公民教育综合实践活动

公民教育综合实践活动（精选8篇）

篇1：公民教育综合实践活动

公民教育实践活动 “公民教育实践活动”是省教研室从美国引进的一个已积累了二十年实践经验的中美合作课题，它有一套完整的理论与操作体系，旨在帮助学生建立责任、权力、公正、隐私等公民基本概念，培养具有爱祖国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全等基本素养的合格社会公民。

一、设计背景

我国公民教育尚处启蒙阶段，学生的公民教育更是如此。主要反映在以下两点： 1.公民意识单薄。

2.公共精神缺乏。我校加入该课题的实践与研究，旨在促进学生、家长、社会各界都来积极关注公民教育，并充分利用和发挥学校、社区现有资源，通过实践活动逐步加强和完善学生所必备的基本公民素养，努力让学校成为培养社会公民基本素养的一个典范与窗口！

二、活动创意

公民教育是素质教育园地中一朵奇葩，是新时期德育工作中的一大亮点，也将成为课程改革工作中一道亮丽的风景线。这个项目可以使我校对素质教育的研究更主动、观察更敏锐、思考更深刻、成效更明显。学校“学生健康成长，教师成功发展”的办学理念在活动中能得到充分体现。公民教育实践活动可以提高学生发现问题与解决问题的能力，帮助学生学会求知、学会做人、学会合作、学会生存，有效开发学生的道德潜能和多元智能，奠定了学生健康融入社会的坚实基础。特别是在当前开展“八荣八耻”教育活动中，这种体验式的公民教育实践活动更是引导学生“学会负责，做有责任的人”，将“落实社会主义荣辱观”转化为自觉行为，促进了学生“勤奋学习，快乐成长、全面发展”。公民教育实践活动的内容，主要是围绕与社区生活密切相关的公共问题和公共政策，组织学生开展走向社会、调查分析、研究问题等活动。研究的必须是公共问题和公共政策，也就是本地本社区与群众切身利益相关的社会实际问题，以及解决这些实际问题的有关政策法规。也就是说，学生思考、研究的必须是社会公共问题，提出的解决问题的方案必须是依靠和参与公共决策的。

三、活动目的

项目总体目标，是通过组织开展公民教育实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感，提高学生研究性学习的能力。具体地说，一是在实践活动中帮助学生认识关注社会应该从关注身边的日常小事做起，逐步增加小公民意识，关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，以自己小公民的角色立足社会，体验生活。通过他们实践的过程，传播公民知识，培育公民意识，张扬公民权利，呼唤公民责任。二是通过社会实践、问题研究的活动过程，培养学生观察问题、思考问题的能力，培养学生参与社会生活和实践的能力。从学校发展来讲，通过本项目的研究和行动，将“小公民教育方案”从局部的探讨上升到“公民教育”整体论视野的高度，统整我校在德育教育方面的系列活动，从而形成鲜明的、科学的学校德育教育活动的特色，提升我校的办学文化品位，焕发学校生命的活力。

四、实施原则

根据美国公民教育中心的指导思想和实践经验，本项目所说的公民教育实践活动不同于我们以往开展的德育活动，其更加强调公民教育活动的实践性，研究中应重视以下原则： 全体性——面向全体学生，是全体学生共同开展的教育活动。

主体性——活动的各个环节突出学生主体地位，以学生自己的实践、体验、探究为主。社会性——面向社会现实生活，在观察、探究社会公共生活中的现象、问题的过程中实施公民教育。

实践性——引领学生参与社会公共生活，在社会实践中观察、体验和思考。

五、实施步骤

“公民教育实践活动”要求全班同学都要参与。我们从2005年9月开始实施，主要利用综合实践课进行研究。每个活动的操作都按照六个步骤进行： 1.调查地方社区中存在的问题

这次实验与以往有很大的差异，不是我们设计好的,而是让学生自己去确定自己喜欢的问题。要转变观念,让孩子真正做主。在实施的过程中，我们应对学生进行一定的引导，先让学生能够区别“私人问题”和“公共问题”这两个概念。在此基础上要求学生所提出的“公共问题”必须是地方社区中存在的。然后由全班学生参与，提出自己最想要解决的地方社区中的“公共问题”。

学生提出的问题可谓五花八门。如，“镇区文化环境管理问题如何解决？”、“社区中绿化方面做得还不够，有关部门应采取哪些措施，美化我们的居住环境”、“社区中盗窃现象严重，有关部门如何防治”、“北塘河里的水这么脏，如何治理？”、“如何保护和开发家乡人文资源”、“工厂排出的废气该如何处理？”、“有些超市里卖过期食品或伪劣产品，该如何处治？”、“农贸市场每天都有许多垃圾，到了夏天，蚊蝇很多，如何治理？”、“如何解决外来人口在本地私建房屋，阻碍交通问题”、“现在大家生活越来越好，几乎家家都有车，但没有地方停放，乱停放现象严重，如何处理？”等问题。2.选择要研究的公共问题

在提出这些“公共问题”后，由学生和教师共同交流、讨论，对一些不可行的问题进行了筛选，排除了空泛的、操作性不强的课题。最终有五六个课题难以取舍，再由全班学生投票选出“最想解决的公共问题”，得出两个先行解决的课题。这个项目重视的是过程。让学生提公共政策问题,写在黑板上,不作评价,然后逐一筛选，再进行投票确定两个主要问题。

通过学生、教师交流、讨论、筛选、投票，四（1）班确定了“古树木的保护”这一课题，四（4）班确定了“废电池的管理”这一课题。3.收集所要研究和解决问题的资料

（1）要把同学们确立的问题研究好，光靠嘴上说是不行的，要用事实来说话，我们可以通过哪些途径来搜集相关的资料呢？（学生自由说，教师相机出示）①图书馆②报社③教授与学者④律师或法官⑤社区组织、民间团体⑥地方政府、立法或法律机构⑦管理机构⑧电子信息网络（每个信息渠道要给学生相关的信息提示）（2）把学生再分8组，明确各组任

其中重要的渠道是外出调查收集资料，在收集你所要研究问题的资料前，必须先要“找对部门”。何为“找对部门”？教师应该和学生共同分析你所研究的课题涉及到哪些部门，然后再对学生进行分工，进行相关的调查，在分工的过程中，由学生根据自己的意愿进行自由组合去收集资料。

在调查前，应该先要求学生想好或写好要咨询的相关问题，然后再去调查。

例如：四（1）班，应找的部门是农林部门。对学生进行分工后，要求学生分组实地调查周边的古树木的生存和保护情况，并采访有关部门的负责人（采访前一定要预约）。主要问题有：怎样的树木是古树木，我们周边地区有多少棵古树木？这些古树木生存情况怎样？有关部门对这些树木采取了哪些管理措施？管理措施是否到位？人民群众怎样看待和保护这些古树木？我们该采取哪些措施，使古树木的管理更规范等等。

再例如四（4）班，应找的部门是摩配修理店、电瓶车销售店和修理店以及环境保护局。主要调查、研究的方向是我们周围一年大约有多少废电池和废电瓶？这些废电池和废电瓶是怎样处理的？这些处理的方式合理吗？国家对于废电池和废电瓶的处理有哪些规定，现在采取了哪些措施、还应该采取相应的措施等等。

4.根据参与学生的研究和分析，编制解决问题的方案

根据学生的研究和分析，来进行解决问题方案的编制。比如：“古树木的保护”现象，学生应该去调查社区居民有无古树木的保护意识；我们的相关职能部门采取了多少有效的措施来保护这些古树木；如果有人破坏，有无执法部门进行相应法律制裁；如果要进行公路改造或有村民要造新房，是否能破坏江苏省挂牌的古树木等等问题。再编制好解决问题的方案，以便下一步行动。

5.报告解决问题的方案

班级方案完成后,我们就举行了一次别开生面的听证会，例如“废电池的回收与处理”实践活动研究组的听证会就在武进区环境保护局会议室举行，新鲜的是，讲台上的陈述人是我校四（4）班的学生代表。听证会上，同学们用自制的图文展板及幻灯片现场展示了大量资料及相关政策法规，并提出了他们的解决方案。针对孩子们的意见，环保局的官员提出了自己的看法，并表示，一定争取让孩子们的合理方案早日落实。

在报告解决问题的方案时，我们可以采用展板的形式，把冰箱盒拆下来，将它的四面分成四个部分，并且颜色各异，让孩子在上面进行粘贴。第一部分：问题的描述。第二部分：展示调查的过程。比如：去调查了哪些地方、哪些人，以及相关的照片等。第三部分：调查中采取的方法。第四部分：我们的行动计划。

“公民教育实践活动引导孩子们‘亲近自然，融入生活，关注社会’，增强他们的公民意识和社会责任感，这是解决当前德育工作难点的一个突破口。”郑陆中心小学钱国云校长认为。6.总结学习经验

在每次调查中，碰到了哪些难题，原因是什么？下次应该怎么样解决？比如：古树木的保护与管理问题，群众反应较强烈，是由于政策的不到位与宣传的不得力，但有关部门虽然很热情地接待了学生的调查，但没有在思想上引起足够的重视。

在整个活动中，从问题选择、收集资料、调查研究、制订方案到举行听证演示，所有过程都由学生自主进行，老师担当组织者、指导者、协调者的角色。

六、效果评估

经过一段时间的研究，我们深深感到“公民教育实践活动”课题的研究，给学校的德育教育带来了新的生机，提供了新的教育途径。通过对课题的参与研究，学生的社会责任感明显得到了增强。正如一位同学在感受中写到：“这次外出调查不仅给了我们和社会、和陌生的大人们沟通的机会，而且增强了我们克服困难的决心，更增进了同学们之间的友谊。”活动中，学生的合作意识、团结协作意识等都得到了提高。当然，学生们时常会遇到困难和委屈，多数能够在小组成员的协作下得到解决，有些难题经过努力仍无法解决，多少也留下了一些遗憾。

同时，直至现阶段我们课题组的老师一直在将学生主体作用的发挥放在首位，课题的选定、组员的确定、组内的分工都是学生自身在运行，老师们只是在扮演着他们方向的引导者、困难解决的帮助者、安全活动的保障者的角色。

参与实验的学生们一致体会“我听见了就忘记了，我看见了就领会了，我做过了就理解了”；我们的老师说：“经历了就会被感动，行动了就会有收获”；我们的家长说：“我的孩子在研究中天天进步，在实践中快乐成长。”公民教育课题研究让我们全体课题组的老师们正和学生一同体验实践的乐趣，一同体验成长的艰难，一同体验成功的欢乐。

当然，活动中，我们也遇到了一些困难和问题，例：如何从根本上转变教师的教学观念，使他们尽快掌握指导学生进入社区开展实践活动的技能；如何提高家长认识，使他们也积极支持和参与到公民教育实践活动中来；如何与学校现有的德育课程体系进行整合，实现德育一体化的管理；如何建立一套科学的评价体系，提高公民教育实践活动的实效性。这些问题同时也成为我们开展工作的动力，推动我们不断探究公民教育实践活动的实质，探求培养高素质小公民的有效途径。

篇2：公民教育综合实践活动

经过一段时间的探讨和摸索，我们九年级老师从本来对公民教育社会实践活动的模糊认识转而逐渐清晰。总的来说，体会如下：

工欲善其事，必先利其器。那么，我们学生要想掌握这道题的解题武器就必须对公民道德实践活动题所有内容的充分理解。

首先要让学生理解在现实中公民教育实践的作用，虽然我们现在也还只是纸上谈兵，但是也要和学生明确什么叫公民教育实践活动，同时也要和学生强调由于现实的原因，该活动没有搞成，但是不代表没有人实践。所以这时老师最好要从网上搜集一些人家真正是学生搞的公民教育实践的事例。这样才有说服力，让学生乐于接受。

还有一个不变的步骤就是，学生一定要先理解几个概念：公民、公共问题、公共政策。如果不解释的话，学生肯定是无法做这道题的。为了让学生充分的理解，老师就要做大量的解释工作。公民这个概念还是很好解 1

释的，和学生说明具有一国国籍的人就是公民即可。但是对于公共政策的这个概念，就需要老师详细的讲解，确保学生能懂。

但是，只靠老师讲，学生很快也就厌倦了，所以这里面公共问题一定要让学生结合实际，大胆讨论，说的越多越好。

步骤二选择班级要研究的问题在近三年中没有考过，因此我们要求学生要认真研究这一步骤的解题方法。步骤三收集班级所要研究问题的有关资料、步骤四编制班级方案、步骤五报告方案（主要是举行听证会）和步骤六总结学习经验是这几年中考的重点，因此这也是我们讲解的重点。在讲解的过程中一定要做到详细、细致，要有耐心。要结合九年级练习册中“公民教育社会实践活动的一般步骤”并把中考指南与时政版练习册这两本书中的《实践与创新》中的问法与答案给吃透，然后再讲给学生听。再讲解过程中一定要结合案例进行讲解，以便学生理解。

良好的开始就是成功的一半，有了前面的努力，后面的工作就简单多了。

剩下的工作就是对学生进行试题的演练了。所以，试题一定要做。迎接中考的时间里，中考指南、时政版练习册及07、08、09年的中考试卷都要让学生去练习，以便能更了解这类题型的解题方法。

附：步骤二：选择班级要研究的问题（近几年没有考过）

主要应让学生掌握如何确定一个标题。如：关于＿＿＿＿问题，问题应具体，范围不宜太大或太小。

步骤三：收集班级所要研究问题的有关资料

我们主要从①收集资料的方式②收集哪些方面的资料③我们可以把班级分为哪些组进行收集资料等方面进行讲解，让学生进行掌握。

步骤四：编制班级方案（近三年都考过）

我们主要从展板上的内容有四块——“我们的问题” “政策的分析” “我们的方案” “我们的行动计划”展开讲解

解释问题：①问题的重要性②问题的必要性

评价政策：①政策的优点②政策的缺点，主要从实施这个政策的效果来评价

制订方案：主要是提出合理化建议，要具体、可行 行动实施：①制定行动计划②同学们采取哪些方式促使政府接受或采纳我们的建议③如何获取多方力量的支持等几个方面来分析。

步骤五：报告方案（主要是举行听证会）（08、09年中考考过）

主要从①邀请哪些人来参加听证会②展示方式等方面来总结

步骤六：总结学习经验（08中考考过）

篇3：公民教育综合实践活动

一、德育活动在茫然中起步

德育课堂长久以来缺乏生活的支撑, 使德育课堂中老师所教授的内容变成了一堆抽象的文字、符号, 却无法内化为学生的行为。学生缺乏公民感, 甚至并不知道什么是“公民”, 自己也是小公民当中的一员。对社会的关注不多, 更缺少对作为公民应有的权利和义务等知识层面的了解, 因而表现为对班级、学校、社会缺乏责任心, 做事情缺乏主动性, 只是听老师的安排和指令, 一旦离开学校, 就很少关心公共事务。

通过全校老师们的潜心钻研, 大胆实践, 综合实践活动已经像一颗植根于这块丰腴土壤里的种子般正在茁壮成长。

1. 勤钻研, 以课题为切入口。

在研究初期, 我们一片迷茫, 许多老师感慨:“基础型课的教学, 我们至少十几年的准备来面对几乎没有准备的学生;综合实践活动课是几乎没有准备的我们来面对那些可能准备充分的学生, 看来我们更需要精心的准备, 更需要全程参与学生的实践过程。”为了有效对课程进行操作, 学校制定出确立课题的方案:

(1) 以年级为单位成立课题指导小组。

(2) 收集问题情境, 统一研究主题。

各年级按研究小组收集生活中的各种问题情境, 不是我们设计好的, 而是让学生自己确定选择问题, 真正做主, 提出自己最想要解决的生活中的“公共问题”。

(3) 整合资源, 科学论证。

教师指导学生, 对确定的课题进行科学论证, 指导学生收集各种资源, 筹备研究资料, 如:资料筹备、人力资源、物力资源等问题, 为最终实现课题寻找依据。

2. 转换角色, 做学生的伙伴。

在传统教育中, 教师是知识的传授者, 而在实践活动中教师则是指导者、参与者和协调者, 教师同学生一起研究, 共同探索那些未知的领域, 体验研究中的乐趣和成功的喜悦。教师始终关注着学生们的实践和研究过程, 在知识和实践中遇到困惑和阻碍时及时给予指导、帮助和安慰, 在取得成功后给予鼓励和肯定。

3. 师生互动, 共同提高。

互动式的学习方式不仅存在于学生之间, 而且存在于师生之间。在实践活动中, 学生所要涉及的知识面极为广泛, 教师的知识储备已经远远不够, 这就要求教师不断“充电”, 并虚心向学生学习, 转换自己的角色。师生已不仅仅是传统意义上的老师和学生, 更是伙伴和朋友。

二、未来优秀公民在实践中养成

综合实践活动是一个新兴的课程, 小学生认识尚浅, 开展这样的活动, 能够让他们在艰难中一步一步体验生活, 收获成功的喜悦。虽然孩子们的调查很单纯、很简单、很肤浅, 但这样的活动却为孩子们走进社会大课堂提供了机会, 创造了条件。简单的调查既增长了孩子们的知识, 又唤起了孩子们的社会意识, 起到了一种无形的教育作用。在活动中, 同学们克服了自身性格的弱点, 不怕苦、不怕累, 克服困难、战胜自我, 注重从书籍和生活中获取知识, 注重与他人合作与交流, 学会分享资料和实践成果。在活动中, 幼儿始终保持积极的态度和乐观的精神, 不仅学到了丰富的知识, 而且增强了社会责任感。

回想几年的实践活动, 师生都经历了酸、甜、苦、辣, 有知识的迷茫, 有活动的艰辛, 有调查采访中的冷落、恐吓……在这个探究的乐园里, 学生们充分发挥潜能, 收获了许多。有“我们的呼吁”、“我们的倡议”、“我们的感想”, 等等, 这些都验证着:学生们的认识在活动中提高, 思想在活动中养成, 未来的优秀公民在这里成长。

三、我们的期待

教育的主题应该来源于生活, 来自于实践, 来自于孩子的视野。公民教育实践活动为学生打开了关注社会、走进社会的窗口, 每天上学、放学, 在家里、在社会, 学生们关注着一个个的热门话题, 学生们对这些现象进行调查分析, 他们带着高尚的情感走进多彩的世界, 用自己的眼睛观察生活, 用自己的心灵感受生活, 用自己的方式研究生活, 他们在活动中体验, 在体验中感悟, 在感悟中快乐成长, 感受成功的喜悦。这对于经济相对落后的农村学生来说, 更有广阔的空间, 更值得期待。

优秀公民是中国未来的财富。我们欣喜地看到:孩子们的公民意识逐步得到启蒙和张扬, 我们越发听到他们以小公民身份参与社会公共活动发出的声音。我们要行动起来, 使学生在公民教育实践活动中扬帆起航, 一路探索, 一路欢歌。

摘要：通过开展公民教育实践活动, 农村小学生的公民意识逐步得到启蒙和张扬, 越发听到他们以小公民身份参与社会公共活动发出的声音。

篇4：公民教育实践活动

公民教育实践活动项目听证展示就是未来社会管理的图像。虽然这还只是一个展示活动,一个模拟活动,还不是完全的政治参与活动。但我们政府的官员已经将合理部分提取下来,将来就转变为政府管理的行为;孩子们向人大代表表达了建议,人大代表将根据实际情况酌情在人代会上提出议案,以法律的方式来解决社会问题。所以这又不是完全的模拟,它已经开始转变为国家社会治理的行为过程。向我们展示的是未来政府领导下公民社会健康发展的我们国家社会治理的图景。这一点意义重大!

今天我们“从学生抓起”。学生们的行为也表明了我们国家未来公民应该怎样发展。在一个法制健全的社会,我们一方面要懂得利用法律来维护自己的正当权利,我们更应该懂得按照胡总书记倡导的“八荣八耻”,首先把热爱祖国作为最大的光荣,所以我们要想“大家”,“大家”发展了,我这个“小家”才能够有所发展。因此,培养公民意识,要从小培养关注国家大事、关心公共利益的公民意识。同时要懂得,这种公民意识的实现不是凭想象,不是自己想怎么做就怎么做,而是在宪法和法律的范围里形成自律性的行为。只有这样,公民的素质才能够适合今天和未来文明社会的发展,也才能形成整个和谐社会最广泛的社会基础。

我们正在贯彻中央八号文件。未成年人的思想道德建设是关系我们民族未来的一件大事。问题是怎么教育。第一,把学校的思想品德的理论课教育跟综合实践活动形式的课程结合起来,德育的主题来自生活、来自实践、来自孩子们周边;这不是空洞的说教,而是现实的、体验性的、实践形的公民行为。德育的有效性、针对性、主动性是我们多少年梦寐以求希望解决的问题,在这里正在实现。当然它还在探索。第二,教育的根本方式在改变。我们改变了过去以学科教育为中心的方式,改变了那种灌输式、书本式,老师说教的教育方式,而是坚持以学生为主体、以自主学习为主,以学生的合作学习为主、以学生的探究式学习为主,真正实现学习方式的转变。第三,非常可贵的是这么多领导、专家、家长、成人共同关注孩子问题。这其实在某种程度上也是关注我们自己、关注我们社会、关注我们未来和谐社会的建设问题。大家共同商议研究,既关心孩子们的成长问题,也关心社会事务问题。因此给我们今天的德育形成一个家庭、社会、学校完美结合的很好的环境。这样的环境一定会有利于素质教育的全面展开,一定会有利于我们未来孩子们的健康成长。

德育的有效性、针对性、主动性是我们多少年来孜孜不倦探求的问题,也是我们社会各界共同关注的话题。公民教育实践活动项目,从来自生活、来自实践、来自孩子们周边社区的真实问题为研究对象,在体验、探究、实践和行动中把学生自学习、合作学习和学生思想道德品质及社会责任感等诸多培养要素有机结合,把学生规则意识、程序意识、公民意识、国家意识和法律意识的养成融会贯通,把关注自己、关注社会、关注未来链接一体,这对于学生的身心健康成长和素质教育的全面展开,都有着特殊意义。

篇5：公民教育综合实践活动

实践活动实施方案

为巩固和扩大我乡创建环境优美乡镇成果，加强公民思想道德建设，不断提高群众文明素质和社会文明程度，根据《关于印发〈九江市“《公民道德建设实施纲要》主题教育实践活动实施方案〉》的通知精神，我乡决定从今年起在全乡范围内开展《公明道德建设实施纲要》主题教育实践活动，结合我乡实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

贯彻落实中央文明办和省、市文明委工作部署，以构建社会主义核心价值体系为根本，以思想道德建设为核心，宣传和普及社会主义荣辱观，弘扬民族精神和时代精神，培育社会文明风尚，切实提高群众文明素质和社会文明和谐程度，为推动我乡经济社会双转型提供强大的精神支撑、营造良好的社会环境。

二、工作目标

深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，加强爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献思想道德建设，通过全年开展“讲文明、树新风，讲道德、做好人”和《公民道德建设》实践活动，实现群众文明素质和道德意识不断提升，群众在思想道德、公共环境、公共秩序等方面行 1 为的指标维持群众对窗口行业文明风气满意度大于85％的要求，为我乡创建省环境优美乡镇创造条件和氛围。

三、活动内容

此次活动主题为深入学习《公民道德建设实施纲要》，做“讲文明、树新风，讲道德、做好人”的现代社会公民。“讲文明、树新风”活动的主要内容是：大力倡导践行《九江文明公约》和《九江市民文明行为规范》，深化以“公共交通礼让有序、公共场合和谐有序、公共环境整洁有序”为主要内容的“文明九江三有序”活动，扎实推进文明礼仪、公共秩序、社会服务、城乡环境四个方面的重点任务。“讲道德、做好人”活动的主要内容是：贯彻落实公民道德建设纲要“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的核心要求，深化“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育活动，切实加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，做好道德模范的发掘、评选和表彰工作，精心组织学习宣传道德模范活动，大力倡导“好人得好报”的价值导向，努力挖掘身边的凡人善举事迹，大力弘扬慈善精神，大力开展志愿服务活动。

四、活动安排

（一）乡机关干部文明示范活动

由乡宣传办牵头，联合乡纪委、党政综合办公室，大力开展公务员文明示范实践活动，让乡机关干部在工作和生活中成为践行文明、倡导文明的社会表率。

1、开展乡机关干部带头践行文明活动。倡导全体机关干部以身作则，在日常工作和生活中，示范践行《九江文明公约》和《九江市民文明行为规范》。动员各站所室成立志愿服务队，发挥部门工作优势和人才优势，利用节假日时间，深入社会开展各种志愿服务活动。

2、开展文明服务窗口创建活动。便民服务中心要以创建文明服务窗口为抓手，坚持以人为本的服务理念，增强服务意识，提高个人素质，树立文明形象，创建一流的办公环境，进一步规范办事程序，提高办事效率，为群众提供一条龙服务，将便民服务中心建设成为展示新塘乡行政效能的重要窗口。

（二）企业文明塑造活动

由乡宣传办牵头，联合乡工会、民营企业、工商分局、国税分局、地税分局、派出所，大力开展文明单位创建活动，组织动员企业单位对广大企业员工进行文明宣传教育，把广大企业员工逐渐培养成具有公民意识、文明素质和文明习惯的现代公民。

1、开展“做一个优秀现代公民”教育实践活动。加强对企业员工的现代公民意识教育和公共文明知识教育。以开展文化暖流进企业、“文明春风和谐暖流”千场电影进工厂大型公益活动、企业员歌唱大赛等活动，动员企业员工学习和实践《九江文明公约》、《九江市民文明行为规范》、《九江市企业员工守则》，让企业员工更好地融入九江改革建设 浪潮中来，推动企业员工转化成现代产业工人。组织动员企业成立志愿服务队，定期开展捐资助学、扶危济困、敬老孝老、节能减排、环保宣传、美化环境等公益活动，使广大企业和企业员工成为推动“讲文明、树新风，讲道德、做好人”活动蓬勃开展的生力军。

2、开展“文明服务、文明劝谕”活动。动员企业积极参与“文明单位”创建活动，倡导企业诚信、规范经营，增强企业的服务意识，从而提高企业的服务水平和服务质量。在公共服务过程中，积极开展文明劝喻，通过温馨提示牌、语言或手势善意提醒顾客，纠正不文明行为，主动宣传礼让交通、排队办事、爱护乡容等文明行为要求，营造文明和谐的公共环境。

（三）社区文明维护活动

由乡宣传办牵头，联合乡纪委、团委、妇联，大力开展文明习惯养成活动，把广大群众培养成为具有现代公民意识、文明素质和文明行为习惯的现代公民。

1、开展“六个好”评选活动。在全乡范围内开展“六个好”评选活动，即评选好婆婆、好丈夫、好儿媳、好孩子、就业创业好家庭、和睦好家庭活动。通过开展“六个好”的评选，在广大群众中深化“爱国、守法、诚信、知礼”教育和社会主义荣辱观教育，建设和谐大朗，推进我乡社会主义新农村建设和全民就业创业的深入开展，充分展示新塘人民积极向上的风貌、和谐美好的人际关系以及良好的社会形 象，最终达到提高广大群众思想道德素质和文明素养的目的。

2、开展“三进家庭”评选活动。深入开展“三进家庭”评选活动，大力培育社会文明风尚，推动文化产业发展，让“黄、赌、毒”远离我们的生活，3、开展道德模范评选活动。由乡宣传办牵头，根据《关于印发〈九江市“十佳文明市民”评选工作方案〉》的通知精神，认真做好我乡“十佳文明市民”的道德模范评选的宣传、推荐工作，充分发挥道德模范榜样作用，大力倡导人人争当道德模范，推动公民道德建设深入发展，促进社会主义核心价值体系建设。

4、开展读书文化节活动。结合建国60周年，认真策划开展“读书文化节”系列活动，通过宣传、引导、组织群众广泛参与，培养群众读书看报的文明习惯，推动知识传播，打造学习型社会，构建社会主义核心价值体系，促进社会和谐。满足广大人民群众的基本文化需要，促进广大人民群众的综合素质尽快适应城市化进程步伐。

5、开展“不文明行为纠正”活动。乡团委组织志愿者开展“不文明行为纠正”活动，由志愿者充当监督员，当场纠正发生在公共场所的损害公物、乱扔垃圾、随地吐痰、乱停乱放、张贴牛皮癣等不文明行为和现象，使群众慢慢养成讲卫生、讲文明的习惯，加快其向现代公民转变的速度。

（四）校园文明传递活动 由乡教育办牵头，联合乡宣传办、团委、妇联、工会、各中小学，大力加强未成年人思想道德建设和青年思想道德教育，在我乡各中小学校中强化德育教育，关注学生心理健康和人格成长，使广大校园成为传承文明、培育文明最纯粹、最扎实的阵地，并将文明辐射到家庭和社会。

1、继续深化“做一个有道德的人”主题教育实践活动。大力开展校园主题活动，通过开展主题班会、组织观看优秀影片、编写道德宣传栏、签订道德承诺、参加志愿服务、组织参观游览、开展征文比赛、组织文艺表演、开展家务实践活动等方式，培育广大青少年从小形成“自信、开朗、乐观、自立、慈善、感恩、好学、包容、节约、诚信、尊重、善良、同情、公正、忠诚、勇敢、负责、坚毅、礼貌”等美好人格和品德，做到在家中孝敬长辈、在学校尊敬师长、在社会奉献爱心。

2、开展暑期“八个一”活动。学校、家庭、社会联动，组织学生在暑假期间开展暑期“八个一”活动，“八个一”即：每天进行一次“今天，我文明了吗”反思；给父母制作一件精美小礼物；为社区（村）做一件好事；读一本优秀读物；每天参加一小时体育锻炼；每天做一次家务；为地震灾区小伙伴或抗震救灾小英雄写一封信；观看一部有意义的电影，写一篇观后感。通过活动的开展充实孩子的假期生活，让孩子活动中学会与人沟通，培养对家庭对社会的责任感，建立正确的情感观、价值观。

3、开展文明礼仪教育活动。乡教育办协助各中小学专门开设文明礼仪课堂，每学期至少给学生上一堂文明教育课，邀请交警部门、集镇管理和执法部门相关人员，向广大学生宣传普及文明礼仪、文明交通、维护乡容、爱绿护绿等方面知识，引导学生增强礼仪、礼节、公德意识，不断提高学生文明素质和道德修养。

4、积极开展“文明小使者”活动。积极推动“小手拉大手”工程，动员广大学生向家庭和社会成员进行文明宣讲活动。组织开展家庭文明宣讲活动，由学生充当家庭文明使者，向家长和亲朋好友宣讲各种文明礼仪知识，在日常生活中纠正家长和亲朋好友的不文明行为。组织开展课外实践活动，由学生担任社会文明使者，通过体验式活动，既提升学生文明素质，又面向社会开展文明礼仪宣传。

（五）爱国主义教育活动

由乡宣传办牵头，联合乡教育办、工会、团委、妇联，大力开展爱国主义主题实践教育活动，弘扬中华传统美德，增进民族感情，激发爱国热情。

1、开展庆祝新中国建国60周年系列活动。结合新中国成立06周年，策划开展系列爱国主义教育实践活动，包括：新塘乡庆祝建国60周年宣传活动、庆祝建国60周年有奖征文活动、“国旗、国歌、国徽”知识趣味问答比赛、庆祝建国60周年摄影书法绘画大赛、“爱中华〃迎国庆”书法比赛、庆祝建国60周年大型文艺晚会等活动。在寓教于乐中 增进群众对国家“昨天、今天和明天”的认识，增强国家自豪感，让广大群众都有一颗爱国的心，增进民族感情，促进民族大融洽。

（六）乡镇“净畅美”建设活动

由乡宣传办牵头，联合乡工会、教育办、妇联、团委、电信所、派出所、国税分局、地税分局，狠抓新农村环境建设、文化环境净化、环保卫生意识培养，路面秩序维护等工作，为群众的生活、学习、工作创造一个优美的环境，增强广大群众的现代公民意识。

1、新农村“净畅美”好景建设。围绕“干净、舒畅、优美”的工作目标，狠抓新农村环境卫生、路面秩序、公共设施等三方面工作，着力解决集贸市场、背街里巷、沿街路面和绿化带等地方的脏乱问题，着力消除新农村、街道乱停乱放、乱搭乱建、占道经营等拥阻现象，着力做好新农村公共设施维护、绿化景观建设等工作。

2、开展社会文化环境净化工作。着力解决社会文化环境中的突出问题，重点抓好整治互联网低俗之风、网吧专项整治、校园周边环境整治等三项工作，推动形成有利于未成年人健康成长的社会文化环境。

（七）暖流活动

由乡宣传办牵头，联合乡工会、团委、妇联、司法所、派出所、中心医院，大力开展暖流活动，关爱弱势群体，促进社会和谐，构建文明社会。

1、开展“一号关爱”活动。乡宣传办联合乡工会、团委、妇联、司法所、中心医院等部门，坚持每月一号举办“一号关爱”活动，为广大群众提供法律咨询、健康咨询、爱心义诊、免费理发、补鞋补衣等便民、惠民服务。以发放宣传资料、图书的形式，丰富群众的日常文化生活，培养群众读书看报的习惯，提高群众的生活品位；以慰问扶贫家庭的形式，倡导群众关爱弱势群体，形成互助互爱的社会氛围，促进社会和谐；以篮球比赛、歌唱比赛、才艺大赛等活动形式，组织各村、社区共同参与，促进各村、社区之间群众心与心的交流，增强群众归属感，扩大群众的社会包容心，构建和谐、文明的人际关系。

2、开展志愿者关爱活动。乡宣传办牵头，联合乡团委、学校，组织动员学生、赋闲在家的家庭妇女、老党员、退休干部，共同参与关爱青少年、孤寡老人等志愿活动。乡团委组织青年志愿者不定期开展孤寡老人慰问活动，为孤寡老人打扫卫生、检查身体，为老人建立健康档案，加强与孤寡老人的交流，减少老人的孤寂感。乡团委充分发挥其教育经验丰富的优势，以坡丰社区为帮扶“四失”青少年示范点，做好“四失”青少年的转化工作。通过示范点的建设，带动全乡关心青少年工作的全面推进。

五、工作要求

（一）提高认识，加强领导。开展广大群众素质教育，营造良好社会风气，是一项具有紧迫性、艰巨性、长期性的 重要任务，对促进我乡四个文明协调发展、推动经济社会双转型、建设富强和谐新塘具有十分重要的意义。开展“讲文明、树新风，讲道德、做好人”专题活动，是提升群众文明素质、培育社会道德风尚的重要举措，各部门要高度重视，积极参与，加强工作领导，加强部门联动，使各项工作落到实处。

（二）尽心组织，力求实效。各部门要根据工作部署与工作要求，结合本部门工作实际与工作职能，制定详细的实施计划，细化分工、明确责任，把素质教育和道德教育融入到各自的业务工作中。广泛发动、精心组织，从具体事情做起，从群众最关心的热点问题抓起，创新活动形式和内容，以认真负责的态度严格落实各项活动，务求取得工作实效。

（三）大力宣传，营造氛围。各部门、村、社区要积极配合做好相关工作，加强宣传策划，通过宣传标语、宣传单、悬挂户外标语横幅等宣传形式，多渠道、多角度、全方位地宣传报道活动中涌现的先进典型和活动亮点，活动的最新进展、最新成效，扩大活动的声势与影响力，营造全民参与的活动氛围。

篇6：公民教育综合实践活动

阜宁师范学校附属小学

尊敬的各位领导老师： 大家下午好！

我叫李亚，来自阜宁师范学校附属小学。今天上午我们观摩了大丰六小的“公民教育实践活动”听证会，受益匪浅。孩子们的表现一次次地感动了我，正如市教科院于海琴老师说过的“经历了就会被感动，行动了就会有收获”。是的，经历了就会被感动，行动了就会有收获。下面，我汇报一下我们学校开展的公民教育实践活动，谈谈我们的收获和感动。

我今天汇报的公民教育实践活动的题目是《如何防止闯红灯》。阜师附小坐落在美丽的射阳河畔，建校六十年来一直秉承“厚德至善，乐学博爱”的办学理念，让孩子们志存高远，善读勤思，文明高雅。我校现有“一校两区”，95个教学班，5500多名学生。其中“厚德”的教育一直是我校的一道亮丽的风景线。在接受了“小公民道德建设实践活动”的任务后，学校组织人员进行会办，落实安排。校长周其东亲自挂帅，为活动主要负责人，县局教研员殷红老师为我们的活动顾问，活动班级安排在四（3）班，并且我们把小公民道德实践活纳入到学校的德育方案中去。在活动中我们放手学生，让他们自己组织选题，在诸多的方案中，孩子们通过讨论、筛选，最后确定了垃圾卫生，车辆摆放，公共卫生习惯和如何防止闯红灯四个预选活动主题。在主题班会上全班同学进行投票，学生们各抒己见，最终确定《如何防止闯红灯》为实践活动的主题。我们学校前门向西100米就是阜城大街和通榆路口的红绿灯；学校后门西边是通榆路和城河路口的红绿灯。学校每天上放学时间在这两个路口都会产生拥堵的，闯红灯的现象屡见不鲜，这些人员主要是外来人员、农民工、小商贩、年纪大的老人、社会闲杂人员等。针对这些现象，我们的孩子走上街头进行了取证、分析，在听证会上，孩子们畅所欲言，各自发表自己的看法，并提出建议。听证会上老师们对孩子们的表现大加赞赏。听证会上，孩子们举出了他们到交警大队提取了2010年11月20日到2011年11月20的一年的交通违规数据。全年全县共查获各类交通违法违规行为103104起，达阜宁总人口的10%，其中闯红灯就有31788起，为总违规的31%，而这31788起闯红灯事件中还不含行人、自行车、电动车、三轮人力车闯红灯。可见防止闯红灯是一件非常重要的、迫在眉睫的大事了。之后，孩子们把自己看到的、听到的、想到的以及搜到的材料用心记录下来。这些大量的资料中，有图片，有建议，有录像，有信件，有答复，甚至还有他们自己拟写的宣传材料。我们让孩子们每个人都有一个公民道德实践活动手册，上面记满了各种材料。未来便于展示，孩子们把他们的材料进行分类整理，形成《红绿灯》小报。他们将这些小报贴在展板上，在学校、大商场门口，社区、广场等地进行展出，产生一定的社会效应。有很多社会人士表态坚决不闯红灯，给孩子放个榜样。还有很多家长把我们的展板用手机拍下来，带回家给自己的孩子看。在展板展出的同时，孩子们还自己印制出《不要闯红灯》宣传单，班级同学分成8个小组，每个小组负责两个街道，在阜宁县城的16条主要街道上进行发放。每到一家门市，孩子们就向叔叔阿姨宣传交通知识，告诉他们闯红灯的危害。很多的大人主动在孩子们的倡议书和保证书上签名。孩子们的活动在大街小巷成了佳话，阜宁报和阜宁电视台对我们的孩子们进行了采访报道。说小鬼当家，文明树新风，一时间，孩子们自己的主题班会材料，在学校的两个校区成了样板；周围兄弟学校也到我们这里来看孩子们的手册、展板、宣传材料以及主题班会材料，他们表示要带回去，和我们的孩子们一样地行动起来，做阜宁道德文明的榜样人。

我们学校周华东校长，看到苏州路和香港路口的红绿灯经常拥堵，交通秩序混乱，在一个月中这个路口就发生近十起交通事故，一年中在这个路口因为闯红灯就死亡三人。为了防止闯红灯，周校长亲自陪着学生走上街头执勤，指挥交通，疏散车辆，劝止闯红灯。在学生的宣传下，全校师生集体表示：遵守交通规则，坚决不闯红灯。在孩子们的检查和监督中，我们阜师附小近6000老师和学生在连续的三个月中没有一人闯红灯。活动中，我们的孩子还主动到县公安局、县城管局、县电视台、县教育局、县文明办等单位去咨询并寻求帮助。看到孩子们的辛勤付出，交警大队委托阜城中队的干警到我校进行交通安全蹲点宣传，他们教学生如何指挥交通，教学生如何劝止闯红灯，教会了学生很多的法律法规知识。

同时，孩子们还到县玉环出租车有限公司、县公交公司、县运输公司开展座谈会，让老司机们谈谈自己对闯红灯的看法，很多司机在我们孩子的倡议书上留下了建议和签名。在活动中，孩子们把自己的做法、建议和想法通过书信的形式送交到县长手中，县政府对我们孩子的行动给予了答复，并对孩子们的活动和取得的成绩给予了充分的肯定。这次公民道德教育实践活动，不仅仅影响着我们全校的师生，更影响到了整个阜宁县城，甚至阜宁的百万人民。他们的行动，让我们看到了孩子们的能力是不可估量的，孩子们坚定了信念，就会坚持不懈的走下去，直到那灿烂的明天。

篇7：公民教育综合实践活动

项目学校：如皋市港城实验学校（小学部）指导老师：司柳娟

开展活动的班级：六（3）班 项目课题各步骤活动情况介绍：

《品德和社会》新课程标准中提出“以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。”

培养合格的社会主义公民是我国教育的根本目的，2010年我国政府颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也明确指出要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。”

我国学者李慎之曾痛切地感到我国民众公民意识的缺乏，通过公民教育，培养学生的公民意识，关注社会，促使学生能够尊重自己和他人的权利、尊严和价值，能够具有对国家和和社会的责任感、使命感。

2015年3月，我在学校领导组的指导下，引导六（3）班61名学生，按照公民教育实践活动的六个步骤，开展工作，具体工作如下：

一、确认和选择所要研究的问题

今年3月，我向同学们介绍了南京、苏州等地学生公民教育实践活动的成果，并介绍了公民教育实践活动的相关知识、活动过程和有关注意事项，大家都非常感兴趣，也想亲自体验一下参与的乐趣，于是我布置学生利用双休日调查、了解身边的社会问题。真是不看不知道，一看吓一跳，我们社区里的问题还真不少，如：向小河内乱扔垃圾的问题；菜市场垃圾成堆的问题；化工厂废气污染问题；居民小区汽车乱停乱放的问题；行人闯红灯带来的交通安全问题；白色污染问题 和小区绿化被破坏问题等十多个问题。

我和班委将同学们采集到的问题进行合并整理归类，发现下列问题发现的人较多：向小河内乱扔垃圾的问题（3人）；行人闯红灯带来的交通安全问题（1人）；化工厂废气污染的问题（4人）；居民小区汽车乱停放的问题（8人）；菜市场垃圾成堆的问题（2人）；白色污染问题（5人）；校门口接孩子家长的不文明行为的问题（12人）；小区绿化被破坏的问题（25人）。

然后又组织全班学生进行了问卷调查，最后确定“小区绿化被破坏的问题”作为我们的研究课题。

二、研究和制定解决问题的方案

（一）收集班级所要研究问题的有关资料（1）小区绿化被破坏具体表现在哪些方面。（2）导致小区绿化被破坏的原因。

（二）采访相关部门

（三）编制班级方案

同学们走访了派出所、小区等单位，也对居民、区委会主任、法律顾问、家长进行了采访，对小区绿化被破坏的问题编制了一定的方案。

方案一：开展“共创绿色家园”的主题班会活动，加强文明教育，引导学生做文明人。

方案二：在小区绿化带设置文明行为标语牌。

在小区绿化带设置“保护生态环境，共建美好家园”、“绕行三五步，留得芳草绿”、“手边留情花似锦，脚下留情草如茵”等这样的标语牌，提醒小区居民注意自己的言行举止，时刻提醒自己做一个文明人。

方案三：全员参与，走进小区，面对居民不文明的行为，及时地进行制止。方案四：完善居民文明行为管理法规，用法律手段规范居民的行为，让居民向不文明行为说再见。

三、举行模拟听证会

如皋市港城实验学校（小学部）

关于“小区绿化被破坏的问题研究”的听证方案 听证目标：

1.进一步培养学生的社会责任感，科学研究的精神和独立思考、积极创造以及合作交际的能力。

2.运用多种形式分析、梳理、传递信息资料。

3.通过交流汇报，力争使政府及相关部门采纳我们的项目方案。听证准备：

1.对所在社区进行调查，发现和确认社区的公共问题。2.思考研究，选出本班研究的问题：小区绿化被破坏的问题。

3.走访调查、阅读（上网、到图书馆）、搜集和学习相关政策和法律法规。4.请教专家和相关人士，小组研究、集体制定并修改项目解决方案。5.研究制定我们的行动计划。

主持人开场白：各位领导、各位老师、同学们大家好！我是六（3）班的何煦，是今天活动的主持人。首先，请允许我代表港城实验学校六（3）班的所有老师和同学对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎。我们今天邀请到的听证员有长江镇环保分局的朱伯伯、长江镇派出所的的黄叔叔、长江镇春桃社区的刘主任、港城实验学校的周校长。出席今天听证会的还有如皋教育局教研室的陈老师，让我们再一次用热烈的掌声欢迎他们的到来！

从今年3月初，我们就开始参加了公民教育社会实践活动。同学们发现了社区里的不少问题，并选取了“小区绿化被破坏问题”作为我们的课题进行了调查和研究。下面，我们为大家展示这段时间以来的研究过程。

（一）确认和选择所要研究的问题

今年3月，老师布置我们利用双休日调查、了解身边的社会问题。真是不看不知道，一看吓一跳，我们社区里的问题还真不少，如：向小河内乱扔垃圾的问题；菜市场垃圾成堆的问题；化工厂废气污染问题；居民小区汽车乱停乱放的问题；行人闯红灯带来的交通安全问题；白色污染问题和小区绿化被破坏问题等十多个问题。我们将同学们采集到的问题进行合并整理归类，发现下列问题发现的人较多：向小河内乱扔垃圾的问题（3人）；行人闯红灯带来的交通安全问题（1人）；化工厂废气污染的问题（4人）；居民小区汽车乱停放的问题（8人）；菜市场垃圾成堆的问题（2人）；白色污染问题（5人）；校门口接孩子家长的不文明行为的问题（12人）；小区绿化被破坏的问题（25人）。然后又组织全 3 班同学进行了投票选题，最后确定“小区绿化被破坏的问题”作为我们的研究课题。

（选题活动进行中）

（二）收集班级所要研究问题的有关资料

我把全班61人分成6个小组，分别走访东屛花苑、春江花苑、红星花苑等小区，了解小区绿化被破坏的具体表现和原因。

（三）编制班级方案

同学们走访了派出所、小区等单位，也对居民、区委会主任、法律顾问、家长进行了采访，对小区绿化被破坏的问题编制了一定的方案。

（四）报告方案

主持人：以上汇报的是我们前期准备工作，下面为大家展示我们的听证会，由四部分组成：一是问题的提出，二是相关政策，三是我们的方案，四是我们的行动。先请听第一小组的汇报。

1.我们的问题

今年3月，老师让我们利用双休日调查、了解身边的社会问题，班委把全班同学的问题整理归纳为8个，最后全班利用投票决定研究小区绿化被破坏的问题。

近几年，由于开发征地、万亩良田的成立，很多独门独院居住的居民都拆迁住进了小区。可小区的绿化却变成了这样：为抄小路，绿化带被人们随意践踏成 小路；绿化带被汽车占用，变成了停车场；直接把垃圾倒进草坪，把绿化带变成了垃圾场；把草坪铲除，种上了蔬菜。

（被破坏的草坪）

经调查，导致小区绿化被破坏的原因主要有以下几个：（1）居民保护绿化意识不强

①通过走访小区居民，我们了解到一些居民不能意识到绿化的好处，他们过去居住在田野乡间，出门就能采摘到新鲜的蔬菜。在小区里，农民没有地种了，本来就闲着，吃菜还要上街买，费钱，街上的蔬菜又不如自己种的新鲜，农民种地时最恨的就是地里的杂草破坏了庄稼的生长。综合上述原因，部分居民开始开垦草地，种植蔬菜。

②曾经生活的农村夏天蚊虫多，因为院前屋后的树木，田地是滋生蚊虫的重要场所。为了逃避蚊虫叮咬，又有部分居民将自家附近的草地铲平，树木扳断。

（2）建筑时间的差异 春江花苑一期、二期是长江镇建起的最早的小区，当时人们生活水平还不是很高，拥有汽车的家庭较少。随着经济的发展，家用汽车越来越多，以致常常堵塞道路，为了缓解停车压力，政府部门不得不忍痛割爱，将部分绿化面积改成了停车位。所以，后来建起的红星小区充分考虑了这一点。

（3）绿化补充不及时

小区被居民破坏的绿地有些地方已经两三年了，一直是光秃秃的没能补上。主持人：第一小组汇报完毕，请听证员提问。主持人：谢谢听证员的提问，请听第二小组汇报。2.相关政策

我们利用校园网和家里原宽带网以及的手机等搜集相关的现有政策条例，搜集到的条例法规有：

A.《关于加强城市绿地和绿化种植保护的规定》：

第七条 未经城市园林绿化行政主管部门批准，擅自占用城市绿地和破坏绿化种植的，依照《城市绿化条例》给予处罚。情节严重的，依法追究刑事责任。第八条 对已发生的非法占用城市绿地和破坏城市绿化种植的，必须限期退还或采取补救措施，并根据本规定给予经济补偿。

B．《中华人民共和国治安管理处罚条例》

第二十五条 妨害社会管理秩序，有下列第一项至第三项行为之一的，处二百元以下罚款或者警告；有第四项至第七项行为之一的，处五十元以下罚款或者警告：

(六)违反规定，破坏草坪、花卉、树木的;C.《江苏省城市市容和环境卫生管理条例》： 第二章：

第八条建筑物、构筑物或者其他设施、场所的所有权人是市容环卫责任人。所有权人、管理人、使用人之间约定管理责任的，从其约定。下列市容环卫责任区的市容环卫责任人按照以下规定确定：

（一）道路、桥梁、地下通道、公共广场、公共绿地、公共水域、公共厕所等城市公共区域，由市容环卫管理部门负责；

D．社会主义核心价值观基本内容

富强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善

文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要牲，它是社会主义现代化国家建设的应有状态。

（队员们来到律师事务所了解相关的法律文件）

主持人：第二小组汇报完毕，请听证员提问。主持人：谢谢听证员的提问，请听第三小组汇报。3.我们的方案

同学们走访了派出所、小区等单位，也对居民、区委会主任、法律顾问、家长进行了采访，对小区绿化被破坏的问题编制了一定的方案。

方案一：开展“共创绿色家园”的主题班会活动，加强文明教育，引导学生做文明人。

方案二：在小区绿化带设置文明行为标语牌。

在小区绿化带设置“保护生态环境，共建美好家园”、“绕行三五步，留得芳草绿”、“手边留情花似锦，脚下留情草如茵”等这样的标语牌，提醒小区居民注意自己的言行举止，时刻提醒自己做一个文明人。

方案三：全员参与，走进小区，面对居民不文明的行为，及时地进行制止。

方案四：完善居民文明行为管理法规，用法律手段规范居民的行为，让居民向不文明行为说再见。

主持人：第三小组汇报完毕，请听证员提问。主持人：谢谢听证员的提问，请听第四小组汇报。4.我们的行动

在方案制定好后，我们全班同学积极行动起来，用我们的实际行动解决问题：（1）保护小区绿化的倡议书。

由钱添翼同学执笔写下给小区居民的倡议书。

并且采访了部分家长和居民，了解他们对倡议书和破坏小区绿化的看法。（2）由马列民同学执笔给镇长写了一封信，在信中诚恳地表述了我们发现的问题以及提出的建议。

（3）由何煦同学执笔给小区居委会提出建议：

建议小区居委会多向居民普及保护小区绿化重要性的相关知识，与居民做好沟通工作，必要时得和居民聊聊破坏绿化的相关法律法规。

（4）为小区居民的文明行为，同学们都积极行动起来，安排“文明小卫士”，建立了“文明宣传队”，利用节假日对小区居民进行宣传。

（队员们走进小区，为保护绿化尽自己的一份力）

（5）同学们在校门口发倡议书，呼吁大家注意言谈举止，做个文明人，保护我们身边的绿化。

（6）把不文明行为的危害以手抄报的形式向周围的人进行宣传活动，为保护小区绿化做实事。（7）学生通过《创建绿色家园》演讲活动让小区居民明白保护绿化的重要性。

（8）开展“小手拉大手”的活动，让学生进行一对一的教育活动，要求自己的家长成为一个文明人，拒绝破坏绿化。

主持人：第四小组汇报完毕，请听证员提问。

主持人：谢谢听证员的提问，请听朱伯伯为我们作听证小结。

主持人：通过这次活动，我们学会了采访、学会了与人沟通，学会了搜集资料、整理资料，拓宽了知识面，增强了实践活动能力，提高了语言表达能力，更在小组合作中懂得了学会与人合作才能取得更大的成功的道理，增进了同学间的友谊。

各位领导、各位老师、各位同学，虽然今天我们的展示活动结束了，但是我们的行动还将继续，我们港城六（3）班的队员们，会继续关注社会，关注身边的问题，并希望通过我们的努力，让我们的社会更加和谐、美好！

四、活动小结与反思

在这次活动中，队员们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。大家学会了采访、学会了与人沟通，进行了手抄报的编制，精心制作了标语宣传牌，写下了活动随感，召开了主题班会，学会了搜集资料、整理资料，拓宽了知识面，增强了实践活动能力，提高了语言表达能力，更在小组合作中懂得了学会与人合作才能取得更大的成功的道理，增进了同学间的友谊。

当然也暴露出许多不足，比如有的学生的胆量还不够大，与人交往还缺少随机应变的能力等。但是我们的行动还会继续，我们港城实验小区六（3）班的小公民们，还会一如既往地关注社会，关注身边的问题，并希望通过我们的努力，让我们的环境更加美好，让我们的社会更加和谐！

篇8：公民道德教育实践活动课的思考

关键词：公民道德,公共政策,主体地位

公民道德实践活动课是以学生的兴趣和直接经验为基础, 以与学生学习和社会生活密切相关的各类现实性、实践性问题为内容, 以研究性学习为主导学习方式, 以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。

新课程改革的理念之一是启发学生独立思考, 帮助学生做负责人的公民。而要做一个负责人的公民, 首先要有责任意识, 开展公民道德实践课可以提高学生的责任意识。赫尔巴特说过:教学如果没有进行道德教育, 只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学, 就是失去了手段的目的。通过道德实践活动能增进学生的知识, 提高学生的技能, 使我们更加深刻地理解我们所有人能够通过共同努力把我们的社区建设的更加美好。

一、“公民道德实践活动课”的特点

1.活动内容丰富多样

我们可以就社会生活的任一方面去开展实践活动, 只要是生活中存在的公共政策问题, 可以选择大家生活的区域内, 如街道、乡镇、居民小区存在的公共政策问题.

2.具有较强的针对性

公民道德实践活动课以学生的现实生活和社会实践为基础发掘教育资源, 紧贴学生生活, 在选取主题时尽量选择贴近学生生活的事例, 让学生有充足的精神去开展活动, 积极参与到实践中去。

3.突出学生的主体地位

公民道德实践活动根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计;从学生感知的生活世界中选取具有一定的实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容;学生可以采取调查、讨论、访问等多种方式进行活动;学生亲身参与、主动实践, 通过个人和集体的努力运用所学知识分析和解决问题。这些都体现了以学生为中心的主体意识。

4.注重培养学生的创新能力

现代社会的竞争实际就是创新性人才的竞争。进行创新教学是教学理论与实践变革的必然趋势。如何使学生从应试教育中走出来, 全面提高素质, 是教育的重要课题, 也是公民道德实践活动课首先需要考虑的问题。公民道德实践活动课着眼于培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。

二、公民道德实践活动课目前的尴尬

1.人们对活动课缺乏认识

公民道德实践课是教育教学改革的一个突破口, 但在目前的升学压力下, 它的存在会引起其他任课教师、家长的疑惑。毕竟上活动课要占用课程时间甚至课余时间。有的家长甚至认为孩子的动手能力可以随年龄的增长而增长, 或有先发育智力, 后培养能力的想法。针对这些认识, 我想, 首先老师要从思想上重视, 前苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基所说:“把知识的发展和加强过程纳入社会生活是一项十分重要的教育任务。”我们老师要在生活中不断探索、认识活动课的重要意义。

2.活动课的开展受到客观条件的限制

公民道德实践活动课要求学生到生活中去, 体验生活, 去发现问题, 分析问题, 解决问题, 但有时受学校自身条件的限制, 开展的难度较大, 学校会考虑到学生的安全, 以及学生的课外时间的利用, 领导的轻视, 同行的鄙视都会打击一部分老师的积极性。

三、公民道德实践活动课的开展

1.思想上高度重视

公民道德实践活动课的设置体现了我国课程改革的趋势, 是思想品德课程改革的最亮丽的风景。新修订的《课程标准》明确规定, 用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20%, 要把活动课作为呈现教学内容的不可或缺的重要教学环节。近年来, 一些与现实生活密切相关的问题大量出现在中考考试的考卷上, 这些试题旨在考查学生运用知识创造性地解决实际问题的能力, 这是学科知识教学难以完成的任务。因此, 设置活动课既是素质教育的需要, 也是适应中考考试改革的需要。基于以上的原因, 教师、学生对活动课都应引起足够的重视。

2.克服懒散心理和畏难情绪

很多老师在没做之前, 就退缩了, 都在嘀咕, 太难了, 找出种种理由, 首先要克服懒散心理, 对于公民道德实践活动课的有关内容, 做到心中有数, 老师如果连公民道德实践活动课的步骤都不知道, 你怎么去指导学生。

3.事前要统筹规划

要确保顺利开展公民道德实践活动, 需要做好充分的准备, 准备不充分, 当然不会有好的效果, 小组的分工, 组长的选取, 时间的安排, 都要制定出科学、合理的计划, 对各项工作妥善安排, 落实各自的责任, 老师要分析各自的优势和不足, 根据各自的实际情况进行合理分工, 要充分发挥各自的优势和特长, 这样才能取得成功。

4.过程中精心指导

在实践过程中老师要精心指导, 指导每一组的活动, 在制作第一块展板时, 我们班的收集小组在收集现有的公共政策时找不到现有的公共政策, 很是着急, 这时就需要老师的指导, 在编制班级的公共政策时, 编制小组制定出来的公共政策违背了相关的法律规定, 这时更需要老师进行指导, 切不能在布置了任务之后, 放任自流、袖手旁观。在我们班调查小组去访问某行政部门时就出现了问题, 行政领导看到学生, 不理不睬, 学生回来垂头丧气, 没有信心, 这时就需要老师精心指导, 首先寻找自身的原因, 精心设计采访的问题, 这一次效果很好, 学生很开心, 老师也很高兴。

5.实践中要有耐心

在实践过程中会遇到很多困难, 没有耐心, 中途放弃的大有人在, 老师首先就要有耐心, 在我们班进行校门口劣质食品的调查研究时, 收集资料小组在用相机拍照片时遭到摊主的反对, 甚至还有侮辱性的语言, 有个女同学当场就哭了, 学生参与积极性受到严重打击, 这时老师就需要有耐心, 我耐心进行了指导, 教给他们正确的方法, 换一种方式, 用委婉的口气请求他们的帮忙。在第二次在去调查时, 就取得的很好的效果。

6.突出学生的主体意识

行动源于思考, 而思考源于体验。公民道德实践活动课的设置就是要把学生的“被动学习”转变为“主动学习”。在公民道德实践活动课的实施中, 可以采用探究性学习方式。在学习过程中注意给学生提供进行完整科学探究活动的机会, 老师在带领学生确定主题后, 下面的活动, 如材料的收集、展板的设计、现有的公共政策的评价以及模拟听证会的安排就由学生来完成, 这样可以充分体现学生的主体意识。

总之, 只要我们积极实践, 勇于探索, 只要用心去做, 就能使公民道德实践活动课向着更科学、完善、实用、易教、乐学的方向发展。

参考文献

[1]外国著名教育家教育思想集萃.