课程改革第一阶段汇报总结

课程改革第一阶段汇报总结（共11篇）

篇1：课程改革第一阶段汇报总结

中草药种植专业

课程改革第一阶段汇报总结

中草药种植专业课程改革第一阶段汇报总结

根据《西宁卫校中草药种植专业课程改革方案》的计划和学校课程改革领导小组的安排，我们认真学习有关课改知识，积极探索符合我校中草药种植专业课程改革的思路、步骤、措施。现将课程改革第一阶段的进展情况汇报如下：

一、完成的工作

1、学习了教务处下发的《职业教育课程论》、《职业教育项目课程开发指南》等书籍和浏览了网上有关课程改革的内容，通过学习对课程改革有了初步的了解，熟悉了课程改革的一些基本步骤。

2、设计了《西宁卫校中草药种植专业人才社会需求调查表》和《西宁卫校中草药种植专业毕业生就业反馈调查表》；并将《甘肃省理工中等学校建筑工程施工专业毕业生就业反馈调查表》发在05、06级建筑工程施工各班的班的QQ群上和通过电话、学生来校当面交流等方式，对毕业生从事的工作岗位、岗位所需能力等方面进行了调查。通过调查，主要了解了我校中草药种植专业学生在当地的就业情况，了解到学生主要在当地的施工企业、设计公司、监理公司、造价公司、材料检测企业就业，主要从事的岗位有施工员、监理员、资料员、预算员、制图员、检测员等岗位；而从事技术工种岗位却很少。

3、根据根据《西宁卫校中草药种植专业课程改革方案》制定出了工业与民用建筑专业课程改革方案，确定了建筑工程施工专业课程改革的主要工作和步骤。

4、根据岗位能力需求，初步对教学计划进行了修改。

5、根据学校现有条件，初步确定《建筑识图与构造》（第

一学期）、《建筑识图与构造》（第二学期）、《建筑材料》、《建筑工程测量》、《土木工程CAD》四门课程，制定课程标准，组织项目教学。其他课程还需学校投入，建成实验实训场所逐步开展。

二、正在进行和未完成的工作

1、完成西宁卫校中草药种植专业人才需求与专业改革报告

2、根据西宁卫校中草药种植专业人才需求与专业改革报告，完成西宁卫校中草药种植专业人才培养方案和修改专业教学计划和课程设置

3、邀请行业专家和企业技术人员，论证课程标准和培养方案

4、确定西宁卫校中草药种植专业课改试点课程，开展工作岗位任务分析和课程分析。

5、组织教研室教师，落实课改任务，制定主干课程课程标准。

6、完成专业实训基地建设方案，上报教务处。

三、课改存在的问题

1、还需继续学习课程改革理论，借鉴成熟的课改经验，认真领会课改内涵。

2、课程改革最终要落实到各课程上，课程项目的开展需要一定的实验设备和实验场所，课程改革成效如何？主要看课程项目的开展效果，课程项目的开展借助教师和教学实验条件，因此，需要学校加大投入，建成课程项目开展必需的实验实训条件。

3、课程改革的实施最终要靠专业教师去实施，这就要

求教师必须具备课程项目教学实施的能力，特别是新课程的知识更新，因此学校要加大专业教师课程项目实践教学能力的培养和培训。

4、考察相关专业院校，借鉴成熟课改经验，少走弯路。

5、课程改革是一个系统项目，需要建立团队，统一领导，专人负责，分解专业课改任务，落实到人，力争取得实效。

篇2：课程改革第一阶段汇报总结

科学发展观活动第一阶段总结汇报

（2009年11月28日）

按照乡党委政府学习实践科学发展观活动的部署和要求，为推进学习实践活动的深入开展，掀起学习实践活动的热潮,三多乡茨林村委精心组织，周密部署，规定动作到位、自选动作创新，呈现出学习深入、氛围浓厚、全村参与、主题突出、效果明显的特点。目前学习调研阶段的工作任务已圆满完成，学习实践活动取得了阶段性成效。现将学习调研阶段的工作总结如下：

一、基本情况

9月21日，三多乡党委召开了动员大会，我村在9月22日也召开了会议。认真学习领会乡政府动员大会和中央、省、市、县重要文件精神，统一了思想认识，及时成立了以支部书记高锁平同志为组长的深入学习实践科学发展观活动领导小组，设立了学习活动办公室，制定了《茨林村深入学习实践科学发展观活动实施方案》、《茨林村深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段工作方案》和学习调研阶段日程表。按照学习实践活动方案的要求，茨林村在学习调研阶段能严格按规定的时间抓好每一环节的工作。目前，我村已

1全部完成了第一阶段任务。

二、主要做法

自活动启动以来，茨林村主要抓了以下工作：

（一）确定了符合村情的活动主题

为了确定符合村情实际的活动主题，我村两委班子在全村广泛征求了干部群众的意见。在此基础上，我村学习实践活动领导小组召开专题会议对活动主题的确定问题进行了讨论，在充分考虑村情实情的基础上，最终确定开展深入学习实践科学发展观活动的主题为：“坚持科学发展，加快产业发展步伐，构建和谐茨林”。

（二）确定了紧扣村情的实践载体

围绕活动主题，立足制约科学发展的环境、经济和民生三大问题，茨林村确定了“固本强基抓基层组织建设、进村入户建民情台帐、发展产业壮村域经济、办实事好事改善民生”的实践载体。以“党员联户、党群联心、发展联动”为实践载体，为确保活动质量打下了坚实基础。

（三）在领导机制上突出村“一把手”负总责

成立了由村支部书记高锁平任组长的村学习实践活动领导小组、配备了相关的办公硬件设备。形成了主要干部主动抓，分管干部亲自抓，具办人员具体抓的工作格局。为制定出具有可操作性的实施方案，村班子成员就如何开展好此项活动进行了深入调研和探讨，借鉴第二批学习实践活动单

位的成功经验和做法，多次召开村委会议集体研究，反复讨论，结合本村实际，制定出了有针对性和可操作性的实施方案。

（四）在学习方法上坚持灵活多样

在学习讨论活动中做到“五学”，一是干部带头示范学，班子成员率先垂范，以身作则；二是带着问题寻找答案学，抛出问题，留下悬念，让个人寻找答案；三是结合工作针对专业学，因人制宜，结合各自工作实际，加强业务知识学习；四是空余时间加班加点学，白天时间忙于工作，利用晚上进行补学；五是提出议题大家讨论学，学之前先提出议题，大家进行讨论，然后归纳总结。班子成员充分发挥示范带头作用，做到了“两亲自五带头”，即亲自作动员报告，亲自抓学习讨论；带头讨论发言、带头撰写心得体会、带头听取意见、带头遵守学习纪律、带头边学边改。每次集中学习讨论都认真参加，又以良好的姿态接受监督，为学习教育活动的扎实开展起到良好的导向作用，形成了“一级带着一级学”的良好教育学习风气。

（四）在开展调研上坚持深入广泛

针对茨林村经济社会发展，进行了深入广泛调研。两委干部结合“村民要治富、两委怎么办”主题进行了深入的调研。

三、存在问题

(一)活动时间正好是工作攻坚的第四季度，我村各项工作任务繁重，在统筹兼顾，使学习实践活动和促进当前工作两不误上有待进一步加强。

（二）学习实践活动中的信息报送工作有待进一步加强。特别是在信息的发现、提炼、总结、上报等环节中工作力度还不够，致使信息报送工作出现报送不及时、信息质量不高等问题。

四、下一步工作打算

篇3：课程改革第一阶段汇报总结

目前从警体课程开课情况看, 警体课程设置及内容等没有形成“警”字特色, 与监狱警察的工作实际不贴近, 在知识的完整性、训练的科学性和先进性方面做的还不好;学生学习不积极, 效果不明显。因此, 警体课程改革与创新迫在眉睫。

2 具体做法

2.1 召开学生和教师座谈会, 了解我院课程体系存在的问题。

同时特别选取了大家比较关注的擒拿课和手枪射击两门课, 设计了调查问卷, 并发放给06、07级监狱管理专业学生, 以此了解重点专业学生对警体课程的看法。从调查中我们发现, 存在的问题主要有以下几点:2.1.1从警体课程整体看, 普遍存在着课时少, 课程内容不完整、不全面, 各科目教学与训练之间有效衔接不够, 知识的传授与实战训练结合不紧密;同时学生作为未来的执法者, 不十分明确监狱人民警察所具备的基本法律知识与武力使用原则, 在依法实施的武力手段上不能以法律为依据, 做到依法、合法;课程设置不考虑重点专业和非重点专业的区别, 统一内容, 统一课时, 统一标准, 统一考核, 缺少针对性。2.1.2擒拿课现状不容乐观。安排一个学期学习, 仅28学时 (1周) 的教学授课时数, 课后指导不多, 而且器材配备不齐, 实训场地不多, 课堂与实战脱节, 不利于学生擒敌能力的提高, 影响了教学效果。2.1.3手枪射击教学不适应实战的需要。我院射击教学一直采用的是瞄固定靶, 打固定靶, 以打固定靶的成绩作为射击的成绩;教学时数少, 用弹量少, 靶场利用率低, 教学效果不理想。2.1.4教学方法和教学手段单一, 多数采用讲解和示范法, 学生的学习动机和积极性不能得到激发, 影响教学效果。2.1.5师资水平参差不齐, 教学观念陈旧, 实战教学经验少, 能力弱, 不能及时将本课程最前言的理论知识和训练方法介绍给学生, 难以保证课程实施的成功和高质量。2.2选定07级监狱管理1班为实验班, 选定06级监狱管理1班为对照班, 在课程内容整合、教学方法和手段的使用、师资的配备、场馆和器材的充分利用等方面进行大胆的尝试, 对比实验班与对照班的学习成绩和教学效果。

3 实践教学情况对比总结

3.1 擒拿课与手枪射击实践教学情况。

擒拿课:a.在实验班的擒拿课授课时数上, 由原来的28学时增加到56学时。b.在授课内容上, 针对监狱警察遇到犯人袭击警察情况多, 加大防卫控制技术内容的比重;增加了警械具 (手铐、警绳、警棍) 的使用;增加了搜身带离押解技术;增加了多人控制技术, 强调了团队的明确分工和密切配合;加大了心理训练的比重;适当加强了运动负荷量度。c.在教学方法上, 多使用案例教学法、互动教学法、任务驱动法、情景模拟法、启发式。d.在教学手段上, 充分利用网络与多媒体信息技术等现代教学手段辅助开展实战训练。通过多媒体教学向学生展现最前沿的知识和技术、国内外监狱暴力事件发生的真实视频案例与处置手段的案例教学和实际教学中对于在实践课上难以把握的技能通过多媒体手段进行分析与讨论。手枪射击课:a.在实验班的射击课授课时数上, 由原来的28学时增加到56学时。b.在授课内容上, 丰富了训练内容, 加入了应用射击、战术射击的部分内容;实践课的练习中, 注重枪支的规范操作。c.在教学方法上, 除了讲解示范, 教师还会采取角色扮演法、专题讨论法、案例教学法、实训教学法, 调动学生参与, 实现知识、能力和素质的全面提高。3.2对比效果。3.2.1实验班的学生学习兴趣浓厚, 愿意配合体育教师活动, 积极参与实践, 通过身体练习, 加强可身体素质训练, 加强了意志品质的锻炼, 享受了成功的喜悦, 增强了学习的动力。而对照班相当一部分学习态度不积极, 被动接受, 技能动作不规范, 动作不够协调。3.2.2实验班的学生知识面扩大, 视野拓展, 理论基础扎实, 身体实践能力提高很快, 具备一定的职业能力, 知识、能力和素质得到全面培养。而对照班学生目光狭窄, 知识浅薄, 实战能力低, 心理素质差, 对一些内容尤其是抽象的知识似懂非懂。3.2.3实验班学生所学习的警体课程内容更完整、系统, 贴近实战, 适应岗位需要, 与职业教育要求贴近;对照班学生理论与实践结合不紧密, 教学内容因缺乏系统性和实用性, 制约了学生综合能力的提高, 严重影响了学习效果。3.3实验结论。通过三个学期对警体课程进行改革与创新实验研究, 无论是教学过程还是学生的学习成绩, 都发生了可喜的变化。这些改革与创新, 对学生成绩的提高、职业能力的培养、专业素质的加强、综合能力的提升, 都有很大的帮助, 同时对提高教师的教学水平也是大有益处。

4 课题研究取得的成果

4.1 学生真正活跃起来了, 愿意动脑思考的人

多了, 分析和解决问题的能力强了, 主动学习的愿望浓厚了, 体质增强了, 知识、技术和技能的掌握牢固了;建立战术意识和自我保护意识, 具备一定的临场应变能力, 心理素质稳定, 能够沉着、勇敢、果断、自信面对突发情况, 规范了专业能力, 提升了职业能力。4.2学生与教师之间不再仅是传授与被传授的关系, 他们交流平等, 师生互动, 课堂教学气气氛活跃、民主, 师生在相互交流中共同发展。4.3授课教师素质得到了全面提高。教师的思想观念发生了深刻变化, 教育科研难搞的畏难情绪得到克服, 教师群体中的学术氛围空前高涨。大家能集思广益, 畅所欲言, 取长补短;教学能力提高很快, 教师的创新意识明显增强, 在教学中充分研究教材和学生, 通过内容的重组, 大胆质疑和取舍, 使教学思路更加明确, 并能根据时代和社会特点, 以行业为依托, 有针对性的赋予课程内容新的教育意义;教师的知识得到拓展, 在实验研究中通过阅读大量文献资料, 教师的知识含量较从前有了很大变化。4.4课题组成员在此期间撰写了论文若干篇, 公开出版了专著一部, 研制了手枪射击教学课件一份, 创新了教案设计。4.5《手枪射击》于2008年5月被学院评为首届学院精品课。

5 体会和感想

5.1 警体课程存在问题, 不要忽视, 发现问题, 分析原因, 马上改正。

警体教学必须要更新教育教学观念, 贴近实战, 符合实际, 确立新的教学目标, 改革旧的体系, 只有这样才能培养出更多的“追得上”、“擒得住”、“打得准”, 能够有效保护自己和打击罪犯的合格监狱人民警察。事实上, 只要认真钻研这些问题, 就一定能找到解决问题的办法。5.2以学生的基本警务技能培养为重点, 以监狱处置暴力性突发事件过程所需技能为主要内容, 练、学、警结合, 一切以实战为出发点, 提高学生的综合防卫和控制技能、综合运用能力和处突必要的心理素质。课程教学、训练理念的先进性是前提。5.3建立民主、平等的师生关系, 加强与学生的合作交流, 突出学生主体地位, 促进个性发展, 创造一切有利条件, 给学生充分发展的时间和空间, 激发学习兴趣, 探究欲望, 让学生在主动获取知识、技术和技能的过程中, 思维得到锻炼, 情感得到体验, 体能得到锤炼, 职业能力得到加强, 创新能力和实践能力得到培养和发展。

6 需要探索的新问题

6.1 如何使课堂教学能够在课后得到延伸?

参加业余训练是不是唯一的办法?教师怎样在课后对学生辅导?学生如何完成自学、自练?6.2可不可以将散打、擒拿、擒敌拳这些课程整合成一门实用性、针对性强, 专门适用于重点专业学生学习的课程?授课时数多少比较合理, 开设几个学期够用?

以上是对前期实验研究工作的总结, 课题组将以严谨的工作作风, 认真踏实的工作态度继续搞好课题研究, 为警官院校的课程改革交上一份合格的答卷。

参考文献

[1]李虎元, 左世泽.人民警察基本素质训练教程警察实战技能训练, 2008, 3.

篇4：高中英语课程改革阶段总结

关键词：培训；新课程；课堂教学

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）08-0166

实施新课程已多年，回顾这几年来的课改实践工作，本市的高中英语教学发生了较大的变化：首先是大部分教师的教学观念、教学行为发生了较大转变，教师参与新课程理论的学习，钻研新教材的教法、学法的气氛浓厚，课堂教学增添了新的活力；其次是学生的学习方式在逐步转化，改变原有单一、被动的学习方式，形成了发挥学生主体性、多样化的学习方式。

一、重视培训学习——师资队伍的培训是实施新课程的根本

教师是课改实验的参与者、实施者、研究者，在课改实验中起着至关重要的作用，教师教育观念和教学行为直接影响课程改革的成效。我们非常重视教师的培训工作，力求通过培训和教师自身学习帮助教师尽快实现观念、角色、功能的转变。

1. 进行全员集体培训，明确目标，强化理念

教研室在每个年级段开设“高中英语新课程新教材培训”课程，进行了全员参与的集体培训。其主要内容有：组织教师学习新课程理念、新课标及课程标准解读。邀请课改专家作新课程的学术报告；教研员和教师围绕新课程作专题讲座，组织教师交流实施新课程的体会，并组织开展教学研讨和课堂教学观摩活动，共同研讨新课程实施中遇到的问题，探索解决问题的办法。通过培训，教师明确了课程改革的目标和任务，树立了课程改革的基本理念，并将理念转化为教学行为，使教师尽快步入课程改革的正常轨道。

2. 重视对培训者的培训。提高课改的培训质量

市级学科带头人、学校教研组长、备课组长等骨干教师是实施新课程最基层的组织者、指导者、培训者，也是实施新课程的中坚力量，在实施新课程中起示范辐射和专业引领作用。我们在高中每个年级段成立以学科带头人、教研组长和备课组长等骨干教师为核心成员的教学协作组。同时，派出许多骨干教师参加高中新课程改革全国研讨会以及省、市级高中英语课程培训班的培训学习和听课等。

3. 重视课改课题研究，促进教师专业成长

课程改革是一项长期而艰巨的任务，有许多问题需要我们在实践中不断探索。为了使新课程实现可持续发展，促进教师教育理论水平和业务素质的不断提高，造就一批研究型、学者型、专家型的教师，我们鼓励教师积极参与教科研，要求全体英语教师要围绕新课程背景下高中英语有效教学展开课题研究，结合自身的实践，边教边研究。要求全体英语教师系统学习一些论著，提高自己的理论修养。要求全体英语教师不断反思自己的实践，总结经验，提高自己的教学水平，让课题研究成为新课改的有效引领。

二、深入研究课堂教学——提高课堂教学效率是实施新课程的核心

本市英语教师在新课程理念的指引下，在认真学习钻研新课标、新教材的基础上，大胆实践，努力构建一个以学生发展为本的新课堂，努力转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。

1. 面向全体学生，满足不同学生的需求

普通高中教育是面向大众的基础教育，英语教学必须为全体学生终身发展奠定基础。教师在教学中根据不同学生个体的差异，在保证全体学生共同发展的基础上，注意发展每个学生的个性和特长，积极创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力，使他们通过学习都能在原有水平上得到提高，获得发展。

2. 运用现代教育技术，促进教与学方式的变革

我们推荐骨干教师参加“信息技术与学科整合”培训活动，同时又让骨干教师带动全体英语教师努力学习现代教育技术，充分利用现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，使学生尽可能地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用英语。为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的英语综合运用能力。

3. 加强学习策略指导，培养探究性学习的能力

教师根据不同的教学内容和不同学生的能力水平，引导学生进行形式多样的学习和探究，引导学生结合英语语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习英语语言知识，感悟英语语言功能，引导学生在学习过程中发现问题、获得经验、互相学习、增强自信，提高自主探究学习的能力。

4. 增加任务型语言教学活动，优化教学方式

我们倡导英语教师在教学活动中增加以“任务型”为模式的语言教学，培养学生综合运用语言的能力。新教材提供了大量的活动，有助于教师采用启发式教学方法，激活学生的思维，调动他们已有的知识和经验，改被动接受为主动参与。在任务型教学中，教师围绕特定的交际目的和语言项目，设计出操作性强、任务化的教学活动，让学生用英语完成各项真实的任务，从而培养学生运用语言的能力，并在学习过程中感受成功，获得情感体验和调整学习策略，形成积极的学习态度。

5. 引导学生参与评价，充分发挥学生的主观能动性

课堂评价是课堂教学不可缺少的一环，而引导学生参与评价，则是把评价的权利交给学生，发挥学生的主观能动性。教师在平时的教学中重视形成性评价，对学生学习过程中的表现及反映的情感、态度、策略等方面进行及时评价，采取口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，引导学生自我反思、自我提高。

三、困惑与思考

通过扎实有效的课程改革实践，新课程意识正在被更多的英语教师所接受和认同，努力改革传统单一的课堂教学方式，逐步实现教学方式的多样化正在成为当前本市英语教学的常态行为。然而对照新课程实验要求，我们感到尚有不小差距，新课程在实施过程中还存在着不少困难与问题。

问题1：初高中教学衔接不够，导致教学困难

原因：学生在语言知识与语言技能的学习上，尤其在听力和语法上很难适应高中的学习要求。高中英语教学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了突变。这些变化使得刚步入高中的学生一时难以适应教学。

建议：高一教师应重视学生初高中的衔接问题，不仅要做好语言知识与语言技能的衔接，还要做好学习方式的衔接。教师要研究初高中教学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法的差别，进行综合比较和分析，帮助学生重新构建知识网络，逐步地向高中课程标准的要求和规定靠拢。只有这样，才能顺利实施高中新课程。

问题2：高一教师群体新手上路

原因：高中新課程是从起始年段开始实施，而高一年级新教师相对偏多，对教材编写体例不熟悉，对新课标的学习不到位，对新教材各种课型教学的思路、模式和方法掌握不准；不懂得针对不同的课型建立不同的教学模式，不懂得如何根据不同的课型培养学生听、说、读、写的语言交际能力，课堂教学步骤层次不清。虽然新教师也参加了一定级别的培训，但是由于受自身素质和群体环境的影响，不能较好地将培训所得转化为教学实践。

建议：提倡集体备课和同伴互助，实现团队的整体提升。通过集体备课形成教师之间合作和交流的教研氛围。通过交流和听课，体会每个教师对教材处理、问题设计、师生活动的效度等差异造成的实际教学效果的差异，从中得到借鉴并形成更完善的教学方案。

高中新课程实施对教师是全新的尝试和挑战，许多问题还有待改进。但新课程实施的不断推进必将促进新课程的不断成熟。在今后的工作中，我们将进一步加强调研和反思，及时发现问题、研究对策、虚心学习，进一步深化英语课堂教学改革，为切实提高本市英语课堂教学的有效性尽一份责、出一份力。

篇5：课程改革第一阶段汇报总结

为确保‚学习教育、征求意见‛阶段的工作达到预期目的，取得实效，根据市委党的群众路线教育实践活动督导组的工作要求，我办对第一阶段的工作进行了‚回头看‛，现将‚回头看‛工作总结汇报如下：

一、全体动员，学习落实到位

一是参加活动全员覆盖。成立由党工委书记任组长的领导小组，抽调9名精兵强将成立教育实践活动领导小组。3月6日，根据市委教育实践活动的总体安排和要求，全办党的群众路线教育实践活动动员大会在小南社区举行，退休的正科级老干部，村（居）、办直单位、非公企业党组织负责人，‚两代表一委员‛等200多人参加了动员大会。市政协副主席带领市委第十督导组成员出席了会议。结合街道工作实际，117名机关干部既纳入教育实践活动对象，又将他们编入村（居）等基层党组织教育实践活动中的办级督导组，全面推进‚三个环节‛（即学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制）的贯彻落实。

二是指定篇目深入学习。向机关、村（居）、非公企业、办直单位党员发放学习资料1000多本，认真学习了党的十八大报告、总书记在教育实践活动动员会上以及在河北考察时等一系列重要讲话精神，深入研读了《论群众路线——重

要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费—重要论述摘编》等必读书目。

三是学习时间充分保障。全体机关干部固定每周四晚集中夜学，其它时间不定期集中学，开展了14次集中学习，通过专题学习、集体学习和个人自学相结合的方式，学习时间得到充分保障，学习任务不折不扣的完成，收集汇总心得体会106篇，每人摘录学习笔记8000字。

四是研讨学习促进提升。在集中观看《焦裕禄》、《周恩来的四个昼夜》等8部影片的同时，党工委班子成员领学讲学，举办了学习焦裕禄、学习石明松的专题学习讲座，其中党工委书记颜志超带头开展了专题学习讲座。远学焦裕禄同志的‚

公仆情怀、求实作风、奋斗精神、道德情操‛，近学石明松同志坚韧不拔、追求卓越的探索精神；独立思考、敢攀高峰的创新精神；心无杂念、勇毅笃行的忘我精神；扎根基层、淡薄名利的奉献精神。

五是学用结合“两触两见”。学习后组织集中讨论，全体机关干部联系各自工作实际进行思想交流和深度思考，触及思想、触及灵魂，见思想、见精神，党工委提出‚五子‛学习目标，即：把榜样作为一面旗子，时刻高举‚为人民服务‛的伟大旗帜；学习榜样做出好样子，‚喊破嗓子不如做出样子‛；把榜样作为一面镜子，全面查找自身存在的问题；把榜样当作一把尺子，丈量一下和群众的距离；把榜样当作一个鞭子，鞭策自我埋头苦干，让品质在一线磨练。

二、联系实际，坚持边查边改

一是多形式、广覆盖听取意见。通过书面、专题会议、调查研究、个别谈话谈心等多种形式，面向街道辖区各单位征求意见，并召开机关科室和村（居）负责人座谈会、办直单位负责人座谈会、非公企业单位负责人座谈会、‚两代表一委员‛座谈会等4个专题座谈会。全体机关包村干部于4月1日至20日集中开展入户走访活动，重点走访了种养大户、致富能人；老党员、老干部；贫困户、五保户，人大代表等各类代表；计划生育、信访、综治等重点对象及军烈属等‚六必访‛人员，填写意见征集表800余份，收集意见建议328条。经过分类分析，梳理出‚四风‛问题建议20条，干部群众反映突出、急盼解决的实际困难和问题32件，其中环境整治16条，平台建设8条，基层干部管理6条，其它意见2条，‚最后一公里‛方面的意见建议22条。

二是边查边改，立说立行。坚持立学立行、即知即改，边学边改、边查边改。一查工作纪律，出台《日常行为管理办法》，统一发放《民情工作日志》117本，每月检查通报，严肃整风正纪，分两期通报了工作不落实、下村时间不足等25人次，‚松、懒、散‛等状况基本消除。二查责任落实，制定《干部绩效考核管理办法》，全办统筹发放绩效工资，量化考评结账，‚浮、软、混‛等行为全力杜绝。三

查廉洁自律，专门研究制定《关于厉行节约反对浪费的实施意见》，提出‚十一个一律不‛的工作要求，签订《工作作风责任状》127份，停发了4 名不在岗工作人员工资，一名机关干部主动取消了乔迁喜宴，‚奢、贪、腐‛等现象有效遏制。

三、开展活动，把握工作重点

一是开展“争当好干部”活动。在深入学习的基础上，教育实践活动办公室以‚服务群众当好‘六员’，做一名基层好干部‛为主题组织开展党的群众路线专题讨论会，领导班子成员及全体机关干部就‚入农户、交朋友、解心结‛的包村工作情况结合教育实践活动谈感想说体会，分5期轮流上台交流发言，做到全员参与、全员覆盖，深入改进工作作风，深挖机关干部‚五劲‛，即逢山开路的闯劲、甩开膀子的干劲、久久为功的韧劲、勇于笃行的稳劲、众人拾柴的心劲。

篇6：课程改革第一阶段汇报总结

今天有一种说不出的感觉，已经工作了一个星期，第一阶段的工作也快结束了，有队员已经服务期满，也有新的队员加入，今天，看到李静娴和杨凯的工作感悟，眼睛一下子就红了，每一位队员在每天简单而不轻松的工作中已经建立了很好的友谊，每天大清早一起坐公交出发，一起工作，一起交流工作感悟，一起有说有笑，一起承受委屈，真奉献，真感动，真收获——第一阶段工作总结汇报。。有几位队员明天就要回家了，我们很不舍，他们也很不舍，舍不得离开已经熟悉不能再熟悉的地方和岗位！今天，当我们换班休息时，杨凯说了句：“明天就要走了，再让我在这多留一会吧”！当时，有一种感觉叫不舍，叫感动！中国地质大学江城学院的志愿者们，是你们感动了我，你们才是最可爱的人！从前期准备到今天的成功运行已有一个月了，在这一个月的时间里，我明白了什么叫“只要有诚心，一切皆有可能”，明白了什么叫坚持就是胜利！本来从1月20日到26日是没有排班的，但我们学校的志愿者早已放假，放假最早的是我和黄思源，元旦就放寒假了，放假后我们就一直在准备春运志愿者的事，所有的队员都在等着上岗，尤其是家在外省的志愿者们，天天在学校等，没网又没有事做，很是无聊，再加上上岗心切，所以我们就征求了铁路局团委的意见，我们想提前上岗，在学校，我们已经经过招募、面试、见面会、培训会、出征动员会等议程，所以我相信我们能做好这份工作，我们的诚心感动了领导，最后得到了领导的支持，在此，再一次感谢铁路局团委的领导，谢谢您们，真的，由衷的感谢！还有这几天像兄长一样一直陪伴照顾我们的段学毅书记，这几天他也很辛苦，不知道26号后他还在不在武昌火车站，虽然有点残忍，但真的想让他天天跟我们在一起，跟他在一起的日子，收获很大！今天，接到表弟的电话，听说我过年不回家，特意给我来了个迟到的生日祝福和提前的春节祝福！从他的话语中，我感受到我家人特希望我能回去过年，但又不想干预我的春运志愿者工作，所以，不仅仅是为了家人，就算是为了过年不回家，我也一定会把此次春运志愿者工作有始有终地做好的！今天，当我打开2011春运志愿者工作安排表的时候，我的心一沉，整个年前我一天班都没有，而且年后也只有几天，但是我填报的是从1月20日一直到2月16日，也就是从开始到结束我都会全程参与服务，可能是太希望一直留下吧，内心有点担心，担心真的年前没有我的班，担心服务时间缩短，如果真是那样的话我年都不会过的开心的，除了遗憾还是遗憾！希望是排班的失误！，工作汇报《真奉献，真感动，真收获——第一阶段工作总结汇报》。。到今天为止，也该做一下团队第一阶段的简单工作汇报了！都目前为止，我们整个春运志愿者工作得到了湖北省电视台，楚天都市报，新华网的报道，得到了铁道部，铁路局团委等有关单位和领导的关系和支持。在活动中，我们坚持每天班前点名，班中交流，班后总结，每人一篇工作心得，班后评一次服务明星和合一次影，班后更新工作博客等。在这些天每一位队员都“真奉献，真感动，真收获”了，由于天气原因，加上每天的持续工作，很多队员都出现了感冒现象，其中刘明明、徐玲莉、张梁（工作中还流了几次鼻血）、黄思源感冒程度较重，虽然感冒了，但队员们还是依然要求上岗。作为队长，我深表歉意，没有做好工作，也没有花时间去关心队员，对不起，我可爱的队友们。。在这短短的一个星期里，我们构出了许多和谐的画面：刘明明虽然身患感冒非常不舒服，但是再次戴上志愿者小黄帽。他表示，坚决不耽误服务时间。在人潮汹涌的候车室，志愿者李婧娴发现了一个只有五六岁样子的小女孩正蹲在地上哭。李婧娴领着小女孩找到车站工作人员，最终在电梯口找到了正焦急寻找自己女儿的荆州农民工马宏涛。刘重廉背身体不便的老人的画面将永久留在每一位观众的心里。除此之外，还有冯可帮助晕倒在地的女大学生，杨凯慷慨解囊帮助遗失车票的华科女大学生，张梁捡到装有2万元现金的包归还农民工失主，本人捡到马上将要发车的火车票在整个大厅用扩音器寻找失主等等，我想这些画面是对我们工作最好的诠释！27日就是整个团队的第二阶段，因为武汉高大高校的志愿者都正式的上岗了，希望我们的队员能有更好的表现，起到模范带头作用，爱心启航加油！余进文2011年1月25日“爱心启航”感谢您的关注！评论这张转发至微博

篇7：两整治一改革第一阶段总结

第一阶段工作总结

我局2010年“两整治一改革”专项行动工作从9月中旬开展以来，在汕尾市国土资源局党组的统一部署、帮助和指导下，我局党组高度重视，紧密结合国土资源管理任务和特点，深入开展2010年国土资源系统“两整治一改革”专项行动。坚持标本兼治，综合治理，惩防并举，注重预防的方针，改革创新，推进惩治和预防腐败体系建设。着力开展土地、矿业权市场专项整治，开展整纪纠风专项整治，深化国土资源管理制度改革，推动国土资源事业不断健康向前发展。现将我局开展“两整治一改革”第一阶段工作总结如下：

一、加强领导，成立机构

陆丰市国土资源系统深入学习国土资源部党组、省国土资源厅党组、汕尾市国土资源局党组关于国土资源系统开展“两整治一改革” 专项行动的文件精神，增强全体干部职工搞好“两整治一改革” 专项行动的自觉性、主动性，牢固树立坚持依法行政、勤政为民、全心全意为人民服务的思想。局第一把手亲自作动员部署，落实工作责任，充分发挥党员的表率作用，通过学习动员，把广大党员干部参与“两整治一改革”专项行动的责任感和工作热情调动 1

起来。为贯彻落实汕尾市国土资源局党组《关于印发<汕尾市国土资源局开展“两整治一改革”专项行动工作任务及责任分工>的通知》（汕国土资党字[2010]11号）文件精神，我局按照开展“两整治一改革”专项行动工作的决策部署和要求，全面贯彻落实科学发展观，加强领导，求真务实，注重实效。成立了以局长为组长，副局长和分管领导为副组长，各股室负责人为成员的局开展“两整治一改革”专项行动工作领导小组。下设办公室，负责对局“两整治一改革”工作的组织、指导、检查、督促、抓好落实工作。

二、学习动员，营造开展“两整治一改革”工作氛围

10月8日局召开了陆丰市国土资源局开展“两整治一改革”专项行动工作动员大会，组织干部职工认真学习上级领导关于开展“两整治一改革”工作的重要讲话精神，局长作了动员报告，要求广大干部职工进一步统一思想，提高认识，准确把握开展“两整治一改革”专项行动工作的重要意义，按照依法、责任、高效、廉洁的要求，突出重点，明确责任，提高素质，扎实工作，为创建文明进步、和谐陆丰做出积极的贡献。国土资源系统开展“两整治一改革”专项行动，是推进国土资源领域腐败问题治理工作的重要举措，是促进国土资源系统廉洁从政和队伍建设的迫切需求，是推动国土资源管理制度改革和事业发展的重要契机。局充分利用电视媒体、出版宣传栏、悬挂横幅、张贴宣传标语等多种形式，大力开展“两整治一改革”专项行动工作宣传活动，营造浓厚的工作氛围，推动

“两整治一改革”专项行动工作深入开展。

三、落实责任，制定方案

根据汕尾国土资源局党组《关于印发汕尾市国土资源系统“两整治一改革”专项行动工作方案的通知》（汕国土资党字[2010]10号）文件精神，结合实际，制定了《陆丰市国土资源系统2010年“两整治一改革”专项行动工作方案》（陆国土资[2010]112号），进一步明确了市国土资源系统“两整治一改革”工作的指导思想，基本原则，工作任务和工作目标，方法步骤和要求，明确了任务，落实了责任，认真进行廉政风险排查和自查自纠情况的专题分析，持续推进廉政风险防控体系建设，运用科技手段推进廉政风险防控管理，进一步健全和完善国土资源综合监管平台，加强矿政管理，完善财务管理信息系统，深入开展廉洁从政宣传教育，开展“以人为本，执政为民”为主题的纪律教育学习月活动，进一步增强党员干部廉洁从政意识和廉政风险防范意识，加强舆论宣传，组织开展各股（所、队、中心）国土资源部门主要负责同志廉政教育集中整训，积极推进土地和矿业权出让网上交易和监管，开展土地招拍挂制度执行情况的清理检查，严肃查纠矿业权审批出让制度执行中存在的突出问题，进一步健全统一矿业权市场交易和监管机制，最大限度地公开市场操作，促进权力动作的公开、公平、公正。认真全面开展自查自纠，坚持边查边改，发动群众，深入调查分析，排查国土资源管理廉政风险点，建立廉政风险防控机制，落实党风廉政

建设责任制，规范权力动作工作。积极深化国土资源管理制度改革，加快转变管理职能，提高服务意识和工作效率，大力推进市场化进程，强化综合监管平台建设。进一步强化执法监察，加强对“三旧”改造工作的管理监督，深化行政审批制度改革，健全完善评估机构和土地储备机构管理制度，进一步加强土地整治管理工作，进一步强化党风廉政建设责任，加大查处违纪违法案件的力度，加强对违纪违法案件特点和规律的研究。在上级领导的帮助和指导下，我局广大党员干部提高认识，统一思想，把思想集中到上级关于国土资源系统开展“两整治一改革”专项行动工作的决策上来，深入开展了宣传发动工作，促进各项工作取得明显成效。但按上级的要求，我局也认为有少数同志对开展“两整治一改革”专项行动工作认识不到位，重视不够，缺乏积极性和主动性存在的不足。我局要认真总结经验，查漏补缺，扬长避短，按照边查边改，查改结合，把落实整改解决问题贯穿于“两整治一改革”工作全过程的原则，深入开展调查研究，实事求是，求真务实，开拓创新，完善发展思路，确保“两整治一改革”工作扎实有效开展。

篇8：课程改革第一阶段汇报总结

医学教育的改革, 必须从学生的学习需求、教师的教学需求、患者的就医需求等多方面来综合考虑。针对多方面现实需求对症下药, 才能适应新形势下的医疗需求, 培养高素质的医疗人才。改革的目的性强, 针对性好, 医学教育改革才能事半功倍。武汉大学基础医学院以全球医学教育最基本要求 (global minimum essential requirement, GMER) 为标准[1], 参照芝加哥大学的改革模式, 兼顾学生就业工作的实际情况, 从2010年起, 历经三年多的实践和摸索, 逐步在全院范围内进行了教学改革。

现今, 教学改革已进入第四个年头, 作为医学教育改革的主体, 学生对教学改革的接受与适应情况是我们衡量医学教育改革成败的关键因素。医学生能否从改革中得到更好的培养和发展, 这是我们关注的重点。通过分析学生的考试成绩, 追踪学生考研就业情况, 召开学生代表座谈会, 学生不记名调查问卷等多种方法, 将现阶段有关损伤与反应这门学科的教学改革情况做一个阶段性的总结。

医学免疫学是一门研究机体免疫系统结构和功能的科学。免疫学的理论和实验技术广泛应用于医学各个领域, 成为医学和生物学等多个专业的必修课。改革后的医学免疫学课程更名为损伤与反应。这是一门以免疫学为主线, 整合了病理及病理生理学, 生理学, 细胞生物学和临床学科的新兴改革课程[2]。

首先, 损伤与反应打破了原有学科界限, 将课程进行了整合, 避免了教学的重复。

医学整合[3], 是根据医学发展进程中出现的种种整体化趋势, 对医学各方面的知识、学科及资源, 按照发挥最佳效益的要求, 重新进行组合与协调。其目的是充分地发挥医学的科学、人文价值潜力, 使得医学协调、均衡、科学的发展, 适应医学发展的内在需要, 满足社会对医学和卫生保健服务的需求。现阶段医学基础课程之间缺乏科学合理的整合, 学科之间脱节, 知识衔接不够, 不能发挥各学科之间的协同效应, 更不利于学生开阔视野、拓展知识、提高综合素质。损伤与反应将疾病作为线索, 充分联系临床, 激发了学生学习的主动性和创新性。学生在牢固掌握课本知识外, 注重与后续临床教学的衔接和联系, 更有益于后续课程的学习。其次, “讲授”与“考试”这两个传统教学的核心要素极大地压制了学生的主动性和创造性, 遏制了学生的批判性思维。

传统的填鸭式教育模式已经有所改观, 但是现阶段并没有建立一个新的较好的教育模式, 学生在教学活动中参与程度和热情仍然不高。良好的交流与合作能力不仅是本科阶段医学生更好发展自己的需求, 更是医学生将来作为医生的必备能力。医学生需要得到更多的实践机会培养自己的合作交流意识以及更宽阔的平台来锻炼自己的合作交流能力。将课堂变成一个师生交流的平台, 甚至是一个自我展示的舞台。在教师必要的理论教学之余, 学生可以提出疑问和发表自己的看法[4]。培养大学生批判性思维无论是对于大学生能力、个性的全面发展, 还是大学教育改革都具有重要的理论与实践意义。医学的发展历程提示我们, 敢于质疑, 善于突破对于从医和医学研究至关重要。医学生需要在本科阶段就逐步训练自己的批判性思维, 并且有意识地参与到科研活动中以培养自己的科研素养。

这次改革的其中一个重要举措就是加强小班教学和讨论课, 为学生独立、自主、创造性的学习提供良好的教学环境。讨论课的主要目的是辅助教学, 并通过病例巩固他们对理论知识的理解, 更重要的是培养他们的整体科研思路。每个班11-13名学生, 配有一位专业教师作为指导。学生们2-3人自愿组成一个小组, 通过查阅有关参考文献, 制作幻灯片讲解, 极大地培养了学生自学教材和查阅参考文献的热情, 提高学生自学能力、科学思维能力和撰写医学论文的能力。八年制授课和讨论都是用全英文进行的, 这种形式也很好地锻炼了学生的英语实用能力, 在掌握专业知识的同时提高英文水平, 对他们未来的发展将大有帮助。

在教学效果的评价方面, 传统的评价制度主要注重对结果的评价, 忽视对象发展性的变化, 应构建一个符合我国当前医学教育改革实际、具有正确导向的评价制度。

前期的问卷调查显示, 大多医学生并没有明确的发展目标和人生规划, 这意味着大部分医学生还是在盲目地被动学习。培养目标应着眼于培养富于开拓创新、具有强烈进取意识和较强的实际能力的新型医药卫生人才。为实现这个目标, 应努力为学生提供一个相对自由的环境和多元化的平台, 来帮助他们促进其自身的个性化发展, 实现多元化成才。

改革的另一大亮点在于考核办法, 将课程分为两部分进行考核。期中考试只涉及前期的基础知识, 而后期授课的内容则在期末考试中体现, 与期中不重复, 这样也减轻了学生每次考试复习的压力。具体为, 理论成绩占75% (期中25%, 期末50%) , 参与讨论课 (6次) 的表现和实验课 (9次) 平均成绩占25%。在授课过程中不断跟学生强调, 考试不是目的, 只是一种手段, 加强平时成绩的比例, 主要用于了解学生对知识的接受及教学方式的认可程度, 以便于后续地不断改进。

在医学教育改革中, 在人才培养过程中, 建立一支高素质的教师队伍是时代发展的客观需要。教师作为医学教育的直接参与者和核心引导者, 教师的素质和教学水平的高低是构成高等医学院校综合实力的重要因素。一方面, 教师应该与时俱进, 提高自己的教学能力;另一方面, 学校要特别重视教师的在职培养和培训, 建立终身教育体系, 加强师德建设, 大力提高教师队伍素质。对教师的评价, 虽不能完全抛弃奖惩性的评价, 但要弱化奖惩性的评价功能, 增强发展性评价的功能。

现今, 教学改革已进入第四个年头, 大部分学生对教学改革还是非常赞同和接受的, 认同教学理念的调整, 也更多地开始思索自身的发展。从学生在讨论课的表现, 可以得知, 现阶段的年轻学子是非常愿意展示他们的才华的。他们对于这种形式的教学参与热情很高, 思维也十分活跃, 看得出他们在课下花了大量的工夫查资料看文献。这种模式能充分地调动学生的学习积极性, 也极大地提高了学生的实践动手能力。由于小班教学, 学生和教师能更好地相互了解, 更多地对科研有兴趣的优秀学生提前进入带教导师的实验室, 能较早接触到科研方面的训练。学生可以根据自己的兴趣结合导师的研究方向, 申报武汉大学和国家级的大学生创新科研项目。以2009级临床五年制实验班为例, 全班49名学生共申报7项大学生创新项目, 现均已顺利结题。

加强国际交流与合作, 加快国际化进程, 是提高我国医学教育质量的必经之路[5]。需要采取多种措施, 提高水平, 使我国的高等医学教育尽快走上世界舞台, 参与国际竞争, 在世界一流医学院校中占有一席之地。可以通过举办国际学术会议, 增进与世界各国高等医学院校的相互了解, 取长补短。聘请国外专家、知名学者任教或短期讲学, 开阔学生的眼界, 并能鼓励和支持教师和优秀学生到国外一流医学院校考察和学习, 使学生成为具有全球意识和国际眼光的外向型人才。

摘要：损伤与反应是一门以免疫学为主线, 整合了病理及病理生理学, 生理学, 细胞生物学和临床学科的新兴的改革课程。武汉大学基础医学院以芝加哥大学免疫学系的改革模式为模板, 兼顾学生就业工作的实际情况, 逐渐摸索出一系列适合该院学生的改革措施。现今, 教学改革已进入第四个年头, 作为医学教育改革的主体, 学生对教学改革的接受与适应情况是衡量医学教育改革成败的关键因素。本文将现阶段有关损伤与反应这门学科的教学改革情况做一个阶段性的总结, 并展望了作者所在院校教学改革的前景, 加强国际交流与合作是提高我国医学教育质量的必经之路。

关键词：医学免疫学,损伤反应学,教学改革,阶段性总结

参考文献

[1]张晓兰, 李晓松, 陈晓娟, 等.全球医学教育最基本要求的调查与分析[J].中国高等医学教育, 2006 (6) :20-21, 35.

[2]熊洁, 刘胜武, 孙平, 等.医学免疫学教学改革的实践与思考[J].西北医学教育, 2012, 20 (2) :340-342.

[3]任苒.医学整合的必要性与必然性[J].医学与哲学:人文社会医学版, 2009, 30 (5) :6-9.

[4]张景义, 刘向欣, 康向辉, 等.临床医学生个性化实习教学法的实践[J].中国高等医学教育, 2013, (4) :117-118.

篇9：课程改革第一阶段汇报总结

一、转变观念，明确学生的主体地位

学习是学生的主要责任，所以学生才应该是学习的主体，教师在课堂上只能做学生学习的组织者、引导者与合作者。作为组织者，在预习反馈这一环节，教师的任务是根据学习内容布置相关的任务，要求学生独立思考、完成，然后通过小组互动、组组交流，对所学内容理解更加透彻，思维更加活跃。这时只需掌握学生动态，把握尺度。作为引导者，在认定目标这一环节，起着引领的作用，学生把交流的结果经过筛选，提出本节课所要解决的问题，我则根据课程标准，优化组合，形成更有代表性的学习目标。作为合作者，在导学达标环节，要参与到学生中间去，倾听学生的见解，给出更合理的建议，查阅学生的笔记，增减添改，提出学生想不到的问题，发散学生的思维。课堂上，生生合作，师生合作，以生为主，以师为辅。高效课堂改变了过去“满堂灌”“一言堂”的教学模式，教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究。设置丰富多彩课的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。学生的个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现了“我的地盘我做主”。

二、转变方法，检验教学效果是否高效

在整个环节中，检验课堂是否高效，较为直接的方法就是达标检测环节，这一环节虽不能完整体现这一节课的真正内涵，但还是能够起到管中窥豹的作用。所以，我格外重视达标检测这一环节，在问题的设置上，力求完美，既要遵守课堂标准的要求，又要体现严谨的知识性，还要顾及学生的个性特点。为了实现這一目标，必须在整个教学过程中与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。学生是有发展的人，有发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来，使学生在自主学习的基础上进行一种高层次的学习。只有学生的学习方式改变了，学生的学习质量提高了，我们才能说我们的教学方式改变了，实现了高效的课堂教学。

三、转变目光，重视弱势群体

在达标检测这一环节，我们主张分层次教学，因为学生的天赋不同，学习能力也有高低。如果上完一节课，用统一的标准进行检测，那么对于那些吸收较慢的学生无疑是不公平的，明明认真听课了，却为什么答不上来，久而久之对自己的能力产生怀疑，自信心下降，慢慢的游离于课堂之外，成为学困生。所以，在这一环节，教师要重视弱势群体，给他们发挥的空间，给他们肯定自己的机会，给他们一种“我能行”的信心。课堂是所有学生的，不只是优等生的舞台，学习有困难的学生如果很少有展示自己的机会，他们就会觉得压抑，无形中限制了他们的发展。只要给他们机会，鼓励他们，他们就会勇于发言，避免成为置身于课堂学习之外的“看客”。

四、转变角色，重视课堂小结

到了课堂小结这一环节，就说明课堂已接近了尾声，这时的主体还应该是学生，由学生来总结自己这一节课的心得与体会，这样会培养学生概括总结的能力。这时需要多找几名同学来做陈述总结，并且是各个不同层面的学生，每个学生的发言都能代表一部分学生。待学生总结完后，教师再进行总结，在总结的过程中要注意，总结出学生遗漏的知识点，从而进一步明确本节课的学习目标，让学生知道自己这节课的学习是否达标。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课堂小结是必不可少的。

教师的角色在转变，把课堂还给学生的同时，也把自己变成了学生，与学生融合在一起进行学习，那么教学方式也会随之改变。在变化中取胜，在变化中成长，在变化中积累经验。随着社会的发展，教学方式还会发生潜移默化的改变，但无论变化如何，我们都要不断地学习，相信只要我们对教育始终保持热情，始终保持对学生的一颗负责任的心，我们的教育就一定会取得更大的成绩。

篇10：课程改革第一阶段汇报总结

自活动开展以来，认真按照省、市关于开展创业服务年活动的工作部署和要求，结合实际，周密部署，精心组织，扎实开展全县创业服务年活动，深入推进各项工作的开展，为各级各类企业和创业者提供优质、高效、方便、快捷的服务保障，工作取得了一定成效。现将情况汇报如下：

一、加强领导，精心组织

继省、市召开创业服务年活动动员电视电话大会后，及时调整了县机关效能建设领导小组机构。2月 24日，组织召开了全县创业服务年活动千人动员大会，县委常委、县纪委书记张春玲同志宣读了创业服务年活动实施方案，县委副书记、县长杨晓春就开展创业服务年活动提出了明确的目标和具体的要求。

各乡镇、各部门、各单位积极响应，及时调整完善了机关效能建设领导小组成员，有19个乡镇和58个单位召开了创业服务年活动动员大会，制定了实施方案及创业服务年活动工作进度表，按照统一部署和要求，结合本乡镇、本部门、本单位实际，及时、扎实、有效开展创业服务年活动。

二、抓好宣传，营造氛围

（一）开辟了宣传专栏。

一是在县电视台开辟了创业服务年活动专栏。通过县电视台及时做好创业服务年活动宣传和报道，设立了“创业服务系列报道”栏目，及时宣传播放了单位的好做法、好典型，曝光了1次参加会议情况。

二是在县政务网建立和完善了创业服务年和机关效能建设

专栏。通过专栏及时刊登创业服务年活动要求、工作动态。

三是各乡镇、各单位在单位政务网开设了宣传专栏。大沽乡、国税局、工商局、外经局、供水公司等21个单位在政务网上开辟了创业服务年活动宣传专栏。

四是设立了创业服务年学习宣传栏。全县有14乡镇和37个单位在醒目位置设立了创业服务年学习宣传栏，登载创业服务年活动的主要内容、工作目标、具体措施、工作进度等内容及省、市、县领导重要讲话精神。

（二）制作了宣传标语、标牌

一是制作悬挂了宣传标语。县效能办在县城翠微广场悬挂了开展创业服务年活动宣传横幅，全县有10个乡镇、42个部门和单位在属地范围内悬挂了创业服务年活动宣传横幅。据初步统计，全县共悬挂宣传横幅178条。

二是制作设立了宣传标牌。县效能办会同交管大队在县城南门入口和三处红绿灯旁共设立了30块永久性创业服务年活动宣传标牌。

（三）开展了知识答题活动

在全县范围内开展了党员、干部、职工开展创业服务年活动知识答题，全县有12个乡镇、42个单位依据省市县活动要求、实施方案、领导重要讲话、县效能办文件精神、本单位服务全民创业实际等内容，组织了创业服务年知识答题活动。据统计，全县共有3600余名党员、干部、职工参与了知识答题活动。

（四）抓好了宣传报道

一是利用机关效能建设工作简报刊登各单位开展创业服务年活动情况。截止目前，县效能办共编印简报4期，刊登信息

25篇，简讯16条。

二是利用政务网机关效能建设专栏刊登创业服务年活动工作动态。共刊用各单位工作动态信息26篇。

三是积极向新闻媒体网站投稿，宣扬我县开展创业服务年活动情况。共向各类新闻媒体网站投稿90余篇，被市以上媒体网站采用12篇，其中江西廉政网2篇，江西机关效能建设网2篇，赣州纪检监察网5篇，赣州机关效能建设3篇。

三、扎实工作，深入开展

（一）抓好工作谋化，确保活动有序开展。

县效能办充分领会上级创业服务年活动目标、工作要求的基础上，结合本县具体实际，制定了《全县创业服务年活动工作进度表》，按季度给各乡镇、各部门、各单位下发工作要点，使全县有序开展创业服务年活动。

（二）制定具体方案，确保活动规范运行。

在抓好全县创业服务年活动实施方案具体落实的基础上，会同县委宣传部、县直属工委、县发改委、县人劳局等部门和单位草拟了《建立完善重大产业项目招商引资和管理协调推进机制的实施方案》、《建立健全投资创业服务体系的实施方案》、《进一步优化创业环境的实施方案》、《深化机关作风建设的实施方案》、《营造服务创业的浓厚氛围的实施方案》等5项具体方案，确保全县创业服务年活动规范运行。

（三）抓好工作督查，确保活动正常开展。

第一，抓好日常工作督查。根据下发的工作进度表和季度工作要点，及时安排人员到部分乡镇和单位检查创业服务年活动开展情况，对开展好的单位，特别是有工作特色的单位及时宣扬，对未能按要求抓好工作落实的单位就地指出问题，抓好

整改。

第二，抓好明查暗访督查。针对个别干部麻将瘾、麻将风反弹和个别干部上班履职不正常、个别单位上下班不正常等问题，组织人员对部分乡镇、部分单位和县城的部分餐馆、酒店进行了明查暗访。

第三，抓好会风会纪督查。共进行4次全县性大会会风会纪督查，通报批评66个单位和4名个人，责令7个单位领导作出书面检查，并对不遵守会场纪律、开会不在状态的参会人员予以了电视曝光。

第四，抓好环境监测督查。按照省市要求，结合本县实际，3月29日，县效能办组织12名市级监测点监督员、70名县级监测点监督员和县效能办人员召开了全县优化发展环境监测工作会议。会上，对监测点监督员如何操作“江西省发展环境监测系统”、如何参与“声讯台”监测、如何规范填写监测报表等内容进行了培训，对参训人员提出的问题进行现场解答；就如何开展好县本级监测工作与监督员进行了座谈讨论，收集监督员提出的意见建议12条。组织82名市、县监测点监督员对我县75个重点监测对象和57个单位的152个“百千万”内设机构进行了集中测评。

宁都县机关效能建设领导小组办公室

篇11：课程改革第一阶段汇报总结

经过2011年学校的要求和培训，2012年7月开始高一语文组就展开了高效课堂的课改尝试。下面把课改的过程做个回顾，以期改进和提高。

高一备课组的老师，通过自学、出外学习、参加各种培训等方式，了解和掌握了课改的精神和方向，在思想、认识上取得了统一，大家都认为，目前的课程改革的现实和学生的学习能力现状，我们的教学都必须走课改之路，否则不能培养出适应时代需要的、合格的高中生来。

根据学校小班化、高效课堂的要求，经过备课组的一致讨论，我们的课改尝试，首先在教学方式和方法上实现转变，具体表现就是改教案为导学案。导学案有这样几个特点：

1、导学案分为三个部分：预习案、探究案、训练案。经大家的讨论，每一类文体和知识点的导学案有比较固定的设计模式和内容要求。预习案，包括课文相关背景及作者的介绍，其中作者的介绍最好以带阅读试题的阅读文章呈现，包括初步的识记课文的字词等内容。探究案，围绕教学目标和学生的能力目标，设计最能激发学生思考、适合学生理解和表述的问题，融合了教法和学法于其中，融训练学生的听说读写能力于一体。训练案，主要是课内知识能力点与高考的链接，既注重巩固课堂，又培养应试能力。三个案将课前、课堂、课后链接成一体、更好地发挥集体备课的优势。

2、将个人的智慧和大家的智慧融合到一处。在集体备课统一教学内容、统一教学进度的基础上，将教案实现统一和共享。具体做法就是提前两周布置备课内容，每次由一个老师主备一课，一周拿出初稿，先和备课组长交流修改，然后在集体备课时间，经全备课组的老师讨论、补充定稿，统一印发。

这样做，集中了所有老师的智慧，也减轻了重复备课的量，补充了一个人备课的不足。组里的老师都非常认真地准备，很怕自己的导学案做的不够完美。

3、将教法和学法统一到一起。这三个案问题的设置，尽力去设置让学生想一想、跳一跳能够得着的问题，设计引导学生去读、去说、去写、去想的问题，设计体现“不悱不启”的教学节奏的问题。把学生教学生，老师教学生，学生教老师，融合在40分钟的课堂里。

3、将学习和应考辅导相结合。导学案的设计，既实现语文学科的学习素养养成的要求，又满足着应考的需要。

进过近两个学期的探索，备课组老师对导学案的设计和使用，已经基本上适应了。在年组导学案的大背景下，学生也基本接受了这个学习模式。下一个阶段将再精简、完善语文学科的导学案，也追求试图和班级整个管理机制的对接和融合。

高一语文备课组