的玉米苗铺上草杆。坚持了十来天，我们硬是把十多亩地都盖上了厚厚一层。

村人的庄稼彻底焦了，我家的还在挣扎着，半死不活的。乡亲们劝父亲放弃，可是父亲依然每天拉着我在田间忙碌。我打退堂鼓，父亲突然一声吼让我没了脾气：读书不行，种地不愿，你拿什么吃饭？

一天，正在睡午觉。忽然一场不期而至的雷阵雨席卷而过，让人心里“嚯”地一阵透凉。雨过天晴，望着眼前的庄稼简直不相信自己的眼睛：哪里还有发蔫的哀叹，有的是勃发的喜悦——舒展的枝干盈绿可爱，每一片叶上都跳动着一张笑脸，恍惚在顽皮地向你挤着眼。“这雨來的也太迟了，往年这节令都要秋收了。”父亲眯着眼，含笑不语。

收获的日子是让人惊喜的，虽然玉米秆儿并不起眼，可是收成却比哪一年都要好，玉米棒子又粗又长，籽粒饱满。

为什么濒临死亡的玉米还会有这么好的收成呢？“天旱，玉米苗看上去没有长，但是它也是生命哪，求生的本能逼着它往深处扎根以吸收更多的养分。这在它来说是一种痛苦，但是这也是唯一的出路啊。也正是在抗争中，它的根系得到了不可想象的延长。你说有了这样发达的根系，一旦遇到合适的环境，它还会不爆发吗？人生，其实也是一样的道理呀。”

看着凝视自己的父亲，我陷入了沉思。我们追求成功这没有错，可是人生有成功就必然有失败，它们是相伴的。遭遇挫折打击，如果我们自暴自弃，陷入绝望，那注定了自己的人生只有凋零，只有枯萎；如果我们蹲下身子，去延伸发达的根系，熬过低潮，我们必将爆发着重新站立。面对着人生的一次次磨难，不正是镌刻灵魂、拔节精神的一次次绝佳契机吗？我有什么理由放弃自己呢？

这就是父亲给我上的人生第一课，也是我人生中最重要的一课。

篇5：人生第一课阅读题答案

2、使描写更具体

3、略

4、写书并不难 讲故事和插图

5、和蔼可亲、责任心强、循循善诱

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篇6：第一课练习题[模版]

帕米尔

银装素裹

春色盎然

清奇俊秀

浓妆淡抹

云雾飘渺

波澜壮阔

光洁绚丽

景德镇

陶瓷

巧夺天工

屋脊

巍峨

硕果

恢宏

开拓

二、背诵第一课课文

三、第一课的练习作业，抄在综合本上写。

1、先用课文中的词语填空，再有感情地诵读！

我们爱________________的桂林山水，我们爱_________________的杭州西湖，我们爱________________的黄山、庐山，我们爱_________________的长江、黄河，我们爱_____________的龙井茶，我们爱____________________的茅台酒，我们爱______________的江南丝绸，我们爱________________的景德镇陶瓷。

2、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？ 桂林：___________ _________西湖：______ ______________ 庐山：_________________ ___长江：__________________ __ 你还知道祖国有哪些风景名胜？___

、____

、_____

____________

4、仿照课文第2-6节写法，写一节小诗。我们爱你——

________的_____

，_________的___

，_____ ________的_____

，___________的____

.5、根据不同意思造句。骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人 _________________

（2）自豪_________________

6、按要求从课文中找出词语。

描写自然景观的：_______、_______、_______、______

课文写到的特产：_______、_______、_______、______

7、联系上下文理解词语。

银装素裹：_________________

波澜壮阔：_________________

8、课文第一节写出了祖国的__________特点，第二节写出了祖国________的特点。

9、我国是一个多民族的国家，共有（）个民族，课文讲到了傣族、（）、（）、（）等少数民族。你知道的少数民族还有（）、（）、（）。

篇7：第一课师恩难忘练习题

一、我是拼写小能手！

mào shèng zī rùn chuī yān xiē jiǎo()()()()niàn dao wěi wěi dîng tīng shēn lín qí jìng()()()

二、我的收藏夹！（填合适的成语）

1、读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2、演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。

3、奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

4、田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。

5、“（），（）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。

6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：

7、形容人知识丰富，才学出众的成语有：

三、回味课文，我能填！

1、本学期我们要养成（），（）良好的学习习惯。

2、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个 句，写出了。

3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。” 谈谈你对这句话的理解。

四、课外积累，我最棒！

（一）、将赞美老师的名言警句写完整。

1、学而不厌，（诲人不倦）。

2、春蚕到死丝方尽，（）。

3、采得百花成蜜后，（为谁辛苦为谁甜）。

4、落红不是无情物，（）。

5、随风潜入夜，（）。

第一课师恩难忘学生背诵内容

一、我是拼写小能手！

mào shèng zī rùn chuī yān xiē jiǎo(茂盛)(滋润)(炊 烟)(歇脚)niàn dao wěi wěi dîng tīng shēn lín qí jìng(念叨)(娓娓动听)(身临其境)

二、词语解释：

娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

身临其境：身，亲身。临，到。亲身来到某个地方。引人入胜：胜，美好的境地。把人带到美妙的境地。戛然而止：形容声音突然停止。

6、形容口才好的成语有：侃侃而谈 娓娓而谈，口若悬河，滔滔不绝

7、形容人知识丰富成语有：学贯中西，学富五车，才高八斗，满腹经纶

三、回味课文，我能填！

1、本学期我们要养成（读书做笔记），（随时使用工具书）良好的学习习惯。

2、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个 比喻句 句，写出了

田老师讲课娓娓动听，深深地影响着我。

1、读了《迷人的张家界》我仿佛（身临其境），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2、演奏会上，音乐（戛然而止），听众一片茫然，不知发生了什么事。

3、奶奶摇着蒲扇，（娓娓动听）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

4、田老师将小诗编成（引人入胜）的故事，事隔多年，我仍然（记忆犹新）。

5、“（十年树木），（百年树人）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。

3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。” 谈谈你对这句话的理解。

答：田老师在我上小学时，给我讲了很多故事，让我受到了文学的滋润，并从此走上写作的道路。

四、课外积累，我最棒！

（一）、将赞美老师的名言警句写完整。

1、学而不厌，（诲人不倦）。

2、春蚕到死丝方尽，（蜡炬成灰泪始干）。

3、采得百花成蜜后，（为谁辛苦为谁甜）。

4、落红不是无情物，（化作春泥更护花）。