写论文日记

写论文日记（精选15篇）

篇1：写论文日记

写日记的好处：坚持写日记好处多

写日记的好处：坚持写日记好处多

我今年七十岁了，坚持写日记已经有五十多年了。由于多种原因，没有完全保存下来。最近我翻阅了1965年我在山西大学的日记和上世纪90年代写的几本日记，觉得很有意思，感受到写日记有很多好处。

我国大文学家鲁迅写过日记，当代著名学者于丹从4岁就开始写日记。

写日记记录了自己的成长历史，特别是青少年时代，各种思想都影响我们，有进步思想，有错误思想，生活中自己存在的优缺点一目了然，令人回味无穷。青少年时期写日记是练笔，从写日记来练习写作，文学性较强。参加工作以后主要是工作日记。

写日记能使我的记忆力不减退。我因病提前退休回家已经十几年了。我有了富裕时间，读书看报，写日记能够坚持下来确实不容易，没有毅力是坚持不下来的。写日记，思想、眼睛、手都要使用。特别是大脑是一个人的司令部。我虽然已进入老年，但是因为我坚持学习，坚持写日记，至今头脑清楚，记忆力不减退。看看周围和我同龄的人，记忆力大大减退，他们都羡慕我的惊人记忆力。

写日记能及时总结自己的对与错。写日记要安排好时间，写日记又可以帮助自己安排好时间、节省时间。通过写日记，工作学习及生活有了计划性、目的`性，就能提高效率。一个人一辈子会结识许多的同龄人，但有的成就大、贡献大，有的碌碌无为，这不是天赋问题，而主要看是否会利用时间，是否勤奋。写日记可以每天反思自己，督促自己，以便延长自己的实际寿命。我虽然年龄大了，但是学习不分长幼，奉献不分老少。

写日记可以积累资料。退休这十几年，我有时从书本、报刊上看到的一段或几句好话，自己觉得有用的句子和段落，就写在日记里。过一段时间要写工作总结或写个小文章，一翻阅就可以信手拈来，对我帮助真是不少。通过写日记，我觉得越活越有意义，越活越有价值。最近我们村村民时亚军、樊汉山把我十几年在村里做的好事，用快报形式写了一篇短文《夕阳增辉更灿烂》已经刊登在《山西农民报・果业专刊》，村里看到后都对我表示祝贺，这使我感到十分欣慰。

我希望青少年朋友切不可盲目地虚度美好的时光，“桃花虽红不常开，人生美景不再来”。大家一定要紧紧抓住每一寸光阴，什么样的成就都可以获得。我还希望青少年要养成坚持写日记的良好习惯，可以读一些名人日记，汲取精华，开始可以模仿，日久必然纯熟。记住，重要的是坚持下来。只要能坚持写日记，并在不断的实践和阅读中得到完善。

篇2：写论文日记

9月1日星期二晴

今天，我没有上课，爸爸带我去南京儿童医院检查身体。

我躺在床上，爸爸坐在旁边，医生拿着工具，上面挤着透明的东西放在我肚子上，我感觉痒痒的，滑滑的。

当时我非常想笑出声来，可是爸爸在旁边一直说不要笑，不要笑

检查完以后我感觉轻松多了。

9月2日星期三晴

今天老师把昨天考试的古诗试卷发了下来，我和我最好的朋友方言考的一样，都考了九十分。

放学后爸爸来接我的时候，我告诉爸爸我考了九十分。

在路上爸爸没有吵我，到家后爸爸也没有凶我，而是和我一起纠正错题。

是做题的时候粗心大意？还是我平常背诵古诗的时候没有认真去背？

有两题是我粗心了，没有认真读题，还有两题我忘了作者是谁是因为我对这首古诗没有认真的背诵，所以对作者的名字不熟。

以后我一定认真仔细的`做好每一件事情。

9月3日星期四晴

今天中午我在学校吃的是西红柿炒鸡和豆芽。

吃完饭后，我开始写老师中午布置的作业写完作业，我又把老师布置的家庭作业写了一部分。

然后我趴在桌上休息了一会，没想到我竟然睡着了。

忽然上课铃响了，原来是要上手工课啦！

在手工课上，我折了一只小青蛙。

放学后，我来到爷爷奶奶的店里，奶奶还给我做了鸡翅和红烧排骨，可真好吃呀！

9月4日星期五晴

上学后，爸爸带我去花鸟市场，要给我买一只小仓鼠。

到了花鸟市场，我看见了好多好多小仓鼠在木箱子里。有大的，小的，胖的，瘦的仓鼠都挤在一起。

我一眼就看中了一只活泼可爱的黄色小仓鼠，爸爸帮我买了这只我喜欢的小仓鼠。

老板就把仓鼠放进了一个盒子里，我抱着盒子高高兴兴的回家了。

9月5日星期六晴

晚上，我拿着跳绳陪奶奶一起去跳广场舞。

因为天气凉爽又是周末，所以广场上的人非常多。

广场上不仅有大人，小朋友，甚至还有出生的小宝宝。

大人们在跳广场舞，小朋友们在玩跳房子，捉迷藏我正在跳绳的时候，有一个小妹妹向我走来，对我说：我们去玩捉迷藏好吗？我高兴的答应了。

我们玩的满头大汗，就在这时，奶奶来喊我回家，我依依不舍地跟小妹妹说了再见，同时还约定下周还要一起玩。

9月6日星期天晴

今天我在美术课上画的是晒干了的明太鱼。

晒干了的鱼身上有皱纹，看上去干巴巴的，它的眼睛很大，身子也很大，还有它的鳍像山坡一样，有高也有低。

明太鱼在非洲很常见，非洲人也很喜欢吃明太鱼。

9月7日星期一晴

今天快上延时课的时候，我在窗户上看到一只黑蓝色的蝴蝶，它趴在窗户上轻轻扇动着翅膀，不过我觉得他有可能是飞蛾，因为它比正常的蝴蝶小。

记得爸爸之前和我开玩笑的时候说过，飞蛾是有毒的，吓得我离它很远的，确保它万一突然飞起来的时候不会飞到我身上。

篇3：写日记的烦恼

分享经历:写日记难

希望:和大家一起探讨, 提高写作水平

看了这个题目, 你可能会问:“写日记有什么可烦恼的?洋洋洒洒写个500 字不就完了?” 那你就大错特错了。

1. 难命题。当老师手中的笔在黑板上霸气地写下“日记一则”时, 我就在心里叫苦连天了。因为老师既不告诉我写哪一类的, 又不来个半命题作文, 往往我是想破脑袋也想不出个好题目来。如果给了我一个写日记的范围或是一个题目, 好歹可有个题目可想吧!这样看似可以自由发挥的日记, 实际上对我来说就是难上加难。

2. 难选材。我经常是在确定了题目之后又犯难了。很简单, 虽然是有了题目, 但是又选择什么样的材料去写呢?我往往思前想后没有新意。所以, 写作材料, 都是在我的深思熟虑中确定的。

3. 难立意。虽然写作材料有了, 但也并不是一帆风顺。因为写日记还很难立意。所谓立意, 就是确定你的写作目的。是褒是贬, 是批判是讴歌?还得杀死许多脑细胞才能搞定。

4. 难有中心。虽然日记字数够了, 可是经常没中心。没有了中心的文章, 就如一盘散沙。况且我都写了好几年作文了, 怎么能犯没有中心这样的错误?解决这个难题又得费一番功夫。

篇4：走出日记写日记

我想，这些抱怨没有什么可写的学生，如果不是读书少了，就是他们很少走出家门去接触大千世界。

其实，在我们生活的大千世界里，充满了感人的经历、有趣的故事，到处都是可写的内容。只要走出门去，与人接触、交流，善于观察和发现，就能很容易地解决没有什么可写的问题。

那街头卖大饼的夫妻、路口值勤的警察、拖着一大篮子水果的郊区妇女、等着挤公交车上学的孩子，他们都会有看似平淡但蕴含深意的生活可写。

学生也许还小，不能独自出门，家长和老师要积极地帮助孩子走出门去，接触现实的生活。

可以在周末，带孩子去看看野外，观察动物、植物是怎样生长的。

现在城市里的孩子很少看到月亮和星空了，高楼和路灯遮蔽了夜空，所以他们的作文中很少写到这些自然壮美的事物。如果居民区缺乏植物，孩子们大概都叫不上几种植物的名字，甚至连四季的变化也感觉不到。很多小学生写作文，都是写家里的金鱼、宠物和阳台上的花等。他们对其他的事物知之甚少。

所以，在周末或者是假期，应该多带孩子去野外看看，辨认一下那些不同的动物和植物。这样既能丰富他们的知识，又可以给他们改变一下环境，呼吸一些新鲜空气，眺望一下远处，以防止眼睛近视。

有条件的家庭，还可以带孩子走得更远一些，去看看大海的潮水、沙漠的日出；去看看長城和黄河，了解一下它们的起源和历史。

可以让孩子去同学家住上两天，感受一下不同家庭的生活。

一项全国性的课外生活调查显示，90%以上的孩子从来没有在父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷家以外的人家里吃过饭、留过宿。他们几乎不知道别人家的生活是什么样的，更难以适应一些突然的生活变化了。

让孩子去同学或者好朋友家吃一顿饭、住上一晚，对他们极有好处，他们会看到别的孩子是怎样跟父母相处的，有哪些不同的生活习惯，进入一个不熟悉的环境，也能够发展孩子的感知能力、应酬能力和适应能力，使他们逐渐地接受和适应社会。

可以带孩子回老家，了解一些亲戚们的生活状况。

不同的地域，生活着不同的人们。那些跟随父母回老家的孩子，就像走进了一个完全不同的世界。如果老家在农村，他们就能看到牛、羊、猪、鸡、兔等动物，了解一些它们的生活习性，能看到田野里的玉米、大豆，知道棉花是怎样盛开的，花生果是长在地里的。他们还能了解一些亲属间的称呼和关系以及他们的衣食住行等生活状况。

可以领孩子一起去福利院、敬老院助人为乐做点事情。

一位同事的孩子，每个星期跟同学去福利院教那里的孩子学习数学、英语。他发现那里的孩子因为没有父母督促，大都没有养成主动学习的习惯。他在教他们做数学题时，他们会把作业也塞过来让他代做。福利院的孩子也大都是些脑、耳、眼、四肢等有残疾的孩子，跟他们沟通很不容易，他就用图画来与他们交流。他把这些现象和自己的思考都写进了他的作文中。

让孩子走出门去，有很多好的途径。而只要走出去，就一定会有收获。

人们常说，读万卷书，走万里路。读书很重要，走出家门，了解大千世界同样也很重要。司马迁在十八九岁的时候，除了聪慧，读了大量的书，还游历了大江南北，所以他后来能够写出伟大的《史记》来。

有些经济条件好的家庭，把孩子送到了国外读书。这些孩子在学习和生活中经历了很多磨难、辛苦，他们也许不一定都成大器，但是他们了解了其他国家的历史和文化，能够直接用外语跟这些国家的人交流。这些“国际儿”在阅历、语言和对事物的接纳方面更有优势。

让孩子经常走出家门，融入社会、融入自然当中，不仅能够解决他们写作文的小问题，还能够开阔胸怀和视野，为他们今后的人生打下更为坚实丰厚的基础。

篇5：英语写日记格式怎么写

August 5, Saturday Fine

Early in the morning,we all set off for the beach.We took a lot of pictures on the way.By noon we arrived at the hotel.After having lunch there we went to the beach.We were so tired that we spent the whole afternoon lying on the beach and swimming a lot.On the way back to the hotel,we went shopping for presents.In the evening it rained.We all stayed in the hotel and played table tennis.We had a good time today.

篇6：写心情日记怎么写

妈妈坚决地说：“不行，你还说家里东西多得像猪圈呢!还不是你买了一堆乱七八糟的笔。”我求着妈妈说：“可是这种笔可以擦，又好看，与家里那几支破笔比起来，它是‘资格笔’，求求您啦!”妈妈被我缠烦了，只好说：“行行行，随你意。”我立即喜笑颜开。

妈妈说：“去左边那家看看吧!”我连连点头。到了店门口，我立即冲进店，妈妈也随后跟着走进来，老板娘连忙起身问我们需要什么，我脱口而出：“可擦笔!”老板娘手一指：“在这儿。”我上前一看，没有我想要的那种，便对妈妈说：“妈妈，没有‘摩易擦’笔，也没有那种‘摩易擦’橡皮。”妈妈说：”那到隔壁那家看看的吧。不过你要答应我一个要求，那家看过以后，就不准再看了。“我连连点头：”好的。“

在去隔壁店的路上，我心里慌慌的，如果隔壁那家再没有”摩易擦“笔卖，怎么办?到了那家文具店里，妈妈问：”老板娘，有没有‘摩易擦’笔卖?“老板娘忙说：”有，有，有有有。“说着便向一个笔筒走去。等她转身回来，我便看到了一支粉色的”摩易擦“笔和一块粉色的”摩易擦“橡皮。妈妈付了钱，我兴高采烈地搂着笔和橡皮。

篇7：写关于观车展日记怎么写

今天是一年一度的国庆节，而且是第五十五个国庆节。所以妈妈带我们去花卉世界参观参观。

经过了一个多小时的车程，终于到了花卉世界。一进花卉世界的大门，就给了我别开生面的感觉。真不愧是花海上的车展，这里的名车数不胜数，而且花卉世界还设置了沙漠风光、山河大川、阳春白雪、童话世界等不同风格的8大自然景区远看像彩蝶翩翩起舞，近观像含羞的蝴蝶兰在微笑和高洁幽香的国兰即将绽放。会展展出名贵花卉20多万盆，价值十几万元，同时还荟萃了国内外形式各异的精美的珍贵石头，其中有目前已较为稀有的葡萄玛瑙石，最小的一颗也要上千元。这些展示花与车、人与自然的和谐关系，让汽车更贴近百姓，让百姓在参与中从花的语言角度进一步地了解汽车，让人感觉到汽车、鲜花、美丽，都是我们身边不可或缺的东西。除了这些还荟萃了国内外形式各异的精美的珍贵盆景，比名车还贵的盆景，与名车互相衬托，互相媲美。让游客在清新自然的音乐中，于花香鸟语的环境中，看车赏车，感觉到与目前各类车展完全不同的感受。

在如茵的花海中遨游，在花城大道上驰骋，欣赏奇石和园林——让我们来参加全国首个最具观赏性的特色车展——首届花卉汽车展览会吧 !

篇8：写论文日记

一、改革日记的理念

写日记对提高学生的语文素养有很大的帮助, 对提高学生的写作水平有很直接的作用。因此, 教师在培养学生写日记时, 应要求学生不能局限于单纯地记录事件和感受, 而应通过创新思维来丰富日记的内容。学生的日记内容可以有很多, 或记事, 或议论, 或抒情, 或信笔涂鸦, 或随笔吟诵, 或采集几片秋叶拼一个有趣的图案, 或觅来一张泛黄的照片配上几句话, 或张开想象的翅膀任意翱翔, 放飞理想。日记的形式也应当不受拘束, 学生可以写成生活日记、英文日记、数学日记和趣味日记等。

二、营造记日记的氛围

教师应当努力为学生营造一个日记飘香的氛围, 使日记成为学生快乐写作的一部分, 激发学生的写作兴趣及好奇心, 使学生由“要我写”转变为“我要写”的行动观念。同时, 学校要进一步完善图书室, 坚持全日开放阅览室, 常年订阅少儿期刊、报纸, 让学生随时可以读到时代气息浓郁的图书;在教室里开辟图书角, 使学生随时随地阅读各类书籍;每周在校园的宣传栏里张贴该周的优秀日记;开展日记大赛等活动。这样做有利于增强学生写日记的信心, 营造浓厚的日记氛围。

三、教师协助学生记好日记

1. 开设日记指导课。

日记指导课可以是点评课、欣赏课、交流课。课前, 教师与学生一起搜集日记写作材料, 教师可以要求学生随身携带笔和笔记本, 在读书、看电视或与人谈话时, 把自己认为美妙的词句记下来, 然后分类加工, 作为日记的参考材料。课上, 多层面地运用搜集的材料, 师生之间, 生生之间, 敞开心扉, 沟通交流。教师应引导学生创造性、多角度地撰写日记, 结合语文教学与课外阅读, 指导学生选择范文中的某一章节, 仿写一个人物的外貌, 一件事物的特点, 一次活动的场面等。

2. 培养学生写日记的兴趣。

写日记是一个老话题, 看似简单, 但并不是每个学生都能接受。教师在教学时, 应采用多种方法去激发学生写日记的兴趣。例如, 设立班级流动日记本, 让日记写得较好的学生, 将作品抄在上面, 作为班里的日记范文, 提供给其他学生阅读、学习。教师还可以根据学生的年龄特征和心理特点, 另外创设一些栏目新奇、有创意并极富感染力的记日记的方式。

3. 认真对待学生的日记。

教师在引导学生写日记时, 应倾听学生的心声, 了解学生的世界, 满足学生的愿望, 喜学生之所喜, 忧学生之所忧, 鼓励学生说真话、抒真情, 充分放飞思维和心灵。教师应对学生日记中的童真、童趣给予赞赏, 对学生在日记中挥洒的快乐表示祝贺, 对学生倾吐的烦恼给予安慰, 对一些偏颇的观点加以点拨和引导, 尊重学生的人格, 对学生的日记保密。

4. 丰富学生的日记内容。

要写好日记必须使学生跳出课堂, 跳出学校的小圈子, 扩大生活外延, 读好社会和自然两部大著作。教师应引导学生关注社会, 发现社会中的真、善、美, 将学生的笔触转向对各种社会现象、媒体焦点、新闻事件或热点人物的品评;转向对地球、对环境、对人生、对和平的关注和思考。通过走出去和带回来等多种渠道沟通课堂内外, 校园内外, 让学生体验生活、感受生活。

5. 实施激励性评价。

哈佛大学著名教授威廉·詹姆斯说过:“人性中最本质的属性是想得到别人的赞赏。”法国教育家第斯多惠也曾说过:“教育艺术的本质不在于传授, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师要不断地发现学生的亮点, 关注学生细微的进步, 真诚地激励学生, 满怀爱心地唤醒学生的潜能, 这一点对于激励学生写好日记十分重要。因此, 准确合理、富有激励性的评价能够调动学生写日记的积极性, 给学生以鼓励。

篇9：写日记也可以合作写

教育智慧往往产生于“接地气”的日常教学实践中，“合作周记”到底是不是教育智慧，还得靠实践验证。一段时间下来，效果那是“相当地好”！（1）我要写。儿童的天性喜欢游戏，对于游戏规则，学生会自觉自愿地遵守。“合作周记”恰巧就是一种游戏，一周内小组里的5个人依次完成，谁会做那个“空门”呢？谁也不会。很多的时候，学生会主动询问：该我写了吧？我不是周×写吗？你写过了可要给我啊！教师再也不用担心日记收不上来了。（2）我要改。从心理学的角度来看，人总是要将自己最好的一面展现出来，把自己的不足隐藏起来。学生的“作品”是要发表的，读者再也不是自己和老师，读者延伸到了组员，甚至可能延伸到全班。这个“丑”丢不得，每每写完一篇日记，他们会经历自改、家长改、朋友改，甚至于请到老师改，好个“文章不厌百回改”呀！（3）我要学。本子转至每个学生手中时，强烈的猎奇心理会驱使其阅读同伴之作。许多“习作资源”定会自然呈现：有的题目别致，有的选材新颖，有的开头设置悬念，有的结尾锦上添花，有的“文似看山不喜平”，有的“一切景语皆情语”。“它山之石，可以攻玉。”一周内，虽然自己只写了1篇，但是分享了同伴的4篇，“资源共享”下的日记状态逐步趋优。（4）我要争。每周一次评比，“☆”多者加分并优先发表于“习作园地”。“不服输”的劲头不断激发着学生的言语动机，他们争着要观察，争着要创新，争着要发表，争着要别人的肯定……

又一个偶然的机会，我读到了潘新和教授的《语文：表现与存在》，其中有一段话这样描述：人的言语表现的需要——言语生命欲求，是潜伏在人的生命中的最本真、最活跃、最积极的动机。言语创造欲和言语上的自我实现，使人所以为人。存在的言说，是人的确证。我想：可能，“合作周记”正是刺激了学生的言语生命欲求，学生在“我写故我在”的动机驱动下积极地投入“合作周记”，从而使“日记驱动困难”的瓶颈得以突破。

哈，写日记也可以合作来写呢！■

篇10：写关于下雪的日记怎么写

篇一：下雪了

“下雪啦，下雪啦！”只听见校园里的欢呼声，原来，就是外面下雪了。

我到消息以后，就从餐厅里出来了，他们说的是真的，真的下起了小雪来，我找天那你张嘴，许多粒雪就落进了我的嘴里，真凉啊，这时2015年的第一场雪，本以为学只能下这么一点呢，可是，我错了，下午第一节课下课，我往窗外望了望，怪胎，存车地方的上面，为什么一片白茫茫的呢？我就去了校园里“啊——”我被眼前的一幕惊呆了，整校园里都盖上了一层白子，我就去了一趟厕所，等到我一摸头，头发湿的就像是我刚洗了头，真湿啊！我在草丛中弄了许多雪，揉成一个大团子，变成一个雪球，真好玩啊！忽然，我感觉到手很冷，就把雪球跑进了草丛中，然后立刻搓了搓手，第三节课下课后，雪以前更多、更厚了，我踩到雪上，就能听见嘎巴嘎巴的声音了，老样子，有揉一个雪球，已经习惯了，不再冷了，就拿在手上玩，真好玩啊！我把雪球放在嘴边，“哈”的一声，雪球立刻融化了一点。下了第四节课，我们在外面站队，弄了一头雪。

下雪真好玩啊！

篇二：今天的雪

吃完饭以后，我们不知道今天会下雪，在我们说话的时候突然下起了雪，我们很开心，下雪就是我们的愿望，终于实现了。

我们好久都没有看见雪了，今天终于下雪了，我们真是太开心了，一看是落下了几个白点，后来有人说下雪了，我们玩天上看去，果然下起了雪，我们看了真是太开心了，雪越下越大，我们越来越开心，雪花一共有六片“花瓣”，一开始下我们的头上有雪花，自己摸自己的头或者摸别人的头，我们越玩越开心，第一次看见雪，居然是这么开心，到了下午，小雪就变成了中雪，而且快下成堆了，我们真的可以玩雪了，我们欣喜若狂，在晚上吃饭的时候，出来一看，学真是太多了，已经成堆了，太好了，这一回可以玩了，我解了小便，回来的时候，我捡起了雪，一摸太凉了，但是我的手不凉，我把雪捏成了一个球，他就是雪球，越玩越开心，我们还在雪多的地方，滑雪，在上面还可以写字，愿意写什么就写什么，我真是太开心了，雪还有很多用处，说也说不尽，真希望你能去看看。

我真喜欢雪，雪可以让我们的到快乐。

篇三：新年的第一场雪

新年的第一场雪，在新年的第二天飘飘洒洒的落下来。

“看下雪了”顺着妈妈指着的方向，只见雪粒噼呖啪啦的拍打着玻璃窗，我从床上一跃而起，迅速跑到屋外，那雪粒子打在脸上真痛。雪粒子过后，那晶莹剔透的雪花随即飘了下来，虽然它没有雪粒那样的凶猛，但是它可以一眨眼功夫让你满头白发，雪越下越大，一会儿功夫，车顶上、房顶上、树梢上，到处都披上了薄薄的白纱，我捧起一堆雪，摸了摸，软软的；闻了闻，没气味；我把手心的雪，往上面一抛，雪落了下来，好像一个个活泼可爱的小精灵，雪一起从下午下到了晚上

第二天早上起来，还能看到雪的影子，太阳公公出来了，雪宝宝在太阳公公的照射下融化了，衷心希望新年的第一场雪会给我们带来好运。

篇四：下雪啦

今天清早，我起来后听见爸爸说：“快来看呀，下雪啦！”我连忙拉开窗帘，放眼望去白茫茫的一片，就像是一个冰洁的世界。家家户户的房顶上，堆着厚厚的白雪，就像是铺了一层层棉絮。大桥上也洒满了雪，犹如一条白丝带伸向远方。

我匆匆地奔下楼去，大地也铺上了一层白地毯，几个行人在路上小心地行走着。汽车失去了原来的颜色，换上了清一色的银装。路边的树木上压满了厚厚的雪，树上开满了雪白的“花”，真的是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。小草在一层层的白棉被下做着欢乐的梦。大山也披上了轻纱，阳光一照，到处全都是波光闪闪，真的是粉妆玉砌。

我调皮地摇了摇小树，树上的雪花纷纷扬扬地飘落下来。雪花真好看呀！就像一只只白蝴蝶，又像是一片片鹅毛，轻轻地飘落在了地上。我用双手接住了一片洁白的雪花，不一会儿它就化成了小水滴，从我的手心里顽皮地溜走了。

我喜欢下雪，喜欢这一片白雪皑皑、银装素裹的美景。

篇五：雪花飘飘

冬天早就已经来了，但是，在我印象中，只有下过雪才算的上是真正的冬天。

星期天早晨，我刚醒来，就听见妈妈兴奋地大喊：“小猪！快来看！下雪了！”下雪了？怪不的今个这么冷呢！我飞快地做好了出门准备。

我一下楼，一阵寒风夹杂着雪花朝我吹来，好美却又好冷呀！我不禁伸出双手想要接住雪花，但一碰到我的手，雪花却融化掉了。于是我把帽子取下来，一接，哈！接住了。我刚用手一碰，唉……雪花又融化了。

不一会儿，雪花在车顶，车头，车尾积的厚厚的了。有不少孩子都拿着桶，铲子在汽车上铲雪，我真想加入到他们的队伍中去呀，但他们都是五。六岁的小孩子，会不会不欢迎我呀？还是不去了吧！“咔嚓”“咔嚓”咦？这是什么声音呀？原来是爸爸正拿着相机拍着，记录我们今年的第一场雪呢！我连忙跑过去当一当“模特”。

今年的第一场雪真美呀！如果能多下几天就好了。

篇六：下雪了

午后，我和爸爸、妈妈一起坐在沙发上，收看天气预报。说这几天有大到暴雪，叫我们做好防冻措施。

到了下午，雪果然纷纷扬扬地从空中飘落下来，好像数不清的蝴蝶在飞，又像是柳絮轻轻地飘，天地浑然一体了。

我急不可耐地和爸爸、妈妈一起去楼下堆雪人、打雪仗。

“下雪啦，下雪啦！”小朋友们异常兴奋，纷纷跑出家门，在雪地中跳来跳去。雪地里留下了一个个可爱的小脚印，深深浅浅，各不相同，从这些脚印就可以看出，他们有多快乐，多激动！他们有的在堆雪人、有的在打雪仗，还有的在滚雪球······玩的不亦乐乎。是啊，我又何尝不高兴呢？此刻，我按捺不住心里的激动，找了一个好朋友，他的名字叫唐展坤。我和他找了一块场地，各自准备好雪球，打起雪仗来了。唐展坤事先准备好，马上朝我这边扔了个雪球，我也不甘示弱，趁他捧腹大笑的时候，我也迅速朝他扔了个雪球，正好中了他的头部。我也让他尝尝雪的滋味。我们扔来扔去，玩的可高兴了。

啊，这场雪真让人高兴，让人激动！这场雪让人忘不了，让人永远记住了它的模样。

篇七：下雪了

今天，早上醒来，我惊呆了！屋顶上竟然积满了厚厚的雪。这是今年冬天的第一场雪，带给我无穷的惊喜和快乐。因为今天8点20要去上兴趣班，所以我很早就起床了，和妈妈一起去城市广场玩雪。

来到城市广场，我们发现草地上覆盖着白雪，树上覆盖着白雪，连垃圾桶上也覆盖了白白的雪。最美的要数乌篷船了，黑漆漆的船篷，白皑皑的积雪，红彤彤的灯笼，组成了一副最美丽的画面。远处亭子的瓦片上也积了一层厚厚的白雪，旁边苍翠欲滴的松柏和红似火焰的枫叶又组成了一幅美丽的图画。

我迫不及待地用手指在雪地上签下自己的大名“洪鸿”，并且印上了自己的手印，我要让2015年的第一场雪记住我的大名。我和妈妈还做了两个漂亮的雪娃娃，哈哈，穿上我们强行从玩具熊身上拆下的衣服，戴上我小时候戴过的发夹，再沾上西瓜子壳，两个貌似我和妈妈的雪娃娃就栩栩如生站在我们面前了。

快到上兴趣班的时间了，我只好抓了几个雪球勉强地过一下打雪仗的瘾。期待下次再下一场更大的雪，我一定要玩个痛快！啊！2015年冬天的第一场雪，多么令人难忘啊！

篇八：要下雪了

今天，大家正在做试卷的时候，老师发布了一个振奋人心的消息：马上要下大暴雪了！而且，老师说，明天和后天停课。“耶！！”听到这个消息，同学们兴奋地欢呼起来。

正当同学们欢呼雀跃，兴奋不已的时候，老师又告诉了大家一个令人兴奋的消息——周一和周二也有可能放假。我们听到这个消息，更是义气奋发。

我摩拳擦掌，准备和老爸“大战一场”。至于炮弹嘛，当然是用雪啦。

我不禁想起2011年下雪的场景：窗外，雪花在空中飞舞，犹如仙子下凡。大地上、树上、屋子上······到处白茫茫的一片，常常闪的你睁不开眼睛。想到这儿，我就更加盼望下雪了。正当整个教室闹的沸沸腾腾的时候，数学老李老师走进了教室，同学们脸上的表情立刻由“晴”转“乌云”。

篇11：老师生病了写日记怎么写

“哎，张老师从来没有迟到过呀，他是不是忘记这节课是他的课了?”张晓渊首先开了口。

“也许是吧!何宇轩，你先带大家领读课本，我去找老师。”只听门“吱呀”一声响，学习委员疾步走出了教室。

可没过多久，学习委员便急匆匆地推开了门：“不好，老师不在办公室!”“什么?”教室很快变得闹哄哄的。

“等等!我想起来了!”张坤航突然大叫一声，“昨天我妈妈去医院配药时看到张老师正在挂盐水!难道他这时还在……”话还没说完，“轰隆”一声，伴随着一道雷电，暴雨倾盆而下。大家心里像被击了一棒子一样：如果张老师此时还在医院的话，他很可能会错过这节课的!

正当大家异想天开之时，“吱呀”一声，门应声而开。大家定睛一看：正是张老师!他全身都已湿透，可他顾不得擦干，拿起一张纸，未等同学们看清便“嗖”地扔进了垃圾桶，又把药包随手一扔，扔到了讲台上。虽相距遥远，药包里的药却看得一清二楚：有阿司匹林、咳嗽糖浆……正看着，老师又转身去写板书。我随便一瞅，却看到了老师手上渗出血的创口贴……无意间，我们的眼睛模糊了……

篇12：写学雷锋日记格式怎么写

星期天早上，我和爸爸乘547路公共汽车去广州体育馆玩。我和爸爸上车后，一个外国朋友也跟着去我们上了车。可是，外国朋友好像只带了两张100元的人民币，他找遍了自己的全部袋子，都没带找到零钱。我看见他急得满头大汗，我就走过去对他说：“叔叔，让我来帮您吧！”说完，我从钱包里拿出两元钱投入投币箱。外国朋友高兴地说：“小朋友，谢谢你，你叫什么名字呢？”，我脸红了的回答说：“我叫小雷锋”。

原来学做小雷锋是很愉快的事，我决心坚持多做好事。

篇13：让学生爱上写日记

一让阅读滋养生命, 积淀语感

日记是学生表达喜怒哀乐, 描述事情是非曲直的平台, 因而学生写日记首先要有自己对事物的看法。一篇好的日记无疑是有着好的思想, 而深刻的思想, 独到的见解需要学生大量的阅读。阅读能丰富学生的人生, 开阔学生的眼界。没有阅读的童年是荒芜的童年, 阅读的重要性对于学生来说不言而喻, 对于写日记来说同样如此。

学生阅读的过程是语言积淀的过程。要让学生熟悉书面语言, 爱上阅读, 有良好的语感, 这样在他自己书写时才可以找到最恰当的字眼, 使用适当的修辞手法来表达自己的想法和感受。怎样让学生爱上阅读呢?首先, 根据不同年龄的学生向他们推荐适合的书籍, 让他们觉得书很有意思, 想读下去。我曾经向一位学生推荐了《网络小神探》这本书。家长会后, 他母亲对我说他非常喜欢那本书, 读完一遍又读了一遍, 星期天拉着他母亲又去了一次书店, 买了同一系列的书来读。由此可见, 孩子们并不是不爱读书, 只是还没有找到吸引力超过网络游戏、超过电视剧的, 能引起他们阅读兴趣、带给他们阅读快乐的书籍。其次, 要让学生学会积累, 把自己读到的好词好句积累下来, 最好是积累到头脑中。为此, 需要学生在读书时圈圈点点, 随时记下自己的读书感受, 可以是对书中人物的看法、想法、评价, 也可以是对作者表达方式的看法、感悟。当然, 这应是对高年级孩子有意识的训练。再次, 教师自身要有良好的阅读习惯, 身教重于言教, 要让学生深深感到教师从阅读中获得的乐趣, 从而不自觉地效仿。在学生上五年级时, 我曾向学生推荐曹文轩的《草房子》, 推荐给学生之前, 我看了这本书, 其中对秃鹤外貌的一段描写非常精彩。于是, 在阅读课上, 我和学生一起赏析了这段文字, 学生的兴致被调动起来, 他们对什么样的描写是精彩的有了感性的认识。

二让学生放下心灵的枷锁, 自由自在地书写自己的所思所想

很多学生在写日记时把很多内容圈划在可写范围之外。认为这些内容老师看了肯定会不高兴, 或会使自己心里的想法暴露在班级中或老师面前。可是, 除此之外, 学生真的找不到可写的内容, 于是觉得写日记难于上青天。我想, 我们应有一颗包容的心, 能够让学生坦然地表达他们的思想, 而不致有后顾之忧。比如, 我曾经让学生写一篇命题日记《我的老师》, 布置作业时, 我告诉他们要真实表达自己内心的想法, 如果觉得我有做错的地方, 让你们有不满意的地方也尽可以提出来, 只要有理有据, 说得能让我心服口服, 我就会接受。第二天, 还真有两个女生写我是个偏心的老师。原因是上学期有些男生说班里的女班长不写作业, 他们检查了, 向我反映, 我却不置可否, 不像对其他同学一样要检查作业, 甚至还要批评。这件事还真的发生过, 不过, 女班长是我信赖的学生, 只记得当时是午读时间, 全班男生不读书, 乱作一团, 对他们的做法我很生气, 且不说女班长是否写作业, 就他们集体浪费午读时间就是不对的, 于是批评了他们, 对班长的作业问题只是轻描淡写地问了一句作罢。没想到孩子们对这件事记得这样深, 而且有自己的独到见解。看她们写得文笔流畅, 生动细致, 我为她们的日记打了“优”。学生并没有因为表达对这件事的看法而受到任何批评或不公正的待遇。因此孩子们慢慢觉得老师是他们可以信赖的人, 愿意把自己对生活、对家庭、对周边的人的看法写下来, 而对于小学生我觉得他们首先需要能真实地描写自己的生活。其次, 对学生在书写时努力使用的一些词语或稍有不当的比喻等不要加以严格要求, 要保护学生可贵的写日记的热情, 如果我们每一处都加以指出, 学生会感觉很受挫, 这种挫败感会让他对自己失去信心, 也对写日记失去了勇气。再次, 老师应当成为学生日记里秘密的守护者。学生信任老师, 有时会把一些不愿和家长、同学交流的想法、事情记录在日记上。对这些内容, 老师应当为孩子们保守秘密, 不应到处宣扬, 让孩子对老师失去信任感。

三要引导学生体验日记可以写什么内容

上学期, 我让学生写了许多命题日记, 让孩子们知道日记可写的内容有多么丰富。比如《我的同桌》《我最喜欢……》《我的老师》《我最讨厌……》《当我高兴时》等命题日记, 让每个学生都觉得有话可写, 慢慢地, 学生也觉得可写的内容越来越多。我曾经让学生试着写童话, 连续写了两天, 但班里有个女孩说她的故事还没讲完, 还要继续, 于是, 她一连写了将近一周的时间才写完这个故事。但每天写到结尾时, 总是留下一个悬念, 让人期待, 第二天的片段读来也饶有情致, 为此, 她的日记得了许多“优”, 我觉得她真的有当作家的潜质, 她自己也高兴地说这是继承了姑姑写作文好的天赋。看她喜滋滋的样子, 我觉得, 也许她会和日记结下不解之缘吧!

四学会观察生活, 找到书写的素材

篇14：教你写日记

1.日rì记jì一yí定dìnɡ是shì今jīn天tiān发fā生shēnɡ的de，把bǎ你nǐ看kàn到dào的de、听tīnɡ到dào的de、想xiǎnɡ到dào的de事shì情qinɡ写xiě下xià来lái就jiù是shì一yì篇piān日rì记jì。这zhè件jiàn事shì可kě以yǐ是shì发fā生shēnɡ在zài课kè堂tánɡ上shɑnɡ、校xiào园yuán里li、上shànɡ学xué或huò放fànɡ学xué的de路lù上shɑnɡ等děnɡ任rèn何hé地dì方fɑnɡ。

2.日rì记jì可kě以yǐ涵hán盖ɡài很hěn多duō内nèi容rónɡ，例lì如rú：

写xiě读dú书shū笔bǐ记jì。阅yuè读dú课kè上shɑnɡ，一yí个ɡè优yōu美měi的de句jù子zi或huò词cí语yǔ给ɡěi你nǐ留liú下xià了le深shēn刻kè的de印yìn象xiànɡ，你nǐ就jiù可kě以yǐ把bǎ它tā摘zhāi录lù在zài日rì记jì中zhōnɡ，同tónɡ时shí写xiě上shànɡ你nǐ对duì它tā的de理lǐ解jiě；

写xiě读dú后hòu感ɡǎn。读dú了le文wén章zhānɡ的de感ɡǎn受shòu，看kàn了le动dònɡ画huà片piàn的de感ɡǎn想xiǎnɡ，一yí部bù电diàn影yǐnɡ的de体tǐ会huì和hé想xiǎnɡ法fǎ，或huò者zhě是shì打dǎ游yóu戏xì之zhī后hòu的de心xīn得dé都dōu可kě以yǐ写xiě在zài日rì记jì中zhōnɡ；

写xiě事shì物wù说shuō明mínɡ。怎zěn样yànɡ学xué滑huá旱hàn冰bīnɡ，怎zěn样yànɡ炒chǎo鸡jī蛋dàn，怎zěn样yànɡ做zuò贺hè卡kǎ等děnɡ，这zhè些xiē都dōu可kě以yǐ写xiě在zài日rì记jì中zhōnɡ；

写xiě奇qí特tè想xiǎnɡ法fǎ。在zài某mǒu一yí刻kè突tū然rán产chǎn生shēnɡ一yí个ɡè奇qí怪ɡuài的de想xiǎnɡ法fǎ，也yě可kě以yǐ把bǎ它tā写xiě下xià来lái。

总zǒnɡ之zhī，日rì记jì可kě以yǐ写xiě人rén记jì事shì，可kě以yǐ写xiě景jǐnɡ狀zhuànɡ物wù，想xiǎnɡ怎zěn么me写xiě就jiù怎zěn么me写xiě。

4月yuè12日rì 星xīnɡ期qī六liù 晴qínɡ

今jīn天tiān早zǎo上shɑnɡ，我wǒ看kàn到dào客kè厅tīnɡ里li摆bǎi放fànɡ着zhe一yí个ɡè行xínɡ李li箱xiānɡ。我wǒ猜cāi，是shì不bu是shì爸bà爸bɑ又yòu要yào出chū差chāi了le呢ne？

我wǒ跑pǎo去qù问wèn妈mā妈mɑ：“妈mā妈mɑ，爸bà爸bɑ这zhè次cì要yào去qù哪nǎ里lǐ？”妈mā妈mɑ一yì边biān做zuò家jiā务wù一yì边biān说shuō：“唉āi，又yòu要yào去qù很hěn远yuǎn的de地dì方fɑnɡ啦lɑ。”

我wǒ爸bà爸bɑ平pínɡ时shí工ɡōnɡ作zuò很hěn忙mánɡ，总zǒnɡ是shì要yào出chū差chāi，没méi有yǒu什shén么me时shí间jiān辅fǔ导dǎo我wǒ做zuò作zuo业yè，更ɡènɡ没méi有yǒu时shí间jiān陪péi我wǒ玩wán。我wǒ多duō么me希xī望wànɡ爸bà爸bɑ不bú要yào总zǒnɡ出chū差chāi，能nénɡ多duō陪péi着zhe我wǒ，带dài着zhe我wǒ外wài出chū旅lǚ行xínɡ呀yɑ！

这zhè是shì李lǐ昶chǎnɡ玮wěi小xiǎo朋pénɡ友yǒu的de日rì记jì，写xiě得de真zhēn棒bànɡ！不bú但dàn格ɡé式shì正zhènɡ确què（包bāo括kuò几jǐ月yuè几jǐ日rì、星xīnɡ期qī几jǐ和hé天tiān气qì情qínɡ况kuànɡ），能nénɡ抓zhuā住zhù生shēnɡ活huó中zhōnɡ的de点diǎn滴dī小xiǎo事shì来lái写xiě，而ér且qiě还hái写xiě出chū了le自zì己jǐ的de感ɡǎn受shòu，读dú起qǐ来lái很hěn真zhēn实shí。

篇15：我的老师写日记要如何写

我的老师日记1

教师节到了，我想送给老师一个特别的礼物。可是想来想去，不知道送什么好。正巧，老师布置了一项作业《夸夸我的老师》。这时，我想到好好学习也是送给老师的礼物。于是，我就决定用心写好它，把它当做礼物送给我的老师。

夸夸我的老师，夸老师什么呢?

我想先夸老师的漂亮。老师中等的身材，不胖也不廋。圆圆的脸蛋，高高的鼻梁，一双乌黑的眉毛下还有一双水汪汪的大眼睛。你们说我的老师漂亮不漂亮?

再夸老师认真负责。老师不仅在上课时给我们认真讲课，而且下课后，还认真地为我们批改作业。当我们有不懂的地方时，她还会耐心地给我们讲解，直到全部同学都懂了，都明白了，她才停止讲解。记得上学期有一回，老师让我们写作文，可是我们写得都不理想。于是老师就又重新地给我们讲，讲着讲着，她的嗓子发出了嘶哑的声音。我想，她的喉咙肯定干巴巴的。我还想，我们要快点儿会写，这样老师就不那么辛苦了。你们说我的老师负责不负责?

最后再夸老师和蔼可亲，平易近人。当我和同学们考出好成绩时，当我们有进步时，老师会像妈妈一样，和蔼地着夸我们：“真是个好孩子”。当我们做错事时，她也会像妈妈那样，亲切地告诉我们：“有错误不要紧，知错改错还是好孩子。

这就是我要夸的老师，我爱我的老师!老师也爱我!

老师，我亲爱的老师，在教师节来临之际，我衷心地祝您节日快乐!永远漂亮!

在此，我也祝天下所有的老师：节日快乐!

我的老师日记2

在我的身边有这样一个人，她一直陪伴着我，还教了我许多有用的知识。在我心中，她就像一位慈祥的母亲抚摸着我。你想知道她是谁吗?那就来猜个谜语吧：她有着一双宝石似的眼睛，中间夹着一颗黑葡萄。她有着一张红润润的嘴巴，可甜了，她还有一头金黄的卷发，高高的鼻子上还架着一副眼镜呢!猜猜她是谁?哈哈!答对啦!她就是我的老师——胡老师。

她是一位和蔼的数学老师，为什么呢?请你继续看下去吧!

那是一个阳光明媚的早晨，我校开展了大课间活动，我们班统一跳长绳，我闲着无聊，就踩着大操场的草去玩儿，有一个同学看见了，严肃地对我说：“踩草坪!可是要罚黄牌警告的!”我却满不在乎地说：“切，有什么关系，上次体育老师不也踩了草坪吗?再说了，这里又没有监督员，又不会被罚。”他们听了，好像非常生气，便把这事告诉了胡老师。胡老师向我走来，这时，我的心怦怦地跳着，心想老师一定会把我骂个半死，我简直不敢想下去，可是没有，她蹲下来，摸摸我的头，和颜悦色地说：“一个人，如果不认真地去学一样事情，是没有任何用处的。”老师的话就像一缕阳光，直射我的心田，从那以后，我再也不敢调皮了。

还有一次，我们上数学课，我以为我都会了，不用那么认真地学了，就想：就稍微不认真一节课，应该可以的吧?于是，我便在抽屉里折着飞机，我小小的动作似乎被数学老师发现了，而我还抱着侥幸的心理：应该不会被发现吧，我一直都很小心的呀!我忍不住抬头望了一下胡老师，啊!完了!被发现了!我吓得胆战心惊，脸变得红扑扑的，以为数学老师要打我呢!可胡老师却耐心地对我们说：“上课不认真，关系到的是你没有学到新知识，哪怕你只有学到一点，那上课也要认认真真的!”说完，胡老师瞥了我一眼，就又开始讲课了。

你瞧!这就是我的老师，一位善良、和蔼又会宽容他人的数学老师。

我的老师日记3

我跟刘竟老师一个学年，通过一段时间的接触，我发现她的语文课堂不仅充满生命活力，激情四射，而且她还具有一颗不泯的童心。她总是保持着真诚、热情、乐观和积极的态度，把教育学生，和学生在一起活动、学习，当作一件快乐的事情，每天都是乐此不疲。她没有把繁重的工作、分数的压力当作负担，而是以平稳的情绪、愉快的心境投入到教育工作当中。她让学生课间玩抖空竹、滚铁环等游戏，当时在我们校园很流行。这都是她想出的好点子，与学生一同欢喜，一同激动。在她班级带动下，许多班级都陆续效仿，形成了一道靓丽的风景线。

其实刘竟在学年组当中也是核心人物，承担学校课题研究任务，主动上研讨课，让大家对其课堂教学进行剖析，倾听我们的意见和建议，然后她对教案再做修改。对自己的教学行为及时改进与反思，最后再上同一节课。学年老师在教学上有什么问题经常都找到刘老师与她探讨，研究，可以说在刘竟老师的影响下，我们学年形成了一种学习、研讨的氛围，大家共同成长。

刘竟善于抓住每一次学习机会，参加各种新课程的培训和学习，观摩各级语文教学大赛，她细心体会，用心揣摩，而且在研讨活动中，她总是跃跃欲试，敢于标新立异，表达自己对语文教学理念的认识与理解，与同事、同行真诚交流，共同切磋，博采众长。她还通过和特级教师窦桂梅、苗鸿爱等特级教师零距离交流，为自己的头脑不断地输送新鲜的血液，从中提升和完善自己，使她进步的步伐加快了。她多年来就是凭着一股“勤”劲，凭着一股“恒”劲，凭着一股“韧”劲，在如饥似渴地完善自己，如痴如醉地超越自己。磨砺与积累，使她的讲课艺术日臻完善，把高深的教科研理论融入到她的课堂设计中，逐渐形成了“温婉洒脱、灵动严谨”的独特教学风格。

我的老师日记4

家长渴望自己的子女得到好老师的教育，教师渴望自己成为好老师，素质教育呼唤好老师。好老师已是当今社会常谈的话题。那么，如何才能成为好老师?一个好老师的标准是什么呢?

我调到燕店镇实验小学教学时间不长，我感到焦宪霞老师的工作非常地扎实，她的工作非常地有风格，可以说，她是我们身边的好老师，是一位值得我们学习的好老师。

焦老师多年来一直任教语文科，当班主任。她深爱学生，善爱学生，对工作认真负责。每天早上，梁老师早早来到学校，进班或指导学生朗读，或对学生嘘寒问暖，或站在教室门口微笑着迎接学生的到来。她以自己的实际行动告诉学生不迟到，不早退。课余时间，她与孩子们一起讲故事，说笑话。学生病了，她关心焦虑;学生不高兴了，她了解开导。没有爱就没有教育。梁老师就是用自己全心的爱来做教育教学工作的。她爱岗位，爱学生。因此，梁老师以高尚的人格赢得了家长、学生和同事的认可和称赞。孩子们喜欢她，家长和同事们敬佩她。

她具有较高的专业素养，那工整漂亮的字，抑扬顿挫的朗读，作业本上或漂亮的简画或有趣的评语，处处吸引着同学们的心，孩子们怎能不喜欢她呢?每次测检，她班的孩子们都表现十分突出。

素质教育改变了老师的教法，也改变了学生的学法，没有了原来堆积如山的作业，学生的成绩仍然是优秀的。焦老师紧跟素质教育的步伐，引领着学生边活动边学习，把课堂上成了阳光课堂，学生的身体更加健康，李老师的数学成绩，也稳稳地上升。

焦老师积极参加学校或学区组织的政治学习和业务学习活动。她总是认真地书写自己的理论笔记和业务学习笔记，时刻与我们的党中央保持着高度一致。把自己有限的工作能力投入到教育教学工作中，是我们教育战线上的一名优秀教员。

焦老师待同事犹如兄弟姐妹，不管同事们有什么困难，她总是帮助别人。她总是默默地工作，精心地耕耘在教育这片沃土上。

焦老师是我们身边的好老师，她的工作热情值得我们学习，她的工作态度值得我们学习，她的优良品质值得我们学习。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，才激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

而在我工作的身边，正有这样一些值得我敬佩和尊敬的老师，如焦宪霞老师等等，和他们一起工作使我不断地成长。

我的老师日记5

当我在电脑上打入这九个铿锵有力的字时，我的思绪立即飞到了工作岗位上，回到了熟悉的同事们中间，每天在园里和同事们工作相处的场景像放电影似的在脑海中一一闪现……我可以毫不夸张的说，在我的心目中，我们河海幼儿园的任何一位老师都可以称得上是一名好员工!

幼儿教育是个特殊的行业，具有很强的专业性和特殊性。在园内的各个角落每位老师不论是谁见到前来咨询的家长和孩子时总会露出真诚的微笑……

先来夸夸我们的万园长，您总能在清晨第一缕阳光洒下大地时，即能看到她忙碌的身影。看看户外器械安全系数如何;老师们当天的工作状态如何;是否在教学、生活上需要帮助;看看孩子入园的状态如何……她的爱和责任心无时不刻影响着我们的每一位员工，她更像一名经验丰富的“掌舵手”，引领我们扬帆起航。

我的师父万洁老师，刚刚为人母，然而为了幼儿园创建工作，她牺牲了很多陪孩子的时间，她也很自责，但是强大的责任心，让她埋头苦干在工作上，为学校的事情忙碌着。她曾高兴地对我说：朵朵开始学说话了!然而先学会的不是叫妈妈，而是叫爸爸，大家想想，哪个母亲不愿意自己的孩子学会说的第一句话是“妈妈”呢?就是因为工作太忙，陪孩子的任务都落在了孩子的爸爸身上，所以孩子才先学会叫爸爸啊!在这也要表扬一下朵朵的爸爸。

提到爸爸，就不得不夸夸我的配班老师郝老师了，他是我们幼儿园紧有的两个男教师之一，今年我很荣幸能和他搭班，他真的就像我们班所有孩子的爸爸，他工作认真、细心，每天晨间活动，你都能看到他和孩子们在操场上雀跃的身影，他是一个很会感染别人的好老师，孩子们在他的带领下，总能欢快地玩上一整个清晨。我经常感叹郝老师是不是当过兵啊，因为他叠的被子毫不夸张地说，绝对是全园最整齐的，我建议园领导搞个叠被子比赛，看看我们的郝老师是不是第一名!

亲爱的同事们，多多留意您身边的好同事吧，因为好同事无处不在，因为我们同在一个团结友爱、和谐向上的集体中。大家都知道：好孩子是夸出来的，而我觉得好老师更是夸出来的!让我们经常夸夸身边的好老师、好同事吧，那样大家的信心会更足，干劲更热烈!