农村班级现状分析

农村班级现状分析（精选6篇）

篇1：农村班级现状分析

一、农村小学班级学生的现状分析。

现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，这些学生的这些表现主要原因为农村条件差，很多家长外出打工，留守儿童增多，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监督人，由于娇惯，养成了一些坏习气，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到相对路远的完小。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，如果不搞好管理，将会对他的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，我认为作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。

二、亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望。

我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉。成为学生的良师益友，农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，教育会取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育。

三、结合实情创建有特色的班级。

在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生的学习生活，让每个学生都有表现的机会。都能在集体中体现自身的价值。

四、建立班级竞争机制，调动学生的积极性

在班上应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。

五、善于表扬巧妙批评树立榜样。

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他

们。如：我班有一位学生，母亲离家出走，家境贫寒，由她年迈的奶奶照顾，她行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都认为的那种已无可救药的学生了，在班内的影响特别大。后来，我与她奶奶和她多次谈心，从正面、侧面去了解她，在这期间，只要她取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使她产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使她从思想上认识错误、改正错误。在班级多给她自我表现的机会，使她消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。

六、认真做好家访和开好家长会。

家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况，其次，还应适时召开家长会，用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片乐土上，努力做好一位合格的农村小学班主任。

荣 说:(18:10:00)

要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，要搞好农村小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：

一、农村小学班级学生的现状分析。

现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，这些学生的这些表现主要原因为农村条件差，很多家长外出打工，留守儿童增多，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监督人，由于娇惯，养成了一些坏习气，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到相对路远的完小。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，如果不搞好管理，将会对他的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，我认为作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。

二、亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望。

我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉。成为学生的良师益友，农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，教育会取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育。

三、结合实情创建有特色的班级。

在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生的学习生活，让每个学生都有表现的机会。都能在集体中体现自身的价值。

四、建立班级竞争机制，调动学生的积极性

在班上应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。

五、善于表扬巧妙批评树立榜样。

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班有一位学生，母亲离家出走，家境贫寒，由她年迈的奶奶照顾，她行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都认为的那种已无可救药的学生了，在班内的影响特别大。后来，我与她奶奶和她多次谈心，从正面、侧面去了解她，在这期间，只要她取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使她产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使她从思想上认识错误、改正错误。在班级多给她自我表现的机会，使她消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。

六、认真做好家访和开好家长会。

家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况，其次，还应适时召开家长会，用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片乐土上，努力做好一位合格的农村小学班主任。

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

--努力做好农村小学班主任工作

要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，要搞好农村小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：

一、农村小学班级学生的现状分析。

现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，这些学生的这些表现主要原因为农村条件差，很多家长外出打工，留守儿童增多，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监督人，由于娇惯，养成了一些坏习气，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到相对路远的完小。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，如果不搞好管理，将会对他的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，我认为作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。

二、亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望。

我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉。成为学生的良师益友，农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，教育会取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育。

三、结合实情创建有特色的班级。

在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生的学习生活，让每个学生都有表现的机会。都能在集体中体现

自身的价值。

四、建立班级竞争机制，调动学生的积极性

在班上应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。

五、善于表扬巧妙批评树立榜样。

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班有一位学生，母亲离家出走，家境贫寒，由她年迈的奶奶照顾，她行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都认为的那种已无可救药的学生了，在班内的影响特别大。后来，我与她奶奶和她多次谈心，从正面、侧面去了解她，在这期间，只要她取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使她产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使她从思想上认识错误、改正错误。在班级多给她自我表现的机会，使她消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。

六、认真做好家访和开好家长会。

家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况，其次，还应适时召开家长会，用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片乐土上，努力做好一位合格的农村小学班主任。

篇2：农村班级现状分析

播种思想是班主任工作的源头。谚语说：“播种一个思想，收获一种行动；播种一个行为，收获一种习惯。”在平时的工作中我们要发挥提升班级文化建设的效能，让学生在不自觉中获得心灵的滋润。中专学校的不少学生行为习惯差、就业目的不明确，如何改善这一现象，创建优秀的班级职业文化氛围，培养具有良好的思想道德品质和行为习惯的“职业人才”，成为我们不得不思索的问题。

一、农村中专校班级文化建设的现状

相对于普通中学而言，中专学校的班级管理难度更大，而中专学校的班级文化建设还不够健全。主要表现在以下几个方面：

1.学生缺乏浓郁的班级文化意识

随着农村城市化进程的加快，农村中专学校无形中承担了许多“问题家庭”子女的教育工作，单亲、低保、寄养等家庭的学生比较多，这些学生往往表现出的我行我素，不爱学习，无视学校的教育。不少学生家长对中职校的教育缺乏认识，认为学生在学校学学技能而已，不重视学生综合素质的培养。在进行班级文化建设时，学生得不到家长积极、有力的支持和指导。

2.学生缺乏强烈的环境保护意识

法国著名的教育家卢梭曾经指出：“学生周围的事物就是一本书，使他在不知不觉中继续不断地丰富他的记忆，从而增进他的判断能力”。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。农村中职学生由于生活环境的影响，不少学生学习、思想、行为习惯相对较差，在卫生习惯上缺乏自主性和持久性，在个人卫生习惯、班级环境保洁、保护环境意识上都相对较差。

二、农村中专校班级文化建设的思考与对策

在班级文化建设的过程中，班主任起着至关重要的作用。如何在实践中，调动一切可以调动的因素，创设具有班级特色的班级文化呢？下面是笔者结合自己的一些经验产生的思考与对策：

1.目标的制订增强向心力

目标就像灯塔，指引着前进的方向。通过设立班集体的探索目标，激励学生确立明确的奋斗目标，唤起学生为实现目标而不断奋斗的欲望，使学生在完成目标后获得的探索和学习成绩的快乐，也唤醒他们心灵里的自豪感、自尊感和自信感。因此，目标是使学生产生克服困难的动力和学习愿望的内在力量的唯一源泉。通过设立班集体的目标，还能够促使学生将对集体的感情上升为对集体的责任，有助于集体责任感的形成。

2.制度的确立保证贯彻落实

制度是调整一定的社会生活中人与人、人与社会之间关系或规定行为者行动的强制性规则体系。科学合理的班集体管理制度能够加强班级建设，发挥班委会及班委的核心领导作用，使其各负其责，各尽所能，调动工作的积极性，从而使班级工作有条不紊地进行。班集体管理制度的制订和实施要切合学生实际，尊重学生意见，这样才能真正发挥其正面教育效应。

3.环境的营造点亮美好心灵

文化环境的重要性从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤，近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”都可证明。苏霍姆林斯基曾说过：“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”教室是学生成长、教师授业的主要阵地。

良好的教室环境可以陶冶情操，给人以启迪教育。因此，教室的环境布置就显得尤为重要。让全班同学共同用智慧和双手来布置教室，在班级设置不同的栏目，如：班训、公示栏、励志栏、活动栏、交流区。每天的早读让学生集体读一遍班训，借以励志。励志栏用一些名言警句教育学生，如：勤能补拙，静能生慧；没有最好，只有更好/乐学善思；态度决定一切/把握今天。同时还在黑板一角开辟“每日名言园地”，由学生负责每日摘抄一条名言警句。

4.专业的特色彰显文化个性

个性化班级文化打破传统的班级文化模式，以个性化的班风、学风、班级目标，个性化的班规、班歌、班名，个性化的班级活动为载体，学生主动参与创设自我教育环境，有利于激活学生的潜能，启动学生持久的教育内需，培育学生良好的人文素养。作为中等职业学校，可根据不同的专业创设班级文化。

如：农村经济管理专业的班级，在教室张贴管理学家、经济学家的名人、名言；利用励志专栏，介绍成功企业的管理模式，企业家人生。教育学生应根据自己的实际选择合适自己的岗位，从基层做起，一步一个脚印，才能有所成就。可见，个性化班级文化建设的探索研究，有利于创设和谐的育人氛围，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中共同成长。

综上所述，班级文化的建设是个系统的工程。学生在班级文化活动中显示个人的才华，培养创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，责任感大大增强，自我获得了极大的发展。在班级管理中，我们要有意识地利用班级文化具有的潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我们的班级才会成为更为和谐班级，我们的学生才能不断地成长。

参考文献：

篇3：农村班级现状分析

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

农村中学。

1.2 研究方法

1.2.1 文献调研法

根据研究在网络及书刊查阅了大量有关班级文化建设的书刊, 作为本课题的理论支撑和借鉴。

1.2.2 交流法

对各校班主任进行了交流。

1.2.3 问卷法

根据研究目的, 设计调查问卷, 发放问卷调查200份, 问卷调查采用会议公开, 现场收回的方法198份, 收回率99%, 有效问卷198份, 有效率99%。

2 研究与分析

目前, 在农村中学班级文化, 主要开展大扫卫生、办黑板报、主题班会等工作。

2.1 班级文化建设现状

2.1.1 班级文化建设基本情况

调查显示, 在调查的200位教师中, 83.5%的被调查人对班级文化建设, 只仅仅做了打少清洁卫生、黑板报、简单主题班会。在班级文化建设中内容单一。这些情况不利于班级文化建设。

2.1.2 传统观念强, 科学意识淡

调查发现, 目前大多数班主任用传统的模式管理班集体, 85%的班级无班名、班规、班徽、班歌、班训、班干部名单、课代表及小组长等制度, 班级文化建设多为空白, 没有标准, 还不够完善。

2.1.3 参与班级文化建设时间

在调查中, 一学期参与班级文化建设次数和内容, 少和简单。每学期1次。给予班级文化建设的时间不够。

2.2 影响班级文化建设的原因

农村中学班级文化建设的发展起步晚, 受到诸多因素影响, 发展空间小, 档次不高。影响农村班级文化建设的主要因素有以下几个方面。

老师的理念没有跟上, 尤其在班级文化建设方面的理念落后, 没有尽快地做好角色转换;受传统意识的影响, 师生关系是主从型, 而不是平等型, 在我们的现实教育中, 更多的是老师要学生做什么, 而没有更好地关注学生需要什么, 因此在班级文化失去了师生间的和谐、失去了个性化的班级特色文化;尽管我们的教育在大力提倡素质教育, 但现实的应试教育, 向学校要成绩, 学校与学校之间的教学质量竞争进入白热化状态, 导致学校教师一味追求成绩, 没有更多精力投入到班级文化建设中去, 没有更多的精力走入学生的心灵、关注学生精神世界, 从而来培养学生价值观、人生观等人文精神。

3 建议

3.1 思想文化——班级文化建设的灵魂

学生增添生活和学习的乐趣, 消除学习后的疲劳。更重要的是它有助于培养学生正确的审美观, 陶冶学生的情操, 促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。

3.2 制度文化——班级文化建设的导向

管理工作中政策、制度和措施有极强的思想导向作用, 因制定政策制度必须严格、规范、按章办事、一视同仁, 不能时紧视松, 可有可无。不然最后会影响整个学校规章制度的执行和整体任务的完成。总而言之, 管理工作的综合化制度化和规范化是促进班主任思想政治建设、促进学校各项任务顺利完成的有力保障。

3.3 人际文化——班级文化建设源泉

师生人际关系、同学关系永远是班级文化建设的重要主题之一。在交际活动中, 要持友好、公正、谦虚、真诚、宽容、的态度, 不斤斤计较, 不为琐事烦脑;不计较个人恩怨, 不纠缠历史老账, 对曾经反对多自己并被实践证明是反对错了的人也能不计较;整个班级人际文化要要求学生学会交往, 善于交往。教师自身素养的不断提高, 也必能赢得同学们的信赖, 乐于与同学交往。

3.4 家校文化——班级文化建设载体

争取家长的支持和配合, 加强“家校”文化共建。开办有亲和力、有实效性的家长学校, 为家长送去正确的教育指导方法、前沿的教育信息, 使他们看到教育的方向。此外, 配合班级活动, 请来家长和学生共同参与, 使“班级文化建设”触手得到延伸, 促进“家校”共建。

3.5 环境文化——班级文化建设必备

优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣, 消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观, 陶冶学生的情操, 促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。

参考文献

[1]谭英海.略论班级文化及其对学生发展的影响.当代教育科学, 2003 (10) .

[2]周勇.我国班级文化建设现状及展望.长沙师范专科学校学报, 2005 (3) .

[3]班主任实用“百宝箱”.东北师范大学出版社.

[4]魏书生.班主任工作漫谈.

篇4：农村初中班级管理现状与对策研究

【关键词】班级管理 现状 对策建议

由于受到急剧的社会变化带来的冲击，一些不良社会媒介的传播和一些不规范网吧对学生的引诱，以及因农村劳动力的东移而导致“留守儿童”的出现等等问题，导致不少青少年不良行为的养成，给农村学校教育带来了很多困难。这些学生在心理上往往是孤独苦闷，碰到困难易退缩消沉；行为上更是散漫，常常打架滋事，扰乱课堂纪律、无故逃学、旷课等。面对这些问题，采取传统的说服教育显然是难有成效的。班级是最小的集体单元，班级管理却是完善农村初中教育不可忽略的内容。笔者通过相关教育管理理论的学习，并结合多年来在农村初中的班主任管理经验，来探讨如何更好地促进班级管理。

一、农村初中班级管理的现状

（一）管理制度不够完善且执行力不足

目前，农村初中各学校对规章制度的制定和执行方面并不平衡。班级管理出现问题，大多数是班主任的执行力不够，或是从思想上并未加以重视。有很大一部分的班级没有制定班规，不少班级没有制定激励奖惩机制，导致学生纪律散漫、缺乏遵纪守法的意识；教师布置作业却没有自己检查；卫生管理没能实现管理和监督的常态化，班主任的相关举措没有做到位。

（二）管理方法不够科学和先进

大部分班级的班干部任职情况基本未进行班级轮换制；班干部的选举基本上是教师直接任命的；还有管理缺位的现象发生，班主任以为建立了学生自立管理模式便可以置身事外，但事实并非如此；没能形成教育合力，教育合力依赖学校沟通家长以及社会力量，但授课教师尤其是班主任没能做到和家长的及时和定时沟通，正处在青春期的农村初中生，有很多是留守儿童，家庭环境特殊，经常会有一般人不可理解的心理和行为，若不进行了解，就较难做到理性的有针对性的教育，有一些教师往往缺乏耐心，采取简单粗暴的方式进行。

（三）对素质教育的忽视

农村初中的班级管理内容往往是针对应试教育的，未能真正落实素质教育理念和新课标的要求。对于班级存在的不少行为不良的学生，教师也只是一味采用严厉的惩罚手段和老生常谈的说教，却忽视了真正意义上的思想教育。有部分班主任只关注考试成绩，成绩差的学生常常被歧视，排位置也是按照成绩进行；安全教育没有做到位，等到事故发生之后才去补救。

（四）封闭的管理形式

农村初中在管理形式上较为封闭，使班级管理的质量深受影响。有不少的教师没有参与班级管理，以为那是班主任的事情，这就加大了班主任的管理负担；机械的管理模式令学生产生不满情绪，不愿意配合，不想被条条框框束缚；一些班主任的管理坚持独断专行，缺乏民主意识，更加激化了与那些标榜特立独行和个性、有着不良行为的青少年的矛盾。

二、班主任如何做好农村初中班级管理工作

（一）建立民主的管理机制

第一，实行班级干部轮换制。班干部轮换制能调动学生的积极性，引起良性竞争。此外，轮换制为班级学生提供了更多锻炼的机会，有助于学生组织领导和服务等能力的培养。第二，民主决策机制的建立。班主任应当给予每一位学生以尊重，在班级事务上征求他们的意见。这样才能让学生感受到他们是班级的主人，促使其发挥积极的作用。

（二）培养学生自主管理班级的能力

首先，要增强班级管理的透明度。班主任要对班级管理情况进行适时的公示，以方便学生及时了解。公示各项规章制度、好人好事、违纪通报等。如此会起到很好的警醒和树立榜样的作用，同时也有助于班主任和各科教师了解班级情况，更好地进行班级管理。

其次，培养学生自我意识，发展学生能力。初中阶段学生的自我意识朝着客观化的方向发展[3]。所以班主任要做到因势利导，使学生的自我意识得到恰当的培养。可以通过在班级内设定栏目这一开放的形式来为学生创造条件，既满足其心理需要，又给其表现自我的机会。另外，应提供更多的空间给学生去进行自我教育和自我管理。可以在班会中进行实事讨论，轮流安排主持人，学生评议，以提高其明辨是非的能力。

最后，建立值日班长制。除了值日班长之外，还应设常务班长来协助值日班长的工作。负责检查的内容包括班级的大大小小事务、卫生、纪律等方面。这不仅加强了学生之间的交流，也培养了学生的各方面能力。

（三）针对学生不良行为习惯的矫治，要努力形成教育合力

首先，不良习惯的矫治要经历一个长期的过程，需要学校教育、家庭教育和社会教育形成教育合力。其次，要把学生习惯培养的内容细化和实化。将学生的良好习惯分为良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯，然后再细化这三方面内容，针对不同年级学生订出不同的习惯培养目标。班主任要和家长建立经常性的联系，同时和校方一起努力整顿学校的周边环境。

三、结束语

国家综合国力的竞争主要体现为人才的竞争，因而教育问题成为国家尤为重视的一项内容。农村的教育问题尤其受到关注，上述的内容对现阶段农村管理的现状进行了分析，并提出了个人的建议。作为初中阶段的班主任，一定要转变思想、完善自我、了解学生、研究对策，从而更好地适应新时期的农村初中生的教育与班级的管理。

【参考文献】

[1]白铭欣.班级管理论[M].天津教育出版社，2000.

篇5：班级现状分析

一、班级简介

自动化1203班隶属于控制与计算机工程学院，开设的基础课程有高等数学、工程制图、高级语言程序设计、信息技术基础、大学英语。本班现有21人，其中14名男生，7名女生。由王震宇老师担任班主任，薛明磊老师担任辅导员。

二、班级现状分析

时光飞逝，转眼间开学已经两个月了。这两个月里，我们一起经历了军训，开学典礼，宿舍文化节等多种活动，同学们之间已经有所了解，彼此不再那么拘谨。而且每位同学心中已逐步形成了班级意似。

对于我们这些90后，大多都是独生子女，从小在父母的呵护下长大，也许上大学是我们第一次离开父母自己独立的去处理生活的问题，这是一件不容易的事。另外，北京的天气多变，温差较大，使刚到北京的部分南方同学很不适应。但是，他们也学会照顾自己，并已经做好了准备去过一个精彩的大学生活。

从开学到现在，为了加强班级同学们之间的熟悉程度，以及更好的交流，班委和团支部成员积极开展各类活动来使大家更快更好的熟悉班里的每一个人。记得第一次班级聚餐时，男女生同学之间都还叫不上对方的名字，正是由于这样一些活动使大家开始熟络起来。之后再十一期间，班里组织部分未回家的同学集体去香山游玩，同学们兴致都很高，再到现在正在策划的11.11的联谊活动，更好的使同学展示了他们的特长，也使班内同学之间有了一个好的了解，与此同时，班级凝聚力也得到了增强。

刚步入大一的我们，大都还保持着高三那种勤学奋进的学习精神，同学们学习都很认真，时刻把学习放第一位，无论平时的活动有多忙，但他们从不落下学习任务；部分同学通过加入英语协会养成了每天晨读的习惯；还有同学可以坚持作业到12点之后，他们坚持一个观念：今日事今日毕！他们的学习劲头带动了全班同学，在整个班内营造一种你追我赶，谁也不服输的学习劲头。刚进入大学的时候，很多同学还对自己专业不是很满意，认为只有电气专业才是最好的，但通过刘吉臻校长精彩的专业介绍会之后，同学们纷纷表示他们都渐渐喜欢上这个专业了，通过两个月的大学生活，他们已经初步构建了自己的大学四年生活奋斗方向，通过了解，制作下面的图表：

100806040200考研出国找工作人数

三、主要问题

1.班级凝聚力稍有欠缺

这算是我们班目前的主要问题，班级凝聚力还不是特别强，在经过军训和几次班级活动

后，发现在有些活动中大家的合作团结精神比较好，而有些则不尽如人意。比如篮球赛，大家团结意识很强。队员在球场上拼尽全力，场下拉拉队也是呐喊助威，虽然因球员受伤，部分同学送其去医院，我们班弃权后面比赛而止步第二轮，但大家是团结一心的，竭尽全力的。也如在DV大赛上，我们班每一位同学都参与了拍摄，没拍好的也进行了多次重拍，也对DV的内容进行了增加与补拍，同学们都很认真很投入，最终我们班的DV也进入到了决赛并取得了奖项。但也有不好的一些，由于由于军训是男女分开，所以自然地，女生之间比较合得来，男生之间亦然，但作为一个班集体，就好像被分成了两部分，当然会缺少凝聚力，就在班里班团委的选举过程中，出现了男生投男生、女生投女生的情况，导致最终班团委中女生只有少数的两人，当然这些情况在后面的班级活动中得到了很好的解决。不过好的是班团委选举时班内有三分之二以上的同学参与到了选举中，这也说明了同学们对班级的热爱和愿为班级献一份力的想法。大学里，班的概念虽然不像中学里的那样在一个固定的教室，但是却给予了我们一个更自由的平台，因此，不同于在中学有老师的带领，我们要学会自己安排活动，自己管理自己，锻炼自己的能力，学会团队合作，在班主任只能偶尔参加班级活动的情况下，班级凝聚力就显得十分重要，缺乏凝聚力，不积极投身参与的结果就是整个班级真正的成为了一盘散沙。所以，继续增强班级凝聚力是我们班下一步班级建设的重点。

2、学习生活

开学以来，大家对新的学习生活都充满热情，学习气氛高涨。但是在同学中存在着重视自己本专业学科而忽视某些学科的现象，上课不认真听讲，笔记不认真记。对于这种情况，我们应该杜绝，因为大学是培养人综合素质的地方，任何知识对于我们日后的学习工作都是有好处的，我们应该以一个高标准要求自己。

在对班级同学的一些调查中得到以下及几点问题：

①：晚自习比较懒散，有的同学经常不去自习，喜欢呆在宿舍或去上网。②：少部分同学早上起得便晚，没有早读习惯。

③：高数、工图、C语言较难，有的同学有点跟不上。除了这些问题外，大部分同学都做得很好，很多同学在上早上第一节课之前都会提前半小时去教室然后预习等老师来了后有问题的便向老师询问，也有同学晚上在自习室自习回来后又在宿舍自习到12点才睡觉的，也有同学能坚持到将近晚休时间才离开自习室。这些都是值得鼓励的但同时也需要提醒他们要注意自己身体健康。

3、体育锻炼

由于高中生活的结束，强制性的晨练似乎也从同学们的生活中消失不见了，缺乏体育锻炼成了大多数大学生的一个问题。加之生活环境的变化和高考之后在家里宅了2个月，同学们的身体素质严重下降。

在对同学的调查中发现同学们每天早上起床时间在6:30~7:30之间，而上课时间为8:00，所以只有少数几个同学有早锻炼的习惯，然而在除去体育课和早上的时间，同学们一天就没有其他时间去进行锻炼了。

四、解决方案

1、俗话说的好，无规矩不成方圆。要想让自己的班级不成为一盘散沙，班级管理制度的建设是至关重要的。自动1203班的班级制度还是比较完善的且合理的。将各项工作和责任细分下去，在日常工作中能做到有章可循，有据可依。

2、班内每个寝室都有寝室长也有班团委的干部，晚上自习时间为19：00~21:00，自习都由班团委与寝室长一起督促同学们去自习室自习，若有事未到应与班委请假得到批准后，方可不到；学习委员积极鼓励与引导同学们早读英语，并以身作则；对于一些科目偏难的问题，①在寝室内部提出，全寝室人一起讨论；②寝室解决不了的问题，可以交给学委，由学

委组织班里人讨论问题；③班内每人一份老师的联系方式或者邮箱，有不懂得可以直接请教老师；④班级建立QQ群与公共邮箱，同学有什么可以在群或邮箱中讨论。

我希望我们的班级能保持良好的学习风气，坚持每天去自习，当天作业当天完成，并且每时每刻都有一种竞争感。

3、伟大领袖毛主席曾说过“野蛮其体魄，强健其精神”，身体是革命的本钱，所以根据这一指导思想，我们提出三点方案：①体育委员在班级内调查同学们所喜爱的运动，并定期举办体育比赛可，用班费设立一些小奖品；②也可以举办一些外出登山、野炊之类的活动，但活动要拿出详细的策划方案，要能够保证同学们的安全；③同学们也可以向班团委任意一人提出建议，经班团委讨论后决定是否实施。

我们相信在几个甚至更长期的坚持下，会有显著地提高，良好的锻炼愉悦人的精神更有利于学习与工作，又强健体魄，希望在今后的学习生活中发挥其坚持体育锻炼的优点，以应对未来大学四年的生活。

五、未来规划

就个人而言，由于本专业是华北电力的王牌专业之一，在就业方面的前景是非常不错的。但我班同学的目标志向远大，不仅仅是为了一份工作的选取，都会努力学习，充分利用好学校的各种社会资源对自己不足的方面进行改进，让自己在自动化专业领域内有更扎实的专业基础，从而使自己成为专业化高素质人才。在未来四年中，班级为着重于个人学习与班级凝聚力的加强，通过加强凝聚力与个人学习热情，使全班处于一种团结奋进、积极向上、互利合作的班风中，让班里每一个人都能打造好一种良好的“基底”，为以后考研或工作奠定坚实的基础。

六、总结

我们自动1203班考入创新班的人数可能最多，到达8人，这更可以显示出我们是一个优秀的整体，虽然他们考入了创新班，但这并不意味着我们实力大减，因为我们班里还有一批优秀的同学。我们三班，绝不一般！每个人都会付出自己艰辛的汗水，创造我们志在必得的辉煌！

篇6：八6班班级现状分析

班主任：任毅

我班的学生的来源很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，积极回答问题的孩子集中在少数孩子身上。本学期，我班的工作以成才进步为目标，以素质为根本，以活动为载体，以班集为舞台，努力创新，强化突出以学生为主体的特征，形成一个良好的班级氛围，让学生在愉快的环境中轻松地学习，有效地培养学生的学习兴趣。

一、班级基本情况分析

我班人数的42人。其中男生15人，女生27人，男女比例不均衡。

1、班级学生能遵守学校的校纪校规，班风正、学风浓、整个班级呈现出积极向上的良好风貌。是具有集体凝聚力、集体荣誉感的班集体。学生们热爱关心集体，同心协力创建和谐文明班集体。

2、班干部队伍有明显的号召力。在班长秦怡晨同学的带领下，他们团结、有素养、有集体荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理能力。班级内部管理中，各种规范检查有专人负责，如课堂纪律、作业质量、卫生情况（桌面整理桌内整洁地面干净等）、午餐晚餐情况、自习课、大课间……有效地培养了学生的自我管理能力和改正错误的能力。

3、大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩稳定并有所上升，这次期中考试，我班42名同学均排名在全年级50名之内。期中考试中有13人进入前500名，30人进入全区前1000名。但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因而成绩提高不快。作业不能按时完成，极个别学生由于个体的差异逐渐掉队。

4、班级中大部分学生有良好的学习习惯；仅有部分学生学习主动性差，只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进步。

5、课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，大多孩子的性格较为内向。

二、班级存在的主要问题：

学习方面：

1.成绩问题是平均水平尚可，优生不优。五次大考中我班仅有两次，每次仅仅有一人进入过全区前100名，而且名次相对靠后，培养精英是重中之重，必须集中集体力量和最优师资力量发掘并培养更多能进入前100名的种子选手。

2、有相当缺少科学有效的学习方法，部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑、长一智”

3、部分同学课堂效率不高，表现为一些同学不会听课，不会记笔记，有些忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。对于课堂知识的当堂掌握还存在死角，吃夹生饭。

4、有的同学不注意归纳知识，不注意经常回顾，对学过的知识置之千里，而不去经常巩固、练习。时间长了，又“生锈”了。

5.时间利用率不高，不善于经营时间，对于自己的学习许多同学目标意识差，缺乏计划性。

6、不求甚解，不深入思考、不爱问问题,怕问题,懒得想问题。

7、学习不够主动,缺乏自觉性和理想抱负。放假的时间越长,作业完成的越不好。回学校后越散漫。

思想、行为和价值观方面：

1.我班的学生行为习惯还不够好，比如大课间少数同学不够重视。卫生习惯也不太好。甚至午休前打扫好的卫生，大晚的时候后地面就会有纸屑出现，不能持续保持。

2.、有的学生在学习、思想、行为上的反复性较强，自我管理较差，总会钻家长和老师的空子，因此总有不尽人意的地方，教育起来比较困难，是对我在时间、精力、耐心等方面的严重考验。

3.极个别学生在思想上比较成熟，有早恋、叛逆的苗头。对整个班级也有一定的消极影响。基本上是遍布眼线，及时扼杀在萌芽状态，由于眼线同学及时提供的情报，有两对已经处理。对此还需密切关注。

4.读书习惯不好，对书籍的选择有误区。

三、班级的奋斗目标：

1.在原有基础上稳定、提升良好班风、学风，提高成绩，创设出适合学生静心学习成长的和谐环境，争取期末考试前100名稳定1人外，能稳中有升。

2.进一步引导学生改进学习方法，提高学习效率，发掘更大潜力；尤其在中后期要促进尖子生的飞跃，中间层的超水平发挥，和确保后进生的尽力而为，使每一个学生都有所进步。

3.密切关注学生的心理情绪变化，帮助其建立信心，提高心理承受能力，保持积极学习的持久恒动力。

4.以不放弃任何一个学生为准则。5培养良好习惯，包括：

（1）、整洁的卫生习惯。

不乱扔垃圾，不随地吐痰；着装干净整洁，经常检查学生仪容仪表，女生不烫发，男生不留长发。学生不佩戴首饰。保持教室环境卫生整洁。课桌椅整齐，书本摆放整齐；教室内外侧门窗、玻璃、地面干净，课间黑板擦干净；窗台无积尘；墙上张贴规范、美观。公共卫生区及值日工作到位，效果良好。

（2）、文明的行为习惯。

升旗仪式、文体活动、集队时不拖拉，不逃避，动作迅速、整齐、规范，做到“快”“静”“齐”；言语文明，举止文雅。衣着整洁，勤俭节约，讲究公德，遵守公共秩序。孝敬父母，尊重老师，关爱同学，善待他人，团结协作，尊重别人的劳动成果。发扬传统美德，诚实守信，实事求是，增强集体意识，热爱班集体。按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。不在校内大声喧哗、追逐打闹，不乱涂乱画；不欺负同学，不给别人起绰号。

（3）、良好的学习习惯。

主动预习复习，按时完成作业，认真思考，积极回答问题，及时归纳总结。结队帮扶，共同发展。奋斗目标要明确，要讲究学习方法，提高学习效率。课外时间多读书、读好书，勤做笔记，勤查字典，注意积累材料。

四、班级改进措施：

1、提高学习兴奋度，培养竞争意识。对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立 “进步就是成绩”、“进步就是100分”的观念，让他们人人都有信心，只要不断的攀登高峰，不畏劳苦就一定会有收获的。

2、通过与科任教师沟通协商，采用异质结合的办法，重新安排学习小组，实行小组捆绑制，纪律方面相互约束，学习方面互相帮助。

3、大多数同学都养成了较好的行为习惯和学习习惯，但千万不能因此而松懈，对每位同学都要强调良好学习习惯和行为习惯养成的重要性，从细节入手，多注意观察，规范学生的言行。加强对本班那些行为习惯较差学生的管理和督促，并用多种方法开展教育。

4、加强班干部队伍建设，明确各个班干部职责，做到分工明确，责任到人。每半个月召开一次班干部会议，让班干部分别针对他所负责的部分和其他值得注意的班级状况作分析，以便及时发现问题，然后群策群力，想出解决问题的

措施和执行方案，对班级中发生的现象及时进行反馈。

5、在学习上：由班长和学习委员牵头，成立学习互助小组，监督作业完成情况，对那些学习上有困难的同学及时提供帮助，帮助其他同学订正默写。经常与科任教师及课代表联系，主动协调好各学科之间和各科老师与学生之间的关系。

6、随时找学生了解班级的情况和学生的表现情况。同时继续开展写随笔活动，定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时把握学生的心理状态，及时疏导解决学生的问题。做到和学生时刻保持心灵上的沟通。八年级学生情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，要定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态。根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导，因材施教，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，切忌简单粗暴，急于求成。开展心理素质教育和心理辅导工作，以鼓励为主，提高竞争意识，树立信心，以多种形式消除对考试恐惧、紧张情绪，以良好的心态应考。

7.抓好班级一日常规，抓好课间和自习纪律，提高学习效率，推进课间文明休息，营造良好的学习氛围。教室卫生时时监督，大课间活动天天检查等。