考试的作文400字 期末考试

考试的作文400字 期末考试（共20篇）

篇1：考试的作文400字 期末考试

时间就像一秒钟，过得真快。这不，又快到期末考试了，面临期末考试，我应该这样做。

一：课上。课上要认真听讲，积极回答问题，要守纪律，快一点学完所有课程，进入复习阶段。复习时要用认真的态度去对待，起码老师布置的作业必须完成，还要保证睡眠，要不上课就听不进去了，课上还不能三心二意，要一本正经的，不能开小差，认真听，仔细记，要把老师讲的一字一句都刻在脑子里。

二：课间。下课后不要再跑出去追逐嬉戏了，面临期末考试，我们应该紧张起来，不要再那么放松，下课后如果没有事情可做的话，那就可以打开书复习一下，不要大声喧哗，要抓住每一个好时机，好好利用，不要让它从你的手掌心里跑掉了!

三：课后作业。想要复习好课程必须得完成老师布置的作业，不能少做，要知道，省了就是废了。你当时不做觉得省劲儿了，到头来受苦受累的还是你，眼睁睁地看着别人痛痛快快地玩，你在那儿补作业，心里会是什么滋味呢?做作业呀!其实就是给自己做的，做作业可是为了自己的未来呀!你可千万不能有偷工减料的行为!

让我们一起做好这三大事项，考出个理想的成绩，一起度过一个快乐的假期。

篇2：考试的作文400字 期末考试

拿到卷子后，我起先开始疑惑：为什么我考了这么高的分?又开始高兴：我考了一个好成绩!再开始了自责：这个题你不应该出错，因为你会。虽然考了第二，但是我始终赶不上第一名，她考了94.5分，比我高了1.7分!我还是没能得第一。

令我高兴的是后面课外阅读题最难的两道题：赏析词语的表达效果与请概括写一写短文主要讲了一件什么事这两道题，我1分都没有扣。

令我自责的是用“操”字的不同意思组词，有两个题一个是掌握的意思，我写了操作，本来对但是老师却扣了我的分，另一个是劳心费力的意思，我写的是“操瘁”，又错了，共扣了1分。还有我写了一个词是浏览，但是我写成了“流览”，被扣了0.2分，真是后悔。

所以我也对语文期末考试总结了经验：

1、抄字、组词、多音字、词语解释保持全对

2、句子万花筒看清要求、不要抄错字、忘加标点符号

3、古诗词运用用准确

4、文言文词语解释、课文内容全对

5、课内阅读认真审题，记住作者及作者的其他作品

6、课外阅读读三遍，第一遍大致浏览，第二遍带着问题去读，第三遍深入思考地去读

篇3：大学生期末考试作弊的囚徒困境

期末考试是检测学生整个学期的学习成果和教师的教学效果的一次总结性考试, 是高校教学过程中的重要环节, 也是教学管理工作的重要组成部分。高校的期末考试属于达标型考试, 其考试权威性、监考资源的配备和监督力度都不如全国性的选拔型考试。然而, 期末考试在高校教育中有着重要的地位和作用, 它是调动教师教学和学生学习积极性的重要手段, 是提高教学质量、促进学生健康成长的重要教学环节, 也是评定学生学业水平、使学生获得评奖学金、三好学生、入党、竞选学生干部、研究生保送资格的重要指标。所以, 我们必须制订公平公正的考试制度, 并不断完善, 使期末考试这一教学环节走上科学化轨道。

然而, 如今高校学生期末考试作弊的现象屡禁不止, 作弊人数越来越多, 作弊手段越来越高明和多样化。日趋严重的作弊问题使期末考试失去了测量和评价的作用, 扰乱正常的教学秩序, 影响学生的学习积极性, 妨碍教学质量的提高。为有效抑制考试作弊的蔓延, 各高校依据教育部修订的《普通高等学校学生管理规定》和《国家教育考试违规处理办法》等相关规定制订了符合自己学校的考试违纪作弊处理规定, 视情节轻重对违反考场纪律的学生给予警告、扣分、考试成绩记零、记过、留校察看、开除学籍等处分。尽管采取了一系列的措施, 大学生期末考试作弊的问题还是未能从根本上解决。本文尝试运用“囚徒困境”的理论来探讨大学生期末考试作弊的问题, 并提出可行的防治措施。

二、囚徒困境

囚徒困境是博弈论里一个非常有代表性的模型:两个涉嫌共犯重罪的嫌疑犯被单独关在囚室中, 如果其中一方愿意认罪并在法庭上作证, 而另一方还坚持自己无罪, 认罪的人被拘禁三十天后便可释放, 不认罪的则会被重判十年监禁;若双方都认罪, 则各判五年;如果双方都坚持自己无罪, 警察又无法找到证据证明他们的罪行, 则只能以较轻的罪名起诉, 各判两年。用来表示两个囚徒的选择方案和损益的支付矩阵 (payoff matrix) 如下:

在囚徒困境中, 两个囚犯都面临着一个两难的选择:是应该选择不认罪, 使警察拿不到证据起诉, 还是应该背叛对方, 坦白自己的罪行, 争取轻判?从甲的角度分析, 在乙认罪的条件下, 甲也认罪就被判五年, 不认罪则被判十年;在乙不认罪的条件下, 甲认罪就被关三十天, 不认罪就两年。所以, 不管乙的选择是什么, 甲的最佳选择都是认罪。从乙的角度分析亦然。这样双方都做出对自己利益最大, 风险最小的选择, 结局就是两人都被监禁五年, 对双方都不利。

博弈理论认为, 每个博弈都会在某点或某些点上达到均衡, 这就是所谓的”纳什均衡点” (潘天群, 2002, 页17-21) 。在纳什均衡点上, 参与博弈的任一方的选择对于局中其他人的策略都是最优的, 所以, 他们都不会有单独改变选择的冲动, 从而使博弈达到一个稳定的结果。在囚徒困境中, 唯一的均衡点就是双方都认罪, 这是在这场博弈中最可能出现的结果。

三、囚徒困境与大学生期末考试作弊

囚徒困境在理论上很好地反映了博弈的基本特征, 是一个典型的案例。只要博弈双方的命运联系于对方的选择上, 但双方又无法进行有效的沟通与合作, 囚徒困境就自然会形成。当今, 很多社会现象的内在根源, 都可以用囚徒困境来理解和分析。由于作弊涉及道德问题, 而且考试分数关系到学生的切身利益, 是学生获得评奖学金、三好学生、入党、竞选学生干部、研究生保送资格的重要指标, 大部分学生都不会宣称自己考试的时候会作弊, 于是考生之间在策略选择上就存在信息非对称性, 在这种情况下, 囚徒困境就出现了。在博弈论中, “理性人”是追求利益最大化的 (张维迎, 页1) 。我们假设作弊博弈的参与人是学生甲和学生乙, 他们都明白在这场博弈中存在着博弈支付 (表2) , 那到底是应该作弊 (不合作) 还是诚信考试 (合作) 呢?

在实际中, 考生的学习成绩各有差异, 所以我们需要假设上面所说的学生甲和学生乙是学习成绩不相上下的两名考生, 他们都很理性, 都根据自身利益最大化的原则来做决定, 并且面临着作弊还是诚信考试的选择。

在这一场考试作弊的博弈中, 如表2所示, 如果甲、乙二人都选择诚信考试, 这完全达到了考试的目的, 体现了公平、公正、公开的考试理念和公平竞争的考试规则, 有利于学生和学校的长远发展;反之, 如果双方都在期末考试时作弊, 结果必然是反馈错误的测评信息, 打击学生和教师的积极性, 导致学风、教风、考风、校风的恶化, 损害师生和学校的整体利益和长远利益。若甲、乙两人的选择不同, 那么选择作弊的学生将获得比实际更好的成绩, 在成绩排名上占优势;而诚信考试的学生虽然反映了真实的水平, 但是成绩排名明显落后于作弊学生, 于是在以后的评奖评优、入党、党团干部竞选中都处于吃亏的位置。所以, 与理性的囚徒双方最后都选择认罪的结果一样, 所有的考生出于自身利益最大化的考虑, 都会选择不顾道德的谴责和考场规则, 选择在期末考试中作弊。然而, 这样不仅使作弊的学生本人荒废学业, 而且助长了学生投机取巧的心理和弄虚作假的威风, 使更多的学生参与到作弊中, 加剧了社会的信用危机。

其实, 诚信考试不管是对学生的长远发展还是对学校和社会的总体利益都是最有利的策略, 是一种理想状态, 而大家都在考试中作弊却是这场博弈中的纳什均衡点, 这也许就是高校作弊现象越来越严重, 屡禁不止的原因。

四、大学生考试作弊走出囚徒困境的可能策略

对于教育而言, 道德应该成为教育的最高目标, 而诚信自古以来就是道德教育的重点。子曰:“信之于人重矣”。 (论语) 孟子:“诚着, 天之道也。思诚者, 人之道也。” (孟子·离娄上) 如果大学生考试作弊的问题不解决, 长此以往, “素质教育”就只能是一句空话, 这无疑是高等教育, 甚至是中国教育的不幸。大学生考试作弊的囚徒困境是各考生的个体理性行为和非合作博弈的结果。想要走出这个困境, 需要提高大学生行为自主性和个体理性水平, 更需要考试各主体的共同努力与合作。

(一) 提高各博弈主体的理性水平

在前文分析大学生期末考试作弊的囚徒困境时, 我们进行了一些前提假设。其中, 我们假设所有考生都是理性的, 都以自身利益最大化作为选择的标准。理性是囚徒困境产生的前提条件。在大学生期末考试作弊的囚徒困境中, 个人理性背离了集体理性。各考生都只考虑自身的利益, 不顾他人的利益, 从利己的个人理性出发, 对他人的利益采取不合作的措施, 导致了两败俱伤的结果。各考生以自利作为标准, 选择不顾学校的规章制度和道德规范, 在考试中作弊, 这似乎使自己处于一个更有优势的位置, 但是作弊需要承担被发现的风险, 在作弊过程中考生承受着巨大的压力, 这对学生的身心危害是不容忽视的。而且, 长远来看, 作弊这种选择将会使考生荒废学业, 影响学生对文化知识的掌握, 扭曲考生的价值观、荣辱观, 导致诚信品质缺失。最后, 当作弊的学生走出校门, 面对竞争激烈的社会, 终究会被淘汰。同时, 这也导致学校的学风、考风、校风的恶化。这是个体的理性否定了集体理性, 违背了素质教育的宗旨, 是个体理性选择导致了非理性的集体恶果。所以要走出大学生期末考试作弊的囚徒困境, 需要不断提高博弈各方的理性水平, 加强诚信教育, 引导大学生正确处理短期利益和长远利益, 个人利益和集体利益的关系。

(二) 加强合作

造成囚徒困境一个很重要的因素就是警察把两个囚犯分别关在不同的囚室中隔离侦讯, 使他们没办法合作。如果两个囚犯在严格的监狱管制之下还是找出了联系的方法, 比如收买狱卒, 那么他们就可以进行交流和讨论, 从共同而非自我利益出发, 进行合作, 做出更好的决策, 达到双赢的效果。所以, 制订增加学生合作机会 (大家都诚信考试) 的制度是解决囚徒困境有效的办法。例如:考试前所有考生都要签字保证会严格遵守考场纪律, 绝不在考试中作弊, 若发现作弊现象, 取消其评奖评优的资格。或者建立大学生个人信用档案, 所有违纪作弊行为都记录在档案里, 学校的素质考核和评奖评优等活动都参考学生档案里的信用记录, 并且该信用档案将来会与学生的其他档案一起交给用人单位, 如果档案里有不良的信用记录, 不仅影响学生在校期间的荣誉, 还会影响学生的就业, 这就迫使学生在考试中诚信应考。

然而, 人的本性都是自私的。就如囚徒困境中的两个囚犯, 即使他们达成了共识, 说好无论如何都不认罪, 但是, 就算达成这个共识是最符合共同的利益的, 自私的人有可能会在最后一刻偷偷认罪, 希望有机会减刑到三十天。如果他们不能相互信任, 那么, 问题有回到了原点, 还是无法摆脱最糟糕的结局。因此, 如果博弈双方不能相互信任, 我们需要第三方来进行监控。在这里, 第三方指的是监考。通过观察分析, 我们发现很多考试作弊频频发生的一个重要原因是监考老师没有严格执行考试纪律, 在考场上出现聊天、玩手机等现象, 发现作弊以后隐瞒不报, 只是口头训诫, 并没有实际惩罚。这样, 学生作弊的实际收益远远大于作弊的成本, 自然会打破约定, 冒险作出作弊的选择, 而不愿意花大量的时间和精力备考。加强监考力度可以迫使博弈双方信守承诺, 展开合作, 最终达到双赢的效果。

五、结语

囚徒困境描述的是博弈双方在特定的条件约束下, 根据个体理性做出选择, 而达成非合作博弈的一种均衡状态, 揭示了个体理性导致合作困难的后果。众所周知, 大学生考试作弊现象蔚然成风不利于学生和学校的长远发展。然而, 很多学生看到其他考生作弊成功, 导致自己的眼前利益受损, 为了不吃亏, 铤而走险加入作弊队伍。于是, 考生在作弊就陷入了囚徒困境。要使大学生走出困局, 必须提升各博弈主体的理性水平和加强合作, 具体措施可以包括加强诚信教育, 培养学生的诚信意识, 使学生认识到长远利益的重要性;建立学生信用档案, 加大未来利益对学生策略选择的影响力;制定严格的考场制度, 加大监考力度等。然而, 这些措施从理论上似乎是可行的, 可是在执行上也确实存在一定的困难。大学生期末考试作弊的囚徒困境并不是一个容易解决的问题, 仍然需要教育各方的通力合作, 共同商议和研究最佳的解决策略。

参考文献

[1]潘天群.博弈生存社会现象的博弈论解读[M].北京:北京中央编译出版社, 2002.

[2]张维迎.博弈论与信息经济学[M].上海人民出版社, 2004.

[3]程香丽, 张福磊.高校期末课程考试作弊问题的博弈论分析[J].德州学院学报, 2014, 30 (5) :89-94.

篇4：范小西的期末考试

师傅，为啥又要在这里考试呀？您不是说读到三年级，我就可以去镇上参加统一的考试了吗？摇石山村小学就两个人，一个老师，一个学生，纯粹是一对一的授课模式。范小西的奶奶说范小西享福哩，比师傅带徒弟还强。于是，范小西便一直师傅师傅地叫。

孔老师却不管范小西叫徒弟，板起脸孔的时候叫的是范小西，眉毛扬起的时候便是小西小西地叫得肉麻。这一回，孔老师明显有些兴奋了，他摸摸范小西的头，笑着说，不为啥，下雨路滑，怕摔着了你，下雪天冷，怕冻着了你。小西呀，到时候会有两位老师来监考，你不要紧张，就跟平时作业一样，争取考个好分数，去你爸爸那里过个开心年。

范小西有差不多三年没有见着爸爸了，以往的考试分数都是在电话里告诉爸爸的。但爸爸不太相信，说监考、阅卷都是孔老师一个人说了算，就算得100分又能咋样？范小西日夜都梦想着去镇上考试，而且还向爸爸打包票说，不管在哪里考试，都能考个好分数呢！可现在却盼来这样一个不好的消息，范小西抬眼望了望窗外，龇牙说，说不定明天是个大晴天呢！

范小西！孔老师敛起笑脸，伸出食指戳着桌子说，你记住了，下雨下雪，就在这里考试；不下雨不下雪，我们就一早去镇上。孔老师把话说到这个份上，范小西没敢再多言，把嘴翘得老高，怏怏地背起书包跑到地里帮奶奶拔萝卜去了。

让范小西没想到的是，趁他拔萝卜拔累了睡得正香的时候，天不仅下了雨，后来还飘起了雪。那些四季常绿的松柏和还没有落光叶子的灌木上都停了薄薄的一层雪，这里一抹，那里一撮，把范小西的眼睛碜得生痛。

同样让孔老师没想到的是，趁他在教室外升火炉的时候，范小西在教室里莫名其妙地大呼小叫起来，还一手捂着肚子直喊疼。孔老师又是掐虎口，又是捏麻筋，还打开小药箱让范小西服了一片阿司匹林。可范小西依然脸色苍白，汗珠直冒，身体缩成一团，没有半点好转的迹象。匆匆赶来的村医掰了范小西的眼皮，看了范小西的舌头，说快送医院吧！孔老师哪敢怠慢？他二话没说，忙进屋抱来一床棉被，把范小西裹了个严严实实，扔进三轮车里，冒着呼呼的北风朝镇上骑去。

可让人大跌眼镜的是，一到镇上，范小西的肚子竟然不疼了。车还没停稳，范小西便从棉被里钻出来，纵身跳到地上，腰直了，汗珠不冒了，脸色也红润了。

怪了，刚刚还疼得要命，现在却一点都不疼了。范小西露出两颗好看的老虎牙，哂笑着说。

孔老师也说，真是怪了，刚才还疼得直喊娘，到了医院反倒没事了。

老师，我们还是回去考试吧！范小西挠挠头，不好意思地说。孔老师交待过，在村子里可以叫师傅，但出了村儿就只能叫老师。

回去？孔老师说，都到了镇上，还回去？走，我们去找校长，让他安排你在镇上考试。

真的？范小西喜出望外。

难道你不想？孔老师问。

当然想啦！范小西像只调皮的小兔子，蹦蹦跳跳地跟在孔老师身后。

小西呀，你老实告诉我，你刚才肚子疼是不是装的？孔老师问。

范小西愣了愣神，快步蹿到孔老师跟前，龇牙咧嘴地问，老师，您怎么知道呀？

就你那两下鬼板眼，能打得过我的眼睛？孔老师得意地刮了一下范小西的鼻子。

范小西涨红了脸，讪讪地说，老师，我……我就是想到他们的大操場上跑一跑，在他们的大教室里坐一坐……

你呀……孔老师推了范小西一把，两个人一前一后朝镇中心校跑去。

等他们有说有笑地赶到学校，“开始答卷”的信号刚刚响完，校长连续皱了三次眉头，才说，就在我的办公室考吧，那儿暖和。

校长办公室的确够暖和，也不知是被懒洋洋的暖气熏蔫了，还是被校长凌厉的目光吓傻了，范小西的语文成绩竟然只考了可怜的58分。范小西的作文写跑了题，试卷上的作文题是“我的同学”，范小西却写成了“我的老师”。

孔老师很内疚，说他如果坚持把范小西留在村子里考试就好了。

篇5：考试的作文400字 期末考试

在考试后我进行了严谨的反思，总结出了三个方面：第一， 胜不骄败不馁，无论上一次的考试成绩有多么优秀或者多么的失败都不应当带到下一次考试的心态当中，我将上一次的成功带到了这一次的考试之中，一开始心中就带着一份骄傲和轻视，所以我很是骄傲的填上答案，认为这些都是小菜一碟，结果显而易见，应为过度自信而没有认真，而没有检查，分数一低再低。

第二,考试应该正确利用和分配时间，遇到难题，如果做了很久都没有做出来，应该果断抛弃，前往攻克下一道题而不是停留在这里消磨时间，两边都没有办法兼顾最终是赔了夫人又折兵，分数会大打折扣。

第三，不论失败与成功都应该深刻地进行反思，就像我现在正在做的一样，然后将其中得到的反馈加以升华，最终投入到实践之中。未来我将更认真的学习，端正我的学习态度，不再骄傲;当然，也不会轻易气馁被困难打倒，同时我要学会如何合理分配和利用考试的时间也更应该熟练地掌握更多的考试技巧从而获得更高的分数也能够提升自己，为未来的考试加以准备，不错失机会浪费青春!

篇6：考试的作文400字 期末考试

第二天，天还没亮，父亲就和一个叔叔蹑手蹑脚地进入了马克尔的房间。突然，叔叔把马克尔的玩具箱踢到了，只见马克尔的玩具箱“嗵”地响了一声。虽然声音很小，但是父亲就扭过头，做了一个“嘘”的动作。父亲和叔叔要把马克尔连同床，一起抬起来。第一次，没抬动，父亲小声的说：“再来。”“一二三——”终于，他们抬起来了。父亲和叔叔小心翼翼地，费了九牛二虎之力，才把马克尔连同床抬到了楼下。可是，床该怎么放呢?父亲和叔叔刚刚把马克尔连同床抬上车，但是又有一个问题摆在了他们的眼前：要是开着开着车，马克尔掉下来怎么办呢(⊙o⊙)?终于，它们用绳子的马克尔的床固定了起来。

父亲开着车，看到了另一辆车，车上所有的人都在笑父亲为什么把马克尔连同床一起抬到车上。到了一个十字路口，交警似乎能看懂父亲的意思，和父亲一起做了一个“嘘”的动作，突然这里边的安静起来，父亲才和交警松了一口气。

篇7：期末考试前的作文400字

期末考试可以检验同学们在本学期所学的知识是否扎实?有哪些漏洞和不足?便于我们总结经验和教训，为下一个学期的学习作好打算。 那么，我们究竟应该怎样迎接期末考试呢? 首先，对于未学完的课程，上课一定要认真听讲，课前预习，课后复习，认真完成老师布置的作业，以便巩固所学的知识。

其次，要合理安排时间复习，在完成作业的前提下，有计划地安排时间进行复习。不懂的地方请教老师或同学，决不放过任何一个难点和疑点。 再就是，当老师带领大家复习的时候，一定要认真听讲，紧跟老师的思路，这样会达到事半功倍的效果。另外，创造良好的学习气氛，能促使我们认真学习，有助于我们取得好成绩。

期末考试转眼即将到来，同学们，让我们积极行动起来，抓紧现在的一分一秒，认真做好复习工作，期末考试取得好成绩，为即将结束的一个学期，画上一个圆满的句号!来报答为我们辛勤操劳的园丁——敬爱的.老师!

篇8：重视期末复习提高考试成绩

一、明确期末复习的主要任务

(1) 查缺漏。通读教材, 对知识进行查缺漏, 对薄弱处进行重点强化。 (2) 加深理解, 使知识系统化, 真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。 (3) 构建体系。对知识举行系统整理归纳。 (4) 强化记忆, 以适合自己的方式浓缩记忆。 (5) 力求规范。在书面表达和卷面形式上做到简洁规范, 提升应用技巧。 (6) 细化目标, 提高复习质量。

二、具体做法

篇9：感受国外的期末考试

澳大利亚，期末考试形式多样

澳大利亚部分高中引进了大学的考试形式，除传统的选择题、简答题等题型外，还增加了解决问题考试、小论文考试和实践性考试等。中国留学生们不仅要有充足的心理准备。而且必须把工夫用在平时。

解决问题考试，由老师事先给出一张问题清单。学生可以在家里准备，或在辅导课上准备，考试时。同学们可将提前准备好的内容写在答卷上，但考试采取闭卷形式。小论文考试没有大学论文要求那么苛刻。主要是考查同学们分析问题、阐释观点的能力以及卷面书写的优劣。实践性考试，考查同学们能否根据要求，综合运用所学知识来解决问题。它是对实际能力的检测；实践性考试通常要以实践报告的形式来完成。

荷兰，课后论文乐趣多

荷兰教育提倡学生自学和思考。有时。老师会根据课本内容及同学们的兴趣，让同学们在课后进行兴趣拓展和深入钻研，并让同学们在全班讲解或者提交书面报告：这也成为期未评定成绩的重要依据。

论文要求很严格。需要同学们到图书馆和网上查阅大量资料，搜集信息、分析数据。才能得出结论。虽然答案并非要求统一，但必须分析清楚。能自圆其说。同时，老师也很强调与他人协同合作的能力和自身的实践能力。通常老师会给学生一个课题(Project)，而这些课题往往都需要多个学生分工合作来共同完成。这种方式使得学生在享受思考与创作乐趣的同时，培养了团队精神，增强了集体荣誉感，这对将来步入社会是一种很好的体验和锻炼。

英国。对学生进行综合评价

每个学期末，老师给同学们写学期评语是再平常不过的事了。不过，我国的大部分高中都是“唯分数论”，期末考试好与不好，几乎直接决定了同学们一学期的表现是好还是不好；老师的评语只起到锦上舔花或“添油加醋”的作用。英国则不同，不少高中采取对同学们学期表现进行综合评价的形式。它不仅涉及对课堂知识掌握程度的考查，也包括对学生个性、社交能力等进行评分。这样做是让同学们明白。学校和老师在關心你，时刻关注你的成长。并鼓励你在这个过程中的每一次尝试，为你的每一个进步而高兴。“这对我们来说才是最重要的，它的意义远远大于简单的考试分数。”一位留学生笑嘻嘻地说道。日韩，在应试中放学生一条生路

亚洲国家的高中考试压力大是世界闻名的。韩国学生在考试前有很多忌讳。有人还烧香拜佛。可在期末试题中，日本和韩国却很注重对学生创造力的培养。如对战争的考查，很少让同学们程式化地分析出几点原因。然后得出一个空洞的结论，而是让同学们分析今后再次遇到战争该怎么避免或处理。

事实上，虽然很多国家的高中并不很在意成绩和考试，但是对于能力和理解力的提高却非常在意。我国近几年才开始大力推行新课改，强调对学生综合素质的培养，而国外，尤其是西方国家。很早就在高中阶段采用了必修课与选修课相结合的形式。课程设置具有多样性、灵活性和趣味性。学生进入高中后就可以依据自己的兴趣爱好和将来大学所要攻读的专业，来自主选择课程。期中考试和期末考试也更加灵活，考试不仅是为国家选拔人才。更承载着促进个人发展的责任。

篇10：迎战期末考试作文400字

15日上午，我怀着激动的心情准备考试了，三年级的小同学也都进来坐好了。我们的作文已经提前都好了，虽然我考得还可以，但我心里还是没底，特别是今天要考的基础和阅读，不知道考不考得好。等老师将试卷发了下来，我一看，觉得这次阅读比较简单，基础题也不难，于是我“?~?~?~”地做了起来，刚才的紧张一下子没有了。

时间过得真快，不知不觉结束的铃声响了，我长长地出了一口气，觉得自己考得还不错。脸上也马上现出了笑容。下午紧张的数学复习是在我快乐的心情中度过的。

篇11：期末考试反思初一作文400字

积累与运用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了12、13分，而且还都是那些最简单的题目。这让我不得不得重新认识自己的IQ。这积累与运用出错的原因就是应为我对课本上的知识还没有完全掌握，还得再继续努力，加把劲儿。

阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉个1、2分。本来少少的1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不小心，为什么不再认真一点;恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢!

作文是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我写，可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉，可怜的我脑袋怎么就那么不开窍?

妈妈知道我的成绩以后，把我骂了个狗血淋头，害我无地自容，巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性，结合我平日的学习情况，送给了我句诗：平日不努力，考试徒伤悲。

篇12：三年级期末考试总结作文400字

考完后总结固然重要，但是更要找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，哭完后，发泄完就静下心来重新找到自己的起点，“下雨后不必定有彩虹，但是至少会万里晴空”，用一个好心情，用一种平常心去投入下一轮的学习，也许努力不必定会有收获，但不努力必定不会有收获。

当然了，找到起点后决不能停在起点不动，而要前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，列了一大堆复习打算，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以请大家要用毅力坚持学习下来，如果一直像以前，不做出改变的话，下次考试怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0，所以请大家能找到起点并扬长补短，努力学习。

学习正如吃饭，而考试失败则是饭中的一粒石子，你总不能在人生中对知识最渴求时，因为一次的失败而不学习，正如你不会因为饭中有一粒石子而饿着不吃饭吧，所以继续努力，愿你们的付出会有收获。

篇13：考试的作文400字 期末考试

一、上机考试的优势

上机考试是依托网络资源和计算机技术进行的考核方式, 其本身较传统的笔试有突出优势, 主要体现在以下方面。

1.提高学生上机操作能力。 比如《计算机文化基础》这类课程, 传统的笔试只看重结果, 忽略过程, 很难体现学生在计算机方面的实际能力。学生主要靠死记硬背, 不能真实体现学生的计算机基本操作水平。上机考试较为真实地展现了学生的计算机操作水平, 为学生今后运用计算机技能解决实际问题打好了基础。

2.题型更灵活 , 考察更全面。 仍以《计算机文化基础》这类课程为例, 传统的笔试很难让学生在卷面上“演示操作过程”, 上机考试却可以。它要求学生不仅知道题目的结果, 更知道“解题的过程”。机考的这个特点 , 使得教师在命题时题型更灵活, 内容考察更全面。

3.命题更规范 , 考试更公平。上机考试系统是利用现代计算机技术, 将试题录入题库中, 并对题库进行存储管理[2]。在考试前经考试负责人设定各类题型的比例、难度, 计算机能够自动组卷、公平测试。由于计算机自动组卷, 极大地提高了命题效率。考试时计算机随机抽题, 提升了试题保密度, 避免漏题[3]。相邻同学的试题基本上是不一样的, 降低考生抄袭概率, 严肃考试纪律。而且考试抽卷权限是在开考后统一放开的, 开考前谁也看不到自己的卷纸, 相对传统的笔试, 上机考试的答题时间更统一、更公平。

4.提高阅卷效率。上机考试是在题目设定时在系统内设定好答案和给分点, 考生交卷后计算机自动阅卷, 几乎在交卷同时即得出成绩。与传统考试方式相比, 阅卷效率极大提高, 而且避免人为因素, 出错率低, 阅卷更公正。

5.考试数据统计便捷。上机考试不但在成绩统计方面较其他考试统计更快速、准确, 在考场情况记录方面也具有独特优势。比如应考人数、实考人数、旷考人数及名单, 包括考场座位号 (机器号) 都能准确记录。

6.数据保存方便 , 绿色环保。上机考试使用的是“电子试卷”, 考试数据可以长久地保存在数据库里, 查阅方便。与使用纸质试卷的传统考试相比, 不仅绿色环保, 而且节省空间。

二、上机考试的实际应用

以大连理工大学城市学院为例, 除了《计算机文化基础因课程本身要求学生具有上机操作能力采取上机考试的考核方式外, 《健康教育》作为全院必修的素质培养课程也采取了上机考核。根据近4个学期的数据统计, 《健康教育》这门每学期都开设的科目, 平均每学期约有1400人选学。由于该课程是网络教学科目只有一位任课教师负责, 若采用传统的笔试或大作业方式考核, 不但任课教师阅卷压力大, 而且安排1400名不同年级不同专业的学生在同一时间笔试, 极大地耗费人力、物力、财力。采用机考却可以很好地解决这些问题。那么, “机考”在实际期末考核中是如何应用的呢?

1.建立考题数据库 , 定期维护。 上机考试系统很多高校已开发或引进, 作为考试管理人员, 我们首先要对系统进行管理, 协助、督促教师在系统内对其负责的课程试题进行录入。以《健康教育》为例, 目前试题库中有单项选择题151道、多项选择题129道、填空题73道、判断题165道, 每道题在系统中都有一个标定的难度等级, 比如“中”代表难度系数适中的问题。按照满分100分每道题1分的情况, 采取相同的组卷规则用现有的试题库组合成数十套不同的试卷。之后, 只要定期对数据库进行维护, 适时地对试题进行补充、修改即可。建立考题资源足够丰富的数据库不但为后续的考试做了必要准备, 而且极大地缓解了任课教师每学期出卷的压力。

2.考前系统设置。考前系统设置包括组卷 、方案管理、学生管理等数据录入和设定工作。

组卷时首先要确定组卷规则, 即每种类型的试题有几道、它们的难度如何、分值怎样分配, 然后确定试卷份数。在试题库试题一定的情况下, 试卷份数越多, 则试卷间的试题重复率越高, 但考生抽到相同试卷的概率降低。组卷时要根据试题数量、考生数量, 确定最合理的组卷规则和组卷份数。

进行方案管理时, 要认真、细致地对考试时长、登录选项、网络选项、安全选项等内容进行设置, 它们是考试规范进行的技术保障。考试方案分为练习模式和考试模式两种。需要注意的是, 如果同一门课程既有考试模式又有练习模式, 那么要将练习模式下的“考试时长”设置成与考试模式下的“考试时长”一致, 这样可以更好地模拟考试氛围。

学生管理 中 , 首先要录 入待考考 生的学号 、姓名、班级和照片。“学号、姓名、班级、照片”这些信息最好与学籍内的一 致 , 一方面可 以使成绩 统计准确 、方便 , 另一方面 便于监考教师在考试过程中核对考生身份。其次, 给考生分配考试任务, 同时建议在系统内给待考考生设定参考时间。比如《健康教育》 考试每场安排300名考生参考 , 这样全体考生将被分配到5个时间段进行考试。在系统内设定好每位考生的考试场次和每个场次的参考时间, 可以在技术上保证考生按照规定时间参加考试, 不能私自更改参考时间, 维护考试有序进行。

3.考场管理。 在开考前开启系统中待考科目为“考试”状态。为保证考场秩序, 上机考场和笔试考场一样要安排监考人员提前到场, 组织考生按指定的座位入座。考试开始时间一到, 考生即可通过计算机进行抽卷, 计算机自动计时;考试结束时, 即使考生没有交卷其试卷也会被系统自动提交。在考试过程中考试管理人员可以通过系统对考生参考情况实时统计, 比如“考试”人数、“旷考”人数、“已交卷”人数, 等等。考场内的监考人员在考试时需要做到:一是核对考生信息, 是否有替考情况, 维护考场秩序, 填写考场记录;二是对考生的计算机异常情况进行报告、维护, 所以每个考场需配备一名懂计算机考试系统操作的教师, 或在考前对监考人员进行培训, 使简单问题可以及时得到处理, 保障考试顺利进行。

4.数据核对 、处理。 考试结束 后 , 更改该科 目的考试 模块状态为“关闭”。然后导出考试数据包, 包括考生的机考成绩、使用的机器终端、考试时间、试卷包及考生个人的班级、学号等信息都可以一键导出, 并且不必担心数据库里的资料丢失。考试管理人员将计算机导出的成绩和考场信息交给任课教师即可。因为考生在交卷时可以在计算机上看到自己的机考成绩, 这也缓解了任课教师答复学生成绩查 询问题的压力。

需要注意, 在导出考试数据包前, 考试管理人员还需要对监考人员记录的缺考信息与上机考试系统统计的情况进行核对, 二者一致即为无误。这种二次审查, 可以有效防止考场信息登记错误的情况发生。

以上是笔者在组织期末上机考试过程中的一些体会和经验, 希望对尝试采取上机考试的同行有所帮助。同时, 笔者也在不断完善考试管理环节, 希望可以更好地发挥机考系统的功能, 让“上机考试”为期末考核提供便利。

摘要：上机考试作为一种新兴的期末考核方式, 相比传统笔试, 具有独特优势。作者结合工作实际, 根据上机考试的特点, 对采取上机考试的优势与实际应用模式进行分析。

关键词：上机考试,期末考核,优势,实际应用

参考文献

[1]张绍阳, 武雅丽, 谢小军.计算机文化基础机试自动阅卷研究[J].现代电子技术, 2003 (1) :90-92.

[2]李佳.《计算机基础》课程上机考试系统的设计与实现[D].四川:电子科技大学, 2011.

篇14：暖羊羊的期末考试

第一题：兔子和小鸡都要从学校走到族长家，兔子走了15分钟，小鸡走了25分钟。兔子和小鸡所用的时间比是（ ），他们的速度比是（ ）。

哈哈，太简单了。兔子和小鸡所用的时间比是15∶25=3∶5；因为他们的路程相等，所以速度比与时间比成反比例，也就是5∶3。

回答正确，请听第二道题。

第二题：一件衣服，原来售价500元，元旦促销降价10%，现在又涨价10%，现价与原价相比，（ ）。

A.现价高 B.原价高 C.现价与原价一样

降价10%，又涨价10%，价格当然和原来一样啦，我选C。

回答错误。正确答案是B，原价高。

第一次降价10%，单位“1”是500元，所以促销降价后的价格是500×（1-10%）=450（元）；第二次涨价10%，单位“1”是450元，所以现价是450×（1+10%）=495（元）。500元>495元，所以原价高。暖羊羊你明白了吗？

原来如此，寒假作业看来还是得认真做做才行。

还有信心挑战第三题吗？来听题吧！

第三题：小鸡、小企鹅、小兔进行一分钟跳绳比赛。

这一题我得仔细算！先根据“小企鹅跳的数量是小鸡跳的[34]”这一条件，求出小企鹅跳的是120×[34]=90（个），再根据“小企鹅跳的数量是小兔跳的[23]”这个条件，求出小兔跳的是90÷[23]=135（个）。村长，这回我算对了吗？

暖羊羊的分析很正确。同学们，将来你们遇到比较复杂的分数应用题时，可要仔细分析，先找到含有分数的关键句，再根据关键句判断单位“1”，找到解题的方法。

篇15：初一期末考试总结400字

还记得上一次的期末考试，我得了第一名，当时，我是多么的高兴啊，但是现在呢，我只排到了第十几名，唉!

不过没关系，我觉得我只要在下个学期中，努力努力再努力，加油加油再加油就一定能取得好成绩。

我也相信我自己，在小学时光的最后一个学期里，能奋力向前，知难而进。

我的英语不好，我就努力学，综合不好，努力记，不论怎么样，下次的期末考试一定不能再让综合和英语给我的总分拖后腿了。

同学们，我们一起加油吧!

我们在小学时光的最后一个学期里，一定要拿出自己超常的水平。

加油吧!同学们，我们不能再辜负老师和家人期望了。

篇16：考试的作文400字 期末考试

就像鸟儿时常向往自由的飞翔，因为天空就是它们的信念;就像鱼儿总是随着流水的方向游动，因为大海的深处就是它们的信念;就像我们正处青涩的孩子总渴望长大一般，因为无限可能的未来就是我们的信念。

信念如同是落魄时战胜困难的勇气和希望，从失败深渊中乘风破浪，重现光明。

自越王勾践被吴王夫差打败后，备受亡国之痛的越王勾践每日为提醒自己不忘屈辱之苦，从不睡在被褥上，它日复一日的坐卧在木柴之上，尝胆汁之苦，经过长期的准备，勾践终于完成他多年来所立下的志向，打败了吴国，重振江山。

越王勾践最终的成功都是因为在失败的几年内心中存有不甘的信念，而这信念的力量能让人在一段时间内拥有不尽的力量，终而促成最后胜利的定局。

信念如同是恐惧和无助时生出希望之火的明灯，给了你为等到黎明到来的执念。

在10月3日的那天，原本打算上山游景的，一对夫妇与他们年仅二岁半的儿子登上景区的缆车，突然，电缆车断电停止运行，缆车以90°直角向山脚落下，这对夫妇同时护住自己的小儿子，从高空落下的几十秒内，他们用自己的双手和柔软的胸膛给自己的孩子留下了一个安全的区域，伴随着孩子的哭声，整个山谷都回荡着缆车坠落所撞击心灵的巨响。而我想，支撑着这对夫妇一直保护他们孩子的是信念，对于他们来说这是灵魂深处不可磨灭的爱的信念。而对于这个幸存下来的孩子来说，他接下来的一生都不能没有的东西就是来自于他父母带给他的信念。

爱的信念，是黑暗中的几缕光亮，是等待黎明到来的希望。

篇17：考试的作文400字 期末考试

记忆中，母亲就如同头顶上的那把大雨伞，为我撑起一片晴朗的天空，挂着一丝宠溺的笑容看着我成长。听母亲的学生讲，小时的我会经常跟着母亲去上课，随着母亲的话在一边手舞足蹈，引得操场上一片笑声。这时母亲就会捏了捏我的鼻子，笑着让我“安静些”。就是这种笑容，如同一缕春风吹拂过我的心田，唤醒所有感官，去感受那温暖的力量。

母亲用她的一举一动，向我传递了促我成长的能量。

在厨房里，香气四溢，她挥舞着炒菜勺，对着眼馋的我说：“既然想吃，就要把它们消灭干净。”在菜地里，我小心翼翼地将最后一颗种子埋入湿润的土壤，是她对我说：“既然将这些种子种下，就要负责到底。”在病房里，看着她为病着的姥姥忙前忙后的身影，耳边响起的是她那句：“别人来做这些事，我不放心。”……是母亲，让我从小就明白了“粒粒皆辛苦”;是母亲，让我学会了做事要有始有终;是母亲，让我懂得即使天空正在下雨，我的心里也要充满阳光……是母亲，用她浓浓的爱作为载体，将指引我的正能量传递给我，让我一直前进。

“妈妈，我要和定向队一起去外地训练。”“怎么这次这么快就决定了?”母亲一脸诧异，伸手关了灶火，快步走到我的面前问。“不是您说的吗?不要放过眼前的每个机会……”在我拿到通知时，我便已决定好了，只因母亲经常挂在嘴边的那句话：“不要放过眼前的每个机会。”而我的确因为这句话，抓住了许多机会，从而获得了不少意想不到的经验。

篇18：怎样出好、用好期末考试题

一、期末考试题应有诊断性

期末考试题不像高考题那样具有选拔功能, 期末考试题的主要功能是要有诊断性。因此, 出题者要掌握课程标准的要求、要了解学生的学情、要熟悉所学知识的重点和难点、要知道学生的易错和易混点。但往往出现两种现象:一是不加选择地用其他学校的试题, 特别是选用名校的试题, 目的是与其他学校对比;二是由本校老师出题, 本年级老师给其他年级出题, 目的是公平一致。这两种做法的最终目的都是用考试成绩给学生排队、给老师评价。考试不针对自己的学生出题能起到考试的作用吗?这就像医生不了解病人的病情而给病人开药能有疗效吗?教学来不得半点虚假, 不能拿一套没有针对性的试题来诊断教学情况, 更不能单凭考试成绩来评价老师的教学成效。考试的目的是查找教学中存在的问题和不足, 以便巩固和提高。因此, 期末考试题应由本年级老师来出。2014年《人民教育》第21期刊登了《“一师一卷”:用考试打败考试》, 2014年《中小学管理》第5期刊登了《“一师一卷”让评价回归本源》, 都是介绍考试要“谁教就由谁考, 谁考就由谁出题”, 把考试权交回到老师手中, “一师一卷”很有借鉴意义。目前, 尚达不到“一师一卷”, 但期末考试的出题者要教学理念新、教学水平高、教学经验丰富、对教材和课标精通、对疑难问题有研究和见解, 任课老师多的学校可组成出题小组, 一人主笔、多人商议、集体出题。出题前, 要列出题目和对应知识点的双向细目表, 即哪道题考哪些知识点。所出的题不可能全是原创题, 但对选用的题要进行适当改造, 切忌把平时做过的题用做考试题。试题出好后, 可让未出题老师试做, 体会试题的容量和难度。要给出题者以足够的时间去深思熟虑, 可在考前一个月甚至开学初布置给出题者, 让出题者在教学过程中积累一些出题的素材, 最后出题时便水到渠成。出一套好的试题确实不容易, 但出好试题是期末考试的良好开端。

二、考试后要先分析后讲评再补偿

考试后, 老师一定要认真批阅、仔细分析、重点讲评。但往往出现的现象是:考试后学生自身放松、老师备课轻松。临近放假, 老师发试卷、对答案, 草率收兵。有的学校考完后便放假, 待开学后再发试卷讲评, 学生对试题早已忘在脑后。可想, 这种讲评试卷, 试题出得再好也不过是前功尽弃。怎样才能发挥试题的作用呢?首先, 出题人要认真排查不同层次学生的答题情况, 排查每个题所考查的目的是否达到。某些题得分低, 主要错在何处?出错的原因是什么?有哪些典型的错误?这一切出题者都要非常清楚。之后, 进行集体备课, 出题者主讲每个题的出题意图、每个题的考试结果、某些题的错处和错因、教学上的问题和改进的策略。因每个班学生不同、考试情况不同, 每个老师在集体备课后要个人备课。讲评时, 将试题当做例题, 共性的问题重点讲评, 个性的问题单独点拨。试卷讲评后, 出题者还要拟一套针对考试题的补偿题, 老师根据本班考试结果恰当选用, 让学生当做一次作业来完成。这样做, 才能使出现的问题彻底解决、存在的疑惑彻底澄清, 让试题发挥出其应有的检测作用。

篇19：外国小学生的期末考试

美国小学生也要期末考试吗？美国小女孩奥利维亚说，美国各个州和各所学校的情况可能不太一样，她在加利福尼亚州，在她的学校，一年级和二年级是没有期末考试的，每年学期末，学生、老师和家长会举办一个大型派对，庆祝快乐学期的结束；从三年级开始，考试才逐渐多起来，除了阶段性的考试，还有全州统一测试。

应对期末考试，奥利维亚也要复习、做大量练习题吗？她反问，考试之前她也要像平时一样，完成老师布置的作业，比如阅读作业、研究作业等，这算不算复习？在奥利维亚看来，考前学习节奏与平时学习节奏没有什么太大不同，把学到的东西转化成自己脑中的知识，然后去考试就可以了。

不过奥利维亚提到，有些老师在学期快结束的时候，会和同学们一起上一节“总结课”，把整个学期学过的知识串一遍。她举例说，她曾经的历史老师诺顿太太组织的“总结课”很有意思，她让同学们穿上“古时候”的服饰来扮演历史人物，通过表演情景剧来重现那段历史，在这个过程中，表演者和观众会相互提问、相互回答，答对了有奖励，答错了要接受惩罚。“大家又唱又跳、又玩又乐，在这个过程中回顾以前学过的历史知识。”她说。

德国：年终成绩单展示整个学期情况

德国下萨克森州的达尼尔•盖特纳是大学三年级的学生。他说，在他所在的州和学校，小学一、二年级没有考试，从三年级开始学生要进行各学科的阶段性测试。

达尼尔说，尽管一、二年级没有考试，但是从进入学校开始，每年期末学生和家长都会收到一份“成绩单”，这份“成绩单”展示了学生整个学期的在校表现，包括学习方面、社交方面、实践活动方面等，在学习方面，又包括日常作业完成情况、考勤情况、阶段性测试的分数等。“当然了，一、二年级的"成绩单"上是没有分数的，只有评语。从三年级开始，"成绩单"上既有分数又有评语。”他说，在德国，1分表示非常好，2分、3分、4分次之，5分代表不及格，6分说明非常差。

达尼尔告诉记者，很多学生和家长还是比较看重分数和年终“成绩单”的，当学生拿到1分时，作为奖励，家长会实现学生的一个愿望；如果学生总是拿4分以下，家长也会比较着急，会限制学生玩电脑、玩游戏的时间。“有的学生为了避免不及格或为了拿到一个较好的分数，会花钱请高年级的学生帮自己补习，那些高年级的学生能因此拿到报酬。”他说。家长拿到“成绩单”后，可以与各科目的老师交流学生的在校表现情况，一般而言，老师会留更多时间给那些“成绩单”不太“好看”的学生的家长。

日本：呈现“两极分化”态度

日本学生一年有三个学期，每个学期末都有一场考试，不过与国内同年级孩子的期末考试相比，日本低年级孩子的考题比较简单，题量也不大，氛围很轻松，年级越高，考试的紧张气氛才明显一些。

日本孩子和家长对期末考试呈现一种“两极分化”的态度。她说，在公立小学校，不仅平时作业少、学业轻，对于期末考试，学生和家长似乎也不会过于在意，每个孩子的考试成绩用“优”“良”等四个等级来表示，孩子彼此之间是不公布成绩的，在家的时候，有的孩子会稍微提一提考试情况，家长也不会多问，除非出现很严重的情况。

篇20：期末考试之前的作文500字

考试前一个晚上，我抓紧复习，每门课的重点知识全都重新复习，看，回忆了一遍。心理想着:加油，加油，在加油。但也放松心情，让自己考试时不紧张，如果紧张的话就会发生马虎的现象。考试前几分钟在心里默默的给自己加油，想着:认真，认真，在认真!不要空着不做，不要考完试，走出了考场开始后悔。考试的时候，心里暗暗给自己加油，让自己不紧张。

在做好的情况下仔细检查，重新做一遍，做出来答案来个都对到了才肯放心。期末考试考完，心情快乐极了!想干嘛就干嘛，早上还可以睡懒觉，在家里还可以轻松一些，不用死板的学习，也不用紧张的复习，可以轻轻松松的过年，过年时也好安心。