农村小学班级管理中倾注精神关怀理念

2022-09-10

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位, 而农村小学班级管理又是整个教育的关键和难点。如果班主任不搞好班级管理, 将会对他们的健康成长不利。这就要求班主任教师必须从各方面用多种方法尽早了解学生情况, 用心与他们沟通, 因材施教, 引导学生健康成长。

一、在管理中营造良好的情感氛围

班级管理首先应营造一个良好的情感氛围。记得刚来到这个学校, 校园、同事、朋友……所有的一切都是新的。其中也包括接手了一个新的“大杂汇”班级——四年级四班, 这是一个由村小部分学生及中心校每个班级内“挑”出来的学生组成。学生双科均及格人数达三分之二不到, 因为班级内有全校“知名人士”的存在, 偷东西、搞破坏、违纪违规都有他们的参与。所有了解这些学生的老师看到这个班级都摇头。

记得开学初班干部选拔的那堂课, 想从以前的干部中挑选一些得力助手, 可从中队长、学习委员、清洁委员……一直到小组长, 才看到有两只慢慢举起的手。选出的班干部在管理方面是一片空白, 加之学生习惯不好, 难以管理, 班内一片混乱。开学一个月以来, 没一天作业全部交齐过。晨读、午休教室内乱得像一锅粥。班级常规管理经常被点名批评。呵斥、恐吓、请家长……什么招都用过了, 没用!

那天, 像往常一样, 我把班上最懒散的一个学生叫出来和他谈心。心想:如果能把他转化, 转化其它学生就不再是难事了。在亲切的谈话中, 我感觉到他被我的真诚感动, 也答应我以后一定要改正, 我长长地舒了一口气。接下来, 我发现, 他回到教室照样玩, 完全没把作业当回事。我再也压不住心中的怒火, 冷冷扔下一句:“找你谈心, 完全是对牛弹琴!”

生气归生气, 总得制服这群“野马”呀!回到家, 我又拿起了记录本。想起这一个月的一幕幕, 想起为了他们, 我总是第一个到校, 最后一个离校;想起为了他们, 我从未午休过;想起每天回家后的反思、总结;想起……相处的点点滴滴在笔尖像泉水般涌出:亲爱的学生们, 难道你们真的就这样让老师失望吗?难道你们真的就无药可救了吗?难道你们就没有看出老师真心爱你们吗?学生们, 你们的行为深深刺痛了老师的心, 学生们, 你们明白吗?……当我将这一点一滴告诉学生们时, 他们内疚了。有的低下了头;有的将两只手在桌上不停的绞动;有的脸上挂着泪痕……我的眼眶湿润了。心底只有一个声音:“不要放弃他们!”因为他们是一群可爱的天使。我要用爱去滋润他们的心灵, 让阳光照耀到他们的心灵, 让他们从爱上我开始, 爱上语文, 爱上学习。

接下来的日子里, 我制定班级管理计划, 用评分的方式激励学生。半期后, 班级管理有条不紊。从班长到小组长到值日生, 每个学生都有自己的职责, 让每个学生都是班级的主人。班规、学生考评制度、考评表等公示在温馨提示栏内。学校“六一校园之星”的表彰人员名单就依据这个考评结果进行推荐。学生们积极、公平地竞争。学生们变了, 讲桌上总有值日生为老师泡的热茶, 提示角上早早公示出当天值日、清洁安排情况。“字写好了!”“作业完成及时了!”“学生听话了!”“班级纪律好了!”一句句来自家长、同事、领导的肯定更坚定了我信心。爱如阳光, 温暖地洒在他们沾着露珠的翅膀上。相信, 只要有阳光他们又会展翅飞翔。

二、用发展的眼光看待学生

班级管理这一块也是一个难题, 在管理中我总是用发展的眼光看待学生。每个人的身上都有闪光点。因此, 我不放过任何机会观察学生的言行举动, 捕捉他们的闪光点。根据观察, 我制定出班级管理计划, 并和学生们一起制定班规。坚持每个周一的班干部工作布置会, 每周五工作总结会, 及时针对学生们的问题及时纠正。用校讯通坚持每天给家长反馈信息, 告诉学生写字进步了!读书声音响亮了!上课认真了、课堂作业及时完成了……在我的短信中, 家长们看到了希望, 感受到了孩子的进步。我要让所有人看到这是一群羽翼尚未丰满的雄鹰。

三、满足学生的自尊, 建立自信

班上一个连古诗都不能背, 读起课文还结巴的学生, 想要去参加古诗词的朗诵比赛。考虑再三, 我同意了。穿着补丁校服裤的他在表演过程中他站得最直、走得最有精神、朗诵得最投入。虽然班级没有得到第一名, 可在领奖台上我看到他笑得比谁都灿烂, 我也甜甜地笑了。活动后, 他把这属于班级的奖状偷偷地拿回了家, 在家放了一个周。我允许了他的这种行为, 因为他之前从未参加过这样的活动, 从未得到过老师的夸奖, 从未得到过奖状。为此, 我对他进行了一次疏导谈话, 他变了, 课文朗读他虽然读得结巴可响亮, 作业从以前的很少完成到如今的按时完成。我又让他集合整队, 洪亮的声音将队伍变得整齐有序。他变了, 在他的脸上能时时看到自信而灿烂的笑容。

其实, 每个学生都有一颗上进的心, 只是需要我们用心去激励他们, 给他们营造他们表现自己的机会, 满足他们的自尊, 就能培养他们良好的自信心。这又让我想起了我的小蚂蚁班, 他们就是一只只小蚂蚁, 他们的力量是无穷的, 他们可以举起比自己大几十倍的物体, 发挥出何任人都想不到的潜力。

摘要：著名教育家陶行知先生曾说:“真教育是心心相映的活动。”“浇树浇根, 育人育心”, 搞好小学教育, 做好班级管理工作的过程, 实际上就是教师倾注精神关怀, 师爱付出与流露的过程, 是师生共同合作心灵沟通的过程。

关键词：班级管理,心灵沟通,精神关怀