六年级 游记范文

六年级 游记范文（共18篇）

篇1：六年级 游记范文

六年级游记作文：姜堤乐园游记

今天早晨，我和妈妈本想去锦绣河山公园野餐，结果七点半多，爸爸打来电话，说要带我们去聊城的姜堤乐园玩。

我一听，高兴得一蹦三尺高，在小区后门等着爸爸开车来接我们去聊城的姜堤乐园。

大约十多分钟之后，爸爸开着车到了小区后门，我和妈妈见了，忙上了车。哦哦哦!去玩喽!

两个小时以后，我们一家人抵达了聊城姜堤乐园。在停车场停了车后，我们一人买了一张票，进了园内。我们准备按地图上的游乐设备的顺序来挨个儿坐。于是，我们先来到了项目“会飞的青蛙”这边。

妈妈不想上去，爸爸和我没办法，只好让妈妈在下面等着，负责整理整理东西，拍拍照什么的.。我和爸爸进去玩了，真好玩!

第二个项目死“转转座位”，妈妈也没有上去，依然是我和爸爸俩人去做了。

第三个项目是“大转小转中杯子”，妈妈还是不愿意来坐，这次，我和爸爸生拉硬拽把妈妈推了上来，真好玩呀!可妈妈却说不好玩，玩完了晕乎乎的。

第四个项目“美味的冰激凌”，是我自己去做的，我好厉害哦!

第五个项目是“嗡嗡嗡，小蜜蜂”，也是我自己坐的，忽然感觉自己好棒哦!

第六个，是整个乐园里最最最刺激、最最最惊险的过!山!车!不用说，妈妈不敢坐。爸爸为安全着想，和我一起做。

我和爸爸上了过山车。过山车一下子呼啦啦飞了老高，又一下子冲下来，像一只横冲直撞的小兽。做完“过山车”以后，我感觉晕乎乎的，像是喝醉了酒的大汉一样。

下了过山车，我一直头昏脑涨，为了给我压压惊，爸爸让我坐了一个轻快的有趣的项目“水上泡泡”。我在充满了空气，在水上跑来跑去，跳来跳去，蹦来蹦去。好不自在。太好玩了!

今天真是个美好、开心、高兴、快乐的日子。

我真高兴!!!我真开心!!!我真快乐!!!

篇2：六年级 游记范文

“上有天堂，下有苏杭，杭州西湖游记作文700字。”每当听到这一句话，我就会情不自禁地想起西湖的美景，但是“耳闻不如一见”，这不禁让我对美丽的杭州西湖有了几分向往。

今天，我终于到了向往已久的西湖，站在白堤下，凝视着白堤，我仿佛看见白居易和工匠们在骄阳下建筑着白堤，他们干得热火朝天，虽然很累，但是他们一想到白堤建成后，子孙们可以免受洪水之灾，可以安定生活的时候，便又兴奋地干起了活儿。

我和爸爸妈妈接着往下走，来到一个街廊时，突然下起雨，我和爸妈同撑开了伞，便继续往前走，小学五年级作文《杭州西湖游记作文700字》。我发现，在细雨中观赏西湖，也是别有一番情趣。

我的眼前有一大片的`荷花，那细细的雨点滴在青翠欲滴的荷叶上，让原先就很绿的荷叶显得更加绿了。那一颗颗晶莹剔透的“小珍珠”宛如一个个顽皮小孩，正在把绿叶当作滑滑梯玩呢!“滴答”几声，一个个“小珍珠”，顺着荷叶淌入了河的怀抱，湖面荡起了一圈圈轻柔的涟漪。荷花显得是那么的娇小，就像在家里被视为 明珠的 小姐，一到外面就那么弱不禁风，但是荷花们也是坚强的一面，她们在风雨中盛开了，就像小姑娘们终于露出了笑容。

紧接着，我来到了“花港观鱼”，那儿的鱼个个都是“大胖子”。只见它们有的三五成群，正在进行游泳比赛;有的聚在一起，谈笑风生，好不快活，有的躲在荷叶底下，闲着没事干，便睡起大觉，估计等它醒来后，都已是深夜了;有的身披黄金盔甲，挺着将军肚，在水里游来游去，天生就是个当将军的料儿，还不时朝我吐着泡泡，好像在说：“兄弟，敢来比试下吗?”

接二连三的，我游玩了雷锋塔、三潭映月、小银川……在从三潭映月坐船回去的时候，我坐在船尾，微风吹拂着我的脸颊，看了看旁边的青山、岛屿、楼房，我不禁想起了一句诗：“山外青山楼外楼”。现在，我终于悟出了它的含义。

篇3：六年级 游记范文

一、化范文为课堂教学情境, 奠定习作的情感基础

人们将对生活的热爱和祝愿融入剪纸, 情感激励他们创作出剪纸艺术。学生要认真观察剪纸, 想象故事, 完成习作。学生已具备欣赏力、感悟力和构思力, 能体会情感, 构思故事。学生看图仅凭想象, 情感空洞, 写作言之无物, 教师用感人的故事引入情境, 开启其想象之窗。艺术创造源自感动:感动自己方能感动他人, 才会有动人的作品, 我创设如下情境:

1.感悟美文《希望》, 领会真情。

2.投影出示作品, 配《梦驼铃》伴奏, 教师朗诵赏析。

希望

在沙漠上有户人家, 爸爸、妈妈和孩子沙文, 孩子很孝顺, 一家人生活得很开心。

有一天, 爸爸外出狩猎, 遇到了大风沙, 再没回来。妈妈积劳成疾, 临终前她对沙文说:“你在沙漠无法生存, 让骆驼带你离开, 到有山有水的地方去生活, 你要勇敢地活下去。”沙文带着父母给的财产———骆驼, 离开了他生活了十三年的家。

路上黄沙飞舞, 寸步难行, 他想放弃时, 总想起母亲临终前的眼神, 他坚持走了一天、三天, 无数天, 眼前还是无边的沙漠, 沙文灰心、失望, 又遇大风沙, 沙文紧贴驼背上, 他绝望地想:“让我去陪伴我父母吧!”他闭了眼, 不知何时醒了, 骆驼使劲叼他, 它让沙文有了信心, 风沙都能躲过, 还有何克服不了。他用尽力气爬上了驼背, 紧紧抱住驼峰, 任骆驼背他走。

突然, 沙文眼前一亮, 空旷的山谷, 鸟语花香, 姹紫嫣红, 树木葱郁, 还有波光粼粼的小池塘, 沙文惊呆于这从未见过的美, 忘了疼痛和干渴, 心情像山谷般晴朗, 骆驼带他继续前行, 鸟儿向太阳飞去, 蝴蝶飞舞, 柳枝轻轻飘扬, 花儿散发着香味, 沙文唱起了歌, 他觉得世界如美丽的姑娘, 她头戴牡丹花和茉莉花花冠, 套着水晶项链, 戴着花朵手镯, 身穿用小草、树叶、野花织成的纱裙。

沙文爱上了这个美丽的世界。

3.同学们, 故事感人吗?读完后, 你有何感受呢?说说最让你感动的地方。

4.引导学生品读, 感悟情感:勇敢的人终将获得幸福。

5.说说你脑海里浮现了哪些感人的画面。学生讨论。

6.小结:出示剪纸图一:剪纸作者一定受到感触、感动, 才有了动人的作品。看那少年, 昂着头, 牵着他心爱的骆驼, 多幸福。也许创作者是一个沙漠中的老农, 他不识字, 不会读书, 但有一颗感动的心, 将心寄予灵巧的手, 才创作出如此动人的剪纸, 是美的心灵创作出光辉灿烂的剪纸艺术。

二、文图对比, 指导学生如何从图案想开去

新课标指出写作教学应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力, 要求学生说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。激发学生写想象、幻想中的事物, 让学生由剪纸图想象写有情趣的故事, 且能围绕主题展开, 深入感受范文, 将图文比较, 使想象思路有章可循, 有的放矢。

1.将图文对比, 说说哪些内容剪纸图上有, 哪些没有。两者间又有什么内在联系?

2.阅读对比后讨论, 教师再加以归纳。

图一:小男孩身着绣花袍子、头戴帽子、脚穿靴子, 一手牵骆驼, 一手抓住橄榄枝。他很专注, 大步向前, 骆驼也昂首挺胸, 阔步向前, 小鸟、野花、松针围绕。他刚走出沙漠, 来到新世界, 很喜庆。图与范文最后两节内容基本相符!男孩为什么会手牵骆驼, 为什么又要走出沙漠, 他走出沙漠时又遇到了什么困难……作者有依据的想象和联想, 他由骆驼想到了沙漠, 再想到了艰难, 确定勇敢的人终究获得幸福的主题。

3.讨论分析后学生打开思路, 指明方向;引导其看清几幅图图意后展开联想、想象。

如:图二:她为什么要舞蹈、顶碗呢?她是代表家乡参加一次比赛吗?是生活艰难外出表演杂技谋生吗……

图三:他们要到哪儿去?他们是兄妹吗?亲人呢?包里带了什么?老牛的眼睛像在说什么?

图四:小姑娘为何急急忙忙收拾东西?要远行, 还是有客人来?家里其他人呢?

总结:细致观察了四幅剪纸作品, 并结合图意展开了想象, 一定有了故事的思路。在写文章、编故事时, 围绕确立的主题去写, 融进感情, 使表达更流畅, 更生动感人。教给学生想象、联想的方法, 在师生交流中降低习作的难度, 克服畏难情绪。

三、再读范文, 帮助学生修改润色

范文还能以范例指导学生修改润色文章。学生完成后, 引导其欣赏点评范文, 给习作修改润色。

1.学生欣赏后讨论, 教师总结提升认识。

《希望》的优点: (1) 围绕剪纸图展开想象, 重点突出。 (2) 沙文的想象具体而合理。 (3) 描写细致生动, 语言清新自然。 (4) 骆驼通人性的情节很感人。结尾揭示:勇敢的人终于获得新生的幸福感!

篇4：嘻嘻皮皮东游记(六)

一进门，小导游指着寺旁的一座宝塔高声吟道：“一塔巍巍，七层四面八方。”然后瞧瞧嘻嘻，让嘻嘻接下句。

嘻嘻举起右手摇了摇，不好意思地说：“我对不上。”

“不，你已经用摇手的动作对出了下句。”小导游高兴地说。

“什么意思？”皮皮不解地问。

小导游说：“嘻嘻举起右手摇了摇，意思是：孤掌摇摇，五指三长两短。”

皮皮听后，开心地说：“嘻嘻是瞎猫碰上个死老鼠—— 碰巧了。”

嘻嘻发现皮皮拿他开涮，一本正经地说：“我出个上联你能对上吗？”

皮皮不服气地说：“尽管出上联，我保证对上。”

嘻嘻说：“苏南人喜欢养蚕，我便以养蚕出题，上联：‘桑养蚕，蚕结茧，茧抽丝，丝成锦绣’。会对下联吗？”

皮皮头摇得像拨浪鼓似的，用乞求的眼光看着小导游。

小导游说：“我来帮皮皮对下联：‘草藏兔，兔生毫，毫扎笔，笔写文章’。”

嘻嘻、皮皮不禁拍手叫绝，连夸：“妙对！妙对！”

赞叹之后，皮皮看到墙上有《白蛇传》的雕塑，便说：“小导游姐姐，给我们讲讲这个美丽的传说吧。”

小导游说：“相传《白蛇传》中破坏白娘子与许仙美

满婚姻的法海就是金山寺的和尚。传说，白娘子赶来索要丈夫许仙，法海不肯，白娘子便施法术引来洪水，招致‘水没金山’。现在金山寺中还有法海、白龙两洞，向世人讲述着这段动人的神话。”

他们一路说，一路笑，不知不觉来到了在金山寺大雄宝殿前外墙边，只见墙上有一块并不起眼的浮雕，上面刻的是抗金英雄岳飞在金山的一段往事，嘻嘻请小导游讲一讲这个故事。

小导游说：“话说抗金战争胜利在望的时候，岳飞被奸臣秦桧以十二道金牌从战场招回。他途经镇江，夜宿金山寺时做了一怪梦，梦中两只狗像人一样在对话。第二天，岳飞请寺中住持道悦禅师开示，道悦心知此梦乃‘狱’字之意，又不好说破，便劝他不要回京，但是忠心耿耿的岳飞哪里肯听？岳飞南归后，被诬下狱，才知此语果真应验。”

嘻嘻、皮皮十分惋惜地说：“岳飞的大忠，值得人们感佩！”

篇5：六年级游记作文

一走进公园，就看见绿油油的草坪，草坪上盛开着五颜六色的鲜花，散发出阵阵幽香。花花和小力要去抓草丛里面的蝴蝶，花花拿着捞网小力拿着瓶子，他们屏住呼吸轻手轻脚靠近蝴蝶，可是机灵的蝴蝶飞走了，他们没有抓到。花花有点不高兴，小力安慰道：“花花别伤心我们再试一次，下次一定能抓到！”花花听后开心的笑了，花花说：“谢谢你安慰我。”

在草丛旁小丁和小壮拿着放大镜正在观察蚂蚁，他们蹲在草丛旁小庄目不转睛的看着小蚂蚁，他用手指着小蚂蚁的触角对小丁说：“小丁你看小蚂蚁在说话。”

在公园的小河里，小英和小红正在河里划船，调皮的小英坐在船边光着脚丫扑通扑通拍打着水面溅起水花，她开心的笑了起来。小红坐在船头双手拿着船桨用力的划着船，她的小辫子不停的一甩一甩。在小船旁边小妞和小帅在游泳，小帅因为会游泳没有带游泳圈，小妞不会游泳所以要带游泳圈。在公园的右边还有一些小朋友，他们有的观察树叶，有的坐在椅子上聊天，有的在用手指着天空，还有的看着远处的塔。

篇6：游记六年级作文

早早就在妈妈的大喇叭声中起床了，然后刷牙洗脸。妈妈开车去青少年宫，催得那么急，来得又早，又没伴。碰到闪闪，我一下子高兴起来，总算有伴啦，是个女生也不错。

正当有点小小兴奋时碰到一川哥哥，啊！于是我成了一川哥的跟屁虫，一起上车找座位。

在瑞岩寺我看到手草绳做鞋子、定秤（就是外婆卖东西用得东东）还有各式好吃的，比如生煎、臭豆腐、灰汁团、发糕等等，好吃的应有尽有。

棘源？在哪里？我怎么找不到呀？一路上我一个尽地问妈妈，妈妈却让我等着。我们一行来到一个石碑前，我看到像蝌蚪变青蛙过程相差多一个东东，于是妈妈就详细地介绍棘源的生长过程。

刚刚说完，来了一个特别友好的朋友，那就是圆圆。排球大赛的吉祥物，就是棘源。小朋友们纷纷穿上圆圆的衣服，扮圆圆。我也楚楚欲动，可我又胆小。

爬完山下来，我们又去岭下制作沙画。因为是第一次做，我不会，撕错了，又问阿姨要了一幅。妈居然说松还有安安静静坐下来的时候，瞧，我做沙画多认真呀！

我们又去岭下的竹山公园，好多好多古老的家具，还有一群可爱的小鱼儿。兴奋得直让我去抓他们啦。

去吃饭时经过一条走廊，好美呀！新农村的变化真大呀！肚子早饿了，川哥说这么几个菜就要500元呀。妈妈说应该还有菜吧，真的。一会儿就上来热气腾腾的菜，我一下子吃了二碗，真香呀。吃完桌子下面有二条小狗向我讨吃的来，我抓来骨头喂它们。它们还会伸头来接，好玩极了。

张老师掰开鸡骨头分给我和川哥喂狗，是我今天最有趣的事啦。我们俩喂了好多好多，小狗狗们吃饱了就不来理我们啦。

篇7：游记六年级作文

难得这秋风送爽的好天气，又逢十月一日的国庆节，在这个举国同庆，值得高兴的日子里，去外面走走——“旅游”，成了每个人心中的焦点，于是妈妈提前买好了车票。当客车开来的时候，我们就怀着激动的心情踏上了旅程。随着一路导游的讲解，目的地终于到了——江郎山！

耳闻不如眼见，“哇，爬山欣赏风景的人可真多，密密麻麻的挤在一块。”首先映入眼帘的是三座山，像三根脚趾头一样，紧紧地靠在一块，还分出一岔一岔的“皱纹”呢。山的表面都被树木给“包围”了，山顶上的云雾缭绕着，多么壮观，多么秀丽！让我情不自禁吟起了：“三峰青如削，千仞不可干”这首诗！

再往里走，我和妈妈看到了一线天，那气势简直无与伦比，我们穿越了一线天，跟随游客来到了山脚下，抬头仰望，“哇，好高啊，三块巨石像三兄弟一样井然有序的排成一行。”我们扶着栏杆往上爬，台阶很窄，台阶上还有几颗细小的石子，高低不平，路越来越难走，山越来越陡，长长的台阶蜿蜒上行，真有一种“神龙见首不见尾”的味道，什么时候才是个头，走了大概半个钟头，腰酸背痛的，快到峰顶时，我已经精疲力尽了，妈妈也一样，上气不接下气，头上直冒汗。实在坚持不住了，只好停下来休息，谁知一休息，就再也没力气向上爬，很遗憾，没到顶峰，就下了山。

可是，上山容易，下山难。好不容易一瘸一拐下了山，此时，夕阳染红了河水，再回首，江郎山似乎在向我招手，我和妈妈乘上了末班车，一路想：虽然没到顶峰，不能一览众山小，但下次，下次一定要竭尽全力，去山顶欣赏那无限的美好风光……

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篇8：如何做好六年级数学复习工作

一、学会把书从厚教到薄, 从薄教到厚

从厚教到薄就是指书本上的知识有些比较零散, 我们可以概括一些规律或一般解题思路, 使学生见到题时不会产生“狗咬刺猬, 无从下嘴”的局面。比如:列方程解应用题, 我们可归纳几类, 然后教会学生找等量关系的方法, 这样就可把内容繁杂的知识归为几类, 以一般的规律性知识去对待多种题目, 从而把课本从厚教到薄。

从薄教到厚, 是指知识的扩展过程。比如:几何初步知识的复习, 课本上只出现了一些计算公式, 而推导过程把课本上的知识展开。课本上出现的题比较简单, 或类型较少, 而实际做题时发现学生好多题无法做, 这也许是没把课本知识扩展的缘故。

二、充分利用媒体教学

数学中的许多问题都与我们的生活息息相关, 但由于数学知识的纯理论性和抽象性, 使许多学生将数学知识与生活实际拉开了距离。如通过课件、影视等媒体教学, 可以在短时间内调动学生多种感官和学习活动, 使学生直接获得动态信息, 形成鲜明的感性认识, 并为进一步上升到理论性知识奠定基础, 从而优化了教学过程, 提高了教学效果。

三、要保护“后进生”的自尊心, 采取切实可行的措施提高“后进生”的学习成绩

首先应保护好后进生的自尊心。每次考试丢分最多的是后进生, 这部分学生的自尊心很强, 也最容易受到伤害。因此我们应充分保护好这部分学生的自尊心。这要求老师说话时不说一些挖苦、讽刺的话, 适当给予这部分学生一些鼓励。我们应全面看待后进生, 不管哪方面, 只要有进步, 就适当地给予一些鼓励, 提高他们的自信心和学习兴趣。

其次, 应采取切实可行的措施提高后进生的成绩。老师对这部分学生课上应该多提问, 课下有针对性地进行指导, 发现问题及时解决。老师在布置作业时对后进生应区别对待, 那些难而深的题让尖子生去做, 对后进生的训练重点应放在中等难度或简单的题型上, 学生不可能一口吃个胖子。

篇9：五年级：参观记、游记

描写自己的一次旅游经历，按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，把经过写具体，表达出自己的真情实感。题目自拟。

快乐导航：

“读万卷书不如行万里路”，在行走的过程中，进行仔细的观察、诗意的思考，会收获很多。把我们的收获按顺序有条理地记下来，遵循“抓特点、显重点、分层次、融情感”的原则，就是一篇很好的游记。相信我们每一个同学都是一个好导游，带着我们领略不一样的风光。

词语加油站：

争奇斗艳 异彩纷呈 蜂飞蝶舞 山鸟啁啾

动静相宜 浓墨重彩 尘土飞扬 策马狂奔

句子加油站：

站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。 （谢大光《鼎湖山听泉》）

山丹军马场之旅

江苏省昆山市裕元实验学校五年级 俞一石

今年暑假，妈妈带我自驾游西北，途中经过了甘肃山丹军马场，它是目前世界上历史最悠久、亚洲规模最大的马场。

去山丹军马场的路途很坎坷，40公里的路开了三个小时，可一路上却是惊人的美丽，映入我眼帘的是成片的黄灿灿的油菜花。打开车窗，一阵阵清香飘入鼻中，道路旁随处可见养蜂人和很多的蜂箱，这一切都让我感到很新奇。

我们一路长途跋涉，终于来到了山丹军马场，这里的景色又别有一番风味：蓝天白云，轻风拂面；牛羊成群，万马奔腾；高山上的雪莲、草原上的蘑菇随处可见；各种野花争奇斗艳，异彩纷呈，随便采一朵，都美丽动人。虫鸣、雀跃，蜂飞蝶舞，山鸟啁啾，优美迷人。这儿的油菜花比之前路边看见的更大更黄更香，金灿灿的耀眼夺目。绿如碧玉的辽阔草原，星罗棋布的牛羊马群，碧亮剔透的西大河水库。农机具田间轰鸣，牧羊人歌如朝风，这秀丽的景色构成了一幅动静相宜、浓墨重彩的西部田园画，简直无法用语言形容。

第二天一早，我们去骑马。因为大家都不会骑马，于是一开始我们就坐在马背上慢慢地溜达。坐在马背上，一抖一抖的，有趣极了，一俯身就能摘到路边随处可见的野花。走到山边，万马从山上奔腾而下，到河边喝水。马群奔跑时尘土飞扬，颇有战场的感觉，太壮观了。胆大的妈妈在一旁开始慢慢地让马儿跑起来，我在一旁看着眼馋得很，无奈我技术太差，压根追不上妈妈。妈妈的马越来越快，一路狂奔……我暗暗下定决心要学会骑马。在牧马人的教导下，我终于掌握了要领。一开始我有点害怕，后来胆子也越来越大，最后我也在草原上策马狂奔了起来。马儿狂奔时，一阵阵风吹到脸上，异常刺激。我热血沸腾，感觉自己就像牧马人介绍的骠骑大将军霍去病一样驰骋沙场。天空中，鸟儿掠过，太阳透过云层洒下光辉……我心想：骑马也不容易，但是只要努力就会成功，看，短短的一上午，我就学会了骑马。

晚上，我们吃了当地的牛羊肉，真是美味。第二天我们依依不舍地离开马场，奔赴下一个目的地。

我怀念美丽的马场，怀念骑马，怀念这次西北之行，真想再去一次。

指导老师 包 勤

简评：小作者回忆了暑假去西北旅行的经历，那里的美景、美食、骑马的刺激都给小作者留下了深刻的印象。全文详略得当，重点突出，写景从不同的角度入手，用词准确，描写细致；叙事生动形象，各种描写相结合，人、事、景穿插，既体现了西北的景色特点，又写出了旅行中获得的感悟。

教师简介：

包勤，小学一级教师，苏州市教坛新秀，2014年周市镇优秀教师。从教12年，一直担任中高年级语文教学，深得学生喜爱。

篇10：六年级游记作文

我们早早的起了床，匆匆忙忙的三两口就吃了早饭，就赶紧穿上了鞋子，长途的旅行就要开始了。

我们走到了车上，天空黑蒙蒙的，太阳还正在睡觉，月来还在上班呢。带着一丝睡意，我们发动了车子，走上了大路。

一路上，我们看见了很多山，连绵起伏，像一条条波浪。经过了4个小时之后，终于到达了英西峰林，我们在周围逛了几圈，我们还摘了橘子，酸死了。模仿巧妙的赵州桥果然逼真，它的形状是个半圆形，犹如我们的眉毛一样。我走了上去，阶梯全是用石板做的，桥底中间是一条绿绿的小溪，溪水叮叮咚咚的流动声，仿佛在为我们歌唱。

爸爸到了岸边，说：“这里的水草很多。”我很好奇，于是走了过去，谁知道，那是一个水坑，我跌进了水坑里，好不容易才站了起来。我浑身湿透，满身泥巴，但是我非常高兴，反而舒舒服服地给我洗了个澡，我感觉很凉爽。

我们赶紧到了车子里，换了条裤子，就前往温泉。

我们停了车子，就乘坐船到了岸上，去泡温泉。我看到很多人在泡温泉，我们进了一个温泉池里，温泉池烫得像开水一样，后来，我实在是受不了了，就去了游泳池。

我 还 发现有一个非常有意思的东西，那就是：浪板。于是，我们去冲浪。浪板非常滑，我冲的速度非常快，搞得我眼花缭乱，说时迟，那时快，我一个劲的腾倒了空中，然后又落到了水底。我们玩了很多次，但是最后一次就有些不同了，我是躺着冲浪板，我的心都快要蹦出来了，我斜着摆了一个优美的姿式落到了水中，真是好玩极了。

篇11：六年级游记作文

于是，孙悟空化成人样，下到人间里去瞧了。孙悟空在一个隐蔽的地方下了脚，然后走了出去，他来到街市，听见了呼救声，原来，有人打钱包。他飞奔过去，刚想腾云驾雾，他猛地想到：这里是人间，俺如果腾云驾雾，就会现出原形。他只好跑了过去，拦住了小偷，大叫：“好你个小偷，居然光天化日之下抢别人的东西，看俺老，老，老李不打死你!”孙悟空刚想动手。这时，有个小孩走了过来，对“老李”说：“这位叔叔，您没听说过吗?警察叔叔说了，自己捉到小偷或犯人，不许私自动刑，要交给警察。”孙悟空一听，才恍然大悟，他自好把小偷交给了警察，他走到小孩身旁，对他说：“是叔叔错了，走，叔叔给你买糖去。”“叔叔真好。”孙悟空一听别人夸他，他心里比吃了，吃了，吃了蟠桃还甜他买了糖给小孩，自己走远了。

他看见一个女人丑得像猪八戒，孙悟空马上用火眼金睛来看穿，果然是猪八戒，他走过去，拧着他(她)的耳朵，对他(她)说：“好你个猪八戒!居然下凡变成女人看俺不，”“好啦，好啦，猴子，我，我回天上去不就得了吗。哎，哎，别再拧啦!”猪八戒回到自己落脚之地，变成一缕青云飘上天。孙悟空看后，自言自语：“这个八戒，哎，无药可救!”说完，就继续向前走了。

走着走着，突然，他听到了“皇室宫酒哟，皇室宫酒哟”他一看，原来是一位女子在吆喝，孙悟空想：俺只喝过天上美酒，什么“皇室宫酒” ，待俺去看个究竟。想完，他变成一只小苍蝇，跟着女子。

篇12：六年级游记作文

陶醉中，我不知不觉来到了熏风塔。

踏进小院，一座铜像半卧于院中央，背后便是我要去的熏风塔。熏风塔外表全由朱红色油漆漆成，且每一层都有一排座位，由大到小的形状一直往上，让我联想到“李天王”的托塔，我仰望塔顶，熏风塔三个大字赫然醒目，我二话没说，顺着阶梯向上冲。

我喘着粗气来到顶楼，极目远眺，双流的千里沃野尽收眼底，近看，整个棠湖公园映入眼帘一大片绿色将公园掩蔽起来，还有许多小红点点缀大地，如同一片缀花的大草原我不禁联想到“千里莺啼绿映红”的诗句来。

我享着春雨，依着扶手，脑海里浮现出那个美丽的传说：很久以前，一对兄妹为了决一高下，看谁有能耐，就决定比比看谁能在一夜之间修成一座塔，谁就获胜。哥哥为了表示自己的厉害，跑到几公里外修建熏风塔。妹妹在只剩下封顶时，为了节约时间，随手盖了个大锅盖，便下山了。妹妹偷偷跑到哥哥那，学了两声鸡叫，哥哥听了以为天亮了，急忙修完最后两层，就下山了和妹妹会合了。第二天，人们发现一夜之间莫名多了两座塔，以为是神修的。塔上吹来一阵熏风，暖暖的，因而得名熏风塔。

篇13：《品德与社会》六年级上册简析

一、跳出“教材”教“教材”

翻开全新的《品德与社会》教材，处处体现着浓郁的生活气息。一个个生活场景，一个个鲜活的话题，无不来源于学生的现实生活。品德与社会的教学不再是简单的道德知识灌输，而是如何引导学生在生活中学习，在学习中生活。有效的品德与社会教学应该是从学生的现实生活出发，让学生在实际生活中了解社会、把握自我，并在与社会的互动中发展自己，提升自己。教材中的部分事例和画面内容不贴近学生的生活实际，有些事例要么是过于成人化，学生不感兴趣;要么是讲外省、外县、外乡的事，对学生没有亲和力。一些画面没时间、地点、真实姓名，或者不够全面，给学生造成一种“虚”的感觉，真实感不强。由此，在教学中，教师要学会灵活多样地来处理教材。例如，《我家住在新农村》一课的插图画面，它展示的是浙江新农村和城市的画面，对学生来说没有亲近感。教学时，可以用自己家乡农村的画面替代。又如，我在教学《民风、民俗与我们的生活》一课时，通过师生对家乡的文化习俗进行搜集、整理，开展“新平大不同”知识竞赛活动，激发了学生的学习兴趣，学生把学习当成了一件快乐有趣的事情。

二、注重“情感”和“体验”

新课程赋予《品德与社会》的内涵就是要关注每位学生的成长，培养他们有爱心、有责任感、有良好的行为习惯和个性品质。在教学中，如果脱离了学生真实的生活和内心体验，教育就成为苍白的说教。真实的生活体验是重要的课程资源，学生拥有了真实的生活体验，就拥有了自己真实的生活世界。在教学中，教师要努力为学生搭建心灵交流的平台。如教学《谁是最值得敬佩的人》时，可进行职业体验游戏。教师出示写有各种职业称谓的卡片，让学生随意抽取。20年后，如果你从事这个职业，你喜欢这个职业吗?为什么?有谁喜欢这个职业?假如你从事这个职业，你会怎么做?我们的幸福生活，离不开哪些人的辛勤劳动?假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动，我们的生活会出现怎样的情形?

长期以来，我们在使用教材时，只注重知识的达成和传授，忽视了学生情感、态度和价值观的培养。因此，在教学中，教师要为教学内容添加一些情感色彩，增添一些人文因素，让学生在探索知识的过程中，主动经历丰富的情感体验，促进学生良好情感、态度和价值观的养成，为学生的持续发展注入不竭的动力。

三、注意知识点的挖掘和延伸

新课标指出，品德与社会有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大的生活领域，结合社会生活、社会环境和社会关系，组织教学内容。它的的综合性非常强，涉及到的教学内容的要素是综合的，涉及到的社会领域是复杂的、交叉的。在教学每一课时，为了达到丰富学生的生活知识，让学生过美好生活，创造美好生活的教学目标，在教学时，有必要对一些知识点进行挖掘和延伸。例如，在教学《民风、民俗与我们的生活》一课时，对北京四合院的了解不能仅凭书上的内容，知道四合院的建筑与北京的历史、地理环境有关。结合北京举办奥运会，可以利用“走进北京四合院的情趣”视频，让学生边看边讨论、交流其中的内涵，可以让学生畅想住在北京四合院想做的事，补充外国人如何评价北京的四合院的资料。在教学《发展中的城市》时，可利用新闻报道“城市中发展的不和谐因素”引入，使学生有展望未来新城市的欲望，指导他们出金点子规划家乡，大胆畅想20年后的新城市。

篇14：游记六年级作文

顶着炎炎烈日，踏着青青碧草，来到了人间仙境——桃花沟。一进入沟内，眼前的景象突然大变：山势峭耸，丛林茂密，野花遍地，水流潺潺……好一个天然的避暑胜地!真是“青山绿水，白草红叶黄花”，一派生机勃勃的景象。来此处放松身心，陶冶情操，真是再适合不过了。

草地上长着各种各样的野花，虽然比不上牡丹的富贵，樱花的艳丽，兰花的典雅，芍药的妖娆，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，但那许许多多不知名的小野花，衬着青山绿水，别有另一番韵味，它们也享有同样的尊荣。

小溪的水清澈见底，汩汩流动。太阳光像金线似的从树林的缝隙中穿过，洒在水面上，波光粼粼，好像金子在流动。

树林中，也有许多种类的树：松树、榆树、橡树、枫树……一阵风吹过，远远望去，真像一片绿色的海洋。树林里还居住着许多鸟类，它们有时在树梢间穿梭，有时在草地上跳来跳去。如果有人经过，它们便“呼啦”一声，一阵风似的飞走了，真是可爱!

桃花沟，虽无古韵，但富有诗意;虽无桃花，但有迷人美景。置身山中，仿佛真正走进了大自然的心灵，它展开宽广的胸怀，拥抱着我们，与我们对话，与我们私语，让我们身心放松，激起我们对大自然的无限迷恋之情!

篇15：游记六年级作文

我们租了辆车，来到了门源。这里有“万亩油菜花海”的美誉，我们爬上了观景台，哇!这里的油菜花可真多啊!黄澄澄的，连成一片!风一吹，花弯下腰，好像在招手欢迎我们一样!蝴蝶和蜜蜂也过来翩翩起舞，真是美极了!

接着我们又赶到了祁连县，一路上，全是大草原，有好多的牦牛、羊、马，一只只羊就像一朵朵白云，可真令人心旷神怡!突然，我看到两只野兔在奔跑，它们有一身灰色的毛发，水灵灵的大眼睛，可爱极了!我还看到胖嘟嘟的旱獭，拖着大大的肚子，悠闲的在草原上闲逛......

经过5个小时的车程，我们来到了一座好高的山峰，这里雾好大，能见度只有5米，我和爸爸在4100米标志的地方拍了照，外面简直太冷了，穿棉衣都不为过!我还有一点高原反应，头很晕。

第三天，我们来到了青海湖!这湖可真大啊!一望无际，就像海水一样。水很清，都可以见底，但是这水是咸的，不能够饮用。青海湖边的油菜花正在怒放，蓝蓝的天，黄黄的小花，洁白色的云朵，眼前的以前美不胜收!我和弟弟在青海湖边还骑了大马和白色的牦牛，真是惬意极了!

我们还去了茶卡盐湖，这里曾经是工厂，现在工厂报废了，变成了景区。可惜那天一直在下雨，我们什么都没有看到，只看到了雾茫茫的一片，好遗憾啊!

篇16：浪游记-六年级作文

天空还是那么阴沉，这已经是第三天了。走出家门，望着空空荡荡的马路，估摸着几十分钟才会来台车。也罢，像这种小农村，连原本生活在这的人几乎都以想过幸福生活去城里了，那车又会来几台。怪不得风一吹，那马路上的灰尘就飞扬似风沙来袭。几滴雨打在发上，我却一直走着。雨越下越大，我不得已就躲在了未开门的店门前屋檐下避雨。抬头望了望天空，用手抹去脸上被波及到的雨水，低头看了看自己的衣服和裤子，也湿了一点。

饥饿把我从思绪里唤醒，掏出口袋里的半块烧饼，吃着不到五口就没了，倒也是能垫一垫饥。就这么耗着，雨就投降了。我得逞地笑了一笑，就迈出屋檐，踩着个个土黄的小水坑。我止住了步，低头望着一个水坑，看着另一个自己，卷了卷自己的头发，扯了扯自己满是补丁破洞的衣服，抖了抖身子。就这样站着，一辆车的驶过，水四溅到我身上，依旧望着水坑里的`自己，抬头望了下马路，车子已不在。没有多余的动作，继续走着。

走到了个垃圾场。其实那本不是垃圾场，只是不知道是谁先开始丢垃圾在这，越来越多人丢垃圾，这里就变成了垃圾场。听到了身后推土机驶过的轰轰声，还有一步的距离，我就进到垃圾场了。思念在心里堆积着，仿佛下一刻就蜂拥而出。走过垃圾场，就会看到一个森林。迈进森林，用双手拨开挡住视线的枝叶。我要回去，回到那里。走着忽然止步，低头看，原来是跟带刺的小草勾住了我的裤脚。不过什么都不能阻止我回去，用手拨了拨，小草放开了手，我便继续走。忽的眼前亮了，那里有个小湖。我快步跑向那里，一阵风拂过，我闭上双眼，敞开双手去接受它的来临。身子一蹲，拾起几颗地上的小石子，打起了水漂。我绕着这湖跑，森林仿佛都充满了我的笑声。

篇17：论小学六年级数学教学

一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点, 把容易混淆的内容让学生一一区别开来。用对比法、扣子法、换子法对知识加以巩固。比如:让学生判断等底等高的两个三角形的面积是否相等, 能不能拼成一个平行四边形?圆的面积与半径是否成正比例?圆的周长和半径呢?2/5米与40℅米能比较大小吗?不相交的两条直线叫做平行线吗?提出诸如此类的问题后不要急于让学生回答问题, 而是让学生通过自己回忆以往知识进行小组讨论, 互相激发、互相完善, 将课程理论推向了一个新的重要阶段。

二是开拓视野。在数学复习中, 老师要注重开拓学生的视野, 不断反馈教学, 进行知识的开拓。这样, 就为我们以后解应用题打下了坚固的基础了。

三是公式推导, 让学生进行回顾, 亲自实践、亲自品尝。把没有学过的新知识转化成已学过的知识, 只有这样才能加深对知识的理解和记忆, 才能激发学生的学习兴趣和动力, 才能解决生活中的问题。

四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义, 尤其是小数、分数的乘法意义, 小数乘法包括小数乘整数、一个数乘小数, 分数乘整数包括分数乘整数和一个数乘分数, 学生们容易混淆。对一些较容易的知识进行对比, 让学生自己整理。这样不断对照、反省、既可以完成对实践理论的的提升, 又有机会对先前学习的理论进行加深理解。

五是计算能力。老师普遍认为学生做题太粗心、不认真。追根溯源, 原因还是在我们老师。因为学生连计算题都做错, 更谈不上应用题了。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。学会做题方法, 还要让学生反复练习, 检查结果。在此基础上, 教师不断地反馈教学, 让学生把知识掌握了, 应用更灵活, 计算准确率就高了。

二、能力的培养

通过改变条件、问题和情境, 启发学生从不同的角度, 不同的方面思考问题, 寻找解决问题的途径, 要求学生抓住问题, 抓住问题的关键词。数学教学不能仅仅局限于抓基础知识, 解题的基本技能。还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养。教学时, 要有意识地进行“一题多变”的练习, 包括一道题的条件和问题。启发学生多思考, 从而达到善于思考, 逐步提高学生的应变及解题能力。引导学生从不同角度、方向、方面用多种方法来解决问题, 善于寻找解决问题的新途径, 并启发学生在多解中找联系, 找出最简捷、最巧妙的解法。在教学过程中, 还应充分重视学生的活动与实践, 充分重视学生的领悟与体验, 才能够实现知识掌握、能力培养、个性发展同步提高。认真学习、积极思考、主动探索, 强调学生自主学习能力, 让学生实现从“要学会”到“要会学”的转变, 从而充分发挥学生的主观能动性, 激发学生的学习兴趣。还要让学生积累自己的错题, 不断翻阅、并让学生互相交换指正错误, 定期将全班学生的典型错题出一份试题进行测试, 一是促进学生学习, 二是将知识加以巩固, 这样既培养了学生良好的学习习惯, 也能进一步提高学生的学习能力。

三、后进生转化工作

作为教师要善于分析后进生知识差的的原因, 到底差在哪里?为什么差?用什么手段解决知识差的问题?这要求我们每个教师必须遵照循序渐进的原则, 坚持科学训练, 进行查漏补缺, 提高学生的整体素质, 把学生分成几类, 最差的分两步走:第一步让他们学习一、二年级的数学, 课后作业留一些简单的计算, 并对他们进行鼓励教育。这些学生在完成任务的过程中, 体会到了成功的乐趣, 慢慢地开始动脑筋了, 第二步:让他们和其他学生聚在一起互相讨论、交流。对一些较差的学生, 作业不要太多, 让他认真完成, 教师批改作业时, 不要看他的作业全对就完事了, 更重要的是检查他的作业是否会做, 这样督促下, 他认为自己不认真完成作业是躲不过去的, 这部分人慢慢照抄作业的习惯改掉了。另外在班里成立几个小组, 每小组选择一个学习好的负责, 成绩好的学生教成绩差的学生, 这样成绩差的学生进步了, 成绩好的成绩更好了, 整个班掀起你追我赶的学习气氛, 学生被动的学习转变为主动的学习。有时我把后进生结为一组让他们商讨一些简单的问题, 他们在一起是在一个起跑线上, 他们畅所欲言, 有了他们的用武之地, 敢想敢说发展了能力, 然后用抽签的形式进行检查, 这样对学生公平公正, 学生的学习积极性调动起来了, 成绩慢慢提高了。总之, 在教学的过程中, 后进生经常想得到教师的帮助, 因此作为教师应尊重学生的人格, 真正做到诲人不倦, 只有这样, 才能让他们感到自己是一个有价值、有能力的个体, 他们才可能下决心转化自己, 才能使我们的转化工作真正成功, 形成优良班集体。

四、教学反思

一是课堂上的反思。在课堂上, 如果学生的手脑没有动起来、没有大胆发言、课堂气氛不浓厚, 那就不是一节好课, 学生把知识点弄清了, 题会做了, 他们会高兴, 点头。因此, 教师要关注学生在课堂上的动态反映, 找出自身教学方法、教学方式上存在的问题, 并加以改正、完善、提高。不断地进行反思, 就是不断地学会教学, 把教师的教学实践提升到一个新的高度。

二是考试后的反思。考试的过程, 是我们查漏补缺的过程。考试的结果, 能反映出学生对知识的掌握情况。阅完卷后, 我们应该认真思考, 找出原因, 一一解决。首先教师先评价试卷, 再让学生互讲试卷, 教师找出一些学生易错的试题进行检查、考试。不但使学生掌握了知识, 也丰富了老师的教学经验, 既养成了良好的反思习惯, 又减少了盲目探索, 使经验得以提炼和升华, 缺陷之处得以弥补。

总之, 在数学教学中, 要力求做到学法与教法结合, 教师指导与学生探求结合, 统一指导与个别指导结合, 建立纵横交错的学法指导网络, 抓好学生的基本功。促进学生掌握正确、有效的学习方法, 提高学生思维能力、分析能力等。只要教法得当, 完成好教学任务是可能的, 教学效果是能达到最佳、最优的。

摘要：教学是一门科学, 要将这门科学真正落到实处, 首先应抓好教学基本功, 教师应加强理论学习, 把知识融会贯通整合在一块;其次, 在教学实践工作中不断地进行反思, 因为教育本来就是一种感染和潜移默化的过程;最后, 把学生的知识转化为学生的的能力。我认为搞好小学六年级的数学教学必须做到以上几点。

篇18：小学六年级游记作文

盛夏，洞外烈日炎炎，可进入洞内，丝丝凉意。天然的大溶洞就像一个巨大的迷宫，洞洞相连，凹凸不平的路时高时低，时窄时宽。几滴水旋转着，如降落伞一般，落在地上，续写着最后精彩的音符，偶尔有几滴水滴滴到我的身上，冷冰冰的，我不禁倒抽了几口凉气。

旱洞里奇形怪状的钟乳石让游客们啧啧赞叹：有的像含苞欲放的荷花，伴着五彩的灯光，显得异常迷人;有的似瀑布一泻千里，仿佛老远就能听到哗啦啦的流水声，每个音符都那么动听、悦耳，此刻被定格在美丽的瞬间;有的如大片大片的浪花，给人一种似真似幻的感觉;有的如一位婀娜多姿的仙女，臂挎花篮，漫天遨游……最令我叹服的是“滴水穿石”的奇观，石块中间被水滴滴成了一个大洞，真想不到，小小的水滴竟有如此大的力量，那坚持不懈的精神难道不值得我们学习吗?

旱洞美丽，水洞亦为神奇。水面开阔，宛如银河一般。坐在古色古香的小船上，抬头仰望，星星点点的奇石夹杂着五颜六色的灯光，倒影在河面上，如同一幅山水画，徜徉其中，有种说不出的美好。穿过水洞，最引人注目的是洞里的壁画，有几百年的历史了，每幅都栩栩如生，活灵活现，大自然鬼斧神工，这儿简直就是艺术的殿堂!