马慧琴教师如何做好课堂

马慧琴教师如何做好课堂（共9篇）

篇1：马慧琴教师如何做好课堂

教师如何做好课堂“主持人”

陕西大荔县城关镇仁厚里小学：马慧琴

当前，电视、电脑、多媒体教学已走进讲学。教学的直观演示过程，省去了许多费时费力的讲解，老师从传统教学中仅作为知识的传授者这一核心角色中解放出来，尝试着做做“主持人”，使教学过程更轻松、更高效。做好这“主持人”呢？

一、态度平和、自然，营造一个平等自由的对话氛围。

新课程标准中强调：教学过程是师生交往、各级互动、共同发展的过程。交往就意味着人人参与、意味着平等对话、意味着合作。因此说，教学过程不仅是一种活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。

而在传统的教学中，大部分时间学生都处在被动的、依赖性很强的“接受消化”过程，都等着吃“现成饭”，很少有积极动脑的思维过程，言谈举止受到限制。学生对所授知识不假思索地生吞活剥，造成了课堂气氛冷清、无味，对所学知识不能灵活运用，出现了老师讲得累，学生听得累的现象。

要改变这种现状，作为老师，首先要把学生看破成一个独立的人，公平地对待每一位学生，让他们都能真切地感受到自身存在的重要性。缺少他们的积极参与，教学将不能存在。让大家在轻松、愉快、平等、自由的氛围中展示教学的魅力。

记得一次上课，用“像”字造句，同学们都从颜色、形状上做了很好的比喻句。

“我们还可以从精神方面做更深刻的比喻。“我启发学生并作出示范”大海像我们的母亲一样。因为大海提供给我们在一定历史条件

下的食物、矿物，就好比妈妈一样最具有奉献精神，所以说大海像我们的母亲。“

同学们领会方法，马上叽叽喳喳地开始讨论。

有个学生站起来问：“老师，大海的母亲是谁呢？”教室里顿时安静下来，显然学生们对这个问题很感兴趣。

大海的母亲，我从没想过这个问题。我慢慢地向学生解释大海的来历：“大海是河流交汇而成，河流是小溪汇流而成的，千万条小溪最终汇成了大海。

“噢，我们懂了，大海的母亲是小溪。“有几个学生齐声喊道。“‘大海的母亲是小溪。’这的我所听过的最美妙的比喻。”我笑着说，“我是大家的功劳。”

教室里一片欢腾。

整个教学过程是师生彼此提问，共同思考、讨论，最终求得，从而达到共识和教学相长的目的。

课后我问同学们对我节课的感受，有个学生的话给我印象最深，“老师，你的微笑让我特别放松，上课就像朋友在谈话，什么都敢说。”因为微笑，使学生隐藏内心深处的胆怯消失，取而代之的是积极的思考、大胆的讨论，在师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程中分享彼此进步和成功的喜悦。

二、言辞生动、有趣，激起学生学习讨论的兴趣

孔子说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。意思是说教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。

新课程标准中把教学的本质定位于平等对话，定位于师生交往互动的过程。由此可见，语言艺术在教学中起着极为重要的作用，尤其

在评议教学中，利用现代化的教学手段，用机智、生动、幽默的语言教学，往往会达到意想不到的效果。

在一次对研讨的考试中，由于前段时间一直在学习唐诗，所以有很多同学把《四时田园杂兴》的作者范成大写成了是唐代的诗人。

在给学生民还试卷前，我先装出一脸学生的样子说：“我不敢把有的同学的试卷给他，是因为怕他吃官司。”

同学们面面相觑，不知为何。

“因为有人的笔下之错，一下子反范成大早生了几百年，你想，人家的亲人、朋友能同意你吗？不告你是个‘拐卖人口’罪才怪呢。”我忍着笑说出原因。

教室里哗地笑了起来，有的同学的脸红了。

“为什么会出现这种情况呢？”我微笑着问。

学生a：这段时间学唐代诗，有些搞混了。

学生b：古诗中诗人多、朝代多，难记清。

“对这种情况我们应该怎么办呢？”我顺势再问。

同学们各抒己见。

学生c：俗话就：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”因此，想把古诗学好，就得多读、多记。

学生d“掌握了每个诗人独特的古诗风格，区分起来也就不难了，如：李白是浪漫主义诗人，王维有“田园诗人”之称。

学生e：我们办一次“古诗墙报”，把自己喜欢的诗摘录下来。学生f：有兴趣的同学做一些“诗人小档案”，对每个朝代的诗人有更全面的了解。

在这分析问题、积极解决问题的过程中，学生们情绪高涨，兴趣

盎然，不仅展示出他们的聪明才智，增长了知识，开阔了视野，而且在课上课后锻炼了他们各方面的动手能力。伴随着学科知识的获得，学生对学习的态度越来越积极，信心越来越强，对未知的领域充满了浓厚的兴趣和强烈的好奇心。

三、巧妙设计问题，扩展思维空间

新课程标准中要求教师要掌握学生身心发展的理论，熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展。

在教学〈〈雨中〉〉这篇课文时，我围绕课文的中心“助人为乐“这一主题设计了一个故事，让学生们在课堂上讨论。

情景1：三个学生在上学的路上，看到一个人蹬着三轮车的货物十分吃力地在爬一段坡时，他们会怎么做？如果你也在场，你会怎么做？

情景2：三个连忙跑去帮忙，可是当蹬车人发现是三个孩子在帮他推车时，自己两脚一跷，不再用力蹬了，嘴里却说：“使劲推，小孩，等上了坡，我给你们每人一瓶饮料。“这时三个学生该怎么做？他们的心中会怎么想？你会怎么做？心中会怎么想？

情景3：当三人费了九牛二虎之力，把车推上坡之后，蹬车人对他们做了个鬼脸，道了声“拜拜“，蹬着车一溜烟地跑了，这时孩子们又会怎么想怎么做？你会怎么想、怎么做？

情景4：孩子们转身继续往学校走去时，蹬车人却赶了过来，怀里抱着饮料，口晨不住地道歉：“刚才都是我不对，累坏了吧，来！喝瓶饮料。”这时孩子们又会怎么想、怎么做？此时，你有什么想法？

在设置的不同情境中，让学生“身临其境”去体会、去感受、去

讨论，跟随故事的发展进行推测、质疑、分析、选择，将故事本身的结局与自己设定的结局进行比较，受到更深一层的美德教育（真诚助人，不图报酬，你的行为足以影响到他人，影响到整个社会）。

问题设计得巧妙，学生在学习时就更有举，更积极地去探讨，在社会秩序思考中不断扩展他们的思维空间。

四、完善个性，展现个人魅力

教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀的品质。为此，作为一名现代的教师就要自觉提高自身修养，不断扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

让我们用朋友一样的态度，师生倾心的交流，在尊重、平等的基础上，筑建一座用爱砌成的长城！用自己的真诚与微笑铺就一条平坦的大道，让每一位学生都在激励、赏识中走向成功！

篇2：如何做好教师的思想工作

一、掌握教师的求实心理, 身教重于言行

现代教师的心理, 往往是具体人和事的认识问题, 以及应该解决而暂时没解决的实际问题交织在一起。他们要求我们思想政治工作者在解决问题时, 能够讲真话, 不讲假话, 不要形式主义和做表面文章, 不希望总讲大道理, 因为空洞的说教无法打动教师的心灵。思想政治工作者的权威不仅是来自权, 而是来自于教, 身教是一种最具体、最形象、最有说服力的直观教育, 教育别人, 首先自己先受教育。塑造别人的灵魂, 必须先净化自己的灵魂。高尚的心灵, 其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不行, 这正是我们教育工作者的首要任务。

用模范行为感染群众。首先要树立公仆思想, 全心全意为人民服务, 第二要在思想上克服特权思想, 惟我独尊的思想观念, 把自己摆在群众之中。在工作中, 要真正解决教育的思想问题, 只有实事求是地引导教师自己去分析客观实际, 剖析现实生活中的各种现象;如理想教育, 如果只谈共产主义理想的远大和美好, 而不与当前社会的现实和近期能够实现的奋斗目标结合起来, 其效果只会事与愿违, 难以被教师接受。

二、掌握教师的民主、平等心理, 要尊重人、理解人、相信人

随着商品经济的日益发展, 人们争取民主平等的意识在不断加强, 广大教师的民主觉悟不断提高, 他们希望各级领导者善于创造平等友好的气氛, 能真诚相待, 以心相见, 相互交流思想, 交流感情, 以理服人, 以情感人。

尊重人, 理解人, 相信人是社会主义制度的必然要求, 在社会主义制度下, 人民群众的根本利益是一致的, 决定人与人之间是平等、团结、友爱、互助的新型关系, 尊重人, 理解人, 相信人是社会主义新型人际关系的一个重要表现, 也是建设社会主义新型人际关系的一个基本方法。建立这种新型人际关系是社会主义的一个目标, 也是一个过程。思想政治工作在为社会主义经济服务的同时, 必须建立这种社会主义的新型人际关系, 对于那些动则训人, 盛气凌人的人, 教师则会有反感, 甚至产生对立情绪。

三、掌握教师的物质需求心理, 要合理解决实际问题

社会主义商品经济的发展是一个漫长的社会发展阶段, 多种经济行为并存, 各种形式的承包制度并存, 经济收入不平衡, 已成为这个时代的特点, 教师随着政治地位的提高, 相应也要求经济条件的改善, 在实际生活中, 由于种种原因, 教师的经济地位还是比较低的, 所以他们要求各级领导维护他们合理的物质利益, 要求领导主动向上反映, 争取逐步改善。物质决定精神, 精神对物质又具有巨大的反作用, 我们要坚持用共产主义思想、理想、价值观念、道德观、新的思想观念, 以及辨证唯物主义的思想方法去教育人, 要在政策允许而又有条件的情况下切实解决群众实际困难, 切实解决他们的吃、住、行等方面的实际问题。

四、掌握教师的竞争心理, 要发现人才, 大胆选择人才

商品经济的内在因素是竞争, 现代的竞争不仅仅限于物的竞争, 更重要的是个人的智力能力的竞争, 教育领域同样如此, 随着改革的深化, 竞争机制引入到教育系统, 如职称改革的评聘工作的制度化, 人事制度, 工资制度的改革经常化, 在教师中必然表现出求新、冒尖的思想和行动, 他们要求思想政治工作者善于捕捉时机, 积极创造竞争条件, 及时鼓励他们的竞争意识。

教师的思想政治工作在重“服务”这个思想指导下, 首先是“疏导”, 在理解教师的基础上做耐心细致的说服教育工作, 作为思想政治工作者要善于理解别人的愿望。

在这个基础上思想政治工作才能逐步达到“激励”人的根本目的, 当前, 我们面临的思想政治教育的任务仍然繁重、复杂、艰巨, 我们必须花大力气, 不断去探索教师思想政治工作的新路子, 提高自己的能力和水平, 完善自我。

摘要：做好教师思想工作的关键是尊重和理解教师, 客观地了解教师的心理特点。掌握教师的求实心理, 身教重于言传。掌握教师的民主、平等心理、要尊重人、理解人、相信人;掌握教师的物质利益心理, 要切实合理解决实际问题;掌握教师的竞争心理, 要发现人才, 使用人才。

篇3：马慧琴教师如何做好课堂

教师要在以学生发展为本的教育理念的指引下，实现两个方面的转变：第一，角色观念的转变，即教师要成为学生学习活动的组织者、参与者、共享者而非知识的权威者、灌输者。在课堂教学中，教师要做到以学为本、以学定教，让课堂成为学生自主发展的舞台。第二，师生关系观念的转变，并通过师生关系的转变为学生营造一种民主、和谐的探究环境。在课堂中真正做到“让学生发现规律，让学生观察特征，让学生寻找方法，让学生概括结语，让学生推导公式，让学生探索思路，让学生验证结论”。这才是自主合作探究的真正目的。

二、提高自身的素养

教师素养是“教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和”。自主合作探究课堂的实施离不开教师素养的提高，只有具有广博的知识和精湛的教学艺术才能吸引学生全身心地投入到课堂中去，最大限度地发挥其积极性、主动性和创造性。第一，教师应该不断提高自身的知识素养，要跟随时代的发展不断更新自己的知识结构，并使之转化为自身的教学能力和教学智慧。第二，作为政治教师必须要有政治敏锐感，能够将当前发生的社会普遍关注的热点问题、焦点问题以及与学生生活密切相关的信息及时运用到课堂中来。第三，教师要努力钻研教学艺术与技术，在教学实践中体验和总结驾驭课堂的技巧，从而提高自己驾驭和调控课堂的能力。

三、做好课堂教学反思

苏霍姆林斯基曾说：“没有自我教育就没有真正的教育，促进自我教育的教育才是真正的教育。”在教学之余，教师必须要做好课堂实践的自我反思，实现自我与内心的交流，从而完成对自己教学行为的观察、评价、反思和提升。对课堂实践的自我反思是教师专业成长的重要途径。通过反思，可以使教师真正实现角色的转变，更新观念，增长知识，提高能力，成为学者型教师。

四、发挥主导作用

教师在课堂教学中的主导作用主要体现在以下几个方面：第一，授人以渔。著名教育家陶行知先生指出：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这就要求教师在教学过程中要“授人以渔”而不是“授人以鱼”。在自主合作探究型课堂中，教师的主导作用首先体现在要教学生学会自主学习、合作学习、探究学习的方法。只有方法得当，才能将学生的主体性作用真正发挥到极致。第二，课堂引导。自主合作探究型课堂教学模式对教师驾驭教材和课堂的能力提出了更高的要求，由于学生要受到知识、阅历以及思维广度和深度等因素的限制，学生在思考问题时得出的结论往往是不全面的，教师要在课堂教学过程中及时把握教育时机，进行恰如其分的引导。

五、建立科学的评价机制

篇4：马慧琴教师如何做好课堂

一、课堂小结的作用

有经验的教师会把重点知识放在课的开始和结束两个重要的位置。课堂小结能够突出重点, 达到总结、归纳、巩固重难点知识的目的。所以, 要真正地实现高效课堂, 课堂小结绝不能草草了事, 而应该精心设计, 避免盲目性和随意性。回忆我以前的课堂小结, 大多只是对本节课的内容简单、机械地重复一遍, 并没有针对重难点进行总结, 根本达不到课堂小结的真正作用, 当然也唤不起学生的注意力, 像这样的课堂小结只是流于形式, 起不到梳理知识、画龙点睛的重要作用。

二、课堂小结的方式方法

(一) 教师做课堂小结

一节课的小结可以由教师总结, 起到升华知识的作用, 适当可采用以下方法:

1.归纳知识点

这是一种最常见的课堂小结的方法, 教师针对本节课的主要内容采用系统性、逻辑性极强的归纳方法再现这节课的知识点, 力求思路清晰、简洁明了。同时, 也可以解释学生理解的误区, 使学生对本节课的知识主线能够准确把握, 记忆深刻。

2.释疑解惑

课的开始我们可以采用设疑导入法, 然后在课的结束之时对课前设置的疑问给予解释作答, 让学生明确疑问的真正答案是什么, 解决掉了课前留下的疑惑, 根据实际情况的不同, 也可以在这一环节提出具有探索性的问题, 留作学生思考, 培养学生的探索精神。

3.画龙点睛

每节课都有重要的内容, 为了能引起学生的高度重视, 在课堂小结的环节里教师可以点明重点、要旨, 学生会更加关注这些内容, 就好像“画龙点睛”的神来之笔, 让学生能够准确地抓住重难点。

(二) 学生做课堂小结

教学中, 随着学生知识经验的丰富, 课堂小结也可以由学生自己完成, 这样也可一举两得, 兼顾着培养了学生的总结、概括能力。学生在教师的讲解下可以从教师板书中摘抄出重点内容独立完成具有系统性和逻辑性的课堂小结, 进而巩固本节课内容, 也培养了学生的总结、归纳、概括能力。

总之, 一节高效的课堂, 一节优质的数学课, 完整的课堂小结必不可少, 教师必须用心打造。

摘要：一节课的最后十分钟左右是学生大脑最易疲劳、注意力最不集中的时候, 那么, 如何引起学生对本节课重点内容的注意呢?那就是课堂小结。

篇5：马慧琴教师如何做好课堂

【关键词】初中语文;课堂;教师角色;转换

古人有云：师者，所以传道受授业解惑也。从古至今，教师一直承担着传播知识、培养人才的重任。但是，随着社会的快速发展，对教师的定位早已超越了知识传授者的范围，当今时代对于优秀人才的要求越来越高，不仅要具备较高的学识，同时也应具有一定的能力和素养，例如创新能力、自主学习能力和团队精神等，只有这样才能不断面对新的挑战。因此，教师需要不断改进教学方式，从多个角度对学生进行培养，为其营造良好的学习生活环境，促使学生能全面提高自己，让他们都能主动参与到学习中去，变被动接受为主动探究，进而让自身的综合能力在不断的锻炼中得到提高。在当前的初中语文教学中，部分教师仍然将传授知识作为教学的全部任务，忽视了其他重要角色的扮演，学生在学习中处于被动地位，学习积极性难以被调动起来，长此以往可能会使学生感受到较大压力，从而产生消极情绪。因此，要想让学生真正在学习中有所收获，教师必须认真审视自身的教学方式，认真研究学习，尊重学生在学习中的主体地位，重视学生的全面发展，这样才能真正实现素质教育。

一、知识的研究者

虽说教师在当前的教育中扮演这多重角色，但传授知识仍然是其重要任务，因此，教师也应当时刻保持学习的心态，对于教学相关内容进行深入研究，只有自身对知识掌握得足够全面、深入，才能帮助学生学习到更多的知识，同时，教师秉持随时学习充电的态度，也能为学生做出表率，促使学生认识到终身学习的重要性，只有随时随地保持空杯心理，对知识进行全方位、多角度的研究，才能不断收获新的发现，避免被飞速发展的社会所淘汰。例如，教师在授课之前，需要结合学生的实际情况，合理安排教学计划，同时，还需要对所授内容进行一定的研究，不仅要拓宽范围，对其相关联的理论知识进行学习、梳理，同时还要在纵向研究上取得一定收获，这样才能让学生以较为轻松的方式来学习重难点知识，帮助学生尽可能的多汲取知识。除此之外，教师在课下也应当积极参与各类学习或培训，关注学术的最新动态和发展趋势，只有教师自身不断对知识进行研究学习，才能保持思想、思维的活跃性，在面对学生所遇到的难题可以及时给予相应的指导，同时也有助于教师在教学中不断创新，丰富教学形式，创造学生们喜爱的课堂。

二、德育的渗透者

初中学生的心智尚未成熟，性格和品德都还在培育之中，因此，教师需格外关注对于学生德育的渗透，以正确的教育方式向学生传播积向上的理念，促使学生能够树立正确的人生观、价值观，并逐渐形成优秀的道德品质，为其人文素养的提升打下坚实的基础。语文是锻炼学生语言能力的课程，在学生人文素养和道德品质方面的渗透具有明显的优势，同时在语文教学中蕴含着丰富的情感，容易从心灵层面打动学生，因此，初中语文教师应当充分利用语文教学的这一优势，认真扮演好德育渗透者的角色，让学生不仅能增长学识，同时还能具备团结互助、奋发向上、刚正不阿等优秀品质。例如，在讲解《滥竽充数》这篇古文时，教师除了让学生理解该篇课文的释义之外，还应着重讲解这篇文章中蕴含的道理，让学生充分认识到要想有所作为、实现自己的理想目标，必须勤奋学习，使自己具备真才实学，这样才能自信的面对挑战，不诚实、自欺欺人的行为所带来的后果最终仍要自己承担。这样学生能够通过课文中的例子和教师的指导更加全面的理解“滥竽充数”的含义，不仅仅要在学习中保持进取的心，在生活中也应做到为人诚实，坦诚的对待他人，保持优良的品质，全面提升自己的综合素养。

三、学生能力的培养者

现代社会对优秀人才的基本要求就是具备较高的综合能力，而非只会解答题目的学生。因此，要想使学生在未来获得更好的发展，教师就必须注重学生能力的培养，让学生在任何情况下都能保持优秀，才能不断迎接新的挑战。在初中教学中，对学生能力的培养应当集中在创新能力、协作能力、实践能力等基本的综合能力上，为其今后的长远发展奠定基础，使学生能够适应强度更高的学习、实践性更强的探究活动等。语文是一门主观性较强的学科，因而是培养学生能力的良好契机。例如，教师在讲解《鱼我所欲也》这篇课文时，可以让学生进行分组讨论，对“鱼与熊掌不可兼得”的观点进行评价：我们在学习和生活中应当学会知足常乐，还是应攻坚克难，努力实现“鱼与熊掌兼得”？学生在分组讨论的过程中需要合理分配任务，如一位同学负责分析观点，另一位负责寻找论据，还要同学负责组织语言等，这样能让学生充分发散思维，对于问题能够给出自己的看法，而非以教师的答案为唯一标准，以此来锻炼学生的创新思维;同时，学生在相互配合和协作中也能充分锻炼自己的合作能力，认识到团队精神的重要性，当学生在分工合作中发挥了自身的优势时，也能对自己进行更加准确地定位，从而更有针对性的提高自己。因此，初中语文教师在教学中应当抓住时机，让学生的能力在潜移默化中得到提升。

四、教学活动的创新者

创新是现代社会的重要活动，正是不断的创新让我们的社会发展的越来越快，工作和生活方式越来越先进。同样，在教学活动中，教师也要保持不断创新，打破传统思维的限制，一方面促使教学形式更加丰富多样，不断激发学生的学习积极性，另一方面也通过创新型的教学活动和环境来丰富学生的想象力，促使学生的创造力得以提升。语文课堂是一场文字的盛宴，在语文的学习中，学生不仅能增长学识、提升人文素养，同时还能透过文字来感知其中的内涵和本质，教学活动的创新有助于帮助学生学会在阅读中从多个角度去分析，进而创造性的解决问题。例如，在讲解《中国石拱桥》这一篇课文时，为了让学生更加充分的理解文章中对石拱桥的描述，可以带领学生进行实践活动，选取适当的时间去观察生活中的桥，让学生充分了解桥的基本构造以及设计原理，这样可以让学生真切的感受课文中的描述，同时将理论与实际结合起来，也能有效培养学生的实践精神，提高其知识运用能力和创新意识。教师应当认真扮演好教学活动创新者的这一角色，让学生能在丰富多彩的学习中收获知识、提高能力，同时也让素质教育真正得以实现。

五、结语

综上所述，在新的教育形势下，教师需要承担更多的责任，在不同的时候扮演不同的角色。此时，教师应当保持清醒的认识，以新课标为指导，优化改进教学方式，让学生能积极参与到学习中去，并在此过程中不断提高自身素质，在保持个性的同时实现全面发展。

参考文献：

[1]张立影. 初中语文教学中的“角色互换”[J]. 新课程研究（基础教育），2008，06：48-49.

[2]贾永涛. 初中语文课堂中如何实现教师和学生的角色转换[J]. 学周刊，2012，23：108.

[3]杨大川. 新课改背景下初中语文教师的角色转变[J]. 中国校外教育，2016，10：109.

篇6：浅谈如何做好现代大学教师

一、大学教师的职能

师者，所以传道、授业、解惑也（韩愈）。老师的职责是传授做人的道理，教会知识技能，解答人生困惑。一个优秀的老师应该做到：督导学习生活、点拨人生方向、指点迷津困惑、倾听心底秘密、关心健康成长。因此对老师个人素质的要求不可谓不高。老师的职业是伟大的，光辉的，也是备受监督的，艰苦的，但想到“得天下英才而教育之”，也是豪情万丈的。现在很多的教师“教”与“育”是分割的，似乎“育”只是班主任、辅导员的职责，与每门课程无关，其实不然，大学里的每个教师甚至每个员工都肩负着育人的职责，也许一个图书管理员的礼貌和耐心可以让学生感受到文明的魅力，一个行政人员的简单、粗暴足以毁掉学生对生活的信心。更何况每天要见到的教师呢，他的教育功能是不可忽视的。大学教师的定位是教育家而不是教书匠。“教书育人”是我们耳熟能详的口号，注重对学生如何做人的教育是大学教师非常重要却常被忽视的方面。反观近年来国内高校陆续出现的“硫酸泼熊”事件，高校和科研院所频繁出现的学生跳楼事件，甚至于当年名噪一时的中科大少年班学生宁铂也会看穿尘世出家这些事情无不凸显了我们目前教育侧重技术，而在人性培养方面的缺憾。

二、教育技能和方法

1. 要给学生一杯水，教师就得有一桶水。

教学和科研是高校两个主要职能，而这也是相辅相长的，要想教好学，需要在自己的专业领域有相当的学识和成果，有一桶水，才能够给学生倒出一碗水。提高自身专业水平、打造事业的成功不但是自己人生的需求，也是教育学生的要求，特别是在现在这个崇尚成功、崇拜“牛人”“大家”的时代。如果我们是袁隆平，我们是李振声，我们是刘永好，那么我们的话会更有说服力，我们的学生可能会更加热爱农业、坚定从事本专业的信心，学习的动力会更足。教学是门艺术，教学内容过深，课堂上涉及的知识面过宽，又没有依据学生的具体年龄特点做到条理清楚、深入浅出地给学生传授。就像自己空有一桶水，倒不出来、倒的技术不高，对学生也是收效不大，所以老师必须具备一定的表达和传授能力，我们要加强教学基本功训练，要在教育学生不断成长的过程中不断充实自己、提高自己、完善自我。

2. 因材施教。

现代化教育讲求专业与素质教育相结合，特别是在大学里，课程的考试成绩并不是衡量学生好坏的唯一标准，作为教师，应该重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，世界上没有才能的人是没有的。大学教育不该是标准化的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，将来可以更好的融入社会，展开美好人生。注重沟通，了解学生的想法，一厢情愿的灌输方式越来越难以奏效，教师觉得自己呕心沥血为学生尽职尽责，而学生反而认为教师在浪费他们的时间，这种矛盾在我们的大学特别是专业课教育中非常普遍。将学生的需求融合于教学中，引导比训斥更适合于现在的学生。

3. 为人师表。

学高为师，德高为范，这是师范院校的校训，其实也是对教师的要求，教室不仅要有真才实学，更要有高的品德修养。身教胜于言传，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。难以想象，一个动辄暴跳如雷、出言不逊的教师能教育出温文尔雅的绅士淑女。各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是：无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。只有这样，才能保证教书育人的实效。老师处于“教育”的特殊位置，一定要实事求是、谨言慎行，不能信口开河，老师说话是应该有分寸分场合的，说话也应该有必要的技巧，否则可能老师无心的一句话给学生造成误解，非但教不了学生，还会挫伤学生的学习积极性，甚至影响人生。大学教师不是神，也食人间烟火。因此我们应该做好自我调整，规划好自己的生活，拥有健康的身体和明朗的精神状态，做好学生的榜样。

三、教师的境界

1. 捧着一颗心来，不带半根草去（陶行知）。

教师的感情是无私的、高尚的，正如古人说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这个对教师的比喻很是伤感，过于悲情，作为老师最大的快乐莫过于学生的健康成长和成才，我更喜欢把教师比喻成园丁，虽然日夜辛劳，但收获的是满园的芬芳。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不断挑战自己，超越自己。我也喜欢把教师比喻成灯泡甚至太阳能，做好工作不一定非要以牺牲自己为代价，发光发热的同时应该让自己活得精彩，在现在而言，一个真正的好老师应该有自己丰富的生活，丰满的人生，多才多艺，个性鲜明。

2. 随风潜入夜，润物细无声。

师爱是教师职业道德的核心，这种爱如父母、如兄长、如朋友，即严厉又细腻，为你着想，不求回报，博大平等，师爱不是轰轰烈烈的，而是像春雨般滋润心田，是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望，对学生行为有潜移默化的作用。心中装着学生，关心每一个学生，督促他们的学习、记挂他们的冷暖、关心他们的生活、理解他们的行为、开导他们的心态、分析他们的想法，困难看在眼里、关怀付诸行动。注意与学生心灵的沟通，彼此信任。对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重、相互学习、民主型的师生关系，做学生学习和生活中的向导。

摘要：教师是太阳底下最光辉的事业, 教师是人类灵魂的工程师……种种美词勾画了人们对教师这个职业的评价。大学时期是学生人生观价值观形成的关键时期, 大学教师的素质和观念直接影响着大学生的人生。本文从一些对教师的作用和言行标准的描述延伸开来, 表达对现今时代如何做好大学教师的看法。

关键词：大学教师,教学,育人,教师素质

参考文献

篇7：马慧琴教师如何做好课堂

关键词 信息化 翻转课堂 先学后教

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0002-02

在我国，随着信息与通讯技术的迅猛发展，以及技术在教育领域广泛而深入的实践推进，以翻转课堂模式为代表的教育技术创新应用倍受瞩目。重庆市江津聚奎中学、平顶山市新华区中心路小学和广州市海珠区第五中学等率先开始了翻转课堂的教学实验，尝试使用以视频为载体的在线学习系统，学生满意度极高，取得了良好的教学效益。目前，越来越多的学校加入了翻转课堂模式的教学探索，出现了一批影响力较大的学校和具体的“翻转”模式，面对课堂“翻转”的教育创新潮，作为一线教师我们应作何准备呢？

一、树立信息技术发展必将引起教育变革的坚定信念

观念决定行为，有什么样的教育观念，就会有什么样的教育行为。教育改革中，如果没有坚定的改革信念作为支撑，教师通常是不愿意“革”自己的命的。"翻转课堂"符合新课程改革理念、教育规律和现代化学习方式，顺应教育信息化的大趋势，一线教师应树立教育改革的坚定信念，坚信翻转课堂将大有作为。

首先，“先学后教”符合教育规律。知识是外在于人的，是一种可以量化的“知道”，只有通过课堂上的点拨与碰撞，悟有所得，让知识进入认知本体，才能称为素养。“翻转课堂”的前置学习，知识传授的识得过程与基本的习得过程发生在课外，知识内化的习得与悟得过程发生在课堂，学生在教师的引导下，逐步发现问题的答案，进而总结出相关知识的结构，这种发现的过程符合认知规律。

其次，翻转课堂模式符合课改精神。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。联合国教科文组织在《学会生存》一书中说：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”翻转课堂模式下，学生真正成为了学习的主人，信息化环境下的学习有利于培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生除了学习科任教师提供的微课程，也可以自行选择网络上其他教师的课程，极大提高了学习的自主性，体现了课程的选择性。

最后，翻转课堂最大可能得尊重了学生差异。我们都有过这种体验，通常为学生补课，45分钟课堂教学内容，只要20分钟左右的时间就可以完成。在一对一的补课中学生学习态度好，受环境干扰少，注意力特别集中，这是“一对一教学”效率特别高的主要原因。翻转课堂模式下，学生可以根据自己的接受能力决定需求。教师通过视频对学生进行“一对一”的讲解，学生学习的进度完成由自己控制，这样有利于减少学困生的出现。

二、教师应具备较高的信息技术水平

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。信息技术在当今的应用已十分广泛，校园更是先遣之地。教师是学校教育教学的一个不可或缺的重要因素，在信息化时代，一个教师如果不具备良好的信息素养，没有现代人必b备的信息技术，难以立足于三尺讲台，也谈不上称职，甚至会贻笑大方。如果教师平时使用电脑就是上上网、编写一些文本和数据表格等，将不再适合信息化的教学，更别提翻转课堂模式下的教学活动。

因此，教师应提升自身信息化水平，积极参加各类信息化远程教育与培训，熟练掌握相关的知识，了解和学习必需的软件，培养自己设计、制作和管理微课程的能力，做到能进行单机教学和网络教学，使自身达到国家规定的教师教育技术能力标准。

三、教师应理解“翻转课堂”的核心理念

“翻转课堂”的核心，就是先学后教。学生从被动到主动，学生由此可吸收来自全球的知识解读，这样就有了直接面对新内容、新问题、新情境的机会。学生只有在自学理解的基础上，课堂与师生互动交流才有效，才能培养学生思维的深刻性、批判性，知识才能进入长时记忆。翻转课堂的教学模式，能真正推进“以学习者为中心”的教学理念发展，稳步提升教学质量。翻转课堂是一种手段，是营造让学生对自己学习负责的环境。

四、教师应尝试微课程的制作和管理

随着信息与移动通信技术的快速发展，与当前广泛应用的众多社会性软件一样，微课程具有无限的发展潜力。对于一线教师，微课程设计、开发和应用是拦路虎。这几年，微课拍摄与制作技术在硬件和软件上均取得了重要突破。常用的微视频制作方法有使用快课工具+PPT录制、使用拍摄设备直接录制教学视频、使用平板电脑+“涂鸦”工具录制等，基本上都简单易学，只要稍加练习，都可以成为微视频的制作高手。建议一线教师可以尝试多种途径制作微课程，适当参加翻转课堂教学模式的培训及翻转课堂相关的网络组织，借鉴他人优秀成果，参加各级给类翻转课堂相关的比赛。

篇8：如何做好一名特殊教育教师

爱是教育的前提

教育需要爱, 没有爱教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中, 师爱是基础, 是先决条件。因此, 在教育过程中, 无私地奉献, 既是教育成功的关键, 也是衡量一位教师素质的重要内容。高尔基曾经说过:“谁爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才能教育孩子。”这些话, 从师生关系上精辟地论述了师爱在教育工作中的极端重要性。特殊教育的教育对象———残疾学生, 因各种原因导致了生理上的缺陷, 又因此进一步引发了各类心理问题, 产生了如自卑、任性、多疑、仇视等不同的“心理疾病”, 而特教教师的师爱好比“润滑剂”, 也可以说是医治学生残缺人格的一剂良方。有了它, 才有师生之间的信赖和亲近, 从而更好地达到“亲其师, 信其道”的教育目的。

保持一颗平常心

做特教工作还需要有一颗平常心。著名教育家陶行知说过:“教育要捧着一颗心来, 不带半根草去。”我觉得我们特教教师更应该具备一颗平常心。首先, 大家可能都有这样的体会:做特教教师, 永远都无法得到一次真正意义上教师的享受, 因为盲生永远也看不到他敬爱的老师的模样;而我们的聋生也永远无法清晰地喊出一声:“老师”, 即使这样, 当我们听到那一声声含混不清、怪声怪气的“老师”的时候, 也会被感动得热泪盈眶;智障的学生尽管能看能听, 却认不清你究竟是谁, 即使上午刚刚叫你李老师, 下午也许就会改称你为“张老师”, 而我们还是一如既往地抚摸着他们的头, 疼爱他们。其次, 特教工作本身就是一项常人难以想象的事业, 人们对于残疾学生、对于特教教师总是充满了好奇。所以, 想干好特教工作一定要有一颗无怨无悔、无私奉献、无偿付出的平常心。

要有一份责任心

责任心是一种发自内心的, 敢于面对生活的勇气。如果一个人有责任心, 那么他会努力把每一件事做得完美。作为特教教师, 责任心更为重要, 因为我们的学生在生活、学习中会时时刻刻遇到许多困难和问题。而这些问题, 恰恰是对特教教师责任心的巨大考验。

要有过硬的教学基本功

从事特教工作除了具备诸如语言表达、三笔字、组织教学能力等一般技能外, 还需要具备一些特殊技能, 例如, 聋教教师要能打出一手娴熟的手语, 盲教教师需要有盲文的拼写摸读能力, 培智教师则需要掌握简笔画技巧和手工技能。这些基本功的掌握直接影响到教师授课质量以及在学生中的威信。大家都知道, 刚分到学校的小王老师经常受学生“欺负”, 特别是聋生, 这种现象更为明显。其实, 并不是学生要故意欺负老师, 而手语是聋童唯一与外界沟通的桥梁, 不会手语就无法搭建起这座“心桥”, 走不进他们的心灵, 他们也就无法接纳你, 进而表现出厌烦、急躁的情绪。

要储备丰富的知识

新时期的教育要求我们:“要给学生一滴水, 教师就要常流水”。渊博的知识, 是教师胜任教学工作, 并始终立于“不败之地”的基础, 而知识的累积却是一个长久的过程。随着社会科学的发展, 教育理念的不断更新, 残疾学生的思想学习情况也在不断发生变化, 这就促使我们必须要不断地学习。不但要经常阅读各种报刊杂志、上网查阅各种相关资料, 还要抓住各个时机来弥补自己的不足。要经常重视自己的知识水平的提高, 经常学习动画制作, 购买相关书籍, 使自己的知识不断更新, 始终立于时代、教育的前沿。

要有广泛的兴趣

兴趣是指人们对学习、研究、文学艺术、知识的喜爱和追求。我们不妨在休息日或假期, 走出家门, 去参加各种活动, 爱舞蹈的去跳一跳, 爱唱歌的去唱一唱, 想热闹的就聚聚会……还要注意多培养自己各方面的兴趣, 因为一个人所参加的活动越多, 他的心理健康水平就越高, 就越能适应特殊教育事业。

篇9：袁慧琴:时尚老旦讲流行

但袁慧琴让人惊诧的地方并不仅于她的外表。从事一个古老的扮老的行当，她却总在做着一些让“老”变得流行的事情。4月27-29日，由她主演的新编清装戏《曙色紫禁城》将在长安大戏院隆重上演，这一次，她不仅扮演了一个另类的慈禧，还首次尝试用包括流行音乐在内的新元素，让京剧和慈禧一同鲜活起来。

老旦离流行其实不远

老旦，戏曲行当之一，扮演老年妇女的角色，我们所熟悉的《红灯记》中的李奶奶和《杨门女将》中的佘太君等，都属于老旦角色。其实，相对于京剧中的其它行当，老旦算是最早介入到流行音乐中的行当之一。目前仍在KTV里高居点歌榜前列的陈升刘佳慧的代表作《北京一夜》中，实际上刘佳慧就是同时运用了青衣与老旦的两种唱腔交替出现在歌曲当中，只是相对于青衣花旦花脸这些行当，当下的年轻人显然对于老旦这个行当十分陌生，甚至全无了解，而将其自动忽略，在唱到“我已等待了千年，为何良人不回来”时，想当然也学着用青衣的小嗓唱法。

其实，相对于青衣花旦小生这些要用小嗓（俗称假嗓子）演唱的行当，老旦是用真声本嗓演唱，且大多唱段都是铿锵有力，也不像其它行当唱得那么慢，应该更容易被喜欢流行的听众接受才对，但事实上，年轻人中能说出老旦名称的都十分稀少。对此，袁慧琴并不感到奇怪。作为国家一级京剧演员，最著名的老旦演员，她说，在京剧中，老旦本身就属于一个偏行。但是，“我在京剧研究生班的班主任曾经跟我这么说过，慧琴，因为你的出现，彻底颠覆了老旦行当的审美。”

用流行方法唱京剧慈禧

袁慧琴是怎样颠覆老旦行当审美的？其中一个很关键的手段，就是她懂得用当下流行的眼光重新审视并设计她所扮演的老旦角色的形象，无论是造型还是唱腔。袁慧琴曾出演过一部戏曲电视连续剧《契丹英后》，其中由她扮演的萧太后，堪称史上扮相最年轻的老旦。不仅如此，为了让这个角色更加立体化起来，体现契丹族的那种金戈铁马的豪迈，她在自己的唱腔和音乐设计中便融入一些西部民歌的东西。

而此次三度出演为她量身定做的《曙色紫禁城》，她要扮演历史上那个著名的骄横暴戾的慈禧，她不仅找到了话剧《天下第一楼》的编剧何冀平主笔剧本，还请来了香港著名的话剧导演毛俊辉亲自执导， “因为他曾在国外学过多年的音乐剧，做过音乐总监，他能站在一个国际的眼光上，来做我这出剧，一定能带进来很多新鲜的东西。”另一方面，由于话剧导演对于人物内心活动的刻画要求特别严格，于是，一向予人以顽固守旧暴戾的慈禧，让袁慧琴第一次演出了一些“老小孩”的感觉，还第一次在戏中还原成了一个也有初恋情愫（慈禧与荣禄曾青梅竹马）的活女人。

不仅从形象与性格上让慈禧更靠近习惯从影视作品中认知人物的青年观众，在唱腔上，袁慧琴也再次跳出传统戏曲西皮二黄的固定框架，“之前我们在创作这个剧的音乐时，也听了很多清宫的音乐，因为是表现清朝的戏嘛，一定要有京味儿，在我的几段很有代表性的唱段里，就把京韵大鼓的东西融进来了。在最后一段‘无可奈何花落去’那一段唱里，其实我就已经运用到了一些流行歌曲的演唱方式。”

老旦袁慧琴的流行事

事实上这已经不是袁慧琴掺和音乐界的事情了。她曾和中国爱乐乐团合作过京剧交响乐《杨门女将》，同时还与歌唱家廖昌永、张建一合作参加中国爱乐乐团十周年的纪念专场演出。2006年，她把钢琴伴唱的《红灯记》带到了美国洛杉矶。2008年央视元宵晚会上，她放歌一曲韩红的代表作《天路》，技惊四座，这段视频至今仍是网络上的热点片段，很多人评价，一点不亚于原唱韩红。

袁慧琴这样告诉记者，对于流行音乐，她也一直保持积极关注的态度，去拉斯维加斯演出时，还专门去看了一场Cellion Dion的个人演唱会，很受震撼。她说她现在喜欢的流行音乐，是那种“不是全原生态，但又不是很完全地通过那种很严谨的装饰把它修饰出来的这种东西，有原生态的岁月，唱法上又是比较通俗的。”

如今的流行音乐界，由于中国风的盛行，出现了很多在演唱中借鉴或者直接插入京剧的作品，而在京剧行业，也有越来越多的艺术家开始在作品中直接或间接地引入流行音乐的元素，袁慧琴承认，这是让京剧更接近年轻观众的最有效方法之一：“因为他会有一种似曾相识的感觉，这就能让他认真地坐下来来欣赏。”

最时尚的老旦

袁慧琴从13岁就开始进入京剧班学习表演老旦，一直演到现在45岁。如今45岁仍是一个还可以称为中青年的年龄，那总演老旦，做为一个女人，生活中会受到影响吗？袁慧琴哈哈大笑，“那你看我现在像是受了影响的样子吗？”袁慧琴还说起一次有趣的经历，“有一天在飞机上，有一对夫妇认出我来了，问我是袁慧琴吗，我说是啊，他们就很惊喜，哎呀，完全不一样了，变年轻了，可能他们看了我的舞台形象，他们以为我就是五十多岁六十多岁的样子。”