玉山职业中专2015级音乐教学计划

玉山职业中专2015级音乐教学计划（通用7篇）

篇1：玉山职业中专2015级音乐教学计划

玉山职业中专2015级音乐（公共课）教学计划

吴建华

本学期根据学校的工作安排，我担任了2015级新生旅管、汽修与国防三个专业共7个班的公共艺术（音乐）的教学任务，这对于我来说，是一项新的任务，也是一项新的挑战，有一定的难度。但我相信凭着自己的努力，在这学期的音乐课当中，我一定会有很多的收获和进步，也一定能较顺利的完成任务的。为了在教学中有明确的目标与任务，更好的完成相关教学任务，特制定本计划。

2015级新生由于他们在小学和初中阶段时的师资所限，绝大多数学生都没有受过正规系统的音乐教育，几乎所有的学生都不具备识谱的能力，没能掌握相应的歌唱技巧，几乎所有的学生都可以称之为“五音不全”，所以面临的形势十分严峻，任务极其繁重。因此，在教学中首先需要培养的是学生学习音乐的兴趣，根据各专业的不同特点，教授一些适合的、有特色的歌曲，使所有学生在音乐课上都能有所收获。具体的做法如下：

1、选一选

上课前老师根据学生不同的专业特点，有针对性的选择适当的歌曲进行教学来激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的审美能力和演唱水平。如：旅管专业的学生应着重选择具有代表性的民歌作为教学内容，电商与汽修专业的学生可以选择教一些健康向上的、励志的歌曲，国防专业的可以教一些军营歌曲和爱国歌曲。

2、读一读

在学习歌曲之前，先让学生把歌词先朗读一遍，这样既可以训练学生的咬字吐词，提高他们的普通话水平，又有助于学生在演唱时更好的理解把握歌曲的感情，达到声情并茂境界。

3、听一听

在学唱之前，老师先下载好所要学唱的歌曲，利用班上的电子白板教学系统让学生先欣赏一遍歌曲原唱，这样做有助于学生更快更好的学会歌曲的旋律。

4、唱一唱

在教唱的过程中，教师要让学生养成边唱边打拍子的习惯，在学生容易出错的地方画波浪线提请注意，在学生时值唱得不够的地方标注出拍数，同时，向学生强调吐字和情感投入，让学生用心去唱。

5、练一练

在学过之后还要让学生好的练一练，以加深对歌曲的理解与把握，能熟练的唱好所学的歌曲。

附：各专业推荐学习曲目 旅游与酒店管理专业：

江西是个好地方、映山红、三清疑云、谁不说俺家乡好、浏阳河、在那遥远的地方、半个月亮爬上来、天路、信天游、牧羊曲、蝴蝶泉边、红军哥哥你慢慢走 电商专业与汽修专业：

从头再来、我的未来不是梦、蓝莲花、父亲、祝你平安、一路顺风、祝福、明天会更好、爱的奉献、大约在冬季、掌声想起来、飞得更高 国防专业：

我是一个兵、团结就是力量、中国人民解放军军歌、在那桃花盛开的地方、小白杨、血染的风采、军港之夜、军中绿花、过硬的连队过硬的兵

篇2：玉山职业中专2015级音乐教学计划

——玉山小学和谐、充满激情的团体

有一种精神叫奉献，有一种力量叫团结；有一种状态叫前行，有一种责任叫育人，有一种信念叫希望。这是一个共创——玉山小学（实验小学北校区）全体领导和教职员工。

这是学校领导的智慧：用和而宽大的胸怀包容、厚待每一个人，让人人都有成长的空间、人人都有展示的舞台。在“幸福由努力和负责中来”的引领下，一批各具特色的优秀班主任和业务骨干教师应运而生：褚金霞老师的“养正”教育得到天津教科院教授王敏勤的大加赞赏，郑连叶老师的“艺术数学课堂”得到好多专家、教授的好评……火车跑得快，全靠车头带！

这是老师们的骄傲：在校领导的指引下，每位老师都认真学习、研究、实施着课程标准，提高了课堂教学效益；“微格教学”的运用，促进了青年教师的课堂教学水平；学科课程和班级课程的建设，让学生的各方面的素养迅速步入正轨，老师们的教学成绩稳步提升，部分学科成绩名列前茅。五年级的综合素质在市教研室的检测中名列榜首！如若生命绽精彩，自有花香引蝶来！

这是学校的明信片：读书节、体育节、艺术节、科技节等主题活动教育，活跃了校园的气氛，激发了学生的学习兴趣，提升了学生的气质。创新的升旗仪式，让孩子们感到隆重与神圣；诵读、践行《弟子规》，让孩子们知书达理；坚持一年的大课间跑操活动，让孩子们的身体更强健；各种手抄报、诗配画展览，让孩子们的潜力得到开发；课本剧展演、英语演讲比赛，让孩子们的个性得到充分的展示；“六一”的舞台上展现的不仅是学生的活泼可爱，还有女教师的熠熠风采。蚕破出蛹获新生，凤凰涅槃展新姿！

挥洒汗水，浇注希望；释放活力，实现梦想。玉山小学的口碑在校内外传扬：报纸、电视上有实验小学北校区一席之地，互联网上有玉山小学的名字。玉山小学的每位老师，不仅仅做蜡烛，在照亮别人的同时也不断地发展了自己。一份耕耘一份收获，校园的每一处精彩都凝聚着领导和教职员工的辛劳。丝雨润桃李，春风沐师情！

“相逢是首歌，歌手是你我”几个普通的人在普通的岗位上谱写上几个普通的音符，因为加上了他们的热情，用心，团结，奉献，信念……便合成一首动听的“玉山团队之歌”。

篇3：玉山职业中专2015级音乐教学计划

1 教学秘书工作的内容和实质

教学秘书是联系学校与院系、院系之间、院系与教师、师生之间的桥梁和纽带,具有承上启下、协调左右、沟通信息和改善关系的作用,在保障教学秩序平稳运行、构建和谐校园工作中具有举足轻重的地位。教学秘书是维护学校教学秩序,具体实施教学计划、组织教学活动的重要管理岗位;教学秘书是保证学校正常教学秩序,保证学校实现人才培养目标的重要力量。因此要有高度的责任感和使命感,决不能妄自菲薄。

2 教学秘书必须具备的能力

2.1 学习能力

教学秘书必须懂教育、熟专业、会管理。要不断了解高等教育发展的状况和趋势,掌握高等教育管理的基本知识和基本规律,熟悉学校的各项规章制度,熟悉各个教学环节及它们的相互联系,熟悉专业教学计划和课程教学的特点。因此,教学秘书必须养成终身学习的习惯,具有较强的自主学习和自我发展的能力。从自我发展的角度进行学习:(1)可以攻读学位、学习相关的专业知识。(2)教学研究。制定个人发展计划,每年发表1~2篇教学研究论文,积极申报校级、省级教学研究项目。从职业发展的角度进行学习:(1)学习熟练操作的能力。教学管理系统的使用、办公应用软件、网络应用等。(2)学习专业知识的能力:了解所在学院专业的发展,了解国家对专业教学和教学基本条件的要求。(3)学习教育管理、教学管理、教学统计、教学法规等方面的知识。

2.2 研究与创新能力

传统观念认为,教学秘书工作只是一种简单重复的机械劳动,排课调课、数据统计、上报材料、会议记录、沟通信息、整理保管教学档案等是其主要工作内容。事实上,教学秘书不仅仅是教学管理活动的机械执行者,还应该能够整体把握教学工作走向;明确教学工作目标;构建整体结构、制订教学计划、落实教学环节,需要具备一定创造性工作的能力,具体应进行如下教学研究:

(1)探索教学管理的规律,探索规范化、流程化管理,提高办事效率和准确性;(2)把握学校教学改革的动向,具体内容和措施,理解对专业教学和管理的新要求;(3)了解专业建设规律,了解社会对专业和人才培养的需求,提出专业建设和人才培养目标改革的建设性意见,促进教学改革。(4)要有把教学管理难题转化教研课题的意识,大胆创新,积极探索教学管理的规律,提高教学管理水平。

2.3 表达、沟通协调能力

教学秘书工作首先是秘书工作,因此要求从业人员具备较强的书面表达及口头表达能力。作为教学秘书,能够写得一手好字、写得一手好文章,善于总结和归纳提高显得尤为重要。接待来访,文件传达、咨询服务、请示汇报等都要求教学秘书思路清晰、重点突出、语言流畅、言简意赅,这就需要具备良好的口头表达能力。教学秘书工作一方面要完成教务处分配的各项任务工作,同时还需要完成教学院长布置的本院各系的教学管理工作,另一方面还要运用有效的沟通手段协调学院内部各系,各系与学院职能部门之间的各种关系,这就要求教学秘书充分考虑到各方的特点和需求,相互尊重相互理解,建立起互助合作相互促进的融洽关系。

3 教学秘书要在日常教学管理中加强几方面意识的培养

3.1 教学评估意识的培养

虽然我校已经顺利通过了教育部本科教学评估工作,并被评估为优秀等级,但作为教学秘书,评估中形成的工作规律,工作作风要长期保持下来,始终用评估要求来规范以后的教学管理工作。主要应注意以下三点:

(1)及时检查。及时分析问题、总结经验、调整计划,防止工作疏漏或者及时补救,避免出现重大失误。如我校每学期的教学期中检查,实验期中检查,毕业设计期中检查,都可以防止耽于日常事务而偏离目标;可以了解目标落实情况,及时调整工作计划和重点。

(2)及时总结。工作过程中要记工作日志;工作结束后,要养成写总结的习惯。及时完成个人和学院的中期总结、学期总结、年终总结等。

(3)考评工作。包括自我考评、教师考评、学生考评。我校每学期对教师进行同行专家考评、督导专家考评、学生考评,通过及时反馈各方面考评意见,可以及时指导和改进工作。

3.2 参谋意识的培养

作为教学秘书每天应查看教育部、教育厅、学校教务部门相关网站,了解国内外改革与发展的情况和趋势,能够为教学院长提供及时、准确的高校教学资情。能够根据学院和专业的特点,提出专业综合改革、培养方案修订等的预案或者建议;积极参与培养计划和专业改革方案等的制订,了解设计的初衷,保证落实的准确无误。能够提醒一些计划、工作中容易导致问题,做到防患于未然。能够设定预案,及时化解和处理可能遇到的问题。教学秘书要及时将教学一线的情况,包括教学信息、教学动态、教学过程中出现的问题和困难,教师和学生的需求和想法,意见和建议,及时反馈给分管领导和学校教务管理部门,以便他们及时掌握情况,及时、妥善地加以处理,避免问题和矛盾累计,导致不必要的麻烦。

3.3 统筹管理意识的培养

随着教育教学改革的不断深人,本科教学面临着越来越多的挑战。“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“卓越工程师教育培养计划”、等改革创新计划不断涌现,教学秘书承担的工作任务也越来越繁杂。如何在时间紧、任务重的情况下圆满地完成工作,是新时期教育教学改革对高校教学秘书提出的更高要求,即教学秘书要具备较强的统筹管理能力。也就是说,面对着大量的文件、资料和信息,教学秘书必须具有迅速、准确地处理这些信息资料的能力。同时,教学秘书还要客观、全面、及时地采集基层的反馈信息,及时整理并报告有关领导,从而进一步调整、补充有关决策,使之更加符合教学实际的需求。(1)

3.4 档案管理意识的培养

教学档案的归档和管理水平,是衡量一个学校教学管理水平和管理效率的重要指标之一。教学档案的归档和整理,也是教学管理人员的重要职责,必须高度重视。

(1)教学管理人员必须按照学校的有关规定,对需要归档的文件资料的内容及时汇总、及时整理,不得缺失或者遗漏。我校教字[2007]7号文件“关于印发教学单位教学资料保存相关规定的通知”中,对西安理工大学二级学院教学档案规定了明确的保存内容及保存要求,各教学单位必须严格遵照执行。教务处每年年终将组织检查教学资料保存情况,并将结果作为年终各教学单位教学考核评优的重要依据。

(2)为了保证教学档案的完整、及时和准确,要求教学档案管理必须与教学工作同步进行。这就要求教学管理人员必须养成档案意识,及时整理、编目、装订教学档案。要养成对重大事件、重要活动、重要进展的图片资料进行收集、整理的习惯。

(3)坚持每年撰写《本科教学年鉴》或者《本科教学质量报告》。

4 结语

高校教学秘书工作涉及到学院教学管理是具体的、繁杂的,是教学管理工作的重要组成部分。了解高校教学秘书的工作职责、工作的主要内容,正确认识教学秘书在教学管理过程中的地位和重要作用,明确其应具备的素质,分析教学秘书工作中需要注意的问题,有利于提高教学秘书的工作效率、更好地发挥其在教学管理工作中的作用,保证教学活动的顺畅进行。(2)同时,教学秘书必须从新时期教学工作的特点出发,不断提高提高工作能力和职业素养,才能适应适应高等教育事业发展的新需要。

成果

摘要：院级教学管理是稳定教学秩序、提高教学质量、培养高素质人才的重要保障。教学秘书作为教学管理中的基层管理者,是连接学校教务部门与教学单位之间的桥梁和纽带,是上级教学管理思想、管理方法的执行者与实施者。因此,加强教学秘书内涵建设,对做好教学管理工作具有重要意义。

关键词：教学管理,教学秘书,职业素养

参考文献

①白丹.高校教学秘书的职业素养与能力探析[J].现代企业教育,2012(7):96-97.

篇4：玉山职业中专2015级音乐教学计划

为帮助我院学生更加客观、全面地认识自己，了解自己的个性特点和职业倾向，并在此基础上更好地进行自我定位和职业选择，规划自己的职业生涯，就业与合作办学处2011年9月份购置开通了由人力资源和社会保障部、清华大学就业中心和北森教育科技有限公司联合开发的 “朗途职业规划测评系统”。四年多来，共有11604个在校高职学生登录这个系统进行了测评，收到了很好的反响。现在对2015级在校高职学生朗途职业测评工作做总结，这里需要补充说明的是本文中的2015级新生的相关数据信息由学院教务处提供，而相关图表统计信息由我院专属的“朗途职业规划测评系统”平台提供，数据图表来源时间节点为2016年4月18日。

就业与合作办学处就业指导教研室于2015年10月开始在2015级新生中全面开展了朗途职业测评,为全面掌握2015级不同专业学生的职业测评情况，让每一位同学能够全面了解自己的测评结果，以及更好地开展这项工作，就业与合作办学处于2015年9月22日特下发了《关于开展2015级新生朗途职业测评工作安排的通知》（内化职院就字[2015]第4号）文件。在各系部积极配合下，就业指导教研室与各系部共同开展并完成了2015度新生的职业测评工作计划。

2015度新生的职业测评工作计划如下：第一阶段（2015年10月-2015年11月）测评以系部班级为单位，要求各系部每个班级至少有10名同学在规定测试日期内到就业与合作办学处朗途职业测评室进行测评；以系部班级为单位，要求学生每人提供自己分析测评结果之后的疑问以及想法一份；就业指导教研室按照不同专业对同学们的测评结果疑问进行解答，同时对所有的提问进行了汇总，并总结同学们提问率较高的问题，以讲座的形式与同学们进行交流。第二阶段测评（2016年3月-2016年4月）以各个就业指导教师授课为依托，以第一阶段完成测评学生为种子带动其余同学完成测评。

目前完成情况从全院来看,2015级在校高职生共3172人,在我院的“朗途职业规划测评系统”中完成注册及帐号激活2985人,占应注册人数的94.10%；这其中完成测评的有2950人,占应完成人数的93.00%。

图1 朗途职业测评完成情况学历分布图

从图1中可以看出，在就业与合作办学处就业指导教研室及各系部的共同积极努力下，2015级新生目前阶段性完成测评人数2950人，2011级至2015级朗途职业测评完成数量逐年稳定递增，今年有望达到历史新高。

图2 2015级新生朗途职业测评完成情况性别分布图

从图2中可以看出，在2015级新生已完成朗途职业测评的2950人中，女生有1082人，占已完成人数的36.68%，而2015级高职新生中女生有1163人，这说明女生的完成比例为93.04%，还有81人未完成朗途职业测评；男生有1868人，占已完成人数的63.32%，而2015级高职新生中男生有2009人，这说明男生的完成比例为92.98%，还有141人未完成朗途职业测评。

图3 2015级新生朗途职业测评完成情况系部分布图

从图3中可以看出，目前在2015级新生已完成朗途职业测评的人中，化学工程系完成681人，机电与测控工程系完成748人，计算机与信息工程系完成316人，材料工程系完成448人，管理工程系完成756人，测评时系部误选成就业指导中心1人，共计全院已完成2950人。

图4 化学工程系2015级新生“朗途职业测评系统”使用情况统计图 从图4中可以看出，化学工程系2015级新生在“朗途职业测评系统”已注册686人，已测评681人，而化学工程系2015级新生人数为727人，已完成比例为93.67%。

图5 机电与测控工程系2015级新生“朗途职业测评系统”使用情况统计图 从图5中可以看出，机电与测控工程系2015级新生在“朗途职业测评系统”已注册750人，已测评748人，而机电与测控工程系2015级新生人数为816人，已完成比例为91.67%。

图6 计算机与信息工程系2015级新生“朗途职业测评系统”使用情况统计图 从图6中可以看出，计算机与信息工程系2015级新生在“朗途职业测评系统”已注册316人，已测评316人。而计算机与信息工程系2015级在校新生目前人数为323人，已完成比例为97.83%。

图7 材料工程系2015级新生“朗途职业测评系统”使用情况统计图 从图7中可以看出，材料工程系2015级新生在“朗途职业测评系统”已注册459人，已测评448人，而材料工程系2015级新生人数为502人，已完成比例为89.24%。

图8 管理工程系2015级新生“朗途职业测评系统”使用情况统计图 从图8中可以看出，管理工程系2015级新生在“朗途职业测评系统”已注册773人，已测评756人，而管理工程系2015级新生人数为804人，已完成比例为94.03%。

综上所述为2015级在校高职学生朗途职业测评阶段性工作完成情况介绍，从各系部完成比例上看依次由高到低为：计算机与信息工程系97.83%，管理工程系94.03%，化学工程系93.67%，机电与测控工程系91.67%，材料工程系89.24%。

2015级在校高职学生朗途职业测评工作总体完成情况良好，完成人数和完成率都创了历史新高，总结经验，在未来的郎途职业测评工作中需要坚持的好办法、好措施有以下两点：

1.结合本学期2015级在校高职生《大学生职业发展与就业指导》课的全面开展，就业指导教研室要求所有就业指导任课教师在授课过程加大宣讲力度，让学生明确职业测评对自身发展的重要意义，引导未完成职业测评学生来完成职业测评。

2.此外就业指导教研室还要求就业指导任课教师将所教班级每个学生的朗途职业测评报告作为一项课程作业，并与课程最终成绩挂钩，这样可以确保所有2015级在校高职生完成朗途职业测评。

以上为2015级在校高职学生朗途职业测评工作总结，就业指导教研室将一如既往地重视和积极开展朗途职业测评工作，继续坚持好办法、好措施的运用，同时保持与各系部的紧密配合，为学院在校高职学生朗途职业测评工作水平和完成质量提高而不断努力。

篇5：玉山职业中专2015级音乐教学计划

一、艺术类学生政治学习现状

1. 从整体看:

艺术类学生学习现状有两方面, 一部分学生不想学, 一部分学生学不好。一是学生不想学:艺术类学生普遍政治成绩不理想, 究其原因就是学生的文化基础薄弱。学生们从小就学习专业, 投入了大量的时间和精力, 同一个时期又要学习文化课, 与普通中学的孩子相比文化功底相对薄弱, 这势必会造成课堂上听不懂, 不想听, 失去对政治学习的兴趣。最终表现在课堂行为上就成为迟到、旷课、睡觉、玩手机或者聊天等。二是学生学不好:艺术类学生在学习过程中有几个鲜明的特点。 (1) 浅尝辄止。笔者在授课过程中发现, 很多学生在学习的过程中不求甚解。 (2) 死记硬背。学习政治首先要理解, 在理解的基础上记忆, 但是大部分学生在学习过程中始终纠缠于背不背的问题。 (3) 概括分析能力欠缺, 主要表现在不能系统地、有逻辑地把单元框架整理出来。另外, 材料题是考察学生分析问题和概括问题的重要途径, 学生们大部分读完材料之后不明白题意, 因此, 就不能很好的用我们学到的知识去分析材料。

2. 从专业看:

不同专业的学生在长期的学习过程中会形成稳定的, 相似的学习氛围, 我们称之为“班级性格”。

二、艺术类学生政治课堂教学现状

1. 教学班组成:

每个专业按照文化成绩高低分为1班与2班, 这使得两个班级的学习成绩差距越拉越大。教师在教学过程中不能很好把握学生的认知水平和心理特点, 教学过程缺乏层次性。

2. 授课过程:

首先, 总体上对于政治课堂的参与度不高。学生在课堂参与中对于不同的知识点, 参与的积极性不一样, 但是他们普遍觉得政治知识很空洞、乏味、高高在上, 尤其是对于他们而言没有任何实用之处, 学不学一个样。其次:老师们虽都能平等的与学生交流沟通, 但教师课业繁重, 课时量过多使得与学生交流机会减少。加之学生平时要花费很多时间练习专业技能, 这样教师就很少有机会获得学生对课堂的反馈。再次, 教师授课拘泥于教材, 对于学科体系的把握还存在一些不足之处。教学过程中的方式方法虽很重要, 但更重要的是培养学生的学习兴趣。

三、提高艺术类学生政治课堂的实效性

前苏联著名教育家巴班斯基在其《教学过程最优化———一般教学论方面》一书中, 提出教学最优化理论, 即“在一定的教学条件下寻求合理的教学方案, 使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果, 使学生获得最好的发展”。在此书中巴班斯基提出了教学过程最优化的基本方法体系包括六个方法, 其中之一就是区别对待学生, 也就是因材施教。艺术类学生专业性较强, 因此在文化学习上我们有必要调整教学思想, 更新教育观念, 找出一种更贴合艺术生的分层次教学模式, 以提高政治课堂实效性。

1. 转变教学思路:

由被动变主动。在学习的过程中, 教师应该明白“授人以鱼不如授人以渔”的道理, 培养学习自主性至关重要。相对于传统的教学模式而言, 自主、主动的探究和学习知识更能够加强学生的参与性, 从而达到相对理想的效果。在教学过程中可以形成一条知识学习链:体验知识—探究知识—形成知识—升华知识。先从学生身边的事件入手, 让学生体验日常生活中的政治知识, 在体验的基础上分析其原因, 探究其本质与表象有何不同, 最后得出结论形成知识体系, 然后进行感情升华达到情感价值观的教育。在这个过程中学生就会积极思考, 有助于提升其学习的自主性。

2. 更新教学方法:

由同一变多样。 (1) 一班、二班区分教学难易度:对一班的同学应采取由点到面的教学模式, 从一个小的知识点出发, 根据高考内容与要求, 逐步扩大范围, 链接成一个知识网。对二班的同学则可以选择, 由浅入深的教学模式, 二班学生成绩较差, 普遍是学习兴趣不够, 由浅显一点的知识入手, 更能够激发其学习积极性, 增强其学习的信心。 (3) 不同专业不同作业量:舞蹈专业排练演出比较多, 可布置一些典型的题目帮助学生巩固所学知识。而美术、音乐、表演专业相对来说时间比较充裕, 可以布置一些有探究性意义的题目。 (3) 对个别班级注重提升兴趣度:2010表演2和2010美术2这两个班级学生很少有人能静下心来听课, 所以对于这两个班级最重要的是提高学习的兴趣。可通过一些影音资料导入课堂, 来激发学生的学习兴趣。如:讲到文化的继承与发展时, 给他们播放《说唱脸谱》歌曲, 让他们通过歌词描写, 得出结论文化不仅要继承, 还要在继承的基础上实现创新和发展。

3. 注重感情教学:

由平淡变密切。情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认知, 使个性品质得到全面发展。一要关爱学生。艺术类学生特别在意老师对自己的关注, 你的关注与关心可能使他改变对整个学科的看法, 开始认真听课。教师除了平时上课时多关注学生之外, 更重要的还要多关心其专业汇报及演出, 这对于学生来说是莫大的鼓舞。二要严慈相济。严是大爱所在, 但要注意严之有道, 严之有度。三要尊重信任。教师的尊重对于学生人格的发展具有重要意义。尊重学生, 善于倾听学生的见解、思想、感受, 在信任的基础上与学生平等交流, 才能建立融洽、密切的师生关系, 营造和谐的课堂氛围。

本文是笔者根据自己的教学实践与教学经验所提出的一些探索性的意见和建议。毕竟艺术生政治课堂教学实效性研究是一项系统、复杂而长期的工作, 笔者的研究有些地方也许还有待进一步的深入探讨, 但笔者希望通过自己的研究能够为提高艺术生课堂教学有效性提供些微理论上和实践上的参考与借鉴。

参考文献

[1][苏]巴班斯基.教学过程最优化——一般教学论方面[M].北京:人民教育出版社, 2007.

[2]曾岭平.关于提高艺术学校政治课教学实效性探索[J].广东:科技文汇, 2008.

篇6：中专音乐教学策略研究

关键词：中专,音乐教学,教学方法

作为21世纪的音乐教师要在教学中不断探索和实践更有效的教学方法,以学生为主体,以音乐欣赏为中心,充分调动学生的五官来感受音乐、享受音乐,让学生发挥出自己的音乐才能。

一、在教学过程中激发学生的音乐兴趣

音乐教育作为美育的重要途径之一,让学生能够自主地去了解、学习音乐,从而提高学生的音乐素养。在平时教学中教师可以采用以下方法培养学生的音乐兴趣。

(一)树立正确的音乐观念和审美意识

在音乐欣赏教学中老师要让学生明白音乐的教学并不是把每个学生培养成优秀的音乐家,而是让每一个学生拥有一定的音乐素养,能够学会欣赏音乐,在音乐学习中体会快乐。学生只有树立正确的音乐观念,才能积极自主地参与到音乐学习中。

例如,在教学中教师可以与学生共同欣赏不同时期、不同主题的著名歌曲,让学生认识到音乐发展的过程也是反映社会时代发展的过程,音乐与生活息息相关。如:《东方红》让学生体会中国革命历史的历程和共产党的伟大;《春天的故事》让学生感受到改革开放给中国带来的巨大变化,以及一些反映当前社会的一些红歌,让学生明白只有用“心灵歌唱”,才能真正打动观众,通过一些优秀的影像作品来启发和感化学生,从而让学生真正的了解音乐,懂得欣赏音乐,提高学生学习音乐的兴趣。

(二)服务学生生活,从生活中享受音乐

音乐素材大都来源于生活,因此在教学中老师要将音乐和生活紧密联系在一起,让学生感受到音乐为我们生活带来的变化。教师要做一个引导者,鼓励学生在生活中要敢于唱歌,让音乐为我们带来乐趣,成为日常生活消遣的一种方式,从而真正提高学生的音乐意识。

例如,红火一时的《小苹果》被广大师生所喜爱,在学生的课余时间让学生听或者唱《小苹果》可以缓解学生的疲劳,同时也可以培养学生的音乐情感,让学生在享受音乐的过程中,激发出学生学习新音乐的兴趣,从而更有利于音乐教学的进行。

二、采用多种教学模式,促进学生对音乐的理解

在音乐教学中老师要根据教学内容和学生的实际情况,遵循学生个体差异,采用不同的教学手段让学生能够进一步加深对音乐的理解,挖掘出学生的音乐才能,更好地进行音乐的学习。

(一)充分利用多媒体音乐教学

随着时代的进步,多媒体的使用让中专音乐教学有了一个质的飞跃,教师可以通过多媒体进行图片、幻灯、录像等教学。在教学过程中将音乐知识讲解与音乐鉴赏相结合,加深学生对作品内容的理解,通过多媒体教学可以让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇,从而让学生养成爱听音乐的习惯,进而培养学生的音乐欣赏能力。

例如,在学习《北京欢迎你》时,老师可以通过多媒体首先为学生播放由著名演唱家团队歌唱的奥运宣传片《北京欢迎你》,让学生感受音乐的力量,然后教师再根据视频进行音乐的技巧、技能训练,让学生进行反复的练习和发现问题,从而更好地学习音乐。

(二)创造良好的音乐情境

为学生创造良好的音乐情境是激发学生学习兴趣的一种教学方法,情境法是融情、言、行为一体的教学法,是与音乐教学的特征相吻合的。在音乐教学中教师可以根据教学内容为学生设计好的情境,通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣,从而用歌唱、奏乐、动作等把它表现出来。

例如,在学习《天鹅》时在课堂上首先为学生播放这一歌曲,让学生闭上眼睛想象当时的场景,以及用到的一些乐器,让学生在此情境下,了解音乐与音乐作品表现之间的联系,加深对音乐形象和内容的理解,与作者产生共鸣,有利于学生音乐欣赏能力的提升。

三、构建高效的音乐课堂

音乐课堂教学是中专音乐教学的主要平台之一。高效的音乐课堂可以极大提高学生对音乐的鉴赏水平和自身的音乐素养。因此在音乐课堂教学中需要注意以下几个问题。

(一)建立轻松、愉快的课堂氛围

良好的课堂氛围可以让学生积极地参与到音乐教学当中,因此老师在课堂当中时常采用诙谐幽默的语言调节课堂氛围,与学生多进行互动交流,鼓励学生多说、多唱,使学生放下对老师的畏惧心理,活跃自己的思维,在课堂当中大胆地展现自己,使每个学生参与到课堂学习中,从而构建高效的音乐课堂。

(二)多组织一些课堂活动

在课堂当中要以学生为中心,多组织一些课堂活动让学生积极参与到课堂学习中来。例如:教师可以采用合作探究性学习让学生互相讨论音乐的深层思想,也可以组织学生进行大合唱或者歌唱比赛,让学生在参与中感受音乐的魅力。

总之,中专音乐是最富情感的艺术之一,在教学中要以学生为中心,激发学生的音乐学习兴趣,让学生享受音乐带来的艺术之美,进而陶冶学生的情操,全面提高学生的音乐素养。

参考文献

[1]綦琳娜.大城市小学音乐教育改进策略[D].黑龙江大学,2013.

篇7：中专音乐教学创新方法探讨

一、中专音乐创新教育的意义

创新教育方法在中专音乐教学当中,十分有利于学生的发展,同时还能够更好的对学生进行培养。首先, 创新教育能够有效的提高中专音乐的教学,使学生的身心能够得到全面的发展。音乐是一门能够调节学生大脑协调能力的课程,不仅能够使学生在繁重的学习中得到一定的放松,还能够使学生的学习效率得到有效的提高。 音乐的创新教育能够使学生的注意力更加的集中,缓解学生学习和生活当中的压力,增强中专学生的心理素质。 其次,中专音乐教学的创新教育还能够使学生的健康发展得到有效的提高,促进学生的全面发展。音乐其实就是一种艺术的表现形式,对中专学生进行音乐教育,能够对他们产生艺术熏陶,陶冶他们的情操,同时还能够促进学生观察、记忆、创新以及思维能力的有效拓展, 从而使学生的综合素质得到全面的提高。由于受应试教育的影响,往往忽视了音乐教育,而随着教育的改革, 通过创新教育,提高了学生的兴趣,从而更好的促进了学生综合能力的发展。最后,音乐教学的创新教育还能够提高学生的社会责任感,通过音乐教学活动,帮助学生更好的树立正确的人生观、价值观和世界观。

二、中专音乐教学的现状及问题

(一)学生基础薄弱。当前,由于很多的中专学生声乐基础比较薄弱,并且声带的发育还不够健全,对于音乐当中的一些技巧很难做到正确的理解和把握。即使通过专业的训练和学习,掌握了基本的歌唱技巧和理论知识,但所唱的曲目效果也不是很好,出现的问题很多, 比如嗓门大、没有感情等等。时间久了就会影响到学生对音乐学习的兴趣,降低学生的自信心,甚至产生消极的情绪,不愿意继续学习音乐。

(二)教师素质不高。在中专的音乐教学当中,能够起到关键作用的就是教师,如果一个教师缺乏一定的文化素养以及对音乐的全面认识,就无法实现学生对音乐学习的要求。而且,在传统模式下,教师对于音乐教学的方法一般都比较的传统和枯燥,从而导致音乐教学的课堂气氛不活跃。并且由于教师缺乏一定的综合素质,只是按部就班地完成教学的内容,在教学中并没有与学生进行很好的互动,学生都是处于被动的学习状态,教学效果自然就不好。

(三)教学质量低下。在当前的中专音乐教育的过程当中,普遍存在的现象就是教学目标总是以考试为中心,将音乐的理论知识和实践进行区分教学,只重视理论知识,自然课堂就将变得单调,学生也就没有了对音乐学习的兴趣,从而影响了教学效果。另外,中专音乐教育的过程中,教师所使用的教学方法比较单一,并没有从学生的角度以及认知的特点去考虑,缺乏对教学方法的研究,这就使学生对音乐的学习缺乏一定的积极性和主动性。

(四)考核制度不完善。大部分的中专学校对于音乐的考核都是根据考试成绩来定的,其考核的制度并不完善,也没有进行一定的创新,同时其标准比较单一, 缺乏对音乐学习过程的评价,这就会在一定程度上引起学生的不满,使学生的自信心降低,从而失去对音乐学习的兴趣。

三、中专音乐教学创新的有效方法

(一)转变传统教学模式。在中专音乐教学的过程当中,传统的教学模式仅仅只是重视学生对知识和技能的掌握情况,在教学活动中,以教师为主体,而学生只是被动接受知识,学生主动学习兴趣不高。音乐是能够培养学生素养和思维方式个性化的一门课程,因此,在中专音乐的教学中,应当使用开放式和互动式的教学模式,转变传统的教学模式。开放式的教学能够使学生在音乐学习的过程当中成为主体,使他们能够在实践当中去进行充分的感悟和学习,从而提高独立学习的能力。 互动式的教学能够使教师的个人魅力得到充分的发挥, 从而活跃音乐教学的课堂气氛,同时利用良好的教学情景,比如音乐PK、音乐接龙游戏等等,来有效的激发学生对音乐学习的兴趣,这不仅能够培养学生创新能力, 同时还能够促进音乐教学活动的有效开展。

(二)开展音乐实践和社团活动。大部分的中专学校还没有认识到音乐教学的重要性,只是对学生进行音乐理论知识的教学。教师要打破传统的观念,进行大胆的创新,积极的开展音乐实践活动和社团活动,通过音乐使学生的课余生活变得更加的丰富多彩,同时还能够有效的增强学生的音乐意识以及团队意识。陶冶了学生的情操,增加了学生的自信心。

(三)充分利用设施资源的多样性丰富教学手段。 由于受到传统教学模式的影响,大部分的学生对于音乐的学习缺乏一定的热情和兴趣。首先可以充分的利用多媒体技术来进行音乐的教学,教师可以添加一些图片、 声音或者视频等等,提高学生对音乐学习的积极性,同时使教学活动取得更好的效果。其次,教师在音乐教学的过程当中,可以增加一些西洋乐器,比如钢琴、小提琴等等,以合奏或合唱的方式来进行教学,这样不仅能够达到烘托课堂教学气氛的目的,同时还能够使学生开阔视野,加强学生对音乐全方面的认识。

(四)激发学生对音乐学习的兴趣,提高教师的职业素养。音乐是十分具有情感的,它能够通过歌词和曲调的配合和转换给人一种美的享受,而且音乐的本质就是情感和审美,也就是说,音乐的教学过程,也相当于是一种审美的体验,通过这种美的体验,去不断的感染学生以及影响他们的情感世界,从而使学生产生对音乐的喜爱和兴趣,能够自主的去了解和学习音乐。另外, 要想提高学生的兴趣,加强音乐教学的质量,就必须要提高教师的综合素质。音乐教师一定要对音乐家以及各种音乐作品的地位、创作背景等等做到充分的掌握,还要有较高的理论教育水平,只有这样才能够去引导学生, 使学生能够积极主动的去学习。因此,通过不断的培训和学习,提高中专音乐教师的综合素质,从而能够给学生带来更好的课堂体验,并培养他们的创新能力,使学生成为全面发展的人才。

四、结语

综上所述,当前我国正在进行教育改革,这不仅使中专的音乐教学有着发展的机遇,同时也面临着一定的挑战,因此,中专学校要认识到创新音乐教学方法的重要性,并且重视音乐的教学工作。通过一系列有效的措施, 创新中专音乐教学的方法,不断的去激发学生的学习兴趣,同时培养教师的职业素养,从而使中专音乐教学的效果得到提高,为社会培养全面发展的综合性人才。

摘要：当前,随着我国出现的一系列新课程教育理念,以及教育的改革,对传统的一些教学模式产生了巨大的冲击,因此在中专的音乐教学当中,也要及时的创新教学模式,使音乐教学的作用能够在素质教育中充分的进行发挥。通过对中专音乐教学的研究,了解中专音乐创新教育的意义,同时根据中专音乐教学的现状和问题,提出中专音乐教学创新的方法,从而有效的提高中专音乐教学的水平。

关键词：中专教育,音乐教学,创新教育

参考文献

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