罗凤二小2012学年第一学期工作总结

罗凤二小2012学年第一学期工作总结（精选7篇）

篇1：罗凤二小2012学年第一学期工作总结

罗凤二小2012学年第一学期教科室工作总结

一、本学期学校教师取得的成绩如下：

1、教师论文（案例）撰写方面：

本学期共收到教师教学案例27篇，经校委初步评选，22篇送交学区参加瑞安市教学案例评选，我校黄雪春、陆丽君、杨仲泉均获市二等奖，张静馨、朱红娟、李文晓获三等奖；

本学期还收到3篇心理辅导方案设计，其中李晓妙老师的方案获瑞安市二等奖。

2、课题立项方面：

本学期共有三个课题在瑞安市立项：

教师小课题：蔡建茵——激发学生课外阅读兴趣的研究；

教学研究课题：徐光明——阶梯式发展学生的语言文字运用能力的研究； 教科规划课题：庄飞琴——以“感恩教育”构建校园主体文化的研究。

3、教师荣誉方面：

数学组：黄雪春、何晓琴、林选东、朱红娟获得学区“教坛新秀”荣誉称号；李晓妙、何晓琴获得瑞安市农村教师教学技能比赛二等奖，朱红娟获得三等奖。

4、教师教研活动方面：

1、抓好教研组活动，浓厚研究氛围

学校成立语文、数学、综合教研组，开设多项活动，促进教师专业成长。如数学组：以“五课”形式磨练教师的专业水平；语文组：以“语言文字运用”为主题的活动，努力让教师抓好教材的训练点，提高教学效率；综合组：以“激发兴趣，课后延伸”为主题，认真备课，培养学生的兴趣爱好。

2、注重课题过程管理

教科室先后多次调研了各教研组、课题组计划制定及落实情况，经查各组计划齐全，并能按计划活动。各课题组的各项资料整理规范，计划齐全，并能按计划活动。

3、积极参加培训学习，更新教育理念

组织了数学组、语文组参加了“千课万人”听课观摩活动；观看讨论了特级教师的课堂实录。

4、开展形式多样的理论学习。如：“例会学习”树立例会即学习的理念，让教师形成时时学习的观念；“学习伙伴”的活动，意在让教师之间通过交流沟通，更熟练的了解所任教年级的教材特点和学生特点，通过互相学习，取长补短，发展自己的专业水平。

二、工作中存在的问题：

1、教研活动缺少有效的引领，特别是语文组和综合组的活动难以开展，教师专业水平和教学方法都有待加强，教研过程中，主题不突出，教师的活动容易偏离方向。

2、教研活动对校本课程的开发力度不够，学生没有形成主题性的活动内容。

3、“学习伙伴”小组学习受时间影响较大，开展起来有些吃力，小组成员交流的机会缺少时间保障，活动形式较单一，目标不明确，有待改进，希望能更好地为教研活动服务，真实而有效地发展教师自身水平。

三、下一步工作的措施：

1、将课题管理落到实处。下学期将切实开展主题活动，通过多形式的磨课，评课等，努力提高学校语文组的教学能力和专业水平。

2、通过教研活动开发学生的校本活动。如：古诗词背诵比赛，字词过关，课外阅读，美文诵读等等。

3、及时整理资料，积极倡导教师撰写印象深刻的教学叙事和教学随笔，要求原创性、启发性和真实性。

2013年1月

篇2：罗凤二小2012学年第一学期工作总结

第二学期教学工作计划

本学期，我校的教学工作以课程改革为中心，以高效课堂教学、教师队伍建设为基本点，以连云港市“教师专业发展纲要”活动为契机，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，务实推进“六模块”建构式课堂，逐步形成我校“以生为本，先学后教，自主交流，精拨达效”的教学理念，使我校的教学质量稳步提高。

（一）组织教育教学理论学习，提高教师的教学素养

1、鼓励并督促教师注重教育教学理论的学习，自觉学习教育教学杂志等有关教学课改材料，增强教师的课改意识，提高教师的教学水平。同时采取摘记、反思、读书感悟等多种有效的方式对教师的理论学习进行升华。

2、注重理论与实际的联系，引导教师以新的课程理念来指导课堂教学，积极落实好基础知识的传授和基本能力的培养，促进课堂教学三维目标的落实与发展。加强学校内教师间自发的相互听课、研讨交流活动，每学期听课研讨不少于20节。

3、进一步提升校本教研的水平，充实教研力量，整合已有的教研形式和教研内容，充实新内涵，以课堂教学和课改实验中所遇到的实际问题为立足点，以案例研究为主要载体，以行动研究为主要方式，加强同伴互助、自我反思和专业引领，促进教师专业成长。

4、积极组织教师参加省、市、县各学科的优质课、论文、案例分析等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

（二）立足课堂，深化教学改革

1、发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，建立结对帮扶机制。一是深入第一线由单项指导向共同研究转变，与一线教师的平等对话、交流，及时提出解决的策略，加强对课堂驾驭能力欠缺的教师的听课，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量；二是坚持以课代训，通过课堂教学展示周、公开课、研讨课等活动达到发现人才、培养人才的目的。加强教师队伍建设，构建“名师工程”，为学校的发展奠定教学资源基础。

2、课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。

3、加强集体备课、课堂教学、作业布置与批改的管理力度。年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，保证课堂四十分钟的有效性。

4、改革校本教研。为了使校本教研有足够的时间，取得更好的效果，本学期以完小为单位，活动前做好充分准备，各校开学初做好教研活动安排，双周周二下午为数学、语文教研组活动的时间，中心校安排专人深入各完小参与活动，活动结束后要形成专门的校本培训材料；周四下午第二节课后为英语教研活动时间，分期集中到中心校进行活动。各完小要根据本校实际制定切实可行的校本培训计划。

（三）加强教学常规管理

结合《连云港市中小学教学常规管理要求》和《江苏省中小学管理规范》，我校重点做好以下工作：

1、认真抓好教学“五认真”周查月报工作，每次检查都要有改进的建议和回头看的效果；坚持巡课制度，扎实做好巡课工作，落实好课程设置实验方案，力争开齐、上好设置课程。

2、备课组要切实抓好集体备课活动，定时间、定内容、定中心发言人、定主备课人。每周要选定重点教材、疑难课时，进行深入的分析和教法的探索，确定执教人，开展互听、互评、互促活动，本学期每位教师听课节次不少于20节。

3、继续实施推门听课制度。新学期继续以推门听课的形式来加强教学常规管理。首先，教师对自身的常规要求：认真做好课前准备，提前到课堂，落实教案，精神饱满，课后认真进行教学反思；其次，教师对学生的要求：每位教师在课堂上对学生从严要求，共同致力于“两个习惯”（文明习惯和学习习惯）和“四项基本功”（发言要响，读书要亮，写字要端正、入体，作业要按时）的培养，学生的学习习惯要立足于课堂，从低年级抓起。尤其是要重视写字教学。

4、定期分析总结。使老师树立有效教学的观念，增强质量意识，争先意识，努力提高所任学科的合格率和优秀率。重视调研、检测后的分析、总结，力争不让一个班级、一门学科、一个学生掉队。

5、在全面抓好教学工作的同时，工作的重心下移。重点抓好完小与办学点，避免出现教学管理上的真空，本学期在学期结束前进行各完小教学资料的检查评比，促进管理的制度化、精细化。扎实抓好“三薄”工作（薄弱学校、薄弱教师、薄弱学科），各完小要针对本校实际制定改薄方案，真抓出实绩，学校教干要经常深入到学校（包校）的第一线，走进办公室，走进课堂，进行教学检查、督促和指导，共同面对面的交流提出合理化的改进意见，抓出实效。校长室将每月对教干深入完小情况进行总结。

（四）落实课程改革精神，抓好教学研究工作

1、要狠抓教研规范，开展校本教研，让基础性教学研究实做、做实，使教研真正成为促进教师发展、贴近教师生活、能为教学服务的一种手段，构建一个研究型的教师群体。语文学科可以进行“自读一感悟一应用”型教学模式研究，数学学科可以进行“自主探究”教学模式研究，英语可以以培养学习兴趣和口语交际能力为研究专题。各教研组，备课组都要以转变教学观念，构建新的课堂教学模式为中心确定研究专题，制订可行计划，积极开展活动，并做好研究总结、推广等工作。通过教研促进课堂教学改革的深化，推动素质教育的全面实施，达到全面提高教学质量的目的。

2、深入开展教育科研，加大校本课程开发力度，提高科研实效。本学期将《海是我家乡》校本课程的开发与利用作为综合实践活动实施的重要内容，各项教学研究的开展，学校成果的展示要以此为牵头，充分利用好地方资源，力争在本学期内初步形成我校的办学特色。

（五）组织各种活动，培养师生素质

1、各班结合队活动开展朗诵、演讲、讲故事等比赛，丰富学生生活，培养学生能力，学校将在五月份举行班级朗诵比赛，六月份举行班级读书笔记汇编展评。

2、各年级继续抓好古诗文背诵、默写、语文书写等工作，教导处将定期组织学生进行现场书写、朗诵比赛。

3、“振兴阅读”此项活动普及到中青年教师，引导他们会读书、读好书，并在学期末上交一本读书摘记。

（六）抓住课改推进，发展深层教研

1、抓好课题规划、研究工作

本学期，将根据学校的实际情况，扎实做好县、校级课题的规划工作，并组织教师特别是青年教师根据县校级课题及自己在教学中遇到的疑点、难点、热点、焦点、确立子课题，子课题实行课题组组长负责制。

（1）每位课题主持人负责写好课题申报表、课题方案、中期报告和实验报告、课题结题申报表，特别是针对本学年教研室所下发的通知，精心选择研究主题，做好申报工作。

（2）每位课题主持人结合教研活动，做到隔周有活动（校级层次），活动定时间、定主题，如进行课题研究的论文交流、听讲座、课题研讨课的观摩、理论学习心得的交流、外出学习的汇报、教学反思的切磋等，并督促教师做好研究的原始记录，注意做好课题成果的搜集工作。

（3）每位课题主持人每学期参加不少于2次综合性学校科研工作研讨。教科室将对课题的申报、实施计划的制订、实施过程中的调控、后期的归纳总结、成果的鉴定进行全程管理。

2、加强教研和科研的整合力度

课堂是教学的主阵地，而教研是为教学服务的，因此，抓好课堂教学，提高课堂教学效率，是教育科研的主要工作。

（1）重视提高常态课的质量。首先，让每一位老师明确备课的具体要求，教科室与教导处加强对备课的定期检查工作。其次，加大推门课的听课力度，并做好听课情况记录，写好评课意见。

（2）开展好每人一课（35岁以下），优秀教师的示范课，教研组内的研讨课等活动，要求课前有研究、有指导，课后有反思总结，使自己的每一节研究实践课都有所收获。

（3）提高课题研究组内研究课的质量。课题组要事先认真讨论本轮研究课的研究重点，分析教材，研究教法，认真组织听课，课后做好研讨评课活动，对照研究重点。讨论落实情况，做好相关检测，注意积累有关材料。

4、注重教师的成长

首先，根据学校实际情况，组织部分教师外出参观学习，拓宽视野、思路，此外，学校将组织教师参加市、县教科室组织的课题、科研等业务培训，以提高教科研究水平。

其次，继续抓好青蓝工程建设，发挥老教师和优秀教师的辐射作用采取结对与帮扶，加快青年教师的成长步伐。

（七）改进评价体系，提升教学效益

激发教师的工作积极性，充分挖掘教师的工作潜能，是提高教学质量的关键所在。而要想真正的做到这一点，关键是如何对教师的工作作出科学、合理、公正的评价。本学期，我们着手探索、建立完善既符合我校实际的教学质量评价体系，通过教学评价促进课程改革的全面实施和教学质量的不断提高，教导处于本学期继续建立教师业务绩效档案。

目前，我校在县以上的骨干教师严重缺乏，远远不能适合我校的发展形式，为打造一批有影响力的优秀教师、骨干教师，我们将在全镇达标课评比的基础上，结合教师的师德表现及个人意愿建立“人才资源库”，并聘请有关教学专家对他们进行点评与指导，着力打造使他们能尽快的成长。

2012.9

石桥二小

石桥镇第二中心小学2012—2013学年度第一学期 教学工作行事历八、九月份：

1.召开各校教导主任会

2.下发小学语文、数学、英语、科学学科教学计划，制定教研组计划

3.召开小学教研组长（备课组长）会议

4.小学各学科新教师培训.组织学校期初视导，迎接县教学视导

6.迎接市对小学段学业水平测试工作专项指导与调研.组织参加市小学语文“青蓝课程”活动（9月19日，连云区东港小学）

8.组织参加于永正语文教育思想研讨会（9月22日）

9.组织参加市小学语文基本功训练营第一次集训

10.组织参加县小学国学经典专项研究课题开题论证会及国学课堂教学研讨（青口小学）

11.组织参加市小学语文习作教学“青蓝课程” 培训

12.组织参加市小学语文课程标准骨干教师培训

13．组织参加小学三年级英语新教材校本培训

14.组织参加县小学英语对话教学研讨会

15．组织观摩省小学英语优质课评比活动

16．组织教师参加省小学综合实践活动课程规范实施推进会

十月份：

1.教学视导回头看

（二）2.组织相关学科教师参加省基础教育青年教师教学基本功大赛

3.组织参加市中小学课程基地项目展示推进活动

4．组织参加市青年教师成长论坛暨部分获奖教师“六模块”建构式课堂教学观摩研讨活动

5.组织参加市小学书法教育座谈会，研制“连云港市小学书法教育合格校、优秀校评比明细表”

6.组织教师观摩全省写字书法教育现场观摩活动（盐城建湖）

7.组织参加市小学语文基本功训练营第二次集训

8.组织参加县小学国学经典教育“青蓝课程”培训活动（赣马小学）

9.组织参加县小学语文说理性课文课堂教学研讨活动（金山小学）

10.举行小学数学青年教师现场评课比赛

11.举行小学数学练习课专题研讨活动

12．组织参加县小学英语教坛新秀展示课活动

13．组织参加市小学英语建构式生态课堂暨《同步导学》高效课堂案例研讨活动

14．组织参加省小学英语复习课型研讨活动

15.组织参加市小学品德学科教学能手优秀课展评活动.16．组织相关学科学业水平调研测试

十一月份：

1.小学教学视导

（三）2.组织部分学科参加省基础教育优秀教学论文评选活动

3.迎接市教研室对县区乡镇小学进行教学专项调研

4.相关学科送教下乡活动

5.组织参加全国小语会第九届阅读教学观摩活动（11月14～16日，厦门）

6.组织参加市小学书法教育现场观摩暨培训活动（柘汪小学）

7.组织参加市小学语文基本功训练营第三次集训

8.组织参加县小学语文“练习”课堂教学研讨活动

9.组织参加县小学国学经典课堂教学案例评选

10.组织参加全县小学生“国际数棋”团体对抗赛

11.组织参加县小学英语教师口语比赛

12．参加市 小学科学“做中学”项目论坛暨课例展示活动

13.组织教师参加省“公民教育实践活动”推进活动

14.组织参加市小学品德研讨活动

15.组织参加全县小学生科学探究及实验能力水平调研测试

16.组织参加县小学小班化高效课堂教学推进活动

十二月份：

1.组织参加市小学阅读工程现场推进会。.组织参加市小学语文基本功训练营第四次集训。

3.组织参加县小学语文“文包诗”课堂教学研讨活动

4.举行小学生现场写字展评（班级），并参加县局相关活动

5.组织参加县小学生经典诵读征文比赛

6.组织参加全县小学数学青年教师成长论坛活动

7.组织参加县第五届“小数报杯·小小数学家”评比活动

8.组织参加县分片小学“建构式生态课堂”教学研讨活动

9.组织教师参加市《小学英语集体备课手册》复备展评活动

10.组织参加县小学英语高效课堂模式研讨活动—— 单元整体教学.参加市小学综合实践活动课题研讨.参加市小学综合实践活动共同体展评

13.举办小学综合实践活动成果展评并参加县级展评

二○一三年一月份：

1.举行小学语文、数学、英语、科学教学设计评比

2.县国学经典教育示范校申报、验收

3.组织期末学业水平质量检测

篇3：罗凤二小2012学年第一学期工作总结

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

篇4：罗凤二小2012学年第一学期工作总结

罗凤二小2009年度第二学期教导处工作计划

罗凤二小2009年度第二学期教导处工作计划 一、指导思想 本学期教导处以市教育局、塘下学区工作精神为指导，结合我校实际紧抓“一个中心，两个基本点”，( 即以教学为中心，以学生和教师发展为基本点)进一步提高校本教研质量，严格规范教学过程管理，切实加强教学研究指导，全面提高教师素质，为我校教育改革与发展不断优化教育教学质量而努力。 二、工作要点 (一)抓教学常规管理，确保素质教育的质量 1、严格按照《小学管理规程》和省颁课程计划，开足开齐各科课程，制定切实可行的学科计划，对学生进行德、智、体、美、劳等方面教育，促进学生全面发展。 2、继续加强教学常规的管理工作。校委成员深入教学第一线，对教学全过程实施科学管理。开展随堂听课制度，互听互学，校委成员带头进课堂听随堂课，及时与教师交流并填写课堂教学评价表，列入教师年度考核，教师每学期至少听课12节，并做好记录和评价。 3、教学常规检查仍按去年的教学检查量分表执行.对教多门功课的老师可以根据自己个人的发展目标，至少选择一门功课进行备详案，其他功课可以备简案，及时填写试卷分析与错例集并做好后20%学生的辅导纪录;教导处将组织有关人员分四次对每位老师的计划、备课、作业批改等进行检查评估。 4、严格按照课程表、作息时间表上下课，不迟到、不早退、不拖堂;不得随意调动功课，公事外出要填好调课单上交教导处. (二)继续抓好科研工作，提升学校品位 本学期将多方位、多层次地开展教学研讨和教学研究活动，积极构筑学习新理论、新思想、好经验的教科研平台，为使教师教育理论与实践双丰收创设积极有利的条件. 1、以转变教学方式为重点，切实深入解决课堂疑难问题工作. (1)精心组织学科培训工作.根据市教研室有关安排，结合本校实际，继续组织教师参加各级学科培训活动，进一步深入课堂改革，帮助教师解决课堂疑难问题，促进教师驾驭课堂能力的`提高。 (2)积极参加各级教学研讨会。继续组织教师参加市、学区及兄弟学校的各学科教学研讨会，通过课堂教学观摩交流，不断总结经验，认真反思课程实施中存在的疑难问题，切实帮助教师将新理念转化为教学行为。 2、以教学研究活动为载体，积极构建教研创新体系 以例行教研活动为重点，努力实现例行教研活动主题化、制度化，以校为本的教学研究是一种在理论指导下的实践活动，例行的教研活动是体现校本教学研究的一种形式，以教师为主体、以专题探讨、实践反思、组内交流为主要形式，以推进教学扎实有效为目标，积极为教师搭建一个进行信息交流、经验分享、专业洽谈、专题讨论的平台，努力营造求真、务实、严谨、高效的教科研氛围，使教研组成为真正意义上的教研共同体和学习化组织，以更好的促进教学专业发展。 每周三下午语文教研组围绕班级读书会为主题开展教研活动，周四下午数学教研组围绕研究主题“空间与图形”课堂的有效性开展教研活动。通过凝聚团队智慧的研究课活动，在备、讲、听、评，思、改的研磨过程中实现专业素养的提升，并与课堂评价有机整合，做实组内的自评与互评。 (三)做好教学质量检测工作与师生基本功竞赛 1、组织好期中、期末检测工作及六年级毕业班的质量监控 2、进行各学科教师专业基本功比赛，内容为教师论文、命题比赛。 3、组织好几项学生竞赛：口算、汉字书写、科学综合能力等比赛。 三、工作行事历 周次 日 期 内 容 1 2月22日―2月28日 2月22日(星期一、农历正月初九)教师报到，2月23-24日学生注 册、缴费，始业教育，2月25日(星期四，正月十二)正式上课; 2 3月1日―3月7日 学区小学教研工作会议;各科教学计划上交检查;教科书统计整理清 退; 3 3月8日―3月14日 教研组出计划开展活动; 4 3月15日―3月21日 市第五批数学中心组专题小组活动(本校开展) 5 3月22日―3月28日 市小学科学新教师暨第五批中心组第二次专题学习与主题研讨活动 (塘下二小) 6 3月29日―4月4日 第三次“升格”学校送教下乡活动;市小学英语“疑难问题解决”课 堂教学研讨与教坛新秀展示活动(塘下一小);第二次教学检查; 7 4月5日―4月11日 市小学品德与生活(社会)“疑难问题解决”专题研讨暨教坛新秀汇 报课展示活动(塘下一小); 8 4月12日―4月18日 2010年教师年度考核;校教师命题评比; 9 4月19日―4月25日 教师多媒体课件评比，教师教育技术论文评比;期中考试;市小学科 学教学专题研讨会(市实验二小);学区小学教学常规落实情况调研; 10 4月26日―5月2日 校六年级学生科学综合能力竞赛; 11 5月3日―5月9日 第三次教学检查;名师名校长培养对象考核，评选第五批名师名校长 培养对象; 12 5月10日―5月16日 2010年评先评优;学区新教师诗歌朗诵考核;校规范汉字书写竞赛;校 教育教学论文推荐评比;(开展联片教师教学结对教研活动，时间暂定) 13 5月17日―5月23日 部署落实瑞安市级“领雁工程”培训任务;温州市小学二、四年级规 范汉字书写竞赛;学区新教师钢笔字、粉笔字比赛;学区中小学教师 教育教学论文推荐评比;学区少先队主题中队会观摩活动; 14 5月24日―5月30日 高级教师职务评审部署;温州市小学二、四年级规范汉字书写竞赛; 学区小学六年级学生科学综合能力竞赛; 15 5月31日―6月6日 科技教育辅导员培训;2010年师德考核;校学生口算竞赛; 16 6月7日―6月13日 第四次教学检查，教师上交复习计划 17 6月14日―6月20日 先进教师疗休养报名;市小学毕业班语文、数学质量监测; 18 6月2日―6月27日 期末考试，部署暑期师德培训工作; 19 6月28日―7月4日 开展学生假期安全教育;7月4日暑假开始;

篇5：罗凤二小2012学年第一学期工作总结

一、聚焦基于课程标准的教学与评价，积极构建绿色生态课堂，细化教学流程的管理

1、把好“入学关”，切实落实“学习准备期”工作 为了帮助一年级新生更快更好地适应小学生活，我校精心制定《开鲁二小一年级学习准备期“综合活动”实施方案》。开学前，对一年级新生进行问卷调查和全覆盖家访，开展调研分析。根据“新生调查问卷”反馈情况，开展“快乐小学生”“学习小主人”“行规小标兵”“健康小卫士”四大活动模块的学习准备期活动。学科课程从“零起点”开展教学，关注学习习惯的培养、学习兴趣的激发和学习情感培育，并设计了《我是快乐小学生》校本评价手册，让每个孩子都能看到自己的点滴进步。

9月21日下午，我校举办了“古诗诵读”一年级学习准备期家长开放活动。配合九月推普周活动，请家长来校担任各班“古诗诵读”小达人的评委。经过家长的海选，每班推荐出五位优秀选手参加校级“古诗诵读”大赛。开放活动中，学生面对自己的父母，显得更加自信，表情更加丰富，诵读更加入情入境；有的班级还为学生配备了背景音乐和ppt背景，更增添了诵读的效果。

10月23日，我校举办了《孩子，你慢慢来》——学习准备期工作微论坛。五位教师来自不同学科，但在教育实践中却产生了共鸣——教育是科学，更是一门艺术，教育需要等待。基于课程标准的教学，就是要尊重教育的规律，尊重孩子身心发展的规律，还给孩子一个幸福的童年。

2、优化“教学观”，开展基于课程标准的课堂教学研究 针对上一《中小学生学业质量绿色指标指数报告》反馈的数据，我校修改《开鲁二小“基于课程标准教学与评价方案”意见》，撰写了《“绿色”引领，让每个学生感受学习的快乐》绿色指标综合评价的改进方案。举行了专题校本培训，引导全体教师深入理解、领会“基于课程标准的教学与评价”工作的目的意义。开展“绿色承诺”服务，让学生的身心健康全面地发展。我们积极倡导教师对学生微笑──坚决不冷落或歧视任何学生；与学生交心──本着平等之心与学生对话；帮学生明理──让学生在体验中辨别真善美；教学生求知──热心解答学生提出的问题；给学生机会──课堂内外激励学生，让学生能张扬个性；为学生着想──活动中注重培养学生健康人格。我们设计了学生满意度、家长满意度问卷，每学年围绕“绿色指标”进行全方位调查，从中发现不足，帮助教师强化关爱意识，密切师生关系。绿色课堂追求“负担不重、质量较高”境界。我们围绕绿色指标中的学业水平指数、学业负担指数，联系校情，制订了《开鲁二小学减负增效承诺书》，加强对教师减负增效的监督检查。为了落实“基于课程标准的教学与评价”工作，强化我校课程领导力的建设，引领教师积极探索与构建“创智课堂”教学模式研究，我校举办了主题为《基于课标，构建创智课堂》的教学研究季活动。教学研究季为期三个月，举办了《孩子，你慢慢来》低年级教育教学微论坛；进行《学科评价----学科双向细目表的制定》和“我的教学理念”三分钟演讲教师基本功培训；接待贵州省遵义市湄潭县教育考察团开展“互动研讨话教育 两地交流共发展”教学展示；举办“教学即研究学习即创造”青年、骨干、组长教师教学展示。以“绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为引领，推进基于思维品质培养的课程校本化实施与评价。基于课程标准，细化学科教学要求，以“校本练习册”为抓手，加强作业与课堂教学一致性的相关策略研究，提高课堂教学效率。

落实常态化管理，围绕“基于课标，激活思维，构建绿色课堂”这一主题，以备课为抓手，教材把握“活”一点；方法指导“活”一点；作业设计“活”一点，提高课程的目标意识。备课检查、听课、评课等各项流程管理工作，都紧紧围绕这一主题展开，进一步加强主题单元意识。每一课的教学设计、课堂练习设计、课后作业设计和单元练习设计和单元训练重点紧密结合起来，统筹考虑，提高课程的目标意识，提高课堂教学效率。基于课程标准，根据年段要求和单元训练重点，严把校本练习册的质量关，重点突出，针对性更强，提高学生学习兴趣，关注学生终身发展，关注学习能力的提高。进一步关注学习过程，关注高层次思维能力发展，组织备课组长的和骨干教师成立校本练习册修订小组，进行第二轮以“高层次思维能力发展”为重点的校本练习册修订完善工作。

以“绿色指标”的实施为重点，定期开展骨干教师、教学新秀展示活动、专题讲座等。各教研组，组织教师认真学习、研读学科课程标准，做到四个精心：精心研究学生情况，精心制定切合学生实际的课堂教学目标，精心设计学法和教法，精心设计练习和作业。结合区重点课题《基于写作本位的小学语文主题单元的教学研究》，以“绿色指标”为引领，每两周开展一次“基于写作本位”科研小组研讨活动，着力推进基于思维品质培养的课程校本化实施。

3、落实“评价关”，加强“等第制”教学评价研究

我校重视评价观，从基础知识基本技能点的掌握，实践活动的参与、兴趣态度和习惯的养成三个维度不断改进和完善教学评价。一二年级严格执行不得布置书面回家作业，控制口头作业量，加强口头作业设计研究，把好作业关。教导处落实管理，将作业量、作业难易程度作为教学流程管理重点监控的项目。今年，我校修订了《开鲁二小“基于课程标准评价”语文学科实施方案》和《开鲁二小“基于课程标准评价”数学学科实施方案》，进一步完善低年级教学评价。

老师们的辛苦付出有了丰厚的回报，在各年级对家长开放活动的问卷调查中，家长对我校办学满意度达到100%。我校的青年教学能力也上了一个新的台阶，江怡馨和王洁加老师双双获得2015年杨浦区“小荷杯”教学竞赛二等奖。我校学生也在市区各级比赛中取得好成绩。

二、弘扬中华优秀传统文化美德，深入开展“人格成长教育工程”

1、培育与践行社会主义核心价值观，弘扬优秀传统文化 学校紧紧围绕“社会主义核心价值观”来抓好校园文化建设。我们把社会主义核心价值观“24个字”以卡通形式张贴在走廊上，充分发挥校园电子屏和教室板报的宣传功能，让学生随时随处可见，营造浓郁的教育氛围。积极组织学生参与区开展的小学生《社会主义核心价值观教育读本》童谣的编写活动。通过系列教育，让学生牢记24字，并在日常生活中积极践行。围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，以中队为单位，开展“十个一”活动。

2、精心组织，强化效果，落实行为规范教育 学校非常重视抓好学生的行为习惯，平时我们不断落实行为规范评比的各项要求，在推行行规示范员和监督员制度的基础上，今年让新任的大队委员们承担每天的学生常规检查制度，真正落实行规教育常态化。真正做到每天有评比记录，周周有公示。在护导的过程中对学生的礼貌、红绿领巾的佩戴等方面进行严格的检查和记录，也能适时的抓住学生不良行为进行及时的教育与批评，督促学生养成良好的习惯。

3、加强教育，促进自护，提高学生安全意识。

学校把安全工作作为日常的重点工作，以活动为载体全体动员、全员参与，寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯，使全体师生面对困难时能够妥善，科学，合理的处理，避免了不必要的损失。学校积极做好开学第一课的安全教育；利用9月19日第15个全民国防教育日，上海市人民防空警报试鸣日。在学生中开展了“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”的为防空安全系列活动。大队部开展了《警钟长鸣，安全在心》的防空警报讲座，全校进行了逃生演练等活动。11月法制教育月中开展了“法治杨浦，平安校园”为主题的系列活动。

三、多措并举，突出重点，创学校特色亮点

我校“小神农体验馆”的区立项成功，校红领巾社团在体验馆中开展内容丰富的中医药体验活动，受到了队员们的欢迎。体验馆中常见的中草药不少，与中草药零距离接触，让队员们有了直观的认识。校园中开辟的小神农中草药种植基地《神农园》，教师带领队员们观察中草药的生长过程，认一认，画一画，写一写中草药的观察日记，学校继续依托高校资源，与上海城市管理职业技术学院园林系大学生共建结对，对“神农园”日常管理进行指导。在大学生志愿者的指导下，“小神农”们拓展了知识面，与动手操作相结合，效果颇佳。

结合我国传统节日，利用升旗仪式，队会等多种形式，开展活动。重阳节，学校开展了“爱满天下，庆重阳”主题升旗仪式。“小神农志愿者”的队员们带着健康茶包走进了社区养老院，为那里的爷爷奶奶亲手冲泡健康茶，送去我们队员的一份孝心与爱意。队员们向长辈介绍了中医保健知识，将自己利用队会课制作的健康茶包送到了长辈手中。将学生体质健康测试申报工作列入本学期头等大事，并积极做好申报与抽测工作，结合区广播操评比为契机，重点抓了全校学生的广播操的质量，并每天针对做的优秀的班级颁发广播操流动红旗，激励学生提高健身意识。继续做好区肥胖干预课题研究工作，并汇编了《学生营养膳食食谱栏》，带领学生参加了肥胖夏令营活动。为了切实保障2015年杨浦区区政府实事项目——“杨浦区生命教育小学生应急避险救护常识普及”项目的落实，丰富生命教育的内涵，学校建立了红十字功能室，对四年级各班学生分别进行了4课时教学内容，并带领学生到功能室中去实践操作，提高救护能力。学校还积极参与了申报区生命教育研训基地学校，并获得成功。

作为杨浦区科技特色学校，我校“让学生生命更灿烂”办学理念，本着坚持学校科技环境教育为先导，注重实践的原则，从学生的年龄特点出发，设计开展科学普及活动，让学生在活动中体验，在实践中成长，逐步提高学生的科学意识，培养学生主动学习生态环境知识、热爱科学、运用所学知识的能力解决身边的环境问题。本学期学校科技工作以2015年科技雏鹰争章全国“小院士”申报评比工作为中心工作，师生群策群力，启动做好新一届科技特色学校评审工作。以此为契机，深入开展了2015年科技雏鹰争章“小院士”申报评比工作。围绕“杨浦区科技社团展示交流”和“小院士全国课题交流评比活动”等内容开展了“江湾生态走廊探究”种植环保等一系列活动，结合“百草园”特点，加强对学生的科学态度、品质和人文精神的培养。积极申报区优秀科技社团，为各级科技竞赛储备人才。我校在第11届中国少年科学院小院士全国课题交流评比活动荣获全国一等奖（小院士）、全国二等奖（预备小院士），还被评为区展示奖，杨浦区绿色校园环境教育主题实践活动方案评比评比三等奖，积极参加节能小当家、上海少年科学院环保制作活动，获得系列奖项。

我校积极组织学生参加市、区级艺术类比赛，本学期合唱获得区二等奖，器乐获得区一等奖的好成绩。

本学期，我校的语言文字工作也取得好成绩，我校被评为杨浦区第六届汉字节贡献奖，第十八届推普周优秀组织奖，以及“亲情中华，美丽汉语”青少年语言文字应用能力比赛优秀组织奖，“班班有书声”经典诗文朗诵比赛三等奖，孙沁远家庭参加区经典诵读比赛获优胜奖。

四、问题与思考

1、学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施还存在差异，有些自主拓展的课程开设质量还不高，“百草园”校本课程还较薄弱，还有待进一步开发和完善。要完善机制，鼓励教师积极参与开发和完善校本课程，提高学校整体课程质量。

篇6：罗凤二小2012学年第一学期工作总结

本学期我们按照教研室小学组的工作部署，不断深化教学改革，狠抓常态教学管理，加大了“两效”课堂的教研力度，既完成了教研室布置的教学常规性工作，有结合我校师生特点创造性开展和推进重点语文教学工作，工作中求真务实、真抓实干语文教学质量不断提升。现将本学期语文教学工作开展情况向教研室分管领导汇报以下，希领导提出宝贵的指导意见，便于我们在今后工作中取长补短向更高的远景迈进。

一、本学期语文教学工作取得的成效

（一）加强理论业务学习提高教师专业成长

本学期我们以“构建学习型组织，加快教师专业成长”为主开展理论业务学习，实施读书工程。在理论学习中我们制定了业务学习配当，每间隔两周进行一次理论业务学习，内容包括《新课程标准》、《和谐、高效、思维对话丛书》等有关材料。通过学习教师们掌握了新课程的基本理念和每个学段的教学目标，了解了和谐高效思维对话型课堂教学基本特征和课堂教学中的关注点，同时我们又大力实施读书工程，开展了“五个一”活动教师在学习中留下了近一万字的学习笔记和学习体会，其中市下发的三篇文章每位教师都写了自己的学习体会。教师在学习、体会、感悟的过程中更新了教育教学理念，形成了全新的课程观，大大提高了自身的业务水平。

（二）扎实开展集体备课，为推进“两效”课堂打好基础。

1、在集体备课中我们利用暑假期间教研室下发的语文集体备课参考资料开展了集体备课活动，全体教师不但能在集体备课的基础上完成了个性化备课，而且能在教材解决与备课研讨中狠抓文本研究，引领教师反复思考、揣摩文本想要说什么？文本是怎样说的？文本为什么这样说？通过对教材的分析结合集体备课参考材料在书中落实了“教什么”和“怎么教”两个问题。大大提高了教师对教材的驾驭能力、实际备课能力。

2、在集体备课中我们也采取了多种方法培养老教师修改市发集体备课材料的习惯，在修改中先让老教师修改，然后集体研讨他们修改教案的优点，让他们体验成功的喜悦，激发修改教案的兴趣，再集体研讨他们修改教案存在的不足，最后确定在书中都摘录哪些重点问题，这种集体备课的方法改变了老教师以往照抄照搬“拿来主义”现象，大大提高了他们的参与积极性和实际备课能力。

3、为了培养教师实际备课的能力，我们又组织全体语文教师进行一次现场实际备课比赛。

4、“主题学习”研究已进一步走向进入。本学期3——5年级教师围绕《主题学习实施方案》，组织学生进行主题性学习。

（三）加大“两效”课堂的教研力度，全面提升教师课堂教学质量和水平。

本学期我们仍把课堂教学研究作为重点，在总结上学期课堂推进的经验上，确立问题的解决意识，按照“发现共性问题，解决共性问题，倡导个性的发展”的策略，狠抓了常态课研讨。

1、本学期在四月份我们进行了一次口语交际研讨课，研讨的目的是让教师围绕“明确交际任务——进入交际情景——操作交际技能——评价交际水平——扩展交际成果”的思路上好口语交际课，在课堂中，重点培养学生不但认真倾听别人的发言，还要培养学生敢说、了说、大胆说，更要培养学生乐意说出自己的想法和感受，交际中学生和教师、学生和学生之间相互评价、和谐交流、表达情感的习惯。

2、为了把作文“五步法”教学研究活动走向深入。本学期我们在4下旬，举行了一次作文指导课例研讨，本次课例研讨主要让教师在作文指导课上解决以下问题，一是注重学生写作与口语交际的整合，让学生在口语交际中，收集习作素材，为写作做铺垫；二是注重作文与生活的联系，让学生在生活中，构建作文的框架；三是处理好两个关系：即重点指导与设计的关系，模仿和创造的关系。通过课堂研讨以上问题基本上得以解决。为了使本次习作研讨课很好地贯彻落实，我们在五月下旬组织中高年级教师对我校刚分配的新教师进行听课，本次听课不仅是对该教师的指导和帮助，更是对习作课的进一步研讨。

3、进行复习课研讨，我们在学科组研讨中，由许多教师认为，近几年在课堂教学中，只重视了两效课堂的研讨。每年的课堂研讨，观摩教学大部分都是新授课，而忽视了复习课，有的教师认为，提高教学质量，两效课堂固然重要，但也离不开复习巩固，复习课也很重要。多数教师都认为在复习课当中，怎样复习才能有效？希望学校应组织复习课研讨。因此我们借课程结束，面临复习检测于六月上旬举行了一次复习课听评课活动。本次听评课组织部分教师分两个层面进行听课：一是教学质量好的班级（教师水平较高）；二是教学质量差的班级（教师水平较低）。听完课以后，让教师围绕以下方面进行研讨：一是本教师这种复习方法适合学生吗？能体现学生自主探究吗？二是本节课复习的亮点在哪？不足在什么地方？如果让你来上本次复习课，你准备怎样来上？通过研讨解决教师在复习课中目标不明确，眉毛胡子一的把抓，不分主次的复习的现象，探讨复习课的教学思路。

（四）狠抓常规管理，深化作业改革。

在常规管理方面我们重视过程落实，学期初我们首先制定好语文常规教学实施方案，发到每一位教师手中，要求教师认真学习仔细领会，按照常规要求认真落实。本学期我们除了一次对全乡教师常规普查外，4月份我们又将对常规教学不合格的教师进行了一次抽查，使教师在常规教学存在的问题的有效解决。六月份我们将组织一次语文备课、作业展评，本次展评主要加强教师常规工作的督查同时在教师之间实现了观摩学习，良性互动，取长补短，共同提高，特别对新上任的教师是一次难得的学习机会，在展评的过程中全员参与打分，并将全体教师打的成绩统计排序计入教师常规考核。本学期为了丰富学生语言文字积累和生活素材积累，我们继续开展了大量读书活动，活动中我们在2—5年级的学生开设了课外积累作业（读书笔记和观察日记）。读书笔记分为课内积累和课外积累，课内积累要求教师有计划、有目的围绕每个训练组习作要求让学生摘抄与习作有关 课内中好词、好句、好段以及典型段落的仿写或小练笔；课外积累教师引导和帮助学生选取与习作有关的课外读物并从中摘抄好词、好句、好段（无论课内积累和课外积累积累的语言文字材料要为写作服务）。观察日记教师指导学生每周写日记两则，日记的内容是教师根据习作内容提前布置让学生留心观察周围事物写出观察日记积累生活素材，除此之外每月让学生办一期读书手抄报，来激发学生的读书兴趣。通过本项作业的设计和落实学生的写作水平较前有了一定的提高。

(五)、加强学科组建设，提高教师的教研能力

本学期我们围绕《海阳市小学教研组工作建设指导意见》狠抓了学科组建设，首先我们根据教师任课情况和人员编排合理搭配学科组建设，具体组建为：

一、二年级为一个学科组；

三、四年级为一个学科组；五年级为一个学科组。（我们的学科组随时调换，设计到面上的问题可以两个组合并成一个组）然后我们将全体教师投票选拔师德水平、教学水平高，教研能力强的教师担任学科组长。本学期我们每个年级组进行了四次教研活动，在教研活动中我们采取了多种方法进行常规性和主题性教研活动的开展，在开展过程中首先让教师找出上学期和每个月常规性和主题性存在的问题。然后由学科组长针对老师找出的问题，进行总结归纳出共性问题。最后针对共性问题展开研讨，在研讨过程中我们采取“发现问题制定计划——开展讨论实践活动——回顾反思再实践”的方式进行，通过学科组的开展有许多问题得到了有效的解决。本学期我们根据领导的意见和安排进行了《语文大单元教学模式》的研讨，研讨中我们研究出《学生自学导学提纲》和《导学指导提纲》。我们将邀请教研室领导进行指导、修改、补充。成熟后我们将在下学期探索实施。

（六）、落实学生基本能力检，培养学生创新精神和实践能力 六月份我们根据市教研室的指示精神，对全镇1—5年级学生进行一次基本能力检测，首先让教师进行自测排队，然后组织人员进行抽测。通过检测发现对学生的基本能力落实很好，学生的背诵、朗读、写字、口语交际达标率较高。

（七）、加强青年教师培养，提高教师实际备课和授课能力 本学期我校分配了一位新任教师担任语文教学，为了缩短他的教学周期，让他尽快掌握“三读式’和“五步法”教学模式，首先利用集体备课和学科组教研的时间专门进行培训，然后进行备课指导，在指导中先让本人按模式备课，然后进行跟踪检查帮助修改教案，最后进行听课指导，在听课中发现问题进行指导，本学期对本人听课两次，单独培训两次，通过培训、指导该教师实际备课和上课能力提高很快。

二、工作中存在的问题

在肯定成绩的同时我们也看到了在教学管理、课堂教学等方面存在的不少问题。

1、课堂教学能组织教师围绕重点和解决的问题去研讨，但有些问题解决的力度不够，如课堂上方法陈旧，教材解决不准确，在常态课教学中随意性强等问题仍然不同程度的存在。如中年级在课堂教学中阅读方法的训练不够到位，引导学生体会关键词语在表情达意上的作用个别教师课堂体现不出来。

2、由于时间紧工作忙，在常规教学中存在的问题不能及时跟踪追查。如在学区中个别班级学生的作文底稿修改的较少，缺乏学生自改作文能力的培养，虽有抽查但个别班级存在的问题没有彻底解决好。

三、今后教学工作推进的建议

针对存在的问题我们提出在今后教学工作中整改的意见

1、在“两效”课堂研讨活动中，每一次的研讨对于解决什么问题，要解决到何程度，一定要思考深入，注重过程落实问题的改进，对于中年级课堂存在的问题下学期我们将继续跟踪听课整改，尽量把存在的问题得到有效解决。

2、在作文评改中，我们将加大学生自主修改作文的习惯培养。下学期我们重点主要围绕作文教学开展课堂研讨活动，重点突破两点即：口语交际与写作的整合，让学生在口语交际中搜集习作素材为写作做铺垫；注重作为与生活的联系，让学生在生活中构建作文的框架。在常规检查中加大学生作文底稿修改的分值来督促教师指导学生修改作文，全面提高学生的写作质量。

篇7：罗凤二小2012学年第一学期工作总结

组长：陈艳

本学期来，我们数学低年级组的全体老师以落实素质教育为目标，以课程建设为工作重点，以校本科研为抓手，进一步强化教师的目标意识，提升教师的课程执行力，为提高教学质量，深入开展了教学研究。努力把课堂教学改革作为切入点，以促进学生快乐地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将本学期工作总结如下： 一．坚持理论学习，促进教师素质的提高。

教师专业化是未来教育发展的趋势，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期学校根据实际情况，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、组织教师深入学习《新课程标准》以及《基于课程的教学与评价》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用两周一次备课组活动时间，组织教师进行学习，了解教研课改信息，“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。

二、注重校本教研，提高课堂实效。

课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道，在课堂中科学的运用合理的教学手段，努力创设教师和学生和谐的课堂氛围和积极互动的教学平台。本学期重实效而轻形式，在集体备课时，注重讨论教材内容和学生实际情况，关注各环节的设计理念，养成积极交流的教研氛围。

除了学校的组内听课，我们还加强随堂听课力度，促进教师迅速成长。通过听课、评课活动，大家博采众长，每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获。由于学校老师紧缺，青年教师顾燕老师产假还没有休完，就提早上班，为了帮助她尽快适应教学环境，陈艳老师经常与她一起讨论教案、探讨教法，了解学生的课堂反馈情况，制定相应的措施。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，在师傅的悉心指导下，顾燕老师很快地适应了一年级的教学环境。陈艳老师是校级骨干，充分发挥引领作用先后执教了《分一分与除法》和《5个3加3个3等于8个3》的组内公开可，获得组内老师的好评。在家长开放日的活动中陆聚宝老师准备了《讲讲算算》一课，以其精心的设计、精美的画面、有趣的游戏，深受孩子们的欢迎。二年级王凤老师是跨年级教学，一个毕业班，今年又刚接手二（1）班，她很快地适应了低年级的教学，通过多媒体的演示、学具的操作等，让孩子们喜欢上新老师、喜欢上数学这门学科。

由于备课组有多位老师兼任探究学科，因此会在教研活动时间集体备课，在上课时结合教材内容，联系生活实际，对学生进行科技环境教育的渗透，增强了学生的环保意识，也配合我校科技特色教育。

三、健全教研制度，加强教学常规管理。

1、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，能及时进行反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量有明显地提高。

2、注重青年教师的培养。

为促使青年教师尽快成长起来，早日挑起大梁，备课组加强了对青年数学教师的培养。除了师徒结对，提高专业能力外。我组还利用顾燕老师善于多媒体制作的特长，请她设计一些较难的多媒体课件，为老师们的教学服务。每次组内活动照片资料的收集工作都由顾老师来完成。在这些工作中，青年教师的担子重了，但是她的能力也得到了锻炼，她富有朝气的年轻活力也感染了我们，我们也从顾老师那里学到了很多新科技的知识。

四、注重学生习惯培养，提高学生的各种能力。

我们数学老师清楚地意识到：好习惯是影响一人一生的重要因素。一名学生光有好成绩，没有好习惯是成就不了大事业的。因此我们就利用各种时间对学生的习惯进行培养，重点培养学生的六个习惯：1．专心听讲的习惯。2．善于质疑问难的习惯。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。3．培养学生认真阅读课本的习惯，养成学生认真读题、审题的习惯，培养学生自学能力。4．认真书写习惯。书写工整、格式规范，是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。5．按时独立完成作业的习惯。6．检验习惯。让好习惯陪伴学生一生。“一份耕耘，一份收获”教学工作苦乐相伴。我们备课组全体老师将一如既往，继续坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

2016．1