小学暑期六年级英语练习题

小学暑期六年级英语练习题（通用15篇）

篇1：小学暑期六年级英语练习题

精选最新小学暑期六年级英语练习题

一.找出不同类的单词。(5%)

1.A.grapesB.pearsC.peachesD.juice

()2.A.coffeeB.pieC.teaD.milk

()3.A.motherB.fatherC.sisterD.TV

()4.A.biscuitB.pieC.chocolateD.dog

()5.A.dogB.catC.pandaD.he

二.选择填空(10%)

()1.Who’sthatgirl?--_______mysister.A.He’sB.She’sC.It’sD.They’re

()2.Aretheseapples?Yes,_________.A.theyareB.theseareC.they’reD.these’re

()3.________booksarethose?SorryIdon’tknow.AWhoseBWhereCWhichDWho’s

()4.Shallwegotoschoolby_______?A.thebusB.abikeC.anairplaneD.car

()5.Whatcolourarethejackets?A.They’reoranges.B.They’reorange.C.It’sorange.D.Itisred.

()6Mike,_________writeonthewall.A.can’tB.don’tC.aren’t.D.isn’t

()7Canyouseeacat_____thetree?A.inB.onC.betweenD.of

()8.Howmuchisit?---__________-A.It’sfiveyuan.B.It’sfiveyuans.C.Theyarefiveyuan.D.Theyarefiveyuans.

()9.Whatwouldyoulike?---___________.A.I’dlikeapie.B.I’dapie.C.I’dlikeapies.D.I’dlikeanpie.

()10._____dowegothere?A.HowB.WhatC.IsD.Are

篇2：小学暑期六年级英语练习题

一、英汉互译

1、拔萝卜2、国庆节3、别客气4、下车5、禁止吸烟6、onChristmasDay7.alotofdeliciousfood8.whatelse9.onthefarm10.amomentago

二、用所给词的适当形式填空

1、What____(do)thissignmean?

2.Theyareat______(Ben)birthdayparty.

3.The________(one)ofJuneisChildren’sDay.

4.Allthestudentsarevery________(exciting).

5.Wouldyoulike_____(watch)TV?

6.______(Helen)bikeisred.______(my)isblack.

7.NewYear’sDayis_______(come)

8.Thereisalotof_______(water)intheriver.

9.I______(go)toapartylastyear.

三、选择填空

()1.______yourglassesinyourpocketjustnow?

A.WasB.WereC.Are

()2.Helen’sbirthdayis_______the6thofMay.

A.onB.inC.at

()3.Jim’sgotapresent________DadandMum.

A.inB.fromC.onD.for

()4.MybirthdayisthefirstofAugust.

A.inB.onC.at

()5.HalloweenisOctober.

A.inB.onC.to

()6.Shedancedinthemusicroomafter_________.

A.schoolsB.theschoolC./D.school

()7.I’dlikearadio_______abirthdaypresent.

A.forB.asC.of

()8.Mybrotherhas_______questions

A.lotofB.alotsofC.alotof

()9.It______thereamomentago.

A.isB.wasC.wereD.are

()10.____isthefirstdayofthenewterm.

A、SundayB、ThefifteenthofSeptember

C、MondayD、ThefirstofSeptember

()11.LingPingandIoften________thefarmattheweekends.

A.visitB.visitingC.visitedD.visits

()12.Theboysareplaying______football.Thegirlsareplaying_____violin

A.a,aB.,theC.thetheD.,

()13.WhatdidyoudolastSaturday?―.

A.Iwateredflowers.B.Ilistentomusic.

C.Iamplayingfootball.

()14.Helen,comeandsitnext_______me.

A.onB.inC.toD.of

()15.Canyouopenthebox________me?

A.toB.ofC.atD.for

()16.Ican’tfind_____newshoes,Let____goandask____。

Amy,my,herB.my,me,hers

篇3：小学暑期六年级英语练习题

一、小学六年级英语习题的特点

小学六年级英语习题主要体现出三方面特点:首先, 考察学生的基础知识掌握程度, 要求学生对所学知识的学以致用;其次, 考察学生的能力, 包括听、说、读、写能力, 例如:听力习题考察学生听的能力, 阅读理解习题考察学生读的能力。最后, 英语习题贴近学生生活实际, 注重培养学生解决实际问题的能力。

二、小学六年级英语习题常见错误分析

1.词汇易混淆。小学六年级学生在英语习题中存在着词汇混淆的错误, 这是常见错误之一。例如:a, an这两个词汇的选用。在apple和pen习题中, 由于a和an的词意相同, 但前者用于辅音开头的单词中, 后者用于元音开头的单词中, 所以, an apple和a pen。学生在该题中, 未能完全掌握二者的应用原则, 故出现错误。

2.形容词比较级易错。形容词比较级知识点是学生易错点之一。比较级的句子结构通常为:什么+动词be+形容词比较级+than+什么, 但是, 由于形容词比较级在不同单词中有不同变化, 所以学生容易出错。例如:以辅音字母加y结尾的形容词, 变成比较级时, 变y为i加er, 如heavy→heavier;以e结尾的形容词中, 在结尾直接加r, 如fine→finer。

3.人称代词和物主代词使用不当。人称代词和物主代词中有主格和宾格之分, 学生对此问题的掌握程度不够, 导致英语习题中出现错误。例如:人称代词“我”, 单数形式为I, 复数形式为me或my, 单数时意为“我”, 复数时意为“我的”。在例句: name is Han mei中, 学生应该选用my, 而不是I。

4.句型使用错误。在小学六年级英语习题中的句式主要分为肯定句、否定句和疑问句, 其中疑问句分为一般疑问句和特殊疑问句, 学生在句式问答中容易出现错误。例如:What is this? 的特殊疑问句中, 学生不能用“yes 、no”来回答, 而是应该回答:It’s a computer.

三、引导学生走出习题误区的对策

1.转变教学观念。为更好引导小学生走出英语习题误区, 教师有必要转变教学观念, 以新理念而开展英语教学活动。在《新课标》的要求下, 教师应遵循新课程标准教学要求而开展教学活动, 充分发挥学生在课堂教学中的主体作用, 以学生发展为主, 进而培养学生的听、说、读、写能力, 促使学生全面发展, 在英语习题过程中有更大发挥空间。

2.选用合理的课堂教学模式。要对课堂的教学模式进行改革, 培养学生的实践动手能力, 教师通过对愉悦课堂氛围的塑造, 使学生增强对英语的学习兴趣。教师在英语课堂中, 应尽量给学生提供英语实践的能力, 让学生通过日常的听、说的能力增强学生学习外语的水平, 并让学生围绕所学的内容结合实际的生活进行情境对话, 将所学的知识更好的与实际相结合, 不仅激发了学生的学习兴趣, 而且使学生感觉到英语学习的趣味性。由此可见, 小学英语教师有必要选用合理的课堂教学模式, 引导学生走出英语习题误区。

3 . 注重培养学生英语基础能力。英语作为一门语言学科, 其学习难度相对较大。所以教师应该注重培养学生的英语基础能力, 促进学生掌握扎实的英语基础知识, 进而在英语练习题中有更好应用。为此, 教师应以扎实基本功和学生活学活用方面为教学重点, 宁可放慢教学速度, 也要使学生牢牢掌握教学知识内容, 既要注重学生的听和说的能力培养, 又要做好读和写的训练, 使学生英语基础知识过关。

4.建立融洽的师生关系。小学六年级英语教师要想更好引导学生走出英语习题误区, 有必要建立融洽的师生关系, 对学生做到细心、耐心和用心, 与学生做朋友, 使学生在英语教学中获得学习乐趣, 喜欢上英语课程, 在课堂教学中听取教师的解题思路分析和意见, 促使学生成为快乐的学习者, 更好掌握英语解题技巧, 以减少英语习题中的失误, 对提高学生学习成绩具有积极意义。

结论:英语作为一门语言学科, 要求师生在教与学中不断实践, 并注重基础知识的积累和活学活用, 以更好掌握英语学科的学习技巧。目前, 小学六年级学生在英语习题中存在着一定的失误, 既影响学生学习成绩, 又降低英语教学效果, 不利于小学英语教育教学的发展进程。由此, 教师必须要转变教学观念、改革教学模式、扎实学生基础知识和建立融洽的师生关系, 以更好开展英语教学, 引导学生走出英语做题误区, 提高学生学习水平。

参考文献

[1]田黎.小学高年级英语写作教学问题与对策研究[D].山东师范大学, 2013.

[2]孙晓芹.日照市农村小学英语课程实施问题与对策研究[D].山东师范大学, 2013.

篇4：小学暑期六年级英语练习题

【关键词】小学六年级 英语习题 常见错误 解决对策

小学六年级学生在英语练习中有一定的失误，为英语常见错误，主要表现在词汇混淆、形容词比较级掌握不当、人称代词和物主代词使用不当、句型错误等方面，对小学生英语练习有着不利影响。所以，小学六年级英语教师必须针对学生常见错误问题进行分析，并提出解决问题对策，提高学生学习成绩，避免学生走向英语误区。

一、小学六年级英语习题的特点

小学六年级英语习题主要体现出三方面特点：首先，考察学生的基础知识掌握程度，要求学生对所学知识的学以致用；其次，考察学生的能力，包括听、说、读、写能力，例如：听力习题考察学生听的能力，阅读理解习题考察学生读的能力。最后，英语习题贴近学生生活实际，注重培养学生解决实际问题的能力。

二、小学六年级英语习题常见错误分析

1.词汇易混淆。小学六年级学生在英语习题中存在着词汇混淆的错误，这是常见错误之一。例如：a，an这两个词汇的选用。在 apple和 pen习题中，由于a和an的词意相同，但前者用于辅音开头的单词中，后者用于元音开头的单词中，所以，an apple和a pen。学生在该题中，未能完全掌握二者的应用原则，故出现错误。

2.形容词比较级易错。形容词比较级知识点是学生易错点之一。比较级的句子结构通常为：什么+动词be+形容词比较级+than+什么，但是，由于形容词比较级在不同单词中有不同变化，所以学生容易出错。例如：以辅音字母加y结尾的形容词，变成比较级时，变y为i加er，如heavy→heavier；以e结尾的形容词中，在结尾直接加r，如fine→finer。

3.人称代词和物主代词使用不当。人称代词和物主代词中有主格和宾格之分，学生对此问题的掌握程度不够，导致英语习题中出现错误。例如：人称代词“我”，单数形式为I，复数形式为me或my，单数时意为“我”，复数时意为“我的”。在例句： name is Han mei中，学生应该选用my，而不是I。

4.句型使用错误。在小学六年级英语习题中的句式主要分为肯定句、否定句和疑问句，其中疑问句分为一般疑问句和特殊疑问句，学生在句式问答中容易出现错误。例如：What is this？ 的特殊疑问句中，学生不能用“yes 、no”来回答，而是应该回答：Its a computer.

三、引导学生走出习题误区的对策

1.转变教学观念。为更好引导小学生走出英语习题误区，教师有必要转变教学观念，以新理念而开展英语教学活动。在《新课标》的要求下，教师应遵循新课程标准教学要求而开展教学活动，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，以学生发展为主，进而培养学生的听、说、读、写能力，促使学生全面发展，在英语习题过程中有更大发挥空间。

2.选用合理的课堂教学模式。要对课堂的教学模式进行改革，培养学生的实践动手能力，教师通过对愉悦课堂氛围的塑造，使学生增强对英语的学习兴趣。教师在英语课堂中，应尽量给学生提供英语实践的能力，让学生通过日常的听、说的能力增强学生学习外语的水平，并让学生围绕所学的内容结合实际的生活进行情境对话，将所学的知识更好的与实际相结合，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生感觉到英语学习的趣味性。由此可见，小学英语教师有必要选用合理的课堂教学模式，引导学生走出英语习题误区。

3.注重培养学生英语基础能力。英语作为一门语言学科，其学习难度相对较大。所以教师应该注重培养学生的英语基础能力，促进学生掌握扎实的英语基础知识，进而在英语练习题中有更好应用。为此，教师应以扎实基本功和学生活学活用方面为教学重点，宁可放慢教学速度，也要使学生牢牢掌握教学知识内容，既要注重学生的听和说的能力培养，又要做好读和写的训练，使学生英语基础知识过关。

4.建立融洽的师生关系。小学六年级英语教师要想更好引导学生走出英语习题误区，有必要建立融洽的师生关系，对学生做到细心、耐心和用心，与学生做朋友，使学生在英语教学中获得学习乐趣，喜欢上英语课程，在课堂教学中听取教师的解题思路分析和意见，促使学生成为快乐的学习者，更好掌握英语解题技巧，以减少英语习题中的失误，对提高学生学习成绩具有积极意义。

结论：英语作为一门语言学科，要求师生在教与学中不断实践，并注重基础知识的积累和活学活用，以更好掌握英语学科的学习技巧。目前，小学六年级学生在英语习题中存在着一定的失误，既影响学生学习成绩，又降低英语教学效果，不利于小学英语教育教学的发展进程。由此，教师必须要转变教学观念、改革教学模式、扎实学生基础知识和建立融洽的师生关系，以更好开展英语教学，引导学生走出英语做题误区，提高学生学习水平。

参考文献：

[1]田黎.小学高年级英语写作教学问题与对策研究[D].山东师范大学，2013.

[2]孙晓芹.日照市农村小学英语课程实施问题与对策研究[D].山东师范大学，2013.

篇5：小学六年级英语参考练习题

一、C  B  B  B  C

二、B  A  B  B  C

三、× √ √ × ×

四、did  homework  walked  read  went  bike  saw  rowed  boat  pictures  happy

笔试部分答案：

一、first  shorter  thinner  teeth  eye  swimming  has  read  bought  does not

二、A  B  C  B  B

C  C  B  B  A

B  C  B  B  A

三、1.She likes listening to music.

2.How did you go there ?

3.When do you go to Beijing?

4.I have a sore throat.

5.I’m two years younger than you.

四、1B  2A  3C  4E  5D

五、C  A  B  C  C

篇6：牛津小学六年级英语暑假练习题

听力部分(30分)

一、听录音，选出你所听到的内容，听两遍。(10分)

1.A.walletB.waterC.world

()2.A.twelfthB.twentiethC.tomorrow

()3.A.contestB.concertC.continue

()4.A.rightB.nightC.kite

()5.A.parentB.presentC.policeman

()6.A.11：45B.11：15C.12：15

()7.A.gocampingB.goskiingC.gojogging

()8.A.ashoppingcenterB.aprimaryschoolC.apostoffice

()9.A.Openitforme.B.Openthemforme.C.Opentheboxforme.

()10.A.Histelephonenumberis68951765.

B.Hertelephonenumberis68851765.

C.Hisaunt’stelephonenumberis68851765.

为进一步提高孩子的学习能力,在暑假期间,您可以根据实际,让孩子在完成必做作业的基础上,去做相应的选做作业。以下就是为大家分享的六年级英语暑假练习模拟题，希望对大家有帮助。

听力部分

一、Listenandchoose

第一部分共10小题。你将听到一个单词，请根据读音选择正确的`答案，答案填在括号内。每个单词读两遍。(每小题0.5分，共5分)

()1.A.fifthB.five()2.A.giftB.give

()3.A.backB.bag()4.A.pickB.pig

()5.A.hopeB.hop()6.A.tapB.tad

()7.A.ropeB.robe()8.A.sameB.name

()9.A.makeB.mad()10.A.brickB.brig

第二部分共10小题，你将听到一个句子，选择你所听到的选项。每小题读两遍。(每小题0.5分，共5分)

()1.A.lookB.bookC.cook

()2.A.goodB.foodC.foot

()3.A.sweepB.sweetC.sleep

()4.A.clothB.clothesC.closet

()5.A.horseB.houseC.mouse

()6.A.swimB.swingC.swings

二、听录音，给下列图片排序(听两遍)(5分)

()()()()()

三、听录音，选择正确的应答，将序号填在题前的括号里。(5分)

()1.A.It’stheeighthofMarch.B.It’sSunday.

C.It’sontheeighthofMarch.

()2.A.I’mgoingtoplayvolleyball.B.I’mwateringflowers.

C.Iwatchedavolleyballgame.

()3.A.I’mfive.B.I’mfine.C.I’mstrongerthanyou.

()4.A.Myfavouritefoodisfish.B.Children’sDay.

C.MyfavouritesubjectisChinese.

()5.AYes,Ido.B.Yes,I,was.C.Yes,Idid.

四、听音选择听对话，根据对话内容，为所听问题选择最佳答句，并将其序号填入题前括号内，听两遍。(共5小题，每小题1分)

()1.A.Helikeswinterbest.B.Helikesspringbest.

C.Helikessummerbest.

()2.A.They’regoingtohaveapicnic.

B.They’regoingtoseeaplay.

C.They’regoingtotravel.

()3.A.Jane.B.Bill.C.BillandJane.

()4.A.Bytrain.B.Bytaxi.C.Bymetro.

篇7：小学六年级英语阅读理解练习题

( )1. Mr. and Mrs. Brown are________.

A. Chinese B. English C. America D. Americans

( )2. They are working ________ now.

A. at school B. in China C. in America D. in Grade 3

( )3. Jack is________.

A. a student in a Chinese school B. a girl from America

C. in Class One, Grade Three D. learning English

( )4. Jack likes to play with________.

A. his father B. his mother C. his brothers D. Chinese children

( )5. Jack learns the Chinese language (语言) by________.

A. listening to the language

B. listening to the language and speaking it

C. reading books in Chinese and writing in it

篇8：小学六年级英语教学谈

一、多样引导创造多彩英语课堂

六年级的学生处于幼稚到成熟的过渡期,在这个阶段的学生对于封闭式的教室存在着一定的抵触情绪,这种情绪直接降低了学生参与英语知识探究的效率。加之很多教师为了跟随教学进度,一直严抓课堂纪律导致学生在学习的过程中思想一直处于紧绷的状态,综合导致英语课堂的效率低下,不利于其长远的发展进程。面对这一消极的教学现状,教师要从学生的角度对课本进行研究,以多样化的引导为主创造多彩的英语课堂,帮助学生从内心深处接受英语知识的教学,为完善学生学习带来积极的影响。

首先,教师要注意自身教学状态,小学生对于很多事物都满怀着一颗好奇的心,教学的过程中教师不要看重对于课堂纪律的管理,而是要以平和的心态面对活跃的学生,把他们这种活跃的状态逐渐的引导到探究知识当中,达到事半功倍的教学效率。并且教师要平等的对待每一名学生,让班级的学生都可以感受到教师对其的关注,用自身英语学习热情感染学生,从而提升其参与英语学习的积极性。

其次,教师可以对学生进行生活化的英语引导,在学生脑海中勾勒出生活英语的图景,让学生在英语课堂上加深对于生活的了解,在生活中积极的进行英语知识的探究,使得生活和英语可以相互结合,为学生树立积极人生价值观的同时加速其英语课堂上的发展进程,为活跃英语课堂做出推动。比如,在“Ways to go to school”教学的时候,教师让学生说出自己上学的所乘坐的交通工具,以学生每天都会接触的交通工具为课堂的开始,可以把学生的思想带入到日常生活当中,有助于缓解学生在知识学习过程中产生的压力,接着教师再逐渐的引出本节课所要教学的知识点,学生接受知识点的能力及学习效率都会得到成倍的提升。然后教师再和一起结合所学的新知识组织出一段完整的对话内容,培养学生英语逻辑思维的同时拓展英语课堂,帮助学生从一个角度扎实所学英语知识,奠定英语课堂高效发展的基础。

在六年级学生的世界中,英语是一门较为陌生的语言,对此教师可以结合国外的文化对学生进行教学,让学生深入了解英语的发展史,开阔学生视野的同时让其对英语知识的学习产生一个全新的感悟,在此基础上进行英语知识的教学,学生参与探究的热情及英语为其带来的乐趣将获得成倍的提升,对于六年级英语课堂的发展有积极的推动作用。

二、小组合作构建高效英语课堂

我国有关部门教师在课堂上不仅要教会学生文化知识,还要提升其学习能力,为学生全面发展打下坚实的基础。而六年级的学生处于身心发展的黄金时期,因此教师要采用优质的教学方式,帮助学生取得知识与能力上的双收获,从而构建起高效的小学英语课堂。在此我推荐使用小组合作式的教学方式,为英语课堂注入更多发展动力的同时为学生搭建起良好的互动平台,让学生可以更好的了解自身缺陷,为学生之间互相帮助取长补短带来宽广的空间。首先,教师需要对学生参与英语课堂积极性、学习能力及性格进行全面的调查了解,挖掘学生存在的潜力找出其中因内向而出现学习热情下降的学生,为班级的整体规划打下坚实的基础。而分组的方式教师可以让学生自由分组或者是由教师依据调查的结果进行划分,不论是哪种分组方式教师都要协调好小组成员的之间的关系,让他们在融洽的氛围中进行知识的探究,防止其他因素影响学生探究知识的积极性。其次,教师利用合作教学的方式在听说读写四个方面对学生进行合作学习的引导,为其英语吸收英语知识全面提升自身英语能力做出积极的铺垫。其中听是学生接受英语知识的主要方式,也是英语教学的一部分,因而在听力教学的引导过程中,教师要积极的利用小组合作的教学方式,选择题中一小段一小段的播放,每播放完一段之后就让学生在小组中交流自己听到的内容,让他们在互相探究的时候挖掘自己忽略的知识点,逐渐的完善自身的英语听力。接着在短文听力的时候教师再让学生进行探究,以往他们会因为独立面对而出现一些难题,而小组探究其听到的内容可以互相交流,在这个合作的过程中学生会了解到很多自己没有注意的内容,有助于进一步提升其英语听力的发展进程。久而久之学生会在合作学习的过程中产生更多的收获,这对于其听英语的能力是一种积极的推动。然后教师在知识教学过程中学生会更加容易的听到教学的重点内容,这时候教师再对学生的状态进行表扬,可以有效的促使学生全身心的参与到知识学习当中,从而在课堂上注意力更加的集中。

另外,说和读英语是学生在英语学习过程中必备的一项技能,六年级的学生或多或少有些羞涩,在课堂及生活中很少进行英语口语的练习,对其英语自信心及学生自身英语发展进程不利。而在合作教学的课堂上,教师可以把学生组织到一起,利用书本上丰富多彩的文章作为引导素材,先组织学生单独对文章进行阅读,每一个学生都是一个独立的个体,其阅读之后的都会产生不同的感受,之后教师在利用这种不同的感受然学生在小组内进行交流,帮助学生从其他人的角度对文章进行理解,让英语文章深入到学生的内心当中,使得其对英语文章产生更多的感悟。然后教师可以利用课本中包含的对话性的文章,让小组学生进行分角色的实际对话,让其把理解到人物情感带入到实际对话当中,并鼓励其对对话中的内容进行修改,使得对话更加贴切学生的实际生活,让其在说英语的时候有一种身临其境的感觉,加速学生在英语口语方面的发展。除此之外,在英语写作方面的引导过程中,教师可以提出一个生活化的写作主旨,让小组的学生合作完成一篇英语作文,帮助学生在互相交流的过程中了解其他人面对同一英语命题的写作思维,从而拓展学生的英语写作思维,为学生英语写作能力的发展带来更加宽广的空间。合作教学把班级的学生划分为多个小团体,可以让学生有更多的机会诉说自己对于知识的理解,提升其英语自信的同时为学生之间的交流提供了更多的机会,为高效英语课堂的教学提供了坚实的基础。

三、学科整合创造全新英语课堂

六年级的学生已经逐渐的养成完善的思维模式,这种发展现状间接的提升了英语课堂的有效性,实际的教学过程中教师针对学生这种变化,可以进行学科之间的整合,让学生在英语课堂上找到其他科目的影子,从而更好的吸引学生让其取得更多的收获。首先,教师可以在教学过程中播放英文歌曲,让学生在优美的歌声中了解国外音乐的发展历程,轻松课堂教学环境的同时激发其对英语知识的探究欲望。其次,教师可以向介绍美国及其他国家的历史,让学生从地理的角度了解英语的影响,拓展其视野的同时为英语课堂注入更多的发展动力。在英语教学的过程中进行学科之间的整合,可以帮助学生在课堂上了解到更多的知识点,从而提升英语课堂的教学效率。

四、结束语

英语作为使用最为广泛的语言,已经被越来越多的人所重视,教师根据学生的发展情况打造高效六年级英语课堂,可以让学生在基础知识阶段取得更多的收获,对其今后的学习和生活都将产生深远的影响。

摘要：英语是一门语言类学科,教师在小学六年级对学生进行高效的英语教学,可以扎实学生的英语基础,让他们以更好的状态面对今后高难度英语的挑战,对于学生今后的成长将产生积极的推动作用。

关键词：六年级,英语教学,有效性

参考文献

篇9：小学六年级英语分层教学

如何解决教学的“因材施教,分层指导”,寻找适合各层学生的教学,已是无法避开的话题。带着问题和思考,我们学习了大量“分层次教学”的文献资料。“分层次教学”也叫多层次教学,就是教师在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,有区别地制定教学目标,设计教学内容,控制教学进度,遵循因材施教原则,有针对性地实施对不同类别学生的学习指导,采取因材施“助”、因材施“考”、因材施“分”等激励手段,使每个学生在最适合自己的学习环境中学习,都能在原有的基础上得到发展,从而达到总体教学目标。

对学生分层,确定层次总目标

主要围绕优秀生“吃不饱”与后进生“吃不了”的问题,重点是抓两头,促中间。对优秀生,无论是课堂提问,还是作业训练,都适当提高要求,对其的目标是拔尖,加大他们知识的深度与广度,鼓励他们开展课外英语阅读和写作等。对后进生,教师结合他们的具体情况,每阶段确定具体学习内容,难易适中,有计划、有目的进行帮助,及时解决他们当前学习的绊脚石,使每单元的学习最终达到大纲所规定的教学要求。对中层生的目标是整体提高,教师在引导他们掌握基础知识时,以动手、动脑趣味引导为主,如定期要求他们制作英语卡片、策划英语板报、读英语小幽默等,增强其英语学习兴趣,鼓励他们向优秀生靠拢。

结合学生水平,分层备课

重在突出备课的层次性,重点考虑如何让后进生落实好基础内容,让优等生进行适当的新知拓展,让中层生有难度相当的挑战机会。对各个层次的要求随知识、能力的增长而逐步提高。每一课时尽量为各层学生的分层阅读、分层提问、分层练习、分层作业等做好备课工作。

将分层教学贯穿于课堂教学

教师可灵活采用“课堂复式教学法”,营造“大班环境下的小班化教学”。每课时教师完成了新授部分后,优生掌握速度快,课本知识对他们已不存在悬念,中层生次之,而后进生则还处于似懂非懂状态。这时教师可布置优生结合课内外知识进行语言实践,布置中层生根据课本的替换练习开展对话,后进生则有教师的重点帮助,消化基本词汇、句型和基本语法知识等。

各层搭配,优化小组学习的方式

教师根据班内每位学生现有的学习状况、知识水平,适当将学生分层、分组。每个小组包含各层次学生,优生、差生各一个,一个中层偏上和一个中层偏下,形成一个个学习小群体,营造课堂教学“全面参与,互助互学”的学习氛围。

因材施“考”,分层激励评价

听写与评价分层。从第二单元的英语单词听写开始,教师明确了不同层次学生的不同听写内容。最差的几个学生,规定他们背诵出所给的5个,其他学生依“层”增加听写内容(听写前一、二天给各层学生交代好并征得他们同意)。听写后,教师在评分时,如果最差的几个学生写对了那5个单词,他们一样被列入班里听写为优等成绩的行列,公开在班里表扬,累积次数多了再给予加分奖励等(后进生刚起步可听写5个单词,再逐渐增加听写量)。如听写没全对,视具体情况评为“过关”等评语(杜绝在学生的听写本出现0分或15分的书面评价)。

单元测试分层与评价。一般是听力部分面向全体,笔试题教师则根据学生实际进行选择,标明中、下层生要完成的题目。对小部分基础差的学生,刚开始时可采用“小口吃,吃得透”的办法,即测试前一两天先从测试卷抽出一部分题目,先对他们进行辅导,让他们学什么,考什么。评卷时,依据各层次学生应完成的部分进行評分,这样学生在知晓分数时都是欢欣鼓舞,完全没有了垂头丧气的灰色心情。他们的学习能力和学习习惯也在老师的一次次肯定、激励中培养起来了。

到六年级第一学期末,我们采用统一试题、统一时间进行测试。结果全年级优良率达70.4%(原优良率29.5%),合格率达90.9%(原合格率70.2%)。

篇10：小学英语六年级综合练习题下册

一、按要求填空(10分)

1.make(-ing形式)

2.teach(名词形式即职业)

3.watch(第三人称单数形式)

4.does(动词原形)

5.play(-ing形式)

二、用所给单词的`适当形式填空(10分)

( )1.He (teach)English.

( )2.I (sing)songs.Iama (sing).

( )3.Theylike (make)kites.

( )4.Sheisa (report).

三、选出不同类的一项(10分)

( )1. A.cinema B.school C.plane

( )2. A.actor B.act C.actress

( )3. A.HongKong B.Alice C.LiuYun

( )4. A.singer B.reporter C.clean

( )5. A.singing B.diving C.swim

四、选择填空(20分)

( )1. yoursisterliveinthecountry?

A.Is B.Do C.Does

( )2.Mysister singing.

A.like B.likes C.liking

( )3.Who thewoman?

A.does B.do C.is

( )4.--- areyougoing?

---I’mgoingtothecinema.

A.what B.How C.Where

( )5.--- doesyourmotherdo?

A.Where B.What C.How

( )6.Hehelpssickpeople.Heisa .

A.doctor B.writer C.actor

( )7.He footballeverySunday.

A.play B.plays C.playing

( )8.Theylike insummer.

A.swim B.swiming C.swimming

( )9.---Isyourpenpalaboyoragirl?

---

A.Agirl. B.Yes,hedoes. C.Aboyoragirl.

( )10.--- he toschoolbybike.

---Yes,hedoes

A.Does,go B.Do,go C.Does,goes

五、根据汉语提示完成句子(10分)

1.你的爱好是什么?

What your ?

2.他喜欢骑自行车。

He abike.

3.刘云每天晚上看电视。

LiuYun everyday.

4.我喜欢制作风筝。

Ilike

5.他是一个歌唱家。

Heisa .

六、将问句与答语连接起来(15分)

1.Doyoulikeplayingfootball A.Metoo!

2.Whatisyourhobby? B.Yes,Ido.

3.Whatareyougoingtodo? C.I’mgoingtobuysomebooks.

4.Ilikeswimming. D.Ilikeplayping-pong.

5.Whereisthepostoffice? E.It’snearthecinema.

七、根据要求完成句子。(10分)

1.does,she,How,HongKong,togo? (连词成句)

2.Heisateacher. (划线部分提问)

六年级英语共4页第3页

3.Hegoestoworkbybus. (划线部分提问)

4.Doesshelikediving? (做肯定回答)

5.Howdoyougoutoschool? (根据实际情况回答)

八.阅读短文，判断句子。对的打(∨)，错的打(X)(15分)

Look,thisismyfamilyphoto.Thisismygrandpa,heisaworker.Thisis

Mygrandma,sheisadoctor.Thisismyfather,heisateacher.Thisismymother

Sheisasinger.Thisismyuncleheisapoliceman.Thisismyaunt,sheisadriver.

Thisisme,lilei.I’maboy.Doyoulikemyfamily?

( )1.TherearefivepeopleinLiLei’sfamily.

( )2.It’sabigfamily.

( )3.LiLei’suncleworksinpostoffice.

( )4.LiLei’sauntworksinahospital.

( )5.LiLei’smotherisasinger.

相关信息：

六年级英语下册同步习题汇总

篇11：六年级暑期辅导练习九



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



、小东计划到周口店参观猿人遗址如果他坐汽车以千米小时的速度行驶，那么比骑车去早到小时，如果他以千米小时的速度步行去，那么比骑车晚到小时，小东的出发点到周口店有多少千米？







、甲、乙两船在相距千米的河上航行，如果相向而行，小时相遇，如果同向而行则小时甲船追上乙船求在静水中甲、乙两船的速度







、修一段路，第一天修了全长的又米，第二天修了余下的少米，第三天修了余下的多米，最后还剩下米没有修完。这段路长多少米？







、传说中的九头鸟有九头一尾，九尾鸟有九尾一头。已知两种鸟共有头个，尾个，则两种鸟各有多少只？（提示：配成对，还余个头，个尾）







、修一条路，已经修的和末修的比是：如果再修米，就可以完成这条路的一半，这条路长多少米？







、食堂有一批大米，用去总量的后，又运进千克，现在存大米比原来还多。现在存大米多少千克？

篇12：六年级暑期辅导练习三

13、客车从甲站开往乙站，货车同时从乙站开往甲站，客车开到全程的9/16的地方与货车相

遇，如果客车每小时行驶45千米，货车8小时行完全程，求甲乙两站的距离?

14、1．小明做手工时，把一根木料平均分成6段，用了三分之十六分钟，那么他把同样的一

根木料锯成4段需要用多少分钟？

15、2．一根10米长的钢管，用去一半后重七分之八千克，这种钢管原来重多少千克？这种

钢管每米重多少千克？

16、3．小明看一本故事书，第一天看了全书的六分之一，第二天看了20页，第三天正好从

第32页开始看起。这本书一共有多少页？

17、4．修一条路，每天修15米，修了4天，后来又修了全长的五分之一，这时还剩下全长的五分之一没有修，求这条路共长多少米？

18、5．一批课外读物，借出的占这批读物的八分之七，后来又添置了125本，这时存书占原

有本数的三分之一，求原有课外读物多少本？

21、六（1）班征订《小数报》和《数学小灵通》，每人至少订一种，全班同学的60﹪订了《小

篇13：小学暑期六年级英语练习题

一、重视英语课后作业的分层设计

针对六年级学生的英语知识量和学生的差异性设计★, ★★, 和★★★这三档课后作业, ★作业是全体学生都必须完成的作业;★★是中等生必须完成、后进生可以挑战完成的作业;★★★是专门针对优等生设计的, 而中等生可以尝试挑战的作业。小学六年级英语课主要分为词汇教学、对话教学和语篇教学三类教学, 所以我们得针对不同的教学内容设计相应的课后分层作业。

1.词汇课后分层作业设计

在六年级英语词汇课教学中, 我根据单元的主题内容或词汇本身的特殊性或是学生的实际情况来设计不同形式的课后作业。词汇课的★作业可以是抄写单词;或是词图配对;或是中英文翻译;或是根据首字母把句子补充完整等。★★作业可以是根据句意进行单词的填空;或是看图把句子补充完整;或是做一张简单的整理卡;或是读对话, 完成表格中关键信息的填写等。★★★作业可以是在网格中找单词并书写;或是用所给单词造句;或是根据表格把句子补充完整等。

2.对话课后分层作业设计

小学六年级英语的对话课有其独特的特点, 那就是很多知识得教师进行整合, 所以, 教师在课后作业设计上除了考虑书本上的重点知识外, 还得拓展延伸, 进行知识的补充。因此, 对话课的★作业可以是抄写重点句型;或是根据句意, 从多个词汇中选择正确的单词填空;或是连词成句;或是根据问句选答句等。★★作业可以是根据答句以及提示写问句;或是对句子进行改错;或是简单撰写调查报告;或是看图写2到3句话等。★★★作业可以是用词汇的正确形式填空;或是编写一个较完整的对话;或是撰写较完整的调查报告等。

3.语篇课后分层作业设计

六年级的学生英语综合语言能力差距大, 所以, 教师在设计语篇课后作业时得综合考虑这些因素进行相应的课后分层作业设计。★作业可以是完成书本上的表格;或是完成书本上的回答问题;或是读一读, 选出不同类的一项等。★★作业可以是按顺序排列句子;或是对画线部分提问;或是阅读课外的短文进行回答或判断等。★★★作业可以是根据句意及时态用所给单词的正确形式填空;或是根据首字母完成短文的填空;或是阅读课外英语短文进行正确问答等。

二、发挥小组间的互助合作与竞争

分组应遵循“组间同质, 组内异质, 优势互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组, 让不同特质、不同层次的学生进行优化组合, 使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。

1.小组互助

根据已有的学生分层表, 对全班进行细化分组。采取四人一小组形式, 把全班分为15个小组, 每小组有一到两个优等生, 两个中等生和一个后进生, 这样后进生在课后作业方面一旦有了问题就可以及时得到解决。

2.“一对一”的帮扶制

对于基础以及态度实在不好的学生, 我采取“一对一”的帮扶制。主要分为两大块:第一块是生对生的“一对一”帮扶, 一个优等生带一个后进生, 即“师徒结队”。第二块是师对生的“一对一”帮扶, 对于班级里个别特殊孩子, 教师得亲自对他们进行课后的个别辅导。

三、采用多维的作业评价体制

我们要在分层作业的评价过程中, 让每个学生都了解自己与目标的差距, 清楚自己的发展情况;要为不同层次的学生指明努力的方向, 提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标, 让学生树立起再前进一步的信心。

1.差异性的分层作业评价

我们要以教学目标和具体的教学过程为依据, 对不同层次的学生实施不同要求的评价, 实现分层评价和评价的个性化。如, 对优等生采用竞争评价, 坚持高标准, 严要求, 重能力, 促发展;对于中等生采用激励评价, 激励其积极上进;对于后进生, 应采用表扬评价, 寻找并肯定点滴进步, 促使其消除自卑, 逐步走向成功。

2.激励性的分层作业评价

分层作业的评价以激励为主, 即使各层次的学生都有获表扬、奖励的机会, 使其都受到鼓舞和激励。如, 教师在批改作业时除了打上等级以外, 还可以插入一些简笔画, 如, 笑脸、感叹号、大拇指等形象性激励性评价, 给他们自信心, 争取下一次的进步, 杜绝使用伤害学生自尊心的评价语。

通过一年的尝试与探索, 我所任教的六年级英语作业拖欠的情况大大改善, 作业质量也明显提高, 学生完成作业的主动性也得到了提高, 而我也从学生灿烂的笑脸中, 更加深刻地体会到学生从被动的“要我写作业”转化为积极地“我要写作业”必须遵循学生心理发展的规律和个性特点。

摘要：课后分层作业旨在使小学六年级各层次学生都有适合的作业可做, 都有各自的收获, 从而提高学习效率。

关键词：小学六年级,英语,分层作业,设计,实施

参考文献

[1]安凤歧, 梁承锋.小学英语新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社, 2004.

篇14：小学六年级英语总复习之我见

【关键词】：六年级；总复习；目标管理；归纳总结；兴趣

【中图分类号】G624.31

上好英语复习课是保证英语教学质量的重要前提。在六年级的英语复习课中，教师既要有明确的目标管理，又要帮助学生做好基础知识的复习与巩固，从而提高学生对基础的掌握以及运用能力。小学英语六年级复习课的知识面广，容量大，怎样才能提高复习课的效率，切实做到“有效”呢？下面笔者结合这几年的小学毕业班英语教学，谈谈自己的想法。

一、制定计划，明确复习总目标。

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。按照义务教育阶段英语课程标准的总目标要求，小学毕业，英语知识目标要达到以下标准：

（一） 语音：知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然。

（二） 词汇：学习本级话题范围内的 600--700个单词和50个左右的习惯用语；了解单词是由字母构成的。

（三） 语法：知道名词有单复数形式；知道动词在不同情况下会有形式上的变化；了解表示时间、地点和位置的介词；了解英语简单句的基本形式和表意功能。

（四） 功能：了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

（五） 话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节目等。针对这五个方面的标准，我设定“五会”要求。即：发展基本的听、说、读、写、唱演等技能，确保每位孩子在毕业时目标达成。如此一来，同学们就会有一个更为明确的目标，随时提醒自己完成。

二、关注课堂，落实复习内容。

结合课程标准，围绕英语课程的“工具性和人文性”性质，根据学生学习心理特征，在毕业班，笔者结合课堂教学实践，采取以下措施：

（一）通晓学期教材内容，知己知彼，百战百胜。

静心总结、精心梳理每单元知识要点，是复习课中必不可少的重要部分。而生本教育提倡充分发挥学生的主观能动性，让学生多说，老师少讲，我把这一点运用到英语复习阶段中的单元整理上，收获到了意想不到的惊喜。我将复习活动分为三个步骤。第一步：将班级分成若干组，每组4人，每次给到每组10分钟时间，将任务目标提前，请各组分别梳理各单元重点词汇、重点句型、两个问题、以及两个考点解剖。组长分配任务，组员协同落实。要求全组人员全部参与，声音洪亮。整个活动将评选：最佳听众组，优秀讲评组，以及互动积极组。如此一来，每位同学有明确的任务，每个小组准备精心，每位听众听得用心，都力争为小组争取荣誉。第二步：在每个同学对每个单元的知识要点清楚明了的之后，再给到10分钟时间，由小组合作完成，梳理关键句型，结合教材对话，改编剧本，彩排情景剧。要求：全勤参与，每位同学声音洪亮。整个活动将评选：合作默契组、最佳听众组。第三步：在同学们对课本词汇、句型及考点清晰明了的情况之下，老师给出第三个任务目标，小组为单位，知识点集锦，考题结合，拼成试卷。时间10分钟。要求：每组每个人结合各单元出四个题型的提样，并拼成试卷。题型如下：补全单词10个，找出不同类单词4组，单项选择题4道，问题罗列4个。整个活动将评选：卷面优质奖，合作默契奖，最优秀的试卷将用来做范例供全班同学学习练习。此项任务一出，每位同学都积极准备，小组精诚合作，都努力为本小组争得荣誉。事实证明，对于即将毕业的小学六年级同学而言，我们只需要给孩子一个支点，他们便可撬开探索知识宝库的大门，给到让我们意想不到的惊喜。

（二）巧用辅导资料，助力英语总复习。

对于小学六年级的同学而言，总复习光靠课本是完全不够的，因此我推荐孩子们课余自学了一本英语词汇书，同学们大都利用早晚自习进行自学、互学、群学，教师只需要给到任务目标以及定时反馈检查即可。除此之外，每个单元后配有相关练习题，同学们可以独做，互改。一定程度上给同学们提供了互学、互助的机会。

（三）改变复习方式，激发学生复习兴趣。

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。小学六年级学生随着年级的增高，独立意识和成人感增强。因此，根据他们的这些特点，我着重设计趣味十足、又贴合学生考情的复习课。

1. 课前3分钟。 Duty Report。

要求：用英文表达。表演形式不限，内容不限，可以游戏，可以读课文，可以提问题，可以讲故事，旨在锻炼学生上台的表演力和运用英语的能力。

2. 录音比赛。

要求：全英语，人人参与，语音标准，语言有起伏，语调自然，时间3分钟。学生可以选择自己擅长的读物录音，也可以选择课本短文进行录音。

3. 我們都是神枪手。

要求：全员参与，全英语。结合学期所学知识，按照半期考试题型，个人为单位打题，出模拟试卷。

以上是个人在小学英语六年级复习课教学实践中的一些做法，这只是个尝试，但却让我从点点滴滴的尝试中收获了很多惊喜。这一切的事实无不说明：把学习的主动权还给学生，学生就有可能真正体验到学习的乐趣、探索的魅力，从而更加爱学。

【参考文献】：

篇15：小学六年级英语强化重点练习1

2010小升初英语试卷

（六）一、写出下列单词的适当形式(10%)

1.buy(过去式)_____2.stop(过去式)_______

3.play(现在分词)_______4.give(过去式)________

5.watch(过去式)_____6.went(原形)_________

7.photo(复数)________8.eat(过去式)________

9.win(过去式)______10.is(过去式)_________

二、英汉互译(10%)

1.打棒球6.take„.into

2.给我买枝钢笔7.buy some flowers for my mum

3.棒球队8.about space travel

4.汤姆的小弟弟9.put„..in

5.在自行车上10.buy me a bicycle

三.选择题(10%)

()1.What’s English for “禁止吸烟”?

A.No swimmingB.No Smoking.C.No parking.D.No photos

()2.I ______ to school by bus this morning.A.walked B.went C.come D.rode

()3.Where is the bird ? ______ the tree.A.Inside B.In C.On D.At

()4.Is she a student or a teacher ?

A.Yes, she is.B.No, she isn’t.C.She is a teacher.()5.A.I’ve got many apples.B.Are they big ____ small ?

A.or B.and C.either

()6.This is _____ picture.Look at ______ picture.A.a , the , B.a, × C.an, the D.×,×

()7.Mr.White often has _______ supper at home.A.an, B.× C.the D.a

()8.I like playing _______ violin.A.an B.× C.the D.a

()9.It often rains in ________ April, May and July.A.an B.× C.the D.a

http:///

()10.I often go to _______ bed at 9:30.A.an B.× C.the D.a

()11.I __________ to the park yesterday.A.go B.went C.goes

()12.The book _________ interesting.A.look B.looked C.looks

()13.This cap is _____ my brother.A.for B.to C.from

()14.He ________ TV last night.A.watch B.watches C.watched

()15.We can __________ a basketball team.A.have B.has C.had

()16.China sent Yang Liwei _____ space in 2003.A.into B.in C.to D.at

()17.He _____ little about the film until he _____ it yesterday evening.A.know , see B.know, saw C.knew, saw D.knew, see

()18.Daming and Simon ____ to a baseball game in America.A.goes, B.gos C.went D.go

()19.The students are playing __________.A.a football B.footballs C.the football D.football

()20.Whose sweaters are these ? _______, I think.A.They B.Their C.Theirs D.Them

五、找出错误并改正：(5%)

1.China sended a man into space._________

2.It’s for play baseball.____________.3.He gived it to me.__________.4.I has a book about America._________

5.Damingis back in China with her family.______

六、根据首字母提示，完成下列句子。(10%)

1.I b_____ you this yesterday.It’s for p_____ the trumpet.2.This American s____________ took a man into space.3.The R___________ sent the first animal into space.4.This book l___________ interesting.5.This video is about his space t_________.6.The dog is singing very l____________

7.Shenzhou went into space.It made l__________ sound.8.Daming is b________ in China with his family.9.She put the basket on the bike.Then she w_________ away.1O.On C________ Day, the children often get many presents.七、先阅读短文，然后回答问题：(5%)

This is a nice classroom.You can see some boys and girls in it.Do you know the boy in a black and green shirt? His name is Mike.He sits beside the window.The boy behind Mike is Liu Tao.He’s a Chinese boy.He likes stamps.He has many Chinese stamps.The girl next to him is Lucy.She’s American.Her twin sister is Lily.They are in the same row but in different groups.Look at the girl in a green dress.She is Wang Ying.She sits between Mike and Helen.She’s Helen’s good friend.1What colour is Mike’s shirt? _______________________.Where’s Lily? ___________________________.3Who are in the same? ______________________________.What’s the name of the girl’s in the green dress?

_____________________________________.Who is the nearest to the teacher’s desk?

______________________________________.八.小作文：请你以My present.为题，写一写谁、什么时候送给你的，干什么用的，是是否喜欢?

北京小学作文一对一家教-小学作文一对一辅导老师NO.1:高考市文科第三名，对于应试教育下的提高分数较有经验，擅长高中家教。在应试作文、现代文阅读和古文阅读方面有自己的心得。善于对文科综合的记诵与备考。

北京小学作文一对一家教-小学作文一对一辅导老师NO.2:本人学习努力，成绩优秀，是班委成员之一，是校广播站成员。获得过学校举办的演讲比赛，作文比赛等大奖。本人与同学相处和睦，热爱集体，负有责任心。可带作文家教，做事积极努力，态度认真。是老师和同学们的好帮手。

北京小学作文一对一家教-小学作文一对一辅导老师NO.3:活泼，开朗，沟通能力强，英语奥赛银奖，物理省二等奖，化学一等奖，作文国家级铜奖，对作文和英语物理和化学家教都比较擅长。