记叙文精彩结尾的六个方法

记叙文精彩结尾的六个方法（精选8篇）

篇1：记叙文精彩结尾的六个方法

记叙文漂亮的结尾的六个方法

与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。

那么，打造记叙文的结尾有哪些较好的方法呢?下面以一些优秀记叙文的结尾为主择要介绍。

一、自然结束法

在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。

【例一】(题目《季节》)

今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的……

【例二】(话题“行走在消逝中”，题目《石榴树》)

今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的`那一棵。

二、画龙点睛法

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。

有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

【例一】(作文材料：丛飞的故事。题目《落红》)

一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

【例二】(话题“全国卷Ⅰ漫画‘摔了一跤’”，题目《让我摔一跤，继续前行》)

当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。

让我摔一跤，继续前行。

【例三】名篇《驿路梨花》的结尾

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。

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篇2：记叙文精彩结尾的六个方法

【例】题目《季节》

冬季的智，冬季的爱，冬季的锐……

篇3：记叙文精彩结尾的六个方法

一、轴压比

主要为限制结构的轴压比, 保证结构的延性要求, 规范对墙肢和柱均有相应限值要求, 见抗震结构设计规范 (以下简称抗规) 6.3.7和6.4.6、高层结构设计规范 (以下简称高规) 6.4.2和7.2.14及相应的条文说明。轴压比不满足要求, 结构的延性要求无法保证;轴压比过小, 则说明结构的经济技术指标较差, 宜适当减少相应墙、柱的截面面积。

轴压比不满足时的调整方法:

1. 程序调整。SATWE程序不能实现。

2. 人工调整。增大该墙、柱截面或提高该楼层墙、柱混凝土强度。

二、剪重比

主要为限制各楼层的最小水平地震剪力, 确保周期较长的结构的安全, 见抗规5.2.5、高规3.3.13及相应的条文说明。这个要求如同最小配筋率的要求, 算出来的水平地震剪力如果达不到规范的最低要求, 就要人为提高, 并按这个最低要求完成后续的计算。

剪重比不满足时的调整方法:

1. 程序调整。

在SATWE的“调整信息”中勾选“按抗震规范5.2.5调整各楼层地震内力”后, SATWE按抗规5.2.5自动将楼层最小地震剪力系数直接乘以该层及以上重力荷载代表值之和, 用以调整该楼层地震剪力, 以满足剪重比要求。

2. 人工调整。

如果还需人工干预, 可按下列三种情况进行调整: (1) 当地震剪力偏小而层间侧移角又偏大时, 说明结构过柔, 宜适当加大墙、柱截面, 提高刚度。 (2) 当地震剪力偏大而层间侧移角偏小时, 说明结构过刚, 宜适当减小墙、柱截面, 降低刚度, 以取得合适的经济技术指标。 (3) 当地震剪力偏小而层间侧移角又恰当时, 可在SATWE的“调整信息”中的“全楼地震作用放大系数”中输入大于1的系数增大地震作用, 以满足剪重比要求。

三、刚度比

主要为限制结构竖向布置的不规则性, 避免结构刚度沿竖向突变, 形成薄弱层, 见抗规3.4.2、高规4.4.2及相应的条文说明;对于形成的薄弱层则按高规5.1.14予以加强。

刚度比不满足时的调整方法:

1. 程序调整。

如果某楼层刚度比的计算结果不满足要求, 则SATWE自动将该楼层定义为薄弱层, 并按高规5.1.14将该楼层地震剪力放大1.15倍。

2. 人工调整。

如果还需人工干预, 可按以下方法调整: (1) 适当降低本层层高, 或适当提高上部相关楼层的层高。 (2) 适当加强本层墙、柱和梁的刚度, 或适当削弱上部相关楼层墙、柱和梁的刚度。

四、位移比

主要为限制结构平面布置的不规则性, 以避免产生过大的偏心而导致结构产生较大的扭转效应。见抗规3.4.2、高规4.3.5及相应的条文说明。

位移比不满足时的调整方法:

1. 程序调整。

SATWE程序不能实现。

2. 人工调整。

只能通过人工调整改变结构平面布置, 减小结构刚心与形心的偏心距。调整方法如下: (1) 由于位移比是在刚性楼板假定下计算的, 最大位移比往往出现在结构的四角部位, 因此应注意调整结构外围对应位置抗侧力构件的刚度;同时在设计中, 应在构造措施上对楼板的刚度予以保证。 (2) 利用程序的节点搜索功能在SATWE的“分析结果图形和文本显示”中的“各层配筋构件编号简图”中快速找到位移最大的节点, 加强该节点对应的墙、柱等构件的刚度, 也可找出位移最小的节点削弱其刚度, 直到位移比满足要求。

五、刚重比

主要是控制在风荷载或水平地震作用下, 重力荷载产生的二阶效应不致过大, 避免结构的失稳倒塌, 见高规5.4.1和5.4.4及相应的条文说明。刚重比不满足要求, 说明结构的刚度相对于重力荷载过小;但刚重比过分大, 则说明结构的经济技术指标较差, 宜适当减少墙、柱等竖向构件的截面面积。

刚重比不满足时的调整方法:

1. 程序调整。SATWE程序不能实现。

2. 人工调整。只能通过人工调整增强竖向构件, 加强墙、柱等竖向构件的刚度。

六、层间受剪承载力比

主要为限制结构竖向布置的不规则性, 避免楼层抗侧力结构的受剪承载能力沿竖向突变, 形成薄弱层, 见抗规3.4.2高规4.4.3及相应的条文说明;对于形成的薄弱层应按高规5.1.14予以加强。

层间受剪承载力比不满足时的调整方法:

1. 程序调整。

在SATWE的“调整信息”中的“指定薄弱层个数”中填入该楼层层号, 将该楼层强制定义为薄弱层, SATWE按高规5.1.14将该楼层地震剪力放大1.15倍。

2. 人工调整。

如果还需人工干预, 可适当提高本层构件强度 (如增大柱箍筋和墙水平分布筋、提高混凝土强度或加大截面) 以提高本层墙、柱等抗侧力构件的抗剪承载力, 或适当降低上部相关楼层墙、柱等抗侧力构件的抗剪承载力。如果结构竖向较规则, 第一次试算时可只建一个结构标准层, 待结构的周期比、位移比、剪重比、刚度比等满足之后再添加其它标准层。这样可以减少建模过程中的重复修改, 加快建模速度。

篇4：记叙文精彩结尾的六个方法

技巧一：首尾呼应，凸显主旨

例1：（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！

（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们须要守卫我们的精神火种——友善！（选自河南省中考满分作文《守卫精神的火种》）

★技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾。开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

例2：（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖北省荆州市中考满分作文《把梦想带给花季》）

★技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一。可以先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

技巧二：巧妙发问，引人深思

例3：（尾）不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分作文《哈哈镜中的我》）

★技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生的个性，最后再以问句结束，启发人们进行思考，深化了文章的内涵。

技巧三：引用佳句，多姿多彩

例4：（尾）“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！（选自广州中考满分作文《从天空想到的》）

例5：（尾）想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（选自陕西省中考满分作文《阅读身边的人》）

例6：（尾）《明日歌》中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川省内江市中考满分作文《创造美好的明天》）

例7：（尾）佐拉说：“人生只有两分半钟的时间，一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了…… （选自吉林省中考满分作文《陶醉》）

★技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。以上几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境，效果很好。同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

技巧四：言为心声，呼唤号召

例8：（尾）让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自湖北省荆州市中考满分作文《把爱心带给他人》）

例9：（尾）21世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不须要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分作文《给一点阳光就这么灿烂》）

★技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。例8的小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己对美好未来的向往之情。例9的小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力地突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。

技巧五：景物烘托，情景合一

例10：（尾）风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳融化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分作文《雨中品读》）

★技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显。小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起，含蓄隽永，余味无穷。

例11：（尾）此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（选自湖北省仙桃市中考满分作文《在阳光下成长》）

★技巧点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。尾段既照应了主旨，又显得情韵深厚。

技巧六：抒情议论，气势不凡

例12：（尾）其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。（选自广州中考满分作文《从天空想到的》）

例13：（尾）春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（选自吉林省中考满分作文《花样年华》）

★技巧点拨：例12、例13这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞的方法，以优美的文字抒发内心的真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

篇5：成考语文高分的六个方法

一、某句话在文中的作用

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

二、修辞手法的作用

从两个方面回答：一是它本身的作用，二是结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

三、句子含义的解答

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

四、某句话中某个词换成另一个行吗?

动词：不行 因为该词准确生动具体地写出了… 形容词：不行 因为该词生动形象地描写了… 副词(如都，大都，非常只有等)：不行 因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成…，与事实不符。

五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?

不能。

因为:

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

六、段意的概括归纳

1、记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式：(时间+地点)+人+事。

2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

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篇6：让大脑变聪明的六个方法

孕期和哺乳期妈妈若摄入足够的ω- 3脂肪酸，小孩的智商会更高。常吃鱼还能将患老人痴呆症的风险降低近一半。

鱼富含维生素D，低水平的维生素D可增加痴呆症的风险。

篇7：备战复习的六个学习方法

为什么有些同学天天埋头苦读，考试成绩却不理想?为什么有些同学要玩得尽兴兴，学习成绩却很拔尖?一个很重要的原因就是学习方法的正确与否。总结出六先六后的学习方法，希望同学劳逸结合，中考创佳绩。

一、先计划后学习

学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。

二、先预习后听讲

有的同学认为，反正老师要讲，课前预习是多余的;有些则认为，反正有些内容看不懂，预习等于瞎子点灯白费蜡这些看法往往是造成学习成绩下降的原因之一。首先，预习是课前侦察，可打有准备之仗;其次，预习可使新旧知识联系，有利于掌握新知识;再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率;最后，预习可使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。此外，预习的`科目以自己学习上有困难的基础学科为主，每天预习所花的时间，要服从整体计划。

三、先复习后做作业

古人云：温故而知新。复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节，回家后应把当天学的知识认真复习一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业。做作业时，第一不要看书，第二不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值。假如每次作业都是先复习，然后像考试一样对待，那就等于一天一次考试，就不会出现作业100分、考试答不上来的情况了。

四、先调整心态后参加考试

考试的心态非常重要，同样水平的孩子，以不同的心态走入考场就会有不同的结果。心态良好、斗志昂扬就会促进思维，临场发挥就好;心态不好、紧张焦虑就会抑制思维，临场发挥就不佳，所以考前一定要调整好心态。

五、先独立思考后请教别人

没有独立思考是学不好知识的。思考可以对知识理解得更深刻，可以使所学的东西更扎实，可以使大脑变得更灵活。所谓学问，就是要又学又问。问是读书的钥匙，是思考的中介，是深钻的体现。当遇到学习上的困难时，应在自己思考的基础上求得别人帮助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。

许多经验丰富的老师都说，那些经常问问题的同学，他们的能力要优于他人。平时，他们看起来似乎领悟得较慢，但在测验或考试的时候，他们却考得非常好。反之，那些平时似乎什么都懂了的同学，到了考试的时候却往往发傻了，考不出很好的成绩。

六、先打好基础后灵活思维

学习必须先打好基础，就是把书本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死记硬背了一些知识，那怕是很用功也是不中用的。所以每当出现一个新概念时，必须搞清楚它的内涵和外延，还要注意它同其他概念的区别，切不可概念还没掌握就急于去做题，以至陷入题海而不能自拔，那等于拿钝刀砍柴，既费时又费力，事倍功半。

篇8：教育淘气孩子的六个小方法

淘气不是判断孩子好坏的标准

很多爸妈看到孩子淘气就会加以阻止，还经常教训孩子说不许淘气，淘气就不是好孩子了。王教授解释说，两三岁的孩子，体能发展迅速，他们有能力到处跑、到处走动，还喜欢碰碰这个、摸摸那个，表现的很淘气是很正常的。孩子淘气好还是不淘气好?这是一个比较复杂的问题，淘气不淘气不是评价孩子好坏的唯一标准，可目前不少爸妈评判孩子好坏只看听话不听话。为了孩子的安全，父母往往是一发现孩子的淘气行为，就马上予以制止，可是愈是制止愈引起他的好奇。

孩子为什么会淘气?因为他们好奇心。在大人看来司空见惯的东西，在孩子眼里却是每一样都充满了吸引力，他想一个一个的弄清楚。在好奇心的驱使下，孩子渴望了解更多的事物，也希望自己能摸摸试试，往往成人越不让看，越不让做的事情，孩子偏偏要看要做，成人则视为“淘气”。这种淘气是建立在探索欲望上的行动，并不是坏事。

孩子淘气怎么办?不要阻止应保护

王教授提醒提醒，淘气是孩子的天性，爸妈不仅不应阻止，而且还应很好地爱护它、培养它。淘气的孩子总不满足肤浅的答案，总爱刨根问底，爱挑刺，这实际上是一种逆向思维、发散思维，这是发明创造最需要的一种思维。淘气的孩子胆大、敢闯、敢干，接触面广，这对扩大知识面，发展个性都有好处。未来社会需要思维独特、有个性的人才，应该给孩子一点淘气度，千万别把他们束缚得死死的。儿童心理学家将淘气称做“建立在探索欲望上的行动”，淘气对孩子自发性的成长起着很大的促进作用。

孩子淘气怎么办?过度制止会适得其反

事实上，很多爸妈都把淘气看作一件坏事，常常加以阻止，甚至打骂孩子。可是淘气并不是被打骂之后能立即停止的。孩子的理解是有限的，他只感到这是一个制止自己的举动，并不能理解大人的用心，于是孩子会变得畏缩、恐惧，在成长的过程中产生了不必要的心理障碍。父母如果反复给予严厉地制止或责骂，孩子会逐渐放弃淘气，变成一个老实听话的“乖孩子”，其结果必然压抑了孩子的自发性。当这种“乖孩子”进入青春期后，由于自我的萌发，他们对长期受压抑的情绪不堪忍受，可能出现更严重的反抗性，甚至会患身心性疾病。因此，爸妈们应该明白，用鼓励和赞扬来塑造孩子的品行，会比说威胁性、抑制性的话更有效，对孩子今后人格的发展会产生极大的影响。

教育淘气孩子的六个小方法

1.多关注淘气宝宝的真实需求。

有的家长上班很忙，平时很少有时间陪孩子，很少关注孩子的感受、心理变化。家长的这种忙碌、有借口的冷漠，可能会无意识的伤害到孩子的小小心灵。孩子在家长面前表现得过于好动、疯闹，有时候只是想得到家长的关注、认可，甚至是安抚。所有，多抽时间陪陪孩子，蹲下来，多听听孩子的想法，当孩子闹个不停时，耐心地和孩子交流交流，孩子会开心、很乖巧地依偎在你身边。

2.好动是孩子的气质类型，以平常心处之。

很多小家伙天生活泼好动，这样的孩子气质偏外向，引导得当的话，长大以后也会形成活泼的性格。针对孩子小时候的好动淘气，家长不要过分大惊小怪，保持一颗平常心，只要在保证孩子安全、健康成长的情况下，活泼一点没什么不好。

有的妈妈可能担心淘气好动的宝宝，做事情会没有耐心。别急，当宝宝能坚持做完一件事情，或有一点进步时，家长要及时鼓励、帮助宝宝建立自信心，逐步养成自我控制能力，切不可动不动就拿宝宝坐不住说事，反复批评，或以让宝宝“独坐”作为一种惩罚，宝宝产生逆反心理，会变得更加坐不住。

3.帮助宝宝养成良好的习惯。

帮助小淘气养成良好的习惯非常重要，以睡眠习惯为例：有的宝宝精力特别旺盛，特别好动，尤其是到了晚上，怎么哄都不愿意睡。这时候，帮助小淘气养成睡眠规律就很重要。

睡眠要有规律对孩子不能过于迁就，寻找不肯上床睡觉的原因，采取针对性措施让他尽早上床。例如，父母要以身作则，不要因看电视、工作、娱乐等拖延睡眠时间，使孩子也不肯上床睡眠。

不要太放纵孩子，使他们的情绪过于兴奋，不愿意上床睡觉。应当注意的是，父母要逐渐掌握孩子要睡眠的表现，最好在他们刚一发困时就要让上床，不要等很累了才去睡，这样就逐渐培养起孩子按时入睡的习惯。

一旦建立了按时入睡的习惯，就不要因为一些小事，轻易破坏建立起来的睡眠规律。

4.让淘气顽皮的宝宝充分运动。

对于那些上蹿下跳、淘气的宝宝，每天要安排充分的时间让他尽兴活动，比如到室外运动、玩耍，最好活动到筋疲力尽，让宝宝过剩的精力充分宣泄出来，然后尽量安排一些安静的活动，陪伴宝宝读一本书，听一首音乐，都是让宝宝安静下来的好方法。

5.通过游戏克服宝宝的淘气好动。

游戏深受宝宝欢迎，有的游戏可以让宝宝在活动量充足的前提下，不至于因“发疯”而失控。许多游戏都可以促使宝宝克服自己好动淘气、不能控制自己的习惯，如捉迷藏、木头人等游戏，既能让宝宝很好地学会“静默”，也可以培养亲子之间的良好关系，让宝宝体会到，其实不再吵闹、不再疯跑，偶尔安安静静的做做游戏，也是生活中的乐趣呢。

6.培养专注力，不要轻易打扰宝宝。