小学一年级造句练习

小学一年级造句练习（通用9篇）

篇1：小学一年级造句练习

造句练习

1.造句：什么时候、谁、在什么地方、做什么 晚上我在家里看书。春节，我们到游乐场去玩。

星期天，妈妈在家给我做好吃的蛋糕。小练习：仿造句子造句。

2.这是什么，有什么用？

这是一只可爱的小闹钟，每天早上叫我起床。这是一只铅笔，我用它来写字。这是一块橡皮擦，帮我擦掉错误。小练习：仿造句子造句。

3.有……有……还有……

在森林里有老虎，有兔子，还有狼，他们在玩。在花园里，有菊花，有荷花，还有桃花，真漂亮。小练习：仿造句子造句。

4．常常

我常常到游泳馆游泳。妈妈常常带我去公园玩。小练习：仿造句子造句。

5.一会儿……一会儿……

小猫在草地上一会儿摆摆尾巴，一会儿摇摇头。小朋友们一会儿唱歌，一会儿跳舞。小练习：仿造句子造句。

课后巩固

一、把句子补充完整。

1.___________________________在上山吃草。2.我在____________________________写字。3.他最________________________________。4．_____________________________非常可爱。5.______________________他都喜欢。6._____________________真好看。

7.我们热爱____________________________。8.__________________________真美呀！9.________________________ 学习很专心。10.小明在_____________________写作业。11.爸爸最 ____________________________。12.小鱼____________________________。13._________________________是好孩子。14.小羊________________________________。15．____________________________在天上飞。16._______________ 飞得________________。17.___________________最 ______________。18.草地上______________________________。19.月亮 _____________________________。20._________________________ 是你的吗？ 21._______________多么________________。22._____________长得 ________________。

二、把下列的词语组成句子。

排球

叔叔

打

爱

水里

金鱼

在游来游去

花

给

常常

小红

浇水

看见

你

王老师

了

吗

今天的好 天气

多么 呀

在小鸟

天上

飞翔

自由地

篇2：小学一年级造句练习

小学一年级组词造句练习题

练习题1：

一、生字小魔术。

1、加一笔组成新字，再组词。

大——（）（）

卜——（）()

口——（）（）

木——（）（）

2、减一笔组成新字，再组词。

天——（）（）

日——（）()

个——（）（）

令——（）()

二、读一读词语，再分类写一写。

小猴

兔子

爸爸

高山

妈妈

田野

小狗

白鹅

奶奶

街道

爷爷

学校

妹妹：_______________________________________________________

小猫：_______________________________________________________

平原：_______________________________________________________

三、填空补充词语。

（）材（）用

争（）恐（）

七（）八（）（）顾（）盼

（）惊（）险

凶（）吉（）练习题2：

一、我会填

（）清 水 秀

鸟 语（）香

（）紫 千 红 和（）细 雨

五 颜（）色

春 暖 花（）（）回 大 地

百 花（）放

柳（）花 红

二、在（）里填上合适的字

一（）手

一（）书

一（）牛

一（）路

一（）云 一（）鲜花

一（）瓜地

一（）小兔

一（）鱼

一（）糖

三、在横线后面填上意思相反的字词(不会的字用拼音)前 ____

冷 ____

快 ____

马虎 ____

细 ____

大 ____

四、把下面的字去掉一笔，变成新字，再组词

自（）（）

禾（）（）

去（）（）

鸟（）（）

电（）（）

天（）（）

博至教育硐桥育英

领导：我们邀请学校领导参加我们班的元旦联欢会。革命：我们要做中国革命事业的接班人。

带领：在张老师的带领下，我们参观了自然博物馆。

在导游的带领下，我们终于走出了一望无际的大森林。解放：毛主席带领红军解放了全中国。想念：我常常想念在乡下的姥姥姥爷。

远在美国读书的表哥很想念家里的人。时刻：对于老师的教诲，他时刻都不敢忘记。像：细细的春雨像春姑娘纺出的线。

圆圆的池塘像一面大镜子。茫茫的草原像无边无际的地毯。

我们的生活像彩虹一样美丽。弯弯的月亮像小船。

圆圆的月亮像玉盘。

常常：王二小常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。非常：同学们都非常喜欢上美术课。仔细：小明做作业很仔细。高兴：儿童节到了同学们都很高兴。马上：小猪听了，马上把尾巴画得有粗又大。连忙：小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角。立刻：小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。已经：小蝌蚪找到妈妈的时候，已经变成了小青蛙。多么：我多么想天天都受到老师的表扬啊!认真：姐姐正在认真地做作业。

笔直：我们的学校门前有一条笔直的公路。特别：今天老师表扬了我，我特别高兴。爱吃：爸爸爱吃苹果。

金灿灿：金灿灿的阳光照亮了大地。胖乎乎：胖乎乎的熊猫正在吃竹子。一点也不：今天的天气一点也不好。都：小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

博至教育硐桥育英

也：妈妈喜欢唱歌，我也喜欢。看见……在……：我看见妈妈在洗菜。

只有……才……：只有好好学习，才能取得好成绩。无论……都……：她无论听谁说话，都只听半句。一……就……：小红放学一回到家就自己做作业。那么……那么……：小青蛙是那么聪明，那么勇敢。

一边……一边……：王二小一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。来……去……：小鸟在天空中飞来飞去。

有的……有的……还有的……：下课了同学们有的打球，有的唱歌，还有的跳绳。

口： 口才 口号 口气 口腔 口语 口音 口袋 耳： 耳闻 耳目 耳朵 耳机 耳环 耳闻目睹 目： 目睹 目光 目标 目录 目中无人 目瞪口呆 日： 日期 日子 日历 日用 日常 日理万机 木： 木工 木匠 木耳 木炭 木雕 木棒 木箱 木材 火： 火花 火柴 火车 火炉 火焰 火苗 烟火 月： 月历 月刊 月球 月光 月初 月球 月份 月票 羊： 羊毛 山羊 绵羊 羊肉 羊奶 羊羔 羊肠小道 鸟;鸟类 鸟鸣 鸟蛋 鸟巢 鸵鸟 鸟语花香 鸟瞰 兔: 兔子 白兔 野兔 兔死狐悲 守株待兔 狡兔三窟 上: 上学 上海 上班 上下 上课 上周 上层 下: 下降 下雨 下面 下午 下去 下不为例 土: 土地 土豆 土产 土木 土法 土特产 个: 个别 个性 个数 个体 个人利益

八: 八成 八月 八股 八路军 八面玲珑 八宝山 入: 入场 入境 入学 入口 入座 入队 入门 大: 大胆 大脑 大队 大地 大雨 大小 天: 天真 天才 天气 天空 天涯 天数 天堂 人: 人参 人口 人才 人民 人生 人物 人权 文； 语文 文件 文学 文具 文明 文档 六： 六月 六个 六天 第六 六只 六一节

博至教育硐桥育英

七： 七月 七律 七一 七绝 七件 七彩 儿：儿子 儿科 儿女 儿童节 儿歌 儿化 九: 九霄云外 九龙 九月 九霄

无: 无孔不入 无期 无限 无法 无能为力 无际 中: 中国 中间 中药 中心 中学 中断 中央 了: 了解 了望 了如指掌 了解情况 走了 子: 儿子 子孙 子弟 子弹 子弟兵

门: 门口 门路 开门 门牌号 门庭若市 门票 不: 不是 不要 不行 不能 不用 不好

开: 开幕 开花 开除 开支 开车 开水 开车 开封 开学 开办 开采

开业 开发 开头四: 四面 四月 四肢 四声 四海 四川 四边

四周 四则 四角 四季 四方 五: 五月 五脏 五星 五官 五官 五金 五岳 五指 五谷 五线谱

头: 头脑 头目 头号 头发 头等 头版 头痛 头绪 头重脚轻

头面人物 头重脚轻 米: 米粉 米饭 大米 小米 稻米

见: 见面 见解 见闻 见效 见识 见义勇为 见风使舵 见异思迁

见缝插针 白: 白菜 白面 白天 白酒 白发 白糖 白银 白杨 白桦 白手起家 明白 田: 田地 田野 田园 田径 田间 种田

电: 电工 电子 电阻 电能 电台 电压 电表 电池 电源 电影 电灯

电车 电力 也: 也是 也好 也许

长: 长工 长期 长久 长寿 长城 长远 长江 长辈 长大

山: 山东 山区 山脚 山腰 山脉 山地 山水 山坡 山沟 山河

山峰 山头 山谷 山庄出: 出工 出勤 出院 出台 出厂 出面 出现 出去 出来 出国 出错

出发 出产 飞: 飞奔 飞速 飞舞 飞机 飞快 飞船 飞行 飞翔 飞黄腾达 马: 马达 马匹 马列 马上 马路 马车 马力 云: 云彩 云南 白云 云朵 乌云 云雾

公: 公式 公共 公职 公有 公历 公用 公款 公开 公正 公里 公民

公园 公司 公家车: 车工 车队 车厢 车夫 车速 车皮 车辆 车轮 车票 车站

车间 车皮 车夫 牛: 小牛 牛马 牛顿 牛肉 牛奶

羊: 绵羊 黄羊 羚羊 羊羔 羊毫 小羊 羊毛

小: 小子 小队 小孩 小型 小麦 小学 小时 小路 小心 小鸟 小组

小说 小车 少: 少量 少尉 少数 少年 少校 少将 少女 少许 少爷 多少 少儿

少男

博至教育硐桥育英

巾: 手巾 围巾 领巾 枕巾 餐巾 巾帼 毛巾 纸巾 牙: 牙齿 牙垢 牙龈 牙商 牙行 牙医 刷牙 牙膏 乳牙 尺: 尺寸 尺子 铜尺 市尺 铁尺 尺布 咫尺 毛: 毛巾 羊毛 毛衣 毛料 毛线 毛皮 牛毛 卜: 萝卜

又: 又是 又要 又高又大

心: 心中 心里 心上 心愿 心肝 心肠 心爱 心胸 心脏 心理 心事

心灵 心思 心得 心血 心意 心痛 心目 心急

风： 风险 风采 风云 风雨 风趣 风雷 风声 风霜 风尘 ** 风湿

风沙 风尚 风光 风力 风气 风格 风扇 风度 风暴 风景 台风 大风 力： 力学 力量 力争 力气 实力 尽力

手： 水手 手上 手工 手套 手掌 手足 手巾 手册 手表 手术 手势 手指

手段 手枪 手绢 手续

水： 水手 水平水泥 水电 水果 水产 水分 广： 广大 广场 广泛 广播 广告 广阔 广度 广州

生： 生存 生成 生态 生动 生理 生死 生平生平生活 生日 生怕

生气 生物 生前 生病 生意 生效 生产 生育

足： 足球 足够 足迹 足坛 失足 高足 手足 举足轻重 画蛇添足

走： 走路 走访 走投无路 走马观花 走步 走信 走私 走开 刚走 出走

走形 走样 方： 方式 方面 方法 方圆 方案 方针 方向 方便 方位 四方 土方

方言平方 开方 半： 半天 半截 半球 半点 半日 半路 半响 半边 半岛 半年 半径

半价 半夜 半途而废 半圆 半百 巴： 巴西 巴黎 泥巴 锅巴 尾巴 嘴巴 巴望

业： 业务 业余 业绩 作业 工业 农业 职业 就业 学业 肄业 毕业 业医

业商 业绩 产业 本： 本子 本职 本能 本月 本事 本来 本末 本港 本国 本性 本家

本色 本钱 本钱 本报 本质 本年 本息 本身 本领 根本

平：平台平面平原平地平坦平凡平均平常平时平日平民

平等平安平方

平价

平易近人平等互利平步青云平整平静

平分秋色

书： 书刊 书本 书籍 书店 书记 读书 家书 新书 书法 书写 书桌 书案

书画 证书 书包 自： 自欺欺人 自顾不暇 自古以来 自卫 自大 自愿 自助 自爱 自动

自满 自学 自觉 自由 自居 自己 自家 自选 自知 自尊 自修

自费

博至教育硐桥育英

已： 已婚 已经 自已 事已至此 已往 业已

东： 东面 东边 东风 东西 东部 东北 东方 东京 东山再起 东施效颦

房东 股东 作东 西： 西式 西藏 西药 面西 西南 西餐 山西 西风 西安 西学 西画 西医 回： 回顾 回去 回来 回避 回忆 回家 回想 回答 回信 回话 回绝

回顾 回眸 回暧 妙手回春

片： 片面 片断 片段 片刻 影片 碟片 卡片 名片

皮： 皮革 皮肤 皮包 皮棉 皮毛 皮货 皮球 封皮 书皮 顽皮 胶皮 生： 生龙活虎 生动活泼 生存 生成 生态 生动 生死 生平生活

生吞活剥 生日 生怕 生铁 生气 生长 生物 生前 生病 生意 生效

生产 生命平生 陌生 众生 丧生 诞生 滋生 发生 花生 里： 里面 里边 里程 里应外合 公里 里外 心里 这里 那里 故里 果： 果子 果真 果品 果园 果敢 果断 果实 果然 果树 果木 水果

苹果 结果 如果 因果 成果 几： 几时 几年 几乎 几何 几度 茶几

用： 用功 用劲 用场 用于 用具 用法 用时 用品 用力 用心 用意

用处 用途 用语

用户 作用 使用 用心 用兵 用武 用品 用具

费用 用项 用资 鱼： 鱼虾 小鱼 大鱼 金鱼 鱼虫 鱼网 鱼跃 鱼贯 鱼目混珠 今： 今天 今年 今日 今后 今晚 如今 今生 今世 今番

正： 正大光明 正确 正规 正式 正巧 正东 正职 正月 正直 正直 正点

正常 正派 正当 正是 正品 正轨 正宗 正视 正负 正气 正西

正北 正好 正如 正经 正比 正统 正误 正文 立正 公正 雨： 雨季 雨过天青 雨露 雨水 雨季 雨衣 雨后春笋 下雨 小雨

两： 两面三刀 两面 两者 两边 两性 两年 两手 两样 两间 两旁 两个

两全其美 年： 年月 年青 年龄 年轻 年初 年报 年年 年代 年会 年份 年级

篇3：小学一年级造句练习

一、激发想象, 让比喻句精彩起来

比喻句可以使文章所要表达的内容具体、生动起来, 因此, 课堂上, 我们常常让学生说比喻句, 以达到丰富学生语言之目的。但是低年级孩子由于受知识水平、认识能力以及生活阅历的限制, 学生脱口而出的往往是“月亮像香蕉”“太阳像个大火球”之类的句子。低年级学生的想象力是无穷的, 教师要激发他们的想象, 让造句这一项重要训练, 为学生发展语言、培养表达能力起到真正的作用。

《小池塘》是一篇生动形象、想象力丰富、意境优美的散文。课文通过六个比喻句写出池塘里水波、芦苇, 以及白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影的美, 促学生展开丰富的想象。

师:小朋友们, 还有什么会倒映在池塘里?

生:柳条。

师:柳条倒映在池塘里, 会像什么呢?

生:像小姑娘的辫子。

生:像长长的头发。

师:很好!能把这句话说完整吗?

生:柳条倒映在池塘里, 像小姑娘的辫子。

生:柳条倒映在池塘里, 像长长的头发。

师:还有什么会倒映在池塘里, 像什么?

生:蜻蜓倒映在池塘里, 像一架小飞机。

生:燕子倒映在池塘里, 像一把黑色的剪刀。

师:黑色的剪刀美吗?

生:不美。

师:那还可以像什么?

生:燕子倒映在池塘里, 像一只快乐的风筝。

师:真棒!还有什么倒映在池塘里?

……

上述教学案例中, 教师在学生学完课文还未从小池塘那美丽的倒影里走出来, 就趁热打铁引导学生顺着课文继续想下去。因为在课文情境的引导下, 学生想象的大门打开了, 才能说出精彩的比喻句。再者, 教师能敏锐地捕捉学生说话时出现的错误或不恰当的地方, 及时加以引导纠正, 学生才会越说越好。为什么很多老师在指导学生说比喻句时常常抱怨学生不会想象, 语言贫乏?殊不知有几个孩子天生就会想象, 就能语出惊人?学生的语言能力是在课堂上, 在平时的生活中一点一滴地积累提高起来的。作为语文老师, 就应该抓住有限的课堂学习时间, 善于创设情境, 努力为学生创造说话的条件, 学生的语言能力才能不知不觉地得到提升。

二、确定目标, 让模仿式造句不仅仅是模仿

模仿是孩子的天性, 孩子的牙牙学语都是从模仿大人的一言一行开始的。所谓“其来有自”, 任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成, 都有它最初的范本和源头, 没有模仿就没有学习。

《放小鸟》一文中有这样一段话:“姑妈送我一只小鸟, 绿色的羽毛, 黄色的嘴巴, 两只眼睛一闪一闪的, 非常可爱。”一位老师在指导学生朗读这句话后, 让学生用“非常”模仿课文造句:

师:小朋友, 课文中的小鸟非常可爱, 你能用“非常”说一句话吗?

生:妹妹非常漂亮。

生:这朵花非常漂亮。

生:我家的小狗非常可爱。

师:嗯, 小朋友们说得都非常好, 老师也来说一句:今天, 我们班的小朋友非常乖。

学生被老师表扬, 都很得意。

师:还有谁能来说?

……

学生说得很多, 热热闹闹很是精彩, 但这些看似精彩的造句都局限于“什么非常怎样”这样简单的句式。如果仅是这样造句就算达到了我们的教学目的, 那学生的语言岂不是只会模仿课文语言, 学生的语言能力也仅仅停留在模仿的层面。汉语言文学博大精深, 很多词语在句子的不同位置都具有不一样的作用, 句子表达效果也就不一样。作为教师, 应该明确让学生用课文中词语来造句究竟要达到怎样的水平, 要给学生创造一个从模仿开始, 而不仅仅是模仿的训练机会。这样, 学生的造句就不会只是依葫芦画瓢了。

用“非常”造句, 在这堂课中是比较有意义的。但如何让学生在模仿课文语言之后, 真正学会运用语言?笔者认为要注意以下几点:

1. 注重课文语段的教学

很多时候学生用词说话是建立在理解词语的基础上进行的。课文中的小鸟非常可爱, 教师却没有引领学生体会小鸟的可爱在哪里?“非常”一词学生就体会不到它的意思, 自然不能深入人心, 说出来的句子干巴巴的。所以, 在让学生说话之前对文中写小鸟非常可爱的这句话要重点教学并指导朗读, 体会小鸟的可爱表现在哪里?或者说哪里让你觉得这只小鸟非常可爱。从而让学生注意到“绿色的羽毛、黄色的嘴巴、一闪一闪的眼睛”这些短语的作用, 就是因为小鸟有以上特征, 才让小作者觉得这只小鸟非常可爱。只有把这段话教透了, 一只活灵活现、可爱的小鸟才出现在了孩子们的眼前, 学生才能与文本产生共鸣, 真正走进文本, 为接下来的说话训练埋下伏笔。

2. 设计造句训练的梯度

学生的说话如果只是停留在一个填空式的, 较为简单的水平, 那么课堂就迫切需要教师的有效指导了。所以, 教师应设计好造句训练的梯度, 给学生一个提升语言表达的台阶, 让他们顺着这个台阶一步一步往上走。如当第一个孩子回答“妹妹非常漂亮”时, 教师就应该进一步追问:“妹妹非常漂亮, 是哪里让你觉得非常漂亮了?”学生在教师的引导下, 一定会从妹妹的外貌特点来说, 将话说得更具体。接下来第二个、第三个学生站起来回答时就不会只是简单地说“这朵花非常漂亮”“我家的小狗非常可爱”了。

3. 发散学生思维的广度

课文中的句子“非常”一词在句尾, 学生造句时很容易受到影响, 也都把“非常”放在句子的最后。所以, 教学时教师还要不时引导学生说说把“非常”放在前面的句式。教学时可以这样指导:当学生说出“妹妹那弯弯的眉毛下长着一双大大的眼睛, 一个高挺的鼻子和一张小小的嘴巴, 非常漂亮”时, 教师可以及时引导:“这个句子还可以变换一下顺序来说吗?把‘非常漂亮’放在前面, ‘妹妹非常漂亮……’”从而让学生体会原来同样的句子还有不同的表达方式。长期进行这样的训练, 学生的语言能力就会有突破性的提高。

篇4：关于一年级的写话练习

【关键词】用拼音写话 写完整的话 句式训练 创设情境说写

低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子，需要别人引导、扶持，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，这是指导学生写话的突破口，常年的一线教学，我发现习作训练起步越早越好。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢？我在教学过程中作了以下的探索。

一、用拼音提前写话

一年级新生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍。为此，我教他们用汉语拼音把要说的话用汉语拼音写下来，提高他们写的兴趣。首先介绍他们自己家庭的成员，在哪儿工作？家庭住址等等。班里很多同学都能介绍得很清楚。接着教他们讲心里话：“你喜欢我们学校吗？”“喜欢老师吗？”“你有什么话想对老师说？”等等。孩子们一看，汉语拼音用处真大呀！群情振奋，写的欲望强烈了，纷纷给老师写他们的心里话。我也顺着他们的情绪，因势利导，用拼音给他们写回话、评语等，促进了提前读写。别看他们小，写出的内容可丰富了。

二、汉字夹拼音“扶”着写话

在孩子们学完拼音，利用汉语拼音识字教学时，为了巩固所学汉字，并同时巩固汉语拼音，我采取了这样的做法：用当堂学的生字先口头组词，再用组的词口头造句，然后将造的句子写出来。写句时，会写的、学过的字一定要使用汉字，不会写的字则用拼音代替。这种拼音夹汉字，汉字带拼音的方式孩子们很喜欢，写句的劲头很大，不但巩固了所学拼音和汉字，还为作文起步奠定了良好的基础。

三、激发兴趣爱说乐说

要想写好作文，首先得学会说话。对一个一年级学生来说，说话并非一件简单的事。有相当一部分孩子，怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎听不见，有的紧张得结结巴巴……。这就需要培养、扶植，给予引导。利用说话课，给孩子们提供说话的机会。例如让学生介绍自己身边发生的事。介绍时要求态度要大方，声音要响亮，要有条理，讲话干脆、利落，然后启发、调动不会说、不敢讲的学生，动员他们说。声音小的鼓励他放大声音重说一遍。第二遍明显就比第一遍声音响亮了，态度也大方了。这样，胆小的也敢说了，一个带动一个，课堂的发言逐渐踊跃起来。全班同学的说话水平便逐步提高了。对于说话有困难的学生，采取教师一句一句教的方法，让他们先敢说，学说，再自己练习说。 在培养学生说话能力的同时，要逐渐培养学生会说完整的话。那么怎样才是一句完整的话呢？首先学习重复老师说的话，告诉他们这样的话就叫完整话，让学生从感性上知道。在学生们明白了“完整话”的概念后，我就让他们在课堂上，大量地反复练习，并放手让学生评议。经过一段时间的训练，学生的口语表达能力普遍提高。

四、常见的句式练习

1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁 ？ 在哪 ？干什么；“四素句”，——什么时间 ？ 谁 ？ 在哪儿 ？ 干什么？“五素句”。——什么时间 ？谁？在哪儿？干什么？结果怎样（或心情如何）？

2.练写10种句式

即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：

（1） 山坡上有一片果树林。（2）同学们在操场上做游戏。（3）我听见了一阵敲门声。（4）我看见他把地上的纸捡了起来。（5）我是小学生。（6）老师把作业判完了。（7） 艾乐乐没写完作业被老师批评了。（8）今天听写我全对，我感到很高兴。（9） 我心想：我们班一定要的第一呀！（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”

五、提供丰富资料，创设直观情景。

一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。由于图片能展示一定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。我经常给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。

六、充分利用教材，适时进行写话训练。

一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，对于这些教学任务，我除了要求他们会读会写之外，还要求注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中提高学生运用语言的能力。刚开始学生不会，我采取在每课听写词的时候，先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，我说的句子都与班中的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话，这是我们指导小学生作文的根本。

七、鼓励学生写日记。

在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。学生的兴趣高涨，涌现了许多优秀的小文。例如：

（1）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。

（2）今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一顆冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！

（3）今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很为他们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们现在能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望他们能早日过上幸福的生活。

篇5：小学一年级造句练习

1.造句：什么时候、谁、在什么地方、做什么晚上我在家看书。

早上，一只公鸡在农场里叫。春节，我们到游乐场去玩。中午，妈妈在床上用电脑打字。

2.造句：一边……一边……公鸡一边叫一边吃虫子。我一边玩一边看电视。啄木鸟一边捉虫一边笑。我一边玩一边吃东西。姐姐一边玩一边看电视。外公一边写字一边教我认字。

3.写话：假如爸爸妈妈过生日……

假如爸爸妈妈过生日的话，那么我给他们买蛋糕。还有，我要把我所有的朋友全请来，唱歌跳舞，庆祝爸爸妈妈生日。

4.造句：什么时候、谁、在什么地方、做什么早上，一只老虎在森林里找食。中秋节，我们在家里吃月饼。下午，我在屋里做作业。中午，我在客厅吃饭。

5.写话：说说你的文具

我的书包是我妈妈买的，它很漂亮。

我的铅笔盒是我姐姐赠送我的。它色彩缤纷，我很喜欢。很可惜，它的盖子盖不上了。我的铅笔是米老鼠牌的，它上面还有英语字母。

6.写对话：

小光问：“亮亮你吃点心了吗?”亮亮答：“我在吃点心。”小李问：“你弹琴了吗?”

小温答：“我刚睡觉了，还没弹呢。”

7.造句：有……有……还有……

在森林里有老虎，有兔子，有小鹿，还有狼，他们在玩。

在花园里，有菊花，有荷花，有桂花，还有桃花，这座花园鸟语花香。剧场里有我，有姐姐，还有妈妈，我们在看戏。

8.请写出你知道的颜色：

火红草绿雪白墨黑墨绿桔黄粉红桔红海蓝天蓝彤红乌黑血红

9.造句：常常

星期六，我常常去我表姐家玩。冬天，我常常到北京去打雪仗。我妈妈常常加班。

10.写话：你都喜欢什么花儿?为什么?我喜欢白玉兰，因为它是我们的市花。我喜欢水仙花儿，因为它很漂亮。我喜欢菊花，因为它在秋天也开放。

11.造句：一边……一边……电视机一边“说话”一边放影。我一边唱歌一边跳舞。

12.有……有

我家有我、有妈妈、有姐姐，还有外公。我的玩具有“墨鱼”有“汽车”，还有“小象”。

13.写写哪些动物要冬眠

青蛙要冬眠，熊要冬眠，蛇要冬眠，乌龟要冬眠，刺猬要冬眠。

14.造句：……是……

学习用品是我们的好伙伴。狐狸是刺猬的天敌。

15.写写你知道的灯

飞机上的红绿灯。警车上红蓝两色灯。轮船上的航标灯。电脑上红黄绿三盏灯。

16.用像声词造句

嘎嘎嘎，小鸭子要下水游泳啦!叮铃叮铃，妈妈在按门铃呢!咯咯咯，母鸡要下蛋啦!

17.有……有

我家有我、有妈妈、有姐姐，还有外公。我的玩具有“墨鱼”有“汽车”，还有“小象”。

18.如果……就……

如果小朋友都去摘公园里漂亮的花朵，公园就不漂亮了。有……有……还有……

公园里的花真多呀，有菊花，有茶花，还有牵牛花。

19.有的……有的……还有的……

操场上，小朋友们有的跑步，有的跳绳，还有的打乒乓球。

20.写话：要是小朋友不小心掉到水缸里去了……

小朋友不小心掉到大水缸里去了。大家都慌了，有的急得大叫：“小朋友掉到大水缸里去了。”有的哭着喊着：“快叫大人呀。”还有的呆住了，站在那里想办法。

21.写话：写写小海马还会做什么梦

小海马梦见自己长大了，可以和虾米之类的小生物讲话了。小海马梦见它长大了，可以去周游世界了。

22.写话：说说根据什么判断生物的年龄树可以根据它的年龄来分辨大小。老虎是根据它的牙齿来分辨大小。乌龟是根据龟甲的花纹来分辨大小。

23.写一段小白鸽和妈妈的对话：

小白鸽说：“妈妈，一个小朋友他很喜欢我的!”妈妈说：“是吗，那太好了。”

24.造句：能……又能……书能看又能读。母鸡又能下蛋又能吃。

25.写一写家用电器

一年级语文组词造句综合练习题

1、照样子填词。

例：一( 块 )石头 高( 低 ) ( 可 爱 )的孩子

一( )诗 快( ) ( )的泉水

一( )大鱼 远( ) ( )的月亮

2、判断，是句子的在括号里打“√”，并加上标点。

(1)章小燕是我的好朋友 ( )

(2)听见了声音 ( )

(3)爸爸爱吃什么水果 ( )

(4)姐姐和弟弟一起看戏 ( )

3、把句子写完整。

(1)要下雨了，小鱼__________________________。

(2)_________________________是一对好朋友。

(3)我爱______________________________。

(4)__________已经__________________________。

4、用下面的词组成句子，再写下来，加上标点。

(1)妈妈 奶奶 吃 请 苹果

(2)山水 画 毛小波 太美了 的

(3)小蝌蚪 游来游去 湖水里 在 清清的 快活地

5、按课文内容填空。

(1) 小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条( )。

(2) 牧童骑( )，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然( )。

(3)、( )荷( )露尖尖角，( )蜻蜓( )。

篇6：一年级语文造句练习题

例：今天天气好,所以我特别的高兴。妈妈给我买的裙子特别漂亮。

2.造句：……奇怪……

例：我从课外书里知道了自然界里许多奇怪的现象。妈妈奇怪地问：你刚出门衣服怎么会弄湿了呢?33.造句：……到底……

例：春雨到底是什么颜色的?到底发生了什么事情?

1.造句：……特别…….

例：今天天气好,所以我特别的高兴。妈妈给我买的裙子特别漂亮。

2.造句：……奇怪……

例：我从课外书里知道了自然界里许多奇怪的现象。妈妈奇怪地问：你刚出门衣服怎么会弄湿了呢?33.造句：……到底……

例：春雨到底是什么颜色的?到底发生了什么事情?

4.造句：......到处......

例：他把东西丢得到处都是。马路上到处都是垃圾。

5.造句：……已经……

篇7：语文S版一年级上册组词造句练习

友：（）_________________________________________________________ 我：（）_________________________________________________________ 鱼：（）_________________________________________________________ 长：（）_________________________________________________________ 书：（）_________________________________________________________ 己：（）_________________________________________________________ 果：（）_________________________________________________________ 心：（）_________________________________________________________ 可：（）_________________________________________________________ 鸟：（）_________________________________________________________ 早：（）_________________________________________________________ 老：（）_________________________________________________________ 走：（）_________________________________________________________ 当：（）_________________________________________________________ 正：（）_________________________________________________________ 回：（）_________________________________________________________ 光：（）_________________________________________________________ 里：（）_________________________________________________________ 升：（）_________________________________________________________ 白：（）_________________________________________________________

照样子，写一写，并加上标点符号。日：（日出）我和妈妈一起上山看日出。

篇8：小学一年级造句练习

队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一, 对一年级学生而言尤为重要, 可以帮助学生养成正确的身体姿势, 培养学生自信坚毅的个性, 全面发展学生的身体素质。然而, 目前队列队形练习内容枯燥, 教学方法单调, 教学效果较差。特别是学生总是忘记自己的站队位置, 常常为自己的位置争得面红耳赤。笔者只能一次又一次地为他们排好队伍, 并教他们识记前后左右的同伴, 但仍效果不佳。如何让学生精神饱满、兴高采烈、自觉、主动地进行队形队列练习, 如何让队形队列练习不再枯燥乏味, 发挥其应有的作用呢?笔者想到儿歌、童谣浅湿易懂, 琅琅上口, 生动有趣, 为低年级儿童所喜爱。何不用儿歌加深孩子们的练习记忆呢?于是, 笔者进行了尝试。

二、案例情节

在四路纵队集合练习时, 笔者一改以往严肃的语气, 富有激情地问学生:“大家想跟老师去郊游吗?”“想!”学生们异口同声地回答, 气氛马上活跃起来。笔者告诉他们去“郊游”应该和朋友一起分享, 现在我们一起唱《找朋友》的歌找到自己伙伴手拉着手排好队, 然后出发。“找呀找呀找朋友, 找到一个好朋友”学生们唱着歌迅速地寻找自己前后左右的伙伴, 笔者也唱着歌帮助忘记位置的学生, 找到伙伴的学生也积极地帮着寻找 (通过唱《找朋友》的歌, 学生有了团结友爱、讲文明礼貌的意识, 在寻找自己位置的时候, 少了以往的推、挤现象, 教师在选择歌曲时应有目的性) 。学生的脸上闪着兴奋喜悦的光芒, 歌一遍又一遍地唱着直至全部找到自己的位置。笔者及时表扬学生的进步, 并告诉他们可以去“郊游”了, 又一起唱着《郊游歌》踩着节奏:“走, 走, 走走走, 我们小手拉小手, 走, 走, 走走走, 一同去郊游, 白云悠悠”笔者带领学生绕过榕树, 经过升旗台, 穿过篮球场, 又回到原地 (教学点评:这个情境设置是为了使学生在行进途中与前后左右的伙伴多交流, 提高孩子们的兴趣、加强记忆。) “郊游回来啦, 同学们开心吗?!”“开心!”学生们话音里全是喜悦。教学实践证明, 这个方法是可行的。趁热打铁, 笔者又问学生还想不想再“郊游”一次, “想!”回答声震耳欲聋。笔者立刻把队伍解散, 紧急集合, 学生们又唱着儿歌, 迅速寻找前后左右的伙伴, 这次集合的时间比上次缩短了一分钟, 有了明显的进步, 笔者告诉学生们他们的超级记忆让老师很佩服, 学生们手拉着手挺着胸神气极了, 等待着老师的带领。于是, 笔者又教学生如何把队伍对整齐, 并在郊游的路上也要注意保持前后左右距离。

因为学生年龄小易受外界的干扰, 在“郊游”途中有的学生会掉队, 或者踩到前面同伴的脚, 这也需要教师及时地提醒。接下来的几次集队练习, 笔者不断改变“郊游”路线, 采取不同的“郊游”地点, 保持学生的新鲜感, 使重复的练习不显得的枯燥, 保证学生的学习积极性, 体现玩中学、玩中练的教学方式。在行进途中又发现踩着音乐节奏的自然便步走学生精神饱满, 能为以后的齐步走练习做好铺垫, 一举三得 (教学点评:低年级学生因受年龄及心理等因素的影响, 上课时注意力很难集中利用儿歌和情节设置既能激发学生兴趣, 教师教得也轻松。)

对于一年级的小学生队列训练不能按严格的《队列条例》进行, 笔者把队列口令军事化转变成儿歌, 使学生熟记在心, 也收到了事半功倍的效果。在练习课上没有“立正”、“向右看齐”、“向前看”等军事化的口令, 而是以自编的童谣:“1-2挺起胸, 挺胸立正站得直;3-4前平举, 举起手来调距离;5-6右叉腰, 头向右转来对齐, 快对齐, 快对齐, 快把队伍对整齐;7-8向前看, 前后左右都对齐”来替代。先教会学生这首童谣, 再以宏亮的声音、规范利落的动作示范, 赢得学生们的喜爱, 学生也积极主动地模仿起来, 边唱童谣边配动作练习, 轻而易举地做到集队三要素:快、静、齐 (教学点评:童谣激发了学生的学习积极性, 活跃身心, 培养兴趣, 调节情感, 陶冶儿童美的情操和个性的发展, 提高练习效果, 活跃课堂气氛, 对完成体育教学任务起到良好的效果。现行课程标准下的体育教师应积极挖掘教材中的快乐因素, 将快乐带进课堂, 把健康留给学生。)

三、案例反思

篇9：小学一年级造句练习

1.What’s your phone ____ (号码)?

2.Hello. Nice ____ (meet) you.

3.What are your ____ (名字)?

4.My ____ (one) name is Jim.

5.What is ____ (他的) name?

6.My friends ____ (be) Tom and Jim.

7.Jones ____ (be) my first name.

8.What’s ____ (她的) last name?

9.027-8816744 ____ (be) my telephone number.

10.____ (my) am Gina.

Ⅱ.单项选择

1.____ name is Wang Fang.

A. IB. I’mC. MyD. You

2. ——____， what’s your name?

——Cindy John.

A. HiB. OhC. SorryD. OK

3. ——Hello. Are you Li Ping?

——____.

A. Sorry， I’m notB. Hello

C. Yes， I’m notD. My name is Kate

4.当对方对你说Nice to meet you时，你应说：____

A. Fine.B. Nice to meet you， too.

C. Hello.D. Thank you.

5.当你想知道对方是谁时，你应说：____

A. What’s your name?B. Good morning.

C. Hello.D. Sorry.

Ⅲ.阅读理解

(A)

(1)阅读下列对话内容，将对话的编号按对话的顺序填在对话框中：

A. Hi， Mary. Nice to meet you， too.

B. Hi， Ben， nice to meet you.

C. This is Mary.

D. This is Ben.

E. Good morning， Li Ping.

F. Good morning， Ben.

(2)再根据图及对话内容确定图中的人物，将人物代号写在图中该人物身旁

7. Li Ping8. Ben9. Mary

(B)

先阅读下列对话，然后做对话后面的填空和选择

A： Hi!I’m Angela. What’s your name?

B： My name’s Hugo. Angela， is your last name Sanchez?

A： No. My last name’s Gomez. What’s your last name?

B： My last name’s Gamarra.

A： Nice to meet you. What’s your telephone number?

B： It’s 0319-4427882.

1. A is ____ ____.

2. B’s (B的) first name is ____.

3. What’s Angela’s telephone number? ____.

A. 0319-4427882B. We don’t know

4. In English-speaking countries (在讲英语的国家里)， their family names(姓) come (出现) ____. Their given names come first. Hugo Gamarra’s family name is ____.

Ⅳ.看图填词

Ⅴ.完成以下算式

1. six+four=____

2. five+____=eight

3. six+____=eleven

4. two+three=____

5. six+six=____

6. three+four=____

7. five+four=____

8. seven+____=eight

9. six+____=thirteen

Ⅵ.用英语写出图中物品的数量

Ⅶ.组词成句

1.color， what， your， is， phone

________________________

2.last， her， is， name， Barnes

________________________

3.last， his， is， name， Brown

________________________

4. is， what， phone， her， number

__________________________

5. is， her， what， ID， number

___________________________

Ⅷ.书面表达

请编一段对话，把你的新朋友David Kim (男) 介绍给你的老朋友Lisa Cooper(女)。下面是模拟对话，请你在空白地方填上适当的词。

You： Hello， Lisa. Come on. This is __1__ new friend. __2__ name is David Kim.

Lisa： Nice to meet you， David. My telephone __3__ is 027-66778392. Please call me.

David： Nice to meet you， Lisa. Excuse me. What’s your __4__ name?

Lisa： Cooper. C-O-O-P-E-R. See you.

You and David：See you.

David： Oh， sorry. What’s __5__ telephone number?

You： I remember (记得). __6__ 027-66778392.

David： __7__ you. __8__ is a pretty(漂亮) girl. __9__ name is nice，too.

You： I’m glad __10__ like her.

1. ____2. ____3. ____4. ____

5. ____6. ____7. ____ 8. ____

9. ____ 10. ____