谈加强音乐欣赏教育全面提高中专生素质

2023-02-15

素质教育体现了整体优化的教育结构, 要求人的素质的全面发展。音乐欣赏教育是全面教育中不可缺少的组成部分。欣赏是用喜爱的心情领略美好事物的意味, 欣赏过程是个发现美、创造美的过程。音乐欣赏课可以陶冶学生的情操, 提高学生对音乐的感知力、理解力, 进一步增强他们的素质和身心健康。

但就目前中等专业教育发展来看, 音乐欣赏教育仍是职教中最薄弱的环节, 尤其是由于应试教育片面追求升学率原因, 大部分学生进入职校后, 急需从素质上补课。因此, 正确定位中等专业学校音乐欣赏教育的位置, 对于全面提高中专生的素质具有重要作用。

1音乐欣赏教育与中专生素质

随着经济全球化进程的加快, 中专生遇到前所未有的挑战, 知识更新, 科技进步, 竞争激烈, 就业危机, 都对中专生提出了更高的素质要求。中专生在各种压力下, 难免会出现紧张、焦虑、不安等不良情绪。他们用流行音乐打发时光, 摆脱孤寂, 而有的学生鉴别能力低, 每天与靡靡之音为伴, 这无疑会影响他们身心发展。

音乐欣赏教育是中等职业教育的重要组成部分, 它可以使学生们在欣赏过程中, 感知音乐的艺术美和歌词的内容美, 使他们在众多音乐中区分出优与劣、好与坏, 去伪存真, 去粗取精, 用健康向上的音乐陪伴中专生, 促进他们身心和谐、健康发展。

音乐是人类思想、精神和道德的美的结晶。音乐欣赏教育寓教于乐, 寓教于美, 不带强制性, 教育效果细腻、深刻、潜移默化并充满趣味, 可以让学生真正理解音乐, 欣赏美的旋律, 对音乐内涵有一个准确的把握, 避免消极音乐和音乐中消极因素的影响, 使他们摆正心态, 拓宽视野, 对生活和学习有正确的认识和理解, 提高抗挫折能力。可见, 音乐欣赏教育对提高中专学生的素质是非常重要的。

2音乐欣赏课的教学现状

中等专业学校的教育以专业教育为主, 各专业间学习内容独立性较强。各专业为办出特色, 办出质量, 大都在专业课上动脑子、盘点子、下功夫, 力争培养出专业技能、专业知识过硬的人才, 课程表几乎找不到音乐课的影子。即使有些专业开设音乐课, 但是音乐欣赏教育又处于弱化位置。从学生角度来看, 他们渴望上音乐课, 但由于缺乏音乐常识, 没有良好的音乐素养, 把学习目标常常定位于唱几首歌, 对音乐欣赏根本不感兴趣。

音乐欣赏课的作用是任何课也替代不了的, 对音乐感知力、理解力的提高, 只有通过音乐教师的引导、讲解, 学生反复赏析、品味, 才能实现。对音乐内容的感悟, 对美好旋律的认识, 也会使中专生对生活加深认识, 身心健康发展。

3加强音乐欣赏教育的途径

3.1 转变教育观念是前提

在素质教育深入推进的今天, 教育的使命不仅仅只是让学生掌握知识, 也应让学生具备感悟人生、区分真善美的能力。让学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展。过去, 我们一味强调专业本领过硬, 忽视中专生全面素质的提高, 对音乐欣赏课没有给以足够的重视, 学生也就难以全面发展。

现在我们必须正视现实, 深刻地认识到:只有转变观念, 尤其是领导更新观念, 树立大教育观, 改变现状, 音乐欣赏教育才能起到应有的作用。

3.2 加强课堂教学是主要措施

课堂教学是学校教育的主阵地、主渠道, 然而, 中专学校的课堂长期以来大都被文化课和专业课所挤占, 而音乐课只是点缀而已, 难以达到应有的教学效果。

加强音乐欣赏教育, 必须加强课堂教学, 增加学时, 提高教学质量, 真正让高雅音乐进课堂, 入身入心。也只有重视课堂这一环节, 才能真正提高中专生的身心素质;加强音乐欣赏教育, 必须根据中专生的音乐认知水平, 有的放矢, 因材施教。中等专业学校的学生来自于不同的初级中学, 而不同的初级中学对艺术教育的重视程度是各不相同的, 这也就必然导致学生的音乐基础会有较大差异。所以, 对音乐欣赏曲目的选择、对音乐艺术的剖析, 应有针对性和趣味性;加强音乐欣赏教育, 还必须考虑中专生的思想、心理现实状况。可以说, 中专生在初中阶段普遍不被重视, 他们大都有自卑心理。因此, 在音乐欣赏时, 要尽可能挖掘音乐中积极向上的情感因素, 使学生受到震撼, 受到鼓舞。在欣赏过程中, 还可以穿插介绍音乐家或作曲家的励志故事, 使他们的思想重新受到洗礼。

3.3 培养高素质的教师是主导因素

师者, 所以传道授业解惑也。教师是教学活动的主导, 直接面对学生, 所以, 教师素质的高低将决定教学效果。好教师不仅可以把知识传授给学生, 且能以正确的人生观、价值观、优良的思想作风、严谨的治学态度、科学的思维方法、精湛的音乐技能影响学生。所以, 为加强音乐欣赏教育, 促进学生综合素质提高, 必须提高音乐教师的素质, 使教师真正融传道、授业、解惑于一体, 言传身教, 为人师表。中专学校的音乐欣赏教育对音乐的要求更高, 这些要求既有思想道德方面的, 还有音乐素养方面的, 关键是还应有职业教育能力方面的要求。他们既要能准确把握新时期中专学生对音乐的心理需求, 还要通过音乐欣赏教育激励学生树立信心, 使他们爱专业、学专业, 做有一技之长的专业人才。

音乐来源于生活, 反映生活, 高雅音乐融生活的真、生活的善、生活的美为一体。用美好音乐陶冶中专学生情操, 有利于提高他们的身心素质, 促进他们的身心健康成长。

摘要：音乐教师应正确认识音乐欣赏教育与中专生素质的关系, 正视音乐欣赏课的教学现状, 通过多种途径加强音乐欣赏教育。

关键词：音乐欣赏教育,中专生素质