触摸一体机教学

触摸一体机教学（精选8篇）

篇1：触摸一体机教学

教学触摸一体机特点,教学触摸一体机优势

如今，触摸一体机已经被各个行业所广泛使用。在教学领域，也使用了教学触摸一体机取代以前的投影机和黑板。传统教学设备的教学模式在新时代已经不能够满足学生学习的需求了，无法提高学生的学习兴趣。教学触摸一体机把教学内容更加直观、生动、真实地展现出来，人机交互方式的教学模式，对提高学生学习的积极性有很大的帮助。

目前市场上的教学触摸一体机在尺寸方面主要有46寸-70寸，更大的还有84寸，不过比较少用户选购。教学触摸一体机具有以下特点优势：

1、教学触摸一体机整体为全钢结构，是采用优质冷轧钢板材质制作而成，坚实耐用。且表面通过金属烤漆工艺处理，可以防潮、防锈、适合各种不同环境使用;专业生产工程师采用全新制作工艺打造，具有美观大方，时尚大气等特点，极富现代气息，整体机型超薄、超轻，节省了大量的空间。

2、教学触摸一体机配置了目前市场上质量比较好的原装进口的LED液晶A规屏，使用高清液晶大屏幕来实现高质量的画面，具有低功耗、低辐射、无闪烁、不耀眼、抗震、抗干扰、体积小、重量轻、节能、显示与交互面积大等优点。

3、教学触摸一体机采用的触摸屏技术的目前市场主流的红外触摸屏技术，有的厂家已经成功研发出了红外真多点触摸技术，最高可以同时支持6点触摸，完胜于市场的单点和亮点触摸，并且具有触屏校准功能，触摸屏定位准确，点触不飘逸，书写不断线，触摸无盲点，反应敏捷流畅。

4、教学触摸一体机根据应用教学领域的不同，带有专门为学习设计的教学软件，软件拥有海量教学资源。老师上课搭配专用的教学软件，使教学变的简单，而且互动有趣，更能吸引学生注意力，引导学生思考，提高学生学习效率。老师也能够更加方便开展教学，缓解了老师的教学压力。

5、教学触摸一体机拥有非常高的经济性，便于携带、灵活机动，取代了以往的“投影机加电子白板”组合，可以随时开展多媒体教学。

6、教学触摸一体机因为是厂家直销，价格公道、合理、实惠，是所有学校买的起、用得起的新的高科技电子触控产品。

教学触摸一体机的应用是教育领域的一次重大改革，也是推动数字化教学建设的一次伟大进步。相信随着科技的不断发展，生产技术的不断提高，教学触摸一体将能够为教育教学做出更大的贡献。

篇2：触摸一体机教学

触摸屏教学一体机，触摸屏教学一体机的日常维护

近几年，随着触摸一体机产品的不断发展，市场应用引来了一股狂潮。在各个行业中，都已经逐渐使用触摸一体机，并且日益广泛。在教学领域，触摸屏教学一体机的应用已经很普及了，已经在逐渐取代传统的投影机加电子白板和使用了很久很久的黑板。传统的教学模式已经不能够满足新时代学生们的学习需求，而触摸屏教学一体机以图文并茂、多媒体播放、人机触摸交互、功能实用强大等等优点，给多媒体教学注入了新的活力，激发了学生们的学习热情，提高了学习的效率。

多媒体触摸屏教学一体机作为一款新兴的高科技电子触控产品，每天都会被老师和学生不停的使用，即使它的质量和性能再好，如果不注意日常维护的话，它的使用寿命和性能也会大大受到影响的。

下面，由小编来大家介绍一下触摸屏教学一体机的日常维护：

一、机器要放置在比较平的地方，尽量避免倾斜或者振动，不能用尖锐的物体碰撞触摸

屏教学一体机的屏幕，以免引起划伤；

二、在操作触摸屏教学一体机的时候一定要按步骤开关机，不能随意的断电关机，这样对机器的损坏很大，时间长了还容易导致硬盘错误；

三、要注意定时清理触摸一体机屏幕上的灰尘，最好用柔软的抹布轻轻擦干净，不然灰尘太多会影响触摸屏的触摸反应效果；

四、触摸屏使用USB进行供电和触摸汇报的，对触摸一体机非常重要，经常把USB线拔出会导致插口损坏、松动而引起触摸完全失效问题，故不要频繁拔USB线；

五、切勿安装两个或者两个以上的触摸驱动程序，安装两个或多个可能会发生冲突导致触摸功能不能正常使用，甚至有可能会造成系统崩溃；

六、在操作触摸屏教学一体机的时候会产生很多的临时文件，要定时清理临时文件和垃圾文件，以免影响运行速度；

七、在平时使用时，不要随便下载软件或者是浏览一些存在安全问题的网页，要经常使用杀毒软件扫描电脑，以免在不知道的情况下中病毒。

篇3：《触摸春天》教学预案

《触摸春天》向我们展现了这样一幅生动的画面:在春暖花开的美景中,一个如花的小女孩穿梭在美丽的花丛中,就像一只飞舞的蝴蝶。蓦地,她在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,竟然奇迹般地拢住了一只蝴蝶。美丽的蝴蝶在她手指间扑腾,小女孩的脸上充满了惊讶。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。课文描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事,文笔细腻,语言丰富优美,表达了盲童热爱生活、珍爱生命的强烈追求。

随着课文的叙述,我们可以读到四个层次的“春天”:“整天在花香中流连”触摸到了清香袅袅的春天;“蝴蝶在手指间扑腾”触摸到了灵动的春天,这是盲童安静触摸到的春天,是自然之春;安静“仰起头来张望”触摸到的春天是作者与盲童安静用心灵触摸到的春天,是内心生命涌动的春天;安静的“手指悄然合拢”“许久,她张开手指”和蝴蝶的“扑腾”“扑闪着翅膀飞走了”是学生触摸到的人与自然和谐的春天。只要你的内心是充实而丰富的,最简单的事物,哪怕是那么一只小小的蝴蝶,都能让你感受到一个生机勃勃的春天,一个五彩缤纷的世界。所以,作者在文章的最后写道:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”每个人都拥有生活的权利,即使没有健康的体魄,只要你热爱生活,热爱生命,就一定可以创造出一个属于自己的春天,编织出一个属于自己的五彩斑斓的世界。

二、教学目标

(略)

三、教学过程

(一)巧设情境,感知春天。

(配乐出示小区春景组图)

1.同学们,春天来了,大自然多美呀!看:小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了。

(板书:春天)

齐读(春天真的来了)。

2.有一个叫安静的小女孩,她不能欣赏到这一切。但是,她却凭着对春天的向往,用心触摸到了春天。

(板书:触摸)

3.这节课让我们走进这个8岁盲童的内心世界,跟随着她一起去触摸春天。

(揭题读题:触摸春天)

(二)诵读体验,触摸春天。

在春天的深处,盲童安静细细地感受着春光,创造出了一个令人惊讶的奇迹。读一读第3、4自然段,画出安静所创造出的奇迹。

1.出示语句:她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。

自读第2自然段思考:安静为什么能走得如此流畅呢?她可是一个盲童啊?

2.出示语句:这个小女孩,整天在花香中流连。

(指名读,通过教师的评价,实现不同层次的朗读。)

评价:

(1)听了你的读,老师感受到安静非常喜欢这些花。

(2)浓郁的花香吸引着安静,安静都舍不得离开花丛了。

(3)正是因为安静对花、对春天的喜爱,所以,她才整天在花丛中流连。

3.出示语句:她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

(1)你从哪儿感受到这是一个奇迹?

(2)一点误差都没有,太不可思议了,这真是一个奇迹。

(3)指名读。

4.出示语句:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!

(1)同学们,把眼睛闭上,我们一起做一做动作,体验一下。

睁开眼,蝴蝶捉到了吗?安静想到了吗?作者想到了吗?从哪儿看出来的?(竟然惊讶)

(2)能读出这种出乎意料、惊讶的语气吗?

5.教师小结“触摸春天”。

(1)随着这些奇迹的出现,我们仿佛看到了安静第一次来到这个花园的情景——那是一次又一次的磕磕绊绊,甚至一次又一次的摔倒,但是,她却一直坚持在花丛中穿梭,奇迹发生了——

(配乐引读第一次奇迹)

(2)她只是想拢住一朵花,却一次又一次地失误、一次又一次地扑空。但她并没有放弃,整天在花香中流连——

(配乐引读第二次奇迹)

(3)在春天的深处,安静细细地感受着春光。一天又一天,一年又一年,终于在她人生中的第八个春天,奇迹发生了——

(配乐引读第三次奇迹)

6.怪不得连作者都感叹道:“睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性抓住了。”你是如何理解安静的神奇灵性的?

(1)蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引,心甘情愿地落入她的掌心。

(2)这神奇的灵性就是安静对花、对大自然的爱,就是对春天、对生命的热爱。

(配乐美读第3、4自然段)

(三)探究追问,感悟春天。

1.出示语句:自然界中的春天是美好的,安静的心中也有一个美好的春天,一瞬间我深深地感动着,我仿佛看到了她的内心世界。

读一读第5～7自然段。

(1)此刻安静在想些什么?在享受着什么呢?

(2)说得真好,这就是她多姿多彩的内心世界。

2.出示语句:在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。

(1)作者为什么用“张望”来形容一个盲女孩,是不是词用错了?

(2)蝴蝶飞走了,安静在张望什么?

(3)蝴蝶飞走了,它是怎样飞的,飞向何方?这些安静一无所知,她多么想亲眼看到啊,所以,她才会仰头张望。

3.出示语句:此刻,安静的心上,一定划过一条优美的弧线,蝴蝶在她八岁的人生中划过一道极其优美的曲线,并述说着飞翔的概念。

(1)安静惊喜之余,放飞了蝴蝶,这让我感动,感动那颗幼小的心灵竟那样关爱一个小小的生命。看着安静,我不禁在想:

(引读一)

(2)安静虽然看不见蝴蝶飞舞时划过的那一条优美的弧线,但她在心中想象到了蝴蝶飞走时的画面。甚至把自己当做一只正在飞翔的蝴蝶,她用心感受到了飞翔的快乐,感受到了人生的美好。

(引读二)感受快乐、美好。

(3)人除了用眼睛看世界,还有一种特殊的内在视觉,可能看的更真实,那就是用心看世界。

(引读三)用你的心灵去感受人生的美好。

(4)会背的同学试着背一背。

(四)链接生活,拥抱春天。

1.其实像安静这样虽然身体残疾,但热爱生活、热爱生命的人还有很多。你还知道哪些?

(课件出示)桑兰、张海迪、海伦、贝多芬……

2.他们都在用自己的故事告诉我们这样一句话:

(多媒体出示)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

(1)齐读。

(2)这句话是什么意思?能根据实际谈谈你的理解吗?

(3)美国有一个残疾人,叫海伦·凯勒。她的眼睛看不见,耳朵听不见,嘴巴不能说话,但是她毕业于哈佛大学,被美国《时代周刊》评选为20世纪十大英雄偶像。

(4)同学们,每个人都拥有生活的权利,即使没有健康的体魄,只要你热爱生活,热爱生命,就一定可以创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己五彩斑斓的世界。这也是安静想要告诉我们的道理。

齐读:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

(5)春天的美好感染了安静,安静的行为也感染了我。我不仅感受到了自然界中春天的美好,同时也触摸到了美好心灵的春天。

3.这篇文章美不美?告诉大家,作者吴玉楼是湖北的一位中学生,这篇文章是他在一次全国作文大赛中的获奖作品。

篇4：触摸一体机教学

2014年8月，酒泉市人民政府投资三千多万为肃州区城乡各校全面普及了教学触摸一体机，相伴三尺讲台的黑板、粉笔成了教师学生永远的记忆。

一、教学触摸一体机在教学中的优势

我校装备的是触摸一体机附带滚动式能自动消除特定墨迹白屏的设施。作为一种高科技的教学模式，教学触摸一体机在实际教学中当然比普通教学方式优势多多。

1.教学触摸一体机内含电脑，它“支持PPT，Word，Flash等应用软件播放、遥控批注以及相互之间的转化，可以使用手指、教鞭、书写笔等任意不透明的物体进行书写和触摸操作，无需专用书写笔，操作更便捷”的特性，除了便于教师熟练使用多媒体进行教学，更便于教师随即备课、随手用来上课；尤其是教学触摸一体机改变了以往多媒体课件不能批注的缺点，让教师能根据教学实际中出现的突发事件，随机应变，因材施教。例如，以前的多媒体课件是通过投影仪与计算机的配合使用投影到显示屏上进行教学，教学内容都是老师事先设计好，每一步教学过程都要通过幻灯片自定义设置，一旦教学过程在幻灯片上设计好，老师就必须严格按照课件设计教学过程，甚至说的每一句话都被模式化了，上课时一次突发事件就搅乱了老师的上课思维，影响了正常的教学。这种固定的教学课件不仅严重制约了老师的临场发挥，还让老师一味引着学生按设计好的渠道思考问题、解决问题，不利于老师发现、挖掘学生创新的智慧火花，也容易使课堂教学流于形式。

2.教学触摸一体机附带滚动式白屏不仅能自由书写，还能随老师书写的增多自动上升或老师根据需要消除墨迹，不再使师生一次次地擦黑板，既浪费时间，又飞白粉笔灰，特别是对我这样小个子的教师更是免去了踮着脚尖挂在黑板上书写的苦楚，少了“白头，白手”，也和他人一样教态大方了。

3.教学触摸一体机屏幕大，“具有丰富的中央电教教学资源库，教材版本包括人教、苏教、北师大、华北师大、西南师大、浙教、翼人等11种新课标教材”，而且教材设施全面，即使不用多媒体，教师在授课模式里也能随时调用相应的教具、器材、图片，帮助教师更具体地展示概念和注释授课过程，在有限的课堂教学时间里解决教学重点难点，让老师随时调动学生的情绪、思维、注意力，突破了学生的思维限制，拓展了学生的视觉，使学生真正地融入课堂，全面理解知识，多方位观察物体，从而加深学生对所学知识的认识，提高了教学效率。记得以前给一年级学生教学数字的书写及作业的书写要求时，因为黑板上不好天天画田字格只好草草了之，结果学生的书写总是不尽如人意，难以矫正，面对书写错误苦不堪言；今年有了教学触摸一体机，只要打开授课模式，就可以调出田字格，或大或小，或多或少由着我展示数字的书写，老师书写演示学生能看得清，数字就写得规范，尤其是从资源库里随意调取的各种小图片辅助教学，孩子看着这些精美、漂亮的图片数数，既高兴，又记忆深刻，还能照着画图写算式，整个课堂其乐融融，这样老师组织课堂就不言而喻了。

4.教学触摸一体机突破了传统教学中单纯的学生读书和教师讲解的固定模式，它“支持两点、五点同时定位和书写，多种手势动作识别，可以自然地进行缩放、旋转，使演示更加直观，互动更加直接”的新颖、科技的使用方法，不仅提升了教师的自身素质，勉励教师不断地学习，更能激发学生的好奇心，开发学生的动手和探究能力，让学生真正融入课堂学习，不仅活跃了课堂气氛，巩固了教学内容，还让学生感受到学习的喜悦，增进了学生与老师之间更多的交流。刚开始使用教学触摸一体机，有些方法容易混淆或错误操作，每当屏幕不听指挥时总有反应灵敏的学生给老师指点怎么怎么操作，让师生在交流、探讨中掌握了技能，巩固了知识，从而达到意想不到的效果。

二、教学触摸一体机在教学中的局限性

经过这一学期的教学，教学触摸一体机在实践教学中也体现出了它的局限性。

1.作为电化教学，电脑控制会出现故障、不感应、反应迟缓的现象，不可避免地出现老师使用不熟练或违规的“不听指挥”，从而影响正常教学，耽误教学计划。

2.教学触摸一体机长时间使用，学生的视听容易产生疲劳感，尤其是教学触摸一体机安装靠左不居中，适合小班额教学，对我们60多个学生的大班额教学，每个教室的座位打破了正常秩序，桌凳跟着触摸一体机一边偏左排，尤其让师生头疼的是触摸一体机的屏幕特别反光，靠右的学生总看不清老师的教学内容，大白天上课师生也忙着拉窗帘开灯管，18个班每天6个小时如此上课，不仅费电费钱，更容易造成学生身心疲惫，视力下降，不利于小学生的健康成长。

3.滚动式白屏的书写需要专门的笔和专制的注入式液化墨水，局限长时间教学使用，尤其是书写保持时间不长，容易褪色，削弱了学生正常的知识回顾。

总之，每一种教学模式的引入都有它的利与弊，我们回忆黑板粉笔的自如，也欣慰高科技教学的方便，希望科技教学装备朝着师生使用便捷、身心健康的方向发展。

参考文献：

篇5：触摸教学一体机安装方式

现在教学过程中最为流行的是电子教学！最新式的教学触摸一体机可以代替黑板、幕布、投影机等完成所有的教学过程。

现阶段为电子教学和黑板教学的磨合期，很多教师并不适应完全使用电子教学，为满足所有教师的教学要求，我们将结合互动多媒体教学和传统黑板教学的优势，采用合理的安装方式，给广大教师和学生带来便利的触摸平台和完美的视觉享受。

智能高清液晶白板的安装方式有多种，可参照应用

1、应用2和应用3，根据学校的实际情况，教室可采用内嵌式的安装方式，将中银智能高清液晶白板内嵌于黑板中间。公共场合可采用立式教学的安装方式。

应用一（壁挂式）：

应用二（内嵌推拉式）：

应用三（立式）：

实际安装方式例

广州市天河区车陂小学（壁挂可左右移动推拉）

（落地可移动型支架）

内嵌式安装

用电子白板时，可将滑动黑板移向俩边推开

不用电子白板时向中间合并锁住

篇6：新疆教学触摸电视电脑一体机

中视同创

电脑一体机是由主机/显示器/音箱/电视合为一体的液晶电脑采用简的设计，用科技与艺术的产品带来事业的成功与乐趣，具有外形美观时尚，体积小重量轻，移动方便快捷，液晶显示健康环保，功能完备等诸多特点，产品不仅应用空间广泛，而且容易为人们所接受，具有非常大的市场潜力。, 应用范围：适合各种办公场所，娱乐场所，休闲场所等，如集团化办公，军队，酒店客房，广告机，房地产公司，证券公司，银行，教育，电子图书室等等，现设有行业专业性的有：酒店客房专用电脑，中介公司专用电脑，房地产公司专用电脑，教学专用电脑，网吧专用电脑，企业办公专用电脑，广告机专用电脑等。

液晶电脑电视一体机产品特点：

● 机身小巧，充分节省办公桌面狭小的应用空间；

● 去除复杂连线，没有复杂的接口，不需专业人士安装，只需接上电源线和网络线即可操作；

● 独有的内置式封闭式电源及高品质液晶显示屏，防辐射、防触电、防漏电，确保用户安全使用；

● 整机系统安全、稳定，经噪音、散热及抗老化测试；

● 独特的创意、超前的构思，形成了酒店专用电脑独具特色的完美的人性化设计理念； ● 移动方便，美观大方，携带方便。● 费用极低，受众极广，性价比极高。

● 在推广产品的同时，我们更重视产品的服务，为广大用户提供售前咨询、集中培训、售后安装、维修等全程服务。在提供终端产品的同时，更提供运营方案，视频节目制作等增值服务，有效提升客户的经济效益。电脑一体机

电脑一体机一般是指彩显、机箱做在一起的电脑。

有点：具有外形精致，节省空间，搬运方便等特点！

缺点：散热较差；维修不便

了解，厂商将一体机电脑作为未来的重点，推出了方正的心逸T300、明基的nScreen i91、华硕的Eee－Top一体机等。

用遥控器玩体验游戏

电脑一体机，是将主机部分、显示器部分甚至键盘鼠标整合到一起的新形态电脑，该产品的创新在于内部元件的高度集成。在1998年苹果就推出了首款一体式电脑。

与传统台式电脑相比，一体机电脑显得更为简单。它只要一根电源线，就能实现传统台式机所有功能。4月14日，联想电脑在上海的一体机新品发布会发布了ideacentreA600 一体电脑，最薄处仅仅27毫米，一般的笔记本电脑也要3厘米厚左右，是目前全球最薄的一体电脑。它只要接上一根电源线，通过无线

鼠标、无线键盘或者无线遥控器就能实现对电脑灵活操作。该电脑选用了基于迅驰2平台的Intel Core 2 Duo双核处理器，拥有最高4GB的高速DDR3内存、1TB 超大硬盘空间。另外，512M独立显存的ATI HD3650高性能独立显卡，即便是运行大型3D游戏也不在话下。

电脑一体机，或许人们对这个词语还不太熟悉，其实它是介于笔记本电脑与台式电脑之间的新型产品。说是新型产品，主要它目前还不是市场主流的产品。不过，记者了解到，现在联想、苹果、方正、明基、微星等众厂家都在一体机电脑市场推出新品，业界预测，一体机将是未来市场的热点，40%台式机年底前转向一体机。

不占空间

也许你有个疑问，电脑怎么还配个遥控器？原来该电脑配有的4合1多功能遥控器，是业界首次将通过“运动感应” 遥控器进行游戏的方式应用到家用个人电脑当中的：消费者在家，通过手中遥控器就可以进行乒乓、网球、保龄等游戏。还可以作为VoIP电话听筒、“空中鼠标”使用。

据

一体机受到青睐

联想华东大区相关负责人表示，联想一体机经上市就受到很多消费的喜爱，在上海很多地方出现了缺货的现象。

相比台式机，一体机把显示屏与主机集成一体，不占空间。其不仅具备了主流台式电脑的性能，在高清、游戏等娱乐功能都毫不逊色，体积和空间都要比台式电脑省地方，价格还逐渐走低，受到部分时尚白领、年轻家庭的青睐。不过由于屏幕和主机集于一身，要做到小巧、低功耗、低散热等要求，就会影响整体系统的性能发挥，让一体机性能上比不上台式电脑。

相比台式机，一体机的价格还是偏高。目前，随着超薄技术在PC产业里的普遍应用和大批量的生产，使得超薄设计的产品价格没有以前那么贵，与普通产品的价钱差不多，这极大地刺激了市场。

篇7：多点触摸一体机多媒体教学

多点触摸一体机涉及计算机、电视技术领域，特指一种触摸电脑电视一体机。包括CCD图像传感器触摸屏、电脑主板电路、机顶盒电路和LCD电视电路，CCD图像传感器触摸与电脑主板USB接口相连接，电脑主板电路与机顶盒电路和LCD电视电路间连设有用于传输音视屏信号的接口，以及传递命令，同步状态与交换数据等通讯操作的接口。

本实用新型有效的将CCD图像传感器触摸屏电路、电脑主板电路、机顶盒电路和LCD电视电路整合为一体，可精简输入、输出接口，减少不必要的软、硬件，使得结构紧凑，系统效率高，避免复杂接线，可广泛应用多媒体教学、及会议用。

当然在我们普遍选取的时候，会面临太多不可控问题，例如触摸一体机内部采用的配件，防水密封性，延保服务，在一样可靠的牌子情况下、价太高可以忽略。

但是特别低的你就当心了，当然这个低是参考平均标准的哦，很多无良的拿二手配件翻新给你，根本查不到，用起来感觉是一样的，但是触摸屏一体机核心在使用寿命上，比如一般触摸屏点击六千万次（当然这是触派电子产的才有这么高）而你500万次就挂了，这里需要注意，在所有配件相同的情况触摸寿命很关键，所以选择些科技能力强，有些知名度的。英文全译；

Ttreetsandbacklanes,finallyinanalreadygoingtothedemolitionoftheoldstreetstoed,thenIandMcolorunderthecar,Ineedtotakehertothestore,throughanarrolane,thecarisnotin,ecanonlyalkThisnarroalley,onlyafestreetlamisverydim,mcolorfolloedclosebehindmenervouslyaskedme:“youtakemeheretogo”“Alandofidyllicbeaut

创新点

通过整合现有数字电视机顶和电路和液晶电视电路的软硬件，可精简多媒体触摸液晶电脑电视一体机的输入输出接口，减少不必要的软硬件，使得结构紧凑，提高系统效率、避免复杂的接线。本实用新型的数字电视机支持高清图像，清晰度在水平和垂直方向上均大于等于720电视线；能解码、显示1920x1080i/50Hz或更高图像格式的视频信号。图像显示的宽高比为16:9，能输入、处理和显示其它的图像格式，如720x576等；统一OSD，采用单一菜单，简化用户操作；采用单一遥控器，可完成数字接收和显示处理模块的所有操作。多媒体一体机

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3、项目可行性分析 3.1 技术发展趋势及国内外发展现状 多媒体一体机技术正向二个方而发展：一是网络化发展趋势，与宽带网络通信等技术相互结合，使多媒体技术进入科研设计、企业管理、办公自动化、远程教育、远程医疗、检索咨询，文化娱乐、自动测控等领域；二是多媒体终端的部件化、智能化和嵌入化，提高计算机系统本身的多媒体性能，开发智能化家电。

英文全译； ,butmustfirstassthroughthiseriodofdarkness”IreliedThroughthiseriodofdarkalleys,oositethesaceimmediatelyu,underabrightlight,“beforethecitythememusicrestaurant”aearedinmyricecolorIlitacigarette,saidonthesideofthericecolor:“thisisarestaurant,Ilaymusicfriendoened,insidethemusicatmoshereisverygood, 迎接21世纪国际竞争的挑战和教育改革的实践，由于技术的进步，特别是信息化步伐加快，使这一教育观念转变过程，不仅仅是思想解放，更是一个实践推动的过程。数字化技术将文件处理带入了新的领域，让人们可以用更快的速度生产文件，用更便捷的方式修改图像和文件，利用网络通讯把图像和文件迅速地传到四面八方。

经过数字压缩，从根本上解决了录像带资源长期保存的问题。未来的人们需要某一内容时，可以通过网络调出，在网络终端上阅读，满意时，再从终端打印机上打印出来。因特网就是在这种背景下，不知不觉地走近了我们的生活。1997年，中国媒体对网络的报道不断升温，因特网信息服务提供商开始了商业运作，反映到教育领域，这些技术的变化，推动了学校电化教育的大力普及。很多在过去传统教育手段和方法下难于解决的问题，在今天的数字化方式下迎刃而解了。完结、英文全译；

篇8：《触摸春天》第一课时教学实录

生:南京的春天哪儿都很美丽!玄武湖的花园, 散发着花的芳香。

……

师:听了你们的描述, 我已经是心驰神往了。我们是多么幸运, 可以用眼睛饱览春光。今天, 有一个盲童叫安静, 她将领着我们去———触摸春天。请大家齐读课题!

【点评:生活处处有语文。教师非常重视唤醒学生已有的生活体验———玄武湖花的芳香、明孝陵樱花的美丽, 学生们用眼睛看到了南京春天的景色, 闻到了南京春天的气息。教师更重视营造认知的冲突———盲童安静将怎样去感受春天, 触摸春天?从而激发起学生强烈的阅读兴趣, 为教学的深入奠定了基础。】

师:先请大家自由地读一读课文, 边读边想一想, 课文主要写了什么呢?读的时候要把字音读准确, 把句子读流利。

师:谁来说说, 课文主要写了什么?

生:课文主要写安静这个盲童用心来感受春天。

【点评:初读课文重在读正确、流利, 整体感知课文内容。这个目标很明确。】

师:老师想检查一下, 文章的生字词, 大家掌握了没有?

师:哪位同学来读一读?

师:读得怎么样?

生:读得铿锵, 有停顿。

师:请大家注意“磕磕绊绊”的“绊”应该读“bàn”———请同学们齐读这个词语, 每个读两遍。 (生读)

师:大家请看这个“一瞬间”的“瞬”字, 可难写了, 看老师来写一写。

师:拿起笔把“瞬”在本子上写一遍。 (生写)

师:我们再写一遍。但是要请你闭上眼睛写。开始!

师:这位同学, 请你说说自己写的两个字为什么区别那么大呀?

生:我的第二个字写得不好。因为是闭着眼睛写的, 以前没这样写过。

师:同学们, 我们闭着眼睛写一个字都已经觉得不容易了, 但文中的盲童, 整天生活在黑暗之中, 却做出了很多令我们惊奇不已的事情。不能不说这是一个奇迹! (板书:奇迹)

【点评:通过创设闭着眼睛再写生字的情境, 让学生感受盲童的真实体验, 体会盲童生活的不易, 为后面体验“奇迹”作好铺垫。】

师:请默读1～4自然段, 把那些令你感到惊奇的地方画下来。

生:请大家跟我一起看课文的第四自然段:“安静的手指悄然合拢, 竟然拢住了那只蝴蝶, 真是一个奇迹!”

师:你读得很流利!不过, 这个“悄”在这里不读第一声, 它念第三声。请大家跟我读一遍“悄然合拢”。

师:同学们, 现在请大家闭上眼睛听老师读这个句子。根据老师的读, 你们做动作。

师: (指一生) 我发现你刚才的动作是那么地慢, 那么地轻, 你能告诉我为什么这么做吗?

生:怕伤害到蝴蝶。

师:这样慢、这样轻的动作也就是句子中的哪个词?

生:悄然合拢。

师:能读出这样的感觉吗?

师:一个盲童却能拢住蝴蝶, 你觉得怎么样?

生:安静是一个盲童, 却能用手拢住那只蝴蝶, 这是一个奇迹。

师:所以, 这个句子中还用了一个词———

生:竟然。

师:感受到了吗?请同学们再读一读这个句子, 注意表现出“竟然”“悄然”的味道。

师: (指发言的学生) 请你在黑板上“奇迹”这个词语后面加上一个感叹号, 那是你的发现。

【点评:这一环节的教学, 教师注重为学生营造语境, 借助亲身体验感悟词语意义。在朗读指导中, 不是单纯地告诉学生朗读的技巧, 而是强调读出自己的感受, 有着事半功倍的效果。另外, 为自己的发现加上一个感叹号, 也是一处很见智慧的安排。这能让学生体验到成功感, 从而极大地激发学生的学习兴趣。】

生: (读) “早晨, 我在绿地里面的小径上做操, 安静在花丛中穿梭。”

师:你明白“穿梭”的意思吗?

生:就是很快地走动。

师:安静在花丛中穿梭, 她摔跤了吗?她碰到花朵了吗?

生:没有!

师:难怪让我们觉得这是一个奇迹!请你上去再加一个感叹号 (“奇迹”后面) 。

师:同学们, 你们肯定学过根据上下文来理解词语的意思。其实文中就有一个句子具体地说出了“穿梭”的意思。你们找一找吧!

生:她走得很流畅, 没有一点儿磕磕绊绊。

师:怎样才是流畅?

生:没有一点儿磕磕绊绊。

师:没有一点儿磕磕绊绊指的就是———流畅。你们看, 一个句子前后可以互相解释, 这种方法大家可要注意一下。还有谁有发现?

生: (读) “她慢慢地伸出双手, 在花香的引导下, 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”

师:这个句子中一定有哪个词语尤其吸引你的目光, 带给你震惊的感受。它是———

生:极其准确。

师:我让你闭着眼睛拿出一支笔, 翻一页书, 都不是很容易的, 但是安静却能做到“极其准确”, 真是奇迹!请你上去加上感叹号。

【点评:“理解词句的意思, 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”是课标对中年段阅读教学的要求。教师通过动作演示、联系上下文等方法引导学生理解“悄然合拢”“穿梭”“磕磕绊绊”“极其准确”等词语的意思, 使学生既明白了这些词语的精妙之处, 又在学习过程中掌握了学习方法。】

师:安静一次又一次让我们见证着奇迹。这一定让你感到震惊, 不可思议。能通过你的朗读表现出来吗?别急, 先自己练练。

师:谢谢你。你的朗读把我带到了那样一株洋溢着芳香的月季花前了。我们大家一起来, 好吗? (生齐读)

师:其实, 文章中的“我”也是这样。因为盲童安静, “我”不由得发出这样的感叹。

课件出示:谁都有生活的权利, 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 (生齐读)

课件呈现: () 有生活的权利, () 可以创造一个属于自己的缤纷世界。

师:安静有这样的权利吗?请你把安静加到括号中, 读!

师:这位同学, 你也有生活的权利, 请在括号中加上“我”, 告诉你自己!

师:生活的权利, 我们有吗?让我们告诉自己! (生齐读)

【点评:在一次又一次的“奇迹”见证中, 升华文章的主旨, 可谓水到渠成。】

总评

春天是多彩的、芳香的、诗意的, 课堂上老师带给我们的是清新的、欢跃的、灵动的。在美丽的季节里, 欣赏着这样的课堂———

1.目标定位准。

中年段的阅读教学要突出段的教学, 课堂上更要抓住重点。教师选择了3、4自然段作为学习的重点, 让学生通过体会含义较深的重点词句, 去感受盲童安静对生活的爱、对生命的爱。这样的设计, 能够将年段目标和单元目标整合在一起, 并予以落实。

2.字词教学实。

通过“绊”“悄”的读音纠正, “瞬”的写字指导, 说明识字教学并不是低年级的专利, 该读则读、该写则写, 如此, 字词的教学才不走形式。

3.教学思路清。

在初读课文整体感知内容的基础上, 紧紧围绕“奇迹”展开学习, 在一次次见证奇迹后, 揭示文章的中心句, 思路清晰、设计巧妙。

4.学法指导巧。

课堂上, 教师不但关注学生良好学习习惯的训练———边读边画, 还注重教给学生理解重点词语意思的方法, 体现了“得法于课内, 得益于课外”的教学思想。