育苗支教举办暑期支教志愿者招募活动

育苗支教举办暑期支教志愿者招募活动（共10篇）

篇1：育苗支教举办暑期支教志愿者招募活动

育苗支教举办暑期支教志愿者招募活动经过前期育苗支教工作人员的努力宣传与准备，育苗支教2014暑期支教招募大会于4月6日晚18时于李四光楼二阶举行，近千名志愿者参与此次招募大会。招募大会上，育苗支教工作人员、历届支教人员在讲台上做出了或激励人心，或令人感动的演讲。他们大致介绍了育苗支教的成立初衷、机构设置以及对2014支教地做了详细的介绍。会中，听众们时而感动欲泪，时而开怀而笑，全场高潮不断、气氛热烈。

在招募大会结束之后，育苗支教工作人员对志愿者进行了筛选，并组织了第一轮初试和第二轮复试，挑选出了一大批有热情、有能力的志愿者进行暑期大支教。

育苗支教组织成立于2012年6月，已经进行了两次成功的暑期支教活动。今年的暑期支教，育苗将会把更多的希望带去湖南、河北、四川、甘肃、青海和贵州等6省11个支教地。

篇2：育苗支教举办暑期支教志愿者招募活动

一、活动名称：暑期支教团队志愿者招募

二、活动背景：政治与公共管理学院暑期支教团队成立，其艺海小

学暑期支教项目获得苏州大学创意无极限特等奖，现招募暑期支教志愿者，将这一项目正式开展，支教活动结束，会颁发相关证书。

三、宣传板块：

1、由管院勤工助学办公室通知所有贫困生，在贫困

生中宣传；

2、由管院青年志愿者协会通知所有义工，在义工中

进行宣传；

3、公开宣传：①时间地点：下周二（6月12日）

中午食堂楼下。

②提前一天在一期跟二期的宣传栏

贴宣传海报（附支教课程）；

③活动当天，在食堂楼下设点，张贴

电子海报，分发宣传单（附支教课程），派专人

介绍该支教活动。

四、招募板块：

1、公开宣传当天，开设现场报名（并登记所报课程）；

2、公开报名电话，接收电话报名（并登记所报课程）；

3、公开支教公共邮箱（guanyuanyj@126.com），所有报名人员在周四晚上前根据自己报名的课程拟写一份教案，并以电子形式发到公共邮箱；

4、周五上午之前，由支教团队成员筛选优秀教案，并通知该作者教案通过；

5、模拟教学：周五晚上，通知教案通过的同学，根据自己写的教案，做一个5分钟的模拟课堂教学，由支教团队成员根据模拟教学情况确定最终人员，即为志愿者参与支教。

五、任务安排：岗位管理部：借周二要用的食堂楼下场地和周五晚要用的模拟教学教室（两个）；

外宣部：准备两张手绘海报和一张电子海报，并在周一将海报张贴到一期跟二期的宣传栏；

奖助贷：发传单和周二、周四的现场布置工作；秘书部：负责接收电话报名（需公开一个报名电话）并做好登记，登记内容包括姓名、学院、专业、联系方式、愿意教的科目，并告知其公共邮箱（guanyuanyj@126.com）；

志愿服务部1：公开宣传当天，负责介绍支教活动；负责组织教案的筛选；

志愿服务部2：通知所有贫困生以及周五优秀教案作者的联系工作；

志愿服务部3：通知所有义工；活动当天负责现场登记报名人员。

注：周二公开宣传活动，每部都需要至少两人在场；

周五晚上的模拟教学评委由各部门新任部长及田曼曼学姐等组成。

篇3：育苗支教举办暑期支教志愿者招募活动

通过当地领导和学校的前期宣传,招生工作前,村民们便热切的向到来的志愿者团队咨询报名时间,招生报名工作开始时,村民顶着烈日带着孩子前来报名,短短三个小时的招生活动,已有150余名同学报名入学。

支教活动从7月10日正式开始,为纪念中国共产党成立95周年、红军长征胜利八十周年,重温中华民族实现伟大复兴中国梦的奋斗历程,追寻革命先辈的光辉足迹,深化中国特色社会主义理论体系和中国梦的宣传教育,引领学生树立和践行社会主义核心价值观,志愿者们将报名学生们分入“遵义班”“瑞金班”“延安班”三个班。

本次支教活动共开展英语、音乐、美术、国学、体育五门课程,以培养他们对多元化课程的兴趣,让孩子们有一个快乐的暑假。

篇4：育苗支教举办暑期支教志愿者招募活动

关键词 大学生;暑期社会实践;支教活动

中图分类号：G642.44    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）24-0091-02

暑期实践活动中义务支教最为广大学生所向往。美国在20世纪80年代，由一位来自普林斯顿的大学生Wendy Kopp提出并实施了一个伟大的构想，来缓解美国各区教育资源不均衡的问题，这就是著名的“为美国而教”（Teach for America，TFA）计划[1]，即：由美国一流大学的毕业生到贫困落后地区从事教育工作，实现社会价值和个人价值的共赢[2]。TFA计划的成功吸引了各国纷纷效仿，我国大学生也饱含着梦想、热情积极参加义务支教活动，寄希望于通过自己的努力来改善贫困地区教育资源匮乏的状态，帮助贫困学子改变命运。但在实践过程中存在的问题使得支教活动常常事倍功半，难以取得实效。

1 大学生支教活动中存在的问题

2014年7月初，南京晓庄学院支教团队在途中遇到来自其他学校的几个团队，了解到这几个团队没有一个是来自师范院校的，成员所学专业也是五花八门，大一学生比例最高。通过了解分析，发现暑期支教实践活动中存在的问题主要有：团队缺乏专业教师的系统指导;队员没有师范专业背景（不懂课堂教学）;团队支教前没有专业培训和充分的准备;支教效果没有监督和考量;支教后和学生没有延续性联系，更没有把支教活动与自己的专业研究相结合。这使得支教活动没有能够真正地帮助到贫困地区的学生，从而让社会上很多人对支教也有“更多地是走形式、走过场”这样的误解，打击大学生的自信心，产生自卑、无能、焦虑等消极情绪。

2 如何有效地开展大学生支教活动及案例研究

由能系统指导的专业教师带队  学生暑期支教实践活动是对课堂理论教学的延伸和转化。过去的一个误区在于把暑期社会实践局限于思想教育层面，成为学工、团学组织的教育内容，而与学生实际的专业所学关系不大。缺乏针对学生个体在支教中的指导，由于学工教师在专业知识和技能上所给予学生的帮助是有限的，学生只能依靠自己的力量去解决问题，带有很大的盲目性和随意性，难以有成效[3]。

南京晓庄学院进行了创新，除了辅导员带队，尽量配备专业教师随队。由一名教师教育学院的辅导员和一名教学法教师带队，不但能够协作进行团队指导，还能够对每位支教队员的授课过程进行有效指导。这也是美国实用主义教育家杜威的理念，是一种通过经验参与来达到教育的学习模式，验证在课堂上所学的知识，提高自身的教学技能，更好地服务于支教的学生[4-5]。

由具有师范专业背景的支教队员参与  团队此次13名支教队员都是通过严格面试从师范生中选拔出来的综合素质过硬的大一到大三年级的大学生，以大三学生为主。大三学生已经系统学习过教学法的知识，他们教学语言表达能力、课堂调控能力、三笔字、普通话等教学技能都较为熟练，同时他们的组织协调能力、生活自理能力、适应环境的能力和吃苦耐劳精神也非常强。大三、大二和大一学生形成一个良好的循环，一届带一届。通过这种改革，在整体上改变了支教学生的专业素养和职业态度，加以推广发展，稳定大学生支教队伍的素质，这样的支教队伍才能为当地输入先进的教学方法，并成为学生学习的榜样。

团队立足实际开展教研活动  所有参加支教的学生都有焦虑感和挫折感。义务支教是一种特殊环境下的教学，由于生活条件的贫寒，教育资源的匮乏，教学对象往往是调皮的、基础很差的农村孩子，立足于实际问题的教研活动是必不可少的。以一次关于教学管理和课堂管理教研活动为例，指导教师给予点评：“就内容的准确性来讲，和孩子说话的语言必须是准确的;提问的方式需要讲究一点儿方法，用明确的语气回应孩子的回答。上课的纪律，有时候在看学生的时候眼神是恍惚的，应该在教学的时候把握课堂的组织，否则会有同学模仿。老师站在课堂上说的每一句话每一个人都要听，适当用沉默的方式来表达。乡下的孩子比较害羞时就直接叫名字，课堂上的发言基本最好覆盖所有同学。”

经历这样一次次教研活动，让支教队员思考探索出属于自己的科学的教学方式，一边教学一边学习，认真实践陶行知先生提出的“教学做合一”。这样的思维碰撞不但得到农村学生的欢迎，也提高了支教队员自己的教学技能。

支教活动需要延续性  除了教学活动组织不合理，导致当地教学工作者不满意以外，对受教学生来说充满心理落差也是这种短期支教的一大不足。这是由于很多高校的暑期支教缺乏延续性。在南京晓庄学院，学校要求只要选择义务支教作为暑期社会实践的形式，就要做精做好，要做到延续性。奔赴贵州绥阳的飞利浦支教团队已经延续到第三年，每一年去支教的队伍里面都有曾去过的支教老师，是在已有的经验基础上再创新完善。团队成员也没有中断和学生的联系，他们经常打电话给贵州的孩子，鼓励他们要好好学习，早日通过自己的努力走出大山，拥抱梦想;也会通过校园募捐、义卖等活动募集书籍衣服寄给学生;支教者也会不断接到学生的电话和信件。支教团队非常受当地村民的信赖。这不只是活动的延续，也是情感的连结，从根本上保证了学生从心底热爱支教服务，全心全意地奉献，同时也能让支教地的家长、教师、学生对支教服务充满信任，配合做好工作。

对支教效果建立监督和考量机制  贵州绥阳的团队不但为飞利浦希望小学的校长、教师、学生家长组织了一场精彩的汇报演出，还向家长和学生发放了一份调查问卷，100%的家长都很满意在这里的支教，还有家长表达了希望来年再来的期盼。尽管得到的评价都是赞誉，但团队也不骄不躁，在支教活动结束后开展总结大会，肯定做得好的地方，检讨需要改进的方面。为了管理和激励支教大学生，设立积分奖励制度，从服务时长、服务质量、效果反馈等几个方面综合考量和评价，奖励有突出贡献的志愿者，滤掉一些凭一时热血加入的支教学生，保证农村的学生接受到来自最优秀的支教教师的教育。

3 结语

“每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来！”每一个人都应该为“我们的未来”做点儿事情。中国的大学生也在尽自己所能，投身于国家的建设中，他们具有强烈的责任意识，试图构建一个“为中国而教”的愿景。为了让这一美好愿望的达成，要做的就是让付出有所收获，让支教活动具有真正的成效，因此需要不断地探索。

参考文献

[1]Kopp W. One Day，All Children： The Unlikely Triumph of Teach For America and What I Learned Along the Way[M].Public Affairs，2003：45.

[2]贾雪姣，索丰.“为美国而教”的价值承当：社会与个人的双赢[J].外国教育研究，2012（1）：75-80.

[3]王文峰.基于专业背景的大学生社会实践教育路径探究[J].重庆第二师范学院学报，2014（4）：126-127，143.

[4]王左丹.大学生暑期社会实践长效机制构建探析[J].思想教育研究，2014（3）：83-86.

[5]李薇薇.台湾高校服务：学习模式的经验与启示[J].学校党建与思想教育，2014（4）：94-96.

篇5：暑期志愿者支教活动总结

十四个人来自全国各地，有着不同的生活习惯，特别是饮食，因为是我们自己做饭，所以经常可以吃到不同的口味，虽然经常觉得有些菜做得莫名其妙，但还是很开心。

我教他们地理，因为我想让他们知道这个世界是很大的，不能只看到他们生活的这个小小的地方，一个人可以没有理想，但他必须有梦想。让他们明白，跟世界万物比起来，我们是多么的渺小，但人类又是多么的伟大，创造了一个又一个奇迹。

他们对我们大学生应该是很仰慕的，听说他们那很多学生都是读完初中后就辍学出去打工了，这也有很多方面的原因，这里教学条件不好，升学率不高，家里也很难负担一个高中生，所以只有那些很有希望考上大学的人家里才会送去读高中。其他的人也就没机会了。

篇6：暑期志愿者义务支教活动总结

一、支教认识

渴望知识的双眼，破旧不堪的教室，偏僻落后的大山……这就是我或者不少人视野里的湘西支教。神圣的志愿者队伍，他们的行动时多么的伟大啊多么令人充满期待啊，我要去湘西支教，去尽我所能，传授给孩子们尽可能多的知识……

进入培训阶段，教师技能、志愿者认知、野外生存急救技能，四大主题的培训，着实让我充实不少。

会长中肯的介绍：那里的孩子并不如我们想象中的那么渴望知识，甚至很调皮上课很容易闹哄哄的，教学是很难的。支教是危机四伏的伟大，一群大学生志愿者跑到人家大山里去支教，并不是想象中的受到很多人热情的追捧和渴望，反而是很多时候工作没做好，倒像是去游玩的，打扰了当地人宁静的生活，打乱了正常的教学秩序，影响很是消极。

去过支教的学长学姐的经验介绍：二十天你以为你能做什么？改变一个人，不可能！甚至改变一个人一个小小的习惯都不大可能，你能做的只是微妙的影响。二十天也教不了什么知识，我们要做的更重要的是拓宽他们的视野，启发他们的思维，传授学习的经验方法。

团队成员就不懂的问题一一尽可能的讨论询问……

就是这样一个循序渐进的过程潜移默化的影响着我对湘西支教这个概念的认识，渐渐的明白，真的不是自己想像中的那个样子，它的影子越来越近，越来越清晰。

二、教学

前期准备

总以为自己可以专攻写作，利用自己看过的书还不算太少，再搜一点专业技巧，或多或少可以启发孩子们一点，写作如此重要的一块，对他们会很有帮助的，像写作文体分类，表达方式，修辞手法等等工具，日记、书信、通知、启事……等应用文体，都是很有用的。

另外，学长学姐介绍开拓视野很重要，我也打算把自己看过的比较有震撼力的作品介绍给他们，像美国籍阿富汗作家胡塞尼以阿富汗战乱现状为背景，以两个十二时小男孩或者说两兄弟一段错综曲折震撼人心的友情为主题的小说《追风筝的人》；情节简单意蕴深沉的抒写“人生来不是要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他”的钢铁意志的中篇小说《老人与海》，当然也借此机会用海明威的人生传奇刺激一下他们平静的神经。还有身世凄凉，经历坎坷但最终在社会善良人士的帮助下过上幸福美好生活的《雾都孤儿》的故事。其他的如《钢铁是怎样炼成的》，马克吐温的《汤姆索亚历险记》……由于时间有限，不可能一一介绍。真的很想讲一堂精彩的中小学生名著导读课，激发他们的阅读兴趣，让他们在文学这个美妙的天地里尽情品味。

为了给孩子们一个展示自己的平台，还特意设计了课堂的五环节：今日名言、个性展示、学习内容、每日寓言、回顾总结。咋看挺完美的吧。

中期运行

实际去支教了，要做真正意义上的老师了，讲台就是我的舞台，整个教室由我掌控了，还真的有点忐忑不安。

一二年级因为有机会提前了解一下他们的接受水平，选好内容后教起来也胸有成竹一些，第一堂课上得还挺顺利的。接下来要上五六年级课了，不知道他们兴趣、接受能力如何，我准备的东西会不会太难了？要是他们没兴趣，冷场，那多尴尬啊。自然备起课来也相当谨慎，几乎每个细节包括时间的把握都在脑子里过了一遍。走进教室还是有点忐忑，不过还好，一节课上下来，还不错，很是顺利，有点如鱼得水，感觉太棒了！最后是要给三四年级上第一节课了，也许上高年级的课有点得意忘形了，我自在而自然复制了上一节课的内容，呵呵，结果很意外：上课很安静，因为几乎没人理我！整场上下来太冷了，出问题了，我得重新琢磨……

年级不一样，自然接受能力、兴趣方向都是不一样的，得严格的区别对待，那上课的感觉自然也不一样了。一二年级能教的很少，但要经常性的换上课的方式，而且要时刻注意满足他们的小小成就感和集中他们的注意力；五六年级教起来比较容易，但要保证每节课都内容新鲜而充实流程顺畅；而三四年级则是被模糊而精准的夹在中间的那个群体，我一直没有摸透要怎么教他们才最合适，也是我觉得有愧的一个群体。

后期总结反思：

支教结束到到凤凰玩时，有人问陈然为什么会选择教心理这一科时，他曝内幕道：我觉得教他们知识没什么多大的意义，过了那个时间就忘了，还不如教点心理方面的，自信，遇到挫折应该怎么办啊……可是发现要做到太难了。

回来后，真的觉得确实如此，他们接触到的知识太多了，大千世界，他们接触到东西也丰富多彩，单单记住你教的，可能性不大吧？

也许你才走，他们就忘了，《三字经》两三天不背忘了，奥运他们接触的很少，那些陌生的名字，听你讲过一遍也没什么印象，马上就会尘封。

整个支教，能做的实在是太少了，只是任课老师那么的几节课，能改变什么，恐怕自己都想打零分！

现在回想，既然他们获取外界信息的主要途径是看电视，而且上课也有提到cctv—5，体育频道，应该顺势把cctv1 综合频道，cctv2 经济频道，cctv3 音乐频道, cctv4 国际频道 ,cctv5 体育频道, cctv6 电影频道, cctv7 少儿·军事·农业频道 ,cctv8 电视剧频道 ,cctv9 英语频道, cctv10 科教频道, cctv11 戏曲频道 ,cctv12 “社会与法”频道,以及特别的少儿和新闻频道也传达给他们，这个跟他们的生活联系挺紧的，让他们看的时候可以根据自己的兴趣爱好和需要有方向有目的的选择，一定是个不错的想法！

三、走访

前期准备：

听说湘西支教也有社会调查这块，凭借“雏鹰亮剑”的全程把关的经验，这个负责人，非我莫属了！这个可是比“雏鹰亮剑”更大更全面的计划耶。后来了解到，队里有这方面意向的人可不少，糟了!人外有人，咱队里卧虎藏龙，而且还有个研究生！唉，我太狭隘了，我的调研负责人的宝座不保啊！还是内心谦虚些，办事认真些，心态放宽，顺其自然别太强求啊。

之前是茫然和担心有没有时间去走访，怎么安排，自己是不是拿得下来……

六个调研负责人组确定下来后，我们就开始热火朝天紧张忙碌的准备了：定主题，请顾问，写方案，请导师，设计问卷，那真是一个忙啊！会长说他自己管的事情已经太多了，这个分工下去他就不管了，调研这块可是很费心的。我们自己也大约知道，这种事主要还是得靠自己，导师顾问的帮助不大，那就得我跟队友好好做好前期的准备工作了。不然，到那边可就是呼天不应叫地不灵的。跟他们合作很是轻松，我喜欢那种氛围，大家一起讨论，各抒己见，很积极，很主动，很民主……

中期运行：

14号的招生动员走访是日常负责人阳静帮我安排的，我正迷茫呢！现在他指路，原来三人一组，跟班主任协商让学生放学后留下来带路，地点就由近及远，视学生的住址分布而定，人员安排嘛，注意让大家都适当休息，别某个人（自己可以除外）天天都得走访，也别跟其他的如做饭啊冲突就行，男女搭配，增进队员之间的感情交流，就ok了，挺容易的！

照片拍摄内容及跟学生名字对号入座，信息要全，虽然这些问题都有意识的都有提出来，但没注意太多。

到后期资料整理时问题就出来了，照片是有，而且是一大堆，但都没整理，尤其是贫困生的：他家房子，本人的，全家福，走访照片，都找不到。档案整理，整合照片……总之工作量很大，很麻烦。

唉，是当初策划不到位啊，自己没有身体力行，没有以身作则啊。

后期反思总结：

回来了主要是搜集整合贫困生档案照片，确定资助负责人，然后写报告了。终于某个时候觉得要及时写报告了，又发现疏忽了一个问题：问卷，统计资料都在贾那里！难道又让他整理一遍给我，那又是一个周折，那工作量……唉，策划失误啊：数据还有不少残缺的，有主观题三道和排序题，还有问卷上没能反映出的，因为问卷设计的问题，几道对象不同没有用的题的信息。这些，得整理到什么时候？

一篇优质的报告的出土谈何容易啊，引起什么关注和社会反响我已不抱什么期望，只是会全力以赴的将调查发现全面如实生动的反映出来，这个过程也一直会牢记学长陈家星的忠告：我希望最后我们的报告不是写出来的，而是调查出来的。

四、生活：

可以用一句话来概括：大家都比想象中的能干和懂事，做饭，洗衣，卫生打扫比想象中的进展的要顺利。

不过有个小小的想法：如果我是财主，一定会正经的打个预算，出发前买的车票、保险、日常用品、药品、队服，大概得花多少钱，花了多少钱都会列出来。然后到那边，根据赶集花费，把咱们队十四个人的平均日花费都算出来，加上汇演开支，咱最后会剩下多少钱，留一部分做规定的后期宣传，还有多少可以自由支配，都会明算公示出来，让大家心里都有个底，也明确一点嘛，总觉得王管的我心里没什么谱。

呵呵，只是想想而已，最后管下来我们财务也还算顺利嘛……

大家一起生活很是像一家人，晚饭到齐了才能动筷的习惯回家了后遗症可不轻啊。

篇7：支教招募志愿者的通知

儿童活动之招募志愿者的通知

各班宣传委员：

为了关注西部发展，奉献公益事业，鼓励当代大学生参与公益事业，关注社会热点，关心国家发展，同时在奉献西部的过程中锻炼自我。也为了给大山里的留守儿童带去温暖和新的知识，新的观念，关注山区留守儿童的成长，一定程度上改善农村教育事业的发展。通过对留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，加深对留守儿童的了解，深入留守儿童内心,挖掘他们的心里的矛盾和困惑，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。现博仁书画社决定开展2012年广西医科大学暑期三下乡实践活动之情系留守儿童活动之招募志愿者活动，有关事宜通知如下：

组织单位：广西医科大学博仁书画社“蒲公英”志愿服务队项目组 活动简介：

“蒲公英”志愿服务队立足于促进贫困山区教育、关爱留守儿童，我们秉乘“传递爱心、放飞梦想”的理念，我们将以关爱留守儿童为主，医疗援助为辅；以精神帮扶为主，物质扶贫为辅；以在校大学生为主，学校协同社会共同参与作为主要模式。“蒲公英”志愿服务队立足于广西山区，在为期两周的时间里，组织一支训练有素、专业敬职的志愿服务队伍开展包括对留守儿童现状的调研及关爱留守儿童的一系列活动并开设语文、数学、心理、书法、手工、音乐、舞蹈、卫生、急救、英语、自然、体育等课程，并向社会募集学习、体育、生活等用品传递公益爱心，完善活动体系为留守儿童带去希望、力量、勇气、健康和快乐。并更深入地了解留守儿童的需求，为了这些孩子的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让他们学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，为自己创造未来。

“蒲公英”志愿服务队旨在通过志愿行动关爱留守儿童、探索乡村建设，我们愿意用心去贴近山区，贴近孩子，贴近公益。去触摸、去聆听、去感悟...招募时间：2012年5月10号--11号（周四---周五）

面试时间：2012年5月12号晚（周六）七点

面试地点：107馆4教室

报名方式：448312080@qq.com和 现场报名（截止时间相同）

活动主题：系留守儿童，为爱导航，让心回家

报名条件：

①有爱心、能吃苦、有恒心、有责任心、有优秀的团队精神。

②最好有特长，能胜任语文、数学、书法、手工、音乐、舞蹈、卫生、急救、英语、自然、体育等一门学科的知识。

③和一名志愿者组成小组无条件优秀的完成一项教学任务。

④若是因为不可避免的事情不能实践暑期支教，必须能找到像你一样合格的志愿者执行你的任务。

⑤时刻不能忘了第一条

活动形式：

1、调查研究及访谈

2、支教活动

3、交流互动

4、比赛及游戏

5、主题讲座

活动地点：河池市都安瑶族自治县永安乡安业小学

特此通知

广西医科大学博仁书画社“蒲公英”志愿服务队项目组

篇8：育苗支教举办暑期支教志愿者招募活动

阳光志愿者暑期支教活动策划

【活动背景】在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童却成了一个特殊的群体——留守儿童。尽管社会经济在快速发展，但留守儿童问题越来越成为全社会的突出问题，引起人们思索关注。留守儿童问题的解决需要全社会各方力量团结协作，为留守儿童构建一个社会化保障体系。因此，我校大学生举办大学生暑期支教活动，给山区的孩子们带去爱和温暖，增长他们的知识，拓宽他们的眼界，让他们能在以后的成长道路上更加健康、快乐。同时，利用这次的实践活动也给了大学生一次锻炼自己、充实自己的机会，为响应国家关于大学生“三下乡”政策迈出自己坚实的一步。

【活动时间】

2014年暑假（暂定7.15-8.2）

【前期准备】

支教地点联系（现已联系四川邻水王家镇石佛村小学正在联系洛南县上寺店东风小学）

支教队员招募（经过三轮面试已经选拔三十位支教队员，将分为两对）

支教队员培训：

1、对支教队员进行授课培训

2、与学生交流培训

3、对突发事件处理的培训

出发前准备：

1、支教队员的支教安全协议签订

2、为支教队员买保险

3、选定路线购买车票

4、支教所需物品购买

【食宿准备】当地校方只提供校舍、锅炉房（支教队员可住在校内），支教队员所有花销自费（包括伙食费、生活用品费用）。

【活动流程】

1、7.15上午（预计7.15上午到达）与当地校方取得联系安排支教队员住宿。

2、7.15下午开始家访招生。支教队员分成三组向三个方向进行家访招生，家访过程中向家长介绍自己并讲诉我们支教目的，了解学生家庭大概情况和学生成绩状况并记录，并请有意愿让孩子上课的家长签订学生安全协议。

3、7.16开始授课

4、在授课过程中根据学生具体情况对学生进行家访教育，和家长互动帮助孩子成长。

5、8.2支教结束，打扫学校卫生

【安全问题】学生报名时与学生家长签订安全协议，学生上学由家长负责，学生在校安全由支教队员负责，每天都会安排支教队员值班看护学生，在放学后学生由支教队员送回家；支教队员安全问题由自己负责（支教队员参与支教前必须获得家长同意）。

【授课内容】

1、支教（课程含有：语文、英语、数学、历史、音乐、科学等），主要以暑期夏令营的形式展开，区别于一般的课堂教学，形式灵活，内

容丰富，易激发同学们的兴趣。

2、开展趣味运动会，带领孩子们做游戏；通过游戏竞赛的形式加强同学们对知识的掌握和各种能力的提升，把文具等学习物品作为奖品奖励给竞赛中表现好的同学。

3、为孩子们放映一些儿童题材的电影。

4、开展知识竞赛。

【社会效益】

篇9：《育苗支教志愿者纪律守则》

育苗支教志愿者纪律守则

为确保全体志愿者在支教过程中的人身财产安全，在《育苗支教志愿者协议》框架下制定本守则，所有随队人员均有义务遵守以下规定：

1、各支教队选出副队长和队长，副队长协同队长提前了解支教当地的自然环境和社会环境，排查安全隐患、制定安全应急方案；队长和支教地学校联系沟通，做好学生到校和离校的安全工作，取得校长、村委会主任以及当地派出所的电话。

2、支教队成员应当团结一致、拥护队长的决定、服从组织的安排、积极开展各项工作；对于有问题、意见或者建议的要在会议中及时提出，志愿者之间有误会的要相互谅解，不得以任何理由争吵、打架。

3、支教期间，不发牢骚，不埋怨交通不便和支教条件简陋，踏踏实实工作，让团队放心，让学生及村民满意；发扬团队精神，树立当代大学生良好形象，团结协作，同甘共苦，相互勉励，相互支持，并肩战斗，共创佳绩，彰显“育苗人”风采。

4、各队工作的开展必须在队长等相关负责人的统一部署下进行，严厉禁止私自开展各种活动；不得擅自离队，支教期间不得独自外出，无论何时，外出必须经过队长同意。

5、支教上课期间应该锁好校门，照看好学生，避免学生私自离校。

6、支教期间集体饮食费用由管理财务的同学负责支出，合理支配，作好账目明晰。最大可能的保证每一个支教队员的饮食正常，尽量不出现饮食不足和浪费的现象。

7、随队人员应当树立安全意识，采取适当措施保障个人的人身财产安全。男志愿者有义务照顾好女志愿者的人身财产安全，女志愿者外出开展工作必须有男志愿者陪同。

8、团队成员的通讯工具（手机）要随时处于开机状态（电池带足），出现突发情况，及时与队长或副队长联系；为以防万一，每位志愿者应该随身携带一份纸质的团队成员通讯录。

9、志愿者应尽量避免夜间或者暴风雨等恶劣天气时外出。

10、严禁志愿者私自下河游泳、带学生下河游泳；严禁志愿者在学校吸烟喝酒。

11、志愿者应当“入乡随俗”，不搞特殊，不着奇装异服；礼貌用语，不得辱骂、讽刺村民，与村民交谈时需耐心、用心；不得扰乱当地居民生活，不得随便接受学生或者村民的馈赠，不得随便在居民家用餐、住宿；不得与当地居民发生冲突，克制忍让，如有矛盾须及时向队长汇报；志愿者不得参与村民内部纷争，时刻保持中立态度。

10、志愿者要认真备课，有计划地开展支教，课程内容应当符合学生的身心发展特点，培养学生的学习兴趣、让学生能快乐学习。

11、志愿者应当尊重、关心、爱护学生，在自己的能力范围内帮助学生解决困难、促进学生健康成长。

12、志愿者要为人师表，不得在工作时间嬉戏打闹，不得传授学生不良习惯，教唆学生违法乱纪。情节严重者应承担刑事责任。

13、志愿者不得歧视学生和家长，禁止体罚或者变相体罚学生，可进行适当的思想教育，建立融洽的师生关系。

14、在支教活动中保护好每一名孩子的安全。如户外活动的举行，考虑好当天的天气情况并做好防护措施。

15、支教团队应当安排后勤人员负责志愿者的日常饮食，并有义务检查蔬菜、大米等食物来源的安全性，禁止使用变质、发霉的饮食材料；志愿者们不得随意购买无安全保障的零食。

16、发现饮用水变色、变浑、变味，应立即停止饮用；对水质较差的饮用水须经长期沉淀后使用；不到水渠、水库、河流或湖泊等宜发生溺水伤亡事故的危险地取水，不得接近有安全隐患的地方。

17、副队长有义务定期检查室内的电线、电源，排除安全隐患，志愿者应该谨慎使用大功率日常家用电器。

18、禁止志愿者私自接电线、不得用湿手触摸电线。

19、宿舍内严禁吸烟，严禁放置易燃、易爆的化学物品，使用蜡烛或煤炉时应远离有易燃物品的地方。

20、后勤人员在生火做饭过程中要注意用火安全。

篇10：暑期志愿者义务支教总结

这边前几年开始推广种植烤烟，生活水平已经有所上升了，而不种植烤烟的村子生活条件明显要差于种植烤烟的村子。有的村子土地很少，这也是限制他们生活条件的重要因素，而由于没有土地，多数年轻人就外出打工，这就造成留守儿童较多的现象。同时老人也因此没有人照顾，导致孩子老人都生活不好的局面。尤其是一些年迈的老人，缺乏劳动力，甚至连生活都成困难。

乡镇府所在的村子明显条件要好于其他村子，可能是乡里比较重视的原因。但是这边的年轻人多守在家中，并无多少事情可做。而只比大哨村差一点的董哨村由于田地很多，大多数人家都种上了烤烟，经济状况还可以。但是其他的几个村的情况就不怎么乐观了，贫穷的人家很多。

这边的教育情况也是比较差的，村子里的小学基本都是只有几个年级，并且缺少教室，在董哨村的小学只有一个老师，两件教室，这必定会影响孩子的正常学习。而村民对于学习的重要性的认识度也是有待加强，虽然都知道读书可以出人头地，是重要的，但是仍然是无能为力，经济上或其他方面的原因导致无法将孩子的学业放在首位，而任其发展。这点需要更多的关注和改善，首先是教师方面，需要大量的人来前来教学，从根本上改变村民对教育的看法只有不断地有高水平老师来引导学生和家长，从而改善这边普遍不重视教育的现状。

我们在此支教十几天的时间，可能最受益的人并不是学生，而是我们自己。当然我们在尽力向学生灌输一些新鲜的东西，一种全新的观念，好让他们可以有一种好好学习走出大山的希望。但是仅仅是十几天的时间真的是很短，我们能做的很少，反而这段时间对于我们自己的影响是十分大的。我们在一种全新的生活中品味着生活的真谛，人生的价值，以及最重要的我们将会有怎么样的生活。这边的生活对于当地的村民来说是让他们满足的，我们也喜欢这样的生活，但是现在已经是二十一世纪了，我们不能仅仅是这样过完一生，我们要实现自己的理想，实现自己的价值。应该说我们要庆幸自己出生在交通方便的地方，否则我们便会看不到世界的发展和走向，而只是过着自己的生活。这应该是大多数人不希望的。

我们教的孩子年龄还不是很大，孩子的天性仍然很强，我们看到这样活泼可爱的孩子们当然不想他们以后就这样在山里不出去走走，并不是说我讨厌山里的人和事，而是人生在世我们应当去知道更多关于世上的东西，去有自己的事业和人生，成功的事业和人生，只是在山里的话当然是无忧无虑，吃饱穿暖就行，但是我不希望这些小孩会是这样的将来。我希望这里以后可以像长沙或是任一个城市那样，和世界同步发展。

然后说说我们一同前去的队员，一起生活了十几天，困难一起处理，快乐一起分享，这十几个人的感情已经在不知不觉中变得很深了，以后见面必将了解这些问题。这些日子大家都是为同一个事情，同一个目标努力着，这样的关系是互助而不是竞争，因此我们应当更珍惜这样的关系。