年校本课程阶段性总结

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《年校本课程阶段性总结》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：年校本课程阶段性总结

校本课程阶段性总结

我校的校本课程开发以“满足需求，慎重实施，逐步推进”为基本原则，以对学生学业以及综合素质的提高有直接或间接帮助的课程为主要内容，以兴趣特长辅导类课程为开发重点，做到“广泛性”、“实效性”、“基础性”。

一、我校在校本课程开发中形成的几个主要理念

1、充分理解“校本课程”和“国家课程”、“地方课程”三者之间的联系与区别，加深对“校本课程”的认识。校本课程不仅仅是区域性或本校独特的资源，如果这样，校本课程的开发面将是非常狭窄，根本无法完成新课程选修课开发的需要;校本课程还应包括能体现本校办学理念、根据本校自身条件自主开发的课程。我们认为，凡是能够提高我校学生综合素养尤其是个性特长的课程，又属本校老师自主开发，均为校本课程。

2、校本课程不是简单的编写、出版教材，这是目前许多学校校本课程开发的误区。校本课程不是一个供师生阅读的案头“读本”，而是来源于课堂教学实践，并最后仍然要通过课堂实践来具体实施的教案。因此，我校的校本课程开发以课堂实录为主要形式，校本课程教材以课时为单元，以学年为阶段进行分类编写。

3、为了确保校本课程开发的质量，我们打破了由一位教师独立开设一门选修课的校本课程开发的思维定势，而是充分发挥教师的集体智慧，采用分工合作、分类组合的方式。尤其是学术性讲座，开发难度很大，每一次讲座的内容，往往需要将若干位教师(甚至是跨学科的教师)独立开发的同一主题的课程组合成一个完整的模块，供学生选修。

4、规范操作程序，初中新课程选修课以一学年为单位，在第一学期要制订方案等准备工作，第二学期末要有考核总结，学校并统一进行检查。

二、我校的校本课程开发的具体措施

(一)、活动类选修课作为校本课程开发的主要内容。

1、新课程改革必须面对将学生的综合素质全面提的情况下，活动类课程宜多样化实施。

2、新课程有综合实践课程的必修课，即以研究性学习和社会实践为主要内容。活动类选修课有可能与之重复。

(二)、要弄清楚初中阶段的选修课的设定范围。初中阶段学生的学习任务基础化、其认知特点简单化等的制约，所以要求初中阶段作为基础教育，应该着眼于基本知识和基本技能的掌握。

1、具体说明：

(1)、学科辅导类校本课程具有明显的功利性，在性质上仍属目前的应试教学。

(2)、课外延伸类优于学科辅导类。一方面培养学生在某一方面的学习兴趣，促进其学有所长;另一方面也促进教师在某一方面的专业发展，做到教有所长。同时由于与学生的学业联系紧密，可以在中考中直接得益。

(3)、我校目前以兴趣特长辅导必修与选修课相结合为的校本开发的重点，因为这类选修课实施的对象范围广，要求的人力、物力、文本资源等比较现实，方便操作开展。

3、具体操作要求：

①、每周一节课，以一个学年为一个周期。

②、做到知识性与趣味性的统一，且忌空洞无物或艰深难懂;要做到深入浅出。

③、精心收集有关的素材，充分利用学校有限的资源，有些项目尽量制作多媒体课件。

商河县贾庄中学

第二篇：校本课程阶段总结

(2003——2004上学期)

课程资源的开发与利用是美术课程里的一个有机组成部分。在旗教研室的指导下，我校根据地方文化与经济状况，初步对校本课程进行开发，以工艺制作突破口，以实物版画作为我校的校本课程取向。 课程内容：

首先确立了以版画欣赏为基调的基础课程，对学生进行视觉刺激，通过欣赏使学生了解版画的艺术特点、材质、分类等基础知识。

然后以毛线版画、纸版画、树叶版画的形式对学生进行线、面与肌理的单项锻炼。使学生在实践中一步步的掌握认识版画艺术、走近版画艺术、创作版画艺术的必要知识。让学生游戏、陶醉在版画实践中。当学生熟悉了版画的表现方式后，再进行综合与学生特色表现，形成学校特有的艺术氛围

课程历程：

在最初的课程设计里，学完版画的基础知识后，直接进入实物版画的大概念。但学生在接受方面出现了创作无从下手的受阻现象。所以，我们把实物版画这一课题拆开，化整为零。形成了毛线版画、纸版画和树叶版画。分别锻炼学生运用线、面、肌理的能力，鼓励创造，收到了良好的效果。

我校的美术校本课程刚刚开始，各环节相对比较薄弱，还须加强课程理念、业务技能的学习。利用现有的条件，尽最大的努力作好校本课程，影响学校的校风校貌，丰富学校的文化底蕴。

丰水山镇中学

2003年12月10日

第三篇：校本课程的阶段性总结与反思

一、开发的初衷

希望通过本门课程的开发来引起学生对家乡文物古迹的关注，进而提高对中国传统历史文化乃至历史这门学科的浓厚兴趣。在教学的过程中，将文学、历史、地理等学科的知识有机结合，提高学生的人文素养，拓展视野，让学生体会自己动手搜集史料并最终形成史学见解的快乐学习过程，最终达到弘扬爱家乡、爱民族精神，让学生自觉保护各地文化遗产，为人类的可持续发展贡献自己力量的教育教学目的。

二、前段工作总结

上学期，在学校和学科中心教研室的大力支持下，本门课程顺利开课，并获得学生的一致好评，由此也被学校评为“衡水中学首批十大优秀校本课程”。本教材的编写始于2010年3月，结合授课实践，经过了几轮认真的修改校对，最终于4月中旬基本定稿，目前也被列入“衡中首批校本教材出书目录”。反思前一阶段校本课程授课及教材编写中的经验和教训，特总结如下：

1、授课的过程中，尽可能的就学生感兴趣的话题展开，借助大量的视频、照片、地图、诗词等材料辅助教学，基本达到了调动学习兴趣，拓展视野的初级教学目的。

2、受各种条件的限制，总体感觉授课形式还是较单一，以老师讲授为主，学生发挥的空间较少，如何体现学生的主体地位，让学生在课堂上真正的“活、动、思”是我们下阶段授课的一个努力方向。

3、本教材在编写过程中搜集了大量的史料，网上的图片视频资料，并融入了编者及学生的一些旅游考察经历，力求体现地方特色，满足学生个性发展的需要。各章节的分布及内部结构较为严密合理，八个专题囊括了河北省十一个地区中最具影响力的名声古迹，每个专题都由导语、课前提示、正文、辅助图片、问题研讨几部分组成，基本达到了书籍出版的规范化要求。

4、教材中的不足一是体现本学校或编者特色的内容较少，多数是他人的研究成果和史学观点。二是帮助读者理解教材的辅助性资料有限(主要是图片)，趣味性有待加强。三是课后题的设计虽有助于培养学生的能力与素养，但平时检查落实起来有一定难度，在可操作性上还有待于进一步开发。

三、本学期目标

针对上述不足，我们制定了本学期的努力方向及目标：

1、进一步在课堂设计上多下工夫，力求突出学生的主体地位，调动学生参与的积极性，如利用假期让学生以小组为单位通过多种渠道搜集资料，上两节以学生主讲的展示课。

2、教材编写方面适当增加一些“知识链接、课下注释、史学争鸣、最新史学动态介绍、推荐书目及网站”等内容，起到丰富教材，提高阅读兴趣的目的。

3、 在八个专题中适当穿插一些便于在我校目前条件开展实施的典型课例研究，，体现学校特色，有助于培养学生合作探究的意识和能力，让学生在知识的形成过程中体会乐趣。

4、通过问卷调查的方式，关注学生感兴趣的话题及验证学习成果的方式，使评价法方式真正做到灵活多样并且可操作性强，培养每位学生的成就感和自信心。

第四篇：《跆拳道》校本课程阶段总结

跆拳道项目是我校创建特色学校的主要内容。自开展此项活动以来，深受学生喜爱。到目前为止，我校已对全校学生普及了此项目，包括：简单的腿法、拳法、跆拳道道操。在特色活动当中学生恪守中国跆拳道协会的爱国主义精神，学习并遵守跆拳道精神。学生的学习兴趣浓厚，积极性非常高。

跆拳道精神是：“礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈”。 跆拳道是一门渗透着精神魅力、一种强健人体魄，锻炼人意志，陶冶人情操的运动。它是一种以脚和拳为自然武器的一种武术搏击门类，以动作优美、速度敏捷而著称。

经过三年年的教学实践,我们发现跆拳道校本课程对学生增进健康，塑造美的形体，陶冶美的情操等各个方面都起到了很多积极的作用。在学校领导的正确领导下，我校以“健康第一”为体育指导思想，通过跆拳道老师的努力，积极创建、打造特色校园。

具体工作如下：

一、领导重视，提供保障

我校领导十分重视特色跆拳道校本课程工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。学校领导还亲自督促全校特色跆拳道校本课程的进行，以推动学校的体育工作和特色跆拳道活动进一步发展。 长期以来，由于人们受应试教育的影响，对体育工作的认识不够，学校体育“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的情况十分严重。我校领导坚持 “强健的体魄是基础”思想，把体育教学、训练工作放在应有的位置，确保体育课教学以及训练的正常进行，为创建跆拳道特色校本课程建设提供了根本保障。

二、教师认真，提高素质

我校跆拳道工作本着学以致用的原则，用新的理论指导实践，再不断反思、总结实践中出现的问题，增强工作的责任感和事业心。几位体育教师经常坐在一起研讨跆拳操的授课过程和出现的问题，及时解决，达到课程教学的顺利进行的目的。

三、做好常规，抓住日常

加强对常规教研活动的研究，不断提高教育教学质量。我们深知“个人的成长意味着团队的成长，个人的成功意味着团队的成功”。这几年，我们把活动的重点放在课堂展示和评课的系列活动上;根据学校实际情况，体育老师们认真备好、上好每一节跆拳道课，努力抓好学生上课礼仪等常规教学，力争把新的精神贯彻到平时的教学中去。

四、坚持训练，小有成效

经过老师的耐心教授，学生不怕苦的坚持训练，我校学生的跆拳操做起来整齐有序，精神饱满。每年的春季跆拳操比赛都会是育英小学最亮丽的风景。跆拳道校本课程的开发与实施得到了家长以及领导们的好评。

由于高克老师具有优秀的素质、以及上课出色的表现，他在全省体育优质课比赛中获得一等奖、全国比赛中获得二等奖的好成绩。

五、存在的问题及解决方法

虽然我们已经进行开展跆拳道校本课程三年了，但通过调查和研究，我们也发现了一些问题，例如：学生的水平差异比较大，一部分学生由于根本就没有接触过跆拳道方面的训练，所以针对她们的教学仍需要改进，缩小与训练水平较好学生的差距。还有一部分学生身体协调性比较差，所以我对学生进行分层教学。从目前的情况看，大部分学生还是基本掌握了所教授的内容，个别学生本身身体素质差，动作不协调，但是每位学生都在认真地学习中，今后需要在这些方面再拓展练习思路。

作为校园跆拳道特色，我校的特色跆拳道任重道远。我相信，只要我们认真对待，我校的跆拳道工作将向着规范化、制度化、系统化的方向更快、更好地发展。

第五篇：校本课程课题研究的阶段总结

对“提高初中校本课课堂教学实效性策略研究”

校本科研课题的阶段总结

大连市第二十一中学

从12年5月申报市级课题以来，我校对“提高初中校本课课堂教学实效性策略研究”校本科研课题的研究从准备阶段过渡到了实施阶段，重点解决了两个问题：一是课程开发问题，为校本课课堂教学的实效性打下坚实的基础;二是成立以张颖老师为组长的校本课备课组，组建我校校本课程资源库。

一、实施阶段以来所做的工作及成果

1、课程开发模式的转变

(1)继续深挖和完善教师资源，使教师成为校本课程开发的主力军。对有专长的教师利用其专长开发校本课，比如：《心情坊》、《健美操》、《科技制作》等;对没有专长的教师，就把开发重点放在基于学科知识的拓展上，注重知识的应用，比如：《生活中的化学》、《趣味英语》、《历史的天空》。

(2)善于利用社区资源，使其成为开发校本课程的有益补充。我校对应的中山社区有很多热衷和关爱学生健康的居民，他们也愿意协助学校开发校本课程，本学期我们将社区实践课做为一门校本课程。

(3)利用家长资源开发校本课程，使校本课程的内容更丰富，发展空间更广阔。本学期我们继续上学期的做法，深挖家长资源，对家长进行了校本课程开发的问卷调查，聘请适合的家长作为客座教

师，开设了校本课程《行业热点》，让学生接触家长的行业知识，开拓视野。

2、成立校本课程备课组，注重课程资源的收集与整理，为提高校本课程的实效性积累经验。开学初，我们成立了以张颖老师为核心的校本课程备课组，每周三第八节课作为备课时间，将参与校本课程开发的教师汇集在一起，相互交流课程开发的经验和问题，相互协助，完善课程资源，取得了较好的效果。同时，我们注重收集和整理以往开发课程的文字、视频、道具、作品，不断完善课程，使学生在有限的时间内学到更多的知识。

二、课题研究过程中存在的问题

课题研究过程中存在两个问题：

1、家长开发的校本课程以其独特的视角和崭新的观念深受学生喜爱，但由于家长时间的有限性和不确定性，往往课程持续时间较短，缺乏全面性和持续性。

2、由于学校目前处于特殊时期(借用临时校舍)，硬件条件差，投入不足，很难对校本课程予以支持。

三、下一阶段工作打算

1、注重收集和整理教师上课视频，让老师相互观摩学习开发经验。

2、从教师和学生两个方面对校本课程进行评价，学期末进行校本课程成果展。

2012年11月1日