支教面试

支教面试（精选7篇）

篇1：支教面试

1、你为什么要参加支教？（或你认为我们支教活动的最大意义在哪里？）这个是

2.你以前参加过什么志愿者活动？（举例说明）

3、根据你的了解，你认为支教团目前最大的不足是什么？问题出在哪里？

4、你正在上课，突然两个孩子打起来了，你怎样处理？

5、谈谈你的缺点吧。

6、假如你的第一次面试和后期考核成绩都很好，但是最终却没有选上，你怎么看待？。

7.由于工作需要，把你安排到管理安全和调研等事情不再担任教学任务，你会怎么做？会不会有思想的抵触！（此问题是假设，工作安排是担任教学任务的同时负者其他事情）

8.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？

9.现在社会上出现多起伤害学生的事件，你认为怎样才能保证学生与 志愿者的安全？

10.你有什么特长？（如唱歌、绘画、书法、诗歌背诵、写作等）

篇2：支教面试

2、你参加过义务活动吗？（热身）

3、说说自己的优缺点？（考察自我认知）

4、谈谈你心目中的支教生活是怎么样的（包括生活环境和自己的做法，考察计划性和想象力）？

5、你觉得支教需要怎样的人？（考察对支教的了解）

6、在支教的学校里，有时候会让你去做与教学无关的苦力工作（搬桌椅，帮村里填表，招待之类的），你如何看待？（考察行为处事是否理智）

7、对于一项工作，你愿意个人完成还是团体合作？（考察团队意识）

8、如果小队里面出现你不喜欢的人，你如何处理？（考察团队意识）

9、请你说说对志愿者中途退出的想法？（考察心理承受能力）

10、你对农村教育现状的看法？（考察简历中支教经历反思的深度和广度）

11、你对城乡教育不平等是怎么理解的？为什么你觉得这样就是不平等呢，这不是理所当然的吗？（考察理论水平）

12、你怎么看待应试教育和素质教育的？农村很多小学生已经明白读书不是唯一的出路，所以他们上课不认真听讲，你怎么看待这件事？（考察对教育的深入理解程度）

13、我们都知道培养学生良好的习惯很重要，你将要怎么去做？（考察执行力和计划能力）

14、假如一个班有大部分学生厌学，你将怎么办？（考察实战经验、是否理智处理）

15、假如你是四年级班主任老师，你们班一共46人，有20人连1位数加1位数还不能口算，乘法口诀也不会背，加减乘除笔算都不会，你将怎么办？（考察综合能力，解决问题的能力）

16、你对老师打学生手板怎么看？（考察考虑问题是否周到）

17、假如有家长到学校当着众人面，说你当班主任不合格，不会教书，说得特别难听，你怎么面对？（考察抗压能力和处事能力）

18、你知道到一个正规中心小学当老师要面临哪些压力吗？（考察对将来支教生活的了解）

19、你在简历中提到支教团队建设，请说一下支教团队是怎么理解的？（考察对不同性格的包容性）请问你在团队建设中做过哪些事情？（考察理论联系实际的能力）

20、你如何安排自己的家访？（考察计划性和实际操作能力）

选答题

1、请简要说说你做家教的经历及你的收获？（考察处事待人接物的生活经验）

2、请给支教一个定义并说说支教生活中都做些什么？（考察计划和思考深度）

3、请问你会做饭吗？（考察思想觉悟：是否愿意付出）

（1）假如会：如果你的男朋友要求你天天为他做饭洗碗，你怎么看？

（2）假如不会：如果你的男朋友要求你学会做饭洗碗，你怎么看？

4、你最喜欢吃的菜是什么？当你和朋友去一家餐厅吃饭，你点了自己最喜欢吃的菜，吃的时候发现里面有头发丝，你的第一反应是什么，之后会做什么？（考察心胸是否开阔，行为处事是否理智得体）

5、请简要说说你在满意餐厅做服务员的收获和经验，假如再做一次，哪些地方可做得更好？（考察总结能力和反思能力）

6、请说说教育和支教的重要性？（考察思考深度）

7、请你说说对志愿者中途退出的想法？（考察心理承受能力）

8、请问你会做饭吗？（考察思想觉悟：是否愿意付出）

（1）假如会：如果你的男朋友要求你天天为他做饭洗碗，你怎么看？

（2）假如不会：如果你的男朋友要求你学会做饭洗碗，你怎么看？

9、你小时候挨过打吗，你现在怎么看待这件事？（考察考虑问题是否周到）

10、请给支教一个定义并说说支教生活中都做些什么？（考察计划和思考深度）

篇3：支教面试

一、奉献, 但要注意方式

我国的支教, 源于现实教育中的校际、地区之间的教育质量差距。一般都是从教育水平较高的地区或学校抽调教师支援教育水平相对落后的地区或学校。支教行为对于社会来说, 是一项长期的行为, 但对于具体的支教教师个体来说, 一般都是短期行为, 普遍为一年至两年。支教无疑具有典型的奉献意义, 是支教教师放弃较为舒适的条件, 离开原来工作的学校和自己的家庭, 前往条件较为艰苦、教育质量较低的地区或学校。奉献意味着崇高, 但支教教师在奉献行为的背后, 一定要时刻提醒自己不能以一个奉献者自居。在具体的工作环境中, 没有人会喜欢一个以奉献者自居的同事, 因为以奉献者自居本身就是在心理上把自己置于一个优越的地位, 这在与支教学校教师的交往中往往会潜在地转化为外在的优越感, 这是任何人都十分厌恶的一种社会交际心理。奉献意味着崇高, 但更意味着付出和实际的工作业绩。相对来说, 长期扎根于落后地区的教育工作者实际上比支教教师更值得尊敬。前者是数十年的付出, 而后者仅仅是短期的工作体验。另外, 奉献的心理还往往潜在地降低自身投入教育的热情。因此, 支教教师一定要摆正自己的位置, 奉献但不需要别人的感激, 需要感激的奉献本身就不是奉献, 而是功利的投机。

二、注意平等交往

支教教师往往来自于经济、教育水平较高的学校或地区, 在社会地位上相对于支教学校教师来说较高, 在教育理念、自身学历、教育能力上可能超过被支教学校的普遍水平。所以支教教师在工作中, 一定要持平等心理, 与本校教师平等交往, 协调交流, 共同学习, 共同进步。事实上, 贫困地区也有很多极为优秀的教师, 其水平也并不一定低于支教教师, 如果以一个高学历者、优秀教师、城市人自居, 这将严重影响支教教师与学校其他教师的交流和学习, 从而在工作中造成不必要的麻烦。支教教师需要的是放低身份架子, 把自己看作是学校的一名普通教师和普通教育工作者, 主动融入学校的大家庭中, 这是支教工作取得成功的必要条件。

三、多参与学校的活动

因为支教工作一般时间较短, 往往支教教师刚刚熟悉学校的工作和环境, 就到了结束的时间。因此, 支教教师需要尽可能多地参与学校的各种活动, 这对于成功的支教教师来说, 是非常重要的。正是在参与学校的教研教学活动中, 在参与各种会议和生活中的各种活动中, 支教教师才能够深刻地理解学校的教育文化心理和本校教师的教育理念, 了解学生的学习规律, 才能够在这些活动中学习到本校教师的教育教学艺术和经验, 同时, 也才能把自己的理念和教育教学经验、体会与支教学校的教师交流、分享。这些不论是对于支教教师个人来说, 还是对于支教工作, 都是大有裨益的。多参与学校活动, 还能够使支教教师无论在形式上还是心理上更快地融入校园文化中。

四、在工作中多做少说

基于学历、教育经历和教育环境的区别, 支教教师在教育理念和具体的教育行为上往往与学校教师之间有着较大的差距和区别, 如果不注意, 有可能产生矛盾和隔阂。一方面支教教师如果认为本校教师教育理念落后、学校管理不善, 自己作为一名支教教师, 有必要也有义务指出来以促进学校教育的发展和提高, 但要讲究方式方法;另一方面本校教师往往对于支教教师的行为情感大于理性, 学校领导也可能认为支教教师幼稚, 不切实际, 甚至认为影响了自身的领导权威。因此, 作为支教教师必须认识到, 每所学校都有其独特的校情, 学校的教育水平和理念不一定完全合理、优秀, 但一定有其合理的一面, 它至少是很多教师的经验的集中体现, 支教教师必须抱着尊重的眼光去看待。实际上支教教师的意见也不一定正确, 因为外来者往往也是带着有色眼镜的。在工作中, 支教教师最重要的是多做少说, 用自己的业绩而不是自己的语言去说服别人, 如果自身的工作确实出色, 无疑学校教师会心悦诚服地向自己学习, 如果仅仅局限于语言的评判和批评, 这往往会造成很大的麻烦。

五、正确对待教育理念的分歧

一般情况下, 支教教师有着相对较好的教育理论基础, 容易迷信自己的教育理念, 从而认为自身拥有较高的专业权威。这是要时刻提醒自己的。支教教师必须认识到, 教育理论并不能提供一个适用于任何环境中的完美的教育模式, 教育理论必须与教育实践相结合, 必须对教育现实进行具体分析, 虽然很多教育行为本身不合理, 不科学, 但也可能有其存在的价值, 能存在的自然有它背后的原因和基础。在这方面, 我们需要的不只是深厚的教育理论基础, 还必须有着尊重实践和经验的态度。关注现实, 调整自身的教育行为, 这是支教教师必需持有的一种心态。

六、多与班主任沟通

在学校中, 班主任一般都是最为熟悉学生情况、影响力最大的教师。对于仅仅到校工作一两年的支教教师来说, 尽快地融入和熟悉班级教学情况无疑非常重要, 多与班主任沟通, 这是最为便捷的手段和渠道。一个不了解学生的教师是不可能成为优秀教师的, 而在日常教育教学中, 特别是在遇到教学问题时, 班主任的帮助往往是极其有效的, 与班主任的沟通, 至少能够保证正常教育教学的进行和开展。

七、少说“你们”, 多说“我们”

在具体的教育教学工作中, 支教教师要调整好心态, 在内心深处一定要把自己看作学校的一名普通教师, 千万不要以外来者自居。特别是在工作中, 一个经常说“你们”而时刻提醒别人自身身份的人是令人厌恶的。因为在说“你们”的同时, 实际上潜伏着自身的优越感, 体现着与别人保持距离。而这, 往往可能招致本校教师和学生的反感, 存在着这样的反感是教学行为可能失败的重要因素。因此, “我们”的心理是支教教师的心理必备。

八、注意与学生之间的关系

支教教师工作时间的短暂和没有相对严格的考核制度, 使支教教师往往能够拥有比原来教师与学生之间更为紧密的关系。不同的教育理念也可能会在学生管理上有着与前任不同的风格而得到学生的喜欢。这既是支教教师的优势, 但也有可能成为问题之源。因为良好的人际关系既可能拉近彼此的心理距离, 促使教育教学行为的高效化, 也可能降低教师的自身权威, 从而降低学生学习的有效性, 所以支教教师要注意与学生保持必要的距离, 以免引起纪律失控, 为后面教师留下大包袱。

九、注意理解学校文化与管理思路

每个学校都有着自身的特色和文化, 需要外来者用心去思考和体会, 以调整自身去适应新的环境。支教教师不能想当然的以自身以前的教育文化的认识去参与新的环境, 必须在理解新的学校文化环境的基础上, 对照自身的教育经验与技能予以调整。不一定要完全适应新的教育文化理念, 但必须要在大的方面不与新学校的教育传统有过多的冲突。只有这种适度的调整, 才能带来新的教育文化, 同时也能够保证学生的适应性。

十、对支教学校的学习与指导

篇4：支教面试

从北京坐上火车的那一刻开始，我们就在想象这所学校将是个什么样子，什么样的大门，什么样的校舍、什么样的教师和学生……带着这种种的猜测、好奇，连同一份期待的心情，晚上7点钟抵达了目的地。

几位校领导接待了我们，帮我们找了个住处，虽然条件不是很好，但总算有个可以歇息的地方了。吃晚饭的时候，校长介绍了一下学校的情况，学校共有47位教师，具有专科学历的教师很少，有些甚至是幼师毕业的教师在教中学，而且并不是专科教师，而是需要哪门课的教师，那就带哪门课，可见师资力量比较薄弱。

第二天一早我们开始了正式的培训工作，首先分组了解教师们的计算机水平和对信息化教育的认识。通过和教师们的交流发现他们对信息化教育、教育技术知之不多，有很多教师根本没听过这些名词，看来实际情况和前期的调研结果还是有些不同。交流之后我们也了解到老师们对这次培训的期望和需求，主要是希望能带给他们一些技术，教会他们如何上网，使用Office工具制作教案和课件。根据调查的结果，我们对自己的方案进行了调整、修改。下午安排的是Blog和教育叙事的学习，教会教师们如何注册建立自己的Blog，并且在Blog上发表自己的文章，教师们听得很专注，也练习得很认真，现在我们已经收集到了他们的Blog，看到了他们的文章，他们大多都写下了开博客第一天的激动心情和对我们几位培训教师的感谢，有的还表达了自己要积极学习的决心，看着他们开心的笑容，我们也体会到一种幸福，是那种为他们感动、也为自己感动的幸福。

这里每天都有动人的故事发生，很多教师早上来得很早，中午也不走，一直呆在机房练习上午的学习内容，或许是被电脑的神奇所吸引，或许是对知识太渴求，或许是感到自己太需要进步，有一种无形的力量在激励着他们，看着他们的神态、眼神、表情，你的心就会被一阵感动淹没……

学校的两位计算机教师对我们更是嘘寒问暖：住得怎么样？吃得好不好？下班后能不能找到车回家……一位教师在Blog中还写到昨天下大雨，不知道我们怎么吃的饭，怎么来学校，还替我们担心……虽然几天前我们还素不相识，但是今天我们已经是互相牵挂的朋友了。

篇5：支教面试自我介绍

我是xx来自土建学院土木xx，xxX岁，四川XX。我对支教活动的支持很坚定。我认为这是我人生中必须经历的事情。这种执着来自四个方面。第一，5、xx大地震和家里发生的一些变故使我陷入困境，在我迷茫绝望的时候，国家和社会照顾我，帮助我，让我在学习的路上继续奋斗。我被社会的真实和温暖，水滴的恩惠所感动第二，我的执着也源于我对祖国的爱。因为爱，我的眼里充满了泪水。我要去基层，我要去西部，我要去祖国和人民需要我的地方。第三，我可以更深地体会到他们对知识的渴望。绵阳平抚在我们身边。有这样的孩子为了学习，每天爬几个山顶，吃的总是面条和酸菜。他们一个月的生活费可能比我们西科大的学生每天少5元、10元。看到这样一群孩子，我突然觉得自己所谓的困难在他们面前那么无病呻吟!我尊敬他们，我发誓要为这些可爱的人做点什么。第四，这也是最重要的一点。我的家人支持我。正是因为家人的支持和鼓励，现在我非常坚定地站在那里，我坚信我会成为一名合格的支教志愿者。请相信我，我不怕一切困难。那里的水很咸，喝了就拉肚子。空气干燥，睡不着觉。那里的食物总是只有土豆和面条。即使一两天，一个月，甚至两个月没有电和通信，我也不怕。我准备克服这一切。(大卫亚设，北方执行部队)。请给我一个机会。我想把我的感动变成行动。默默爱着我爱的人。我想用我的笔，我的画，我的歌，我的微笑，用我的一切接近他们，向他们传达温暖和鼓励。(大卫亚设，北爱。

篇6：支教面试自我介绍

尊敬的各位教师：

我是xx，来自#学院。很荣幸能够参加此届研究生支教团的面试。我自认为性格乐观，处事认真，乐于助人，对生活充满了信心。我的特长是体育，擅长多种球类，拥有良好的人际关系和较为广泛的兴趣爱好。闲暇没事时，习惯听歌、读书、看电影。综合研究我自身的素质，对于支教工作我充满信心。

首先，我在县城长大，有多次下乡体念生活的经历，身体素质良好，能够从容应对支教生活中的艰苦和困难。其次，大学期间我参与多项志愿者服务和社团组织，这些经历使我有较强的组织本事、社会实践本事和团队合作本事，养成了勤恳踏实的做事风格。最终，也是最为重要的一点是，我十分渴望能够利用自我理解到的良好教育资源，去帮忙西部贫困地区的青少年儿童。支教对我而言并不是一种荣誉，它是我价值观和人生观的体现。

篇7：支教面试问题汇总

己思考一下再自支教的意义什么的就行

一、根本目的类

1、为什么参加支教？你认为支教的意义是什么？

√

答：这个是对每一个参加面试的同学都要提出的问题，出发点是考察报名者最基本的方面。我们认为，去奉献爱心、给孩子们带去一些帮助是正确的动机。锻炼自己的能力，取得一份人生经历，对自己将来的发展有利等回答不被我们赞赏。去支教，你会自然获得这些，但不合适因为这些才前去支教。

你认为作为一名支教老师最重要的素质是什么，并简述理由你认为成为一名研究生支教团队员应具备哪些素质？如何快速成为一名优秀的支教教师？作为支教志愿者缺乏教学经验和班级管理经验是必然的。那么你将怎么样在一定的时间内弥补这一缺陷呢？ 答：命题思路：着重考察应试对象的责任感和进取心。坚持··工作需要坚持·爱也需要坚持··连同学们都在坚持

3、你为什么要报名参加研究生支教团工作？

答： ①人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的。通过几年的工作我发现我的性格特点：（省略，自己发挥）。我的自我认知让我觉得我是一个正确的选择。

②我是一个进取心或者工作成就心很强的人，我不喜欢闲着。支教活动比较多而且能遇到不同的新问题，我觉得很有挑战性，我喜欢挑战。现在的工作比较清闲，虽然我可以用其他广泛的兴趣爱好来弥补工作悠闲这个缺憾，但对工作的过程我感到不能满足。

③我从小受到的教育是很传统的，喜欢助人为乐，很佩服古人的高风亮节。教师有广泛的社会功能，这个职位能让我实现我的社会理想，因此对这项工作有着浓厚的兴趣和热情。也正是因为这个原因我来支教。

④而且我的专业很对口，在原单位怕技术荒废了。

4、你是如何认识研究生支教团工作的？

5、你是如何理解志愿者精神的？ 答：（奉献、友爱、互助、进步）

6、你是怎么样来看待中国扶贫接力计划研究生支教团这样一个项目的？

二、能力考察类

1、突发事件的处理：孩子上课生病了，孩子上课打架了，自己在外面生病了，东西丢了等等

答：此题考察同学们的应急反应和妥善处理方面的能力，这也是我们支教过程中不只一次遇到过的情形。部分同学回答“先把孩子分开到原先的座位上，安抚一下，然后继续上课，课下详细了解后处理”，这是我们赞同的处理方式。但也有部分同学又犯了偏离主题、空泛描述的错误，回答“要和蔼，不能批评孩子，要有耐心”等，这是对待孩子的正确态度，但不是处理方法，我们不赞赏。

2、如何组织一次活动？你参加（组织）过哪些重要活动？效果如何？四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。

答：此题考察同学们的组织能力和团队协调能力。西部支教去年开展的家访以四人为一组，基本分配是：出发前小组中担任孩子班主任的队员了解孩子基本情况；家访中两人负责交谈，一人负责记录，一人负责拍照，之外大家注意了解学生家庭实际情况；返回后负责人及记录者建立贫困学生档案，拍照者拷出照片分类存档。当然我们不会要求大家答出这些，能够尝试将任务分配到人的回答我们都给予了肯定。但相当多的同学只是空泛地描述他认为的家访流程，即“我认为家访应该先……，然后……，然后……”这种回答已经偏离了问题，我们不赞赏。

3、你想组织一次开阔学生视野的活动，校领导已经批准，但是有一个班的班主任以影响学生成绩为理由，拒绝让其班上的同学参加，你会怎么做，如何说服他们? 答：如果这名班主任能讲理，就试图说服他，说明开阔学生视野对学生的意义与好处，可以转化为学生学习的动力；

4、你参加过哪些志愿服务活动？有何收获？

5、你组织的最成功的活动或项目是什么？你是怎样组织和发动大家的？

6、你对本届研究生支教团的服务地了解吗？包括地域民风民情等。

7、如果领队意见成为了少数，而你也与领队意见相左，你会怎样处理？如果事情非常紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做？

答：此题考察同学们对团队事务处理方面的认识。前一问回答“加深沟通、换位思考、顾全大局”等都是可以的。后一问是假定的特殊情形，遇到过的实际情况，此时我们倾向于服从领队意见。

你在思考时，应明确以下思路：一要处以公心，冷静对待；二要再全面分析自己意见的正确性和可行性；三是如确认自己的意见切实可行，则可以向主要领导进一步反映陈述；四是经过反映陈述，仍得不到赞同和支持，可保留意见，若属重大问题可向上级反映。回答时，一步一步，将自己的观点逐层展开，使之环环相扣，从而增加答问陈述的逻辑性。

8、由于工作需要，把你安排到管理安全和调研等事情不再担任教学任务，你会怎么做？会不会有思想的抵触！（此问题是假设，工作安排是担任教学任务的同时负者其他事情）答：此题考擦的是不是服从管理、团队意识。思想上有抵触是可以理解的，但需服从组子的安排，并要认真完成各项工作。

9.假如你在支教时担任班主任，为了把本班建设成为健康、文明、向上的优秀班级，你打算怎样实现这一目标？你将如何处理与其他班级之间的关系？ 答：命题思路：着重考察应试对象的计划组织能力和协调能力

10、.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？

11、.现在社会上出现多起伤害学生的事件，你认为怎样才能保证学生与志愿者的安全？

12、支教到中途，由于艰苦，其中一个私下给你说，他（她）坚持不住了想回去，你又该怎么办呢？

三、自我认识和看法类

1、你有哪些优势？你主要的优点、缺点有哪些？你认为自己在这项选拔中的竞争优势是什么？有那些特长？

答：优点：此题目的在于加深对同学们性格等方面的了解。大家选择合适的事例简单陈述即可，但此题回答情况并不好。部分同学不能选择合适的事例，犹豫吞吐；另外部分同学十分健谈，描述非常细致，但冗长而脱离主题，不能很好地向我们传达所需的信息。

缺点：此题考察大家对自己的认识，也是为了加深对大家的了解。人都有缺点，诚恳作答即可，我们会予以客观评价。但很多同学避重就轻，顾左右而言他，诸如“我说话比较快”、“我太爱笑”之类的回答，我们不赞赏。

分析：这个问题主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己，从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。

考生回答时除了注意上面三个要点外，还应注意以下几点：

①尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。例如考生谦虚他说自己语言表达能力尚需完善，那么尽管你实际在面试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时多多少少会受到考生自己否定性结论的影响。

作为一个“社会人”，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念强、善于分析问题。人际沟通能力，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点，但考生一定要突出重点：非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若考生反复强调的优点其实很一般，就会适得其反了。同样谈缺点也应从这两点出发，不过具体处理却恰恰相反；一个是“避实就虚”，谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷，另一个是谈一些与报考职位无关或关系不大的缺点，例如考生报考某局资料室档案管理员，就可以坦然相告自己组织大型社会活动能力较差。此外还有一个“投机”的办法，就是谈自己的“安全缺点”，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致工作的延误等。不过这种“安全缺点”由于易让经验丰富的考官认为你是“油嘴滑舌”，所以应慎用！

③谈论优点应注意表情、神态、语调等，请“低调”处理。有时可表示自己“更上一层楼”的希望和努力；谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。

④不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明--尽管考官未明确要求。

⑤谈优点不要超过三个（具体或强调谈论的优点）；谈缺点只谈一个并不少。

2、对西部农村和教育有何印象和看法？

3、对集体生活的看法?

4、对于要做的事情不感兴趣会怎么办,能否坚持下去?

√

5、在支教地点，除了教学，你最想做的一件事是什么？

6、你专业排名并不是很理想，你认为是什么原因？如何弥补？ 如果录取为研究生支教团乘员，将到支教地开展为期一年的支教工作，你是如何打算的？

7、如果被成功选拔，你准备怎么样在服务地开展你的支教工作？有没有一些创新的想法或者思路？如果你入选，你将在哪些方面做好支教准备？支教团目前最大的不足是什么？问题出在哪里？

答：此题考察同学们对我们团队的关注情况以及自主思考、善于分析等能力。如果对团队没有充足的热情，缺乏基本的了解，此题很容易夸夸其谈，空泛偏离。很多同学对此题回答不够理想，或者认为没有不足（显而易见这是不可能的）；或者空乏而谈，没有价值。

9、在过去的社会实践或志愿服务中你学习到了什么？

10、请谈谈你对你所从事专业的理解，在专业方面有哪些重要的成果？

11、如果这次没能入选你会怎么办？

答：此题考察大家对支教、对志愿服务的认识深度，远没有看上去那样简单。我们认为，愿意投身于公益的人应该有宽容淡定的心态。我们比较赞赏“明年我还会再努力，我会……”、“我还可以用其他方式支持团队，比如……”等回答，而对于“我会想知道原因”、“我觉得我不比别人差”“不会吧”之类的回答，我们表示理解但不赞赏。