校对细则

2024-04-19

校对细则（共10篇）

篇1：校对细则

校对工作及相关细则

一、校对工作职责

工程咨询报告校对常见问题主要有内容完整性、论述充分性、表述合理性、格式规范性、数据严谨性等方面，应做好如下校核工作：

a、内容是否符合相应工作阶段的要求，论点是否正确，论据是否充分、完整；

b、应认真核对文件格式是否正确，逐字逐句校核，避免出现语法错误、漏句、漏字、错字、别字等；

c、文件中图表、说明、报告附件均应逐图、逐表、逐字、逐句校核，保证前后统一、准确无误；

d、应逐字逐句复核，对文件前后的协调统一进行复核并提出改正意见；

针对我们目前工作情况，本校对制度主要针对报告中出现的初级错误，不包括专业性问题的校对。

校对人职责主要包括：校对人应了解报告编制意图，对报告进行认真校对，指出校对中发现的错误，同时简单明确地在校审记录表上填写校对所发现的主要错误，在编制人员将校对中发现问题和错漏改正后，负责监督报告编制人对错误进行纠正。

校对人有权要求编制人员预留必要的校对时间并应按进度要求抓紧校对。

二、校对流程

1、校对基本流程原则上编制人员要给校对人员预留出半天时间进行校对，校对人员可按下列步骤进行校对：

初校：逐字、逐句、逐段地校对，重点解决版式（包括封面、扉页及目录格式、各章节字体、字号、字样、行间距、段落格式、各级标题层次、格式等）、别字、错、掉字、漏句、标点符号，图表号是否与章节对应。

在初校的基础上精读整个报告，侧重解决章节内容，包括项目名称、建设单位名称、编制单位名称等要核实无误，章节前后内容一致，表格数据与章节内容一致等。

最后要特别注意若是内容中有其它报告的参考内容，严禁出现其它报告中与本报告无关的名称性词语或其它不相关词语。

校对工作不限于以上内容，以防止出现低级错误，提高报告质量为原则，遇其他没有提及的校对内容，校对人员一旦发现明显错误或不确定错误都要提出。

2、自校基本流程

工作中经常遇到客户要求时间紧迫，此种情况下难以预留适当的时间给校对人员，但是即使这种情况也要保证预留一定时间自校，切记保证重点章节、重点部位经认真审核校对无误后才能出版报告。

具体可参照以下步骤进行自校：

（1）、扉页：项目名称、建设单位、编制单位名称、编制时间是否准确。

（2）、资质：与编制单位是否一致。（3）、目录：随章节变化是否更新，格式是否正确。

（4）、第一章总论：所有小节内容均经认真逐字逐句校对审查，确保内容准确无误。

（5）、页眉页脚：严禁出现页眉名称（或页脚附加信息）与报告无关的现象。保证页码编制章节之间连续无误。

（6）、投资估算、财务分析及经济分析章节内容与表格数据一致，并与首章总论内容一致。

（7）、与本报告无关的名称性词语要严格替换掉（主要是针对参考其他报告编制而出现其他报告中的一些地名或其他与本报告无关的词语）。

三、校对工作奖惩细则及奖惩方式

一般校对工作根据校对中出现的问题参照校对工作单对编制人员进行惩罚，惩罚细则如下：

1、封面、扉页、页眉页脚出现错误30元/处；

2、出现标题、单位名称、地名、常识等严重错误：20元/处；

3、文章出现轻微错别字及其他轻微错误：10元/处。

若报告交客户后，客户反馈回的问题包括属于校对工作范畴的低级错误，经校对人员校对的给予校对人员处罚，自校的报告给予编制人员处罚；公司抽查报告发现低级错误若经校对人员校对，给予校对人员处罚，若报告是自校，则给予编制人员处罚。

具体处罚措施：

1、封面、扉页、页眉页脚出现错误50元/处；

2、出现标题、单位名称、地名、常识等严重错误：30元/处；

3、文章出现轻微错别字及其他轻微错误：10元/处。

奖惩方式：由校对人员填写校审记录表，记录校对情况，月底报部门负责人进行统计，由部门负责人于下月初将校对奖惩统计表格交行政部，由行政综合部核实后交财务在当月工资中扣除及奖励。技术人员扣除的部分作为校对人员奖励部分。

为规范各项制度有效施行，保证报告编制的质量，特制定本办法。本办法由咨询部组织考核，行政部负责组织监督复核。本办法要求校对人员严格按照校对制度完成校对工作，促进报告顺利完成。本办法未尽事项出现时，将视具体情况参照本办法执行。

篇2：校对细则

编辑部在执行总编领导下开展工作，两刊执行主编协助执行总编工作，主持和管理编辑部的日常工作。编辑部人员严格按照编辑流程工作，严格执行稿件的“三校三审制度”，以保证刊物质量和顺利出版。

一、“三校三审”工作细则

为了提高编辑部工作效率，促进编辑出版工作的标准化、规范化，特制定本工作细则。

（一）、校对工作流程及职责规范

1、初校。初校由撰稿记者校对，在校对文字后与原稿对红改正后署名和日期，并交稿与责任编辑。

2、一校。一校是在初校的基础上进行，责任编辑对撰稿记者原稿进行逐字逐句的校对。编辑必须在校对表上签上校对意见。一校完成后，责任编辑给每篇文稿编号。清点校样，提供署名和日期的txt文本文件的稿件与主编，经主编审核签发后由美术编辑进行排版。

3、二校。责任美编出大样交责任编辑，署名和日期。撰稿记者及责任编辑对大样进行文字、标题、图片说明、版式的逐一校对，并与原稿对照对红。责任编辑根据二校样（大样）的版面情况，进行认真检查，调整版面，定下当期版面并清点校样，校稿记者和责任编辑署名和日期后交主编审核。

4、三校。版面责任美编接主编审核二校稿（大样）与版面原稿对红，并进行改动。修改后将署名和日期的三校稿（清样）交责任编辑对红。记者对标题和文字进行对红，署名和日期后交责任编辑。责任编辑进行详细的单项抽查，校对时，对标题、眉题、副标题、作者姓名、人物职称、地名等重要内容要一一复查校对。三校完成后，清点校样，若无重大修改，署名和日期后交主编、执行总编审定。审定批清后返回责任编辑，并交责任美编逐字逐句修改，检查无误后，出PS文件。

5、校对细则

(1)、校对是保证刊物质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。校对必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。(2)、校对的质量标准是差错率在千分之一以下。(3)、标对的任务是：

①、根据原稿，核对并清除校样上的差错。

②、改正在政治思想上遗留的不准确的提法和词句。③、清除语法修辞上遗留的差错和毛病。④、清除错别字。

⑤、解决和消除任何疑点。

(4)校对的方法：基本方法是编辑、校对人员个人将校样对照原稿进行校对。将原稿置于左方，校样置于右方，一字一词一句，相互对照核对。也可使用其它行之有效的校对方法。(5)校对的一般步骤： ①、记者初校。②、责任编辑二校。

③、责任编辑三校（大样）。责任美编对红大样及版面原稿。

④、责任编辑对清样进行阅读，寻找差错。经编辑通读的清样，差错率应在万分之一以下。⑤、校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。注：校稿职责由撰稿记者、校稿记者、责任编辑及美术编辑共同承担。

（二）、审核工作流程及职责规范

稿件须严格执行责编初审、主编复审、执行总编终审的“三审”制度，确保稿件质量。1.责编初审。

（1）仔细阅读撰稿记者稿件全文，掌握稿件的基本内容，审查稿件是否符合刊物的宗旨和报道范围。

（4）改正稿件中的错别字和病句等错误。

（5）对存在问题较多的稿件应及时修改和补充。（6）对外稿初审不符合要求的稿件应作退稿处理。

（7）对内容基本符合要求的稿件填写发稿单，并提出意见。署名和日后送交主编审核。2.主编复审。

（1）责编将选定稿件，送交主编二审。主编根据刊物宗旨、稿件质量和责编意见，对稿件作全面审查，并签署能否发表的意见。

（2）主编对视觉总监、责任美编及责任编辑署名和日期的大样进行审核，并对大样标题、副标题、图片说明、版式着重审核，并提出修改意见，审核后署名和日期交责任编辑修改。（3）主编对视觉总监、责任美编及责任编辑署名和日期的清样进行审核，无误后署名和日期交执行总编审核。

3、执行总编终审

（1）主编按栏目类别分批送执行总编终审。

（2）执行总编签署能否发表的定性意见，返回主编安排排版。

（3）主编将署名和日期的清样交执行总编终审，执行总编对标题、版式审核后提出修改意见或批清，署名和日期并返回主编进行修改。

4、审稿制度（1）、稿件须严格执行责编初审、主编复审、执行总编终审的“三审”制度，确保质量。（2）、初审由责编承担。初审主要把握稿件内容是否符合办刊宗旨，对稿件作出初步评价，并在审稿单上签署送执行主编签署初审意见。对初审不合条件的稿件一律退稿。（3）、复审由主编完成。审定可用稿件的处理。责编在审稿单上签署意见送主编审查。（4）、视觉总监对大样版面具有指导和审核权，经视觉总监审核通过并署名的大样版面交责任编辑校对审核后由主编进行审核。（5）、终审由执行总编负责。主编对稿件的内容和各环节的审查处理意见作全面的审核，对稿件及版面清样作出能否发表的最终裁决。（6）、审核署名。审核者每次审稿后署名，以防差错。

注：审稿职责由责任编辑、视觉总监、主编及执行总编承担。

二、“三校三审”奖惩细则

（一）、奖励细则

1、年终进行评定，以发表稿件数量及版面数量计算，年错别字率低于万分之一则进行部门内部奖励，评定为部门优秀员工；

2、年终进行评定，以发表稿件数量及版面数量计算，年错别字率为零的员工进行部门内奖励，并作为部门优秀员工推荐为公司优秀员工。

（二）、惩罚细则

1、校稿职责由撰稿记者、校稿记者、责任编辑及美术编辑共同承担。出现错别字视情节严重程度进行惩罚：（1）、文章出现轻微错别字：撰稿记者扣除

10元/字

责任美编在有责编签字修改后未对红修改情况下扣除

15元/字校稿编辑扣除 5元/字责任编辑扣除 10元/字（2）、出现标题及重要人名、职称、地名、常识、图片说明等严重错误撰稿记者扣除

200元./处

责任美编在有责编签字修改后未对红修改情况下扣除

150元/处责任编辑扣除

150元/处校稿编辑扣除

100元/处执行主编扣除

100元/处（3）、版面出现重大版式设计问题责任编辑扣除

200元/栏目

责任美编未按照责任编辑意见修改造成版面问题扣除

200元/栏目视觉总监未对版面进行审核并指导造成版面问题扣除

150元/栏目执行主编扣除

150元./栏目执行总编扣除

200元/栏目（4）、版面出现重大政治问题责任编辑扣除

500元/次

责任美编未按照责任编辑修改造成问题扣除

400元/次执行主编扣除

300元/次执行总编扣除

500元/次

2、惩罚方式

由部门负责人开具处罚通知书，每月随绩效考核表交行政综合部，由行政综合部核实后交财务在当月工资扣款中扣除

篇3：棉花肥效对比校对试验

1 材料与方法

1.1 试验地概况

试验安排在大荔县许庄镇黄家村1组申福兴的责任田。供试土壤为垆土, 面积2 666.8 m2, 肥力均匀, 灌溉方便, 前茬作物为玉米, 产量7 800 kg/hm2, 播种前, 测定养分基础肥力为:速效氮23.27 mg/kg、速效磷13.48 mg/kg、速效钾170.46 mg/kg、有机质8.02 g/kg、p H值为7.1。

1.2 试验材料

试验肥料:氮肥用陕化尿素 (含N≥46%) , 磷肥用云南云天重过磷酸钙 (含P2O5≥46%) , 钾肥用俄罗斯硫酸钾 (含K2O≥50%) ;棉花品种为鑫秋16。

1.3 试验设计

试验设3个处理, 处理1为配方施肥区:施46%尿素450kg/hm2、46%重过磷酸钙330 kg/hm2、50%硫酸钾180 kg/hm2;处理2为常规施肥区:施尿素495 kg/hm2、磷酸二铵75 kg/hm2、硫酸钾225 kg/hm2;处理3为空白对照 (CK) 。3次重复, 随机排列, 小区面积40 m2, 施肥方法为:氮肥的30%、钾肥的30%作花期追肥, 氮肥的30%、钾肥的30%作花铃期追肥, 剩下的40%氮肥和40%钾肥及所有磷肥作底肥[3,4]。

1.4 试验过程

2009年3月30日旋耕机旋2遍, 按试验处理分小区施入化肥后播种, 播量15 kg/hm2, 4月10日出苗, 4月17日封花定苗。播种方式为人工点种, 机器盖膜。整个生育期灌水3次 (3月22日、6月20日、7月13日) 。打药3次 (4月27日、5月29日、6月20日) 。7月15日、8月10日、9月5日, 分3次进行3桃调查观察记载, 9月15日进行田间取样室内考种[5,6]。

2 结果与分析

2.1 不同处理对产量的影响

从方差分析结果表明 (表1) , F=23.625>F0.01=18.00, 说明不同处理间产量差异达极显著水平。经用新复极差法检验, 各处理间产量差异比较结果:处理1、处理2较CK极显著或者增产, 籽棉产量分别增加500、275 kg/hm2, 增产幅度分别为23.8%、15.1%。处理2比处理3显著增产, 籽棉产量增加275.0 kg/hm2, 增产幅度为15.1% (表2) 。

2.2 对棉花生物性状的影响

从表3可知, 处理1的棉花株高最高, 果枝数、蕾最多, 与处理2、处理3相比, 单株铃数增加0.3、1.0个;单铃重增加0.19、0.29 g。处理2与处理3相比, 株高、果枝数、蕾都有所提高, 单株铃数增加0.7个;单铃重增加0.1 g。

2.3 经济效益分析

试验结果表明, 处理1的增产效果最好, 投入46%的尿素450 kg/hm2 (1.7元/kg) 、46%的重过磷酸钙330 kg/hm2 (2.4元/kg) 、50%的硫酸钾180 kg/hm2 (3元/kg) , 合计投入2 097元/hm2, 较空白对照增产籽棉500 kg/hm2 (6元/kg计算) 增收3 000元/hm2, 投产比为1∶1.4;处理2投入尿素495kg/hm2、磷酸二铵75 kg/hm2 (2.6元/kg) 、硫酸钾225 kg/hm2, 合计投入1 711.5元/hm2, 和空白对照相比, 增加籽棉275kg/hm2, 增值1 650元/hm2, 投产比为1∶0.96。

3 结论与讨论

通过以上试验可以看出, 在中等肥力条件下, 配方施肥能提高棉花产量, 经济效益显著, 大荔县垆土地棉花以施纯尿素450 kg/hm2、重过磷酸钙330 kg/hm2、硫酸钾180 kg/hm2为最佳施肥配方, 折合纯N 210 kg/hm2、P2O5150 kg/hm2、K2O90 kg/hm2值得当地农民参考施用。

参考文献

[1]胡达白地.阿布都日合曼, 姑力娜.艾孜孜, 邝作玉, 等.棉花肥效试验初报[J].安徽农学通报, 2008, 14 (18) :63-70.

[2]林永增, 王兆晓.少耕法农艺深施肥方式对棉花肥效的影响[J].河北农业科学, 1993 (2) :18-20.

[3]曹宏成, 孔祥华.棉花施肥技术[J].现代农业科技, 2010 (5) :77.

[4]潘冬梅, 吕新, 陈彦, 等.膜下滴灌棉花施肥模型研究[J].中国棉花, 2008, 35 (4) :7-8.

[5]朱瑞珍.棉花施肥五原则[J].种业导刊, 2007 (1) :27.

篇4：校对细则

一充分认识校对工作的重要性

校对工作是编辑工作的延续和完善。校对工作与编辑工作是同时出现的，随着出版行业大规模扩张。校对工作逐渐走向专业化，但校对工作作为编辑工作的重要组成部分这一基本属性并未改变，它是刊物文字质量的把关环节。校对是刊物付印之前最后一道工序，也是保证刊物质量的最后一道防线，一切差错都应被消灭在校对环节中。编审环节的错漏还可以通过校对来弥补，但校对环节的任何错漏都将无可挽回地呈现在读者面前。因此，校对水平的高低在一定程度上影响刊物水平的高低。所以说，如果没有一支高水平的校对队伍，刊物质量就不会有保障。

二树立编辑意识

所谓“编辑从校对做起，校对向编辑学习”之谈，实则说的是编辑和校对的关系，亦即做好刊物的校对工作要求校对人员应树立编辑意识。

当前，刊物基本实现了采编全程电脑化。在这种情况下，校对工作与以前相比有很大变化。采编网络化催生了校对的编辑职能。从校对方式来看，校对程序得到简化，是一人独校，单独作业；从校对重心来看，从“死校”，即校异同，只要求校对人员忠实于原稿，到“活校”，即校是非，要求校对人员尽量发现是非，提出质疑。由此看出，在采编电脑化条件下要求校对人员除直接判断文字、语句、语法、标点、版面常识等方面的差错外，还承担查找编辑工作中“漏网之鱼”的责任，其编辑职能明显增强。

三提高心理素质

一个合格的校对员应具备如下的心理素质：

1.专注投入的心理素质。校对人员在校对稿件、版面时要排除一切干扰，专心致志、一门心思做好自己的工作，要有心平气和、心静如水的工作状态。校对人员要有较强的控制力，一旦开始校对工作，就要做到四大皆空，对其他事情充耳不闻，视而不见。当然，长时间看文字眼睛和大脑都会产生疲劳，精力就会分散，这时的工作效率、质量就会下降。一旦校对过程中出现疲劳感时，不要强迫自己集中精力工作，可以休息一段时间再继续，这样更能提高效率。

2.锱铢必较的心理素质。校对工作看似简单，其实繁杂，如有顾及不到之处就会出差错。因此，校对人员要做到：一是严格执行校对程序，不论时间如何紧，领导怎样催，都要坚持校改检查制度；二是不放过任何疑问，发现的问题要通过各种渠道解决后方可放行，不怕麻烦，一切以刊物质量为重；三是不厌其烦地做好衔接工作，校样、改样要分清，改错比对要一一核查。

3.热心团结的心理素质。校对有时会受到各种指责，弄得左右为难。这就要求校对人员要自己脱出机械校对观念的束缚，积极热心地参与进去，争取工作上的主动。一是热心地将原稿上明显的错字、别字、病句改过来，并告之编辑；二是将自己吃不准的疑点向编辑提出，请编辑核查；三是将一些不规范的用词用法规范起来。校对人员应热心与排版人员协作、与版面编辑协调、与稿件编辑协同、与助审终审主任总编配合，为自己创造一种宽松的工作环境。

4.虚心好学的心理素质。校对工作要求校对人员对语言文字有独特的敏感性，具备较深厚的文字功底，善于“咬文嚼字”，这就要求校对人员在实践中不断学习、博采众长、提高素养，常保持一颗谦虚谨慎的心对做好校对工作是非常有利的。一个人再努力，毕竟自己的能力有限，向同行学习好的工作方法、技巧，对提高自己的水平、提升自身素质是一条捷径。校对工作做得再好也难免出错，少不了受到领导的批评，这时要从自身找原因，发现自己哪方面存在问题，及时纠正，不留后遗症。

四丰富知识储备

现阶段校对工作已由“校异同”为主向“校是非”为主转化，校对方式也由专一校对向校对编辑方向发展。因此，校对人员要具有政策理论知识、法律知识、标准化知识，规范化知识。同时，要有对一工作负责的精神。如何适应这种新形势、新变化，这就需要校对人员转变观念，本着对社会负责，对读者负责的精神，提高自身业务能力，认真校好每一篇稿件，这样才不辜负社会赋予的责任及读者的希望。从某种意义上讲，要适应现阶段刊物要求，校对人员不仅要具备较深厚的语言文字功底，更要有丰富的知识储备，应陔成为一个“杂家”。譬如，面对浩瀚的知识海洋，“杂家”在校对实际中也会碰到不熟悉的问题，要想在校对工作中做到准确无误，必须善于利用各种工具来解决问题。网络的普及为校对人员提供了一个功能强大、几乎无所不包的数据库。因此，校对人员要善于利用互联网来查找资料，解决实际问题。

五提高业务能力

做好现阶段刊物的校对工作，平常应不断地学习业务知识。譬如，某些专业刊物并不单纯刊登该专业的论文，同时还包括社会、历史、生活、科技、经济的以及国际的内容等，校对人员如果没有业务知识以及相关方面的知识储备，对稿件中的一些似是而非的问题就难以作出正确判断。又如，政策会根据经济形势的变化而有所变化，那么，刊物校对人员要关注政策的变化，校对人员对文稿中的政策引用是否准确等要心中有数，这就要求校对人员及时掌握政策的最新内容，及时发现问题。

六处理好编校之间的关系

计算机技术进入出版领域后，刊物的采编在一个局域网上进行，记者、编辑丢掉了纸和笔。因此，传统意义上的原稿不复存在，校是非成为校对的主要功能。

由于编辑人员是稿件的审读者，对原稿的来龙去脉比较了解，所以校对人员在发现问题后，要及时与编辑交流，共同解决稿件中的疑问。这样不但能解决问题，而且还可开阔视野，并能获取新的知识。最重要的是，校对和编辑的共同把关，对提高出版质量是大有裨益的。

篇5：校对细则

首先进行实名注册，注册成功后登陆学信档案，进入“图像校对”模块进行信息的校对工作。具体操作步骤如下：

（一）、登录“中国高等教育学生信息网”： http:/// 电子注册照片将作为学历、学位网上电子注册及制作证书专用，请同学们要高度重视此项工作，认真进行校对。

（二）、在首页的右方找到“电子政务平台”栏，点击“学历电子注册图像校对”

（三）、单击栏目中的“学历电子注册图像校对”，进入如下页面；

1、实名注册：（如之前已经实名注册的学生，可以直接点击“登陆学信档案”，按照下面步骤2操作）

（1）单击，进行 “实名注册”（全部使用真实信息进行注册！使用虚假信息注册系统无法链接到本人的学籍、学历信息。用户名和密码切记），建立学生本人“学信档案”，出现如下界面：

（2）在“用户名”栏中填写“有效邮箱地址，用来接收账户激活邮件”，输入密码（密码由6-30位的英文字母、数字和特殊字符组成，请使用密码强度较高的密码），密码确认后，单击“

”，出现如下界面。

（3）点击登录你的邮箱，打开学信网发送的账户激活邮件（如下图所示），激活账号。

出现如下界面

（4）点击“登陆”，出现如下界面：

输入用户名及密码，点击“登陆”，出现如下界面：

（5）点击进入如下界面，根据提示进行实名注册。（填写前请认真阅读每一项后的提示）全部使用真实信息进行注册！使用虚假信息注册系统无法链接到本人的学籍、学历信息。

如实填写完整后，点击，再次确认，点击“是”，出现如下界面：

最好选定方式二，通过手机获取免费的校验码，填写有效的手机号码后，单击“确定”，系统将以短信形式将检验码发送到你所填写的手机上。查收短信，获取检验码，并填写到“检验码”栏，输入校验码后，点击，出现如下界面：

（6）完成实名注册，点击右上角“退出”。

2、信息校对

（1）重新登录http:///

（2）选择右上角或左下角中“图像校对”选项卡，出现如下界面，输入你注册时所用的邮箱地址和密码，（输入时请注意：字母大小写、大小数字键盘都必须和注册时完全一致，否则无法顺利登录）：

点击，出现如下界面，（3）输入用户名和密码，点击“登陆“，进入如下界面：

（4）点击左上角学籍信息（图像校对）进入如下界面：

（5）核对个人学籍信息和毕业电子相片：

① 如学籍信息有误，请把错误信息填写在附件二的《中国地质大学长城学院毕业生图像信息核对勘误统计表》中，并根据勘误原因本人提交相应材料至教务科进行勘误。

②进行“毕业照片校对”，如相片无误，请直接单击则，请单击，并进行网上评价；否，并把错误信息填写在附件二的《中国地质大学长城学院毕业生图像信息核对勘误统计表》中，并携带本人身份证复印件，到教务科进行勘误。

3、校对结束，退出系统。

篇6：校对错误总结

封面篇

1.封面风格要与正文内容协调，服务于正文内容。

2.封面上的书名、作者名、书号、定价等信息要准确无误。3.封面的尺寸（16开，大32开，小32开）是否准确无误。扉版篇

一、扉页

1.书名（包括丛书名）书写正确。2.书名一般比丛书名大。3.作者名、出版社名要正确。

二、版权页

1.作者名是否正确，作者类型是主编、编者、编著者或著者。2.出版社名、地址、邮编正确。3.发行一般是新华书店。

4.印刷厂为负责承印图书的，不可错写。

5.版次，包括年月第几版，是否为修订版，一般是最新版。6.印次，包括年月第几次印刷，一般是最新版。7.开本，包括开本类型（如1/32）、成品尺寸（如850*1168）。8.印张，有套书总印张和单本印张两种。9.字数，每页字数×总页数。10.印数，即印刷图书的数量。

11.标准书号，使用国际书号，目前由10位数升级为13位。12定价，有总定价（加上总册数）和单本定价。13.书名，与封面、扉页书名一致。前言篇

1.内容要求：介绍书的基本情况、编写目的等。2.字体，一般使用楷体，区别于正文字体（宋体）。目录篇

1.目录上标题是否书写正确，与内文标题、相应页码是否一致。2.目录上的页码一般不需要用括号括起来。

3.当一个标题偏长，不止一行时，文字不能排到和页码对齐，应缩回两个字；省略号也不能和最左边对齐。另外，文字需按整体拆分。

4.目录上一般不需要版式，但也有个别情况。

5.目录中的两字标题是否空一个字符，三字标题是否空半个字符，全书要统一。6.目录上的章名应左右对齐，这样美观。内文篇

一、政治性错误

1.党的路线、方针、政策的表述是否准确，切误曲解。2.党和国家领导人的著作、言论的引用是否准确。3.政治原则、立场是否正确。4.领土问题，如台湾。5.民族、宗教问题。

6.国家安全、机密问题。

二、知识性错误 1.事实性错误 2.名称（1）人名 “齐桓公”不能写成“齐恒公”，“汉文帝刘恒”不能写成“汉文帝刘桓”； “周幽王姬宫湦”不能写成“周幽王姬宫涅”； “莫泊桑”不能写成“莫伯桑”； “穆罕默德”不能写成“穆罕墨德”； “吉普赛人”不能写成“吉卜赛人”

五代时吴越王“钱镠（liu）”不能写成“钱缪(mou)”（2）地名

“花剌子”不能写成“花刺子”、“花拉子”； “巴米扬”不能写成“巴米杨”；

“捷詹河”不能写成“捷占河”；

“新疆和和县”不能写成“新疆阗田县”；（地名已更改）“韩国首都首尔”不能写成“韩国首都汉城”；（3）国名

“苏联”、“前苏联”视具体情况而定。如“1990年以前，前苏联共向…”中的不能用“前苏联”，而应该用“苏联”，因为1990年以前苏联还未瓦解。也不能把“前苏联”说成“原苏联” “拜占庭”不能写成“拜占廷”

（4）书名

“《基督山伯爵》”不能写成“《基度山伯爵》；

三、文字性错误 1.同音字（1）分——份

分：成分、部分、分内、情分、缘分、辈分、本分、分量、过分、天分份：月份、身份、股份、份额、一份报纸（2）支——枝支：枪支

枝：一枝笔

（3）做——作，做：做法、做客（当客人）、做文章、做实验、做生意、做事、做官作：作贡献、作客（寄居他乡）、作诗、作主、作声、所作所为、作恶（4）阴——荫

阴：树阴、阴凉荫：荫蔽、荫庇

（5）宣——渲——喧——暄宣：宣布、宣告、宣泄渲：渲染

喧：喧哗、喧闹、喧宾夺主喧：寒暄（6）祇(qí)——祗(zhī)祇：地神的意思，如神祇祗：恭敬的意思，如祗栗、祗耸（7）氾（fàn）——汜(sì)氾：通“泛”，漂浮，广泛。汜：支流，水边，汜水。

▲特别注意：（1）干——乾

大部分情况下，“乾”要简化为“干”，但宗教中的“乾”不能简化为“干”，如“乾坤”；还有宫殿名“乾清宫”。（2）传——傅大部分情况下，“傅”要简化为“传”，但姓氏中的“傅”不能简化为“传”。

（3）借——藉

大部分情况下，“藉”要简化为“借”，但读jí时，如“狼藉”，就不能简化为“借”。（4）征——徵

大部分情况下，“徵”要简化为“征”，但古代五音中的“徵”不能简化为“征”。

2.形近字

人——入，大——太，斯——期，徒——徙，问——间，日——曰，成——威，风——凤，干——千，土——士，元——无，他——地，河——洞，茶——荼，而——面，味——昧，爽——奭，幸——辜，拨——拔，虎——虚，撒——撤，清——请，汕——讪，外——处，驰——弛，晴——睛，云——去，抽——袖，洒——酒，襄——囊，未——末，那——哪，担——提，盲——肓，疆——彊，郎——朗，曲——典，折——拆，墓——暮，哀——衰，栗——粟，梁——粱，王——五，活——话，莲——蓬，礼——祀，下——不，乖——乘，壁——璧，判——叛，扬——杨，涌——诵，坚——竖，灸——炙，盅——蛊，侯——候，竞——竟，宵——霄，毫——亳，浆——桨，历——厉，名——各，暑——署，祥——详，优——忧，燥——躁，菜——莱，仓——仑，陈——阵，侍——恃，兖——衮，崇——祟，孤——狐，宫——官，微——徽，准——淮，泪——沮，器——嚣，遣——遗，井——并，淡——谈，早——旱，临——监，户——卢，共——其，仁——仕，贬——砭，辨——辩，穷——究，闻——闯，远——运，驾——驽，鹜——骛，乌——鸟，呜——鸣，白——自，师——帅，脏——赃，卒——率，吴——昊，览——贤，右——石，比——此，定——宝，歧——岐，即——既，阴——阻，史——吏，思——恩，孟——盂，海——诲，素——索，朱——宋，都——郡，汨——汩，李——季，直——真，般——殷，夺——奇，动——劫，店——唐，颖——颍，凶——区，论——沦，密——蜜，符——苻，缅——湎，代——伐，住——往，莫——奠，没——沿，今——令，茸——葺，公——会，休——体，荀——苟，市——币，于——子（了），己——已（巳），因——困（固），天——夭（夫），戊——戌（戍），木——本（术），赢——嬴（羸），奉——奏（秦），钱——饯（线），儒——懦（濡）3.漏字

（1）“新民主义”，“义”前面漏了一个“主”字。（缺少名词）

（2）“你说的非常道理”，“道理”前面漏了一个“有”字。（缺少动词）

（3）“在这本书现实变得浪漫化”，“书”后面漏了一个“中”字。（缺少副词）（4）“快家去吧”，“家”前面漏了一个“回”字。（缺少动词）（5）引文中漏字，查证原文。4.多字

（1）“四周围的山”，“围”字多余。

（2）“就如像那海一样深”，“如”字多余。（3）引文中多字，查证原文。5.体例

（1）内容层次结构合理，要有逻辑性；（2）内容要与主题相关联；

（3）避免内容前后重复；

（4）注意资料的时效性，避免陈旧、过时；注意更新，填补新资料；

（5）引用他人文章，要避免版权。处理方式有两种：一是注明出处；二是改写，尤其要删掉“本网站”、“本书”、“笔者”、“本人”、“我”等字眼。

（6）正文的叙述风格要前后一致，不能将记叙、议论、小说等相杂。

（7）内容应该符合读者的认知水平，如太专业、理论性太强的内容不适合青少年阅读。6.语言风格

（1）口头语与书面语

一本书里风格应统一，一般使用书面语。如“礼拜天”可以改成“星期日”。（2）古代语与现代语

古代一般用“母亲”、“父亲”称呼，现代用“妈妈”、“爸爸”称呼。

四、数字错误

1.年月日应该用阿拉伯数字，如1929年6月3日。

2.只有万和亿可作单位，其他不能，如2000不能写成“2千”，300不能写成“3百”。3.当表示范围的两个数字都以万或亿为单位时，前一个数字后面的万或亿一定要加上。4.“五六十年代”不能写成“50、60年代”

5.固定的词语、惯用语和缩略语要用汉字数字，如“十五计划”、“八国联军”、“十六大”等 6.含有小数点的数字不能拆开。

7.人物生平、年代时间有错误，很容易弄成笑话。8.“20至50年”该改成“20～50年”。9.表示“第几”，用中文数字。10.“头3年”应改成“头三年”。11.“3大特色”应改成“三大特色”。

五、量和单位错误

1.单位前后统一，如“公斤”、“千克”和“公里”、“千米”不能混用。2.一个单位里英文和汉字不能杂用，如“米/秒”不能写成“米/S”、“m/秒”。

六、标点符号错误

1.顿号和逗号的混用：并列的短语之间用分号。大一级的并列分句可以用逗号。2.分号和冒号的混用：比如“某某人说”后面应该用冒号，而不能用分号。3.省略号、破折号的前后的标点符号一般应去掉。4.省略号、破折号、波浪线、圆点号不能放在句首。5.表示比例用比号，表示时分秒用冒号。6.书名号之间不加顿号，引号之间需加顿号。7.注意双引号和单引号的用法，不可混用。

8.注意汉语和英语中的句号和省略号的区别。

9.时间之间用英文状态下的冒号，不用中文状态下的冒号。如10:00。10.并列短语之间用顿号，如“…有47个城市、99个城镇、1886个村庄”。

七、格式错误

1.标题（1）要按照次序设置，具体为篇、章、节、一、（二）、1.、（1）、①；（2）背题。

2.图片（1）图片太小（小于1/3）时，不应该居中放。

（2）图片不能与正文文字靠得太紧，应空开一点距离。（3）图片一般需加上图注，以便读者知道图片的信息。

（4）图片一般不要盖住正文文字，但如果作淡淡的水印背景就可以。（5）图片应与正文内容吻合。（6）图片清晰度。

3.表格（1）表题用黑体突显，居中。

（2）表头的文字居中。

（3）如果表格太长需要转下一页时，需要在表格的右上角加上“续表”字样，同时加上表头。（4）表格内的文字不要超出表格线。

（5）表格内的数据一定要加上单位（一般在表头里），可在表头附注。（6）表格要标明序号。

4.引文（1）引文（包括诗歌）一般用区别正文字体的楷体，不过诗歌应居中排。（2）引文改用楷体后，一般就不再加引号了。

5.版式（1）版式要与内容风格协调，要服务于内容。

篇7：校对

校对jiào duì[释义]

①基本义：(动)核对是否符合标准。一切计量器都必需～合格才可以发售。(作谓语)

②按原稿核对抄件或付印样张;看有没有错误。～文稿。(作谓语)

③(名)做校对工作的人。他在印刷厂当～。(作宾语)

篇8：浅谈出版校对工作

在承担印制工作的同时, 笔者负责外校管理工作。由于外校加工尚处在培养开发阶段, 首先考察北京出版外校公司情况, 结合机械工业出版社专业方向, 与其他出版社交流学习并摸索出外校管理经验。在工作中, 力争学会吃三种饭, 即“信息饭”“实践饭”和“思想饭”, 遇到问题要问个“为什么”“怎么办”“行不行”。

一、对校对工作的理解

校对工作的责任就是消灭差错, 提高质量。只有掌握了解差错形成的原因和条件, 才能更好地消灭它, 发现编辑加工中遗漏的问题和排版过程中出现的错误。针对校对工作各环节中容易的问题, 校对人员首先要转变观念, 正确定位。校对工作已不仅是原先对着原稿校对、照搬照抄的简单核对, 而要担当起遵循原稿, 查找编辑工作中“漏网之鱼”的把关责任, 工作重心由“校异同”向“校是非”转化。

(一) 社内校对工作

社内校对人员主要承担整理、核对、检查工作。在工作中, 校对人员必须做到眼到、心到、笔到。整理和出科检查不是简单的“五数五对照”按套路出牌即可, 每本书都有它特有的风格路线, 需要具体问题具体分析。如书稿中的外文一定要注意字母拼写正确, 正斜体是否统一;教材图书窗口图中的名称是否与正文中的名称呼应;抓住套书的一致性和特点工作起来才能得心应手。整理时把自己融入稿件的内容中去, 理解作者所要表达的思想、说明的问题, 遇到有疑义的地方立即进行标记, 便于联系编辑解决问题。出科检查是稿件在校对科最后一道质量关口, 可以从中学习整理者发现自己疏漏的知识点, 能够快速提升业务水平成为优秀的编辑助手。

社内校对人员在工作中要注意的两点:

(1) 在校对过程中的修改一定要有充分的依据, 切忌无知妄改。编辑通常拥有相关专业的背景, 这使得他们能对本专业的稿件提出切实有据的修改意见。校对向编辑加工或检查方向发展, 在提升和扩大校对功能基础上实行“编校合作”, 形成更密切的编校合力。

(2) 有计划地提高社内校对人员素质, 使社内校对人员的能力提高到“校是非”的层次上。通过组织必要的培训、请专家讲课、编辑和校对人员互相交流经验。鼓励校对人员靠自学, 靠自己不断总结, 靠处处留心, 靠自身的积累。

(二) 校对管理工作

在派发校对稿件时, 应坚持公平、公正、公开的原则, 不徇私舞弊。根据生产情况对社校和外校的各项业务进行合理调度, 确保后续工序生产顺利进行。协调好内校与外校的关系, 进一步提高校对质量, 缩短校对周期。保证图书校对质量, 合理安排校对周期, 保证正常的工作负荷也是十分必要的。如果加大工作负荷和工作强度, 会在一定程度上导致质量下滑。既做到每个岗位任务量饱满, 鼓励提高工作效率, 又不违背基本的客观规律, 正确把握质量与周期的关系, 最大限度缩短稿件在校对科的时间。统计近年数据可以发现, 社发稿品种数和发稿字数基本持平, 但是每月的发稿量却不均衡, 相对集中在6、7、8、11、12这几个月, 每月校对字数约0.4亿字。

面对烦杂琐碎的日常工作, 我们坚持在保证出版全局工作的角度, 强化对外对内双向服务的工作意识, 在关注细节的同时注意加快工作节奏, 提高工作效率, 冷静处理各项事务。但在发稿量高峰, 仍不可避免出现一些问题阻碍校对流程的顺畅进行, 问题主要体现在以下几个方面:

安排校对工作, 原则性与灵活性难以兼顾。面对几乎每一本都标有“特急”字样的稿件, 我们缺乏有效的依据来判断其真实轻重缓急的程度。如果所有稿件都是急件和重点, 那么就失去了强调的意义。要解决这一问题, 就必须加强沟通, 增进配合, 协调各方面关系, 保证效率。为了保证校对工作的进度, 就必须加强部门内部、上下游工序的沟通。如有些校对员只能完成文字类稿件校对工作, 无法承担专业性较强的工具类图书和教材, 在要求课前到书的教材高峰季, 需要灵活安排协调各个校次的工作, 针对社内校对员的能力和外校公司的情况, 尽力在原则性和灵活性上找到平衡点。同时要建立并始终保持与编辑, 与计划、排版、美编等部门进行有效沟通交流, 获取判断稿件轻重缓急程度的依据。只有信息传递得更快、更充分, 工作的高效性和准确性才能得到保证。

校对管理工作要注意以下几点:

(1) 收校样时, 管理人员应及时清点原稿、校样以及发排单, 若缺页应及时与编辑沟通索要。稿件交接时, 必须履行签字手续, 避免稿件丢失。返回的稿件应该完整齐全, 校对人员或外校公司单方面原因致使稿件丢失、损坏, 相应损失要进行赔偿。

(2) 接收和派发加工稿件, 必须准确注明收校时间、发校时间及要求返回时间。因特殊原因延误交稿, 要求外校公司及时与管理人员说明原因。特别是外校公司在领取稿件时应看清稿件上标注的交稿日期, 若无异议则必须将稿件按时交回, 若有异议须及时提出, 由管理人员根据生产情况另做安排。要求外校公司按能力承接校对任务, 如屡次发生因工作量饱和而延误校对周期的情况, 将减少其活源分配。

(3) 为了提高校对质量, 增强服务意识, 要求外校公司根据社专业范围和出版风格, 针对自己的具体情况加强自主培训。为了使外校对社内的服务更有针对性, 社里将不定期对外校进行各种形式的培训及业务交流活动, 并将组织相关的考核评比。

二、加强学习, 增强质量意识、政治导向意识

大家越来越强烈地意识到, 在市场竞争中, 质量能塑造企业形象, 质量能塑造品牌, 成就品牌, “只出一两本好书不能创牌子, 出一两本问题书就能砸牌子”。优质的质量是连接出版社与读者的纽带。校对工作要始终把质量管理放在首位, 质量考核要统一记错标准, 下一校次为上一校次把关, 通过外校与外校之间互查, 内校与内校之间互查, 内校与外校之间互查, 留存校对质量单, 差错率超标对其校对费用予以扣减或扣除。出版社每月考核校对的质量合格率, 并将统计结果公示。

严谨、认真、有责任心是校对员最基本的素质, 只有如此才能对稿件负责, 对作者负责, 对广大读者负责。良好的文字功底是一名校对员的基本条件。在工作中善于学习, 及时关注各个专业领域的研究进展及取得的新突破和新成果, 以便能对相关的名词、术语、国家标准、行业标准有准确的把握。加强对语言与逻辑的应用能力。语言作为信息传播的载体, 同校对工作密切相关。因此, 校对人员应注重提高自己的语言修养, 养成勤学、勤问的习惯。在工作中应广泛涉猎, 多了解各个专业的知识, 才能在游刃有余。

校对人员要对有政治问题的、民族的、宗教的、外交内容的图书更加警醒, 要严格把关。在日常校对工作中, “要提高政治意识, 绷紧政治这根弦”, 碰到这类疑问, 对于疑问, 校对人员千万不要抱着多一事不如少一事的态度。校对工作要严格, 要科学, 才能为出版社的长远发展保驾护航。

摘要：校对工作是编辑工作的延续, 是对编辑工作的补充和完善, 是出版工作的重要环节之一。近几年, 机械工业出版社加大力度发展有能力的外校公司, 稿件外包达75%, 社内校对主要承担整理、核对和出科检查工作。全面推广加工业务外包, 落实书稿社外校对能力, 形成企业轻量化发展格局, 尽可能利用社会力量解决社内校对加工能力不足的问题, 有效提升校对工作的生产能力、加工效率, 可以把社内校对人员的能力提高到“校是非”的层次上, 让他们以更多的时间和精力做好图书整理核对工作。同时, 这也是对时下核心城市日益提高的人工成本所做出的有效应对措施, 合理地降低了产品的生产成本。